家长委员会个人

家长委员会个人（精选8篇）

1.家长委员会个人 篇一

一、定期召开家长委员会会议。听取学校关于发展规划、办学目标、教育教学工作计划等方面的情况介绍，就学校发展和教育教学工作中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。

二、建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事制度，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。

三、为学校发展创设有利环境。各级家长委员会要发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、改善办学条件、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。

四、帮助开展家庭教育工作。积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校、班级开展家庭教育工作;做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识;动员和组织家长参加家长学校的课程学习和培训，增进家长对学校、班级工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致。在学校领导和班主任协助下，以班级为单位，每学期组织家长不少于两次的家庭教育课程培训。

五、选派家长委员列席学校校务、教务等会议，与学校一起组织家长听课、家长接待日，参与对学生和教师的`评价，帮助学校改进和完善教育教学工作。

六、尊重教师劳动，在精神上关心、鼓励、支持教师依法履行教育管理职责，大力宣传教师教书育人的先进事迹，宣传学生家长尊师重教典型事例，宣传品学兼优的学生和先进班集体。

七、促进社会教育，支持和帮助学生的校外实践活动，为学校和学生开展社会实践活动提供方便。

八、家长代表大会闭会期间，由其常务委员会代行其职责。

2.家长委员会个人 篇二

因为PTA是由学生家长和教师组成的会员间互相学习、 开展活动的一个相对稳定的社会教育团体, 我们的家委会是依附于学校的一个比较松散的组织。所以, 在美国, PTA是家长们非常熟悉的家校互动团体;在中国, 家委会是家长们比较陌生的学校附属团队。

在PTA, 家长既是参与者, 又是组织者;在家委会, 家长要么是旁观者, 要么是服从者。所以, 我们要清除家委会难以深度参与管理的障碍, 让家长的参与不再是空谈。近几年, 我校在广东省家庭教育讲师团讲师黄大红副校长的带领下, 在这方面进行了不懈的探索, 家委会越来越成为学校管理的参谋, 甚至后盾。现采撷家委会深度参与的管理风采, 与大家分享。

一、家校对话, 瞩目孩子学习, 做好教学管理的参谋

“校长, 孩子们现在学习的英语教材太简单了, 希望能在课堂上增加一些内容。家委会想给学校推荐一套美国原版教材《Hip Hip Hooray》。这套教材刚好有6册, 每个年级的孩子在课堂上都可以多学一些, 一定会有收获。另外, 孩子们目前接受的英语多属应试教育英语, 希望老师在完成教学任务之后, 能多安排一些听说训练, 以切实提高孩子们的英语运用能力。”

我校家委会经常利用电话、QQ群、校讯通、微课通等形式, 收集家长对学校管理与教育教学的意见和建议, 并及时向学校反馈, 以此参与学校的决策与管理, 所以出现了上面家委会主任向学校提出的英语教学建议。当然, 学校会根据实情告诉家委会, 英语教材只是一个教学工具, 教师重在利用这个平台培养和提高孩子们的素养, 至于那套美国原版教材可做教学参考。

“毕业班的学习任务较重, 部分学生出现了厌学情绪, 需要引导缓解与正面激发潜力。相关家长应与老师密切配合, 逐步疏导孩子。教师可尝试改进教育教学方法, 比如对孩子进行赏识教育, 帮助他们尽快树立信心, 愉快学习, 健康成长。”

家委会了解了部分家长提供的学生厌学情况之后, 利用微课通与学校、相关教师、家长进行了上述沟通和协调。同时, 委托几位善于谈心的家长志愿者, 与相关孩子进行了促膝谈心。不久, 孩子笑了, 家长和教师也笑了。

二、家校联动, 呵护孩子身心, 做好教育管理的后盾

东莞长安, 位居于全国百强镇、千强镇前几名, 是一个名副其实的移民大镇、强镇。因此, 中心小学家委会, 也是一个名不虚传的优质家长团体, 其间不乏方方面面的专业人才。教师、作家、医生、警察、律师、企业家、理财顾问、育儿专家等, 应有尽有。家委会经常利用学校这个大舞台, 与学校、教师、家长、学生分享这些优质教育资源。

下面请看我校家委会请求学校利用医生家长资源, 为学生进行青春期教育的建议。

“五年级、六年级的学生, 部分已进入青春期, 对自己的身体变化及两性关系充满了好奇。学校虽对男生女生分别进行了相关生理教育, 但蜻蜓点水式的讲解远远不够。并且个别老师对学生性教育讳莫如深, 越发增加了孩子的迷茫与好奇。建议学校邀请我校长安医院的相关医生家长, 一个学期给高年级的学生分别举行一至两次正规的、全面的、深入的生理卫生讲座。内容可包括‘青春期孩子身体变化特征’‘青春期思想躁动’‘青春期早恋危害’‘青春期自我保护’等”。

家委会诸如此类为学校发展献计献策的活动有很多。建议学校聘请具有专业特长的家长代表担任客座教师, 既弥补了学校相关专业师资力量的不足, 又丰富了广大学生的学习生活, 真可谓两全其美。所以在中心小学的校园里, 能经常看到家长客座教师来回穿梭的身影。相关的小学生, 看到自己的爸爸或妈妈, 来学校为小伙伴们讲课, 心里甭提有多么自豪和幸福了。

再看我校家委会呵护孩子身心, 当好学校教育管理后盾的又一提议:“在高年级, 有个别学生私下攀比电脑、手机、i- pad、MP4等电子产品, 有的沉溺于网络游戏, 这样很危险。所以建议我校五年级、六年级, 组织一次相关主题的由教师、学生、部分家长参加的联席会议。会议可邀请我校的警察家长朋友主讲, 这样既节约资金又保证效果。会后, 相关家长可与教师密切配合, 创建绿色上网环境, 进行引导和调控;还可利用双休日与节假日, 开展一些户外活动或社会实践活动, 尽快帮孩子培养良好的情操与志趣。”

三、家校一家, 关注孩子生活, 做好后勤管理的后盾

学生良好的成长环境, 需要学校、家庭、社区联合创建, 投入大量人力、物力才行。所以, 近几年来, 我校家委会经常召集相关家长志愿者, 在方方面面做了许多默默无闻的工作, 并都一一记录备份。这些家长志愿者, 在为孩子们无私奉献的同时, 辛苦着, 快乐着, 自豪着, 幸福着。

这不, 学期初, 家委会在QQ群、微课通上给家长志愿者提出了如下倡议:“开学这几天, 我校下午放学时, 正门和侧门前挤满了派发宣传单子的人, 给学生和家长的出行带来了困扰。被随意丢弃的单子遍布学校四周的马路, 严重污染和破坏了校园周边的环境, 有损于中心小学国家级绿色学校的形象。 家委会倡议志愿者按照以往安排, 每天轮流配合当天值勤的城管人员, 加大力度整治这种脏乱差现象。”

