实践报告—魏小兵

实践报告—魏小兵（共10篇）

1.实践报告—魏小兵 篇一

5月5日，全体老师聆听了魏书生老师的报告。我被魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格所吸引、所震撼，感触颇深。

一、“抛弃幻想，看清现实，调整心态，快乐生活”

魏老师说，一个人所生活的大环境是难以改变的，也不是以个人的意愿为转移的。比如，生活的年代、时空，出生的家庭背景等等，这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的，很多的事情可能是不公平的，但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下，不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人，而必须是改变自己适应环境。

人们常说：教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。对这句话的理解要辩证地看待。首先它是一句骗人的鬼话：太阳底下“最光辉”的要是教师，那么其他行业、单位的人们该放在什么位置呢。从古到今，教师也从来没有“最光辉”过，以后也不会“最光辉”。一个人如果把这些虚假的东西及早看透了，就不会产生一些不切合实际的想法，人也就快乐了，心情舒畅了。但是，如果从个人工作的角度来说，既然选择了教育，选择了当教师，就选择了清贫，选择了奉献，选择了平凡。做平平凡凡的事，过平平淡淡的生活。内心深处，把它看作是自己最光辉的职业。一句话，不能企望别人认为咱们最光辉，但自己可以把这份工作看作是最光辉的。

社会上不公平的现象是不胜枚举，这些常常使我们异常生气，牢骚满腹。但抱怨能有什么用，于事无补，于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天，乐也一天。人生苦短，何不调整心态，快快乐乐每一天呢？！

二、“民主和科学是永恒不变的真理，是做好工作的法宝”

自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。

“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主的科学解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。

今天我们选择了这一职业，就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望，这就需要提升我们的人文素养，提高我们的教育教学水平，提高我们对教育的认识。科学与民主指导我们怎样高效、省力地工作，“松、静、匀、乐”指引我们快乐、舒心地工作与生活。

老师们，让我们携起手来，快乐前行吧

魏书生报告心得（2）：

从此也深深地记住了这位与众不同的人。从那以后我认真拜读了他的《班主任工作漫谈》，从中学到了许多管理班级的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班级公约、人人都是班级小主人、写说明书等方法，我至今都在用。

2.魏书生报告感想 篇二

聆听魏书生先生报告有感

利津县盐窝镇北岭中学杨俊玲

二零一一年暑期，与全县同仁一起，我有幸聆听魏书生先生的报告，诺大的利华益集团中心会场座无虚席，与会人员站满了过道，我深深地被报告现场所震撼，更被魏先生崇高的精神世界所感染，被他积极乐观的工作和生活态度所感染！

一、工作即生活，享受工作，享受生活。

古稀之年的魏先生，几十年的教育生涯，积累了丰富的教育和生活素材，这些已完全融入了他的生活，成为他宝贵的精神财富，激励着他的学生、激励着所有聆听报告的人！

魏先生的报告如行云流水，挥洒自如。深刻的教育哲理，甚至苦闷的教学话题，他总能用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来。他用真情厚意感染所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。

魏先生在整个报告的一天里，始终保持着高昂的精神状态，始终

站立着并不断与听众互动，他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。

二、用平常之心，做好平凡之事。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡！”在魏先生的报告中体现得淋漓尽致。其中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时

间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。

3.魏书生报告 篇三

秘诀只有一个，就是把做对的事情坚持做，做好的事情做得更好。他讨厌“反思”这个词，他善用正思，他鼓励教师在每节课后在自己的教案上务必写一句话，就是我这节课有哪些优点呢?没上一节课找一个优点，优点就是创新的源泉，是前进的动力，是改革的动力!教师上课也会越上越开心，教师开心，学生就更开心。是啊!以前总是找自己的缺点，自己哪里教的不好，这节课有哪些不足，绞尽脑汁的想，问领导问同僚，可是什么时候问过自己哪里做的好，可以再做下去，有多少好方法刚冒出苗头就不再显露了，灵感出现了也要善于发现并抓住，就像是机会来了而自己错过了，多么悲哀。

