一年级下册公共安全教案

2024-08-30

一年级下册公共安全教案（共6篇）

1.一年级下册公共安全教案篇一

第一单元安全时刻记心间课题: 身边莫带锋利物品

教学目标：

1．引导学生游戏或玩耍时不能带锋利物品，正确的使用带锋利物品。

2．让学生知道锋利物品伤人的危害性，在使用锋利物品时应集中把它们放在盒子里，保证安全安全。

活动准备

图钉、小刀、铁钉、小盒子。活动过程

一、学习“单元一”真实故事

1．学生：借助拼音读第一单元“真实故事”。2．教师：这个故事讲了什么事？如果你遇到此类事会怎么做？

3．教师引导学生说出故事中的小朋友在外出找不到家后的做法是对的。

二、学习《身边莫带锋利物品》课文

1．学生借助拼音读安全小故事，引发学生的思考。2．教师：请小朋友们看一看，课文中的东东和乐乐在操场踢足球发生了什么事？

3．引导学生大胆说出来：玩耍的时候，怎样才能避免扎伤？(小刀、铁钉、图钉等物品虽然不大，但都带尖，容易

伤人。要把这些东西放在家里，不要带到学校里来，更不能带在身上。)4．学习“安全小提示”。让学生借助拼音反复读几遍，记住提示内容。

5．引导学生回答“安全小问号”的问题。

上厕所莫大意

教学目标：

增加学生对教室安全方面的防范。

教学过程：

一、引入

生活当中也充满了一些意外，处处都有隐患。上厕所时我们也会遇到一些意外的情况，我们要学会保护自己，安全第一。

二、学习上《厕所莫大意》课文

1．让学生借助拼音读“安全小故事”，看看小故事讲了一件什么事？（生回答）

教师小结：厕所的地面大多铺着地砖，而且经常有水，如果你不加小心，很容易滑倒。

2．让学生借助拼音反复读课文中的安全小提示。

3．让学生回答“安全小问号”中的问题。门砰的开开关关容易夹伤学生的手。

三、单元总结

1．师引导学生回答“金钥匙”栏目中的两个问题。2．“我要对我说”的学习，让学生记住爸爸妈妈的电话号码，还要记住火警、匪警、急救中心的电话。

3．完成“我要这样做”的内容。

第二单元在家里需要记住的几个数字

教学目标：

1．通过学习，提高学生的自我保护意识。

2.结合实际生活交给学生保护自己，作为人更应该懂得保护自己。

3.牢记父母的电话及火警、匪警、急救中心的电话。教学重点：

1．通过学习本课，提高学生的自我保护意识。2．不轻易相信陌生人的话。

教学难点：提高学生的自我防范意识和面对陌生人时随机应变的能力。

教学过程：

一、导言

1．教师读《真实故事》。

2．老师提问：聪聪同学的做法对吗？你怎么看？聪聪的做法是正确的。同学们千万不要随便相信陌生人的话，一个人在家千万不要给陌生人开门。遇到类似的事情，要向家长报告。

二、学习课文《需要记住的几个数字》

1．借助拼音读“安全小故事”。你能帮小刚解答这个问

题吗？（能，需要牢记的电话号码，有110、119、120。当你有情况时，它们可就有大用处了！）

2．学习《安全小提示》。让学生记住安全小提示的内容。3．学习《安全小问号》的内容。爸爸的电话是：妈妈的电话是：火警电话是：匪警电话是：急救中心电话是：

三、单元总结

1．完成《金钥匙》栏目中的三个内容。2．完成《我要对我说》栏目中的三个内容。3．完成《我这样做》栏目中的两个题目。

第三单元外出时车里不能乱跑

教学目标：

1．教育学生走在公交车上要注意安全，初步培养学生的自我保护意识。

2．培养学生清晰的口语表达能力及辨别能力。教学过程：一导入

教师：读《真实故事》。

提问：发生了什么事？婷婷的做法对吗？

二、学习《车里不能乱跑》课文

1．让学生借助拼音读课文。安安和涛涛的做法对不对？师小结：同学们，在行驶的汽车上打闹是很危险的，很容易摔倒、跌伤。安安和涛涛的做法是不正确的。

2．学习《安全小提示》内容，让学生记住。

3．提问：当你一个人乘坐公交又没有座位时，该怎么办？

培养学生的自我保护意识。

三、单元总结

1．完成《金钥匙》栏目中的三个内容。2．完成《我要对我说》栏目中的三个内容。3．完成《我这样做》栏目中的一个题目。

第四单元遇冰雪结冰了，路上小心

活动目标：

1．教育学生学会如何防滑。

2．锻炼学生对事物的判断能力和想象能力，增强学生的安全意识。

活动过程：

1．学习《安全小故事》教师：结冰了，怎么办？

教师小结：同学们，在结冰的路上走一定要小心，否则就会像华华那样摔倒的。如果摔得很重，还可能受伤呢!2．记住《安全小提示》内容。

（１）遇到冰面要绕着走，不能在冰面上滑冰玩。（２）如果必须要在冰面上经过，一定要小心地慢慢走。（３）在结冰的路面上不要和同学打闹。３．回答《安全小问号》的问题。

今天是星期天，民民和小伙伴打算到路口去玩，因为下雪后那里有一个冰面。同学们，你认为民民他们能去那里玩吗？

4．单元总结

（1）完成《金钥匙》栏目中的四个内容。（2）完成《我要对我说》栏目中的两个内容。

（3）完成《我这样做》栏目中的一个题目。

第五单元玩耍时滑滑梯不要挤

教学目标

１．玩耍时，要注意安全。

２．了解滑滑梯的方法，不能用危险的方式玩滑梯，培养自我保护意识。

3．遵守规则，感受与同伴之间的快乐。活动过程

一、读《真实故事》

下课了，新新和亮亮在走廊里跑危险吗？你知道不能在走廊乱跑、打闹的原因吗？

二、学习《滑滑梯不要挤》课文 1．读《安全小故事》。

（１）林林这样玩滑梯危险吗？林老师阻止了他危险的表演，不然会发生什么？

（2）引导学生正确的滑滑梯玩法以及注意的事项。如：小朋友们，滑滑梯虽然你们喜欢玩，但小朋友们如果不注意有可能会危险，那你们想不想安安全全地玩滑滑梯呢？那怎么才是个安全法呢？首先我们小朋友玩滑梯的时候，手一定要扶好两侧，一个一个小心慢慢地滑，如果身后还有其他的小朋友，那小朋友们一定要排好队，有秩序地滑，千万不要拥挤，等一个小朋友滑下去，另外一个小朋友再滑，如果小朋友们都争抢，一不小心小朋友就可能会栽下来，摔了头和脸就痛了，所以一定不要乱，不要急，也不要倒滑，整个身体趴下。

（３）教师总结：小朋友们一定要注意安全，安全滑滑梯，这样小朋友们玩得也开心，老师和家人都放心，我希望小朋友不管做什么游戏都要讲究规则，不要乱，不要拥挤，也不要急，确保小朋友们都健健康康的玩游戏。

２．记住《安全小提示》内容。

（１）滑滑梯要掌握正确的方法，身子坐直，双手扶着滑梯的两边，从高向低滑。

（２）轮到其他人滑的时候，不要在后面推他，否则则会有危险的。

（３）滑滑梯要排队，一个一个往下滑。

（４）滑滑梯不要被朝前滑，不要头朝下滑，也不要从滑梯表面往上滑。

３．《安全小问号》的内容。滑滑梯的正确姿势你知道吗？学生回答。

教师总结：身子坐直，双手扶着滑梯的两边，从高向低滑；轮到其他人滑的时候，不要在后面推他，否则则会有危险的；滑滑梯要排队，一个一个往下滑；滑滑梯不要被朝前滑，不要头朝下滑，也不要从滑梯表面往上滑。

别把塑料袋当面具

活动目标：

1．认知目标：通过事让学生懂得塑料袋不正确的玩法的危害性。

2．能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3．情感目标：引导学生乐于探索、交流与分享，激发学生的想象力。

