小学二年级作文：我的芭比娃娃

2024-10-10

小学二年级作文：我的芭比娃娃（通用7篇）

1.小学二年级作文：我的芭比娃娃篇一

芭比娃娃二年级作文

芭比娃娃，男孩子一看就要呕，可有些女孩子见了像见了宝贝一样，无论如何也要买这个芭比娃娃。我，就是这些女孩子的其中之一。有人可能要问：你这么大了，为什么还玩这些东西？告诉你吧，童心未泯，有的二十多岁还玩呢。

昨天，我约了几个朋友来一起跟我玩芭比娃娃。“我要这个”，“不，我要这个。”干吗要搞这样乱呀？这是在分芭比娃娃。哎呀，晴晴和玲玲要分一个芭比娃娃，这怎么办呢？只能用“剪子、布、包、锤”来决定谁玩这个芭比。开始发衣服了，我把适合每个芭比娃娃的衣服都给分了下去，使他们在不同的场合有不同的服装。比如，有一个芭比要开生日晚会，其他芭比就要穿晚会礼服；芭比们要去跳芭蕾舞，这时就要换上芭蕾裙了。

我们设计了很多漂亮的服装，我们觉得很有趣，也很快乐。看，芳芳的.芭比掉到了“海里”，其他小芭比赶忙坐小船营救。上了岸，我们急忙做人工呼吸，可是不会，又连忙查了书，采取了措施，才救了上来。不一会，“叮铃铃！”电话铃响了，我们一个个心惊胆战的，生怕是自己的父母叫自己回家的电话。因为我们都还没玩够。一接，果然是叫回去的电话。我马上觉得浑身一点兴致都没有了，过了一会儿，朋友们全都走了，我还是抚摸着那些芭比娃娃，很久很久。

当我孤单时，就会自己玩芭比娃娃。当我和其他朋友在一起时，也会玩芭比娃娃。总之，我认为：玩芭比娃娃是我们这个年龄段的一种“时尚”。她会让每个人都进入一个奇妙的虚拟世界，让每个人都享受到玩芭比娃娃的无限乐趣。

2.小学二年级作文：我的芭比娃娃篇二

教学目标：

1.能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃；

2.能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现； 3.在装饰设计游戏中，彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。

教学过程

一、引入

放一首英文歌让学生听听，问：你听到什么歌？(出示课题：彩色字母娃娃)

二、讲授新课

想象活动一

课文中的“手势造型”和“人体造型”分别像什么字母?(分别像字母“A”和“M”)

(教师要指着相应的图画进行提问）

想象活动二

"艺术家表现的字母”分别是什么字母？（从左往右依次是“O”、“Y”、“F”、“J”“L”“F”“U”“N”“H”“E”“L”“F”“N”“S”。艺术家用什么表现字母？(人物、动物、静物）

这些字母美在哪里？(对称、均衡、拟人、夸张）

表现的物象与字母有什么关系？(符合字母结构）

它们的色彩怎样？（丰富）(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）

想象活动三

“人物卡通字母”中的“人物卡通造型”有“趣”在哪里？（人物活泼可爱）

哪些字母表现了对称、均衡的美感？（字母“A”、“H”、“M”、“N”、“O”)(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）

想象活动四

“学生作品”中的这些作品是用什么工具、材料制作而成的？(有些是笔描画出来的，有的是用卡片制作出来的）

它们分别是什么字母（从左往右依次是“G”、“U”、“”e、“V”、“V”、“Y”、“N”)(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）

想象活动五

1、小结：我们怎样将字母画成（或制作成）活泼可爱的娃娃？（人格化、拟人化；涂上漂亮的花纹和颜色）

2、实践：学生想象、设计、描画、制作。（教师巡堂指导）

想象活动六

3.小学二年级作文：我的芭比娃娃篇三

是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中奇妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。设计理念：

风是同学熟悉的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来快乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课须要深化思索的问题。本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合理想象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。教学目标：

1、学会12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教具预备：

字宝宝乐园活动挂图和课件。教学过程：

一、联系实际，激趣导入

同学们，你们关切过别人吗?在得到你的关切后，别人会对你说些什么?对，当我们关切了别人后，总会得到对方的感谢。今日，有这样一位小娃娃，他热心关切人们，做了许多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责怪，让他感到很委屈。(课件出示：卡通风娃娃难受地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责怪我呢?”)你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事。

(板书课题，齐读课题。)

(设计意图：爱好是最好的老师。同学年纪虽小，但总爱关切别人。所以，当他们踊跃说出自己关切别人做的事后，老师奇异地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。)

二、创设情境，游戏识字

1、自由轻声读课文，留意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不熟识的字可以问老师和身边的同学，读准字音后，再多读几遍。

2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有许多可爱的字宝宝，看看你最宠爱哪个宝宝，就上来把它带回家。(出示“字宝宝乐园”图。)

3、同学上台摘“字宝宝”，摘下后带读字卡上的生字。

4、“字宝宝”的拼音帽子取下后，你还熟识他吗?(抢读去掉拼音后的生字。)

5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还熟识他吗?(课件出示带生字的重点语句，同学重复读句子。)

(设计意图：初读课文，要扫清字词障碍。同学在“字宝宝乐园”这样特殊的识字环境中识字，提高了识字效率，为读通课文，理解课文内容做了铺垫。)

三、再读课文，整体感知

1、同学们，我们要关切风娃娃弄明白为什么自己为人们做了事，还被人们责怪，就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情。(同学读课文，汇报。)

老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服，折断了小树。

2、想一想：风娃娃做的这些事中，哪些得到了被关切者的感谢?哪些却受到人们的责怪?