教师应该是幸福的，苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当教师是荣幸的，要想获得教师幸福，就要不断在给自己肯定的同时不断努力上进，为自己喜欢并真心愿意付出的教育事业奋斗终身。

教师不应该是劳累的，应该是幸福并快乐的。凡是劳累的，就要找找问题所在，我作为新教师就应不断优化自己的教学，把孩子当成发展中的人，和孩子平等交流，但是对孩子要有不同的要求和期望，不能一刀切，学习兴趣是第一重要的，孩子要觉得学习很快乐，所以优点很重要，魏老先生说，即使是最后一名的学生也要让他找自己的20个优点，我能记住几个字，我愿意学几个字就学几个，我想这就是因材施教。

4.魏书生报告 篇四

是的，一个时代，不能没有精神;一个人，不能没有品行。这种精神和品行凝聚的是一个人，一个国家。也是一个民族永远都不可缺少的，只要有了这种精神和品质，无论是一个人，还是一个国家，一个民族都将笑傲群雄，伟岸于世!是的，人很渺小，所以我们不要孤芳自赏，要脚踏实地，执着的追求，生而有涯而知也无涯。正像他自己所说的那样：“我要体现自己的人生价值，人生难得做点自己的喜欢做的事情。”我看到的是他那种为实现梦想而执着追求的坚定信念，也看到他对待生活的那一颗火热的心。有了这些，即便是一片荒野也能开出美丽的花朵!

学习、工作、尽责、助人、享受正是这样一种精神换了绚丽的彩虹!这让我自然想起希腊神话中的赫克里斯去解救普罗米修斯的时候，是坐在一个瓦罐中漂洋过海的。这个故事其实就是人生的象征，因为每一个求道者正是驾着血肉之躯的轻舟度过波涛翻滚的生活之海的。如果说今天我们评价魏老师辉煌功绩是享受人生的幸运的话，那么我说，幸运所需要的美德是坚韧。后者比前者更伟大更难能可贵。一切幸运并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望。最美好的品质也正是在最潦倒的命运中显示出的!

听着那一个个幽默风趣的故事，感受着那自强不息奋发向上的斗志，在为之动容的同时，不得不羡慕魏老师在平淡的生活日子中已磨砺出了坚韧与刚强的美好品质，并最终使它成为生活的强者!

魏老师的故事是一幅画，吸引着我们，启发着我们;魏老师的经历是一首歌，陶冶着我们，感染着我们。他让我们深深的明白了：生活的意义就在于对目标顽强的向往和追求，人生的真谛恰是在这种追求过程中体会生命的价值人格的魅力的!

5.魏书生报告 篇五

魏书生老师在工作和生活中一直坚持做到“松、静、匀、乐”，无论何时何地，都要做到放松自己的身体，让自己内心达到宁静，呼吸均匀，进而保持愉悦的心情，要做到不以物喜，不以已悲，这不仅在工作时要尽量做到，生活中也同样如此。正因为魏老师能做到这样，所以一个65岁的老人，跑步上台，精神抖擞，上午两个半小时，下午两个半小时，风趣幽默地站在台上娓娓而谈，丝毫没有一丝倦意，我注意到一个细节，会后那么多的老师围着他要签名，跟他合影，他不急不躁，来者不拒，并且我看了他的签名，美观大方，只有内心真得静如湖水的人才能做到。在他的报告中，他列举自己工作中生活中经历的件件小事，以及这些小事中蕴含的道理，以小见大，令人信服，会场不时响起掌声和笑声，这让我想到了自己平时工作中不时出现的浮躁情绪，静不下来，很多时候做不到淡然恬静，不能做好当下，其实这种情绪极大影响了自己的心情与生活，导致在自己的工作中与生活中，会产生职业倦怠，真的是要好好反思啊，我想以后时刻要努力以享受工作的状态去工作，自己才能真正生活得快乐。