活动重难点：

1．使学生深刻理解故事的蕴意——薄薄的塑料袋套在脑袋上，有引发窒息的危险。

2．在游戏中提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力。

活动过程：

一、读《安全小故事》

１．不透气的塑料袋套在脑袋上会发生怎样后果？冬冬差点窒息身亡。

２．真是太危险了，我以后再也不把塑料袋套在头上玩了。

３．教师总结：我们每天都能看到各色各样的塑料袋，小朋友玩塑料袋时一定要注意不要把塑料袋套在头上或贴在鼻子上，塑料袋套在头上呼吸不到空气就会闷得慌，时间

长了会窒息死亡。还有塑料制品是有毒的不能将塑料玩具放进嘴里或长时间玩耍，玩过之后要记得洗手哦。

二、记住《安全小提示》内容

１．用塑料袋当面具，一定要在鼻子或嘴巴处挖一个洞，留出喘气的地方。

２．当你觉得气闷时，应及时去下头上的塑料袋。３．如果情况紧急，应用力把塑料袋扯破。

４．当小伙伴的头上罩着塑料袋时，如果发现情形有些不对头，不要用力扯，而是从中间把塑料袋撕开一个口子。

三、回答《安全小问号》的问题

如果你发现头上罩着塑料袋的小伙伴情形有些异常，应该怎么做？

学生回答，教师总结。

四、单元总结

1．完成《金钥匙》栏目中的两个内容。2．完成《我要对我说》栏目中的两个内容。3．完成《我这样做》栏目中的一个题目。

安全教育教案

一年级下册

科右前旗第三小学 2016年3月

2.一年级下册生命与安全教案篇二

一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：

一．创设情景，导入新课

1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件„„大约需要3~~4个月。”

三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。

浇水捉虫松土除草晒太阳

4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结

我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。第二课时美丽的缺牙巴教学目标：

一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程：一．谈话引入：

1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。

1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。

4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事：开心的缺牙巴。

6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三．了解生命在变化中成长。

1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。

2.学生观察对比第7页下面四幅图。

3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。4.观察第8页上面的图，读一读。5.讲一讲：讲讲你的成长变化。

6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？学生观察书上插图，独立选择。

7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四．总结

师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。

第三课时小辫子和小平头教学目标：

一通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。二．让学生懂得尊重他人，尊重自己。教学过程：一．谈话导入。

1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？ 2.学生自由回答。3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老师简单讲解生命的形成。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。

2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。三．了解男女的性别特征。

1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？ 2.抽生汇报交流。

3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。

4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。5.抽生交流。

6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。四．画一画。

1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。

2.请个别学生交流，并说说为什么。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。五．老师总结。第二单元安全与健康第一课时当心你的动物朋友教学目标：

1.学习和动物朋友安全交往的常识。2.增强自我保护意识和安全意识。教学过程：一．谈话导入。

1.你最喜欢什么动物？生自由汇报。

2.动物朋友会伤害我们吗？说一说你和动物朋友不愉快的经历。3.我们应该怎样和它们友好相处呢？今天我们就来学习这方面的常识。二．学习和动物朋友安全相处的常识。

1.师提问：不让动物朋友伤害你，该怎么做？ 2.学生看13页的插图，自由读文。3.抽生回答问题。4.全班学生齐读课文。

5.你能用你的话说说和动物朋友相处要注意的情况吗？抽生回答。6．除了这几种情况，生活中还有哪些情况要注意的呢？ 7.学生在小组内交流，再个别班上汇报。三．我来当安全小卫士。

1.如果你发现身边有下列情况，该怎么做呢？ 2.学生认真观察第14页的插图。

3.请说说图上有谁？他们在做什么？他们做得对不对？ 4.抽生汇报。四．师总结

动物朋友我们都喜爱，可是它们有时要伤害我们，为了避免受到伤害，我们就要了解它们的习性，学习一些保护自己的方法。希望每个孩子都能和动物朋友安全相处。

第二课时玩烟花、爆竹要小心教学目标：

一．学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项。二．树立安全意识，养成相应的行为习惯，珍爱生命，健康安全地成长。教学过程：一．谈话导入：

1.你们喜欢烟花、爆竹吗？什么时候会燃放呢？ 2.那你们在什么地方燃放？燃放不当会造成什么？ 3.抽生回答。

二．学习安全小常识。

1.学生自由读15、16页的内容。2.你知道了什么？抽生汇报。3.全班齐读15、16页的内容。

4.游戏：你问我答。玩法：请两个同学上台，老师根据书上的内容提问，看谁回答得最快、最正确。5.温馨提示：

（1）小朋友燃放烟花、爆竹时，一定要有大人陪同哦！（2）如果受伤了，要赶快到医院治疗。三．我是安全小卫士。

1.观察18页的插图，像下面小朋友那样燃放烟花、爆竹正确吗？为什么？ 2.抽生回答。

3.讨论：如果你看到有以上情况，你会怎样做？同桌说一说。4.你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？ 5.我们这儿规定只能在哪里燃放烟花、爆竹？四．老师总结

今天你们的收获一定很大，不要小看了这些生活中的安全常识，如果不重视，很容易出现安全事故。生命是可贵的，我们一定要珍爱生命，增强安全意识，做一名安全小卫士。第二课时别去有危险的地方玩教学目标：

一．了解生活中处处都有危险，不能掉以轻心。二．增强安全意识，珍爱生命。教学过程：

一.创设情境，导入新课。

1.出示一些安全事故的图片。学生观察。

2.你知道这些事故是怎么发生的吗？你们去过这些地方玩耍吗？这些孩子根你们一样认为毫无危险，好奇心很重，把安全抛在了脑后。今天我们就来了解，看看我们身边存在哪些危险。二．了解哪些是危险的地方。1.学生边看19页的插图，边读。

2.你有过图中这些想法和做法吗？抽生回答。3.议一议：到这些地方玩会遇到哪些危险？ 4.学生在小组内讨论、交流。5.请学生代表在全班汇报交流。

6.生活中还不能去哪些地方“探险“呢？ 7.生在小组内说一说。个别汇报。8.学生读一读21、22页的内容。三．评一评，找一找。

1.学生观察22、23页八幅图，在小组内评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？ 2.抽生汇报交流。

3.找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？小组内说说。4.那在这些地方玩耍时应该注意什么？生个别回答。四．总结。

3.公共安全教育下册教案篇三

第7课有了矛盾会处理

一、教学目标：

1、了解引起矛盾与冲突的原因

2、学会正确处理矛盾与冲突的方法。

3、学会理解别人，尊重别人，信任别人。

二、教学准备：

1、导演小品两部

2、短文《理解》

三、教学过程

一、创设情境，导入新课。

可以这样导入：同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请事先安排好的同学表演课文中的故事。)演完后，师问：他们怎么了？（产生矛盾了）那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。（板书课题）

二、互动交流，探究实践。

1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）

3、各组汇报。

4、结合实际，进一步探讨。

（1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。

（2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。（3）集体交流，汇报。

5、交流搜集的格言。

三、诱发情感，设计“友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。）

四、课堂总结，激励践行。

通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。第8课怎样上网才安全

教学目的：

1、如何文明上网、健康上网；

2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

3、如何防止沉迷网络游戏；教学重点

1、如何健康上网、交友。

2、全国青少年网络文明公约。教学难点

1、正确认识网络游戏及带来的危害。

2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。教学方法讲授、提问教具 [课前准备]

（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。

（二）情景设计：报纸摘抄，一个学生的网聊日记，学生心理陈述等

（三）学生搜集网络的利弊资料 [教学过程]

在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。

一、电脑网络知多少？

许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？上网时你会做些什么？你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494 看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。屏幕显示：电脑网络知识问答题

（经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展现出无限的可能性

（三）结论：电脑是工具而非玩具

二、网络利弊谈

（一）字幕显示：小学生网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

（二）小讨论：网络利弊谈

学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

1、网络的弊：

2、网络的利：

结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害

三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认识

1、情景设计

2）学生心理陈述——回归

4）影像资料你看了有何感想呢？

四、教师与同学共同制订安全上网规则

（一）上网安全规则八条

（二）倡议—别把自己困在网中央

——珍爱生命，珍惜时间！健康上网，安全上网！绿色上网，远离网吧！

五、板书设计

网络：天使魔鬼

一、网络是学习的工具而不是玩具

二、网络是柄双刃剑，要趋利避害。

三、不健康上网方式的危害

四、文明上网，绿色上网，远离网吧

五、别把自己困在网中央第9课安全游泳不逞能教学目标：

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片小学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。第10课合理膳食促健康

一、教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点知道如何健康饮食？

三、教学难点培养关注自己饮食健康的责任感。

四、教学准备：课件（故事录音、课前搜集的资料、短片等）、食物卡片

五、教学过程：

（一）谈话导入

1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）

2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：合理膳食促健康）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?

