乡村少年宫教案

乡村少年宫教案（共7篇）

1.乡村少年宫教案 篇一

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

全国青少年网络文明公约

一、注意事项

1、微机室保持安静。

2、不能随意调位。

3、爱护微机室清洁。

4、爱护微机室设备。

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

难点：记事本文件的保存。

教学过程：

一、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。

做一做：打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。

学生动手操作：

输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg

（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？ 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。

教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

(1)使用菜单命令退出记事本。

(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

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Excel 教程

1、自动筛选

2、字符替换

3、表中导入外部数据

4、管理工作表

5、编辑工作表

6、输入数据

7、快速输入数据

8、自定义序列

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PhotoShop教程

1、初识PhotoShop。

2、自动调节颜色及对比度。

3、自己动手调色彩。

4、保存调节好的照片。

5、选择工具。

6、移动工具。

7、套索工具。

8、魔术棒工具。

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PhotoShop教程

一、工具箱(多种工具共用一个快捷键的可同时按【Shift】加此快捷键选取)矩形、椭圆选框工具 【M】 移动工具 【V】 套索、多边形套索、磁性套索 【L】 魔棒工具 【W】 裁剪工具 【C】 切片工具、切片选择工具 【K】 喷枪工具 【J】 画笔工具、铅笔工具 【B】 像皮图章、图案图章 【S】 历史画笔工具、艺术历史画笔 【Y】 像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦 【E】 渐变工具、油漆桶工具 【G】 模糊、锐化、涂抹工具 【R】 减淡、加深、海棉工具 【O】 路径选择工具、直接选取工具 【A】 文字工具 【T】 钢笔、自由钢笔 【P】 矩形、圆边矩形、椭圆、多边形、直线 【U】 写字板、声音注释 【N】 吸管、颜色取样器、度量工具 【I】 抓手工具 【H】 缩放工具 【Z】 默认前景色和背景色 【D】 切换前景色和背景色 【X】 切换标准模式和快速蒙板模式 【Q】 标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式 【F】 跳到ImageReady3.0中 【Ctrl】+【Shift】+【M】 临时使用移动工具 【Ctrl】 临时使用吸色工具 【Alt】 临时使用抓手工具 【空格】 快速输入工具选项(当前工具选项面板中至少有一个可调节数字)【0】至【9】 循环选择画笔 【[】或【]】 建立新渐变(在”渐变编辑器”中)【Ctrl】+【N】

二、文件操作 新建图形文件 【Ctrl】+【N】 打开已有的图像 【Ctrl】+【O】 打开为...【Ctrl】+【Alt】+【O】 关闭当前图像 【Ctrl】+【W】 保存当前图像 【Ctrl】+【S】 另存为...【Ctrl】+【Shift】+【S】 存储为网页用图形 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【S】 页面设置 【Ctrl】+【Shift】+【P】 打印预览 【Ctrl】+【Alt】+【P】 打印 【Ctrl】+【P】 退出Photoshop 【Ctrl】+【Q】

三、编辑操作 还原/重做前一步操作 【Ctrl】+【Z】 一步一步向前还原 【Ctrl】+【Alt】+【Z】 一步一步向后重做 【Ctrl】+【Shift】+【Z】 淡入/淡出 【Ctrl】+【Shift】+【F】 剪切选取的图像或路径 【Ctrl】+【X】或【F2】 拷贝选取的图像或路径 【Ctrl】+【C】 合并拷贝 【Ctrl】+【Shift】+【C】 将剪贴板的内容粘到当前图形中 【Ctrl】+【V】或【F4】 将剪贴板的内容粘到选框中 【Ctrl】+【Shift】+【V】 自由变换 【Ctrl】+【T】 应用自由变换(在自由变换模式下)【Enter】 从中心或对称点开始变换(在自由变换模式下)【Alt】 限制(在自由变换模式下)【Shift】 扭曲(在自由变换模式下)【Ctrl】 取消变形(在自由变换模式下)【Esc】 自由变换复制的象素数据 【Ctrl】+【Shift】+【T】 再次变换复制的象素数据并建立一个副本 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【T】 删除选框中的图案或选取的路径 【DEL】 用背景色填充所选区域或整个图层 【Ctrl】+【BackSpace】或【Ctrl】+【Del】 用前景色填充所选区域或整个图层 【Alt】+【BackSpace】或【Alt】+【Del】 弹出“填充”对话框 【Shift】+【BackSpace】 从历史记录中填充 【Alt】+【Ctrl】+ 7 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

【Backspace】 打开“颜色设置”对话框 【Ctrl】+【Shift】+【K】 打开“预先调整管理器”对话框 【Alt】+【E】放开后按【M】 预设画笔（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【1】 预设颜色样式（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【2】 预设渐变填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【3】 预设图层效果（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【4】 预设图案填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【5】 预设轮廓线（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【6】 预设定制矢量图形（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【7】 打开“预置”对话框 【Ctrl】+【K】 显示最后一次显示的“预置”对话框 【Alt】+【Ctrl】+【K】 设置“常规”选项(在预置对话框中)【Ctrl】+【1】 设置“存储文件”(在预置对话框中)【Ctrl】+【2】 设置“显示和光标”(在预置对话框中)【Ctrl】+【3】 设置“透明区域与色域”(在预置对话框中)【Ctrl】+【4】 设置“单位与标尺”(在预置对话框中)【Ctrl】+【5】 设置“参考线与网格”(在预置对话框中)【Ctrl】+【6】 设置“增效工具与暂存盘”(在预置对话框中)【Ctrl】+【7】 设置“内存与图像高速缓存”(在预置对话框中)【Ctrl】+【8】

