《邮票设计》教案

《邮票设计》教案（精选11篇）

1.《邮票设计》教案 篇一

《设计公益宣传邮票》教案

【教学目标】

1、了解路径的概念

2、学会画笔工具、描边路径、裁切工具的使用

【教学重点】路径的相关操作

【教学难点】图像裁切及描边路径

【教学对象】初三学生

【课时】

1课时 【教学过程】

一、路径的概念：在Photoshop中，路径用来建立选区并定义图像的区域。路径由一个或多个直线段或曲线段组成，每一段都由多个锚点标记，通过编辑路径的锚点，可以方便地改变路径的形状。

1、橡皮擦工具：主要用于擦除图像。

2、描边路径：会使用前景色为路径描边。

3、画笔预设：可以通过对画笔各种参数的设置来实现绘图要求。

4、改变图像大小：使用裁切工具可对画面进行取舍，而不使原图像发生变形。

二、设计公益宣传邮票

第1步：新建一个“400×300”的图像文件，名称为“公益宣传邮票”。第2步：设置前景色为“深黑红”，用“油漆桶工具”用前景色进行填充。

第3步：打开课本素材中的“海豚全家福.jpg”。第4步：选择“裁切工具”，设置参数分别为：宽度：2.7厘米，高度：1.9厘米，分辨率：300像素/英寸。

第5步：将鼠标移到图像上按住左键拖出一个选区，调整四周的控点，选择保留区域。将鼠标指针移动到保留区域内，双击鼠标，选区以外的区域被删除。

第6步：用“移动工具”将保留下来的图像拖动到“公益宣传邮票”窗口中。

第7步：按住Ctrl键，单击“图层”调板中“图层1”的图层缩略图，使“图层1”中的图像边缘成为选区。

第8步： 单击菜单栏上的“选择→变换选区”命令，将选项栏中设置为 W：110%，H：115%。第9步： 单击“图层”调板上的“背景”图层，然后在其上方新建一个“图层2”，将前景色设置成“白色”。选择工具箱中的“油漆桶工具”，用前景色进行填充。

第10步：单击“路径”调板中的“从选区生成工作路径”按钮，此时选区就转换成了“工作路径”。

第11步：选择工具箱中的“橡皮擦工具”，选项栏设置如下：画笔：尖角9像素，模式：画笔，不透明度：100%，流量：100%。

第12步：单击选项栏最右侧的“画笔”标签，在弹出的“画笔预设”面板中单击“画笔笔尖形状”，打开笔尖设置面板，间距设置为“150%”。

第13步：单击“路径”调板中的“用画笔描边路径”按钮，用刚才设置的“橡皮擦工具”为路径描边。然后按Ctrl+H键隐藏路径。

第14步：单击菜单栏上的“图层→图层样式→投影”命令，打开“图层样式”对话框，单击“好”，为图像添加投影效果。

第15步：打开“图层”调板，单击“图层1”使其成为当前图层。第16步：选择工具箱中的“横排文字工具”，在其选项栏中设置字体为“华文行楷”，字体大小为“4”点，然后在图像上方输入文字“保护海洋生物”。然后设置字体为“黑体”，字体大小为“5”点，在图像左下方输入文字“中国邮政”。在图像右下方输入文字“80分”，字体为“宋体”，文字“80”的字体大小为“8点”、文字“分”的字体大小为“5”点。

2.蜗寄庐走出邮票设计大师 篇二

孙传哲纪念馆坐落在宁波天封塔旁他的故居，以前是紧邻天封塔的塔影街与塔前街交汇处，现在为莲桥第塔前街4号。这是原址原貌的清代古宅，由三幢建筑组成，总占地面积524平方米。主体建筑坐北朝南，为三间一弄二层楼房，后有四开间平房一幢。进老式台门，过门轩，有庭院，设花坛。孙传哲在他的自传中写道：“1915年，岁在乙卯，我降生在古城宁波。”“幼时家庭还算殷实”，“父亲将数间祖屋，定名为‘蜗寄庐’，一半住人，一半藏书”。“他在书房里给我取了一个颇具雅趣的名字—孙传哲”。蜗寄庐是宁波现存的三大私家藏书楼之一，与天一阁、伏跗室并列，郑振泽、赵万里等文化名流曾光顾蜗寄庐。1979年10月，由孙家后人将孙家溎（孙传哲的父亲）收藏的古籍及字画，共计达14941卷，捐给天一阁博物馆和宁波大学。

孙传哲（1915.10—1995.4）从小受父亲即蜗寄庐主人孙家溎熏陶。孙家溎（1879—1945）是宁波著名的藏书家。民国《鄞县通志》记载他：“专讲版刻，初收艺术小品，渐及四部，遇有精本则以前蓄新媵以银币易而得之，故其所装版本精美……”晚年孙传哲回忆在故居启蒙时说：“精于棋、琴、书、画的父亲，用其自身书卷气熏陶着我。入夜时分，在蜗寄庐昏黄的油灯下，我看着父亲挥毫画出栩栩如生的花鸟、山水、人物……渐渐地我照着父亲的画及家中藏书中的绣像，开始了弄笔涂鸦。慈父发现爱子的绘画天资，便找出《芥子园画谱》《凌烟阁功臣像》等画谱，从用笔、用墨、用色入手，一直到勾勒轮廓。”父亲是孙传哲的启蒙老师，而故居更是他魂系梦萦之地。他18岁前一直在故居，在离家不远的宁波中学求学时，美术绘画已经有名。在管一得老师的劝导下，以优异成绩考上上海美专，后又到中央大学美术系深造。他一直铭记着上海美专校长刘海粟“非勤奋不能成大家”的告诫，成为徐悲鸿、潘玉良、刘海粟等大师的嫡传弟子之一。在外7年的寒暑假，他必回故居度假和写生，前后历经25年耳濡目染，在父亲和多位名师的精心点拨和指导下，孙传哲掌握工笔、写意、水墨等中国画技巧之后，从素描开始，系统地学习西洋画的绘画艺术，为其后来的邮票设计打下坚实基础。

