小学期末复习技巧

小学期末复习技巧（共8篇）

1.小学期末复习技巧 篇一

本文由合肥卓越教育整理提供，卓越教育专注于中小学快速提分！卓越教育名师提分班正在招生中……

期末考试复习技巧

期末考试即将来临，同学们都在忙着备考，想要短期内快速提分，在期末考试时取得好的成绩，不仅仅需要努力，更需要掌握技巧。没有技巧的努力，往往是事倍功半。合肥卓越教育总结期末考备考方法，助你迎战期末考。

第一：合理安排复习时间

善于安排时间的人往往能获得成功。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。在复习时，卓越教育建议同学们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率，从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重，都是老师精心准备的。他们看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于大家理清复习的思路，提高复习的效果。所以卓越教育建议同学们要跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。

第二：制定科学复习计划

复习计划是复习工作的前提条件，制定复习计划，是实现计划目标的重要保证。卓越教育建议平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。对于基础薄弱的同学卓越教育建议要充分利用这次复习的时机，狠抓基础，做到复习到位，消化到位，力争经过复习能有较大的提高。

第三：掌握考试技巧

卓越教育建议同学们掌握考试技巧，这是在考试时超常发挥的关键。

1、整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。

2、提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。

3、碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路；如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路；如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。

4、检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。

第四：学会总结

考试过后总结往往是同学们最容易忽视的，而实际上这确是却很重要的一步。卓越教育建议同学们考试后要及时总结，查缺补漏，这样才能不会在下次犯同样的错误。每一次的考试都是很好的总结提升的机会。

以上四点是卓越教育总结的复习技巧，帮助同学们在短时间内快速提分，在期末考试时取得高分！

2.小学期末复习技巧 篇二

教育部多次发出通知:“要求减轻中小学生的过重负担, 以减轻小学生过课业负重担为突破口。”在近两年的期末复习过程中, 我认真思考并作了一些探索, 现简述如下。

一、认真学习小语教学大纲和相关教材, 进一步弄清各册语文教学的内容和复习考试的目的, 认真制订好期末复习计划

每学期期末组织学生复习前, 我都要认真学习一遍小学语文教学大纲。在学习过程中, 我发现我们长期存在不把小学生当小学生的问题。在组织复习时“超纲”要求, 评价学生的时候“拔高”等级等现象十分普遍。例如《小学语文教学大纲》并没有系统掌握知识的要求;但是, 在期末复习时, 我们要系统地制订复习提纲, 要求学生按拼音、字、词、句、段、篇、写作方法的系统记住所有知识;再如, 国家历来是把学生学业成绩分为“优秀”“良好”“及格”“不及格”等四个等级, 然而, 每当考试完毕, 我们总把“优等”成绩以下的学生视为差生, 心目中根本不承认“及格”学生的“合格”地位, 他们的作业常常被强制一遍一遍地重作重抄。

为什么会出现这样的问题?根本原因是教育思想问题, 是对人才标准的理解出现了片面性。目前社会招生、招工都要考试文化知识, 录取学生, 录用人才也在很大程度上受分数的制约。我们就误认为优秀人才就是分数高;不承认人才的多元性和多层次性。这就使得我们从认识上违背了儿童成长和小学生学习知识的基本规律。揠苗助长, 适得其反。

基于上述认识, 我毅然地改变过去组织学生复习的惯例, 除重点要求学生掌握本册教材的基础知识外, 更重要的是要使学生过复习提高自学能力, 促进综合素质的发展。因此, 我的复习计划不太复杂。我紧紧抓住各单元的重点, 给学生提示复习方法, 指导学生随课文复习, 不另搞复习提纲。

二、以减轻学生过重负担为重要内容妥善安排好复习时间

根据学校要求, 一学期一般只用一周时间进行期末复习。在这一周中我又主要使用语文课随堂随文进行复习, 一天复习一至二个单元。放学后回家主要安排学生读课文, 一般不布置书面作业。抓得比较紧的学生, 都能在晚饭前完成当天的基本复习任务, 大多数学生都不必在夜间进行复习了。

三、认真指导学生的学习方法, 进一步培养学生的自学能力

小学生期末复习的方法归纳起来, 主要是以下几点。

1、学生自行复习。

这一步安排在课前进行。要求学生熟读教师建议的本单元的重点课文, 全面理解、掌握其生字词, 并解答课后问题。通过自学不能解答的问题, 用笔勾画出来, 准备课堂上提问讨论。

2、检查字词掌握情况。

这一步安排在上课时进行。一般用组织听写的办法进行。听写结束后对照教材订正。这个环节一般安排十分钟左右。

3. 快速阅读课文, 再次复习课后问题, 进一步准备提出疑难问题。

接着分四人小组进行讨论。每组的讨论活动在教师指导下由小组长组织。有问题的学生将问题提出来, 大家共同解答。实在不能解答的, 由小组长记录下来, 准备在课堂上提问。这一步大约安排二十分钟。

4、师生共同解答疑难。

各小组将讨论后还存在疑难的问题向全班提出, 让大家参与解答。同学们实在不能解答的, 由教师解答。这一步一般用十分钟左右。

5、精读重点段落。

教师有目的地将重点段落指示给学生, 让他们利用课余时间, 根据自己的特点进行阅读和复习, 尽量做到会读、会讲、会背、会用;同时着重学习课文要求掌握的写作方法。

四、初步效果

两年3次期末考试已经过去了。我将这一段时间学生学习的情况和考试的情况进行了综合分析, 现在初步看出有以下几方面的效果。

1、学生复习课的负担明显减轻。

由于教师给学生指明了复习的内容和重点, 同时书面作业也很少, 他们感到比较轻松, 一般学生能在晚饭前完成当天的复习任务;不必在夜间苦苦做题了。

2、学生学习积极性大大提高。

由于这种复习方法较大地发挥了学生的主体作用, 学生在课堂上自己提问, 自己解答, 接受同伴们的相互评价, 他必须在课前认真准备, 课堂上积极动口动脑。因此课堂上十分活跃, 往日不太专心的、不太爱发言的学生都一反常态, 踊跃起来了。在这个过程中, 学生的自学能力自然地得到了提高。

3、大多数学生知识掌握较好。

2004年至2010年8次期末考试题目均由县和学校统一制订。考核的内容比较全面。包括拼音、字词、句意、修改病句、写出古诗作者以及作文基础、语文知识和基本技能等。一般涉及到该学期学习过的20多篇课文, 还有一部分课外学习的内容。但大多数学生掌握情况还是比较好, 成绩一直居于同年级前列。

3.小学期末复习思路的探究 篇三

关键词：期末复习 案例评析

【中图分类号】G623.2

案例：2014年寒假考试前复习时候，北方某镇的一所中心小学，校园内矗立着两栋四层的教学楼，两楼间以宽阔的操场相连接。操场上覆盖着厚厚的积雪，一条清扫出来的甬路延伸至两楼门口的台阶。也许是因为满眼皑皑白雪，也许是因为户外寒冷，抑或是时间的紧张……，课间极少见学生在户外活动，也自然听不到孩子们欢快愉悦的游戏时的笑声。即使是午休时间，也只能看到孩子们列队去食堂吃饭，然后匆匆地返回各自的班级。就像是被驯服的小鸟，偶出囿笼震动几下几近僵硬的翅膀，然后又钻进华丽的笼里。看到这不禁让我想起，朱自清《冬天》中的一段话：“但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。”

穿过厚厚的楼墙，看到一个个教室内，班级的气氛如上正课一般。依次观之，有的班级在讲课，有的学生排着队手端作业本，等待老师批改，有的是教师头枕左臂伏于桌上，学生自行自习，有的教师疲倦的巡视于学生之间，有的……晚上放学了，教师布置着各统考科目的作业。班主任交待：“要把各科多复习几遍，争取获得好成绩”。

缘何如此，几名教师的谈话给出了答案。校长会上说“现在教学成绩有些下滑，要想方设法提高教学成绩，中午时间很长，要充分利用这段时间。”校长的话，教师哪敢怠慢，否则不是整顿就是扣工资。于是就出现了前面的一幕。

评析：

从本案例中不难看出，校长为了提高学校的教学质量，向教师提出要珍惜一切时间，让教师组织学生进行寒假考试前的复习，其出发点是积极的，也是可以理解的。但从教育规律和教育心理学角度来讲，忽视了教育规律，忽视了学生的身心健康，也忽视了“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，也是一种非常不明智的举措。其理由如下：

一、忽视教育规律

科学家已证实，对于一般人来说，上午8—10时和下午3—6时是效率最高的时段，中午1时左右和黄昏最差。一上午四节课，而每节课后的10分钟休息时间，不是被小科的统考科教师所占，就是被班主任大量的课堂练习题所挤占，有的学生上厕所都是跑着去的。这样一来，一上午的内容还没来得及消化，身体及精力也没得到良好的调整，学生的学习情趣还没有得到良好的准备，就又开始了中午的复习。而这段时间本来就不是好的学习时间，也就不可避免的出现投入的时间与收效不能成正比的现象。案例中挤占了学生大量的休息时间，使学生疲于奔命，效果不会理想，因为这是在挑战学生的生理极限。

