软件测试期末总结

软件测试期末总结（精选8篇）

1.软件测试期末总结 篇一

软件工程期末总结

课程：姓名：学号：班级：xxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxx

目录

1.软件工程学概述.........................................................1 1.1软件危机..........................................................1 1.2软件工程..........................................................1 1.3软件生命周期......................................................2 1.4软件过程..........................................................2 2.可行性研究:............................................................2 2.1可行性研究的任务..................................................2 2.2可行性研究的过程..................................................3 2.3数据流图..........................................................3 3.需求分析...............................................................3 4.形式化说明技术.........................................................4 5.模块设计...............................................................4 1．耦合：............................................................4 2．内聚..............................................................4 6.详细设计...............................................................5 6.1结构程序设计......................................................5 6.2人机界面设计......................................................5 7.软件测试...............................................................5 7.1软件测试的目标....................................................5 7.2软件侧试准则......................................................6 7.3测试方法..........................................................6 8.软件可靠性.............................................................7 8.1软件质量..........................................................7

1.软件工程学概述

1.1软件危机

1.1.1 软件危机的介绍:是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。具体地说，软件危机主要有以下一些典型表现：1.对软件开发成本和进度的估计常常很不准确。2.用户对“已完成的”软件系统不满意的现象经常发生。3.软件产品的质量往往靠不住。4.软件常常是不可维护的。5.软件通常没有适当的文档资料。6.软件成本在计算机系统总成本中所占的比例逐年上升。7.软件开发生产率提高的速度，远远跟不上计算机应用迅速普及深入的趋势。1.1.2产生软件危机的原因:在软件开发和维护的过程中存在这么多严重问题，一方面与软件本身的特点有关，另一方面也和软件开发与维护的方法不正确有关。软件不同于硬件，它是计算机系统中的逻辑部件而不是物理部件。1.1.3消除软件危机的途径:

1、认识到软件是程序、数据及相关文档的完整集合。2.认识到软件是一种组织良好、管理严密、各类人员协同配合、共同完成的工程项目；

3、推广使用在实践中总结出来的开发软件的成功的技术和方法，探索更好更有效的技术和方法；

4、开发和使用更好的软件工具。总之，为了解决软件危机，既要有技术措施（方法和工具），又要有必要的组织管理措施。软件工程正是从管理和技术两方面研究如何更好地开发和维护计算机软件的一门新兴学科。

1.2软件工程

1.2.1软件工程的介绍:软件工程是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科。定义：采用工程的概念、原理和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，以经济地开发出高质量的软件并有效地维护它。1.2.2软件工程的基本原理:

1、用分阶段的生命周期计划严格管理

2、坚持进行阶段评审

3、实行严格的产品控制

4、采用现代程序设计技术

5、结果应能清楚地审查

6、开发小组的人员应该少而精

7、承认不断改进软件工程实践的必要性 1.2.3 软件工程方法学:通常把在软件生命周期全过程中使用的一整套技术方法的集合称为方法学，也称为范型。软件工程方法学包含3个要素方法、工具和过程。目前使用得最广泛的软件工程方法学，分别是传统方法学和面向对象方法学

1.3软件生命周期

软件生命周期由软件定义、软件开发和运行维护3个时期组成，每个时期又进一步划分成若干个阶段。软件定义的3个阶段：问题定义、可行性研究、需求分析;软件开发的四个阶段：总、详（系统设计）、编、综（系统实现）软件生命周期每个阶段:1.问题定义2.可行性研究3.需求分析4.总体设计5.详细设计6.编码和单元测试7.综合测试8.软件维护

1.4软件过程

软件过程是为了获得高质量软件所需要完成的一系列任务的框架，它规定了完成各项任务的工作步骤。

1.4瀑布模型瀑布模型

一直是唯一被广泛采用的生命周期模型,有下述的几个特点：1.阶段间具有顺序性和依赖性（1）必须等前一阶段的工作完成之后，才能开始后一阶段的工作（2）前一阶段的输出文档就是后一段的输入文档，因此，前一阶段的输出文档必须正确。2.推迟实现的观点；3.质量保证的观点（1）每个阶段都必须完成规定的文档，没有交出合格的文档就是没有完成该阶段的任务，（2）每个阶段结束前都要对所完成的文档进行评审，以便尽早发现问题改正错误。

优点：可强迫开发人员采用规范的方法；严格地规定每个阶段必须提交的文档；要求每个阶段交出的所有产品都必须经过质量保证小组的仔细验证。缺点：瀑布模型是由文档驱动的

2.可行性研究: 可行性研究的目的，就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。

2.1可行性研究的任务

可行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解决。可行性研究实质上是要进行一次大大压缩简化了的系统分析和设计的过程，也就是在较高层次上以较抽象的方式进行的系统分析和设计的过程。在澄清了问题定义之后，分析员应该导出系统的逻辑模型。然后从系统逻辑模型出发，探索若干种可供选择的主要解法（即系统实现方案）。对每种解法都应该仔细研究它的可行性，一般说来，至少应该从下述3个方面研究每种解法的可行性。

1）技术可行性 使用现有的技术能实现这个系统吗？

2）经济可行性 这个系统的经济效益能超过它的开发成本吗？ 3）操作可行性 系统的操作方式在这个用户组织内行得通吗？

必要时还应该从法律、社会效益等更广泛的方面研究每种解法的可行性。可行性研究需要的时间长短取决于工程的规模。一般来说，可行性研究的成本只是预期的工程总成本的5%-10%。

2.2可行性研究的过程

步骤：1.复查系统规模和目标2.研究目前正在使用的系统3.导出新系统的高层逻辑模型4.进一步定义问题5.导出和评价供选择的解法6.推荐行动方针7.草拟开发计划8.书写文档提交审查

2.3数据流图

数据流图（DFD）是一种图形化技术，它描绘信息流和数据从输入移动到输出的过程中所经受的变换。在数据流图中没有任何具体的物理部件，它只是描绘数据在软件中流动和被处理的逻辑过程。数据流图有四种基本符号：