孙传哲忘不了故乡对他的哺育。1982年8月26日，中华全国集邮联合会第一次代表大会时，他对宁波代表肖容说：“退休以后，我还是想回到宁波故居去住。”1987年10月，孙传哲回到宁波，在宁波青少年宫联手和丰纱厂举办邮展，他还和集邮爱好者、工人座谈。

1947年上海邮政局招收邮票设计人员，孙传哲成为80名竞聘者中的幸运儿，从此踏上邮票设计之路。

此后解放军进入上海城的场面使孙传哲深受启发，他设计的邮票画面上：在八一军旗引导下，人民子弟兵正在大步行进，邮票上方有毛泽东和朱德头像，点明了这是由共产党缔造和领导的人民军队，也展现了部队“解放全中国”、英勇向前的雄姿。

1949年孙传哲调入北京邮电部邮政总局，成为共和国第一位专业邮票设计师。他从设计共和国第一套纪念邮票中的《中国人民政治协商会议》开始，以后又设计了第一套特种邮票、第一套普通邮票、第一套航空邮票和第一套欠资邮票。在邮票设计生涯中，孙传哲先后设计和参与设计的153套邮票，在纪念馆两个展示厅中得以展示，其中有全国评奖中的许多获奖邮品，可谓邮苑经典。

邮票虽小，却是国家的名片。周恩来总理曾有题词：“邮传万里，国脉所系”。故居展示的多种多样邮票，熠熠生辉，享誉世界。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，在抗日战争胜利15周年时，孙传哲设计了毛主席和朱总司令策划对日反攻作战的邮票。当时共产党倡导和促成抗日民族统一战线，孙传哲在设计这套邮票时，突出了在这场伟大的民族战争中，国共两党携手合作，为抗日战争胜利作出贡献。他设计时，参考了徐肖冰拍摄的原照片，当时朱总司令紧挨在毛主席身边，双手伏在桌上，他头上戴着八路军军帽，上有国民革命军第八路军国民党的党徽，邮票中的帽子上的党徽已经很小，但当时根据领导的意见还是把这党徽从邮票图上删去，这使孙传哲感到遗憾！在故居的展厅里，既有当时发行的毛主席和朱总司令共议抗日反攻策略的邮票，又有徐肖冰拍摄的原始照片，还存有抗日战争胜利十五周年纪念邮票印刷版图照片，令人缅怀当年全民抗日场景，“地无分南北，人无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。”

每套邮票设计背后都有生动的故事。就以共和国第一套金鱼邮票的产生来说，当年孙传哲接受设计任务后，为了寻找较好的金鱼品种，先到北京中山公园找到一位姓宋的老人，这老人的祖父是专门给慈禧太后养金鱼的。这个公园的金鱼质量虽好，但品种不多。后来孙传哲又去中国科学院动物研究所找童第周院士，他也是宁波人，非常热情地接待了孙传哲，从野生金鱼的演变发展史讲起，介绍了我国金鱼的三大系统——龙睛鱼系、丹凤鱼系和蛋形鱼系，并亲自为孙传哲挑选出名贵金鱼，每个品种挑选一对，足足挑选了两水桶，在孙传哲的设计室里摆得满满的。孙传哲又自己掏钱买了金鱼缸，每天如痴如醉地坐在金鱼缸前观察金鱼在不同光线照射下颜色的变化和游动时的各种体态，边看边构思，一画就是几个小时。他每设计一张邮票，往往要画几十张甚至几百张草图。

在故居纪念馆里，有孙传哲的生前遗物，邮品文字、设计手稿、印刷版图以及由他亲笔签名的明信片等，其完整性和珍贵性非同一般。据中国残疾人集邮联谊会常务副会长兼秘书长李少华介绍，在1980年组织的新中国成立30周年最佳邮票评选中，孙传哲的作品占全部“最佳邮票”的三分之一。在他的故居纪念馆里可睹一批孙传哲最佳邮票的真容，如《中华人民共和国开国纪念》《金鱼》《黄山风景》《金丝猴》《台湾风光》《花卉》《关汉卿戏剧创作700周年》《中国古代科学家（第一组）、（第二组）》和《梅兰芳舞台艺术》等。1981年5月，孙传哲应奥地利邮政部邀请，以中国高级邮票设计师的身份出席了维也纳“WIPA”国际邮票展览会。奥地利时任总统以东道主身份、代表联合国总部向孙传哲等贵宾表示热烈欢迎。孙传哲手捧维也纳的鲜花，为祖国和自己感到骄傲。

3.我设计的邮票(教案)（最终版） 篇三

一、教学目标：

了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

二、教学重点：运用各种表现手段设计一套有意思的邮票。

三、教学难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。

四、教学准备：教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。

五、学生准备：绘画工具。

六、教学过程： 导入新课：

一、你猜、我猜、大家猜

小朋友喜欢玩游戏吗?这节课我们来玩几个游戏,乐意吧？老师准备了丰厚的奖品，看谁本领大，能把奖品拿回家。第一个热身游戏就是 :你猜、我猜、大家猜。小兔嘟嘟给大家带来个谜语,看谁猜得对!(出示课件：中间是画，边上是牙，走遍天下，全都靠它).老师这有两封信，想寄给我们班寒寒小朋友，猜一猜哪一封信寒寒小朋友能收到？为什么？