二、忽略了复习的直观性

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”在“案例”中不难看出，所谓的期末复习，就是教师依据复习练习卷子，加上老师出的练习题，让学生一遍一遍的做，教师一次一次的批改，把错的纠正过来。这样做表面上看，似乎没有什么大的挑剔。仍然还是“弯把梨，辘轳车”，这样复习，其一不能充分发挥学生的主观能动性，学生绝大多数的时间都在被动地追赶着老师一次次下的复习题，使学生的身体调整和自主探究的学习时间，在学校重重的家庭作业中被消耗殆尽；其二这案例中提出让学生对各科知识“多复习几遍”，也看出教师的良苦用心，但这种以“多”取胜的方法未必真的那样奏效。虽有“书读百遍其义自见”，“学而时习之”等等。但一定要讲究方法，要科学，才有可能收到好的效果。因此，在复习时尤其是期末复习中，教师要尽可能的将学过的知识进行整合。在形式上做到直观化、形象化，摒弃“案例”中的拉长时间，题海战术。

三、忽略了闲暇与效应关系

古希腊有句格言，叫做“闲暇出智慧”。伟大的物理学家爱因斯坦在对人的“从业”和“闲暇”现象进行研究之后，不禁惊叹：“人的差异在于闲暇时间。”“睡眠、运动、音乐、白日梦和沉思冥想、课外学习活动和社会实践活动等都是闲暇时间提高学习效率的有益活动。睡眠是人最基本的休息活动，小学生每天至少需要10小时的睡眠才能保证健康；运动能够促进血液循环，每天1个小时的运动能够帮助小学生释放疲劳和压力，保持应有的机体健康；和谐悦耳的古典音乐、民族音乐所产生的振动波能使学生的精力更加充沛，清华大学学子每天在8小时学习中抽出1小时听古典音乐的“8-1>8”定律证明了其正确性；白日梦和沉思冥想能够使平时专注于分析和重复性工作的大脑得到休息，同时锻炼预测和想象能力，在课余时间让学生每天至少10次沉浸于白日梦当中，每天至少进行10分钟的沉思冥想是成本最小的潜能开发法，达·芬奇等很多天才都这样做过。“案例“中剥夺了学生的休息时间，使教师和学生都处于极度的紧张与疲劳中，加重了学生的精神负担与心理压力，久而久之不利于学生身心健康，也不利于学生成长。

评析过后，我仍然在想，当我们在用“悬梁刺股”“凿壁透光”激励孩子时，我们有没有想过，“悬梁刺股”真的就会把学习搞好吗？人在极度困乏的情况下，怎能学得进！当面对已经把所有的时间都用来看书学习却仍旧没有考好的孩子，你还用“不认真学习”的话语责备他时，想过没有，你还要孩子怎么做呢？

诚然，一份耕耘一份收获，但学习不是田地耕作，它要讲究技巧、方法，而不是蛮干，智者事半功倍，愚者事倍功半。当我们要求孩子努力刻苦学习的同时，更应该告诉他们“努力、刻苦”的做法，教会他们怎样去刻苦，怎样去努力，让他们轻松学习，快乐学习。

参考文献

[1]胡继文.由一节复习課想到的[J].黑龙江教育（小学版），2014（12）：842.

[2]陈泓.新理念让复习课闪烁新光彩[J].海峡科学.，201212）：54-55.

4.期末复习方法与技巧 篇四

所谓工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百战百胜。考试亦如是。数学考试第一要明白考什么，才能有所准备。第二要充分发挥自身的能力，才能掌控全局。

所以我们要先了解数学考察的方向和大致内容。

一、近年数学命题的中心是数学思想方法，考试命题的四个基本点：

1．在基础中考能力，这主要体现在选择题和填空题。

2．在综合中考能力，主要体现在后三道大题。

3．在应用中考能力，在选择填空中，会出现一、二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题（一般为概率应用题）。

4．在新型题中考能力。尤其是新课改地区，理科命题表面上看起来更加简单，并且做题的时候会发现计算量没有以往的题型大，但是多以创新题为主。

这“四考能力”，围绕的中心就是考查数学思想方法。

二、题型特点

1．选择题

(1)概念性强：数学中的每个术语、符号，乃至习惯用语，往往都有明确具体的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为依据，绝不标新立异。

(2)量化突出：数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分，也是数学考试中一项主要的内容。在高考的数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大。而且，许多从形式上看为计算定量型选择题，其实不是简单或机械的计算问题，其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，把这种考查与定量计算紧密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。

(3)充满思辨性：这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。作为数学选择题，尤其是用于选择性考试的高考数学试题，只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多，几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题，为了正确作答，或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力，思辨性的要求充满题目的字里行间。

(4)形数兼备：数学的研究对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的讨论与研究，不是孤立开来分割进行，而是有分有合，将它辨证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。因此，在高考的数学选择题中，便反映出形数兼备这一特点，其表现是：几何选择题中常常隐藏着代数问题，而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此，数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。

(5)解法多样化：与其他学科比较，“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答提供了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动展现了广阔的天地，大大地增加了解答的途径和方法。常常潜藏着极其巧妙的解法，有利于对考生思维深度的考查。

2．填空题

填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项。因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些，长期以来，填空题的答对率一直低于选择题的答对率，也许这就是一个重要的原因。其次，填空题的结构，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容(既可以是条件，也可以是结论)，留下空位，让考生独立填上，考查方法比较灵活。在对题目的阅读理解上，较之选择题，有时会显得较为费劲。当然并非常常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。

填空题的考点少，目标集中，否则，试题的区分度差，其考试信度和效度都难以得到保证。

这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因。有的可能是一窍不通，入手就错了，有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管它们的水平存在很大的差异。

3．解答题

解答题与填空题比较，同属提供型的试题，但也有本质的区别。首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明。填空题则无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简练、概括和准确。其次，试题内涵，解答题比起填空题要丰富得多。解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高。解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况评定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度，较之填空题大得多。

在了解了数学的考察方向和范围后，我们应该确定怎么复习数学。数学复习是掌握数学学习方法，提升学习效率，提高期末数学成绩的重要环节。

数学复习的类型基本上分为两类：

一类是概念复习，目的是建立知识框架图表，梳理知识结构，建立知识网络，使知识点系统化和结构化；

另一类是习题复习，目的是通过有针对性的、逐层递进的题组的练习，巩固知识点的理解和记忆，加强实际操作水平和能力。

数学复习：

1、基础知识习题化

把基本知识以题组的形式呈现，不能单纯的只讲概念，而应在实际练习中巩固知识点，即“基本知识习题化”，也就是要“练在复前”。“基本知识习题化”还必须做到“例题、习题模型化”，即做“好题”，“做好”题。结合所要复习的内容精选习题，尤其要重视平时的错题，使练习不疏漏、不重复，题题有目的、题题有深意，习题安排从浅入深、由表及里，娓娓道来，即做“好题”；同时在课堂教学环节，教师应该充分发挥指导者、引领者的作用，掌控好课堂，采用多种形式的、分层次的、有效的监控、评价策略，及时反馈学生的练习情况，确保学生“做好”题。选择习题应从侧重性、示范性、针对性、导向性方面考虑；在习题形式上，通常采用传统题型、探究性题型和开放性题型三大类，也可两两结合。

2、知识结构系统化

通过题组有目的的操练，建立属于自己的知识脉络结构图，使知识点结构化、系统化，培养定期梳理知识结构的复习习惯，学会如何梳理知识结构的学习方法，学会学习，也就是要“复到关键”。复习要重视“文字语言的叙述、数学语言的表述、图形语言的描述”三位一体相结合。结合复习内容，全方位地展现数学学科的表达多元化，提供给更广阔的数学思维空间。

3、训练方法科学化

要谨记“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。”的规律，也就是要“在复中练”。复习也要重视引入环节，可以渗透德育思想，体现数学的实用价值，促进不同学科间的互通。练习，是学习最直接的亲身体验，通过课内外练习，使数学知识得以补缺、巩固和提高。在茫茫题海中，我们可以采用题组训练法。复习中例题习题的设计特别要加强数学模型方法的教学，以补平时教学之不足。数学模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根据实际问题的特定关系(限于初中学生的知识水平和认知能力，这里的“实际问题”并不是真正意义上的实际问题，而是已经“初步数学化”了的实际问题)和具体要求，考察主要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上，利用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。

4、温故知新深入化

在巩固旧知的基础上也要给以新的收获，即“在练中复”。学什么呢？可以适当的渗透数学思想方法，让学生可以站在更高一层次看待问题，学习用思维指导行为；也可以学会一种自主学习数学的方法，授之以渔；还可以横向、纵向提升难度，拓展思路，训练思维，有提纲挈领，纲举目张的时间和空间。数学思想方法作为数学知识的一般原理和依据，在数学教学中是至关重要的。因此，在复习的过程中，从数学方法论的高度，揭示中学数学知识的来龙去脉，错综联系，这才能把数学知识学懂学活，学到的数学知识才能是完整的、透彻深刻和有效可用的。数学复习不仅要“会做这道题目”，而是要“会做这一类题目”，进行一题多变，做到透彻理解、牢固掌握、举一反

三、熟能生巧。

5、查漏补缺群体化

要建立学习的病例卡，把错误的原因分析透，把它作为复习课的重点，编写类似的习题进行有针对性的学习和训练，发挥错题的资源把问题的本质属性搞清楚。这就是我们提倡的复习十六字原则：练在复前，复到关键；在复中练，在练中复。