（二）从故事中收获知识

1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。）

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。

（板书：不能暴饮暴吃）

（三）从资料中感受健康

1、课件出示（老师课前搜集的资料）大致内容如下：①食品添加剂的种类及作用；②食品添加剂对人体健康的危害；③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；④新鲜食物，怎样吃才安全。

2、看了资料后，四人小组合作谈认识，交流感受。

3、全班交流，各组派一位代表交流发言。可以举例证明，谈亲身体会。

4、师：小朋友，“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊；而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望，所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。

（板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品）

（四）在自主学习中了解营养

1、给食物分类

讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这里有一些食物卡片，你能把它们分分类吗？（在黑板上贴卡片）

2、了解各类食物的主要营养成分。

3、下面，我们按营养成分再给这些食物分类。（1）同桌合作给食物分类。

（2）说一说分类的结果。

4、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。

（3）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？

（4）强调挑食的害处

（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。（板书：食物要多样化，不偏食挑食）

（五）在实践活动中认识食物的合理搭配

1、师：在生活中，我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物质，有些食物馊了还在食用等，然而还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物乱搭配。下面请看短片（菠菜和豆腐做汤）

2、看了之后，你知道了什么？

3、出示卡片，讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？

4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

（六）总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。

（七）课外拓展

制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。

板书：

不能暴饮暴吃，健康饮食多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品

食物要多样化，不偏食挑食

食物搭配要合理第11课雷电危险会防范

教学目标：

1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教学重点：雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。教学难点：遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学过程：

一、认识雷电

1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象?经历过这种天气吗?当时有什么感受?”

2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。

3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗?”

4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎样的危险?

2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏。”

4、根据真实案例体会雷电的危害。

(1)了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗?当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗?”

(2)学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。

(3)教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。

三、野外预防雷击

1、教师引言：‘当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢?

2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。(l)避雷、避雨时应该注意的问题。(2)使用雨具时应该注意的事项。(3)留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。(4)避免使用电子产品。(5)不进行危险活动。

五、家庭防雷电措施

六、雷击后的救护

七、教师总结。

第12课识别和应对台风

活动目标：

1.认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。

2.学习当台风发生时，应该怎么办。

3.能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。

活动准备：

1.视频《台风的由来》,和风的声音

2.关于台风各种图片的PPT 活动过程：

一、通过谈话，激起学生表达情感的兴趣，导入主题

教师：同学们今天呢，老师要介绍一位朋友给大家认识，但是，这位朋友很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？

1.教师播放PPT图片，让学生仔细观察。

教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？

二、组织学生观看视频（台风的由来）

三、组织学生学习台风的五个预警级别及其危害

（播放PPT图片，帮助学生认识台风的五个预警级别。）

教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？

（播放PPT图片，让学生认识到台风的危害）

教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。

四、引导学生思考与讨论，小组交流分享

教师：告诉老师当你们遇到台风的时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当台风来的时候，该怎么办？教师小结：

1.发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，黄色三种颜色的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。

2.准备充足的水、手电和食品，关好门窗。

3.尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。

4.发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救

活动总结：

4.一年级下册教案篇四

教学内容：小面额人民币的认识

教学目标：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

3、通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力。

4、在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。

教学重难点：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系

2、培养学生对数学的兴趣。

教学方法：分析法、合作交流法

教学手段：主题图

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、创设“买文具”情境。

同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗?智慧小博士出题了：

(智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。)让我们准备好开始吧!

第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格?说一说

(老师评价)

第二关：你们认识这些人民币的面值吗?认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。(老师评价)

第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币?拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。

(学生评价)

二、设计情境，学习换算

第四关：说一说，一元可以买哪些文具?说一说

(学生评价)

第五关：你们会兑换人民币吗?换一换(生一起评价)

老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗?你们怎么和老师换呢?

板书：

1元=____角，1角=_____分。

再换：

五元能换( )张一元。

二角能换( )张一角。

五角能换( )张二角和( )一角。

三、拓展运用，巩固练习

第六关：学会数钱，练一练。课后填一填的第二，三题，做在书上，一生到幻灯处演示并说说怎么数的。

(生一起评价)

第七关：欢迎你们到我的文具店来购物。买一买

请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。(购物开始)

现场采访小顾客买文具，算帐，找钱的情况。

到班里反馈买卖情况，让售货员评出文明小顾客。

评价：请智慧小博士评一评你们能不能过得了关?

智慧小博士：同学们，你们很喜欢动脑筋，都好学的好学生，智慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了最高层，未来还有许多科学高峰等着你们征服，你们有没有信心征服科学的高峰呢?

同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。

买衣服

教学内容：大面额人民币的认识

教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币的作用。

教学重难点：

1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

教学方法：分析法、合作交流法

教学手段：主题图

教学过程：

活动一：说一说

看主题图，让学生说一说，目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。

结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。

教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。

教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。活动二：练一练。

第一题：

使学生掌握较大面额人民币间的互换。

第二题：

使学生正确清点币值

第三题

此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。

活动三：数学故事

通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。

去商店

教学内容：人民币的简单计算

教学目标

1.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2.在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3.在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：

1、具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

2、在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

教学方法：分析法、合作交流法

教学手段：主题图

教学流程

今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。(课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。)

活动一：

(1)小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?

(学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。)

(2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?

(3)小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。

(4)刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

活动二：

儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧!

(出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)

碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?

(学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)

活动三：

(1)小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?

请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧!请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

(2)小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?

