高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分

高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分（精选10篇）

1.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇一

提分攻略2 “材料＋命题”作文写作指导

(对应学生用书第74页)“材料＋命题”作文是高考作文所采用的基本作文样式之一，如2017年全国卷Ⅲ、2011、2012年江苏卷。“材料＋命题”作文主要由两部分内容组成：作文材料与作文命题。作文材料与作文命题之间往往存在解说关系、导入关系、限制关系等，写作时要二者兼顾，弄清关系；审视材料，明确写作方向；把握命题，准确界定写作内容。

“材料＋命题”作文的审题立意：

一、两者兼顾，弄清关系

在“材料＋命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间存在着如下几种关系： 1．解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。

如2017年全国卷Ⅲ，试题中材料的内容对命题“我看高考”“我的高考”进行了解说，提供了写作背景。材料意在从以下几点引导考生思考命题中“高考”的意义和作用：为国选材与社会进步、时代拐点与国家走势、个人成长与家庭期许、历史沉思与当下使命、集体记忆与个人情感、今昔对比与感慨发生等。又如2011年江苏卷，作文材料的内容对命题“拒绝平庸”作了解说，“平庸则无创造，无发展，无上进”。材料阐释了命题所包括的内涵和所涉及的范围。

2．导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。

如2012年江苏卷，试题中的作文材料是古今中外有内在联系的三则名言，这三则名言都包含有“忧”与“爱”的内容，从而引出命题“忧与爱”。这三则名言也对写作具有明显的提示和引导作用。

3．限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。例如：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

很多同学也许以“珍惜”为题，去写“珍惜友谊”写“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。

二、审视材料，明确方向

材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。审题时，要学会从材料中挖掘对写作有指向作用的相关信息，如限制性的信息、关系性信息等。例如：

1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。

是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“退路与出路”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。

需要注意的是，本命题不是要求一般的去谈“退路”与“出路”的关系，因为材料中对这二者有了明确的限制，也揭示了二者之间的条件关系，那就是“只有不留退路，才更容易赢得出路”。

三、把握命题，准确界定

把握命题，就是要对命题中概念的内涵和外延进行准确的界定，要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。必要时，可以通过“增补信息”的方法来增加概念的内涵、缩小概念的外延。例如：

每一个人都有自己的个性，每一个人都会在社会舞台上扮演特定的角色。然而个性与角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与不和谐中，人生演绎出一幕幕得失、荣辱、成败的精彩戏剧。

请以“个性与角色”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个比较固定的特性。它是事物的特殊性，一切个性都是有条件的、暂时存在的，所以是相对的。张扬个性就是着意强调和突出自身区别于其他个体的具有优势的方面，我们提倡张扬个性，发展个性，这样才能使自身得到全面和长远的发展，从最大意义上实现自身的人生价值。

社会这个大舞台上的角色都是由富有个性的我们来充当的。当社会需要我们时，我们的个性就有了用武之地，个性与角色处于和谐之中，我们就会演绎出精彩的人生；也许，有很多人看中了社会这个大舞台上的某一个角色，并有能力去扮演它，这时个性与角色就处于矛盾之中。

要处理好个性与角色的关系，首先要充分认识并努力张扬自己的个性，同时还要正确认识社会的需要，努力寻求两者之间的切合点，使之和谐统一。[范例感悟](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。

今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【名师析题】

(1)看材料信息，拓宽思路。

可粗略对材料加以分析。前两句，从社会国家角度谈高考的积极意义；第三句，从个人角度谈高考的影响——激扬梦想，牵动喜忧；末句，从历史的角度写出高考改写历史、创造历史等意义。

(2)看写作要求，确定写作重点。

以“我看高考”或“我的高考”为副标题，故题目要用心拟，争取出彩。

如果写“我看高考”，关键词是“看”，要谈对高考的看法、理解，注意结合材料，运用历史眼光，客观公正地评价，谈出自己对高考的独特理解，此题最适宜写议论文或议论性散文。如果写“我的高考”，关键词是“我”，要写出“我”与高考的关系，即高考对“我”的影响、启示，“我”对高考的理解、感悟，可写记叙文，也可写议论、抒情散文。

(3)参考立意： ①高考成就踏实人生。②高考成就坚强、忘我品格。③人生处处是高考。

④高考意味着用拼搏赢得尊严。⑤以高考的公平公正来规范社会准则。【例文】

高考让我驶向更浩瀚的海洋

——我看高考 四川考生

黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在《更浩瀚的海洋》一文中说，梦想在更浩瀚的海洋里。要想实现梦想、扼住命运的咽喉，应当“天行健，君子以自强不息”。那么，如何才能让我们的命运之舟驶向更浩瀚的海洋呢？美国思想家爱默生说：

“知识能改变命运。”是的，知识能提升人的素养和品位，从而改变人的命运。通过高考，能培养公平、公正的社会风气，形成尊重知识、尊重人才的良好社会风气，帮助莘莘学子乃至一个民族、国家改变命运。

“腹有诗书气自华。”高考能让每个有志青年的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。古人“学而优则仕”，通过读圣贤书，代圣人立言，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想。今天，我们通过刻苦读书，格物致知，修身养性，在改革开放的大舞台上施展才华，点燃我们激情燃烧的火热青春。高考，这个目前最公平、最正义的选才方式，能让我们不论贫富、地位，都站在同一起跑线上；让那些学富五车的饱学之士，成为社会的有用之材，成为国家的栋梁；让有志青年的命运之舟，在更浩瀚的海洋上乘风破浪、砥砺前行。

“文变染乎世情，兴废系乎时序。”高考能让整个社会的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。一个社会，是否尊重知识、尊重人才，决定着这个社会进步与退步、文明与落后、科学与愚昧的分野。我国有着灿烂的文化、领先西方的科技和悠久的历史，这与自古尊师重道的传统分不开。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”恢复高考，使亿万知识青年通过高考，不仅改变了个人命运，也形成了尊重知识、尊重人才的社会风气，为今天我国驶入知识、财富大增长的“快车道”，奠定了坚实的基础，整个社会命运之舟的航向因此改变，可以驶向那更浩瀚的海洋。

