一帮一活动实施方案

一帮一活动实施方案（共13篇）

1.一帮一活动实施方案 篇一

一下语文学困生帮扶计划

“一帮一，同进步”活动方案1

一、学生分析：

我班共有学生40人，其中男生17人，女生23人。通过一学期的接触，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。在平时的教学中就发现有个别学生接受能力差，动作比一般的孩子慢，学习不够积极主动；有个别孩子学习习惯不够好，不善于听，不会仔细看，因此出现成绩不稳定。并且制定了“学困生工作计划”，确定了帮扶原则是建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母较忙，没时间管孩子。所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、具体措施：

1、与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2． 根据学困生基础差的特点，我精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3． 定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。

4． 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用校讯通、家校联系册等给家长提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为家长与老师共同的责任。8．学困生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我要走下讲台、走到孩子身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。附：学生 “一帮一”对子名单

学困生 原因 优秀生 陈其墨 注意力不集中

徐嘉鸿

胡若曦

动作慢、接接受能力差 郑涵宁 潘一颖

学前教育欠缺，接受慢 李书瑄 吴浩特

好动，上课不专心 汪怡然 潘一蒙

学前教育欠缺，接受能力差 朱子彤

“一帮一，同进步”活动方案2

为了关爱学困生，让每一位学生都能健康成长，让一大批成绩优秀的学生一帮一地引导学困生、转化学困生，督促他们养成良好的学习习惯和生活习惯，共同追求进步，共同成长，特制定如下“一帮一同成长”活动方案。

一、活动的目的意义

一是让所有学生共同进步，共同成长，养成良好的学习行为习惯。

二是加强学生爱心的培养，引导学生从小学会奉献，而且能够乐在其中，同时觉得必须加强自身素质的全面提高。这样，优秀的学生更加优秀，普通的学生大踏步地追赶优秀，学困生树立信心争取进步，整个班集体甚至整个学校呈现出谁也不甘落后，人人争做最棒的竞争态势。实现优等生和学困生在成长过程中的“双赢”。

二、活动的组合形式

1、就近组合的方式：同桌或同村同路的优秀学生与需要帮助的同学结对子；

2、优差组合的方式：优秀学生对应于学困生结成对子；

3、自由组合的方式：由同学自由选择对象结成对子。

三、活动的内容

主要从思想上、学习上和生活上进行帮助。思想上“一帮一”：让思想品质好，行为习惯好的学生与之结对，力争转变思想，改良习惯；学习上“一帮一”：让学习成绩好又富有耐心的班干部和成绩薄弱的学困生结对，使他们能日有长进，限期提高；生活上“一帮一”：让有爱心又有一定生活自理能力的学生与留守儿童结对，让留守儿童心理上不孤单，生活上不难办。结对之后，最好安排结对学生成为同桌，便于帮助。

四、主要措施

1、举行启动仪式，学习方案，明确目标和任务。

2、让学生制定计划，确定预期要达到的目标。主要是从行为习惯、学习效果和做人处世等方面给自己提出相应的具体要求。利用班队时间向全班同学公开他们的奋斗目标，争取大家的支持和帮助。

3、结成对子的同学，大胆地向对方剖析自我：有哪些优点，有哪些方面需要同学帮助提高和调整。用一个本子记录自己的优点和不足，及时记录点滴进步和自我评价，然后请老师、家长和同学给予评价。

4、学期中期，组织同学们在班会课上，谈感想、寻不足、找差距。老师及时鼓励，在评比栏上为他们加油！不停地鞭策学生向好的方向转化，人人都为能够成为班上最棒的同学而努力。

5、学期中期和期末组织评比“一帮一同成长”积极分子，看谁的进步最大更大，并且予以表彰。

总之，我们相信这样一句话：一花独放不是春，万紫千红春满园。一份爱心，一份关怀，足以点燃一个孩子一生的希望！在这里我们鼓励学生积极地尝试“你给予别人的是幸福，自己收获的肯定是快乐。他的进步就是你的幸福”这句话所说明的含义。让我们行动起来，一帮一，同成长。XX小学

二〇一〇年二月二十七日

“一帮一，同进步”活动方案3

一、指导思想

学生无论在学习或行为习惯上都存在着个别差异，为了调动学生的学习积极性，学会团结合作，互相学习，取长补短，同时生活条件好的同学也可帮助生活较困难的同学，通过开展“一帮一，同进步”活动，使关爱在身边，爱心满校园。

二、活动主题

“一帮一，同进步”

三、活动时间 2007年3月－2007年7月

四、活动内容

1、宣传发动

通过班队会探讨“一帮一，同进步”的意义，并消除部分学生对困难学生的偏见，让学生学会认清自我，挑战自我，好的学生要有奉献的精神和关爱的行动。

2、结队子

（1）学习上帮助：每班分别选若干名学生成绩最好的和最困难的，相互结成对子。学习成绩好的学生帮助学习困难的，共同进步。并要制定活动计划，活动时间一般在16：20－17：00。

