2015年走教教案

2015年走教教案（10篇）

1.2015年走教教案 篇一

PowerPoint课件制作技巧(远教培训教案)培训时间：2011、9、6 培训教师：舒远平

制作教学课件，现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有;另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言,PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键)，然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点„„.„„.进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失)。

5.利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”(菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”)中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键(单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理)，从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音(具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”)。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

6.制作特效字幕 大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

7.巧改模板 在用PowerPoint做一组幻灯片时，通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板，这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

⑴利用背景的变换首先利用Windows95中的“画图”，或者其他图形编辑软件，将所需的模板存为图形文件。然后进入PowerPoint,在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，回到“背景”后，选择“忽略母板的背景图形”，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接” 我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。具体方法是：①选择放映时的第一个文件;②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层：③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”;④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

PowerPoint课件制作技巧 2(远教培训教案)培训时间：2011、9、13 培训教师：舒远平

8.插入MP3音乐 PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3,但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。

9.为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法： ①直接播放视频 这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面(如图1)。

4.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

5.在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

1.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

2.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮(如图2)。

3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

10.直接为课件配音 有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插进去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

(责任

2.氧气的性质教教案 篇二

1、学习目标（1）知识与技能

认识氧气的主要物理性质、化学性质。（2）过程与方法

观察并说出木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

（3）情感态度与价值观

①初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。②初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。

2、教学重难点

重点：认识氧气主要的化学性质。

难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。

3、教学过程 氧气的性质（板书）

一、物理性质（板书）

通常状况下（101 kPa，20℃）：氧气是无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。

在压强为101kp、-183 ℃氧气会变为淡蓝色的液体，-218℃为雪花状的固体。

二、化学性质（板书）1.木炭在氧气中燃烧

(1)现象:发出白光，放出大量的热，产生使澄清石灰水变浑的气体(2)表达式： 碳＋氧气→二氧化碳

C O2

CO2

2.硫磺在氧气中燃烧

(1)现象:产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体(2)表达式： 硫＋氧气→二氧化硫

S O2

SO2

3.细铁丝在氧气中燃烧

(1)现象:火星四射，放出大量的热，产生黑色的固体。(2)表达式： 铁＋氧气→四氧化三铁

Fe O2

Fe3O4

提问：为什么要在集气瓶底加入少量水或细沙？

氧气的性质小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加 热条件下能与许多物质发生化学反应，具有氧化性和助燃性。

三、课内习题

１、下列关于氧气的物理性质叙述错误的是（）Ａ、氧气易溶于水

Ｂ、在标准状况下，氧气的密度比空气的略大 Ｃ、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体

Ｄ、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体

2、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟 B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

[板书设计]

氧气的性质

一、物理性质

通常状况下（101 kPa，20℃）：氧气是无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。在压强为101kp、-183 ℃时氧气会变为淡蓝色的液体，-218℃时为雪花状的固体。

二、化学性质

1.木炭在氧气中燃烧： 碳＋氧气→二氧化碳

C O2

CO2

2.硫磺在氧气中燃烧： 硫＋氧气→二氧化硫

S O2

SO2

3.细铁丝在氧气中燃烧： 铁＋氧气→四氧化三铁

Fe O2

Fe3O4

3.荷花淀-竞教教案 篇三

晋城中学―任超群

教学目标

1.了解作者孙犁及其作品的基本特点。

2.领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神 教学重点

分析小说的景物描写，体会它在刻画人物、表达主题上的作用。教学难点

通过具体的语言分析人物形象、性格。教学方法

朗读法 问答法 教具 多媒体 教学过程

新课导入

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。

一、解题

孙犁――河北安平人，现代作家。他的小说语言清新自然，朴素洗练，被称为诗体小说。是荷花淀派的典型代表，与山药．．．．．．蛋派的赵树理齐名。．． 本文是孙犁的代表作，创作于1945年。当时抗日战争已进入最后阶段，冀中地区的广大军民在党的教育和领导下团结一心，同仇敌忾，奋起抗敌。小说以广大人民群众斗争生活为背景，创造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的 农村劳动妇女形象。展现了她们的成长历程。