可以看出, 家委会是学校、教师、家长、学生之间沟通与合作的桥梁, 更是学校各方面管理工作的参谋和保障。当学校管理工作在某方面出现困顿需要得到援助的时候, 家委会的作用显得尤为突出。下面请看当我校校服质量与价格出现矛盾时, 家委会怎样主动向学校伸出援助之手的。

“今年一年级新生校服, 基本上是用化纤做的, 洗过几次就起毛了。西服外套有很大味道, 反复泡洗之后还不能消除。 有的小朋友闻到后就想吐, 再也不肯穿了, 实在让家长两头为难。听说一小、二小的校服含棉量较高, 深受家长们好评。要不, 我们中心小学家委会, 出面与校服厂联系, 提高定制标准, 重新确定样服。现在物价的上涨速度太快了, 在提高校服质量的同时加一些钱, 也是应该的。我们不能因为价格, 降低了校服质量。”

四、家校一家, 聚焦学校外围, 做好安全管理的后盾

努力为学生的学习生活营造良好的安全环境, 是学校、家庭、社会共同聚焦的目标。在这方面, 我校家委会经常与家长沟通与协调, 在幕后做了大量工作, 有力地保证了学校每年 “零”事故的记录, 深受上级教育主管部门与广大群众的好评。 下面列举家委会积极参与学校安全管理工作一二。

“这两天, 在学校门口, 有一些卖小吃的摊点, 没有卫生证和经营许可证。部分走路回家的学生, 一看见就去买来吃。不但影响了孩子们的身体健康, 还存有安全隐患。家委会希望在城监部门上班, 或者与城监部门有联系的家长, 马上行动起来, 赶走这些小商小贩, 还孩子们一个清洁、健康、安全的上下学环境。谢谢合作。”

“这段时间, 上下学的时候, 接送学生的车辆拥挤不堪, 严重阻塞交通并危及孩子们行走的安全。建议离学校近的家长朋友们, 尽量不要开车接送孩子, 让出一些车位, 减少停车困难;车程远一点儿的家长, 尽量把车子停在学校前面的镇图书馆停车坪, 走几步路到校接送孩子。”

3.别“假借”家长委员会之名 篇三

家长委员会是干什么的?从这里,我们自然会想到——收钱的!为谁收钱?自然是学校、老师。至于这钱怎么花,恐怕不是家长委员会管得了的。自城乡中小学实行“一费制”收费标准、取消学杂费,高中严禁乱补课乱收费后,一些学校相继打起了“家长委员会”的牌,明知组织学生补课、收取补课费、集资筹款等,上级教育行政主管部门不允许,却辩称是家长自愿的、家长要求的、家长委员会决定的,钱是家长委员会收的,把自己的责任推得一干二净,以规避有关监管与责罚,坐收实利。于是,有学生和家长收到这样的补课通知,说“为进一步提高学生的学业成绩,经家长委员会一致决定,提出申请,聘请学校老师周末为学生补课,收费200元/人”。再听听一些家长的声音:“什么家长委员会,我不知道,从来没有让人选举过。”“我不知道谁是家长委员会委员,只看到学校一开家长会,总有几个家长‘主动’站出来说学生要补课、要交钱、要买资料什么的!” “从来没有人跟我说过什么,或向我征求过什么意见,哪来的家长自愿、要求?”

那么,这家长委员会是怎样产生的呢?有的学校在“家长委员会章程”中明确写着,家长委员会“能帮助学校办到想办却不能办或办不到的事”,“是争取更多的社会力量办好学校的主要途径”。这就表明,一些学校组建家长委员会是“项庄舞剑,意在沛公”,目的在于利用或假借家长委员会之名谋取学校、教师之利,包括不当之利。一般而言,这些家长委员会的成员是学校、班主任“钦点”的,多为官员、老板等具有“一定号召力”“一定经济实力”的人物,或孩子学习成绩好、希望学校及老师多关照自己孩子的学生家长。既然被“钦点”,无论是收取补课费还是集资筹款,他们大都心领神会,积极主动,成为学校、老师的代言工具,不惜变家长委员会为“收费委员会”。

中小学家长委员会应是由学校学生家长推选的代表组成,代表全体家长参与学校民主管理,支持和监督学校做好教育教学工作的群众性自治组织,是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。学校要努力发挥其应有的正面作用,不能在乱收费等问题上让其扮演某种不光彩角色,更不能把它当成学校乱收费的幌子或挡箭牌,否则,所影响的不只是家长委员会的运作,更有学校、教师的声誉。

4.小学家长会家长委员会发言稿 篇四

尊敬的老师、家长朋友们大家下午好：

我是三四班唐媛源的妈妈，非常荣幸加入学校开办的家长委员会并参与今天与大家进行关于孩子学习交流这一会议。首先我要感谢学校为我们设立了这样一个平台，让我可以从学习中收获一些教育孩子的经验；同时也要感谢老师对我的信任。

一直以来我觉得自己并不是特别合格的家长，有很多方面还做的不够好；我的孩子到目前的表现也算不上特别突出。所以在大家面前我想与其说经验交流，倒不如说是我们一起共同探讨孩子的成长。从孩子上学时我就认识到家庭教育是实施学校教育的基础和延续，学校要与家庭教育互动，只有家庭学校互动才能更有利教育孩子健康成长。要时刻关心了解孩子在校的表现。是否能够关心团结同学？在学校是否能够上好每堂课？学习的态度是否端正？能否按时完成每项作业？这学期一开始，我女儿上课老是讲话，影响周边同学和老师上课，老师就把她调到最后一个人坐，我知道这件事后，跟老师进行沟通，通过自身的努力和老师的帮助，经过半个月的时间，女儿改掉了坏毛病，并调到前排坐了。通过这件事，我认识到：一旦确定孩子在校出现问题，就及时教育帮助，并督促还孩子及时加以改正。多阅读多写作，家长可以采取跟孩子一起读书，比赛读书，互相讲解书中内容，使孩子读书有成就感。对于字、句、词方面的基础，要靠长期的积累。

我们做家长的应当肩负起教育的重任，在家庭教育中当一名合格的好家长，让我们共同努力为了孩子的明天而作出一份贡献。最后向三四班全体老师们致以崇高的敬意和衷心的祝福。

各位老师，家长：你们好！

我是初一xx班xxx的家长，名叫——，很感谢校方对孩子教育的重视，为我们家长安排这样一个交流的平台，让我们能够坐在一起近距离的针对孩子的教育方面的问题进行沟通、交流，刚才各位家长的发言我都认真听了，讲得很好，说得都很全面，基本上每一个方面都讲到了，我受益匪浅，在此表示深深地感谢。我这里有一份发言草稿，是我和儿子上午在家一起写出来的——儿子对我参加这次会议也很重视——时间关系，我就不展开讲了，就照本宣科的读一读吧。

我是一名军人，喜欢放炮，今天借此机会在这里也“露几手”。请各位多多指教。上学期我先后给这个班带过三堂课，一堂军训队列课，两次数学监考课，这是一个非常优秀的班集体，各科老师尽心尽责，尤其是班主任像母亲般地对待每一个孩子，很让我感动和钦佩。这个班集体不仅老师认真负责，而且孩子们也活泼好动，有礼有貌，积极向上，团结友爱，集体荣誉感非常强。这是我通过这三堂课对这个班集体的总体印象。