四、图像调整 调整色阶 【Ctrl】+【L】 自动调整色阶 【Ctrl】+【Shift】+【L】 自动调整对比度 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【L】 打开曲线调整对话框 【Ctrl】+【M】 在所选通道的曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)在图象中【Ctrl】加点按 在复合曲线以外的所有曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】加点按 移动所选点(‘曲线’对话框中)【↑】/【↓】/【←】/【→】 以10点为增幅移动所选点以10点为增幅(‘曲线’对话框中)【Shift】+【箭头】 选择多个控制点(‘曲线’对话框中)【Shift】加点按 前移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Tab】 后移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】+【Tab】 添加新的点(‘曲线’对话框中)点按网格 删除点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】加点按点 取消选择所选通道上的所有点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【D】 使曲线网格更精细或更粗糙(‘曲线’对话框中)【Alt】加点按网格 选择彩色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【~】 选择单色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【数字】 打开“色彩平衡”对话框 【Ctrl】+【B】 打开“色相/饱和度”对话框 【Ctrl】+【U】 全图调整(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【~】 只调整红色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【1】 只调整黄色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【2】 只调整绿色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【3】 只调整青色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【4】 只调整蓝色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【5】 只调整洋红(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【6】 去色 【Ctrl】+【Shift】+【U】 反相 【Ctrl】+【I】 打开“抽取(Extract)”对话框 【Ctrl】+【Alt】+【X】 边缘增亮工具(在“抽取”对话框中)【B】 填充工具(在“抽 8 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

取”对话框中)【G】 擦除工具(在“抽取”对话框中)【E】 清除工具(在“抽取”对话框中)【C】 边缘修饰工具(在“抽取”对话框中)【T】 缩放工具(在“抽取”对话框中)【Z】 抓手工具(在“抽取”对话框中)【H】 改变显示模式(在“抽取”对话框中)【F】 加大画笔大小(在“抽取”对话框中)【]】 减小画笔大小(在“抽取”对话框中)【[】 完全删除增亮线(在“抽取”对话框中)【Alt】+【BackSpace】 增亮整个抽取对像(在“抽取”对话框中)【Ctrl】+【BackSpace】 打开“液化(Liquify)”对话框 【Ctrl】+【Shift】+【X】 扭曲工具(在“液化”对话框中)【W】 顺时针转动工具(在“液化”对话框中)【R】 逆时针转动工具(在“液化”对话框中)【L】 缩拢工具(在“液化”对话框中)【P】 扩张工具(在“液化”对话框中)【B】 反射工具(在“液化”对话框中)【M】 重构工具(在“液化”对话框中)【E】 冻结工具(在“液化”对话框中)【F】 解冻工具(在“液化”对话框中)【T】 应用“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【Enter】 放弃“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【ESC】

五、图层操作 从对话框新建一个图层 【Ctrl】+【Shift】+【N】 以默认选项建立一个新的图层 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【N】 通过拷贝建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【J】 从对话框建立一个通过拷贝的图层 【Ctrl】+【Alt】+【J】 通过剪切建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【Shift】+【J】 从对话框建立一个通过剪切的图层 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【J】 与前一图层编组 【Ctrl】+【G】 取消编组 【Ctrl】+【Shift】+【G】 将当前层下移一层 【Ctrl】+【[】 将当前层上移一层 【Ctrl】+【]】 将当前层移到最下面 【Ctrl】+【Shift】+【[】 将当前层移到最上面 【Ctrl】+【Shift】+【]】 激活下一个图层 【Alt】+【[】 激活上一个图层 【Alt】+【]】 激活底部图层 【Shift】+【Alt】+【[】 激活顶部图层 【Shift】+【Alt】+【]】 向下合并或合并联接图层 【Ctrl】+【E】 合并可见图层 【Ctrl】+【Shift】+【E】 盖印或盖印联接图层 【Ctrl】+【Alt】+【E】 盖印可见图层【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【E】 调整当前图层的透明度(当前工具为无数字参数的,如移动工具)【0】至【9】 保留当前图层的透明区域(开关)【/】 使用预定义效果(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【1】 混合选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【2】 投影选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【3】 内部阴影(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【4】 外发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【5】 内发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【6】 斜面和浮雕(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【7】 轮廓(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【8】 材质(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【9】

六、图层混合模式 循环选择混合模式 【Shift】+【-】或【+】 正常Normal 【Shift】+【Alt】+【N】 溶解Dissolve 【Shift】+【Alt】+【I】 正片叠底Multiply 【Shift】+【Alt】+【M】 屏幕Screen 【Shift】+【Alt】+【S】 叠加Overlay 【Shift】 9 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

+【Alt】+【O】 柔光Soft Light 【Shift】+【Alt】+【F】 强光Hard Light 【Shift】+【Alt】+【H】 颜色减淡Color Dodge 【Shift】+【Alt】+【D】 颜色加深Color Burn 【Shift】+【Alt】+【B】 变暗Darken 【Shift】+【Alt】+【K】 变亮Lighten 【Shift】+【Alt】+【G】 差值Difference 【Shift】+【Alt】+【E】 排除Exclusion 【Shift】+【Alt】+【X】 色相Hue 【Shift】+【Alt】+【U】 饱和度Saturation 【Shift】+【Alt】+【T】 颜色Color 【Shift】+【Alt】+【C】 光度Luminosity 【Shift】+【Alt】+【Y】 去色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【J】 加色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【A】

七、选择功能 全部选取 【Ctrl】+【A】 取消选择 【Ctrl】+【D】 重新选择 【Ctrl】+【Shift】+【D】 羽化选择 【Ctrl】+【Alt】+【D】 反向选择 【Ctrl】+【Shift】+【I】 载入选区 【Ctrl】+点按图层、路径、通道面板中的缩约图 滤镜 按上次的参数再做一次上次的滤镜 【Ctrl】+【F】 退去上次所做滤镜的效果 【Ctrl】+【Shift】+【F】 重复上次所做的滤镜(可调参数)【Ctrl】+【Alt】+【F】 选择工具(在“3D变化”滤镜中)【V】 直接选择工具(在“3D变化”滤镜中)【A】 立方体工具(在“3D变化”滤镜中)【M】 球体工具(在“3D变化”滤镜中)【N】 柱体工具(在“3D变化”滤镜中)【C】 添加锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【+】 减少锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【-】 轨迹球(在“3D变化”滤镜中)【R】 全景相机工具(在“3D变化”滤镜中)【E】 移动视图(在“3D变化”滤镜中)【H】 缩放视图(在“3D变化”滤镜中)【Z】 应用三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Enter】 放弃三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Esc】