（2）行为习惯帮助：每班分别选若干名行为习惯好的学生和行为习惯不好的学生，相互结成对子，好学生帮助差学生改掉坏毛病，实现共同进步。活动时间一般在课间。

（3）生活困难帮助：每班根据具体情况分别选出若干生活较困难学生和生活条件较好的学生，相互结成对子，让他们互相帮助，共度难关。

3、验收总结，反思发展

一个月总结一次，及时对学生是否进步进行验收。如果效果不好的及时进行总结原因，并进行适当调整；学期末学校将在全校对表现突出的学生进行表彰。

X X小学 2007年3月

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2.一帮一活动实施方案 篇二

一、当前英语学习中两极分化的现象分析

在初中英语教学过程中, 由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素, 学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此, 教师采用各种现代化教学技术和手段, 希望学生在一个完整、真实的情境中, 产生学习英语的需要, 使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。然而, 越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”:学困生缺乏自信, 知识漏洞较多, 优等生又缺乏一定的学习动力, 所以不仅是两极分化现象值得我们深思, 学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。

二、“一帮一”帮扶活动的作用

1.实施“一帮一”帮扶活动, 可以促进学生之间的情感交流。到了初中, 迫于学习压力, 以及家长的“望子成龙”心态, 很多学生埋头于课本之间, 越来越缺少与同学的沟通, 导致同学间的关系越来越淡漠。而“一帮一”则可以使结对的两位学生多加了解, 增进情感交流。同时, 我们也可以多组织一些“一帮一”的对子与对子之间的交流, 让学生相互交流学习经验。

2.实施“一帮一”帮扶活动, 有利于学生的学习。结成“一帮一”对子之后, 学习成绩较好的学生可以帮助学习成绩较差的同学, 为其解答疑惑, 传授一些学习策略, 帮助他们掌握一些学习的技巧, 并鼓励他们学习, 给他们信心。而成绩较差的学生则激发了成绩较好学生的学习动力, 让他们体验到了“小老师”的成就感, 也在不断的请教之中使学习较好的学生巩固了所学的知识。

3.实施“一帮一”帮扶活动, 亦有利于减轻教师的负担。在以往的教学中, 教师不仅要备课, 设计教学环节, 批改作业, 进行教研, 还要对学困生进行特别关照。而“一帮一”的帮扶活法则对学困生十分有帮助, 因此解决了老师的后顾之忧, 减轻了负担, 使教师可以将更多的精力放在教研上。

4.实施“一帮一”的帮扶活动还有利于在班上形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围, 有利于班级文化的建设。

三、初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略

1.合理结对。实施“一帮一”帮扶活动, 首先需要的就是结对子。对子结的好, 对双方都有帮助, 而结得不合理, 则有可能会影响到双方的学习, 甚至会影响到同学感情。因此, 我们要在班级里建立学生的学习档案, 依此进行分层, 设立不同层次的学习帮扶小组, 并根据学生的性格特点和人际交往来合理结对。

2.制定目标。在结对之后, 教师应要求每一对学生确立合适的目标, 并予以量化, 是具体到成绩提高多少, 还是名次前进多少, 或是其他。只有这样制定好了目标, 学生才能有的放矢, 信心大增, 朝着目标坚定地努力。

3.恰当指导。当然, 实施“一帮一”帮扶活动之后, 教师的负担减轻了, 但这并不意味着教师可以绝对放手。在学生互相帮扶的时候, 教师也要了解每一对学生的帮扶状况, 了解他们的困难, 适时予以指导。同时, 在指导过程中, 如果发现该对学生学习效率低, 就应及时进行反思与评价, 分析是方法出了问题, 还是结对不合理, 如果有必要, 则适时调整结对人员, 使结对效率最优化。

4.阶段总结。关于学生结对之后成绩是否提高了, 学习兴趣是否浓厚了, 学习动力是否增强了, 我们还需要进行阶段总结。可以是每个月, 也可以是每个学期进行一次阶段总结, 在总结时不仅要看学生这段时间以来学习成绩的曲线, 还要注意观察学生课上表现, 倾听学生内心想法, 同时也要关注学生听力、口语能力和阅读、写作能力是否都有提高, 或者有倾斜。即如笔者在总结阶段教学的时候, 就发现优等生王某和学困生谢某虽然成绩都有所提升, 但二人却在期末测试时听力得分都很低。于是就此进行分析与总结原因, 发现原来是王某听力水平有所欠缺, 因此在帮扶活动中对听力的侧重度不够。所以, 笔者及时调整了结对人员, 继而在后面的帮扶活动中取得了良好的成绩。

“一帮一”帮扶活动并不仅仅是针对学困生群体, 而是旨在提高全体学生学习热情与学习有效性, 促进学生之间的交流, 在班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。因此, 我们在具体的教学中, 要尤为关注“一帮一”的实施成果, 及时加以调整与改进, 以达到最终的目的。

摘要：小学阶段学生的学习成绩是相差不大的, 而到了初中阶段, 随着学习内容越来越多, 加之学生自觉性的差异, 成绩的差距也越来越大。尤其是初中英语教学中, 有的学生可以获得满分, 有的却不及格, 长此以往, 有碍教育公允。本文中, 笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析, 以“一帮一”的帮扶活动为研究对象, 探讨了“一帮一”的作用, 并就初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略进行了探讨。

关键词：初中英语,一帮一,帮扶活动

参考文献

[1]赵微, 王津, 吴师伟.我国学习困难研究的现状与展望[J].中国特殊教育.2006 (01) .