魏书生老师几十年如一日坚守着自己的教育思想，不动摇、不懈怠、不折腾，他讲道人活着就是活一种精气神，一种理想和信念，只要坚持把小事做深、做细、做实，持之以恒，就能把教育做好，比如他让学生写日记，一写几十年，他自己也写，一共写了69本日记；他让学生坚持课前一支歌，坚持了几十年；他让学生坚持口头作文或演讲，一坚持就是几十年；他让学生每天做家务，每天踏步，每天进行一分钟注意力训练，这些做法成就了学生自主学习的能力，成就了学生全面发展的素质。魏老师的做法很多我们在工作中也做过，只是都是虎头蛇尾，没有坚持。魏老师让学生写出自己的20条优点，然后坚守自己的长处，做最好的自己。在教学中，他注重坚守传统常识，把传统教育理念的有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、学而时习、循序渐进、持之以恒做到极致，用魏老师的话说，即使教育理念再层出不穷，我还是这些做法，我永远不会过时。是啊，中国几千年的教育文化精髓不正在于此吗？只要坚持好的做法不动摇、不懈怠、不折腾，什么工作做不好呢？想起我们平时的许多做法，我想善于总结自己的优点，坚守自己的长处，把能做好的工作做好做细做实，这应该是我们工作的努力方向，只要坚持，没有做不好的事情！

魏老师在语文教学中，一直渗透了六步教学法，一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结。这不正是我们正在践行的课改理念吗？课堂上让学生充分自学，让懒老师培养出勤学生，魏老师在教学中注重培养学生八个学习习惯，一是定计划的习惯，二是预习习惯，三是适应老师的习惯，四是自已留作业的习惯，五是整理错题集的习惯，六是互相出考试题的习惯，七是筛选信息的习惯，八是大事做不来小事赶紧做的习惯，这些好的学习习惯才是真正陪伴学生一生、让学生健康成长的营养剂。好的学习习惯胜于学太多的学科知识，只有真正培养学生的自主学习能力，才能让学生真正自主成长，教师的工作才能事半功倍，才能在学生的成长中感受工作带来的幸福。在以后的工作中，只有积极的渗透这些理念，才能让师生共同成长，享受美好人生。

6.听魏书生报告有感 篇六

7月11日，校领导为我们准备了精心培训，全体教师共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题报告，通过看录象感到魏书生老师的讲座是那样慢条斯理，娓娓道来，在他那朴实而有风趣的语言中蕴涵着人生的哲理。

作为班主任，魏老师尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，从不与学生作对，从不训斥，也从不挖苦，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把与学生相处当作是一种享受。在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了超脱。我想，做魏老师的学生肯定非常幸福。作为校长、局长，他也同样以尊重、原谅、关心、信任、理解作铺垫，协调同志、师生之间的关系。这种“己所不欲，勿施与人”的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能以种种令人烦恼的人际关系中解脱出来，活得那样轻松、潇洒。

从事教育工作几十年，由于自己缺乏这样的气度与胸怀，常常陷于烦恼与疲倦之中，时常抱怨学生不听话，不理想，搞得自己闷闷不乐。听了魏老师的报告真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。以前的这种抱怨正是自己制造的绳索捆绑着自己。魏老师说，只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一个教师，真的只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我。也只有这样，才能做好自己的工作，在生活和工作中有许多不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，保持一颗平常心，少生气，快快乐乐去面对，努力去适应环境，适应社会。我们当教师的工作量大，压力大，吃的苦是别的行业所无法体会的。然而，教师的付出与回报却永远不成正比。所以，对于这样的事实，不快乐，只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛自内，敬业乐业，提高素质，超越自我。”

这次报告我更有感于魏老师的班级管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不要做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到位，各司其职，使身兼两个班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨。多令人羡慕啊！这是一个人人向往的理想的班主任角色。