恭喜你，为你们组赢得了一面小红旗 师总结：邮票是表明已付邮资的凭证。

二、开心辞典

小朋友真厉害，顺利地过了第一关，瞧，这是什么？（博士帽）下面我们玩的第二个游戏就是：“寻找小博士”

游戏规则：课前老师让小朋友去收集与邮票有关的资料，我们来比比，谁懂得多谁就是我们班的小博士？

邮票的种类：

1、特种邮票：是为了宣传某些事物而特别发行的邮票。

2、普通邮票：最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。

3、纪念邮票：纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。生：介绍。小朋友知道得真多，老师也为难了，这顶博士帽该送给谁呢？再加试一题：：

小兔嘟嘟给大家带来了两枚特殊的邮票，谁认识？课件（世界最早的邮票：1840年英国发行了全世界第一枚邮票，名为“黑便士”。我国第一次发行邮票是1878年，邮票票面印有龙的图案花纹，故称 “大龙邮票”。）发博士帽（课件）

邮票里面有很多知识，它是一本关于国家各方面的“小型百科全书”，所以我们也称邮票为“方寸艺术”。你会设计邮票吗，今天我们就来试试（出示课题）教授新课：

下面我们进入第三关：火眼金睛

（学生自带邮票）游戏规则：师：黑板上有四张放大的邮票，粗心的设计师在设计时，漏了好多东西，请你在图中找来？ 小朋友可以先对照自带的邮票找出问题然后小组派一名代表上台把它“补”完整，让这些邮票由次品变成合格产品。

师：那合格的“普通邮票”必须具备哪几个要素呢？ 生：（组内讨论、总结）邮票上有图案（名称）、面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔（5样），它们一同构成了普通邮票的基本要素。

老师这有一些漂亮的邮票，我们一起来欣赏。欣赏时请小朋友仔细观察他们的图案，都表现了哪些主题？

你最喜欢哪一枚，为什么？如果请你当设计师你会在邮票上设计哪些图案？生：风景、人物，可以是一幅完整的画，也可以是抽象的图形。下面我们进入第四关：露一小手

游戏规则：用你带来的材料设计一枚邮票。要求：设计精巧、新颖，图案富有创意！

先别急着做，先让老师露一手！老师这有一根吸管，和水粉颜料、剪刀

1、确定外形：外形可以有多种变化：圆形、椭圆、三角、不规则图形。

2、剪出或者画出齿孔

3、确定主题，设计图案：（请学生用颜料吹出图案）

4、写上面值、发行国家 学生设计邮票，教师巡视指导：

A、教师及时指出学生在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。最后一关：新邮擂台赛（新邮发布会）A、学生将设计好的邮票展示在黑板上。

4.《邮票设计》教案 篇四

【活动目标】

1、仔细观察套票的特点，尝试设计套票。

2、在与同伴合作设计的过程中，体会共同努力获得成功的快乐。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

签字笔、水彩笔、多媒体图片。

【活动过程】

一、说一说：邮票（意图：引发幼儿对邮票的兴趣）

（出示集邮册）

师：集邮册上有哪些邮票？这些邮票有什么用？

小结：（出示集邮册）邮票可以用来寄信，有的人还会把邮票当成宝贝一样的收集起来，做成这样的集邮册，如果你仔细观察这本集邮册就会发现很多秘密，今天我们一起来看一看这本集邮册。

二、赏一赏邮票（意图：引导幼儿在欣赏的过程中了解邮票的秘密）

1、邮票欣赏一：

（1）出示一套京剧脸谱

师：在集邮册里有这样一组邮票，你发现什么？

小结：这些邮票上都是京剧人物，有不同的造型和动作，我们可以给它起名“京剧邮票”。

（2）出示两套打乱的邮票

师：这里有两套打乱的邮票，请你来看看哪些是一套？为这两套邮票起个名字吧！

小结：同一套邮票由多张组成，图案内容是一样的，不过造型可以有变化，它就是套票。

2、邮票欣赏二：

师：这一张邮票特别在哪里？它也有套票，猜一猜这一套邮票颜色应该是怎样的？

小结：邮票只用1种颜色，我们叫它单色邮票。单色套票的内容是一样的，每一张邮票就用一种颜色。

师：除了单色套票，还会有什么？双色套票和彩色套票又是什么样？

小结：双色套票和彩色套票的内容是一样的，每张邮票使用两种颜色是双色套票，每张邮票使用多种颜色是彩色套票。

三、试一试：设计邮票（在合作创作的过程中感受邮票的美）

师：邮票图案丰富，色彩很美。我们也一起来设计邮票吧！

四、评一评（意图：鼓励幼儿评价欣赏作品，体验成功）

师：请小设计师们把你们的作品送到评奖台上。哪个小组来介绍你们组的套票？

小结：今天我们和好朋友一起设计了一套邮票，我们可以把这套套票放到我们的集邮册里，让我们的集邮册越来越丰富。

5.《邮票设计》教案 篇五

活动设计背景

现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做点应该的贡献。

活动目标

1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。

3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。

活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。

活动准备

1.ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔。

活动过程：

一、谈话导入

1.“今天李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?”(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)

2.小朋友知道吗，邮票除了寄信以外，因为它图案精美、有纪念意义，还有很高的收藏价值呢。

二、欣赏邮票

1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来欣赏一下好吗?