5.期末考试复习方法及应试技巧 篇五

一、面向基础，面向中低档题——高考制胜的法宝 二、一看就会，一做就错，眼高手低——高考失利的祸根

三、诚心合作，相互示醒，共同提升——人人升学的保证

四、用心计划，万念归一，高效学习—延长复习时间的最佳途径

五、跌倒了，爬起来，永不屈服——征服高考的第一利器

六、高考不结束，不存在一个成功者和失败者——慎者成，骄者败

高考诀窍

各位考生要牢记．．．．．．．,．一看二审三注意．．．．．．．;．拿到试卷别慌忙．．．．．．．.．首先看有多少题．．．．．．．.． 检查试卷齐全否．．．．．．．,．前后页码看仔细．．．．．．．;．答题记号搞明确．．．．．．．,．单选多选莫麻痹．．．．．．．!． 铃声未响不许做．．．．．．．.．不妨用．．．手作标记．．．．.．题多时少巧安排．．．．．．．,．先易后难细深题．．．．．．．.． 找出解题突破口．．．．．．．,．选对选错莫岔题．．．．．．．.．关键字词要抓稳．．．．．．．,．文字书写要麻利．．．．．．．.． 专用名词切莫错．．．．．．．.．代号符号要规矩．．．．．．．.．若是碰上拦路虎．．．．．．．.．一时半刻想不起．．．．．．．,． 不如暂时放一边．．．．．．．,．先做把握最大的．．．．．．．.．单选填空和推断．．．．．．．.．一般没有大问题．．．．．．．.． 遇到单选组合时．．．．．．．,．千万小心别轻敌．．．．．．．!．力争做到稳准很．．．．．．．,．一次成功最省力．．．．．．．.．

现在时兴新情境．．．．．．．.．变换花样考能力．．．．．．．

中学生备战期末高效六种复习方法

如何做好期末复习，使学生考出最佳成绩，是老师、学生和家长忧虑的话题。那么，如何做好期末复习呢？有以下几种复习方法：

一、归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

二、过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

三、读写结合法

复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！

四、查漏补缺法

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。

五、交叉复习法

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

六、多种方式复习法

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。总之，复习的方法多种多样,不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。同学们,只要大家合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法,相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。

我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。

B、讲究方法 俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。我们这里向大家重点推荐的是“四位一体”复习法。

1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习

2、在复习过程中，要充分发挥我们自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

C、巧用试题 首先逐项归类进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按考试的要求，独立做相当于“模拟试题”的“期末测试题”。考试前与你谈谈答题技巧

有没有很高的答题技巧是考试能否正常发挥甚至超发挥的必要条件。下面将介绍几种常见的答题技巧及注意问题。对你来讲，它们可能已不是新鲜面孔，然而，你是否已经接纳了它们，将其转化成自己的技能了呢？

（一）明确答卷要求，严格执行 在考场上，监考人员会讲一些要求，如，怎样填写姓名、准考证号，怎样填写答案（特别是标准化考试）等等，务必听清楚，并严格照办。有时，监考人员还会对试题作一些说明或更正，更要听准，若有不明立即问清。千万不要拿到试卷就急于埋头做，造成没按格式要求而乱填、漏填或没按要求做错题等严重后果。

（二）通览试卷，考虑答题计划 接到试卷首先要看清楚试卷前面的说明和要求，随后冷静、迅速地认真通览一遍试卷。这样做的好处是：（1）接触每一道题，初步掌握题意，为正式审题解答题打下基础。（2）能够了解整体分量，难易试题的比例和分布，做到心中有数。有些同学以为通览试卷浪费时间，其实恰恰相反，这样才能预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率。安排答题计划应考虑两个主要准则：一是自己对考试的熟知程度；二是不同考题的分值。安排好了准备用于每道题的时间后，就要按计划去做。要记住，对每一道题都写出一点答案来，远比详

期末考试复习方法及应试技巧

首先要对自己有足够的信心，坚信自己有很大的上升空间，有未曾开发的潜力，事实上人的潜力是无穷的！

A、思想重视 期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖很广.学了一学期，究竟学得怎么样？

尽无遗地答一道题，而对其他试题却一字不答为好。

（三）先易后难，巧攻难题 统观全卷之后，对于较容易的题目，应先做解答，以便集中精力攻克难题，这样才能合理利用时间，提高考试成绩，而不至于因一两道难题耗去大部分时间，致使一些较浅易的试题由于时间仓促而解答粗疏，造成错误，甚至有时还来不及解答。再者，刚一进考场，一般同学心情比较紧张，记忆、思维等方面都达不到最佳状态，待做过几道题之后，情绪就逐渐稳定下来，智力活动恢复正常，这时再做较难的题就容易奏效。而且做的“小题”越多，“积分越多”，自信心也就越强。如何攻克难题是应考中夺取优异成绩的关键，一定要认真对待。总结许许多多考生的经验，宜采取寻找弱点、多方突破、攻撤交替、反复突击的办法攻克难题。首先应相信，考题再难一般也不会超过所学知识范围，因之都有解答可能，解答关键在于灵活运用知识。有的难题是难在拐弯多，综合性强。遇到这种题目，就可以利用类比法找出其与同类型题目的异同，然后运用相应的解题规律寻求突破点。这个突破点攻不下来，再换一个角度，几经突击，往往即可攻克；如果运用几种方法，几经突击，耗费了不少时间和精力，仍不得解，再这样的情况下，就应暂时“撤兵”，先去复查你做过的题目，让脑子得以放松休息，稍待一会再发动攻势，往往会茅塞顿开，迎刃而解。有些难题则是由于遗忘造成的。遇到这样的题目，可以运用联想和对比的方法把旧知识回忆推导出来。如数学中对数函数、三角函数的性质比较重要，但又难记易忘。考场上一旦忘记，完全可以利用图象回忆、推导出来，正如学地理课脑子里要有一个地球仪、一张地图一样。物理课中的一些公式、历史课中的一些年代，更可以利用相关知识仔细推导出来。在解答比较复杂的题目时，一定要“袖手于前”、落笔在后。就是在答卷之前深思熟虑，特别要抓主要点，严格解题步骤，然后再一挥而就。这既可以防止误走弯路，又可避繁就简，还节省文字、时间。文科答案力求要点明确、突出，有血有肉；理科答案力求合乎逻辑，步骤严格。要注意严防只答其

一、不答其二，也不要眉毛胡子一把抓。

（四）审清题意 审清题意就是要细心读题，推敲题意，掌握已知条件，看准未知条件；判断该题是属于哪部分知识范围，明确解答该题需要哪些基础知识和技能技巧，联想与过去做过的习题有什么异同。认定了知识范围，就确定了它的性质；明确了所需要用的双基知识，就找到了解答的工具；区别了异同，就抓住了特点。经过了这样的审题之后，一般问题就能思索出解答的路途。审题一定要做到：一不漏掉题；

二不看错题；三要看准题；四要看全题目的条件和要求。要细而又细，“咬文嚼字”，反复推敲。尤其是看来较容易的题目，更要字字认准，句句看清，严防错觉。有些题目似曾相识，更要严防疏忽大意，造成错漏。

（五）科学安排时间 科学使用时间，是临场发挥的一项重要策略。科学安排时间的原则是，保证在能得分的地方决不丢分，不易得分的地方力争得分。在自己心中时刻要意识到，与其花10分钟去攻克一道3分的选择题，不如花10分钟去攻克一道15分的大题。在作答过程中学会随机应变。例如，一道题你计划用5分钟解决它，但5分钟过后一点眉目也没有，那么，你不妨暂时跳过去（详见第三点）；若是已接近成功，则延长一点时间也是必要的。总之，时间的分配只是大致的整体安排，没有必要精确到每一小题或每一秒钟。值得提醒的是，别忘了留出5~10分钟的检查时间。

（六）细心检查订正 考场上常见到以下这种情况：仓促解答，忽视复查审阅，做完就匆匆交卷。考试时间非常宝贵，每分每秒都要加倍珍惜。一般可将考试时间大体分为三段：第一段，用三五分钟填写相关项目，通览试卷；第二段，做题；第三段，检查。考试时间紧迫，心情急躁，答案往往有错漏，必须最后加以查缺补漏，订正差错。检查答卷，一要检查题目是否有遗漏，二是检查答案是否正确。要对照原题，看是否弄错了题意，是否抄错了字母、符号等。三，留出二到五分钟的时间检查机读答题卡。考试最后几分钟，提醒大家不要忘记检查答题卡，检查类型、科目、考号填涂是否正确；仔细核对答题卡所涂答案和题号与试卷上的是否一一相符。检查，是一场考试的最后时刻，容易精神紧张，特别需要沉着镇静、认真仔细。

（七）书写整洁 作为一种常识性的观点：书写一定要认真。你可能没有一手漂亮的字体，但你却不应该书写潦草，字迹模糊。

中学期末考试复习方法之记忆七要诀

学习当中，记忆是关键，然而，记忆也是最需要讲究科学的。心理学研究表明，记忆不是单一存在的，它同思维意识等大脑活动紧密相关，毕竟记忆也不是最终的目的。所以疲劳记忆等不卫生的记忆方法不仅不能记住需要记忆的东西，还会造成记忆力下降、记忆混淆等不良影响。科学记忆，事半功倍。记忆要讲究方法，以下七要诀希望对在记忆上存在问题的同学有所帮助。

