网络继续教育考试

网络继续教育考试（共8篇）

1.网络继续教育考试 篇一

2011年初级及以下会计人员网络继续教育习题及考试 课时练习题 选修部分 A 租赁 共5题

一、14:01 租赁期开始日是指租赁协议日与租赁各方主要条款作出承诺日中的较早者。（判断）———————————错误。

二、30:11 在租赁期内，承租人可能支付的款项包括（多选）——————1.租金 2或有租金 3 购价

三、43:01 在租赁期开始日，承租人应当将租赁开始日租赁资产公允价值与最低租赁付款额现值两者中较高者作为租入资产的入账价值。（判断）—————————————————————————————————错误

四、58:09 在租赁开始日，出租人应当将开始日最高租赁收款与初始直接费用之和作为应收融资租赁款的入账价值，并同时记录担保余值。（判断）————————————————————————————————错误

五、75:01 售后租回交易认定为融资租赁的，售价与资产账面价值之间的差额应当予以递延，并按该项租赁资产的折旧进度进行分摊，作为折旧费用的调整。（判断）————————————————————————正确。B 存货 共

2题

一、09:01 投资者投入存货的成本，应当按照投资合同或协议约定的价值确定，但合同或协议约定价值不公允的除外：协议不公允是，存货应按公允价值入账。（判断）————————————————————————正确

二、28:11 存货跌价准备的账务处理： 借：存货跌价准备

贷：资产减值损失(判断)——————————————————————————————错误 C 企业合并 共

1题

一、20:00

非同一控制下的企业合并（选择）————————购买法

D 固定资产 共8题（—）

一、12:29 固定资产是：（多选）——————————1.为生产商品、提供劳务、出租或经营而持有的 2.使用寿命超过一个会计年度。3.有形资产

二、28:10 自行建造固定资产的成本包括（多选）————————答案全选 1.工程用物资成本.2.人工成本 3.缴纳的相关税费 4.应予以资本化的借款费用及应分摊的间接费用等

三、45:23 高危行业企业按照国家规定提取的安全生产费用，应当计入相关产品的成本或当期损益，提取安全生产费时，借记“制造费用”等科目，贷记“专项储备”科目。（判断）————————————正确

四、59:28 在租赁期开始日，承租人应当将（）作为入账价值（多选）————————1.租赁开始日租赁资产公允价值与最低租赁额现值两者中较低者 3.租赁谈判和签订租赁合同过程发生的，可归属于租赁项目的手续费等初始直接 费用。

五、74:11 特殊行业的特定固定资产 在固定资产的使用寿命内按照预计负债的摊余成本和实际利率计算确定的利息费用应计入管理费用。（判断）————————————————————————错误

（二）一、13:00 折旧方法：（多选）——————————————全选 1.年限平均法 2.工作量法 3.双倍余额递减法 4.年数总和法

二、32:46 与固定资产有关的更新改造等后续支出，符合固定资产确认条件的，应当计入固定资产成本，同时将被替换部分的账面价值扣除。（判断）————————————————————正确

三、43:31 持有的固定资产从划归为持有代售之日起停止计提折旧，要计提减值测试。（判断）————————错误

E 无形资产

共2题

一、14:31 企业外购房屋建筑物所支付的价款应当在地上建筑物与土地使用权之间进行分配，单独核算固定资产和无形资产：难以合理分配的，应当全部作为无形资产处理。（判断）——————————————————————错误

二、37：49 无形资产摊销应注意：（多选）——————————————————1.本月增加的无形资产应摊销 3 本月处置的无形资产不摊销

F 收入 共7题

（一）一、13:51 销售商品采用以旧换新方式的，销售的商品应当按照销售商品收入确认条件确认收入，回收的商品作为购进商品处理。（判断）——————————————————————————————————正确

二、28:23 采用售后租回方式销售商品的，收到的款项应确认为负债。（判断）————————————正确

三、44:01 现金折扣是指企业为促进商品销售而在商品标价上给予的价格扣除。（判断）————————错误（该解释为商业折扣的内容）

四、57:13 下列情况授予企业可能减少奖励的公允价值的是：（多选）———————1向未从初始销售中获得奖励积分的客户提供奖励的公允价值； 2 奖励积分中预期不会被客户兑换的部分

（二）一、08:02 已经发生的劳务成本预计只能部分得到补偿的，应当按照全额 ？？（正确的应为能够得到 补偿的劳务成本金额）确认收入。（判断）————————————————————————————————————错误

二：23:13 让渡资产使用权收入包括： ________________________1.利息收入 2.使用费收入

三、38:01 下列不能确定合同完工程度的是（单选）———————————————————— 预期测定的完工进度 G 借款费用 共题

（一）一、16:34 企业发生其他借款费用，应当在发生事根据气发生额确认为（）（单选）——————————财务费用

二、27:00 借款费用允许开始资本化同时满足三个条件（）（多选）————————1.资产支出已经发生 2.借款费用已经发生 3.为使资产达到预定可使用或者可使用状态 所必要的购建或者生产活动已经开始.三、资本化条件的资产在购建或者生产过程中发生非正常终段、且中断时间连续超过3个月的，应当暂停借款费用资本化。（判断）————————————————————————————————正确

（二）一、15:21 为购建或者生产符合资本化条件的资产而借入专门借款的，应当以专门借款当期实际发生的利息费用—将尚未动用的借款资金存入银行取得的利息收入或进行暂时性投资取得的投资收益后的金额。（判断）——————————正确

二、44:00 辅助费用包括（）（多选）————————————1.手续费 2.承诺费 3.佣金 H 职工薪酬 共题

（一）一、15:15 职工薪酬的范围（）（多选）————————————————全选 1.职工工资、奖金、津贴、补贴 2.职工福利费 3.医疗保险费等 4.住房公积金，工会经费、职工教育经费

二、36:16 车间管理人员工资属于（）（单选）————————————————制造费用

三、51:00 提供给职工整体使用的资产如果难以认定其受益对象的，则各期的资产折旧额或应付的租金直接计入财务费用。（判断）——————————————————————————错误（正确为管理费用）(二）

一、13:00 企业应当以折现后的金额计量应计入当期（）的辞退福利金额。（单选）————————管理费用

二、37:27 常见的带薪缺勤包括（）（多选）————————————1.年休假

2.婚假 3.产假 必修 I 会计职业道德（共九讲）第一讲

一、13:43 以下哪些是道德的特征（）（单选）—————————————————————————广泛的社会性

二、20:11 下列哪些属于道德的职能（）——————————————————1.调

节

职

能 2.教育职能 3.认识职能

三、28:28 道德与法律的关系正确的是（）（单选）————————————4.道德具有稳定的特点，而法律是随经济基础、上层建筑的改变而改变。

第二讲

一、04:28 以下哪个是职业道德的特点（）(单选）——————————————3.具有实践性

二、21:23 会计职业道德指人们从事各种特定的职业活动中应遵循的道德规范和行为准则的总和。（判断）—————错误

三、31:36 会计职业道德的作用：（）（多选）————————————————全选 1.对会计法律制度的重要补充 2.规范会计行为的基础 3.实现会计目标的重要保证 4.会计人员提高素质的内在要求

四、39:13 关于会计职业道德与会计法律的区别说法正确的是（）（单选）——————————表现形式不同 第三讲

一、10:20 会计人员因不遵守职业道德，情节较轻，被吊销会计从业资格证书，3年内不得从事会计工作，触犯刑事责任的，终身不得从事会计工作。（判断）————————————————————————————错误