北师大数学《统计》教学设计

教学内容:本节课的内容为北师大版数学实验教材二年级上册第九单元《统计与猜测》第一学时。(90页) 教学目标: 1.创设生动有趣的情景,激发学生学习数学的兴趣。 2.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。 3.初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。培养学生的协作精神和创新能力。 4.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 5.能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。教学重点: 掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。教学难点: 能对统计出的结果做出合理的分析。资料准备: 课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。教学设计: 我对本册教材上的内容作了修改,书上是通过统计学生的生日在哪个季节,来学习统计方法的。但我考虑甘肃有许多名胜古迹,我把统计生日改成了统计想去什么地方玩,能够紧密联系学生生活实际,使学生进一步认识我们美丽的甘肃,培养学生热爱自己家乡的情感。另外,兰州处于西北,四季的区分和书上的四季区分有明显的不同, 如果用教材上的内容,比较牵强。比如,兰州的十一月份已经是冬季了。教具学具准备: 水彩笔、白纸,电脑课件。教学过程: 1.创设情景,激趣导入 ①.观看风光片,说一说看到了那些地方?(刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场) [设计意图:把书中的例题进行改编,为学生打开一扇“新”“越”紧扣“研讨一一探究”之门.] ②.你还知道甘肃有哪些旅游胜地? 汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。 ③.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢? 〈学生自由发言〉去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢? 〈小组讨论,汇报交流。并将讨论结果写到黑板上。〉我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢? ④.揭示课题:统计。设计意图:通过三个问题,引发学生们的`激烈讨论,引出统计方法。第一点:激发学生兴趣,第二,这样做比较符合学生的认知规律,第三,突出统计在我们生活中处处都有,统计来源于生活。〈估计学生会出现以下几种方法:1.一个一个的问:2.举手计数:3分组统计。) 2.比较归纳,择优选择同学想到的方法都很好,但由于时间有限,我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计? ①.师生共同比较三种方法: ②.教师归纳出学生认为合适的方法: [设计意图:在认可三种的方法的基础上,确定出最为合适的方法。这样做突出了学生的主体地位,由“要我学”内化为“我要学”。} 3.统计过程活动一:由同学们推荐一名主持人,用举手计数的方法,开展统计:活动二:我们用小组统计的方法小组统计完后,请两名同学作统计员汇总结果。〈将两次统计结果写到黑板上。〉比较两次统计结果,看有什么异同?找出原因。 [设计意图:用两种方法进行统计,目的是让学生学会用不同方法进行统计,并感受到不同方法的优劣。] 4.绘制统计图,展示、交流成果。 (l)学生用自己喜欢的方式绘制统计图 2)交流:通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式,促进学生之间的交往,并将统计成果挂到黑板上。 [设计意图:让学生选择自己喜欢的方式,根据技集的数据制作出不同形式的统计图.这样做,培养了学生的个性,体现了“以人为本”的教学原则.] 5.观察分析统计图,根据统计图提出问题。 ①.观察统计图,你能提出什么问题? ②.教师在充分肯定学生提出问题的基础上,着重以下几个问题: i.去哪个地方的同学最多? ii.假如今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去哪个地方? iii.从图中你还能发现什么? [设计意图:能根据统计结果提出、回答一些简单的问题,初步感受事件发生的不确定性和可能性。比如:如果今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去那个地方?为什么?] 6.课堂评价 ①.本节课同学们都表现得很好,下面我们来看一下,哪一个小组今天表现得最好?为什么? ②.将学生讲价的结果再进行.口头统计,渗透统计在生活中无处不在。 [设计意图:通过学生自评,师生互评,教师评价等多种评价方式。关注个别差异,帮助学生认识自我,建立自信。不仅要重视学生解决问题的结论,更要注重学生得出结论的过程。] 评价说明: 本节课我制订了一个评价量规,用一朵花的花瓣代表六个小组,在上课过程中,根据各小组的参与情况,进行奖励,奖品是一个笑脸,贯穿整堂课。这是我的一个巧妙设计,一是给学生营造一个竞争、协作的氛围,二是当本节课结束时作为评价各小组的一个依据,并又暗含着又一个生活中的统计,当进行评价时,学生提出:可以统计各组的笑脸的多少,作为评价标准。花瓣变成了统计的对象,使学生感受到统计这一知识无处不在,来源于生活,有应用于生活。课后反思:本节课的目的在于探讨统计方法,我根据学生的认知规律并结合甘肃丰富的旅游资源,设计了统计想去什么地方玩的问题,并在教学中运用了不同的统计方法,使学生知道:一个问题可以从不同的方法来解决,不同的方法有各自的优劣。学生对于本节课的内容反应还是比较积极的,能够参与到讨论中,本节课达到了目标。缺憾是没有为学生提供更大的思考和探索的空间和机会。

《认识图形》教学设计

新塘小学蒋春兰

教学内容：(北师大版)数学第二册36―37页的内容。

教学目的：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”;

2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在;

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”;发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

教学过程：

一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

A:让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)

4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?

5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?

板书：

认识图形

长方形正方形三角形圆

《观察物体》教学设计

教学内容：(北师大版)一年级下册第12―13页的内容。

教学目的：

1：培养学生初步观察物体的能力;

2：通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会进行分辨;发展学生的空间观念。

教学重、难点：

1、培养学生初步观察物体的能力。

2、体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。

教具准备：茶壶、汽车模型、课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

课件演示《盲人摸象》的故事，导入新课。

二、观察实物，教授新知。

1、观察汽车模型，并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。

2、课件出示课本主题图。有两位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位，是第几幅图呢?

先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。

除了从侧面、后面观察物体之外，还可以从什么位置观察呢

通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢?从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢?

三、分层练习，巩固提高。

1、猜一猜：课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。

2、观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交换位置观察。

3、小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状。

四、拓展延伸。

放一热水瓶于教室正中，学生围坐于四周，将自己所看到的热水瓶的形状画出来。

板书：

观察物体

正面侧面

上面下面

上下

杨明明

学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58―59页内容。

学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括

的能力及想象力，发展学生的空间观念。

3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会

自主探索、合作学习的乐趣。

学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

学习难点：体验上下位置关系的相对性。

学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图

片、胶水

学习过程：

一、激趣导入

老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大(小)、多(少)……上(下)，激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上下。

揭示课题：上下

二、创设情境，探究新知

(1)小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

(2)课件出示小鸟和小白兔

谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?

学生1：小鸟在上面。

学生2：小鸟在小白兔的上面。

谁来说说小白兔的位置?

学生1：小白兔在下面。

学生2：小白兔在小鸟的下面。

(3)大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

1、体验上下的相对性。

(1)课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

①谁来说说小松鼠的位置?

学生1：小松鼠在小鸟的下面。

学生2：小松鼠在小白兔的上面。

②讨论：为什么一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?

③全班交流。

④小结。

激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

(2)课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

谁能说出小猴子的位置?

学生1：小猴子在小鸟的下面。

学生2：小猴子在小白兔的上面。

学生3：小猴子在小松鼠的下面。

……

激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

(3)给小动物分房子。

①四人小组活动。

②反馈不同分法的小组。

③说一说。

住在最下面，是第层; 住在最上面，是层;第2层住的是谁，它在的上面，的下面，第三层呢?你为什么要这样分?

激励：你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。

三、感知生活中的上下

1、摆一摆，说一说。

(1)请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。

(2)课件出示摆放图：

你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?

(3)随意调换学习用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。

2、说说身体上的上下问题。

(1)同位互相看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

(2)组织交流。

3、说说教室里的上下问题。

(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

(2)组织交流。

4、出示小书架。

(1)提问：书架有几层?都摆了哪些东西?

(2)指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

激励：你的解说太精彩了，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，好吗?

四、拓展应用

1、课件出示 P59t3图。

(1)提问：你看到了什么?你想说些什么?

(2)组织交流。

2、课件出示 P59t5图。

(1)小组讨论。

(2)全班交流。

激励：你的想法很独特，老师真得向你学习了，谢谢你给老师讲解的这样清楚。

五、评价体验

这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?你对自己的表现满意吗?对老师满意吗?为什么?

激励：你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满意，感谢你对老师的评价。

小学一年级数学《比较》教学设计(北师大版)

教学目标：

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握比较多少的方法

教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：

(教学设想：通过创设情景，以孩子们喜欢的故事导入，旨在激发孩子们的学习兴趣。)

二、引导操作，探究新知

1.出示动物乐园图

师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等下汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2.汇报交流

师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)

3.动手操作

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?

(教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。)

4.设疑激趣

师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?

(1)、小组讨论：可以把谁和谁作比较?

(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5.探究方法

(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)

A、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)

(教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比?怎么比?比的结果怎样?”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。)

B、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。

C、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)

D、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。)

(教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化……的基础上，才有可能出现算法的多样化。)

E、认识 “=”

①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)

②认识“=”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?

谁会写“=”?

板书： 4 =4 读作：4等于4

等号

③指导书写“=”

(教学设想：现在的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能写的让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。)

(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)

①师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。

A.独立思考

B.小组交流

C.全班交流

怎么比?

比的结果?{引导学生表述：--比―多(少)}

(2)、认识“>”、“<”

A.师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);

B.师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示?

“>”的名字叫什么?(大于号)

这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。

C.指导书写：“>”、“<”

D.练习使用“>”、“<”

(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)

E.引导发现：开口对大数，尖角对小数。

(有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说：有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……)

(教学设想：记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。)

三、练习与拓展

(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)

(2)师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。

(3)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?

(4)独立完成第13页练习题

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 5

小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 4

最多最少

(5)填一填：

7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

2 〉 □ 6 〉□ 6 =□ □ =8 □〈 9

总结：(略)

(教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。)

套圈游戏

教学目标探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化;

发展初步的估算意识和能力;

培养学生的应用意识和解决问题的能力

教学过程

一创设情景，引入新知

1、师:小朋友们在课间都十分喜欢玩游戏, 什么"石头、剪刀、布”，什么“过家家” 都很有趣，接写来我们去看看淘气、笑笑他们在玩什么游戏。

师介绍套圈游戏

2、估算

师：不计算结果你能估计一下到底谁会赢，说说你的理由。

二探索计算方

1、独立思考

师：大家都说淘气赢得这次比赛是不是这样，我们算一算就明白了

在练习本上计算24+29+41=?

