写快乐作文：快乐精灵

写快乐作文：快乐精灵（共17篇）

1.写快乐作文：快乐精灵 篇一

她个子中等，那炯炯有神的眼睛带着和善、温柔;她学习成绩好，又善于和同学和睦相处;她性格活泼，是同学眼中快乐的“蓝精灵”。

她很快乐，随时随刻都能听到她欢乐的笑声。记得这个星期五下午，我们全班去排练诗歌朗诵，当我们排练完回去时，只听她叫道：“我的钱不见了!”我闻声走过去，说：“不会吧?”“真的!”她说着，虽然在书包里翻来翻去，在教室里四处张望，但是她的表情平静淡定，毫不急得手忙脚乱，就像水平如镜的西湖，并不像你所看到的那波澜壮阔的大海那样，又好似那光滑平坦的公路，跟那泥泞的土路作了鲜明的对比。而别人并不这样，别人跟她相反，如果是别人丢了钱，那个人肯定会急得抓耳挠腮，东找找，西翻翻，还会自言自语：我的钱哪去了呢?是谁拿走的呢?要是找到了，会长长舒一口气，这事就过去了，要是没找到，便摆出一副垂头丧气、无精打采的样子，心里满是伤心。

于是，我想到这，说道：“怎么可能呢?看你的表情，都不像丢钱的样子”她料到我不相信，回答道：“是真的，我的10元钱真的不见了，我翻遍了整个书包，还是找不到。”但她的表情依然不慌不忙，没有一丝忧虑，没有一点慌乱。我依旧一点都不相信，只觉得她在开玩笑，于是她便去找老师。

后来，我从老师口中得知，她真的丢了钱。我心中疑惑不已，为什么她丢了钱还不着急呢?她说：“人要快乐，人要乐观，人生道路上没有过不去的坎，只要心中充满希望，相信明天一定是个阳光灿烂的日子!”所以，我从她那感悟到了很多……

她是谁呢?她就是我的小伙伴——吕朝阳。你们一定也喜欢上了这个快乐的“蓝精灵”，你们愿意和她交朋友吗?

2.写快乐作文：快乐精灵 篇二

我们需要给学生一个快乐的心情, 快乐的书写生活, 书写作文。每一天不能只是忙着, 忙着, 还要留意周围的美丽, 内心的波澜, 不要让每一天就这样溜走, 总得写些文字, 把某个人某件事某个想法某个灵感某个事物用心记录。这样一个“快乐作文快乐写”的园地就诞生了——《绿荫》。

一、创办《绿荫》——班刊写作实践

《绿荫》是一份非常独特的“杂志”。它是由学生自己写作、自己编辑、共同赏析的一份刊物。虽然它没有精美的装祯, 没有艳丽的色彩, 有的只是些许稚嫩的文字, 然而, 它却实实在在地打动着每个同学的心。在前几期班刊出版过程中, 许多同学在周记中都写到了这一份稚嫩的刊物, 有的说:“《绿荫》是我们班的专利——一本班刊。这是一个信封, 里面装着童趣、欢笑;这是一个旋转的舞台, 我们在上面舞蹈, 不拘束, 也丝毫不觉得乏味;这是个快乐的舞台, 它带着我们, 去寻求童年的天真、欢笑……”有的说:“班刊上有一篇小说写得非常棒, 那就是杨子荷写的《钟》, 不得不令人拍手鼓掌。……以后杨子荷的文章一定比冰心、张爱玲她们写的更好。”由此可见, 班刊在同学们心中有着相当重的分量。

学生编辑班刊是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”的一个有益的探索。主要分为写作、编辑、赏析三个环节:

1. 写作——学生笔尖流淌的生活。

“语文学习的外延与生活的外延相等。”班刊中学生的作文, 很多是他们生活的真实写照, 文章内容来源于生活, 真实得好像看得见、摸得着。采用自由作文形式, 自己确定作文主题写景, 写人、写事均可。有的感受自然日升日落, 云卷云舒, 孙恬同学写下了《冬韵》;有的品味生活酸甜苦辣, 人世百态, 刘慧雯同学写下了《假如我的翅膀被雨打湿》;有的体察亲人的关爱, 珍惜同学的友情, 耿宁同学写下了《母爱如山》。这些作文都是学生自己最独特、最真实的生活体验, “我以我手写我心”。让学生意识到:写作就是这么简单, 跟生活没什么两样。

2. 编辑——学生自主创新的引线。

班刊的打字、编辑、封面设计都是学生自己一手进行的, “麻雀虽小, 五脏俱全”, 什么主编、副主编、栏目设计、版面设计等, 像模像样, 老师只是做一些建议。学生中最光荣的事是自己的名字作为每期主编, 出现在封面上, 这是每个同学梦寐以求并努力争取的。为了办好班刊, 同学们纷纷向主编出谋划策。征集班刊的封面, 全班还进行“公投”, 几个电脑编辑还当堂“PK”展示作品。学生集体动手做出的东西, 少了一些老成, 多了一份童真;少了一些做作, 多了一些自然;少了一些老师的辛苦, 多了一些学生能力的提高。

3. 赏析——学生作文活的教材。

班刊不但可以扩大学生阅读的范围, 而且是他们最愿意读的教材。每期班刊出版之后, 都要进行“华山论剑”, 由同学们自己评选出“十大最受欢迎作文奖”。同学们要品评赏析作文, 并且分析“上榜理由”, 说说它写作中最值得借鉴的地方。张翰伟赏析梁恒瑞的《三国重演》:“作品中充满奇妙的幻想, 比如‘拿出我的AK47干掉了追兵’等细节描写, 夸张但不乏现实与历史的结合……”同学对班刊作文的赏析, 不亚于对课文的解读, 我们何不把班刊作为写作教材来用呢?用近在眼前的同学们的习作实例, 进行作文教学, 引导学生了解如何立意、构思, 明白如何从思想观点和表达形式两方面下工夫。在学生们思想的碰撞中, 实现差异互补, 激发学生新的创新潜能。采用这种方式教学, “华山论剑”自主赏析, 有利于做到师生、生生互动, 活跃课堂气氛, 最大限度地交流学生间的认知信息, 营造师生民主, 生生民主的人文化教学环境。学生可以作为教学的主人参与到活动中, 为学生的写作学习提供了合作性的支持, 充分调动了学生的积极情感, 帮助学生调整情绪, 培养学生形成良好的阅读作品和评价作品的习惯。

二、实践后的思考

1. 班刊对学生作文训练的促进何在?