二、21:23 会计职业道德规范的主要内容（）（多选）——————全选 1.爱岗敬业 2.诚实守信 3.廉洁自律 4.参与管理

三、26:36 爱岗敬业的基本要求（）（多选）——————————————1.热爱会计工作，尊重会计职业 2.严肃认真，一丝不苟 3.忠于职守。尽职尽责

第四讲

一、15;55 诚实守信的基本要求（）（多选）————2.职业谨慎，信誉至上

二、20:23 廉洁自律要求会计从业人员经得起金钱、权利、美色的考验，不贪污、挪用公款，不监守自盗。（判断）———正确

三、34:15 廉洁自律的基本要求（）（多选）——————————全选 1.不能违法乱纪，以权谋私

——————————1.保密守信，不为利益所诱惑

2.树立科学的价值观和人生观 3.坚持会计工作准则 4.自尊自爱，严格要求 第五讲

一、05:36 准则不仅指会计准则，不包括会计法律、国家统一的会计制度以及与会计工作相关的法律制度。（判断）———错误

二、14:23 以下属坚持准则的基本要求的（）（单选）——————————1.坚持准则，依法办事

三、34:00 客观公正的基本要求（）（多选）————————————1.端正态度 2.依法办事 3.实事求是，不偏不倚 第六讲

一、10:24 会计职业技能包括（）（多选）——————————-全选

1.会计专业理论能力 2.职业判断能力 3.提供会计信息的能力 4.沟通交流能力

二、15:16 提高技能的基本要求（）（多选）————————1.在实践中提高会计职业技能，途径：课堂学习、岗位学习2.精益求精

三、24:10 会计岗位大致分为会计负责人、一般会计 人员和出纳。（判断）——————————正确

四、36:27 对出纳人员的要求（）（单选）————————————4.一丝不苟

第七讲

一、10:12 对法国，其会计职业道德强调职业胜任能力。（判断）——————————————————错误

二、20:15 会计职业道德三个层次：（）（多选）——————————————1.对

潜

在的会

计

人

员的教

育

2.岗前教育 3.继续教育

三、26:35 职业道德教育的内容：（）（单选）————————————————3.规范教育

四、39:16 会计职业教育的途径为会计学历中的教育、继续教育中的教育（判断）————————— —正确.第八讲

一、14:05 会计职业道德的自我教育方法有（）（多选）——————————全选

2.严格要求3.学会自我4.培养慎独精神

二、23:52 会计职业修养的内容（）（多选）————————————-1.职业义务 2.职业荣誉

3.职业节操

三、29：32 会计职业道德修养的境界（）（多选）——————————1.雇佣型

2.尽职型

3.献身型 第九讲

一、03:28 会计职业道德监督的作用（）（多选）——————————1.裁判的作用 3.调节的作用 4.激励的作用

二、15:11 监督检查的方式（）（多选）———————————————1.全面检查 2.专项检查 3.重点抽查 4.定期检查

三、26:21 会计监督检查的内容重点为会计人员的（）（多选）—————1.政治

1.正确认识自己

自己 约束 素质 2.专业技能 4.实践经验

四、31:42 会计职业道德监督方式：（）（多选）————————————————全选

1.内部审

计

监

督

2.内部业绩考核 3.差错检查统计 4.专项检查考核

企业内部控制（共十七讲）企业内部控制 第一讲

一、09:07

境内上市公司执行指引的时间是2011年12月1日。(判断)——————————————————错误

二、20:15 内部控制的风险有（）（多选）————————————————————1.治理结构的风险 2.组织结构方面的风险

三、30:01 在董事会下面需要设立哪些专门委员会（）（多选）————————————————全选

1.战略委员会 2.审计委员会 3.提名委员会 4.薪酬与考核委员会

四、40:55 企业设立合理的组织机构后还要明确岗位设置，同时明确岗位职责。（判断）————————正确

五、50:30 企业下面有子公司的要对其进行关注，特别关注海外、异地的子公司。（判断）———————————正确 第二讲

一、发展战略涉及的风险有哪些（）（多选）————————————全选 1.战略制定的风险 2.战略实施的风险 3.战略调整的风险 4.战略考核的风险

二、20:08 战略目标制定的要关注的问题（）（多选）—————————————1.战

略

目

标

制

定的方

法

4.战略目标制定过程中需考虑的因素

三、29:28 战略实施的控制主要有（）几个方面（多选）————————————1.计划、预算和战略管理制度 2.战略宣传 3.战略实施监控

四、37:17 战略调整的调整依据是国家整体经济形式，不依赖于行业技术进步。（判断）—————————————错误 第三讲

一、09:27 发展战略应当关注的问题（）（多选）——————————————全选

1.人力资源引进开发的风险 2.人力资源开发的风险 3.人力资源使用的风险 4.人力资源退出的风险

二、20:21 涉及知识产权、国家秘密的员工，企业要与其签订保密协议，要求其履行员工的保密义务。（判断）—————正确

三、32:18 人力资源退出包括（）（多选）——————————————————1.员工的辞职 2.解除劳动合同 3.退休 第四讲

一、10:06 兼并重组中的风险并不包括在企业文化需要关注的风险内。（判断）—————————————————错误

二、20:31 企业特色文化内容不包括（）（多选）——————————2.体现国家的产业政策 4.以扩张为先导的成长路径

三、31:26 企业社会责任的总体目标就是重视经济效益与自身发展，实现企业与环境和谐发展。（判断）——————错误

四、45:21 实施资源节约使用包括（）（多选）——————————全选

1.开

发

可

再

生

资

源

2.加快高新技术开发 3.转变发展方式 4.合理防止对不可再生资源进行掠夺性或毁灭性开发 企业内部控制 第五讲 共

3题

一、08:16 资金活动应当关注的风险包括筹资的风险、投资的风险、资金调度的风险、资金管控的风险。（判断）—————正确

二、18:51 对投资项目进行会计控制，包括（）（多选）————————————1.制

定

会

计

政

策

2.设置投资台账 3.保管投资材料 4.对投资进行减值测试

三、26:56 统筹协调资金的需求，不必全过程管理。（判断）————————————————————————错误 企业内部控制 第六讲 共6题

一、10:21 采购业务应当1.采购计划安排的风险 2.采购物资质量和关注的风险：（）（多选）——————————（全选）

价格风险

3.采购付款的风险 4.资金管控的风险

二、20：22 为避免舞弊现象的发生，采购人员应定期轮岗。（判断）——————————————————————正确

三、33:23 供应商管理包括建立供应商评估、准入制度、确定合格供应商清单，与选定的供应商签订质量保证协议，将基本信息录入信息系统。（判断）————————————————————————————————————正确

四、42:24 采购控制方式（）进行采购（多选）——————————————1.招标 2.询价 3.定向

五、53:25 销售业务应注意的风险：（多选）————————————————1.销售不畅的风险 2.销售收款的风险 3.销售舞弊的风险

六、63:16 销售控制点不包括：（单选）——————————————————————————加强坏账管理D完善客户服务 企业内部控制 第七讲 共

5题

一、08:44 本指引所称工程项目，是指企业自行或者委托其他单位所进行的建造、安装活动。(判断）——————正确

二、19:28 确定中标人前，企业可以与投标人及投标价格、投标方案等实质性内容进行谈判。（判断）——————错误

三、28:29 订立数年合同应（）（多选）————————————————全选

1.在规定期限内与中标人订立书面合同 2.明确双方的权利、义务 3.明确双方的违约责任 4.不得再行订立背离合同实

质性内容的其他协议

四、38:09 编制依据：（）（多选）———————————————————

全

选

1.项目内容 2.工程量的计算 3.定额套用

五、49:33 工程变更价款中因工程变更等原因造成价款支付方式及金额发生变动的，应当提供完整的书面文件和其他相关资料。（判断）——————————————————————————————————正确 第八讲

一、11:21 业务外包的一般分类为重大业务外包和一般业务外包。（判断）————————————正确

二、20:33 承包方最低条件为（）（多选）————————————全选

1.依法成立和合法经营的专业服务机构或其他经济组织 2.承包方应当具备相应的专业素质 3.具有相应的专业技术资格 4.承包方的技术及经验水平符合本企业业务外包的要求

三、30:51 外包的会计控制项目有加强核算与监督及做好费用结算工作。（判断）——————————正确 第九讲

一、10:57 研发风险控制的总体要求项目有（）（多选）—————————全选 1.重视研发 2.制定计划 3.强化管理 4.项目转化

二、20:36 审批关注的重点（）（多选）————————————————1.促进企业发展的必要性 2.技术的先进性 3.成果转化的可行性

三、30:37 研究项目委托外单位承担的，应当采用招标、协议等适当的方式确定受托单位。签订外包合同，约定研究成果的产权归属、研究进度和质量标准等相关内容。（判断）————————————————————————正确

四、43:88 企业对于通过验收的研究成果，可以委托相关机构进行审查，确认是否申请专利或作为非专利技术，但不用办理有关专利申请手续。（判断）——————————————————————————————————错误

五、53:39 劳动合同的特别约定（）（多选）————————————全选 1.研究成果归属 2.离职条件 3.离职后保密义务 4.违约责任

六、63:40 研究成果的开发应当分步推进，在市场认可后方可进行批量生产。（判断）————————————正确

第十讲

一、10:41 资产管理应注意的问题（）（多选）———2.采用招标等方式确定保险人 3.降低资产损失风险 4.防范资产投保舞弊

二、20;40 存货保管中要注意对存货定期检查，但是不用建立制度进行管理。（判断）——————————-错误

三、31:43 固定资产清查可一年1次，也可两年1次，最多不超过2年。（判断）——————————————错误

四、40:44 无形资产的更新项目包括（）（多选）————————————1.定期评估 2.加大投入 3.不断创新 第十一讲

一、10:46 当项目不符合国家法律赫本企业的担保政策时，不能提供担保，但是如果是本企业发生过担保纠纷没妥善解决的，可继续担保业务。（判断）——————————————————————————————错误

