学校档案文化在校园文化建设中的作用论文

学校档案文化在校园文化建设中的作用论文（共8篇）

1.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇一

校长在校园文化建设中的作用

校长在校园文化建设中的作用

——对浦南幼儿园林剑平园长校园文化建设的调查分析

红蜻蜓幼儿园 肖文静

一．引言：

学校作为一种社会组织形式，自身总会蕴含着一定的文化要素，学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念，共同的思想观念和行为方式，它常常对学校的教育产生重大的影响，它决定着学校精神面貌，左右着学校教育的方向。本次后备干部培训，有幸到浦南幼儿园，跟从林剑萍园长。走进浦南，让我感受到浦南的文化氛围。浦南幼儿园之所以成为示范园，林剑萍老师之所以成为名校长，都是林剑萍园长把学校文化建设作为是学校实现办学目标的关键，使浦南幼儿园的学校文化逐渐形成、逐渐提升。

二．调查分析：

通过访谈林剑萍园长、观看资料、参加教研组活动，无不体现林剑萍园长是浦南幼儿园校园文化的设计者，是浦南幼儿园校园文化建设的指挥者，把校园文化有机地融汇在学校的两个文明建设当中，使校园文化产生巨大的管理功能。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。调查发现林剑萍园长的校园文化建设有以下体现：

一是重视学校特色建设。学校教育特色的形成，是学校发展到高一层次的定位，它是打造一所品牌学校的突破口。要形成特色并非易事，要经过一年又一年，一代又—代管理者不断传承、不断丰富、不断建设、不断发展的过程。因此要求校长必须具有独特明晰的办学思路，要对学校自身资源进行充分的分析(如办学条件、人文历史、社会背景、师资水平、学生兴趣爱好等)，立足于本校实际与优势进行特色设计，找准学校特色建设的切入口，明确建设目标，并形成全员共识，采取有效措施，大胆探索、勇于实践，最终形成教育特色。

浦南幼儿园于1993年开始了对幼儿早期阅读的研究与探索，意识到今后的社会将是信息量极为丰富的信息社会，语言和阅读是信息传递和接受最基本、最重要的工具。阅读是接受信息、理解信息、筛选信息和传递信息等信息交流环节中不可缺少的重要一环。阅读不但可以促进语言能力的提高，而且有助于促进幼儿其他方面能力和素质的提高。一所幼儿园特色的形成，决非一朝一夕、一蹴而就的，它集中了管理者独具一格的办学理念、办学方向、教育思想和办学策略。今天看到浦南幼儿园的辉煌成绩，无不赞叹林剑萍园长办学的远瞻性。浦南幼儿园的环境体现特色：亲子阅读室，里面摆放各种图书：教师自编的图书、幼儿自编图书、亲子自编图书、现成的阅读刊物……在二期课改的新理念下，家长资源的作用日益突现，而浦南幼儿园的阅读特色充分利用了这一点，浦南的家长走进了浦南，也成为教育的合作者。

二是重视管理文化的建设。学校应该建立的是基于人本的、科学的、发展的学校管理，建立先进的管理制度，根据学校办学思想和目标，完善质量标准和评价体系。增强管理层对于学校共同价值取向的认同感，增强管理层的服务意识，使学校管理层能够更高效地服务于学校的育人目标。林剑萍园长尊重每一位员工，让每一位教师员工拥有归属感和荣誉感，让每一个员工体会成功的喜悦。她的管理文化体现了科学性、民主性、人文性。

1．科学管理，坚持依法治校，建立公平、公正、公开的学校管理制度和管理机制。在浦南幼儿园的墙面上，我们看到了一系列的考核表格，有一套完善的考核制度。从资料中也体现了林剑萍园长的科学管理，特别是园务计划中体现她的管理模式。

2．民主决策，学校大问题的决策必须通过教代会讨论决定，完善校务公开制度、民主监督制度。浦南幼儿园倡导教育民主，最大限度地调动每一个人的内在生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园，如园务计划中提出“鼓励教工在遵守规范的基础上超越规范。”促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

3．人性化管理。林剑萍园长说过：“教师要有空间思考，否则很难成长、发展。”在日常的管理中她让教师们知道，现在幼儿园教育走进了市场，市场第一位是服务，为家长服务。教师们自己去想如何为家长服务，她们自觉地为每位幼儿建立了成长档案，这是她们发自内心地做这件事。在浦南幼儿园，

教师的各类案头工作都不是园长规定的，每位教师展示自己的特色形成了浦南独具的文化氛围。

三是重视教师的发展和培养。学校进行队伍建设，是内涵发展的基本保证。教师是学校最重要最有价值的人力资源，优化人力资源无疑是学校工作重心所在。因此林剑萍园长非常重视师资队伍建设，培养了一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍。林剑萍园长曾说过：“要让100%的孩子发展好，100%的教师也要发展好。”“教师自己发展，是为自己投资。教师的主动发展，以此形成一种文化。” 浦南幼儿园的规模不断扩大，新教师不断引进，现在的浦南正处于文化的融合阶段，教师的队伍建设是重头。她高度重视对骨干教师的培养，现有区学科带头人、区骨干教师、学区星级教师共8名，通过开展“教坛新秀、教育能手、学科带头人”教育论坛活动；教师带教活动，促进各层次教师健康、有序、自主的发展。在教师队伍培养上，林剑萍园长将重点放在反思上，不光从教研组中体现活动前、活动中、活动后的反思，也从教师个人出发进行反思。特别是教研组活动后，林剑萍园长组织组长、保教一起对本次活动进行反思，找出教研活动的最佳切入口，不断提高教研组的效能。

三．启示：

校园文化建设又是以营造育人环境，培养人的综合素质为目的的；教育是立国之本，“文化是明天的经济”，从这种意义上来说，学校教育和校园文化建设是相辅相成的。今天，教育正处在深化改革阶段，校长抓好校园文化建设，具有十分重要的现实意义。上述的调查分析给我们许多有益的启示，下面谈谈我对今后学校文化建设的一些思考：

其一，在学校文化建设中需要落实科学发展观。学校文化建设是一个创造——享受——再创造的动态过程，通过反复积淀、升华，呈现出特有的生命力。在这一过程中校长要关注教职工的自主参与、自主学习、情感体验，只有让教工不断获得进步和成功，才能实现可持续发展。

其二，要发展主题，即学校文化建设的方向明确。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长除了懂管理，还要懂经营，尤其是文化经营，学校必须走整合发挥学校文化力的办学之路。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。校长首先是“教育思想的领导”，校长要有自己的办学思想，不能人云亦云。要亲历改革实践，通过实践逐渐形成自己的办学思想。

其三，加强校本研究，形成学校共同的价值观。共同价值信念是学校文化的支柱，共同价值观体现在两个方面，一是校长的先进办学理念得到全体成员的广泛认同，二是校长的先进理念能够转化为全体师生员工的自觉行动。为此，必须强调教工的共同参与、共同建设。实践表明，通过加强学校教育科研可以促进这一组织目标的实现。学校教育科研就是实践工作者运用一定的专业理论武器，解决学校改革与发展问题、解决教师教育教学问题的一种实践与创造活动。特别是最近兴起的校本教研制度建设，其目的在于形成一种积极研习的教研组文化，继而形成学校共同价值观。

其四，探究文化管理，激发学校创新活力。当代管理理论发展的大趋势是从刚性管理走向以人为本的软性管理，文化管理便是一种人本管理理念和模式。它包括组织决策的民主参与、组织知识的分享与创造，以及相应的制度保障等一系列全新的课题。校长要深入研究，以期建立一种既富有组织成效，又让每个成员达到自我实现的管理文化。

其五，学校文化建设不应该停留在“传承文明”的基础上，还要履行起传播和创造新文化和推动社区发展的文化使命。学校应成为发展社区文化的精神堡垒，成为高举社区雅文化旗帜的旗手。

学校文化建设日益成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。而校长如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是学校形成特色的关键。

学校的发展在于文化的拓展，学校的兴旺在于文化的发展，学校的名气在于文化的影响。毕竟，文化是教育的基本内核，也是学校工作的轴心，更是育人成才的根基。因此，作为学校文化建设的倡导者，校长在建设校园文化中起着重要作用，从而也积极推动着学校的发展。

2.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇二

关键词：高校档案,校园文化,建设

1 高校档案与校园文化的涵义

高校档案是高校校建设和发展以及从事教学、科研、党政管理以及其他各项活动中形成的对学校和社会具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。它客观、真实的记录了高校建设的创业史,再现了学校发展的全部历程和精神风貌,是高校文化遗产的重要组成部分。它既具有真实性、凭证性、查考性和备忘性的特征,又蕴涵记忆和延续高校自然形成的传统文化精神作用。高校档案不仅是高校校史文化的具体表现,也是高校大学校园文化的重要组成部分。

