计量员培训班工作总结

计量员培训班工作总结（共9篇）

1.计量员培训班工作总结 篇一

计量员培训学习总结

感谢公司给我这次宝贵的机会，让我有幸参加了公司在举办的第三期计量员培训班。为了进一步提高油品数质量管理水平，和增强自身业务的技能，我认真的进行了学习。为期八天的培训里，两位老师为我们授课。这次培训学习了《计量基础知识》、《油品基础知识》、《油罐和汽车油罐的计量换算及操作》，为了使这次培训更加实用，两位老师还专门对《升进升出》、《降低损耗的措施和虚假盈亏》进行了详细的讲解；在实际操作中，由老师先示范、学员后操作，严格按《加油站计量操作过程》把关，先按照计量器具的检定证书和使用要求，严格检查计量器具，再按操作步骤分步进行，如操作中出现错误，必须现场指出，并立即纠正。

通过这次培训，使我进一步了解了油品的特性和油罐的计量，尤其是在实际工作中如何做好《升进升出》学到了很多方法，并且对加油站如何降低油品损耗和搞好数量管理做了全面分析。作为石油公司的一名员工，我感到这次培训非常及时，也很实用。在以后的工作中，我要把这次培训所学到的知识，很好的运用到现实的工作中，为临夏公司更快更好的发展做出最大的努力！

2.计量员培训班工作总结 篇二

随着国家电网公司 “SG186”工程的推进, 以智能电能表、光纤通信技术为基础的用电信息采集系统建设已基本完成, 能够实现电能计量管理的 “全采集、全覆盖、全费控”功能。相应地, 省级电网用电信息采集平台上运行的智能电能表所反映的异常数据和事件的正确分析判断就成为了计量人员迫切需要解决的难题[1~3]。日常运行中的计量装置异常种类多、情况复杂, 因此迫切需要一套能够系统性地分析各类异常事件, 并及时更新, 定期为计量人员进行培训的软件。

1 系统总体介绍

计量异常事件分析与培训系统结合供电企业在生产中常遇到的计量异常、设备异常、用电异常、通信信道异常等计量装置异常事件, 采用专家库异常判断算法, 建立用于培训的计量装置异常模型[4,5], 使计量装置异常事件能够更系统化、直观化地展示出来, 并通过全面、直观、层次分明的计量故障深入解析, 使学员获得实质性的学习, 改变供电企业传统的培训工作模式, 加快培训速度, 提高培训效率。系统具有以下优点。

(1) 定期分析用电信息采集系统计量装置及采集设备事件记录, 从中提取有用信息建立计量异常事件信息库及计量异常分析指标集, 对现有各类通信规约和技术规范进行补充和完善, 为提高异常事件分析与判断的正确性提供数据支持[6]。

(2) 建立可升级的计量装置及采集设备异常事件仿真模型, 定期进行计量异常事件数据挖掘及诊断分析, 并根据结果升级仿真模型, 形成计量装置故障诊断的闭环管理, 不断提高分析诊断的准确率[7]。

(3) 通过图形化界面展现计量装置及采集设备异常事件, 深入解析计量故障, 改变供电企业传统的培训工作模式, 使培训工作更及时有效、培训速度加快、培训效率提高。

2 系统结构

系统以 “基础教学”— “案例练习”— “考核评价”过程来展开培训, 构成一个闭环学习过程[8]。针对培训过程中的老师、学员及系统管理员3类对象, 从总体结构上将系统划分为支撑层、应用层和服务层。系统架构如图1所示。

系统架构搭建好后, 根据需求分析的结果, 系统功能模块可分为异常展示、统计查询、系统管理、学员考试4部分。系统功能结构如图2所示。

(1) 系统管理。 对系统使用者 “系统管理员”、 “老师”、 “学员”分别进行权限设定。系统管理员可以访问所有页面, 并管理所有老师和学员的角色信息;老师可以访问所有模块, 并管理题库及试卷;学员不可以访问题库及试卷, 只能在考试时老师激活试卷后才可以[9]。

(2) 异常展示。 以文字、 图、 动画等方式讲解计量异常, 管理员可以根据培训实际需要上传知识点、学习视频等。通过图形化界面展现计量装置及采集设备异常事件, 通过深入解析计量故障将计量异常事件系统化、直观化地展示。

(3) 统计查询。 根据应用需求, 支持异常综合查询、按线路统计查询、按台区统计查询等功能。支持将具有代表性的异常加入典型案例中, 以供其他业务员学习和培训使用。提供高级搜索功能, 支持按用户、终端和电能表3种类别属性信息进行关联查询。对查询、统计的结果信息具备导出、打印功能。

(4) 学员考试。依托试题库进行自动组卷或依据出卷策略进行手动组卷, 具有客观题自动批阅、主观题手动批阅、试卷查阅、考试计时等功能。老师可根据培训需要对试题库进行维护。学员完成理论学习后, 通过理论考试进行考核、鉴定。

3 系统流程

系统软件主要由教学方式、计量异常专家库以及计量异常数据模拟3个核心组件组成。由于不同的计量异常各自有不同的特点, 因此应使用不同的教学方式来教学, 使用不同的数据来组建异常模型。系统流程如图3所示。

系统默认为不同的计量异常分配了不同的教学方式, 教学方式主要由文本、图表、曲线图等组成。系统读取教学用异常点后, 结合 “计量异常专家库”为该异常匹配最适合的模型, 并向该模型灌输数据用以支撑教学。异常模型通常由485测量点、96/48/24点、三相电压曲线、三相电流曲线、电流图、电压图、对应三相电压数据、对应三相电流数据等组成。

灌输数据后, 结合 “计量异常专家库”对数据进行验证。若验证通过则认为数据无误, 可以开展教学工作;否则判断未通过原因, 若是数据问题则整改数据, 若是专家库问题则调整专家库。最后结合培训效果改进教学方式。

4 软件设计

4.1 异常指标专家库

根据系统流程图, 异常指标专家库根据设定的规则对计量异常、用电异常和采集装置异常模型进行快速判断和分析。异常指标专家库分为计量异常、用电异常、采集装置异常、主站异常4大类。其中, 计量异常包括电压断缺相、电量差动异常、电流失流、电能表示值异常/飞走/突变、电能表停走/开盖、 时钟超差、 计量门开闭等; 用电异常包括电压和电流越限及异常、负荷超变压器容量、功率因数异常、 电压和电流不平衡超阈值、 负荷持续超下限、功率差动异常、潮流反向、相序异常等;采集装置异常包括终端与主站无通信、抄表参数错误、终端连续抄表失败、终端时钟超差、终端数据突变、终端未建档等。

