性教育课体会

性教育课体会（精选8篇）

1.性教育课体会 篇一

20xx年5月3日我进行为期前在一月的教育见习。一月的见习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、班主任及带队教师教师的支持和指导下，我的见习工作了得了比较圆满的成功。

本次家庭教育见习教育按照学校的要求，主要任务完成情况如下表所示：

一月的见习，使我真正体会到做一位老师的愉悦感乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三周的见习，现在回想起来，短短的见习生活，感觉可以说不错，当我游荡在见习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

近一个月的见习，令我感慨颇多。我见习的是小学一二年级的小学生。他们都是一些7，8岁的孩子。又可爱，又活泼，又好动，又调皮。开始与他们接触我还除了有些紧张，常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就可以和他们互相帮助。我也的进入的教师这个属于我的新角色。

听了一周的课以后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师确实都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。

针对这些不足，给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是邻居般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的通力合作下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的不错课上发挥作用不错。在这里也真的很感谢大家对我的能够帮助。

在见习期间我还同学帮助老师批改作业。批改作业，纠正学生的出错是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语重要性中指出订正的重要性，并根据各个教师的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评毕竟。更容易使学生取得进步。

见习期间，由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是个别学生更差。这就需要老师猫头鹰他们走，告诉他们应该怎样做。在这里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。可是对管理他们相当有一套。通过每天日常的观察和读书学习，确实体会到了知道老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

一月的见习已经结束了。这三个使星期的见习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后心路历程的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说所说了很多话、第一次有人叫我老师……我想这些半生、这些第一次将是我心境中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的见习任务。从开始评课，修改教案，后来到我们的试讲以及后来的暂定讲课。每个人都付出了认真的.工作，非常辛苦。老师更是为了我们酬金了不少心，花了好多时间来理论指导我们讲课。

她的看法感动着我。也许明年，我就换句话说会成为那位真正的教师。负起一个教师应该教职员担负的责任与责任。这次的基础教育见习是不小我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走……

如果说我是要成为一个老师的话那么这一次的见习就算以后开了一个好头。破天荒好的开始是成功的超过一半在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其所有它全部支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢!谢谢你们!

总之，教师是一个小学教师崇高神圣的职业，要当一名好的教师更不会容易，在次见习中，我也看到了大多数自己的很多不足之处，社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断的加深，这就是其要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

作为xx数学班里的一员，必然是抱着日后做老师的理想。跟很多同学各有不同的是，我的父母不会干涉我的可以选择，当时选择xx选择数学选择师范选择赶往东区赶回这个xx班，这确实一切选择他们都没有干预，都是我自己做出的挑选，既没有被父母逼迫又不是调剂的。既然是自己的选择，必当我必当更加努力去为之奋斗。

能有这样一个机会到各个学校去见习，一定是很珍惜的。通过最近两周的见习，我发现每种学校都有它各自的特点，应对每种年龄段的孩子也是完全的。这几次去听了几个不同三年级的课，也让我积累了一些经验。

首先去听的是一节给初中生上的课。走进他们的教学楼，经常出现学生的作品，包括绘画，写作，知识园地等等，学校让学生自己模块化，不仅营造出学生喜欢的环境，也让有这些特长兴趣爱好的学生“一显身手”。

当听完老师讲的课并且与老师交流后，又学到了更多。首先是备课，要想在课堂上省心，那么就得课下多花点三十天去备课，特别是该时间处在无论是数学课的上课学校还是作业量都比别人少的情况下，效率就显得至关重要，而要想效率高，必然得老师备课充分。而且每一堂课都要多准备一点，如果学生中途提出某种新观点以致时间减少就讲一点，否则就多讲一点。该老师每上一节课至少要准备三节课的时间，特别是挑选例题，而且经常利用寒暑假做大量习题构建习题，这种认真负责的敬业精神再一次打动了我。另外，每一批学生都是不同的，不能一种方法用到底，教无定法，面对不同的学生，就该有不同的策略。

一节我们大家经常不知道一堂课该如何引入，而老师告诉我们，如果上一堂课内容与要讲的内容有联系，可以提一下，而如果没有关系，也可以直截了当不复习直接开门见山的讲新课。当然，学过的内容要不断地回顾，以免学生捡了西瓜丢了玉米。

在授课过程中，我注意到一下三点：

1、写粉笔字时，最好不用直面黑板，身体有点倾斜，这样学生会觉得老师即使在写字过程也注意着学生;

