音乐研讨会学习心得

音乐研讨会学习心得（共11篇）

1.音乐研讨会学习心得 篇一

记音乐研讨课《秋收》听课心得！

今天是2011年9月22日星期四，在中心小学聆听了一节主题为《秋收》的音乐教学研讨会。我代表春蕾学校有幸关摩了这次音乐教学研讨会，下面就将我个人的课后心得感受、体会与大家分享，希望不足之处还请各位老师多指教、多建议！

我个人认为身为一个音乐老师，如果想要上好音乐课，如果想让学生们喜欢音乐学科，就应该让学生们在快乐中学习知识，掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观！就应该使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的作用！就应该使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

听了这节音乐课，我觉得有几点优越之处很是值得我去学习与借鉴的：

一、构思比较新颖，衔接巧妙、自如。

二、语言平实符合孩子们的特点，我觉得具有很高的艺术性，容易被

孩子们接受。

三、能够熟悉运用多媒体手段，试听结合声像一体，既激发了学生们的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。

四、，掌握学生的心理，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了

学生积极参与、互动的教学情境，圆满完成了教学任务。

此外我个人认为在教学过程中也存在着的一些不足之处，比如说她把音乐伴奏音调调的有点高，这样学生们会唱的很困难，会出现跑调，找不着调的情况，所以应该根据学生们的音域特点去选择合适的调号去伴奏！

通过这次音乐研讨课的观摩与学习，我觉得我的的“桶”注入新鲜的“水”。我个人认为要做一名优秀的音乐教师，我觉得要不断的严格的要求自己，它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或弹得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

最后我衷心的感谢学校给我这次听课学习的机会，让我在以后的教学工作中不断探究，让我更有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。

2.音乐研讨会学习心得 篇二

会议协办单位:南京师范大学中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育研究中心、成都市教育学会学前教育专业委员会等。

第八届全国幼儿园音乐教育改革观摩研讨会的会期预计3天半。具体内容包括:现场教学观摩;热点问题主题沙龙;来自中外的专业人员主持的世界民族民间集体舞蹈教学工作坊和舞蹈晚会;民族民间文化问题以及学前、先学前音乐教学的专题讲座,以及闭幕文艺演出和颁奖。

本届大会主题是:我学习我成长我快乐。分会场沙龙将侧重研讨:(1)幼儿园音乐教育的游戏化理论与实践(2)幼儿园音乐教学与幼儿学习品质发展(3)幼儿园音乐剧课程的理论与实践(4)幼儿园的园本音乐教学研究与幼儿园教师的专业成长。另外,会前将举办第八届全国幼儿园音乐教育改革优秀论文、教案评选活动,公开观摩的甄选、推荐、辅导工作。

参赛论文、教案应于2012年3月31日前,观摩课实录光盘应于2012年6月30日前寄到南京师范大学教育科学学院。详细信息,请登录中国学前教育网。

主要联系方式:

中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心(南京市上海路合群新村2号210024)联系人:陈海峰;电话、传真:(025)83314920 15205149286

电子信箱:13357818198@163.com

成都会务组联系方式:

联系人:谢老师杨老师

联系电话:028-86939553＿028-86915330

3.高考学习研讨会心得 篇三

历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多别人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。其实我的“诀窍”，就是用自己喜欢的方式，把历史趣味化。

首先，我总乐意把自己“代入”历史。历史是人的历史，是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位的历史人物，来理解历史事件的发展经过与结果。

比如，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君主，想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。

我习惯在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用”到自己的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样，历史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。

现实与历史有着千丝万缕的联系，联系现实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。因此，我经常从现实出发，采用假设法来学习历史。我常常想：“如果没有发生这件事，我们现在会怎样?”比如，“如果没有鸦片战争会怎么样?”也许，没有鸦片战争，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会遭受那么多苦难;可同样，也许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有民主的共和国。有时候随着知识的进一步深化，我会不断发现自己以前的假设存在缺陷，或是这个假设就不应该存在。比如，我当时的这个鸦片战争假设，现在想来，问题就很多。但在刚接触一个新知识时，正反面都考虑进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。

4.青年教师研讨会学习心得 篇四

2017年5月22日我们参加了青年教师教学研讨交流学习，在交流会上，听了各位领导对我们的期望、两位老教师的工作经验和感受、青年教师王娇平的工作心得以及领导老师对我们工作中困惑的解答，我感受颇深，认识到了自己工作中的不足和以后工作的方向。

