点点滴滴感动作文

点点滴滴感动作文（通用14篇）

1.点点滴滴感动作文 篇一

感动，需要我们用心去体会。有时候，往往会在一个神情之间、一个动作之中、一句真情的话语之中，便会使我们的心头涌现出一股激流，甚至会情不自禁地以泪水来表达自己。

在我们的生活当中，点点滴滴的感动，数之不尽。恰如：在你百忙的工作之中，有人为你送上一杯热腾腾的牛奶;在你失落而感到无助之时，有人给予你真心的安慰;在你孤独而寂寞之时，有人静静地陪在伱身边。

世间上的感动，可以是编造的，也可以是真实的。有这样一个小篇故事：一位女明星一炮而红，在人前，她表现的很慈爱，很讨人喜欢。但是，却很少有人知道她人后的一面。那一次，她迫不得已来到一家医院，一个年迈的老人，看似已过六旬，但因是癌症晚期，所以并没有多少日子，他很痛苦，几乎绝望》这位女明星告诉他不要气馁，要坚强，病痛算不了什么，只要你付出了所有给予了这个世界，就没有遗憾。她说的同时，留下了几行泪。可当她踏出那个门槛时，却又是一阵讥讽的嘲笑：“哼，付出了一生，什么都没得到，反过来，我倒要花费时间去看你。”这是她的另一面，没有人知道，惹人喜爱的她只是在演戏。年迈老人所做出的贡献，以及所有的感人事迹没有感动她，因为在她眼里，根本就不值得。像她这样的两面之人，应该受到人名以及全社会的排斥，她不值得我们为她而盲目的崇拜。

在湖南卫视所播的“平民英雄”这一栏目之中，有多少事迹感动着我们。他们，一些普普通通的平民百姓，为了社会的公平正义与和谐，不惜失去了自己年轻的生命。为了拯救溺水的4个儿童，15岁的男孩奋不顾身的全力营救，4个儿童脱险了，可他却永远的离开了人世。他的一切希望与愿望都破灭了，梦想也将无法实现。这一故事，感动了所有人，有人为他而感叹，而有人则为他深深叹息!

人生之路漫长之长，点点滴滴的感动，要用心体会。学会感动，让人生变得趣味之深。

2.点点滴滴感动作文 篇二

1.通过阅读感悟亲情、丰富情感, 促使学生以感恩之心树立远大目标, 回报父母

2.通过鉴赏把握亲情类文章的基本写法

教学方法:交流式;讨论式

教学手段:多媒体

教学过程:鉴赏感悟——交流体悟——写作领悟

导入:播放韩红演唱的歌曲《天亮了》

师:一位法国诗人说过:“母爱是人类情绪中最美丽的, 因为这种情绪没有利禄之心夹杂其间。”但是社会上却有许多人不能读懂, 甚至无视它的存在。下面我们就来看一段摘自《扬子晚报》的新闻。

一、新闻讨论唤发激情

端午节快到了, 儿子春节没有回家, 母亲就从数千里之外的河北农村老家, 赶到中国药科大学镇江校区探望自己的儿子。但想不到母亲的到来让这名男大学生感到非常不快, 并且还十分震怒, 觉得衣衫破旧的母亲会使自己“丢脸”, 被同学们看到后笑话, 于是坚决不让母亲进校园看一看, 到他的宿舍坐一坐。经过10多分钟的僵持, 在该男生的一再催促下, 这位母亲含泪离去, 在离去的瞬间, 母亲还反复小声地问自己的儿子:要不要把自己带来的粽子留下来吃?但是这位男生嘴里嘟囔一句:你快走吧, 谁还吃这个东西?说完, 不再理会掉头向校内走去, 这位50多岁的母亲含着泪, 一步一回头地离去……

师:读完这段文字你有哪些感想?

生:我感到非常愤怒, 这样对待自己的母亲, 真让人不齿。

生:我除了愤怒之外, 还为这位母亲感到悲哀, 真是“可怜天下父母心”。

师:这个人的做法, 深深地刺伤了这位慈母的心, 激起了我们强烈的愤慨, 因为它亵渎了人世间最纯最美的情感, 面对这种世间最伟大的爱, 作为子女, 我们首先就要解读它。所以, 我们今天就上一节阅读指导课。 (板书:解读亲情)

二、阅读鉴赏, 走进亲情

文字一

(1) 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了, 他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 (朱自清《背影》)

(2) 熬一罐粥, 通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗, 一边晃着脑袋, 一边对着粥吹气, 吹到自己呼吸困难, 粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃, 可是儿子闭着眼睛, 漠然地拒绝了她。她并不生气, 微笑如昔。

第二天, 继续拣米, 熬粥, 吹冷, 并且接受拒绝。日复一日, 年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝, 她摇晃的脑袋已经白发丛生, 她的力气也大不如从前, 往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气, 必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着, 始终没有流下一滴眼泪。 (《母爱如粥》)

师:这段文字主要表现的是什么?通过什么手段表现出来的?