好的方面就不多讲了，在这里我这主要提五点建议：

一、课桌太小，好像与石化二小的小木桌一般大小，每次踏进教室给我印象最深的就是课桌了，现在生活水平提高了，初一孩子们的身高已经相当于我们那时的高中时期的身高了了。小小的桌椅容不下孩子日渐长大的身躯，导致孩子们听、读、写时的坐姿奇形怪状，腿长的男生把腿伸在过道里，身材高的女生低着头，弯着腰伏在那里，我监考了两次，先后提醒过不少孩子。我和好几个家长都提到桌子太小这件事，大家都很赞同，如果这桌椅是教委要求统一的，那就请教委多多考虑一下。

二、孩子的坐姿问题，我两次监考，多次路过好几个教室，看到孩子们做作业的姿势，真让我揪心，每个班随便数一下，就有十几个戴眼镜的，还有十几个跟离戴眼镜的就差一步了！你看看他们读书写字时的姿势，眼睛离书本的距离就知道了。孩子的坐姿不但影响了视力，而且影响了孩子们的正常发育。在我眼里，不少孩子的脊背已经不那么挺了，已经有些微微弯曲了，这不能不引起我们家长和老师注意。

素质教育应该也包括一双明亮的眼睛，一副挺直的腰杆吧！我在儿子上小学时就告诫他；你可以学习成绩不好，但你的学习态度必须端正，学习方法必须正确。你可以学习不好，但你的坐姿一定要端正，你的眼睛一定不能近视，你的脊背一定不能弯曲，我带出来的孩子决不能弓腰驼背的，不能眼睛近视的。我让孩子小学上了6年舞蹈课，最重要的目的就是希望孩子有一个较好的体型和身材。在小学、在初中都常听到老师们告诫孩子：要站如松，坐如钟，行如风。我们家长和老师要切实注意孩子们的坐姿啊！我武断地说一句；如果孩子是家庭、学校、社会三位一体教育的结果，那么，孩子如果近视、屈背、弓腰等就是家长和学校的责任！

三、多培养孩子的劳动能力、劳动意识和劳动习惯。我好几次参加过儿子小学和初中阶段的扫地，发现许多孩子劳动意识不强，还没扫完地就跑了。有的好像根本就不会扫地、拖地，扫地拖地简直就像在地上画花似的。这都是孩子在家缺乏劳动的结果。这责任主要还在我们家长身上，我们有多少家长每天都让孩子做家务了呢。所以劳动能力意识，劳动能力，劳动习惯的培养要靠我们家长和老师共同老培养。俗话说„勤快，孩子多善良、多爱心、多孝道‟，培养孩子的善良，爱心和孝心应从培养孩子的劳动意识和习惯开始。

四、孩子们讲卫生、讲文明、讲礼貌的习惯需更加强。每次我来到这个班上，听到孩子们纷纷都叫我„叔叔好‟，无疑这些孩子在我眼里都是„乖孩子‟。我认为，所谓的„乖孩子‟就是有礼貌，爱叫人，不讲脏话，讲卫生的孩子吧。我发现儿子进入初中以后口头禅越来越多了，也出现了不少脏话。也许儿子并不觉得这是脏话，反而觉得酷、好玩，希望老师们能引起重视，因为这些口头禅和脏话都是孩子从学校带回来的。

五、适当组织孩子春游活动，秋游或者其他类的参观活动。这对孩子的成长也很重要。就像我们小时候读书时组织的每一次春游都让我们终身难忘一样，一次有意义的课外活动足以影响孩子的一辈子。听说因为安全原因，今年学校不允许组织外出活动了，我觉得非常惋惜，因噎废食，我觉得不可取，老师不能拿怕负担责任来牺牲孩子们的快乐，我想，任何事都没有没有绝对的安全，只有绝对的尽心、负责，不要因为安全问题而放弃了属于孩子们心中的向往和快乐。其实安全问题也是可以解决的，多找些家长一同前往，每个家长负责一些孩子的安全，还是有保障的。

5.家长联合会暨校家长委员会章程 篇五

第一章总则

第一条：为了加强学校民主管理，建立家校合作机制，充分发挥家长们在在教育中的第三方作用，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》，成立上海市实验学校东校家长联合会并制定本章程。

第二条：名称：上海市实验学校东校家长联合会

住址：上海市浦东新区黑松路２５１号

第三条：上海市实验学校东校家长联合会的宗旨：联合全校家长，以科学发展观配合学校教育，以群体关注的视角关注全校学生的成长与发展。建立家校沟通的管道，打造家校合作的平台。践行爱心培育理念，践行学校、家长、社区合作开放机制，为营造实验东校和谐教育生态、培养富有爱心和具有优秀时代特征的学生而工作。

第四条：业务范围：参与学校重大决策，并在策划、准备、实施过程中给予配合与支持。独立举办家长活动及配合学校举办家校活动，联合家长、社区，为教育教学提供帮助。参与、协助、监督学校的管理工作，进行有关家校、社区、家庭合作教育开放机制方面探索。面向社会为学生们拓展教育资源。

第五条：活动地域：立足于实验东校，以学校所在的碧云国际社区为中心活动地域，并将活动地域拓展到家长会员所在社区及区、市范围。

第二章会员

第六条： 构成：所有上海市实验学校东校家长或监护人均自动成为上海市实验学校东校家长联合会会员。同一家庭若有超过一名子女同时在本校就读，其家长会籍只作为一个单位计算。

第七条：权力：所有会员享有提议、表决、选举权、被选举权。

第八条：义务：上海市实验学校东校家长联合会会员有义务遵守本章程及经由会员大会或其最高权力执行机构通过的决议案。

第三章组织机构

第九条：上海市实验学校东校家长联合会由全校家长会员、家长委员会和常设最高权力执行机构——校级家委会（以下简称校家委会）组成。（如果能够注册成为社团法人，则可成立理事会。）

第十条：家长委员会：由全校在校生家长推选出来的代表组成。以班级为单位选举产生班级家委会，由班级家委会成员选举组成年级家委会，并以学年为单位选举产生学年代表组建校级家委会。

第十一条：常设最高权力执行机构——校家委会：家长联合会、家长委员会的日常工作均由经全校家长民主选举而产生的常设最高权力执行机构——校家委会执行。

第十二条：产生形式：各级家委会均经过民主（分层）直选产生，校家委会 每逢偶数年的六月组织全校家长进行下一届家委会的民主直选。

第十三条：任期：各级家长委员会委员任职期限为两年，可连选连任；校家委会主任任期为两年，可连选连任，但最长任期不超过两届。校家委会有权增选、增补或调整委员人选，以填补年中学生毕业所出现的空缺等，但须通过家委会官方网站予以公告。