2、小组交流合作

你是怎么算的，说给组里的同学听。

3、全班交流

各组汇报，体现算法多样化

4、选择算法

这么多种算法，你喜欢用哪一种?为什么?

用你喜欢的方法算一算笑笑得了几分

汇报：你是怎么算的?

三练习提高

1、想一想，猜一猜。

1)小丽套两次得70分，，她可能套到哪两种小动物?

2)老师也来套一套，套三次,你猜我可能得多少分?那最多能得多少分?最少呢?

5.一年级下册语文《一分钟》教案篇五

1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

[教学重难点]

1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

[课前准备]生字卡片

[课时安排]两课时

第一课时

[教学目的]

1.借助拼音朗读课文，识记生字。

2.初读课文，初步了解课文内容。

[教学过程]

一、出示课题。

1.板书课题，齐读课题。

2.感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l.学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2.又同桌互读课文，纠正读音。

3.指名分自然段读，思考:课文主要写了一件什么事?

三、学习生字词。

1.认读生字，读音指导。

2.小组合作识字，交流识字方法。叹、哈:都是四字旁。钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。

3.扩词，帮助识字。

4.认清字形，指导书写。元、欠:上窄下宽。包:将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈:都为左右结构，左窄右宽。迟:半包围结构，第四笔为点。闹:半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。1.抽生字卡片，指名读。

2.完成“找找说说”，看谁组的字最多。(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)

3.教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

[教学目的]

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。

[教学过程]

一、复习。

l.指名读生字卡片。

2.指名分自然段读课文。

二、学习第1自然段。

1.指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。)(板书:再睡一分钟)

2.齐读第1自然段。重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1.自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)

2他是怎么说的?(板书:要是早一分钟就好了。)

3.元元可能会想些什么?

4.分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1.指名读你从这个自然中读懂了什么?2.学生交流。

(l)元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。(相机理解“才”，说明时间等的长。)

(2)要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

(3)元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。(相机理解:“一直”，说明等的时间很长。)

3.指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1.齐读第5然段。

2.学习句子，元元为什么红着脸，低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。

3.板书:迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1.齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么?(时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。)

七、自由读课文，总结。学习这篇课文，你有什么收获?

6.一年级下册新疆教案篇六

授课年级：一年级下册授课教师：

1.首府乌鲁木齐

一、教学目标：

1.让学生了解首府乌鲁木齐有哪些主要建筑。

2.让学生了解这些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特点。

3.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努力建设好新疆而努力，献出自己的力量。

二、教学重、难点：

重点：使学生知道首府乌鲁木齐的主要建筑有哪些。难点：各个建筑的主要作用及各自特点是什么。

三、情感态度价值观：

1.使学生对乌鲁木齐有更多的了解，并且纠正以前错误的认识。

2，通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。

四、教学准备：

教师准备：有关的图片、音频资料。

五、教学过程： 1.1庄严的人民会堂

课时安排：计划5个课时完成教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 1.1庄严的人民会堂授课类型：新授课教学目标：知识与技能知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。过程与方法搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。情感态度与价值观感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。教学重点：知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。教学难点：

1、搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。2.感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 1.1庄严的人民会堂位于友好北路 1985年8月31日竣工教学过程

一、单元导读

1、创设小导游：给课本右上角的小朋友取个名字，这位小朋友就是你们的小导游，他将带领我们去乌鲁木齐市游一游。

2、欣赏乌鲁木齐市全景图片，谈一谈自己的感受。乌鲁木齐，蒙古语的意思是 “优美的牧场”，它是离海洋最远的城市。乌鲁木齐是新疆维吾尔自治区的首府，是自治区的政治、经济、文化、科技、交通、信息中心。乌鲁木齐市是个美丽、可爱的城市。

3、读一读诗歌（1）师泛读（2）齐读，读通顺流利，有节奏，有感情，相机指导。

二、创设情境，激发兴趣。

今天，小导游（多多）先带你们去参观新疆人民会堂。我们来到乌鲁木齐市友好北路，快看，那就是人民会堂。人民会堂是新疆自治区成立30周年的献礼工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面积达2.9万平方米。

三、观察图片，从整体上认识人民会堂。

1、人民会堂的外形是什么样子的？人民会堂的正厅和侧厅是垂直的，会堂正厅和圆形侧厅有连廊相通。

2、人民会堂的周围都有什么？人民会堂的周围有面砖广场、喷泉以及一万多平方米的草坪绿地。

3、国旗、国徽都悬挂在什么在哪里？国旗、国徽都悬挂在人民会堂的楼顶。附案：四人一组，用你们手中的笔描绘一下你所认识到的人民会堂，看哪组画的最漂亮，就把哪组的作品贴到黑板上来展示。教学后记

1.2 人民喜爱的广场教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 1.2 人民喜爱的广场授课类型：新授课教学目标：通过观看图片来导入新课，让学生由视觉上来体验和感知广场的样子。

让学生说一说，自己所见到的广场是什么样子的，是不是和课本上的广场一样。教学重点：让学生通过学习了解到的人民会堂教学难点：使学生了解人民会堂的样子及主要构造教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 1.2 人民喜爱的人民广场教学过程

1.哪位同学能告诉老师策勒县有没有广场？有几个广场？

2.有没有同学去过策勒县的广场，都是什么样子的？哪位同学起来像大家介绍一下你所见到的广场。3.教师介绍

南湖市民广场：2002年4月，乌鲁木齐南湖广场开建，并于2004年陆续交付使用。该广场占地812亩，它的投入使用，立即吸引了来自全市特别是附近的居民前往休闲娱乐。

据南湖广场物业管理中心监测，去年夏天，该广场每天晚上都能吸引3万到5万人前往游玩。而黄金周期间，每晚容纳的人数则高达10万以上。

从目前的情况来看，树木稀少显然不符合绿色广场的定位，也达不到乌市政府营造城市绿色文化概念的目的。人民广场：乌鲁木齐人民广场形成历史较长。乌鲁木齐人民广场占地4万平方米，南北长220米，东西宽185米，沥青地面，周围环型人行道用瓷砖铺筑。北东、南、西三面有树木和花卉，绿化面积1.7万平方米。半个世纪以来人民广场一直是乌鲁木齐政治、文化、娱乐的中心，是自治区和乌鲁木齐市两级政府举行重大集会和庆典的主要场所。2008年6月17日，北京2008年奥运会火炬接力乌鲁木齐站的传递从人民广场开始。1995年为了庆祝新疆维吾尔自治区成立四十周年大庆，自治区党委和人民政府决定对人民广场进行大规模的改造。改造最重要的是将原北门街心花园中央的中国人民解放军进军新疆纪念碑重新设计迁址至人民广场。

现在的人民广场是乌鲁木齐人气最旺的地方。它宽敞、清洁，四周绿树环抱，夏日的清晨市民迎着晨光舞剑、跳操、扭秧歌，纳凉、娱乐，享受着美好生活。冬季雄伟、庄严的纪念碑在凛冽的寒风中傲然挺立，白雪覆盖在翠绿的云杉上，一派北国风光的景象。节假日人民广场又成为社区文化活动的中心。

4.四人一组，说一说你最想去那个广场，并画一画你最喜欢的广场，然后全班展示。

附案：四人一组，用你们手中的笔描绘一下你所认识到的人民会堂，看哪组画的最漂亮，就把哪组的作品贴到黑板上来展示。教学后记

1.3 民族风情一条街教学时数： 40分钟教学课时：

二课时授课日期：

教学内容： 1.3 民族风情一条街 1.4 漂亮的开发区授课类型：新授课教学目标： 1.让学生了解这些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特点。2.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努力建设好新疆而努力，献出自己的力量。情感态度价值观 3.通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点：二道桥的地理位置。教学难点：主要的民族风情。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 1.3 民族风情一条街漂亮的开发区教学过程

1、导入:（1）、以一首《我们新疆好地方》来导入新课，首先激发学生的兴趣。（2）、让学生说一说课本上看到的画面是什么样子的，是哪个民族的？（3）、让学生自己观察图片，并说说自己的感受。