“学者非必为仕，而仕者必为学。”高考能让整个国家的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。明清时期，八股取士，看似尊重知识、尊重人才，实则是培养奴仆，扼杀创新。整个国家的科技水平日益落后，文化日益迂腐，而西方通过文艺复兴和工业革命，迅速崛起，科学战胜了蒙昧，连弹丸小国也能因此成为强国。在列强的坚船利炮之“刀俎”面前，大清帝国只能任人宰割。恢复高考以来，通过高考，选拔和培养了大批德才兼备的知识分子。张艺谋、陈凯歌、俞敏洪、马云等人，都是恢复高考的受益者。整个社会，也形成了知识崇拜的良好风气，为“大众创业、万众创新”积累了大量的人才，从而为国强民富奠定了坚实的基础。整个国家的命运之舟，为实现两个“一百年”的中国梦，狂飙突进，正驶向更浩瀚的海洋。

此刻，我正坐在高考的考场上，为实现梦想而指点江山，为实现中华民族的伟大复兴而奋笔疾书。我坚信：乘坐高考这艘命运之舟，我一定能驶向更浩瀚的人生海洋。

【点评】 作者既抓住试题材料对高考意义的阐释解说，又紧扣题目“我看高考”来审题立意。文章开篇点题，由纪伯伦的话引出为梦想而拼搏，再由爱默生的话引出中心观点，统领全篇；正文部分采用“总—分—总”式的结构，将中心论点分解为三个分论点，而且都采用以名言警句引出分论点的模式，然后摆事实、讲道理进行论证；篇末点题，回扣题目中的“我”，升华了中心论点。这样写，使文章结构明晰，逻辑思路一目了然。

作者善于从古今中外的名言警句中汲取养料。如开头由纪伯伦和爱默生的观点点题，并引出中心论点；主体部分，用名言警句引出分论点，使这篇议论文呈现出浓浓的文化底蕴，令读者不由得为之击节。

2.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇二

本文试分析任务型阅读这一新题型的构成特点及解题技巧,希望对广大考生有所助益。

一、任务型阅读的题型特点

简单说,任务型阅读就是阅读一篇350字左右的短文,要求考生根据所读内容在文章后所给表格中的空格里填入最恰当的单词。空格一共十个,每格一分,共十分。阅读材料多以说明文为主,记叙文、议论文偶有出现。

与原先的阅读理解和对话填空题相比较,任务型阅读难度有所增加。首先,文章篇幅较长,字数多,对学生的阅读速度要求提高了;其次,文章类型多以说明文为主,理解上有一定难度;最后,学生还必须学会看表格,读懂并善于快速掌握不同表格的特点才能做出正确的答案。总之,考生要想在短期内掌握这种新题型的出题特点,避免无谓的失分,还是需要狠下一番功夫的。

二、具体的做题技巧

1. 浏览短文,抓住短文大意。

与做阅读理解和完型填空题方法相同,考生首先必须做到熟悉短文结构,弄清短文大意。

2. 分析理顺表格线索,把握表格结构。

这也是考生们目前最需要提高的部分。

考试说明中的表格一共分四种,前两种每空填一词,可使用原文中词汇;第三种每空一词,不得使用原文中词汇;最后一种蜘蛛形表格每空最多填六个单词。

无论哪一种表格,考生们都需根据表格已有的内容提示来确定表格的设计线索,理清表格的设计思路。考生首先需要注意表格的最上栏或最左栏。最上栏往往是短文的主题思想,最左栏往往是文章分几个主要部分。这两栏所使用的词也往往是总结概括性词汇。表格其余部分多为细节信息内容,较容易从原文中找到相应答案。

注意事项:

1)同一级栏目下的一致性。

在填写表格时,考生们一定要注意同一级栏目下词汇的词性、词形以及首字母的大小写是一致的。这能够有效地帮助考生们根据表格现有内容确定所填词是否符合要求。

2)词性、词形考查特点。

词性以考查实词(名词、动词、形容词、副词等)为主。词形方面,名词注意可数、不可数,单、复数,名词的格等;动词注意时态(尤其三单),语态,主谓一致,非谓语:不定式,动词原形,动词分词等;形容词、副词注意原形、比较级和最高级。

3)拼写规则方面的注意点。

首单词的首字母是否需要大写;专有名词首字母无论何时何地都需要大写。另外,字母书写一定要规范。

3. 分析完表格后细读文章,确定答案。

仔细阅读文章,寻找相关信息及关键词。学会推理判断,力争返回原文,找出文章哪一部分与题目相关,抓住关键词语,以此为线索,在文中找出词、句、句群来满足问题要求。

1)掌握归纳技巧。

有时表格中(尤其最上栏、最左栏)需要学生概括相应栏内的内容,这就要求学生学会使用一些概括性词语。常用归纳概括性词汇有:aims,purposes,reasons,causes,results,effects,advice,suggestions,opinions,topics,background,introduction,advantages,disadvantages,attitudes,features,phenomena(phenomenon),tips,characteristics(character),personality,data,name,sex,conclusion等。有时不仅需要记清楚这些概括性词汇,还要熟练掌握该词汇的常用搭配,以便迅速锁定最佳词语。如比较an introduction something,instructions something,measures to something和knowledge something后,考生们可以根据不同的介词的使用,快速辨清到底应使用这几个相近名词中的哪一个。

2)巧妙运用转换。

有时原文中的词汇不能直接用来填入空格,要求学生用相应词组替代转换。这就需要考生们平时多积累英语词汇,学会用英语解释英语,多查英英词典,巧用同义词、反义词、前缀、后缀、常用句型、词语搭配等。

例如在做Smart Cards一文时,表格内Disadvantages一栏有三个并列项:1)data,2)No processors,3)Expensive card readers。通过比较同类项可以看出,空格内应当填写形容词。原文中可找到的关键句是“But once written,the data can not be changed or removed.”这时就需要将原句中的谓语动词“changed or removed”加添前缀、后缀改成形容词“unchangable”或“irremovable”填入空格方才妥当。

4. 检查答案。

主要检查字数是否符合要求,所填内容与原文意思是否保持通顺一致,句意是否连贯,是否符合语法规则等。

3.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇三

【关键词】英语高考 语法填空题 备考复习提纲

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0137-01

一、考纲分析

2014年普通高等学校招生全国统一考试英语试题的题型进行了重大改革，将单项选择题换成了语篇型语法填空题，增加了考试的难度， 考试大纲的说明中是这样陈述的，“在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出了单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。”这就对学生的语言知识的提取和应用提出了更高的要求，侧重考察基础语法点在具体综合语篇中的应用，强调语言的交际功能。