二、21:46 担保合同应明确被担保人的权利、义务、—————————全选

1.重视和加强各项资金的投保工作 违约等相关内容。（判断）————————————正确

三、31:48 对担保业务的日常监控包括（）（多选）————————————1.定期检测 2.异常情况及时报告 3追索 第十二讲

一、10:49

全面预算是指企业对一定期间经营活动、投资活动、财务活动等作出的预算安排。（判断）————————正确

二、21:50 预测编制的方法主要有（）（多选）——————————————————1.固定预算 2.弹性预算 3.滚动预算等

三、31:50 对业务预算的控制要求即使组织资金收入，严格控制资金支付，调节资金收付平衡。（判断）————————错误

四、41:50 预算考核原则有（）（多选）————————————————————————————1.公开 2.公平3.公正

第十三讲

一、09:52 企业纠纷处理不当，可能影响企业形象也是企业合同管理的风险，（判断）——————————————正确

二、21:57 合同订立的基本要求（）（多选）——————————————————全选 １．内容完整 ２．表述严谨准确

３．相关手续齐备 ４．避免出现重大疏漏

三、30:34 合同的审核要关注（）（多选）——————————————————全选 1.合同的主体、内容和形式是否合法 2.合同内容3.是对否方当符事

合人

企是

业否的具

经有

履济约

利能

益

力 4.合同权利和义务、违约责任和争议解决条款是否明确

四、40:56 合同经编号、审批及企业法定代表人或授权的代理人签署后，方可加盖合同专用章。（判断）——————正确

五、50:20 合同纠纷经协商无法解决的，应当根据合同约定选择仲裁或者诉讼方式解决。（判断）—————————正确 第十四讲

一、09:57 指引所称内部信息传递，是指企业内部各管理层之间通过内部报告形式传递生产经营管理信息的过程。（判断）—正确

二、20:57 内部报告的使用项目包括（）（多选）———————全选

1.管理指导 2.反应情况 3.协调 进度 4.严格考核，实现目标

三、30:11 信息系统指的是企业利用计算机和通信技术，对内部控制进行集成、转化和提升所形成的信 息化管理平台。（判断）————————————————————————正确

四、41:00 系统开发的主体（）（单选）——————————————1.独立于开发单位的专业机构

五、50:40 企业对于通过网络传输的涉密或者关键数据，应当采取加密措施，确保信息传递的（）（多选）——1.保密性 2准确性 3.完整性 第十五讲

一、14:58 编制合并报表放映.（）（多选）————————————————————————1.财务状况 2.经营成果 3.现金流量

二、23:27 财务报告结构分析是分析企业的资产分布、负债水平和所有权益结构。（判断）————————正确

2.网络继续教育考试 篇二

1 经典测量理论

经典测量理论也被称为真分数理论, 是最早实现数学形式化的测量理论, 其数据模型为X=T+E (观察分数=真分数+误差) 。T代表个体中存在的间接观察心理变量, 作为“真分数”, X即为从实际测量中得到的带有误差E的真分数估计值。

经典测量理论建立在三个假设的基础上:真分数的值是固定的常数;测量误差是完全随机的;误差分数与真分数相加得到观察分数。

经典测量理论的主要计量指标包括试题的难度、区分度、测量信度、测量效度四项。

1.1 试题难度

试题难度是评测质量的重要量化指标, 用来表达评测的难易程度。一道试题的难度既能反映试题本身的复杂程度, 又可反映教员与学员间的教与学的状况。同一试题, 在不同对象、不同环境中使用, 所得的难度值不一定相同。

1.2 区分度

区分度指试题对于被试者的区分程度和鉴别能力。区分度高, 意味着题目的分选性好, 可以有效拉开不同水平被试者的分数差距, 而低区分度则反映不出不同被试者的水平差异。区分度是评价试题质量和筛选试题的主要指标和依据。

1.3 测量信度

测量信度就是同一或相当的多个测验对同一组被试者施测两次以上, 所得结果的一致性和稳定程度, 亦即可靠性程度。信度是衡量试卷质量的重要指标, 只有信度高的试卷, 才能对学员做出公平合理的评价, 才能为改进教学提供可靠依据。影响考试信度的因素很多, 其中可以控制的重要因素有试卷的难度、题型、题量、考试的内容。

1.4 测量效度

测量效度是指测量结果的准度和有效度, 也称为正确性。效度是一个相对的概念, 它没有绝对性, 只有高低之分。内容效度、实证效度与结构效度是常见的三大类考试效度。

以试题的难度、区分度、测量信度、测量效度为主要计量指标, 经典测量理论为网络教学考试系统的题库建设、试卷的编制以及考试分析评价奠定了坚实的理论基础, 在实际的教学与研究中大量应用了此理论。

2 项目反应理论

项目反应理论 (IRT) 是在解决传统测量理论不足的基础上发展起来的, 它不再以整个测验为考察对象, 而是径直以项目 (测验试题) 为考察对象。项目反应理论的核心就是数学模型的建立, 以及对模型中各个参数的估计。90年代中期伯恩鲍姆 (Birnbaum) 提出的逻辑斯谛 (Logistic) 模型及统计处理方法简单易用, 是目前应用最多的项目反应理论模型之一。

2.1 逻辑斯谛模型

目前教学和研究中普遍应用的项目反应理论模型是单维空间二值记分的逻辑斯谛模型。逻辑斯谛模型有单参数 (1) 、双参数 (2) 及三参数 (3) 之分, 其函数表达式分别为:

上述表达式表示能力为θ的被试在项目i上正确作答的概率

θ表示被试的能力;b表示试题的难度参数;a表示试题的区分度;c表示猜测参数;D表示量表因子=1.702

2.2 项目反应理论的三种假设

项目反应理论的三种基本假设包括:潜在特质空间的单维性假设、局部独立性假设和项目特征曲线假设。

单维性假设指被试者对测验项目的反应过程中受能力支配的惟一性, 不可能重复性。虽然影响被试者对测验项目反应的因素是多方面的, 如知识、个性、动机等, 但只要所有影响因素中仅有一个起主导作用, 且此因素与测量的潜在特质相匹配, 则此测验属于单维性测验的范畴。

局部独立性假设包括两个方面:一方面, 被试者对不同测验项目的反应在统计上是独立的。另一方面, 被试者不会交叉影响彼此的成绩, 作答过程彼此独立, 结果仅受限于被测人的潜在特质水平。

特征曲线假设是指正确反映被试项目的概率与其能力之间的函数关系, 采用项目特性曲线来表述的模型。

3 两种测量理论的有效性

经典测量理论和项目反应理论这两种测量理论都是20世纪创立, 经过不断发展完善并沿用至今的。作为网络教学考试系统的基础模型, 它们都有各自的优越性, 也同时有难以克服的局限性, 两者并没有一定的高下之分。下面仅对两种测量理论进行一个客观的对比分析。

经典测量理论的局限性:第一、统计量 (项目难度, 区分度, 信度和效度) 对样本的依赖性。第二, 信度估计难以精确。信度是根据平行测验进行概念定义的, 而即使对相同的对象进行相同的测试, 也难以实现完全平行化, 因此信度估计往往不够精确。第三, 被试水平和项目难度定义在彼此无关的两个量表上, 能力量表来自于卷面的总分, 而项目难度则来自于被测试者的得分率, 项目难度与能力不能呈正比匹配, p值为0.6的难度不能代表60分的能力。

比较而言, 项目反应理论较经典测量理论具有一定的优势:首先, 项目反应理论的所测项目与被试能力估计值之间不具相关性。其次, 项目反应理论的难度与考生能力在同一量表上被定义。第三, 它定义了试题信息函数这一更为科学的综合质量标准。应用测验信息函数, 可以对不同考生在某测验上的测量精度值进行具体化确定。第四, 项目反应理论的发展为自适应测验提供了重要的基础条件。