前苏联教育家霍姆林斯基说过, “成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。班刊激发了学生对作文的兴趣。长期不变的传统作文教学模式“老师指导→学生写作→老师评改”已使学生感到厌倦, 作文环境沉闷、压抑, 学生处于被动地位, 许多学生把作文当作一份苦差。而“自编班刊”让学生真正参与到教学中, 把课堂所学的知识运用到实践中。自己动手写作, 自己动手编辑, 发挥了自己的主动性。班刊编好后, 学生有了成就感, 内心产生了一种新的兴奋。

班刊还激发了学生展现自我的动机。每个学生都渴望“榜上有名”。因此, 无论是写作的、编辑的, 还是封面设计的、配插图的, 都十分卖力。“自编班刊”成了一个小小的舞台, 每个学生都可在上面尽情地表演, 每个同学都感受到写作带给他们的快乐。

2. 班刊对学生作文质量如何监控?

同学之间相互评议, 赏析文章, 总结写作方法, 不失为提高作文整体质量的良方。但要注意, 教师要作出针对性的引导, 帮助学生及时总结归纳写作方法。

3.快乐精灵秀 篇三

年龄：10岁

学校：浙江省嘉兴南湖国际实验学校303班

学习数学的小秘诀：喜欢学习，喜欢看书，兴趣是最好的老师。

最崇拜的数学家：华罗庚

爸爸妈妈的寄语：愿子衡快乐学习，茁壮成长。

老师的寄语：愿子衡永远快乐地徜徉在知识的海洋中！

精灵：俞丝敏

学校：江苏省南京市后标营小学三（1）班

学习数学的小秘诀：上课认真听讲，课后复习，多做练习题，勤动手，勤动脑，认真对待每次考试。

最崇拜的数学家：华罗庚

爸爸妈妈的寄语：世界是美好的，但是你的人生并不是鲜花铺成的，它会有许多的艰难险阻，需要你勇敢坚强地面对。爸爸妈妈希望你能够成为一个自信、自立、自理和自强的人。

老师的寄语：在老师心中，你是一个懂事的女孩子，甜甜的笑容常挂在嘴边，待人有礼，同学们都喜欢和你交朋友。你是最棒的，新学期要更上一层楼哦！

亲爱的小朋友们，心动了吗？你也想加入“快乐精灵”一族吗？那就快快把你的小档案还有你美美的照片（多多益善哦）寄给我吧（可以请老师或者家长帮忙呦）。

来信请寄：（210009）江苏省南京市中山北路101号后二楼201室 快乐精灵秀栏目组。E-mail:sxdw34@126.com。

评委我来当

1. 本期《数学大王》的难度如何？

□太简单了！小菜一碟！□一般一般，全国第三！

□有点难耶！ □5555555……太难了！我都不会啦！

2. 最喜欢的文章：_________________________________________

3. 最不喜欢的文章：_______________________________________

4. 最喜欢和最不喜欢的配图：_______________________________

7. 本期的封面你喜欢吗？为什么？____________________________

8. 你希望下期《数学大王》增加什么样的内容？

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4.快乐精灵作文 篇四

我认识非非已经很久了，它每天都给我家散发着快乐的光芒。非非很胖，两颗水晶般的大眼睛衬托着可爱的小脸蛋，它的毛是雪白的，而且雪白之中透露出两朵金黄色的花朵。它的毛像两团毛线，毛茸茸的，软乎乎的。它像很有气度的绅士，从来不嬉戏。为什么呢?因为它一张嘴，一口参差不齐的牙齿就会显现出来。就是这样的一只小狗给我们带来了精灵般的快乐。

可是过了几天，“菲菲”丢了。妈妈埋怨我，说是我丢的。我埋怨妈妈，说是妈妈弄丢了。“菲菲”丢了，就像老天也在我家打了个晴天霹雳一般，于是我们全家围绕着整个村庄找了一遍，但没有任何的收获。我们难过极了，老妈老爸成天伤心地说“多可令的狗呀”。我也是伤心流泪，失去了伙伴的痛苦，真不是滋味。

幸运的是，在妈妈爸爸去拉菜的路上，看到了久违的菲菲，便把它带回了家。哎，几天的悲痛终于到此结束了，我们不知道要是再找不到菲菲的后果。崭新的一天又开始了。

经过这次的波折，我们对菲菲的感情又加深了一步，它已经成为我们家庭的一员。

5.快乐的“蓝精灵”作文 篇五

她很快乐，随时随地随刻都能听见她快乐的欢笑声。还记得这一星期五中午，大家全班去排练诗歌朗诵，在我们排练完回来时，只听她叫道：我的钱不见了！我闻声走以往，说：不会吧？确实！她说着，尽管在背包里翻来翻去，在教室里四处张望，可是她的表情宁静淡定从容，绝不急得手足无措，如同水平如镜的西湖，并不和你所见到的那汹涌澎湃的大海那般，又如同那光洁平整的道路，跟那泥泞不堪的土路作了独特的比照。而他人并不那样，他人和她反过来，如果是他人丢了钱，那人毫无疑问会急得抓耳挠腮，东找找，西翻一翻，还会继续自言自语：我的钱哪去了呢？到底是谁取走的呢？如果找到，会长长舒一口气，这件事情就过去，如果没找到，便摆出一副灰心丧气、没精打采的模样，内心满是难过。

因此，我想起这，讲到：怎么可能呢？看着你的表情，也不像丢钱的模样她预料到我不相信，回应道：是确实，我的十元钱确实不见了，我翻遍了全部背包，還是找不着。但她的表情仍然从容不迫，沒有一丝焦虑，沒有一点惊慌。我依然一点都不敢相信，只感觉她在玩笑，因此她便去找教师。

之后，我从教师嘴中获知，她确实丢了钱。我心中疑虑不己，为何她丢了钱还不着急呢？她说：人要欢乐，人要开朗，人生之路上沒有过不去的坎，要是心里满怀希望，相信明天一定是个阳光明媚的日子！因此 ，我从她那领悟到了许多

6.读《快乐精灵》有感 篇六

这本书写的是一个叫罗小卜的孩子被毛毛虫的谎言所诱惑，因为他把快乐卖给毛毛虫可以得到三个愿望。后来罗小卜后悔了，因为把快乐卖给毛毛虫得来的一百分、新玩具和冰淇凌，但他并不高兴，因为不是自己用自己的能力换来的。之后，他找到了毛毛虫，让自己变小，他又跟踪了毛毛虫到了“昆虫世界” ，他就开始寻找“快乐精灵”……

这本书让我懂得了我们不要被一些事物所迷惑,贪图方便。做任何事情要脚踏实地，坚持不懈和努力奋斗才会有结果与收获。如果罗小卜自己认真学习，我相信得到一百分是没有问题的，玩具、冰淇凌自然爸爸妈妈也会送给你的。我们也要认真学习，做什么事情都要好好面对，认真思考后再去做。这样我们才是最棒的最好的，明天会更美好的!