异常指标专家库的各类判定规则允许根据现场实际应用效果对异常判定阈值、生成规则和划分等级标准进行修正。计量异常专家库 (部分) 见表1。

4.2 异常数据模拟

系统收集用电信息釆集系统的各类计量信息, 按样本抽取、正态分布、均匀分布3种规则生成算法, 模拟出标准、正确的数据。系统读取教学用异常点后, 结合计量异常专家库判断需要模拟的异常数据, 接着修改对应数据。通过计量异常专家库的精确判断以及对标准数据的修改, 得到需要的异常数据并写入数据库, 供应用程序调用, 合理化展示到系统页面。整体数据模拟流程如图4所示。

4.3 教学方式设计

以 “电表总示数与各费率之和不等”异常为例, 该异常模型的核心为电能表示值和电量数据, 分为文本、曲线和表格等方式进行教学[10]。

(1) 为了帮助学员全方位分析计量异常情况, 首先以文本方式介绍用户背景。

(2) 以曲线和表格形式按时间倒序排列展示从昨日开始的7天电能表示值和电量数据。表格信息显示总与尖峰平谷 (正反向) 的示值信息。

(3) 除了核心异常信息外, 系统还模拟异常对应的电能表事件明细信息。

(4) 系统结合 “计量异常专家库”智能判断可能伴随该异常产生的其它异常。与 “电表总示数与各费率之和不等”关联的有 “示数和总费率之和不等”一项异常情况, 学员可点击进入学习。

(5) 针对该异常事件组卷, 老师可在 “试卷管理”页面出卷, 也可在题库中直接选择试题, 最后点击 “启用”按钮, 系统将自动填写章节编号、内容、试卷序号并生成试卷。试卷启用后, 学员即可在 “学员考试”页面看到相应试卷, 并开始答题。

5 结束语

将用电信息采集系统的数据使用到电能计量培训中, 开发了一套计量异常事件分析与培训系统, 通过计量异常分析、学习和考试, 可提高计量人员对各类计量异常事件的分析判断能力, 确保计量装置的准确计量, 实现较好的社会效益和经济效益。该系统从用电信息采集系统数据库中导出数据, 通过算法模拟异常数据, 再根据专家库建立计量异常模型, 以书面讲解、图表展示、案例分析等方式对计量异常情况进行全方位解析, 并建立题库及时进行考核评价。

参考文献

[1]万红宇, 靳维斌, 石新利, 等.电能计量装置故障接线一例分析[J].电测与仪表, 2002 (11) :42~45

[2]申丽娟, 刘宣, 刘岩, 等.用电信息采集设备可靠性验证试验[J].电测与仪表, 2015 (1) :8~12

[3]程瑛颖, 侯兴哲, 肖冀.一种关口电能计量装置状态管理系统的设计与实现[J].电测与仪表, 2013 (8) :88~92

[4]Okapuu-von A, Marceau RJ, Malowany A et al.Design andoperation of a virtual reality operator-training system[J].IEEE Transaction on Power Systems, 1996, 11 (3) :1585~1591

[5]周尚礼, 伍少成, 陈蔚文, 等.电能计量管理系统开发与应用[J].电测与仪表, 2009 (1) :26~29

[7]Yukihiro M, Toshinori Y.VR-based interactive learning environment for power plant operator[C].Proceedings of the International Conference on Computers in Education, 2002

[8]龚庆武, 姜芳芳, 陈义飞.基于虚拟现实技术的变电站仿真培训系统[J].电网技术, 2005 (12) :74~77

[9]宋汶阳.电力行业虚拟培训系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2013

3.计量员培训班工作总结 篇三

1.1人力资源培训成本项目的确认方法

人力资源的培训成本包括岗前培训成本，在职培训成本和脫产培训成本。该公司在具体确认培训成本项目和培训成本数额时往往计量的只是一些直接成本，例如教育者和受教育者的工资，奖金，教育管理费，资料费，学费，教育设备的折旧费等，而大部分的间接成本，如培训人员的旅行、餐饮、住宿费用，行政和后勤支持人员的工资和福利，因准备和参与培训而耽误生产所造成的机会成本，时间成本等被忽略了，企业想完整收集人力资源培训支出的总成本，本文介绍了一种方法，就是全面归集法。这种全面归集法在确认培训成本的时候，不仅确认了直接成本，还确认了间接成本。

（1）需求评估成本。是指企业在进行员工培训之前，就聘请有关专家或需求评估顾问通过对员工培训的支出和培训后员工为企业创造的收入等问题的研究和分析来确定该项培训是否值得投资所花的费用。如：评估工作的时间成本、直接费用、聘请外部需求评估顾问所花费用，在需求分析过程中内部组织提供的服务及设施成本等。

（2）设计和开发成本。是指企业为了使培训项目顺利进行和使培训方式多种多样而设计各种培训形式所花的费用。设计开发成本可与需求评估成本一起在同样的会计期间分摊，同样一般是一至两年时间，除非培训项目多年不发生变化且培训投资非常昂贵。

（3）培训资源获取成本。主要是指公司为了获得各种培训资料所发生的成本。培训资源获取成本包括：购买的培训教材费用、教员培训费用、培训资格许可证协议费用以及与培训授课权有关的其他费用。这些资源获取成本摊期和上面谈到的成本项目一样，一至两年时间是足够的。

（4）实施成本。是指在培训过程中所发生的成本，这个实施成本在培训成本中是一项重要的成本，所占的比例也最大。包括培训师和协调员工资；培训资料费用；差旅、住宿、餐饮费；设施费；参与者的工资与福利。

（5）管理费。它包括上面所述的任何一个培训部门都未考虑到的管理费用支出，如普通办事员的工作成本、办公费用、培训经理的工资及其它固定成本。有些组织计算将这些费用总支出按一年中培训的天数来分摊。

该公司在确认培训成本项目的时，往往确认的是一些直接成本的项目，而像上面那些间接成本的项目：需求评估成本；设计和开发成本；培训资源获取成本；实施成本；管理费等就经常被忽视了。所以，公司在确认培训成本项目时，要遵循这个全面归集法。

1.2培训经济效益的含义及表现

培训的经济效益是指培训的投入与产出，或消耗与成果、所费与所得之比。既通过培训在经济上带来的回报和利益，或者说培训在实现企业经济增长中的作用和贡献。人力资源培训的经济效益是个十分复杂的问题，从时间上分，有长远的经济效益和眼前的经济效益；从空间上分，有宏观的经济效益和微观的经济效益；从层次上分，有企业内部的经济效益和企业外部的经济效益益；从受益的作用程度上，可分为直接经济效益和间接经济效益等等。人力资源培训的经济效益主要体现在以下几个方面：

