科技教育环境计划

科技教育环境计划（共12篇）

1.科技教育环境计划 篇一

创设富有特色的幼儿园科技教育环境

“九五”期间，我园参与了教育部重点课题“幼儿科技活动及其师资培训”的研究，开始探索科技教育环境的创设。后来重新审视时，我们发现当时创设的科技教育环境大部分是静态的，幼儿很少有机会与之互动：各班的墙饰富有科技教育的氛围，但它是教师一手布置的；走廊上设置的“奇异角”材料很有特色，但只能用于观赏，且与课程没有联系；自然角内容虽然较为丰富，但大多只是起装饰作用，幼儿很少去关注并与之发生相互作用。

2001年我园的“幼儿科技教育实践研究”被确定为中国教育学会“十五”立项课题。针对“九五”期间环境创设存在的问题，我们遵循《纲要》中关于“环境应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用”的精神，把环境作为实施课程的重要途径，着力创设“保护好奇、支持探索、鼓励创新”的科技教育环境。突破静态设计，凸显生活性、丰富性、动态性和可操作性，充分发挥环境的隐性教育功能。

一、贴近幼儿生活

幼儿生活中处处有科学，各种玩具、日用品、劳动工具等都蕴含着丰富的教育价值。我园教师依据杜威的“教育即生活”和陈鹤琴的“活教育”理论，选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的科学教育内容，将它们蕴含在科学区、科技走廊、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望。

小班科学区收集了许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具；中班科学区有许多孩子自己收集的有弹性的物品、可当陀螺玩的玩具以及各种小工具：大班则在科技走廊分类摆放了许多孩子们从日常生活中收集的各种各样的锁、瓶子、盖子、牙膏管以及各种可当镜子的东西等。在孩子们主动地与这些来自生活且隐含着科学教育价值的操作材料发生相互作用的过程中，一系列贴近幼儿生活、以科学教育为核心展开的主题探究活动自然生成了，如“好玩的陀螺”“奇妙的盖子”“按压式瓶子的秘密”“有趣的镜子”“牙膏管的秘密”“弹性玩具真好玩”“汽车总动员”等，形成了许多富有价值的科技教育内容。

自然角里种植的许多植物也与幼儿生活中的发现有关。一次，我们到植物园参观时，一种用手一碰叶子就会自动合拢的奇妙植物引起了孩子们的兴趣。于是教师根据幼儿的兴趣点，邀请一位在农科所工作的家长到幼儿园来与孩子们交流。这位家长不仅满足了孩子们的好奇心，还带来了一些奇异植物放在自然角供孩子们观察、探究。此后，孩子们余兴未尽地从家里带来了他们认为很奇妙的植物，如“会自动发芽的„小猪‟”等放在自然角里，与同伴分享。

我园操场上许多物品的设计也注重与幼儿的科学教育相融合，如孩子们可以踩水车；可以去照顾、亲近暖房和种植园地的花草、蔬菜；高高的风向仪、可爱的蘑菇气象站可供 1 幼儿每天观察气象；垃圾分类要求幼儿将果皮、菜叶等放在桶内，让其腐烂后成为种植园

地的再生肥料；当玉兰树和紫荆花的花瓣洒落一地时，教师带领幼儿拾捡，并提供其他材

料供他们制作香水和染料。

另外，我们还寻找一些常见的高科技日常生活用品，将它们有目的地应用于活动室、走廊或其他合适的地方，如光纤灯具、红外线感应装置、声控灯、自动感应水龙头等，使孩子处处感受到高科技产品给人们生活带来的便利和乐趣。

二、注重科学精神、人文精神的培养

科学精神、人文精神是科学素养的核心和灵魂，是幼儿可持续发展的重要保证。因此，我们十分重视利用环境培育幼儿的科学精神、人文精神。

首先，我们在幼儿园楼梯处及走廊墙面上设计了“中外科学家故事走廊”，其中有《伟大的发明家爱迪生》《谦虚好学的牛顿》《爱因斯坦的故事》《了不起的李时珍》《爱国科学家李四光》《航天之父钱学森、钱三强》等，这些生动的科学家故事和科学实例，图文并茂，深深地感染着幼儿。

其次，我们设计了“科学发展变化史走廊”，如中国的四大发明、人类的进化、书籍的变化、燃料的变化、轮船的发展、中国的航天技术等。幼儿在与教师、家长、同伴一起观察、讨论、交流这些引以为豪的科学发明创造史的过程中，生成了许多科技教育主题探究活动，如“我们学造纸”“书是人类的好朋友”“神奇的地动仪”“了不起的中国航天技术”等。这些活动不仅把爱国主义、民族自豪感等人文精神植入孩子们幼小的心田，而且萌发了幼儿的创造意识。

三、体现可操作性和探究性

一是创设以操作材料为载体的科技走廊，让科技走廊“动”起来。

作为科学区的扩展与延伸，我们巧用走廊凸窗的平台、走廊上空及走廊的墙立面，创造性地设计多层次的三维操作空间，供幼儿自主操作和探究。如一楼走廊有小班幼儿喜爱的一组组“触摸箱”和用各种材料做成的长短、粗细不一的“传声筒”，以及奇妙的声控、遥控、发条、弹性玩具；二楼走廊操作平台上有师幼一起收集的“生活中的镜子”“有趣的秤”“我们学造纸”“看谁爬坡快”“多样的锁”“沙漏计时器”“有趣的磨”等操作材料，这些操作材料都是多功能的，可以有多种玩法，可以进行系列探究。二楼走廊操作平台的上空悬挂着多种可自由升降、自由探索的“系列发声玩具”和可升降装物的降落伞，这让幼儿感到新鲜、刺激，孩子们操作、探索时可以将它们降下，不操作时可将其升上去，丝毫不影响平台的其他活动。