7.写快乐作文：快乐精灵 篇七

一、在低年级阅读中, 注意引导学生积累词汇, 理解中运用, 在运用中 积累

1. 学习遣词造句

由于一、二年级学生识字量比较少, 大量读物不能自己读。所以, 写文章往往是老师读, 学生听完成的。俗话说“听者有心”, 为了培养学生认真听的习惯, 在听完一个故事后, 让学生随便提出听的过程中学到的一个新词, 然后指导学生用词造句, 从而训练了听说能力。

2. 读后“模仿说话”

在阅读中, 文章中的比喻句、拟人句、夸张句, 使文章显得生动逼真, 加上老师抑扬顿挫读得节奏美感, 学生也美在其中, 所以应趁机让学生模仿说话。如文中句———小鸟在枝头上欢快地唱着歌, 迎接春天的到来。引导———小鸟就是活泼可爱的小朋友会唱歌, 春天来了, 蝴蝶会在花丛中干什么呢? 引导学生说出: 蝴蝶在花丛中跳舞, 优美的舞姿真好看。

3. 加强用词准确的练习

要做到用词准确, 就是要把语言中许多近义词之间的差别分辨得清清楚楚。在阅读中, 我把学生经常见到又难以辨别的词语, 编成顺口溜, 让学生记忆深刻, 信手拈来, 如“宽裕充足用富裕, 足够剩余用富余。精心喂养用哺养, 爱护教养用抚养。要求应该用需要, 一定要用须要。装饰假扮用化装, 容貌美丽用化妆。”

此外, 词语搭配, 对学生正确运用词语造句也是十分重要的, 在阅读中应有意识地让学生积累些一般比较固定的搭配, 如果词语搭配不当, 写出的文章就语句不通, 表达不准确。

二、在阅读的同时, 注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好 片断

一个精彩的片断, 能使文章添姿增彩, 所以在阅读的同时, 我注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好片断。

1. 学会斟词酌句, 感受表达美感

在前一个阶段, 学生学词造句, 掌握了丰富的词语, 为今天的表达打下了良好的基础, 为了突出文章美感, 对学生的要求就应该提高一个层次———学会斟词酌句。

有一次, 我们读到了这样一句话: 蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳枝中飞, 老鹰在空中飞。

我引导学生: 同学们, 咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语?

通过引导推敲, 句子改为: 蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳枝中穿行, 老鹰在空中盘旋。

为什么要这样改呢? 让学生感受到: 在这句话中使用了三个“飞”字, 读起来显得单调、枯燥、重复, 没有味道。而用“飞舞”来描写蝴蝶, 表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”, 使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容, 也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确, 比较恰当。

2. 背诵优美片断, 适时合理仿效

在阅读过程中, 我加大了学生背诵优美片断的密度, 这项训练可能有部分学生感到比较乏味, 为此我引导学生学以致用, 激发学生读书背诵的兴趣。低年级时, 让学生背过描写小白兔的片段: “小白兔的眼睛是红色的, 好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的尾巴很短, 活像一个小绒球球贴在屁股上, 蹦跳的时候, 一撅一撅的, 可有意思了。兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹, 呼地一声直窜出去, 像飞起了一团白雪。”在一次考试时, 作文要求写我喜欢的小动物, 一个学生用上了这段话, 作文写得好, 得了高分。当我把他的作文在班里读给大家听时, 学生情急的喊道: “他的作文里的句子, 我还能背出来。”我及时捕捉这一消息, 告诉学生: 依据某些范文的表达方法进行仿效, 这就是学以致用。

不论景色的描写, 还是人物形神动态的刻画, 让学生听记大量的范文, 从中吸收丰富的语言材料, 或经模仿途径, 逐步掌握表达的要领。这不就是取其精华, 舍弃糟粕的渗透吗?

三、篇的起步训练

1. 学习审题并围绕题目选择材料

题目是文章的眼睛, 写人、记事、状物, 其题目各具特色; 有的直接或间接点明文章中心, 有的点出文章的主要内容……指导学生在阅读中, 理解文章题目, 弄清题目与文章内容的联系。再让学生初识这一写作要素时, 应抓住些典型的范例。

在学生叙述一件事的时候, 总有个别学生平铺直叙的罗列, 所以在读别人文章时, 要让学生感受到写事也要写景, 还可以通过对他人的描写加以烘托; 写人要抓住人物动作, 还要进行心理描写、语言描写。虽然这学生直接领会比较深, 但久而久之, 也使学生受到了潜移默化的影响。

2. 鼓励学生创造性复述读过的文章

在阅读课中, 有些学生的注意力比较差, 读书是坐不住。依据这种情况, 在阅读课中, 先留出一定时间由学生自由阅读, 再抽出些时间安排学生复述。复述既是外来知识的内化, 也是对学生口语表达的训练。口头语言的发展能促进书面语言的发展, 书面语言的发展又会影响丰富和改进口头语言的发展。两者相辅相成, 相互促进。按照从说到写的顺序训练, 是达到小学作文“话怎么说, 文章就怎么写的必由之路。”

3. 培养学生有感情朗读文章的习惯

让学生用心读一篇文章, 体会文章的感情, 以影响学生形成健康的情感, 培养学生写文章要有真情实感的意识。

我国著名语文教育家辛安亭先生认为, 大量阅读是提高写作能力的关键之一, 由大量阅读提高了读写水平, 这个经验是可靠的, 宝贵的, 值得珍视的。作为教师要引导学生进行阅读, 扩大阅读量, 通过阅读丰富的作文材料, 学习写作方法。“书籍是人类知识的源泉。”只有学生进行大量阅读, 并通过教师有效指导, 才能使学生厚积薄发。

摘要：在农村中生活的孩子有丰富的天地, 多姿的生活, 为什么就不能真实地用笔把他描写出来呢?他们毕竟受教育环境的影响, 知识面较窄, 从小受到语言方面的训练机会少, 所以普遍存在学生作文难的现象。就如何消除学生的畏难情绪进行分析。

8.谢娜：快乐精灵的真性情 篇八

自从和刘烨分手之后，谢娜把心思全放在了事业上，接替李湘主持《快乐大本营》成了全国娱乐类节目的收视冠军；参加的《舞林大会》为她增加了人气；和黄磊、袁泉合作了话剧《暗恋桃花源》，获得了2006年度话剧最佳女主角的荣誉；筹备的首张专辑《菠萝菠萝蜜》在2007年迎来了开门红，然而悲伤和喜悦似乎都是冲着她迎面而来……