然而, 项目反应理论也无法避免其局限性:因其假设条件严格, 一般学科题库难以完全满足。另外, 该理论对于连续和等级资料的过程处理比较困难, 其最成熟的单维三参数模型, 虽然对“1, 0”计分的考试资料非常适用, 但对于非“1, 0”计分的考试资料却一直没有比较好的解决模型。再者, “维度”与“特质”实际并非直接的心理学概念, 而是两个统计学概念, 因此无法对特定测量的内容、结构效度提供保证, 基于项目反应理论的测验样本, 仍需沿用经典测量理论的检验方法进行效度检验。

综上所述, 经典测量理论在目前应用环境中更为有效, 难以被后续发展起来的项目反应理论完全取代。经典测量理论在概念的直观性、计算方法的简易性、结果指标值的精确程度等方面更有优势, 能够满足实际需求。它的适用性更广, 不仅能够处理“1, 0”计分, 还可以解决连续与等级计分的测量问题, 可以对既包含选择性、又包含非选择性题型的复杂试卷进行全面的题目分析与客观的卷面质量分析。因此, 在实际的网络教学考试系统建立使用过程中, 经典测量理论更适用于作为其基础模型。

参考文献

摘要：随着教育信息化的不断发展, 网络教学考试系统得到了广泛应用与发展。文章对网络教学考试系统中两种不同测量理论进行分析比较, 并阐述了各自的特点, 通过对比掌握这两种理论将对解决网络教学考试系统建立使用过程中存在的问题起到积极的推动作用。

关键词：网络教学,考试系统,经典测量理论

参考文献

[1]万明高.现代教育技术理论与方法[M].北京:北京大学出版社, 2007.[1]万明高.现代教育技术理论与方法[M].北京:北京大学出版社, 2007.

[2]漆书青, 戴海崎, 丁树良.现代教育与心理测量学原理[M].高等教育出版社, 2002.[2]漆书青, 戴海崎, 丁树良.现代教育与心理测量学原理[M].高等教育出版社, 2002.

[3]余胜泉, 何克抗.网络题库系统的设计与实现[J].中国远程教育, 2000.[3]余胜泉, 何克抗.网络题库系统的设计与实现[J].中国远程教育, 2000.

3.网络继续教育考试 篇三

关键词：开放教育；网络化考试；影响因素；对策

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2012)15-0033-03

一、问题的提出

1.开放教育中网络化考试的普及

网络化考试是以计算机网络为基础，利用先进的计算机技术、网络技术、数据库技术，通过计算机和因特网模拟现实环境，考察学生综合运用知识能力的一种考试方式。[1]网络化考试能够利用计算机网络建立和管理题库、抽题组卷、自动阅卷评分等，可有效解决远程开放教育传统考试模式效率低下、考场纪律难以控制以及试卷的保存和运输成本过高等问题。网络化考试以其独特的优势，在远程开放教育中得到广泛的应用，已成为现代远程开放教育考试的发展趋势和重要手段。

2.工作实践的需要

笔者的日常工作之一是为远程开放教育的各类网络化考试提供技术服务。在实际工作中发现，基于计算机网络的考试形式虽然能够解决传统纸质笔答的考试中存在的诸多问题，但其作为一种新型的考试形式，在具体的推行使用过程中还存在一定的问题。学生在网考过程中，受到多种因素的影响，不能发挥正常的考试水平，从而可能导致成绩不理想，进而影响电大系统教学考核的效度和信度。本研究试图探索导致上述现象产生的深层次原因，解决电大系统网络化考试中存在的一些问题，并提出相应的对策。

二、开放教育网络化考试的影响因素模型

1.开放教育网络化考试的影响因素

开放教育体系网络化考试中，影响考试正常进行的因素有很多，归结起来可分为三大类因素：学生自身因素、技术因素及物理环境因素，这三类因素直接或间接地影响考生的正常发挥。

（1）学生自身的因素

1）计算机操作技能

网络化考试是在计算机网络的支持下开展的一种考试形式，考生的计算机技能直接影响考生的作答。由于开放教育的教学对象大多是成人，他们来自社会的各行各业，个体差异较大，计算机操作技能也参差不齐。对于有一定计算机基础知识、能够熟练操作计算机的考生，网考相对传统纸质考试只是介质不同，无其他影响；但对于计算机基础知识薄弱的考生，其在网考过程中，既要探索计算机的正确使用方法，又要思考考试内容的正确答案。由于知识以外的因素影响较大，考生不能全身心投入考试，影响作答速度和情绪，导致考试成绩不理想。

2）心理素质

中南大学外国语学院的段慧如老师通过实证研究发现，心理素质与个体完成操作任务的质量有着密切的关系，考生的紧张情绪和过高的心理压力是造成网考结果不理想甚至失败的重要因素之一。[2] 在网考过程中，有两种情况会导致心理素质欠佳的考生难以发挥正常水平。其一是考生由于初次接触网考这种考试形式，产生惧怕、不自信等心理，从而影响考试状态；其二是电脑系统或硬件设备在考试中途出现技术故障，有些考生对设备会产生不信任的心理，在后续作答中一直处于高度紧张或焦虑的状态，最后影响其考试成绩。

3）思维活跃时间

脑科学研究发现，一天之中人的思维活跃时间是有规律的，人的用脑效率最高的两个时间段一般为上午8～10点和下午3～5点。其他时间段内，人的记忆力相对较低，思维活跃程度也较低。[3]如果考生的考试轮次安排在这两个时间段之外，特别如果安排在午休时间，考生思维处于低谷状态，考试发挥水平一定会受到影响。

（2）技术因素

1）计算机配置

网考是一种基于计算机网络的现代化考试形式，计算机作为网考的物质基础，其CPU、内存、显卡、硬盘容量等主要配置参数直接影响网考的开展效果。“网络化考试的核心是试题库”，[4]网考题库的题量大，题型多样，有些科目的题库还提供相应的资源。计算机的软硬件配置必须要达到一定的要求，供考生快捷地抽题、切换虚拟环境、调用资源等考试操作。如果计算机配置偏低，计算机就很难快速地调用并显示题目，考生可能产生焦急情绪，频繁点击电脑，而致电脑死机，影响做题的速度和效率。

2）服务器及网络核心设备

开放教育的网络化考试，一般是学习中心在本地配置考场服务器和考点服务器，并将上级考点下发的考试计划、题库、考生信息导入本地服务器，然后组织本考点的学生通过校内局域网进行考试。因此，一个考点的网考服务器和交换机等网络核心设备的稳定性、安全性也是影响网考顺利开展的重要因素之一。如果在考试过程中，网考服务器和局域网络核心设备出现不稳定甚至发生故障，本次网考就会出现混乱甚至瘫痪的局面。

3）网络带宽

一个单位、企业或家庭的网络接入带宽直接决定网络的访问速度。网考的每一轮考试都有数百人同时参加，这对考点网络的数据传输提出了非常高的要求。如果考点的网络带宽太小，考生访问考点服务器的速度就会受限，调用题库的速度也会变慢，一方面影响考生的情绪，另一方面影响考生的作答速度。

（3）物理环境因素

1）机房空气环境

空气流通不仅是增加机房设备使用年限的一个关键因素，它对网考考生正常水平的发挥也起着至关重要的作用。考场中每一台电脑都会不可避免地散发热量，长时间的电脑运作会使机房温度过高、空气质量变差；另外，网考考场人员比较集中，呼出大量的二氧化碳，导致机房空气变得浑浊。如果考场空气得不到及时有效地治理，考试越到后面，机房空气质量越来越差，考生的考试效率会越来越受影响。

2）机房电脑布局

机房的电脑摆放方式对网考也有非常重要的影响。如果网考机房的电脑布局不合理，学生随时可能触碰到电脑的电源线、网线等，导致电脑发生断电、断网的现象，影响学生的正常考试。一般来讲，“隐藏”电源线、网线的机房布局方式对网考的顺利开展是有利的。

2.开放教育网络化考试的影响因素模型

学生自身因素、技术因素、机房物理环境因素是影响开放教育网络化考试顺利开展的三类核心因素。这三类因素之间并非各自独立，而是相互联系、相互影响的。学生自身因素是决定考生网考正常水平发挥的内在因素，技术因素和物理环境因素是外在因素，技术和物理环境直接或间接影响考生的心理和情绪，考生的心理素质决定其对待网考中技术故障的态度与行为。影响开放教育网络化考试的因素可概括为如图所示的模型图。

模型图表明，学生自身因素、技术因素、机房物理环境因素三者构成一个不可分割的整体，共同影响开放教育网络化考试的顺利开展，外围椭圆中的内容分别为三类影响因素的子要素，虚线象征三类因素之间的关系。