二是设立趣味科技宫，充分满足幼儿操作探索的需要。

我园的趣味科技宫里材料丰富，许多科学知识被物化成各种能看能摸能动的东西。观察区里错落有致地摆放着各种动植物、矿石等标本；操作实验区里分类摆放着蕴含力学、光学、电学、声学等知识的各式各样的桌面操作玩具：高科技区里，程控机器人、脚踏发电的天

2线宝宝、激光无弦琴、看得见的声音、光岛等与市青少年科技馆合作开发的科技玩具，吸

引着孩子们争先恐后去尝试和探索；暗房探索区、镜子探索区则以其奇异和神秘吸引着孩子们。孩子们在科技宫可自由选择材料进行操作、探索，教师会鼓励他们将感兴趣的问题带到活动室、带回家继续研究，并为他们提供必要的支持，由此也引发了许多可以持续探究的科学教育内容。如孩子们在镜子区内探索形形色色的镜子时，就生成了这样一些科学探究活动：有趣的哈哈镜、奇妙的显微镜、潜望镜本领大、镜子迷宫，等等。

四、凸显趣味性、动态性、系列化

趣味性、动态性和系列化是我园科技教育环境创设的一个突出的特点，而改变自然角静态的呈现方式，让自然角“活”起来，则是凸显趣味性、渐进性和系列化的表现。

首先，动物、植物都由孩子们亲手饲养、种植。每个班级都从幼儿的探究兴趣和需要出发设计了各种动植物生长小实验，如“根的穿透力”“植物的趋光性”“植物每天喝多少水”“植物生长需要什么”“无土栽培”“葱和蒜一样吗”“植物能倒着长吗”“植物都喜欢温室吗”“花盆上的洞有用吗”“观察蚂蚁”“蚕的一生”等，充分满足了幼儿的好奇心和求知欲。

其次，注重趣味性氛围的创设。教师们引导幼儿利用自然材料和废物制作各种造型的种植容器，如将普通的可乐罐做成可爱的娃娃花瓶，自己设计、制作浇水工具和测量工具；创设富有趣味性的情景，引发幼儿关注和探究动植物，如废纸盒制作的机器人头上长出了弯弯曲曲的豆苗。地瓜宝宝住进了迷宫等。

第三，以问题引领，系列推进。自然角探究内容的深入要依靠问题的推动，从而构成具有内在逻辑联系的渐进系列活动。系列中的每一个活动都是孩子们想要探究解决的问题。如在“植物宝宝生长需要什么”的系列活动中，在讨论种什么、如何种才能让种子发芽时，教师抓住了孩子们的一些焦点问题：引导他们展开讨论，继而引导孩子们通过“种子喜欢湿土还是干土”“种子需要空气吗”“种子喝多少水长得好”“种子发芽需要阳光吗”等一系列小实验来验证自己的猜想。教师就是这样通过一个个问题使孩子们的探究活动不断深入，引领孩子们一步步获得有意义的知识经验。

五、与课程形成相互联系的整体

为了充分挖掘环境的教育价值，我园的自然角和科技走廊活动既为主题探究活动作铺垫，又使主题活动得以扩展和延伸，与幼儿的一目生活构成相互联系的整体。

如在开展“植物天地”主题活动时，教师带着孩子们到菜场观察，发现几个孩子围着地瓜摊议论纷纷。有的孩子认为大地瓜的根一定长得又粗又长，绿豆的根一定很小很细。为了满足孩子们的好奇心，教师就将洋葱、萝卜、地瓜、花生、绿豆等分别养在大小不同的透明有水的饮料瓶里，放置在自然角中让幼儿观察。一段时间后，孩子们惊奇地发现植物的大小与根的大小无关。在这个小实验的基础上，孩子们又生成了“根的力量有多大”等实验。经过探索，孩子们不仅获得了真正内化的经验，而且体验到做实验要有实事求是的科学态

3度。

此外，教师还敏锐地捕捉幼儿在与环境互动过程中的各种教育契机，适时生成科学探究活动。如有从自然角生成的“蚕宝宝的血是什么颜色“的科学探究活动。有从科技走廊操作活动中生成的“谁是滚动能手”“大球与小球谁滚得快”“硬球与软球谁滚得快”“小球在哪儿滚得快”等系列科学探究活动，还有在吃点心、吃水果时引发的“生活中的镜子”“汤匙上的哈哈镜”“是柿子还是西红柿”等科学探索活动，这些活动极大地丰富了我园的科技教育内容。总之，我园丰富的、可操作的、可探究的和动态发展的科技教育环境，有效地引发了孩子与环境材料间、孩子与同伴间、孩子与教师家长间的互动，成为孩子交流的纽带，表达与分享的平台。蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”在与环境、材料交互作用的过程中，孩子们逐步获得了认识周围世界的能力，掌握了通过探究解决问题的方法，学会了怎样思考、表达和主动建构经验，体验了探究过程的乐趣与艰辛，培养了正确对待科学的态度、情感和价值观。

2.科技教育环境计划 篇二

为提高国民的生活居住品质, 解决目前我国在住宅厨卫领域存在的问题, 在中华人民共和国科学技术部下达的国科发计字[2007]190号“关于十一五国家科技支撑计划建筑节能关键研究与示范等项目的批复”的文件中, 将“厨房卫生间污染控制与环境功能改善技术研究”课题列入十一五国家科技支撑计划项目“城镇人居环境改善与保障关键技术研究”中。根据文件要求, 该课题由中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会、宁波方太厨具有限公司、沈阳建筑大学和北京智能建筑配套设备有限公司等单位共同承担完成。

本次会议由中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会理事长吴家骝主持, 副理事长林润泉、北京市建筑设计研究院总顾问吴德绳、内蒙古建设厅副厅长范勇、河北省住宅与房地产业协会会长张凤珠等领导出席了会议, 并发表了重要讲话, 中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会秘书长林涛对课题研究情况做了汇报。会议中, 30余位国内知名专家就课题内容方面进行了激烈的讨论, 并提出了建设性意见。

