【原创】八年级语文教研组经验汇报材料

【原创】八年级语文教研组经验汇报材料（精选10篇）

1.【原创】八年级语文教研组经验汇报材料 篇一

一年级语文教学经验汇报材料

东流完小

魏景芹

大家中午好!

我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个多学期了，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触。

一、建立良好的师生关系

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。

三、认真备课、上课

课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。

上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。在教学中，我始终做到周前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，我坚持做到深入细致，平时认真研究教材，看每单元的单元主题，训练学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养。上课过程中重视运用各种情景引进教学，帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。

四、重视学生朗读能力的培养

《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。

在阅读教学中，我主要以训练学生朗读为主，首先做到循序渐进，逐步提高要求，调动学生的朗读积极性。其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。课堂上，我们可以做到对学生放手，让学生自己边读边领悟课文中的知识点，在读不好的情况下，师再引导。总之，没有琅琅书声的课堂是沉闷的，没有教学生读好课文的语文课是失败的语文课。

五、重视积累语言，培养学生说话写话的能力。

低年级学生，特别是一年级刚入学的学生，虽已具有说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，或者用词不当、语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”“这个”“那个”“后来后来”等不必要的词，有的还带着方言。这时候，我们应该注意倾听学生说话，了解他们的语言规律，发现有错误及时纠正，并有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇，比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了把课文中的好词好句、古诗会背，还鼓励孩子们多读一些课外书，比如童话、小短文、三字经等，且要大声朗读、诵读，这样既培养了学生的语感，又培养学生说话完整、连贯、有条理，为写话教学创造有利条件。

新课改提倡将课堂还给学生，让尽量多的学生参与到课堂活动中来。在教学中，我们可以多创造机会让学生多说多练。有的老师会有一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将课堂内容设计好，将课堂中对于学生的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进行练习，学生会很快适应，形成习惯，也会非常愿意进行这样的教学活动。另外，我们教师在课堂上将精妙语言细致的穿插在整堂课上，对于学生也是一种耳闻目染的熏陶。仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼开朗的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华横溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。

六、认真学习，努力提高自身的业务能力

教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。如果不能经常更新自身的知识结构，就不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被误人子弟，因为学习知识是维系师生关系最牢靠的锁链。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，关于教育教学、管理学、心理学以及教学理论等方面的内容，我都养成翻阅学习的习惯。我觉得读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去，并做好读书笔记。

以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，全面制定教学计划，并做到有针对性，落实过程要扎实到位，因材施教，检查工作更要及时、耐心。最后，祝老师们工作顺利，生活愉快！

2.【原创】八年级语文教研组经验汇报材料 篇二

六系工商管理教研室

马卫东

一、工商管理教研室现状

工商管理教研室是一支年轻的、富有进取心的教研团队，现有教师8人，其中外聘老师2人，内聘教师6人，内聘教师平均年龄30.5岁。副教授2人，讲师3人，助教3人，承担着六系及其他系的管理学科教学任务。

二、教研室当前工作方向

担任教研室主任5年来，1、搞好教研室常规性工作

常规性工作是教研室工作的重要组成部分，主要包括制定教研室工作计划、修订教学大纲、修订试卷库、分配教学计划、安排教材征订、建立听课制度、听课情况研讨、教学经验交流、试卷命题、教学研究、课程研究和学术研究等。

2、探索应用型创新人才培养目标下的课堂教改模式

培养应用型创新人才是我院人才培养的目标，为了提高人才培养中的应用性和创新性元素，结合2009年10月本人在加拿大学习的经验，工商管理教研室积极探索课堂改革模式，改变传统教学方法，尝试新的教学方法，取得较好的课堂效果。

3、做好管理学精品课程建设，增强教研室成员的凝聚力

将管理学精品课程建设变成教研室重要工作内容，积极吸引室内同事参加到精品课程建设中，任务安排公正合理、过程监督严格，激励措施及时得当，有力的促进了教研室老师探讨课程改革和课程建设的积极性，增强了教研室的吸引力。

4、搭建好宿迁中小企业发展研究所这个服务社会的平台。宿迁中小企业发展研究所以工商教研室为主体，教研室目前

5、加强实验室建设。

三、教研室工作体会

1、教研室工作是纯良心活，教研室主任要率先垂范。高校教师是一份责任，一份良心职业。当一名教师，教研室主任的工作更是良心活，是纯良心活。没有名，犁头不大，吸引教研室主任努力工作的关键是内心的职业道德。