两位长年从事语文教学和班主任工作的老教师王琳老师和王老师，从自己多年的工作实际出发，把自己的经验告诉我们，给我们以启迪。在平时的教育教学工作中，我们缺少的正是他们身上那种踏踏实实的工作态度，对于一些好的方法和教学方法，重点是没有很好的长期坚持下去。此外，考虑问题始终不能站在学生的角度去考虑，去想，去思考。还有就是缺乏一双会发现的眼睛和一颗时时刻刻关注孩子的心。在平常的工作中，虽然我们很有激情也充满了雄心壮志，但有时会“心浮气躁、眼高手低”，这也是导致教学不是很好的重要原因。

陈老师从自己这几年的工作感受出发，谈论了她在教学中的一些经验，她的工作态度让我敬佩，给我印象最深的是她说的“课外时间弯下腰去倾听解答学生的问题”，我们在工作中往往忽视了与学生课下的互动，把自己摆在了高高在上的教师的位置，导致学生不主动的问问题。另外，我们功夫要用在平时，不仅考虑学生，还要考虑自身的发展，要多想、多做、多务实。

在青年教师与老教师的互动中，我了解到要重视师生情感交流与互动，善于利用学生学习过程发表的意见、提出的问题作为教学资源和启发引导的契机，使课堂教学具有生成性、开放性，营造舒缓和谐的教学氛围，让学生体验到学习成功的愉悦。

要重视通过激励性的评价，鼓励学生，帮助学生发现自己的发展和进步，看到学习的成效，看到自己的个性特长达到发展，体验到学习的愉悦，以提高学生学习的主动性，使学习逐步转变为自己内在的需要。

老师要热爱学生，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。全面公平的爱每一个学生，才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能取得良好的效果。最后刘校长总结了年轻教师目前存在问题：工作中有误区；缺乏踏踏实实、缺乏持之以恒的卓越追求。对我们年轻教师们提出了更高的期许，指导我们走好今后的路：从读书开始，在反思中成长，要互相交流。作为一名年轻的教师，需要学的很多，在学的过程中最重要的是思考，变他人的东西真正成为自己的财富，这样，才会有一天自己才能成为“大家”。

总之，这次会议让我学到很多，让我看到了自己的差距，让我对教学工作有了更深的认识，更新的思考。在以后的工作中，要加强业务学习，不断充实头脑，捧着一颗“心”做老师！

5.高考英语复习研讨会学习心得 篇五

摘要：几天前，我有幸参加了在彭泽一中举行的九江市高三复习研讨会，很感激也很兴奋，这是难得的提升教学业务水平和对教师职业更深层次领悟的宝贵机会。期间，听取了不同类型的讲座，感受到全市许多骨干教师一起学习、交流、研讨时思想火花的碰撞、冲击。这不仅拓宽我的视野，还丰富了我对教学的认知，更让获得了许多关于教学的灵感。作为高三英语教师，我们要帮助学生优化复习策略，在高考中获胜。此文是在聆听多位奋战在高三一线教师的研讨讲座后对英语复习总结出了一些分析及建议。引言

在高考已成为高中学生生命中的一个非常重要的转折点，全民重视高考的时候，英语作为高考中的一门非常重要的科目，已受到高度重视。孩子的压力是巨大的，这时候不仅父母要更多给予关爱，肩负起教育教学职责的老师能否有一个好的复习策略，让孩子高效轻松学习无疑是重中之重。

高中英语课程的总目标：

1、语言知识，要求词汇量为3500左右。

2、语言运用，主要考查考生听说能力、阅读能力以及写作能力。使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

以总目标为基础，全国卷题型有听力、阅读、完形填空、语法填空、短文改错、写作。其中包括新题型七选五。本文将着重针对各类题型及高考复习策略做简要分析。

一、听力部分

针对听力有以下学习建议：

1、整理话题词汇，培养“听觉记忆”

2、提高辨音能力。具体包括：连读、略读、缩读等等。

3、做好听前预测，有的放矢，有备无患。第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。

4、平时多多了解跨文化背景知识，提高综合素养。

5、听力训练应循序渐进、循环往复、持之以恒。

二、阅读理解

试题设置由浅入深，由易及难，梯度和难度设置也比较合理多以一篇简单的应用文让考生很快地进入考试状态。做这类试题要求考生应做到：

1、读懂文章。

（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。（2）找重点：阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。