高校档案蕴涵着高校教学、科研、管理、思想政治教育及学校各个历史时期发生的重大事件、出现的重要活动。高校档案真实地记载了高校光荣的历史和创业史,再现了学校建设和发展的全过程和全貌,它是高校文化的积淀,是珍贵的文化财富,是高校文化遗产的重要组成部分。做好档案管理工作,对总结、探索和改革高校教学、科研及管理工作的规律,提高教学质量、科研能力和管理水平具有十分重要的意义。

校园文化是学校办学理念和文化底蕴的一种体现,是学校在长期办学过程中形成的物质财富和精神财富的总和。是学校全体师生在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准和行为规范。美国著名教育家杜威认为 :“所谓人的成长,就是在与环境相互作用的过程中更新自己。

随着高等教育的改革与发展,校园文化的内涵更为宽泛,其独有的时代性、互动性、渗透性、传承性、开放性特征,确立了其在高校育人中的特殊地位。大学校园文化一般由三方面组成 :一是物质文化,物质文化是指具有文化信息的物质设施和物质环境,也是大学校园文化的物质形态,它包括校园内可见的客观存在的物质。二是制度文化,制度文化是指学校全体师生员工在长期办学过程中形成并共同遵守的各种规章制度、工作守则和行为规范等。三是精神文化,精神文化是指学校师生员工在长期教育教学实践中积淀起来的具有自身特色的价值理念、办学理念等得到共同认可的一种群体意识。

2 高校档案在校园文化建设中的作用

2.1 高校档案凝聚的校园风气是校园精神文化的基础

高校在自我发展中具有良好的校园文化风气,凝聚着全校师生员工的向心力和凝聚力,更加集中反映了高校所具有的人生观和价值观。这种价值均集中体现在高校档案中,它是高校精神文明的重要产物。随着时间的不断发展,凝聚着高校不同历史时期的精神文化的发展过程,在各大高校的档案管理中,不论是教育教学类的档案,还是文化生活方面的档案,都能集中体现出高校的精神文化的内涵。在高校构建校园文化建设的同时,应该充分发挥出高校档案馆的基础性作用,与时俱进的建设校园现代精神文化,更好的培养师生树立正确的价值观和世界观,促进高校形成良好的校风风气,为高校树立更高的社会形象。

2.2 高校档案记录的光荣历史,是校园育人文化的重要典范

高校档案是随着高校的组建开始的,它蕴藏着诸多的历史文献,如著名的政治家、教育学家、科学家、艺术家为高校题词、访问的历史记录,还有高校在以往发展中所获得荣誉奖品和称号等等。它全面真实的记录在高校档案中,具有一定的历史真实性、直观性和生动形象性的特点。这些记录的历史,为高校组建提供了良好的育人范本,为当前高校组建校园文化提供更多的参考资料,具有很强的说服力和感染力,可以有效的促进高校不断向前发展。高校把高校档案中记录的光荣历史作为重要的育人典范,丰富校园文化建设的内容,为全校师生构建浓厚的文化氛围,还可以增强师生的凝聚力。

3 高校档案馆是校园文化建设的重要阵地

大学校园文化是在大学广大师生员工中通行的规范准则、生活方式、行为模式和价值体系, 是大学区别于其他社会组织的重要标识。它包括校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化。高校档案馆、校史馆、博物馆的标志性的馆舍建筑、先进的设备、丰富的馆藏文献、艺术性的陈列、科学的管理、完善的各项规章制度和良好的服务等共同营造一个健康的、积极向上的文化氛围, 有助于学生感受美丽,获得知识,净化心灵,修练人格。因此, 大学档案馆担负着校园文化建设的重要职责, 是校园文化建设的重要阵地,发挥着重要作用。

档案馆储藏的丰富信息,是一本无声的教具,记述、收藏、见证着学校发展历程,讲述着学校在历史的沉积中形成的带有自身特色的良好的校风、教风、学风,对学生有很强的教育和影响作用。

4 高校档案馆是校园文化的重要参与者

4.1 爱校教育活动

高校档案是高校在学校建设和教学过程等各项活动中形成的大量的各种形式的历史记录。它客观真实地记录了高校建设发展的创业史,反映了学校自建校以来的发展全过程,是高校校史文化的重要组成部分。有的学校档案馆还专设了校史馆。档案馆保存着大量的学校建设发展史料、典籍,名人档案,校友名录,领导关怀的图片、题词,国际校际往来中礼品,校内重大活动的徽章、纪念品,国内外各项重大活动获得的奖杯、奖状、奖牌、证书,这些珍贵的资料就是一部浓缩的学校建设发展史。这些档案作为历史记录和凭证,不仅具有查考、参考的作用,更有比课堂教育更加生动和有效的宣传教育作用,是大学校园文化建设不可分割的重要组成部分。可通过接待参观、举办展览、出版图书画册、开展纪念活动等形式,让师生与校史对话,在品味校史中受到潜移默化的影响、教育,净化心灵,陶冶情操,激发爱国爱校热情。

4.2 艺术审美活动

有的高校档案馆下设博物馆或陈列室,如湖北大学博物馆就是一张靓丽的校园文化名片,收藏了我国历代珍贵的历史文物,包括玉器、、铜器、古钱币、陶瓷器、书画作品等共万余件(枚),其中不乏国家重点保护之珍品。它们古朴、雄浑、典雅、清逸,各具韵致,交相辉映,从不同侧面反映了我国悠久而丰厚的传统文化的烨烨风采,也反映了湖北大学八十余年的文化积淀。师生徜徉其间,感受文物传承的历史信息,体验文物涵蕴的审美情趣,将得到深邃的智慧启迪、高雅的文化熏陶和愉悦的精神享受。

4.3 主题活动

利用校庆日、档案馆日、博物馆日等主题纪念活动,举办专题讲座、鉴宝、知识竞赛、文化沙龙、大型展览等多种形式的活动, 对师生进行爱国主义、民族精神和大学精神的宣传和引导,做到寓思想教育于丰富多彩的文化活动和科学知识的学习之中, 形成健康向上的良好的人文氛围, 为校园文化注入新的内容。

4.4 演讲活动

组织学生成立校史宣讲队、文博讲解协会等,培训讲解员,举办校史宣讲、讲解员大赛,丰富学生业余文化生活,传承优秀文化,提高学生能力。

4.5 实习实训活动

档案馆是知识的宝库,同学们在实习实训过程中,触摸原始性、直接性、持续性、权威性的馆藏文献,有助于启迪心智,完善品格,学习知识,全面成才。

5 充分发挥档案优势, 参与校园文化建设

5.1 强化意识,发挥作用

高校档案不是人们日常所理解的束之高阁的故纸堆和古文物,而是具有存史、资政与教育的重要作用。要转变观念,增强高校档案馆的文化意识,充分发挥档案馆五大功能 :“档案保管基地、档案利用中心、爱国主义教育基地、学术研究基地、文化学习园地。”用原始、客观、真实的素材,改变传统的档案利用方式,在更大的范围、更高的层次上实现档案资源的共享,为校园文化建设作出贡献。

5.2 加强建设,丰富资源

丰富的馆藏是大学校园文化建设的基础。随着大学校园文化建设对档案的需求越来越大,要求也越来越高,以往的档案收集范围已不能满足需求。要不断探索和创新档案管理工作机制,在做好常规工作的基础上,实现“四化同步”和“四个并重”,即努力实现队伍专业化、管理现代化、储存信息化、利用社会化,全面深入推行档案接收与档案征集并重、纸质档案保管与数字档案保管并重、常规的档案利用与档案主动开发利用并重、实体档案安全与档案信息安全并重。要以资源建设为核心开展档案信息化工作,加强馆藏资源建设,不仅仅是对原始档案文献进行收集、整理和保管,还要对知识和信息进行深层次的提炼。要加大征集力度,不断拓展馆藏,充实、丰富馆藏资源,既要有量的增加,又要有质的提升。

5.3 推进档案资源信息化

在确保档案保密安全的前提下,加大档案数字化建设,实行校内信息库数字化联网,提高档案的科学化、规范化、现代化管理水平,提高档案的利用效益。可制作专用网站, 将一些开放的档案资料及编研成果延伸到学校的每一个角落,让广大师生轻点鼠标,就如同身临其境,进入档案馆、博物馆、校史馆,感受到强烈的视觉冲击,方便快捷地欣赏文物、图片、资料,体现出高校档案更多的价值,为大学校园文化建设提供更多的信息资源。也可以将一些史料、文物、图片、人物事迹等制作成专题片,营造高品位的大学校园文化氛围。