生:表现的是父母的爱, 通过细节描写。比如:“他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾。”

生:她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗, 一边晃着脑袋, 一边对着粥吹气, 吹到自己呼吸困难;她摇晃的脑袋已经白发丛生, 她的力气也大不如从前, 往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气, 必须借助扇子来完成下一半的降温。

师:其实刚才这两位同学读的这些细节已经定格为一幅幅画面, 深深印在作者和我们心上。

总结:细微之处叙真情

师:刚才我们鉴赏的是表达父母之情的文字, 其实, 亲情的内涵远不止这些, 下面, 我们就来欣赏苏轼的《江城子》。

文字二

十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘。千里孤坟, 无处话凄凉。纵使相逢应不识:尘满面, 鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡, 小轩窗, 正梳妆, 相顾无言, 惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜, 短松冈。 (苏轼《江城子》)

师:这首词表达了苏轼什么样的情感, 透过哪些文字表达出来的?

生:表达了苏轼对亡妻的怀念、不尽的思念、内心的凄凉孤独。透过“不思量, 自难忘, 相顾无言, 惟有泪千行。料得年年肠断处”表现出来。

生:通过“尘满面, 鬓如霜”的落寞形象来表现对妻子的深切思念。

师:俗语说“男儿有泪不轻弹, 只是未到伤心处”, 我要说“男儿有泪不轻弹, 只是未到深情处”, 苏轼的“相顾无言, 唯有泪千行”没有降低他在我们心中的伟岸, 反而让我们触摸到他的真实。

总结:爱到深处抒真情

文字三

世间有千万种爱, 其实打骂也是一种爱, 是一种无言的爱, 一种隐藏在心底深处最真诚的爱, 同时也是一种极容易被人误解的爱。父亲的爱就像大海, 有风浪、有怒涛, 但是他把最深的爱藏在海底, 回想二十年来的一切, 我发现, 我流泪了。

师:看这段文字与上面的文字在表达方式上有什么不同?

生:这段文字是议论。

师:这些议论文字在文中起到了什么作用?

生:画龙点睛。

总结:画龙点睛议真情

三、交流鉴赏, 体悟亲情

师:亲情是大海, 绽放着浪花朵朵, 就让我们捧出你在阅读中采撷的亲情浪花, 融入到亲情的海洋。下面把你搜集到精彩片段大声读出来, 与大家交流鉴赏, 体悟亲情。

学生交流 (略) 。

四、倾听诗朗诵, 捕捉亲情

师:母亲是泡好的一杯龙井, 当你软弱无力时, 只消几口便会神清气爽;母亲是黑夜里的一床棉被, 当你瑟瑟发抖时, 贴心的呵护和温暖使你安然入梦。请大家欣赏配乐诗朗诵《白发亲娘》。

五、学以致用, 书写亲情

3.点点滴滴感动作文 篇三

的确，岁月轻轻滑过，毅然而逝，但岁月的茎脉上仍牵出无数花开在记忆深处的花儿，她们美丽、芬芳，令人不舍，回味往事的花苞绽放，那沁人心脾的醇香，往往引发点点滴滴的感动。

我们的学习生活也是如此，不断成长，不断收获，同时也跟脚步匆匆，令人潸然泪下。

我们的摩天轮已经停下，多个日日夜夜，换取初中更广阔、更精彩的学习天地！却为何仍留恋格子里的`春天？

大概是，母校的无私奉献，令我们感动吧，啊，小伙伴们，我们再去母校走一趟吧。

木槿花总是在毕业之际开放，艳红美丽，哲灼灼其放，我们用无知与辛勤祭奠的小学六年学习生活，已经一去不复返。树上刻着谁的名字？窗户贴那么懵懂的友谊，还不明白，相约一辈子是多么，奢侈的愿望，曾经手拉手说要一直往前走的脆弱誓言，终究抵不过父母的车奔向不同的学校，甚至地区。

人去楼空，我似乎终于品尝到了感动的滋味，我为伙伴之间的童真无邪和不失信义而感动，因为现在来看，一切都变味，变了味，唯有令人感动之处。

操场静了下来，往日的同学们的呐喊和吵闹声被藏在哪儿了？是否记得我和你在秘密地格的乒乓球桌旁，还有多少件心事也没来得及分享?随着“咔嚓”一声，一张张笑脸印在毕业照上——这是六年结束的圆满句号。

骂了六年的饭菜，如今成了记忆中的美味。为了吃上鸡腿，还能不能允许我们插队?精彩的小星星电视台总是在高潮的时候被切断，随着一阵嘘声，人群逐渐散开。饭堂的阿姨还会粗鲁地对待下一届毕业生吗？那我想让你们记住她们哪天多给了你们一个橘子的温暖……那时你们曾有感恩之心，为之动容。