二、题型解读

（一）选材

语法填空题又称为开放式语篇填空，有短文体和对话体两种形式，选材广泛，内容多样，涉及历史人物，人物传记，精英成长历程，风土人情，寓言故事，西方节日等等，篇章与语句的结构变化丰富多彩。

（二）形式和内容

语法填空命题形式有“纯空格题”和“用括号所给词的适当形式填空”两种。在纯空格题中，要求填的词都是一些拼写简单的单词，平均每个词4-6个字母。主要考查冠词、介词、代词和连接词以及功能性结构副词等5类；各类从句的引导词，如名词性从句的连接代词、连接副词、引导定语从句的关系代词和关系副词，引导状语从句的从属连词，以及连接并列句的并列连词，都被称为连接词。

用括号所给词的形式填空时，不可以出现于所给词无关的其他词，主要考查谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级、词性转换等。

（三）复习备考提纲

1.词汇。掌握最常用的1000左右的词汇和它们的派生词。

2.常用短语、with复合结构。这一类知识主要在平时多积累，记忆要准确。

3.考试大纲中涉及的语法项目。根据考试大纲对高考语法的要求，共24大项，50个小项，在复习备考语法填空题时，要注意以下内容的掌握：

（1）名词：可数名词复数的规则和不规则变化，名词的格，常见不可数名词及不可数名词具体化等。

（2）冠词：冠词和零冠词用法，表类别的冠词。

（3）代词：none 的用法，部分否定，人称代词、反身代词、物主代词，one， other ， another， others 的基本用法， it， one， that基本用法。

（4）數词：基数词和序数词的基本写法，分数百分数的写法，四则运算的单复数，另外几个的表达法，dozen， score， hundred 等词的用法，倍数表达法，年龄和长、宽、高的表达。

（5）as … as结构的用法：as far as， as long as， as good as， as well as。

（6）形容词和副词的考查的内容较琐碎：形容词、副词的比较级和最高级，修饰形容词比较级和最高级的副词， 以？鄄ly 结尾的形容词，同一范围内和不同范围内的比较。

（7）情态动词的用法：情态动词+have done， Must用法， Need/dare用法；易错词can/ be able to等。

（8）只接V？鄄ling作宾语的动词，动词+介词+ing作宾语

（9）see， watch， notice， look at， observe 等的宾补结构

（10）和不定式搭配使用的名词，need， time， way， chance， oppor？鄄ltunity， courage， ability， 构成no chance to go to school 类型的句式。还有一些形容词，kind， glad， easy， hard， wrong， first 等，作find，think， feel 等词的宾补，常和不定式搭配。

（11）常用主动结构表示被动的动词和短语。

（12）it 句式 It is time （for sb.） to do sth. It’s （high） time that sb. did

It is adj.+sb. should do It is adj+of/for sb.to do

It is no use/good doing

It is+被强调部分+that/ who It is said/reported/known that It is+段时间+since It was/will be+时间+ before

It is the first time that

（13）时态和语态：考试中出现频率较高的，一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时、过去完成时的基本形式及它们的被动语态。

三、解题关键

1.总结做题规律、善于发现提示词语，注意句型、搭配、逻辑关系、句子结构、上下文等。考生必须在平时的学习过程中，逐渐积累。比如：若句子缺状语或修饰动词，一定是填副词。修饰作主语或宾语的人的状态，常用？鄄ed结尾的形容词。

2.理解短文：考试以“合情合理、文意通顺、能达到交流的目的”为第一原则。解题之前，我们首先应通读全文，理解大意，把握故事的整体走向。文中相当的一部分空格是通过对文章逻辑结构的把握来确定正确答案的。在答题之前，最好对全文通读两遍，不要一拿到试题就立刻开始作答。

4.考研英语大纲写作新题型作文 篇四

Since the early 1950s, economic globalization has undergone a rapid growth. To put it simply, the major causes are as follows:

To begin with, there is the technological reason. Remarkable development in science and technology has paved the way with richer materials and better skills, among which electronic products and information technology play important roles。

In the second place, there is the economic cause. As the market economy holds a stronger position, multinational corporations and international economic organizations are becoming more and more popular and powerful, thus laying a solid foundation for the globalization of our economy. (97 words)

Main Reasons for Economic Globalization (2)

Since the early 1950s, economic globalization has seen a rapid growth. In my opinion, there are two main reasons for this development。

Firstly, technology has played a very important role. Electronic products and information technology have become so popular and powerful that productivity has been greatly promoted all over the world。

Secondly, changes in economy itself lay a solid foundation. The market economy, multinational companies and international economic organizations all develop so well that they contribute respectively to the globalization of our economy. (83 words)

5.高考英语作文写作指导 篇五

一般分为商业信函(Business Letters)和私人书信(Personal Letters)两种，而高考书面表达一般都是要求写私人书信。具体如下：

1.信头：寄信人的地址和写信日期，写在信的右上角。注意英语中地名的写法与中文不同，要从小到大;日期的写法也与中文不同，不是写在签名之下，而是写在寄信人的地址之下。习惯上人们采用美式英语表达，即月、日、年，月，日与年之间用逗号隔开，月份尽量不要缩写，如June 8,;而英式英语表达则为日、月、年，中间不用逗号隔开，如8 June 2009。

2.称呼：自成一行，顶格写。称呼语常用：Dear Sir/Madam/Manager/Editor/friends/Bob，称呼之后一般用逗号。

3.正文：信件的.主体部分即为信的正文。正文写在称呼的下一行，与Dear后第一个单词对齐。正文通常包括三部分，即开头、目的和结尾。正文的开头语常用：Thank you for your last letter asking about...;I’m glad to...。正文的结尾语是正文的一部分，常常另起一行，常用的结尾语有：I’m looking forward to your reply;Thanks and all the best;Best wishes;Wishing you a pleasant journey。

4.结束语：结束语与正文的结尾语不一样，它要写在结尾语的下一行，位于书信的右下角，后面用逗号。常用的结束语有Yours sincerely, Yours, Sincerely yours, Yours truly等;

5.签名：签名写在结束语的下一行，与结束语对齐，也就是签上写信人的名字。

一封正规的私人书信格式如下：

Dear David，

I’ve learned it from the Internet that you want to make a Chinese friend so as to learn the Chinese language and culture.