一、保持稳定而愉快的情绪。记忆不是单一的思维活动，愉快的心情能够增强记忆的广度和深度，在心情愉悦情况下不仅会让你记得更快更多，也会记得更牢靠。这也好理解，愉悦的心情会让你对记忆充满主动性而不是苦不堪言的勉强硬塞。

果形成了每日的生活规则，在固定的时间从事固定的活动容易让身心达到较佳的状态。如果经常无规律地安排生活学习，身体就会和意愿唱反调，全然不是想象的那回事。制定好每日的作息时间就严格遵守不轻易更改，这样才会保证良好的身体状态迎接高考。

六、注意掌握最佳的记忆时间。尽管不尽然，但是一般说来早晨和晚上临睡前是记忆效果最好的时间。心理学研究证明，记忆事物总是容易对首尾记忆深刻，那是因为记忆总是相互干扰，而首尾的干扰因素少，也就更容易记住。在早晨，大脑没有睡前学习材料的干扰，而临睡，不再受新学习的干扰。所以每天临睡前，把一天内学习的主要内容，像过电影一样在脑子里过一遍，这对记忆的巩固很好。晚上记的材料，第二天早晨再记一遍，效

二、注意适当的营养。大量的记忆消耗的能量多，所以需要补充适当的营养。有计划的、适量地吃点鱼、肉特别是蛋黄，对于维护记忆功能是很必要的。另外，新鲜空气能使大脑得到充分的氧气，增强记忆力。空气污浊，头脑发涨，影响记忆效果。

三、一定不要抽烟饮酒。吸烟降低人的记忆力效果，吸的支数越多

降低越明显。长期饮酒，可使人注意力涣散，理解力降低，记忆力下降，果会更好。意志消沉。

四、劳逸结合记忆不累。打疲劳战妄图广种薄收的方法绝对是笨方

七、合理用脑。合理用脑使大脑皮层的不同部位轮流兴奋和抑制，有助于增强记忆力，使人保持不疲劳的状态。长时间啃一门课不如不同课程交替学习的效果好。内容相似的课程不要挨着复习。学习时用的是右半脑，听音乐、歌曲是用左半脑。左半脑兴奋几分钟，右脑就可休息一下。用音乐来调节，做到合理用脑，在世界各大学里已被广泛重视。

法也十分不可取。与其说昏昏沉沉地耗，不如劳逸结合，学习一段时间以后，适当地休息一下，做体操、打球、唱歌、谈笑，都可使大脑得到适当的休息，进而在大脑恢复活力后事半功倍的学习记忆。

五、合理的作息制度是十分重要的。人体生物钟总是有节律的，如

期末考试前的复习方法

1、要保持一颗平静、乐观的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪；不要去想期末考试考得如何，只想如何尽力复习好；早睡早起，保持足够的睡眠，同时劳逸结合。

2、根据自身实际，制定复习计划，能归纳出每科的知识结构，然后根据知识结构图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，3、要珍惜时间，合理安排时间。离期末考试所剩时间不多，每位同学除上课、自习认真学习外，还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上（不提倡晚上熬夜），针对不同科目特点，安排不同的复习内容。不能根据自己的喜好过分偏重于对感兴趣科目的复习，应做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应略多投放时间。同时规定的复习任务，每天一定要按质按量完成。

复习小结，力争复习参考题每题都过关。

5、适当的做些期末模拟试题，但量不要太大，有

一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。

6、分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填空题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3 题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。尽量将精力放在自己的薄弱环节上，不要精力平均使。

7、答题时，字迹要清楚，不要潦草，不要一句话连着一句话，直到结束，那样老师看不清，这样会影响自己的得分。

8、从平时作业中、考试中培养自己做题的细心度，避免粗心造成4、将每一单元的试卷与笔记整理、装订，在错题做上显眼的记号，的失分。有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。认真看课本上的复习参考题和每章的考试一定会取得好的成绩。

6.小学期末复习技巧 篇六

2社会组织是由一定的社会成员。按照一定的规范，围绕一定的目标聚合而成的社会团体。特点：群体性、导向性、系统性、协作性、变动性、稳定性。社会组织分类：营利性、非营利性、互利性、公益性

3、公众：与一个社会组织发生直接或简介关系，对该组织的生存和发展具有现实的或潜在影响力的个人、群体和社会团体。特点：群体性（法人群体、任务群体、角色群体）、同质性、变化性、相关性。公众的分类：根据公众与组织的所属关系：内部、外部；根据公众与组织发生关系的时序特征分类：非公众、潜在公众、知晓公众、行动公众；根据公众对组织的重要性程度分类：首要、次要、边缘；根据公众对组织的态度：顺意、逆意、独立

公共关系与宣传：工作性质、工作方式不同；与广告：传播目标、原则、方式、周期、所处地位不同；与市场营销：范围、目的、手段不同

4、现代公共关系的萌芽出现在19实际30年代以美国的“报刊宣传活动”为标志；公共关系作为一种职业是从美国公共关系先驱者艾维·李开始的。《原则宣言》标志这公共关系进入了一个新的阶段，是现代的公共关系真正的开端；公关思想：说真话；信条：公众必须被告知。爱德华·伯纳斯公关思想主张“投公众所好”，认为公关工作的出发点就是公众的态度，然后围绕公众态度进行有的放矢的工作，这是第一次指出了调查研究是公关工作的起点。双向对称模式：以相互理解为手段，组织与公众之间的信息传递与反馈，其效果大致是均衡的。一次公共关系活动后，组织和公众行为或多或少都发生了变化，组织和公众同时获利。这是现代公共关系的理论基石和行为准则

5、公共关系在中国发展的引进萌芽时期主要是把国外的公共关系思想意识、实践经验以及某些具体做法引入中国，使人们对公共关系的功能或作用有了初步认识，并且开始尝试着开展公共关系活动。公共关系迅速兴起时期，由于具有中国特色、适合中国国情的公共关系理论尚未建立起来，而引进的国外的公共关系理论又不能针对性地指导中国的公共关系实践，这种由理论落后于实践而导致的偏差与误差，使得公共关系领域出现了机械模仿、良莠不齐、鱼龙混杂。我国公共关系发展中的问题：理论与实际联系不紧密；认识上的误区；公共关系从业人员水平不高；盲目效仿；追求轰动，随意策划；急功近利，忽视长远。思路：系统学习，洋为中用；提高组织领导人的公关意识；科学策划公关活动；提高公关人员素质；关注新兴的中国公关市场

6、公共关系主要职能：信息管理、咨询建议、宣传推广、协调关系、提供服务、危机处理。信息沟通是公共关系的本质。对于信息的搜集应当而且必须通过多种渠道和运用各种传播媒介，以保证信息的全面性；同时对信息的处理要经过去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的筛选和分析，以确保信息的质量。咨询建议是指公共关系专业人员向组织领导提供有关公众方面的可靠情况说明和意见

7、公共关系基本原则（社会组织在开始公关活动中所必须遵守的守则）：从我做起（首要）、双向沟通、透明公开、诚实无欺、互惠互利、不断创新、尊重事实、公众利益、社会效益、科学指导

8、从事公共关系工作的组织机构：组织内的公共关系部（特点：专业性、协同性、自主性、服务性；设置原则：规模适应性、整体协调性、工作针对性、机构权威性；优势：熟悉组织情况、提供及时的公关服务、保持公关工作连续性稳定性、节约经费；不足：职责不明负担过重、看问题不够客观、总费用比聘请公关公司多、可能成为组织负担）；独立的公共关系公司（优势：职业水准高、分析问题客观、建议容易被人们重视接受、社会关系广泛、动机性强、节约经费；不足：不太熟悉客户情况、工作缺乏连续性持久性、远离客户；单项服务：咨询性、专门技术、职业培训）

9、公关人员的素质：从事公关工作的职业人员的气质、性格、兴趣、风度、学识和技能方面的综合品质。公关人员角色：专家型、领导型、技术型、事务型

10、雇员关系：组织在管理过程中形成的人事关系，其中包括组织机构中上下级之间的关系，各个职能部门、科室、班组之间的关系，以及内部员工之间的关系。员工是组织的主体，是组织赖以生存和发展的细胞，是组织形象的设计师和创造者，是组织与外部公众接触的触角。首先需要内部员工精诚团结，共同努力。协调员工关系，培养员工的认同感和归属感，增强组织的向心力和凝聚力是公共关系工作的起点

11、处理雇员关系的艺术：加强双向沟通实现信息共享、建树企业文化增强组织内聚力、掌握用人之道加强组织向心力、创造家庭气氛协调与非正式组织关系 处理顾客关系的艺术：塑造为顾客服务的对象、提供优质的配套服务、对消费者实行科学管理、与消费者保持畅通的信息渠道、及时妥善处理顾客投诉 媒介关系：组织与新闻传播机构以及新闻界人士等的关系。新闻媒介是组织与社会公众联系的最主要渠道，也是组织最敏感、最重要的公众之一。新闻媒介对于组织的发展作用：是塑造组织形象的把关人、是组织与外界沟通的中介、对于组织具有反馈信息功能。处理媒介关系的艺术：尊重新闻界的职业特点、加强与新闻界的合作与联系、真实传播组织信息。社区关系：组织与周围同处这一区域的其他组织和个人的关系。处理艺术：创办和扶持社区公益事业、为社区创造良好生态环境、为社区增添荣誉、维护社区安全、对社区开放参观、加强社区情感交流。股东关系：董事会、持有可转让和买卖股票的纯粹个人股东、股东与职工相结合、国有企业之间横向联合或集资而产生的集体性股东、中外合资型 处理艺术：激发股东的主人意识、让股东成为推销伙伴、与股东保持有效沟通。处理政府关系的艺术：与政府部门沟通信息、与政府人员广为联系、广大组织在政府部门中的信誉和影响。处理中间商的艺术：提高企业吸引力、为中间商提供便利和服务、促进了解加深友谊。处理同业公关艺术：变对手为伙伴关系、讲求竞争道德、妥善处理纠纷

