甜蜜的负担满分作文

2024-10-02

甜蜜的负担满分作文（共15篇）

1.甜蜜的负担满分作文篇一

我是你甜蜜的负担。清晨，我迈着矫健的步伐在毫无一人的柏油路上，逆风而行。昨夜刚下过小雨，空气显得格外新鲜，踩在地上坑坑洼洼的小“小镜子”奋力向前冲。这恰好弹奏了一曲急促的旋律。

顾不得身旁美好的景色，只是一味沉浸在跑步之中，想想母亲日夜操持家中的事务，所留下的伤疤。满脸的皱纹，双鬓的白发，我是多么的心疼。再想想父亲那挺直的腰板已经在岁月的折磨中的下，乌黑的头发中也冒出了许多“匈奴{}”――白发，我不禁惋惜起来。恨不得自己承担起他们身上的压力，可是我又能怎么办呢?没错，就是学习。

造成他们苍老的，不就是我吗?辛苦供我上学、吃穿。不就是想让我以后不吃苦吗?只有我好好学习，才能让他们看到优秀的成绩单，他们才能欣喜和骄傲。我不得不加快了前进的步伐，即使空中的小鸟叽叽喳喳的吵闹声，也不会阻挡我。

这学期第一次考试的成绩，虽然比上学期的好，但也只是提高了四五分，名次始终在原地徘徊。经过父亲母亲的劝说和老师的指导，我又重新振作精神，努力学习。

我始终铭记着母亲的那句话：“为自己而活。”终于我看到了胜利的曙光，我忍受着巨大的疼痛，奔向家门。

母亲给我上药的时候，我一边回想着这一路的艰难，一边为刚刚获得的好成绩沾沾自喜。看着门外，矫情的花儿和带露珠的小草。我感到了前所未有的自豪。我忽然明白了一个道理，逆风飞扬，你会看见远方更好的自己。

母亲，我是你甜蜜的负担。

2.甜蜜的负担满分作文篇二

一、调查、探究性作业

这种作业主要将知识迁移到生活实践, 着重培养学生观察、分析、评估、比较、抽象、概括等能力, 其内容很广, 有家庭调查、环境调查、生活调查等, 如:

体验一千米

通过实践体验和调查两种途径让学生对“千米”有一个感性的认识, 避免以往教学中只注重知识传授的问题。设计这样的家庭作业, 不仅锻炼了学生收集数学信息和处理数学信息的能力, 而且学生在调查的过程中可以获得对社会的直接感受, 尝试与人交流合作的乐趣, 增加积极的数学情感体验, 学会综合已有的知识来解决问题。

二、数学短文、日记

这是将学生所学到的数学知识在生活中应用、并用写日记形式记录下来的一种数学开放型家庭作业。如学完了“百分数”, 让学生以“生活中的百分数”为题写一篇数学日记。一位同学这样写道:星期六晚上, 我和爸爸、妈妈到大统华超市买牛奶, 只见A品牌的牛奶写着“商品大酬宾, 每袋1.6元, 买五送一”;B品牌的牛奶写着“××牛奶每袋1.6元, 八折出售”。我不禁产生了疑问, 转身问正在挑选牛奶的爸爸:“如果每袋牛奶的价钱一样, 买五送一和打八折价钱一样吗?”爸爸高兴地答道:“这个问题提得好, 不过你已经是六年级的学生了, 自己能不能解决这个问题呢?”“当然可以, 我刚刚学习完百分数, 正好可以派上用场。”我自信的说。妈妈接着说:“那好, 今天我们准备买10袋牛奶, 你来决定买哪个品牌?”于是我立刻心算起来:一种商品如果买五送一, 实际售价大约是原价的83.3%, 而八折就是原价的80%。那当然应该买B品牌的了。当我把决定公布时, 爸爸、妈妈一致露出了满意的微笑。生活中处处有数学, 这次逛超市我又增长了不少见识。

实践证明, 这样的作业不仅有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 而且有利于学生跨学科学习, 写作能力也能得到提高。

三、综合性作业

数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明, 也为其他学科提供了思想和方法, 在其他学科都可以看到数学知识的应用。在实践探索中, 结合其他学科的教学内容, 设计了如“用数字介绍我们的学校 (或我们的班级) ”“给自己的房间设计平面图”“走进圆的世界”等综合性作业。如“走进圆的世界”:

(1) 利用节假日及课余时间, 收集家中所能观察到的圆或含有圆形的物体, 将它们的名称记录下来。有条件的话, 也可以用照相机将它们拍摄下来, 以备交流。

(2) 开展一次社会考察活动, 去社区、街道、公共设施等地方发现圆、捕捉圆, 并借助摄像机将它们记录下来。

(3) 利用网络教室在网上查寻有关圆的图片与资料, 并将有益的图片与资料下载。

(4) 小组成员将各自收集的资料进行汇总, 并进行分类整理。

(5) 交流与总结:以“生活中的圆”为主题, 在全班范围内进行一次图片、实物、文字资料等的交流, 并畅谈自己在活动过程中的感受。

上述活动设计, 从教材基本知识出发, 给了学生与外部世界自由对话、相互沟通的机会。拓展了课本内容, 弥补了圆的认识在课堂教学中相对狭隘封闭的不足之处, 同时也使学生进一步体会到圆与人类生活不可割舍的联系。