_________________________________________________________________

I’m looking forward to your reply.

Yours sincerely，

Li Hua

值得注意的是近些年来，高考增加了一种较为灵活的书信写作形式，即：写回信。这类题型中，书信正文的开头除简单的问候(How are you?/ How’s everything going?)外，应该总结一下上封来信中提出的问题、需求等，使读者更清楚地了解这封回信的意图。

【试题内容】

假定你是来自英国的旅游者约翰.史密斯， 现用英语给十中的校长写一封感谢信， 内容如下：

1.昨天你在公园游览时丢失钱包，里面有很多钱，还有护照和机票。

2.当晚有一个男孩找到你的房间，送还拾到的钱包。你想给钱他作为感谢，被他拒绝。

3.你从宾馆经理那里获悉，他是十中的学生，名叫李华。

注：字数：100 左右。

【参考范文】

Dear sir,

I am a tourist from the UK. Yesterday I visited the park and had a wonderful time there. But when I returned to the hotel, I found my wallet missing. There was a lot of money in it, and above all, there were also my passport and flight ticket. Naturally I was very worried. In the evening , the hotel manager brought a boy to my room. The boy handed me my wallet. I thanked him and offered him some money. But he politely refused. Form the manager, I learned he is a schoolboy of your school and his name is LiHua.

Yours,

6.高考英语作文写作指导：句型 篇六

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired. 毫无疑问的是我们的教育制度令人不满意。

3.... the + 最高级+ 名词 + (that) + 主语 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc.)

... the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主语 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc.)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr. Zhang is the kindest teacher that I have ever had. 张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

4. Those who...(……的人……)

例句：Those who violate traffic regulations should be punished. 违反交通规定的人应该受处罚。

5. It pays to... (……是值得的)

例句：It pays to help others. 帮助别人是值得的。

6. Nothing is +比较级+than to + V. /Nothing is + more + 形容词 + than to + V.

例句：Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。

7. An advantage of ... is that ...(……的优点是……)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create /produce any pollution. 使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

8. The reason why ...is that ...(……的原因是……)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air. 我们必须种树的`原因是它们能供应我们新鲜的空气。

9. So + 形容词 + be + 主语 + that + 句子(如此……以致于……)

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it. 时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

10. adj. + as +主语+ be, 主语+谓语…… (虽然……)

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory. 虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

11. The +比较级..., the +比较级... (越……越……)

例句：The harder you work, the more progress you make. 你愈努力，你愈进步。

12. On no account can we...(我们绝对不能……)

例句：On no account can we ignore the value of knowledge. 我们绝对不能忽略知识的价值。

13. It is time that...(该是……的时候了)

例句：It is time that the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems. 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

14. There is no denying that ...(不可否认的……)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否认的是，我们的生活品质已经每况愈下。

15. There is no one but...(没有人不……)

7.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇七

英语学科核心素养包含语言能力、思维品质、文化意识和学习能力, 要求“学生以主题意义探究为目的, 以语篇为载体, 在理解和表达的语言实践活动中, 融合知识学习和技能发展, 通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动, 在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质, 形成文化理解, 塑造正确的人生观和价值观” (王蔷2015) 。浙江高考英语新题型读后续写重点考查学生的英语学科核心素养。读后续写题型是提供一段350词以内的语言材料, 要求考生依据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写 (150词左右) , 将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文 (教育部考试中心2016) 。这种题型有助于考查学生的英语学科核心素养。

读后续写题型是读写整合的重要实践载体。从20世纪80年代起, 研究者越来越关注语言技能之间的相互影响。他们认为, 读写互动模式更利于语言学习, 强调读写教学应同时进行 (Shanahan&Lomax 1986) 。读写整合教学虽然在理论上得到普遍认同, 但目前仍缺乏有关读写整合在具体教学素材、学生表现和教师实践方面的研究 (Hyonsuk&Janina 2015) 。

本文重点探讨高中生在解答读后续写题型时存在的困难, 并从实践角度提出教师应如何发挥作用, 提高学生的读后续写能力。

一、读后续写评分标准解读

高考对教学最突出的反拨作用 (washback) 是启示教师应如何驾驭教学工作 (夏谷鸣2016) 。《考试说明》作文评分标准为师生应对新题型提供了重要依据和方向。读后续写题型的评分标准是否颠覆了原来的写作题型的要求?通过对比可知, 两者在分档与定档方式、书写规范、词汇和语法结构的丰富性、准确性及上下文的连贯性上保持一致。差异主要体现在:第一, 续写词数取消了上限要求, 更鼓励学生的产出;第二, 续写要求考虑与所给短文及段落开头语的衔接程度, 即要关注学生续写情节的合理性。在具体档次中, 如第五档 (21-25分) 要求“与所给短文的融洽度高”, 说明优秀的读后续写除情节合理外, 还应保持文章基调、主题及语言风格的一致性。可见, 读后续写题型要求学生有作者意识, 体会文章的谋篇布局 (教育部考试中心2016) 。

本研究重点探讨高中生解答读后续写题时情节梳理与创设、文章基调与主题、文章词汇与语法三个方面存在的问题, 并提出相应的对策, 以期对高中生的读后续写有所帮助。

二、解答读后续写题存在的问题

(一) 文章情节梳理与创设

情节不同程度地限制了故事发展的走向。学生在此环节主要存在以下两个方面的问题:

1.情节设置缺乏逻辑性

部分学生进行读后续写时不能充分考虑事件发展是否符合客观规律, 认为读后续写是天马行空、跨越时间和空间的创造活动, 不用考虑文章内容的发展是否符合生活逻辑、是否符合人物性格, 导致文章的情节缺乏逻辑性。

2.续写情节安排顺序欠妥

续写情节安排不合理的原因是学生的文化意识和深层次的文体知识相对薄弱。在实际学习中, 学生的文体意识、深层次的文体知识未得到足够重视。以记叙文为例, 记叙文强调六要素和行文线索, 应是学生关注的重点, 但在学习中文章顺序、情节设置技巧等深层次文体知识涉及较少, 导致在读后续写时情节安排顺序不当。