风筝总会飞远，但它的线留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们也会走远，但匆匆的脚步留在了母校的剧场……

不该悲伤，因为我们在成长。

4.关于感动生活中的点点滴滴的征文 篇四

感动生活中的点点滴滴

感动是诗，是歌，是画，是泪，是笑，是---。当我们对生活 充满希望，充满爱，充满阳光，就会被生活中的点点滴滴所感动。这些使我们感动的事情都是值得我们留念的，值得我们回忆的。只有学会感动，我们才能不断感动他人，才能感受到生活的美好，感受到阳光的明媚。

感动是一首诗，一首令人澎湃激昂的义者之诗。感动于“诗圣”

杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的悲壮；感动于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；感动于人民的好总理周恩来的“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的豪情。

感动是一首歌，是一首荡气回肠的豪迈之歌。感动于“轻轻地捧着你的脸，让我把眼泪擦干”的《让世界充爱》；感动于《点燃激情，传递梦想》的激昂；于“天王”刘德华的《Every one is No.1》；于群星演绎，响亮动听的《北京欢迎你》。

感动是一瞬间，是一瞬间的成功与喜悦。感动于“中国奥运第一人”刘长春踏上开往美国的油轮的瞬间，这代表了中国从此成为奥运大家庭中的一员；感动于“中国奥运金牌第一人”许海峰在射击场上镇定自若的一射，这代表了中国在奥运史上金牌零的突破；感动于2001

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满感动感动

感动-----点亮心灵的灯光

年7月13日中国申办奥运会成功，天安门广场上人们通宵达旦的欢跃。

感动是一幅幅画面，一幅幅令人心情激动的水彩画。感动于中国体操运动员们在体操赛场上极其精彩﹑扣人心悬的表现；感动于中国

跳水健儿在“水立方”内的尽情发挥，矫健完美的动作博得众人阵阵掌声；感动于中国射击队员沉着冷静，漂亮的射击技术；感动于中国举重运动员们在赛场上那惊人的一吼。

感动是笑容，是中华健儿在北京奥运会上获得成功时的笑容。感动于杜丽赛场失败后再次成功的含泪的笑；动于陈燮霞举重成功后与教练拥抱时兴奋的笑；感动于张宁获得羽毛球女子单打冠军双跪地时欣慰的笑。

感动是一种行动，是5.12汶川大地震发生后中国军民奋不顾身，积极伸出援助之手的行动。感动于国务院总理温家宝第一时间赶赴灾区，几天几夜不合眼，竭尽全力指挥营救的精神； 感动于中国军民﹑官兵﹑警察﹑医护人员﹑志愿者 舍小家顾大家，不顾自身安危，奋斗在一线的斗志与精神；感动于全国人民﹑海外同胞﹑外国人民积极为四川灾区捐款的慷慨凛然。

感动是赞叹，是对我国科技不断飞跃的赞叹。感动于中国第一颗人造卫星“东方红”升空时国人的欢呼；

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感

膝

感动-----点亮心灵的灯光

感动于中国第一颗原子弹，第一颗氢弹试验成功时现场滚滚的浓烟；感动于我国第一艘载人飞船“神舟五号”顺利升空﹑返回，从此圆了中国的飞天梦；感动于“神舟六号”“神舟七号”相继成功，再次圆了中国飞天梦。

感动，生活中无处不在，生活中的美妙在于这一刻的渲染，点亮心灵的灯光，让我们学会感动吧。感动你我，感动万物，感动生活中的点点滴滴！

5.点点滴滴作文 篇五

他是个不折不扣的酒鬼。野面晃谦了酒从红酒到啤酒，从红酒到葡萄酒，老爸每次没去寒暄，总不忘带一瓶文酒。回来时，必定喝得醉醺醺的，好像一滩烂泥，须要我们将他扶入屋去。

老爸还爱上网。

他上网从不挂，也不爱看片子，但他会随着咱们玩穿越，然而他只是个菜鸟，每次都打不外他人，不是被刀捅逝世，就是被枪崩死。而后他就大呼：当初的孩子真厉害!我会抚慰他：玩熟习了就恶了。

老爸有一弛擅变的脸。你瞧――

“哼，你断定你只是去了辅导班而没去网吧?”爸爸的脸色有些阴森。“我真的不去网吧。”我动摇地归问路。“哦，你确定?”爸爸眼中闪功一抹冷光。不经意间瞅睹这抹寒光，我的口顿时凉了半截。有些顶气不脚的答复讲：“肯定我没往。”爸爸的脸登时轻了下来，蓦地，空气中响伏呼吸的声音，一只巴掌穿梭空间来到尔脸前。合法我认为要打击时，爸爸的神色顿时变得如阳光般残暴讫去，“你去吧。”我顿时呆住了，爸爸翻脸的快度比小孩还钝。