5.4 拓展编研,开发资源

校史、校训的形成与发展、学生社团、社会实践活动、名人档案、知名校友传略等等都是校园文化重要的资源。可通过编研,为师生提供最新的校园文化素材。有的高校已将校史作为一门选修课,列入学校教育教学计划, 有利于最大限度地发挥档案馆在校园文化建设中的功能和作用。

5.5 开发档案文化产品服务

3.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇三

关键词：高职档案校园文化作用

校园文化是指学校根据办学宗旨和目标需要，对社会文化的内核扬弃和改造之后，经过长期发展和积淀而形成的一种文化共同体，是学校校园面貌、精神与氛围的集中体现。高职档案是高职院校办学活动的缩影，它汇集了学校的一切知识成果，记录了学校的发展过程，积累了校园文化建设的经验，在高职校园文化中，档案与校园文化之间有一种天然的关系，它作为高职院校校园文化中不可分割的重要组成部分。其传承文化，创造文化，教书育人和服务社会的职责，使档案成为校园文化建设中最具有吸引力和渗透力的活动源泉。开发利用好学校档案，在校园文化建设方面有着独特的作用。

一、 高职档案为校园精神文化形成奠定基础

校园文化包括精神、物质、制度、行为四个层面，而精神文化是它的核心，制约着整个校园文化的形成与发展，而所谓精神文化就是学校所倡导并确立的价值观念，信仰追求等思想和心理环境，是对师生共同价值观的形成具有指导作用的无形力量。

高职校园精神文化虽然具有大学校园精神文化的共同特征，但是高职院校的办学目的是为培养专门型人才，因此，高职院校的校园精神文化建设又具有自身的特殊性。目前国内很多高职院校都是由多所小型职高院校合并而成，其办学时间短，文化积淀不够，再加上各校文化传统的差异都十分不利于校园精神文化的形成与发展。而此时，各校的档案室就发挥了至关重要的作用。档案资料对于学校来说，如同一面镜子，它详细真实地反映了一所学校从建校初期到逐步发展的整个历史过程，它以各种不同的形式真实而客观地记载着学校教学及管理过程中的每一个环节。通过档案工作者的努力，整合各校的办学历史、特色、科研成果，形成一部新的具有本校特色的校园文化建设史，寻找新的办学理念、教育理念、校风、校训等。因此，高校档案在形成过程中，即自然而然地孕育了校园精神文化，并以其博大的内容，精深的内涵，直接影响着校园精神文化建设。构建良好的校园精神文化，发扬和继承良好的校风，以此为基础，建设学校现代精神文化，并逐渐内化为每个人的行为准则，校园文化才能逐步形成、健康发展。

二、高职档案为校园物质文化建设提供保障

每一所高职院校在创建和壮大的过程中，都会经历许多风雨，留下许多感人至深的故事。而档案室就是收藏记录这些光荣事迹的重要场所。例如我校救火英雄王茂华为了救6名被大火困住的孩子，不幸牺牲的英雄事迹，至今还在影响着我校一代又一代学生。而这次事迹的相关影像资料、报纸、锦旗都收藏在档案室。档案室会利用馆内收藏的各种实物、声像档案，对师生进行教育，增进师生对学校的了解，从而激发师生的主人翁意识，积极投身于校园文化建设中，真正做到以校为荣。另外档案室中存放着各种其他奖牌、奖状、锦旗、纪念品等，都是学校发展过程的见证，具有唯一性和不可再生性，这些档案实体要比口头说教更直观，更有说服力，更有凝聚激励作用。

三、 高职档案为校园制度文化建设提供依据

校园制度文化是校园内外社会关系的反映，它是校园文化主体进行文化活动时形成的各种行为规范，主要包括学校各种规章制度、教学、科研和生活模式以及现实的行为规范等。校园制度文化发挥着“管理育人”的作用，对校园文化建设意义重大。一个学校只有建立了健全的规章制度，师生员工才能有章可循，从而培育优良的校风，提高管理效能。档案室可通过对现行文件的开放，制定规章制度汇编等，通过校报、广播、校园网和宣传栏等媒体，及时公布宣传学校的各项规章制度，对学生进行有意识的教育，使之深入人心，提高制度的知晓度，充分发挥各项规章制度的保证作用。如今，许多高校针对学生考试作弊、作业抄袭、助学贷款不还等种种不诚信行为，为学生建立诚信档案，强化大学生的诚信自律意识。有部分学校对现有制度进行清点、梳理、修订、完善，汇编成《校典》，作为处理各项工作相对固定的依据。校园文化通过组织制度的约束和规范来引领，使生活在其中的学生在思想意识、行为方式、价值取向等方面受到影响，从而实现对大学生情感培养、意志磨炼、精神和心灵的塑造。

四、 高职档案为校园行为文化建设提供素材

高职院校学生与本科院校学生不同，大部分高职学生文化基础差，学习吃力，加之有的因生活和就业压力及感情波折等原因，很多学生存在程度不同的心理疾患，影响到他们的身心健康和学习生活，从而导致他们的行为偏激，针对这一现象，高校档案工作者要充分利用档案在校园精神文化建设中的育人作用，利用名人效应，举办名人档案展览、校友业绩展览，为学生树立具体生动的楷模，从而明确奋斗目标，树立正确的人生观、价值观。并建立健全学生心理健康档案，以便及早发现问题，及早治疗。

综上所述，高职档案具有独特的文化传承和文化教育等文化建设功能，与校园文化建设密不可分。学校档案人员要充分发挥主观能动性，积极参与校园文化建设，密切关注学校的发展动态，通过对档案的深度编研与开发，挖掘档案的利用价值，扩大档案的利用范围，充分发挥档案在校园文化建设中的作用。

参考文献：

[1]许镇雄利用学校档案为校园文化建设服务研究 [D]华中师范大学，2008

4.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇四

【摘要】：

高校学生社团日益成为校园文化建设的主阵地，社团文化对校园文化建设具有不可替代的作用。学生社团在活跃校园文化，促进校园精神文明建设方面有着重要位置。本文以学生社团在校园文化建设中对如何引导学生社团的蓬勃发展，突出学生社团文化娱乐阵地和学生活动主体的作用，充分实现学生社团在高校校园文化建设中应有作用的现实意义，以及如何加强学生社团建设进行了一定层面的剖析。为大学生个性的全面和谐发展提供了锻炼新载体。

【关键词】：

学生社团 校园文化建设 素质教育 大学生 作用

【正文】：

学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是大学生与时俱进的活细胞。学生社团通过开展各种形式的活动，丰富了大学生的业余生活，开阔了视野，提高了学生的实践能力和综合素质，逐步形成了凝聚学生、服务学生、发展学生的独特功能。《共青团中央、教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出,大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生全面发展。建设先进的校园文化，是高校实施素质教育、培养现代化建设人才的重要途径，是践行党的“三个代表”重要思想的具体体现。先进的校园文化，不仅可以极好地促进青年学生的身心健康，全面提高他们的自身综合素质，而且也是培养良好学风、校风的重要途径，是凝聚人心、鼓舞士气的重要手段，是优化育人环境、提升学校品位的必然要求。而学生社团则是校园文化建设的重要载体，它活跃于各大高校校园中。学生社团是高校校园文化建设的一个舞台和一个窗口，直观地反映着一所高校学生的综合素质和精神面貌参加社团可以领略大学精神，塑造人文品质，品味成长乐趣，感受集体内涵。目前，学生社团的活动已经成为高校校园文化的重要组成部分。

一、学生社团在校园文化建设中的地位

一般认为，校园文化的形成主要来自两个方面，一是教育者根据培养目标和社会的特定要求，结合社会主流文化的特质而精心设计的文化，即为了达到教育的目的，学校和教师围绕教育目标对各种复杂的社会文化因素进行的扬弃，建立适宜的校园文化环境，这是校园文化的一个重要来源；二是学生群体在上述环境熏陶下与自己原有的思维、认进行碰撞产生的火花，即各种习惯、传统、时尚、规范、价值观念甚至与会等，这种文化往往在青年学生和青少年身上体现得尤为突出，一般认为是区别于社会主流文化的一种亚文化。学生社团正是这种文化的集合体。学生社团作为校园文化的重要组成部分，主要体现在以下几个方面：

（一）、学生社团是校园文化的载体和校园文化建设的生力军

学生社团具有目的明确、凝聚力强、学生覆盖面广的特点。学生社团开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育等渗透到校园文化活动之中，在丰富大学生的业余生活、培养兴趣爱好的同时，对建设良好的学风、校风，营造浓郁的校园文化氛围，对大学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择，对提高大学生的综合素质起着十分重要的作用。以学生为主体、以课外活动为主要手段的群众文化石校园文化的内容之一，对大学生有巨大的感染力、渗透力和熏陶力。因此，学生社团可以称之为校园文化的有效载体和校园文化建设的生力军。

