快乐的水世界三年级作文

快乐的水世界三年级作文（共13篇）

1.快乐的水世界三年级作文 篇一

美丽的水濂山三年级优秀作文

水濂山风光旖旎，旧称彭峒山，是明代东莞著名的八景之一。

站在远处望，这里的蓝天像一片无边无际的大海，天上的朵朵白云姿态万千，像一群小绵羊在天山上奔跑着;又如同一串串的棉花糖悬挂在天空。连绵起伏的山像一条蜿蜒盘旋的长龙，山间点缀着一些亭台楼阁，湖面平静得像一面明镜，照亮了周边的风景。三三两两的游船在湖面上游荡，从远处看去，像一颗颗小珍珠。

沿着山路走上去，就可以看到周边的风景。水濂洞天是水濂山最吸引人的一处景点了。山洞飞瀑，悬泻十丈，形如水帘;四时不绝，淙淙峥峥，音如琴声。站在亭中遥望瀑布，我在想：那水濂山的水濂洞是不是西游记里面的“水帘洞”呢?

这里的树木郁郁葱葱，远处的山连绵不断，有高有低，错落有致，怎能不赞叹大自然的`鬼斧神工呢?山上的松树都挺得笔直，像卫兵挺直腰杆守护着这片山林。

蝴蝶谷是这里又一处引人入胜的景点。蝴蝶五彩缤纷，各式各样，只要你想得到的蝴蝶品种，在这里都能找到，真是应有尽有啊!

美丽的水濂山就像一支动听的歌曲，旋律优美而又抒情;美丽的水濂山就像一支神奇的笔，有挖掘不玩的新奇事物;美丽的水濂山又像一首诗，我有写不完的眷恋。

2.我们的水世界 篇二

除了作为生命活动所必需，水还扮演着其他重要的角色。水是终极溶剂，能够溶解绝大多数物质，吃太咸喝过辣，遇水而解之，洗碗精和洗衣精，农药和中药，造纸和染布，都是运用了水的这个性质。水的温度不容易被外界“同化”，所以人的正常体温能够维持在37℃，换句话说，水能够吸收大量能量，是天然的冷气，也因为这个特性而被广泛应用于工业冷却。“水力”可以发电，而且水本身也可以分解出氢气来发电。

在整个宇宙，甚至在太阳系中，地球都不是唯一有水的星球。木星的卫星欧罗巴，表面覆盖着厚厚的冰层，冰层下为液态海洋，近日更有研究发现其水量与北美洲五大湖相当，另外，海王星的地表可能覆盖了一层冰，甚至现在地表平均温度超过400℃的金星，过去也曾经有过水的痕迹。然而，地球的表面有71％被水覆盖，水占地球质量的0.5％，水量之多，为太阳系八大行星之最。

如此庞大的水量，并不是平白而来，而是有一定的“契机”。

在重力的作用下，地球的表面覆盖着厚厚的大气。地心引力虽然未能阻止氢气的逃逸，但成功“抓”住了氮气、氧气、水蒸气以及二氧化碳等较重的气体。其中，二氧化碳除了提供植物进行光合作用，也是重要的温室气体，为地球“保温”，使得日夜温差不致于两极化。除了空气以外，地心引力还“抓”住了水。唐代诗人李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用诗的意境巧妙诠释了地心引力的作用，是不错的教材。因此，自地球形成至今的46亿年以来，也就只有少数的水逸散到太空。

与太阳距离的远近，直接决定热辐射的多寡。地球与太阳之间，保持着相对适当的距离，因此，太阳到达地球的辐射量，不会像水星的过高(离太阳最近)，也不如海王星的过低(离太阳最远)。然而，行星地表温度并不全然与距离挂勾，水星在八大行星中最接近太阳，金星次之，如果光从距离来解释辐射量，平均地表温度理应是水星高于金星，但实际上刚好相反，说明除了距离，还有其他的因素影响着行星对辐射量的吸收。

地球的地表温度，主要来自太阳辐射的能量。到达地球的太阳辐射，大部分会被大气层以及地表冰川、海洋所反射，最后只有小部分为地表所吸收。温室气体有助于热量的保留，而水具有调节地表温度的作用，种种的因素共同构建出地表温度。目前地球的地表平均温度为15℃，介于冰点与沸点之间，所以大部分的水是以液态方式存在，这个温度范围对于水和生命都有着非凡的意义。再来比较水星跟金星，水星引力较地心引力弱，故大气层稀薄，不足以反射太阳辐射，同时缺乏温室气体，能量易进易出，造成日夜温差超过500℃的极端状况；金星则是因为大气由大量的温室气体构成，能量易进难出，造成终年极端高温，甚至较距离太阳更近的水星为高。

先前的条件稍有偏差，及后的光景就有可能截然不同，可见，生命诞生的几率是何其渺茫。人类虽然致力于透过水以寻找外层空间未知的生命，但直到目前为止，地球仍然是唯一已知有生命存在的星球。

3.三年级家乡的水日记150个字 篇三

我的家乡在陕西西安。

我的家乡的水是清清的，是透明的。

白天，是晶莹透亮的;黑夜，是黑黑的水。

夏天，很热的时候，我们可以用水洗脸，因为水是清凉的，凉爽的，

冬天，下雪的时候很冷，家家都有热水器，我们可以痛快的洗个热水澡。

下雨时，水是浑浊的，水里的鱼一条都看不清，

天晴时，水像镜子一样照着我的样子。

我喜欢家乡的水。

三年级家乡的水日记150个字2

我的家乡——三门峡张村塬上的一个小村子后面有一条不知名的小河，是由甘山上常年不断地清泉汇流而成的。

这条河的水清，澈澈见底，清得小虾、小鱼和沙粒都看的一清二楚。周围有大大小小的石头，被常年的流水冲刷的干干净净。

这条河的水甜，村民们长年饮用这条河里的水，尤其是夏天，河里的水非常清凉，味道甘甜而纯美。

这条河的水质非常好。人们用河水浇的庄稼长得很旺盛，年年都有好收成。

啊，家乡的水真美、真甜!

三年级家乡的水日记150个字3

渭河公园里的水

妈妈以前带我去过渭河公园前几天妈妈又带我去了公园。

当我再一次来到这个地方的时候，我一下子跑到了池塘边，我发现池塘里的水清澈见底都可以看见我的影子了。

水里的禾苗都长得非常挺拔，时不时也随着风摆动，像是在跳舞。

我捡起旁边的小石子使劲往水里扔，觉得好玩极了。

希望你们也可以到渭河公园玩一玩!