3.“甜蜜”的负担篇三

你好!我再也不想呆在家里了，总有一天我要离家出走，在家里实在是喘不过气来，爸爸妈妈什么都要管，对我关心得太过分，在家什么都不让我做，我还没提出要求他们就已经都为我做好了，我只需要“衣来伸手、饭来张口”就可以了，也不让我出去和朋友们一起玩，还说这都是为我好，是爱我，可是这种爱真是太沉重了，每当我看到其他小朋友们一起玩得高兴的样子时，真是很羡慕。每当我在学校因为不会剥蛋皮、系不好鞋带而被同学笑话时，我总是很难过，真希望爸妈不要再这样“爱”我了，我实在受不了这甜蜜而沉重的负担了。沉重

沉重：

你好!看到你的名字，我好像也感受到了你无奈又难过的心情，看来爸爸妈妈对你的溺爱已经成为你的负担了。但离家出走却不是解决问题的好方法，希望你只是说说而已，能够主动来求助，说明你还是想用更好的方法来解决这个问题的。

就像你所说的，“爱”本应是甜蜜的，让人感到幸福愉快，但凡事都有度，中国有句古话叫做“过犹不及”，就是说事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。爸爸妈妈对你的爱出发点是好的，只是方法不合适，“爱”过了头反而把你压得透不过气来。这种爱我们一般把它叫做“溺爱”，就是爸爸妈妈庇护我们，同时也妨碍我们作出独立行动的努力，我们就像被提着线的小木偶，虽说可以不用自己费劲努力就能跳出美丽的舞蹈，但一旦提线人松手，我们就完全无法行动了。爸爸妈妈的包办代替让我们渐渐失去了自理的能力，不会系鞋带、不会剥蛋皮……不知道自己会的还有什么；沉重的爱和关心使爸爸妈妈时刻担心我们出问题，所以不让我们出去玩，要保证绝对的安全，我们只能做爸爸妈妈爷爷奶奶的“小尾巴”。

对照一下，你是否也有以上这几种表现?如果有，那你可能就真的背上了“溺爱”这个沉重的大保护壳，虽然被保护了，但却没有自由，长不大也跑不快了。当“爱”泛滥后，“水”便成灾，我们最终也只得到一个“弱”字了。其实爸爸妈妈也不想让我们变“弱”，只是他们认为我们不具备自己支配自己的能力，担心我们照顾不好自己。那么怎样才能让爸爸妈妈知道我们已经长大了，他们浓郁的“爱”已经给我们带来了负担、让我们很辛苦，需要改变了呢?这里给你支个招。

首先，我们自己先来填一个“幸福定位”的图表，从在家里和爸爸妈妈的交流情况来判断我们感受到的幸福指数是多少，比如，在家里爸爸妈妈给我的自由让我感到非常幸福，能达到80分，我们就在自由和80交叉的地方画个小圈，最后把这个图连成个曲线，看看我们的幸福指数到底有多少。

然后呢，我们就邀请爸爸妈妈来一起玩一个叫“太空时间”的游戏。“太空时间”是我们和爸爸妈妈共同度过的特别时间，我们可以互相约定，在这段时间内，双方就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事情都留在地球上。在“太空时间”里，我们可以无拘无束地说出自己的心理话，爸爸妈妈也要毫无保留地予以支持，双方都不可以发脾气，不抱怨、不管束对方，要坦诚地说出内心的情感需要，这时我们就可以把前面填的幸福指数表拿给爸爸妈妈看，真诚地提出自己需要什么样的爱，也可以同爸爸妈妈商量哪些力所能及的事情可以自己做，哪些是希望从爸爸妈妈那里获得的“自由”，在友好的气氛中把这些小自由列出个清单，比如：

☆允许适当的时间去喜欢的餐馆吃饭；

☆获得某种运动器材；

☆做某些家务；

☆邀请某个同学或朋友回家吃饭；

☆获得与某位家人或朋友单独相处的时间；

☆去朋友或亲戚家过一夜。

当然，这个清单得是你所需要的，并且和家人协商制定的，同时这些小自由也要请家人进行监督。每周都抽出一定的时间作为“太空时间”，那么我们和家人的关系一定会越来越好，不仅让爸爸妈妈从爱我们的辛苦和忙碌中解脱出来，也让我们从被“溺爱”的重压下走出来，一起在太空自由漫步，一段时间之后再来测测自己的幸福指数，是不是都有提高呢?

希望聪明的你能够和爸爸妈妈一起努力，将溺爱化为关爱，卸掉沉重的保护壳，轻松快乐地成长。也希望下次再得到你的消息，是你独立地出去玩，而不是不负责任地离家出走，相信你一定会做到的。

编辑姐姐

4.几分甜蜜在心头满分作文篇四

枯枝：败叶

刚入中学后，我的成绩可谓是一塌糊涂，坐落在班级名次的底层，就像一堆残叶在地上，每天看着父母焦虑的额头，天真无邪的我还弄不懂是怎么回事，就被拽到各式各样的辅导班上，每天穿梭在繁忙的街道，却一点没有心情去观赏，每天就这样在繁忙中度过。也许是命运吧，我拾到的第一个贝壳是破烂的，不华丽的，但这颗贝壳似乎是经历过风雨的，我把它放在心中，把繁忙的身影当作自己的第一种甜蜜。

嫩芽：出土

也许是中学繁忙的身影在默默地为我打扫落叶，修剪枯枝，使嫩芽再次出土，重现生机。中学一年级时，成绩有些起色，已从班级的底层爬到中流了，虽然名次还徘徊在三十至四十多名，但我还是为自己自豪。每学期看着同位领“三好学生”心里也十分羡慕，默默的把“三好学生”当作目标，在心里呼喊着“一定要获得它”。