2.明辨正确选项与干扰项。正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。

主要考查形式有(1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。（3）无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。

总结上述要点可以知道在做归纳性、概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑。对于不同类型题材的阅读材料，又如何做到快捷高效呢？熟记口诀，炼就阅读理解高手：

说明议论第一段，记叙尾段是重点 报道事件是主题，莫选背景和事迹 广告先题后文段，对象目的和计算 故事引言和问题，导入话题引兴趣 事实细节定位句，其中文字看仔细 首选同义和近义，绝对未知需警惕

三、阅读七选五

阅读七选五主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之间，层次之间逻辑关系的判断能力。

试题模式 ：给出一篇缺少5个句子的文章，给出 7个选项，要求学生根据文章结构内容选出正确的句子，填入相应的空白处。由于给出的七个备选项中，个别选项间区分度不大，所以试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定的解题技巧是非常必要的。

1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。比如，总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, then„however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。

2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。

3、同词出现法（杀手锏）：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从而达到快而准。

四、完形填空

考查体裁主要以记叙文为主，辅之以说明文、议论文。其中名词、动词、形容词这三大类词性考查频率最高。又由于高考考查词汇量新增至3500词，这需要考生具备丰富的词汇量及一定的理解还原能力，应熟记高频词汇640并勤查英英字典。

完形填空命题特点：

1、题材以故事为主，2、第一句话不设空，3、知识涵盖广，4、缺词但不影响文章大意，5、选择最佳选项。根据该题型的命题特点要求考生在做题时做到：

1、了解完形填空命题规律，2、往后找线索。

五、语法填空

语篇语法填空题的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。

自由填空类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。提示性填空类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。

考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 与an 的使用规律。针对命题特点提出复习策略：

1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。

2、注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。

3、从语篇的角度理解句意，培养语篇、语境意识。

4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性词形）、三查（填入复查）。

六、短文改错

短文改错命题特点 ：全面考查考生对英语基础知识的灵活运用能力，并不只单检测考生的语法知识，也是对考生写作能力的全面考查。可以说，它是书面表达的另一种形式。做好短文改错题，将会为写好书面表达打下坚实的基础。

试题的设题特点：通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，考查考生在语篇中综合运用英语的能力。错误类型有三种：多词、少词和错词。在总题量10个小题中，其比例一般为1∶1∶8，即1个多词、1个少词、8个错词。在错词中，多涉及动词、名词、形容词和副词；多词和少词主要涉及冠词和介词等。

短文改错命题特点 ：

1、冠词：年年都有，多考查冠词的基本用法。

2、名词的数与格：如果是可数名词，要注意考虑是否将可数名词单数变为复数形式。

3、一致关系：所涉及的一致关系主要包括主谓一致、时态一致、代词指代一致等。

4、非谓语动词：主要考查动词不定式符号to的多余或遗漏，对to是介词还是不定式符号的辨别，对动名词作主语和介词宾语形式的确认，现在分词与过去分词的区别等。

5、平行结构：在表达对等的概念时，要使用相同或相似的语法结构，此时，常借助并列连词and，or，but等。

6、成分赘余：在短文改错中经常会出现介词多余、词义重复等错误。另外，在短文改错中还有词性分辨、行文逻辑、词语搭配等错误。

注意：要严格按照示范规定的符号改错，切勿在原文的字里行间勾勾画画、涂涂改改。要记住“——”、“∧”、“”分别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌用文字说明或用箭头表示。

七、书面表达高分策略

特点：紧扣生活，用半开放式命题模式代替了以往的提纲式限制性作文。

除了作文应具备的内容丰富有层次和结构平稳扎实外还可以做到以下几点获得更高分数：

1、以卷面的美感来收获评委老师的关注。早抓书写规范及段落意识，强调不轻易涂改。

2、以语言质量获得高分数：使用高级词汇和句式，掌握纲外熟词，挖掘可替代词。

3、以篇章逻辑添美感：丰富严谨的逻辑承接词，使语篇更连贯、脉络更清晰、美感更强。

八、总结

英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外，学生一进入高三就应该关注以下几点：

1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法，语篇理解力。2.注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。3.听力要有规律的训练：发挥学生的作用，播放和监管。

