小班美工活动《会变的纸片》

小班美工活动《会变的纸片》（共10篇）

1.小班美工活动《会变的纸片》 篇一

一、活动目标：

1、学习画各种圆形的物体并涂上颜色。

2、大胆作画并能丰富画面。

3、培养幼儿的想象力。

二、活动准备：

纸、油画棒、各种大小、颜色的圆、各种圆形物体的图形。

三、活动过程：

（一）利用魔术导入话题

师；小朋友，你们喜不喜欢看魔术？

幼：喜欢。

师：今天，老师带来一个图形，它也会变魔术，你们看看它是什么图形？

幼：圆形。

师：我们来看看它是怎么变的，变、变、变（变出大小、颜色不一的图形，吸幼引儿的注意力）

师：变出的是什么？

幼：各种各样的圆形。

师：对了，老师也会变，看看老师又把它们变成什么？

（二）、师示范利用圆形变成一些物体。

在浅绿色的圆形上添上深绿色的波浪线变成一个大西瓜，在红色的圆形上添上绿色的叶子等等

师：它们还可以变成什么？

幼：皮球、太阳、眼镜、气球

（让幼儿利用已有的生活经验，发挥幼儿的想象力。同时提醒幼儿说：“我把圆圈圈宝宝变成了什么）

师：你们想不想做魔术师？

幼：想。

师：我们一起来变、变、变，变出我们想变的东西

三．学当小魔术师，尝试在圆形上添画。

四、师讲评。

2.小班语言会变的小手教案 篇二

活动目标：

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(闪)。

2、通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。

3、萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。

小手、星星、风车、小狗和小花的图片。

活动过程：

(一)教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。

1、表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。

教师：这是什么?

幼儿：两只手。

教师：我有几只手?

幼儿：两只手。

教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手?

幼儿：我有一双手。

教师：什么样的手?

幼儿：小小的。

教师：我有一双小小手。我们一起来学学。

2、继续学习句式“我有十个手指头”。

教师：我有几个手指头?一起来数数。

幼儿：十个手指头。

教师：我有十个手指头。一起学学。

3、通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。

(二)启发幼儿通过做动作来学习儿歌。

1、教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。

2、个别幼儿回答，教师出示相应的图片。

教师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢?

幼儿：变成星星。

教师：变成星星怎么样?

幼儿：闪呀闪。

教师：你能把这一句话说完整吗?

幼儿：变成星星闪呀闪。

教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。

教师：儿歌里的小手还变成了什么?

幼儿：变成风车转呀转。

教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。

教师：还变成什么了?

幼儿：变成小花转呀转。

出示小花图片。

教师：有没有全说出来?

幼儿：还差一句。

教师;谁能记起这句话?教师动作提示。

幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。

教师：我们这么厉害啊，全说出来了。

教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊?

幼儿：没有。

教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。

幼儿：小手。

幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。

幼儿：会变的小手。

教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。

3、师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知“韵”。

4、教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。

(三)教师鼓励幼儿创编，并用简笔画的方式记录。

教师：你的小手还能变成什么?

幼儿：小兔。

教师：它在做什么啊?

幼儿：跳呀跳。

教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗?

幼儿：变成小兔跳啊跳。

教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。

活动延伸：

3.小班美工活动《会变的纸片》 篇三

活动目标：

1.通过感知和操作，了解面粉的特性。

2.感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化。

3.知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.教具：面粉的由来PPT，面粉制品图片展示PPT，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。

2.学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。

3.其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。

活动过程：

一、感知面粉的特性。

(1)让幼儿观察：你们看盘子里有什么?

(2)引导幼儿用多种感官感知

用眼睛看一看。面粉长得什么样子?

用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子?

(3)在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。

二、简单了解面粉的由来。

提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗?(课件演示)

三、感知面团的特性

(1)引导幼儿观察教师将面粉加水变成面团的操作过程。[.来源快思老师教案网]

(2)幼儿尝试使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么变化?

(3)再次加水，并揉和，说说变化。

(4)小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。

四、了解面粉制品

(1)面团是什么样子的?你想把面团变成什么样?我们一起来变一变，好吗?

(2)面团可以做成什么?