正方形（或立方体）表示数据的源点或终点； 圆角矩形（或圆形）代表变换数据的处理； 开口矩形（或两条平行横线）代表数据存储； 箭头表示数据流，即特地数据的流动方向。

在数据流图中应该描绘所有可能的数据流向，而不应该描绘出现某个数据流的条件。数据存储和数据流都是数据，仅仅所处的状态不同。数据存储是处于静止状态的数据，数据流是处于运动中的数据。数据流图的基本要点是描绘“做什么”，而不是“怎么做”。数据流图的4种成分：源点或终点，处理，数据存储，数据流数据流图的基本目的是利用它作为交流信息的工具，另一个主要用途是作为分析和设计的工具。

3.需求分析

3.1.1确定对系统的综合需求1.功能需求2.性能需求3.可靠性和可用性需求4.出错处理需求5.接口需求6.约束7.逆向需求8.将来可能提出的需求

4.形式化说明技术

PSL/PSA系统的主要优点是它改进了文档质量，能保证文档具有完整性、一致性和无二义性，从而可以减少管理和维护的费用。数据存放在数据库中，便于增加、删除和更改，这也是它的一个优点。

5.模块设计

模块独立的概念是模块化、抽象、信息隐藏和局部化概念的直接结果。开发具有独立功能而且和其他模块之间没有过多的相互作用的模块，就可以做到模块独立。

1．耦合：

耦合是对一个软件结构内不同模块之间互连程度的度量。耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度因此，模块间的耦合程度强烈影响系统的可理解性、可测试性、可靠性和可维护性。公共环境耦合的复杂程度随耦合的模块个数而变化，当耦合的模块个数增加时复杂程度显著增加。如果只有两个模块有公共环境，那么这种耦合有下面两种可能。1.一个模块往公共环境送数据，另一个模块从公共环境取数据。这是数据耦合的于一种形式，是比较松散的耦合。2.两个模块都既往公共环境送数据又从里面取数据，这种耦合比较紧密，介于数据耦合和控制耦合之间。如果两个模块共享的数据很多，都通过参数传递可能很不方便，这时可以利用公共环境耦合。最高程度的耦合是内容耦合。如果出现下列情况之一，两个模块间就发生了内容耦合。一个模块访问另一个模块的内部数据。一个模块不通过正常入口而转到另二个模块的内部。两个模块有一部分程序代码重叠（只可能出现在汇编程序中）。一个模块有多个入口（这意味着一个模块有几种功能）。应该坚决避免使用内容耦合。事实上许多高级程序设计语言已经设计成不允许在程序中出现任何形式的内容耦合。总之，耦合是影响软件复杂程度的一个重要因素。应该采取下述设计原则：尽量使用数据耦合，少用控制耦合和特征耦合，限制公共环境耦合的范围，完全不用内容耦合。

2．内聚

内聚标志着一个模块内各个元素彼此结合的紧密程度，它是信息隐藏和局部化概念的自然扩展。简单地说，理想内聚的模块只做一件事情。内聚和耦合是密切相关的，模块内的高内聚往往意味着模块间的松耦合。内聚和耦合都一是进行模块化设计的有力工具，但是实践表明内聚更重要，应该把更多注意力集中到提高模块的内聚程度上。低内聚：偶然内聚、时间内聚、逻辑内聚；中内聚主要有两类：过程内聚和通信内聚；高内聚也有两类：顺序内聚和功能内聚。功能内聚是最高程度的内聚。

6.详细设计

详细设计阶段的根本目标是确定应该怎样具体地实现所要求的系统，也就是说，经过这个阶段的设计工作，应该得出对目标系统的精确描述，从而在编码阶段可以把这个描述直接翻译成用某种程序设计语言书写的程序。详细设计阶段的任务还不是具体地编写程序，而是要设计出程序的“蓝图”，以后程序员将根据这个蓝图写出实际的程序代码。因此，详细设计的结果基本上决定了最终的程序代码的质量。考虑程序代码的质量时必须注意，程序的“读者”有两个，那就是计算机和人。在软件的生命周期中，设计测试方案、诊断程序错误、修改和改进程序等都必须首先读懂程序。实际上对于长期使用的软件系统而言，人读程序的时间可能比写程序的时间还要长得多。因此，衡量程序的质量不仅要看它的逻辑是否正确．性能是否满足要求，更主要的是要看它是否容易阅读和理解。详细设计的目标不仅仅是逻辑上正确地实现每个模块的功能，更重要的是设计出的处理过程应该尽可能简明易懂。结构程序设计技术是实现上述目标的关键技术，因此是详细设计的逻辑基础。

6.1结构程序设计

如果一个程序的代码块仅仅通过顺序，选择和循环这3种基本控制结构进行连接，并且每个代码块只有一个入口和一个出口，则称为程序的结构化。

6.2人机界面设计

人机界面设计是接口设计的一个重要的组成部分。在设计人机界面过程会遇到下面4个问题：系统响应时间，用户帮助设施，出错信息处理和命令交互。用户界面设计过程是一个迭代的过程，首先创建设计模型，再用原型实现这个设计模型，并由用户试用和评估，然后根据用户意见进行修改。为了支持上述迭代过程，各种用于界面设计和原型开发的软件工具产生。它们为简化窗口，菜单，设备交互，出错信息，命令及交互环境的许多其它元素的疮疖提供各种历程或对象。用户界面评估周期如下，完成初步设计之后就创建第一级原型，用户使用并评估该原型，直接向设计者表述对界面的评价，设计中根据用户意见修改设计并实现下一级原型。

7.软件测试

7.1软件测试的目标

1.测试是为了发现程序中的错误而执行程序的过程。2.好的测试方案是极可能发现迄今为止尚未发现的错误的测试方案。3.成功的测试是发现了至今为止尚未发现的错误的测试。从上述规则可以看出，测试的正确定义是“为了发现程序中的错误而执行程序的过程”。这和某些人通常想象的“测试是为了表明程序是正确的”,“成功的