二、研讨课文。

（一）、鉴赏景物描写的作用。

1．在本文中有几处景物描写？

（让学生找出描写段落：）

（1）描写月色下的水乡景色。第1段和第3段。

（学生一起朗读文中几个词语）

凉爽、干净、透明、新鲜――欢快明朗，对景物加以描绘，营造了一种清新欢愉的宁静气氛。具体分析：

①第1段开头3句点明了时间、空间和劳动对象，语言简练、动听、优美，不仅写了环境，还反衬出环境的主人的勤快利落。

②第3段通过水生嫂眼光的引示，展示了院内院外的基本色调：皎洁的月光映照着凉爽的农家小院，远处洁白的芦苇、银白的淀水、透明的薄雾似轻烟一般笼罩这一切。随风传来阵阵荷花荷叶的清香，在这恬美的环境中，连劳动都是充满诗情画意的：水生嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”。

提问：这两段景物描写起到什么作用？ ①环境烘托了人物性格。

②正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。这都为以后小说情节的发展埋下伏笔。（2）.正午的水乡风光。(第40自然段)(指定学生朗读)几个女人探夫归途中，有些失望还有点伤心，情绪比较低落。但淀上万里无云的开阔，明朗的风光，水中的菱角，荷花的香气都让她们受到感染，增强了排遣忧郁的力量，因此，不久她们又高兴起来。提问：这里的景物描写的作用是什么？

以景写人，情景相声。

（2）战斗场面。第61段。(指定一名学生朗读)作者运用巧妙的比喻、拟人的修辞手法，富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，不由的让人想到昔日梁红玉身披铠甲，在芦苇荡中助夫杀敌的飒爽英姿。

提问1：荷花荷叶由娇弱变为坚强的战士，这里的景物描写有什么作用？

荷花荷叶本是娇弱的，柔美的女性象征，如今这些娇艳的花儿都变成勇敢的哨兵，暗示了水生嫂们也在逐渐成长为英勇坚强的战士。揭示了小说主题。提问2：铜墙铁臂、密密层层，用在这里有什么好处？

① 铜墙铁臂--比喻了抗日根据地军民齐心筑起一道御敌的坚固工事和堡垒。② 密密层层--比喻了根据地人民同仇敌忾，共同抗敌的心理，也暗示了日本侵略者已陷入人民战争的汪洋之中，充满了革命乐观主义精神。到此，全部画面融为一体，由朦胧的整体夜景美写到阳光下一望无垠的荷花淀清晰的画面再写到具体的荷花荷叶，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显示了作者高超的写景技巧。

（二）鉴赏人物语言分析人物性格。两名学生分角色朗读 选取重点讲解： 对话一： 他们几个呢？

他们几个为什么还不回来？ 怎么了，你？

提问1： 这三句问话意思重复，用在这里有什么作用？

由问他们到问水生，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细，担心丈夫出什么事。写出了水生嫂细腻的感情活动。表现了她对丈夫的爱，也表现了她相当细心机警的一面。对话二：你总是很积极的

提问2：这句话包括了哪些感情和情绪？

充满了幽怨的感情，“总是”二字表明水生经常做这种积极的事情，女人已经习惯了，她不愿意丈夫离开自己，舍不得丈夫离开，但是为了打鬼子，为了保护美丽的家园，她的满腔幽怨只有凝成一句话：“你总是很积极的”，表现了水生嫂的温柔、深明大义、识大体。

对话三： 你走，我不拦你，家里怎么办？ 提问3：这句话用在这里好不好？

她这样说并不是要拉后腿，这从后面那句“你明白家里的难处就好”就可以看出来，她是为了提醒丈夫不要身在前线就忘记了家里忘了她，再次表现她对丈夫的依恋和不舍，也完全符合她年轻媳妇儿女情长、柔情似水的特点。