2.你看到的邮票是怎样的?教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(观察一些特殊的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等)

3.刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

三、设计邮票

1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。

2.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

四、活动评价

1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。

2.幼儿介绍自己的作品。

教学反思

今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

一、说选材

根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的准备：ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔

二、说教法与学法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察邮票。通过观察，使幼儿对邮票进行认知。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。[.来源快思老师教案网]活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探索和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来作画，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点。

三、说活动程序

总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是：观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展示幼儿的画，欣赏)。(具体的活动程序见活动教案)

四、说反思

情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。

6.认识邮票教案 篇六

《精美的邮票》人教版六年制四年级的美术课上学期第九课的内容，属于设计.应用领域，旨在让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。教学安排学习内容两课时完成，第一课时欣赏认识邮票，第二课时设计制作邮票，这是第一课时。

学情分析

四年级学生已经对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在欣赏的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。

教学目标

1、知识目标：了解邮票知识，感受邮票设计的快乐。

2、能力目标：根据所学知识，能说出辩别邮票的分类和票面的组成结构。

3、情感目标：体会设计的乐趣，培养儿童热爱邮票。

教学重点和难点

教学重点：通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用和构成元素;通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。

教学难点：辩别邮票的.分类和票面的组成结构。

教学过程：

一、魔术导入，趣味引题：

1、教师演示。

2、学生说说邮票作用。

3、教师总结，并揭示课题。

二、了解邮票的知识：

(一)引导学生认识邮票的发展史：

(二)欣赏邮票，认识邮票的票面结构：

1、学生带问题欣赏新中国以来的邮票。

2、学生总结从欣赏新中国邮票中了解了的知识和观察到的邮票票面的构成要素。

3、教师总结一枚邮票邮构成要素，并进行简单板书。

1)面值。

2)发行国家。

3)邮票发行时间、编号、种类。

(4)齿轮。老师讲一个关于齿轮的故事。

(三)邮票的种类：

1、在众多的邮票中我们把邮票分为哪几类呢，你了解多少?(学生尝试说)

2、教师总结分析邮票的种类：

三、引导学生认识设计邮票的步骤：

1、那怎样设计一枚邮票呢?谁来说一说。

2、师总：

(1)第一步先用尺子画出邮票的外形和齿轮。

(2)在框上画上自己喜爱的图案，不要画的太满，要留点位置写字

(2)在画面中相对空的地方画写中国邮政字样、发行时间和面值、种类。

(3)涂色。

3、学生谈谈自己想设计一枚什么的邮票。

4、同学们的想法真多，都想成为一名邮票设计高手，哪就请同学们在第二节课的时候把你们构思好的邮票用我们的画笔把它表现出来吧。

四、课堂小结：

1、学生总结这节课的收获。

7.邮票齿孔的故事教案 篇七

【教材分析】

《邮票齿孔的故事》讲的是一个发明的故事。一个发明家阿切尔从身边小事引发的发明齿孔打印机的故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

【学情分析】

邮票与人们的生活相关，但现在科技的发展，人们大多不寄信了，学生可能会对有票不太了解，课前可以让学生先搜集资料了解一下邮票。

【教学目标】

1.会认13个字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活要留心观察，乐于发现，善于探究。【教学重点】认字、写字、朗读课文。

【教学难点】养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。【教学方法】自主探究识字、小组合作、朗读感悟。【教学准备】邮票的图片、邮票的资料，课件。【课时安排】两课时 【教学过程】

第一课时

一、导入：同学们见过邮票吗？出示课件介绍世界上发行的第一枚邮票。继续出示课件，我们看这两张邮票，有什么不同？

生回答，一张有齿孔一张无齿孔。这节课我们就来学习《邮票齿孔的故事》板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、听录音，听准字音、句子的停顿。

2、接下来请同学们大声读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文讲了个什么故事呢？

3、课文讲了个什么故事呢？谁来填一填。

出示课件。（1848年）的一天英国发明家（阿切尔）在酒馆喝酒时，看到一位先生用（一枚别针）在邮票的连接处（刺上小孔），很容易地（撕开）了邮票。他受到启发，研制出了（邮票打孔机）。

师：你读的课文很认真。

过渡：我们先来学习本课的生字词。

三、学习生字、词

1.出示带拼音的字词。指名读，再齐读。

2.师：读得真熟练！去掉拼音还认识吗？看着大屏幕，指名读。3.去掉熟字，打乱顺序再来读？自由读，齐读，开火车读。过渡：为了奖励同学们咱做个小游戏。

4、做个小游戏：摘果子，能读正确果子上的字，就送给你，但是一次最多送两个。

过渡：同学们很快就认识了这些生字词，能说说你是用什么方法记住的呢？

5、小组讨论。

6、哪个小组想和大家分享你们的记字方法？ a.借助汉字表意的特点记“裁”“撕” b.形声字:究政

c.结合生活，记住：刀、酒、票、齿、便。英国的首都伦敦。d.谜语记字：“借一半，扔一半”(仍)。九个洞（究）。

过渡：生字你们很快就认识了，相信字会写得更好。接下来我们学写字。

四、学写生字

1、课件出示要求书写的生字：刀、尔、求、仍、使、便、英、票、整、式、而、且

指名读一读，组一组词。过渡：写这些字我们应注意什么？

2、“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先竖，捺须伸展，要写美观。

“英”这个字的第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

你觉得哪个字比较难写。

生答。

3、教师范写“整”“便”