3.科技教育环境计划 篇三

人类在自燃，世界在融化。

请为贪婪的欲火釜底抽薪，请爱护我们的地球家园。

杨佴旻《自燃·环境》艺术计划，来自于地球自然环境恶化的严峻现实给艺术家带来的心灵震撼，是当代艺术对于人类前途命运的深刻思考和自觉。旨在通过这个艺术项目，揭示事物本质、诉诸人类感官思维所具有的感染力与穿透力，启发大众对于人和自然关系的理性反思、内省，继而成为拯救地球和自我拯救的自觉行动。

《自燃·环境》艺术计划既是艺术创作项目，更是一项人人参与旷日持久的社会性环保公益活动。它创造性地把现代行为艺术扩展为“艺术+行为+观念+装置+公益”，以艺术的环保理念吸纳、组织、引领社会公益行为，让社会公益活动承载、深化、传播艺术的环保理念。实现观念形态上的个人艺术创作与物化形态上的社会公益行为的完美结合。

杨佴旻《自燃·环境》艺术计划以“火”为核心语汇和主体意象，烛照与呈现造成地球环境危机的终极根源——人的贪欲——欲火。火是“燃烧”，是“熔化”，是“焚毁”，是“灰烬”，火是地球上最可怕的破坏力之元。当今人类对于自然界肆意攫取的炽热贪欲和暴烈行为，正是这样一股盘旋升腾的烈焰，滚滚的邪恶之火，它以遍布全球的汹涌之势，焚烧着人类自身的生存希望和幸福梦想，吞噬着富饶而美丽的地球家园。

《自燃·环境》艺术计划以流动在城市和乡村的、形形色色的“融化的车辆”为载体，将地球环境恶化过程中的灾难形态流动呈现出来。让每个不经意间邂逅它们的人都能在艺术虚拟的时空重合与实体对抗中获得触目惊心的警示，让模糊流行的环保概念，获得鲜明而坚实的附着。让环保和艺术一起展开，一起出发。

《自燃·环境》艺术计划在北京、洛杉矶、巴黎、东京、巴塞罗那、开普敦、柏林等城市展开举行。与此同时，我们还希望更多有志于艺术环保的机构、人士、媒体等加入该计划，让我们以艺术为方法，以行动为过程，以恒远流动的对于艺术与环境的热爱之情和坚持不懈的努力，来践赴这场守护地球家园的神圣邀约。

4.学校环境教育计划 篇四

一、指导思想：

环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为准则。1983年，我国把环境保护列为一 项基本国策。江泽民总书记一再明确指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订环境教育计划。

二、学校环境教育领导小组：

学校重视环境保护工作，将环境教育列为学校重要议事内容，设立了学校环境教育领导小组。

学校环境教育领导小组成员每学期开学召开会议，制订学校环境教育计划。

三、具体工作安排：

1、结合体育馆建设和校园改建，预计将进行校园植树、绿地建设，美化、绿化、建设好校园环境，同时在厕所中安装PIR被动式红外节水器，真正从行动上做到节水，珍惜生命之水。

2、整理学校绿色教育档案，进行“中学生环保意识的培养”环保课程教育。

3、宣传环保知识，培养环保意识。

（1）、开学初，由学校组织环境教育讲座，任课老师接受培训，提高环境教育水平。

（2）、国旗下讲话渗透环保知识，黑板报上辟出环保知识专栏。

（3）、组织开展一次“珍惜生命之水”保护生态环境的知识普及教育，六月份各团、队完成一份环境小报。

（4）、组织《水法》、《环境保护法》的橱窗宣传，增强学生爱护水资源和保护环境的自觉性。

（5）、利用环境纪念日开展丰富多彩的活动：

三月：3月12日植树节 安排学生养花种树，美化校园。

3月22日世界水日 晨会课宣传有关护水知识。

四月：“爱鸟周”组织学生写好给全市人民的倡议书，走上街头宣传有关知识。

4月22日世界地球日 组织学生开展宣传。

五月：5月31日世界无烟日 进行校园无烟活动调查，动员亲属戒烟。向家长们普及环保知识。

六月：6月5日世界环境日 组织学生宣传，自编小报

6月17日世界防治荒漠化与干旱日 晨会课宣传知识

6月25日中国土地日 晨会课进行广播讲座

6月26日国际禁毒日 观看禁毒图片展

4、开展环保实践，培养能力。

（1）、组织高中年级学生做社会调查，了解水的污染和整治情况，一分钟过往汽车、电动车的辆数，了解对空气的污染情况；了解学校附近居民种植花草情况等，增强学生环保意识，写好调查报告及小论文。

（2）、组织学生举行“环保绘画比赛”。

（3）、各班做好垃圾分类回收工作，收集废电池集中管理。废物利用，搞好再生实践活动。

（4）、美化校园，包干到班，打扫绿色基地。

5、走进课堂，让环保意识深入人心。

（1）、利用课外活动时间开设专门环境教育课，每学期组织1~2名教师上环境公开课。

5.小学环境教育计划 篇五

认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。新课程要求实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程相结合的原则，而目前随着我国从农业经济向工业经济转型的过程中，环境问题日益突出，成为困扰我国经济可持续发展能力的瓶颈问题。因此，在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现，更是一项利在当代、功在千秋的“重大工程”。

二、教学目标

1、初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识。

2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。

3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，发展环保技能。

5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。

6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体措施

1、挖掘教材，精心设计

根据现行小学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可结合姜堰市近十年环境绿化面积的一些具体数字(包括校园绿化)，出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。

2、利用废物，制作学具

在教学中，让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物;让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。