2、团队目标、凝聚载体、责任感和情感沟通是提升教研室工作水平的驱动齿轮。

3.【原创】八年级语文教研组经验汇报材料 篇三

我校是一所农村初级中学，现有6名语文教师，都是中青年教师，虽然我校是一所农村初中，但我们语文组全体成员能够立足本校实际，在校本教研中观念先行、求真务实、以生为本、开拓创新。

首先我们本着“改变观念，营造浓厚氛围”的前提开展校本教研，我们语文组的全体成员都清醒地认识到：不学习，我们必将被淘汰。为了创建学习型团队，我们采取团队学习制。主要有三种形式：a、集中学习b、以经验交流为主的论坛形式学习c、课堂教学展示互动交流。同时因为我校语文组教师都是中青年教师，中年教师有丰富的实践经验，青年教师有着敏锐的思维，比较先进的教学理念。为了达到齐学共进的目标，我们采用了结对互助的方法。达到教师的理论素养和教育教学能力的齐头并进的目的。

二、开拓创新，凸现课改特色

我们充分利用本组教师资源，坚持结合教学实际开展研究工作。我们语文组承担了省级十一五“课堂教学的优化”教学研究，顺利结题后，又参加了市级十二五科研课题的研究。老师们每上一节课都做到心中有课题，研究有主题。如，陈桂平老师的课“罗布泊，消逝的仙湖”这节课堂展示，正是在开学初我们制定了本组的教研课题后，通过周四的教研活动的学习“小组合作学习的有效性”后，向大家做的一堂研讨课，陈老师是省级十一五科研课题和市级十二五科研课题的研究者，所以，她重视组内的合作交流，个性的创新与彰显。全组教师上公开课、听课、评课，通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，提高自我，发展自我，完善自我。不管是在校内上公开课、听课,还是在校外去上课、听课,相关教研组的老师为上课的老师积极地出谋划策，准备资料、认真听课，细细评议，因为我们都有一个共识：这不是某个老师的事，而是所有语文老师的一件事。俗话说得好“当局者迷，旁观者清”。我组在校本教研活动中，以课堂教学为抓手，重务实，不断提高语文教学质量。着重开展了“照镜子”的活动，以此为契机，开展了以课例为载体的“学课标，习教材”研讨会，对教师关注的热点、难点问题进行探讨研究，寻求有效的解决办法。具体办法是：首先由教研组结合教学内容选定课题集体备课,再由老师进行试讲,集体进行评议后,再派另一位骨干教师到另一个班去授课,本组老师对授课老师给出书面建议,授课老师对自己的教学行为进行反思并作好记录.特别指出的是，这种“照镜子”活动相当成功。

三、强化自我反思，提高专业素质。在校本教研的过程中，教师的自我反思是开展校本教研的基础。我们认为：校本教研只有转化为教师个人的自觉意识和行为，才能真正落到实处；自我反思同时也是教师自我成长的基础，一个教师只有成为反思型实践者，经常以自己的教学为反思对象，深入思索，深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素质，改善教学实践，提升教育教学的质量。教师教学工作要做到“三思”，教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高教师的教学预测和分析能力；教学中的反思，要求及时，主动；教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学经验理论化，并有助于提高自身的教学总结能力和评价能力。

四、以生为本，提高学生语文素养

校本研训的终极目标是为了促进学生的发展。因此，我组教师加强对学生的研究，在提高学生语文素养这一环节上下功夫。随着信息时代的来临，终身学习将伴随人的一生。养成做读书笔记的习惯是为学生将来的终身学习打基础。众所周知，学生在写作中显露的才情是其阅读积累后文字表现能力提升的现化。因此，我组教师非常重视学生阅读习惯的养成和课外阅读能力指导的培养。

4.小学语文教研组总结汇报材料 篇四

各位领导各位老师：

大家好！

范文网【】

我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今天在这美丽的（）小学，和大家交流教研组工作经验，实在是一件幸福的事情。

自2011学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。

一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台

（一）教研的制度保障

1、教研制度推动教研规范化

学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。

2、考核制度促进教研科学化

学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。

3、培养制度保障教研优先化

教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。

（二）教研形式的创新

近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。

1、教研内容主题化

两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如2009学年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、“探讨略读课文教学模式”、“略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