(二) 文章基调和主题

文章基调是文章渲染的一种氛围, 包括欢快、忧愁、激愤等。文章主题或主旨是作者通过全文想表达的中心思想, 反映作者的写作意图, 是整篇文章的灵魂, 统领故事的发展。基调和主题贯穿全文, 是学生续写的依据和方向。然而, 不少学生对反映文章基调和主题的核心词敏感度欠佳。

(三) 文章词汇和语法

词汇和语法运用准确是高考写作的重要标准。在写作中, 部分学生存在如下问题:第一, 未考虑原语言风格, 续写情节普遍用对话方式展开, 表达严重口语化;第二, 语言表达能力跟不上情节设定, 突出表现在细节描写上;第三, 语言协同效应意识淡薄。

总之, 以上问题在一定程度上影响了学生在读后续写题中的得分, 阻碍了学生读后续写能力的提高, 对学生英语核心素养的养成产生了严重的影响。

三、读后续写教学策略

学生在读后续写中存在对文章情节、主题以及语言等把握不准的情况。本文将针对这三个方面的问题提出改进策略。

(一) 合理设置与安排情节

1. 借助思维导图, 有效梳理情节

思维导图能直观反映文章结构, 简明扼要地还原故事情节。当学生初次接触读后续写题型或所给文章中人物关系相对复杂时, 思维导图能有效帮助学生梳理情节。

创建思维导图离不开对文本的深层次解读, 具体步骤如下:第一, 抓故事主要脉络, 判断行文线索;第二, 抓核心人物的主要动作、状态和情绪;第三, 归纳人物间的关键性互动 (动宾结构为主) ;第四, 罗列推进情节的关键性事件。

2. 培养学生的批判性思维能力, 提高情节把握的准确性

关于批判性思维, 国内通行的定义来自批判性思维专家罗伯特·恩尼斯。批判性思维是聚焦于合理的、反省的思维 (田莉莉2015) 。批判性思维技能包括解释 (interpretation) 、分析 (analysis) 、评估 (evaluation) 、推论 (inference) 、说明 (explanation) 和自我校准 (self-regulation) 等多项重要认知能力 (陈则航、邹敏2016) 。

培养学生的批判性思维能力可以有效帮助学生准确把握情节。以Goldy and Blind Lady为例, 首先, 笔者课前根据学生习作 (见表1) , 有意识地对学生的习作分类筛选。课上, 笔者呈现片段, 要求学生分组进行阅读, 使学生理解、归类情节设置方式 (interpretation) 。

从学生的习作归纳可知, 女士失明有两种可能:车祸中或车祸前。金黄狗身份有两种可能:宠物狗或导盲犬。接着, 笔者引导学生分析并评价各情节设置的合理性, 要求学生从原文找出依据并阐明理由, 使学生提炼核心问题。例如, 小组A认为, 根据文章里的Golden Labrador, blind lady, smart, knew commands like“sit”“stay”and“come”即可初步推断出金黄狗为导盲犬;小组B认为, 根据文章最后一段:“He followed me to school and waited all day until I came out.He even walked beside me, and on the outside of the sidewalk to get between me and the traffic”, 可知此处是伏笔, 否则无需提到金黄狗有意走在人行道的外侧, 将女士与车辆隔开。由此可知, 故事情节发展的核心问题是:Did the lady get blind in the traffic accident?/Was Goldy just a pet?可见, 学生能否把握关键细节, 不仅受生活常识的影响, 而且与其长难句的解读和分析能力息息相关。最后, 学生展开自评和互评, 并修改润色原文, 进行情节续写 (见表2) 。

综上所述, 培养批判性思维能力不仅能诊断学生对文本的解读情况, 而且能提高学生情节创设的合理性, 增强续写内容与所给短文的融洽度。

3. 树立文体意识, 把握情节发展的逻辑性

熟记一定的文体知识是树立文体意识的前提。教师应梳理与读后续写相关的常用文体知识。例如, 读后续写以记叙文为主, 记叙文的基本要素、阅读的基本步骤、文章的基本组成部分和作用、设置的原则和技巧等方面知识都是学生在解读文本和创设情节时必需具备的文体知识, 具体如下 (见表3) :

学生只有在平时的学习中充分了解文体知识, 具有一定的文体意识, 在读后续写时才能使文章情节连贯、结构合理。

4. 进行“头脑风暴”, 列出续写提纲

教师必须引导学生列出有效的读后续写提纲。在情节梳理的基础上, 首先, 教师应引导学生以段首句为提纲主框架, 通过环环相扣的问题链, 展开“头脑风暴”;其次, 学生根据喜好和语言能力兼顾续写的基本要求, 筛选情节, 进行读后续写。以ADime and Flowe rs为例 (见表4) 。

笔者根据文章第一段的首句, 提出5个相关问题, 要求学生对问题进行讨论, 使学生展开“头脑风暴”。学生在“头脑风暴”的基础上对文章第二段进行续写, 并列出续写提纲。

总之, 情节的有效梳理和合理安排是读后续写最重要的环节。借助思维导图、培养学生的批判性思维能力、树立文体意识、列出写作提纲, 有助于学生抓住故事发展的核心问题, 能有效帮助学生梳理情节。

(二) 准确把握文章基调和主题

1.利用文章开头和结尾把握文章的主题和基调

文章的开头和结尾往往非常重要。文章的开头一般起到引出话题、开宗明义、奠定基调等作用, 而文章的结尾一般起到卒章显志、升华主题、强化感情等作用。因此, 在归纳文章基调和主题时, 也可以从文章的开头和结尾入手。

以Arthur为例, 文章的核心问题是:Who is the real bank thief?/What’s in the young man’s suitcase?学生给出两种读后续写的内容提要 (见表5) 。

通过分析, 学生的读后续写的情节设置可归为两类:第一, 年轻人是银行抢劫者, 箱里是抢劫的赃款, 不论年轻人是自首还是被亚瑟揭发, 故事最终以“年轻人被绳之于法”结束;第二, 年轻人和亚瑟均不是银行抢劫者, 箱里是书、衣服或会议资料等。不论怎样进行读后续写, 故事最终以“一场误会的消除”结束。那么, 两类设计是否均符合文章基调?根据所给短文首句“A funny thing happened to Arthur when he was on the way...”可知本文基调是“一件滑稽可笑的事”或“一件奇怪的事”, 那么, 第二种情节设计更符合文章基调。