2、找学生回答问题认知前先让大家思考，当某一个学生得回答时，虽然是一个学生站在那回答，但是老师却的解答却要面向全体同学，不让其他同学觉得被忽视了而去干别的了，要知道，老师是全班同学的老师，这一点是我以及很多同学都需要注意废止的;

3、讲课时要留意一题多解与多题一解，要多给学生发言的机会，学生没有那么多的思维定式，他们或许会提出也没有想到的方法，这样作不仅让大家学到更多观众们方法，对奇妙的数学产生兴趣，对主动发言的同学更是一种鼓励，我干扰相信这对他的影响是不可小觑的，或许这也是学生学生家长培养自信的一个过程。

去小学见习的那七天，深深的感受到了小学生的活跃，我听见的是四年级的，似乎从进去他们教室到我们离开，乱成一团他们安静下来的时间就没有多少，面对这样一个群体，最大的应该是如何让他们安静下来，如何让他们喜欢上你喜欢上你的数学课。我觉得他们的数学老师就做的极佳，也许散发着一种气质，而且上课时该严厉的时候绝不含糊，下课时又能像朋友一样，放他们爱玩的音乐，偶尔也可以诱惑一下，比如：如果大家表现的好就给大家放江南style。当然，首先得走进学生知晓学生喜欢什么。以前觉得小学是最好教的，现在突然发现小学是最难管理的。

虽然去了几个每种的学校，每个学校都有自己的特色，但是他们有一个共同点：每个学校都有同学将一个班的进行分组。有的成功进行小组比赛，有的是用小组加分制，还有的将一个排分为快班快班与慢班，恐怕这样因材施教效果会更好吧。

这一段时间的向国生，收获真的不少，财务管理不管是讲课该注意的问题还是管理学生的方法，都有新的认识，再也不会尽量改进自己，继续努力，为不懈成为一名优秀的老师而努力!

在胡老师的指导下，我们完成了第一次的教育见习课，其主要初二是观摩广东省越秀区二中应元学校周老师讲解的内容生物学的《鸟的生殖和发育》这一节课的视频。在观摩过程当中深入细致我们认真观察、分析、比较，并且做听课笔记，收获良多。我也不断的回忆起我初一时上课的情景，因为我们当时上的课也是以学生为主体，老师“穿针引线”的教学方法或进行的。在听课整个过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容，还看英语课环节的设计，看一看是否实现课堂的教学公开课目标，是否发挥了学生的积极性，课堂的教学内容是否充实!学习比较各种不同教学策略和教学技巧的的运用。

2.性教育课体会 篇二

1 例谈说课内容

1.1 说教材

1.1.1 教材的地位与作用

“化学反应速率”选自高等教育出版社出版、刘景辉主编的《化学》 (医药卫生类) 第四章第一节。化学反应速率既与我们日常生活息息相关, 如相片感光, 铁的生锈, 食物的变质等;又与药品生产、检验等有着密切联系, 如药物的降解、药品失效、高锰酸钾滴定法等。本节教学内容先从日常生活中学生熟悉的化学现象入手, 引出反应速率的概念。在此基础上通过实验探究, 总结影响化学反应速率的因素。这两个内容的学习无论对理论研究还是生产实践都有着重要意义。同时, 也是学习医药基础理论, 认识体内生理变化及药物在体内代谢的理论基础。

本章节在教材中起着承上的作用。本节课的学习, 有助于学生加深理解之前所学知识, 并且是学习第二节“化学平衡”的知识准备。

1.1.2 教学目标

知识目标:能陈述化学反应速率的概念, 能说明浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响。

能力目标:能以小组合作的形式完成温度、浓度和催化剂对化学反应速率影响的实验探究, 并能及时准确地记录实验现象, 辩证分析, 初步得出结论。

情感目标:学会与人合作, 养成严谨的科学态度。

1.1.3 教学重、难点

依据本节课的教学目标及学生已有的知识、技能状况, 确定教学重点为:反应物的浓度、压强、温度及催化剂对化学反应速率的影响。同时, 把“探讨反应物的浓度、压强、温度及催化剂对化学反应速率的影响”作为本堂课要突破的难点。

1.2 说学情

授课对象为我校2011级药品食品检验专业一年级学生。学生活泼好动, 好奇心较强, 对动手实践有着浓厚的兴趣, 但同时厌烦理论知识学习, 自控力较差。因此, 笔者在教学中充分挖掘信息技术对学生的导学功能, 增加视频、动画等, 把准辅助时机, 激发学生的学习兴趣。