4.一直要注重规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。

5.作文训练，让学生每月背两篇范文并默写，高考前一个月专门训练排版漂亮。

6.教师的研讨会培训学习心得 篇六

这次长垣一行，有幸在这个美妙的夏天与名师相遇，他们触动心灵的报告让我升腾的内心久久不能平静。五天的紧张学习中，听，评，说，研，思……头脑无时无刻不在疯狂飞奔，恨不得让这五天时间度日如年。也就是这样朝起晚归的充实生活让我倍受煎熬的内心得到了很大的缓冲。

在临近去长垣学习的前一周，一个天大的噩耗降临在我们这个普普通通的六口之家，孩子的爷爷不幸被查出膀胱内长有趋向恶性的肿瘤。公婆已是年近七十岁的老人啦，老两口一生忠厚待人，节俭有余。我爱人是独生子，没有什么兄弟姐妹。面对这样的检查结果，我和爱人毅然决然地选择了到安阳肿瘤医院就医。

经过一系列的检查，医生通知我们让老人马上办理入院手续，并确定在下周四做手术。怎么办?下周四，是去河南教育成长学院学习的时间，而且这一去便是一周，谁来护理手术中的老人?难道做儿媳的不应该在老人最需要照顾的时候守在他们身边吗?再加上家里还有两个乳臭未干的孩子谁来照顾?我和爱人犯愁了。两个老人察觉到了我们的异样，再三追问下，我说出了原由。两个老人毫不犹豫地安慰我说：“去吧，学习吧，机会多难得呀!领导这么支持你，一定要珍惜呀!我们会照顾好自己的，家里还有涛(我爱人)吗!”这一刻，望着两位老人慈善中略带憔悴的面容，我的眼睛湿润了。

是呀，我何尝不知，在当下的课改道路上，我们的新区领导有着多么令人钦佩的致力于教育教学的情怀与格局!为了让教师成长得更快些，不惜重金为教师创造成长的机会。这次能到河南教育成长学院与闫学这样的教学大腕儿零距离接触，又是多么的令人期待与兴奋!更让我动容的是眼前两位胸怀博大的老人以及充满宽容与理解的老公。

我心已决，河南教育成长学院，我来了。

期待是美好的，相遇是美妙的。第一天，成长学院进行开班典礼。在激情澎湃的音乐声中，长垣一中迎来了四面八方的朝圣者。他们个个衣着朴素，目光坚定，教育时报的刘肖主编赋予这群人一个共同的名子，那便是“成长者”。

更令人激动的时刻到了，在台下热烈的掌声中，主席台上依次迎来了夺人眼球的六位教学大腕儿。他们分别是余映潮、黄厚江、闫学、管建刚、贲友林、张齐华，这六位教学达人在中国的教育界可谓是赫赫有名的实力派呀!真的和他们零距离地接触，内心瞬间升腾起一股美妙之感。

在他们的报告中，中肯、真诚、博爱、豁达的信号无时不冲击着我的头脑。

余映潮和闫学两位老师围绕“优秀教师”这一关键词，为大家做了精彩的阐释。他们由衷的话语为大家成为明日的优秀教师进行了定位，并指明了成长方向。余映潮老师告诉大家，成长中的优秀教师是热爱学习、定力强大、目标明确、积累丰富、精于提炼、技艺高明的人。闫学老师用她质朴的语言提醒我们，好教师从事的不仅仅是职业，还是他们一生的事业。闫学老师还强调，在行走的路上要耐得住寂寞，敢于突破自我，用博大的情怀、格局与精力聚焦于美好的事业。

憨态可掬的黄厚江老师在他做的题为《学科研究的基本策略》报告中形象地说，搞研究就像是“生孩子”，怀胎十月，孩子健健康康;如果三天或三个月就把孩子生了出来，这样的孩子能健康吗?更别说活命了。话语一落，台下掌声如雷，多么幽默风趣而又深入浅出的比方呀!

接下来是贲友林和张齐华两位老师的真情流露。“我们都在朝圣的路上，都有一颗朝圣的心。”“敬畏每一个小生命，因为每一个小生命都是神圣的、独立的。”这专属于他们的深情告白深深地触及着我们每个人的心灵。

《什么都不是问题》，多么耀眼的题目，一时间，这句话成为河南教育成长学院的流行语。是啊，在管老师的眼中，基础不是问题，缺点不是问题，年龄不是问题，空间不是问题，所有的一切都不是问题。只要我们心怀梦想，无比强大的渴望便是力量。因为没有比内心的梦想更强大的事业，没有比内心的渴望更伟大的力量。管建刚老师激情四射的报告点燃了在座的每一位学员成长的激情与动力。