4.小班美工活动《会变的纸片》 篇四

设计背景

小班下学期，当孩子们拿起一张纸，除了折纸，撕纸以外，几乎不会玩其他的新花样了，而大多数幼儿对剪刀的兴趣远远超过成人的想象的。因此本节活动，我根据《指南》中幼儿在艺术方面的要求从幼儿的兴趣点出发，设计了本次活动，利用“变”这个方法，通过游戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的好奇心，发展其动手的能力。

活动目标

1、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。

2、巩固认识红、黄、蓝三色，会将纸条按颜色进行分类摆放。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动重难点

重点：能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。

难点：巩固认识红、黄、蓝三色，会将纸条按颜色进行分类摆放。

活动准备

1、红、黄、蓝纸条;剪刀若干;篮子、筐子每组一份。

2、小花图片，背景音乐。

活动过程

一、开始部分：教师出示纸条，以此吸引幼儿的注意力.1、教师神秘的用手抓一把纸条，幼儿在睁开眼睛的一瞬间教师抖动纸条，老师：看，老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?(引导幼儿观察并回答)

好，我们一起来听一听它的声音.2、老师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?。屈，老师.教案.网出处。你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?(引导幼儿观察并回答)

对，它跳到老师的头上，象什么?(头发)

纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)

飞到腰里象什么?(裙子)

教师小结:你们真是善于观察，爱动脑筋的好孩子。对于积极回答问题的幼儿送个笑脸娃娃。

二、基本部分：学习使用剪刀.1、示范环节：出示剪刀

老师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

老师：我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开剪刀咔嚓一下，纸条剪断了。

老师：谁来试试看?让幼儿自己试试

老师提示：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

2、动手操作。

你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放音乐)幼儿动手操作剪纸条。(教师巡视，对个别能力弱的幼儿给与积极地指导)

3、分类整理：剪刀说它太累了，想休息了，提醒幼儿把剪刀放到筐子里，把纸片倒入老师的篮子中来。

三、游戏活动：捡花瓣

1、老师：这一张张的纸片象什么呀?(花朵的花瓣)一阵风吹来了,小花瓣掉下来咯。

2、老师：看一看，找一找，红色的花瓣在哪里?游戏三次，红、黄、蓝同时进行

3、花儿贴纸片

(1)老师：你们听，什么声音?谁在哭?(小花哭了)它说旁边的花儿多漂亮，我们怎么没有漂亮的衣服呀?

(2)引导幼儿帮小花贴上黄色、红色、蓝色的纸片。

老师小结：你们帮助花儿穿上了五彩的衣服，使花儿们一个个变得更漂亮了。你们表现真棒!

四、结束活动

花妈妈很开心,因为孩子们都回到它的怀抱了，所以它邀请我们一起到外边玩游戏哦。

教学反思

一、本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情，并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

二、目标完成的较好，达到预期的教学效果。我通过游戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的好奇心，发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时，也了解使用时必须注意的一些安全事项，使幼儿在活动中体验到成就感，并能愉快又安全的活动。

三、由于是初次尝试，活动中发现有三名幼儿挤在一起互相争抢，被我看见了，及时给与恰当的教育，使他们明白争抢剪刀会带来扎伤眼睛等无法预见的危险。所以，教师在示范时还是要注意提醒幼儿使用时多注意安全，避免安全隐患。

四、在最后让幼儿把多余的纸片送到相应的颜色的家里，这是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，使每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴趣。

5.中班综合活动会变的脸 篇五

泰州市九龙镇中心幼儿园

唐小琴 设计意图：

在我的桌上，有一面小方镜。我发现每次我请孩子帮我到办公桌上取物品时，孩子们都要有意无意地照一照镜子，有的甚至做出了几种表情，那样子真好玩！那天，正好翻到了主题六“你快乐，我快乐”的活动。于是，我决定利用小镜子来帮助我们了解，感知我们脸上丰富的表情。

在整个活动中，除了师生共同准备了许多小镜子以外，我更多地鼓励幼儿按照自己的意愿大胆尝试，仔细观察眉毛、眼睛、嘴巴等面部器官的不同的细节变化，再用简洁的线条通过画笔来表示出自己的情绪，从而获取更多的科学知识和生活经验。