2、教研形式多样化

（1）沙龙研讨，提高思想，实现共享

教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新课程理念指导语文试卷的编制》，聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说课》，欣赏了王嫣给老师现场示范说课《少年闰土》，受益匪浅。

讲座后，全体语文教师，根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。

（2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高

我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，2009学年，全体语文老师参加教导处组织的考试：对《秋天的图画》，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还举行了主题式说课比赛、命题比赛。2010学年，举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。

（3）论坛参与QQ群评课，与时俱进 快捷高效

我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。

（4）骨干研究，示范领路，教学相长

在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（5）走出去，请进来，互动研讨教研相长

除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。

（三）教研活动特色化

1、上模仿课促新教师快速上路

新教师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——5年年轻教师每学期上一堂模仿课，模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频，也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质，可以模仿其中的某一个教学环节，可以模仿名师的评价语和过渡语，也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。

2、会诊式课堂教学诊断促年轻教师成长

5.【原创】八年级语文教研组经验汇报材料 篇五

沥青混凝土中面层AC-20C

目标配合比设计报告

施工单位：***高速公路LM-3标项目经理部 2006年8月17日

沥青混合料中面层AC-20C目标配比设计报告

一、设计依据

1、设计文件

2、《公路沥青路面设计规范》JTJ014-97

3、《公路沥青路面施工技术规范》JTG F40-2004

4、《公路工程沥青及沥青混合料试验规程》JTJ052-2000

5、《公路工程集料试验规程》JTG E42-2005

二、组成材料

沥青：SBS改性沥青（I—C）矿料：A料 山西柳林（16mm~26.5mm）

B料 山西柳林（9.5mm~16mm）C料 山西柳林（4.75mm-9.5mm）D料 山西柳林（2.36mm-4.75mm）E料 山西柳林（0mm-2.36mm）填料：矿粉 自制矿粉

水泥 宁夏青铜峡P.O32.5

三、配合比设计

1、原材料技术指标：

（1）矿料的物理技术指标测定，组成材料密度见表一，粗集料的质量技术指标见表二。

组成材料密度

材 料 表观相毛体积对密度 相对密度

试验规程

山西柳2.701 林A料

2.686 T0304-2005 山西柳2.702 林B料

2.684 T0304-2005 山西柳2.704 林C料

2.682 T0304-2005 山西柳2.711 林D料

2.676 T0304-2005 山西柳2.712 林E料

2.662 T0328-2005 矿粉 2.712

2.712

T0352-2000

表一

粗集料质量技术指标

试验项目 压碎值% 洛杉机磨耗损失% 视密度g/cm3 B C D 吸水率% B C D 粘附性

规范要求 ＜28 ＜30 A 2.697 2.699 2.706

A 0.26 0.32 0.50

＞4级

表二

测定结果 试验规程

24.8

T0316-2005

22.5

T0317-2005

＞2.5 2.696

T0304-2005

＜3.0 0.20

T0304-2005

T0616-

软石含量% ≤4 磨光值BSV ＞40

细长扁平含量 ＜15 其中粒径大于9.5mm% ＜15 其中粒径小于9.5mm%

＜20 细集料质表三 量技术指标

表观密度g/cm3

＞2.5 ＜0.075颗粒含量

＜15% 砂当量 ≥60% 亚甲蓝值 ≤25g/kg

1993 1.9

T0310-2005

T0321-2005

7.3

T0312-2005

6.2

8.4

2.712

T0328-2005

5.9

T0333-2005

T0334-2005

0.2

T0349-2005

塑性指数 ＜4 2.3

T0354-

2000

（2）、矿粉的技术指标：

指 标

视密度g/cm3 含水量% 粒度范围 0.6mm(% ＜0.15 mm(% ＜0.075 mm(% 亲水系数 塑性指数 加热安定性 外观 矿粉技术指标规范要求 大于2.50 不大于1 100 90~100 75~100