2.利用文章的核心词把握文章的主旨和基调

学生在把握文章的情节线索或情绪主线、理清文章内容结构时, 应重视一些标志性语句。

在Billy这篇文章中, 根据首段最后一句“It was on this day that I learned the true lesson of sharing and witnessed the only miracle I have ever seen in my life.”可知, 本文主题核心词有sharing和miracle。因此, 学生只有把握了这两个重要词语, 才可以有效把握文章的主题, 降低读后续写的难度。

总之, 正确把握文章基调和主题, 关键在于学生能树立主题和基调意识, 提高对文本首尾句和核心词的敏感度, 使学生在读后续写中将其贯穿其中。

(三) 合理运用符合语境的语言

1.提高学生的语言协同能力

语言协同是指受试者在续写中运用读物中的词语表达自己思想的语言现象。学生的语言协同能力的强度和持续力不仅与语言学科素养有关, 而且与原文用词和语法结构出现的频率相关。为此, 教师一方面可引导学生借鉴原文时态、词汇和语法结构;另一方面在不改变原文的前提下, 有意识、有侧重地强化学生对文章目标语法结构的感悟与运用。例如, A Dime and Flowers中, 多次出现非谓语动词作状语:Wearing the thin sneakers with a few holes, Bobby was getting cold./Wiping a tear from his eye, Bobby started to walk down to the street./He walked from shop to shop, looking into each decorated window.教师在指导学生进行读后续写时, 应帮助学生总结谓语动词作状语的用法, 使学生在接下来的读后续写中更有效地运用这一语法知识。

2.增加用词和语法结构的丰富性

适当的语法知识和词汇知识有助于提高外语学习者运用语言的准确性。语法和词汇一直是中学英语教学重点关注的内容。《义务教育英语课程标准》中明确规定:高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识, 包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。学生在读后续写中运用丰富的词汇和语法知识, 不仅能够使读后续写内容更加准确, 而且能够使读后续写内容更加生动。

(1) 为学生提供必要的词汇

词汇是学生读后续写最基本的材料, 丰富的词汇是高质量作文的显著特征之一。因此, 教师应在教学中结合具体语境, 鼓励学生多记忆单词, 提高学生根据具体语境运用词汇的能力。

以Billy为例, 基于情节梳理和主题提炼, 文章内容指出“结束了长达一个月的干旱”可以推知作者所看到的是“天降甘霖”。学生A原始表达是“It rained soon./I was amazed at it.”此时, 笔者引导学生打开思路, 巧用形容词及副词细化描写, 丰富表达, 具体如下 (见表6) 。

笔者通过向学生呈现与该主题相关的词汇和句子, 能够在一定程度上使学生在读后续写中迅速提取相关语言知识, 增强学生语言表达的准确性和丰富性。

(2) 为学生提供语法知识

英语语法在读后续写中有着非常重要的作用。掌握系统的语法知识, 把握英语的基本结构, 是读后续写的重要保障。在实际教学中, 教师应引导学生提炼读后续写常用的语法结构, 具体如下 (见表7) 。

学生在掌握语法知识的同时, 将语法知识引入读后续写中, 能够提高读后续写的流畅性和准确性。

结束语

综上所述, 借助思维导图, 培养学生的批判性思维, 让学生树立文体意识、列出写作提纲, 能够使其在读后续写中创设的情节更加合理。正确把握文章基调和主题需要学生提升文本解读能力和语言敏感度。此外, 再优化的情节也离不开语言的支撑因此, 在合理选材的前提下, 教师应帮助学生增强语言协同能力, 引导学生注重平时积累, 不断丰富词汇和语法知识, 为读后续写文本增添色彩。

参考文献

陈则航, 邹敏.2016.中学英语教师对批判性思维的理解和教学实施[J].中小学外语教学, (7) :12-17.

教育部考试中心.2016.普通高等学校招生全国统一

考试英语科考试说明[M].北京:高等教育出版社.田莉莉.2015.近十年来国内批判性思维研究及其教学反思[D].上海:华东师范大学.

王蔷.2015.从综合语言运用能力到英语学科核心素养[J].英语教师, (16) :6-7.

夏谷鸣.2016.从2016年高考看考试对教学的反拨作用[J].英语学习 (教师版) , (8) :29-38.

Hyonsuk C.&Janina B.2015.Integrated reading and writing:A case of Korean English language learners[J].Reading in a Foreign Language, (27) :242-261.

8.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇八

一、巧用题记

题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以达到开宗明旨、创设情境的目的，在才情的展露中赢得阅卷者的好感。题记的拟制，可以引用名人名言、睿智心语，也可以由感而发，自行雕琢。

比如2006年四川考生一优秀作文《问生命》里开篇这样写道：

滚滚逝水，亦如生命之流!浩浩之典，亦如生命之树!问逝水，问典籍，亦如问生命。

——题记

站在大河之畔，望滚滚逝水，我叩问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳?你能否有不计逆顺，不计成败的超然?你能否有扬鞭策马，登高望远的旷达?败，你能否有滴水穿石，汇流入海的意志?你能否有穷且益坚，不坠青云之志的傲岸?你能否有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的倔强?

此文标题“问生命”，本就是一个严肃而沉重的话题，开篇作者就将自己定位在“大河之畔”，面对“滚滚逝水”，作严肃的生命叩问，不愧为一篇考场佳作。文章的开头磅礴大气，用题记的形式，简练而极富厚度的打开话题，让世间所有的灵魂不得不在深刻的叩问中反思警醒。并在简练的题记中展现出作者的真挚情怀，文学上的深厚积淀及扎实功底。

但运用题记要注意，不可为题记而题记。题记要有内容，选用题记要达到两个基本要求：一是“精”，即精炼而富有文采;二是“警”，即暗合文旨，有警策意义。

二、巧用名人名言

中外名人名言甚至经典歌词，具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。这也正是许多同学考场作文得高分的秘密法宝，是开篇营造气势，展现文化品位的有效方法。遵循“学以致用”的原则，平时就应该多做分类积累。积累多了，用起来才会得心应手。

例如《问世间情为何物》一文这样开头：

问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：“爱情是工具。”

昭君说：“爱情是手段。”