三年级家乡的水日记150个字4

我的家乡在海南。海南是一个被大海包围的大岛屿，所以我的家乡有很多的水。大海是蓝色的，每天都会潮起潮落。大海有的时候是风平浪静的，有时候又会波涛汹涌，听说海里有着无穷的宝藏，我最喜欢去海滩玩耍，海浪会冲上来很多漂亮的贝壳。

除了大海，海南还有很多大河大江，最出名的就是南渡江和万泉河，特别是著名的万泉河，因为二首《我爱五指山，我爱万泉河》和《万泉河水清又清》而闻名于世，沿河两岸拥有热带雨林景观，非常的美丽。

希望小朋友们都来我的家乡看大海，游万泉河。

三年级家乡的水日记150个字5

我的家乡，住在一个小山村，我最喜欢家乡的，青又弯的小河了。

春天到了，小河边盛开了五颜六色的花，给小河编了一个美丽的花环。

夏天到了，家乡的水是很美的，太阳高高的照在小河上，小河的水闪闪发光，河边的树郁郁葱葱。树上的知了，每天为小河弹奏着一首首动听的歌曲。

秋天到了，河水虽然有些冰凉，但还是很美的小河静静地流淌着，听着丰收的歌声。

冬天到了，河面就结了一层厚厚的冰，冰上铺满了积雪，我们在冰面上打雪仗，堆雪人，玩儿的开心极了!

我爱家乡的小河，我爱家乡的水。

三年级家乡的水日记150个字6

我的故乡在宝鸡，那里著名的河是渭河，那里的水很清，清的可以看到水底的沙石，河中央是几丛芦苇，和几块长满草陆地。渭河两岸有吊桥主架，中间有一些副架，副架中间的桥是木板做的，大概一米多宽，木板两边有铁链围着。渭河晚霞特别美，河面映着日落的红光，能和火焰比红了，那几丛芦苇发着金色的光芒，显得格外引人注目、耀眼。

渭河每到夏天，就会出现很多水鸟，河再流一流就会进入橡胶坝，经常有人在橡胶坝前面的水草丛里钓鱼，经常有肥肥的鲫鱼上钩，那样的鱼恐怕只有在宝鸡渭河才能长得肥的像猪仔一样!

我真喜欢我家乡的渭河!渭河的夜景如下。

三年级家乡的水日记150个字7

我家住在西安城墙边，护城河像玉带似的围绕着城墙，不断地流。原来护城河里的水非常脏，经过保护，水干净了许多，现在已经可以让大家在绿水如带的护城河里坐船了。

我原来看见护城河里全是垃圾，现在不但垃圾减少了，淤泥也减少了，而且我家附近的环境也变好了。护城河冬天水冻得会结冰，像玻璃一样，夏天因为干旱而水位降低，太阳照在水面上，反射出点点金光，像是在护城河中洒下了一把碎金，春天和秋天因为雨水多而水位升高，护城河像一面镜子一样，护城河一年四季的变化可真多啊!

我喜欢护城河，因为它环境好了，我相信它的环境会越来越好，希望大家不要乱破坏环境。

三年级家乡的水日记150个字8

我们小区有一个湖。春天来了，湖面上的冰悄悄地藏起来了，湖面平静得像一面镜子，偶尔可以看见一只只小蝌蚪摆着小尾巴在欢快的游着。湖边的柳树慢慢的吐出了嫩芽，嫩芽在春雨中慢慢的长大。

小朋友沐浴着春天温暖的阳光，在湖边快乐的玩耍，他们围着小湖又唱又跳，开心极了。夏天来了，这个湖非常热闹，小鱼们在水里自由自在的嬉戏，癞蛤蟆和青蛙在湖里唱着美妙而动听的歌曲。秋天到了，湖面上落了些枯黄的树叶，这个湖就显得有点冷清。冬天到了，湖面上结了一层薄薄的冰，冰里还夹着一些树枝和落叶，我们都盼着下一场雪，给湖面盖上一层白色的被子。

我喜欢我们小区的这个湖。

三年级家乡的水日记150个字9

我的家乡有一座山，山里有一座瀑布。瀑布上的水缓缓地流到了湖底。湖水清澈透明，可以看见湖底的沙石。湖水倒映着瀑布，好像一幅画映在水中。湖上飘着嫩叶，好像一艘艘小舟在湖中航行。瀑布周围都是茂密的树林，知了在树上悠长地鸣叫，黄鹂在高兴地唱歌。

我的家乡有一个池塘，池塘中间有一些绿油油的荷叶和粉红的荷花。池塘里有各种各样的鱼在欢快地游来游去。池塘的周围都是柳树，柳树好像一个个仙女一样，在好像一面镜子的池塘边照镜子。旅游者来了都争先恐后地在池塘边照相留作纪念。

三年级家乡的水日记150个字10

我们小区旁边有个公园，里面有一个人工湖，透过清澈的湖水能看到湖里有许许多多的小鱼儿、小蝌蚪。

每到春天，人们在湖边散步，孩子们在旁边放风筝;夏天时，湖面上飞来了无数只小蜻蜓，小蝴蝶，它们在湖中央翩翩起舞，傍晚时分，小青蛙们在湖面上呱呱的叫，好像在举行歌咏比赛;秋天来了，一阵风儿吹过，落叶掉在了湖里，小鱼们有了一把树叶伞。冬天到了，河面结冰了，鱼儿们在水里静静的玩耍。

清清的水，蓝蓝的天，美丽的湖光景色，给大家带来了如诗如画的感觉。

4.快乐的水世界三年级作文 篇四

新城学校 赖小艳

教学内容：

《 神奇的水》 是苏教版《 科学》 三年级上册第三单元第 3 课，本课与《 观察水》 共同组成对水的认识。在《 观察水》 一课，学生已对水的颜色、气味、味道等性质有 了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。

教学目标：

科学知识：

1． 知道水能够产生毛细现象、表面张力现象。2． 了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用。

过程与方法：

1． 能够在观察、实验中发现水的其他性质。

2． 能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。情感态度价值观：

1． 能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。2． 喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。

教学重点： 水能够产生表面张力、毛细现象的性质。

教学难点： 注意观察与操作的细致； 尊重实验过程数据的真实性。

教学准备：

1.记录单两份、实验用品硬币、墨水、滴管、烧杯、培养皿、载玻片（玻璃板）、粉笔、回行针、海绵一块。

教学过程：

一、认识“ 团结” 的水—— 水的表面张力现象 1．实验演示，揭示探究问题

谈话导入：同学们平时你看到的水是什么样的呀？

（1）猜一猜：回形针呢？（出示幻灯片回形针）你猜猜它能浮在水面上吗？（生回答不可以）

（2）动手放一放：把发给同学们的的别针分别放入水里试一试（发现都沉在水底）

（3）教师演示：老师可以让这个回形针浮在水面上呢，请看，教师边解说边做实验：弯折其中一枚会形成成90°直角，把另一枚完好的回形针放在上面轻轻的把回形针放入水中然后轻轻（强调轻轻）的移开弯折过的回形针，看，它浮在水面上了，用另一种回形针也做一做。