1.3 说教法学法

在教法上, 根据教学内容、专业特性和学生特点, 采用情景教学法、实验探究法和任务驱动法, 充分调动学生学习的积极性, 提高学生的操作能力, 有效完成教学任务。

在学法指导上, 采用小组讨论法、合作探究法, 使小组成员之间优势互补、集思广益, 培养学生团队合作精神。

1.4 说教学过程

1.4.1 创设情景, 导入主题

导入新课时, 利用多媒体展示爆炸、铁生锈、溶洞的形成3幅化学反应进程由快到慢的图片, 让学生对化学变化过程的快慢有感性认识。从学生的生活体验进入学习情景, 将枯燥的化学知识生活化、通俗化, 增加了亲近感, 激发了学生的学习兴趣。

1.4.2 联想质疑, 形成概念

“化学反应速率的概念”是本节课的教学重点之一, 先引导学生从物理上所学的运动速率的含义推导化学反应速率的概念和表示方法, 然后引导学生由定义进一步得出其单位, 培养学生分析推理能力。最后通过一道计算题来巩固定义, 加深学生对反应速率的认识和理解。

1.4.3 任务引领, 探索新知

“反应物的浓度、压强、温度及催化剂对化学反应速率的影响”是本节课的教学重点之一, 也是教学难点。为了突出重点, 突破难点, 采用了任务驱动法、实验探究法。先提出总学习任务, 根据所给的试剂设计实验方案, 探究化学反应速率的影响因素, 再细分为4个子任务。

引导学生通过小组讨论、设计方案、实验探究、整理数据、交流汇报完成学习任务。在交流汇报这个环节, 设计了以下4个步骤: (1) 汇报成果:由于课堂时间的限制, 从6个学习小组中抽出3个小组进行汇报。 (2) 他组评价:其他组的学生对该部分的内容进行评价, 指出错误或需改进之处, 给学生提供发表见解的机会。 (3) 教师点评:教师进行点评, 给予学生肯定和表扬。再根据其他学生对该部分内容的掌握情况确定是否需要重述或补充。 (4) 举例思考:引导学生举出日常生活中调控化学反应速率的例子。

1.4.4 反馈练习, 总结归纳

为了更好地了解学生的学习情况, 组织学生进行课堂练习, 根据学生答题情况进行针对性的评讲。最后引导全班学生总结本次课的内容, 培养学生的总结和口头表达能力。

1.4.5 知识拓展

医药类学校的化学不再是一门简单的文化基础课, 而是一门专业基础课, 应坚持“以就业为导向”的原则, 将化学与医学、药学相联系。因此, 笔者提出了既与本次课相关又与医药相关的3个主题: (1) 药物的稳定性; (2) 尿蛋白检测方法及评价; (3) 酶催化剂。同时提供相关的网站和资料以便学生课后查阅, 要求学生从中挑选一个自己感兴趣的主题进行课后研究, 并写一份研究报告, 为学生学习后续专业课程, 适应未来工作岗位要求打下基础。

1.4.6 学习评价

根据学生课堂练习和探究活动的情况进行综合评价。探究活动采用自评、互评和师评相结合的方式, 坚持过程性评价和发展性评价, 从学生的参与热情、探究表现等方面评价学生。

1.5 说教学反思

在整个教学过程中, 始终坚持“做中教, 做中学”的理念, 根据中职生的心理特征及其认知规律, 主要采用任务驱动法、实验探究法, 以教师为主导、学生为主体, 教师的“导”立足于学生的“学”, 以小组讨论、合作探究的学法为重心, 让学生自主探索、学习, 提高学生操作能力, 培养学生的团队合作精神。同时, 挖掘信息技术对学生的导学功能, 把准辅助时机, 激发学生的学习兴趣, 促进学生主动学习、主动发展。

总体上本次课的教学效果良好。当然, 也存在一些不足之处, 如个别惰性较强的学生不能积极参与到任务完成中来, 在以后的教学过程中要多关注这些学生, 引导他们多动口、多动手。

2 说课体会

2.1 说课环节要有轻重之分

说课一般包括说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思。但这几个环节在说课中要有轻有重, 要根据教材的特点、学生学习情况、学校教学条件决定说课的轻重和详略。对于教学设计中的亮点和诸如“怎样运用适当的教法学法来突破教材的重点和难点”等内容应浓墨重彩, 讲深讲透。总之, 有重点才能说出深度, 说得精彩。