3、参加实践，发展才能

为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。例如：教学“统计表”后，可让学生利用自己家里的20xx年上半年每月水、电、煤气费的数据制成统计表，从节约资源、能源这个角度启发学生，收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用，我还组织学生进行社会调查，搜集资料，让学生根据同学们实际调查的有关数据资料进行整理，制成统计表，并能根据所绘制的表说出有关问题，分析有关问题。

4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。

5、培养环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识

环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。提高学生对合理开发利用和保护资源的认识;

6、通过对交通状况的统计，联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识;

7、通过分数和小数的学习受到国情教育、人口教育。

四、行事历：

时间内容安排

九月份 分级部定好渗透环保教育的计划。

十月份 集体备课，研讨如何在数学课中渗透环保知识。

十一月份 随堂听课;开展环保知识知多少竞赛。

十二月份 收集环保教案，评优。

6.中班环境教育实施计划 篇六

我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据中班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行课题研究。使课题研究的过程体现操作性、实践性、综合性和幼儿的主体性，使幼儿在活动中获得知识和经验，在实践操作中提升态度和能力，在自身的行动中表现出良好的行为习惯。具体活动安排：

一、环境教育实践活动。

（一）快乐的垃圾。

1、捡垃圾。

让幼儿在捡垃圾的过程中感知乱扔垃圾给我们环境造成的污染和危害，从而萌发幼儿爱护环境的情感。

2、垃圾的分类。

让幼儿将捡回来的垃圾进行分类，将不可回收垃圾扔进垃圾桶。将可回收垃圾进行整理、清洗。在垃圾分类的过程中使幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。同时也认识了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。

3、可回收垃圾的再利用。

这个活动是让幼儿将清洗干净的垃圾作为操作的材料进行创作活动。在活动中大胆想象、大胆创造。使幼儿在创作的过程知道垃圾的再利用性，从而懂得节约资源，减少浪费，也使幼儿的创造性思维得到了发展。

（二）我班的植物园

1、收集种子。

让家长和幼儿一起收集各种各样的种子，在收集的过程中认识这些种子。并让幼儿在相互的交流和观察中认识各种各样的种子。

2、种子种植活动。

让幼儿利用带来的种子进行种植活动。每个班可以种植在幼儿园的种植园地里，也可以利用蛋糕盒、废旧塑料盆等材料作为种植器皿在自己班级的阳台上创设一个绿色风景线，指导幼儿种植多种种子。

3、我是小农夫。

让幼儿照料种植的种子和植物，并每天观察植物的变化，用绘画的方式作好观察记录。让幼儿在照料和观察的过程中增进幼儿对植物的热爱之情，从而懂得去爱护每一株植物。

4、植物园丰收啦。

到植物都已经成熟了，结果了。我们就可以组织幼儿去采集果实和种子。把收获的果实送到厨房里的阿婆那里，让阿婆做成美味的菜肴和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起来分享自己的劳动成果。孩子们吃着自己种植的果实，不仅体验到了成功的喜悦，也能让他们通过种植和收获的过程去懂得珍惜劳动成果，从而减少浪费。

（三）我和小树一起长。

1、保护小树苗。

这是一个前期的准备活动，就是让幼儿用绘画的方式来设计保护树木的环保图示。也可以让幼儿口述，教师帮助记录环保标语。

2、种树去。

这是一个亲子活动。就是组织家长和幼儿一起到附近的田野去种树，给自己种的小树苗取一个名字，并挂上自己设计的环保标示和标语。让幼儿在行动中懂得去保护树木和其他植物。

3、延伸活动。

鼓励家长和孩子定期去管理自己种的小树苗。给小树苗施肥、浇水，修剪等。并让幼儿学习记录小树苗的观察记录。让幼儿在管理和记录中增强爱护植物的情感，懂得要保护植物。

（四）环保运动会。

1、前期的准备活动：收集各种废旧材料。让幼儿在收集的过程中懂得节约资源，不随便丢弃物品。

2、亲子活动：制作小型体育器械。

这个活动是让幼儿和家长用收集来的物品进行再利用，在创造。使废旧物品变成可以让幼儿玩的体育器械。如：用报纸做成纸球、纸绳、纸棒等；用大纸箱做成山洞让幼儿钻；用易拉罐作成高跷、梅花桩、拖拉玩具……这个亲子活动可以让家长和幼儿感受到废旧物品经过改造后也能成为一件有意义的东西。从而去节约资源，减少浪费。同时这个也提高了幼儿的动手能力和创造能力。

3、环保运动会。

利用废旧物品制作的体育器械，开展环保运动会。发展幼儿跳、爬、钻、投掷、平衡等动作技能。让幼儿在获得快乐的同时进一步懂得去珍惜生活中的废旧资源。

二、变废为宝系列活动。

1、汽车。

用各种的材料来制作不同的汽车。

2、废纸的再利用。

用废纸来制作各种物品。

3、体育器械。

用不同的材料来制作体育器械。

4、一次性物品的再利用。

用一次性的物品制作不同的东西。

5、花盆和花瓶。

用不同的材料来制作花盆和花瓶。

三、幼儿环保行为习惯的培养。

（一）我们根据中班幼儿的年龄特点，制定了中班幼儿行为规范：

1、不忘早晚刷牙，要保持个人卫生。

2、不开无人灯扇，不浪费粮食，要节约每一滴水，要节约纸张。

3、不随地吐痰、不乱扔垃圾，看到垃圾会自觉地捡起。

4、不摘花攀折树枝，学习照料动植物。

5、不大声吵闹喧哗，会爱护公物。保持桌面、墙面、公共场所的整洁。

（二）措施：

我们将会把这些行为规范的培养渗透到幼儿的一日活动中。通过示范、讲解、图示、值日生、环保小卫士以及随机教育等方式来培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿从自身做起，来带动同伴、带动家人和周围的人。