（4）请几位学生们演示。

（5）哇，原本沉在水底的回形针竟然可以浮在水面上，多么神奇啊！（板书课题：神奇的水）

2.说一说：是什么神奇的力量让原本沉下去的回形针浮在水的表面呢？其实呀，是“水的表面张力”(板书)同学们想不想来研究研究到底什么是“水的表面张力呢”? 3．动手实验：硬币装水

（1）教师出示一枚硬币，和一个瓶盖，请问这两个哪一个能装水呢？今天我就用硬币来装水，你们说能不能？

（2）演示用滴管给硬币滴水：胶头滴管的使用。为了使硬币能装水，我们需要认识一种实验器具—— 滴管（出示图）。特别注意： 使用完的胶头滴管一定要归位。

（3）如果我在硬币上滴水，你们猜滴多少滴，水不会溢出来？大家猜测的都不同，那就让我们动手来做一做，不过首先我们得来学习一下滴管的使用方法。（学生借助铅笔先练习滴管取水和吸水）

（4）指名读实验注意事项，师强调:小组内的同学要分工合作，一位同学负责滴水，其他同学分别数数、记录及观察侧面水的形状。

（5）学生开始实验，教师巡视。（6）学生交流各自的发现。师引导学生总结预测的结果与动手操作的结果往往相差很大，表明实际验证的重要性。

①实验器具放回托盘里。

② 比较各组的实验结果，分析原因。

德育融入：因为水能积小滴成大滴（积少成多），所以我们在日常生活中要节约用水。

③观察ppt图片： 现在的每一小滴水会连成什么形状？ 为什么水面鼓得像个小馒头一样？旁边的水滴眼看就要掉下来了，可是仍然没有掉下来，说明什么？（会团结的水）

（7）教师和学生亲情互动，让学生站得很边缘，眼看就要掉下来了，但是老师紧紧的抓住孩子的手，不让它掉下去，实际上这每一滴水都像老师一样相互紧紧的抓住小伙伴。看来呀“小水滴们还真团结”（板书团结的水）

小结： 水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（这里可以问：你知道为什么刚才我们直接放回形针回形针沉下去，借助经过弯折后的回形针下水就可以浮起来呢？答：直接放下去相当于有一个比较大的外力破坏了表面的张力。）

4.你见过生活中水的表面张力现象吗？ 请你来给同学们说一说。时间充足的话给看《水黾在水上游的视频》

二、认识水会往高处“ 爬” 的现象。

1． 问题：水的神奇之处还不止于“水的表面张力”，以前我们知道烟往上飘，水往低处流，你们见过水自己往上爬吗？想不想看看？

（1）展示： 剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。

2． 交流。（水会向下流动）3． 下面请大家看几个小实验。

（1）实验四： 玻璃板、纱布、锡纸、粉笔。观察玻璃与纱布、粉笔与锡纸表面的不同，把它们一端浸润到水中你发现了什么？（有小孔与无孔）（时间充分的话，让学生实验，每一种材料10秒钟）

（2）实验五—— 水的扩散 在平铺的纸巾上滴一滴墨水，你发现什么？（水能向四周扩散）

小结： 水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

（3）理解应用：把“材料”改成具体的东西，例如，水可以沿着有孔隙的纸巾往上爬或者向四周扩散的现象叫做毛细现象。

①对比试验：看来，正是因为材料上有孔或缝隙，才产生了水往上爬的现象；老师现在想让大家来挑战一下，再拿出俩个载玻片，和一枚回形针你们能否利用两片玻璃板使水往上爬?（让孩子提出方案，然后再发给孩子材料）

②引导孩子发现有回形针的一边缝隙大，另一边缝隙小。（两片玻璃板合并,中间有了缝隙，水就是沿着这条缝隙往上爬的）然后进行试验。

结论：谁可以沿着缝隙往上爬，缝隙越小爬的越高。4． 生活中“水的毛细现象”还有哪些作用？

三、课堂小结

1． 今天我们通过实验和观察，又认识了水的一些神奇特性。2． 通过这节课的学习，你有什么收获？

四、知识拓展

1、课后作业

附板书设计：

神奇的水

5.未来的水世界想象作文 篇五

未来的世界会变成什么样子呢？您一看就会不可思议——地球变成了一个水世界！

到了那时，人们就不用再背着重重的氧气桶下去了，只要你吃一粒小型的胶囊，就可以在海底自由地游来游去。如果你无聊，你可以带上一个“对讲机”就可以和鱼儿们说话。你有时还可以和大鲨鱼追跑，把它当成自己的小宠物养呢。如果你饿了，你就随便抓起一只小鱼，往防水无限箱里一加热，你就可以吃到海中佳肴了。但是，你会问：“家在哪里呢？”别急，你游到上面就会惊讶的看到：城市竟然浮在水面上！没错，这叫着“海上浮式房”。上面的公路桥都是浮在了水上面，而且就是有1亿吨重的东西也压不沉它，走在上面也稳稳当当的，没有一点危险。如果你想坐做一个顺风车的话，你就可以坐上一辆高级“车”，你一看，这哪是车，是鱼！没错，这就是车，你可以坐在鱼上面到达任何地方，也不用汽车了，汽车都是非常污染的，而鱼是非常环保的。你要是想下来，你就说“停”就可以了。

这就是未来，一个美丽的水世界！

6.忻皓 征服世界的水地图 篇六

他叫忻皓，绿色浙江创始人兼秘书长。这个声名远扬的创意藉此获得联合国环境规划署生态和平项目资助，研发人三次赴联合国气候变化大会传播生态故事。2015年“五四”青年节，他作为第19届中国青年五四奖章获奖者，在北京人民大会堂受到了党和国家领导人的亲切接见。

研发水地图让污染无处藏身

1981年出生的宁波人忻皓，1999年进入浙大研习环境科学。2000年，还是大一学生的他发起了“千年环保世纪行”活动，用36天骑车两千多公里环行浙江。在“千年环保世纪行”行程中，忻皓痛心地發现钱塘江多条支流已遭受到严重污染，他决定利用所学特长，成立一个环保组织，帮助村民环境维权，保护钱塘江！

就在那年冬季，忻皓在老师阮俊华支持下，共同发起成立了浙江首家民间环保组织“绿色浙江”。从此，在繁华都市郊外的江河滩涂堤坝下，志愿者们抄小路翻山包，顺着气味在杂草丛中寻觅废水排放口取样，经现场简易测试，一旦水样中化学需氧量、氨氮等指标存在超标嫌疑，护水者立即联系当地环保部门前来查处……期间，忻皓结识了中国公众环境研究中心主任马军，并成为马军推出的中国水污染地图的技术开发方。中国水污染地图推出后，产生了极大的社会反响，之后，忻皓有了开发出一个完全互动的、可让公众实时举报污染信息平台的想法。