（二）、学生社团有利于促进学校创新型文化氛围的形成大学生是最富有激情和创造性的，是构建和谐校园的主力军。以共同的兴趣爱好、技能、特长等为基础成立的学生社团可以自觉地开展一些积极向上的文化活动，可以满足大学生渴求新知、新技能以及乐于交际的心理需求，促进他们身心的全面发展。一个社团的成员大多数来自不同的专业，社团成员在平时的活动和交往中互相学习、互相帮助，感受不同专业同学的思维方式和知识背景，这种交叉式的相互影响将使每一个社团成员从中受益，促进学生知识结构的不断完善。同时，学生社团对学生思想道德水平的提高起着潜移默化的作用，通过参加如以纪念日、节日为契机开展的社团活动，使社团成员逐渐将道德、伦理、传统等精神规范内化为自己的自觉行为，遵循社会道德规范，增强学生对社团、对集体乃至对学校的认同感和归属感，从而实现学生的自我服务、自我管理、自我教育，促进和谐校园的形成与发展。

（三）、学生社团为校园文化建设提供了活动新载体

校园文化是构建和谐校园的动力源泉，集中体现了学校的校风、教风和学风。加强校园文化建设，营造稳定和谐、高雅向上的育人环境，对促进大学生健康发展有着至关重要的作用。学生社团是校园文化的产物，又拓展了校园文化建设的新舞台，成为校园文化建设的生力军。一是学生社团繁荣了校园文化。高校学生社团活动是校园内最有活力、最能反映学生需求的校园文化活动。根据共同的志向、兴趣、特长和愿景自愿结合的各类学生社团组织，通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。“百团大战、百家争鸣”的精品社团文化活动成为校园内一道道亮丽的风景，极大地繁荣了高校的校园文化。二是学生社团有利于良好学风的形成。大学生科技协会、数学建模协会、英语协会、电脑协会等学习科技类社团，在专业教师的指导下，通过开展科技竞赛、学术讲座、论坛沙龙和社会实践等与专业学习紧密结合的社团活动，在校园内形成浓厚的学习氛围和积极向上的学习风气，有利于引导学生树立正确的学习观和成才观，帮助学生养成科学的学习方法和勇于创新的开拓精神。

二、学生社团在校园文化建设中的作用

校园文化建设作为一项系统工程，应坚持先进文化的正确方向，深入贯彻落实党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，为学校改革发展提供精神动力为出发点，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求，为广大师生喜闻乐见，具有实效的，多元化的社会主义校园物质文化和精神文化体系。学生社团作为青年学生以相同或相似的或自身需要为基础而自愿组成的群众性组织，是校园文化建设中不可分割的一部分。

注重学生社团建设，充分发挥社团的德育功效，活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围的探索中，从学生需要出发，倡导学生自发成立一些对自身发展有益的民间组织，把兴趣转化为动力，引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标，培养自主学习的习惯和自我发展的能力，让社团成为学校精神文明建设的一支重要力量。

（一）、学生社团在活跃校园生活、繁荣校园文化、创造高尚的文化境界和氛围有着重要作

用高校校园文化活动的开展通常有两个途径：一是院校组织，以系部为单位参与的，如大学生文化艺术节、校运动会。二是社团组织，以社团为主进行的，如文学社组织的文学创作比赛、棋牌社组织棋类比赛等。院校组织的大型活动有一定的时限性，如艺术节是一年一度的。因此，在大部分时间内，还是以小型的社团活动为主要角色。社团活动具有很大灵活性，可以是小范围的讲座，也可以是长期进行的系列活动，如社团月刊、月报，每周的学术

讲座，甚至是假期专题社会调查。我院已连续举办了两届学生社团节，在社团节期间各社团纷纷组织相应的活动，极大地丰富了同学们的课余文化生活，以特色鲜明、针对性强、丰富多彩的活动吸引了广大同学的参与。可以看出社团活动活跃在学生们的日常生活中，在校园文化建设中发挥着重要的作用。

（二）、学生社团在引导学生学习方面有积极意义

学生社团是个特殊的团体，它可以在学习兴趣方面引导学生。学生因为兴趣而参加学生社团，社团可通过一些学生喜闻乐见的形式组织学生活动，从而引导学生正确的学习方向和态度，在校园中形成一种良好的学习风气，创造一种具有激励作用的积极的学习气氛。如电脑爱好者协会组织电脑操作比赛，使全校学生活跃起来，积极上机训练，认真学习电脑技术。又如英语社组织英文歌曲比赛、英文演讲比赛等一系列活动，浓郁了学校的英语学习氛围，在学校形成良好的学习风气。因此，社团对于校风学风建设有着积极的意义。

（三）、学生社团可以培养学生的多方面能力

学生社团是学生自己的组织，在这个集体里，每个人都能积极参与，他们在这个组织里进行各种活动，在活动中锻炼自己的各种能力，如人际交往能力、口头表达能力、组织能力、领导和决策能力等。另外，一些学会还可以针对自己的专业特点，开展社会实践活动，在活动中锻炼运用专业知识的能力。如法律学会，可以进行长期的法律援助活动，既可以帮助那些有困难的人，又可以锻炼运用专业的能力。前景社（服务学生就业的社团）可以利用节假日对人才市场和人才需求状况开展社会调查，帮助同学们树立正确的就业观和做好人才竞争的准备。这对于提高大学生的各方面能力起着重要作用。

（四）、学生社团对学生素质教育起着辅助和补充作用

素质教育是以提高人的自然素质和社会素质为目标的教育。就高校而言，它应该是思想品德、专业业务、人文社会、身体心理等方面的教育。学生社团对学生素质教育起着辅助和补充作用。如理科生可以参加文学社，提高自己的文学修养；或者参加戏剧社，提高自己口头表达能力。文科学生也可以参加电脑爱好者学会，提高自己对计算机发展的认识，以及自己的电脑操作能力等。

（五）、有利于对学生的组织管理和行为养成教育

高校学生课余的分散性和班级管理的相对松散性，使组织管理工作具有一定难度。而学生社团恰恰可以让分散的学生因为兴趣走到一起，联系在一起，使他们过剩的精力集中起来，发挥出来。同时，可以使那些因无聊而喝酒滋事、闲游瞎逛消磨时日的人有喜欢的事愿干，有正经的事能干。而且，社团的“公共”性质，可以培养学生的合作精神，改变他们自由散漫的习性，矫正他们不良的心理状态和行为方式。

（六）、有利于整合学生的力量，为学校的教育管理服务

高校学生自由意识和自主精神都比较强，而学生社团既可以给学生一定的自由空间和一定的自主权利，还可以在此基础上，使所有的学生都找到自己的“组织”，从而整合学生的力量。通过这些“组织”引导他们在服务他人和社会的同时，不断锤炼自我，完善自我。

学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是大学生与时俱进的活细胞。学生社团通过开展各种形式的活动，丰富了大学生的业余生活，开阔了视野，提高了学生的实践能力和综合素质，逐步形成了凝聚学生、服务学生、发展学生的独特功能。随着高校办学的更加开放，学生社团将会不断发展壮大，不论是社团组织，还是参加社团活动的人数都会增多。在健康、有序、有益、积极向上的活动中，形成与时俱进的先进社团理念、价值观和社团精神，不断的提高影响力，吸引更多的同学参与。总之，学生社团的蓬勃发展，对校园文化繁荣，提高大学生的素质，活跃校园气氛，让学生社团在构建大学和谐校园文化中发挥更大的作用。参考文献：

王培军构建高校和谐校园的思考黑龙江教育出版社2006、5

邹敏 《高校人力资源研究》西南交通大学出版社2004,9.李颍川论大学生社团的自我教育作用 教育与职业2008 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

陆琳

5.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇五

张胜闻(甘肃农业职业技术学院 甘肃 兰州 730020)

[摘要]建设社会主义文化强国，是我党在新世纪、新阶段建设中国特色社会主义的战略目标。而对于学校这个培养教育人才的主阵地来说，校园中的一切都在以不同的方式影响着青年学生，塑造着青年学生，文化的育人功能尤为重要。工会作为学校教职工的群众组织，在校园文化建设中其地位和作用更是不可忽视，不仅是中国特色社会主义主流文化的倡导者、校园精神文化的传承者、物质文化的造就者、制度文化的建设者、还是校园行为文化的推动者。