过渡：现在我们把刚才学习的生字写在练习本上，写字时一定要注意以上说得要点。

4、学生书写。

5、展示评价。

五、课堂总结

这节课我们已经初读了课文，学习了生字词，同学们学得很好，下节课我们就具体说说打孔机的来历。

六、作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习导入：上节课学习了本课的字词，我们先来回顾回顾。1.复习字词，指名读，齐读，开火车读。过渡：2.字词我们掌握了，这节课一起来学习课文。

二、指导朗读，理解课文 1.学习第一段

我们先来看第一自然段，自由读，思考：读了这一自然段你知道了什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。知道早期邮票没有齿孔，使用不方便，现在的邮票有齿孔。）

2.学习第二——四段

（1）有齿孔的邮票是怎样发明的？自由朗读二三段，画出相关语句，写写体会。

组内交流。哪个小组想来汇报（生读相关语句或用自己的话总结）a.那位先生是怎么求助的呢？找生读，评价。

b.谁能用礼貌的语气读一读两个人的对话？找位同学起来读，并找学生评价。

c.从他们的对话中，你体会到了什么？（对人有礼貌）

（3）没有小刀，课文中的那位先生是怎么裁邮票的？接下来又发生了什么事情？生答第三段。

a.这一自然段运用的什么描写呢？生答动作描写 b.你能找出描写动作的词语吗？（想了想、取下、刺上）

c.从这个“想一想”你读懂了什么呢？（那个人遇到难题后很善于思考）d.师：对，我们都要学习这位先生，遇到事情不要随便放弃，要多动脑筋多思考。我们再来读二、三自然段，体会他爱动脑筋的优秀品质。

（4）那位先生的一举一动，都被阿切尔看在眼里，（板书：看到）出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。

a.指名读 b.吸引是什么意思？学生解答，吸引指把事物或别人的注意力引到自己方面来。

c.阿切尔被他的什么举动吸引住了？（在邮票的连接处刺上小孔，把邮票撕的很整齐。）

d.课件出示插图，看插图体会当时阿切尔的动作和神情。

你可以用个词语来形容阿切尔的表情（如：全神贯注、眉头紧锁等等）d.从这句话中你能体会到什么？（阿切尔能细心观察生活的细节）

（5）此时此刻，他想到了什么？（板书：想到）

出示：他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？

（6）他又是怎么做的？学生说，（板书：研究，）

a.出示：阿切尔开始了研究工作。很快，（板书：邮票打孔机）

b.b.从这两句话中，你体会到了什么呢？（阿切尔不仅爱动脑筋思考，而且善于动手，付诸行动。）

（7）他研制的邮票打孔机使用起来怎么样？（方便）从哪儿看出来的？

a.出示：用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。

b.老师演示撕无孔白纸和有空白纸，让学生体验有了齿孔之后所带来的方便。

3.既然邮票打孔机在人们使用邮票时带来了方便，那人们是怎么做的呢？

（1）出示：英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

（2）“立即”一词可以换成什么词？（马上、立刻）通过这个词你能知道什么？（邮票打孔机确实带来了很大的方便，是可行的方法）

（3）从“仍然”一词你又能体会到什么？（阿切尔发明的打孔机，给人类做出了很大的贡献）

（4）那谁能再用敬佩的语气读第4段中的后两句？（读得很好）指名读，学生评价。

过渡： 4.邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

（1）学生交流：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

（2）看图加深印象。

三、明理导行

1.这节课我们认识了两位先生，一位是用别针刺孔撕开邮票的先生，一位是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？（喜欢那位不知名的先生：因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；喜欢阿切尔：因为他发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。）

2.小结：那个用别针刺邮票孔的人非常聪明，遇到问题善于动脑思考。但阿切尔更了不起，他善于观察、能动脑思考，还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究。看来发明家离我们并不遥远，生活中处处有机会，大家愿不愿意做生活中的小发明家啊？（愿意）我们在日常的生活中就要多观察，多动脑，多动手，做生活中的有心人，我们就都能成为小发明家了。

四、积累拓展

1.课文中表示数量的词有哪些，找出来读一读。（如一大张邮票、一枚别针、一台机器、一家小酒馆、一位先生）

2.完成课后练习“读读填填”。

4.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

五、作业布置

1.课下收集一些不同的邮票。

2.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书设计： 邮票齿孔的故事

看到

8.邮票齿孔的故事教案 篇八

学科科目：语文

学段/年级：小学二年级

学习时间：二课时

一、教学目标

知识目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。

能力目标：

1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。

3、通过小实验，培养学生动手的能力。

4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。

5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。

情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。

二、课前准备

1、学生准备：

(1)、邮票(3张以上)。

(2)、观察生活中有齿孔的物品。

(3)、别针一枚。

(4)、了解邮票的知识。

2、教师准备：

(1)搜集有关邮票的一些知识。

(2)邮票

三、学习资源

1、邮票

2、教师推荐相关的资料：

(1)邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。

邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。

世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克・希思(Frederick Heath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(Perkins Bacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票;至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。

邮票齿孔的知识：1848年，爱尔兰人亨利・亚策尔发明了打孔机。1854年1月28日英国首先发明了有齿孔邮票。邮票齿孔发明因其形状、制作原理和所采用的制作设备不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。从形状上看，齿孔有孔形齿、线形齿和针形齿之分。其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。目前使用最广泛的是孔形齿。线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。

四、学习实施方案

学习内容：小学语文第四册《邮票齿孔的故事》

组织形式：小组合作、自主探究共同解疑

学习流程：质疑――探疑――交流。

教学重点：理解课文第二、三、四自然段，知道邮票齿孔的来历。

教学难点：体会人物的品质。

五、教学流程及设计

一、谈话揭题，激发兴趣

目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。

形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。

过程：

1、教师出示下载的邮票图案若干张，设问：

老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法?