八、视图操作 选择彩色通道 【Ctrl】+【~】 选择单色通道 【Ctrl】+【数字】 选择快速蒙板 【Ctrl】+【】 始终在视窗显示复合通道 【~】 以CMYK方式预览(开关)【Ctrl】+【Y】 打开/关闭色域警告 【Ctrl】+【Shift】+【Y】 放大视图 【Ctrl】+【+】 缩小视图 【Ctrl】+【-】 满画布显示 【Ctrl】+【0】 实际象素显示 【Ctrl】+【Alt】+【0】 向上卷动一屏 【PageUp】 向下卷动一屏 【PageDown】 向左卷动一屏 【Ctrl】+【PageUp】 向右卷动一屏 【Ctrl】+【PageDown】 向上卷动10 个单位 【Shift】+【PageUp】 向下卷动10 个单位 【Shift】+【PageDown】 向左卷动10 个单位 【Shift】+【Ctrl】+【PageUp】 向右卷动10 个单位 【Shift】+【Ctrl】+【PageDown】 将视图移到左上角 【Home】 将视图移到右下角 【End】 显示/隐藏选择区域 【Ctrl】+【H】 显示/隐藏路径 【Ctrl】+【Shift】+【H】 显示/隐藏标尺 【Ctrl】+【R】 捕捉 【Ctrl】+【;】 锁定参考线 【Ctrl】+【Alt】+【;】 显示/隐藏“颜色”面板 【F6】 显示/隐藏“图层”面板 【F7】 显示/隐藏“信息”面板 【F8】 显示/隐藏“动作”面板 【F9】 显示/隐藏所有命令面板 【TAB】 显示或隐藏工具箱以外的所有调板 【Shift】+【TAB】 文字处理(在字体编辑模式中)显示/隐藏“字符” 10 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

面板 【Ctrl】+【T】 显示/隐藏“段落”面板 【Ctrl】+【M】 左对齐或顶对齐 【Ctrl】+【Shift】+【L】 中对齐 【Ctrl】+【Shift】+【C】 右对齐或底对齐 【Ctrl】+【Shift】+【R】 左／右选择 1 个字符 【Shift】+【←】/【→】 下／上选择 1 行 【Shift】+【↑】/【↓】 选择所有字符 【Ctrl】+【A】 显示/隐藏字体选取底纹 【Ctrl】+【H】 选择从插入点到鼠标点按点的字符 【Shift】加点按 左／右移动 1 个字符 【←】/【→】 下／上移动 1 行 【↑】/【↓】 左／右移动1个字 【Ctrl】+【←】/【→】 将所选文本的文字大小减小2 点象素 【Ctrl】+【Shift】+【<】 将所选文本的文字大小增大2 点象素 【Ctrl】+【Shift】+【>】 将所选文本的文字大小减小10 点象素 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【<】 将所选文本的文字大小增大10 点象素 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【>】 将行距减小2点象素 【Alt】+【↓】 将行距增大2点象素 【Alt】+【↑】 将基线位移减小2点象素 【Shift】+【Alt】+【↓】 将基线位移增加2点象素 【Shift】+【Alt】+【↑】 将字距微调或字距调整减小20/1000ems 【Alt】+【←】 将字距微调或字距调整增加20/1000ems 【Alt】+【→】 将字距微调或字距调整减小100/1000ems 【Ctrl】+【Alt】+【←】 将字距微调或字距调整增加100/1000ems 【Ctrl】+【Alt】+【→】

2.乡村少年宫教案 篇二

“手指实、手心虚、手背圆、手掌竖……”常老师一边说着要领, 一边不停地比划着做演示。“以前孩子们除了上文化课外, 很少接触兴趣特长的学习。现在, 我们学校建了乡村少年宫, 孩子们每天都可以学弹琴、练画画了, 而且还能学到很多知识。”

袁金凯所在的柏林初中是一所典型的农村初级中学, 留守学生占35%。“平时父母不在身边, 回到家里没事干, 乡村少年宫就成了这些孩子最喜欢的地方。”该校团委书记唐丫丫说道。

陇南市武都区马街镇马街中心小学离柏林初中有7公里路, 记者在该校少年宫看到, 孩子们吹拉弹唱, 样样都会, 二胡、口琴、笛子、手风琴、葫芦丝、电子琴、古筝等20多种乐器让人眼花缭乱。该校少年宫成立了器乐、合唱、舞蹈、美术、国学诵读、书法、绘画等24个兴趣小组, 每个学生可以任意选择项目, 自由参加活动。

这是武都区仅有的两所乡村少年宫, 记者在调查中了解到, 这两所少年宫目前运行基本正常, “周周有活动、人人能参与”, 并且每天都能保证至少两个小时的辅导时间, 为当地青少年和留守儿童提供了许多艺术活动。然而对于其他乡镇学校的孩子们来说, 这也许还是可望而不可及的。

总量不足, 更多农村孩子望眼欲穿

陇南市现有33所乡村学校少年宫, 依托项目建设的有7所。“我们县仅有的一所乡村少年宫, 只是学校腾出了两间教室, 摆了些桌子和孩子们平时的玩具和图书, 很难发挥出应有的作用。”该县一位同行告诉记者, 从他的描述中就可以判断该县少年宫的运行情况了。

武都区辖36个乡镇, 根据地域条件和经济状况, 发展缓慢的乡镇就占一半, 而这些乡镇的留守儿童数量高达75%, 这些乡镇学校的孩子们放学回家便无事可做, 他们更需要像“柏林初中、马街中心小学”一样的乡村少年宫。

“重建后, 武都区的校舍条件得到了很大改善, 许多教学辅助功能教室相应建起, 这就为关心农村留守儿童生活和成长提供了很大的空间, 从这些功能教室的运行模式和作用来看, 已经和乡村少年宫差不多了, 只是没有挂牌而已。”武都区教育局副局长王桂芳说。