2008年，勤勉好学的忻皓成为“福特”国际奖学金资助的最年轻学者，前往美国克拉克大学攻读环境科学与政策硕士研究生。身在全美地理学排名第一的学府，忻皓选择了不少有关于地理信息的课程。3年留学生活中，忻皓常陷入思考：钱塘江流域水体污染日益严重，政府部门监管力量难以全覆盖偏远地区，民间护河者因缺乏车辆、快艇等机动设备，对于屡屡出现的水体污染事件因无法提供实时证据而无法将肇事者绳之以法。因此，急需出现一种全民能即时参与并与政府良性互动的载体，才能让各界发力使污染源无处可藏。

2010年1月12日，加勒比岛国海地发生里氏7.0级大地震，造成20余万人死亡。地震发生后，国际社会纷纷伸出援手，其中一款由肯尼亚律师发明的Ushahidi系统平台发挥巨大功效，在震中为救援者指明道路、受灾地点、受灾人数等信息，使很多生命及时获救。忻皓看到这个消息时眼睛一亮，对啊，Ushahidi系统成本低廉操作简便，若开发出所属地域的电子地图，用于河流保护不是最恰当的选择吗？在同学们的支持下，忻皓在中国水污染地图积累的研发经验基础上，深入研究Ushahidi系统平台后编写源代码开发，经过充分实验和运作后，于2011年6月正式推出“钱塘江水地图”公众互动信息平台。网民和手机用户只要打开钱塘江水环境互助信息平台，便能全面直观地呈现钱塘江流域二维和三维地理全貌，以及与水环境相关的政府机构、工矿企业、畜禽农场、水生生物种群、饮用水源保护区等各类地理信息和监测点水质情况。

官民互动治理水污染

敏锐的忻皓意识到，只有让钱塘江流域护水行动进入国际视野，才能争取到更多的国际项目资金和治理理念支持。在美国留学期间，忻皓曾多次与世界上最大的河流环保组织全球护水者联盟董事会主席罗伯特·小肯尼迪联系，申请钱塘江能够加入联盟。2010年10月，该组织委派国内首家护河者民间组织绿色汉江会长运建立女士赴杭州进行了一周考察后，正式批准接纳钱塘江为中国第四条加入该联盟的河流。

2011年秋季，忻皓学成回国，广为宣传水地图，号召人们“发现污染随手拍”。从此，绿色浙江志愿者们和更多的钱塘江流域附近居民走在江河边，一旦发现污染水源，随时用手机拍摄照片并附上污染点具体信息，上传到绿色浙江的公众互动信息平台。水地图后台管理者核实举报信息后及时植入发布污染点标示，刷新界面就可以弹出污染点相应照片及预警信息。随后，绿色浙江整理材料，第一时间把投诉反映给浙江省环保厅环境稽查执法总队核查。

为母亲河安装上隐形“千里眼”，从一开始就得到了浙江省各级环保部门支持。

2012年5月上旬，绿色浙江水地图获悉临安市板桥镇牌联村有数家造纸厂将造纸污泥集中倾倒至沙塘弄。沙塘弄位于青山湖上游7公里处，而青山湖正是杭州市饮用水源，造纸污泥可能会对附近水源及大气造成污染。于是，绿色浙江向临安市环保局进行举报，促使临安市环保局会同板桥镇政府紧急行动，严令从即日起停止向沙塘弄填埋场倾倒污泥。

2012年5月22日早上，绿色浙江一名志愿者发现，省道46北面一家企业大门左侧一个水泥盖板下面，一股暗色的污水从管道里不断流出，检测发现，污水pH值只有3，酸水沿着省道旁的露天雨水渠一路向西，最终流到距该企业不到3公里的钱塘江上游江山，志愿者用手机拍下证据并通过钱塘江水地图举报。绿色浙江收到举报后，联系浙江省环保厅，发现该企业已是“累犯”，此前该公司就因污水未经处理直排，被当地环保部门勒令整改，并处2.4万元罚款。后在浙江省环保厅督办下，该企业被整改到位。

在执法部门解决污染问题后，环保部门会以正式函件回复绿色浙江处置结果，使通过绿色浙江举报的污染事件都得到政府正面回应。仅2012年一年，利用公众协作互动型环境监督模式，绿色浙江就协助省环保部门查处污染事件13起，2013年达到34起。

水地图大大推动了公众参与度，随着老百姓举报增加，忻皓也不断开发完善其功能，手机版水地图逐渐发展成集污染举报、环境新闻分享、环境信息抓取、公众活动参与等功能于一体的“环境观察”应用。2014年4月，在浙江卫视《中国梦想秀》舞台上，梦想大使周立波亲自为绿色浙江启动“环境观察”应用，仅一天时间，二维码就被扫描25000余次。

水地图征服国际环保界

水地图不仅在浙江声名远扬，在国外也受到广泛关注。2012年3月，这种模式被法国马赛召开的第六届世界水论坛正式采纳为“可供参考的水问题解决方案”，忻皓作为中国水保护民间组织代表受邀赴法传经送宝。随后，该项目又从第五届亚洲环境论坛上脱颖而出被评选为“最佳案例奖”，获得联合国环境规划署提供的特别资助。与此同时，全球护水者联盟要求将水地图在中国成员中推广。

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随着国际水问题日渐突出，诸多水污染及利益链条均涉及国际间共同合作，水议题国际机构全球化发展是大势所趋，全球护水者联盟从2011年实施的“国际煤行动”便是其第一个跨国界项目。

2012年5月8日下午，忻皓在美国波特兰先锋广场第一次和著名演说家、全球护水者联盟董事会主席罗伯特·小肯尼迪同台演讲。小肯尼迪在其演讲中，多次褒奖中国政府在新能源方面的政策和节能减排承诺，并称赞中国在新能源开发和利用上引领世界。忻皓在演讲中，呼吁美国部分煤企停止将无法在国内售出的廉价脏煤出口至中国，称这是在转移污染。“为了美国的清洁水，为了中国的清洁水，为了世界的清洁水，美国护水者和中国护水者们必须共同向美国脏煤抗争，阻止肮脏的国际消费！”演讲中，现场很多人被忻皓极具感染力的激情演说折服，有人当场表示要加入当地护水组织。

美国亚特兰大时间2013年6月6日上午，忻皓再度作为第一个中国护水者走向全球护水者联盟年会演讲台，发表竞选全球护水者联盟理事演讲。忻皓的竞争对手，是在美国非常优秀的阿拉巴马州Mobile湾护水者Cassi，这场大区理事席位的竞争异常激烈。