2.2 说课课件要美观精致

说课课件首先要避免硬性错误, 课件内容完善, 操作顺畅;其次是PPT字不宜过多、过小, 背景不能太花哨, 引用的图片、视频要清晰;最后PPT课件之间的切换、导航等要清晰明确, 风格统一, 切换不要加声音, 切换频率要与“说”配合流畅。

2.3 说课教师要举止大方、语言得体

教师的举止要大方, 包括服装要清洁美观, 精神要饱满自信, 表情要和蔼可亲, 手势要形象恰当。

另外, 说课重在“说”上, “说”是教师的基本功, 是决定成败的关键, 所以说课者的语言表达非常重要。首先语言要准确, 规范使用普通话;其次语速、音量要适中;最后语调要抑扬顿挫, 要像一个演讲者一样, 满怀激情地说, 挥洒自如地说。这样的说课才能显得更加个性化、更加艺术化。

摘要：以高等教育出版社出版、刘景辉主编的《化学》 (医药卫生类) 中“化学反应速率”为例探讨说课思路, 从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思等方面进行说课设计, 并浅谈说课体会。

关键词：说课,化学反应速率,教材

参考文献

3.性教育课体会 篇三

【关键词】：学前教育；专业乐理课；教学实践

教育是百年大计，关乎国家心衰、民族存亡，学前教育是系统性学校教育的起点，国家教育部明确指出，幼儿园应以培养幼儿“德、智、体、美、劳”为目标，实施素质教育[1]。随着学前教育事业的发展，越来越多的老师、家长意识到音乐教育在学前教育中的重要作用，音乐教育有助于激发幼儿对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐才能，培养幼儿想象力、创造力，全面促进幼儿认知、智力、情感发展。专业乐理课是音乐教育重要基础课程，是培养幼儿音乐审美能力、创造能力的关键。但应注意的是，幼儿思想不成熟，活泼好动，注意力不集中，自制力差，而专业乐理课许多时候又枯燥无味，学前教育专业乐理课教学质量堪忧。笔者就自身实际工作经验，阐述一点自己的浅见。

1 重视情感体验

幼儿自制力差，学习态度依赖于自身兴趣，对于自己喜爱的事物，学习掌握速度快，对于自己厌倦的事物，即使老师花费再多的时间授课，也是徒劳无功。教育在讲授乐理时，应抛却纯粹书本纸面知识教学，注重情感教学。

1.1 创造充满音乐元素的、轻松愉快的学习环境氛围

我们常说环境造就人的性格，对于幼儿来说，学习环境直接影响学习效率、学习机制。创造充满音乐元素、轻松愉快的学习环境氛围有助于规避其它因素干扰，激发团体兴趣。有条件者，可设计布置专业的教学环境，如增加具有趣味性的音乐道具如锣鼓、风铃等，有时对于幼儿来说一个可以发声的音乐盒都比教师吸引力要大。当然，增加音乐元素并非胡乱添加，应杜绝安全隐患，摆放有序，多少、大小适中，避免重复，具有一定实践操作性、重复使用性、公用性，音乐道具最好具备一定的教学功能。

1.2 一切以培养学习兴趣为出发点

对于幼儿来说，乐理教学的主要目的从来不是让幼儿掌握多少专业理论知识，专业理论知识具有高度概括性，若没有实践、没有真实体验，即使掌握了也是空中阁楼。幼儿学习能力极强，心无旁骛，培养其对音乐的感知力正当其时，而培养幼儿学习兴趣是便是提升幼儿主动学习、主动表达、主动感知的基础。兴趣的培养并非一朝一夕之事，许多年轻教师甚至无从着手。笔者认为兴趣的培养因是人与物的充分结合，仅有音乐环境与元素并不足以激发幼儿学习兴趣，没有互动、交流，即使再新鲜的事物也会褪色。幼儿许多活动都是一时兴趣，注意力转移非常快，老师需要做的便是在幼儿对音乐的兴趣被激发出来后，针对性的充实教学内容、形式，将兴趣维持下去。例如，在学习“音的时值”时，老师拿出一件具有可调节的变速音乐盒，进行示范操作，播放出一段旋律，而后以接力的形式模仿上一段旋律，或直接要求学生对旋律中的时节进行描述、改编，奖励其中优胜者。应注意的是，在进行一切奖励活动中，避免过多无明确界限的奖励，避免重复奖励个人，以免让学生认为老师偏心。