2、学生发言：

A：用小刀裁开

B：用手撕开

C：用剪刀剪开

D：用别针刺开

3、教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗?

二、初读课文，整体感知，认读生字。

目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。

形式：自读课文，交流汇报。

过程：

1、学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。

2、说说课文的主要内容

3、认读生字，师生共同正音。

三、自主探究，理解课文。

目标：让学生在读文、质疑、读词、小实验、谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。

形式：读文质疑、读词想象、实践体验，交流感受。

过程：

1、学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。

2、引导学生质疑：读了课文你有什么疑问?

生问：(1)为什么以前的邮票没有齿孔?

(2)打孔机是怎样发明的?

(3)邮票打孔机什么时候发明的?

(4)为什么英国立即采用了打孔机?

(5)为什么现在仍然在使用邮票打孔机?

3、教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列表格：

解决的问题：

课文中的答案：

补充的资料：

4、学生汇报学习情况，回答“打孔机是怎样发明的?”这一问题时教师随机板书

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕

切想到：机器打孔

尔做到：研究造出

5、齐读动词，体会动作。

6、小实验：用别针给两张“邮票”中间处刺洞，然后沿洞撕开，再将中间没有刺洞的两张邮票撕开。

(实验时，学生两人为一组，一人拿邮票，一人小心翼翼地用别针刺洞，教师巡视指导，提醒学生注意安全。)

7、学生谈谈实验后的感受：

A：沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。

B：沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。

C：刺洞很麻烦，我的手差一点就刺伤了。

8、回答“为什么英国立即采用了打孔机?”理解“立即”。(生：马上立刻连忙)

9、回答“为什么现在仍然在使用邮票打孔机?”理解“仍然”。(生：还在依然依旧)

10、拓展：

A、因为打孔机打孔快，打孔后邮票能又快又整齐地分开，所以现在它仍然在使用，在为邮票打孔。你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗?

生：我国第一枚邮票是1878年发行的，图案是大龙。

生：我国第一枚邮票上面有齿孔。

师：你怎么知道的?

生：我从课后的“我知道”中知道的。

师：你真会学习。

B、世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的?

生：1848年。

生：1849年。

师：板书：1854

生：啊!

C、世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年1月28日发行，与课文中的故事发生的时间有近六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么?

生：在画图纸

师：那叫设计，随机板书：设计

生：找材料

生：拼装

师：对，拼装制造，板书：制造

生：试验

师：板书：试验

生：修改

师：修改也叫改进，板书：改进

D、你知道生活中还有哪些东西也有齿孔?

生：面的票

生：电话收费票

生：卫生纸

生：旺仔小馒头的袋子

生：方便面的袋子

生：酒盒子

……

(学生通过观察，在同学的启发下越说越爱说，完全将语文与生活融为一体。)

师：同学们真会观察，大家说的这些东西因为有了齿孔，我们才很容易地将它撕开，我们应该感谢谁?

生：感谢阿切尔。

四、总结课文，探究人物品质

1、自由读课文。

2、谈谈：你喜欢课文中的哪个人物，为什么?

3、随机板书形容人物特点的词语。(会观察肯动脑勤动手)

4、总结。

板书设计

邮票齿孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察

切想到：机器打孔肯动脑

尔做到：研究造出勤动手

设计说明：

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是难以产生学习热情的。《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标，因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学，给他们说、议、做、读、谈的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。

9.邮票的张数教案 篇九

一教学目标：

1、结合情境图，以解决姐、弟二人邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、通过学生自己解决问题的过程学会解决形如ax±bx=c的方程。二教学重点：

学会解模型为ax±bx=c的方程，理解方程的意义。三教学难点：

能根据数学信息合理地画出线段图，找出等量关系。四教学过程

(一)同学们，我们上节课学习了解方程的方法，今天我们一起再来研究解方程的方法。我们先来做几道练习题

1.解方程

5X+7=37

0.5X –4=26

2.X+X+X+X=（）×（）=（）X+2x=()

3.看图列式

4.写出等式：甲和乙的和是36.男比女多12人

（二）：同学们你们有什么爱好吗？喜欢集邮吗？今天老师给同学们带来一对姐弟集邮的情况，他们一家正在给姐弟俩收集邮票张数的对话，板书课题：邮票的张数）从这些图中你发现了哪些已知条件？也就是说一共有几个已知条件？要解决什么问题？这里要解决几个问题？

（三）：让学生观察后问：一共有几个已知条件？生答后，再问从对话中找一找姐、弟二人邮票的张数有什么关系？再问：

：要解决什么问题？这里要解决几个问题？是一个还是两个？师：这里既要解决弟弟邮票的张数，也要解决姐姐邮票的张数..（四）：同学们，上节课，我们通过猜数游戏的学习，已经会用方程解决简单的数学问题，你能根据图中的数据找出等量关系吗？生：姐姐邮票张数+弟弟邮票张数=180张，生：弟弟邮票张数×3=j姐姐邮票张数

生：姐姐邮票张数-弟弟邮票张数=90张

同意吗？非常好，同学们，我们在解决问题时，常常可以用线段图来帮助我们找出等量关系，那么，你能用自己的方式，画出姐姐是弟弟的3倍的线段图吗？怎样用线段图来表示这句话的意思，让学生在自己的练习本画一画。然后指名板演。让学生说说是怎样想的？