（1）给公司带来高回报。

培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。通过培训，员工的工作自觉性、积极性和创造力可以得到不断提高，从而增加企业产出的价值，使企业获得更大的利益。培训作为人力资源投资的重要组成部分，也必然会带来相应的经济效益。同物质投资相比，虽然人力资源投资周期长，回收期也相对晚一些，但产生的收益要大得多，且收益期将持续很久。据美国培训与发展年报统计，投资培训的公司其利润的提升比其他企业的平均值高37%，人均产值要比平均值高57%，股票市值的提升要比平均值高20%，企业每对培训投入1美元，其产出就高达50美元。

（2）

推动人力资源升级，留住优秀人才。安德鲁.卡内基说过：“你可以夺去我的全部工厂、设备、市场和资金，但只要留下我的机构和人才，几年以后，我仍是钢铁大王。”优秀员工对于企业成功与否的重要性不言而喻。而培训便是将普通的人力资源转 化为高级的人才资源的重要手段。适时适当的培训是双赢过程，不仅造就了优秀的人才，而且也留住了优秀人才。

（3）增强公司内部凝聚力。培训并不仅仅是单纯的传道、授业、解惑的过程，而是要让员工在培训中感受到自己的成长对于企业发展的重要性。大家都知道一个浅显的道理，一只筷子很容易折断，但一把筷子却不容易折断，企业也一样，仅靠一名优秀的员工是难以完成企业发展的重任，只有所有的员工齐心协力、各展所长，才能推动企业的进步。

1.3人力资源培训成本的计量方法

1 历史成本法

对人力资源培训成本的计量，该公司是按照传统会计下的原理和方法计量的。但是，现在由于企业界对人力资源的培训支出越来越大。如果把这笔支出全部计入期间费用，那么就会虚减当期利润。本人认为对于这些人力资源培训的支出应该按照人力资源会计下的原理和方法计量。其主要的方法就是历史成本法。人力资源的历史成本法，是将取得和开发人力资源的成本资本化或费用化，具体是资本化还是费用化就要根据具体情况来确定。企业进行人力资源投资时，费用化的部分借记“人力费用”科目，资本化的那部分借记“人力投资”科目，贷“现金”、“银行存款”、等科目；摊销人力投资耗费时，借记“人力费用”科目，贷记“人力投资”科目。

2 人力资源培训成本计量的具体方法

根据人力资源会计对人力资源培训成本的一般确认方法，在人力资源培训过程中，所发生的费用主要包括以下3部分：岗前培训成本，在职培训成本，脱产培训成本。

用公式表示为：

C = C1 + C2 + C3

上式中，C —— 培训的总成本

C1 —— 岗前培训成本

C2 —— 在职培训成本

C3 —— 脱产培训成本

（1）岗前培训成本C1

C1=指导者工资 + 被指导者工资+离岗人工损失费 + 教育管理费 + 资料费 + 教育设备费 + 其它

（2）在职培训成本C2

C2 = C21 + C22

C21 —— 在职培训直接成本

C22 —— 在职培训间接成本

在职培训成本中的直接成本，由在职培训期发生的培训人员和受训人员相关的工资费用构成。其计算公式如下：

C21=指导者工资 + 被指导者工资

C22=在职培训人工费用 + 材料费用 + 管理费用 + 各种培训损失费用

（3）脱产培训成本C3

C3 = C31 + C32

C31 —— 委托外单位培训成本

C32 —— 企业自行组织培训成本

C31=被培训人员的离岗损失费用 + 资料费 + 培训机构收取的培训费 + 被培训人员工资及福利费 + 差旅费

C32=被培训人员的离岗损失费用 + 培训资料费用 + 被培训人员工资及福利费用+培训所需聘任教师或专家工资及福利费用 + 专设培训机构的各种管理费用

同时，在应用上述的计量方法时，必须注意以下几点：

（1）区分相关成本与非相关成本。相关成本是指与特定培训相关的成本，在分析评价时必须加以考虑。而与特定培训无关，在分析评价时不必加以考虑的成本是非相关成本。

（2）不要忽视机会成本。就是指在参加培训时，由于放弃了工作而带来的损失。这个损失就是参加这次培训的机会成本。

（3）要考虑相关成本。人力资源培训有时会对其他部门产生影响。如对新员工进行培训时，要从生产部门抽调培训者，或者让新员工到生产车间进行实习等，都会对生产部门产生影响。在考虑人力资源培训的收益时，对此应加以考虑。

参考文献：

[1] 张文贤，高伟富.人力资源会计[M].上海：立信会计出版社，2001.77-191.

[2] 张文贤，高伟富.人力资源会计教程[M].上海：上海财经大学出版社，2003.71-135.

[3] 倪志坚.人员考核分析与设计[M].西安：西安交通大学出版社，1994.

[4] 唐志红，骆玲.人力资源招聘、培训、考核[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2005.157-235.

[5] 葛家澍，杜兴强.人力资源相关问题探讨[J].财会通讯，2004，（7）：14-17.

[6] 潘学模.人力资源会计应用问题研究[J].财会月刊，2005，（2）：3-4.

[7] 董芳.人力资源会计浅析[J].财会研究，2005，（2）：32-33.

[8] 朱学义，黄元元.我国智力资本会计应用探讨[J].会计研究，2004，（8）：61-64.

[9] 陳佳，陈兴平.直销企业的人力资源会计计量[J].财会月刊，2006，（4）：77.