3.“一帮一”工程 篇三

从知识的角度来看,小学四年级属于过渡期,而学生的个性差异在此阶段越来越明显,学生的自主意识日益增强。在学习和品行上,都容易出现两极分化现象。针对这种情况,我选出一些“问题学生”作为重点工作对象。我明白,如果这些学生学得不好,他们不但可能影响班级的成绩,而且他们的不良习惯会影响他们的一生,这才是为人师者的最大痛苦!

有几位学生,由于家庭状况等原因,或父母爷奶的宠爱使其从小养成了在家长呵护下才能学习的习惯,否则常在学习中不知所措,学习自主性差,依赖性较强,离开家长的眼神就很难完成作业;课堂上的自制力比较差,上课爱搞小动作,嘴上没把门栓,想说就说,老师也为此头痛不已。

像这样的学生毕竟是少数,而班上大多数学生都比较优秀,如我班的张同学等各方面就比较突出,平常像个小大人儿似的,做什么都让老师一百个放心。针对班级这种状况,我产生了这样的设想:学生与学生之间容易沟通和产生信任,何不充分发挥学生的能动性,让他们结成“一帮一”对子,来个“兵教兵”的尝试,老师既可以省点精力,也锻炼一下孩子们的能力,也许会取得意想不到的结果呢。

于是,我找到了我班的三名待优同学,向他们讲清他们现在的表现,说明这样继续下去的利害关系,最后我说出我的想法,要他们与别人结成“一帮一”学习网链,也就是选出班级几名学习好,品质思想境界高的学生做他们的小辅导员,专管他们课后遗留下来的问题。不会的知识给讲解,各种行为习惯做表率,对他们施以潜移默化的影响,使其学习有所提高、行为习惯有所改变!

从此以后,课上每当做练习的时候,总能见到小辅导员耐心讲解的身影,可爱极了!有一次,在课堂上我来到小辅导员A身旁,她偷偷和我说:“老师你看呀,X他不会还不听我给他讲,说我的答案不对,我咋办呀?”此时,我看到她那无助的眼神,笑了笑,对她说:“那就需你动脑了,想想用什么办法能让他信服你呀!”

说起X,头脑不是很灵活,成绩不好,属于学困生。可他喜欢钻牛角尖,很有一种打破砂锅问到底的钻劲儿。他生活在单亲家庭,家长在学习上对他不是很负责任。另外,他妈妈不爱和老师交流,想和她了解孩子的家里表现也很难。于是,我想对于他这样的学生,只能私下里做工作。

虽然X学习成绩不突出,可玩起来花样特多,特兴奋,作业时常不能按时完成,甚至根本就不做了。我苦口婆心的教育了多少次,讲了多少遍“学习是为了自己,将来会后悔的”这样的道理,可收效甚微。现在我把他交给A,让A利用自己的智慧提高他的成绩,改变他的行为习惯。

而Y和Z聪明,机灵,却也是贪玩成性,惰性十足,一个课上特好玩学习用品;一个是课上总发呆,精神溜号,每次课堂作业都很难完成。于是我选了两名小辅导员负责他们的学习,搞个“一帮一”。

有一天,我找到他们6人,对三位小辅导员说:“以后他们三人的作业是不是完成了,我要找你们来说话,另外我每周要出一套试卷,保证他们三人要考满分,最多允许一个笔误,否则你们六人要做班级义工:一周的教室、清洁区、教师办公室的卫生都有你们全包了,我会陪着!如果不及格,限制下一周所有课外活动时间,在办公室背诗,做习题!”当时他们几人脸都白了,小辅导员你看看我,我看看你,伸了伸舌头,感到了任务之艰巨,责任之重大。

没想到的是一个月下来,这三名同学再也没有不按时完成作业,并且每节课堂作业Z都是第一个交上来,见到这种情况,我总给以第一时间的表扬!我感觉出来,她的心里也充满了自信!看,试卷也能打满分了,多大的进步呀!每次完成作业去玩时,只要我经过他们身边,他们都会发出一阵大声的欢呼,好像在和我斗气儿,我呢,还以一个微笑。