开花：成果

5.甜蜜负担（六）篇五

学校。“你看，你看!”“哇!”校园公布栏旁，叽里呱啦的声音……这时，三公主大驾光临!(某曦：本公主驾到，还不快撒花点赞鼓掌!某朴：低调，低调……某曦怒眼相对，某朴：我错了……某依：哥哥怕妹妹，吱吱吱。某浩：真是给男生丢脸，我们害怕那些女生，偶呸!某依、曦、馨：去死!凌浩天，不想活了么?!某浩：我错了……饶命啊!某辰：……)她们挤进去一看，差点吐血!竟然被选为校花竞选者，她们没报名啊!某曦：哪个混蛋写的?!一瞬间，所有人跑光光……某馨：杀气真重……教室。“猪头”叶菲再次光临教室：白冰曦，叶馨，紫依!我向你们挑战!校花大会，如果你们得到了校花，我就对你们心服口服!怎么样?某馨不抬头：还来，上次还没挨揍，挨够吗?某菲装柔弱：辰宇哥哥~她好凶哦!又抱上去，某馨狂汗……某辰：滚!说着，把白冰曦拉起来，说：我有女朋友了!请你自重!某曦：你……你……我……我什么时候说做你女朋友了啊!某辰狡猾一笑：不懂嘛!这就叫转移性告白啊!哈哈!这都不懂，好笨啊!某曦：你才笨!某辰继续狡猾：你没回答哦!我就当你答应啦!某曦：你!某菲装：呜呜……辰宇哥哥~你不要人家了吗?白冰曦那个王八蛋!把你从我身边抢走了，呜呜……辰宇哥哥，你怎么能喜欢小三呢?某辰：滚!某菲：哼!一股阴谋在心底悄悄升起。某菲：哼。懒得说了，记住，校花大会不来你们就主动滚出学校，记住，是滚!不是走!某曦：好!

下午，校花大会场。某菲：不错，很准时。某馨：那是!开始!某菲身穿性感的衣服，踏着猫步，走了上来。扭扭扭。在后台看的馨不禁急了一下，这，这不是她们准备好了的舞蹈么?连衣服都一样，这叶菲……某曦道：快!快去换身衣服!要清淡的，像仙女那种!还有，把状卸了，不给你们化。某馨：可是，你不会又化成上次那种吧?某依：这次她应该不会。某曦：相信我吧!衣服换好了，状也画好了，真是仙女下凡啊!某菲扭完后，三人牵着蕾丝线出来了，随着场景，缓缓地放出烟雾。某菲：哼，看你们怎么赢我!辰宇王子是我的了!主持人高声：本届的校花是白冰曦!台下欢呼着，台上的白冰曦三人笑着，后台的叶菲火帽三丈，心响：白冰曦!你给我等着，既然我得不到辰宇王子你也别想得到!这股阴谋悄悄升起，而这股阴谋则是……杀了安辰宇!

五年级:傅于芝

6.负担的作文篇六

可有时，我却感觉到母亲的爱，无形中给我加重负担，使我如坐针毡。

一个星期天的早上，我早饭还没咽下，母亲大人就给我下一道“圣旨”：不准出去瞎玩，把学过的语文、数学好好地复习一遍，等会儿检查。望着窗外灿烂的阳光，自由飞翔的鸟儿，我只得在自己的书房里，抄生字，写词语，做数学的练习题，读我那读的滚瓜烂熟的课文。

书桌上，闹钟大哥“滴答滴答……”的声音，搅的我心烦意乱，真该死!“我拿起闹钟，把时针狠狠地转两圈，把它重重地扔在床上，可“滴答”声还是依稀可闻，我又用被子把它捂得严严实实。房间里静悄悄的，连自己的呼吸声都依稀可辨，，哎!周末真是一个难熬的日子。妈妈为何还不去买菜呢?这大好的天气家里就怎么不来一、两个客人呢?……

“李淼，你在发什么呆呢?还不快点写作业?”妈妈不知何时神不知，鬼不觉的站在我的跟前，吓我一大跳。

“妈妈，我在思考数学题呢!”

“好，妈去买菜，有你最喜欢的烤鸭，你可不许在家偷懒喔!周末不在家认真复习，期末怎能拿第一。”

“知道”这些话，我都听过一百遍，我在心里嘀咕道。

“啪”的一声。妈妈走，我长长地吁口气，真险那!要不是我随机应变，妈妈还不来个“五雷轰顶”。

给心放个假吧!我轻轻地溜到客厅打开久违的电视机，哇噻!中央三台正在播放<<还珠格格>>，这可是我百看不厌的连续剧。你看那小燕子，活灵活现，天不怕，地不怕的多好呀，随着剧情的开展，我欢喜着她的欢喜，忧伤着她的忧伤……

“嗤”怎么停电?一转身，妈妈手拿控器站在我的身后，脸上“ 乌云密布”。

7.甜蜜的负担篇七

作者：[日]东野圭吾

翻译：李盈春

出版：南海出版社

时间：2014年5月

定价：39.50元

《解忧杂货店》是一部“非东野圭吾式”的东野圭吾作品。这部作品里没有罪案，没有侦探，而是以人与人之间的羁绊为主题的作品。如果说《白夜行》是在地狱中行走，只能以头顶上微弱的星光来温暖自己的旅程的话，那么《解忧杂货店》就是在晴好的日子里泛舟湖上的美好时光，那些看起来似乎毫无关联的细节：被风吹皱的水面、远处不知名的野花传来的淡淡香气、清澈的水底下轻轻舞动的水草，还有错船而过时陌生人微微颔首的微笑，都是组成这个幸福画面的必备元素，也是不能轻易舍弃的羁绊，就像我们每个人的人生一样。