＜1 ＜4 实测 无团粒结块 测定结果

2.712 0.2 100.0 99.6 87.6

0.53 合格

表四试验规程

T0352-2000

T0332-2005

T0351-2000

T0353-2000

T0354-2000

T0355-2000

＜

（4、改性沥青的技术指标：

改性沥青技术指标

试验项目

针入度25℃ 100g 5s（0.1mm）

延度5℃（cm）软化点(环球法（℃）闪点COC（℃）弹性恢复25℃ 相对密度(25℃ 老化后的

延度

针入度比25℃

规范值60-80

≥35 ＞60 ≮230 ≥80 实测记录 5℃（cm）≥65 质量变化 测定值

试验规程76 T0604 42.3 T0605 78 T0606.279.3 T0611 96 T0662 1.006 T0603 ≥22

36.4

71.1 T0605 ≤±1 0.07 表五

T0605

T0609或t0610

2、矿料组成设计：

将组成的各种矿料进行筛分，筛分结果见附件4，根据矿料筛分结果进行组成设计，见附件

4、附件5。形成的合成级配符合《公路沥青路面施工技术规范》JTG F40-2004对沥青混合料矿料级配AC-20C的要求，其矿料组成比例为： A料(16-26.5mm： 16.0% B料(9.5-16mm : 28.0% C料(4.75-9.5mm: 18.0% D料(2.36-4.75mm : 9.0%

E料(0-2.36mm : 24.0% 矿 粉 : 3.0 水 泥 : 2.0% 3.最佳沥青用量确定：

通过马歇尔试验确定最佳沥青用量，选定五个不同油石比进行马歇尔试验，矿料加热温度175-185℃，沥青加热温度165-175℃，混合料拌和温度165-175℃，试件击实温度155-160℃。检测结果见表六，根据马歇尔试验结果绘制了油石比与沥青混合料各项物理指标的关系图，见附件6 马歇尔试验结果 表六

二、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好‘精神的底子’，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师”是七中语文教师共同的追求。

师德、师能定位：我们语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。鲁迅先生曾热情地称赞过泥土的奉献精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”泥土默默无闻无私奉献的精神恰是七中语文教研组全体教师的写照。教书育人是我们的事业，而不仅仅是职业。七中语文教研组

三、团队建设

由于青年教师人数在语文组中占很大比例，让青年教师迅速成长，为七中教学工作积累后劲，成为语文组工作的重点。每学年我们都隆重举行“拜师”仪式。在这方面，语文组的中老年教师起到了至关重要的作用，他们能够不计名利得失，默默奉献，有甘当人梯的精神。中青年骨干教师都能倾尽全力热心相助，为青年教师业务素质的提高奉献了自己宝贵的经验，甚至牺牲休息时间为青年教师提供必要的指导。受到了学校教职员工的普遍赞扬。

李茜、李燕、程慧、周娟、贾小娟、曹文全等。

五、研训活动：求真务实，灵活多样

发扬着“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过每一天，每一年。

2.405 重视青年教师培养，为教学科研储备力量： 初三备课组：组长曹文全

一、基本情况

（% 松江七中语文

14.82 按“教学五环节”开

3.8

磨课：教研组、备课组集体研

2.415

15.68

27.68 教研组共28人，展教学活其中高级职称2动，把有名、中级职称20效教学落名、区级教坛新秀到实处。5名，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，并充满人文精神的团队。

预初备课组：组长李茜

（%）

2.526 《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。4.3 《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，讨。

老师开设研究小的区级研组，小组讨课《布成员，由鲁塞尔大毕业班的广场》获语文教师》、《我得城厢片担任。研不是懦语文教师究上一年夫》、的高度评的中考、《岳阳楼价。我即高考试记》，获将开设面卷、分析得同行及向全市作本校学生领导的好文教学公考试的得评。

开课。

失及教学中存在的坚持问题。收写教学后集本年的考试信记。实践息，制定证明，教

出下一学年的应试

写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。如我自己有“临睡阅读”的习惯，每晚睡前必读一篇文章，多年如一日。张爱国校长，经常做网上阅读，收集信息并在网上推荐给语文教师，开阔大家的视野。

认真

后记是教对策，解

师成长的决毕业班

教学中的良好的途问题。径之一。推行“闲所以，我聊式”教们组的每研。位教师都能坚持写≥9开展集体活教后记。动，因在精心备此，“闲聊式”教课、认真研就显得上课的前方便、快捷，且效提下，写果不错。教学后一些先进的理念、记，对自有效的方己的教学法就在教师的闲聊过程及课中得到了堂生成的推广，省时省力。东西进行我们正在反思、总建设七中语文教研结，发现组QQ得失，今群，开展网上教研后扬长避活动。