活动目标：

1、知道人脸上的表情能表示高兴，伤心等不同的情绪.2、学习用简结的线条画出不同的面部表情，并注意眼睛，眉毛，嘴巴等细节的变化。

3、积极调动多种感官，体验美术活动和制作成功的喜欢。活动准备：

1、录音机、磁带

2、人手一面小镜子，每桌一份酸、辣、甜、味的水，每桌一碟，放上幼儿小勺。

3、范画三张，画纸、笔若干、字卡，三个展示台。活动过程：

一、引出课题

1、播放《表情歌》，幼儿一起随乐演唱第一段。

2、提问：

（1）当你唱这首歌曲的时候，你有什么感受？（幼儿：很高兴，很快乐，很喜欢。）（2）那这个时候，你的脸上是什么表情呢？

启发幼儿相互观察，交流脸上的表情：笑脸，感觉甜甜的。

3、出示笑脸图，引导幼儿说出她的眉毛、眼睛、嘴巴的变化。

4、教师品尝辣味水，幼儿观察老师的面部表情变化。

“今天，老师带来了甜、辣、酸三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的面部表情，猜一猜我尝的是什么味道的水”。幼：辣味

师：你们是怎么看出来的？我的眉毛、眼睛、嘴巴发生了什么变化？ 幼：眉毛竖起来了，嘴巴张大，舌头出来了，眼睛睁大了，又闭起来了。师：你们吃过辣椒没？吃辣时，你们表情如何？做给老师看看。

二、示范作画

1、我真想把我的表情画下了，可是我怎样才能看见自己呢？

2、教师取出镜子，边画边讲解画辣味表情的细节特征。

3、出示酸味画，引导幼儿猜猜：“他尝的是什么味道？你是从什么地方看出来的。”

4、讨论、交流：你吃过哪些酸味的东西？请你想象一下，并把表情做给同伴看。强调眉毛、眼睛、嘴巴的细节变化，挤在一起了。

三、幼儿作画

1、要求：幼儿品尝任意一种味道的水，然后照镜，画表情。先说一说，仔细观察五官的细节变化。

2、幼儿作画

鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评判作品

1、师选三张不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。（分别贴在三个展示板上）

2、出示字卡，贴在相应图片旁，请幼儿猜猜这是什么字。集体认读（酸、甜、辣）。

3、分类

请幼儿将自己的作品送至相应的展示台上。

4、开心情感教育，使幼儿明白快乐是最好的情绪体验，我们要保持一个好心情。

5、自由结伴，观赏、讲述。延伸活动；

自由结伴择区表演。教学反思：

6.中班数学活动《会变的图形宝宝》 篇六

图形对我们很重要，生活中很多的东西是由图形组成的，小朋友喜欢图形，对图形有浓厚的兴趣，喜欢尝试动手操作。因此我根据中班幼儿好奇好探索的年龄特点，选择生活中孩子们常见而又感兴趣的图形作为活动题材设计了这节数学活动《图形宝宝》。以促进幼儿全面发展为总目标，吸引幼儿能发现周围环境中有趣的事情．满足幼儿的好奇心去探索事物；愿 意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流以此培养幼儿科学探究精 神，在充分表现自我的基础上获得最大化发展。一·活动目标：、1、喜欢参与图形拼搭的数学游戏；

2、在活动中将各种几何图形进行自由、组合搭配；

3、发展幼儿思维创造能力。

二、活动准备： 教师给每一个小朋友准备一套“图形宝宝”（圆形、三角形、正方形、长方形）；PPT课件：“图形宝宝”；

三、活动过程：

1、游戏“找朋友”。（1）教师请出小客人“图形宝宝”，引导幼儿观察图形宝宝特征并说出它们的名字：“在这 个开心的日子里，我们的小客人“图形宝宝”来到中班和小朋友们见面啦！它们都是可爱 又害羞的小客人，就让小朋友来说说它们的名字吧”。幼：“圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝”。“嗨！我是圆形宝宝、我是三角形宝宝、我是正方形宝宝、我是长方形宝宝，看到这么多的 小朋友，心里真开心，请你们帮助我们找到相同的朋友吧。圆形、圆形点点头，三角形、三 角形笑眯眯，正方形、正方形握握手，长方形、长方形手拉手，我们都是好朋友！”（2）教师发给幼儿每人一个不同的图形宝宝，大家一起说图形口令：圆形圆形，圆溜溜； 三角形，三条边、三个角；正方形四方方；长方形两条边一样长，两条边一样短。请 小朋友去找与自己手中拿有相同图形宝宝的幼儿做朋友。活动分析:幼儿喜欢游戏的方式开展活动,他们喜欢图形,认识简单的图形,能很好的进行图形 的分类。