又一个月过去了,我找到他们,先是大大表扬了一番,给每位小辅导员升五颗星,三名进步生升两个星,此时,我发现全班同学都投来羡慕的目光。我也看得出来,每个学生都想当小辅导员,也想升星啊!然而我微笑着说:“我们所有的任课老师,一致认为Y、Z很聪明,学习上很有潜力,所以老师决定给你们的发展方向再添加一项,除了每次要很好完成作业以外,还要布置几道有难度的题,你们说怎么样?”他们两异口同声地说:“完了,这下死定了!”“没那么严重吧?你们是不是不敢做难题呢?或者不会呢?”没想到我这么一激,还真管用。当时她们四人就不服气了,尤其小辅导员更是积极,“怎么不敢!我们愿意尝试啊!”我能猜测出小辅导员的用心。因为他们是好学的孩子,喜欢挑战,这样不但可以帮助他俩,也能提高自己呀!我感觉我的猜测没错。果然,小辅导员私下里小声的和我说出了心里话,他们愿意接受挑战。Y和Z也说话了:“谁说我们不敢啊,拼了!”她俩说话的表情带着几分羞涩。一个学期下来,他们三人的成绩提高了很多,由原来的六、七十分上升到八、九十分!

4.小学党员教师一帮一活动方案 篇四

为了充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，更好地履行党员的职责，学校党支部结合我校教师及学生的学习、思想状况，经研究决定，制定党员教师“一帮一”结对活动方案。活动时间：2013年9月—2014年7月

活动对象：党员教师、学生及家长委员会成员代表等。活动内容：

一、参加“一帮一”的党员条件：党性强、作风正派、身心健康的党员，包括预备党员。

二、被帮助的主要对象

学校教师、特殊学生（家庭贫困学生、学习后进生、行为偏差学生、留守学生）

三、“一帮一”的形式：结对“一帮一”，每名党员干部负责帮助一名同教研组同科目的教师；每名党员教师帮助一名本班级或本年级比较熟悉的特殊学生。

四、帮助的具体要求

1、党员干部要帮助教师坚定马克思主义信仰，树立共产主义信念，增强有中国特色社会主义信心，积极向中国共产党靠拢。每位党员要经常与教师交流谈心，及时了解他们的思想状况，进行思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观及理想、信念，培养他们乐观向上的品质和积极上进的精神。帮助教师认真做好五个一活动，在教学工作方面，要经常深入被帮扶教师的课堂，指导帮助教学工作，互相促进，共同提高。

2、党员教师要对帮助学生经常交流，通过家访了解学生家庭的情况，对于家庭困难的学生要通过用优秀贫困学生的事例教育激励他们，对于学习困难学生要了解学生的学习现状和学习进度，帮助他们制定学习目标，端正学习态度，帮助学生克服厌学心理，明确学习目的，争取在学习上更进一步，取得更优异的成绩。对于行为偏差生要进一步了解学生的思想、道德品质，及思想转变的原因，改变学生认知，通过鼓励、激励、监督等形式，培养良好的行为习惯。帮助特殊学生认真做好五个一活动。

3、对心理上有问题的老师、同学进行科学、耐心地辅导。

五、“一帮一”的监督、检查与考核

1、参加“一帮一”的每名党员要每学期向本党小组汇报工作进展情况；

2、党组织要认真监督党员的“一帮一”情况，并进行定期检查，一般每两个月检查一次；

3、党员要定期向学校党支部汇报本党员“一帮一”的情况和效果；

4、党支部每学期末对党员的“一帮一”工作进行考核，考核结果作为党员评先、评优、评奖的主要依据之一。

六、本制度由学校党支部负责解释

七、本制度自公布之日起执行

义和小学党支部

5.一帮一活动总结 篇五

一、选择“一帮一”对象的初衷。

两年前，学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动，每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子，从各方面帮助他。我们班共74名同学，我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差，那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢？

在十几年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，关注他们的身体健康，更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义：“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。

卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起，卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人，从小因为小儿麻痹肌肉萎缩，行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持，有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强，不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大，在同学面前总是很自卑，也很孤僻，总觉得自己比别的同学差，抬不起头，目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里，急在心上，找他谈了几次，也不太 奏效。所以在“一帮一”活动中，我决定和他结对子，帮他走出心灵的阴影。

二、让爱插上翅膀，飞进孩子的心灵。

为了帮助卢炳蔚同学，我看了大量的心理健康方面的书籍，还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信，能和同学融洽相处。在课堂上，他不爱发言，就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法，说的对就予以肯定，不对就加以引导，然后在学生汇报的时候我就点名让他说，开始的时候他声音很小，我就鼓励他，表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地，他不再害怕了，偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸，听到了他开心的笑声。他比以前自信了，走起路来也精神抖擞。

我以为这孩子走出了心理的阴影，可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文，他写的是他的妈妈，写妈妈如何勤劳，如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人，他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况，我找到他对他说：“你这篇作文写了你的妈妈，说明你很爱你的妈妈，老师知道你的妈妈是个残疾人，干起家务来要比别人更艰难，跟费力，那你的作文里怎么没体现出来呢？想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭，想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包，想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多，妈妈多伟大啊，你应该为有这样的妈妈而感到自豪，妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话，他的眼泪就留了出来。我接着说：“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗？没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱，征得他的同意，我在班级读了这篇作文，同学们都感动得哭了。以此为契机，我又召开了一次主题队会《妈妈的爱》，邀请部分家长来参加，也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了，邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容，我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗，是爱飞进了他的心灵，是爱让他知道了感恩。