我的内心一个声音在呼喊：我要读书，我要成长，我要做最好的独一无二的自己。

接下来的几天中，听学员观摩课，我看到了自己的不足;赏闫学导师的经典课，领略了经典文本的魅力;在闫学老师针对学员的观摩课进行点评中，更是让我真切的感受到大师级的教育情怀与精神格局。

7.小学课堂教学研讨会学习心得 篇七

大王庄小学徐志凯

《三角形的分类》是人教版版四年级下册的教学内容，李老师的这节课教学主要是通过观察、操作、比较发现三角形角的特征，会根据三角形角的特征进行分类，并理解掌握三角形的特征。教学设计合理，环环相扣，层层递进，由浅入深。课的导入，教师出示一个漂亮的袋子里面装了很多三角形，贴在黑板上，让学生观察形状各异的三角形，目的在于让学生发现问题，你想把这些三角形怎么分类，你能帮这些三角形起名字吗？这一有价值的提问，不但激发学生的兴趣，也让学生明确这节课的学习内容。在学生探究三角形按角分类的过程中，让学生根据他们的特征小组合作分类，不仅让学生梳理自己已掌握的旧知识，也有利于学生学习新知，能根据三角形角的特征为三角形命名。

练习的设计具有层次性、系统性、既注重操作性又考虑拓展性，有助于学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。练习设计围绕本节课的重点。有基本题和变式题，通过基本题的练习，让学生明确在一个三角形中能不能有两个直角或两个钝角，变式题猜三角形游戏，通过一个露出的角来猜是什么三角形，学生猜的答案是不唯一的。通过这个活动使学生体会到有一个角是锐角的三角形不一定是锐角三角形，必须三个角都是锐角的三角形才能断定这个三角形是锐角三角形。对三角形按角分的概念更加明晰。练习中的用平行四边形折三角形，把一个三角形用虚线分成两个三角形，以及在坐标上连线，让学生判断是什么三角形等题的练习能使学生对本堂课的知识灵活掌握，灵活运用。

8.初中物理教学研讨会学习心得 篇八

隆方彬

2011年3月14日至15日，单位安排我到邹平参加初中物理教学研讨会，会场设在邹平黄山实验中学。其间共听取了来自不同县市的四位一线教师的同课异构观摩课，内容有《电功率》复习课，《测量小灯泡的电阻》新授课，各县区代表轮流评课，以及山东省教研室物理教研员王恩华老师做的《考试与命题》专题报告。邹平教研室物理教研员杜静老师做《从有效教学到有效教研》的交流报告，最后由市教研室时玉义老师做《开展有效教学，提高课堂效率》的总结报告。此行深感学习的充实和受益颇深。现将具体感受总结如下：

本次听的四节课节课确实体现了课堂教学的不同风格，新颖实用，几节课表现出的共同点是：

1.教学设计新颖，不局限于教材，把教材当作主要资源，但不是唯一的资源，对教材充分进行拓展、挖掘但并不加深，特别是书本知识与生活生产实际进行联系，使课堂教学非常鲜活。

2．教法灵活多样新颖，有许多方法是我们平时不曾用到也不曾想到的。教学中突出教学的探究性和学生的合作学习，特别是多让学生动手动脑动口。增强了学生的学习兴趣，又提高了学生的求知欲，很值得借鉴。

3．教学中充分体现了教与学的互动，师生的双边活动处理非常合理。教学目标充分体现了三维目标，特别注重过程与方法，以及情感态度价值观的培养。

⑤教学中用得最多的词汇是“交流”、“分享”与“合作”。

⑥教师对课堂的驾驭能力强，特别是对出现的意外情况和问题的处理，体现了教师相当高的素质和应变能力。

⑨注重教学的落实，课前大都为学生准备了学案，课堂上学生一边参与探究学习等活动，一边完成学案。

以上是几节课中体现出的共同之处，都是值得我学习借鉴或者需要学习提高的地方。

由省教研室教研员王恩华老师做的《考试与命题》专题报告，高瞻远瞩，高屋建瓴，详细分析了当前考试与命题存在的误区及改革的必要性，以及如何命题的详细操作过程，对于指导一线初中教师在推行素质教育的教学改革中正确落实考试与命题这一重要环节具有深远的指导意义。