雨季分手，

爱的精灵靠事业疗伤

曾几何时，谢娜和刘烨是影视圈内最令人羡慕的一对情侣，但谁也没有料到这对金童玉女的爱恋竟然是一场旷日持久的爱情长跑。谢娜爱刘烨爱得深，不管刘烨在何处拍戏，谢娜都会去探班，他们两人彼此分享了成长的整个过程。

然而，演员的生活毕竟不总是那么诗情画意，那浓烈的表达渐渐被生活中无法避免的细节所代替，年少的谢娜渴望更多的温情和浪漫。谈到往事，谢娜总是轻轻地叹息：“我们都太忙了，有时说好了一起逛街、吃饭、和朋友聚会，但又突然有事来不了，那种情形难免让人心里空落落的。”

但谢娜受到的伤害还远不止这些，如果是因事业引起的分离可以忍受的话，那么刘烨的绯闻就让谢娜无所适从了。圈里人都知道谢娜是刘烨的女友，刘烨是谢娜的真命天子，但只要刘烨一有新戏，他和女主角的绯闻就是铺天盖地，这样的生活让谢娜感到窒息。

终于，她和刘烨爆发了冲突和争吵，在情急之下，两人都撂下了分手的狠话，刘烨更是对记者发表了分手的公开信。可以说，正是这一纸公开信，让谢娜对刘烨彻底失望，虽说后来刘烨对自己的冲动也感到后悔了，曾向熟识的记者表达了想和谢娜破镜重圆的愿望，但谢娜还是坚定了自己的选择，她决不会再登上刘烨这艘爱情的小船。

很快，刘烨找到了自己的所爱，新人是一个外籍女子，当刘烨牵着新女友高调亮相的时候，孤独一人的谢娜却大方地送上了自己的祝福，曾经的誓言还在耳边回响，但此时她却只能在心里自己安慰自己：“要结婚的人走了。”这份理智和从容，对于一个失恋的女孩来说是难得的。

走出爱情阴影的谢娜把自己全部的身心都投入到了工作之中，和刘烨的分手，让娱乐圈认识了这个小女人坚强的一面，谢娜只身南下，加盟湖南卫视的综艺节目《快乐大本营》。

在《快乐大本营》的日子里，谢娜不仅忘记了忧伤，而且还结识了新的朋友，何炅、汪涵这些名噪一时的主持人成了朝夕相对的朋友，让谢娜的主持技巧提高很快，以至于没多久，连谢娜都不敢相信那个在舞台上蹦蹦跳跳的搞怪精灵就是自己。而感情的创伤也早已平复，甚至当网上流传刘烨为分手而付给她500万的传闻时，她也只是淡淡一笑。在她的眼里，现在只有事业的开端，而没有感情的游戏了。

无关绯闻，有关真心

娱乐圈注定是个是非不断的地方，谢娜和刘烨分手后，并没有半点清静，更何况她又走上了娱乐主持的岗位，所有的娱记们都瞪大了眼睛，准备炮制出一则则夺人眼球的绯闻来。

2006年，谢娜认识了歌手张晓晨。张晓晨是一个非常有实力的歌手，但在超女当道的歌坛，他一直没有机会冲上一线歌手的地位，他和谢娜在晚会上相识，并且很快就成了好朋友。敏感的记者当然不会放过这样的花边新闻，随着张晓晨在好男比赛中声名鹊起，有记者问起她和张晓晨的关系，心无城府的谢娜说：“娱乐圈也有真感情，张晓晨是我少有的能谈心的好朋友。”不想，这句大实话被记者当成了爱的宣言，一下子，关于谢娜和张晓晨的爱恋也传得沸沸扬扬了。

对于这样的传言，谢娜也很无奈，在张晓晨的歌会上，她袒露了心声，说自己不是张晓晨的女朋友。有了当事人的宣言，绯闻才烟消云散。

虽说自己总离不开绯闻的缠绕，但谢娜对于爱情还是满怀期待的，她相信自己在恋爱中的表现是单纯的，虽然历尽沧桑，但她对爱情的态度，却是坚定地相信。

就在和张晓晨的绯闻沉寂不久，在何炅地介绍下，谢娜和歌手张杰相识了。张杰和何炅是铁哥们，两人的关系非同一般。当何炅邀请张杰到北京为自己的新片宣传时，张杰欣然前往，并在何炅的安排下，和谢娜成了搭档，并很快成了无话不谈的知心好友。

2006年是谢娜最忙碌的一年，上海卫视跨度大半年的《舞林大会》邀请谢娜参加，原本抱着玩票性质的谢娜却一场比一场发挥得好，而她跳舞的兴趣也被激发了，随着比赛的晋级，她的心情也越来越紧张。

这时，张杰放下手头的工作，专程赶到上海。为了给谢娜一个惊喜，张杰没有预先通知谢娜，他悄悄地来到了谢娜排练的地方，看见谢娜正满头是汗地练着高难度的舞蹈。好容易等谢娜停下来歇口气了，张杰让人大声地喊道：“谢娜，你的特快专递到了，快来查收。”听到喊声，谢娜有些莫名其妙，当她困惑地走到门口时，赫然见到张杰捧着一大捧百合花，带着微笑站在那里。那一刻，谢娜感动得说不出话来，那种暖洋洋的感觉，谢娜终生难忘。

从那时起，每个星期张杰都会到上海来为谢娜助威，有了好友的支持，谢娜一直坚持到了决赛，这也让谢娜的人气大增。《舞林大会》之后，谢娜应邀参加话剧《暗恋桃花源》的演出，和她搭档的袁泉、黄磊都是人气极旺的影视明星。

谢娜是幸运的，这部话剧不仅为她打开了一扇崭新的艺术之门，也让她名声大震，许多人都不相信谢娜竟然还有表演纯艺术的天赋，外界对她过多的赞誉让她欣喜，随之而来的大奖也是对她辛苦付出的承认和回报。谢娜把自己的喜悦在第一时间里和张杰分享，好友的成功让张杰感慨不已，虽说谢娜的天分极高，但张杰也知道谢娜为了这部话剧所吃的苦，相对于刚出道时的谢娜，此时的她已经抛弃了青涩和娇狂，摆脱了单纯靠美貌的花瓶标签，向世人宣布，一个崭新的谢娜来临了。

真性情，勇对激流闯情关

随着交往的频繁，谢娜和张杰的感情加深了。2007年，谢娜开始向歌坛发展，筹备着出自己的第一张大碟，歌碟的名字叫《菠萝菠萝蜜》。

公正地说，谢娜的歌唱得并不是太好，在舞台上疯闹惯了的谢娜，进了录音棚也是好半天静不下来，因此，如何灌录好歌，也成了一个难题。此时，歌手出身的张杰就成了她最好的帮手和老师，他把自己的经验传授给她，教她如何换气、发声，如何把最好的状态调整出来。后来，《菠萝菠萝蜜》竟然发行不俗，成了2007年的开门红。