三、让爱在家访路上延伸。

家访，一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊QQ等方式所取代。不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中，只要发现新的问题或孩子有什么动态，我就及时地去家访，不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态，以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子，形成教育的合力。

一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切，每天都要孩子做很多练习卷，但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行，时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题，但语文不用做卷，让孩子多看书。经过调整后，孩子学习效率高了，每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸，让家长得到了思想的启迪。五年级上学期的一天，卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院，给他送去100元钱，还帮他去保险公司报险，在医保中心登记。告诉家长别着急，等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊！”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学，并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们，不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后，我每天下班后都去他家里给他补课，每次他妈妈都要留我在那吃饭，我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课，卢炳蔚又重返课堂了，期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说：“徐老师比我这个当妈的都好啊，咱也没什么报答老师的，能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊！”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。

6.一帮一活动总结 篇六

本学期，相应党组织的的要求，我参加了“党员一帮一”的活动，我帮忙的对象是我们班的邓虹霞同学。实际上，邓虹霞同学的成绩不差，人也很活跃，是一个全面发展的学生。但是由于大二时她出国了近一个学期，然后回来又碰到分班分专业，所以可能有点不能融入新的班级和跟上此刻的课程，所以需要我们的帮忙，这也是我帮忙她的方面。

邓虹霞同学最不易理解的就是法语了，所以我首先把我的法语笔记借给她，然后针对她不明白的地方进行一些指导。其次，有时间的话，我们一齐在图书馆自习，遇到不懂的大家一齐解决。其次是帮忙她融入新的群众，让她不会有很陌生的感觉。平时班上开展什么活动都用心鼓励她参加，多在班上发言，让她了解新班级，也让同学们了解她。

7.我与徐峥就是一帮一 篇七

2003年3月，偷偷摸摸进行了5年地下恋爱后，我和徐峥结婚了。婚后，首要的问题不是度蜜月，而是商量今后两人住哪儿。我是北京人，父亲心脏不好，姐姐又在国外，因此，孝顺父母的责任就落在了自己肩上。可徐峥呢，标准的上海人，独居的婆婆同样需要他的照顾，怎么办？

拿到结婚证，徐峥翻过来倒过去地看。我呢，也不多话，只是嬉笑着走到他身边，摸摸徐峥光溜溜的脑门：“峥哎，我问你个事，你说完了我就告诉你一个好办法。”“问吧。我一定知无不言，言无不尽。”一听说有好办法，徐峥便拼命地点头。于是，我便一本正经地发问了：“你平时上完厕所后，都用哪只手擦呀？”徐峥愣了，不知道我葫芦里究竟卖的是什么药。他小心地琢磨了半天，惴惴地答：“有时候是右手，有时候是左手。”话音刚落，我哈哈大笑：“太不卫生了，还用手擦？我们早就用卫生纸了！”

徐峥气得一跃而起，没想到没站稳，一屁股跌坐到地上。这下，我笑得更欢了：“我看你这硕大溜圆的‘智慧囊肿’，只中看不中用，明知有诈还死心塌地往圈里跳！其实，咱们住哪儿很简单，一个人有空的时候就住在自己家里，两人都有空的时候就一边住一半时间好了。”

住的问题解决了，接下来就是吃了。猪八戒是爱吃，小龙女呢，则是贪吃了。只要有空，我们就手挽着手四处找吃的地方。除了在外面“淘吃”，我们更爱凑到一块儿铆着劲比厨艺。你炒一个菜，我弄一个汤，得分高的人，下次便有独自享用厨房的权利，而输的那位，则只好刷锅洗碗了。因为很早就独立在外，我的厨艺便稍胜徐峥一筹。

相守的日子甜蜜而幸福，可在生活面前，幸福往往总是太短暂。因为职业原因，我们常常是一个人刚进门，另一个人就要走。不过，我们依然把日子过得风生水起，其中的秘诀就是三个字：一帮一。我帮他出谋划策，他帮我改正不良习惯，都互助了，心哪还会分得开呀？

二

我们两人相聚的时间虽然短暂，但一个愿学，一个愿帮，生活的质量自然不一般。我以前是花样游泳运动员，住惯了集体宿舍，所以养成了大大咧咧的性格，东西常常随手就搁一边。徐峥是个精细男人，喜欢将家里收拾得整洁有序。只要我拍完戏拎着大包小包回来，他就会温柔地递上一双拖鞋，然后迅速将我手中的包抢走。“你干吗，打劫啊？”徐峥不理会，手里一刻不停地开始忙活。不一会儿，大包小包里的东西就各歸其位了。看着井井有条的家，我真是服气：以前我想拿什么随手一抓就能找到，现在家里跟狗舔过似的干净，我还得想东西都放在哪儿了……