7.听魏书生报告心得 篇七

---潮水中学薛若岩

听了魏书生老师的报告，我感受颇深，魏老师并不是用一些我们闻所未闻的先进教育理论，也不是一些理论性较强的官方语言，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。感觉他就像在跟你面对面谈心，朴实而含有东北味的普通话，一下子拉近了和魏老师间的距离，让我们感觉这是一名扎根于教育第一线的人，他的很多观点都能与我们产生共鸣。

一、让学生成为学习的主人。

通过聆听魏老师的报告，我认为魏老师教育成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法。教给学生的是方法，而不是一些永远也学不完的知识点或习题。学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。通过频繁的检查，加强学生间的制约能力与对知识的巩固能力。

二、科学与民主。

科学与民主是制胜的法宝，这一点深深的牵动过我的心迹，听完报告，使我对科学与民主有了更新一层的认识，使我的心底豁然开朗，在应用上又拓宽了空间。以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，也是最最普通而朴实的科学。

三、注重自心修养。

魏老师内心修炼程度已经远远超出了一个教育者的心态，是凌驾于教育之上的更高的境界。，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。

8.听《魏书生报告》有感 篇八

做小事

从进入会场，魏老师就站在台上讲，完全看不出他是一个已经65岁的老人，精神矍铄，声音清冽，而且语调更是诙谐幽默，时不时还给手舞足蹈，带着动作，让我们听得轻松愉悦。他说：我就是一个平平凡凡的人，我就是做好平凡的自己，做好平凡的工作。因为生活就是平平常常、平平淡淡。从教书到工厂再到教书，从班主任到教导主任到教育局局长，魏老师的一路历程，他就是坚持做好自己的事。一件件小事，就是做小事做小事，干小事干小事，拿得起放得下干得实。

生活中工作中就是一件件小事，大事干不来，小事不想干，怎么能做好工作呢?想想自己曾抱怨过、愤慨过，可是这都不能解决问题，还是要把一件件事情做好，才能解决，为什么不做好呢?每做好一件事是多么喜悦多么有成就感啊!我也要如魏老师所说的，每天不为难自己，不放纵自己，坚持做好工作中的小事，比如备课、比如批改、比如上课……把该是自己的事做好，备课准备充分，课件齐全;上课精彩，力求测试达标;坚持读书，和学生共读;批改细致，查缺补漏;辅导讲究方法，抓准时机……让班级里的学生爱学乐学勤学。

每天上班面带微笑，放松心情踏步前行，走进教室，检查班级管理中的小事是否完成，督促提高，拿出教材研究学法，指导学生学习，每课一歌每课一练每课一思，多和同事研究，多看书籍丰富自己。不怕慢就怕不干，不怕做就怕不坚持。就做好这些小事，每天的工作就会顺顺利利。

就如魏老师所说，就是做小事做小事，今天没做完，明天接着做，最好今天做完提升喜悦感，成就感。找准自己的心想要做什么，守住想要做事的心，就是坚持做下去，一定会做好。耕耘自己的心田吧，从现在开始，从面带微笑开始，从放松身体开始，从呼吸均匀开始……

练快乐

魏老师说快乐是最难的，是需要训练的。其实想一想他说的话，想一想生活中我们是不是觉得快乐好难呢?每天都是烦恼，微信里聊烦恼、发烦恼，于是那些烦闷的情绪神经就疯涨了。他说你要是觉得每件事情都非常有意思，有趣，比如写笔记，你就想啊这是用公家的时间在练自己的钢笔字。哈哈哈我们都笑了。是的，魏老师整个演说就是这样，没有华丽的词汇，没有冠冕堂皇的口号，没有条条框框，几大点几小点的罗列，从国际形势到家长里短，看似天马行空，听着却句句在理，无不彰显着入世的智慧，生活的道理。