4.温度压力计量培训总结 篇四

三月二十一日，我参加了由电科院组织的温度压力计量培训。这次培训主要介绍了计量基础知识、温度计量知识和压力计量知识。

计量基础介绍了计量的定义、分类、特点，相关法律法规和规章，计量标准，计量检定，国际单位制，误差术语及基本概念，测量误差的计算基础，数据处理。

温度计量介绍了温度的基本概念：温度是用来表征物体热状态的物理量，从宏观角度看表达了系统所含内能的多少，从微观上描述了物体内部分子无需运动的剧烈程度。介绍了温标和温标的发展。介绍了电阻温度计：电阻温度计是利用道题或半导体的电阻值随温度变化而变化来测量温度的原件或仪器。电阻温度计具有测量精度高，性能稳定，灵敏度高，应用范围广，可远距离测温并能实现温度自动控制和记录等许多优点。由于热电阻干文员兼得体积较大，所以不能像热电偶那样测量点的温度，也就是说测量的是其所占空间的平均温度。热电阻对电阻丝的要求是：有较大的电阻温度系数，有较大的电阻率，电阻与温度关系特性好，物理、化学性能稳定。热电阻对电阻丝骨架的要求是：体膨胀系数小，有良好的绝缘性能和足够的机械强度，无腐蚀性且能耐受高温。热电阻对引线的要求是：电阻率小，较小的电阻温度系数，化学性能稳定，热电势小。使用热电阻测温时要注意自热效应引起的误差，迟滞带来的影响，电测仪器温度变化的影响，寄生热电势的影响，引线温度变化的影响，热辐射的影响。安装时要注意：在管道上安装时，热电阻的感温元件应与被测介质形成逆流，至少应与被测介质流束方向成九十度，同时应将感温元件总长的二分之一放置在最高流速的位置上；热电阻的插入深度一般不得小于保护管外径的八至十倍；为避免液体、灰尘渗入电阻接线盒内，应将接线盒盖朝上，出线孔螺栓朝下。热电偶是利用热电效应支撑的测温元件。热电偶的使用中主要应用到四个基本定律：均质导体定律，中间导体定律，中间温度定律和链接导体定律。均质导体定律即由一种均质导体组成的闭合回路，不论导体截面、长度以及各处温度如何分部，均不会产生热电动势。该定律说明：热电偶必须由两种不同性质的材料组成；由一种热点及材料组成的闭合回路内存在温差时，如果回路中产生热电动势，就说明此热电极材料是不均匀的。中间导体定律即在热电偶回路中，传接入第三种导体，只要该导体两端温度想通，则热电偶回路的总热电动势与所串接的中间导体无关。该定律说明：使用热电偶测量温度时，接入一个显示仪表，只要该显示仪表的两个节点的温度相同，则对热电偶测量回路的热电动势没有影响。中间温度定律即热电偶在接点温度为t，t0时的热电动势等于该热电偶在接点温度为t，tn和tn，t0时相应电动势的代数和。该定律说明：根据中间温度定律，只要有了热电偶参考端为零摄氏度时候的人电动势和温度的关系（即热电偶分度表），热电偶就可以在任意参考端温度下使用。连接导体定律即在热电偶回路中，如果热电极A、B分别与连接导线A1，A2链接，接点温度分别为t、tn、t0，则回路的热电动势将等于热电偶的热电动势与链接导线A1、A2在温度为t，tn时热电动势的代数和。根据连接导体定律，在现场实际测温时，在热电偶回路中引入与热电偶具有相同热电性质的补偿导线，相当于把热电偶延长而不影响热电偶的热电动势，从而使热电偶的参考段远离热源并引到环境温度较低且稳定的地方。

5.计量员培训班工作总结 篇五

一、在建筑类高职生中开展测量员培训与鉴定工作的意义

(一)适用城镇化和农村现代化对测量人才需求的需要。城镇化的进程推动了城市房地产业的发展，也推进了城际铁路、高铁、城市高速公路网络的建设，同时也产生了严重的拥堵问题，各大城市都在兴建地铁，对老城区的街道进行改造。农村现代化建设的步伐也在加快，农村道路建设、农田水利建设、农村土地整理，各类农村建设也在紧锣密鼓的进行。国家各类建设在提速，对测量人才的需求与日俱增，特别是一线操作人员。近几年来，我校把握了市场对人才需求的脉搏，向省测绘协会申请，在建筑类学生中开展了中级测量员的培训和鉴定工作，每年拿证的学生有两三百人，为建筑市场培养了一批测量操作型人才。

(二)有利于毕业生提高就业率和就业质量。建筑类高职生拿到了测量员证后，相当于本科生在大学修了双学位。在毕业时既可以选择设计、施工、监理、预决算的建筑类方面的工作，也可以从事各类专业测量工作，到城市规划部门、工程勘察部门、轨道交通部门、道路桥梁部门、水利水电部门去就业或投入到新农村建设中去。毕业生的就业面大大拓宽，在毕业时不但可以很快就业，而且有择业的余地，就业率和就业质量显著提高。

(三)有利于加快推进高素质技能型人才的培养。职业教育首重能力培养，职业操作技能是所有能力的核心部分，提高学生职业操作技能，是职业教育的重要环节。我们在建筑类学生修完教学大纲要求的测量理论和实践课程后，再组织学生进行测量员的培训和鉴定工作，一方面巩固了前面所学的知识和技能，同时加强了测绘新技术特别是测绘技能的培养。

二、开展测量员培训工作存在的问题

(一)无合适的培训教材，培训时间达不到要求。很多测量培训基地无固定培训教材，培训教材由培训指导老师随机选择，不按测量员培训标准和规范来组织教学。有些基地为了降低培训成本，安排的培训学时极短，远远达不到国家测绘局职业技能鉴定指导中心的提出的培训课时要求。

(二)培训方法不科学。有些测量培训基地的培训老师还是按照原来上小班课的方式来组织教学，教学方法老套，教学秩序混乱，教学效果不理想。

(三)仪器设备不足，陈旧老化，很难满足大规模集中培训的需要。测量仪器陈旧老化，磨损严重;无专业维修人员，坏了的仪器得不到及时维修;仪器数量不足，很难满足大规模集中培训的需要;先进仪器配备不齐，学生无法在培训中全面地掌握将来在生产中常用的新技术和新仪器。

(四)学生操作水平参差不齐。在培训之前测量课中，有一部分学生会认真上好每一堂理论课，做好每一次实验，有一部分学生只是应付老师的考勤，理论课人到心不到，实验课当观众，还有极个别学生甚至经常逃课，学生的测量理论水平和实践操作能力参差不齐。

三、开展测量员培训与鉴定工作的方法与措施

(二)理论教学与实践操作相结合。在测量员培训与鉴定的教学工作中，我们一般安排理论教学32学时，实践操作教学48学时，理论与实践操作教学同步进行，培训总学时80学时左右。通过理论教学首先让学员学习或复习仪器的基本结构、常规测量仪器的基本操作程序、测量数据的处理方法;第二，把以前课堂教学中由于时间限制未能讲解的部分内容做一些补充讲解;第三，针对测量员鉴定基础理论考试做重点讲解和复习。实践操作教学我们一般安排以下实验对学生进行培训：水准仪的使用，闭合水准路线测量，经纬仪的使用，测绘法测水平角，竖直角测量，三四等水准测量，全圆方向观测法，全站仪的使用。通过前面五个实验的训练可以使学员掌握常规测量仪器的基本操作方法和基本操作程序;第五和第六两个实验可以提高学员的操作技能，培养他们处理复杂测量问题的能力，最后一个实验能使学员掌握先进测量仪器。 "