故事的开头，三个因为偷的车抛锚，只能在天亮之前暂避到废弃的杂货店里的无业青年，无意中在店里的牛奶箱里接到了一封来自过去的咨询信。原来，这个杂货店在三十多年前是一家能够解决任何烦恼的杂货店。晚年丧偶的店主因为一封封求助的来信，重新找到了被需要的感觉。因缘际会，店主去世之后的来信到了他们的手中，那种被人信任和需要的感觉，是他们在很久以来都没有感受过的，因此，他们开始提笔，以“浪矢杂货店”的名义给人回信——尽管错别字很多，语气也粗鲁不文，但是他们和浪矢爷爷一样，是真心对待这些信的。

因为男友身患癌症，在参加奥运集训和陪伴男友的选择中迷茫的“月兔小姐”；为了音乐梦想漂泊异乡数年的“鱼店音乐人”，在看到老迈患病的父亲之后不知何去何从；家庭遭逢巨变，原本是高帅富的“约翰？列侬”，即将和父母踏上逃债的不归路，对父母、未来和曾经喜欢的披头士都丧失了信心；还有想尽快解决养父母的经济窘境，不知道该不该去做陪酒小姐的“迷途的小狗”……一封封来自过去的困惑通过牛奶箱来到了现在，不知不觉的，这些信改变了过去那些人的人生，也改变了信箱这头三个青年的人生。

如果故事这么一个个讲下去的话，这本书会变成一颗颗散落的珍珠，虽然也可称为佳作，但是毕竟失之凌乱。然而这可是东野圭吾希望“读者能在掩卷时喃喃自语：我从未读过这样的小说”的作品啊，因此他采用了截然不同的角度来分别讲述这四个故事，分开看独立成章，连起来又对情节起到了层层推进的作用。四个故事中出现的人物，隐隐和“浪矢杂货店”以及孤儿院“丸光园”有着千丝万缕的联系，其间每个人不经意间的选择和行为，都像投入水面的石子一样，造成了持续不断的涟漪，这些涟漪不断扩大，渐渐形成了牢不可破的羁绊，过去未来终于交汇。

翔太、敦也、幸平，他们三个人对这个不公的世界充满了愤怒和抵触的情绪。这是多么熟悉的情感啊，曾经的我们，都或多或少是这么看待这个世界的吧，甚至有的人现在还陷在这种情绪中不能自拔。总有那么一些日子，我们看待这个世界的方式是失焦的，因为不被人需要而找不到存在感，因为力量太小而无能为力的挫败感逼得我们要发狂，所以我们拼命地想抓住一些什么，来确定我们在这个世界的位置，一些可以帮我们找到自己是谁的羁绊。人与人之间的羁绊，会让我们知道自己想成为怎样的人，也会让我们找到前进的方向和努力的意义，是它让我们不再孤独，是它成为了我们一生都愿意去背负的、甜蜜的负担。

浪矢爷爷曾经和他的儿子说，“很多时候，咨询的人心里已经有了答案，来咨询只是想确认自己的决定是对的。”这就像抛硬币一样，把硬币抛到空中的时候，也是有了选择的时候。他们只是迷途的羔羊，手中都有地图，却没有去看，或是不知道自己的位置，所以回信的人只要点出他们的羁绊所在，他们就知道该如何走下去。但是敦也他们三个人则是一张白纸，因为没有羁绊，所以即使想决定目的地，也不知道路在哪里。

“地图是一张白纸，这当然很伤脑筋，任何人都会不知所措。可是换个角度来看，正因为是一张白纸，才可以随心所欲地描绘地图。一切全在你自己，一切都是自由的，在你面前是无限的可能。”这是浪矢爷爷最后回复的一封咨询信，是给未来这三位接班人的信。经由这封信，他们也终于厘清了自己身上隐形的羁绊，并且心甘情愿地背负起这甜蜜的负担——为所有需要自己的、相信自己的人去努力，如果没有的话，那么就要努力证明自己来获得别人的认可，变成会令别人需要和相信的存在，这就是他们所选择的路，也是我们应该去走的路。

8.的甜蜜作文篇八

为什有些人经常愁眉苦脸，抱怨生活的种种不满，而有些人几乎每天脸上都挂着笑意?这到底是为什么呢?我只想告诉你们一句话：朋友，你若是不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣。要学会分享，要懂得分享。

分享是什么东西呢?分享是一座天平，你给予了他人多少，他人便会回报你多少，相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远也交不到知心的朋友;分享也是一种神奇的东西，学会分享，就学会了生活。

有好吃的东西要与朋友一起分享，有好事情、好机会也要与朋友一起分享。

我又是在什么时候学会分享的呢?可能是在那次的分枣吧!

那一次，旁边店里的阿姨给了我几颗枣叫我吃，我带回了店里，先给了妈妈一颗，然后给旁边的营业员阿姨每人一颗，最后，我只剩下了一颗，虽然我有些不舍，可是我心里还是很高兴，比吃了这枣还甜，因为妈妈和营业员阿姨吃完枣后，眉开眼笑的说：“好甜的枣啊，谢谢你了，唐晴。”那一次，是我生平第一次主动与人分享东西。那一刻，我真正的感觉到分享带来的甜蜜

朋友们!分享是一种美丽的行为!希望大家能牢记“独乐乐不如众乐乐”这句诗。与人分享快乐与悲伤，你的痛苦会减半，而你的快乐却会增倍。分享，实乃人生一宝。

有了分享，就好比春天，少不了鲜花的绽放;夏天，少不了雨后的彩虹;秋天，少不了金色丰收的喜悦;冬天，少不了那一丝的温暖;鸟儿，少不了蔚蓝的天空;小鱼，少不了清澈的小溪流水……分享的神奇，也就更不可理喻了。

让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥出分享的魔力，让分享这个神奇的词语在我们的生活中熠熠生辉!