1.3 注重班级人文环境的培养

幼儿心思单纯，但也因此情绪多变，不容易掌握，集中式教学过程中，幼儿可能因为一点点的摩擦便产生纠纷，如争抢一个玩具，在课堂教学过程中，许多游戏难免会有先后、优劣之分，排名靠后、评价一般幼儿难免会产生心理不平衡，影响专业乐理教学的进程，打破原有的轻松愉快的氛围。而音乐是一门注重情感、交流的艺术，吵闹、突然中断都可能影响教学效果，因此，教师在教学过程中，不应将人文环境的塑造与教学隔离开来，长期坚持、引导，多应用小技巧，创造和谐、友爱的人文环境，有助于提高教学质量。

2 注重实践体验

2.1 趣味性、创新性是关键

乐理教学从来不是填鸭式教学，而是听觉、视觉、触觉、心理感受互动式教学。受限于乐理基础、潜力，不同学生乐理水平与学习能力可能存在较大差异，在开展互动式教学时，应保障内容的趣味性。趣味性不分先后，是一种大众性质的感受，趣味训练有助于迅速激发基础不足学生学习兴趣，以助其迎头赶上。增加趣味性的主要方法为团队性的活动、有竞争的活动、不可预知性的活动，适当的奖惩有利于激发幼儿学习情趣，奖惩本身也可以带有趣味性，将幼儿的目标转移至奖惩本身，而非被奖惩的人上。幼儿普遍存在“喜新厌旧”特点，幼儿对于乐理喜新厌旧特征主要表现在对音乐元素喜新厌旧、对教学内容喜新厌旧、对教学方法喜新厌旧。教师在布置教学环境特别是音乐元素时，应注重空间改造与资源流动，在设计教学内容时，应灵活多变，注重即兴、随堂教学，在选择教学方法时避免重复长时间使用同一种方法，注重轮转、创造。

2.3 注重实践欣赏，明确教学目的

学前乐理教学的主要目的在于培养幼儿对音乐的兴趣，培养智力、认知力，欣赏训练尤为重要。对于幼儿来说，动手性的音乐活动过多，易造成混乱，教学过程不易控制，教学质量难免参差不齐。实践欣赏有助于让幼儿体会到音乐的本质内涵，激发其学习兴趣，引导幼儿主动发现问题、探索问题，教学效果远比因一时兴趣摆弄设备更有保障[2]。

3 小结

学前专业乐理教学是一项艰巨、困难，但非常有意义的教育活动，教师在实际工作过程中，不应拘泥于理论，应注重班级整体人文氛围的培养，创造有利于乐理学习的轻松、愉悦的氛围，积极创新教学方法，制定合乎实际的教学内容，掌握教学技巧并将之应用于实践，这样才能扎实提高乐理教学质量。

参考文献：

[1]李媛.学前教育专业乐理课教学初探[J].中国校外教育，2009（4）：83-84.

[2]赵雷.适应时代要求改革学前教育专业乐理课程与教学[J].学前教育研究，2011（2）：56-57.

4.教育工作者学习北大公开课体会 篇四

百年北大，是一代又一代学子梦想过的大学殿堂，巍巍上痒，国运所系。一百多年来，国家和民族的命运无不与北大的发展息息相关。她培养了一代又一代优秀人才，创造了一批又一批重大的科学成果，为中国的自然科学、人文社会科学、医学、工程技术及国防事业、文化事业的发展作出了奠基性和开拓性的贡献。她既是“两弹元勋”缔造者，也是诺贝尔奖获得者的殿堂，既是文学巨匠的孕育者，也是革命先驱的熔炉。而今天我们在区委领导的亲切关怀下，在局领导的支持下我们有幸，“步入”了这个梦想的殿堂。

当翻开《北大公开课》，我的心就感到非常震撼，因为这本书捧读在手，仿佛北大就在眼前，北大浩瀚广博的知识就在眼前。读着它，仿佛自己就坐在北大的教室里，享受到最平等最顶尖的一场教育，得到了无形中最好的文化素养的提升。即使我们没有机会进入北大学习，即使很多先哲已经离我们远去，但是探寻大师们行走的足迹，倾听他们永恒的人生哲理，我可以从他们丰富的人生经历中汲取智慧和力量，为自己的人生，自己的工作重新的进行一次洗礼，正像著名戏剧大师莎士比亚说的：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”细细品读《北大公开课》每一堂、每一节无不寄托着人类热切的希望；无不蕴涵着人类丰富的感悟。著名数学家华罗庚说过：“人，活到老，要学到老”。树立 终身学习的观念是21世纪的基本生存素质。下面我就来谈谈读《北大公开课》的一点点体会。