继而由邹平教研员杜静老师做的《《从有效教学到有效教研》的交流报告中，让我强烈感受到邹平县教学教员活动的活跃与规模化，杜老师提到一堂好课的标准可以用五点：即（1）有意义（2）有效率（3）有生成性（4）常态性（5）有待完善的课来涵盖，做到三动“主动，互动，生动”三实“真实，扎实和朴实”，落实有效教研，促进教师专业化发展，特别注重课堂反思，做好课题研究。

通过这次外出学习，我对今后的教学工作有了更明晰的认识。在以后的教学工作中，我要努力做到：

一、精心设计好每一节课，并力求教学方法的创新，抛弃改进陈旧落后的一些教学方法，特别是精心设计引入，精心设计问题，精心设计练习。

二、加强课程标准的学习，对教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社会实际的材料做为教学资源，体现物理来源于生活，又回归生活的理念，使化学为生活和社会服务。

三、转变教学观念。教学中既要注重知识的学习，更要注重学习过程的体验、学习方法的获得以及能力的培养，并注重情感态度价值观的培养。

四、加强实验教学。实验教学注重改进创新，突出实验的探究性，培养学生的科学探究能力，多给学生动手实验的机会。

五、注重培养和保持学生学习物理的长久兴趣，关心理解学生，建立和谐的师生关系。

学习活动虽然结束了，但学习的内容仍在延伸着。在以后的教学中，我要更加努力的工作，在工作中学习，在学习中提高。

9.音乐研讨会学习心得 篇九

高三部 武爱玲

2015年3月28日，鄂尔多斯市2015高考生物教研会在鄂尔多斯市一中召开，我有幸聆听了天津市生物教师关于生物学科备考的两个专题：分析2014年生物高考试题特点，找准复习的着力点；复习备考策略与方法的案例分析。以及天津市老师对2015年鄂尔多斯市高考模拟进行分析和对2015年备考的一些建议。现把会议内容归纳总结，与大家共同学习。

他对2014年试题特点进行了分析和针对性地提出教学建议，给我们接下来的二轮复习提供了一些实用的方法。2014年在选择题部分提醒教师在教学中应关注知识点识记问题，可是识记并不是死记硬背。在今后的教学中要注意一下几点：1.图形记忆，如叶绿素a，叶绿素b吸收红光的峰值，酵母菌是真核生物等问题。2.结合生活常识，如破伤风杆菌是厌氧性，发炎时淋巴结肿大等问题。3.联想记忆。4.术语的记忆与书写。5.理解层面的记忆：（1）梳理记忆的逻辑链条，如酶，遗传物质发现等。（2）理性分析，如DNA在细胞中的分布。

2015年高考命题特点和趋势：1.突出能力立意，2.以“理解能力，获取信息能力”为基础，“实验探究能力”为考查重点，适度考查“综合运用能力”。如何提高获取信息的能力？要注意读题与审题。（1）抓住关键信息点，如坐标系横纵坐标的含义，单位，范围等。（2）尽量避免由于思维定势或想当然对题意产生曲解。（3）从题干或设问的提示寻找答案的方向和内容。

如何做到有效的进行二轮复习，他提出要先分析学生解答理综生物学科试题过程中存在哪些困难或者哪些能力不足。例如没读懂题目，没记住，不会迁移，实验探究理解不到位，思维模式不合理，解题方法技巧欠梳理等。找到原因后针对性的进行突破。如课堂教学中可以将为理解而教结合探究实验进一步结合解题方法的指导。在此过程中教师要将夯实基础和能力训练有机结合，进行课前准备，重视审视，备课和设计和实用学案。他提出一个理念“顶层设计”。顶层设计这一概念来自于 “系统工程学”，其字面含义是自高端开始的总体构想。换句话说，在系统工程学中，顶层设计是指理念与实践之间的“蓝图”，总的特点是具有“整体的明确性” 和“具体的可操作性”，在实践过程中能够“按图施工”，避免各自为政造成工程建设过程的混乱无序。我理解的“顶层设计”就是从生物教学角度来讲，顶层设计是每一个章节知识“整体理念”的具体化。从全章视觉出发，对节的各个知识层次、要素进行统筹考虑。可以说，生物教学中顶层设计概念的提出，是对生物教学认识深化的表现，也是“为理解而教”的具体实施方法。我们应该认真钻研教材，在教学实践中尝试去实践“顶层设计”，全面提高学生的生物学能力。