7.科技教育环境计划 篇七

关键词：学习环境,评估,完善计划,哈工大基础学部

随着中国高等教育的发展, 高校的学习对学生人格的养成、价值观的树立起着决定性的作用。而高校的学习环境会在很大程度上影响学生学习的质量和人才的培养水平。中国现在正处于向“中国梦”这个伟大目标奋斗的关键时期, 时代召唤人才, 国家需要人才, 所以为了更好地培养人才, 高校学习环境的优化是中国高校亟待解决的问题之一。我校是祖国栋梁之才的培养之地, 数不胜数的工程师从这里走出来投身于国家建设。哈工大基础学部是所有人才入学初就学生学习生活的地方。而如何更好地提供学习环境中的硬件设备、优化学习场所结构、合理帮助学生安排学习生活时间, 是学习环境中重要的影响因素和评估因素, 因此从以上三个方面逐一进行问题研究。

1基础学部学生学习环境评估要素

1.1学习环境中的硬件设备

教室中的媒体设备是教师上课的重要工具之一, 它会在很大程度上影响教师的授课质量。主楼教室的媒体设备存在一些问题, 例如:话筒的使用不方便;媒体设备不能联网;媒体设备中的软件长期未更新, 影响老师全面展示课件的内容。“教育改革中只有制定科学合理的多媒体教学设备模式并且不断提高设备管理水平, 才能更好地服务于教育。”[21]因此, 改善硬件设备是十分迫切的, 只有这样才能为老师的教学提供更好的条件。

1.2学习的场所

专教是一个班级的同学在一起学习、组织集体活动的场所, 它对班集体学风的建设, 班级凝聚力的加强有着不可忽视的作用。可是据了解, 基础学部的专教分配不合理, 有的大教室会充当多个班级的专教。这样, 专教就在很大程度上失去了它应有的价值。“随着社会竞争的日益激烈, 高校的自习资源也日趋紧张, 于是出现了抢座占座现象。”[2]在哈工大二校区, 学生的自习地点选择主要有:主楼的教室、图书馆的自习室和寝室的自习室。而图书馆与寝室自习室有严重的占座现象。

1.3学习生活时间

1.3.1晨练打卡

学生早晨晨练有助于增强同学们的体魄。根据一项调查“被访学生中有占到71.5%的受访学生认为晨练制度是纯形式主义。”[3]也有文献说明“大学生参与晨练的出勤率不高[4]”由此可见打卡制度并不是提高学生身体素质的必要条件。而打卡的形式本身又占用了同学的时间。

1.3.2午休和熄灯时间

午休是学生下午和晚上学习生活精力的重要保障。可是现在有不少的同学在抱怨午休的时间太短, 并且因此而不能保障后半天的学习质量。时间管理是实现图书馆全面管理的必要条件。晚上自习的时间应该如何控制, 主楼和图书馆应该几点熄灯才能保证学习效率的最大化。这些对同学们的学习效率都是有很大影响的。要想取得一项社会调查的成功, 前提就是要做好实地考察。因此抽样调查教室的媒体设备情况, 考察教室座位数量和占座情况, 统计各学院小班专教数量以及询问各楼具体熄灯时间, 针对晨练打卡分时段记录等工作陆续展开, 并根据所有的一手数据进行研究。

2基础学部学生学习环境的评估结果及完善计划

学习环境的评估分为以下三方面:学习环境中的硬件设备评估、学习场所的环境评估和学习生活的时间安排评估。“问卷设计是调查工作中极为重要的环节。”[5]因此两次的问卷调查是得出明确结果的重要保障, 首先是对第一次发放的300份 (约占基础学部学生群体的9%) 调查问卷数据整理情况:在根据第一次问卷调查和部分访谈后, 第二份问卷 (400份, 约占基础学部学生群体的10%) 和网上调查修订出了完善计划的具体内容, 表1是第二份问卷数据统计及完善方案的具体内容。

2.1数据统计结果: (1) 晨练打卡-99% (396人) 的学生赞成根据季节的不同调整打卡的时间段并且增加。能打卡的场所。 (2) 图书馆的闭馆时间及午休时间-86%的学生赞成适当延后闭馆时间, 84%的学生赞成适当延长午休时间。 (3) 专教和自习室问题-93%的学生赞成根据班级规模等因素更加合理的分配专教, 以便更利于开展班级活动。92%的同学赞成寝室自习室适当增加数目, 解决滥占座问题, 并且合理安排桌椅, 是之利用率最大化。另外, 42%的学生建议强化管理制度, 30%的学生建议增加一些标语来引导, 59%的学生建议在图书馆建立一个图书馆座位管理系统, 刷卡入座。 (4) 机房设备与多媒体设备———98%的同学赞成机房应该及时更新软件, 更新硬件设备, 并且多媒体设备应该适时维护。 (5) 寝室熄灯时间——12.60%的学生赞成适当提前熄灯时间, 43.16%的学生赞成适当延后熄灯时间, 而44.24%的学生认为不需调整。 (6) 图书馆改进——66%的学生赞成增加可外借书的种类, 29%的学生建议增加楼体维护, 57%的学生建议适当举办些“阅读日”来倡导阅读。

2.2哈工大基础学部学生学习环境完善计划具体内容如表2。

参考文献

[1]张鹤明.高校教学设备及多媒体教室的管理创新策略[J].中国科教创新导刊, 2013 (10) :223.

[2]易昆南.高校自习室的合理安排与规划[J].湖南工业大学学报, 2012 (3) :100-103.

[3]谢庆伟.高等学校晨练实行阳光体育教学俱乐部的研究[J].体育博览, 2011 (10) :24-26.

[4]刘诚香.高校大学生晨练状况的调查研究[J].时代教育, 2012 (1) :85.