忻皓的演讲以美国煤出口和浙江纺织业为例，在谈到美国煤出口到中国的问题时动情地宣称，“中国仍然主导着纺织业中的原材料加工行业，比如印染和整理所需能源就是美国脏煤，而这些生产程序就发生在我的母亲河钱塘江流域。制衣过程中80%水资源消耗和80%的水污染都在这两个环节。但生产之后，80%的利润流向的是国际品牌和零售商，却拼命压低制造与治污成本，使得钱塘江流域的纺织品印染业污染屡禁不止，这是多么的不公平！因此，单单通过污染举报和妄想关停全部污染企业是不可能彻底解决水污染的，只有让真正关注品牌建设的国际大公司和大零售商承担他们的责任，关注他们供应商的环境表现，才可能真正终止污染。”忻皓的肺腑灼见一次次被受众热烈掌声打断，“实现这个目标的前提是让护水者联盟更加国际化，让亚洲护水者在全球护水者联盟理事会中有自己的声音！”忻皓这场短短五分钟的激情演讲，赢得不少来自全球的护水者的选票，可惜的是，忻皓获得了众多粉丝，却没能最终当选。

中国NGO折服气候大会

环保无国界，理念达四海。2013年11月18日，联合国气候变化大会在波兰首都华沙开幕。应国家发改委应对气候变化司之邀，“中国角”来了第一位代表中国NGO的报告人——忻皓和他的伙伴们以《科技让中国社区更低碳》为题，向来自五大洲的海内外友人介绍自己设计并在杭州文晖街道现代城社区推出的“明星低碳产品”智慧绿房。智慧绿房是蜂窝状外形，每一间蜂窝都承担一个核心功能，如垃圾处理区、环保宣教区、开放活动区。大家直接将塑料瓶子等垃圾塞入机器后，市民即可刷卡积累碳币，碳币积分将被记录在卡中，这些碳币还能到超市或社区停车进行消费。智慧绿房不仅实现垃圾分类回收，还能将住户的厨余垃圾变成有机肥料，用于社区农场。同时，生态社区里的雨水回收系统，落叶堆肥装置，生态景观水池的改造，彻底实现了废弃物不出社区的构想……此时，忻皓的报告台下正坐着一位特殊听众——国际气候行动网络总监威尔·汉密尔顿。汉密尔顿不时为这位浙江小伙子用科技改变中国社区的想法吸引，拿笔记下。其实，这已是绿色浙江在联合国气候变化大会上的第3次亮相，早在2010年，忻皓就在墨西哥坎昆、卡塔尔多哈联合国气候峰会上两次代表中国NGO推广自己的绿色实践。

不久前，忻皓作为惟一校友代表，受邀主持浙江大学校庆115周年晚会。他很自豪地告诉现场数千浙大人，自己选择民间环保组织作为终生事业。有学弟问他，为什么一个前途无量的高材生要做一份看起来并不是一份工作的工作？忻皓的回答令人深思，他说，其实这样的问题存在于许多人心中，且在國人的文化中浸淫了太长时间，我们在物质世界中残酷地竞争，只为了追求自己的名利——这就是我们通常衡量成功的方式。若我们只是一个平凡人，不妨做一个平凡的好人，一起推动历史的改变。

（责编：高雨薇）

7.快乐的水世界三年级作文 篇七

教学目标： 知识与技能目标：

了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。过程与方法：

能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。情感态度价值观：

意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学准备：

1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。

2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。教学内容：

这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水

资源的渴望，然后教师可通过图片、多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。最后，教师结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水、护水。教学过程：

上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？今天我们来学习第4课《地球上的水》。（板书课题：地球上的水）

一、欣赏自然界美丽的水体。

（1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。

（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。

（3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界

带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。

二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

（1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。（讲解教材P36页的比较）

（2）教师提出要求：请你们参照教材第36页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。（3）学生分组活动。

（4）学生汇报动手做后的感受。

三、引导学生讨论淡水的用途。

（1）学生根据生活经验，充分发表意见。（2）教师介绍工业用水、农业用水事例。

（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。

以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。

四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。（1）教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象？你能为节水做些什么？

（2）学生讨论，充分发表自己的见解。（3）教师补充农业、工业等高科技节水技术。

（4）教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从

自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵！

五、布置作业

今天我们知道了淡水资源的有限，请大家设计一条节约用水的宣传语，号召全社会都来节约淡水资源吧 板书设计：

地球上的水

8.三年级快乐作文 篇八

我曾给予过别人，我觉得感到很快乐，很幸福。

星期日上午，阳光灿烂，万里晴空。我和外婆约好去她家玩，到外婆家需一段路。我就乘车去外婆家，刚上车门，我看见只有一个空位子了，我连忙上去坐了下来，可是我后面来了一位老奶奶，我不忍心看老奶奶站在那里，我连忙站起来说：“老奶奶，我把位子让给您，请您坐这儿吧!’’老奶奶听了，微笑着说;“谢谢你，好孩子!”我听了说;“这是我应该做的。”我来到外婆家，把这个过程说给外婆听，外婆也夸我是个好孩子。我非常高兴，一个上午就表扬了两次。

在回家的路上，我又碰到了一个乞丐，他穿着破烂的衣服，手里拿着一只破旧的碗，样子看上去好可怜，他求我说：“小姑娘，给点我钱吧!好心的小姑娘。”我从兜里取出一张五元钱，递到他手里。“谢谢你，好心的小姑娘。”旁边的人看见了，都向我投来赞许的眼光，我的脸都渐渐地变红了。

这两件事虽然平平凡凡，但是我回到了家想了很多。有的人有困难，需要我们伸手去帮助。帮助了别人，他人高兴我也快乐。“赠人玫瑰，手有余香”呀!

9.井伏鳟二早期文学中的水世界 篇九

关键词：井伏鳟二 早期文学 水世界

井伏鳟二是日本近代著名作家。井伏文学可分为早期、中期和晚期三个阶段，其中早期文学涵盖了自1923至1929年间创作的文学作品。东乡克美对井伏这一时期的文学作品进行了总结，“自处女作《幽闭》的开头写了‘山椒鱼是悲伤的，就奠定了其文学的主题与方法。”[1]（P7），“从《幽闭》到《山椒鱼》期间留存下来的作品并不多，全部都是将主人公‘我的忧郁心情形象化了的作品，而且几乎都是‘深夜的故事”。[1]（P39）另有涌田佑评论说“井伏初期三部以小动物为主题的作品，正是这个时期井伏自身忧郁的文学表现”。[2]（P31）在写作技巧方面，矶贝英夫等认为“井伏鳟二是一个幽默的作家，其文学中的滑稽源自其接受现实的态度，是一种特殊的表现技巧”[3]（P208）。综合先行研究可以看出，井伏在其早期阶段，主要是以幽默的手法描写了处于黑暗中的自我的悲伤，并在这个过程中逐步寻求解脱。