9.甜蜜的作文篇九

嗨!你们好。你们与别人分享过快乐吗?告诉你们，我有过，正是这一次分享，让我懂得了分享的甜蜜。以前，我是一个非常自私的孩子，不愿意和他人分享东西。

记得我六岁那年，上暑假班，天气很炎热，妈妈给我带了两个苹果，而好朋友王璐璐正好没有带水，她口渴了，便对我说：“周子慧，你给我点苹果好吗?”我刚想给她一个苹果，猛然间想起自己就带了这两个苹果，如果今天中午吃一个，那个再给她，我下午就没的吃了。于是，我皱了皱眉，说：“不行。”接着，便自己吃起苹果来。

到了下午，我们上课前，老师走进教室，大声说：“王璐璐，你妈妈给你送来了橘子。”王璐璐跑过去，边接边说谢谢老师。她回到座位上并没有马上吃，而是笑眯眯地对我说：“你现在一定很渴吧?喏，给你。”我看了看她，却不好意思接。她说：“吃吧，分享是快乐的。”

从那以后，我才懂得分享的乐趣。

以前，姑姑家的小妹妹来我家玩，我总是把我好吃的、好玩的东西全都藏起来。如果妹妹动了我的东西，我就会对她大发脾气。今天，妹妹又来我家玩，我没有像以前一样把我的东西全部藏起来，而是全都摆了出来，妹妹一进门，就高兴地哇哇大叫，抱抱这个玩具，亲亲那个玩具，看着妹妹高兴的`样子，我也感到很快乐。

10.让作业成为学生甜蜜的“负担” 篇十

“老师，我家的孩子总想着玩，不想做作业，这可怎么办啊？”

“老师，我家的孩子见到作业就犯难，做作业对于他可谓苦不堪言！我们大人要守在旁边陪他做作业，真是太累了。”

“老师，我孩子做作业时，总是心不在焉，可一看到好看的电视节目马上来精神了，真是急死了。”

在学校经常听到有家长向老师诉苦，都说孩子的作业兴趣不浓、质量不高。

【反思】

为什么有那么多学生不喜欢做作业呢？电视、游戏为什么有那么大的魅力呢？我们通过调查发现，看电视是一种视觉享受，游戏使孩子们身心愉悦，所以孩子们感兴趣。但作为课堂教学延伸的作业普遍缺少精心设计，重复性的、机械性的、单一的书面作业居多，作业形式单调，内容乏味，缺少情趣，从而使学生产生厌倦情绪。

怎样才能增加作业的魅力，让作业成为学生甜蜜的“负担”呢？

针对这些现状，我想我们在作业中制造一点快乐，增添一点情趣，改变一些方式方法，让完成作业成为一种享受，这才是解决问题的根本办法。于是，我进行了以下方面的尝试：

一、作业自主化——尊重学生的个体差异

一个班的学生水平参差不齐，不同学生的智力水平、认知方式、学习偏好等都存在着差异。然而，传统作业设计采取的是全班一刀切，这势必使一部分学生处于被动、盲从的地位，极大地压抑学生做作业的兴趣和积极性，降低作业的效率。

所以，教师设计作业题应考虑从学生实际出发，这样既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，才能调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果。

1.选择性的“自助餐”式作业

学生的学习水平参差不齐，学习能力也有很大的差异。为了照顾学生的个体差异，对不同层次的学生应作分层要求，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的选择范围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。我们可以把学生作业设计成A、B、C三种或更多种的菜单或套餐，A套餐为基础题，多为比较简单的巩固性作业；B套餐为能力题，难度较高一层次，处于两类作业之间，适合中等生做；而C套餐为提高题，作业相对较难，题型灵活多样，偏重于综合能力的运用。学生可以根据自己的能力和需要去选择做哪一套餐的题目。

2.自主性的“导演”式作业

课程标准指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”传统教学中，都是教师设计好作业让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥。把作业的设计和选择权交给学生，可以充分发挥学生学习的自主性。对学生来说，每一次作业设计，都是一种创造，是对学生个人感受和独特见解的一种尊重，但是在具体操作过程中还要把握好一个“度”。

二、作业趣味化——激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。要让学生有兴趣，语文作业设计既要符合语文的学科特点，又要符合儿童心理特点。体现趣味性，应由以往的简单重复与机械抄写走向多元化的形式设计，让作业富有趣味性，具有吸引力。

1.生动的情境式作业

学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。因此我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境，以调动学生的积极性。《狐假虎威》这篇课文人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，非常适合改编成课本剧并表演。学生在学完课文后可以自编一出课本剧，然后让他们自由组合编排、演练。学生兴趣盎然，就会全身心地投入。这样，既让学生对教材中角色的语言、行为、动作以及思想情感有了更真切的体会，也有效地训练了他们的语言表达能力和表现能力。

2.快乐的游戏式作业

游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识融入游戏中，

设计富有趣味的游戏作业，可以提高学生作业的积极性。学生在玩中学习，在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦。

3.有趣的绘画式作业

语文是一门审美性很强的学科，儿童又是“天生的艺术家”。因此我们可以结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式来巩固、应用所学知识。如在学完《美丽的丹顶鹤》一课时，可以让学生读一读课文，然后根据课文的描写，画一画美丽的丹顶鹤。让学生把表象与课文中的语言形象地结合起来，在头脑中再现丹顶鹤美丽的外形，使学生较好地掌握课文的内容。这样的作业，不仅能巩固所学的知识，而且把一次次作业变成了一件件艺术品。

三、作业开放化——提高学生的实践能力

语文是实践性很强的一门课程，作为语文教学重要内容之一的作业，不能局限于课本知识。要培养学生的实践能力，我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，多姿多彩的生活为学生个性发展提供了广阔的空间。因此，语文作业的内容应该充分体现开放性，开放性作业就是要求学生冲破封闭的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨。通过丰富多彩的作业形式，让学生的综合实践能力得以提高。