10.班主任工作研讨会学习心得 篇十

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2017年1月3号，我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会，为期两天的班主任工作研讨学习，让我收获颇多，受益匪浅。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研讨会，安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师，上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂，精选真实、真情的故事，设计板块式的活动，以小见大，使学生在活动中深受教育和启发。课后，大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017德育工作重点四个方面，对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日，市教研室主任孙彦作重要发言，回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩，对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座，从大数据思维角度出发，大量使用网络视频资源，整合出新，让参会老师们眼前一亮，整个会场掌声不断。

这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从两位优秀班主任的班会课上，给了我如何做好学生德育工作的启示，了解了中国学生发展的核心素养，意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新，充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要做有责任心的班主任，坚持德育为先

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，教学生做一个有道德的人。培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生，对学生核心素养的要求，涉及到德育工作，这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育，做好学生的德育工作。

二、研究学生发展核心素养，构建合理的课程目标

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养？我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度；引导学生知晓社会公德和法律常识，以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身为学生、小家人、小公民的责任，关注家乡和国家的环境问题；珍爱生命，具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力；引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。

三、班主任工作需要创新，上好班会课

教育的关键在于方法，班级管理中，要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情，平时多收集各种资源，应用于德育课程和班会课上。

班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更有直观感，丰富具体。

四、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

11.适学课堂研讨会学习心得 篇十一

应学校安排，我于20xx年11月20至21日，赴庆阳五中参与了庆阳市第二届“适学课堂”观摩研讨会，为期两天的学习中，真真地让我眼界大开，受益匪浅。领略了优秀教师的课堂风采，受益于专家教授们严谨的治学态度，见证了和而不同的智慧火花在迸发碰撞。对于“适学课堂”，我是陌生的，也是好奇的，怀着这样的心情，我踏入了庆阳五中的多媒体报告厅，想要一睹“庐山真面目”，果然，我的好奇心得到了极大地满足，适学课堂之新，同课异构之巧，以及观课研课之细，都让我耳目一新。现我就本次学习我的所见所闻，所知所感为各位同仁做一个简单的传达，希望它能给我们带来新的思考。

(一) 适学课堂之“新”

“适学课堂”立足课堂中心，从满足学生学习需要，提供教师教学效率出发，以”适合学生认知规律，适合不同类型特点，适合学生生命天性”为原点，以“先学后展，当堂达标”为要旨，探索构建现代课堂教学新范式，提供了“问题引探型”，“任务活动型”，“整体三学”型，“学展练”型，“梳理练习”型五种模型供教师选择，他把教师变成了课堂的“主持人”，变成课堂的组织者，指导者和服务者，而不是传授者，引导者和帮助者。郭亚龙校长说：传统课堂的最大弊端就是教师帮助太多，教师起了引导的`作用，而不是指导。“指导者”与“引导者”是有区别的，是大不相同的，引导者站在学生的前面，让学生跟着自己走路，“指导者”站在学生的旁边甚至是后面，在学生迷失方向时抬手一指，课堂需要指导，而引导会让学生丧失辨识能力。在课堂效益方面，郭校长也有自己的独到见解：如果一节课有百分之五十的学生学会了，达标了，那么这就是一节成功的课。

(二) “同课异构”之“巧”

在观摩了三节语文课后，我开始从心底认同工作室的左维平老师的一句话：最美的教育最简单，适合的，就是最好的。合水乐蟠初中李芳老师，庆阳五中张世猛老师，袁馥荔老师，他们以不同的方式同上《记承天寺夜游》一课，李芳老师以读为切口，以美为目标，声情并茂，学生竟然当堂成诵;张世猛老师像极了一名主持人，他妙语连珠，于谈笑间使学生领略文中精髓，可谓“学在课堂，功在课外”;袁馥荔老师构思新颖，大胆放手学生，将《答谢中书书》与《记承天寺夜游》对比学习，既是课堂又是徜徉山水间。三位老师都是努力在用最简单的方式呈现着最美的课堂，果真是“最美的教育最简单”。

(三) 观课评课之“细”

庆阳五中尤秀老师的数学观摩课之后，“郭亚龙工作室”的各位老师们为我们展示了课堂研究方法，短短一节复习课，五十分钟的时间(拖堂十分钟)，竟然从八个维度来观察点评，精细到了教师用时几分钟，学生用时几分钟，回答问题多少次，集体回答多少次，个别回答多少次，点评多少次，如何点评，学生情绪如何，教师表情如何。剖析之细，维度之广，可谓是细致缜密，滴水不漏，着实令人叹服。