貂蝉说：“爱情是阴谋。”

玉环说：“爱就是恨。”

小作者以名言入诗，又以四大美女对“情”的理解作诠释，为下文做出了有力的铺垫，又给人以材料丰富，信手拈来的感觉，真是一举两得。

又有2006年福建满分作文《拒绝空白》的开头：

空白是生命中的盲点。我以我对热烈生命的热爱追求来庄严宣誓：我拒绝空白。两千多年前孔子对人说过：“天生万物，唯人最贵。”我，生为人，出于对生命的尊重，我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不感，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩”的宣言。我崇拜孟子。他有“当今之世，舍我取谁”的豪情;他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的坚毅。人生在世，身为社会一员，就有责任为社会做贡献。我有义务做到“达则兼济天下”。

作者引用了儒家两位圣人的名句，有力地佐证了自己的观点，语言铿锵有力，才思飞扬。俗话说：“见一斑而窥全豹”，看文章开头，就知道这是一篇考场优秀作文。

但还须注意，引用的箴言必须能与文章内容契合无间，要如细针密线，缝合无隙，切忌生硬地搬套。此外，还可以对所引箴言在内容或形式上作适当改造，活学活用，效果更佳。活用的基本方法有：(一)为“改”，即改换个别词语，使之更合乎情境;(二)为“嵌”，即把所引内容直接写进行文语句中，使之更加融洽自然，生动鲜活。

三、巧用寓言故事

中外寓言在我们的生活中往往有着深远的影响，寓言的言简意丰又是人所共知的，在短短的800字的作文里，引用一则简短的寓言故事说明道理、论证观点，无疑是一个较好的选择。

例如：

在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的`就是我的。”

——《圣者与小偷》

又如：

喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元：培养费，2000元;赞助费，15000元。”

——《全能学校》

读完这样的两个寓言，阅卷老师无疑会对两篇文章的立意有所把握，另外，寓言幽默的笔法，可以在微笑中激发阅卷者的阅读的兴趣。使用寓言故事，叙述要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。也就是说，在可笑之中要含有深长的意味。寓庄于谐，把严肃的话题寓于小小的寓言之中，用幽默的故事引起人们对现实某些现象的思索。

当然，不能为引人发笑而滥用寓言，要讲分寸、看话题。轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思才是幽默的内核。同时还要注意，开篇使用这种手法，目的在于揭示生活的真谛，表达丰富的情感，阐明深沉的哲思，营造轻松的氛围，因此，要特别注意与文章主体内容的巧妙衔接。

四、巧用诗文

唐诗宋词是中华文化的艺术瑰宝，他拥有简洁的语言，丰富的内涵，一直深受每一位国人的喜爱。今天，我们把它们巧妙的化入作文，来营造文章的意境，彰显文章的无限诗意。

例如2004重庆高考满分卷：《东坡的明月》开头如是说：

谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。

成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。

这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。

小作者以极其扎实的文学基本功，深厚的文学积淀，在短短的考试时间内写就了一首词，成就了一个几近完美的开头。开篇先声夺人，给所有读者以惊喜。其词不仅高度评价了苏东坡其人，而且巧妙地嵌入了苏翁的词，使全词与第一段衔接巧妙自然。又与全文衔接浑然天成，实为不可多得的考场佳作。

好的开头能给文章增色，不好的开头也会造成文章的失败，所以我们在写作文开头时还须遵循如下原则：

1、向心性。开头再精彩也必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2、精练性。语言要精简，最好是开门见山。

还须注意开头常见的毛病：

1、拐弯抹角离题千里。像大头娃娃一样，头重脚轻，落笔时总爱兜圈子。

2、千篇 一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3、追求文采弄巧成拙。写得朦朦胧胧，不知所云。

9.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇九

各个领域杰出人物： Part one Music and Musicans musical instrument: violin, viola, cello, erhu, piano, guitar, drum, saxophone, fluten.长笛, clarinet竖笛;黑管;[乐] 单簧管, harpsichord键盘乐器… types of music: pop, country, classical, traditional Chinese music, rock&roll, jazz, blues, rap, ballad, symphony，musician: band, singer, composer, director, conductor, pianist, choir.唱诗班；合唱队, orchestra管弦乐团… 1.Personal information(Birth place and birthday，Family background Childhood)个人信息及成长经历place of birth/birthplace

be born in出生在…… be/come from a wealthy family出生于富裕人家 was born into a peasant family出生于一个农民家庭 have musical talent有音乐天赋;have a gift/talent/genius for sth.在某方面有天赋;be crazy about喜欢;develop an interest in对……感兴趣;

learn…by oneself自学;

work as a musician/composer 是音乐家/作曲家 2.Main achievement主要的功绩成就

receive a doctor’s degree取得博士学位;

win the Nobel Prize获得诺贝尔奖;contribute(oneself)to(doing)sth.=make great contributions to doing sth.致力于做sth.devote oneself /one’s energy/one’s life to(doing)sth.将自己的全部精力/一生投入到做sth.中

have a great effect /influence/impact on sb./sth.对sb./sth.有较大的影响 3.Your judgment概括性评价

be considered/recognised as;be remembered as/for;be well-known as/for;one of the greatest leaders/artists/musicians…in the history of;think highly of sb./sth.对 sb./sth.评价很高 叶小钢 作曲家，男，汉族，1955年9月出生，广东南雄人。现任中央音

乐学院教授、博士生导师、作曲系副主任，中国音乐家协会副主席，第十届全国政协委员。

他创作了大量的作品并在世界范围内演出，其中：1990年，《悲歌》.；1991年《冬》；1993年《地平线》；2001年交响乐《春天的故事》，其主要影视作品有《湘女潇潇》、《洗澡》、《玉观音》 请根据下列材料，以― Nie Er---a Great Chinese Composer‖为题，为我国著名的音乐家聂耳写一篇传记。1。他出生于1912年出生在云南。他自幼酷爱音乐，小小年纪就学会了二胡、笛子等民族乐器。(play erhu, the flute and several other musical instruments)2。1933年，他加入了中国共产党，并创作了大量的爱国歌曲。其中，他创作的《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国国歌。