12、四步工作法：调查研究、谋划对策、实施方案、效果评估。调查研究工作：调查组织中的自我期望形象、实际社会形象、比较分析两种形象之间差距。组织的公共关系目标：传播信息、增进感情、转变态度、引起行为。确定公众的原则是考虑组织目标、重要性、需求。公关工作方式：宣传、交际、服务、赞助、征询。实施障碍排除：实施主体障碍（实施人员、目标、创意、预算、实施方案）；沟通障碍（语言、习俗、观念、心理、机构）

13、公关专题活动：社会组织为了某一明确目的、围绕某一特定主体而精心策划的公关活动。对于改善组织的公关状态有重要意义。赞助活动：社会组织以不计报酬的捐赠方式，出资或处理支持某项社会活动、事业。目的：提高企业的知名度、树立企业在社会公众中的美好形象。期待赞助的社会活动对象：体育、文化、教育、社会福利和慈善事业。赞助活动开展：调查研究确定对象、制定计划落到实处、完成计划争取效益、评估效果以利再战

14、庆典活动类型：开幕、闭幕、周年、特别庆典、节庆活动

15、新闻发布会：以某一社会组织的名义邀请新闻机构的有关记者参加，由专人宣布有关重要信息，并接受记者采访的具有传播性质的一种特殊会议。特点：

一、形式正规隆重，规模较高，易于引起社会广泛关注；

二、记者可根据自己感兴趣方面及侧重角度提问，深度广度比其他形式更胜一筹；

三、经费支出多，成本较高；

四、对组织发言人合 主持人要求较高。新闻发布会时间一般选在上午10点或下午3点，正式发言时间不超过1小时，提前3-5天向记者发出邀请

16、展览会作用：找到自我、宣传自我、增进效益。类型：按性质：贸易、宣传；按举办地点：室内、露天；按项目：综合性、专项；按规模：大型、小型

17、人际交往一般过程：相遇、注意、吸引、适应、依附。语言技巧：赞扬（真诚是赞扬的前提、赞扬对方引以为荣的闪光点、赞扬实事求是、适应环境、间接赞扬可能收到奇效）

18、演讲是一种就某个问题向公众发表见解、主张，以感化听众、教育听众的特殊说话方式。演说方式：宣读、背诵、提纲式、即兴 演讲要素：演讲者（品德修养、文化修养）、信息（口语、姿势语）、听众

19、公共关系广告：经济单位通过购买大众宣传媒介使用权的方式，向大众宣传企业组织信誉、树立企业组织形象的广告形式 类型：实力、观念、信誉、声势、商标、祝贺、歉意、协议、声明、响应、公益、创意 选择目标对象：政府、社区居民、雇员、供应商、财务公众、消费者和用户、经销商、舆论领袖

20、矫正型公共关系：社会组织在遇到问题与危机，公共关系严重失调，组织形象受到损害时，为了扭转公众对组织的不良印象或已经出现的不利局面而开展的公关活动。处理步骤：

一、尽快制止或减少组织所受的损害；

二、挽回和恢复先前形象；

三、进一步完善提高形象。实施要点：

一、迅速查明原因，制定对策；

二、从查清问题根源入手；

三、组织负有责任时，应诚恳道歉，求得公众谅解，恢复信任，调整政策；

四、对恶意诽谤、侵权造成组织受损害的，则应公布事实，说明真相。追查责任者，求得公众同情 原因：外在（谣言误解人员误解）；内在（产品质量服务态度环境保护管理政策经营方针）

21、公关危机：又非正常因素所引起的某种非常事态 危机公关：组织危机的公共关系处理 危机事件特点：突发性、紧迫性、危害性、可变性 危机的预防：做好危机预警工作、做好危机预控工作 危机处理原则：预测的原则、实事求是、应急、积极行动、勇于承担责任原则 危机处理一般程序：采取紧急措施防止事态发展；坦诚告知表明诚意；调查情况收集信息；针对对象确定对策；评价总结改进政策

22、公共关系策划的要素：策划者、策划对象、策划环境、公关信息、策划方法 特征：目的性、创新性、计划性、思想性、针对、调试性

23、CI是企业为了适应经营环境的变化，尤其是企业竞争环境的变化而逐步发展起来的一种企业经营战略。CI直译为企业身份或企业特性、企业个性，现译为企业识别 功能：内部（有利于重建企业文化、增强产品竞争力、多角化集团化国际化经营）外部（有利于企业稳定原有职工队伍，企业融资扩大社会资金来源增强股东投资信心，争取更多供应商销售商，获得消费者认可，企业公关运转）CI与公关区别：工作着眼点不同、采取方法、传播表现形式、传播所发挥功能、投入方式、所要求的限定条件 CI战略要素：理念识别、行为识别、视觉识别

案例：日本的这位秘书小姐和巴黎里兹大饭店的看门人

答：是。因为这两桩不起眼的事都体现了公共关系的组织、公众、传播三要素。第一个事例中，日本东京的贸易公司与是组织，客商是公从，传播了帮客商购买总是靠近富士山一则的位置的车票。第二个事例中，法国巴黎的里兹大饭店是组织，顾客是公众，传播了记下顾客乘坐的出租车车牌号。案例：20世纪80年代初中国 答：属于自发阶段。不是我们所要讨论的公共关系。因为人类早期的公共关系具有两个特点：首先，从自觉的程度来看，当时人们所开展的各种沟通、协调活动带有明显的自发性和盲目性。其次，从其发挥作用的社会领域和范围来看，由于当时社会生产力相对低下，经济还相当落后，人与人之间的经济关系还比较简单，人类早期的公共关系活动主要发生在政治领域，带有强烈的政治色彩和伦理色彩。

案例：亨氏集团 答：公共关系的主要职能有：信息管理、咨询建议，宣传推广、协调关系、提供服务、危机处理。案例中，亨氏集团公关人员开“母亲座谈会”，以掌握母亲们对婴儿食品的要求和见解等，体现了公共关系的信息管理职能；美国P&G公司开办免费服务电话，体现了公共关系的提供服务与咨询建议职能力；对电话内容综合整理分析研究，送交公司决策部门等，体现了公共关系的信息管理职能。

案例：宾馆公关部 答：

一、(1)理解：调查研究是公共关系工作的第一个步骤，调查研究是其他各个步骤的先导和基础，没有这个步骤，其他步骤的工作就无从谈起，不做好这个步骤的工作，其他的工作也就难以做好。（2）意义作用：公共关系调查目的就是了解和掌握组织的公共关系状况，即了解那些受到组织的行为和政策影响的公众的认知、观点、态度和行为，同时结合组织内部的各种环境因素、人员因素、经济因素，分析出组织目前面临的问题，然后据此设计自己组织的新形象，为组织的公共关系工作指明方向、确立目标。

二、五个问题体现公共关系调查的：（1）体现了组织的实际状况，基本条件。（2）实际状况，基本条件。（3）组织的公众对组织的知晓情况；实际状况，基本条件。（4）组织的公众对组织的行为情况。（5）期望与实际的差距。

案例：三圣调味品厂的公关促销活动失败的原因。如何设计该项工作的程序。答：（1）原因：①没有科学系统的调查，缺乏对实际情况与目标差距的认识。面对百万读者只准备了12000瓶醋；②谋划对策不当。5日登报说“明天吃醋不用钱”，而活动却7日才开始，让人误解；③实施方案缺乏严谨。以十几名公关专业学生应对如此大规模的赠送活动，杯水车薪。（2）如何设计：调查研究、谋划对策、实施方案、效果评估。

调查研究：调查组织的自我期望形象；调查组织的实际社会形象；比较分析两种形象之间的差距。谋划对策，制定目标；确定公众；拟定主题；选择时机；选择媒介；编制预算；审定方案；撰写计划书；实施方案：实施的方式；实施的原则；实施障碍的排除。效果评估：评估的意义与内容；评估的程序与方法。

案例：亚柯卡的公关思路 答：

一、步骤：

1、调查研究。亚柯卡通过调查研究得知，克莱斯勒存在内外交困的严峻问题。对内，人员冗余，人心不稳，对公司失去信心，内部不团结等问题，对外，经济萧条，财政枯竭，同行业竞争等问题。

2、谋划对策。亚柯卡刚上台，就“三板斧”首先砍向企业内部；面对财政问题，他想到了政府担保贷款；面对国会受舆论影响难以批准贷款，他想到必须从舆论着手。定立“一个企业的再生”的主题，向盈利的目标迈进。