3、小组争辩并汇报。

(1)风娃娃做了什么事情，得到人们的感谢?(吹转了风车、吹动了帆船。)

他是怎么做这些事情的?(抓住“来到、视察、深深地吸、用劲吹，又来到、视察、赶忙、对着帆船吹”等关键词促进同学理解、感悟。)

假如你就是得到了关切的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么?

(课件出示“说话练习1”)

田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________。”

河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_______。”

(2)风娃娃热心关切人们做事，为什么受到人们的责怪呢?自由读，从文中找理由，画出重点词句。抓住“视察、抓紧、用劲吹、摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、难受极了，他照旧东吹吹、西吹吹、吹跑了、折断了”等重点词体会风娃娃的良好愿望和好心办坏事的结果，留意通过有感情地朗读体会风娃娃的心情。)

风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的。孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢?(课件出示“说话练习2”)

广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，难受地说“___________。”看着难受哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树……人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________。”

(3)现在你知道风娃娃为什么兴奋，又为什么难受了吧?谁来说说。

(4)看到难受的风娃娃，你想对他说些什么呢?(课件出示“说话练习3”)

我想对风娃娃说：“风娃娃，__________________________。”

4。在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的状况?举例说说。

4.我的芭比娃娃小学生作文篇四

我有一个美丽的芭比娃娃，那是在星期日妈妈和我到玩具店里买的。我很喜欢芭比娃娃。

芭比娃娃长的可漂亮了，头上长着黑色的亮发，还有一朵粉色的花儿，在头上现的鲜明多了。脖子上有美丽的项链。圆圆的脸蛋儿上有一双闪闪发亮似蓝宝石一样的眼睛，高高的鼻梁下，有一双小巧玲珑的嘴巴。芭比娃娃还穿着粉色的纱裙，手里还拿着一把扇子，好看极了!

我的芭比娃娃就像童话世界里骄傲的公主。四肢是会活动的，所以她跳起舞来是那么迷人，跳累了，只要把她放到床上，就会自动把眼睛闭上，好像真人一样。

5.小学二年级作文：我的梦篇五

昨天晚上，我做了一个梦，梦见我在兰州动物园里玩，我骑在大象的背上玩，一会儿又在骆驼的背上玩，一会儿又跑到蛇旁边，和蛇玩起来，再后来，又跑到大熊猫旁边，拿起竹子给大熊猫吃，大熊猫就大口大口的吃起竹子来，在梦中还看见了小猴子，小猴子有的在玩秋千，有的在吃桃子，忽然我看见一只小猴子生病了，管理员又不在小猴子身边，这时候，小猴子又好像在给生病的小猴子要桃子吃，我拿出一个桃子，用我的双手轻轻的给了小猴子，小猴子把桃子接过，急忙把桃子给了生病的小猴子，妈妈说：“你看，不但小猴子有了一颗感恩的心，你也有了一颗感恩的心”，我接着说：“我有了一颗感恩的心了。”妈妈说：“是的，是的，在妈妈和爸爸的眼里，你和小猴子都有一颗助人为乐的感恩的心。”

我正在梦香的时候，妈妈把我叫了起来，妈妈说：“快起来，你都睡到9点了。”把小狗贝贝笑了，好像在说：“主人真可笑。”我说：“爸爸呢?”妈妈说：“你爸爸还在睡呢。”我说：“那爸爸比我太可笑了呀!”我把衣服穿上了，我把爸爸叫了起来，爸爸都没有吃饭就跑了，我说：“爸爸，早饭。”爸爸说：“不用了。”

6.我的学校小学二年级作文篇六

当我二年级进入这所学校，就被这里的环境，教学质量所吸引。这些都不是我要讲的重点，今天我要讲的是二年级发生的一件事。

那年，黄老师是我们的班主任，有一天她备课到很晚，第二天早上，她就发高烧了。可是还坚持来给我们上课，我们都不知道老师生病了，所以就马马虎虎混过了一节课。可是老师这节课不是混过去的，而是挺过来的。当时我们不知道老师心里有都难受。

吃过午饭，我们班的麻烦事就来了。听说是因为严旭没有经过金昶荣的同意拿了他的铅笔，所以两个人打起来了。黄老师语重心长地说：“严旭你和金昶荣都有责任。首先严旭你不该没经过他的同意就拿他的铅笔，你也不该动手打严旭。你告诉他这样做是不对的，我希望你们能认识到自己的错误，并改正。”他们两个告诉老师知道错了，都像对方道歉了。老师欣慰地点了点头。