三、 提高网络化考试水平的对策与建议

根据开放教育网络化考试的三类影响因素，笔者得出以下几点提高网络化考试水平的对策或措施。

首先，开展考前培训辅导。电大系统的各级学校应在网考之前为考生举办考前培训辅导，辅导培训的内容侧重于网考基础知识的介绍和虚拟考试环境的操作应用。培训者要对网考考试形式作具体说明，详细介绍网考的流程，并说明网考过程中可能出现的故障问题及相应的处理办法。考生了解了这些内容后，会对网考有客观的认识，并能理性面对考试中遇到的技术故障或其他突发事件；考试前集中考生，介绍网考虚拟环境，并组织考生进行模拟考试，考生在熟悉题型的基础上，同时能在一定程度上掌握网考所需的计算机操作技能，从而避免因自身计算机操作技能不足而影响做题速度的现象。

第二，合理科学地安排考试轮次。根据人白天的思维活跃时间段划分，合理安排考试时间及轮次。在考生思维清晰、记忆力旺盛的时间段安排考试，有利于其发挥最佳的水平。如果考试时间安排在考生大脑不清醒的时间段，作答水平会明显受到影响。考务人员要理性安排考试场次，尽量将时间安排在上午8～11点和下午3～5点两个时间段。

第三，加强网考系统的稳定与安全建设。计算机网络平台是网考的技术依托，网考系统软硬件的安全稳定运行是网考顺利开展的前提条件。如果网考中系统出现故障，即使得到技术人员的及时处理，考生也会对设备的信任感降低，从而导致考生产生紧张、焦虑的情绪，影响考试水平的发挥。各考点要积极提高考生机的基本配置和服务器的专业化水平，技术人员应做好考前技术准备工作，配置备考机和备用服务器，对考生机和服务器进行系统重装和查杀病毒等，安装并测试考试应用系统，使用加密技术手段保证考试局域网络的安全。

第四，提高网络带宽。网络带宽决定整个网考环境的运行速度，各考点要根据自身的实际情况，按照每次参加网考的考生数量，积极克服困难，在能力承受范围内提高网络带宽，保证网考考生对考试服务器的快速访问。

第五，改善考场环境。考点应从改善考场空气环境和考场设备布局两方面改善考场环境。考场空气环境直接影响着考生的生理和心理，考场布局实际也是技术保障的一个方面。考点要在机房安装空气调控设备，同时要合理安排考试轮次之间的时间间隙，以驱散电脑运作散发的热量和考生呼出的过量二氧化碳，保证考场空气的清新，保证机房正常供氧量；采用合理的机房布局方式，将考场的电源、网线等布置在考生不易碰的地方，桌位之间的距离大小要恰当合理。

四、结束语

在总结实践经验的基础上，本文理性剖析了影响开放教育网络化考试顺利开展的三类因素，得出开放教育网络化考试顺利的因素模型，并在此基础上对开放教育网考考点提出五点提升网络化考试水平、保证考生正常发挥的对策与建议。在后续的研究中，还需开展开放教育网络化考试影响因素的实证研究，更进一步地论证分析影响开放教育网考的各类因素。?

参考文献：

[1]李冬青.网络化考试应用的实践与探索[J].电大理工,2008(9).

[2]段慧如.大学生英语口语网考心理素质实证研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2010(9).

[3]吴征.人脑有四个记忆高峰[J].卫生与生活报,2009(5).

[4]网络题库与在线考试系统简介[EB/OL].http://jxgl.fimmu.com/kaoe/about.asp,2011-10-15.

4.4月份网上网络教育学习概论考试 篇四

一、单项选择题（25分，共 10 题，每小题 2.5 分）

1.A2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.A9.A10.C

二、多项选择题（45分，共 15 题，每小题 3 分）

1.ABC2.ACD3.ABCDEF4.ACD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD

9.ABCD10.AD11.AB12.ABC13.BC14.AB15.ABD

三、判断题（30分，共 15 题，每小题 2 分）

1.B2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.B

13.A14.B15.A

5.网络继续教育考试 篇五

中南大学网络教育课程考试

《护理教育学》试题

考试说明：

1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。3.网上提交起止时间：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

试题：

一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。1.简述护理教学计划的基本结构。

2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？ 3.简述护理教学过程的基本阶段。

4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？ 5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？

二、论述题(任选一题)：本大题50分。

1.请联系实际，拟定一份新上岗护士的五年培养方案。2.试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。

2016年12月(本科)

中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》答卷

本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名___ _______

学号_____专业__ ________学习中心___________________

一、简答题：

1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。

知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。

能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。

2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。

（1）条件反射法。包括经典条件反射法和操作条件反应法。前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。

（2）提供榜样法。为学生提供具有这种态度的护士榜样。

（3）言语沟通法。通过与学生谈话、交流，使之了解这种态度对于改善护患关系，安抚患者情绪，促进患者康复的作用以及在公众认同护理专业的社会价值等方面的意义。

（4）角色模拟法。让学生通个角色模拟，进一步感受患者的需求，体验护理人员的态度对于患者心理安适的重要性。

（5）隐蔽教学法。通过发挥护理院校和临床良好的物质情境、文化情境和人际情境等的教育作用，使之对学生该态度产生积极的正向引导。

3.答：护理教学过程包括以下四个基本阶段：

①感知阶段：是指学生感知新教材，形成表象、观念阶段。是整个教学过程的基础。②理解阶段：是指学生理解新教材、形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。③巩固阶段：是指学生巩固知识的阶段。

④运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。

4.答： 因材施教原则就是教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。统一要求是指相同层次的护理人才，培养的基本规格的各学科的教学要求一致。贯彻要求：

（1）坚持统一要求，严格要求学生。（2）针对学生的特点进行有区别的教学

（3）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。例：课外活动、社团活动、选修课、跳级等。

5.答：我觉得我国护理教育改革的方向应从以下四点着手：

（1）护理教育层次结构逐步趋于合理。按照到2010年我国各层次护理教育的招生数量比例应为中专占50%、大专30%、本科及以上20%的结构规划，我国应进一步调整护理教育的层次结构，适当控制和调整中专层次的招生规模，同时，应大力发展高职护理教育，适度发展本科及以上层次的护理教育。

（2）加快推进护理教育教学改革。我国护理人员的知识结构体系应更加优化，护理课程设置中文学、社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面的内容应该有显着的增加，专业基础知识中应减少医学基础性知识比重，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健等内容，护理专业知识和能力中应更加突出护理的内容和特色，增加有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理方面的内容。在能力方面，护理教育应突出学生评判性思维能力、解决问题能力、沟通与团队合作能力的护理教育学 2016年12月(本科)培养，充分发挥学生的主体作用，为护理行业提供适应现代社会发展和健康需求变化的实用性人才。

（3）更加重视社区护理人才的培养。我国的卫生服务体系和卫生服务模式正处在深刻的变革过程中，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境等问题的出现，都将对社区护理人才的培养提出更高、更多的要求与需求。结合社区卫生服务的需要，培养宜的护理人才将是我国护理教育改革的重要任务。

（4）推进护理教育的国际化进程。进入WTO预示着我国在经济文化等领域进一步开放，这对于护理教育既是发展机遇，也是挑战。我国护理教育体系应该进一步加强国际交流与合作，逐步与国际护理教育模式接轨，学习和引进国外先进的护理理念、科学理论、技术和实践经验，改变人才培养模式，提高人才培养水平。同时，要充分发挥我国的人力资源优势，积极开拓护理服务领域的国（境）外劳务市场。

论述题 2016年12月(本科)（3）与临床实践相结合，抓好“三基”训练，掌握各项护理操作规程。

（4）明确临床护理工作程序及各班护士工作职责。

（5）学习专科护理理论和技能，熟悉专科常见病的护理常规。

（6）学习为患者做健康教育并实施整体护理。

（7）掌握护理文件书写，熟悉各项护理文书的填写和书写。

（8）掌握心肺复苏术。

3、培训计划：

（1）鼓励自学，参加院内、科内组织的业务学习，完成每年继续教育学分。每月完成一篇读书笔记。

（2）由高年资护士进行传、帮、带。

（3）在实践中培训：利用护理业务查房举办专题讲座和晨会提问，通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。

（4）每月进行技术操作和护理理论知识考核，考核内容为50项护理操作相关知识和三基知识。

（三）毕业后2-5年护士的培训：

1、目标：

（1）巩固专业思想，严格素质要求，提高护士素质。

（2）与临床实践相结合，抓好“三基”训练，在熟练掌握基础知识和技能的基础上进一步学习和熟练掌握专科知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。