第十四条：职能架构：家长联合会设主席或名誉主席一名，可聘请做过家长委员会领导工作的有威望、有影响力、有知名度的在校或离校家长担任，也可由当届校家委会主任兼任。校家委会设主任一名（如主席无特别人选，校家委会当选后自然成为家长联合会主席）、副主任（兼学部主任）两名、校级秘书长一名、学部秘书长两名、委员若干名。副主任、秘书长、财务人员及其它工作人员由当选校家委会主任聘请任命。校家委会工作原则上实行秘书长负责制，动态设置：总召集人、总监督人、财务负责人、审计负责人、教学监督人（组）、生活监督人（组）、活动组织人（组）等责任人组，负责分类具体工作。设“特聘委员”扩展社会资源，提高家委会知名度，强化影响。

注：每届当选主任可根据自己的工作需要和委员构成情况动态把握增加或减少职务的设置。

第十五条：例会：家长联合会一般不召开全体大会，家长委员会每两年召开一次全体大会，一般情况下会期定在新学年开学的第一个月；校家委会学期间每月召开一次工作例会，一般情况下会期定在每月的第二周的星期四下午。特殊情况召开特别会议。

第十六条：特别会员大会：校家委会如接到不少于十分之一家长的联名要求召开家长联合会会员大会的提议，须在20天内召开特别会员大会，并须于开会前七天通知全体会员。

第四章家委会委员的产生及条件

第十七条：作为全校家长联合会的会员，每位在校生的家长均有选举权和被选举权。在公正、公开、公平的原则下，通过全校家长的分层直接选举产生班级家委会成员、年级家委会和校级家委会成员。按照民主选举程序的要求，其规则如下：

①班级家委会候选人的产生可以经过自荐、家长推荐（本人表态愿意）、班主任老师邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经全班家长和老师的投票确定。每班5人，得票多者为负责人。

②年级家委会候选人的产生由各班级家委会选举出2名组成，经过自荐、班级家委会推荐（本人表态愿意）、班主任老师邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经班级家委会成员投票确定。再由当选年级家委会成员投票选出负责人。

③校级家委会候选人的产生由各年级家委会经过自荐、年级家委会推荐（本人表态愿意）、学年组长邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经年级家委会成员和学年组长老师投票确定。每年级2人，超过5个班的年级3人,最后在家长委员会全体大会上表决通过。

④校级家委会主任人选由前任主任推荐（本人表态愿意）、校级家委会推荐（本人表态愿意）、校方邀请（本人表态接受）等三种方式产生，由全体当选校级家委会委员表决予以确认。

⑤校级家委会委员候选人评选标准：

有爱心、有耐心、有素质、有大局观、有良好的沟通能力和协调能力，有义务奉献精神，愿意为东校家委会工作、愿意为东校的孩子们的成长尽力。

⑥所有选举过程均应详细记录，其选票汇总至校家委会后最低保存（两年）。

⑦为了充分发挥家长的社会资源和智慧资源，增强和扩大家委会的运作能力，使家委会的工作更具社团性，在校级家委会层级中增设“特聘委员”，其人数不超过校级家委会委员总数的1/5。聘请曾经在本家委会中担任过重要职务并有一定贡献的离校家长或本人具有相当的能力和资源以及具有相当的社会知名度影响力的在校家长担任。

⑧新入校的一、六年级当选的班级、年级、校级委员均有3个月的考核期，考核期满后征求家长和老师的意见后调整或确定。

说明：

1、其中第③④⑤中的“班主任老师邀请”“学年组长邀请”等行为，只有在没有自荐、家长推荐不成的情况下才能实施。“校方邀请”的行为也只有在前任主任推荐本人不愿意、校级家委会又推荐不出主任人选的情形下方可实施。

第五章家委会委员的职责

第十八条：家长委员会委员应理解学校的办学理念、教学规划和发展目标，与学校同心协力培养子女。

第十九条：各级家委会委员必须自觉遵守《家委会委员行为指导》，规范自己的工作行为；必须严格执行《家长委员会工作程序》，不越权、不脱节，保障工作良性循环、有序进行。

第二十条：校级家委会委员应当遵守承诺，积极参加例会、值班、其它会议等日常工作，并在工作中严守保密原则，不得私自泄漏会议内容和接待来访内容。内四次或连续三次不到会以及违反值班规定一次者，劝其请辞。情节严重者校级家委会有权取消其委员资格。

第二十一条：各级委员应与本班本年级的学生家长保持联系，听取家长意见、要求，广泛接受家长为学校各项建设所提出的建议方案，通过校家委会向学校反映家长们所关注的问题。协调家校联系，促进家校的相互了解和交流，起好家长与学校之间的桥梁纽带作用。积极参加校家委会的选举，在因故无法出席家委会选举会议又不放弃权利时，应填写规范的书面投票书，确保选举的法律意义。

第二十二条：积极参与、配合学校举行的重大活动，协助学校加强科学管理。协助本班本年级搞好组织工作，开展各项有益活动，提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。协助学校加强纪律安全教育，增强学生的纪律观念和安全意识，维护学校正常的教学秩序。

第二十三条：维护学生的正当权益和学校声誉，代表家长参与社会服务、社会监督和学校教育管理工作，定期召开工作会议，总结过去工作情况及安排后阶段的工作任务。

第六章校家委会的权力

第二十四条：作为经全校家长民主选举而产生的常设最高权力执行机构——校家委会，对于学校的重要事宜、重大事件、重大决策以及涉及学生、家长的事务有知情权、话语权、参与权和监督权。对政府义务教育阶段的相关政策和决定有知情权和以公民、纳税人身份代表东校全体家长提出异议的权利。

第二十五条：校家委会有权对学校的教学内容、方法和质量进行观察与监督； 有权参与学校的教学活动为提升教学水平和教学质量积极献计献策，有权在教导处同意的前提下选班听课，并就所发现的问题写出书面议案，与校方进行交流和研讨直至督办解决，但不得直接干预教学。

第二十六条：校家委会关注学校内外的安全情况，并对学生的安全状况行使监督权，当在校园内及学校周边发现安全隐患时，有权向学校陈情、提建议并督办解决问题的全过程。

第二十七条：校家委会代表全校家长配合学校对食堂等后勤服务部门的工作进行有效监督，定期与不定期的对卫生条件和餐食质量进行检查，如发现卫生不良、粗制滥造、短斤少两、以次充好、变质有毒等劣质服务和侵权行为，有权适时制止同时向学校反映督办解决，如造成后果则保留代表家长追究当事人责任的权利。

第二十八条：校家委会受全校家长联合会的委托，管理“爱心基金”，有权依照《实验东校“爱心基金”管理条例》及其实施细则严格行使管理权和支配

权。做到公开、公正、合法、透明，接受全校家长们的监督。每审计一次，审计报告通过家委会网站和家长委员会全体大会公布。

第二十九条：校家委会在大多数家长赞同下，以完全自愿的原则开展社会教育等有益活动，有权联合社区学校等社会办学机构为实验东校的孩子开设校外的有益课程和晚托班。校家委会不获利。