学习体会一：要更新观念，终身学习，实现中国梦

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。

通过阅读《北大公开课》这本书，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。正象《北大公开课》一书中写到：人生有涯而知无涯，学习是无止境的，除非你自己限制了自己的眼界和见识。即使是天才，也需要不断的学习，才能有所成就，否则只能是“江郎才尽”一无所成。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。为中国梦的实现培养造就一批批的合格建设者和接班人。首先我们要更新观念，终身学习

学习政治理论，提高思想素质。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。否则可能是真正的江郎了。

其次要摈弃旧事，与时俱进

摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

学习体会

二、立足岗位，搭建平台，创建学习型党支部 创建学习型党组织是党中央从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工作的全局出发，提出的又一项重大战略任务。党员是党的细胞，党员作为党支部的成员，是党支部的主体，也是建设学习型党支部的中坚力量。建设学习型党支部，没有广大党员做学习型党员，那么，不仅学习型组织会成为“空中楼阁”，而且建设学习型党组织也会成为一句空话。只有一个个党员都成为学习型党员，才能把建设学习型政党、学习型党支部落到实处。作为党支部书记更要在加强自身学习的同时，更好的为全校党员搭建平台，提高全体党员的综合素质。

首先，让《北大公开课》走进党员教师当中。让大家共同走进北大哲学课，共同去体验在人生经验中发现价值的机会，让每一个致力于实现梦想的人都能人中获益。让大家共同走进北大心理课，让大家共同的去学会如何保持内心的平静，如何去完善自己的精神世界。让大家共同走进北大管理课，让大家从现在开始，学会用管理者的眼光思考和统筹工作与生活中的一切；让大家共同走进北大成功课，共同去体会只要你能专注于你的目标，只要你肯吃苦努力，那么你就能成功的人生真缔；让大家共同走进“北大气质课”，学会如何做到淡定自信，低调谦和，积极乐观，从而提升个人影响力；让党员同志们共同走进“北大幸福课”，去感受先哲的幸福感言，去规划自己的幸福人生。

其次创设条件，勇于实践，在实践中学习

紧紧抓住学习交流，党员讲坛，义工讲座等几方面工作实践途径，促使党员教师不断加强学习，勇于实践，如我们每月一次的义工讲座，从书记做起，到每位党员都要参加，讲诚信、讲感恩、讲幸福、讲自信。全体党员群众在实践中学习，在实践中提高，学校党支部形成人人爱学习，人人比读书的良好氛围。扩宽了教师的知识面，提升了教师的政治敏锐性，跟紧时代步伐，为实现中国梦默默的工作在三尺讲台。

英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”学习虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过读《北大公开课》一书，可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。

当我们困惑迷茫时，鲁迅会告诉我们希望总在前方； 当我们缺乏信念时，冯友兰会告诉我们各人的历史由各人写就；

当我们陷入悲观之时，季羡林会告诉我们每个人的生命都各有其意义。

5.家庭教育公开课心得体会 篇五

特别是刚开始一位妈妈播的短视频《小舍得》中让我深有体会，其实我又何尝不是这样的呢;对待自己的孩子我一直以为教育他的学习才是主要，其它的都是次要的;我忽视了孩子的童真，也忽视了孩子的内心感受。听完专家的观点让我知道，父母首先要做的不光是着重孩子的学习，更重要的是要去感知和感受孩子的内心，感知孩子在情绪的情感、语言、行为的表达，才能走进孩子的内心，才能从正面的引导和开导自己的孩子。

在情绪方面，让我感受到原来自己才是孩子的一面镜子，只有自己试着处理好自己的负面情绪，也许孩子才会学着去管理好自己的情绪，这样才是帮助孩子。遇到孩子“怪异”的行为，我们要做的不是去责备孩子，而更应该去读懂孩子的内心，也许我们能看到的却是孩子的童真和善举。

6.家庭教育公开课心得体会 篇六

一、教育源于生活，生活成就教育

作为一位90后，我能明显地感觉到我们这一代人的教育“重理论，轻实践”。也因此，父辈们所拥有的生活技能和实践能力是我们望尘莫及的。脱离生活的教育让我们很多时候活成了思想的“巨人”、行动的“矮子”。当然，这样的“悲剧”我们不希望延续到孩子们身上。所以，让教育回归生活应该成为大家的共识!