井伏原名满寿二，最初志向成为画家，后来走向了文学之路，由于喜爱河流且酷爱钓鱼，故自改名为“鳟二”，其名字中包含了“水”与“小动物”这两个意象。而井伏早期文学的一个重要特色就是有许多描绘小动物的作品，《山椒鱼》《鲤鱼》和《屋顶上的大雁》是其中的代表。这三部作品均是讲述发生在水边的故事，“水”是这三部作品的基本构成元素。中村地平说“井伏鳟二对于自然有着深切的关心，在他的作品中，处处体现出‘与伟大的自然相比，人类显得尤为孤独与孱弱这一思想”[4]（P113），嘉濑井整夫也说“作家与水的世界，在井伏初期作品中占了极为重要的位置”[5]（P92），东乡克美则阐述道“自从《山椒鱼》以来，井伏就是水的作家，他非常喜欢河流”[1]（P86）。先行研究中指出了井伏文学中自然和“水”世界的存在及其重要性，但没有对“水”的形态以及意象的变迁进行深入地解读与分析。既然“井伏对于作品中地点的设定是极为严格的”[6]（P419），那么本文试从“水”世界这个角度来对井伏早期文学作品进行研究。

一、《山椒魚》

1923年井伏发表了处女作《幽闭》，1929年又以《幽闭》的故事为原型加以改写，以《山椒鱼》为题发表。这两部作品的基本构造是一致的，描写的都是一只被困在岩洞内的山椒鱼的悲伤与苦闷。《幽闭》中的山椒鱼象征诗人，带有浓厚的哲学家色彩，而《山椒鱼》中的山椒鱼则是行动派的恶党。[7]（P135）尽管两部作品中山椒鱼的性质完全不同，但其所处的水世界却极为类似。《山椒鱼》之所以能够成为名作，其中一个要素就是岩洞内外的水和自然的形象，与山椒鱼内心的忧郁烦闷具有相同的本质，共同支撑了作品所要表达的核心思想。[1]（P86）

在这部作品中，水以两种形象出现，且特色分明。山椒鱼赖以生存的基础是岩洞内的水，它由洞内的水温来感知时间流逝，觉得心情不舒畅时便来回游动。这里的水常常会很浑浊且黑漆漆的，“经过这么一折腾，洞里的水浑浊极了”（井伏鳟二《深夜与梅花》，以下原文出处同），而山椒鱼最讨厌栖息之地的水被弄脏，尤其是洞内长出的霉菌，何况这里一直昏暗如夜晚，则更加衬托出了它的悲伤与孤独，所以它“很喜欢把脸贴在岩洞口上，观赏洞外的景色”，岩洞外溪流汇成急流，或形成水潭，有清爽的水藻和花瓣，鱼儿们彼此鼓励着在藻茎间穿游。这美丽又富有生机的一切，与岩洞内的水世界形成鲜明的对比，更映出了山椒鱼的愁苦，它嘴上嘲笑鱼儿们不自由，其实是对自己处境的极大讽刺。岩洞外的水越鲜活，山椒鱼就越狼狈，它屡次试图冲出洞外，可最终还是失败了。山椒鱼发出了“神啊，你真是太无情了”的哀号，紧闭着眼睛泡在黑漆漆的水中，在心底的深渊里啜泣着。最终它的性情变得乖戾，囚禁了一只青蛙，并在与这只青蛙的对峙中度日。

井伏在写这部作品的时候，经历了被迫从早稻田大学退学、加入文学队伍却又被同人排挤等事件，孤独无助，人生充满了未知的彷徨。这种心境与山椒鱼完全一致，山椒鱼就是井伏本人的化身，隐喻着他对环境、对社会的怀疑，突显了其内心焦躁与不安定的情绪。井伏将自己锁定在一个幽禁的水世界里，考究着自己与外界的关系。岩洞中的水潭首先是山椒鱼延续生命的场所，其次又是它疗伤与思考的地方。岩洞外的水是则象征着不断发展的社会，具有蓬勃的生命力，虽然也有着些许不和谐，但是充满着自由。山椒鱼渴望触及岩洞外的世界，却无能为力，只有以日渐衰老的姿态在这被隔绝的岩洞里迎接生命的终点，岩洞及岩洞中的一潭死水构成了它永远的家。青蛙则成为了山椒鱼与外界连接的接点，尽管山椒鱼的悲伤并没有因为青蛙的“陪伴”而缓解，但毕竟它不再孤独一人。这些都表明了井伏本人想要与外界的社会生活建立联系却无能为力的心情。

《山椒鱼》中岩洞内外的水世界，分别代表了井伏生存的空间与外界的现实社会，是孤独忧郁与自由活力的对比，并构建出了井伏的自我意识，即在与现实社会保持一定距离的地方思考，维系着对现实社会的关心，并试图寻求回归的方法。

二、《鲤鱼》

《鲤鱼》最初发表于1925年，经修改后又发表于1928年。围绕着学生时代的好友青木南八送“我”的一条白色鲤鱼来展开故事。这条鲤鱼先是被青木从故乡的池子里捞出，然后被放养在了房东家瓜瓢状的水池里，接着又被转移到了青木未婚妻家前院的水池里，最后辗转至早稻田大学的游泳池里，在移动的过程中甚至还在铝锅和洗脸盆里待过，它每换一处都是“随即钻进了池底”“沉进了池子的深处”“钻得很深、从不见露面”，以至于要转移它时不得不采取垂钓的形式，用了不少时间。

鲤鱼住进青木未婚妻家前院水池后的第六年初夏，青木竟然因病与世长辞了。于是鲤鱼就成为了他留给“我”的鲜活纪念物。因为“我”曾对青木发誓说绝不会加害于这条鲤鱼且一定会养好它，所以“我”决定去他未婚妻家将鲤鱼弄回来。中村光夫认为“鲤鱼与作者的关系，刚好与井伏与南八的关系重合。鲤鱼对于作者来说，不仅是他者，更象征着外界社会”[8]（P573），小林秀雄也指出“《鲤鱼》通篇都流淌着一种哀愁，井伏认为鲤鱼正是自己内心哀愁的象征”[9]（P82-83）。鲤鱼是井伏与南八友情的证明，它生存在二人友情的延长线上。它在自己的水世界里悠然地游来游去，按照自然规则生老病死，并不能感知人世间的悲伤。这条鲤鱼的生命力极为顽强，生存场所数次变更且环境迥异，但是它依然心平气静地生活着。井伏一度以为鲤鱼说不定已经葬身池底了，可是鲤鱼却给了他极度的惊喜，“就在这时，我发现我的白色鲤鱼正极为醒目的在池中贴近水面环游”，而且“我的鲤鱼十分灵巧的充分利用了水池所赋予的空间，象这里的霸王似的来回遨游……足见属于我的鲤鱼是有多么的威风啊！”“看到如此壮观的情景，我感动万分，不由得流下了热泪”。此时的“我”处于失业状态，貌似有大把的闲适时间，却在看到健康欢快的大学生后，数次发出了深深的叹息。文章最后写道天气转冷水面结冰，“我”决心不去寻找鲤鱼的踪迹了，便在覆盖了一层薄雪的冰面上画起了鲤鱼，想象着这就是“我”的鲤鱼。鲤鱼的形象从白色生物转化为了更透更冷的冰画，尤自威风凛凛，而“我”也由此得到了内心的满足。十几年来令“我”烦恼不断的这条鲤鱼，已定型成为“我”心中的王者，不可一世，在无声无息中打动了井伏。endprint