看到谢娜的成功，张杰开玩笑地说：“老天真不公平，怎么让你干啥啥成呢？”但被掌声和鲜花包围的谢娜知道张杰为了自己的成功所付出的是那么的多，否则，自己又怎会靠一张单曲步入到歌星的行列呢？谢娜知道张杰是个天赋极高的歌手，所缺少的只是一个平台、一点运气。因此，她也努力找机会帮助张杰实现自己的价值，向唱片公司推荐。

在经过了三年超女选拔的喧嚣之后，终于迎来了“快乐男声”时代。张杰知道这次的比赛对自己是个机会，假如自己能闯入全国十强，那么等待自己的又何尝不是唱片公司的合约和星星点点的荧光棒呢？经过一番精心的准备，张杰带着梦想开始起航了。

对于张杰的参赛，谢娜打心眼里支持，她为张杰选歌出谋划策，把自己面对评委的经验和他分享，训练他如何微笑，如何和歌迷互动。她对张杰说：“盼望你闯关成功，我们在《快乐大本营》相聚。”这对张杰来说，真算得上是幸福的渴望。

实力不俗的张杰没有辜负谢娜的期望，他没费多大力气就进入了赛区20强，终于走到了《快乐大本营》的舞台上。

或许在幸福中沉醉得太久了，在13进11的比赛进程中，当一向我行我素的评委杨二车姆娜在点评张杰的演唱时，她依然没有在唱功和音乐方面说出什么道道来，却突然话锋一转，说很羡慕一个女孩，因为这首歌是张杰唱给她听的，这个人就是娜娜。

正和张杰并肩站在舞台上的谢娜听到杨二车姆娜口无遮拦地说出了这句话时，不由得大惊失色，当即就呆在那里了。作为一个在娱乐圈里打滚的艺人，谢娜当然知道这段感情曝光的后果。那一整天，谢娜都是在失意中度过，更一度把食欲都丧失了，她不知道到底该如何处理这件事？埋在心里的感情究竟有多稳固？在泪水涌出来的那一刹那，全都无所遁形了。

思前想后，谢娜终于做出了决定：退出“快乐男声”舞台。是的，她坦言一个朋友带着梦想参加比赛的单纯行为，被人蓄意说成是一部有预谋的剧情片，而张杰献给偶像和兄弟的歌曲《天天想你》也被歪曲成了唱给她的，长久以来类似的事太多，她深感疲惫。在今后的比赛中，她担心评委再用她和张杰来开玩笑，这样会给张杰造成很大的压力，希望自己的退出，能给比赛带来一片安宁。

9.快乐的蓝精灵 篇九

快乐的蓝精灵 河南省济源市东园小学四年级七班李一炜 指导老师孔红梅 快乐蓝精灵贝贝来到浩瀚的大海里，它每天都漫游在蔚蓝晶莹的海水中，与跳着舞的海藻姐姐捉迷藏，与淘气的小海星嬉戏，有时也在海带伯伯长长的胡子上打秋千，生活的`无忧无虑，

快乐的蓝精灵

。 直到有一天，邪恶的海怪阿瑞斯杀害了美丽圣洁的雅典娜女神，并宣称自己是海上的霸王，贝贝亲眼目睹了这一切，决心一定要打败阿瑞斯，给雅典娜女神报仇，然后和另外四个福娃――京京、欢欢、迎迎、妮妮一起享受和平的阳光，

10.写快乐作文：快乐精灵 篇十

——电影《蓝精灵》观后

张乐成25年前的动画片《蓝精灵》风靡一时，已经成为许多70后和80后的共同回忆，所以25年后电影《蓝精灵》一上映就非常火爆，据说内地票房直逼过亿。爸妈也非常热情地给我推荐这部影片，本来三人一块看，但票价有点贵，只好由我替他们重温旧梦了。

影片一开始蘑菇村就遭遇破坏，蓝爸爸一行人机缘巧合来到人类社会，在纽约坐上了出租车、感受了地铁惊魂、见到时代广场林立的广告牌，了解了强大的搜索引擎，与人类朋友一起玩转电脑游戏，甚至还启发“房东”做出了优秀的广告创意，解救无辜人类于水深火热之中„„

蓝精灵很萌很可爱、格格巫很囧很无奈、阿兹猫很神很搞怪、夫妻俩很勇很相爱„„除了童真有趣的故事之外，《蓝精灵》也在借着单纯的剧情向观众们表达积极向上的价值观——亲人之间的关怀友爱，朋友之间的宽容，当然也包括少年儿童的自我修炼和自我成长。影片中，笨笨从一个得不到重视而惹是生非的“破坏王”学会了成熟坚强，最终成为了蓝精灵中的大英雄；一对平凡的夫妻也在与蓝精灵充满“火药味”的交往中，懂得了关爱和珍惜。好莱坞电影一直都是以小喻大的行家里手，影片中“蓝精灵”与人类主角不断成长的心路历程，就如同是蓝爸爸与格格巫都擅长的创造发明一样，充满不可思议的魔法魅力。这恐怕也是电影跨越年龄限制，超越地域和文化的限制，毫无理解障碍风靡全球的重要原因之一。

不能不提的是随着这部电影的热映，过去动画片主题曲《蓝精灵之歌》的歌词也被网友改编成各种“蓝精灵体”（或称“吐槽体”），以发泄工作学习上的压力并且从中找寻乐子。

原来的《蓝精灵之歌》开头是这样的：

在那山的那边 海的那边 有一群蓝精灵

他们活泼又聪明

他们调皮又灵敏

他们自由自在生活在那绿色的大森林

他们善良勇敢相互都欢喜

由老师自我调侃而写的教师版“蓝精灵体”是这样的：在那城的这边墙的里边有一群傻园丁，他们苦闷又勤奋，他们每天都早起，他们每天认真讲课在那敞亮的教室里，他们无私奉献工资一点点。欧，可爱的傻园丁；欧，无私的傻园丁；他们教育学生应付家长斗败了教育局，他们批改作业备课到天明。

再比如博士版的：在那山的那边海的那边，有一群老博士，他们博学又呆子，他们死宅又费纸，他们呕心沥血不分昼夜都在research，他们年复一年盼着出头日。噢悲催的老博士，噢悲催的老博士，他们齐心合力开动脑筋斗败了各导师，他们毕业以后只拿低工资。