“比起城里和条件较好的乡镇, 边远山区的留守学生更需要乡村少年宫, 这些孩子放学后便无去处, 唯一的知识来源就是课堂。”一位在乡村工作了30多年的小学校长说, “在边远山区学校建乡村少年宫, 让山里的孩子乐有所在、学有所成, 是教育公平的最大体现, 也可以遏制农村学校生源的流失。”

少年宫不能成为第二课堂

“乡村学校少年宫, 主要服务于本校及周边地区的学生, 还应该考虑到周边各村社的留守少年儿童。最好在双休日、寒暑假公布开放时间段, 让更多的留守孩子过得快乐充实。”陇南市文明办陈主任说。

陇南市武都区教育局、武都区文明办要求学校少年宫要做到“六个有”:即有组织领导机构、有活动场所、有辅导员、有活动项目、有资金保障、有管理制度。严禁利用少年宫资源开办补习班或从事收费性教育活动。

让乡村学校少年宫真正成为留守儿童的乐园

武都区佛崖乡大塄村的梁永辉和妻子常年在外打工, 两个儿女都在佛崖小学上学, 平日主要让爷爷奶奶在家照顾, 每逢节假日, 怎样照顾好孩子就成为老人们最头疼的事情, 尤其在暑假, 安全管理更让二位老人心里不踏实。“要是在节假日都能让娃娃们呆在学校里, 不但能多学一些知识, 还能帮助老人们管理孩子。”梁大爷对记者说, 他的大孙子就是因为去年暑假在马路上学骑摩托车摔成了残疾。

其实, 建立乡村少年宫已成为很多像梁大爷一样的人的愿望, 如果各乡镇学校都建有少年宫或留守儿童之家, 将会很大程度上弥补留守儿童教育与监管的缺失, 让孩子有了好去处, 家长也不用那么担心了。

“建一所学校少年宫并不难, 关键是如何发挥好它的作用。”武都区教育局一位工作人员说, 现有乡村少年宫场地有限, 只能供一部分学生活动, 管理制度不完善、社会关注度不高, 设备器材和专业特长教师不足等都是少年宫建设中最现实的问题。

为解决乡村学校少年宫的师资队伍问题, 武都区教育局相关负责人向记者介绍, 武都区除了从本校和本学区选配音美体专职教师担任辅导员外, 区教育局还打算组织其他地方的优秀辅导员进行跨乡镇支教, 或者聘请离、退休老干部、老教师、老红军等有专业特长的、热爱教育的热心人士担任少年宫辅导员, 帮助和指导少年宫开展课外活动。

3.乡村学校少年宫 篇三

关键词：后续管理；因地制宜；追逐梦想

自2011年实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目以来，乡村学校少年宫从无到有，从点到面，覆盖面越来越广。在中央专项彩票公益金支持项目的带动下，我校500多名农村孩子从中受益。当前，乡村学校少年宫作为少年儿童的好去处、素质教育的好载体、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、家长放心的好地方，已成为未成年人思想道德建设的实事工程和响亮的品牌，作为一项公益性的建设项目，后续管理是关键。我们有幸参观了兰州几所乡村少年宫，也多次查看了上级配备的乡村少年宫资料，如何让乡村少年宫真正成为孩子们追逐梦想的地方，是值得我们每一个教育工作者深入研究的课题。

一、乡村少年宫的管理要因地制宜

凡是创建了乡村少年宫的乡镇学校，无外乎组建管理机构，“一套班子，两套管理”。大部分乡镇少年宫都是学校行政人员都是少年宫领导成员，全体教师都是少年宫辅导员，管理制度上墙，工作职责上墙，大而全的室内布置，高而深的计划书，花花绿绿的宣传展板，焕然一新的功能室，于是乎乡村少年宫就建成了。

乡村少年宫要想真正成为素质教育的载体和阵地，就必须避免“大而全、高而深”的花架子，要根据当地学校的师资力量和水平，因地制宜地开展活动。

1.如何解决少年宫师资队伍问题

不可否认，乡村学校的师资队伍里，师资力量不强，素质参差不齐，责任心和工作能力也差别很大。有的教师与时俱进方面做得差，因而实际上并没有什么特长和爱好，如果千篇一律都安排做辅导老师，一是为了应付上级的验收达标，二是为了求得大家相安无事，对少年宫开展活动纯粹无用，是另一种资源浪费。

从学校领导层面上来说，应要有“顶层设计”，要量体裁衣，人尽其才。学校要立足于本校师资力量，充分利用好本校教师的擅长和特点，因人而异选择辅导老师，切不可为了照顾感情胡乱地安排“挂名辅导”。

其次，可以利用外援志愿者力量和聘请校外专业人员做为补充和调剂，周边几个乡镇的乡村少年宫可以轮流交流授课。在民间，有不少琴棋书画精通的民间艺人，如果能够利用也是一种聪明的选择。

2.少年宫的功能室设置要因地制宜

翻开网络宣传乡村少年宫的资料，什么五花八门的都有。我曾看过某个乡村少年宫经典诵读室的实施方案，简直就是培养国学精华的高等学府人才，如果这样，就达不到乡村少年宫创建的初衷，成为一种望而生畏的高门槛，更体现不了孩子们的“乐园”。可以说，大部分普通老师尚且做不到精通国学的水准，对于农村中孤陋寡闻的留守儿童更是风马牛不相及。

八松学校乡村少年宫初设了“经典诵读室”、“音乐室”、“书法室”、“美工室”、“棋艺室”“舞蹈室”等简单几个活动室，根据现有教师的力量和水平，只要抛开不切实际的过高要求，人尽其才，因地制宜，充分发掘现有师资力量的潜力，应该能够达到让孩子们乐有所成，学有所成的目的。

乡村少年宫功能室的设置，可以根据当地民俗特点和传统文化的特色，有针对性设置少年宫功能室。比如我们农村里红白喜事喜欢写写画画，特别毛笔字，而我校又有几位毛笔字写得不错的老师，书画室组建以来确实不凡，一些学生进步很大，又很有兴趣，可谓是投家长所好，投学生所需。