在“老师”的细心指导下，“学生”进步飞快。我一改多年的坏习惯，有空就将家收拾得窗明几净。

我知道，徐峥的心里有着浓浓的愧疚。我们领完结婚证后，没有举办婚礼。徐峥参加过一个朋友的豪华婚礼，可没过一年，那对夫妻就劳燕分飞了。徐峥很害怕，所以轮到自己结婚时，只是和我去意大利旅行了一趟，算是度蜜月。他对我承认：“觉得有愧于妻子。”两年后，他想出了一个特别的“婚宴”创意：“干脆我们一起出演一部话剧。让天地为媒，让观众为证，怎么样？”

2005年初，我们接下了百老汇经典喜剧《最后一个情圣》。一个舞台上，只有两个人。没有糖果，没有佳肴，没有迎宾，没有司仪，可是要好的朋友们都赶来参加了这场特别的喜宴。

三

2008年5月，我接演了《好孕来临》，出演一位怀孕的全职太太。也许是机缘巧合，就在这个时候，我真的怀上了宝宝！戏演完后，我就专心在家养胎，恶补育婴知识。徐峥也不甘落后，乐颠颠地成了“十项全能好老公”。我很爱吃零食，怀孕后胃口更是好得吓人。徐峥二话没说，在我歇工的第二天就上街买回一箱一箱的零食。徐峥还一改往日“拼命三郎”的劲头，只接了一部新片《老爸快跑》，这个片子讲的是一个普通父亲的奋斗故事，人物平实而家常，完全迥异于他以前演的角色。于是，一些记者便开始刨根问底：“你选择这部戏，是想转型改变‘喜剧演员’形象吗？”“没有没有，接这部戏一是因为我自己就是个小人物，也即将当爸爸，很想提前体会当爸爸的感受；二是这个片子的档期合适，9月杀青，春节期间播放，拍完后我就可以安心在家陪老婆，等片子上映、孩子出生。这就好比我老婆生了一个孩子，我也生了一个孩子，打平了。”

2008年9月4日，《老爸快跑》杀青，徐峥如约回家当起了“家庭主男”。他的理论是：“这女人生孩子，八成功力还得靠男人。男人伺候得好，女人生孩子才顺顺溜溜。”

2008年底，我生下女儿，取名徐小宝。徐峥在外地拍戏，我一个人在家带孩子，虽然从早到晚忙得跟打仗似的，但很享受跟孩子独处的珍贵时光。我想，女人一定要做母亲。

从烟火夫妻到老爸老妈，我们两口子自自然然，简简单单，不扮如胶似漆，不炒作八卦绯闻，在平常日子里酿造属于自己的甜蜜。

8.学生“一帮一”活动总结 篇八

我们主要对x、x级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示：x级共有41个班级，交上来的登记表是41份;x级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是：学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因：

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节;

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况;

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止;

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象;

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的`同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?主要有一下几个方面的原因：

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多;，与学习委员、班级同学、任课老师交流很少;

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法;

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高;

总的来说，此次“一帮一”活动还是比较成功的，绝大部分帮扶对象的成绩提高就是很好的说明，这样的活动今后我们还会继续开展下去。由于这是我们第一次举办这样的活动，还有许多不足之处，比如：

一、参与同学人数有限，每班只限一人，这样就导致部分想提高自己学习成绩但没有良好学习方法的同学无法参与进来;

二、只让每班的学习委员来帮扶学习落后同学，同时也要保证自己的学习成绩，这样会就增加了学习委员的压力;

9.教师“一帮一”活动计划 篇九

南阳中学成志荣

王伟玲老师成长较快，这个学期由高一跟上高二，由于她是第一年上高二，为了能让王老师更快上教学的轨道，根据我校实际，特制定我与王伟玲老师“一帮一”结对帮带活动方案。

1、与帮扶对象谈话。把教学中的一些情况告诉她，让她有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。

2、共同研读课标。这一点非常的重要。课标的要求是什么？教材的重点是什么？难点又是什么？每一节课学生要掌握哪些内容？这一节需要几课时讲完？新教师初拿课本，一时会无从下手，这就要指导老师从旁指导，指导一两课待新老师能熟练掌握教材后，再撒手让她自己研究课标和教材。

3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课，可以对她在教学中出现的问题及时地给予纠正。正所谓“旁观者清”。新教师也应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，安排每周听课一至两节，互相听课评课，对教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

4、跨年级听课。要上好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听课、评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

5、多交流意见。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，多听取指导老师的意见和建议，以丰富自己的教学经验。比如说如何调动学生的积极性，如何活跃课堂气氛，如何培养学生的能力等，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一名好老师，而且在日常生活中也成为学生的好朋友。

10.一帮一活动总结精选 篇十

让他们在快乐的天空飞翔

为教师插上爱的翅膀

将希望播撒到四面八方

为教育插上爱的翅膀

茁壮而起的是祖国建设栋梁

——题记

一、选择“一帮一”对象的初衷。

两年前，学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动，每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子，从各方面帮助他。我们班共74名同学，我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差，那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢?