第七章附则

第三十条：家长委员会成员须自觉履行自己的职责，遵守家长联合会章程，执行有关决议。对违反相关规定的委员，经该委员所在班级半数以上家长联名提议或校家委会讨论决定可予以取消资格。

第三十一条：本章程的最终解释权在上海市实验东校家长委员会。修改权在校级家委会。

第三十二条：本章程在全校家长委员会全体大会上通过后生效。修改本章程时，须经全校家长委员会全体大会再次表决。

上海市实验学校东校家长联合会

6.家长委员会 篇六

各学校：

请将3月14日开会布置的中小学家长委员会建设情况电子稿于4月15日下午5点前发至教办服务器苟东华文件夹---《心理健康教育家长委员会文件夹》内纸质材料盖章后报教办苟东华处。（原来各单位上报的纸质材料不全、也有没盖章的、现在请补充完整，下周一教办统一上报普教科，本次材料是评估各校的依据，故要认真对待）

内容包括:校级家长委员会名单、办公地点、会议图片、会议记录、本计划（方案）等。

7.家长委员会个人 篇七

关键词：家长委员会,寄宿制高级中学,运行机制

曾几何时, 教育——一件本来应该安安静静做的事情, 来到了聚光灯下, 成为社会舆论的中心, 而家校关系又是教育中的敏感话题之一。随着社会发展, 家长对教育的期待值也越来越高, 美好的理想和骨感的现实之间的差距总是让家长充满失望。家长们在一起谈到孩子, 谈到教育, 除了抱怨就是无奈, 他们抱怨学校, 抱怨老师, 也抱怨社会。而学校和老师也有自己的难言之隐和满肚委屈, 甚至是不满, 他们认为现在很多家长太娇惯孩子, 缺少与孩子的沟通, 在教育投入上金钱多而精力少, 在教育评价上挑刺多而宽容少。可以说, 学校、老师和家长之间一直存在着这样一条鸿沟。

建立家长委员会, 并发挥其沟通学校与家庭的作用, 化解家校双方的潜在矛盾, 是一种科学而有效的途径。首先, 家长委员会作为一个组织, 它具有群众性和相对的独立性, 这就可以最大程度地保证家校双方的平等, 最大程度地减少沟通过程中家长一方的种种顾虑和对学校、教师的偏见。其次, 家长委员会作为一个组织, 它的正常有序运行, 可以使很多问题得到及时而客观的关注和反映, 尽可能地避免问题的堆积与恶化。最后, 家长委员会作为一个组织, 它可以在和学校民主沟通的基础上, 充分发挥其作为家长阵线的优势, 有针对性地做好部分家长的思想工作, 促成家庭教育和学校教育的协同一致。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》 (以下简称《纲要》) 在第十三章“建设现代学校制度”中明确提出把“建立中小学家长委员会”作为“完善中小学学校管理制度”的重要环节。2012年2月, 国家教育部又通过颁布《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》 (以下简称《意见》) 来进一步深入推进这项工作。这充分表明学校“建立家长委员会”已经迫在眉睫, 各级各类学校必须全面深入地开展相关工作。

杭州第四中学下沙校区 (以下简称“四中”) 作为一所寄宿制高级中学, 在家校沟通方面面临的问题比普通走读学校更为严峻, 为了使学校工作有突破性发展, 学校将家长委员会作为新的工作增长点, 高度重视其在教育教学过程中的能动作用。近年来, 学校在家长委员会的运行机制等方面做了大量有益的探索, 取得了较为显著的效果。

一、家长委员会的建立机制

1. 校长主导。

家长委员会并不是新鲜事物, 早在1988年颁布的《中学德育大纲》第四章“德育大纲的实施途径”就提到“学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式, 密切与家长的联系, 指导家长提高家庭教育的水平”。因此, 很多学校都有家长委员会这一组织, 只是彼此运行质量参差不齐。

我国现行中小学实行校长负责制, 即学校工作由校长统一领导和全面负责。“校长是一所学校的灵魂”、“一个好校长就是一所好学校”等观念也已经是许多教育工作者的共识。无论是制度层面还是实践层面, 都说明校长作为学校各项工作的组织者和管理者, 在学校教育教学工作中起着举足轻重的作用。尽管《意见》强调成立家长委员会是教育制度创新和构建现代学校制度的重要内容;是学校强化民主管理、拓展发展空间的大事。但还是有很多人认为家长委员会的存在不仅没有强化校长的权力, 反而对校长的工作有了更多的制约。另外, 家长委员会的顺利运行有赖于家校双方的良性互动, 各种意见建议或者行动方案要得到校长的支持才能落地, 否则还是空中楼阁, 如果处理不当, 有时甚至会使家校双方矛盾加深。因此, 无论是家长委员会的建立还是其后续运行, 校长的认识和态度具有决定意义。

四中自从实施寄宿制管理以来, 历任校长均十分重视发挥家长委员会的积极作用。为统一认识, 校长多次在行政会、教师会和家长会上强调建立家长委员会的意义, 明确家长委员会的功能与作用。与此同时, 学校将家长委员会相关工作纳入学年工作计划, 校长牵头落实起草《杭州第四中学家长委员会章程》 (以下简称《章程》) 。《章程》不只对家校双方各自的责任和义务有了明晰的界定, 有效减少甚至避免工作中的越界行为;更重要的是为日后家长委员会制定具体工作制度奠定基础。校长的大力推动使得家长委员会的建立能够得以快速推进, 并且为日后顺利运行铺平道路。

2. 宣传跟上。

目前, 很多学校的家长委员会不是有名无实的“空壳”, 就是依附于学校并成为学校说服其他家长和全体学生的工具, 这使得家长委员会处在更加尴尬的境地, 严重影响其自身形象。之所以造成这样恶性循环的后果, 和很多学校建立家长委员会“为我所用”的初衷有很大的关系。事实上, 家长委员会“用”在学校工作的哪些方面, 怎么“用”都是非常值得研究的问题。

为彻底改变家长委员会在很多家长心中的负面印象, 学校变以往家长委员会“为我所用”为“为学生所用”, 把家长委员会工作定位在“为学生健康成长创造最和谐的家校空间”。这样, 学生在和谐的家校环境中获得最好的发展, 家长自然满意了;而学校也在为学生提供优质服务的过程中获得办学水平的提升和教育价值的彰显。学校在对家长委员会有了科学定位以后, 就动员一切力量, 利用各种形式, 在校内外营造氛围, 让家长、老师, 甚至学生都能充分了解, 为家长委员会的建立造势、铺路。

议题本身所具有的性质及其制定的要求, 往往决定着公民参与的易进入程度, 而工作涉及的利益关系人数量越大、参与范围越广, 参与的积极性也就相应越高。基于这样的认识, 学校着重向全体家长介绍家长委员会的具体工作职能, 即可参与的活动议题。首先, 学校在制定《章程》的过程中就多次召开教师和家长座谈会, 一方面是听取意见建议, 完善《章程》内容;另一方面座谈会本身就是很好的宣传途径, 在讨论中加深认同感。其次, 通过各个班主任利用暑假家访的机会, 更广范围听取家长意见, 在开学前以德育研讨会的形式集中反馈。当《章程》定稿以后, 新学期开学不久, 学校马上召开有关家长委员会工作的专题家长会, 由校长亲自向全体学生家长进行宣传动员。