二、如何让乡村少年宫真正成为孩子们追梦的地方

如何更好地发挥乡村少年宫的教育服务功能，丰富未成年人的课余文化生活，让更多的孩子享受校内外丰富的教育资源，让乡村少年宫真正成为孩子们逐梦的乐园，是我们每一个教育工作者应该考虑的课题。

1.活动方面要搞出特色，满足孩子们真正的渴望

乡村少年宫作为公益性项目，不向学生收一分钱，自是农村孩子课外学习和活动和好去处。音乐、美术、手工、舞蹈、象棋、篮球等形式多样的主题活动，充分满足了农村孩子对素质教育资源的渴望，大大拓宽了他们的成长空间，必将为他们放飞人生梦想提供更多支撑。如果乡村少年宫活动开展得有声有色，必定会吸引更多的孩子加入到乡村少年宫的各项活动中来。我校有部分住校学生，大多数是边远山区学生和留守儿童。为了解决住校生的课余生活的枯燥，让住校生的课余生活丰富多彩，我们把每周一至四的下午5：20-6：00和周日下五4：00-6：00作为少年宫的活动时间。在活动时间里，由兴趣活动小组负责组织住校生开展活动。如果有学生说，这里有最喜欢的乐器，这里有我最喜欢的书法练习，这里有最喜欢的棋盘，这里有我最喜欢的剪纸活动，等等，这个少年宫就有吸引力了，孩子们就会在这里找到真正的乐趣，这里就会成为孩子们真正的乐园。

2.集文化艺术与娱乐于一体，满足孩子们玩的天性

既然是公益性项目，就要体现一个“益”字，学生进入这个场所就会得到益处。通过文化艺术活动，培养孩子们正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养，而不是单纯的几个枯燥成绩分数，学生接受的东西应是潜移默化的，而不是强行的灌输，机械的接受。文化艺术活动要与娱乐活动相结合，孩子们感到有乐趣，少年宫才会有生命力。

组织开展孩子们喜闻乐见、身心快乐的游戏活动项目，因地制宜建立多种游艺设施，让孩子们在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的课余文化和假日文化生活，是一种满足孩子们精神需要的重要手段之一。今年五月底，我校由少年宫组织开展参加了全县的庆“六一”国学经典展演；六月少年宫又组织开展了《向雷锋学习，做阳光少年》——八松学区庆“六一”暨首届艺术节、儿童节画展等大型活动。通过组织活动，向家长和社会展现少年宫的风采，让家长重视孩子的特长发展和品德养成，让学生品味少年宫活动的成果，体验特长发展的喜悦。

3.搞好少年宫管理员队伍建设，确保乡村少年宫平安无事

乡村少年宫要有一批业务精湛、服务意识较强的辅导员队伍和责任心强、有专业水平的管理员队伍，乡村少年宫才能兴旺发达、长盛不衰。如果乡村少年宫管理松懈，管理员庸碌无为，业务能力低下，即使乡村少年宫一时红红火火，人气旺盛，如果出现工作失误，安全管理出问题，或者验收合格后即“刀枪入库、马放南山”，少年宫建设就成了摆设，那么乡村少年宫就会成为孩子们生活的“苦园”而不是“乐园”。县级以上的少年宫主管部门和教育行政部门要加强对乡村少年宫管理员的培训和管理训练工作，化少年宫教育资源优势为人才管理优势。少年宫长治久安，乡村少年宫才能真正成为孩子们的乐园。

4.乡村学校少年宫 篇四

主任：张桂芳

副主任： 孙式栋丁新义

管理员： 陈泽明沈永娟

辅导教师：

丁新义（体育）

庄宁（音乐）

刘苓苓（美术）

殷复平（信息技术）

郜云常（书法）

刘杰（象军棋）

乡村学校少年宫工作管理制度

一、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村学校少年宫。

二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村学校少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。

三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。

四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村学校少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村学校少年宫成为少年儿童课外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

六、丰富全校少年儿童的精神文化生活，为少年儿童搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于少年儿童健康成长的各种活动。

乡村学校少年宫主任工作职责

乡村学校少年宫主任是本单位法人代表，是乡村学校少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村学校少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村学校少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村学校少年宫对校内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

3、负责乡村学校少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村学校少年宫，注意培养骨干力量。

4、重视交流和学习，主动与其他乡村学校少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村学校少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生互动交流的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课

