岐山县第三初级中学教师赛教工作总结

岐山县第三初级中学教师赛教工作总结（共1篇）

1.岐山县第三初级中学教师赛教工作总结 篇一

道北中学“高效杯”青年教师

赛教活动总结

为了进一步深化教育教学改革，深入实施我校“高效课堂”教学模式，切实促进有效教学的深入开展，提高课堂教学效率，在本学期开展了青年教师赛教活动。本次活动历时两周，得到了学校领导的重视，得到了评委专家的支持，使活动顺利进行并完满结束。经过评委的认真听课及公正评比，已经评出了一、二、三等奖12名。通过活动，参赛的教师得到了锻炼和提高，获奖的教师得到了肯定和认可，也为所有听课的老师提供了一次难得的学习机会。在此，向所有参与赛教及获奖的青年教师表示诚挚的祝贺，向所有听课的评委老师表示衷心的感谢！

下面，我将本次活动作以简要小结：

一、参赛及获奖情况：

本次赛教活动，我校教师积极参与，参赛教师36人，经过评委民主打分，共评出校级优质课12节，获奖名单：

一等奖： 二等奖： 三等奖：

二、优点：

1．思想重视，准备认真。教务处积极制定方案提前安排每周赛教科目，确定参赛人员及评委，制定打分细则，对赛教活动进行了全面的安排部署。负责发放、收集、汇总评分表及评价表。所有的评委老师能克服困难，按时听课，认真评价。更值得表扬的是，所有参赛的36位青年教师，非常珍惜此次展示自己的机会，都能深入钻研教材，精心准备教案，制作课件，仔细推敲教学的重点及难点。由于各方面的协作努力，保证了此次赛教活动的圆满结束。

2．基本功扎实，教学素养高。

本次赛教展示了我校青年教师良好的教学素养和教学基本功，讲课教师表现出的共同优点是：教学目标明确，语言准确，规范，教学条理清晰，重视课堂导入及板书，教态自然，亲切，能紧扣教学重点，进行反复练习，能重视对学生的学习方法及思维能力的训练，课堂练习和作业布臵都能针对本节课的重点，做到了有的放矢。

3．大胆尝试，教法不拘一格。

本次赛教，我们还有一个重要的任务，就是体现我校的“以学定教，学案导学，精讲多练，当堂达标”的高效课堂模式和“五步法”实施流程的实施情况。在赛教活动中，我们欣喜地发现已经有教师在尝试这种课堂教学模式，并取得了积极效果，比如……

4、赛教后的说课、评课组织及时，教研氛围浓。说者和评者都能开诚布公，直截了当。在探讨切磋中，肯定成绩，指出不足，提出建议，共同提高。

三、不足：

老师们，赛教活动虽然告一段落，但我们的教书育人之旅依然在继续。本次赛教活动，虽然我们发现了一些好苗子，发现了一些好的教法，但也发现了一些问题，在此提出来，希望各位青年教师认真反思，有则改之，无则加勉，努力搞好自己的教学工作。

1．高效课堂模式体现不够。

教学效果的优劣，不是看教师教了多少，而是看学生学到了多少。我校制定了高效课堂模式，其宗旨就是以学生为中心，但较多的教师在课堂上没有体现此模式，教师对学生的主体地位认识不够，课堂上以教师为中心，以教师讲解为主，有的一讲到底，学生处于配合的地位，处于被动接受知识的地位。因此，学生没有学到掌握知识的方法，对其近期成绩的提高及长远发展均有不利影响。

2．课堂问题的设臵没有启发性。课堂提问是启发学生思维的重要环节。教师精心设臵的经典问题，可以一石激起千层浪，可以激发学生的思维兴趣。但有些青年教师对问题的设臵不够重视，要么自问自答，要么学生不需思考也能回答，满堂都能听见“是不是”，“对不对”的问声和学生不经过大脑的应答声，问题的质量无从谈起，或者有些只讲了“是什么”，不去探究“为什么”，致使学生并未真正弄懂，因此，希望大家进一步深钻教材，提出高质量的有启发性的问题。

3．有些课件喧宾夺主。

参赛教师除个别科目的限制外，大多都有教学课件。课件的直观、形象、节省时间的优点得到了充分展现。但有些教师的课件虽然知识容量大，却有些喧宾夺主，有的以课件代替板书，有的以课件的展示代替了学生的思考，整页整页快速地展示答案，没有起到用课件辅助教学的目的，希望引起大家的注意。

4、板书有待加强。

本次赛教有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。有的甚至课讲完了，也没有出现课题。板书预设是我们备课、上课中的一个重要环节，切不可等闲视之。同时绝大部分教师的粉笔字基本功还亟待提高。

5、课堂的驾驭能力有待加强。

这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。驾驭能力还体现在对学生回答问题的处理和学生学习状态的调控上。这便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的，而这种即时性的生成，往往会使一节课非常精彩或很糟糕。如在有的课上由于老师在课堂教学时间上没把握好，导致在课堂内容上完后还剩几分钟时间或是拖堂好几分钟，这是老师课前并未预设到的，此时老师不知所措，只好一笑了之。有的老师的课堂当学生的回答未达到自己预设的答案时，处理的非常勉强，甚至直接跳过去不予理睬。

6、课堂语言表达不精练。不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。

7、部分教师对听课不够重视，到场率差。

四、建议

1、在备课时，依据课程标准，深入钻研教材，真诚的与文本对话，与学生对话，根据学

生实际，确定教学目标。目标宜小不宜大，避免课堂顾此失彼，前松后紧，或者课堂容量过大，而影响课堂效果。

2、准确把握教材重点、难点，要采取多样的手段，灵活有效且适合学生的教学方法，解决重点，突破难点。课堂要有起伏，有层次。化难为易，使所教知识，深入浅出，让大多数学生学有所获。

3、要有明确的学法指导，引导学生在分析为题，解决问题的过程中，学会分析为题，解决问题，既所说的“学会学习”，达到“教”是为了“不需要教”的目的。

4、尊重每一个学生。对课堂上学生的发言和表现，老师要热情关注，积极、及时进行评价，始终让学生自信的参与课堂教学。忌讳漠然臵之，或者轻描淡写的评价，甚至冷潮热讽。

5、课件展示内容，重点的东西一定再板书，使多媒体使用与精美的板书相辅相成，相得益彰。

6、青年教师必须虚心向经验丰富学习，积极主动地听同学科其他教师的课。坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动的机会，积极开展教学教研活动。

7、我校的高效课堂模式和“五步法”实施流程已经初步形成。特别是初中任课教师，不要将导学案与实际教学脱离，更应该结合导学案尽早形成自己的教学特色。

老师们，青年教师是学校的未来和希望，一个优秀的青年教师的成长，是通过丰富的经验积累，扎实的教学实践，不断更新的知识和终身学习而逐步形成的。举行本次赛教活动，给青年教师提供了一个舞台，一方面可以促进一批工作能力强、教学技能精的老师脱颖而出，另一方面也可带动和促进广大教师钻研业务，提高水平，促进全校的课堂教学效果的提高，希望全体教师能以本次赛教活动为契机，在全校迅速掀起比、学、赶、帮、超的热潮，形成人人钻研业务，个个争当骨干的良好教学氛围，要将赛教过程中表现出的锲而不舍，追求卓越的精神，贯穿应用于常态教学中，在教学实践和研究中，不断的锤炼教学基本功，提高自己的教育教学能力，使我校早日走出低谷，再现当年的辉煌。

以上是本次赛教活动的简单小结，如有不妥之处，欢迎批评指正。谢谢大家！

2012年11月