老爸有张爱夸耀的嘴。你听――

“看，我儿子又得奖了，怎么样，厉害吧……”小时的我，学习不错，每次小考都能够拿一个提高奖。老爸就开端炫耀了，捕谁是谁。他先是寒暄一番，而后直进主题，说完，还领出几声大啼。

老爸还有一副热情肠。你望――

“周大哥，你过去瞧瞧我这台电热扇咋不会转了?”“中，等我拿上多少样农具。”老爸会修一些电器，因而，邻居的电器坏了，他都从告奋勇去建理。有一次，他始终修到深夜十二点多才回家。街坊非常感谢我老爸，老爸也不客气，拿了他们家桌子上的一瓶酒就回家了。

6.水泥设备管理中的点点滴滴 篇六

1 设备日常管理

1) 早期的水泥生产设备管理就是眼观、手摸、鼻嗅、耳听, 利用岗位工、设备巡检人员来发现和预防水泥生产设备的故障隐患。由于受个人水平、经验、程度的制约, 发现设备故障隐患已到了后期为避免重大事故的发生, 处理办法多为停机换件、修补。有时受配件周期的影响大大延长停机时间, 而在新型水泥生产线一个设备的停机往往导致大范围生产停产, 严重制约企业经济发展, 设备处于了被动维修的尴尬处境。所以在我们的设备日常管理中从开始就着重投入大量仪器仪表的使用, 针对设备的温度、电流、流量、速度、震动、噪声全部采用数字化巡检监测, 科学及时发现设备的故障隐患, 及时制止隐患的扩展并消灭在萌芽状态。这些发现的隐患大多表现为隐患的中期阶段, 为计划检修、配件的准备、停机检修提供了可靠的时间, 大大缩短停机时间, 真正做到计划性检修;

2) 完善的巡检制度:单一的巡检很可能会造成设备整体状态下降, 时间长久就会造成设备保养水平下降进而故障多发。所以一定要做好日常设备的巡检工作, 并且一定要做到三级巡检, 使设备的巡检覆盖率达到百分之百, 不留任何死角。岗位巡检是整个巡检工作的基础, 是整个巡检管理工作中中重要的一环, 一个好的完善的巡检表格是不可缺少的。我公司针对设备情况制定出不同的设备巡检表格, 这类表格完全打破以往表格划勾现象, 杜绝假数据现象的发生。主要功能突出在对设备状态的描述功能, 如有想的油温高度, 轴承温度表面特征, 噪声的变化等等, 配套的还有一个隐患查处表格, 包括内容有隐患位置, 发现时间, 现状描述, 判断原因, 采取措施, 实施后状况值班长签名等内容。当班不能处理的设备故障有值班长填写上报汇总, 并且给类表格将和岗位工资直接挂钩, 以岗位巡检员发现隐患点的多少, 难易程度为考核指标进行奖励, 对巡检不到位导致隐患存在给予惩罚。从而杜绝了以往巡检工盲目划勾造假的巡检工作, 是设备的巡检工作真正落实到实处;

3) 设备故障应急处理机制:我公司生产线前后距离较长, 所以遇到设备突发故障快速反应是我们保证设备抢修时间的关键, 针对公司实际情况我们分为三级应急处理, 第一级为岗位巡检工使用随身携带便携工具对小故障进行处理, 第二级为主管车间组织处理, 第三级为公司机电维修车间带队处理。一切重点都围绕在快速处理为基础, 安全保质为重点处理日常设备突发故障。为了和时间赛跑, 我们采取了以下两点管理办法, 第一因生产线较长, 登高作业范围面较多, 所以就要求到哪儿附近都要有可靠地技术保障和工具使用, 以免人员跑来跑去寻找各类设施而耽误大量时间。我们根据现场实际情况划定科学配置范围, 在每一个小区域范围内都有一个档案资料工具箱, 里面上层配置该区域所有设备的常用图纸资料和常用小备件, 下层为该区域使用的检修工具盒便携动力设备。使得人空手到现场也能快速展开抢修工。第二, 公司专门配置一台快速反应抢修车, 隶属机电维修部门, 专门应急处理突发性设备故障使用, 平常各类大中型检修工具一应俱全, 随时待命出击, 到现场随机就能展开工作。极大地缩短了设备抢修工作的时间, 坚实的保障了生产的顺利进行。

2 设备润滑管理

随着水泥工业的发展, 现在的水泥设备都是大型化、高速化、自动化设备。因此每当设备突发故障时, 其修理费用和停车早成的损失必然很大, 从我工作的这几年看来, 设备故障大多是润滑问题所早成, 占总设备故障的60%, 因此在水泥行业里实行正确的润滑是核心问题。润滑是一个全面系统的工作, 良好的水泥设备的润滑, 对于水泥设备的使用寿命和设备的正常运转率, 对于提高水泥厂的经济效益, 具有非常重要的作用[1]。我公司针对这个问题专门成立一个5人润滑小组负责全公司所有设备的润滑用油工作并制定了严密的加油制度, 规范了加油顺序, 确定每台设备正确加油量、给有周期和换油周期, 检查设备滴漏跑油现象, 确保给油清洁, 明确油的品种防止混用, 严禁其余人员主导作业, 只能辅助润滑作业。通过我公司实行的特别润滑管理, 使我公司的润滑故障率只占设备故障率的5%, 每工时节约维修费近20%, 单位产值维修费可节约25%, 极大地提高设备运转率和运转质量。