在看似简单平淡的词句深处，埋藏着井伏的双重忧伤，一方面是失去好友的打击，另一方面是退学与失业而导致的抑郁。篇章中的水世界以池塘为主，分别位于南八的家乡、房东家的院子、青木未婚妻家的前院、早稻田大学，每一处都与两人息息相关。池塘里的水是鲤鱼赖以生存的空间，井伏穿过这样的水世界把对朋友的思念和自己的悲伤投向了白色的鲤鱼，最后封存在了冰面下。池塘里的水不同于自然界的小河溪流，其流动性不强，所以性质稳定并纯粹，具备了成为寄托怀念的保温箱的条件，承载并缓解了井伏的抑郁与悲伤，青木的生命以及二人的友情也因为鲤鱼的存在，延伸到了多维度空间。

青木长眠在地下，鲤鱼游走在水池，“我”则生存在这个社会上，在正视了朋友的离世后、在看到了鲤鱼的顽强生命力之后，井伏的内心强大了起来，明白了只有成为精神上的王者，学会接受和容纳这个社会，并从困境中汲取解脱的力量，才能在社会这个巨大的、形象化了的水世界中生存。

三、《屋顶上的大雁》中的水世界

《屋顶上的大雁》发表于1929年，“故事是按照‘我的理解与想像而进行的。读者通过‘我的语言来理解大雁与‘我的关系”[10]（P55）。忧郁孤独的“我”在池沼旁遇到了一只受伤的大雁，感慨于它的温暖与重量，便将它带回家，为其疗伤并相依为伴。然而大雁并不能适应人类的生活，特别是秋天到来了之后，便执着地想要回到自己的世界、回到同伴身边去。井伏很细腻地描写了大雁的这种渴望回归天空的心情，“大雁的哀鸣并没有停止，只见它站在我家房顶上，长长的脖子高高的伸向天空”，之所以一定要站在房顶，是因为那里是大雁所能到达的距离天空最近的地方。井伏还写道“如果这时有人看到大雁那副模样，他脑子里也许会描绘出一个漂流在遥远的孤岛上的老哲学家，十年之后好不容易发现一条船从岛边经过时的那种情景”，“老哲学家”是井伏脑海中闪现出的形象，漂流在孤岛上是他设计出的场景，形象地比喻出了大雁的情绪。但大雁是动物，它的情绪也只是“我”的感觉，因而这个比喻实际上暗示了井伏本人与社会的距离以及深深的孤独。大雁的悲伤与哀鸣，就是“我”内心的悲伤与哀鸣，在这样的感情交错中，“我”终于明白了一个事实，大雁并不能真正解除“我”的忧郁，反而是由于“我”的执念才造成了它的痛苦。于是“我”终于决定给大雁自由。可是这时候大雁已经悄然离去，再不见踪迹。

整个作品中，只出现了“池沼”“天空”与“我家”这三个场所，“天空”是大雁的归处，“家”是我的地盘，而“池沼”则是双方世界交错的境界，是动物与人的生活圈合拢的地方，位于“我”的生活圈外最易接触到的外围。首先，“我”是在池沼边发现大雁的，在大雁伤好后常常带着大雁去池沼边散步，而大雁很喜欢这个池沼。大雁的自然习性是喜欢水，“我”则是为了驱除烦闷的心情才去池边。虽然二者目的不同，但是大雁与人类的世界却由此有了一个接点，故事始于池沼，终于池沼。而最为温暖的一幕场景，则是大雁在水中尽情嬉戏，“我”在岸边沉思，这一刻在清澈池水的映照下显得祥和而美好。

作品中的池沼是天然形成的沼泽池塘，水草丰茂，适于植物与动物的成长，具有充沛的生命力与治愈力。野生的鸟类在这里积蓄能量然后继续自己的天空之旅，那么井伏也可以从这个水世界中汲取自然界的能源武装自己。大雁勇敢飞回天空，也给了“我”出发的勇气。房顶是大雁回归的出发点，而“我”想要摆脱忧郁情绪回归到正常的社会，也需要一个出发点。文中提及的池沼边的温暖场景以及脑海中所浮现出的孤岛上漂流的老人，都预示了井伏将自己回归社会的出发点设定在了水世界中，从这里开始跨出自己坚定的一步。

四、井伏早期文学中的水世界

在井伏早期的三部名作中，水世界由“一潭死水”到了“几处池塘”，最后发展到了“天然的沼泽池塘”。分别描写了水中的悲剧，水底的希望以及获得解脱的跳板。为了解放“我”的忧愁，鲤鱼被放进池塘，大雁也飞回了天空，“水”代表的是生命的本原，又承担着重生的积极净化意义。每个人都要在自己所属的世界生活，在这个过程中，井伏逐步表现出了强烈的回归意欲，他不断思考自己与外界的关系，同时汲取了改变现状、确定人生之路的勇气。水潭也好，池塘也罢，这些接点都无时不在提醒着井伏应该要回归到属于自己的社会中去，按照自然法则，接受周边一切事物的变化，如同《鲤鱼》中的白色鲤鱼，如同《屋顶上的大雁》中的大雁，甚至是《山椒鱼》中的山椒鱼，它们或生活在水中，或生活在空中时不时地在池中戏水，都按照自然给予的本能来生存。井伏也从这些小动物身上、从自然环境中感悟到了强大的生命力源泉与生存的道理，那就是将社会所带给自己的一切都当作是自然现象，与其挣扎，不如同化，借助文学作品中不同的水的形象，井伏逐步进行自我修复，构建了强大的内心世界，同时探索出了一条摆脱内心忧郁的道路，选择了顽强地生存，并将这种心境的变迁描绘在文学作品中，而这种强烈的生命感才是井伏文学长久延续下来的动力。1930年，井伏开始写《逃亡记》，迎来了其文学的重要转换时期，开始了一系列以漂流为主题的创作，其中的“水”也从山间小溪、池塘变为了河流，接下来注入了海洋，形成了井伏文学清晰的流动及发展方向，“水”成为承载井伏文学特质的最为基本、也是贯穿到底的元素。1931年井伏完成了中篇小说《川》的写作，描绘了河流沿岸贫苦老百姓的生活与悲伤，接下来在1938年凭借长篇小说《约翰万次郎漂流记》获得了第6届直木文学奖。