堂。

5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村学校少年宫设备，提高现有设备的利用率。

7、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

乡村学校少年宫安全管理制度

1.教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。

2.教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。

4.教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

5.门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。

7.所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。

8.所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

乡村学校少年宫财产管理制度

1、乡村学校少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。

2、乡村学校少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。

3、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。

4、总务人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。

5、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。

乡村学校少年宫学员守则

1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

2．遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。

3．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。

4．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。完成分配的值日任务。

5．学员须按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟

到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。

以上六块板子尺寸：0.53*0.75

条幅：建设乡村“少年宫”打造生命“大舞台”（7米）热烈欢迎上级领导莅临我校指导工作（7米）牌子：大站小学乡村学校少年宫

写真：成长的乐园快乐的港湾（5*0.7）

5.乡村学校少年宫建设 篇五

为什么要建设乡村学校少年宫？建设资金怎么解决？

乡村学校少年宫是我省的创造，它发源于淄博市桓台县。大家知道，农村的孩子，父母许多都在外打工或务农，很少有时间和精力来管管孩子们的课外教育问题，孩子们放学放假的时间是农村父母最关切的事情，而农村未成年人活动场所缺失的问题也是农村未成年人思想道德建设的一个亟待解决的问题。2007年，桓台县依托农村中小学校，整合各种资源，配备必要的娱乐科普和体育活动器材，探索建设乡村学校少年宫，向未成年人免费开放，这样，农村孩子们在课外和节假日就能够在离家不远的少年宫很方便地参加各种道德实践活动和才艺培养，有效解决了农村未成年人活动场所缺失问题。乡村学校少年宫由于“花钱少、覆盖广、效果好”，不仅得到了各级党委政府的高度重视和大力支持，也深受广大农村家长们的认可和欢迎。李长春、刘云山等中央领导同志多次作出批示，肯定乡村学校少年宫的经验，并要求在全国大力推广，中央文明办先后在我省淄博市和临沂市召开现场会进行推广。正是由于乡村学校少年宫“花钱少、覆盖广、效果好”的特点和各级党委政府的大力推动，我省乡村学校少年宫建设取得了可喜的成绩。目前，淄博、临沂、潍坊等市已基本实现对所有乡镇的全覆盖，东营等市计划今年全部完成建设任务，全省现已建成乡村学校少年宫2100余所，开办各类培训班和主题教育实践活动20多万期（次），乡村学校少年宫已经成为学生满意、家长认可、社会肯定的未成年人思想道德建设重要的特色品牌。

乡村学校少年宫的建设管理资金怎样解决呢？乡村学校少年宫既是一项民生工程，又是一项社会工程，从一开始就得到了各级党委政府和社会各界的大力支持。比如说，在乡村学校少年宫发源地桓台县的索镇、果里镇、邢家镇少年宫，政府就分别投入了57万元、60万元、50万元，而临沂市政府这两年投入乡村学校少年宫的资金就达5000万元。社会各界的支持也是乡村学校少年宫建设资金的重要来源，桓台县马桥镇、陈庄镇等乡村学校少年宫也得到了金城、博汇等企业的资金支持。这次，我们向社会承诺建设156所乡村学校少年宫，资金来源主要有三个方面：一是积极争取中央支持，在中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目中尽可能多地争取名额，按照平均每所20万元的标准建设一批（简要说明中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目）；二是积极争取财政、教育部门的支持，利用省彩票公益金扶持建设一批；三是积极动员社会力量援建一批。这些年，我们一直在大力实施城乡文明牵手共建工程，动员各级各类文明单位对新农村建设进行各方面的扶持。今年，中央文明办还奖在全国开展百城万村结对共建活动，发动全国文明城市、省级文明城市对农村行政村进行帮扶，推动城乡统筹发展。下一步，我们将把这两项工作的重点放在推进乡村学校少年宫建设上来，鼓励全国、省级文明城市、文明单位结对建设一批乡村学校少年宫。

6.乡村少年宫教案 篇六

1.调查研究 现状。

刘铁芳在《乡村的逃离与回归》中提出, 乡村文化的构成包括:一是乡村独特的自然生态景观及建立在这种生态之上的村民们的劳作与生存方式;二是相对稳定的乡村生活之间不断孕育、传递的民间故事、文化与情感的交融[1]。然而, 乡村文化正陷入尴尬的文化困境中。城市化与现代化进程步伐的加快, 功利主义的膨胀, 网络文化的兴起, 对乡村文化造成严重破坏。乡村的自然生态环境、经济与政治结构、人际关系等发生一系列变化, 对于乡村少年身份认同都具有客观影响。

Wendell Berry指出美国当前的乡村教育暴力破坏了自然和文化, 乡村教育的首要任务是发展学生的判断力, 建立民主化的乡村社区[2]。这一理论同样适用于中国的乡村少年的教育及乡村文化的建设。乡村理论价值体系的分解, 乡村教育方式的变化, 乡村自身的缺失, 使某些乡村少年的精神世界极度匮乏, 从而迷失自我。

2.调查研究意义 。

十七届六中全会明确提出:“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑, 丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”乡村依旧是我国的重要组成部分, 而由乡村所衍生的乡村文化则是文化构建的重要成分。乡村文化的缺失会对文化的构建产生不利影响, 同时会对乡村未来的主体———乡村少年产生不良影响。

二、研究方法

1.调查对象 。

本次调查, 我们选取了江苏省徐州姚庄小学、滨海三港小学、盐城马沟中学三所学校, 对其学校的五、六年级, 初一、初二年级的部分在校生发放问卷。

2.问 卷 的 发 放 与 回收 情况 。

本次共发放问卷300份, 回收294份, 回收率为98%, 其中有效问卷291份, 无效问卷3份, 回收有效率为98.9%。

3.数 据分析 。

通过观察、统计问卷数据, 根据研究目的, 制作饼状图、数据条形图对数据进行分析。

三、调查结果分析

1.文 化 变 迁 下 , 乡村 少 年对环 境 认 同 感 分析 。

随着城乡一体化、新农村建设等政策的实施, 乡村与城市之间的界限模糊。乡村与城市逐渐交汇融合, 乡村各项基础设施建设日益完善, 地区经济快速发展, 人民生活水平显著提高

乡村学校开始注重美化学校环境, 完善硬件设施。乡村学校绿化面积扩大, 文化氛围逐步浓厚;现代化的多媒体教学逐渐替代传统教学方式。如被问到关于“对学校环境的评价”这一问题时, 72%的学生认为“校园环境很优美, 学习氛围良好”, 26%的学生认为“校园环境一般, 学习氛围一般”, 只有极少数学生认为校园环境、学习氛围都较差。全国的学校撤并显然对于苏北地区的少年也存在一定的利弊, 我们在访谈过程中了解到很多学生虽然受益于学校环境的改善, 却需要在学校与家之间来回奔波, 家与学校之间的距离过远, 甚至需要乘车上下学, 其中存在安全隐患, 浪费了大量时间。

2.文 化 变 迁 下 , 乡村 少 年对 他 人 认 同 感 分析 。

乡村日益城市化的发展给人们的交流提供了多种多样的途径, 乡村少年与他人的相处方式、对他人的认同感发生了巨大变化。主要表现在与教师、家人及同学、朋友间的相处上。

教师教学上, 53%的学生选择对话讨论的方式, 28%的学生选择教师讲、学生听的方式, 17%的学生倾向于自主探究的方式。由此可以看出, 乡村少年的自主学习能力正在逐步提高对教师的教学不再盲从, 想要建立新型的师生平等教学关系。