短。我们

㈡

从中尝到走出去： 了甜头，教学能力

积极 组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，副校长孙青全程参与备课组、教研组教研活动，校长张爱国经常参与备课组、教研组教研活动，并开通“希冀园地”与全校语文教师讨论语文教

有长足的参与区进步。级、市级

乃至全国尝试的语文教开展专题研活动：讲座，让尽可能多

学有专长

或经验丰组织组内富的教的教师外师，尝试出听示范面向本校课、研究河外校课。每次3-5

听课结束，组织成立

组内的教

师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学

残留稳定度试验结果

育教学问题。

积极开设各类研讨课。如：贾小娟、周娟、程慧、施伟峰开设的校级研讨课《我爱这土地》、《

表七 市级

跟岗培训：李茜（%）作文教学研修班二期：李张勇

㈢ 请进来：

钱梦龙

诸灵康

曹怿岚

上海市写作学会初中理事会

五厍学校语文

组

六、竞赛活动

㈠ 学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

古诗文阅读大赛

市中学生作文竞赛

校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等

㈡

教师：

校级专业化考核

中青年教师教学评比

说课比赛

“三字”书法比赛

作业设计与批改评比

命题比赛

教育叙事研究和撰写教学小论文评比

在评 区级课题：语文高级教师孙占玉领衔研究记叙文阅读教学 13.3

69.4 每个备课组不少于两个。组织开展小课题研究，---

比活动中促进教师研究、学习、成长。

七、课题研究：与时俱进，敢为人先

㈠ 15.58初中语文“三化”项目

32.20

八、教育教学检测结果 实绩：100

㈠ 教学质量：

5、沥青混合料性能试验检验： 我部委托西安公路研究所对中面层AC-20C改性沥青混凝土进行混合料的水稳性检验（冻融劈裂试验）、渗水试验、高温车辙性能检验及低温弯曲性能检验，检测结果见表八：

AC-20C改性沥青混凝土性能技术检测结果届初三，区中考模拟考试，平均分在全区排名第八（前六名均为民办学校）。

冻融劈裂强度比

%

≥2010届初三，第一学期期中考试，平均分在学生获

㈡ 奖：马湉㈢ 教师获

意、陈鼎次/mm

汉、顾郡奖：组内

雯、吴蓓教师多次莉、陈婷

全区排名第九（前六名均为民办学校）。

等。获得校级、区级、市级乃至国家级的等地奖或荣誉称号。如“十佳教职工”、“十佳青年教师”、“十佳班主任”、优秀教师、先进工作者、教坛新秀等。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课

改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善也是一个长期而渐进的过程。松江七中语文组也不例外。我门深信：在松江七中各位领导的支持下，在松江区教师进修学院研训部专家老师的引领下，在松江七中语文教研组全体教师的共

6.八年级语文教研组工作总结 篇六

张银鸟

本学期，我们教研组的工作主要是探讨白板背景下的“30+15”及“先学后教”的课堂教学模式。本着“为了学生服务，打造高效课堂”的理念，在八年级全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、本期特色工作

1.认真学习学习“洋思”教学模式的理论知识，并结合本校学生实际积极实施课堂教学改革。本学期伊始，我们教研组在假期个人学习洋思教学经验的基础上，组织大家就我校八年级教学实际进行讨论并制定教研目标和计划。还及时利用网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料（包括各类教案、课件、课堂实例等等），用理论武装自己，在不断实践中完善“30+15”课堂教学模式。

2.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中如何有效的“先学后教”，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

3.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究

教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

4.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过“一周一课一评一研活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

二、存在的不足及今后努力的方向

1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议

2.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

3.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

4.教师对“先学后教、当堂训练”和“30+15”课堂的精髓，理解还有偏差、疑虑。推行这种教学模式是否每堂课都要训练15分钟呢？对于一篇比较长的课文而言，前30分钟先学的内容都完不成，后15分钟如何训练？还有就是练习课，讲评课如何进行？练习册、还有时一些新的知识，没有教师的教，学生无法学，我们该如何实行”先学后教“？这些问题都需要我们去探讨、解决。但我们的教师必须明白一点：推行这种教学模式主要是锻炼学生的自学能力，为学生的发展着想。强调教师少讲并不是不讲，而是要讲在关键处。

5.缺少专业引领和经验。因此，新学期开学，我们要求学校领导给予同志们一次实地领略各种课型的“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式风范，并不断总结经验，不断提升我校科研理论水平。