接下来女人让丈夫对家里放心，一切有她担着。打点好包裹，送夫上前线。

总结水生嫂性格特征： 温柔、体贴、勤劳能干、爱丈夫、爱家乡、深明大义。

2.几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？

明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”――明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。

“我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。

“听他说，鬼子要在同口安据点„„”――水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。

“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”――可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－有什么看头啊！”――这位媳妇羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。

短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。3 探夫遇敌的对话

几个女人亲身经历了战斗的洗礼，唤起她们的斗争思想，更不愿被丈夫看扁，文末的对话表现她们豪迈、乐观、自信的一面。

分析了这三处对话，可以看出，本文的对话描写语言简洁朴素，运用了生活化语言，刻画出栩栩如生的人物形象。展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀地区人民的人情美人性美，展示了白洋淀妇女们由普通的农家妇女成长为坚强的革命战士的成长历程。

三、归结主题：

纵观全文，虽是描写战争，却没有硝烟弥漫、残肢断骸的惨景，甚至没有丝毫的血腥味，反而是一幅纯美的水乡画卷，这是作家孙犁营造的独特的战争场面，充满了诗情画意，同学们联系你们平时的作文，对比一下，总结经验，学习技巧 提高自己的写作水平。

四、布置作业

4.杨氏之子先学后教教案 篇四

执教老师：杨少杰

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、翻译课文，有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

自学指导：

1、读课文，纠错误。

2、师范读，自我纠错。齐读感知。

3、翻译课文。

4、有感情地朗读课文。

当堂训练：背诵课文。

导学流程：

板题示标：同学们，今天我们来学习第十课《杨氏之子》，首先，请同学们齐读本节课的学习目标。

生齐读。

同学们的声音非常洪亮，大家有信心完成本节课的学习目标吗？

生：有

师：为了能让大家更好地完成本节课的学习目标，老师特意为大家制定了以下自学指导。（自学指导略）

第一次先学后教：（8分钟）

下面，我找一名同学来读一下这篇课文，其他同学认真听，发现错误及时举手纠正。

师范读，生齐读。

第二次先学后教：（15分钟）

字音大家都能读准了，下面我们来翻译课文，请同学们参照课下注释或查工具书，理解句意。

同桌交流答案

检测：指名说，不足之处他人补充。

当堂训练：（15分钟）

课文内容大家都理解了，现在给大家5分钟的时间，看谁先把这篇课文会背。自由背（5分钟）

指明背（5分钟）

同桌互背（2分钟）

5.清明节放假期间学生安全教教案 篇五

今年清明节放假日期从4月2日—4月4日共计三天，4月5日上课。一年一度的清明节是我们中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日。在这个节日中安全问题不容忽视，清明节期间，正是森林火灾、交通事故多发时段。从后天开始进入清明节三天假期，要求同学们努力做到 缅怀祖先的同时也要注意安全，所以我们必须做到以下几点：

1、注意消防安全。学生扫墓时不要携带火种和易燃易爆物品进入林区，要安全用火，不玩火、不乱放火，做好防火措施，以免引起森林火灾。如果发生森林火灾，要及时通知有关部门或拨打火灾报警电话，火灾报警电话是119。以防发生火灾。祭奠已故亲人，尽量用鲜花、塑料花等当祭品，要考虑环境保护。

2、重视交通安全。清明放假期间人多、车多，要注意遵守相关交通法规，过马路注意来往车辆，走路要走人行道，靠右行，注意行路文明，到户外扫墓时，骑车、乘车或走路都要遵守交通规则，同学们在校外乘车、驾车和步行，要严格遵守交通规则，不坐无牌无证车辆、不坐超载车辆、不坐摩托车，要提高在交通行为中的自我保护意识。

3、加强出游安全。严禁学生结伙出游，对于家长组织的出游活动，一定要加强自我防范、自我保护意识，没有家长陪同不准单独到沟边、水库和池塘及河渠、工地等危险处所玩耍，回家、返校或与家长外出旅游，应注意个人财产及人身安全。防止发生财物遗失、人身伤亡事故。