测试是没有发现错误．的测试”等是完全相反的。正确认识测试的目标是十分重要的，测试目标决定了测试方案的设计。如果为了表明程序是正壑耍进行测试，就会设计一些不易暴露错误的测试方案；相反，如果测试是为了发现程序中的错误，就会力求设计出最能暴露错误的测试方案。由于测试的目标是暴露程序中的错误，从心理学角度看，由程序的编写者自己进行测试是不恰当的。因此，在综合测试阶段通常由其他人员组成测试小组来完成测试工作。此外，应该认识到测试决不能证明程序是正确的。即使经过了最严格的测试之后，仍然可能还有没被发现的错误潜藏在程序中。测试只能查找出程序中的错误，不能证明程序中没有错误。关于这个结论下面还要讨论。

7.2软件侧试准则

怎样才能达到软件测试的目标呢？为了能设计出有效的测试方案，软件工程师必须深人理解并正确运用指导软件测试的基本准则。下面讲述主要的测试准则。1.所有测试都应该能追溯到用户需求。2.应该远在测试开始之前就制定出测试计划。3.把Paret原理应用到软件测试中。Pareto原理说明，测试发现的错误中的80%很可是由程序中20％的模块造成的。当然，问题是怎样找出这些可疑的模块并彻底地测试它们。4.应该从“小规模”测试开始，并逐步进行“大规模”测试。通常，首先重点测试单个程序模块，然后把测试重点转向在集成的模块簇中寻找错误，最后在整个系统中寻找错误。5.穷举测试是不可的。所谓穷举测试就是把程序所有可能的执行路径都检查一遍的测试。即使是一个中等规模的程序，其执行旋的排列数也十分庞大，由于受时间、人力以及其他资源的限制，在测试过程中不可能执行每个可能的路径。囚此，测试只能证明程序中有错误，不能证明程序中没有错误。但是，精心地设计测试方案，有可能充分覆盖程序逻辑并使程序达到所要求的可靠性。6.为了达到最佳的测试效果，应该由独立的第三方从事测试工作。所谓“最佳效果”是指有最大可能性发现错误的测试。由于前面已经讲过的原因，开发软件的软件工程师并不是完成全部测试工作的最佳人选（通常他们主要承担模块测试工作）。

7.3测试方法

测试任何产品都有两种方法：如果已经知道了产品应该具有的功能，可以通过测试来检验是否每个功能都能正常使用琅口果知道产品的内部工作过程，可以通过测试来检验产品内部动作是否按照规格说明书的规定正乒进行。前一种方法称为黑盒测试，后一种方法称为白盒测试。对于软件测试而言，黑盒测试法把程序看作一个黑盒子，完全不考虑程序的内部结均和处理过程。也就是说，黑盒测试是在程序接口进行的测试，它只检查程序功能是否能按照规格说明书的规定正常使用，程序否能适当地接收输人数据并产生正确的输出信息，程序运行过程中能否保持外部信息（例如，数据库或文件）的完整性。黑盒测试又称为功能测试。白盒测试法与黑盒测试法相反，它的前提是可以把程序看成装在一个透明的白盒子里，测试者完全知道程序的结构和处理算法。这种方法按测程序中的主要执行通路是否都能按预定要求正确工作。照程序内部的逻辑测试程序，白盒测试又称为结构测试。

8.软件可靠性

可靠性定义：软件可靠性是程序在给定的时间间隔内，按照规格说明书的规定成功的运行的概率可用性定义：软件可用性是程序在给定的时间点，按照规格说明书的规定，成功的运行的概率基本假定 1.在测试之前每1000条指令中大约有5~20个错误 2.失效率正比于剩余的错误数，平均无故障时间MTTF与剩余错误数成反比3.为了简化讨论假设发现的每一个错误都立即正确地改正了。

8.1软件质量

概括地说，软件质量就是“软件与明确地和隐含地定义的需求相一致的程度”。更具体地说，软件质量是软件与明确地叙述的功能和性能需求、文档中明确描述的开发标准以及任何专业开发的软件产品都应该具有的隐含特征相一致的程度。上述定义强调了下述的6个要点: 1.正确性（它按我的需要工作吗？）系统满足规格说明用户目标的程度，即，在预定环境下能正确的完成预期功能的程度。

2.健壮性（对息外环境它能适当地响应吗？)在硬件发生故障、输入的数据无效或操作错误等意外环境下，系统能做出适当的响应程度。

3.效率〔完成预定功能时它需要的计算机资源多吗？）为了完成预定的功能，系统需要的计算资源的多少。

4.完整性（安全性）（它是安全的吗？)对未经授权的人使用软件或数据的企图，系统能够控制（禁止）的程度。

5.可用性（我能使用它吗？)系统在完成预定应该完成的功能时令人满意的程度。6.风险（能按预定计划完成它吗？)按预定的成本和进度把系统开发出来，并且为用户所满意的概率。

2.软件测试期末总结 篇二

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、现代文阅读 (19分, 每小题3分)

阅读下面的文字, 完成1~3题。

自由和平等是人类社会的两大基本价值追求。自由平等是早期人类的基本利益, 即物质财富的占有。平等表现为个体在群体生活中均等地占有财富, 而自由更多体现在个体可以合理地占有属于自己的财富。现在法治社会里, 平等主要是公共事务的处理原则, 通过平等可以制定出符合大多数社会成员利益的规则;而自由主要是市民在不侵犯他人合法利益的前提下独立处理其私人事务的原则。平等主要出现在公共领域, 而自由主要出现在私人领域。自由和平等一起构成了现代市民生活的基本原则。

在东西方文明形成的过程中, 自由与平等所受的重视程度是不一样的。在某种程度上说, 东方文明在形成之初更重视平等, 西方文明则更重视自由。当然这与东方文明是大陆农业文明, 西方文明是海洋商业文明有很大的关系!