3. 选举民主。

从家长委员会能否调动家长的积极性、主动性与责任感, 能否得到其他家长的支持, 委员会主要成员能否尽心尽责等角度来看, 家长委员会由家长选举的效果最佳, 学校指定的效果一般, 而定选结合效果最差。同时, 作为现代学校制度建设的重要内容之一, 建立家长委员会本身就有推动学校民主建设之功能。因此, 无论从什么角度来说, 家长委员会采用民主选举的方式是必须的, 是最理想的选择。

不过, 从目前的发展情况来看, 家长委员会成员的工作纯属义务奉献, 而工作没做好却需要承担责任, 甚至受到其他家长的批评指责, 心理压力会比较大。因此, 家长委员会主要成员必须符合“有精神, 有能力, 有时间, 有担当”四个基本条件, 即第一要有奉献精神, 愿意为大家服务;第二要有一定的工作能力, 能够做事, 做成一些事, 如果有某些专长、知名度当然更好, 这样也会方便做事;第三, 有一定的空余时间, 这是非常必要的, 家长委员会的成员需要在完成自己的工作之外的业余时间来处理相关的事情;第四, 要有承受压力的心理素质。学校要求班主任根据“四有”基本条件, 利用家访掌握情况、了解想法, 并通过适当的方式与部分非常适合做家长委员会工作的家长沟通, 鼓励其参加竞选。这样事先适当干预的方式, 一方面可以尽可能保证家长委员会成员日后正常开展工作的需要, 另一方面也不会妨碍家长民主选举的需要。另外, 学校考虑到家长人数多以及高中阶段的学生每个年级的特点差别大的特点, 在《章程》中设置了年级家长委员会和学校家长委员会两个相对独立又有紧密联系的组织, 并规定采用不同的选举办法。年级家长委员会由年级家长直接选举产生, 而学校家长委员会则由三个年级家长委员会全体成员选举产生。

二、家长委员会的运行机制

家长委员会建立以后, 严格按照《章程》相关规定开展工作, 其正常运行实际上就是履行家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权。

1. 拨云见日———知情权。

从目前家校沟通情况来看, 家长在知情权方面的保障还是很不错的, 学校总会定期或不定期通过家长会、家访、家长开放日、校讯通、校园网等形式向家长通报学校教育教学工作情况。作为一所寄宿制学校, 我们充分注意到家校沟通的重要性, 推出“月信制” (一个月左右给家长写一封信) , 及时向家长汇报学校教育教学工作以及后阶段的工作安排。尤其是在碰到节假日时间调整以及运动会、春秋游、文艺汇演等大型活动的时候, 学校一般都会提早半个月左右给家长写信, 通知相关事宜。

但是, 上述家校沟通方式有一个明显的不足之处———家长获取信息相对滞后而且被动, 许多家长会有“雾里看花”的感受, 而家长委员会建立以后, 这一情况得到很大改观, 原来的“雾里看花”转变为“拨云见日”。首先, 从时间维度上看, 家长委员会通过听取学校发展规划和学年、学期工作计划的方式, 提前知晓学校的发展方向、重点工作以及主要教育教学活动安排等情况, 充分实现知情权的优先, 而且为参与权的实现打下坚实基础。其次, 在空间维度上看, 家长委员会根据《章程》规定, 使家长从校外走到校内, 甚至可以走进教室, 深入课堂。这样, 家长对学校工作的了解从形式上变被动接受为主动探求, 在内容上也较以往更为具体深入。

学校家长委员会在每年暑假期间, 会以不同的方式参与学校学年工作计划的讨论;而各个年级组会就年级主要活动向年级家长委员会征求意见。家长的知情权得到更大的保障后, 家长对学校工作的支持力度也变得更大, 尤其是在运动会、春秋游、文艺汇演等重大德育活动的组织和实施过程中效果最明显。另外, 学校家长委员会还根据《章程》规定, 专门制定了《杭州第四中学家长进课堂若干规定》, 让“神秘”的课堂通过制度的方式有序有限地向学生家长开放, “孩子在学校到底学些什么?”“孩子在学校到底是怎么学的?”等疑问的答案, 家长都能了然于胸。而事实上, 这样的知情权的有效保障, 其实也完善了家长的参与权和监督权。这种开门办学的方式不仅对家长有利, 其实对学校也有很大的促进作用———它会促使学校的工作更全面、仔细, 会促使教师的教学更严谨、科学, 可谓一举两得。在实践的过程中, 家校双方都必须认识到知情权是履行参与权和监督权的重要前提, 双方都要拿出更多的诚意, 尤其是校方要有更多的包容和谅解, 把这锦上添花之事做好。

2. 有的放矢———参与权。

全面而深入的知情权为家长的参与权奠定了很好的基础。充分的信息了解、切实的利益相关, 让家长的参与更理性而有效。从目前的实践情况来看, 家长委员会在学校德育管理、高效课堂建设以及推进新课程改革等方面大有作为, 每个学期学校会选择一两件事情作为重点工作, 纳入学校的工作计划和日常管理, 并根据工作需要进行有针对性的引导。目前学校家长委员会较为成功的运作案例有以下几个方面:

(1) 参与学生奖惩制度的修订。

家长委员会参与学生奖惩制度的修订, 既体现了家长对孩子的教育权, 又可以使学校对学生的奖惩措施得到广大家长的最大理解和支持。多年的工作实践告诉我们, 没有家长参与的制度一定会为日后的落实埋下隐患, 毕竟高级中学的学生基本上都是未成年人, 有很多工作都需要作为监护人的家长的配合。作为一所寄宿制学校, 学生周一至周五都住在学生公寓, 可以避免每天的“舟车劳顿”, 学校、家长、学生都深知这一点。过去, 碰到有学生违反相关纪律要求, 学校就会根据管理制度对相关学生采取暂时取消其住宿资格的措施。学生不能在学校住宿, 就需要家长每天接送, 自然给家长的生活带来干扰, 因此在具体落实这项制度的过程中, 来自家长的压力很大。班主任、年级组长等相关德育工作人员往往需要花很多精力事先与违纪学生家长沟通, 然后再作出决定, 而这很多时候又会影响制度的严肃性。自从有了家长委员会参与以后, 学校对相关制度进行细化, 更多地考虑家长对问题的看法态度, 对很多问题作了更详细、更人性化的补充, 这也保证了制度能得到家长更大的支持, 落实起来自然更加容易。家校对问题的看法保持一致, 教育的效果也就更理想了。

(2) 参与学校重大德育活动的组织策划和实施。

自从学校成立家长委员会以后, 学校每年的重点德育活动如运动会、春秋游、文艺汇演、毕业典礼、成人仪式、周会等等, 都有了家长委员会的参与。这不仅大大减轻了学校组织这些活动的工作压力, 更重要的是活动本身有了更多的创新元素和亮点, 同时也为更融洽的亲子关系创造了好机会。很多有专业背景和特长的家长参与学校周会, 通过主题讲座、报告的形式给学生和老师带来别样的教育机会, 深受师生的欢迎。