3 设备技术改造

机电设备室没个水泥生产线的硬件系统, 设备的运转质量直接影响生产线的运转质量, 目前谷内设备开发水平和制造能力日益增强。也越来越多地投入使用现场中, 随着使用的过程, 设备在研发过程中所忽略的问题就暴露出来, 可能影响到某部件的使用寿命或更甚者影响到水泥产品的个指标参数, 也可能受一种润滑方式, 或者某处连接固定方式, 这就需要及时地发现和解决问题, 恰当的安排好时间进行技改, 小技改放在平时临时停机时间进行, 较大的项目可以放在年终大检修时间, 这样可为技改提供更长的时间, 跟能完善技改效果, 而通过技术改造的设备更先进, 更结合生产实践, 小智慧大效益, 从而保证了生产的顺利进行。

4重视全员培训

在企业里, 人员是第一要素, 只要人员稳定了, 技术不断攀升, 企业生产运转才更有保证, 做好各部门的梯队建设和管理就尤为重要, 切实保证好全员素质和技术水平的整体提高, 要保证任何一个工作岗位都不允许具有不可替代性的现象发生, 但不是分工重叠。有的企业大力开展培训大批高素质全能型的岗位人员, 我认为并不是很妥当, 随着各行各业发展快, 人员流动是不可避免的问题, 无形中为岗位的替换带来很大的麻烦。所以要技术精细化设备种类单一化的对员工进行培训, 更要通过技术练兵、相互学习、共同交流, 使得企业员工转岗培训速度快, 因为技术封闭狭隘的落后思想将会很大程度上制约企业管理自身的发展。

总之, 设备管理是为生产管理提供支撑和保障的重要部分[2], 水泥企业设备管理工作时全员参与、全过程的管理, 不是哪一个人自己就能干好的, 这是一个系统的全面的工程, 这要求我们在实践中不断摸索、不断总结经验、不断革新技术, 是我们的企业发展更快, 更自动化。

参考文献

[1]黄春平, 付绍德, 杨冰峰, 等.浅谈水泥设备润华管理[J].中国水泥, 2011, 9:78-81.

7.点点滴滴忆师恩作文 篇七

我看见，辛苦的园丁，默默劳作，教我耕耘，伴我成长，让我在春风里种下希望，植下梦想。

窗外下着蒙蒙细雨，天色冥冥黑压压的积在心头。

看着自己的试卷不知所措，明明很努力，却为何不能得到应有的结果?轻轻抬头，泪眼朦胧中，见您一直站在三尺讲台上，看着我们说，学习过程中，有时，需要有，只问耕耘，不问收获的态度，一时间，泪水伴着您洪亮的话语，默默的流入我的心，猛然，心中仿佛开出一朵花儿，正闪烁着露珠的光芒，原来，是您让我懂得，只问耕耘，不问收货，放弃耕耘，将永远无收货。

您就是我的精神世界的园丁，只问耕耘，不问收获，只是默默守候，静静等待，雨过天晴。

时光流转，一年以逝。

我曾一度因成绩的上升而洋洋得意，而过后不久，就得到了回报“成绩下滑，一落千丈。”

我回到了自己的座位，不敢看您，听您严厉的训斥，一字一句都深深刺进我的心，仿佛可从瞬间将我们灼成灰烬，我可以想到，您眼中充斥着愤怒，失望，也有着深深的期待，我可以看到，小树长歪时您辛苦培育的背影，于是，我细细反省，纠正错误，再不敢骄傲自满，而是沉下心来，脚踏实地，希望在您的领导下，在默默的耕耘里，找到些许欣慰。

阳光轻轻洒落，摇曳在树木的`枝桠上，微风拂过，我看见小树在茁壮成长着。

您知道，在修剪小树时，他会哭，会痛，但不能任其随意生长，将小树扶正，修剪枝桠，是园丁的责任，是小树成长中，必不可少的一部分。

那些深痛的往事中将化作无数渺小的星子，连缀于我的星空，却用微弱的光芒撑起我年少时节里最耀眼的回忆，纵然注定与三年时光擦肩而过，我依旧不能忘您给与的无线深情。

8.小学的点点滴滴作文 篇八

一年级

从第一天上学开始，我就是老师心目中的乖孩子，学习很自觉，上课从来也不会开“飞机”，学习成绩也好，最突出的一点是我很会交朋友，不到一周时间，就和同学们混熟了，整天下课都聚在一起玩，关系一直很融洽。