东方大陆农业文明以中华文明为代表, 农业是东方人物质生活资料的主要生产方式。在大陆农业社会, 个人的力量在面对大自然时是非常渺小的, 作为个体的人要生存就必须依靠集体的力量, 个人的力量不足以维持自己的生活, 而在集体中生活平等就自然成为人们的第一追求目标!因此家庭、宗族就成为中国人生活的保障, 也就自然而然地成为中国古代社会的基本单元。而这种家庭至上的观念一旦上升为人生哲学就是集体主义。因此崇尚集体主义, 蔑视个人主义, 重义轻利成为古代中国社会的道德观;崇尚奉献, 蔑视索取也随之成为中国古代社会的主流价值观。正如美国历史学家阿诺斯所言, 在中国这个儒教占统治地位的国家里, “尊崇老年人, 轻视年轻人;尊崇过去, 轻视现在;尊崇权威, 轻视变革;从而, 使它成为保持各方面现状的极好的工具, 最终导致处处顺从, 事事以正统观念为依据”。

西方文明发源于地中海的岛屿文化, 发源于克里特岛。这个岛处在欧洲、亚洲、非洲的中间。据说岛上的居民最初还是从事自给自足的农业生产, 但随着人口的增长, 岛上恶劣的自然条件不足以支撑人口的增长。于是岛上的居民逐渐开始以航行为生活方式, 用航行进行经济文化交流, 甚至掠夺、战争。在这种环境下, 自由自在的个人奋斗与创造的气质得以产生。这时他们没有什么集体和权威可依赖, 每个个体必须依靠自己去创造。在对外的交流和冲突中, 克里特人找到了感觉, 再加上航行便利的因素, 便产生了以自由为核心的西方文明。这样就完成了他们的文化启蒙。虽然西方文明的孕育中间也孕育了一些平等的观念, 但这种观念主要是一种机会平等的观念;在西方早期的世俗社会中始终没有权威, 当他们发现他们也需要一个权威诞生时, 他们往往更愿意从人类自己以外去寻找, 因此西方社会发现上帝这个虚幻的权威。基督教除了给西方社会带来了上帝这个虚幻的权威以外, 更重要的是带来了原罪论。原罪论使他们更加坚信人本身是贪婪的, 人的欲望如果不用严格的制度加以制约的话是永无止境的。这也就为法治找到了更加坚实的思想基础!

(摘自《平等与自由——中西方法治思想的差异》)

1.下列关于“自由和平等”的表述, 符合原文意思的一项是 ( )

A.在早期人类生活中, 平等和自由是人类的两大基本价值追求, 表现为均等与合理地占有物质财富。

B.在法治社会里, 平等和自由一起构成现代市民生活的基本原则, 分别出现在私人领域和公共领域。

C.在东西方文明形成的过程中, 平等和自由所受重视程度不同, 东方重视平等, 西方则不重视平等。

D.平等和自由在东西方文明的发展中, 其实都是同时存在的, 因受不同生产方式的影响而各有侧重。

2.下列理解, 不符合原文意思的一项是 ( )

A.现在法治社会里的平等主要表现为通过平等可以制定出符合大多数社会成员利益的规则, 而自由主要是市民可以独立处理其私人事务。

B.在东方大陆农业文明中, 物质生活资料的生产主要依靠农业, 个人的力量在自然面前显得渺小, 因此个人生存更多地依靠集体。

C.西方文明发源于地中海的岛屿文化, 当岛上恶劣的自然条件不足以支撑人口的增长时, 人们为了生存, 便逐渐开始以航行为生。

D.西方文明中也需要权威, 但他们往往更愿意从人类自己以外去寻找, 于是他们便用上帝这个虚幻的权威来代替。

3.根据原文内容, 下列理解和分析不正确的一项是 ( )

A.中国家庭、宗族等社会基本单元形式的形成, 受处在大陆的地理位置、生活方式等因素的影响, 并因此而形成了重集体轻个人、重义轻利的道德观。

B.美国历史学家阿诺斯认为中国儒教占统治地位, “尊崇老年人, 轻视年轻人;尊崇过去, 轻视现在;尊崇权威, 轻视变革”, 这些都导致了中国近代的落后。

C.岛屿文化带来航行的发展, 也促进了自由自在的个人奋斗与创造的气质的形成, 于是便产生了以自由为核心的西方文明。

D.崇尚个人自由、虚幻的权威、原罪论, 这些都是西方文明中人们希望用严格的制度加以制约的因素, 也为法治找到了思想基础。

二、古代诗文阅读 (36分)

(一) 文言文阅读 (19分)

阅读下面的文言文, 完成4~7题。

娄机, 字彦发, 嘉兴人。乾道二年进士, 授盐官尉。, 服除, 调含山主簿。郡委治铜城圩八十有四, 役夫三千有奇, 设庐以处之, 器用材植, 一出于官。民乐劝趋, 两旬告毕。迁宗正寺主簿, 请宽恤淮、浙被旱州县。

时皇太子始就外傅, 遴选学官, 以机兼资善堂小学。机日陈正言正道, 又以累朝事亲、修身、治国、爱民四事, 手书以献, 太子置之坐右, 朝夕观省。随事开明, 多所裨益。都城大火, 机应诏上封事, 力言朝臣务为奉承, 不能出己见以裨国论;外臣不称职, 至苛刻以困民财;将帅偏裨务为交结, 而不知训阅以强军律。时年七十, , 不许。

迁右正言兼侍讲, 首论广蓄人才, 乞诏侍从、台谏、学士、待制、三牙管军各举将帅边郡一二人, 召问甄拔, 优养以备缓急。召为吏部侍郎兼太子左庶子, 言:“至公可以服天下, 权臣以私意横生, 败国殄民, 今当行以至公。”又言:“两淮招集敢勇, 不难于招而难于处。若非绳以纪律, 课其勤惰, 必为后害。”仍请检校权臣、内侍等没入家赀, 专为养兵之助。