[关键词]文化强国 工会 校园文化建设 地位 作用

文化是民族的血脉和灵魂，是人民的精神家园；文化是一个民族长期发展以来优秀传统的沉淀和凝结，同时又是时代特质的体现；文化是一个民族立足于世界民族之林的根本。党的十七届六中全会提出了全面推进中国特色社会主义文化体制改革发展的总体思路，强调指出社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。而对于学校这个培养教育人才的主阵地来说，如何全面贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，加强校园文化建设，弘扬中国特色社会主义主流文化，强化社会主义核心价值体系的灵魂统领，塑造大学生的社会主义核心价值观，努力培养大学生的健全人格，成为我们一切工作的主要内容和最终目的。作为学校教职工的群众组织--工会，如何依据自身所处的地位和所承担的任务，促进学校教育管理，激发教职工工作热情，营造学校教书育人的良好氛围，在推动校园文化建设中发挥应有的作用是当前及今后一个时期学校工会工作所面临的重要课题。下面，我们就校园文化的内涵、工会在校园文化建设中的地位和作用等方面讲几点自己的认识。

一、校园文化的内涵

校园文化作为一种社会现象，可称为学校校园里的社会文化,是社会文化的一部分，是社会主文化统领下的亚文化。一般地讲，社会文化与校园文化两者的关系，既有部分与整体、局部与全局的关系，又有个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系。校园文化是社会大文化作用于学校，由学校自 1 身进行内化的结果，它以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人员素质、校园环境等丰富的内涵，既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用，对内集中体现为某种校园气候，对外则向社会树起学校的形象，并发挥着对社会文化的促进作用。简言之，校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。校园中的一切都在以不同的方式影响青年学生，塑造着青年学生。因此，我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。

物质文化是校园文化的外在表现，包括教学科研设施、工作生活场所以及校园绿化、美化的物质环境等，体现着大学的理想和人文精神。在发挥熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格调雅洁的学校校园绝不比充满课堂的训导和抑或空洞枯燥的说教逊色。物质文化对大学生的成长起着“润物细无声”的作用。

制度文化是一种规范和习俗文化，包括教学科研的规章制度、组织管理的规范条例、学生的行为准则和要求，另外还有习惯、礼仪等。制度文化反映了高校的文化准则，它在发挥规范作用的同时，对学生进行导向、调控和纪律训导。在教学意义上，严谨的规章制度和行为准则，更能对学生进行有目的、有计划、有组织的文化素质教育，加强它的有效性和方向性，减少盲目性和自发性。在更深层上，制度文化还给大学生带来了一种独特的管理思想和教育理念。

行为文化是校园文化的动态层面，包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动乃至后勤服务等，体现着校园文化的独特风貌。高等学校是人才培养的基地，教学活动在向学生传授知识技能的同时，直接促成了学生的思想观念、价值体系的形成。科研活动中折射出的创新、进取和严谨、求真的科学精神，使学生在思维方式、情感意志、精神风貌和创造潜力上得到极大的锻炼和熏陶。另外，丰富多彩的，集娱乐性、知识性和实践性于一体的课外文化活动以及严谨、规范的高校组织管理，井然有序、热情周到的后勤服务，也会对学生产生积极的影响，是对学生进行文化素质教育的重要形式。

精神文化主要包括学校的文化传统、办学理念、校风、教风、学风、人际关系、心理氛围以及校园群体的世界观、价值观、道德观等因素，它集中反映了一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，体现这个学校的办学宗旨、培养目标及其独特风格，是校园文化的最深层次的东西。

物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的划分方法基本上涵盖了校园文化的内容。这四者之间相互交融，相互渗透，构成了校园文化的特殊影响力。具体来说，物质文化是校园文化最外在的表现和标志，它映照着整个校园文化的历史积淀水平和样式，是其他文化形态存在和发展的基础。可以说校园的物质环境是一种人文景观，凝结着主体的文化创造，反过来又对受教育者产生巨大的感染力。制度文化是历史传统与时代精神的统一，是校园人的活动准则，是学校各项工作得以正常有序进行的重要保证。它作为规范人们的手段，具有强制性，它通过奖惩等手段对人们进行思想导向，具有重要的教育感化功能。在很大程度上体现着学校的办学特色和办学水平，对于形成良好的校风校纪，促进师生更好地学习、工作、生活，保证教育方针、办学指导思想的全面贯彻和培养目标的最终实现具有重要的作用。行为文化是校园文化中最活跃的动态层面，是师生根据一定的教育目的而采取的行动，是师生价值观的外在反映。精神文化是校园文化的核心和灵魂，它集中反映了一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，体现这个学校的办学宗旨、培养目标及其独特风格，是文化的最深层的东西。一所学校的历史传统、精神氛围、理想追求、人文气象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所学校的最具特色的标志。它最深刻地、稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在学生心灵上刻上印痕，让学生有归属感、尊严感和使命感。

二、工会在校园文化建设中的地位和作用

工会在校园文化建设中的重要地位和作用是由工会组织的性质、任务、职能所决定的。因为一方面，校园文化建设是通过学校教职工的表率带动和对学生的教育、引导、管理和服务来实现的，需要广大教职工的积极参与和共同努力。学校工会是教职工的群众组织，是教职工利益的代表者和维护者，是党联系教职工的桥梁和纽带。工会的特殊性质和地位决定了工会在校园文化建设中有着不可替代的组织优势和号召力，可以最大限度地把教职工凝聚和组织起来，参加到校园文化建设活动中去。另一方面，教职工是学校建设和发展的主人，是校园文化建设的主体力量。工会在履行维护、建设、参与、教育职能过程中与校园文化建设有着密切的联系，在工作内容、形式等方面是一致的，相辅相成的。如对教职工进行思想政治教育与科学文化教育是工会工作的重要组成部分，也是校园文化建设的重要内容。树立学校形象、提高学校质量和竞争力是校园文化建设的目标之一，工会组织教职工传承校园精神文化、创设校园物质文化、构建校园制度文化、丰富校园行为文化是实现这一目标的有效途径。依法维护教职工的民主权利、经济权益、精神文化 3 权益既是工会的神圣使命，也是工会参与校园文化建设的有效载体。

1、工会是中国特色社会主义主流文化的倡导者。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义主流文化的的核心，坚持用社会主义核心价值体系引领教职工思想建设，塑造教职工的核心价值观是工会的职责所在。加强教职工思想政治工作，构建教职工的共同价值观，是校园文化建设的根本。社会主义核心价值体系作为全民族团结奋斗的共同思想基础，是建设高素质教职工队伍的根本依据。工会要坚持用社会主义核心价值体系教育引领广大教职工的思想意识、行为方式，紧密结合教职工思想实际，在广大教职工中深入开展主题教育，使社会主义核心价值体系的“以人为本”、“科学发展”、“和谐”、“文明”的价值导向逐渐内化于教职工心中，从而提升教职工的理想信念和价值观念。

2、工会是校园精神文化的传承者。校园的精神文化是学校经过一百多年积淀形成的，全院师生员工共同培育并遵循的理想信念、价值标准、群体意识，是学校传承、发展的精神资源和无形资产，既是学校建设和发展的特色，又是校园文化的核心。工会只有不断强化教职工的传承意识，才能是一代又一代的教职工在学习、理解、传承、弘扬的过程中不断创新和发展校园精神文化，也才能使学校得到社会和广大民众的认同和认可，使学校不断走向繁荣和辉煌。其传承作用主要表现在：一是传承办学理念。不断强化教职工的理念意识，逐步使学校办学理念、建设目标深入人心，成为激动和鼓舞教职工奋发向上、开拓创新的精神动力。二是传承校训。努力践行校训，不断提升教职工的精神境界，使之成为团结教职工、凝聚力量的思想道德基础。三是传承校风。大力弘扬优良校风，使之成为教职工做人、做事、做学问的思想和行为风格。四是传承教风、学风。建设良好教风、学风，努力创建学习型和谐校园。五是传承工作作风。不断深化教职工服务育人的工作理念，提高工作效率和服务水平，使“以人为本，服务育人”的工作作风发扬光大。

3、工会是校园物质文化的造就者。优美的校园物质环境体现学院的特色和风格，更体现学院的办学理念和学院精神，反映学院的价值取向，同时还能更好的对师生进行感染和熏陶。充分调动广大教职工的积极性、创造性，精设、活化校园物质文化，建设美好校园，是工会工作的又一重要职责。工会在广泛征集教职工的意见和建议，群策群力，有效地实现环境育人功能方面有着举足轻重的地位和作用。一是加强校牌、校徽、校歌、校旗、校标等文化形象标识的推广使用，提倡广大师生牢记校训、唱响校歌、使用校标，展示学院师生积极向上的精神风貌。二是凝炼学院精品，形成学院名片。不断挖掘学院的特色和亮点，形成宣传和提升学院社会认可度的名片。如编印 4 介绍反映学院风貌及各方面成就的画册，制作学院宣传片，建设好学院展室等，使学校尽快融入到同国家知名学校交流学习发展的平台中。三是规划、布设好教学区、生活区、文体活动区、图书馆等主要区域场所和宣传栏、阅报栏、校园网络、广播站、校报等文化宣传阵地，完善和有效利用设施。净化、绿化、美化校园，体现学校特色。努力改善文体活动环境，丰富师生文体生活。使师生员工的学习、工作、生活、运动的环境整洁舒适、优美雅致、芬芳和谐。努力打造校园名片和亮点，让名片说话，让环境说话。