3、实施方案。企业内部，撤裁冗员，广招贤才，协调内部公众关系，寻求政府担保贷款，举办宣传活动，搞好媒介关系，游说同行业，最终获得财政帮助，获取公司盈余。

4、效果评估。通过亚柯卡的努力，克莱斯勒开始出现盈余，但亚柯卡并没有放松公关工作，始终坚持“一个企业再生”，吸引着众人的目光，直来1986年，成为全美股票涨幅最大、涨速最快的企业。

二、公众关系及手段：

1、雇员关系。撤裁冗员，广招贤才，吸纳其它大公司内不行志的业务能手。让员工成为公司股东，树立共渡难关的意识。

2、同行业关系。

3、名流关系。

4、政府关系。

5、媒介关系。

6、股东关系。

7.七年级数学期末复习测试题 篇七

1. 实数16的平方根是( )

A. 4 B. ± 4 C. 8 D. ± 8

2. 为了了解某校七年级400名学生的体重情况,从中抽取50名学生的体重进行统计分析. 在这个问题中,总体是指( )

A. 400 B. 被抽取的50名学生

C. 400名学生的体重D. 被抽取50名学生的体重

3. 如图,在一张透明的纸上画一条直线l,在l外任取一点P并折出过点P且与l垂直的直线. 这样的直线能折出( )

A. 0 条

B. 1 条

C. 2 条

D. 3 条

4. 如图,将△ABC沿BC方向平移2cm得到△DEF,若△ABC的周长为16cm,则四边形ABFD的周长为( )

A. 16cm

B. 18cm

C. 20cm

D. 22cm

5. 若方程组其中M与N是被遮盖的两个数,那么M、N分别为( )

A. 4,2 B. 1,3 C. 2,3 D. 2,4

6. 在直角坐标系中,点P( 6 - 2x,x - 5) 在第四象限,则x的取值范围是( )

A. 3 < x < 5 B. x > 5 C. x < 3 D. - 3 < x < 5

7. 如图,把长方形ABCD沿EF对折后使两部分重合,若∠1 = 50°, 则∠AEF = ( )

A. 110°

B. 115°

C. 120°

D. 130°

8. 某种出租车的收费标准: 起步价7元( 即行驶距离不超过3千米都需付7元车费) ,超过3千米后,每增加1千米,加收2. 4元( 不足1千米按1千米计) . 某人乘这种出租车从甲地到乙地共付车费19元,那么甲地到乙地路程的最大值是( )

A. 5千米B. 7千米C. 8千米D. 15千米

9. 如图,汽车在东西向的公路l上行驶,途中A,B,C,D四个十字路口都有红绿灯,AB之间的距离为800m,BC为1000m,CD为1400m, 且l上各路口的红绿灯设置为: 同时亮红灯或同时亮绿灯,每次亮红 ( 绿) 灯的时间相同,红灯亮的时间与绿灯亮的时间也相同. 若绿灯刚亮时,甲汽车从A路口以每小时30千米的速度沿l向东行驶,同时乙汽车从D路口以相同的速度沿l向西行驶,这两辆汽车通过四个路口时都没有遇到红灯,则每次绿灯亮的时间可能设置为( )

A. 50 秒 B. 45 秒 C. 40 秒 D. 35 秒

10. 如图,所有正方形的中心均在坐标原点,且各边与x轴或y轴平行,从内到外,它们的边长依次为2,4,6,8,…,顶点依次用A1,A2, A3,A4,…表示,则顶点A55的坐标为( )

A. ( 13,13)

B. ( - 13,- 13)

C. ( 14,14)

D. ( - 14,- 14)

二、填空题(每题3分,共24分)

11. 已知长方形ABCD在平面直角坐标系中的位置如图所示,将长方形ABCD沿x轴向左平移到使点C与坐标原点重合后,再沿y轴向下平移到使点D与坐标原点重合,此时点B的坐标是___.

12. 某校初中七年级共有学生400人,为了了解这些学生的视力情况,抽查20名学生的视力,对所得数据进行整理. 在得到的条形统计图中,各小组的百分比之和等于___,若某一小组的人数为4人,则该小组的百分比为___.

13. 如图,如果∠1 = 50°,∠2 = 100°,那么 ∠3的同位角等于___,∠3的内错角等于___,∠3的同旁内角等于__.

14. 数轴上,表示实数的点分别为B,A,已知点B是A、C的中点,则点C对应的实数是___.

15. 下列说法: 1无限小数是无理数; 25的算术平方根是327的立方根是3; 4使式子有意义的x的取值范围是x≥ - 1; 5与数轴上的点一一对应的数是有理数. 其中正确的是___( 填写序号) .

16. 若关于x,y的二元一次方程组的解也是二元一次方程x + 3y = 7的解,则k的值为___.

17. 按下列程序进行运算( 如图)

规定: 程序运行到“判断结果是否大于244”为一次运算. 若x = 5,则运算进行___次才停止; 若运算进行了5次才停止,则x的取值范围是___.

18. 当m =___时,方程组的解x和y都是整数.

三、解答题(共66分)

19. 已知:是m + 3的算术平方根,是n-2的立方根,试求(M-N)2.

20. 老师布置了一个探究活动: 用天平和砝码测量壹元硬币和伍角硬币的质量( 注: 同种类的每枚硬币质量相同) . 聪明的孔明同学经过探究得到以下记录:

请你用所学的数学知识计算出一枚壹元硬币多少克? 一枚伍角硬币多少克?

21. 如图,六边形ABCDEF的内角都相等,∠DAB = 60°.

( 1) 证明: AB∥DE;

( 2) 写出图中其它平行的线段( 不要求证明) .

22. 阅读材料: 解分式不等式3x + 6/x - 1< 0.

解: 根据实数的除法法则: 同号两数相除得正数,异号两数相除得负数,因此,原不等式可转化为:

解1,得无解; 解2,得 - 2 < x < 1,

所以原不等式的解集是 - 2 < x < 1.

请仿照上述方法解下列分式不等式:

( 1)x - 4/2x + 5≤0.

( 2)x + 2/2x - 6> 0.

23. 某园林部门决定利用现有的349盆甲种花卉和295盆乙种花卉搭配A、B两种园艺造型共50个,摆放在迎宾大道两侧. 已知搭配一个A种造型需甲种花卉8盆,乙种花卉4盆; 搭配一个B种造型需甲种花卉5盆,乙种花卉9盆.

( 1) 某校七年级某班课外活动小组承接了这个园艺造型搭配方案的设计,问符合题意的搭配方案有几种? 请你帮助设计出来.

( 2) 若搭配一个A种造型的成本是200元,搭配一个B种造型的成本是360元,试说明( 1) 中哪种方案成本最低,最低成本是多少元?

24. 目前,中学生厌学现象已引起全社会的广泛关注. 为了有效地帮助学生端正学习态度,让学生以积极向上的心态来面对今后的学习生活,某校领导针对学生的厌学原因设计了调查问卷. 问卷内容分为: A、迷恋网络; B、家庭因素; C、早恋; D、学习习惯不良; E、认为读书无用. 然后从本校有厌学倾向的学生中随机抽取了若干名学生进行了调查( 每位学生只能选择一种原因) ,把调查结果制成了如图所示的两个统计图,直方图中从左到右前三组的频数之比为9∶ 4∶ 1,C小组的频数为5. 请根据所给信息回答下列问题:

( 1) 本次共抽取了多少名学生参加测试?

( 2) 补全直方图中的空缺部分; 在扇形统计图中A区域、C区域、D区域所占的百分比分别为___、___、____.

( 3) 请你根据调查结果和对这个问题的理解,简单地谈谈你自已的看法.

25. 如图1,E是直线AB,CD内部一点,AB∥CD,连接EA,ED.

( 1) 探究猜想:

1若∠A = 30°,∠D = 40°,则∠AED等于多少度?

2若∠A = 20°,∠D = 60°,则∠AED等于多少度?

3猜想图1中∠AED,∠EAB,∠EDC的关系并证明你的结论.

( 2) 拓展应用:

如图2,射线FE与矩形ABCD的边AB交于点E,与边CD交于点F,1234分别是被射线FE隔开的4个区域( 不含边界,其中区域3、4位于直线AB上方,P是位于以上四个区域上的点,猜想: ∠PEB, ∠PFC,∠EPF的关系( 不要求证明) .

26. 如图,长方形OABC中,O为平面直角坐标系的原点,A、C两点的坐标分别为( 3,0) ,( 0,5) ,点B在第一象限内.

( 1) 如图1,写出点B的坐标.

( 2) 如图2,若过点C的直线CD交AB于点D,且把长方形OABC的周长分为3∶ 1两部分,求点D的坐标.

( 3) 如图3,将( 2) 中的线段CD向下平移2个单位,得到C'D',试计算四边形OAD'C'的面积.

27. 如图,已知直线AB∥CD,∠A = ∠C = 100°,E、F在CD上,且满足∠DBF = ∠ABD,BE平分∠CBF.

( 1) 直线AD与BC有何位置关系? 请说明理由.

( 2) 求∠DBE的度数.

( 3) 若平行移动AD,在平行移动AD的过程中,是否存在某种情况,使∠BEC = ∠ADB? 若存在,求出其度数; 若不存在,请说明理由.

28. 建华小区准备新建50个停车位,以解决小区停车难的问题. 已知新建1个地上停车位和1个地下停车位需0. 5万元; 新建3个地上停车位和2个地下停车位需1. 1万元.