就这样，一直到后来，我们要入少先队了，整个一年级都要加入少先队，但由于人数太多，学校就决定分前后三次入队。大家都想成为第一批加入少先队的孩子，因为，大家都觉得很新鲜，胸前佩带一条鲜红的红领巾，那是多么骄傲啊。所以呢，大家就开始在老师、同学、家长面前不断地表现自己，在他们的心中留下好的印象，从而在挑选第一批入队的同学时，不要落下自己。因为那时候的我们太单纯，虽然在暗地里竞争，但还是没有影响大家的友谊。

一年级，我笑着走过……

9.点点滴滴感动作文 篇九

一、榜样胜过言语

在学生心目中, 对班主任的印象决定学生是否尊重你, 听你的话, 因此, 从一开始, 对学生的一些细节问题就不能忽视, 让学生觉得老师不好“糊弄”, 因此, 班主任首先应做好表率。行为的作用胜过千言万语。例如在周一升旗时, 很多教师只是要求学生唱国歌, 可总有些同学不爱张嘴, 其实学生都在看老师, 这时候如果教师严肃认真地唱国歌, 学生自然而然就会唱得更起劲。这就是榜样的力量。

每位学生都有优点, 教师应找到学生的闪光点对号入座, 对他们及时表扬, 培养他们的自尊心、自信心, 用身边的榜样来鼓励他们, 使他们学有方向, 赶有目标。如我班新转来一个学生, 学习习惯不好, 手口时刻都不闲着, 于是我安排他与班级习惯好的学生一桌, 以同桌为榜样, 时刻鞭策自己, 又把他们调到第一桌, 老师也时刻注意他、规范他、提醒他, 久而久之, 他的行为检点了, 学习也进步了, 他在日记中写道:“……每当我想玩时, 我都看看同桌在干什么;每当我说话时, 同桌都用眼睛暗示我, 好像在说闭嘴……”榜样的确胜过语言。

二、关爱胜过处罚

小学生的自我意识和自我约束能力不是很强, 在生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的, 如果班主任太多地采取处罚这种强制性的教育方式来达到纠错目的的教育手段, 就会使学生“见多不怪”了, 甚至还有可能产生严重的抵触情绪, 破罐子破摔, 彻底失去自信, 从内心不想改好。而如果班主任换一种关爱的方式, 效果就会大不相同, 如一句鼓励的话语就会使其重新找回自信, 努力去改正自己的不足。比如我在与学生个别谈话时, 在说他的缺点之前, 先找一下他身上的优点表扬一下, 然后再指出他的不足, 这样他就更容易接受并努力去改正。

一般来说, 班主任都是比较严厉的, 但这并不代表班主任就不会给学生关爱, 有时说一句“你能行, 你是最棒的”鼓励性的话语或摸一下学生的头, 都会使学生感受到你对他的关爱, 拉近了师生的距离, 让学生感到班主任也是平易近人的, 进而产生积极的行动。因此, 关爱胜过处罚。

三、习惯决定性格

我国当代教育家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?一句话, 就是要养成良好的习惯。”播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。孩子未来的命运如何?就看他今天是否养成了好习惯!小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段, 作为教育人的主阵地, 学校义不容辞地承担着改变学生不良习惯, 培养良好习惯的重任, 而作为和学生朝夕相处的班主任更是起着不可替代的作用。那么怎样才能使学生养成良好的习惯呢?这主要从以下方面做起。

1. 洞悉差异, 因材施教

在一个班级里, 学生的性格、爱好、习惯各不相同, 如果对学生不了解而采取单一的办法, 很难取得明显的效果。因此, 班主任应对每个学生的情况了如指掌, 并对他们所表现出的行为习惯及时而准确地作出判断, 并制订出解决的方案。同时, 班主任应主动与学生谈心, 关爱学生, 与学生交朋友, 尽快了解学生的长处和不足, 真正做到因材施教。

2. 循序渐进, 坚持不懈

老子的《道德经》中有这样一句话:“合抱沐, 生于毫末;九层治, 起于垒土;千里之行, 始于足下。”所以, 培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程, 不能寄望一朝一夕就能形成, 必须从一点一滴抓起, 坚持不懈, 久而久之, 学生的习惯自然形成了。

坚持不懈地反复地训练对于低年级的小学生来说更为重要, 因为他们的很多习惯还没有养成, 会出现多次的反复, 甚至会出现比以前的不良行为更为严重的一些问题。而一些大道理他们一时半会儿很难理解, 因此我们不要急于求成, 不要对学生过早提出统一的要求, 而要有足够的耐心, 循序渐进, 坚持不懈地加以纠正和培养。