4、注意旅游安全。外出旅游的同学要严格遵守旅游景点的提示和要求，不要单独行动，不要到未开发的区域游玩、探险。

5、注意饮食安全。：同学们外出用餐时要注意饮食卫生安全，外出旅游的学生一定要到有卫生质量保障的餐馆用餐，不吃“三无”食品，防止食物中毒。

6、注意人身安全。离校后同学们不要结伴外出，更不要单独外出，特别是女孩子。遇到突发事件时要头脑冷静，按照安全教育相关知识，做好突发事件的应急措施并及时向同学或相关人员求助。遇到违法事件时，要量力而行，能制止的制止，不能制止的记住犯罪分子特征，为公安机关破案提供重要线索，一定要确保自身生命安全不受到侵害。

7、上山扫墓不要有乱砍林木行为，扫墓后要带走所有的垃圾，不要遗留废弃物在山上，以免破坏生态环境。每年一到清明节，到处都在烧纸钱，烟灰随风飘散，很污染环境，尤其是很多老百姓在路边烧纸钱，碰上易燃物还容易引发火灾，特别是有些坟墓在山上的，危险更大，烧完后处理不好，引起火烧山，损失更严重。如果用送花代替烧纸钱，既环保又能表达自己对先辈的怀念。告诉吸烟的家人和亲朋不要将烟头随手乱丢，因为这样也会引起火灾。

8、注意各类活动安全：同学们在假期内进行各项活动时，要注意不要造成外伤，以免影响正常的学习生活。同学们在放假期间，也要注意自己的生活规律，安排好自己的休息与生活，不要沉迷于网络与游戏。

6.一年级语文上册先学后教教案 篇六

学习目标：

1、能正确、流利地朗诵课文；

3、会认8个生字。教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标:

1、能正确、流利地朗诵课文；

2、会写2个生字；

3、会认8个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

1、生借助拼音自由读课文。

（二）后教

2、指名读并纠错正音

yàn zǔ yè 焰 祖 夜

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢

（一）先学

1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片检查

（二）后教

3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词

5、师用卡片检测

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

大家识字可真快，最后我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利

1、生自由读课文

2、指名读课文

3、男女赛读

五、布置作业

熟记本课生字，自由背课文

六、布置作业：熟记本课生字

七、板书设计

1、花朵

2、花 朵 星 空 节 是 的 们

八、教后记

第二课时

学习目标：

1、会写“火、我”2个字；

2、背诵课文。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是：

1、会写““火、我”2个字；

2、背诵课文。

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

1、生自由背

2、同桌互背

3、师引导学生背诵 板书：

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵

我们 祖国 花朵

4、男女生赛背5、5、指名背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词

7、默写生字

注：“火”字的笔顺要提醒孩子。

四、布置作业：生字写3个组2个词

五、板书设计

1、花朵

火 我

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵 我们 祖国 花朵

7.二年级语文上册先学后教教案 篇七

1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。

2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.培养学生热爱祖国首都的感情。

重点难点：

识记生字和有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿?

2、一名同学指出后，教师简介北京概况。

二、读课文，感知课文内容

1、同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。

2、多媒体放画面和录音。学生欣赏。

3、自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。

三、再读课文，自学生字

1、学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。

2、师出示课件(本课中的字词，先自由读，再指名读)

四、指导朗读，感受景美

1、播发北京的画面，教师朗读课文。

2、讨论：你看到了什么?

最想去北京哪个地方?

3、把你最想去的地方读一读，师指导。

4、自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。

课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见

第二课时

一、复习回顾

1、摘苹果游戏：学生认读苹果上的生字。谁愿意当老师领同学们读? 小老师当的真不错，谁还想当?