( 1) 该小区新建1个地上停车位和1个地下停车位各需多少万元?

( 2) 若该小区预计投资金额超过10万元而不超过11万元,则共有几种建造方案?

( 3) 已知每个地上停车位月租金100元,每个地下停车位月租金300元. 在( 2) 的条件下,新建停车位全部租出. 若该小区将第一个月租金收入中的3600元用于旧车位的维修,其余收入继续兴建新车位, 恰好用完,请直接写出该小区选择的是哪种建造方案?

参考答案:

一、1. B. 点拨: 因为(±4)2= 16,

所以16的平方根是 ± 4,故应选B;

2. C;

3. B;

4. C. 点拨: 根据题意,

将周长为16cm的△ABC沿BC向右平移2cm得到△DEF,

∴ AD = CF = 2cm,BF = BC + CF = BC + 2cm,DF = AC;

又∵ AB + BC + AC = 16cm,

∴ 四边形ABFD的周长 = AD + AB + BF + DF = 2 + AB + BC + 2 + AC = 20cm.

故应选C;

5. A;

6. C;

7. B;

8. C. 点拨: 设此人从甲地到乙地经过的路程为x千米,

则根据题意,得2. 4( x - 3) ≤19 - 7,

即2. 4x - 7. 2≤12,所以2. 4x≤19. 2,

解得x≤8,因此甲地到乙地路程的最大值为8;

9. D. 点拨: ∵ 汽车的速度为30000/3600=25/3m/s,

∴ 甲汽车通过AB、BC、CD三条道路的时间依次为96s、120s、168s;

乙汽车通过DC、CB、BA三条道路的时间依次为168s、120s、96s.

设每次绿灯亮的时间设置为xs,

由题意,得

13x > 96;

26x < 96 + 120;

37x > 96 + 120;

45x > 168;

58x < 168 + 120;

69x > 168 + 120;

710x < 168 + 120 + 96;

811x > 168 + 120 + 96;

由这八个不等式组成的不等式组的解集为34. 9 < x < 36,

故x = 35,故应选D;

10. C. 点拨:

因为A1,A2,A3,A4的坐标分别为

( 1,1) ,( - 1,1) ,( - 1,- 1) ,( 1,- 1) ;

A5,A6,A7,A8的坐标分别为

( 2,2) ,( - 2,2) ,( - 2,- 2) ,( 2,- 2) ;

A9,A10,A11,A12的坐标分别为

( 3,3) ,( - 3,3) ,( - 3,- 3) ,( 3,- 3) ;

通过这些数可得出规律: 每4个数一循环,余数是几就与第几个数的坐标符号是一样的,55 ÷ 4 = 13…3,所以符号应该与第3个一样,即横、纵坐标都为负数,坐标是13是最后一个数应该为52,坐标是14的最后一个数应该为56,所以A55的横、纵坐标都应该是14,即顶点A55的坐标为( 14,14) . 故应选C.

二、11. ( - 5,- 3) ;

12. 1、20% . 点拨: 各小组的百分比之和等于1,该小组的百分比为: 4 ÷ 20 = 20% ;

13. 80°、80°、100°.

点拨: 如图,因为∠2 = 100°,

所以∠3的同位角∠4 = 180° - 100° = 80°,

∠3的内错角∠5 = ∠4 = 80°,

∠3的同旁内角∠6 = ∠2 = 100°;

14. 4 - . 点拨: AB之间的距离为:,因为点B是A、C的中点,所以点C对应的实数为:

15. 34. 点拨: 无限循环小数是有理数,所以1错误; 5的算术平方根是,所以2错误; 27的立方根是3,所以3正确; 要使有意义,必须x + 1≥0,即x≥ - 1,所以4正确; 与数轴上的点一一对应的数是实数,所以5错误;

16. - 1.

点拨: 解关于x,y的二元一次方程组{x + y = k,x - y = 9k,

得{x = 5k,y = - 4k代入方程x + 3y = 7,

得5k - 12k = 7,解得k = - 1;

17. 因为已知程序的运算顺序为: x × 3 - 2,

所以当输入的x = 5时,有5 × 3 - 2 = 13,< 244,

当输入的x = 13时,有13 × 3 - 2 = 63 < 244,

当输入的x = 63时,有63 × 3 - 2 = 187 < 244,

当输入的x = 187时,有187 × 3 - 2 = 559 > 244,

所以若x = 5,则运算进行4次才停止. 若运算进行了5次才停止,

则有第一次结果为3x - 2,

第二次结果为3( 3x - 2) - 2 = 9x - 8,

第三次结果为3( 9x - 8) - 2 = 27x - 26,

第四次结果为3( 27x - 26) - 2 = 81x - 80,

第五次结果为3( 81x - 80) - 2 = 243x - 242,

所以解得2 < x≤4;

18. 7 或 9 或 6 或 10.

点拨: 解方程组,得当y是整数时,m - 8 = ± 1或 ± 2,

解得m = 7或9或6或10.

当 m = 7 时,x = 9; 当 m = 9 时,x = - 7; 当 m = 6 时,x = 5;

当 m = 10 时,x = - 3.

故 m = 7 或 9 或 6 或 10.

三、19. 由题意,得

20. 设一枚壹元硬币x克,一枚伍角硬币y克,则根据题意,得

答: 一枚壹元硬币6. 1克,一枚伍角硬币3. 8克.

21. ( 1) 证明: 六边形的内角和为( 6 - 2) × 180° = 720°.

因为六边形ABCDEF的内角都相等,

所以每个内角的度数为720° ÷ 6 = 120°.

又因为∠DAB = 60°,四边形ABCD的内角和为360°,

所以∠CDA = 360° - ∠DAB - ∠B - ∠C = 360° - 60° - 120° - 120° = 60°,

所以∠EDA = 120° - ∠CDA = 120° - 60° = 60°,

所以∠EDA = ∠DAB = 60°,

所以AB∥DE( 内错角相等,两直线平行) .

( 2) EF∥BC,AF∥CD,EF∥AD,BC∥AD.

22. ( 1) 根据实数的除法法则: 同号两数相除得正数,异号两数相除得负数,因此,原不等式可转化为:

解1,得 -5/2< x≤4;

解2,得无解. 所以原不等式的解集是 -5/2< x≤4.

( 2) 根据实数的除法法则: 同号两数相除得正数,异号两数相除得负数,因此,原不等式可转化为:

解1,得 x > 3; 解2,得 x < - 2.

所以原不等式的解集是x > 3或x < - 2.

23. ( 1) 设搭建A种园艺造型x个,则搭建B种园艺造型( 50 - x)个,则根据题意,得

解得31≤x≤33,所以可设计三种搭配方案:

1A种园艺造型31个,B种园艺造型19个;

2A种园艺造型32个,B种园艺造型18个;

3A种园艺造型33个,B种园艺造型17个.

( 2) 由于搭配一个A种造型的成本是200元,搭配一个B种造型的成本是360元,所以搭配同样多的园艺造型A种比B种成本低,则应该搭配A种33个,B种17个. 即最低成本为33 × 200 + 17 × 360 = 12720( 元) .

24. ( 1) 因为C小组的人数为5人,占被抽取人数的20% ,且前三组的频数之比为9∶ 4∶ 1,所以5 × 4 ÷ 20% = 100( 人) ,所以本次抽取的人数为100人.

( 2) 依题意,得A小组的学生数 = 5 × 9 = 45人,所占比例为45/100×100% = 45% ; C小组的学生数是5人,所占比例为5/100×100%=5%;D小组的学生数=100-45-5×4 - 5 - 100 × 18% = 12( 人) ,所占比例为12/100× 100% = 12% . 所以补全直方图的高度为12,如图中的阴影部分; 扇形统计图中A区域、C区域、D区域所占的百分比分别为A: 45% 、C: 5% 、D: 12% .

( 3) 答案不惟一,只要看法积极向上均可. 如,迷恋网络的人比较多,我们要注意合理使用电脑. 等等.

25. ( 1) 1∠AED = 70°; 2∠AED = 80°;

3猜想: ∠AED = ∠EAB + ∠EDC.

证明: 过点E作EF∥DC,则∴ ∠DEF = ∠EDC,

又∵ AB∥DC,∴ AB∥EF,∴ ∠AEF = ∠EAB,

∵ ∠AED = ∠AEF + ∠DEF,

∴ ∠AED = ∠EAB + ∠EDC.

( 2) 根据题意,得点P在区域1时,

如图3,过点P作PG∥AB,

∵ AB∥DC,

∴ PG∥DC,

∴ ∠EPG = 180° - PEB,∠FPG = 180° - ∠PFC,

∴ ∠EPF = 360° - ( ∠PEB + ∠PFC) ; 点P在区域2时,

如图4,过点P作PG∥AB,

∵ AB∥DC,∴ PG∥DC,

∴ ∠GPE = ∠PEB,∠GPF = ∠PFC,

∴ ∠EPF = ∠PEB + ∠PFC; 点P在区域3时,

如图5,过点P作PG∥AB,

∵ AB∥DC,∴ PG∥DC,

∴ ∠GPF = 180° - ∠PFC,∠GPE = 180° - ∠PEB,

∴ ∠GPF - ∠GPE = ( 180° - ∠PFC) - ( 180° - ∠PEB) = ∠PEB - ∠PFC,

即∠EPF = ∠PEB - ∠PFC; 点P在区域4时,

如图6,过点P作PG∥AB,

∵ AB∥DC,∴ PG∥DC,

∴ ∠GPF = ∠PFC,∠GPE = ∠PEB,

∴ ∠GPF - ∠GPE = ∠PFC - ∠PEB,

即∠EPF = ∠PFC - ∠PEB.