此外还有护士版、浦发版、研究院版、投行版、会计版、IT人版等N个版本。从这些“蓝精灵体”来看，干哪个行业都不容易，各行各业的人们都是痛苦并且快乐着啊。

11.颜宁：细胞世界里的快乐精灵 篇十一

2007年10月，不满30岁的她被聘为清华大学教授、博导；2012年1月，她从全球18个国家和地区的760名申请者中脱颖而出，成为28位“霍华德·休斯首届国际青年科学家奖”得主之一；2014年1月，颜宁带领着她平均年龄不到30岁的团队成功攻克了膜蛋白研究领域最受瞩目、国际竞争也最激烈的课题——GLUT1（glucose transporters）结构解析，这项伟大的成就将为针对人类疾病开发药物做出至关重要的贡献。

这位年轻、执著，热爱研究、热爱生活的女性，她的科学之路是怎样一个轨迹？

GLUT1

解析GLUT1的结构，探究这个对人体来说至关重要的葡萄糖转运蛋白长什么样子、如何工作，这是清华大学教授颜宁近7年以来最重要的工作。

葡萄糖是维持人类生命活动的最基本能量来源，只有进入细胞内部才能被人体利用。但是在一般状态下，由于葡萄糖亲水，而细胞膜疏水的特性，细胞对于葡萄糖来说相当于一座围城，外面的糖分子进不去，里面的糖分子出不来。葡萄糖转运蛋白就像是细胞膜上站岗的守城卫兵，在合适的时候为葡萄糖打开城门，使之通过高墙，发挥作用。

自从1985年GLUT1的基因序列被鉴定出来之后，获取它的三维结构成为膜蛋白研究领域最受瞩目、国际竞争也最激烈的课题之一。全世界的许多结构生物学家都在为此努力，颜宁的竞争对手遍布全世界，其中很多科学家已经付出了近20年的时间。2014年1月，这个来自中国，平均年龄不到30岁的团队赢了。

2014年6月5日，世界上最权威的自然科学期刊之一《自然》正式发表了这项成果。2015年，因为在膜蛋白结构研究领域的重要贡献，颜宁同时获得国际蛋白质学会“青年科学家奖”和赛克勒国际生物物理奖。

快乐做研究

做探索性研究的感觉，就像是在黑夜当中摸索。科学家的面前是一片迷雾旷野，不知道研究方向是否正确，不知道要花费多少时间，甚至不知道最后的结果，他们只能不断尝试。对于大多数人来说，这种工作意味着枯燥、反复及劳苦，但颜宁完全不能同意。跟很多人对中国科学家某种“勤勉，甚至过度勤勉”的刻板印象不同，颜宁就是一个快乐的精灵。

科研上，颜宁最讨厌的就是“蛮干”。做GLUT1的结构分析，最大的难点在于结晶。晶体是完完全全同样的分子规则反复的空间排列，如果无数个一模一样的克隆人像阅兵方阵那样整齐排列，就可以被看作大晶体。GLUT1分子太小，无法被显微镜直接观察，必须获得它的结晶才能够探索结构；另一方面，它又高度活泼，常常是歪七扭八的，很难乖乖保持一模一样的状态，规规矩矩排成方阵供人检阅。

这些不听话的小东西在什么环境条件下才能结晶？他们几乎没有任何经验和理论支撑可供借鉴。基于对蛋白本身的了解，颜宁开始分析：要把GLUT1“搞残”，让它动得慢一点，再慢一点。她和学生们查阅大量文献，终于找到一个突变方法，使GLUT1在还能工作的前提下将速度放慢几千倍，然后再运用低温和合适的去污剂，近一步降低分子运动的速率。

颜宁说自己不相信运气，只相信实力。科学研究真的需要运气吗？很多人说颜宁的运气好，但是，请不要忽略了她的努力，颜宁的运气，是她将所有的科学研究融入到自己的血液中，当你将一种行为磨成了本能，那么，成功就水到渠成。

美丽的科学世界

科学竞争是一场争分夺秒的竞赛，没有第二，只有第一。但是，科学的世界不会因为竞争而变得残酷，相反，它是如此的美丽。实验成功后的一段时间，颜宁常常收到来自世界各地同行的邮件。这些竞争者在信里写，“恭喜你，我做这个课题做了10年没做出来，你居然把它做出来了。”三分的自我惋惜，更多的则是乐见突破的祝贺，这就是科学世界的纯粹和辽阔。

12.巧妙激趣,快乐写话 篇十二

多数三年级学生一接触到习作,就觉得很不习惯,不知从何入手,写起来觉得特费力。由此看来,写作文难,已成为学生语文学习中的一大障碍。那么,低年级语文教师该如何根据儿童语言特点和认知发展规律,从一年级开始,有意识地培养学生的习作能力,让他们能顺利过渡并适应中年级习作呢?对这个问题我有以下想法。

一、培养写话兴趣,使之乐于写话

《语文课程标准》要求低年级重视培养学生的写作兴趣和自信心。一、二年级的小学生认知水平不高,识字量不多,因此,我们应试图让孩子明白,用笔写东西其实很容易,怎么想就怎么说,不要让他们从一上学就有作文难的心理负担。可见保护学生写话的积极性,培养学生的写话兴趣非常重要。我认为可从以下方面着手。

1. 挖掘闪光点,培养写话兴趣。

要保持学生写话的兴趣,就要用学生的眼睛看作文,教师应“蹲下来”与学生对话。在学生写的一两句话中找出闪光点,充分肯定,给予表扬。比如,我在让学生用一两句话写写某一天的天气。有的学生写:“今天真冷呀!”我肯定他:“你都会用感叹号了,真好!”有的写:“今天天气真晴朗。”我表扬他:“‘晴朗’这个词用得真好!”可见,降低写话门槛,就能让学生少些拘束,多些真情流露,学生的语言也会更具灵性与个性。在教师清新的话语中,学生写话的劲头更足了。

2. 画写结合,保护学生写话兴趣。

由于识字、写字的限制,低年级学生一开始很难用文字表达出自己全部想说的话,因此我尝试降低难度,让学生由画到写。先把自己感受最深的事画出来,然后配以相应图片说明。经过一段时间的引导,学生渐渐爱上这种“写写绘画”的写话方式。很多学生把自己写的绘画日记汇编成册,当成宝贝一样随身带着。在一次班级小组接力跑步比赛中,我班第四组学生虽然拼尽全力,但还是输了。有的同学难过地哭了起来。事后好多同学拿出自己的绘画日记本,开始写话。一个平时学习比较困难的学生画了一幅画:几条跑道,几个正在赛跑的学生,一个学生被甩在最后。在画面的旁边,他写道:今天,我们小组跑步比赛输了。我很难过。我真的很想哭。这种图文结合的方式,既表达了自己的观察所得,又抒发了自己内心的真情,大大提高了学生写话的积极性和写话的兴趣。