老师的快乐就是不为难学生，不放纵学生;班级管理就是一民主，二科学(按规律养成习惯)还有一小点就是练注意力体操。注意力体操就是四个字：松、静、匀、乐。松就是放松身体，静就是心要静，匀就是呼吸均匀，乐就是情绪要快乐。看着魏老师在台上边说边给我们演示，而且让我们和他一起微笑，微笑，直到会场里的老师都翘起了嘴角，他也笑了。他说就是啊，我们就应该这样啊每天训练自己的快乐情绪，慢慢慢慢地快乐神经就多啦，生气那些啊就没啦。

9.魏书生教育思想报告体会 篇九

2014年9月26、27日，我们三位老师有幸参加了在德州市第五中学举办的“魅力教师成长论坛暨魏书生教育思想报告会”。本次报告会为期两天，三位教育专家进行了精彩的专题讲座，分别是著名教育改革家魏书生老师的对自己的教育思想做了简单阐述。新生代名师全国优秀班主任常作印老师做了题为《不做庸师》的报告，报告主要从“把自己打造成品牌、把课堂打造成品牌、把班级打造成品牌”三部分做了讲解。全国教育专家委员会委员夏秋荣老师做了题为《构建班主任专业化发展平台》的报告。报告从班主任走向专业成功的三大支柱：专业技能、专业知识、专业态度三个方面对班主任走向专业化进行了深刻的透视与剖析。

如同聆听三位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他们质朴的人格魅力与务实的工作作风，使我们在场的听众佩服之至，受益终生。其中有魏老师说过这样一句话：“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为人民、为集体、为学生尽到责任的快乐。”这句话时常在我的耳边回荡。魏老师是引导我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，从自己身边的小事做起，多改变自己，少埋怨环境，选择积极地态度进入生活，进入工作：多么朴实的话语，但是说的是一些人生的真理，因为在我们生活和工作中有许多不尽人意的事情，一味地抱怨，发牢骚，怨天尤人，不如扎扎实实地，一步一个脚印地向着自己的目标不懈进取。才是我们每位教师应具备的品质和精神。

我们三位老师回来后对几位专家的讲座内容进行了研究讨论，进一步理解学习内容，结合我校实际情况向大家汇报一下学习的体会。

一、魏书生老师的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教师成功——快乐的指南。

（一）改革创新的教育教学思想，即“三个守住、四个统一、五个现象、六个步骤、七个一分钟、八个学习习惯、十个要求”。“三个守住”一要“守住传统常识”，二要守住“新中国的经验”将做得对的守住，不动摇、不懈怠、不折腾；三要守住“自己的优点”，增强信心，做实实在在的事，静下心来，研究小问题。“四个统一”即知、情、行、恒的统一（晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒）。“五个现象”即：温暖的走廊；温馨的教室；催人奋进的排行榜；优美的音乐；和谐的笑容。“六个步骤”即：

一、定向，确定这节课的学习重点；

二、自学，目标明确，同学们可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶；

三、讨论，经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来；

四、答疑，分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学；

五、自测，自我测验；

六、自结，学生自己回忆总结这节课，学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。“七个一分钟”即：每天在家至少做一分钟的家务，每天至少写一分钟的日记，每天至少唱一分钟的军歌，每天至少练一分钟的踏步走，每天至少一分钟的注意力训练，每天读经典著作一分钟，每天一分钟演讲。“八个学习习惯”即：培养学生订计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；自己出考试题的习惯；整理错题集的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。“十个要求”即：教案要公开；三类不同的学习目标；老师讲不超出20分钟；学生发言人数不少于10人；动笔训练不少于10分钟；偶发事件处理不超过20秒；留三类不同作业；学生课堂总结；课间10分钟和学生一起锻炼；教案写一句话——成功、快乐。