(三)传统仪器教学与现代先进仪器教学相结合。我们曾做个一次测试，让二十名学员在平常培训中只使用传统的经纬仪，不接受全站仪的训练，只是在鉴定的前一天由培训指导老师讲解一下全站仪的基本结构，现场用全站仪演示一下实验，然后让这二十名学员自己动手操作全站仪，每人的操作时间限定在五分钟以内。第二天让这二十名学员自由选择使用全站仪或传统仪器经纬仪来参加鉴定考试，结果有十八名学生选择了全站仪，他们都顺利地通过了鉴定，并且操作时间比使用经纬仪的学员要少很多。这个测试说明了一个简单的道理：传统的经纬仪的训练是掌握全站仪的基础，仪器越先进，操作起来越简单，越节约时间。在平常的教学和培训工作中，我们主要使用传统仪器，如光学经纬仪和DS3微倾式水准仪。光学经纬仪需要对中、整平、调焦、照准、读数，现代先进仪器全站仪操作起来也少不了这几步，只是全站仪的对中可用激光来对中，整平可配合使用电子气泡、调焦可按自动调焦键、读数电子显示屏会自动显示，不需要人工读数。仪器越先进，操作越简单，先进仪器是在传统仪器的基础上发展而成的，其基本原理和操作程序是相通的。传统仪器掌握好了，先进仪器只要老师介绍一下其基本结构，做一下简单的演示，学生现场体验一下，会很快掌握。

(四)严把数据精度和操作时间关。在操作培训中，为了提高培训质量，我们把学员分成三个大组，每大组又分成两个小组，分别为经纬仪组和水准仪组，在培训时间过了半程后两组进行轮换，这样可以解决实验室仪器不足问题，充分提高仪器的使用效率，每小组安排一个指导老师，可以及时对学员进行现场指导。同时我们设计了两类表格，一类是学生实验用表，这类表格又根据实验种类不同分成不同类型，另一类是培训老师培训汇总用表。要求学员每完成一次操作训练就要认真填写一次第一类表格，填写内容包括：实验者姓名、实验开始时间、实验结束时间、实验名称、实验数据及实验数据处理，当学员完成实验操作并填完表格后，把表及时交给指导老师，由指导老师现场批阅，审查数据处理是否正确，填表是否符合规范要求，精度是否达到标准要求，时间是否达到规定要求。如不合格，就要求学员重新计算或重做实验。然后指导老师把学员操作效果情况评定一个等级和操作仪器和处理数据的时间记录在汇总用表上，汇总用表一方面可以记录学员的实验操作效果和耗时，同时可以对学员进行考勤。对于缺勤学员要求下一次培训时补课，对于实验超时的学员在下一次培训时由指导老师作一下时间方面的要求。

(五)创新培训方法。针对一些常规性的测试和鉴定科目，我们在平常操作训练中总结和创新了一些方法，如，采用三点一线的原理来整平仪器，通过调节三脚架的高低，让气泡中心、水准器中心和三脚架其中一个脚的伸缩连接板的.中心三个中心点在同一直线上，如果这三个中心点正好调到了同一直线上，可以一步实现经纬仪的粗略整平;如果稍有偏离，再重复一次上面的步骤，这样可以节省架设仪器的时间。另如，在进行全圆方向观测法的培训时，由于在鉴定测试中目标学员可以自由选择，我们就指导学员在选择目标时让所有目标在同一水平线上，目标距仪器的距离大致相等，尽可能等高度、等视距观测，这样可以减少调焦的次数，提高观测速度和精度。再如，为了培养学员在恶劣环境下的作业能力，我们经常更换操作训练环境，让学员在雨天、在光线很弱的环境中、在不平整的泥地上、在室内进行操作训练，这样即使在雨天进行鉴定、或考评员要求苛刻时，我们的学员能很快适应环境，顺利通过测试。

(六)以测绘技能大赛强化培训质量。目前测绘仪器制造业快速发展，业内竞争激烈，许多仪器公司都看好了大专院校这块销售领地和宣传平台，他们愿意花点小钱提供赞助，一方面可以搞好与学校的关系，另一方面可利用学员作为宣传媒介来推销公司的产品，同时一次大型活动报刊和网路都会进行跟踪报道，起到一定的社会宣传效果。我们可以借助测量公司这一平台，综合利用多方资源，在培训工作进入到尾声时，与测量公司合作，认真组织，举办测量技能大赛或测量知识竞赛，来提高学员学习测量知识、掌握操作技能的积极性，进一步提升测量培训质量。

(七)建立开放式实验室制度。我校测量实验室暂未设专职实验员，实验室的日常管理和建设工作都是由测量任课老师兼任，这给实验室的开放工作带来了很大的难度。在测量员培训阶段，我们设定了每天实验室在下午四点后开放两个小时，建立了指导老师轮班制度，公布指导老师电话，如学员需借用仪器，指导老师会在第一时间为他们办理仪器借领登记手续，并到现场为学员提供技术指导。

(八)因材施教，关注每一位学生。测量员鉴定就像驾驶员考驾照，不但要求学员的基础理论知识要过关，同时实验操作也必须过关。要求我们的培训指导老师要通过汇总表及时掌握学员的基本情况，摸清学员的底细，鼓励优等生迅速掌握基本操作程序和数据处理方法，在学员中起到传、帮、带的作用，当好老师的助手;重点抓好差生的培训，必要时查查落后学员的考勤，在操作训练时采用师傅带徒弟的方式来讲解操作步骤，做好每一道操作程序的演示工作，真正做到不让任何一个差生掉队。

四、结语

6.计量管理培训小结 篇六

通过此次培训，让我对常用计量器具的计量性能有了系统性的了解，计量管理是在充分了解研究当前计量学技术发展特点和规律的前提下，应用科学技术和法制的手段，正确地决策和组织计量工作，使之得到发展和前进，以实现国家的计量工作方针、政策和目标。计量管理是在充分了解研究当前计量学技术发展特点和规律的前提下，应用科学技术和法制的手段，正确地决策和组织计量工作，使之得到发展和前进，以实现国家的计量工作方针、政策和目标。

计量管理在监控产品质量中，是企业生产经营一项基础性的技术管理工作。计量工作是检验产品质量的技术基础。一方面，为了保证产品质量，计量测试工作就要贯穿于整个生产过程中。就产品而言，从原材料进厂，到最后生产出成品的各个阶段，都要对产品进行各种计量测试工作。另一方面，测试手段大都是由各种性能的仪器仪表设备所组成，它们的准确性如何，直接影响着产品质量的检验结果。所以，产品质量的好坏，不但取决于生产工人的操作技术，而且取决于生产过程的检测工作和检测设备的完好状况。检验产品质量实际上是先定量分析，后质量判断，让数据来说明产品的质量情况。所以，要想得到正确的测试数据，必须依靠计量技术来保证。