实践证明，这种融趣味性、自主性、开放性于一体的“快乐作业”，不仅能给学生带来无穷的乐趣，而且能为学生提供展示个性和能力的舞台，让学生在玩中学、学中做、做中悟。

11.甜蜜的回忆作文篇十一

站在火车站里，熙熙攘攘的人群中有几张熟悉却又陌生的面孔，他们是谁，可记不真切了。

――题记

时间总是流得很快，在举手投足之间，不知流了多少时间。在这些流失了的时间里，有着多少回忆，辛酸的，开心的……有些早已忘却，有些却还记忆犹新，这些都是我们的回忆，渐行渐远，却都如此美好……

“记得小时候，吵闹任性的时候，我的外婆总会唱歌给我……”轻音乐，如此陶醉，如此沁人心脾，把回忆唱得如此的动人心弦。也难怪，回忆是人生的一部分，它很美好，每个人都有着自己独享的回忆。作文

回忆虽然美好，却都已成为历史。记得小时候，妈妈总是早早的起来，为我准备好简单却又不失营养的早餐。我知道，妈妈其实还可以睡的，妈妈却说：“我不起来谁给你做早餐啊!”一句话，虽然很普通，但却温暖了我的心。她，妈妈，真的对我很好。

已经太过遥远的事不必提及，因为回忆早已把他储存在了脑海中。有的回忆已经藏得很深了，翻出来，瞧瞧，却还是那般的熟悉，那般的温馨……也许，你说有些回忆太过于恐惧，找出来，会觉得难过或哀伤。对于这些回忆，你何尝不把它忘却，做做开心的事，想想那些幸福、甜蜜的回忆。其实，你会发觉“爱上”和“哀伤”两个词的发音有多么的相似，你为何要哀伤，为何不爱上那些可爱的回忆。应为那些回忆，渐行渐远……作文

记得在公交车上，遇到儿时一好友，却又怎么也记不起了，她故作气愤，说我连她都认不出了，还说是好朋友呢!我无奈，说：“你的样子和以前够不一样了，我怎么认得出来?”对呀，我们之间“好朋友”的头衔只能在回忆中看到了，现在想起那时的幼稚就很好笑。

是呀，回忆，渐行渐远，回忆与现在永远隔着一层捅不破的窗户纸，永远也不可能划上等号，因为回忆永远只能是回忆，只能储存过去，而现在永远是现在。

多想想那些开心、甜蜜的回忆，因为它们渐行渐远。

Sweetthememory(甜蜜的回忆)

Looking back on how it was in years gone by !

虽然那美好的回忆已经成为了过去，我要让那遗失的过去成为未来!

回首遗忘，那已是历史，不过那有着快乐回忆的历史终究会实现，我期待那一天的到来，过去我失去的太多太多，4个月前同学们之间的分离，我至今还没有忘记，因为我不会忘记，到老也不会，因为那是我们最美好的6年时光，6年记忆。

当泪光落下的那一刹那，我真想对老天说不公，为什么6年过的这么快，同学们为何就要这么快离别，每当离别，都会使人难过使人落泪，我现在回想起来，泪水夺眶而出，不由得思念每一个同学的脸庞。作文

当我望着那象征着友谊的照片时，心里更是无底的痛，揪心的痛，可堪回首，望着波光粼粼的水面，那般同学之情不经意之间流露出来，成为那不可拭去的眼泪，湖风吹着我，我感到一阵又一阵的寂寞。6年的小学时代，我一进教室门同学们就欢声笑语，使我也倍感快乐，让我有一阵亲切感涌上心头!

如今已不是小学，刚刚步入初中，一切的新环境，新同学，那一丝丝的思念之情有涌现出来，漫湿了我那寂寞的心灵。作文

友谊是伟大的，有时而更是无私的，同学们再次团聚的那一天，便是我寻找回小学记忆的时期!

星光的泪已不是寂寞，而是那纯洁的友谊，而是那友谊的星光!

回忆的颜色

我总有一种感受，过去的一切都带有一种无名的色彩，无论曾经是甜蜜的，还是苦涩的，每当过去，在若干年后拾起，它们都变得昏暗了。我有一种感想，若不再次身临其境，很难尝到当初的感觉，因为我每当经历之时都有一种愿望：一定要将今日时光过得充实。

我正在思索，我看到一本书，一支笔，一张试卷，一叠照片，一种无文字的.诗歌。它们都被浓郁的知识气息所填满，曾寄予我多少憧憬，多少希望的东西，如今被遗落一旁，变得如白纸一般的平淡。对于它们我充满辛酸之感。

最难以忘怀的是中考前的一次次模拟考。时间短暂，可被那无知的乐观一解，也变得漫长而珍贵。我就曾愚蠢的想过，单凭这短短的时光，也能奋斗出好结果。每科成绩再高出五到十分，那么就会……我立即停止，当初的精明在今天看来是愚蠢至极。我总是如此，不断地成长，不断地回忆，又在不断地讽刺自己，这是我不忍回忆的原由彩俏页そ淮蟮脑?或许真正成熟之后又会嘲笑自己如今的不快，那些过去是充满天真，单纯的独奏曲。就在满腔热情中我打拼着，奋斗着，老师的多次谈话，家长的多次教导，亲戚邻居的再三鼓励。我的成绩恰似无边无垠的大海，时而波涛汹涌，伴随着快乐与信心，时而平静如镜，在那深蓝色的海水中孕育着蓝色忧郁。就在两种心情中大起大落，为分数而痴狂，把成绩当作众师之师，无条件地主宰我的心情。