2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。

3、小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……

4、这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到

5、达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出来吧

6、出示课后练习题，读读记记。

7、分段接力读课文，看谁读的好。

二、引导观察，书写生字

1、观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，(同偏旁的)

2、观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

3、学生在练习本上写，教师巡回指导。

4、展示学生的习字本，评出“小小书法家”

三、朗读课文，指导背诵

1、读一读自己喜欢的部分。

2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。

四、扩展活动

8.一年级数学认识钟表先学后教教案 篇八

教学内容：教材84页认识钟表 执教时间：2012年11月9日 授课班级：秧草塘小学一年级 执教：岳树文

学习目标：1.能够认识钟面的数字，能区分时针和分针。

2．能正确认、读和写整时时间。

学习过程： 一． 板书课题

师：同学们，今天老师给大家带来了一个小谜语，你们猜猜是什么？（会走没有脚，会说没有嘴，滴答滴答告诉你，什么时候起床，什么

时候睡觉）对了，是钟表，小朋友们真聪明，今天我们就来学习知识认识钟表。板书：认识钟表。二． 出示目标1 师：今天的学习目标是什么呢？请看小黑板（学习目标1.能够认识钟面的数字，能区分时针和分针。）三． 自学指导1

（一）师：怎样实现这个目标呢?要靠同学们自学，怎么自学呢？请看自学指导1.（二）出示自学指导1：认真看课本84页图上的钟，找出钟面有哪价格数字？什么针短？什么针长？

四． 先学

（一）下面自学开始，1分钟后，看看谁能准确认出时针和分针，填出钟面所缺的数字。

（二）看一看，学生认真看书，教师督促学生认真自学。

（三）做一做

1.同学们看完了吗？老师给大家准备了一个钟面来检测你刚才看书看的效果，请把钟面数字补充完整，写出时针和分针，填空()针短，（）针长。2.板演练习

请一名同学到黑板上去做，其它做在本子上。做完的同学请认真看黑板上的同学做的。五． 后教

1.学生不同意的进行更正，不要擦，更正在旁边。2.讨论，到底谁的对呢？说说你的看法。3.教师总结并板书，时针短，分针长。六． 出示目标2 师：同学们学的真好，已经顺利完成今天的第一个学习目标了，你们有信心挑战第2个目标吗？小黑板出示学习目标2.能正确认、读和写整时时间。七，自学指导2 1.师：刚才同学们自学得非常认真，接下来，我们进行第2场自学比赛。

2.小黑板出示自学指导2：看课本84页图画下面的三个钟和图画上小天使说的话。思考并填出：8:00分针指向（），时针指向（）；

3:00分针指向（），时针指向（）；

6:00分针指向（），时针指向（）；

你发现了什么规律来读时间？ 七． 先学

1.过渡：第二轮自学竞赛开始，2分钟后，比比谁最先 学会看时间。

3.学生认真看书，师鼓励辅助其完成自学任务。4.做一做

师：同学们看完了吗？来比一比谁看书的效果最好。写出课本85页做一做钟面的时间。

5.板演练习，请两个学生讲他们做的写到黑板挂图下面。九.后教

1.学生不同意的进行更正，不要擦，更正在旁边。2.讨论，到底谁的对呢？说说你的看法。

3，教师根据刚才的讨论总结并板书：分针指12，时针指向几，就是几时整。十．总结

同学们今天学到了什么？看黑板上面，今天的知识呢可以用这首小儿歌来记住：（时针短，分针长，分针指12，时针指向几，就是几时整。）十一.练一练 1． 把这首儿歌都会并背诵；

9.先学后教教案纪昌学射教学设计 篇九

一、说教学理念：

张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”本课我引导学生通过读词——质疑——品句——解疑，即抓住重点词句品读，联系上下文体会故事中人物品质，让学生在读中领悟课文所蕴含的道理。