总之，在企业内部，要促进产品质量的提高，必须在抓好其他管理工作的同时，重视加强计量管理的力度，从抓企业的计量管理制度入手，加强企业的计量测试、计量标准、法定量传等管理工作，并在落实上下工夫，那么，企业的产品质量工作就一定能再上一个新的台阶。

总结人：

7.计量员培训班工作总结 篇七

完善计量体系文件

完善计量体系文件, 指导计量管理工作, 是计量管理工作的首要任务。油田公司计量主管部门根据企业计量管理需要和ISO国际标准相关要求, 制定了《计量管理程序》, 从计量器具的配备、选型、购置、验收、使用、检定、降级、报废全过程做了详细规定, 根据计量器具的使用范围进行A、B、C分类管理, 同时对计量人员资质进行了规定, 使计量管理全过程严格控制在计量体系文件之中, 形成闭环管理。严格执行《计量管理程序》的规定, 是企业计量人员的工作准责, 计量工作作为企业的一项基础工作, 这项工作的好坏直接影响企业的经营和经济效益。

建立健全计量管理网络

计量器具应用在公司生产经营的各个环节, 分布点多面广, 因此, 计量工作是一项全员的, 全方位的工作, 为此, 公司成立了以主管生产副经理为主管计量的领导, 并由总工程师协助主管副经理落实公司的计量管理领导工作。指定职能单位全面负责公司的计量管理工作, 各集输站由一名副站长担任主管领导, 并由一名工程技术人员负责本站的日常计量管理工作, 形成完整的计量管理网络体系。国家有关计量的法律法规和上级计量部门的指示、精神及公司有关计量方面的任务, 通过计量管理网络来贯彻执行, 形成纵横的执行体系。确保执行上级指示畅通, 完成任务及时。

加强计量器具管理

计量器具作为计量管理的主要管理对象, 也是计量数据的来源, 计量数据是企业经营的主要依据, 计量器具的管理好坏, 计量器具的准确与否, 直接影响到计量数据, 因此, 计量器具管理直接影响到企业的经营和效益, 计量工作是企业管理的基础, 任何配备、管好、用好计量器具, 在计量工作中尤为重要。计量器具的准确是企业安全生产和产品质量的保证, 计量器具管理涉及的方方面面是企业计量工作的综合反映。

根据计量器具的使用性质和准确度等级, 突出关键参数、保证重点参数、照顾一般参数的原则, 做到在统一管理的基础上按分类别、分层次有重点的管好用好计量器具, 确保量值传递的准确一致。用于计量标准、安全防护、环保监测、贸易结算、厂公司间交接计量和产品质量、重点工艺控制的计量器具, 列入A类计量器具管理。用于公司内站与站之间的油、水、气计量、能源计量、重要工艺监测的计量器具, 列入B类计量器具管理。用于一般工艺检测、测量准确度要求不高、一次性检定的计量器具, 列入C类计量器具管理。《计量管理程序》依据计量器具的分类制定了“计量器具A、B、C分类管理目录”, 规定了各种计量器具的检定周期。

根据计量器具A、B、C分类管理内容, 各集输站 (队) 建立了本单位计量器具A、B、C分类管理台帐, 并做到帐物相符。公司计量主管部门根据各单位的计量器具台帐, 结合计量器具现场实际使用状况, 建立了相应的计量器具A、B、C分类管理台帐。做到与各站的台帐、现场实物相符, 上下一致。

每年年底由各站根据当年计量器具检定和现场使用情况, 制定本单位下年度计量器具周期检定计划, 交公司计量管理部门核对;经计量管理部门汇总、核对、修改合格, 最后形成公司的年度计量器具周期检定计划, 交公司主管领导审批后, 下发各单位执行。公司计量管理部门在月底用BQQ的形式通知各单位下月的送检计划, 各单位的送检完成情况纳入月度考核。

加强计量工作考核

为了加强计量管理的考核, 计量管理部门根据计量体系文件制定了公司计量管理考核细则。计量管理考核细则从计量器具购置、验收、检定、使用和计量器具现场管理及计量人员素质等几方面制定了详细考核标准。计量管理部门在每月中旬按照考核标准, 到现场对各基层站 (队) 进行检查, 和基层人员一道进行检查, 发现问题立即整改, 当时整改不了的限期整改。检查出的问题, 按照考核细则的扣分标准进行考核, 考核结果纳入公司月度考核, 实行奖金兑现。通过检查考核, 各单位的计量管理水平有所提高, 因而, 公司的计量管理水平整体也大大提高。在每次上级部门的检查评审中都取得较好的成绩。

开展专业化培训, 提高计量人员的素质

计量人员素质的高低, 直接影响计量工作的质量。搞好计量工作不但要配备先进的计量检测设施, 还应注重计量人员的素质的提高。计量人员的素质包括两方面, 第一, 是注重思想素质的提高, 严格遵守国家计量法规的规定, 认真执行各项规章制度, 严肃认真记录每一个原始数据, 注重计量数据的原始性、严肃性。同时还应树立高度“主人翁”责任感, 认真地为企业干好自己的本职工作。第二, 是注重专业技能的提高, 专业技能是干好工作的基础。如何熟练掌握各种操作技能和操作规程, 是计量人员的基本功, 每个计量人员都要注重自身素质的提高。

公司注重提高计量人员素质, 采取多种形式的技能培训, 每年把部分计量人员送上级计量部门进行专业培训, 委托培训单位进行考核, 成绩合格发给培训合格证书。为了督促参加培训人员的积极性, 要求培训人员必须取得培训合格证书, 未取得合格证书的, 不予报销培训费。并组织公司专业技术人员对计量操作人员进行专业技能培训, 提高计量操作人员的操作技能。对计量检定和操作人员实行持证上岗, 无证者不能从事计量检定和计量操作工作。计量检定和操作员证书实行有效期制, 在3年有效期内, 对于每位计量人员进行轮流培训, 不断提高他们对新知识的认识和掌握, 不断提高每一个人的操作技能, 每年进行一次计量专业知识考试。操作证书到期前, 进行专业技能考核, 考核合格换发证书, 考核不合格者, 调离计量岗位。通过一系列措施, 激励计量人员的学习积极性, 计量人员思想和技能素质都有较大的提高。