2、“图形拼拼拼”活动。、（1）教师播放PPT 课件：“图形宝宝”。通过观看课件，引导幼儿联系发现生活中的小汽车、美丽的房子等许多物品都是可爱 的图形宝宝变化、组成的。师：“这些物品都有哪些图形宝宝变化、组合而成的？” 幼：“圆形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝。”（2）谈话活动：请幼儿说一说，自己在生活中发现了哪些物品是什么图形宝宝变化、组合 的，激发幼儿的探索操作欲望； 小宇：“爷爷的自行车轮是圆形宝宝变的”。佳佳：“妈妈的镜子是长方形的”； 策策：“小火车的窗子是正方形的，轮子是圆形的”； 萌萌：“三角形还有长方形可以变成圣诞树。”。（3）图形拼拼拼：让幼儿自己大胆想象，将手中的图形宝宝组合、拼搭。分析：在“图形拼拼拼‘环节中，提高幼儿动手操作能力的同时使幼儿能更好地将图形与生 活连接在一起。幼儿根据自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，发散性思维和空间 思维能力得到了充分地发挥和运用

3、交流小结。大家共同欣赏幼儿的“图形拼拼拼”，说一说用了哪些图形宝宝拼搭、组合而成的。师：“小朋友的图形宝宝拼搭得真漂亮，都用了哪些图形宝宝呀？” “我的房子是三角形还有正方形宝宝拼的。” “小鱼的肚子是圆形的。” “这个机器人是圆形宝宝和正方形宝宝、长方形宝宝拼的。（活动结束后，引导幼儿将

“

图

形

宝

宝

”

送

回

家

。）

四、活动延伸：“图形变变变”。教师出示各种形状的“图形宝宝变变图”，请幼儿选择自己喜欢的图形宝宝进行添画，鼓励 幼儿大胆想象、自由创作自己的“图形宝宝变变图”。教师和幼儿一起将创作好的“图形宝宝变变图”粘贴展示在作品区，大家一起分享成功的喜

悦

心

情。

7.中班科学活动教案 会变的颜色 篇七

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

活动过程：

一、引题。

师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。

四、活动结束。

8.小班美工活动《会变的纸片》 篇八

活动目标:

1．知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。

2．激发孩子探索自然现象的兴趣。活动准备：

场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。活动过程：

一．回忆故事导入

师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？

师：为什么穿不到合适的衣服？

因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。

师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗？ 师：月光从哪里来？

课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。

二．演示实验

1．讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的？ 2.课件展示

师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢？（幼儿自由猜想）3.实验验证

实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。

认识新月、满月。

师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。

三、幼儿操作

师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢？

1．再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。

2．检验幼儿操作结果，教师分析。

3.运用课件小结。

小结： 新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。

四、活动延伸

师：月亮绕地球转一圈用了多长时间？（一个月）月亮这样的变化一年有几次？（12次）

9.小班美工活动《会变的纸片》 篇九

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察，初步培养幼儿的好奇心。

2.通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

1.物质准备：

1)一瓶黄颜色的水。

2)每组三个透明的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。

3)记录材料每组一份，涂色纸若干。

4)水果篮样图人手一张。

2.经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。

活动过程

一、开始部分

情境导入

师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?

魔术师扮演者：大家好!很高兴认识你们，今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?

二、基本部分

(一)魔术展示。

魔术师: “我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)

“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?

教师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。

(二)幼儿动手探索颜色的变化。

1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。

2.教师讲解操作时注意事项。

当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

3.教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

(三)总结结论。

1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?

2.幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

3.幼儿用变出的颜色给水果上色。

三、结束部分

1.总结收获，评价幼儿的表现。

2.展示幼儿作品。

教学反思：

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

10.科学活动 会变的影子 教案 篇十

会变的影子

幼儿经验分析：

1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。

设计意图：

1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。

2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。

环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板

活动流程及相关提问：

一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。

1、影子会变吗？为什么？

2、影子会怎么变？

3、你会让影子变吗？

二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。

观察要点：a、参与投入情况 b、选择和使用 c、记录的方法

三、讨论交流、经验提升。

1、你是怎么让影子变的？

（归纳影子变化的原因）

挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。