（本文为浙江省外文学会2013年专题研究项目《井伏鳟二早期文学中的水世界》的研究成果，项目编号：ZWYB2013017。）

注释：

[1]东乡克美：《井伏鳟二的姿态》，东京：yumani书房，2012年版。

[2]涌田佑：《井伏鳟二的世界（小说的构造与成立）》，东京：集英社，1983年版。

[3]矶贝英夫：《井伏鱒二——近代文学中的诙谐》，选自《井伏鳟二——群像日本作家》，东京：小学馆，1990年版。

[4]中村地平：《 井伏鳟二论》，选自《井伏鳟二——群像日本作家》，东京：小学馆， 1990年版。

[5]嘉濑井整夫：《井伏鳟二私论》，上尾市：林道舍，1985年版。

[6]武田泰纯：《井伏鳟二论（井伏鳟二集——现代日本文学全集1）》，东京：筑摩书房，1948年版。

[7]关良一：《井伏鳟二、深泽七郎（日本文学研究资料从书）》，东京：有精堂出版，1977年版。

[8]中村光夫：《井伏鳟二集（日本文学全集32）》，东京：新潮社，1960年版。

[9]小林秀雄：《井伏鳟二的作品》，选自《井伏鳟二——群像日本作家》，东京：小学馆， 1990年版。

[10]望月晓子：《<屋顶上的大雁>论》，Ferris女学院大学日文大学院纪要4，1996年，第9期。

10.三年级快乐作文 篇十

就在前几天，我和同学汪琳稀要去上管弦乐的练习课，但我们的数学作业还 没批完，去数学老师来老师的办公室找不到来老师，只好垂头丧气的走回到教室，心想：完了，这次管弦乐的`课程肯定要迟到了，如果万能的小李老师在就好了。说曹操，曹操到。我们看到一个熟悉的身影出现了，果真就是万能的小李老师，我俩就像看到一根救命稻草一样，“噗的一声”跑过去，等小李老师帮我们批完数学作业后，我们立即跑得象风一样不见了。

快乐的时光总是那么的短暂，小李老师半个月的实习期马上就结束了。在分别的时候，我们全班的小朋友们都一窝蜂似的涌到小李老师身边，大家一个个都争先恐后的送上自己亲手制作的贺卡，还 有小礼物，还 抢着要小李老师的签名，QQ号，手机号......把小李老师忙得手忙脚乱的。这时候，有一个女同学突然大声哭了起来，气氛一下子“悲情”起来，搞得我的眼眶也红了，怪难受的。

11.花木世界三年级作文 篇十一

一个阳光明媚的上午，我和妈妈吃完早餐就开着车去花木世界游玩。我坐在车上很高兴，正想着等会有很多好玩的游乐项目时，就听到妈妈说到达目的地了。

我迫不及待的跑进游乐园。有涂鸦的，有玩滑滑梯的，有扔沙袋的，有打汽球的。我拉着妈妈首先去涂鸦了，有涂存钱罐、猪猪侠、小花猫等等可多啦!…………。然后又去看花海，远看一片片红的、黄的、绿的、紫的漂亮极了。到了里面人山人海，我与小花儿摆着多样PS照了很多张相。还有很多的小花伞、爱心、草莓等等。逛累了就去吃了午饭，我吃了蛋炒饭。休息会又去看了表演，有大话西游、梦想飞翔、花儿开等……。

偶遇我的同学一家，顺便大家一起开开心心的吃了晚餐继续看晚上的.花灯表演。还买了女侠面具，看到了许许多多的花灯，有花果山、水涟洞、孙悟空、财神爷等，五颜六色的花灯看得直叫人眼花缭乱美丽极了，真好看啊!时间都去哪儿了，越看越好看。突然我与同学发现了表演京剧的，变脸太神了。

12.海底世界三年级作文 篇十二

一进门，我就看见玻璃墙有许多许多的海底动物，导游说“他们在欢迎我们呢”。

往前走，就是“海底隧道”了，隧道的玻璃外有许多许多的海底生物，有：带鱼、海马、章鱼……，看得我眼花缭乱。

“快去看美人鱼表演呀！”导游说。我们来到美人鱼馆，美人鱼已经在海底世界里。表演开始了，“美人鱼”抱着一条两米多长的鲨鱼游来游去，吓得我和堂妹直冒出冷汗，还做优美的舞蹈动作呢，之后，他们钻过奥运五环，还友好地向我们挥挥手，我们一下子好像融为一体了，越看越想看，巴不得跑下去和她们共舞。

我们又来到鲨鱼馆，里面有许多凶猛的鲨鱼，有大白鲨、虎皮鲨、护士鲨等等，堂妹吓得快昏过去了。

13.快乐的水世界三年级作文 篇十三

教学内容：

苏教版小学科学三年级上册第三单元第三课的第一课时，认识水的毛细现象和表面张力。

教学目标：

1.知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。

2.会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。

3.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。

教学重点：

通过探究理解水的毛细现象和表面张力。

教学难点：

会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。

教学准备：

变色花 纸条 布条 塑料条 红色水 硬币 滴管 杯子 水 回形针等。

教学过程：

一、导入

上节课，我们知道了生命离不开水。知道了水的作用很重要，今天我们继续来探究水。（板书：水）

二、探究水的神奇之一－毛细现象

1.师：俗语说：“人往高处走，水往低处流”。你们见过水往高处流的现象吗？

2.师出示变色花，说明是前几天将它浸入红、蓝水中做成的，难道水真的会往高处流？

3.学生实验：将纸条放入水中，观察：你看到了什么现象？

实验前提出注意点：老师在上面画了一条红色的线，现在把红色线以下的部位垂直放入水中。大家仔细看！

4.师：看到这种现象，你有什么想问的问题？（为什么会出现这种现象？）5.学生实验：比较将布条和塑料条放入水中，看到什么现象，能不能找到可能是什么原因。

6.学生交流：像布条、纸等这些有小孔、缝隙的材料水会向上“爬”。7.教师小结：水沿着有孔隙的材料向上“爬”，或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。（板书：毛细现象）

8.你在生活中还发现哪些毛细现象？师生共同交流。

三、探究水的神奇之二——表面张力 1.出示硬币，猜测：硬币能装水吗？能装多少滴水？（出示滴管，认识）2.怎么才能知道我们的猜测是正确的呢？（做实验）做实验时要注意些什么呢？

(1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。

(2)操作员动作要轻要稳，不要晃动桌面。

(3)如果滴到二十滴水溢出来了，只能算多少滴？(4)试验中要注意安全与卫生。3.学生实验，教师巡视。

4.学生交流各自的发现。（交流出水的神奇。）

5.出示一杯水，师：老师这里也有一杯满满的水，现在杯口的水面也和硬币上的水一样鼓鼓的，好像再滴一滴就要溢出，如果放一枚回形针到水里，你认为可能会出现什么情况？学生猜测。

6.师演示实验。

7.通过这两个活动，你有什么想问的问题吗？ 8.玩游戏理解水面张力。

师：其实水是由很多很多看不见的水微粒组成的。先让我们一起做一个游戏，游戏中的每一位同学就像每一个水微粒，之后再来讨论吧！要仔细观察！师：游戏中你们有什么感觉？

9.小结：水能让它表面尽量缩小的力，科学上称之为水的表面张力。10.生活中还见过这样的例子吗？师生共同交流。

四、课堂评价

1.讨论：通过这节课的探究活动，你有什么感想？