在十几年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，关注他们的身体健康，更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感

和意志等心理上的种.种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。

卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起，卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人，从小因为小儿麻痹肌肉萎缩，行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持，有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强，不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大，在同学面前总是很自卑，也很孤僻，总觉得自己比别的同学差，抬不起头，目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里，急在心上，找他谈了几次，也不太奏效。所以在“一帮一”活动中，我决定和他结对子，帮他走出心灵的阴影。

二、让爱插上翅膀，飞进孩子的心灵。

为了帮助卢炳蔚同学，我看了大量的心理健康方面的书籍，还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信，能和同学融洽相处。在课堂上，他不爱发言，就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法，说的对就予以肯定，不对就加以引导，然后在学生汇报的时候我就点名让他说，开始的时候他声音很小，我就鼓励他，表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地，他不再害怕了，偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸，听到了他开心的笑声。他比以前自信了，走起路来也精神抖擞。

我以为这孩子走出了心理的阴影，可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文，他写的是他的妈妈，写妈妈如何勤劳，如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人，他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况，我找到他对他说:“你这篇作文写了你的妈妈，说明你很爱你的妈妈，老师知道你的妈妈是个残疾人，干起家务来要比别人更艰难，跟费力，那你的作文里怎么没体现出来呢?想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭，想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包，想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多，妈妈多伟大啊，你应该为有这样的妈妈而感到自豪，妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话，他的眼泪就留了出来。我接着说:“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗?没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱，征得他的同意，我在班级读了这篇作文，同学们都感动得哭了。以此为契机，我又召开了一次主题队会，邀请部分家长来参加，也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了，邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容，我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗，是爱飞进了他的心灵，是爱让他知道了感恩。

三、让爱在家访路上延伸。

家访，一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。

陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊qq等方式所取代。不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中，只要发现新的问题或孩子有什么动态，我就及时地去家访，不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态，以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子，形成教育的合力。

一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切，每天都要孩子做很多练习卷，但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行，时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题，但语文不用做卷，让孩子多看书。经过调整后，孩子学习效率高了，每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸，让家长得到了思想的启迪。

五年级上学期的一天，卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院，给他送去100元钱，还帮他去保险公司报险，在医保中心登记。告诉家长别着急，等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊!”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学，并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们，不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后，我每天下班后都去他家里给他补课，每次他妈妈都要留我在那吃饭，我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课，卢炳蔚又重返课堂了，期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说:“徐老师比我这个当妈的都好啊，咱也没什么报答老师的，能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊!”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。

11.“一帮一”结对子活动总结 篇十一

2012年万宁市教师竞岗，我被分配至新中中心学校。学校为了让我们这些新教师尽快适应工作岗位，熟悉专业技能，制订了“一帮一”结对子活动方案。而我的“师傅”是六年级英语王晓勇老师。王晓勇老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的老师，自从我们结了对子，王老师经常帮助我。无论是在办公室，还是在上学的路上，王老师见到我，总是热心的询问我在教育教学方面的情况，及时解答我心中的疑惑，给我一些工作上的指导和建议。

这一个学期即将结束，我也从当初的没有多少经验的新教师成长为一名学生、家长、学校都认可的合格教师，这真得感谢我的“师傅”王晓勇老师。

下面，我就这个学期的“一帮一”结对子活动，从两个方面谈谈本人的心得和体会：

（一）思想方面

教师这个职业需要奉献精神，只要你选择了，就要坚定地走下去。王晓勇老师以他自己的行动向我诠释，教师就是春风，就是蜡烛。在工作上，王老师勤奋严谨，没有半天疏忽，对学生，他倾注了自己的全部心血，希望学生成才。从不对学生抱怨什么，只是默默的教着自己的学生，关注这学生的每一点滴的进步，为学生的进步而高兴，为学生的退步而着急。这正是一个教师应该具有的精神品质。

（二）业务方面

教育教学是一名教师工作的概括，一方面，我们要教育学生，让 他们懂文明，讲礼貌，知道做人，知道做事；另一方面，我们要给学生传授知识，让他们了解事物，增进对这个世界的认知。1.班级管理

王晓勇老师是我校六年级的班主任，在班级管理方面，他有许多好的方法，他都会悉心教给我，让我在班级管理中少走了很多弯路，甚至是事半功倍，游刃有余。2.教育教学

由于我教书不是很久，所以教学经验不是很充足，驾驭课堂的能力也不是很强。王老师知道这一点，多次到我的班上听我的课。听完课后，及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉我，让我心中有数。同时，他也多次热情邀请我到他的班上听他的课。听了他的课，我能知道一节合格的课该怎么上，在上课之前应该做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。这些，都是王老师用自己精心准备的课揭示给我的答案。