7.八年级语文教研总结 篇七

苇莲苏学区中心校陈志强

新课程的推进迫切需要务实、有效、有研究性、有指导性的教研工作，尤其是教育教学第一线的教研工作。眼下一学期的教学教研工作伴随着白雪的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，让我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、从思想、理论着手，实践课程改革。

“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。提高老师们对现代化技术技能熟练掌握，提高了我们利用资源自制课件的能力，以便更好地应用于课堂教学实践中。

四、集体努力将教研工作做细、做扎实

在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录象等，小问题就是教师从发现教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。引导教师在选题和确立课题上，一定要贴近实际，贴近学生的需要。

五、存在的不足及今后努力的方向

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

8.八年级英语教学经验交流材料 篇八

要说教学经验，我心里忐忑不安，原因是在座的各位，在教育教学方面都比我有经验，我在大家面前就是班门弄斧。下面我就谈谈在教英语过程中的一些心得体会吧！

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师。

教学中，我始终认为良好的师生关系对课堂教学有很大的影响。每一学年的第一学期，开学的第一节课我都会在学习上对学生提出很多严格的要求，抓好学生的课堂纪律，建设一个和谐的班级，让学生有个良好的学习环境，这是学习的保证。

然后，我会再告诉学生在课堂上我是大家的老师，在课下我是大家的朋友。学习上有困难我会耐心讲解，不厌其烦地辅导，直到学生明白为止。我会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心与学生交流，用爱去抚慰心灵。

二、狠抓课堂教学，尝试“高效课堂”教学。

看着就是简单的两句话，两个要求，实际上要做到这两点并不容易。

首先，认真备课。备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材，我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料、网上查找及相应试题。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法，每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方

法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

其次，“高效课堂”对老师对学生的要求都很高。老师要关注每个学生，提高课堂凝聚力。用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。

三、作业布置应着眼于学生之间的个体差异。

学生之间存在的个体差异是客观的、绝对的，我们要承认并尊重学生在发展上的差异。布置统一的作业，让学生统一完成，其实质是以“一把尺子”评价一切，以“一个标准”衡量一切，显然是不能满足全体学生的学习要求的。容易造成“尖子生吃不饱”、“学困生吃不了”、“教师吃力不讨好的局面”，挫伤了学生学习的积极性。因此，我们布置作业应从学生的差异入手，给予学生各种机会，使处于不同发展水平的学生都有机会看到进步，体验成功。当然，在向学生反馈

9.八年级数学课改经验交流材料 篇九

吴 阳 波

感谢学习领导及各位前辈老师给予我这次关于数学课改经验交流发言的机会，对于我这个在教育教学的新手来说，经验实在谈不上，我仅就我在数学教学上的一些做法和想法提出来，与大家交流探讨，不足或不当之处还希望能得到大家的批评指正。

一、对新课改的思考

自从本校开展“课改研讨课”、“有效课堂”等一系列针对于优化教学的活动后，我认真思考，积极探索，研究一些专家的课改成功案例，但如何能与我们学校的实际情况相结合，得出一套可以具体实施并取得成效的课改方案，一直是我困惑的问题。直到今年有幸听了杜郎口催校长的报告会后，终于在一些问题得到了答案。杜郎口“三三六”教学模式有一些值得我们去借鉴的东西，但在我认为，我们应该更多的去关注他们的这种教学模式是建立在怎样的学生情感态度价值观上，以及教师对学生这种情感态度价值观的引导与利用。杜郎口教学模式，是最大化的激发学生的表现欲，使每个人都有勇于展现自己的自信，在学生平时的生活和学习中，形成展现、评比、竞争的状态，在这种积极和充满活力的情感态度下，学生的学习和生活状态怎能不好？杜郎口教学效率怎能不高？

二、具体措施

（1）分组

针对我与课代表无法准确的了解所带每个学生的学习状况，对其

课外指导，我把所带两个班级进行了分组。

a.分组方法

共分十组，每组6人，小组长为全班数学成绩的前十名，其余同学按好、中、差在各组平均分布，小组长负责对各组的其余五人作业、练习册、点拨的指导和检查，无条件对小组内问题学生进行教授和指导。