迁礼部尚书兼给事中, 进参知政事。当干戈甫定, 信使往来之始, 疮痍方深, 敝蠹纷然, 机弥缝裨赞甚多。嘉定二年八月, 行皇太子册命, 机摄读册。数上章告老, 帝不许, 皇太子遣官属勉留之。卒, 赠金紫光禄大夫, 加赠特进。

机初登第, 其父寿戒之曰:“得官诚可喜, 然为官正自未易尔!”机抚其弟模、栋, 卒为善士。居乡以诚接物, 是非枉直判于语下, 不为后言, 人惮而服之。称奖人才, 不遗寸长, 访问贤能, 疏列姓名及其可用之实, 以备采取, 其所荐进, 亦不欲人之知也。机深于书学, 尺牍人多藏云。

(选自《宋史·娄机传》)

4.下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ( )

A.改知西安/县巨室买地为茔/域发地遇石/复索元价机/曰/设得金/将谁归

B.改知西安县/巨室买地为茔域/发地遇石/复索元价/机曰/设得金/将谁归

C.改知西安县/巨室买地为茔/域发地遇石/复索元价/机曰/设得金/将谁归

D.改知西安/县巨室买地为茔域/发地/遇石复索元价/机曰设得金/将谁归

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说, 的一项是 ( )

A.丁母忧, 指为母亲守丧, 古代官员的父母去世去, 官员必须离职守丧。

B.娄机做皇太子的教授, 教授是指传道授业的老师, 与今天的“大学教授”同义。

C.丐闲, 指请求辞官归家, 类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”, 意思大体相同。

D.中书令与文中的“吏部侍郎”“太子左庶子”“给事中”一样, 都是古代官名。

6.下列对原文有关内容的概括和分析, 的一项是 ( )

A.娄机为政有方, 体恤民情。他治理铜城堤岸时, 为民工置建房屋, 提供工具, 还请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。

B.娄机为人正直, 关心国事。做皇太子老师时, 向皇太子陈说正直道理, 并上密封奏章陈述强调各级官员要奉公为国。

C.娄机重视人才, 富有远见。做右正言兼侍讲时, 他首先提出广泛储备人才, 请求下诏令各部门举荐可充边州将帅的人以供选拔。

D.娄机深受皇帝重视, 多次请求告老还乡, 皇帝都没有允许。娄机去世后, 被追封金紫光禄大夫, 加赠特进。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)

(1) 权臣以私意横生, 败国殄民, 今当行以至公。

________________________________________________

(2) 居乡以诚接物, 是非枉直判于语下, 不为后言, 人惮而服之。

________________________________________________

(二) 古代诗歌阅读 (11分)

阅读下面这首宋诗, 完成8~9题。

江上秋夜

[宋]道潜

雨暗苍江晚未晴, 井梧翻叶动秋声。

楼头夜半风吹断, 月在浮云浅处明。

8.“井梧翻叶动秋声”与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨, 到黄昏, 点点滴滴”都写了梧桐, 请分析两句表现手法的异同。 (5分)

________________________________________________

9.宋诗长于借景寓理, 请分别概括四句诗的写景内容, 并用一句话阐述本诗蕴涵的道理。 (6分)

________________________________________________

(三) 名篇名句默写 (6分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。 (6分)

(1) 孔子用 “________, ________”表达了“学习”与“思考”都很重要、相辅相成的观点。

(2) 《念奴娇·赤壁怀古》中, “________, ________”一句用夸张的手法写出了曹军的惨败, 反衬周瑜的军事才能。

(3) 李密在《陈情表》中拿乌鸦反哺作比, 用“________, ________”两句诚恳地表达了自己奉养祖母愿望。

乙 选做题

请在第三、四两大题中选定一大题作答。

三、文学类文本阅读 (25分)

11.阅读下面的文字, 完成 (1) ~ (4) 题。 (25分)

麦芽糖

江岸

田大妈年轻的时候是村里割麦子的头把好手, 黄泥湾多少号称快手的人, 都拜倒在她的镰下。那一年, 队里为了抢天夺时, 不按工时记工分, 按所割麦子的田亩数记工分。田大妈一整天都猫腰在麦田里愣是不露头, 一个人割了一亩多地的麦子, 让一村人惊讶得合不拢嘴。不知道从哪年起, 她的手一点点慢了, 脚也跟不上趟了。年龄不饶人啊, 她说老就老了, 等到她哆嗦的手再也握不住镰刀把了, 她就失去了下田割麦的机会, 只能帮助忙碌的人们做饭烧茶。

当然, 田大妈在做罢了饭烧好了茶之后, 她也不会躲到阴凉处歇着。她挽着个大竹筐, 到收获过的田野里去拾麦穗。

田大妈开始拾麦穗的时候, 刚刚分田到户。家家户户才尝到填饱肚皮的滋味, 都比较珍惜粮食, 田野里可以说场干地净, 基本做到了颗粒归仓。田大妈东张张西望望, 眼光似梳子, 把一垄垄麦茬都梳理一遍, 偶尔才发现一穗半穗麦子。她把自家田地的麦穗拾完之后, 忍不住下到别人家的田里, 却早被人发现了。那人远远地喊:“那是谁啊, 别拾俺家的麦穗啊, 俺自己抽空也要拾的呢。”有时忙乎一天, 也拾不到半筐麦穗。

田大妈把拾到的麦穗晒得焦干, 用布满老茧的双手把麦粒搓下来, 用簸箕簸一簸, 麦芒麦壳都扬掉了, 留下一堆金灿灿的麦子。田大妈抓起一把麦子, 让麦子一粒粒从指缝里淌出来, 田大妈又抓起一把麦子, 又让麦子一粒粒从指缝里淌出来…… 五九年如果有了这一把把麦子, 大毛二毛三毛都不会相继饿死了。