8.科技教育环境计划 篇八

关键词 环境工程；教学计划；修改；探讨

中图分类号：G642.42 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0063-02

Discuss on Revision of Teaching Plan for Specialty of Environmental Monitoring ＆ Treat Technology//Lu Yixin

Abstract Environmental Engineering is a cross-disciplinary and highly practical subject. For make up some loses in this year's financial crisis which has effected the employment status of students and improve some shortcomings in environmental monitoring and management of technical education program, we put forward several suggestions and hope school’s professional teaching programs on Environmental Engineering could meet the actual needs and make students could adapt to the society capable as soon as possible when they do a job.

Key words environmental engineering；education programs；revised；discuss

Author’s address Electromechanical Engineering Department, Chengdu Electromechanical College, Chengdu 610031

随着社会主义市场经济的发展，环境污染越来越严重，人们也对自身居住的环境日趋重视，环保人才需求量也在与日俱增，为环境专业毕业生提供了广阔的就业市场。但是，市场竞争也越来越激烈，企业对毕业生的专业技术能力、技术管理能力等也提出了更高的要求。

2007年11月，成都电子机械高等专科学校的环境监测与治理技术专业开展了“环境质量月——教学计划修改”探讨活动。今年受全球金融危机的影响，学生就业形势严峻，估计往后2年的就业形势更加严峻，本次讨论活动主要是以就业市场需求为导向，调整现有的教学计划，增强本专业毕业生的社会适应能力和专业技术能力。

学校从2002年开始筹备环境监测与治理技术专业，2003年开始招生，至今已毕业300多学生，每年的就业率能达到95%以上。环境专业的教学计划一般每3年都要根据市场需求实际情况加以调整，使学生能学以致用，毕业后能找到一份适合自己的工作，为我国的环保事业贡献出自己的力量。

1 现有教学计划

大学的学分制已经运行多年，课程的设置与安排以学生为中心，鼓励学生根据自己的特点来选择课程和教师，增强自身学习的主动性，更好地吸收知识。本专业毕业生最低学分是134.5学分，详见表1。

2 存在问题

2.1 学生选课盲目性学分制实行后[1]，提高了学生学习的主动性，使学生能根据自身情况选择课程，取得了良好的学习效果。但是，对于学生来说，他们并不了解整个教学内容的安排和设置以及课程之间相互的关系，特别是刚进校的新生，在选课的时候很茫然，不知道选什么课、选多少课，经常出现“跟风”情况，即几个学生选了哪一门课，其他学生就跟着选。笔者带过两届学生，学生在选择专业选修课程时，经常出现全班全部选了同几门课程，“选修课”成了“必选课”。

2.2 专业选修课程偏少环境工程专业是一门综合性很强的新兴学科[2]。它与工业、农业、食品、旅游等行业密切相关，涉及到地质、水文、土木、经济等专业知识。因此，要求环境专业的工作人员除了掌握本专业知识外，还要有广博的知识才能处理好环境工作。

从表1中可以看到“专业选修课”为12学分，仅占总学分8.9%。学生选择“专业选修课”的余地并不大。每个学生的基础和兴趣都存在着差异，专业选修课设置少，很大程度上限制了学生的学习积极性和差异性。

2.3 教材陈旧目前，环境专业的教材大多选用了高职高专国家级规划教材，存在着教材版本过时的问题。比如“环境影响评价”“环境规划与管理”“ 固体废弃物处理工程”这3门课程的教材都是2001年版的，教材里面部分内容，现在早已经更新了。

2.4 课程内容安排存在不足上文提到环境专业的工作人员要求要有广博的各方面的知识，在“专业基础课”或“专业选修课”中应适当增加“流体力学、水质工程学、环境经济学、环境工程施工”等方面的课程。

在教学计划中“教学实践环节”，包括做环境试验、课堂讨论、课间练习、校内外实习等形式，共30学分，占总学分的22.3%，而讲课的学分占总学分的87.7%。环境工程专业是实践性强的课程，只有让学生多参加实践，才能让学生加深对本专业知识的理解。

3 教学计划修改建议

3.1 组织环境专业课程介绍活动新生一进校，专业教师就应组织开展环境专业课程的介绍，内容包括本专业的特色、专业主干课程、本专业毕业最低学分、哪些课程、课程之间的关系等，使新生一开始就对专业课程有大概了解。在选课的时候，由专业教师现场指点，在“专业选修课”选择的时候减少盲目跟从的现象。

3.2 增加选修课适当增加环境专业选修课程，充实学生的环境专业知识量，拉开学生个体差异，有利于学生个体的发展。可适当增加外聘环境专业的教师，讲授环境专业的选修课，或者聘请专家来校开展专业讲座。

3.3 更新教材现在知识的更新是日新月异，所以教材也应更新。在教材的选择方面，应听取上本课程教师的意见，结合学生对该课程的反映，选择适当的新教材，使教师讲解的内容跟上现在的社会的发展。

3.4 提高实践学分的比重环境专业涉及了社会、经济、生态、地理、气象、土壤等众多学科[3]，是一门交叉性学科，仅靠课堂上的理论知识是不够的。只有通过实践，将理论知识运用到实践中去，才能真正学会、学好专业知识。教学实践环节的学分所占份额应提高到30%～40%，可以考虑采用定岗实习的方式。如，在环境行业的工厂里以员工的身份进行跟班实习。或者利用假期，鼓励学生进行社会实践，对居住环境进行调研，包括调查污染现状，提出解决的途径，写实习报告，并可作为在校评奖的条件，鼓励学生自主学习。

4 结论

优化课程结构与课程内容，增加专业课程的内容，加强学生实践能力的培养。这样，同一环境专业毕业的学生，所学的方向可能差别很大，有较强的自我动手、分析问题能力，能尽快适应现在严峻的就业形势，找到适合自己的工作。