是的，教育源于生活，生活无处不教育。干净整洁的家庭环境带给孩子的是有序不乱的好习惯;家庭之间和睦友善的关系教给孩子的是与人相处平和有礼的智慧;父母忙碌疲惫却笑容依旧的模样传递给孩子的是坚韧向上的精神……良好的生活教育为孩子的茁壮成长输送源源不断的甘泉。

二、创造积极而丰富多彩的生活实践

节目中，孙老师提到，影响孩子一生发展的要素之一便是积极的丰富多彩的生活。过于单一、枯燥的生活不能让孩子们获得充实而有意义的体验。作为父母，我们有义务为孩子创造美好的家庭生活。而考量美好的家庭生活则有这四个准则——相亲相爱、儿童优先(有利于儿童发展)、自立自强、共同成长。

相亲相爱旨在强调和谐的家庭关系对孩子成长的重要性;儿童优先则告诉父母分析有利于孩子发展的条件;自立自强是教育孩子的根本目标;共同成长则强调了学习不是孩子一个人的事。四个准则有力地指导了我们创造美好家庭生活的目标和方向，也让作为家长的我们明白了为孩子营造积极而丰富多彩的生活实践的策略和方法。

三、热爱生活，共同成长

教育是为了更好地生活。只有我们教会孩子生活的本领，他们才能更好地感知生活，从而拥抱生活、热爱生活。当然，唯有不断地共同学习、一起成长，我们的教育才能焕发出强大的生命力。节目的最后，刘校长的一句话让我深受感动——“盛装出席孩子唯一的童年。”家庭教育是一门高深的学问，作为父母，我们具备的学力和资源有限，不断充实自我，在与孩子的相处中探索、反思、总结，这也是我们必须经历的成长、蜕变。

7.关于上好概念课的体会 篇七

一、将实际生活中的典型例子引入概念

数学源于生活同时又服务于生活, 正确的感性认识来自于直观教学。所以说在讲解概念时, 最好从实物演示出发, 或者从与生活特别贴切的例子出发, 这样更能揭示其本质。如在讲四边形以及特殊的几种四边形的概念时, 可以展示实物, 或者通过剪纸的方法, 不仅可以得到相关的概念, 而且对探究它们的性质有很大的帮助, 所以概念的引入的新颖不仅可以提高孩子们学习的兴趣, 培养学生观察、实践等各方面的能力、也能加深学生对概念的理解, 从感性认识上升到理性认识。如, 我在讲中位数与众数概念时, 引入了这样一个例子:“苏剑在某年博士毕业第一次应聘的经历, 请同学根据学案提供的线索帮忙分析决策一下。苏剑应聘的公司员工的月工资如下:

经理说:我公司员工收入很高, 月平均工资为2000元。

职员C说:我的工资是1200元, 在公司算中等收入。

职员D说:我们好几个人工资都是1100元。

苏剑心里在琢磨:这个公司员工收入到底怎样呢?这个例子让学生非常好奇, 在不知不觉中学生学到了知识。

二、探究概念

探究时可以采取多种方式, 一般说来, 概念的形成是基于你的问题, 这一环节要精心设计问题, 围绕问题让学生思考、探讨, 达成共识;最后归纳总结形成初步的概念, 再由教师规范严密的概念。例如在我授反比例函数第一课时, 我们知道:矩形的面积 (s) 与长 (a) 、宽 (b) 之间的关系为:s=ab, 当s=24cm2时, 问题 (1) 你能用含有b的代数式表示a吗? (2) 利用写出的关系式完成下表:

(3) 找规律:当b越来越大时, a如何变化?当b越来越小时, a如何变化? (4) 有几个变量, 且a是b的 ( ) , 为什么?a、b的范围如何? (5) 你能用a表示b吗?如果围绕着这几个问题简洁明了地进行探究, 那么学生不仅对概念理解了, 而且还能知道其概念的形成过程, 同时也感受了自己获得知识的甘苦。

三、理解概念

所谓理解概念不是将概念死记硬背, 而是要把概念的实质挖掘出来, 这样才会举一反三。为什么有的同学把概念倒背如流而不会灵活运用知识去解决问题呢?笔者认为问题的关键就是没有理解其内涵与外延。如:讲解中位数时, 一定要注意以下几点: (1) 数据按大小顺序排列; (2) 若数据是奇数个时, 其中位数是第个数据, 若数据是偶数个时, 其中位数时第个数据的平均数; (3) 中位数是唯一的, 可能是数据中的数, 也可能不是。这样就挖掘出其内涵, 层层深入, 从而理解概念。又如:在讲反比例函数概念时, 逐层剖析: (1) 该函数的形式, 自变量, 函数值的取值范围, 比例系数; (2) 自变量是x的一次单项式; (3) 成反比例关系与反比例函数的关系。这些都是理解概念的本质。

四、及时反馈

心理学原理认为:概念一旦获得, 如不及时巩固, 就会被遗忘。例如:在授反比例函数一课时, 下列等式中, 哪些是反比例函数, 如果是, 比例系数是多少?