当初, 四毛放着庄稼不种, 要到城里打工, 田大妈死活不同意。庄稼人呢, 不种庄稼还叫庄稼人吗?但她到底拗不过四毛, 四毛走了, 好在还有他媳妇留下来种田。过了几年, 他媳妇嫌累, 四毛把媳妇也带跑了, 留下儿子陪伴奶奶。他们家再也没人种田了, 好端端的田地白白送给了别人种。再后来, 四毛把田大妈祖孙俩也接到了城里。

老邻旧居有时到城里办事, 就去看看田大妈, 羡慕田大妈如今风吹不着雨淋不着的幸福生活。田大妈总是苦笑, 一个劲儿地摇头。邻居们要走了, 她把人家送出老远, 最后邻居实在不让她送了, 她就倚着路边的树, 或者电线杆, 手搭凉棚看人家的背影, 直到人家连影儿也没有了, 才无精打采地回家。

有一次, 她和邻居聊天, 邻居随意的一句话, 却重重地击打在她的心坎上, 让她好几天没缓过神来。

田大妈说:“麦子快收了吧?”邻居说:“快了, 要不了多久了。”“又该你们忙活了, 收了麦子, 还要拾麦穗。”

“现在收麦子都是马马虎虎的, 哪能收干净?谁还拾麦穗啊?”

农村如今是怎么啦?这么不知道金贵, 这么糟践粮食。如果再来个五九年, 恐怕人都要饿死了。田大妈想不通。

她决定回黄泥湾拾麦穗去, 但她不知道什么时候回去合适。往年在老家, 只要听见麦黄鸟从房顶上飞过时洒下一路“大哥大哥, 麦黄快割”的催促声, 田大妈不用跑到田间地头亲眼看看那一波波不停翻滚的金黄色麦浪, 她就知道, 麦子熟了, 该开镰收割了。可是, 城里没有麦黄鸟, 她只好问儿子四毛, 四毛就糊弄她, 早呢, 还早着呢。

要不是那天看电视, 新闻报道里说, 今年全县小麦获得了大丰收, 田大妈还被蒙在鼓里。田大妈知道了, 就坐不住了, 让四毛开车送她回黄泥湾。

一回到黄泥湾, 麦子的香味就填满了田大妈的五脏六腑。她撵走了四毛, 谢绝了邻居的好心劝慰, 挽着个大竹筐, 下到了麦田里。

田大妈几乎不用挪太远, 就拾到一把把麦穗, 那一根根麦穗总是被丢在特别显眼的位置, 她随便一瞅准能看见。这里几根, 那里几根, 放眼望去, 麦田里满是遗落的麦穗。在田大妈眼里, 这哪里是麦穗啊?这分明是一个个馒头, 一碗碗面条, 一条条人命啊。麦穗那么多, 田大妈怎么拾也拾不完。也不知道是汗水, 还是眼泪, 遮挡了田大妈的视线, 她站起来擦擦眼睛, 感觉双眼热辣辣的, 越擦眼睛越湿润……

田大妈吃力地拎回了第一筐沉甸甸的麦穗。

邻居跑过来看, 笑她:“大妈, 你真是有福不会享, 儿子是大老板, 还在乎你拾这一点点麦穗?”

田大妈什么都没有说, 只顾大口大口地喘粗气。

“大妈, 这些麦穗都发芽了, 你要它有什么用?”

什么, 发芽了?田大妈抓起一把麦穗放在眼前仔细一看, 果然, 每粒麦子都冒出了细嫩的芽儿。田大妈愣了。

第二天, 天刚蒙蒙亮, 田大妈又挽起大竹筐下田了……

一连好多天, 田大妈都在拾麦穗。她拾回来的麦穗, 由于在野外雨打露浸, 陆续发芽了。她索性每天给麦穗浇水, 等麦芽长到三四厘米的时候, 她将麦芽一根根剪下来, 洗净, 切碎。再蒸一锅糯米饭, 饭熟后, 拌入细碎的麦芽……

那年秋后, 整个村庄的孩子都吃到了田大妈亲手做的又香又甜的麦芽糖。

(选自《2014小小说精品选》)

(1) 下列对材料有关内容的分析和概括, 最恰当的两项是 ( ) (5分)

A.作者以第三人称的视角, 冷静地叙述了告别乡村的田大妈又一次回到熟悉的田间地头拾麦穗的故事。故事简单, 却暗含批评。

B.小说第三段回忆田大妈以前拾麦穗遭人驱赶的内容, 一方面说明当时粮食紧张, 生活贫困, 一方面也可以看出田大妈家比别人家穷。

C.文中“现在收麦子都是马马虎虎的, 哪能收干净?谁还拾麦穗啊?”单独成段, 强调了现在乡村人都不珍惜粮食, 也引出下文田大妈下乡。

D.小说语言质朴, 描写简练而不失生动, 特别是对田大妈回乡拾麦穗的描写, 通过一系列动作真实地表现了人物的心理。

E.田大妈的儿子四毛不种庄稼, 到城里打工, 后来发家致富, 这隐约表现了想改变贫穷的农村人的追求, 也有作者对放弃农田行为的批判。

(2) 小说中三处写到“老邻旧居”“邻居”等次要人物, 请结合文本具体分析其作用。 (6分)

________________________________________________

(3) 小说中的田大妈是一个什么样的形象?请简要分析。 (6分)

________________________________________________

(4) 小说三次写田大妈拾麦穗, 每次拾麦穗的起因、心情或表现都不一样。请结合小说内容进行具体分析, 并说明这样写有什么效果。 (8分)

________________________________________________

四、实用类文本阅读 (25分)

12.阅读下面的文字, 完成 (1) ~ (4) 题。 (25分)