B.反馈

小组长每三天向我反馈一次小组成员在课堂听讲、讨论，课后复习、探究的情况。其中还不能完全相信小组长反馈的信息，需要我不定时的抽查，如发现问题，先对小组长进行问责和指导。

c.课堂提问

课堂的提问也是按小组来提问，在一定的区间内面向全体，由小组内推荐一名或两名同学对其合作讨论的结果向全班进行展示，这堂课小组内回答了问题的同学下堂课不回答，再推荐其他人，基本有四堂课就可以提问到了。提问要具有选择性，根据不同学生设计问题，可以问好一点的同学多问点拓展性的问题，提示着给让他回答，对于基础较差的同学问点基础的、简单的，基本可以说就是让他复述的问题，并给予鼓励。这样就可以使每个同学都有表现的机会，将以前课堂上不关心、不张嘴的学生表现欲望调动起来来，从而激发他们的学习兴趣。

（2）课堂时少讲多练，注重引导

尽量把课堂留给学生，充分调动学生的自主能动性，使课堂真正

成为学生的舞台，让学生成为课堂的主角，问题学生发现，学生小组解决，师生互动，生生互动，学生参与教学越多，学生学习的积极性就越能被调动起来，课堂学习效率就会提高。要想调动学生想展现的情绪，就要让学生多做、多说，毕竟都是孩子心性，都喜欢被别人关注，但自己没有准备好怎能有一个好的展示？所以我们只需要给予他们多一点的时间和空间，他们会为自己一个精彩的展示做好准备的。

其实我发现讲的越少，让学生参与的越多不但不能让教师轻松，反而更加辛苦。

首先教授这样一堂，我们必须要非常认真扎实的备课，例如如何把握让学生讨论的问题的难度及讨论的课操作性、考虑学生对知识点自我总结时碰到的障碍该如何去提示、问题时需要向那些同学问怎样的问题、练习题如何才能既能让学生自己解决还不能让其太简单等。

其次在课堂上还要把握学生思维的动向，对备课时产生的出入要及时应变，当学生的主导思想有偏差时，要很有技巧性的纠正。多给予提示性和鼓励的语言，不要一下掐断学生的思维，始终将自己当做引导者和探讨者。这样就要求我们必须深入到学生的讨论中去，还要与学生培养良好的关系，营造一个融洽、热烈、高效的课堂环境。

（3）自身多提问多探讨，不断提高自己的教育教学技能

本学期我对于八年级的课程教授上有了一点的难度，尤其是函数这一章，有一些不尽人意的地方，尤其是对于知识的应运上给学生交代的范围太窄，以至于理论学生学的还成，但做题就有一定的问题。我一直向我们数学教研组的教师讨教，比如专业性上找杨海峰老师和

符高文老师，课改教法上向强世俊老师和张双全老师寻求帮助，在多位老师的不吝赐教下，我自身的教育教学技能得到了很大的进步。

三、存在问题及改进的计划

10.语文优秀教研组教研组汇报材料 篇十

各位领导、老师，大家好！

我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流校本研修情况。几年来在学校领导的关怀下，我们语文组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组校本研修情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师，50岁以上1人，40岁以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教学新秀1人。语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。我们贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，近几年的中考语文成绩在乡镇中一直名列前茅。六名语文教师，都是班主任，是学校管理的半壁江山，是教育教学的中坚力量，可以说我们语文组是一支团结的有战斗力的团队。

二、校本研修活动

1、加强理论学习，落实课改精神

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教

师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在各级各类教研活动上实践，以促进我们专业成长。2011----2013这三年中，我们组教师李晶波代表阿城区参加哈市《烛光杯》课堂教学大赛获得特等奖。郭宇老师获得一等奖，曹志勇老师在阿城区“正中华音 写中国字”课堂教学大赛中获特等奖，孟宪华老师在阿城区“探索杯”教学大赛中获特等奖，朗读指导课《乡愁》获一等奖，赵春生老师在阿城区“育龙杯”课堂教学大赛中获一等奖。在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长、成熟。

2、确立课题，形成教研特色

依据哈尔滨市及阿城区进修会议精神“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组教研重点----作文教学的研究。确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。

首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组充分发挥引领的作用，备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，而且使备课活动真正落到了实处。

其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课”即常规课、研讨课、示范课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到

主题开放，特色展示的质的升华。如每次的课堂研讨课活动时，由教研组长作好通知、安排等工作，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织、评课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对其他教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例。

3、大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会，教研组和教导处组织开展了丰富的读书竞赛实践活动，陶冶了学生的情操，提高学生的学习兴趣。

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，立足校本教研，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。