参考文献

[1]薛勇.学分制下环境工程专业课程体系改革研究[J].高教研究,2007(1):17

[2]靳孟贵.国外高校环境专业教学的几点启示[J].地质科技情报,1998(2):107

9.五年级环境教育计划 篇九

刘可庆 李遵孝

一、学情分析：

通过上学期的环境教育教学，学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合保 以三个代表重要思想为指导思想，遵照保护环境是我国的一项基本国策这一方针，按江泽民同志提出的“要促进人类和自然的协调与和谐，使人们在优美的生态环境中工作和生活”为原则，抓信生态环境教育为突破口，寓行为规范于教育之中，创设优美的校园环境，开展各项保护环境的活动，为把我校建成一所上档次、上规模的绿色学校而努力工作。

二、工作目标

（一）建立环境教育的规范制度，促进环境意识和环保行为贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。

（二）培养一支合格的具有一定环境教育意识和理论水平的教师队伍，改变“环境教育主要是通过活动途径进行”的认识，发挥课堂主渠道教育途径的重要作，自觉地结合学科和年级的特点开展环境教育，加强环境教育在课堂教学中的渗透，使环境教育融于各学科教育之中。

（三）全面动员，充分利用各种形式的校内外活动，建立学校、家庭、社会三结合的主体环境教育网络，培养学生的爱护环境的自主意识和责任感。

三、主要任务和措施

（一）完善制度和队伍建设。

1、定期组织教师开展环境教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

2、创设环环相扣的环境教育途径，建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环境教育成为全社会的共同责任。

3、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。

（二）绿化、美化、净化校园，加强学校环境卫生建设，做到校园净化，教室整洁，厕所清洁，公共区无垃圾纸屑。

10.环境教育工作计划 篇十

1、成立环保小组。负责日常的校园环境卫生检查和督导，配合政教处、团委开展相关的环保活动，并带动全校学生绿化、美化、净化校园活动。

2、组织各种宣传活动。充分利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播等途径宣传环保知识，并抓住各个环保宣传日，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动。我们将从下列这些纪念日中选择几个主要节日开展宣传教育活动，如利用国旗下讲话、主题班会、黑板报等形式开展。

时间、纪念日、时间、纪念日

3月12日、植树节、6月5日、世界环境日

3月22日、世界水日、6月6日、全国爱眼日

4月7日、世界卫生日、9月20日、全国爱牙日

4月22日、世界地球日、10月16日、世界粮食日

5月20日、中国学生营养日、12月1日、世界爱滋病日

5月31日、世界无烟日、12月29日、国际生物多样性日

3、开展环保知识竞赛和以环保为题材的手抄报、征文比赛，在全校师生中开展主题教育，培养学生的创新精神、实践能力和环境道德意识。

4、结合校园环境卫生问题召开部分学生座谈会，落实具体改进措施。

11.科技教育环境计划 篇十一

一是抓组织领导，促责任落实到位。该县专门下发文件，成立卫生和计划生育领导组，县委副书记、县长任组长，并根据领导变动情况及时调整。推行人口计生领导组工作制度，明确24个领导组成员单位职责。继续实行计划生育目标管理责任制，近期将抽调人员对县、乡进行年终考核。

二是抓宣传教育，促生育观念文明。以抓社会宣传、专题宣传和个性宣传为主线，建立“五位一体”（广播上有声、电视上有影、手机上有微信、报刊上有文章、网站上有内容）宣传体系，及时、广泛宣传计生新政，传播婚育新风。

三是抓优质服务，促工作方式创新。以“满足群众需求、增进家庭和谐幸福”为核心，创新领取结婚证与孕前优生健康检查、婚前检查“一站式”服务；创新产业集聚区流动人口健康教育、免费体检、技术服务等便捷服务方式，推进流动人口基本公共卫生计生服务均等化。

四是抓依法行政，促服务管理规范。认真落实行政执法责任制、过错责任追究制等制度，规范执法行为。定期开展行政执法案卷评比活动，严格执法程序。县卫生计生委、纪检、监察等部门3次联合开展计划生育工作督查活动，对“四不为”现象予以曝光，并严查重处。

五是抓信息质量，促人口信息化建设。认真落实人口信息资源共享机制，对乡镇信息数据库平台、奖励扶助信息平台、流动人口平台，做好数据比对、质量核查和回访确认，做到“户不漏人、人不漏项、项不出错”。

12.科技教育环境计划 篇十二

在实施信息化环境下物资需求计划管理之后, 要从根本上改变这些习惯需要较长的时间去磨合。在企业物资管理方面, 存在着物资需求计划管理观念滞后、初审组织不到位, 采购范围计划批次错误, 需求数量或者预算单价数量级错误、单位混淆, 技术规范书不符合要求, 或未挂接ID号, 物料种类选择错误等问题。

1 实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制要素

目前, 作为物资供应链前沿的物资需求计划已经在ERP系统实现“总部直接组织实施”和“总部统一组织监控、省公司具体实施”的两种计划管理模式, 一级电子商务平台按计划开展招标采购, 招标结果反馈辅助决策系统中进行查询和应用。