（二）守住心灵的宁静。身为教育工作者，面对不同背景下长大的来自不同家庭的学生，在教育过程中难免会遇到各种困难和困惑。我们要运用好魏先生的“松静匀乐”，放松身体，保持健康的体魄，精力充沛地投入到教育工作中去。什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。“松匀”调整我们的身体，“静乐”净化我们的心灵。身体好是做好工作的前提，心情好又是身体好的前提。因此，无论我们做人还是做事，首先有一个好心情，那么好心情从何而来？靠别人给予吗？这是靠不住的。好心情必须自己去创造，好心情是自己给的。永远不要和别人过不去，永远不要和客观世界过不去，不然苦恼的是自己。要均匀地呼吸，无论在清闲时还是在忙时，无论在高兴时还是在生气时，都要学会均匀地呼吸，遇到非常气愤的事，要先深呼吸几次，等心平气和后再处理。在经济高速发展的今天，人们的世界观、人生观、是非观都发生了很大的转变，当教师要耐得住清贫，耐得住无权无势，耐得住寂寞时刻，守住心灵的宁静。情绪乐，首先要爱岗敬业，献身教育事业，以苦为荣，以苦为乐，要有奉献精神，乐观向上。

二、“班级民主管理，学生自主管理”，是现代式科学班级管理的基石

在魏老师的教学管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。他主要讲了四条：

1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。教师应该尊重、关爱每个学生。渴望尊重、被关爱是人们的一种需求。在学习上面耐心引导，生活上热心关怀，经常同学生交流，了解其思想状况，及时进行沟通，我想学生一定会“亲其师、信其道”，令教学工作事半功倍。

2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。十指有长短，能力有大小，我们要因人而异、因材施教。老师给学生布置的任务，有些学生没有完成，去排除根本没放在心上的情况下，可能是有些难度，那就给他降低标准，如果还完成不了，再继续降低标准，要相信他总会点什么。简单的事情做好了就会觉得不简单。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。

4、决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。

魏老师告诉我们绝不歧视差生。魏老师给我们讲了一个真实的故事。说多年以后碰到一个以前的同事，谈到一个学生。这个同事说：“他那时多么调皮，多么不爱学习，现在却成了千万富翁。”魏老师笑着说：“这个在情理之中。”同事很诧异。魏老师接着说到:“这个学生具备这些品质：忍辱负重、持之以恒、坚忍不拔、心态乐观。这些不都是创业应具备的最基本的品质吗？这些都是老师当年给训练出来的。这个学生每次考试都不及格，但从不缺考。可谓屡战屡败，屡败屡战，老师不喜欢，同学笑话，可他一如既往。什么课对于他都是英语课，可他还是按时到校，按时离校，碰到老师还喊一声老师好。”是啊，差生其实有很多优点，比如：尊敬师长、乐于助人、劳动积极等。只不过学习成绩不好，就被老师无情地划入到‘差生’的行列。老师说他差，家长说他差，久而久之，孩子的自信心、学习动力就会遭受严重的打击，让原本不是差生的孩子真的变成了差生！这就要求老师们要有一双慧眼，善于发现他们的优点，并将其放大，从而增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。

魏老师教育理论博大精深，为我们的教育教学指明了方向，值得我们长期学习。

作为一名教师，我想只要将教书育人作为一种神圣，把尊重所有学生的人格作为职业道德的前提，“从假如我是孩子，假如是我的孩子”去对待你的一切行为，并且多吸取一些科学的教育教学方法，运用好魏老师的教育思想，结合自己实际情况，把因人施教、因材施教的原则落实到教学内容、教学过程中，真正关注每一位学生的发展，以实现“不求每一名学生有一样的进步，但都要有进步，不求每一名学生都同步提高，但都要提高，不求每一名学生都成为优秀学生，但都要成为合格的学生”为目标。做到不断提高，不断进步。我们学习的内容还很多，以上是我们最受启发的几点，和大家共勉。学校还把这次报告会的实况录像制成了碟片，有机会大家再仔细领略。

谢谢大家！

10.魏书生报告 篇十

作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。

学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢?

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。