2、教师介绍：

二道桥：二道桥市场建设项目是新疆维吾尔自治区2001年十大重点市场建设项目。它的建成标志着以二道桥为中心的民族旅游贸易圈的形成，标志着民族经济与世界经济的融合接轨。二道橘市塌位于乌市解放南路37号。占地面积8818平方米，东西长135米，南北宽40米，建筑面积35000平方米。新疆二道桥市场外观设计富有浓郁的维吾尔建筑风格。

市场一至三层为商业区，清一色的少数民族商人用他们特有的热情和真诚，用极具特色的各国民间手工艺品，用新疆特有的干鲜果品招揽八方游客。四层是乌鲁木齐最大的综合性民族歌舞宴会厅。诱人的手抓肉、喷香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓饭、酱香味十足的拉条子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞满了你的双眼，牵引着你的食欲，置身二道桥市场，一种异域的风情紧紧将你包围，令你身不由己地随之热烈，随之放松，365天，天天如此。五至六层是写字间，工商、税务、银行、邮局进驻市场方便服务经营户。建筑群落总面积十万平方米的国际大巴扎遵循伊斯兰建筑风格，以传统磨砖对缝与现代饰面工艺相结合的处理手法，不作舞台布景式的建筑语言堆砌，体现空间和光影的变化，在涵盖了现代建筑的功能性和时代感的基础上，重现了古丝绸之路的商业繁华，其浓郁的民族特色和地域文化对中亚及中东地区的辐射极具亲和力。国际大巴扎大型 Shopping Mall内设各式商铺；水景欢乐广场；汇聚新疆百种特色小吃的美食广场；宴艺大剧院；可供游人参观的伊斯兰清真寺；表现十二木卡姆大型主题浮雕内置观光电梯的超级观光塔；号称“西域第一街”的阳光步行街；大型停车场；便捷购物、观光电梯；现代化标准洗手间；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎举行了盛大的竣工落成庆典和文化艺术节，建成的巴扎成为乌鲁木齐地标之一； 9月，五星级服务标准的大巴扎千人宴艺大剧院正式开业揖客； 11月，大巴扎超然入选乌鲁木齐市“新十景之民俗风情一条街”；12月，大巴扎被纳入新疆 “冰雪风情游”的重要驿站； 2004年2月，国际大巴扎荣膺乌鲁木齐市“十佳建筑”； 5月，新疆房地产界授予大巴扎为 “五大黄金旺铺”。

3、讨论：四人一组，和你的小伙伴说一说，你家的附近有没有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的开发区教师讲解开发区乌鲁木齐经济技术开发区和高新技术产业开发区都是乌鲁木齐既漂亮、又有现代化气息的地方，人们在这里辛勤的工作，创造着财富，建设着美好家园!

5、小结： 1.通过这节课的学习，让同学们了解到了乌鲁木事的二道桥的民族特色，及二道桥的历史与发展。附案：四人一组，和你的小伙伴说一说，你家的附近有没有哪些景物也具有“民族特色”？教学后记

1.5 怡人的景区教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 1.5 怡人的景区授课类型：新授课教学目标： 1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知乌鲁木齐的物和景； 2知道武库木齐的主要风景区与，了解怡人的景区； 3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点：让学生知道新疆的风景区域教学难点：激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情；教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 1.5 怡人的景区教学过程

十个有名的风景。它们是南山风景区、水磨沟风景区、达坂城风景区、燕尔窝风景区、民俗风情一条街、红山、大银行、亚洲中心、新疆博物馆和妖魔山。水磨沟风景区位于乌鲁木齐市东北部，占地36平方公里。水磨沟风景区是乌鲁木齐的新十景之一。风景区由“六山一河”组成，即红山、清泉山、温泉山、红桥山、水塔山、雪莲山和水磨河，其中红山被誉为乌鲁木齐的标志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

红山上的宝塔是乌鲁木齐的象征，它和对面的妖魔山宝塔遥相呼应，在夕阳的照耀下，形成一道独特的风景。

乌鲁木齐市燕尔窝风景区位于乌鲁木齐市南郊，东起燕尔窝路以东，西至兰新铁路，南起采石场铁路，北抵燕尔窝加油站路口，占地面积约350公顷。市燕尔窝风景区是我市唯一的一片天然风景林，南北长5公里，东西宽2公里。林木以白榆为主，其次杨、柳及野蔷薇等灌木其中百年古树占40％。燕尔窝林地是乌鲁木齐首府的“天然绿色空调”、更是防风护沙的天然屏障。这里古树葱郁、鲜花竞艳，环境优雅，可开发为“古树保护为主，生态观光为辅”的风景区。

天山脚下的南山风景区，夏天是绿草茵茵的牧场，冬天成了白雪皑皑的滑雪场，是人们最喜爱的旅游胜地。附案：

小朋友们，你们还知道新疆的那些风景名胜呢？教学后记

2.1 南疆重镇--喀什教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 2.1 南疆重镇--喀什授课类型：新授课教学目标：

1.了解喀什的地理位置及民族风情；

2．了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力；

3.加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累经验，丰富学习手段。教学重点：了解喀什的地理位置及民族风情；教学难点：了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力；教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片和资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 2.1 南疆重镇--喀什

一、地理位置：

二、民族风情：教学过程

一、地理位置

喀什，南疆重镇，是深圳对口支援建设的城市，维吾尔族占多数。新疆北部由于兵团驻扎，所以汉族人居多。伊犁等地草原众多，以放牧为主的哈萨克族就很多，而南疆则是维吾尔族占多数。

二、民族风情

1.歌舞之乡：喀什被称为“歌舞之乡”，一千年前喀什歌舞就传到了中原，隋唐时代，喀什的音乐和舞蹈誉满长安。现在，喀什的民族歌舞更是独放异彩，成为中华民族乐舞艺术不可或缺的一部分。能歌善舞是维吾尔族人的天性，他们无论男女老幼，情之所动，兴之所至，都会翩翩起舞，引吭高歌。维吾尔族舞蹈有的质朴短小，富有乡土气息。2.服饰：维吾尔族的服饰多样而美观，具有独特的风格。男子多在衬衣外面穿右衽斜领、无纽扣、长及膝盖的“袷袢”（长袍），腰系方形长带，带中可存放零星物件，随用随取。妇女喜穿色彩鲜艳、有领无衽、从头上套着穿的衣裙。

3.饮食：饮食方面，以面食为主。日常食品有烤馕、拉面、抓饭、包子、汤面、曲曲等。喜食牛肉及马、驼、鸡、鸭、鱼肉。瓜果是维吾尔族群众生活中的必需品。还喜欢喝奶茶和红茶，喜好饮酒。

4.居住：维吾尔人居住的房屋，一般为土木结构的平顶方形平房，上开天窗，房顶可做晒台或乘凉。维吾尔人喜簇居，村落中，沟渠纵横，果木成荫。附案：

喀什市是一座以维吾尔族为主要居民的古老城市，民族特色浓郁，在整个新疆地区最具有代表性和典型性。维吾尔族信奉伊斯兰教，因此服饰、饮食、礼仪、婚俗、丧葬等均受宗教影响。驰名中外的维吾尔古典音乐《十二木卡姆》集维吾尔音乐之大成，是维吾尔乐舞艺术的稀世瑰宝。维吾尔舞蹈有流行广泛、自由多变的“喀什赛乃姆”，还有“刀郎舞”、“萨玛舞”及“麦西来甫”等。教学后记

2.2 羊脂玉的故乡教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 2.2 羊脂玉的故乡授课类型：新授课教学目标：

1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知和田的物和景； 2知道和田的主要特产，了解羊脂玉；

3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点：知道和田的主要特产，了解羊脂玉；教学难点：使学生对乌鲁木齐广场有更多的了解，由此联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片寄资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 2.2 羊脂玉的故乡

一、和田概况：

二、和田的“三宝”“三王”：

三、和田与羊脂玉：

四、动脑筋，想一想教学过程

一、和田概况：和田位于新疆最南端，在昆仑山脚下；

和田总面积24.8万平方公里，人口150万。

二、和田的“三宝”“三王”