家人关系上, 17%的学生能与父母像朋友一样交流沟通69%的学生生活中的大小事务都由父母决定 , 沟通较少 ;对“在你的学习、生活方面, 你更希望父母怎么做”这一问题, 53%的学生希望父母能够经常关心鼓励自己, 33%的学生希望有足够空间, 不要有太多约束, 15%的学生希望父母在学习、生活方面给予指导、意见。从这两项的数据对比中我们可以发现, 乡村少年在成长过程中缺少父母关怀, 父母不能够满足孩子的情感需要。中年父母忙于工作, 且大多缺乏正确的教育理念, 并不能深入了解少年的真正需要, 反而过度关注少年的学习成绩, 这使得正在形成价值观的乡村少年感到迷茫与无助。

与同学朋友相处方面, 73%的学生愿意积极主动地与他人交流, 27%的学生采取被动回避的方式。在与同学发生矛盾时63%的学生选择主动与同学交流, 解决矛盾;23%的学生选择寻求老师父母帮助的方式解决矛盾;10%的学生采取回避, 不予理睬的方式;甚至有4%的学生采取暴力方式解决矛盾。从数据中我们可以看出, 虽然大部分乡村少年都能够主动与他人交流, 采取恰当的方式解决矛盾, 但是少部分少年会选择极端方式解决矛盾。这一部分人在成长过程中缺乏同龄人之间的友谊, 在未来与人交往过程中缺乏良好的人际交往能力。

3.文 化 变 迁 下 , 乡村 少 年自 我认 同 感 分析 。

(1) 自我的学习与生活

“任何完整的社会变迁理论都无可避免地掺和了一种以规范为基础的道德选择理论。”[3]乡村文化的变迁, 直接影响生活于其中的乡村少年的道德生活与学习生活。

随着教育部拟定的《小学生减负十条规定》的公布, 学生的课业负担相对减轻。60%的学生平均每天花费0.5-1小时的时间完成作业, 只有4%的学生要花到3小时的时间以上完成当天作业, 同时有65%的学生认为自己所学课程内容的难易程度一般。由此看出, 乡村学校积极响应了国家的号召, 通过减少相应的家庭作业, 实现小学生学业减负。然而就学生是否参加了学习辅导班而言, 有63%的学生参加了辅导班, 其中大部分学生参加了语数外辅导班及奥数英语等强化班, 只有少数学生参加了绘画舞蹈等兴趣班。从中不难看出, 学生并没有真正摆脱学习的牢笼, 反而负担加重。城市与乡村的接轨使得家长对学生的学习成绩关注度越来越高, 城市的补课热浪潮开始涌向乡村, 这更加重了学生的学习负担。据调查显示, 60%的学生一致认为自己的学习压力来源于父母老师的期望及升学压力。

(2) 自我的目标与理想

一个学生的目标与理想可以体现出学生的人生、价值取向。在问卷中, 57%的学生认为自己确立了明确目标, 并为之付出努力。但从访谈中我们却发现确定目标并努力实现的学生很少, 大多数学生对于目标甚至未来都较为迷茫, 更有少数成绩较差的孩子与其家长甚至决定在初中毕业后放弃再教育的机会。在农村放弃继续读高中并非个别现象, 甚至存在很大一部分不良少年不服学校管教中途退学、直接外出打工等现象。这是乡村文化变迁下乡村少年受外界影响较大所产生的不良影响, 甚至其原本独属于乡村少年的淳朴等美好品质也在流失, 乡村少年对未来陷入了迷茫与无措。

二、小结与建议

1.引导乡村少年正确认识环境变化。

乡村环境变化是经济发展的必然趋势, 生活水平的提高使得乡村少年更加渴求城市化的生活, 但与此同时, 乡村少年应该清楚地认识到每一个城市都是由乡村转型而来的, 其本质上是相同的, 应让乡村少年认识到无论是乡村还是城市都各具优势, 城市化在给他们的生活带来便利的同时, 也不可避免地对环境产生一定的消极影响, 因而我们需要引导乡村少年正确认识环境变化并主动采取措施保护环境。例如学校可以组织学生参加植树活动和环保公益活动并号召环境保护等。此外, 在发展过程中注意保护有特殊价值的自然环境, 防止由建设和开发活动引起的环境破坏。

2.注重德智体美劳全面发展, 忽略功利化教育。

虽然教育部课改要求减轻学生学习负担, 学校也作出相应改善, 但学生在课后的学习压力反而增加。城乡一体化的发展不但带来教育的变革, 而且引发乡村家长的教育问题。为改善这一状况, 我们建议家长适当培养孩子的学习兴趣, 提高学习效率, 而不应盲目跟风报班, 加重孩子的学习压力;教师不能将分数作为评判学生学习效果的唯一标准; 学校应转变功利化教育思想, 培养身心全面发展的人才。

参考文献

[1]刘铁芳.乡村文化的缺失与反思[J].农村.农业.农民 (A版) , 2011 (1) .

[2]徐湘荷, 谭春芳.温德尔·拜瑞的乡村教育哲学[J].比较教育研究, 2009 (1) .

[3]李荣安.从道德角度看价值、文化和教育[J].全球教育展望, 2001 (6) :15-22.