过去的一切都渐渐逼近，我立即截住如流水般的思绪。我转换了一个视角，顿时感觉如脱笼之鹄，放下了沉甸甸的负荷。不会总在笼中看世界，外面很美，摆在眼前的却是线条分明的笼架，任何愉悦超越不了它地束缚。此刻仿佛自己是一名理智之人，用教育的身份评论过去的一点一滴。似乎独立在高山之颠，俯视着走来的弯曲且不断盘旋的道路。可不要心喜过盛，在我之上依旧是悬崖峭壁，那一条条向着所谓最高峰盘旋之去的小径，弯曲坎坷依旧。作文

苦涩的甜蜜

很飘缈的记忆，终成回忆。随心所欲地把脚踏在雨后的泥土中，在泥泞的小路上留下一串真实的足迹。

拿起笔来，静静的思考，想起了过去的那些带着些许涩涩味道的点点滴滴。

我记得在小学三年级的时候就开始学习写作文了，而那时写作文是最让我头痛的事情。

一个星期六的下午，我急急忙忙的赶完老师布置的作业，心中美滋滋的盘算着明天怎么样痛痛快快地玩上一天，潇洒的疯狂一回。而在这时妈妈走过来表情异常的和蔼的对我说道：“儿子，这么快就把作业做完了，真是妈妈的乖宝贝。妈妈再给你一项艰巨的任务，相信我的乖儿子一定完成得很好，是不是?”我一听感到不妙，要“大难临头”了，刚要放松的心情突然间紧张起来。“你看这里有一个作文题目很好，很适合你的情况，你认真写一下啊!”妈妈说时不再是商量的语气了，直接就是命令了。可是我真的不想去写作文，又不敢拒绝妈妈，怎么办?我只好硬着头皮答应了下来，还不能让妈妈看出我的不情愿，唉!愁啊!作文

我坐在那里，拿着笔，抓着头发，眉头紧皱，脑子里空空的，也不知道想些什么，越想写出一点东西来越写不出来，眼前的稿纸和手中的钢笔好像在故意和我作对，在变着鬼脸嘲笑我，气死我了。我真想跑出去和别的小朋友一起玩，拥抱大自然。于是我就哀求妈妈：“妈妈，我今天不写了行不?明天再写可不可以?妈妈，我的好妈妈。”妈妈带着命令性的语气说道：“不行，今天必须写完。”我心中有一肚子的火，可是又不能发泄出来，只好又极不情愿的坐下。我又是找资料又是翻课本，在那里凑字数，反正是感觉到文章的语言是前言不搭后语。到了晚上八点多了还没有写完，妈妈这时走了过来给我讲作文应怎样写。经过妈妈的指导和帮助，我的第一篇作文终于“出炉”了，当我在纸上写完最后一个字的一刹那，我长长地舒了一口气，心情感到无比的轻松。这次写作文的经历让我明白了一句话：“作文，就是以我手写我心。”写自己的经历，写自己的感受，但那时我还不能用流畅的语言来描述。

从那以后，我在课余饭后不停地阅读书籍，在笔记本上记录下了不少的优美语句，把他们熟记于心来丰富自己的头脑，再写作文时我就不很发愁了。随着写的作文越来越多，我的作文水平也在逐渐提高。上五年级时有一个全国的“改革开放三十年”的征文比赛，爸爸把我写的作文发出去了。本以为爸爸仅仅是为了鼓励我，没想到还获了奖，而且还印成了书。在我拿到获奖证书和书本的那一刻，我的心情异常激动，有一种说不出的快乐。作文

后来，我另有两篇文章(《祖国，我爱你》《我想做一个有用的人》)在我镇的教育刊物《汶南教育》上发表。上初中后，又在我校的校刊《晨曦》中发表了一篇《飘着花香的山顶》。课堂上，老师经常拿着我的作文当范文来读，那是我最自豪的时刻。

每当想起第一次写作文的情景，心里总是有一种苦涩的感觉，而当自己的作文被当做范文来读，或者获奖，进而被印成铅字时，内心的苦涩就会变成一丝丝的甜蜜。

现在想起来那次作文，仍然是一种带着涩涩苦味的甜蜜，让人回味无穷。

(

一定，先回忆我们的过去。。

如果我化作回忆

我一定先回忆我们的过去

12.甜蜜的回忆作文篇十二

当泪光落下的那一刹那，我真想对老天说不公，为什么6年过的这么快，同学们为何就要这么快离别，每当离别，都会使人难过使人落泪，我现在回想起来，泪水夺眶而出，不由得思念每一个同学的脸庞。

如今已不是小学，刚刚步入初中，一切的新环境，新同学，那一丝丝的思念之情有涌现出来，漫湿了我那寂寞的心灵。

友谊是伟大的，有时而更是无私的，同学们再次团聚的那一天，便是我寻找回小学记忆的时期!