4、工会是校园制度文化的建设者。建设社会主义民主政治，实现依法治国，在学校发挥工会健全完善创新各种规章制度的作用方面是最好的体现。一是培养教职工的主人翁意识和负责精神，尊师爱生，尊重知识，尊重劳动，尊重创造。二是加强法制宣传教育，树立民主法制观念，坚持依法治校的理念。三是强化民主管理，充分发挥工会在民主监督以及参与学校事业管理的积极作用。四是不断完善各级各类管理机制、工作机制，保证学院的各级管理能有效实施，各项工作能有效推进；五是不断创新和规范各项管理规章制度，努力营造心凝力聚，爱岗敬业，求真务实，奋发进取，爱校爱生的文化氛围。

5、工会是校园行为文化的推动者。校园行为文化，是校园文化的动态层面，包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动等，体现校园文化独特风貌。不断丰富校园行为文化内容，拓展行为文化空间，提升校园文化品味，是培养学生健康人格最有效的实践途径，而工会则是实现这一途径的有力推动者。在教研科研活动方面：一能采用多种方式激励和调动广大教职工参与教研、科研的积极性和主动性，不断创新学术领域，提高科研度量，努力营造良好的学术环境氛围；二能使教职工在全面贯彻现代职教理念的过程中，不断创新教育教学方法，充分利用现代教育教学手段，努力提高教育教学能力和艺术水平，创设高品味的教育教学环境氛围。在学生文明修身教育方面：通过充分发挥教职工的积极引导作用，指导学生开展多种寓思想性、政治性、知识性、趣味性一体的生动活泼、健康向上的主题文化活动。引导学生以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为基本道德规范和行为准则，增强道德意识，养成文明习惯；教育学生，从小事做起，从自我做起，自觉克服学习、生活、工作、社交中的不文明行为；正确使用网络工具，遵守网络生活道德要求，努力树立当代青年学生的良好形象。在第二课堂活动、社会实践活动教育方面：鼓励教职工积极带领学生通过读书交流活动、马列主义兴趣及实践活动、各级各类实践活动、社会调查调研活动，科技文化艺术活动、精品团日活动、重大节日活动、学生社团活动、志愿者服务活动、高雅艺术 5 进校园活动、各类体育活动、技能竞赛活动等丰富校园文化生活，创新活动内容和方式，拓展活动空间、提升活动品味，增强活动的教育效果，努力塑造当代青年学生的社会主义核心价值观，实现知识、能力、素质三位一体的人才培养目标。在校企文化交流融合方面：发挥工会这个群众组织的纽带作用，建立校友联合会。一是以校企联合为平台，以校企文化对接为切入点，进一步凸显校园文化的职业特色；二是把企业文化、企业精神融入到学生素质和能力培养之中，走产学研结合发展道路，努力促进学校、企业一体化，教学、生产、经营一体化，以培养更多适合企业发展需要的人才，形成学校建设发展特色。

总之，应正确认识工会在校园文化建设中的地位，充分发挥工会在校园文化建设中的特殊作用，切实利用好校园文化这笔无形资产，为学校的快速建设和全面发展有效服务。

6.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇六

更新时间：2005-12-13 文章来源：校工会

左可明 浏览次数：3433

校工会

左可明

【摘 要】本文主要探讨高校工会在校园文化建设中处于什么样的地位，具有哪些作用，如何发挥工会的工作优势，以校园文化活动为载体，促进高校的校园文化建设。

【主题词】高校工会 校园文化建设 地位 作用 研究

党的十六届四中全会“要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段，努力铸造中华文化的新辉煌，为激励人民奋勇前进提供强大的精神动力和智力支持。”的要求，为高校校园文化建设提出了更新、更高的要求。高校工会如何在校园文化建设中发挥其桥梁和纽带作用，与工会在高校中心工作中的地位有着密切的联系。高校工会只有准确把握自己的定位，用邓小平理论和“三个代表”重要思想统领工会工作的全局，充分发挥工会工作优势，以校园文化活动为载体，积极开展丰富多彩的校园文化活动，才能不断促进高校的校园文化建设。

一、校园文化的涵义

对校园文化的理解，其涵义是什么，诸多学者、专家有各自不同的见解。笔者认为，高校校园文化的涵义是指高校在长期的自主办学过程中，为实现自身的办学目标和理念，自我建设、自我发展而形成的反映学校特色的人文精神和科学精神。所谓人文精神，强调的是人的自由和全面发展，它追求知识和道德的完美，人格的高尚。高校在实现高等教育的过程中，无法脱离人文精神而存在，因为高校的本身就是人文精神的一种体现。所谓科学精神，就是勇于探索未知，在实践的基础上勇于突破陈规，探索和发现新的科学，创造新知识，也就是创新精神。

校园文化活动的主要表现形式为：一是课程教学活动；二是第二课堂活动；三是宣传教育活动；四是社会实践活动；五是组织管理活动；六是后勤服务活动。

校园文化是政治文明、物质文明和精神文明的重要内容。校园文化的形成与传播，直接地影响着教风、学风和校风，以及所培养的各种人才。在校园文化建设中，教师是主导，学生是主体。而教师的主导地位，主要体现在教师对学生的政治导向、人品导向、思维导向、文化品位导向等几个方面。

二、工会在校园文化建设中的地位

校园文化建设是一个整体性、全局性的工作，需要党、政、工、团各部门的密切配合，相互支持。高校的校园文化建设的参与者有两大群体：一个是教职工群体，另一个是青年大学生群体。在这两大群体中，教职工群体是一个特殊群体，学历层次、技术职称比较高，相对于大学生群体来讲，处于主导地位。笔者认为，工会是广大教职工自愿结合的群众组织，在校园文化建设中的地位主要表现为：

（一）法律地位。《中国工会章程》在总则中明确规定：“中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱，是会员和职工利益的代表。”并在《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国工会法》规定的范围内依法开展各种活动，从而说明了工会参与学校的各种管理活动，开展校园文化建设，服务于学校中心工作的合法性。

（二）基础地位。广大教职工虽然是学校办学的主人，在校园文化建设中处于主导地位，但由于工会工作在新时期的定位是：“围绕中心、服务大局，全面履行各项社会职能，突出维护职工合法权益。”决定了高校工会在校园文化建设中处于基础性的地位。所以，高校工会只有准确把握自己的定位，用邓小平理论和“三个代表”重要思想统领工会工作的全局，充分发挥工会工作优势，以丰富多彩的校园文化活动为载体，宣传党的教育方针，宣传党的群众观点和群众路线，宣传教职工在学校办学中的主体地位，发挥主人翁精神，自觉地教书育人、管理育人和服务育人，促进校园文化建设，才能在学校的改革、发展和稳定中发挥应有的作用。

三、工会在校园文化建设中的作用

高校工会在校园文化建设中，除了具有桥梁和纽带、组织动员和群策睿智等诸多作用外，还具有精神调剂、宣传教育、拓展知识和团结凝聚等作用。主要体现在：

（一）精神调剂作用。是指工会通过开展校园文化活动来调剂参与活动的教职工的思维和一般心理状态，从而产生良好的精神效能。一是娱乐休息效能。高校教职工中专家、学者和高层次专业技术人员较多，繁重的教学、科研和管理工作使这些教职工的思想压力增大，由于忙于工作，缺少必要的身体锻炼，使他们的身心健康受到不同程度的影响。丰富多彩的校园文化活动可以使教职工在工作之余，得到轻松愉快的休息，调剂和丰富了教职工的业余活动，为教职工身心健康的发展创造了良好的环境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，丰富的校园文化活动为广大教职工的情感宣泄提供了表现方式和途径。可以培养教职工良好的心理素质和正常的心态，健全的人格和良好的人际关系，既能使教职工交流信息、联络感情，又能使关系双方相互激励，促人自新，还能形成互补，产生合力，实现人的自身价值。三是审美熏陶效能。一个良好的校园环境和活动场所是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，是校园文化所衬托出的人文精神的化身，是校园文化建设的重要内容。明朗、幽静、舒适的校园环境和活动场所，能够增进教职工的身心健康，更能潜移默化地对教职工进行审美观念熏陶、塑造。