让学生思考, 举手回答, 这样不仅可以调动学生学习的积极性, 还可以及时巩固、理解概念的作用。如变式训练:已知y= (m+2) x|m|-3是反比例函数, 求m的值?恰当运用变式, 能使思维不受消极定势的束缚, 实现思维方向的灵活转换, 使思维呈发散状态。

五、应用概念

巩固概念就是通过解题来实现, 一道题不仅仅是一种方法, 也可以一题多解, 不求多, 而求精、典型, 再由典型的例子变式训练、归类;抓住实质, 点名易错, 培养学生计算能力、分析和解决问题的能力。所以在教学过程中一定要多留给学生一些时间, 主动思考, 学生间多交流意见, 不要强压式地要求学生一定要按照老师的思路, 这样就局限了学生的思维发展。如反比例函数概念的应用, 利用十字相乘法分解因式等应用。在练习过程中注意观察学生的做题情况, 在观察过程中注意学生的想法, 及容易出错的原因在哪儿。针对这些问题点拨、分析出错的原因, 使学生对概念的理解更深刻、更透彻, 达到教学目的。

六、课后反思

这一环节在有的教师看来没什么必要, 或者过了很久才反思, 这样没有任何作用。笔者认为反思这一环节是上完每节课后重要的一环节, 及时反思, 反思每一节课的得与失, 有利于以后的教学不断改进, 做到及时查漏补缺, 做教书的有心人。

8.如何上好复习课的一些体会 篇八

第一,因材施教,分层次教学,让学生主动参与复习的全过程

教师应给不同的学生布置不同的层次任务,使他们在自己的能力范围内学有所成,能在原有的基础上有新的收获。比如基础较差的学生可布置对基础知识的提问,对于层次较高的学生可整理本单元的典型习题及易错题的辨析。

复习课最为突出的问题是学生主体低温的缺失和教法的单一。在这几节物理课开放教学过程中,授课教师让学生主动参与复习运用的全过程,教师始终是参与者和合作者。学生课前先自己整理知识结构图,然后到组内交流,推荐优秀的到前面为大家介绍和点评,这样能充分发挥学生的主体性和积极性。并营造出一种完全民主的教学氛围,使学生真正成为学习的主人。从学生方面看,学生对知识结构图的整理,人人参与,是教师一个人在黑板上写讲无法相比的。同时学生的相互交流,使他们体验到了成功的快乐。这样避免了以往复习课上优生“吃不饱”的现象。从教师的角度来看,教者本身能体验到学生掌握的情况,在互动中使教师也得到提高。

第二,教师在复习时应交給学生解题的方法

在典型习题的选择、习题的变式训练,对单元知识的解题特点方法给予总结。不应把复习课当成习题课,演算大量习题。让学生在此过程中学会概念辨析和错误归纳,以及解题的具体方法。

第三,注重过程,提高复习课的效率

教师在复习课中应把主动权还给学生,让学生在教师的指导下完成知识梳理,查缺补漏和在反馈拓展中提高。教师不要代替学生,应让学生的创新能力及主体个性得到充分体现。在地毯式复习的环节中,很多教师引导学生归纳整理知识结构图,鼓励学生用简洁、清晰的有特色的形式表现知识的联系,借此培养学生的独特的个性和创新意识。学习不要仅注重结果,更应注重过程。一堂好的复习课应使学生进一步明确知识的内在联系。这样在物理课教学中既巩固了重点知识,又唤醒了学生遗忘的知识点。在提问回答的过程中,又暴露了认知中存在的错误,近而结构化、系统化地再认识知识,起到梳理巩固与提高的作用。在此基础上,拓展生活中的实际问题,使学生进一步感受物理与生活的联系,突出物理的应用,培养学生解决问题的能力。

以上是我的粗浅认识,若有不足之处,请各位同行提出宝贵建议。