10.点点滴滴话师恩作文 篇十

师者，所以传道授业解惑也。还记得课堂上，我昏昏欲睡，脑袋沉重得几乎抬不起来，老师一个锐利的眼神射向我，用她那平静而藏着万丈波涛的声音喊我回答问题。瞌睡虫一下子全跑了，我看着黑板上密密麻麻的板书，唇几下阖动，说不出一个字。老师抿着薄唇，吐出一句：“下课到我办公室来。”

短短几个字，像一把小刀，划在我的心尖，下课后，我拖着似有千斤重的双腿，叩开办公室的门，等待着一场暴风雨的来临。老师的神色却出乎意料的很平静，好像刚刚的人不是她一样。她铺平试卷，用一支快要没油的红笔指在一道题上，声音有些沙哑，压低了音量为我讲解着。我心尖一颤，像是被什么牵动了一下。

老师的恩情更滋润了我的生活，使那个难捱的夏日变得凉爽。

艳阳丝毫不怜悯我们，尽情地向大地播撒阳光，整个世界都金滟滟的，就连风都是暖的。教室闷热得让人心烦意乱，额上的汗沁了一层又一层，让人无心学习，老师看着汗流浃背的我们，弯弯的柳叶眉轻皱在一起，毫不掩饰自己心疼。不一会儿，老师和几个男生捧回来几块西瓜，就像是荒漠中的人见到了绿洲，班级迸发出一阵欢呼声。甜甜的西瓜咬在嘴里，清凉的汁液流过喉咙，心里甜得简直要命。昀光透过窗子，缱绻在每个人艳若桃李的笑靥上。

记忆长河里难忘的，是我生病时老师那只探向我滚烫额头的温暖的手，让我冰冷的身体变得温热，是考试前老师那双盈满对我们殷切希望的眼睛，用安慰让我们倍受打击的心变得信心满满。是犯了大错时，老师那句字里行间都是耐心的谆谆教诲，让我们模糊的是非观渐渐分明。

从最开始的陌生到如今的熟悉，是老师用一点一滴的心血铸成一个和谐团结的大家庭，那些温暖的瞬间都铭刻在我的心间，成为我学生时代“最难忘”。

11.小学作文：点点滴滴的爱 篇十一

我生活在一个爱的世界里，沐浴在爱的阳光下。

他*的爱似柔水。母亲的爱体现在嘘寒问暖的唠叨声里。每次妈妈总是唠叨说：不要干那个，不要做这个，要认真学习，不要上太久的网，不要……每次都快烦死我了，不过，在一次次的唠叨之中，我都听到了爱的声音。

爸爸的爱如高山。爸爸的爱隐藏在严厉的目光背后。每次做错事情，爸爸要是一露出那严厉的目光，对上那严厉的目光，我总是不寒而栗，低下头去，小声地承认着自己的错误，但心里却不住的抱怨父亲太严厉了，一点小错都不给犯。不过现在回忆起来，父亲的严厉目光的后面，隐藏着爱的痕迹。

老师的爱说起来应该是父爱与母爱的综合。在成功的时候，老师总是满意地点了点头；失败的时候，老师总是用话语激励着我；犯错时，老师的面容里写满了怒意。不管在什么时候，老师的举手投足中都有着深深的爱意。

同学间的爱

同学之间的爱是真挚的友谊。在一句句亲切的问候中，埋藏着话语中轻轻的关爱。朋友，多么亲切的称呼！不管在任何时候，朋友们总是陪伴在身旁。哭泣时，朋友一声声的安慰，胜利时，朋友们的一声声祝贺，都让我感受到了浓浓的情谊。

12.点点滴滴感动作文 篇十二

在日常教学过程中, 语文教师可以从以下教学角度去进行情感渗透:

一、创设情境, 渗透情感, 润泽心灵

创设情境的目的, 是使学生产生与教师为达到某种教学目的而创设的情境联系的情感, 以设置情境引发学生的情感, 使学生乐学。创设情境可以贯穿课的起始、展开、收尾整个过程。教师在课堂上通过言语、表情、动作流露的真情实感会对学生产生极大的感染力;而学生之间积极情感的互相感染, 又会扩大情感的受益面。教学情境应是“情”与“境”的有机统一。“情”“境”互动, 既促进学生思考, 又具有潜移默化和熏陶感染作用, 获得教书育人的双重效果。因而教师创设情境既要注意其思辨性, 又要注意其感染性, 力求“情”“境”一体。在讲《背影》时, 教师运用饱含深情的语言描绘带领学生进入意境, 想象自己的父母是怎样含辛茹苦把自己养大成人, 去发掘学生心灵中对父母的美好情感;然后挑选出一位家长写给孩子的信加以朗诵, 加强情绪渲染, 唤起学生的亲切感, 交织成感人的情境氛围, 冲击学生心理, 激发起教学所预期的学生或爱、或恨、或喜、或怒的情感。