（五）：师：那部分是一共邮票的张数。板书：姐姐的张数+弟弟的张数=180 共180

同时在图上表示一师：哪部分指姐姐比弟弟多的张数？

(六)：同学们，能用方程来解决这个问题吗？列方程先要设未知数X，这里有几个未知数？我们要先设谁为X？那么另一个未知数应该怎么表示？师提醒同学要注意写上单位。同时要写上解，还有冒号。

(七)：现在请同学们根据等量关系列出方程，并解答。师提醒同学等号要对齐。做完还要作答。师巡视。后指名板演。

(八)：接下来，请同学们根据，姐姐的张数比弟弟多90张这个条件，列出方程，并解答。师巡视。

(九)小结：X+3X=180和3X－X=90分别是两个数的和与两个的差的方程。从解决姐、弟二人邮票张数问题的过程中，我们发现选择不同的条件就能列出不同的方程来解决同一个数学问题。在解决问题中，如果已知两个未知数是倍数关系和它们的和是几，或者它们的差是几，我们就可以列方程来解答。

(十)：总结列方程解应用题的步骤：交流一下。师总结：（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示。（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案

（十一）．看课本第96面

（十二）。练习课本97面第一题。指名板演

（十三）；做课本97面第2题。请一个同学板演，那些同学和她一样，那些不一样？

10.各种各样的邮票教案 篇十

1、了解邮票的基本特征和作用。

2、欣赏各种邮票，感受邮票的趣味性和丰富性。

3、体验自己设计邮票的乐趣。

二、活动准备：

邮票(自己收集的，两张连体的)、信封、KT板、3本集邮册(2本有邮票的，一本空白的)、自制邮筒、PPT、画纸、水彩笔。

三、活动过程：

(一)进场

带领着小朋友开火车进入教室，边走边说：小朋友们，还认识我吗?你们可以叫我董老师，“小朋友们好”“董老师好”，我们转过去和客人老师挥一挥手打个招呼：客人老师好!小朋友们好。

(二)激趣导入

准备4块展板，贴上各种各样的邮票，放成一个梯形。

师：看，老师给我们小朋友带来了什么?

幼：哇，好多邮票。

师：对了，都是我们小朋友带来的邮票，快去找一找你的邮票，也看一看别的小朋友带的吧。

幼：看，这是我的。

师：哦，好漂亮啊。

幼：咦，这张邮票好大呀，这上面有熊猫，这是世博会的等。

教师参与幼儿的观察讨论，和他们一起去看一看。

(这边体现了目标里的趣味性，利用幼儿自己收集的邮票和已有经验，调动他们的积极性。)

(三)感知邮票的相同点

师：好啦，我们小朋友先休息一下，找一个位置坐下，我们来说一说，你发现了什么呢?

幼：邮票是长方形的，邮票上的画不一样，邮票上有小猫，邮票上有大楼等。

师：哇，我们小朋友的眼睛好亮啊，观察得真仔细。老师想请四个小朋友上来，找出你带来的邮票，给小朋友看一看(利用实物投影，同时投影到屏幕上)好了，请上位置，请我们小朋友用你们亮亮的眼睛找一找，聪明的脑袋想一想：他们有什么一样的地方。

幼：他们的形状一样

师：是什么形状的呢?

幼：长方形的。

师：但是啊，他们的边上是直的吗?

幼：不是的。

师：对了，是一种锯齿形的，老师告诉你们啊，这个锯齿形作用可大了，有了它，邮票变得特别好撕，邮局的叔叔阿姨就方便多啦。不信，你拿出小椅子前面的信封，打开它，拿出里面的邮票撕一撕(两张连着)，看看是不是方便多啦?

幼：自己动手操作，体验撕邮票。

师：好啦，我们把邮票先放下，放在小椅子前面的信封上，继续来看大屏幕。

除了形状以外，还有什么地方是相同的呢?

幼：上面都有字：中国邮政。

师：很好，我们小朋友观察很仔细。

幼：上面有数字宝宝：80、40。

师：嗯，对的，那是面值，好了，我们小朋友发现了很多的相同点，知道了它的形状、上面的字、面值。

(达成目标里面对于邮票的基本特征的认识。)

(四)体验邮票的作用

师：那我们小朋友知道邮票是用来干嘛的吗?它有什么作用呢?

幼：它可以用来贴在信封上寄信。

师：对了，今天啊，小熊想把一封信寄给姥姥，我们小朋友一起来学着寄一寄吧。你们猜，小小的邮票应该贴在哪儿呢?拿出你们的信封看一看，用手指一指。

幼：应该贴在这儿，那儿……

师：对了，应该贴在右上角，选一张你喜欢的邮票贴在上面，老师来看一看。(师生互动)

幼：操作。

师：老师给我们小朋友准备了一个邮筒，贴好的小朋友来把你的信放进邮筒里，学着寄一寄(之前信封上写好字)。

师：邮票除了贴在信封上寄信以外，还有别的作用，我们小朋友知道吗?

幼：看，不知道……

师：出示集邮册，老师告诉你们吧，有一种人啊，他很喜欢收集各种各样的邮票，然后它们贴在一个本子上(老师翻一翻)，可以集邮，看，里面有很多好看的邮票，让幼儿传一传，翻一翻，感受一下邮票的丰富。

(达成了目标里对于邮票作用的认识。)

(五)感受邮票的丰富性

师：我们小朋友看到带来了那么多的邮票，他们都是不一样的，因为什么地方不一样呀?