1.和田“三宝”——和田玉、丝绸、地毯

2.和田“三王”——无花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄长廊，被称为“千里奇观”）

三、和田与羊脂玉

和田这个名字大概让很多人听起来都如雷贯耳，那主要是因为此地出产一种很值钱的东东——羊脂玉。普通的白玉无论打磨得如何仔细，其纹理与光洁度令人一眼望去也仍是石头，羊脂玉却不一样，那玉质看上去真的好像是一坨羊脂，表面细密滢润，仿佛用手捏捏都能挤出油来似的，的确玉如其名。

和田的羊脂玉主要出产在流经城郊那条喀什河的河滩里，经过从古到今的开采，玉石存量已经不高。目前和田玉的开采权是需要国家特批的，而且每年的开采总量有严格的限制。物以稀为贵，这恐怕也成就了羊脂玉奇高的身价吧。和田以玉闻名，玉石买卖大概是这里最大的商机。

羊脂玉是一种极贵的奢侈品，价格简直和黄金差不多。羊脂玉在和田的价格是每克200多元。

四、动脑筋，想一想

1.说一说你喜欢的和田特产；

2.为你喜欢的和田特产设计一则小广告。附案：教学后记

2.3西部窗口—伊宁教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 2.3西部窗口—伊宁授课类型：新授课教学目标： 1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知伊宁的物和景； 2知道伊宁的主要特产及风土人情，了解花园城市伊宁市； 3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点：了解伊宁的地理位置及民族风情；教学难点：激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情；教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 2.3西部窗口—伊宁

一、美丽的伊宁：

二、花园城市伊宁市：

三、分组讨论：教学过程

一、美丽的伊宁：

伊宁是我国新疆西部重要的边境城市，是伊犁哈萨克自治州首府和伊犁地区政治、经济、文化中心，聚居着维吾尔、汉、哈萨克、回族等32个民族。1992年伊宁被辟为沿边开放城市以来，这座昔日边境军事重镇，已成为中国西部边陲最大的商埠。

如今的伊宁，不仅是伊犁河谷的物资交流中心和商品集散地，还是国内市场与中亚市场的重要结合部，又是连接霍尔果斯口岸、都拉塔口岸、木扎尔特口岸的中心城市。伊宁市西北与哈萨克斯坦毗邻，民族、民俗、语言相通，具有发展对外贸易得天独厚的地缘和人文优势，是我国向西开放、同中亚各国发展经贸的桥头堡。2010年5月的新疆中央经济工作会议上，国家提出了成立霍尔果斯特殊经济开发区，随后伊宁区35平方公里正式成为霍尔果斯特殊经济开发区的重要组成部分，并提出了“建设天山北坡西部中心城市”、“打造百万人口城市”的奋斗目标。

二、花园城市伊宁市

伊宁市是祖国西部边陲塞外江南的一座花园城市，气候宜人，物产丰富，自然禀赋得天独厚，素有“花城”、“苹果城”、“塞外江南”之美誉，所在的伊犁河谷被中国国家地理评选为中国十大新天府，2010年被南方人物周刊评选为中国十座宜居中小城市之一，并先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家级历史文化名城”称号。

三、分组讨论

说一说你喜欢伊宁的什么。附案：教学后记

2.5神奇的火洲—吐鲁番教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 2.5神奇的火洲—吐鲁番授课类型：新授课教学目标：

1、使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗等；

2、培养学生合作交往的能力；

3、渗透学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识。教学重点：使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗教学难点：培养学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 2.5神奇的火洲—吐鲁番

一、用自己的方式表达心目中的吐鲁番：

二、走进吐鲁番：教学过程

一、引入新课：

1.你们知道吐鲁番吗？说一说自己了解的吐鲁番。（学生讨论，自由发言）2.大家应该都看过西游记，你们知道火焰山在什么地方吗？火焰山真的有火吗？

二、认识吐鲁番吐鲁番盆地被称为“火洲”，是天山东部一个封闭的盆地,盆地东西长约240公里，南北宽约75公里，四周全是山峰。作为“火洲”的象征，是一条长100公里的火焰山。这就是唐僧玄奘一行经过的火焰山，据说他们曾在火焰山下的高昌古城居住过。盆地上有“火”，也有风。四周的高山无法阻止强劲的风。人们可以看到在风的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一样，然而它的山体全部是细纱。吐鲁番盆地的年降水量极小，由于天热风急，地面河流里的水流不了多远就被蒸发干了，因而劳动人民发明了地下人工渠。人们每隔一定的距离，向地下挖一个竖井，从井底向前后两端平行挖去，造成一节渠道。把渠道一节一节连接起来，便形成了数公里到数十公里长的大渠。利用大渠引水可减少高温的蒸发，充分发挥水的作用。这就是驰名中外的坎儿井。只有身临其境，才能真正体会到这项创造的伟大和劳动人民的勤劳与智慧。在吐鲁番市区以东2公里处耸立着一座古塔--额敏塔。是新疆伊斯兰教的著名建筑，也是全国唯一的一座此种建筑风格的古塔，属于国家重点文物保护单位。

附案：可以让学生用自己最喜欢的方式描述心中的吐鲁番。（画、唱、说„„）说一说，大家通过老师的介绍都学到了什么？教学后记

3.1快速发展的新城--昌吉教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 3.1快速发展的新城--昌吉授课类型：新授课教学目标： 1.知道昌吉的地理位置及特点； 2．能说出昌吉的主要景点并进行交流； 3.感受昌吉现代城市建设所取得的成绩；

4.激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。教学重点：感受昌吉现代城市建设所取得的成绩；教学难点：激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 3.1快速发展的新城--昌吉

一、昌吉的工业项目：

二、走进昌吉市：

三、昌吉独具特色的旅游资源：教学过程

一、导入新课

1.你们知道昌吉的工业项目有哪些吗？谁知道的最多？

二、走进昌吉

观看大屏幕上现在昌吉街景的图片，介绍昌吉几年来的变化。让学生体会昌吉市日新月异的变化。

三、教师介绍

1.了解昌吉市：昌吉市是古“丝绸之路”北道上的重镇，位于天山北麓，准葛尔盆地东南面，全市总面积7964平方千米，主要有回族、汉族、哈萨克族、维吾尔族等民族。历史上，昌吉是“丝绸之路”的要冲。2.昌吉独具特色的旅游资源天池：位于阜康市境内的博格达峰下的半山腰，东距乌鲁木齐市110千米，海拔1980米，是一个天然的高山湖泊。湖面呈半月形，长3400米，最宽处约1500米，面积4.9平方千米，最深处约105米。湖水清澈，晶莹如玉。四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。有天山明珠的美誉。五彩湾：五彩湾就像是一幅色彩纷呈的现代派绘画。五彩山岗整个造型就像一个身着彩衣、面东而视的沉静美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其浑然一色，相偎相依，就像在渴盼着远归的亲人。五彩湾地貌起伏，奇峰怪石，千姿百态，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄狮，或典雅如仕女，火玲珑如宝塔，让人感到扑朔迷离，应接不暇。黄昏登高远望，整个五彩湾被落日点燃，如火如炽，让你心潮澎湃，热血沸腾。

附案：通过学生的介绍引发学生对昌吉进一步的了解，从而更好地拓展知。教学后记

3.2“鱼米之乡”——阿克苏教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 3.2“鱼米之乡”——阿克苏授课类型：新授课教学目标： 1.知道阿克苏市的位置及主要特点； 2．知道阿克苏的主要景点；

3.能收集有关阿克苏的资料并进行交流； 4.培养学生初步查找资料、收集资料的能力。教学重点：知道阿克苏市的位置及主要特点；阿克苏的主要景点教学难点：能收集有关阿克苏的资料并进行交流；教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 3.2“鱼米之乡”——阿克苏