（二）宣传教育作用。是指工会通过校园文化活动的形式将教职工汇聚在一起，充分发挥工会这块阵地，宣传党的群众观点和群众路线，宣传广大教职工在自主办学过程中的主体地位，宣传学校改革与发展所取得的各项成就，加深对工人阶级的新的认识和正确理解，使广大教职工以主人翁的姿态积极投身到教书育人、管理育人和服务育人的工作中去，从而产生良好的宣传教育作用。一是信息传播效能。校园文化活动是现代信息传播的媒体和载体，有利于各种信息的有效传播。二是陶冶情操效能。校园文化活动为广大教职工陶冶情操提供了精神环境和物质条件。三是规范行为效能。校园文化活动为广大教职工规范道德行为、体现道德水准提供了良好的活动平台。

（三）拓展知识作用。校园文化具有广泛性、自主性和实践性的基本特征。一是表现为知识来源广泛，有利于开拓视野，扩展知识面，增加信息量。二是表现为校园文化的内容与形式丰富多彩。三是表现为教职工参与校园文化活动的范围和规模较广。四是为广大教职工大显身手提供了良好的机遇和活动平台。能够使广大教职工在参与活动的过程中产生传授知识、交流经验、实现娱中求乐，乐中求智，充分发挥了拓展知识的作用。

（四）团结凝聚作用。高校办学目标和理念的实现，需要团队精神、合作精神，人文精神和科学精神。而工会在校园文化建设中，通过开展各种有益的竞赛活动，能够培养和激发教职工的这些精神，强化教职工的集体荣誉感，从而发挥团结凝聚的作用。主要体现为：一是沟通效能。校园文化活动的开展有助于教职工进行心理沟通、交流思想，成为促进社会和谐、增强团结的桥梁与纽带。二是吸引效能。通过开展校园文化活动，激发教职工的兴趣，吸引注意力，增强感染力。三是激励效能。通过开展校园文化活动，实现对教职工的目标激励、信任激励和关心激励。

四、发挥工会工作优势，不断推进校园文化建设

如何发挥高校工会的工作优势，不断推进校园文化建设。笔者认为，以校园文化活动为载体，积极开展俱有时代特色的校园文化主题活动和丰富多彩的文化娱乐活动，需要努力抓好队伍建设、组织建设、设施建设和制度建设等四个方面的建设。

（一）努力抓好队伍建设。建设一支高素质的校园文化队伍，是抓好校园文化建设的关键。校园文化队伍建设包括教职工文化队伍建设和学生文化队伍建设，其中教职工文化队伍建设在校园文化队伍建设中既是主体，又是主导，直接影响着学生文化队伍建设的质量，能够充分发挥教书育人、管理育人和服务育人的作用，保证校园文化建设的正确方向。如：工会干部队伍的自身素质建设、教职工中各种文体骨干队伍建设等等。

（二）努力抓好组织建设。校园文化建设不仅需要良好的队伍，还需要一定的组织作依托。高校工会所属的各种协会组织，专业性强，技术水平高，指导性也相对强，能够有效的指导各种文化娱乐活动的开展。如：戏曲协会、合唱协会、书画协会、摄影协会、集邮协会、乒乓球协会、网球协会、桥牌协会、象棋协会等等。

（三）努力抓好设施建设。有好良好的队伍和优秀的组织，如果没有健全的活动设备作保障，各种文化娱乐活动就很难开展起来。因此，校园文化设施是否健全，先进程度如何，直接影响着校园所接受文化信息的数量和质量。如：教职工活动中心、技能训练中心、科技文化馆等等。

（四）努力抓好制度建设。“没有规矩不成方圆”，要加强校园文化建设，就必须抓好校园文化的制度建设，建立健全各项规章制度，能够有力的保障俱有时代特色的校园文化主题活动和丰富多彩的文化娱乐活动的顺利开展，使校园文化建设制度化、规范化、科学化，保证校园文化建设有序、健康、连续、有效地向前发展。

除了需要抓好队伍建设、组织建设、设施建设和制度建设等四个方面的工作，还应努力在教职工中开展职业道德教育、常规性教育和劳模、先进的评先工作。

一是发挥工会的教育职能，努力抓好教职工的职业道德教育。例如：开展新教工岗前职业道德教育、制度培训、观摩教学、参观校园和重点实验室、撰写心得体会等形式进行职业道德教育。

二是配合学校的主题教育抓好常规性教育。如：开展职业道德主题征文竞赛、邀请专家学者做学术报告、举办青年教师讲课比赛、多媒体教学课件设计比赛、主题演讲比赛、专题调研、经验交流会和理论研讨会等。

7.学校档案文化在校园文化建设中的作用论文 篇七

一、博物馆文化与校园教育衔接的必要性

学校与博物馆都是教育的重要场所。学校是通过教师的传授实现教育的目的, 但是学校教育存在一定的局限, 如学校教育所传授知识信息量小, 知识面狭窄;学生厌学严重, 自信心不足, 缺乏学习的兴趣;学校的应试教育束缚了学生的创造;等等。相比之下, 博物馆的文化是为满足观众自我教育、自我完善和发展的要求而组织的非强制性学习基地。博物馆文化在素质教育中, 常常是声情并茂、潜移默化的。博物馆文化具有实物性、直观性、自主性、社会性、寓教于乐等特点, 如参观航天中心的宇航模拟运行, 可使观众在领略遨游太空的乐趣中获得知识;如参观古代书画、搪瓷等文物, 更便于直觉性的接受和记忆。

陈列展览是博物馆服务表现的主要方式。博物馆的基本陈列具有结构严谨、知识系统、形象完整的特点, 对观众有较大的吸引力, 因而可以起到很好的教育作用。充分利用好博物馆的特定优势, 让学生们除了学校课堂外, 更能够通过博物馆陈列内容的知识性和艺术性把他们带入了一个新天地, 势必将形成一个自由、随和、亲切和充满鼓励意味的学习型氛围。在这样的环境下, 枯燥、乏味等现象越来越少, 趣味性、拓展性、创新性思维得到有效的发掘和体现, 这无疑对提升青少年知识界面、提高青少年综合素质尤其是在正确思想观念方面有着十分重要的作用和意义。

二、博物馆文化与校园教育结合的几点建议

近年来, 为满足观众与博物馆互动的需求, 各地博物馆均开发了一些有博物馆特色的互动参与项目。如南通博物苑、北京古代建筑博物馆等等, 以贴近和服务广大学生为宗旨, 以加强思想道德教育为核心, 充分利用本身资源, 开展形式多样的活动, 较好地发挥了教育基地的作用。具体实践中, 我们应该审时度势、因势利导的发挥好自身的优势和作用, 创新思路, 完善举措, 不断将博物馆文化与校园教育结合起来, 让传统文化得以传承, 让素质教育得到提升。认真总结实践经验, 为博物馆文化切实发挥具体学校教育中的作用, 是很有意义的课题。

(一) 让博物馆陈列展览与校园教育有机结合

陈列展览是博物馆文化最具特色的表现形式。实际中, 紧紧把握时代发展的脉搏, 积极改变基本陈列周期长, 展陈面貌多年不变的状况, 充分挖掘文物资源, 适时推出贴近校园师生的系列性文化艺术展, 展示我国传统文化艺术;同时发挥学术研究、藏品优势, 结合城市文化品牌宣传及时推出图片史料等展览, 将近现代历史融入其中, 进一步在广大中小学生中传播爱国主义思想等等。同时, 还应该积极走出单位, 走向社区, 走向学校, 开展了丰富多彩的校园主题活动;拓展渠道, 多联合教育部门、学校等组织主题征文、开展教育文化研讨、夏令营等活动, 真正让地域性传统文化、全国性传统文化与校园教育接轨融合, 实现博物馆文化为校园教育服务, 校园教育宣传传统文化、继承优良传统的作用。

(二) 拓展博物馆与校园交流渠道

有的博物馆受到场地、规模、自然条件等因素的影响, 在与学校和教育的综合方面很不容易操作。但有一个必须充分利用的基本条件, 那就是博物馆的自身资源。可以通过设立专门的交流服务窗口, 增强对广大青少年的针对性教育。此外, 还可以通过开通学生专用通道等形式, 方面学生在参与的过程中, 提供动手动脑的机会。如河北省科技馆, 曾多次利用自身优势采取学校联合的形式开展太空遥望、日食观测等活动, 极大激发了学生的积极主动性。

同时, 应积极征求社会上的意见和建议, 积极争取财政资金, 拓展场地建设、项目建设等工程, 重点应该在为广大青少年的服务能力上增强。在这方面, 很多地方的博物馆都有先例。如南通博物苑在拓展校园教育的过程中, 因原有馆舍较小, 进行了新馆建设, 先后建成了农校区教学楼, 极大增强了广大青少年的参与空间。在比如北京古建筑博物馆社教部人员为学校老师开设先农坛历史文化讲座。在讲座中除一般性地介绍历史与现状外, 还结合业务人员的科研成果, 深入阐释先农文化的渊源与流变, 分析在漫长的阶级社会中祭农礼仪的功用与局限, 将先农文化融入中国传统文化中, 试图以更广阔的视角来解读先农文化。讲座过程中, 还穿插播放了记录片, 多视角、全方位地展示了地域性的文化魅力, 最终成就了一个个精彩的教学内容。这些只是其中的一个范例, 作为博物馆本身, 不妨在发展的过程中, 积极借鉴和吸取, 取精弃糟, 为我所用。