3.1935年7月，聂耳在日本游泳时，不幸溺水去世。4.他被认为是中国历史上最有天赋的音乐家之一，他将永远被中国人民所怀念。注意：1.可适当增加情节，以使行文连贯。2.词数：100左右；3.参考词汇：中国共产党 the Communist Party of China国歌 national anthem,爱国歌曲patriotic songs ,《义勇军进行曲》March of Volunteers Nie Er---a Great Chinese Composer

Nie Er a great Chinese composer，was born in 1912 in Yunnan.When he was a boy, he showed musical talent and learned to play erhu, the flute and several other musical instruments.In 1933, Nie Er joined the Communist Party of China.He was very active in politics and wrote a lot of patriotic songs, among which ―March of the Volunteers‖ was chosen as the national anthem of the People’s Republic of China.Unfortunately, in July, 1935, when he was swimming in Japan, he was drowned.The whole nation was sad for him.Nie Er is considered as one of the greatest musical geniuses in the history of China and will be remembered by the Chinese people forever.各个领域杰出人物： Part two

Arts and artists Personal information(Name, age, nationality, occupation, reputation, the date of birth and death,)achievements, works, masterpiece, characters of the painter and works, judgment, influence visual works of art: painting, sculpture, dance, theatre, architecture, photography and printmaking.Painting: watercolor, oil painting, landscape, mural壁画，drawing素描，cartoon，bird-and-flower paintings花鸟画

Design: advertisement, clothes, building(architecture)

10.高考英语作文写作指导：新题型作文如何提分 篇十

一、学生在做语法填空题时存在的问题

学生平时在做语法填空题时主要存在以下几个问题。

1.英语单词词汇量匮乏。学生在平时的英语学习中不重视英语词汇的积累,或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固,造成词汇量匮乏,以致不明全文大意,很多学生因为单词不认识,在做题时瞎碰运气,胡乱填写。

2 . 语法格式化。语法学习中,有些学生常将固定的用法、分类和规则,放在固定的范围中进行学习,形成“定势思维”,一旦脱离这种环境,就会错误地认为那是不正确的,从而缺乏变通力,制约了语言能力的发展。当语言环境发生变化的时候,就会产生“排斥”反应,有些学生片面地认为学生学会了语法就等于学好了英语,在这种错误观点的影响下,只关注条条框框的记忆,而忽视对它们的理解和运用,其结果是遏制了语法填空的能力。

3.没掌握解题技巧。很多学生在考试的时候没有通读全文,就急忙做题,结果是事倍功半;或者时间把握不到位,部分学生不能从易到难地解题,在很难的题目上浪费大量的时间,导致后面一些简单的题没有做完,从而考不出真实水平。 掌握解题技巧,能帮助学生在短的时间里获得好的解题效果。

4.考点不清楚,没抓住重点。在语法考题中,很多学生对语法填空题的考查范围和考试内容不明确,导致学习漫无目的,不能有针对性的学习、做题,而语法知识又多又杂, 没有重点地学习必定会导致事倍功半。

二、教师要转变语法教学观念

在英语学习普及化的现在,教师是教学的执行者,教师的教学观念对学生学习英语语法知识有着至关重要的作用, 现今越来越强调素质教育,教师对英语语法的教学观念也应紧跟时代发展的步伐,进行转变。由原来以教、知识传授为主的教学观念向以学生自主学习为主体的教学观念转变,引导学生自主学习、自主提问、自主思考,教师在旁指导,创建英语场景,从而提高学生学习英语语法的兴趣和质量。

三、教师对提高学生应对语法填空题能力的策略方法

1.坚持记忆,积累词汇。语法填空题对英语单词的词汇量要求更高,如果日常的词汇量积累不够,就会影响学生的阅读与理解,使得答题时一头雾水,只有熟练的运用英语单词及各种变化形式才能帮助学生更好地解题。

2.大声朗读,培养语感。语感是一种对语言、语段或词句的感受能力,是一种看不见摸不着的东西,但在做语法填空题时又是必不可少的东西。娴熟语感的形成不是一蹴而就的,在平时的学习过程中,教师要求学生多听,多读,尤其是大声朗读犹为重要,在早读或晚读时间,抛开顾忌,大声朗读,造就语境,培养语感。并要求学生多背诵一些范文, 语感在学生的朗读和背诵的过程中,不知不觉就形成了。

3.夯实基础,学好语法。语法填空题一般考查基础知识, 主要考查介词、动词、名词、形容词、代词等词类在各种情景下的使用,例如:介词短语的搭配,动词的各种语态、时态、 非谓语动词,形容词和副词比较等级的运用,代词的主格、宾格、所有格和反身代词的运用,都是一些比较琐碎的知识,需要学生花较长的时间去了解、记忆,才能更好的转换,打下扎实的基础,才能在考试时得心应手,把握全局。

4.坚持不懈,多做练习。语法填空是一种新题型,教师在讲解技巧时,要善于挖掘多种情景,类型的讲解方法,更好地激发学生的兴趣。培养学生完成“语法填空题”的技巧,既强调信息的输入,又强调信息的选择、组织、储存和运用。同时也是阅读教学的有效延伸,还为学生创造了在写作中运用语言的技巧。

5.掌握解题技巧。做语法填空题时需要结合全文,而不仅仅是凭借一句话。因此,掌握一定的解题技巧,围绕主题,结合语境,先易后难,各个击破,利用文章信息及题目所提供的信息,才能提高做题的准确率。

6.养成良好的习惯。(1)通读全篇,了解大意,这有利于掌握全文主线和上下文之间的逻辑关系。(2)前后结合,寻找答题关键点,语法填空题一定可以在短文中找到相关信息, 因此,学生在做题时应该耐心的前后结合,寻找、归纳文章表达的信息,找到答题的关键因素。(3)题后检查,改正错误。全文填空做完后,结合答案把整个文章再通读一遍,检查句子的通畅性、单词的准确性、语法的正确性。

英语语法作为英语考试的重要组成部分,为了更好地解答语法填空题,一定要在平时注重语法学习、积累词汇量、 掌握语法知识、养成良好的习惯、长期坚持,才能灌溉出丰厚的果实,避免语法填空的错误,取得良好的英语成绩。

摘要：语法填空题是甘肃省2014年新出现的题型,本文对学生做英语语法填空题时存在的问题、教师对英语语法教学观念的转变及提高学生应对语法填空题能力的策略进行了分析,旨在提高学生做语法填空题的能力。