13.夏季饮食，小心甜蜜变负担篇十三

甜蜜背后，危害多多

在所有甜品中，大家对于饮料的警惕性最低，有人喝甜饮料就像喝水一样，无声无息中就摄入太多的能量。而要想达到令人满意的甜味，饮料中的糖要达到10%，也就是说一瓶600毫升的雪碧，含糖量约为60克，相当于吃进15块方糖！而一瓶往往还不能够让青少年朋友们过足瘾，所以能量摄入过多的问题就非常明显了。

能量过多，易引发性早熟

肥胖，除了大家熟知的体型上的改变以及使慢性病的风险增大之外，与时下非常敏感的性早熟问题也息息相关。有研究表明，大量性早熟与肥胖有关！人们与其因为食品中的激素会增加性早熟风险而尽量减少摄入肉制品，还不如从手中的饮料瓶开始努力。

龋齿

对于青少年来说，人生的第二副牙齿还是全新的，此时更需要多保护才能让牙齿在一生中都能健康美丽。过多地摄入甜饮料会增加龋齿的风险，尤其是碳酸饮料会腐蚀破坏牙釉质保护层，使得牙齿变得脆弱，而且碳酸饮料也会导致口腔内细菌增多，使龋齿发生率大大增加。因此建议青少年尽量少喝，如果偶尔喝也应该尽量用吸管，减少甜饮料与牙齿“见面”的机会，喝完及时用清水漱口。

添加剂过多

如果你有看食品标签的习惯，你一定会记得甜饮料的配料表中有一长串食品添加剂成分。虽说只要在国家规定的范围内添加，不会有大的影响，但是随着量的累积，加上青少年的肝肾功能依旧没有成年人强大，添加剂对大家的伤害远比成年人深重。尤其饮料中的过量人工色素在体内积蓄会干扰多种酶的功能，影响新陈代谢和生长发育，同时也是引起青少年多动症的重要因素之一。

胃肠道的伤害

甜饮料中大多数属于碳酸饮料，而其中的二氧化碳会对胃肠道的菌群均衡产生影响，长此以往会影响胃肠道的功能。而且大多数青少年追求饮料的冰爽感觉，尤其偏爱刚刚从冰箱里拿出来的饮料，过凉的饮料与胃肠道的温暖形成了明显的对比，忽然的降温可能会导致胃痉挛，刺激胃肠道，影响肠道正常功能。饮料中色素沉积在消化道黏膜，也极易引起消化道的不适。腹胀、腹泻甚至消化不良都会影响青少年营养素的吸收，而且甜饮料“侵占”了正常饮食的摄入空间，使得营养素摄入不足的风险也增高，不利于青少年的生长发育。

推荐健康饮料]

绝对的禁止可能会适得其反，那么用一些健康美味的饮品来代替碳酸饮料是个不错的选择。接下来就给大家介绍几款适宜夏季饮用的健康饮料。

绿豆汤

绿豆汤清热解毒，消暑除烦，止渴健胃，利水消肿，是夏季健康饮品的五星级选择。对于防止中暑有很好的效果。而且绿豆本身营养价值高，蛋白质以及各种维生素和矿物质均含量丰富，再搭配点南瓜或者百合更是味道甜美爽口。

绿茶水

茶在中国可谓源远流长，被我国人民称为“国饮”，其汤清叶绿，而且茶叶中也含有很多与人体健康密不可分的营养物质，如茶多酚、咖啡碱、脂多糖、茶氨酸等，对于青少年来说具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、降火明目、止痢除湿等药理作用。

酸梅汤

这里所说的酸梅汤不是饭馆街边卖的酸酸甜甜的酸梅汤，因为市场上大多数酸梅汤中添加了各种酸味调节剂以及甜味剂，可谓是食品添加剂的集合。我们推荐的是自制酸梅汤，可以用乌梅、甘草、薄荷熬制而成，生津止渴，除烦安神。如果再加上几块冰糖，也许会让青少年更深深地爱上它。

白开水

如果说推荐一款最健康的饮料，那一定是它——白开水。经济方便，也最止渴、最安全。白开水进入人体后可以立即发挥促进新陈代谢的功能，调节体温、输送养分，称得上是效率最高的饮料。美国科学家研究发现，煮沸后自然冷却的凉开水最容易透过细胞膜，促进新陈代谢，增进免疫功能，提高机体抗病能力，这对于青少年的健康成长更是重要的帮助。

14.甜蜜的回忆作文篇十四

在等待中，我想像着这中央来的领导该是怎么样的呢？会不会西装革履，前呼后拥？正在我胡思乱想之际，兰老师告诉我他们来了，旋即一位白发苍苍的老人走进了我的视线。近了，更近了，他那炯炯有神的眼睛里透着一股慈爱，一看到我们就先打了招呼。另外的几个叔叔阿姨的穿着也是和我所想像中的大相径庭，他们是那样的朴素，那样的亲切，又是那样的儒雅，简单而又大方的衣服掩不住那浓厚的书卷气质。我不由得喜欢上了这些平易近人的“大人物”了。

我们把客人请到精心布置的队室。我们井井有条地向李爷爷介绍爱心义卖、童话节、科技节等少先队活动，还特意介绍了我们自己编写的《刘英纪念馆解说词》。李爷爷还挽着大队长胡景斌哥哥的手，笑眯眯地听我们如小鸟般叽叽喳喳。

接着，我们一起走向学校对面的刘英纪念馆，那是我们学校的爱国教育学习基地。一路上，我们向客人们介绍了刘英学校名字的由来，看着他们听地非常专注，我也越说越有激情。

到了刘英纪念馆，我就来到了我的岗位练开了：“巍巍凤阳山，滔滔瓯江水……”时间过得特别快，不一会儿李爷爷他们就上来了，听着上楼“咚咚”的脚步声，我的心跳得更加剧烈了，生怕就怕一个不小心就前功尽弃了。老爷爷似乎看透了我的心思，边听着我的讲解，边不时地点头赞同。呀，爷爷是在鼓励我呢！我渐渐地平静下来，声情并茂地完成了我的讲解。这时，我又收到了爷爷和叔叔阿姨们赞许的目光，心儿插上了翅膀，快乐得飞上了天。

参观结束时，沈老师要给大家来张合影。李爷爷搂着我，在爷爷温暖的怀抱中，我笑得是那么开心。“喀嚓”，留下了一张珍贵的照片，更留下一段甜蜜而深刻的回忆。