一个悲情的殉道者:马克斯·普朗克

董理

1858年4月, 普朗克出生在德国基尔城的一家书香门第。普朗克从小有音乐天赋, 他准备攻读音乐, 但数学家米勒的启发引起了普朗克对数理的兴趣。从米勒那儿, 普朗克学到了能量守恒定律。然而当普朗克想去大学进修物理学时, 米勒却劝他放弃物理学, 因为这门科学中的一切都已经被研究了。“我并不期望发现新大陆, 只希望理解已经存在的物理学基础, 或许能将其加深。”普朗克这样说。

普朗克对物理学的执着造就了这位人类20世纪最伟大的物理学家之一, 同时为人类开启了现代物理学的大门。他曾说:“外部世界是独立于我们的绝对存在, 而探索这种绝对存在所适用的规律, 我认为就是最崇高的科学研究任务。”一个青年能置著名数学家之劝于不顾, 说明了普朗克当时对科学的热爱。爱因斯坦在1918年4月在柏林物理学会举办的普朗克60岁生日庆祝会上发表演讲说:“在科学的庙堂里住着各式各样的人, 有许多人只是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感, 另外还有许多人是纯粹功利的目的。如果除去这两类人, 那么仍然还有一些人留在里面, 我们的普朗克就是其中之一, 这也就是我们所以爱戴他的原因。”他是一名物理学最虔诚的信徒。

如果说19世纪的物理学大厦出自牛顿等人之手, 那么震颤整个以经典物理学为根基的大厦始于普朗克对黑体辐射的研究。黑体辐射的问题在于长波段和短波段, 不同的波段都采取近似值的方式分别用不同的公式表达, 并没有人能一起推出符合整个波段的公式。作为一名热力学家, 普朗克最大的信念之一就是能量守恒定律。然而当普朗克希望借助传统热力学知识, 通过一次一次实验解决黑体辐射问题时, 万金油般的能量守恒定律没能帮助他通向成功。他不得不转而求助于统计学观点。他引入量子, 也就是一份份的能量, 推出了符合全波段的公式。在当时, 科学家都相信能量是连续可变的, 怎么可能是一份份的量子呢?这无疑令整座物理学大厦都开始动摇。哪怕是亲自得出这一公式的普朗克, 也难以相信这一结论。普朗克迷茫了, 作为经典物理学的忠实信徒, 他陷入了深深的困境。

量子假说是物理学进入新的发展阶段的标志, 为现代物理学基本理论的建立奠定了新的基础。尽管普朗克面对自己提出的量子假说时而彷徨时而迷茫, 但作为一名伟大的物理学家却不失崇高的科学品质和精神。普朗克信奉科学, 却并非迷信科学, 就在提出量子假说之后, 他甚至预言了未来将会出现量子力学。在刚刚提出量子假说后, 普朗克对他6岁的孩子解释其中的意义时, 说道:“今天, 我做出了一个发现, 它和牛顿的发现一样重要!”然而, 受过严格经典物理学训练的普朗克对他所提出的量子假说对经典物理学理论造成的“破坏”, 心中有说不出的难过, 从而限制了他进一步超越经典物理学理论的界限。

普朗克虽然在量子假说的提出上表现保守, 却有独到的科学眼光和前瞻性。1905年6月爱因斯坦提出狭义相对论。当时在全世界只有少数几个人能真正理解相对论, 而物理学界支持相对论的第一位权威人士就是普朗克。普朗克还给予爱因斯坦其他方面的帮助和爱护。1913年夏, 普朗克身赴伯尔尼聘请爱因斯坦到柏林成为科学院院士。没有德高望重的普朗克的支持和宣传, 爱因斯坦和他创立的相对论不会那样快就引起人们的重视并确立其在现代物理学中的地位。

一战开始, 德国学者们发表臭名昭著的《告文明世界宣言》, 为德国的罪恶战争辩解, 普朗克赫然在列。一战结束, 德国败降, 普朗克等众多学者公开为《告文明世界宣言》道歉。不满十年, 纳粹法西斯席卷德国, 德国学者集体失忆, 忘却前朝旧事再次紧跟“元首”。当爱因斯坦挺身反击纳粹时, 许多科学家居然微词他“过激”。或许是普朗克盲目的爱国情怀, 致使他作为德国德高望重的科学家却没有发出正确的声音。正如德国物理学家埃瓦德所言:“普朗克是个悲情角色……”

即使如此, 普朗克为人类科学所做的贡献却不容置疑。1958年4 月25 日, 在庆祝普朗克诞生100周年纪念会上, 德国著名物理学家海森堡说:“以前许多领域都给人们以一种非常混乱的感觉, 但在普朗克一生的工作领域里, 却表现出来一种单纯和莹澈的光明。”

(选自《科学家》2014年第10期)

相关链接:普朗克经历了德国引发的两次世界大战的悲剧。面对希特勒的排犹政策, 曾为他的同事向希特勒求情, 希特勒勃然大怒。后来, 普朗克个人遭到厄运, 长子和两个女儿死于战争, 次子被纳粹处死。他的住宅被炸毁, 丰富的藏书和成果也毁于一炬。 (《量子物理学精神之父:马克斯·普朗克》)

(1) 下列对材料有关内容的分析和概括, 最恰当的两项是 ( ) (5分)

A.马克斯·普朗克从小对音乐有天赋, 由于受著名数学家米勒的启发, 从此走上了研究物理学的道路。

B.马克斯 · 普朗克对物理学的兴趣与研究没有功利性的目的, 更没有挑战智力的意图, 完全是一种发自内心的信仰。

C.本文多处直接引用其他科学家对马克斯·普朗克的评价语, 目的是从侧面表现马克斯·普朗克的性格特点, 显得更有说服力。

D.尽管作者认为马克斯 · 普朗克是一个“悲情角色”, 但丝毫不影响马克斯·普朗克作为一个伟大物理学家的影响与地位。

E.本文采用对比手法, 主要选取了马克斯·普朗克的科学成就、思想性格等方面的事迹, 全面地表现了一个物理学家的一生。

(2) 马克斯·普朗克为人类科学做出了哪些贡献?请结合材料分析。 (6分)