26. ( 1) 依题意,得点B( 3,5) .

( 2) 过C作直线CD交AB于D,

由图可知OC = AB = 5,OA = CB = 3.

1当( CO + OA + AD) ∶ ( DB + CB) = 1∶ 3 时,

即( 5 + 3 + AD) ∶ ( 5AD + 3) = 1∶ 3,

所以8AD = 3( 8 + AD) ,解得AD = 4( 不合题意,舍去) .

2当( DB + CB) ∶ ( CO + OA + AD) = 1∶ 3 时,

即( 5AD + 3) ∶ ( 5 + 3 + AD) = 1∶ 3,所以8 + AD = 3( 5AD + 3) ,

解得AD = 4,所以点D的坐标为( 3,4) .

( 3) 由题意,得C'( 0,3) ,D'( 3,2) ,

由图可知OA = 3,AD' = 2,OC' = 3,

27. 分析:

( 1) 根据平行线的性质,

以及等量代换证明∠ADC + ∠C = 180°,

即可证得AD∥BC.

( 2) 由直线AB∥CD,根据两直线平行,同旁内角互补,

即可求得∠ABC的度数,又由∠DBE =1/2∠ABC,

即可求得∠DBE的度数.

( 3) 首先设∠ABD = ∠DBF = ∠BDC = x°,

由直线AB∥CD,根据两直线平行,同旁内角互补与两直线平行, 内错角相等,

可求得∠BEC与∠ADB的度数,

又由∠BEC = ∠ADB,

即可得方程: x° + 40° = 80° - x°,

解此方程即可求得答案.

解: ( 1) AD∥BC. 理由: 因为AB∥CD,

所以∠ADC + ∠C = 180°,

又因为∠A = ∠C,

所以∠ADC + ∠C = 180°,

所以AD∥BC.

( 2) ∵ 因为AB∥CD,

所以∠ABC = 180° - ∠C = 80°,

因为∠DBF = ∠ABD,BE平分∠CBF,

所以∠DBE =1/2∠ABF +1/2∠CBF =1/2∠ABC = 40°.

( 3) 存在. 理由: 设∠ABD = ∠DBF = ∠BDC = x°.

因为AB∥CD,

所以∠BEC = ∠ABE = x° + 40°,∠ADC = 180° - ∠A = 80°,

所以∠ADB = 80° - x°.

若∠BEC = ∠ADB,则 x° + 40° = 80° - x°,

解得x° = 20°,所以存在∠BEC = ∠ADB = 60°.

点评: 此题考查了平行线的性质与平行四边形的性质. 此题难度适中,解题的关键是注意掌握两直线平行,同旁内角互补与两直线平行, 内错角相等定理的应用,注意数形结合与方程思想的应用.

28. ( 1) 设新建一个地上停车位需x万元,新建一个地下停车位需y万元,则根据题意,得

答: 新建一个地上停车位需0. 1万元,新建一个地下停车位需0. 4万元

( 2) 设新建m个地上停车位,则根据题意,得

10≤0. 1m + 0. 4( 50 - m) ≤11,解得30≤m <100/3.

因为m为整数,所以m = 30或m = 31或m = 32或m = 33,

对应的50 - m = 20或50 - m = 19或50 - m = 18或50 - m = 17,

所以,有四种建造方案.

8.小学期末复习技巧 篇八

关键词：复习规划；教学常规；有效性

小学数学期末复习是常规教学的重要环节，在小学数学教学中起着非常重要的作用。笔者认为，期末复习有三大任务：（1）学生在教师的指导下，把零散的知识归纳，做到竖成线，横成片，形成知识网络。（2）起到查漏补缺的作用。平时学习中部分学生由于学习态度、学习习惯、学习能力等原因，知识点学习、能力发展有所遗漏，通过复习起到补充、完善的作用。（3）进一步提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活运用知识的能力。

当前在期末复习中普遍存在“考试卷、改试卷、讲试卷”的现象，以大量重复、机械练习代替系统复习的弊端，重视学生“双基”训练，忽视知识归纳，学生能力发展，导致期末复习效果差，影响整体教学质量的提高。那么，在新课程背景下如何有效开展小学数学期末复习，全面达成期末复习的目标呢？

一、精心做好复习规划，增强复习的计划性

古语云：凡事预则立，不预则废。期末复习内容多，任务重，时间紧，要想顺利完成复习任务，达到复习效果，一定要做好复习规划，增强复习的计划性。教师在做复习规划前，要认真研读课程标准，通读教材，研究考试方向，组织摸底考试，理清课程标准教学目标，理清教材知识网络，明确考试重点，了解学生薄弱环节，从而确定复习的内容、重点、难点以及复习时间的安排。做到期末复习既内容明确，重点突出，难点突破，又有步骤、措施，有条不紊。

二、落实教学常规，增强复习的针对性

在期末复习时，要严格落实“教学认真”，做到每堂课、每个练习设计、每次模拟考试均有目的，突出训练重点，克服复习的随意性和盲目性。期末复习课与新授课不同，涉及内容多，头绪多，知识点多，如不认真落实教学常规，很容易造成知识点掉项，能力训练不到位。同时，在组织复习时要精心设计练习，做到训练题组化、系列化、多样化，沟通知识的联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。如，复习分数乘除法应用题时，设计如下题目：甲乙两地相距960千米，一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行了全程的 ■，照这样计算，剩下的路程还要多少小时？让学生从分数、倍数、比例等不同角度用不同方法进行解答，从而沟通分数、倍数、比例等解题方法的内在联系，培养学生的创新能力。

三、切实提高试卷的使用效率，充分发挥试卷作用

单元试卷与模拟考试试卷具有检测、评价、反馈、促进的功能。要充分发挥试卷的功能，务必做到“四认真”：（1）认真组织考试。教师要严格按照考试要求，认真组织考试，严禁学生舞弊，培养学生诚信考试品质，维护考试的公正性和严肃性。（2）认真批改试卷。每次考试结束，教师要严格按照阅卷标准和平时教学要求，仔细批改每一个学生的卷子，了解学生掌握知识水平和能力发展现状，公正公平的给予学生正确的评价。（3）认真分析试卷。阅卷结束后，教师要认真分析试卷，做到本次考试试卷考了什么，学生完成得怎么样，学生普遍存在哪些问题，每个学生存在哪些问题，做到心中有数，为讲评试卷以及后续复习奠定基础。（4）认真讲评。讲评试卷时，切忌从前到后逐题讲解。要做到重点突出，共性问题集体讲评，个性问题个别辅导。同时，要克服就题讲题的习惯，根据学生存在的问题，设计相似题目巩固训练，做到讲一题，训练一片。如，四年级在一次考试中出现这样一道题目：四年级师生共有230人去参观博物馆。有两种租车可能。小车可坐25人，每辆车的租金200元；大车可坐45人，每辆车的租金280元。请你设计一种租车方案，算一算最少需要多少钱。在讲评这道题时，在讲清解答方法后，我们可以设计诸如坐船、购票、购物等形异质同的题组，展开训练，从而让学生掌握一系列题目的解法，拓展学生的解题能力。

四、落实培优辅差措施，切实提高整体教学质量

在期末复习时，对班级学生的知识掌握情况，能力发展水平做到心中有数。弄清班级学生分数段分布情况，仔细分析哪些学生通过培养能达到优生分数线，哪些学生通过辅导能够考试及格，从而明确辅导对象。然后根据学生的不同情况，采取不同培养辅导措施，并逐一落实。在辅导时，采取“抓两头，促中间”的方法，抓住“踩线生”，分层设计练习，对优生、学困生设计不同的练习题目，提出不同要求。在课内课外给予学困生更多的关注，给予他们更多表现的机会，在课堂优先提问，给予表扬，课外优先批改作业，优先给予更多的指导，真正做到让“优生吃好，中等生吃饱，学困生吃得了”，实现“不同的人，学习不同的数学，不同的人，有不同的发展”的教学理念，整体提高教学质量。

五、创新复习课堂教学模式，激发学生复习兴趣

传统复习课，重视教师梳理知识，学生练习，忽视学生的主动参与，导致学生积极性不高，课堂气氛沉闷，复习课上成了练习课或新授课，激发不了学生复习的兴趣。因此在教学中，教师要根据不同的复习内容，设计不同的课型，让学生主动参与复习过程，可以采取学生画知识网络、自编练习、互相检查等方式引导学生通过阅读教材、实践操作，分析归纳，实践运用，不断提高学生发现问题、发现问题、解决问题的能力。

总之，在期末复习中，我们要根据班级的不同情况，全面贯彻落实“学生是数学学习的主人”的教学理念，重视学生“基本知识、基本技能、基本数学活动、基本态度”的掌握，促进学生运用知识及发现问题、分析问题、解决问题能力的培养，全面提高教学质量，促进学生的全面发展。

作者简介：张祖魁，现年57岁，小学数学高级教师，长期从事农村小学数学教学工作，具有丰富的数学教学实践经验，教学成绩突出，多次被校、县表彰为优秀教师。