一、你知道吗：

二、看图说一说：

三、阿克苏的景点：教学过程

一、你知道吗？：

今天我们一起走进阿克苏，阿克苏位于天山南麓、塔里木盆地北缘，是南疆重镇和交通枢纽，也是一个以维吾尔族为主体，多民族聚居的地方。

二、看图说一说（课本插图）

第一幅图：展示了天山神秘大峡谷挺拔、俊俏的风貌。第二幅图：阿克苏有名的特产——“红富士”苹果和棉花。第三幅图：通过一幅阿克苏的夜景图，认识阿克苏市的位置及特点，感受阿克苏市的美丽。第四幅图：在“你知道吗”里向同学们介绍阿克苏是个“鱼米之乡”，这幅图展示了阿克苏丰收的景象。

三、阿克苏的景点：

1.胡杨：是荒漠地带唯一的大乔木，虽然生长在极旱荒漠区，但骨子里却充满对水的渴望。生命力极强，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的说法。胡杨风景被列入中国十大奇妙勾魂风景之一。2.天山大峡谷：又称克孜利亚大峡谷，位于阿克苏地区库车县北部，为红褐色岩石经风雕雨刻而成，峡谷曲径通幽，山体千姿百态，峰峦直插云天，沟中有沟，谷中有谷。3.神木园：位于新疆阿克苏温宿县城西北60公里处,占地600余亩的园林,叫天山神木园，也被称为“戈壁明珠”。天山神木园维吾尔语就是“库尔米什阿塔木麻扎”，为传经圣人的坟地，位于新疆天山南侧前山区，是历史上伊斯兰教集会和朝拜的圣地。园中的树木种类很多，有杨树、榆树、柳树、白蜡树、还有核桃、杏树等，但不知什么原因使它们形态各异。附案：教学后记

3.3飘香的梨城——库尔勒教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 3.3飘香的梨城——库尔勒授课类型：新授课教学目标： 1.了解库尔勒的地理位置； 2.知道库尔勒有哪些有名的特产；

3.通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。教学重点：了解库尔勒的地理位置；知道库尔勒有哪些有名的特产教学难点：通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 3.3飘香的梨城——库尔勒

一、瓜果之乡：

二、分组讨论：

三、找一找：

四、了解库尔勒教学过程

一、新课导入：

同学们，咱们新疆是有名的瓜果之乡，老师给大家带来了很多好吃的香梨，你们知道它的故乡在哪儿吗？

二、分组讨论

根据收集来的资料和课文内容展开讨论。你喜欢库尔勒吗？为什么？

三、找一找

我们一起在地图上找一找这座城市所在的具体位置。师生合作找并做记号。

四、了解库尔勒：

1.库尔勒市：新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛产香梨而称为“梨城”。城市位于新疆自治区中心地带，是南疆最大的城市，也是新疆仅次于乌鲁木齐的第二大城市，是新疆自治区政府实施“北乌南库”发展的对象城市，是进出南疆的要塞，新疆的南北疆分水岭。2.库尔勒香梨：库尔勒香梨属新疆梨种，维吾尔语名乃西米提或乃西普提。库尔勒香梨原产于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克苏等地，至今已有1300多年的栽培历史，为古老地方优良品种。因巴州库尔勒市种植面积最多，种植面积达2.4万亩，年产量在一千吨以上。远销美国、东南亚、港、澳等国家和地区。该品种因品质最好而得名，库尔勒香梨是一个地域性极强的名优特优良品种，也是该地区甚至全国最优异的地方梨品种之一。附案：附案：以特产香梨引入新课，激发学生学习兴趣。全市总面积7116.9平方公里，全市总人口约60.17万，常住人口48.7万人，流动人口约30万人。有23个民族，少数民族约占总人口30%。市人民政府驻孔雀河以南新市区。教学后记

3.4石油城——克拉玛依、独山子教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 3.4石油城——克拉玛依、独山子授课类型：新授课教学目标： 1．知道克拉玛依、独山子的位置及特点；

2．通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛； 3.培养学生多聚到收集资料的能力； 4.激发学生对石油工人的崇敬之情。教学重点：通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛教学难点：知道克拉玛依、独山子的位置及特点。教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 3.4石油城——克拉玛依、独山子

一、新课导入：

二、看图讲解：

三、听一听：教学过程

一、新课导入：

出示克拉玛依的风光图片，同学们，你们知道这是哪里吗？你们喜欢这里吗？我们一起走进克拉玛依。

二、看图说一说（教材插图）

第一幅图：展示了美丽的克拉玛依市的景色。优雅的小路，碧绿的草坪，鲜花盛开的花园，高大的建筑物，展示着克拉玛依的美丽。第二幅图：展示的是克拉玛依魔鬼城。魔鬼城也被称为“风城”，是中国大西北有名的自然景观。每当风季来临，这里狂风劲吹，风声凄厉，仿佛魔鬼鸣号，此乃魔鬼城的由来。第三、四幅图：“克拉玛依”维吾尔语的意思是“黑油”，因为市区附近有一座天然沥青山丘——黑油山，故而得名。这里蕴藏着丰富的石油，当初克拉玛依的第一口油井就是从这里打出来的。图三展示的是黑油山纪念碑，图四展示的是黑油山油井。第五幅图：在戈壁荒摊上，一座井架挺立在那里，这就是俗称的“磕头机”，石油开采一般是在戈壁荒摊上进行的，采油作业十分辛苦。第六幅图：展示的是独山子美丽的街道。第七幅图：展示的是独山子现代化的生产基地。目前，独山子有我国最大的乙烯生产基地。

三、听一听

播放《克拉玛依之歌》，听一样听歌里都唱了些什么？附案：

自己绘制图画或说说感想。

根据歌词及前面的介绍，想象克拉玛依的过去和现在是什么样子教学后记

4.1最适合居住的地方—石河子教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 4.1最适合居住的地方—石河子授课类型：新授课教学目标：

1、知道最适合居住的地方—石河子的特点；

2、感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美；

3、了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情。教学重点：知道最石河子的特点；感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美教学难点：了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 4.1最适合居住的地方—石河子

一、出示课题：

二、课文插图介绍：

三、：根据收集来的资料和课文内容展开讨论

四、创设情境教学过程

一、引入环节：

1、出示课题，引导学生围绕课题质疑：（如：最适合居住的地方是哪儿？为什么要说他最适合居住？这座城市和别的城市相比有什么不同？）

2、和学生一起在地图上找到石河子。

3、请去过石河子的同学谈谈自己的感受。

二、课文插图介绍

图1：是石河子北湖公园的美丽景色。湖水碧波荡漾，湖中小亭幽静迷人。这里是夏日里人们休闲度假的好去处。图2：展示的石河子作为花园城市的城市风貌。花坛鲜花盛开，草坪好似一幅绿色的巨大的地毯，树木葱郁玲珑，人们在这里锻炼、玩耍、聚会，享受着生活的幸福和安逸。幅3：在蓝天的掩映、绿树的衬托下，周恩来总理纪念馆矗立在那里，好像在向人们默默地讲述周恩来总理为边疆人民呕心历血的往事，反映了人民对总理的怀念之情。图4：展现了王震将军的风采，身后卧着的战马象征着王震将军的戍马生涯，王震将军手握望远镜，瞭望着远方。这幅图反映了兵团人民对王震将军的热爱和怀念之情。

三、根据收集来的资料和课文内容展开讨论：你喜欢是石河子吗？为什么？

四、创设情境请同学们以新疆小朋友的身份向外地的亲朋好友介绍石河子。在活动实施的过程中可以灵活的处理教材。（教学过程就是让学生熟悉、了解、喜爱这个城市的过程，在拓展活动中可以向外地的亲朋好友介绍石河子；也可以向家人、老师了解更多的关于石河子的知识；还可以把看到的、想到的美丽的石河子画一画，或者用自己喜欢的方式赞美它）

教学后记

4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔教学时数： 40分钟教学课时：

一课时授课日期：

教学内容： 4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔授课类型：新授课

教学目标：

1、知道五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点；

2、感受新疆新兴城市的魅力，激发学生对家乡的热爱之情；

3、培养学生初步搜集有关资料的能力。教学重点：五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点；教学难点：培养学生初步搜集有关资料的能力教学方法：讲授法引导法实践法教学准备：相关图片及资料

教学资源利用：多媒体教学教室、教科书、教师用书板书设计： 4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔

一、情境引入：

二、历史讲解：

三、分享资料：