(三) 发挥博物馆优势建立教育基地

近年以来, 包括很多旅游景点在内, 纷纷发掘自身资源建立了学习教育基地。如红色教育基地、历史教学基地、学生社会实践基地等等, 更是层出不穷。可见, 以教育基地的形式增强传统文化、历史文化与综合教育的提升力, 已经成为一种发展中的必然需要形式。除此之外, 还应该发挥作为基地的应有作用, 通过不定期地举行专题学术报告会, 邀请古生物学、博物馆学、文物学等方面的专家开展专题学术报告, 为广大青少年提供假期实践机会等举措, 让传统文化真正的与素质教育结合起来, 成为既有利于心脑锻炼又有利于文化繁荣与发展的良好局面。如北京古建筑博物馆曾多次邀请学校师生利用有效时间到博物馆寻找素材。这种通过将博物馆的展示内容转化为课堂教学内容的形式, 让广大青少年在愉快热烈的气氛中感受学习的乐趣。

三、博物馆文化与校园教育联姻应该注意的一些问题

(一) 要注意知识结合

博物馆课程有别于学校的活动课和劳动课。由博物馆扮演重要角色而开展的校本课程教学是通过广大学生的实地考察和亲自操作, 让他们去感受和体验悠悠中华文明史, 并逐步培养他们对文物的感情, 加深对文物知识的理解, 增强文物保护意识和社会责任感, 同时让孩子们在参加创造美的活动中得到美的教育, 以提高他们的艺术修养。因此在整个教学过程中, 除必要的知识及技术指导外, 充分发挥学生主观能动性, 始终遵循自主参与实践的原则, 让博物馆像磁石般吸引孩子们去求知和探索, 让博物馆真正成为学生们取之不尽、用之不竭的学习资源。

(二) 要注意内容结合

博物馆既是文物收藏机构, 又是文化艺术殿堂。在中国几千年的文明长河中留下了多少令人瞩目的艺术瑰宝, 如何让孩子们学会欣赏、懂得欣赏每一件艺术作品, 这是博物馆针对青少年履行社会教育职责的重要任务之一。利用自身文化挖掘课程资源, 开发校本课程正是对孩子进行审美教育的一种具体而直接的实践尝试。

(三) 要注意形式结合

以博物馆文化资源为教学素材而开发的校本课程正是以充分而有特色地发展学生基本素质为目标, 以最新信息和学生的直接经验为主要内容, 按照各种实践活动项目和特定活动方式组成的一系列课程形态。它主要以其开放性、系统性以及充分体现学生的主体性为特征, 配合学校教学内容提供开放性活动空间, 为推进素质教育尽一份社会责任。

总之, 博物馆文化与校园教育联姻, 以博物馆的文化资源作为学校教学素材, 在帮助完成教学任务的同时, 让学生在参与、体验中继承传统文化, 培养高尚情操和增强审美能力, 以保证教育的针对性与时效性, 从而助力校园教育更好更健康的发展。

摘要：博物馆文化主要包括为广大观众提高思想品德和文化素养服务, 为在校学生的校外教育服务。充分挖掘博物馆文化建设的内在意义和价值, 从而和校园教育联姻, 对丰富和拓展教育渠道、提升广大青少年的综合素质和道德文化观念有着十分重要的意义和作用。

8.教师在校园文化建设中的作用 篇八

学校文化承担着传播先进文化的重任和神圣使命。学校文化不仅仅是学生的文化活动，更是以全体教师共同的价值观为核心，通过其外显方式表达的学校的品牌。这个品牌是一种持续的力量。这种力量是一种人文的、健康的、积极向上的一种氛围，是学校的生命和灵魂。在整个学校文化建设中，教师是文化的创造者、营造者，又是学校文化的弘扬者、更新者和发展者。如果没有了教师在文化建设的作为，那学校的文化建设就成了“无源之水，无本之木”。为此，教师在学校文化建设中的作用是任何人都无法替代的。也是极其重要的。

首先，教师在学校文化中起着承上启下的主体作用。

学校文化作为学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，是一所学校的精神生命和灵魂，是一所学校有别于其它学校的根本所在。为此，它不是现在的产物，而是历史的遗产，为此，他的历史告诉我们，它具有传承性。也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们的时代文化。继承传统文化就应该去粗取精，去伪存真。我国历史悠久，文化博大精深，百花齐放，百家争鸣的文化为我们继承奠定了厚重的基石。仅孔子代表的儒家思想文化活动，其生命力的顽强，其精神影响也是巨大的。所谓“越是民族的，就越是世界的。”孔子学校遍布世界各地，就是儒家教育思想的传承作用，可见，传统的教育理念有多重要。因材施教，学而时习之等教育策略都是文化的精华，都是我们继承的最主要的东西，精华取之而用是在正确的思想领域里的直接取用，这就是存真。古人云：师者，所以传道授业解惑也。教师一定要学业在先，一定要在懂得率先垂范，懂得教学相长，懂得有教无类，还要懂得教书和育人同等重要。这都是前人所言，是我们要继承和传承的。

存真就得去伪，去不合时宜的东西。过去的教育，是家塾教育和学校教育，口耳相传的东西很多，而今天的教育已经不在是口耳相传，而是渠道多多，广播，电视，电脑，家教等等，都是孩子们学习的渠道。那么，我们的学校教育就应该面对这些东西，备课，不只只是备知识，备学生，备教法，更要懂得新的理念，学习新的教法，例如，制作课件，使用新媒体教学，把社会上的媒体教育引进课堂，让学生把学校教育视为主阵地。再有，古代教育是那种比较循规蹈矩的，而现代教育比较灵活多样。因此，教师就应该有终身学习，实时提高，不断进步的理念，同事还要集大成与一身，让教育更优质。

在实践中学习，在学习中应用，在应用中多思，多问，多进行横向纵向比较，并做到精华接受，糟粕剔除，先人的真金一定能得到传承。与此同时，教师担任好现在的教育责任，用心培养未来的建设者和接班人，用自己的创造性工作去优化教育，承上启下的使命就能很好地完成。

其次，教师在学校文化建设中的意识很重要。

意识是人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。智慧、记忆、情感，这些都是意识的某些方面。在教师这个职业群体里，不乏智慧、记忆、情感这些东西，但在校园文化建设中运用好这些才是很重要。

第一，责任意识。责任，永远是教育最关键的，最主要的东西。教师的责任不仅仅体现在以“教”为乐，重要的是将自身融入其中，对于“教”有了一种对生命一样的虔诚。这里的“教”不只是教授知识，还应包含传递人文关怀的理念。这样的“师”有一种大智慧，淡定、从容与闲适，平易近人且具凝聚力，率先垂范且付出全部的爱，从而达到“亲其师，信其道”的境界。这种境界，是一种积累、沉淀、提升的过程，也是我们所有教师的最理想境界。有了这样的境界，你才会重视校园文化，才会为校园文化孜孜以求。

第二，传承意识，一所学校的文化需要一代代师生的传承，教师以自己的言行、价值观、信念和精神延续着这种文化，教师本身就是传承的主体。教师要牢记自己的传承使命，传承知识，传承优秀，传承理念……用传承连接历史和未来，用传承延续历史和生活。

第三，吸纳意识。吸纳就是吸收和采纳，教育已经世界化了，我们在继承前辈的教育精华时，还要懂得吸收和采纳国内外的现代教育技术和教育理念，来补充和完善我们的教育文化，使我们的学校文化更先进。

第四，创新意识。校园文化的延续和发展，不只是靠外部的规范，而是靠内在的动力。教育的最高境界也就是一切通过内化之后的实践，这就是创新的意义所在，教无定法也就是这样的理念。每一位教师都要在继承的基础上结合学校内涵的发展去实践自己的教育理论，在教育实践中创新、提升，这样，才能保持学校文化的生命力得以发扬光大。

最后，学校的全体教师要将“工作目标“和教育的“终极目标”统一在一起，形成共识。

教师的工作就是传道授业解惑，教育的“终极目标”，简单地说就是“育人”，把教书和育人有机地结合在一起是学校教育的核心任务。每位教师都能做得到。大家已经达成了共识，关键是形成合力，一起为校园文化的建设而努力。所有的教师都应该积极努力地教书育人，在实践中合作，在合作中实践，把教书育人共识成为学校教育的教育使命和教育价值，并积极地影响家长和周围的人进而扩展和强化学校文化的影响力。