完善计量设施, 确保计量数据准确

公司几年来对工艺进行改造, 计量设施不断完善, 计量器具的适用范围和准确度基本符合工艺要求。为了充分发挥每台计量器具的作用, 特别是标准装置的作用, 还需要上级主管部门协调才能完成。2001年由大港油田公司投资, 在油田炼油厂 (后改为中石油大港石化公司) 交油点安装一套300L体积管标准装置, 做为该交油点检定交油流量计的标准装置, 经过半年多的试验准备, 2002年4月经国家标准考核委员派专家进行现场考核, 达到建标条件, 考核合格。同年5月, 经国家质量检验检疫总局批准, 作为企业最高标准, 发给计量标准考核合格证书。

由于对方在标准装置的使用方面存在疑义, 至今不能正常投用。长期不使用, 对整套标准装置灵敏度有一定影响, 对企业的资源是一种浪费。借油田公司进行工艺调整, 交油点搬迁到新建的大油库为契机, 上级主管部门积极协调, 做好该套标准装置的搬迁投用工作。利用这套标准装置做为检定该站交油流量计的标准, 请上级检定部门对该站向大港石化公司交油的7台流量计进行在线周期检定。同时, 我们的检定人员利用该套标准装置, 在流量计的检定周期内, 间隔1至2个月对流量计进行在线监测, 发现流量计的误差曲线飘移或者超差, 立即停用, 启用合格的备用流量计, 确保流量计所计量的数据准确可靠, 同时确保我们的利益免受损失。

抓计量基础, 提高企业经济效益

加强计量基础工作, 提高计量管理水平, 其主要目的是通过抓管理促进企业经济效益的提高。合理利用有限的资源, 为企业的计量工作服务。抓好计量器具利用和管理, 及计量人员素质的提高, 把这些工作当成企业的重要基础工作来抓, 基础抓牢固了, 就可以为企业提高经济效益提供可靠的保证。

8.计量检测人员培训计划 篇八

为了工厂更好的贯彻执行国家《计量法》相关的法律、法规，更好的巩固工厂体系的完整性、有效性。提高计量检测人员的岗位技能水平，充分认识计量管理体系对企业的重要性。

具体培训计划如下：

1.学习计量管理体系及相关法律、法规

参加人员：计量检测人员、车间机长

目的：提高职工对体系管理的理解水平和对计量

法律法规的认识水平。

时间：每季1次，每次2课时

授 课 人：张松林

2.学习计量检测设备使用方法

参加人员：检验人员计量人员

时间：每月一次，每次1课时

目的：学会计量检测方法，正确判定被测物与标

准核对合格或不合格。

授 课 人：杜春涛

3.学习计量检测设备维护、保养等

参见人员：计量相关人员

目的：正确使用计量器具及检验设备保证被测物

准确性。

时间：每月一次，每次1课时

授 课 人：杜春涛

沈阳市线缆厂

2005年8月10日

培训记录

GC/SXL061.2-05

沈线行政

9.2014年计量培训计划 篇九

拟特邀专家成员（按姓氏笔画）：

丁跃清丁臻敏于宝良王乐仁王健王金涛牛锋史子伟刘沛何力李明张文阁金龙学贺青唐虹康志茹蔡明刚

叶孝佑刘香斌何昭李涛张珑苗瑜修宏宇郭波常青蔡冶强

宁铨石作德边文萍权惠满朱崇全朱中文何雅娟 吴建明吴建英李晓滨沈才忠沈立人张万路张中杰 林延东杨志华郑春蓉赵天川钱大鼎倪育才徐蓓顾家钰黄耀文黄晓蓉屠立猛鲁新光蒋雪萍蔡建华薛梓刘子勇朱小平李万升陈传岭林仲扬赵克功徐文见黄松涛虞伟良刘全红师会生李云巧张跃周泽义赵峰徐英华崔伟群詹志杰

2014年计量专业知识培训计划

1、举办“全国计量管理人员综合实用技能及注册计量师（一级）案例分析模拟题点评解析”高级培训班

2、举办“中德法制计量管理及相关在线检定技术”高级培训班

3、举办“我国计量战略与实践”高级培训班

4、举办“测量设备管理及期间核查周期校准能力验证、计量比对、国家新发布《测量不确定度评定与表示》（JJF1059.1-2012）、(JJF1059.2-2012的新增加内容)与GB/T27411-2012检测实验室中不确定度的常用方法、测量结果的评价及CMC表示方式”高级培训班

5、举办“JJF1108-2012《石油螺纹工作量规》、JJF1345-2012《圆柱螺纹量规》、JJG343-2012《光滑极限量规》等规程规范宣贯与公制、美制、英制螺纹标准应用技术”高级培训班

6、举办 “JJG146-2011《量块》等规程规范宣贯及能力验证与测量不确定度评估分析”高级培训班

7、举办新版“长度计量（卡尺）等检定与校准技术”培训班

8、举办新版“《全站仪》、《光电测距仪》与《电子经纬仪》及操作演示应用技术”高级培训班

9、举办“《三坐标测量机》与《影像测量仪》校准方法及应用技术”高级培训班

10、举办“JJG1036-2008《电子天平》与JJG99-2006《砝码》等规程宣贯及仪器调修与现场演示”培训班

11、举办新版“《混凝土配料秤》、《重力式自动装料衡器》规程宣贯及提高混凝土搅拌站计量执法能力”高级培训班

12、举办“JJG168-2014《立式金属罐容量》、JJG266-2014《卧式金属罐容积》与JJG133-2014《汽车油罐车容积》规程宣贯及实际操作演示”高级培训班

13、举办“JJG42-2011《工作玻璃浮计》与JJG86-2011《标准玻璃浮计》规程宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

14、举办“JJG817-2011《回弹仪》、JJG1025-2007《恒定加力速

度建筑材料试验机》等规程宣贯及仪器调试应用技术”培训班

15、举办“JJG797-2013《扭矩扳子检定仪》与JJG707-2014 《扭矩扳子》”等规程宣贯及相关调修技术与国内外动态知识培训班

16、举办“JJG139-2014《拉力、压力和万能试验机》与 JJG475-2008《电子式万能试验机》等规程宣贯及仪器现场演示”高级培训班

17、举办“JJG621-2012《液压千斤顶》与JJF1134-2005《专用 工作测力机》等规程规范宣贯及仪器调式与现场演示”培训班

18、举办“JJG112-2013《金属洛氏硬度计》与JJG113-2013《标 准金属洛氏硬度块》规程宣贯及调修与现场演示”培训班

19、举办新版“《蒸汽流量标准装置》与《热式气体质量流量计》规程宣贯及流量仪表合理选型”高级培训班

20、举办“JJG667-2010《液体容积式流量计》等规程宣贯与GB/T9109.5《石油和液体石油产品油量计算 动态计量》国家标准”高级培训班

21、举办“水流量仪表在线检定/校准方法及欧盟计量监管手段”高级培训班

22、举办“新版《热量表》规程宣贯及标准装置量值溯源新方法”专题培训班

23、举办“JJG577-2012《膜式燃气表》与JJF1357-2012《湿式气体流量计》等规程规范宣贯及仪器现场演示”培训班

24、举办“JJG443-2014《燃油加油机》与JJG996-2012《压缩天然气加气机》规程宣贯及仪器调式与现场演示”高级培训班

25、举办“JJG52-2013《弹性元件式一般压力表、压力真空表和真空表》、JJG59-2007《活塞式压力计》、JJG882-2004《压力变送器》新规程宣贯及仪器调试技术与演示”高级培训班