幼：上面的画、图案、花纹。

师：对了，他们有着各种各样的图案，今天老师就给我们小朋友找来了许许多多的邮票，我们一起来看一看。(出示PPT，让幼儿对邮票有一个系统的认识。)

第一组：各种各样的人物，不同职业、不同年代。

第二组：各种各样的动物，一套十二生肖。

第三组：各种各样的植物，梅花、兰花、菊花等。

第四组：各种各样的建筑，鸟巢、天安门、水立方、世博会等。

(以上环节边展示边提问，每一组展示的时候都可以让幼儿发挥，选一张自己喜欢的说一说。)

(达成了目标中让幼儿感受邮票的丰富性，体现了邮票的各种各样。)

(六)设计邮票

师：看了那么多好看的邮票，董老师都有点儿想自己也来设计一张好看的邮票了，你们想吗?

幼：想。

师：那我们就到旁边的桌子上去画一画吧，画出一张和别人都不同的，属于我们小朋友自己的邮票。董老师也为我们小朋友准备了一本空白的集邮册，专门收集我们小朋友自己画的邮票，所以，我们要快点儿画哦，画好的小朋友才可以把你的邮票放进去。

(达成了目标的第二点体验了自己设计的乐趣。)

幼：画一画，画好了，放一放。

师：好啦，我们带着某个班小朋友自己的集邮册回教室喽，和客人老师们再见吧!

11.《精美的邮票》教案 篇十一

教材分析 ：

《精美的邮票》是义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册第九课的内容，是一堂造型表现、设计应用相结合的课型，授课时间为一课时。由于邮票具有一定的艺术价值和实用价值，很多学生对邮票都很感兴趣，但是随着现代通讯技术的迅速发展，手机、电话、上网逐渐取代了以前的通讯方式，通过书信方式来传达信息或交流感情的人也越来越少，因此，对邮票了解的人也越来越少。邮票设计是一种娱乐活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等许多学科领域这对四年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。我想通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。学情分析：

四年级的学生正处于素质教育的阶段，这一阶段的学生生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，已经萌生了写实倾向，向逼真、具体、实感的绘画学习，对客观世界的形、色、质都有一定感知能力。本节课力图通过学生动手和动脑，来培养学生感受美、体验美、表现美的能力及良好的艺术素养。

学习领域：造型〃表现 设计〃应用 教学目标：

1．了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2．利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3．通过对邮票的欣赏、了解以及制作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点

邮票的知识和设计方法。引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学难点

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学准备

教具：邮票课件、范例、创作材料等

学具：绘图纸、卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀、双面胶。教学过程：

一、谜语导入（趣味引题）师：听说咱们班的同学很聪明，我们来猜个谜语好不好？

（出示课件）薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

生：邮票

师：你们很善于动脑，谜底就是邮票，今天我们就来认识邮票。（板书精美的邮票）

二、讲授新课

1.教师讲邮票诞生的故事，讲世界第一枚邮票及中国第一枚邮票是什么时间诞生的（展示课件）

生：回答

师：同学们，请认真观察一下老师手中拿的这封信，你看这封信能发出去吗？为什么？

生：不能，因为没贴邮票。师：谁知道邮票的作用是什么？ 生：回答

师：说的很好，邮票是已付邮资的评证。如果老师的这封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生: 因为邮票上有这个国家的名字。生：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生：因为邮票上写有中国邮政。生：因为邮票上的图案是中国的。

邮票上表现人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。2.邮票的种类

师：（展示课件）通过课件与学生的课前预习准备，那个小组来总结邮票的种类？

生：普通邮票 纪念邮票 特种邮票

3.师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生：因为邮票很好看。生：邮票可以收藏。生：因为邮票设计得很漂亮。

生：因为邮票里有很多知识。

师：对，邮票设计的很精美。人们非常的喜欢。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。4.观察、欣赏邮票（欣赏课件）

师：这些邮票美不美？认真观察邮票和一般的画有什么不同？

生：邮票有齿孔。生：还有多少钱。师：那叫面值。生：邮票上有时间。师：那是发行时间。

生：邮票上还有“中国邮政”字样。师：那是发行国家。生：邮票上有漂亮的图画

师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

5.师：通过欣赏同学们来说一下邮票的主题有什么特点，形式都是画出来的吗？（2分钟）

生：动物、植物、人物〃〃〃〃〃〃 生：绘画、剪纸〃〃〃〃〃〃 师：邮票的形状有哪些? 生：长方形、正方形、三角形、圆形〃〃〃〃〃〃 师总结:邮票的主题很丰富，有动物、植物、人物、名胜古迹、历史故事等。形式有的是画的，有的是剪纸,有的是摄影等。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。邮票的形状一般的为长方形、正方形，后来因为集邮爱好者的需求，又有了三角形、五边形、圆形等形状的邮票。6.提出设计要求，小组讨论。

看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？想设计什么主题的？

生：回答〃〃〃〃〃〃 7.作业要求：

每个同学根据邮票的特点，设计一枚邮票。要求：（1）图案造型生动，形象饱满，主题突出（2）色彩鲜艳，富于装饰性（3）文字要精心设计

三、学生设计邮票，教师巡视指导。

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

四、展示评价

作者介绍自己的设计意图，同学们谈谈你喜欢哪一张？为什么？鼓励学生优秀的创意。

五、总结拓展

教学延伸：除了绘画，同学们在课下还可以用拓印、剪纸的形式去设计邮票。多加关注邮票，有兴趣的同学可以尝试集邮。