二、表情朗读, 渗透情感, 沟通心灵

选入中学教材的课文, 都是倾注着作者浓烈感情的名篇, 表情朗读 (可以放录音或教师声情并茂的范读) 的语调、音色, 会使学生领会文中表达的思想感情。表情朗读是引起学生情感强大流动的一种手段, 会使学生“耳醉其音”“心醉其情”。特别是一些抒情的文章如抒情散文、抒情诗等更需要通过读来感染学生, 这也是培养学生语感的一个方面。

因此在课堂教学中, 教师应反复有表情有感情地朗读文段, 调动学生自己的想象来体味饱含作者感情汁液的语句, 从而为后面更好地总结文章的陈情艺术作情感渗透的铺垫。总之, 朗读法是帮助学生理解古文和教师对学生进行古文情感渗透的一条捷径。

三、抓动情点, 渗透情感, 冲击心灵

抓住情感, 只是一个整体把握、初步感觉的过程。学生仔细地玩味作者的感情, 还要抓准动情点, 引导学生通过对语言文字的品味去深切体味情感。

如《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想。欣赏这首诗, 一定要抓准“橡树和木棉”这饱含作者深情的动情点。比肩而立, 各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉, 可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。这组形象的树立, 不仅否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系, 同时, 也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则, 它完美地体现了富于人文精神的现代情爱品格:真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。这是新时代的人格在爱情观念上对前辈的大跨度的超越。可以想象得到, 这一动情点给传统的爱情观念带来多么猛烈的冲击。

四、扩展视野, 渗透情感, 充盈心灵

除学生学习过的课文之外, 生活中还有很多感人至深、启迪心灵的好作品。可以指导学生在课外加大阅读量, 在课余时间博览群书, 广泛练习, 增强知识情感的积累, 做到厚积才能薄发。而注重课外摘抄、点评、写作等训练, 就是促进课堂教学、提高学生学习兴趣、增强情感积累的好方法。

对学生课外积累所得, 教师要注意定期批阅, 让学生体会到老师的关注, 从而珍惜课余积累的好机会, 不断为老师创造一份份惊喜, 也为自己带来一份份成功的喜悦。

13.回忆毕业的点点滴滴作文 篇十三

回想起以前，映在脑海的是许许多多的酸甜苦辣：失败时，我们一起面对;成功时;我们一起欢呼;快乐时，我们一起分享;挨骂时，我们一起受苦……气馁时，我们互相鼓舞;哭泣时，我们互相安慰，委屈时，我们互相诉苦;跌倒时，我们互相搀扶……过去，我们共同面对，共同走过。365天，就有365种说不清的喜怒哀乐。

六(2)班，这个特别的班，给我留下了多少回忆，多少深刻的回忆，多少深刻美丽的回忆……

六(2)班的同学，这些特别的同学，陪我度过多少天真的傻事，陪我说过多少幽默的话语，陪我做过多少野蛮的作弄……

如今，即将毕业了。两个月之后，大家都要各奔东西，到自己理想的中学去读书。而这份深深的友情会不会被遗忘，我希望不会。

14.点点滴滴初一话题作文 篇十四

我看见一只小鸟不停的在雨中追赶着那些雨虫，大雨淋湿了它的翅膀，它不断的停停歇歇地追赶着那些雨虫。最终，它不懈努力的捕捉到了一只。我心里替它无比的高兴。心想，它可以美食一顿了。谁知这只小鸟反而没有把雨虫吃掉，而是含在嘴里艰难地张开翅膀起飞，我好奇地目不转睛的望着它飞行的方向。也许是体力的透支，还是雨水的淋湿。我看着它起伏不定的身子在雨中艰难地起飞又降落，它停停走走的样子，让我真的有一股冲动的感觉，好想冒着雨出去把它抓住让它歇歇!可是我心里深深的知道，看它着急的样子，它不会甘心让我抓到的，我又何必再去浪费它的体力呢?它身上好像肩负着什么使命是的。我满足了我的好奇心，同时也满足了它的心里要求。

我全神贯注地看着它的一举一动，它飞行到一棵松树上。停了下来，然后围绕松树飞行2圈，又在松树上停了下来，它好像在巡视什么?就像我们站岗巡视一样。

雨虫还在嘴里含着，过了一会儿，我看见它俯首地把雨虫喂进了幼小的鸟儿嘴里，然后又回来在雨中捕捉雨虫。我数不清它是多少个来回飞行了?我心里告诉我也不想数了。我的眼睛渐渐的模糊了，可我心里清清楚楚的知道它就是一只母鸟。这场大雨不仅仅地让我知道这只鸟是母鸟。它更让我知道世上的母爱是伟大的。我不知道有多少母亲为了子女而像这只母鸟一样，在风雨中盘陀了多少个回合?至少我的母亲是其中的一个。她就像这只母鸟一样经过多少个春晨冬晚。经过多少个风风雨雨的盘陀与艰辛。才能把我们六姊妹抚养大啊!