（3）熟练掌握护理文件的书写。

（4）达到护师任职条件及护理大专院校毕业水平。

（5）熟练掌握心肺复苏技术。

护理教育学 2016年12月(本科)

2、培训计划：

（1）鼓励自学，参加院内、科内的业务学习，完成每年继续教育学分，侧重专科疾病的护理知识和技能。

（2）参加本科及大专的深造：自学、函授或脱产进修学习。

（3）由高年资护士进行传、帮、带。

（4）利用护理查房以及通过实际业务指导加强基本功和系统的理论学习。

（5）每月进行技术操作和护理基础理论知识考核。考核内容为50项护理操作相关知识和三基知识。

（6）每年撰写标准护理病历1份。

护理教育学 2016年12月(本科)

护理教育学 2016年12月(本科)

6.网络继续教育考试 篇六

一、单选题

（共20题）

1、个体努力建构自己的意识形态，形成信仰和追求，这是自我同一性形成中的（）。(单选题)思想投入对价值混乱 同一性获得 提前结束

自我肯定对自我意识

2、发展权以（）为前提。(单选题)教育权 救济权 生存权 判断力

3、《自我调节学习能力问卷》包括（）。(单选题)16个项目 17个项目 18个项目 19个项目

4、（）是儿童节。(单选题)8月1日 5月1日 6月1日 7月1日

5、不属于大学与中小学通过课题联系下两者关系特征的是(单选题)随机性 零散性 短暂性 长期性

6、英国工党政府于20世纪90年代末期，提出一种将教师的薪金与其绩效直接挂钩的评价是（）(单选题)绩效管理教师评价 奖惩性教师评价 PRP教师评价 发展性教师评价

7、强调形成教师之间的水平关系应该以什么为基点组建教师合作团体(单选题)职称 学历 年龄 学科

8、青少年有机会尝试他们今后在社会中可能扮演的不同角色。他们可以尝试许多不同的身份、个性、言谈和行为方式、目标等。这反映的是自我同一性的（）。(单选题)学徒身份对工作无能 角色实验对角色固定 自我肯定对自我意识 暂时远景对时间混乱

9、（）年，农民工子女义务教育问题成为学者、记者及大量社会工作者关注的热点。(单选题)1998—2003 1977—1980 1980—1990 1975-1980

10、基础教育阶段教师文化独特性的内涵不包括哪一方面(单选题)教师群体的独特性 基础教育阶段的独特性 不同级别、不同学校的独特性 教师个体的独特性

11、英国绩效管理教师评价的核心环节是（）(单选题)目标设定 绩效考核 过程监控 结果处理

12、台湾《国民中小学九年一贯课程暂行纲要》公布的时间是：(单选题)2000年 1999年 1998年 2001年

13、《学习动机与策略问卷》编制的理论基础是（）。(单选题)社会认知理论 行为主义理论 人本主义理论 认知神经科学理论

14、“教师发展学校”指的是中小学与什么机构之间的合作(单选题)社会 政府 大学 企业 15、1968年，台湾实行“九年国民教育”后，台湾中小学的课程情况是：(单选题)依然中、小学各行其是，未做内容连通。中、小学课程协同设计课程，已做本质性连通。中、小学语文领域课程已做本质性连通。

中、小学语文领域、数学领域课程已做本质性连通。

16、现行教师评价比较重视对（）的评价，并以学生的考试成绩为参照。(单选题)教师教学效果 教师教学技能 教师科研能力 教师工作业绩

17、美国中小学教师为评价准备的材料一般包括：教学大纲、自编教材、教学日志、解决学生问题的记录、学生及家长问卷调查结果等，美国评价学者将这些材料的集合称之为（）。

(单选题)学生成长档案袋 教师档案袋 教学档案袋 课程档案袋 18、2007年6月起实施的新《未成年人保护法》（）特别关注到随迁儿童的发展权保护(单选题)再次 首次 第三次 第四次

19、学生所想与所做之间这种有目的的一致性就是自我调节的实质。持这种观点的心理学家是（）。(单选题)Mccombs Zimmerman Bandura Ridey 20、我国大陆地区普通高中新课程模块之间的关系是：(单选题)既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系 彼此融通 严格独立 各成单元

二、多选题

（共5题）

21、个人主义教师文化认为(多选题)教师奉行独立成功观。

教师与教师之间的课堂活动相互隔离，互不干涉。

教师不欢迎他人介入自己的课堂教学，也很少就有助于教育变革的问题与同事对话。

教师认为如果求助于其他教师，便表明自己的无能。

22、我国基础教育教师评价存在的问题，主要体现在（）(多选题)评价目的：重学校行政管理，轻教师专业发展 评价主体过于单一 评价内容：重教师教学效果，片面强调学生考试成绩 评价方法：重量化评价方法，轻质性评价方法 23、1985—1995年的十年间，我国颁布了（）等多部与教育相关的法律。(多选题)《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国学位条例》

24、美国中小学教师为评价准备的材料一般包括（）(多选题)教学大纲 课堂教学录像 解决学生问题的记录 学生及家长问卷调查结果

25、人生发展的两个加速期是（）。(多选题)婴幼儿期 童年期 青春期 成年期

三、判断题

（共25题）

26、从保护教师的个人业绩和成长经历而言，奖惩性教师评价比发展性教师评价更合理。

正确 错误

27、评价者与教师的交流应贯穿于教师评价的全过程。正确 错误

28、教师派别主义文化在东方国家是更为普遍和严重的。(判断题)正确 错误

29、农民工家庭一般会选择和同乡共同生活在一个狭窄的区域里，在这里他们可以获得心灵上的安全感。(判断题)正确 错误

30、自我理论对自我调节学习的研究起着重要的作用。(判断题)正确 错误

31、一般说来，教师业绩评价和教师的名誉及利益是相关的。(判断题)正确 错误

32、心理是十分复杂的现象，包括心理过程和个性两方面的发展。(判断题)正确 错误

33、多学科统整的知识是相关的，科际整合的知识是共享的,课程统整的知识则是再建构的。前者的对话是利用一个学科去支持或充实另一个学科，或以一个学科为主要架构，将其他学科加进来。

正确 错误

34、相互作用理论认为个体心理发展是遗传与环境两大因素相互作用的结果。(判断题)正确 错误

35、发展性教师评价以对教师进行奖惩为目的。(判断题)正确 错误

36、目前我国师徒教师教育模式的实施都是基于教师的自愿结合和内在需求进行的。(判断题)正确 错误

37、国务院教育行政部门主管全国的教师工作。(判断题)正确 错误

38、《流动儿童少年就学暂行办法》，提出可酌情放宽流动人口自己举办的简易学校的设立条件。(判断题)正确 错误

39、发展性教师评价结果要告知的对象是教师本人。(判断题)正确 错误

40、知识是课程统整的盟友，不是敌人。(判断题)正确 错误

41、从人本主义教育思想来看，教育不是人力资源的职业训练，也不是只为了培养学术人才，教育是为了促进学习者的健全发展与自我实现。

正确 错误

42、课程统整需要跨越学科的疆界，教师先定期聚会，塑造共享的知性社区。(判断题)正确 错误

43、英国教师评价非常重视对评价结果的正确处理，主张在评价过程中及评价结束后把评价信息及时反馈给教师，并据此与教师协商制定改进的方向和方法。

正确 错误

44、英国政府于2004年发布《中小学绩效管理》通告，推出一种新的教师评价——绩效管理评价。(判断题)正确 错误

45、共同课程并非强加给学生共同的学科或共同的课程内容；而是共同的“经验领域”或共同的过程或原则，所以程序原则是决定课程，尤其是共同课程的基础。在教育价值和原则的指引下，在诠释和调试的过程中，课程内容才能多样化适合不同的学校、教师和学生的个别需求。

正确 错误

46、在我国现行的教师评价制度中，以奖惩为主要目的的传统评价模式仍占主导地位，严重阻碍了我国基础教育课程改革的顺利推进。(判断题)正确 错误

47、台湾九年一贯课程从试办两年及正式实施一学期以来，课程统整的实施也产生许多问题，其中所呈现的现象及诸多迷思，如果不加以引导改进，将会使此一教育改革理想落空。

正确 错误

48、学问的成长在于疆界的跨越，即学问之间的概念和思考方式的有意义的交流，学问知识的再概念强调其发展性和动态性，有助于学科和科际整合课程之间的互相充实。

正确 错误

49、要深化学生对世界及其关联性的了解，要先给他们强而有力的视野，最有效的方法是要他们有深厚的学术的背景，有了以学问为基础的深入的了解，就能去作科际整合的统整。

正确 错误

50、台湾课程改革中，有些学校所发展出的课程统整方案，常是空有统整之名而无统整之实。

正确 错误

7.网络考试系统的安全分析 篇七

1 网络考试的安全隐患

1)考生身份验证过程。考生的客户端软件连接服务器后显示考生登录页面,考生输入准考证号和密码,客户端程序获取此准考证号和密码,并发送SOAP消息、到服务器端进行验证。如何保证进行考试的考生就是进行登记考试考生本人,显然使用用户名密码方式是无法保证的,所以有必要限制登录考生的真实身份。另外,参与考试的考生是否是本次考试的考生,服务器还需要对递交上来的信息进行合法性验证,防止信息非授权访问。