12.党员教师“一帮一”活动计划 篇十二

为了更深入地加强学风建设和在学风建设中更好地发挥朋辈辅导和学生党员的先锋模范作用，以先进带动后进，结合我院学生学习状况，根据院党总支的2012年工作计划，制定本学年党员“一帮一”活动方案。相信通过实施党员“一帮一”活动，相信在党员的共同努力下，一定会让学生团队互帮互助精神、学生党员的服务精神和奉献精神落到实处，同时也能进一步促进我校学风建设的深入发展。

一、帮扶学生条件

1、学习态度不端正，学习成绩差的学生；

2、思想品德有问题，自我约束力较差的学生；

3、自我意识、意志力较差的学生

二、帮扶原则

每个党员必须履行“一帮一”义务，要积极参与这项活动，查找自身和周围同学中存在的问题，并确定好一位在思想、学习和生活上较需要帮助的同学，积极开展“一帮一”活动，共同学习，共同进步。

三、帮扶要求

每个党员帮助一名后进生，要求从思想、学业成绩、生活等多方面给予关怀，确保所帮助的学生思想表现优秀、学业成绩进步，生活习惯得到一定改善。每个党员必须做到：

1、思想政治上的帮助。每位党员要经常与帮扶学生交流谈心，及时了解他们的思想状况和心理状况，进行思想政治教育，通过用优秀大学生的事例教育激励他们，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观及理想、信念，培养他们乐观向上的品质和积极上进的精神。

2、学习上的帮助。以学生学习为主的思想为指导，以自身的经验出发，了解帮扶学生的学习现状和学习进度，帮助他们制定学习目标，端正学习态度，争取在学习上更进一步，取得更优异的成绩。

3、生活上的帮助。了解帮扶学生的生活状况及困惑，具体问题具体分析，对帮扶学生的困难及时给予帮助。使其感受家的温暖，体会党的关怀，加深对党的感情。

4、心理上的帮助。深入了解帮扶学生的心理状况及困惑，有难处时能及时与 与班主任或辅导员老师进行交流，全面了解帮扶学生的思想、心理状况。

13.一帮一活动总结 篇十三

根据学校党委的指示，我电信学院党支部认真贯切落实各项相关工作，严格执行学校党委党建工作计划，深入贯彻落实“三个代表”的重要思想，切实增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，进一步提高了我院党支部组织建设的整体水平，牢固树立了全心全意为人民服务的思想，带领全体学生党员和入党发展对象用心创先争优，并开展“一帮一”活动。

本学期以来，我参加了我们党支部的党员“一帮一”活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是透过以下几方面来进行工作的。

1、关心思想进步。加强对该班同学的思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮忙学生树立正确的理想和信念。

2、关心心理健康。及时了解同学们的心理状况，激励他们艰苦奋斗，勇敢应对生活中的困难，努力进取，用心上进，乐观向上。

3、关心学习进步。及时了解该班同学的学习状况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高学习成绩。

4、关心生活状况。关注该班同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难。该班同学经常抱怨家庭经济困难，所以我鼓励他们要刻苦学习，透过争取国家、学校各项奖学金、助学金等各种方式帮忙改善生活状况。

5、关注个人发展。鼓励同学们用心参与各项有益的文体活动，用心参加社会实践，提高个人综合素质;鼓励贫困学生努力学习。

刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从不接触过这一类活动，不明白怎样去开展，我想了很多，我不明白就应这么去做，我一方面怕自己做得不好，班级不理解，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是十分的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到该班同学的情绪。为了更好把这个活动搞好，我向其他学院党支部的师兄师姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的班级商量好，只有班级支持和配合，才好开展下一步的工作;还有要用心向上，有上进心，愿意理解别人的帮忙，愿意改变自己的不足，工作中要多联系班委。

为了更好的开展活动，我没课的时候会去他们班听课，了解他们的课堂表现;课余也经常和同学们一齐就餐、谈心，了解他们的想法，听取他们的推荐。该班的大部分同学们在我的帮扶指导下和班干部的提醒下，都能严于律己，及时纠正自身的不足，成为有道德、有知识、有纪律的学生。

党员“一帮一”活动自开展以来，取得了良好的效果。一方面，学生党员的社会职责感和为人民服务意识增强，党建工作取得良好进展。绝大多数学生党员以认真负责的态度，怀着饱满的热情投入到活动当中，在帮扶别人的同时，自己也受益匪浅。另一方面，被帮扶的学生团员在学习、思想、生活等各方面均有了较大进步，学生团员的整体素质提高，直接促进了团建工作的发展。透过当面交谈、通电话、发信息、发电子邮件、网上聊天等多种渠道的交流，许多学生团员将学生党员当成榜样和知心朋友，相互学习、取长补短。老生旷课现象较之以前有明显好转，新生适应大学学习、生活的潜力增强，一些生活上的陋习也得以纠正或改善，在劳卫检查中的表现越来越好。