(3) 参与学校新课程改革的推进。

随着浙江省普通高中新课程改革的不断深入, 最大亮点的选修课在很多学校如火如荼地进行着, 同时也让学校深感压力重重——师资的安排和特色课程的开设。学校经过商量, 决定借鉴家长委员会参与周会等重大活动的经验, 同样希望通过家长委员会, 利用广大家长的强大力量, 让学生家长参与学校的选修课建设, 不仅走上报告台, 更能走进课堂, 走上讲台, 亲自为孩子授课。这既是家长对学校教育教学工作的有效参与, 也是家长换个场合履行自己对孩子的教育权。我们对此满怀期待, 我们也有足够的信心把这件好事做好。

(4) 参与学生的周末管理。

随着社会经济的发展, 外地市学生在杭州主城区就读的比例越来越高, 随之也就给学校的管理带来新的挑战———周末留校学生如何管理。作为杭州全寄宿制规划设计的重点中学, 我校一直在不断地探索解决方案。目前, 基本上每届学生中都有30~50不等的外地市学生周末无法回家, 需要生活在学校。而高中学生又还都属于未成年人, 需要成人的监护, 这个任务“自然”就落到了学校的身上。现在很多家长, 尤其是这些外地市的家长不是“没时间”就是“没能力”管孩子, “全权托管”, 殊不知这样不完整的教育对孩子的成长是极为不利的, 尤其是孩子健康心理和人格的形成。如何依法且合情合理地解决这些学生家庭的实际需求, 学校认为家长委员会可以有所作为, 甚至可以“主动”担当相关工作。家长委员会集体商议, 互相协调, 和学校一起为学生服务, 就很好地解决周末管理的困难, 这不仅有利于学校工作的开展, 更有利于孩子的健康成长。而这样的担当其实是家长对自己作为孩子监护人责任和义务的切实履行, 是家长教育权的具体实践。

3. 循序渐进———监督权。

根据《意见》的精神, 家长委员会是由学校主导建立的组织, 是学校管理不可或缺的一个环节;另一方面, 家长委员会作为家长民主选举产生的群众组织, 其工作上又有相对的独立性。正是家长委员会的依附性和独立性并存的特点, 决定了其运行过程中行使监督权的复杂性。另外, 家长委员会关注学校教育, 无法排除一些功利动机、众多家长的非专业背景以及家长委员会组织本身的短期性等因素的影响。因此, 家长对学校工作的监督权必须稳妥处理, 将其与学校的校务公开工作相结合, 逐步有序推进。

从高级中学目前的实际情况来看, 家长委员会对学校教育的监督权可以分成两类:一是纯粹监督, 二是通过参与实现监督。第一类譬如家长委员会监督学校的收费情况、依法治校情况, 对学生的评优评先是否符合相关制度等等。第二类参与性监督就显得更深入, 目前从学校的实践情况来看, 有两项工作的开展还是很有效果的。

(1) 参与学校各类自主招生推荐的监督工作。

随着素质教育的不断深入, 高考改革的稳妥推进, 自主招生 (包括浙江省的三位一体招生) 已经成为很多学生和家长关注的焦点。学校充分认识到公开是公平的基本前提, 也是“民心所向”, 因此, 每年都会针对此项工作设立专门的领导小组和工作小组, 并让家长委员会全程参与其中, 有了家长的参与和监督, 可以尽可能地减少争议, 有效促进学校作出科学、民主的决策, 让关系学生升学的重大事情在社会的阳光下运行, 避免对学生利益的无谓侵害。

(2) 参与教师的课堂教学实现对教师工作的监督。

这项工作的推进一定要慎之又慎, 因为它会涉及教师的权益, 如何实现有序有度是做好这项工作的关键。学校将其与原有的家长开放日结合, 家长委员会根据工作安排事先与学校教务部门联系, 由学校协调家长委员会相关成员进入课堂听课的时间和范围。家长进课堂听课对老师来说既是挑战也是机会, 一方面课堂更加透明, 需要接受来自除了同行以外的评价, 另一方面可以让家长了解更真实的课堂, 更全面的自我。而对学校来说也成了促进教师发展和教学效率提升的有效手段, 成了家校合作的新途径。

三、家长委员会的评价与反馈机制

学校家长委员会成员的工作具有很强的义务性, 但这并不意味着其工作的随意性, 更不能抹杀它对工作不断完善的一种追求, 而科学合理的评价与反馈是促使工作不断完善的一种有效途径。

1. 评价主体。

目前, 很多地方把家长委员会的相关工作作为家庭教育指导工作的内容之一, 因此, 工作的评价实际上更多的是教育相关行政部门对学校工作的检查、评价。而根据家长委员会依附性和独立性并存的特点, 家长委员的评价不应该局限于此。第一, 家长委员会的第一评价主体应该是全体家长, 这个可以在换届的时候进行, 当然也可以在学期中间进行, 但是一年一次比较合适, 不宜太频繁。第二, 学校也要做好对家长委员会工作的评价, 毕竟它是在学校的主导下开展工作, 是学校日常管理的重要组成部分, 这个就可以通过座谈的形式来进行, 在沟通中评价, 在评价中沟通, 效果会更好。第三, 学校还可以组织学生, 对由家长委员会具体牵头实施的具体工作进行评价, 来自学生的评价会成为家长委员会做好学生服务工作的最大动力。第四, 上级相关教育行政部门也需要参与评价考核, 并向学校和家长委员会及时反馈。第五, 家长委员会成员还需要做好自我评价工作。

2. 评价内容。

工作评价内容确定的主要依据应该是《章程》以及每学年的家长委员会工作计划, 当然不同的评价主体, 具体条目可以在评价的过程中有针对性地适当选择。

3. 评价频次。

一般来自全体家长、学校、学生以及上级教育行政部门的评价不宜过多, 一学年一次为好;而家长委员会的自我评价则可与工作例会等相结合, 一个月或两个月一次。

4. 评价方式。

评价是对家长委员会成员工作的一种认可和促进, 因此, 学校高度重视家长委员会工作的评价和反馈机制建设, 充分利用评价所伴随的强大的洞察力和信息提供能力, 发挥其对家长委员会工作指导的作用。

评价的方式主要有三种, 一是调查问卷的方式, 二是座谈会的形式, 三是教育行政部门的评价。根据学校的实践来看, 一般全体家长、学生的评价均采用调查问卷, 而且问卷可以做成机读卡形式, 更有利于最后的数据处理;学校评价和家长委员会的自我评价则更适合座谈会的形式来进行, 即在沟通中完成评价和反馈;而教育行政部门的评价则以检查、书面和口头汇报等形式来实现, 最终教育行政部门予以评定。当然无论采取哪种评价方式, 一定要保证评价内容能及时准确反馈 (书面或口头) 给家长委员会成员。