2)考场考务身份验证过程。考场考务通过普通浏览器连接服务器后,在考场考务登录页面上输入用户名和密码,并提交到服务器进行验证。比较考生身份验证的严格程序而言,考务的身份验证相对不需要这么严格的限制,因为这些可以通过非技术的管理手段来解决一些身份验证的问题。所以防止信息非授权访问是主要需要解决的问题。

3)考生提交答案过程。考生答案的提交也是由客户端发提交答案的SOAP消息到考场服务器,由考场服务器的服务程序进行处理,保存或更新考生答案。在以上环节上,对于设在局域网中的考场服务器和用户终端而言,虽然试卷及答卷信息基本不存在类似于在internet上被截取的危险,但此时如何保存考生最完整的答案,这同样存在着隐患。

4)网络考试时学生答题是在计算机上进行的,这就涉及到下面几个问题:在考试中考生可以访问计算机硬盘中保存的资源;考生可以通过计算机网络进行相互信息传递。如何最大限度防止考生考试中利用计算机网络中的资源作弊也是系统安全所要考虑的隐患。

5)考生答案的抗否认处理过程。一次重大的考试之后,一般都会有学生对自己得到成绩提出这样那样的疑问,所以如何确认考生答案没有在考试结束后被人为进行更改等问题也是网络考试安全中存在的一个隐患。

综合以上对安全隐患的分析,可总结出以下安全需求:

1)身份认证:在考试中心服务器,考场服务器,考务终端,考生终端等四个物理实体上,应对不同的用户系统管理员,负责某方面事务的教师,负责一次考试的考务和参加考试的考生进行可靠的身份真实性验证。考虑到考生身份验证的重要性,单独对每个考生考试前进行指纹的验证。

2)保密性:中心服务器和考场服务器进行上传和下载考试相关信息的时候,传输过程需要进行加密,保证考卷和答卷信息在广域网通信过程中的安全传输,是重要的安全需求。

3)完整性:考试信息在传输、存贮时都面临被恶意篡改的威胁,所以需要保证信息在传输前后、存取前后的一致性、完整性。

4)不可抵赖性:当学生交完考卷后,还需要学生对自己的答卷负责,需要考生对自己的答案进行利用数字证书签名,这样可以满足系统的这方面需求。

5)网络考试答案实时保存和考试中防止考生利用计算机网络资源进行作弊。

2 实现安全的几种途径

2.1 考生答案实时保存

网络考试系统中,考点所使用的考卷,学生的答案都是采用XML文档格式保存的,试卷文档paper.xml,答案结构如answer.xml所示。学生登录进行考试时,程序给每个学生生成一个ID,我们通过DOM API把paper.xml中的节点数据读出来,然后根据题号(题号组成方法:大题序号_小题序号_子题序号)到answer.xml中寻找是否有此道题的答案存在,如果存在则用同样的方法读出该节

2.2 数字证书的认证方式

因为网络考试系统中访问服务器采用的协议都是htp方式,因此数字证书身份认证也主要通过Web方式来进行。使用数字证书进行身份验证步骤如下:

1)用户使用证书安装程序(证书发放时连同证书一起获取)将数字证书安装在所使用的计算机上。

2)用户进入应用系统登录页面后,下载安装Active X控件,通过该控件读取安装在本机的用户证书,并提示考生输入密码。

3)验证用户的证书密码,确认证书的有效性。

4)向服务器发出登录申请。

5)服务器产生一个随机数并对随机数进行签名。服务器证书,随机数和随机数签名一起发送到客户端。

6)在用户客户端验证服务器签名正确性。如果正确则产生一个随机数,并利用自身私钥进行数字签名。签名完成后把用户证书,随机数和随机数签名一同发送到服务器。

7)在服务器端验证客户端送过来的随机数签名,通过后从用户证书中提取用户证书唯一标识。

8)服务器把用户标识送后台和数据库中该用户权限进行比较,并向用户客户端返回比较结果。

2.3 数据加密

试卷需要在下载之前进行对称加密,在发卷的时候进行解密。采用对称加密的首要问题需要强度合适的安全加密方法,其次是密钥的安全管理,再次是方便和快速的使用中集成。对称加密中采用了Blowfish算法,该算法是Bruce S chneier设计的一组对称分组密码。Blowfish有如下性质:

1)快速。使用32位微处理器,Blowfish算法可以达到每18个时钟周期加密一个字节的速度。

2)紧凑。运行该Blowfish只需5K内存。

3)简单。Blowfish算法结构简单,易于实现。

4)安全性可变。密钥长度可变,最长的可达448为,这使得用户可以在安全性和速度之间进行权衡。

由于Blowfish算法比RCS,D ES,ID EA等算法的快速和它难以破解等优势,系统中采用了Blowfish来实现它的对称加密功能。

非对称加密实现服务器间数据传送安全网络考试系统中中心服务器和考场服务器之间进行的数据传输过程中的安全措施是采用非对称算法加密来进行实现的。在系统的实现中我们采用了RSA算法来进行。BJCASec X组件的非对称加密采用的是RSA的标准,因此在系统开发的时候直接采用BJCASec X组件相关的开发包来进行系统的非对称加密算法实现。RS A算法是第一个既能用于数据加密也能用于数字签名的算法,因此它为公用网络上信息的加密和鉴别提供了一种基本的方法。它通常是先生成一对RSA密钥,其中之一是保密密钥,由用户保存;另一个为公开密钥,可对外公开,甚至可在网络服务器中注册,人们用公钥加密文件发送给个人,个人就可以用私钥解密接受。为提高保密强度,RSA密钥至少为500位长,一般推荐使用1024位。

3 结束语

随着远程网络教育的发展,作为网络教育的一个重要环节网络考试系统的研发就显得非常重要。网络考试带来便利的同时也带来了相关的安全问题,成了困扰网络考试的重大难题。我们需要采取一定的安全机制为网络考试系统提供相应的安全服务,抵抗外部因素的安全攻击。

参考文献

[1]Willian Stallings.密码编码学与网络安全——原理与实践(第三版)[M].北京:电子工业出版社,2004.

[2]Deitel.Java Web服务高级教程[M].北京:机械工业出版社,2003.

[3]Bruce Eckel.Thinking in JAVA 2[M].北京:机械工业出版社,2002.

[4]Cay S.Horstmann,Gary Comell.Java 2核心技术卷2:高级特性[M].北京:机械工业出版社,2000.

8.英语网络化综合考试应用 篇八

关键词：网络化考试 综合考试 多元文化 英语综合应用能力

考试网络化已经成为教育网络化的重要一环。随着计算机应用及计算机网络的普及，在各种考试中应用传统的纸张试卷进行的考试越来越少，取而代之的是基于计算机网络，以计算机为工具，在网络考试系统软件的支持下进行的现代化网络考试方式。这是考试方式的一个发展方向。目前，网络综合考试已经广泛应用于金融、财会类、工程类、医药类、资格类、外贸类、计算机类等考试，但是在英语的网络化综合考试特别是学校内部综合考试应用较少。随着我国大学英语教学改革的深化和计算机网络化考试模式的逐步推行，我国大学英语教学再次面临巨大挑战。在大学英语把以培养学生的英语综合应用能力作为教学目标并用网络化综合考试检测已经成为一个趋势。现英语听说的网络化考试已经开始较普遍，但是英语网络化综合考试还是一个新事物。

1 高职英语教学现状

目前我国大多数高职院校的英语考试还是比较传统的考试方式，即各个科目单独测试，测试形式以试卷考试方式为主。例如，英语语音考试测试语音、英语泛读着重测试阅读能力。虽然一些考试改革已经取得成效并广泛应用，如网络化英语听说能力的考试形式现在在很多高职院校已经非常普遍，但是对于其他的英语学科而言，考试形式几乎没有什么变化。但是随着经济全球化和文化多元化在我国的发展，英语综合能力越来越重要。我国对具有高水平英语能力人才的需求一直都很旺盛，所以良好的英语能力已经成为大学生就业工作中的很大优势。于是我们在教学工作中如何教学来提高学生的英语能力也成为大家一直思考的问题。目前我国高职英语教学中有以下一些共通的问题：