7.乡村学校少年宫的建设与管理 篇七

一、 乡村学校少年宫队伍建设

1.领导队伍建设

一个团队领导的思想决定了这个团队的高度和深度，所以首要任务是组建一支政治素养高、有较强感染力的领导队伍。在以校长为主任的前提下，可让本校有较高文学素养的教师担任文学类、德育类副主任，任命具有专业艺术水平的教师担任艺术类和体育类副主任等，以此更好地为各类别活动项目提出更专业化的建议和教改方案，给予更加系统的指导。同时这些副主任可分别兼顾少年宫的日常运行、活动开展、设备维护、辅导员队伍建设、财务管理等。

2.辅导员队伍建设

充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如为动手能力较强的教师设置手工制作或车模、航模等项目；为女教师设置编织、刺绣、面塑等项目，若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训。重点培养青年教师，因为青年教师精力充沛，思维活跃，爱好广泛，接受新知的能力较强，可担当专业性较强的活动项目。为应对部分少年宫专业师资缺乏的情况，可向教育主管部门提出申请，在具有专业素养教师的分配上侧重有少年宫的学校；或实行资源共享，在本乡镇选拔专业素养较强的教师到少年宫支教，在县里选拔各乡镇责任心强、专业技术较突出、政治素养较高的教师流动互换支教，并颁发证书，在评优评先中优先考虑，以此来增加支教教师的积极性。

另外可聘请校外辅导员，利用农村优势寻找民间艺人、戏曲爱好者或参加选秀出名的农民歌手，邀请他们为乡村学校少年宫的活动授课。本校少年宫邀请到一位搞专业摄影的学生家长，为学生讲授摄影技巧和电脑修图技巧等。所以如何选择校外辅导员，由各乡村学校少年宫根据活动项目而定。最大程度地发挥地域特点或民族特点，邀请能发扬本土特色的辅导员，既能促进特色文化产业的传承和发扬，又为少年宫提供了教育的素材。

二、乡村学校少年宫活动项目的组织开设

乡村学校少年宫建设之初，各种活动项目的开设是盲区，可先确定活动项目的几大类别，如：德育类、艺术类、体育类、科普类等，再为各类别丰富活动内容，为已确定的活动项目进行设施设备的采购，同时考量教师的专业素养，以保障各活动项目的有序开展。

在活动项目的开设上，既要考虑教师所长，又要根据学生的年龄特点选择性开设活动。德育类活动，例如经典诵读、红色经典、关爱自然或孝亲敬老等，让思想道德教育与社会实践活动有机结合；艺术类活动种类丰富，可选择性强，例如器乐组的口风琴、葫芦丝等，零基础依然可以很快实现独立演奏；也可开设舞蹈和合唱，有条件的少年宫可组建军乐队或民乐队。艺术类的活动在潜移默化中提高了农村未成年人的艺术修养和艺术鉴赏力。体育类活动可以让农村未成年人更加系统地健身，在项目的选择上要注重安全简单，如乒乓球、排球、篮球、跳绳、毽子和呼啦圈等；开设棋艺，选择象棋、围棋、跳棋和五子棋等，寓教于乐的棋艺项目能磨练学生的意志，在斗棋的过程中增进友谊，增加交流，同时利用农村资源可开设各种农作物的种植技巧、烹饪、动物饲养等活动。

各乡村学校少年宫可依托本地自然资源、人文优势，就地取材，开设富有特色的活动项目，例如新疆的歌舞、河南省的豫剧等，以加强未成年人对家乡的熟知和热爱。

三、乡村学校少年宫日常管理

规范健全的管理制度是维系整个乡村学校少年宫持续发展的保障和前提。各乡村学校少年宫利用学校现有资源及师资力量，组织开展少年宫的一切活动，并组建自己的管理团队，由学校校长（即少年宫主任）为第一负责人，统筹安排并制定切实可行的管理制度。

1.安全管理

少年宫活动场地及各项目的实施应规避危险，辅导员应在课前检查活动场地设施、器材的安全性。乡村学校少年宫所面对的群体大多为留守儿童，监护人对学生疏于管理，安全教育不到位，这就需要辅导员教师在活动项目中开展必要的自护、自救、急救、防火、防溺水、防拐骗等常识教育，增强学生的安全防范意识和能力，防止意外发生。

各乡村学校少年宫要制定严格的安全管理制度，与辅导员签订《安全责任协议书》，规范辅导员在活动期间所应承担的安全管理责任。与监护人签订《学生安全责任协议书》，明确规定学生活动后回家的教育与监管，以及学生对故意损坏设施的赔偿，什么情况下少年宫不必承担的责任等。

2.财务管理

乡村学校少年宫是由中央专项彩票公益金资助而建设，由省、市、县各级文明办协同财政、教育行政部门监督和检查，应有独立账户，必须做到专款专用，不得挪用[1]。乡村学校少年宫建设之初，由于级别不同，分别有10万元到20万元不等的起动资金，用于购置装备和修缮。修缮包括更换门窗灯具、平整地面、粉刷墙壁以及为音乐室、舞蹈室等配备必要的硬件设施。购买装备，主要为乡村学校少年宫配备各类活动器材，但严禁采购笔记本电脑、空调和单价5000元以上的摄影器材或其他贵重设备。之后每年分别提供3万元、5万元、8万元不等的运转资金。根据各乡村学校少年宫活动的需要，运转资金必须用于活动项目中器材的维护、修理或采购易损易耗物品、水电费、取暖费等。

各乡村学校少年宫在财务管理制度上要依据《中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》的规定，把少年宫的财产管理落实到人，建立进、销核查制度，严禁宫内物品外借，对需购进物品和数量要登记审核，由财务人员统一购买，做好宫内所有物品的清点工作，确保资金使用公开透明。

乡村学校少年宫属非营利性机构，每年平均有5万元的运转资金须要做好规划。要做好日常必需开支及辅导员（包括校外辅导员）的补助和培训费用的比例，以免出现收支不均衡，运行不畅甚至难以开展活动的窘境。在资金使用上坚决杜绝铺张浪费，坚持节俭办宫的原则。

乡村学校少年宫的发展应建立在稳定的经济基础之上，部分少年宫遇到了“经济瓶颈”，可向上级文明办、财务部门申请适当增加运转资金，将运转资金一年下拨一次改为半年或一季度一次，及时下拨并做好严格的报账和监督工作。

乡村学校少年宫是一面鲜明的精神文明旗帜，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台；为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门；是农村未成年人课外活动的主要场所，所以乡村学校少年宫的构建与发展直接影响着农村未成年人思想道德的提高。加大投入和有效的管理能让乡村学校少年宫持续稳定地发展，让更多农村未成年人享受到这一文化惠民的福音。

参考文献

[1] 中央文明办.乡村学校少年宫使用指导及案例汇编.北京：学习出版社，2013.