26、举办“JJG388-2012《侧听设备 纯音听力计》与JJF1288-2011《多通道声分析仪》等规程规范宣贯及仪器调式与演示”培训班

27、举办“JJF1438-2013《彩色多普勒超声诊断仪（血流测量部分）》、JJG893-2007《超声多普勒胎心仪超声源》新规程新规范宣贯及仪器调试技术与演示”高级培训班

28、举办“JJG67-2003《工作用全辐射温度计》等规程规范宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

29、举办“JJG141-2013《工作用贵金属热电偶》与JJF1376-2012《箱式电阻炉》等新规程新规范宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

30、举办“JJG596-2012《电子式交流电能表》与JJG1085-2013 《标准电能表》及JJG313-2010《测量用电流互感器》等新规程” 高级培训班

31、举办“JJG843-2007《泄露电流测量仪》与JJG795-2014《耐电压测试仪》规程宣贯及调式应用技术”培训班

32、举办新版“医用生理电规程宣贯及仪器调试技术”培训班

33、举办“加油机计量检定与计量作弊查处技术、提高计量执法综合能力”高级培训班

34、举办“JJG1010-2013《电子停车计时收费表》与新版《通用计数器》等新规程宣贯及仪器调试技术”高级培训班

35、举办“JJG1078-2012《医用数字摄影（CR、DR）系统X射线辐射源》等新规程宣贯及仪器应用技术与演示”培训班

36、举办“JJG694-2009《原子吸收分光光度计》与JJG939-2009《原子荧光光度计》等规程宣贯”及“原子吸收光光谱分析和原子荧光光谱分析技术应用”培训班

37、举办“JJG119-2005《实验室PH（酸度）计》与JJG376-2007《电导率仪》等规程宣贯及仪器调试与维修操作技能”培训班

38、举办“JJG956-2013《大气采样器》、JJG943-2011《总悬浮颗粒物采样器》等新规程宣贯及仪器操作技巧演示高级培训班

39、举办“JJG1094-2013《总磷总氮水质在线分析仪》、JJG631-2013《氨氮自动监测仪》等新规程宣贯及仪器操作技巧演示高级培训班

40、举办“JJG658-2010《烘干法水分测量仪》、JJG1044-2014《卡尔 费休库伦法微量水分测定仪》等新规程宣贯及仪器操作技巧演示高级培训班

41、举办“JJG1093-2013《矿用一氧化碳检测报警器》、JJG1087-2013《矿用氧气检测报警器》、JJG678-2007《催化燃烧式甲烷测定器》等规程规范宣贯及检定操作技巧演示”培训班

42、举办“JJF1433-2013《氯气检测报警仪》、JJG695-2003《硫化氢气体检测仪》等新规程新规范宣贯及仪器调试技术与演示”高级培训班

43、举办新版“《液相色谱仪》与《离子色谱仪》规程宣贯及实际操作技能”高级培训班

44、举办“JJG714-2012《血细胞分析仪》等新规程宣贯及仪器操作技巧演示高级培训班

45、举办“JJG1006-2005《煤中全硫测定仪》、JJG672-2014《氧弹量热计》等规程规范宣贯”高级培训班

46、举办“JJG745-2014《机动车前照灯检测仪》、JJF1154-2014《四轮定位仪》、JJF1151-2006《车轮动平衡机》等新规程新规范宣贯及实际操作演示”高级培训班

47、举办“JJG195-2002《皮带秤》规程宣贯及电子皮带秤选型、安装、故障诊断、维修技术”高级培训班

48、举办“电子衡器计量管理与作弊执法查处技巧”高级培训班

49、举办“眼科光学与眼镜检测及相关仪器检定实用技术”高级培训班

50、举办“商品混凝土搅拌站称量设备的检定与违法行为查处方法与技巧及仪器调试技术”高级培训班

51、举办“商品量与商品包装检验规则及《限制商品过度包装条例》”高级培训班

52、举办新版“《医用注射泵和输液泵检测仪》与《呼吸机》规程规范宣贯及仪器操作技巧演示”高级培训班

53、举办“新版《全自动生化分析仪》等新规程及仪器应用技术”高级培训班

54、举办“JJF1342-2012《标准物质研制（生产）机构通用要求》、JJF1343-2012《标准物质定值的通用原则及统计学原理》、JJF1344-2012《气体标准物质研制（生产）通用技术要求》国家规范宣贯及量值传递法制计量管理”高级培训班

55、举办“非自动秤与称重显示器型式评价大纲”高级培训班

56、举办新版“《焦距仪》与《瞳距仪》规程宣贯及仪器操作技巧演示”高级培训班

57、举办新版“《丝网张力计》与《液面张力计》规范宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

58、举办新版“《非连续累计自动衡器》、《装载机电子秤》、《自动定量装车系统》规程宣贯及仪器操作技巧演示”培训班

59、举办新版“数字指示秤(电子案秤、电子台秤、电子吊秤、固定式电子秤)规程宣贯及仪器操作技巧演示”高级培训班

60、举办新版“《动态公路车辆自动衡器》规程宣贯及仪器操作技巧演示”高级培训班

61、举办新版“《示波器》与《函数信号发生器》规程宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

62、举办新版“《心脏除颤器》与《高频电刀》规范宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

63、举办“JJG528-2014《机动车雷达测速仪》、JJG527-2014《机动车超速自动监测系统》、《机动车地感线圈式测速系统》等规程宣贯及实际操作演示”高级培训班

64、举办新版“《标准电容器》与《标准电感器》规程宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

65、举办“JJG640-2014《差压流量计》、JJG643-2014《标准表法流量标准装置》与JJG1003-2014《流量积算仪》规程宣贯及测量不确定度评定”高级培训班

以上培训计划将根据总局计量司相关政策及市场所需进行调整。培训班将深入计量院所与仪器生产企业进行现场操作演示及采用座谈的形式进行技术交流。