1.1 学生方面

首先，学生们的偏科现象较严重，“会写不会说，会说不会译……”的现象很普遍。再次，学生们即使英语能力比较高，但是在工作中还是会碰到很多问题，计算机能力不高是很重要的一个方面。现在随着社会经济的发展，计算机的使用已经普及到社会各个方面，所以计算机能力已经逐渐成为一个基本能力，学生的计算机能力不高，自然会影响其生活、工作。最后，学生欠缺一定的交际能力。在高职院校的很多同学们目前的学习方式还是以传统的听讲、做题目为主，平时不锻炼交际能力，即使锻炼交际能力也是局限于书本上的表达方式，所以使用语言生硬、与时代脱节、不生动。

1.2 教学方面

传统式的灌输式教学方式在我国大多数高职院校还占据着主导地位。一位老师、一块黑板、一只粉笔和一本书就可以完成一门课的教学。其形式单一，老师认真讲课，学生认真听讲、做好笔记、完成练习的套路一成不变。没有教师的知识的传授，学生就无法学习，教师是整个教学过程中的主宰者。院校着重应试能力的培养，从考试分数来判断学生学习效果和教师的教学效果是很多高职院校的评教、评学形式。

1.3 教师方面

我们很多高职院校的教师们仍然在课堂教学中占着主体地位；与学生之间缺乏有效的交流、沟通和互动；捧着书本和字典备课、上课，缺乏对课堂教学丰富内涵的深刻挖掘；对很多高职教师来说上课就是完成简单、乏味的任务。

2 英语网络化综合考试应用及意义

江西外语外贸职业学院英语系2013-2014学年第一学期期末考试采取了网络化综合考试形式。这一形式要求英语各个学科包括英语精读、英语泛读、英语听说、英语口语、英语语音、英语语法等的执教教师共同出题，题型包括听说、词汇、阅读、翻译、写作并要求学生计算机无纸做答。从这次网络化考试来看，可以看出这一新的考试形式有以下几个特点：

2.1 学生方面

2.1.1 以英语网络化综合考试促进学生的平时注重综合能力的提高。学生们只掌握好课本知识就来考试是远远不够的，或者哪一学科学的好也是不够的。这就要求同学们要在平时的英语学习中注重综合能力的培养，必须听、说、读、写、译，整体英语能力都达标把英语的各个知识点，各个知识面当成一个整体，不会出现“会听不会说，会译不会写”等弊病，才有可能考出好成绩。

2.1.2 英语网络化综合考试还促进学生培养计算机技能。良好的计算机能力特别是打字能力对网络化综合考试非常重要。设想一个计算机基本技能都不过关的学生即使英语学的再好，将来的工作可怕也是无法胜任的。因为现在的计算机应用已经设计到社会、生活的各个方面。

2.1.3 英语网络化综合考试使计算机更好的辅助学生学习英语。学生想要在网络化综合考试中取得好成绩就要经常利用计算机学习英语，于是对学生的自主学习能力的培养起到非常重要的作用。通过计算机和网络学生拉近了师生之间的距离；能享有更多的知识资源；更好的了解英语国家文化背景。最重要的是计算机学习方式很大程度上增强了学生学习英语的兴趣，学生可以有选择性的选取合适自己的和自己喜欢的学习时间、地点、资源和途径。于是在无形中也培养了学生们的信息获取能力。

2.2 教学方面

英语网络化综合考试以考促教，使传统的教学方式面临新的挑战和革新。

2.2.1 英语网络化综合考试改变了一成不变的灌输式教学，学生成为了教学中的主体。其核心是以学生为中心，强调学生对知识的探索。

2.2.2 英语网络化综合考试是以网络化自主学习为基础的，通过这一网络化平台学生可以自主交流、共享资源。于是平时的教学目标就不再仅仅是掌握这堂课的某一知识点或者某些单词，而是如何应用这些知识点和单词。

2.2.3 英语网络化综合考试改良了传统的学生能力测试模式，通过网络化综合考试会更准确地测试、判断学生能力。

2.2.4 英语网络化综合考试要求在英语教学尽可能的运用多媒体、网络等现代信息技术为学生创造各种以文化为背景的语言情境，吸引学生参与到英语学习的活动中，丰富文化教学的方法和途径。拓宽学生们的英语相关知识面，从英语应用中学习英语，这对英语语言学习尤其重要。

2.2.5 英语网络化综合考试改变了传统的考试形式。传统的考试在出题、批改等各个环节上都需要花费大量的人力和物力，考试的地点也必须固定。这些已经跟不上现代教育的步伐。网络化综合考试有效的解决了这一难题，它不但减少了考试环节，而且网络化综合考试实现题库数字化，方便对试题进行管理。首先，便于实现试题的保存、分类、检索。有效保存考试数据。其次，考生的试卷、考试成绩都存储于数据库中，方便评阅试卷，提高判卷的准确度，使考试过程规范化。最后是便利快捷。网络化考试系统提供了方便的考试环境，既节省了印刷试卷的成本，又减轻了教师改卷的负担。从而为改造传统的教学、管理、考试模式上提供了帮助。

2.3 教师方面

2.3.1 英语网络化综合考试警示教师们如果还是传统的捧着书本和字典备课，只讲书本上的课文和练习不仅会使学生们失望，也会无法应付现在逐渐普及的教学方式。于是要求教师备课要基于课本同时也要做知识面的延伸，使课堂内容更丰富、更现代。

2.3.2 英语网络化综合考试重新定位教师在课堂文化教学中的角色，提高教师的多元文化教学能力，使教师在教学过程的不同阶段，充分发挥作用，提高文化教学的效果。从而明确文化教学的目标和应遵守的原则，完善和提高多元文化背景下英语教学过程中目的语文化和母语文化教学的方法和途径，使母语文化和英美文化在学生身上形成互动，提高学生的文化感悟力，达到母语和英美文化的相互理解，相互促进，使学生的潜能得以充分发挥；

2.3.3 英语网络化综合考试也提醒教师们在教学过程中要注重学生的综合能力的培养，而不能仅仅局限在自己的本学科的教学工作。而是把所有的英语学科看成一个有机整体，时刻紧记自己的教学目标：使学生使用英语而不仅仅是学习英语。例如，语音老师们不仅要求同学们学好语音还要培养听说、交际能力才能在考试中取得好成绩。

2.3.4 英语网络化综合考试必然会使网络化教学引起教师们的注意。要想在网络化综合考试中取得好成绩，平时的网络化教学肯定非常重要，于是教师们会自动更新、补充网络资源库，会设订一些相关的网络化作业，例如江西外语外贸职业学院的英语系12级和13级学生会每两周在网络上收到一次老师们布置的网络化作业。

3 英语网络化综合考试给高职院校带来的机遇和挑战

英语网络化考试已经成为大势所趋，2009年开始，大学英语四、六级网络化考试已经开始实行，并逐步开始代替传统纸制考试形式。所以，我们学院一定要抓住这一机遇，越早进行考试改革就能越早的适应网络化考试这一大潮，培养出更符合社会需求的外语人才。但同时，英语网络化综合考试对我们高职院校来说也是一巨大挑战。因为这项考试包含比重不小的听说能力测试，同时还要具备一些计算机应用技能等，这些技能对我们高职院校的学生来说确实是比较薄弱的。

总之，网络化综合考试在江西外语外贸职业学院的应用非常成功。首先，其促进了学生的自主学习的能力培养和学习兴趣的提高，使学生成为了教学中的主体，改变了传统的教学模式。其次，网络化综合考试要求学生不仅要注重英语听、说、读、写、译全方面能力的提高，同时还要结合全球经济社会发展培养基本的计算机应用能力。网络化综合考试丰富了教学工具和教学手段，提高了教学质量，能够培养出更切合社会需求的外语人才。最后，网络化综合考试还提高了教师队伍的综合素质，提高了教师们的教学水平。所以我们要克服各种困难，抓住这一发展机遇，坚持以考促学，以考促教，应对挑战，争取培养出更符合社会要求的具备较高综合应用能力的外语人才。

参考文献：

[1]范波.网络化考试下的大学英语听说教学原则与策略研究[J].中国校外教育，2012（1）.

[2]董菡.多媒体在英语教学中的应用策略[J].沈阳农业大学学报，2010（6）.