3. 设立小朋友“流动日记”,提高学生写话兴趣。

在给予学生肯定的同时要给予学生成功的机会。为此,我在班级设立了小组“流动日记”,让每次写话写得较好的同学把作品抄在上面,作为班级的写话范文,提供给其他同学阅读学习。这样既是对写得好的同学的一种表扬,又是对其他同学的促进。这种方法实施了一段时间后,效果显著。有的学生经常把“流动日记”拿去学习、借鉴;有的小组经常清点本上发表的日记,唯恐落后于其他小组。总之,学生都在积极、认真地对待每次写话,都希望自己有更多作品出现在“流动日记”上。这种竞争机制,激发了全班学生的积极性,使每位学生都喜欢表达,喜欢写话,觉得那是一件有趣的事情,而不是一种负担。

二、提高写话能力,使之善于写话

《语文课程标准》鼓励学生自由写,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。学生自由了,却摸不着边了,到底该写什么?怎么写呢?这就需要教师有效整合各种资源,采用多种方式,为学生搭建平台,提高低年级学生的写话能力,使他们善于写话。

1. 凭借教材,模仿起步。

著名语言学家张志公先生曾说:“模仿是学习的必经之路。”教材所选的课文文质兼美,在写法上也相当有特点。因此,可依托课文,模仿文中的句子进行写话训练,开启学生思维的大门,引导学生打开话匣子迈出写话第一步,使学生在仿写中掌握技巧,提高写话能力。如在教苏教版第二册课文《鲜花和星星》后,我让学生模仿课文中的句式进行创编,学生创编如下:我最喜欢满树的果子,这里一个,那里一个,真比地上的蔬菜还多。我最喜欢满地的西瓜,这里一个,那里一个,真比树上的桃子还多……形式是课本中的,而内容是他们在生活中的观察与体验,这说明他们已经将自己的生活与习作联系起来了。这样的训练,使学生在形式与内容上都得到锻炼。

2. 引导观察,训练表达条理性。

低年级的孩子年龄小,对外界事物缺乏敏锐的观察与思维能力。他们的所见、所闻、所思、所感起点低,范围小,这就需要老师加强指导,告诉学生怎样观察。如观察静态事物时,告诉学生可按“整体—部分—整体”的顺序;写植物时,可按植物的“根—茎—叶—花果”的顺序……在指导学生观察中还要让学生发挥多种感官的功能,做到眼看、手模、口问、耳听、脑想,从各个方面了解事物的特点,全面、细致、深入地认识事物,在头脑中形成事物立体形象。例如,指导学生观察苹果时,我就让学生通过视觉,了解苹果的颜色、形状;通过触觉,感受苹果外表的光滑;通过嗅觉,闻一闻苹果的芳香;通过味觉,品尝苹果的滋味。这样,就使学生获得了深刻的感受,使他们有话可说,有话可写,为三年级的习作打下良好基础。

3. 激发想象,提高表达能力。

“想象力比知识更重要。”“想象力是人类思维中最美丽的花朵。”实践证明:低年级儿童能根据自身过去的经验自由联想,想象丰富而独特,甚至还有奇思妙想。如《小兔云南瓜》是苏教版《天天练》中的一道看图写话题。图片中没有出现一幅关键画面,而是让学生想象:小兔是怎样将南瓜运回家的?然后将结尾补充出来。学生静思默想后,各种方案纷纷出台。看着学生天真烂漫的想法,真让人回味无穷,让人觉得特别有意思。可见,让学生进行想象性写话不仅能扩大写话的范围,更是促进学生表达的一种有效手段。

13.写快乐作文：快乐精灵 篇十三

星期天我们全家去郑州玩，可是在玩的时候居然忘了我的小西瓜，等我们回来的时候都大吃一惊，西瓜藤上结出了一个个绿绿的小西瓜。我的西瓜一天比一天大，一天比一天圆了，妈妈说：“你种的西瓜比我以前种的都好，因为你给西瓜浇了足够的水、施了足够的肥，所以才长这么快。”

有一天我看到妈妈想摘我的小西瓜却被我看见了，我问妈妈在干什么，她见被我看穿了心思，就找了一个借口说是来看看我的小西瓜。于是我对妈妈说：“你再忍耐几天，到时必须让你吃上又甜又大的西瓜。”

14.写快乐作文：快乐精灵 篇十四

快乐！自从上五年级时就有了快乐——拥有一个真正的朋友。我们经常在一起打打闹闹、一起复习、预习、散步。如果你有一个朋友，你会感觉到这其中的快乐。

记得有一次，我们一起去散步，因为我的脚受伤刚刚好，所以走路走的不快，而且有些跛脚。我们要经过一段小沟，我的朋友一步就跨过去了，而我怎么也跨不过去，脚一抬起又收回来了，不敢经过那段小沟。我的朋友看我还没有跟上来，回过头来左看看右看看这沟也没有什么，干脆把我背了过去。那时候才知道原来有朋友的感觉是那么好，有人安慰，有人关心，有人在意。从小我的皮肤一直不好，一点点的小伤如果不细心呵护就会留下很大的伤疤，惨不忍睹，因此，需要细心。正好，我朋友可不是一个粗枝大叶的人，可以把我呵护得柔情似水。

15.写快乐作文：快乐精灵 篇十五

一、提升学生的写作兴趣

只有提升学生的写作兴趣, 那么才能够促进学生主动进行写作学习, 提升学生的效率。 对于小学低段学生来说, 还不能够写很多的字, 这样无法完成一篇完整的作文, 但是很多学生对写作的兴趣却很高, 这样教师可以鼓励学生, 每天写下自己想写的一句话, 以此来逐渐提升学生的写作能力。 同时教师也要重视学生的小组交流, 能够让学生之间相互分享, 相互合作, 以此来丰富学生的思维。

二、提升学生的积累素材能力

对于小学低段学生来说, 其观察能力较为缺乏。 这样教师必须要培养学生的观察能力, 能够让学生在生活中去挖掘一些素材。 例如, 教师可以定期选取一个时间, 让孩子之间相互交流, 将自己所见到的事情以及听到的事物进行交流。 教师为学生讲解观察的方式, 以此来培养学生的写话能力。 学生观察能力提升, 那么其写作素材也会随之丰富。 教师可以在班级开展一些竞赛活动, 可以以故事竞赛为主, 让学生进行故事的阅读, 之后教师让学生自己进行故事的讲解, 将学生分成小组, 每个学生都参与到故事讲解中, 让学生逐渐展示自我, 锻炼表现能力以及语言组织能力, 从而来提升学生的写话能力。

三、提升学生的表达能力

教师让学生对文中出现的词语进行深入的理解, 并且利用其进行造句, 让学生利用造句来表达一个事物, 将其连成一段。 同时教师可以引导学生进行故事的编写, 例如, 在小学课文中, 会有很多的课文留给人一种悬念, 这样教师可以引导学生去自行想象人物的结局, 并且自行描写出来, 以此来提升学生的写话能力。 另外, 教师要培养学生养成记日记的习惯, 让学生将每天遇到的新鲜事物进行记录, 以此来提升自身的写话水平。