2 实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制要素主要做法

2.1 实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制要素以及体系建设

随着国家电网公司物力集约化管理的不断深入, 集中采购范围不断扩大, 采购方式和采购手段不断创新, 供应链体系逐渐清晰, 信息系统建设和应用不断加强。如图1所示。

(1) 建立创新物资需求计划管理。以ERP、电子商务平台、物资辅助决策三个系统为抓手, 将全面物资需求计划管理落到实处。 (2) 建立需求计划监控协调平台。ERP、电子商务平台、物资辅助决策系统已初步形成了供应链各环节各之间的数据交互。 (3) 建立物资计划管理监控平台。以物资计划为指引, 完善供应链各业务环节关键数据提取功能, 通过逆向反馈, 优化物资需求计划管理工作。 (4) 建立计划管理协调工作机制。建立形成物资计划牵头, 物资计划、物资合同结算、跨部门定期参加的物资综合管理会议制度。 (5) 建立项目协同计划管理模式。通过优化信息系统, 共享业务相关信息系统的数据, 实现全员共同参与、共同负责的物资需求计划管理模式。 (6) 建立项目投资管理系统协同。建立与发策部门综合计划管理系统和ERP系统物资管理模块就项目储备库的协同机制。 (7) 建立基建管控信息系统协同。准确获取项目建设里程碑计划和项目实施进度, 确保物资供应与里程碑计划、项目实施进度计划准确对接。 (8) 建立生产管理信息系统协同。对运行设备状态信息进行数据共享。通过对在运行设备与原来的物资采购计划的对比分析, 做到提前预测物资需求。

2.2 实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制要素以及管理模式

(1) 深化年度计划, 提高物资需求计划管理工作。深入开展高质高效的年度物资需求计划编制工作, 努力完善全面、准确, 科学、合理的物资需求计划管理的内部控制。 (2) 实行动态分析, 搭建物资需求计划管理模式。坚持“统一、集中、全面、刚性”的原则, 对各类物资需求计划和招标采购情况进行对比分析, 提高物资需求计划的前瞻性、准确性和及时性。

3 完善实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制, 并通过目前现状分析建立和完善信息化环境下物资需求计划管理的内部控制

3.1 完善实施信息化环境下物资需求计划管理内部控制

(1) 建立监督机制, 对物资需求计划管理执行权限内部管理控制。在物资需求计划业务过程中, 各环节之间做到相互监督制衡, 相关部门共同把关, 实行会签审批, 加强内部牵制。 (2) 整合各类资源, 对物资需求计划管理实现流程内部管理控制。为提高物资采购对需求计划的内部控制管理, 从物资需求计划的申报和创建, 再到物资需求计划汇总等递交各级审批把关。 (3) 加强计划管理, 对年度物资需求批次采购计划内部管理控制。根据年度资本性投资计划、表计安装与更换计划、备品备件计划等要求, 整合形成预测物资需求计划。

3.2 现状分析物资需求计划管理的内部控制, 提升管理

随着物资需求计划管理控制理论与企业实际业务流程的有效融合, 在信息化环境下的物资需求计划管理逐渐显现出了一些问题, 如图2。

3.3 信息化环境下物资需求计划管理的内部控制优化策略

针对以上指出的问题, 提出关于物资需求计划管理的有效内部控制优化策略, 如图3所示。

(1) 加强需求计划审核力度, 从管理方面和技术方面加以改进完善。 (2) 严格执行计划批次安排, 杜绝计划外采购和不合规项目物资上报。 (3) 关注初步设计审查, 加大设计复审力度, 避免申报非标物资。 (4) 合理确定物资需求计划交货期, 提高计划执行刚性及准确率。 (5) 做好需求计划的分级审核工作, 提高计划编报质量。 (6) 加强沟通协调, 确保物资需求计划如期上报。 (7) 加强业务培训, 提升物资计划管理水平。

4 完善信息化环境下物资需求计划管理内部控制前瞻性提升

(1) 建立网络, 固化管理。明确各级专业人员岗位, 固化统一管理模式, 形成物资管理全覆盖的局面。

(2) 基础管理, 超前制定。物资需求计划管理办法的修订, 在上报时间要求中, 按照国网公司、省公司招标批次计划上报时间。

(3) 强化计划, 节点管理。加强工作计划性管理, 注重设置工作节点, 建立节点工作要求, 确保物资管理工作重点突出, 张弛有度。

5 完善信息化环境下物资需求计划管理内部控制思路的提升

步骤一:企业物资需求部门和物资部门分别根据生产和经营计划对未来时期内的物资需求进行预测。

步骤二:物资供应根据需求单位上报计划通过物资部门预测的物资需求进行对比分析, 通过双方沟通解决存在的差异。

步骤三:对需求单位与物资部门双方沟通后修订的需求计划, 分析物资需求计划完成供应的可靠性。

6 完善信息化环境下物资需求计划管理内部控制方案的提升

(1) 信息化环境下物资需求计划管理内部控制应用模式的提升。利用ERP系统对所需物资的申报、采购以及供应商情况进行全过程监控。

(2) 信息化环境下物资需求计划管理内部控制制定流程的提升。从需求———管理———供应商三方的工作能否协调一致, 确保物资需求计划运行的速率。

(3) 信息化环境下物资需求计划管理内部控制预测方法的提升。依靠熟悉业务知识、具有经验丰富和综合分析能力的人员和专家, 对ERP系统物资需求及预测进行了判断。

(4) 信息化环境下物资需求计划管理内部控制预测审核的提升。首先对物资与生产经营的关联特征进行分类;其次依据物资需求的原因对各类物资分类。实践证明:在应用信息化管理中, 建立了物资需求计划管理内部控制体系, 确保了流程的执行力。如今在深化物力集约化和精益管理的新形势下, 建设以“集中管理, 整合资源, 业务协同、信息集成”为主要特征的信息化环境下物资需求计划管理内部控制是电力企业一件具有现实意义的大事, 其能够有效地提升电力企业物资管理的整体水平, 为公司的发展目标奠定坚实的基础。

摘要：完善和创新信息化环境下物资需求计划管理内部控制体系已成为企业成功的重要关键, 具有现实的经济意义。

关键词：信息化,物资需求,内部控制,创新实践

参考文献

[1]王颖.ERP环境下的公司内部控制[J].现代商业, 2014, 03 (34) :145-149.

[2]郑宝森.国家电网公司物资集约化管理[M].北京:中国电力出版社, 2012 ISBN 978-7-5123-2926-3.