总之, 家长委员会的建立与有效运行不仅能够保证家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权, 实现家长与学校的良性互动, 有利于解决当下学校教育教学的诸多困难, 而且也是进一步完善现代学校制度建设的重要内容。因此, 每一所学校都应该结合自身实际, 创新机制, 凸显实效, 充分发挥家长委员会的应有功能, 为学生创造良好的成长环境。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中学德育大纲[J].人民教育.1995 (4) .12

[2]孙柏瑛.公民参与形式的类型及其适用性分析.中国人民大学学报[J].2005 (5) .126

8.不要让家长委员会形同虚设 篇八

一、规范程序，使家委会的产生具有代表性和广泛性

家委会是由学生家长代表组成，代表学生家长参与学校民主管理，是支持和监督学校做好教育工作的群众组织。家委会的产生要走群众路线，让家长自行选举负责人，订立活动规程，确定讨论议题，切不能“钦定”。但是在实际操作过程中又往往流于形式——由班主任指定两三个人，使家委会沦为傀儡的地位。

要避免家委会成为摆设，就要采取民主选举的办法，由学生家长自主推选，让那些重视子女教育，重视班级和学校发展的家长能够参与到家委会中来。我们可以按年级为单位组织，明确家长委员会的人数，一般以年级学生总数的4%左右为宜。每两年改选一次，既要吸收新鲜血液，也要保留50%左右的人选。这样既有利于家委会的稳定性，也使新进入的家长有行动的标兵，以利于家委会工作的开展和发挥最大的效益。当然，我们还要注意他们的参与热情度是否高、是否懂得教育、是否有组织能力和社会活动能力、人品是否中正。因为家委会在家校教育中起着沟通、制衡、互补的作用，也是家长自主管理、自我教育的平台，如果没有奉献精神，没有参与热情，家委会也就容易失去应有的作用。

二、落实职权，充分发挥家委会的作用

家长、学校、教师形成良性互动，并作为一个教育联盟来促进学生和学校发展，以达到家长间互相教育的效果，同时又使学校教育在家庭教育中得到延伸，拓展、补充学校的教育资源——这可以说是家委会的主要功能。但是，在目前的工作實际中，家委会的权利并没有达到应有的高度，国家应该通过立法的形式来明确家委会的性质、职责和权利，使他们合理合法地参与到学校的管理监督中来。

作为家委会，从家长中来，到家长中去，应该广泛听取家长的意见和要求，反馈学校对于家长提出的问题的处理意见，配合做好学生的教育工作。由于学生家长们与社会联系紧密，作为家委会成员也应该为学校去争取支持，以改善办学条件。

目前，家委会对于学校的监督往往与书面的文字有着很大的距离，没有得到很好落实。听取学校报告、审议学校计划、咨询学校工作，提出办学意见和建议，这些应该是家委会应有的权利，但也只是形成在纸上，并没有“落地”。关键问题在于学校建立家委会的时候，思想上没有认识到开放办学的重要性，没有具体举措让家长进入管理的通道。因此，作为学校要有这样的意识：虽然学校有围墙，但我们的教育没有围墙，必须让家长充分参与到教育学生的行动中来。在一些教育发达国家，家长和教师委员会有任免校长、选聘教师的权利，学校、教师和家长可以实现平等交流。虽然我们的家委会还处于起步阶段，但是既然迈出了第一步，我们就应该让家长们独立地参与到教育中来，而且他们作为学校教育的利益相关方也有权参与了解和推进学校办学。所以，那种架空家委会的做法可以说是无知甚至是愚蠢的，我们应该让家长拥有知情权、参与权、监督权、评议权。

家委会相对独立的管理机制可以说是家委会长期存在并实实在在地发挥作用的一个必要条件。首先，要解决参与度的问题。要让家委会参与学校管理，是怎样的一个“参与管理呢”？教育主管部门要明确什么情况可以向校长质询，哪些事情可以参与决策，什么教育问题可以直接介入等等。只有解决了参与度的问题，才能明确独立性的内涵和参与的规范性。其次，家委会参与学校管理的过程和结果如何表现，也是一个必须解决的问题。家委会参与进来了，怎么表现出来呢？作为一个群众性组织，他们做出的决定或者和学校一起形成的共识，一定要体现出他们的声音，展示出他们的形象。我们可以在宣传中或者在公示时让他们的建议出现在其中，以肯定他们的付出，也是对于他们存在的一种宣示。第三，学校必须有宽阔的胸怀，善于、乐于听取家委会的意见和建议，并对落实的情况进行公示。再者，学校对于家委会成员的进出校园和工作方式要给予充分的权利保障，让他们可以自由独立地选定主题和工作方向，在不干扰正常教学的情况下，让它们自由地出入于学校，开展工作和探讨问题。只有家委会充分独立，只有学校胸襟宽广，只有程序公正、制度明确、工作透明，才能使他们主动而积极地参与到学校的管理和教育中来，才能充分发挥家委会的作用。

作为家委会，如果只在一个学校“一花独放”，可能会存在“生态”问题，不利于家委会的健康发展。如果能够建立校际的区域性家委会联合组织，那么就能更好发挥家委会的作用。因为这样不仅可以做到各校间的信息共享，工作更公正、更透明、更公开，家委会也因有广泛的代表性影响力更大，对于规范管理和民主决策、参与教育活动之类的工作也更全面、更深入。

三、评价展示，使家委会的工作持续发展

为了充分调动家委会成员的工作积极性，政府或者教育主管部门应该建立评价制度和激励机制，以学年为单位，对家委会成员进行评分和表彰。可以通过校园网、校讯通、校长信箱等现代化的教育媒体来打造家校通讯工作平台，并展示在每一个家长面前。通过这个平台，家长可以了解学校的教育情况，交流教育的得失，实现家长的自我教育；家长也可以把自己的建议反映到学校。当然，这样做，更重要的是对家委会也能起着一个督促和监督作用。你家委会谁做了什么，如何做的，做的效果如何，一目了然。这对家委会成员是一个鞭策。而公开透明，这一点对于家委会的健康成长和发展无疑有着其他任何方式无法取代的作用。

我们在评选“优秀家长”“文明家庭”中，对于家委会中的优秀成员可以优先考虑，给予表彰、奖励，并将这些优秀家长名单、照片，以及在家委会中的工作业绩发布到家校网上展示风采，使他们的工作赢得更多的理解、尊重和肯定。当然，我们也可以通过其他的途径来进行评价。但是不管采取怎样的措施，一个健康合理的激励机制都是必需的，因为它是家委会能否长期存在并且不会形同虚设的重要保证。

家委会不是一个花瓶，而是家长和学校之间的桥梁，是学校教育教学工作的基石。我们建立家长委员会，就要让他们关注、参与学校的教育和管理，促进学校发展，推进教育工作。一个有力的家委会对于家长素养提升、学生素质发展、家校关系和谐、学校教育发展等诸方面都有不可估量的作用。家委会工作刚刚起步，任重道远，如何让它在教育工作中体现出应有的价值，需要我们每一个教育工作者和家长共同努力。