总之, 在小学语文低段训练中, 教师必须要采用一些科学合理的措施来不断激发学生的写话兴趣, 以此来做好对学生的写话训练培养, 为学生日后作文的写作打好基础。

摘要：主要是对小学语文低段快乐写作训练策略进行了研究, 并且提出了相关的建议。

关键词：小学语文,低段写话,训练

参考文献

16.让学生快乐写作文 篇十六

一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础 。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会、朗诵比赛等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。同时可以引导学生观察生活，对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。

二 、根据实际布题要新颖。防止不根据学生基础和写作技巧实际，教师主观布置一个题目，新颖的布置作文方式，可以唤起他们的作文欲望。把空洞的布置课变为生动、丰富的指导课激发学生兴趣。

三、 解析范文作指导。应针对题目提出几个问题：从题目看写作范围是什么？应确定怎样的中心思想？通过哪些材料来反映这个中心？将怎样安排这些材料……提出这些问题对写作文不感兴趣的同学有很大帮助，最起码对文章中心思想，布局谋篇有了明确的认识。心中有数了，接着教师再念一篇教师预先写好的小文，让同学看这篇文章好在什么地方？哪些地方还应加强？你将如何改进？如果你写此文章怎样安排才更合适？这样可以消除了作文的为难情绪，变被动为主动。

四、批改方式也要新颖，才能保持并加强学生的作文兴趣。批改方式除教师眉批、面批之外，还可以组织学生批，也可以采取教师领学生一起批和学生分头批的方式。教师领学生一起批，从学生作文中选出2—3篇中等作文，刻印发给大家，先理通文字，再看中心思想、布局谋篇等方面。然后师生从头开始一句句一段段讨论。哪个词用得好，好在什么地方；哪個句子不通，应怎样改正……学生可以广开言路，提出见解和修改意见。学生分头批，每人一本作文，教师提出批改内容和要求，然后收上来。通过这些，学生间距离可以缩短，有了互相学习的机会。另外，学生改学生的作文倍感亲切，没有拘束，便于学习长处，启发创新。

17.写快乐作文 篇十七

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的写快乐作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写快乐作文 篇1

有人认为，挣很多钱， 就是快乐，有人认为，金榜题名就是快乐，有人认为，得到了梦寐以求的礼物，就是快乐??而我却认为克服困难，登上山顶后，享受到“无限风光在险峰”的乐趣，就是快乐。

我在国庆节时，妈妈带我去黄山游玩，人们都说“黄山虽险，但等你登了上去，你就可以看到那绝世美景”，我今天还就要看看那绝世美景！来到黄山，看见连续起伏的山峰，我心中害怕了，妈妈似乎看出了我的心思说：“哟！这就怕了呀！也太没骨气了！”听了妈妈的话，心中十分不服气说：“哼，登就登！”

来到那山中，只听鸟儿“叽叽”地叫着，溪水“哗哗”地流着连叶么绿，怕的感消失分钟过二十分了，嘴了，十儿都那心中害觉逐渐了。十去了，钟过去开始干分钟又过去了，腿酸了，不想登了，可看见妈妈那精力充沛的样子，全身仿佛又充满力气，又一股作气的追上了妈妈。可是，过不了多

久，我坚持不住了，开始嚷嚷着要休息，妈妈鼓励我说：“一定要加油呀！美景就在前方！”听着妈妈幽默的话语，我“扑哧”一下就笑了出来，把累都给忘了。可是登山不是那么容易的，在一段路上，山路十分窄，一次只能走一个人，还要小心翼翼地走上那段路时，脚都不知住那儿放，我就贴着山壁走着，可是脚下一个打滑，跌倒了，那时我心里想着：“黄山美景下世在见吧！”不过，幸好老妈拉住了我，这才没跌下山谷，我长吁了一口气，三个半小时过去了，我和妈妈终于登上了山顶。

山顶上那风景果然名不虚传，看那个是狮子观海，那个是狮子戏球，那个是仙人指路，哇！云海！看那云海就像大海一样翻腾，多么壮观呀！那山一下子好像变矮了，在云层之下了！哇！我爬到这么高的地方了！我心中充满了兴奋！向山间大喊了一声：“我登上山顶了！我终于登上山顶了！”我那欣喜的声音在山间回荡。

这次登山使我明白了，快乐的真正含义，勇敢地面对困难，战胜困难，知难而进，而获得了成功，是最大的快乐。

写快乐作文 篇2

五一那天，我跟着父母一起去了青州云门山玩儿，那里的风景优美，景色宜人，还没有爬山，我老远就看到了一条瀑布正对山顶。我爬山的兴致一下子上来了。

我们开始爬山了，每到一个中心点就会看见几个道士。听母亲讲，这些道士不似以前那些算命的先生，他们是讲法说道的居士，非常有学问的。

我们来到了山中央，那里有一个无底洞。据说以前有个警官过生日，他要揭开无底洞的谜，朋友送给他一根草绳，只要他一敲鼓，就把他拉上来。然后，他进了无底洞，侦查完了，敲了一天一夜的鼓也没人拉他上来。从此没人再进无底洞。这里住着三位神仙，他们之间关系非常密切。据说是专门在这里降妖除魔的。云门山附近有座山叫劈山，山上有个观寿亭，这里有山上最古老的庭院，听一位爷爷说庭院正在装修。

啊，那天的旅游快乐无比，令我难忘！

写快乐作文 篇3

今天是新年的.的第一天，天气晴朗，阳光明媚，爸爸今天要带我去新华书店看书，一听到爸爸要带我去新华书店，我高兴极了，因为我终于可以到我梦寐以求的新华书店看书了！

我到了新华书店的门口，进去一看，呀！真是人山人海，也许是今天是元旦的原因吧。那里的书也很多，我找了好久才找到我想看的书，找到之后我找了一个位子坐下来，我看的是杰罗尼摩的欢乐假期，里面讲的是：杰罗尼摩去旅游，因为种种原因而错过航班，旅行社最后提议他到破烂鼠宾馆住上一夜。这当然不是美妙的去处——糟糕的食物、成群的蚊子，还有变化无常的天气。幸运的是，和杰罗尼摩在一起的毕粉红带来了很多有趣的游戏，让杰罗尼摩和朋友们度过了一段美妙的时光，当他回家时，他才意识到，在哪过的都一样开心！我看得津津有味，仿佛就是书里的书虫。时间过得真快啊，就要回家了。我恋恋不舍的离开书店，我还买了了几本书，真希望明天还来啊。