二、说教材

(一)教材概述：《纪昌学射》一文是人教版课标版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

选编这则寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。为学习本单元其他文章做铺垫。

(二)三维目标设：

根据教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：

知识目标：理解重点词句。

能力目标：有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。复述课文。

情感目标：激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。

基于以上分析，确定本课重点是

(三)教学重点：有感情地朗读全文，抓住重点词句，体会人物品质。

难点是：

(四)教学难点：学生能够大胆质疑，解疑。

三、说教法

1、以读代讲法。

2、多媒体辅助教学法

四、说学法

1、自主学习法。

2、探究学习法。

五、说教学流程

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在教学中，我力求夯实工具，彰显人文。教学流程大体如此：复习词语，质疑引新——研读课文，探究“教”“学”——回环课题，理解领悟寓意——总结全文，复述故事。现概说如下

(一) 复习词语，质疑引新。

1、开课我以听写的方式复习四个词语。其中”妻子 绑住 ”是直接听些写。“ 聚精会神 百发百中”则采用说意思，让学生写出相应的成语。

(这样设计的意图是采用“温故”的学习方法，不但巩固了生词，而且考查了学生对重点词语的理解与否。)

2、接着利用“百发百中”引出课文最后一句话“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”这句话。再让围绕这句话，你能提什么问题?预测学生提出的问题会有“纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手?纪昌怎么学才能成为百发百中的射箭能手?”等等。

(这个小节设计的意图是，巧妙利用相关词语，诱发学生质疑，突破难点，培养学生的质疑能力，与课后练习的设计宗旨如出一辙)

过渡：接下来就是利用学生的质疑引入第二个大环节

(二)研读课文，探究“教”“学”。

1、纪昌学射为什么能成为百发百中的射箭能手呢?请同学们默读课文，请用“——”画出飞卫如何教的句子，再用“﹏”画出纪昌如何学射箭的相关语句。

2、抓重点句品“教”“学”。其中重点抓“练眼力部分”进行教学，为后面学生理解寓意铺垫。

如飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨! ”等句子进行研读，我用各种引读法引导学生反复品读，以读促思，最终理解，正是有了飞卫师傅的教导有方、纪昌的勤学苦练，才有了“纪昌成为百发百中”这个结果。

(这样设计的意图是，采用“以读代讲法”抓重点句，引导学生入情入境地品读，突出教学重点，落实了情感目标)

(三)回环课题，领悟寓意。

寓言的题目是“纪昌学射”，意思是说“纪昌学射箭”，那为什么主要写“练眼力”呢?告诉我们一个什么道理?(学任何本领都要学习基本功)联系生活说说练习哪些本领需要练好基本功?

(这样设计的意图是：新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，“理解寓意”是本节课的能力目标，目标落实之后，我并没有收手，而是让学生联系生活，这就是拓宽语文学习与运用的领域的表现)

(四)总结全文，复述故事。

1、利用板书，复述课文。

2、布置作业：回去给家人说说这个寓言故事，并说说受到了什么启发。

(我这样的设计是基于单元目标“复述课文”，通过在课堂上复述以及布置作业达到这个目标)

六、教学设计反思

1、教学目标细化且有可操作性。

2、尽量合理组织教材，整理出清晰的教学思路，即“飞卫教”“纪昌学”“教学效果”。

10.幼儿园公开课赛教教案 篇十

教学目的：

1、学习在几何图形上联想出简单物体并表现其主要特征。

2、学会观察、概括物体的外形特征、提高表现能力。

3、感受美术创造的乐趣。

教学准备：

1、彩色卡纸剪几何图形拼贴的画。

2、绘画工具。

教学过程：

1、出示范画，请幼儿欣赏，导入活动主题。

教师：看看这幅画，画的是什么？怎么画成的？

总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看它像什么？然后在添画出来。

2、引导幼儿根据图形联想。

请小朋友看一看这个图形像什么物体？倒过来像什么。还想出了别的什么物体？

3、出示美工书，请每位幼儿在图形上联想添画，使之变成另一个物体。

4、幼儿操作。教师帮助能力弱的幼儿联想简单的物体；鼓励能力强的孩子，选用在反面的图案上添画，组成较复杂的物体。