________________________________________________

(3) 为什么说马克斯·普朗克是一个“悲情的殉道者”?请结合材料分析。 (6分)

________________________________________________

(4) “在普朗克一生的工作领域里, 却表现出来一种单纯和莹澈的光明”有哪些表现?请从科学发展的角度谈谈对你的启示。 (8分)

________________________________________________________________________

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用 (20分)

13.依次填入下列各句横线处的成语, 最恰当的一项是 ( ) (3分)

①面对主持人的提问, 刚刚结婚生子的她如同打开了话匣子, ________地聊起了自己的婚姻生活与养儿体验。

②一些广告公司竟然把小广告钉在人行道的树上。被处罚时, 他们还________地狡辩说, 这样方便行人看。

③张兰站在台上________, 她用朴实的语言, 声情并茂地讲述了自己几年来带领乡亲们在致富路上所经历的酸甜苦辣。

A.娓娓而谈 滔滔不绝 振振有词

B.滔滔不绝 振振有词 娓娓而谈

C.滔滔不绝 娓娓而谈 振振有词

D.振振有词 娓娓而谈 滔滔不绝

14.下列各句中, 没有语病的一句是 ( ) (3分)

A.2015年, 一项利用人体上皮细胞成功制造某种干细胞的重大科研成果将他第一次推到了公众视野之中。在此之前, 他并不被为人所熟知。

B.根据2015 年相关调查显示, 俄罗斯互联网用户超过德国和英国, 达7000万, 成为欧洲第一大互联网国家。

C.作为科技含量最高的环节, 后期制作成为许多电影大片制作中的重头戏, 能否“点石成金”常常是该电影赢得票房的关键。

D.从技术层面来说, 国内手机漫游费成本已几乎为零, 并不需要更多投入, 继续收取漫游费, 其合理性在今天需要打上问号。

15.把下列句子组成语意连贯的语段, 排序最恰当的一组是 ( ) (3分)

崇明岛三面为长江环绕, ________, ________, ________, ________。________, ________。然而如何能流进千家万户、仟佰田亩, 使人和地、青苗芦苇螃蟹均能得而享之?对崇明农人而言, 悠悠万事, 唯此为大。

①再与东海交互相接

②西部的崇西水闸即为一岛之水口

③如母亲的双手怀抱东西狭长的沙洲汇合于东滩

④大江浩渺西来

⑤于岛的西端分出南北两支

⑥引汹涌江水滋润农田家园

A.①②④⑤⑥③

B.④⑤③①②⑥

C.②③⑤①⑥④

D.④①③⑤②⑥

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯, 内容贴切, 逻辑严密。每处不超过15个字。 (5分)

作为一种活态文化, 武术文化遗产与武术传承人密切相关。我国传统武术自古有师徒代代相传的习俗, 由于社会习武环境的变化, , 所以常出现“人亡歌息, 人去艺绝”的情况, 大量优秀传统武术项目也正在流失, 。用法律保护传统武术文化遗产, , 成为保护传统武术文化遗产的当务之急。

17.下图是山东大学的校徽。请写出校徽内圈的构思要素, 并说明图形寓意。要求:语意简明, 句子通顺, 不超过80个字。 (6分)

________________________________________________

六、写作 (60分)

18.阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

一片荒无人烟的大漠中有一棵枯死的老树, 老树的枝头有一个简陋的鸟巢, 鸟巢里有一只鸟儿终日忍饥挨饿, 艰难度日。一日, 大漠刮起了沙尘暴, 那棵枯树被连根拔起卷走了。这只可怜的鸟儿为了寻找新的藏身之处, 不得不长途飞行数百公里, 终于发现了一片绿洲, 绿洲上小河潺潺, 绿树成荫, 甜美的果实缀满枝头。

如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话, 这只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活。

要求:选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

参考答案

一、现代文阅读

1.D

【解析】A项, “合理地占有物质财富”错, 原文是“合理地占有属于自己的财富”。B项, “私人领域和公共领域”错, 张冠李戴, 应是“公共领域和私人领域”。C项, “西方则不重视平等”错, 原文是“东方文明在形成之初更重视平等, 西方文明则更重视自由”, “更重视自由”并不等于“不重视平等”。

2.A

【解析】“市民”后缺少了一个限定语, “在不侵犯他人合法利益的前提下”。

3.B

【解析】“导致了中国近代的落后”无中有生, 原文是“最终导致处处顺从, 事事以正统观念为依据”。

二、古代诗文阅读

(一) 文言文阅读

4.B

【解析】首先断定标志词“曰”后要断, 排除D项;其次, “机”指娄机, “复索元价机”不符前后文意思, 排除A项;B项与C项的不同在于“域”字处, 结合句意“域发地遇石”不符前后语境, 因为“域”不会发出“发”这个动作。

5.B

【解析】教授, 学官名。宋代除宗学、律学、医学、武学等置教授传授学业外, 各路的州、县学均置教授, 掌管学校。今天讲的“教授”是指高等学校教师的学衔或职务名称。

6.A

【解析】“请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县”是在娄机“迁宗正寺主簿”时, 不是在“治理铜城堤岸时”。

7. (1) 有权势的大臣因为私心膨胀, 败坏国家伤害百姓, 现在应该实行公正之道。 (“以”“横生”“殄”“至公”“行以至公”每处1分)

(2) 娄机居住在乡里时诚恳待人接物, 是非曲直当面判断, 事后从不再说, 人们都非常畏惧而信服他。 (“居乡”“以”“语下”“惮”“服”每处1分)

【参考译文】娄机字彦发, 是浙江嘉兴人, 乾道二年考中进士, 被授予盐官县尉。 (不久) 母亲去世, 娄机为母亲守丧, 服丧期满, 被调任含山县主簿。州府委派他治理铜城堤岸八十四处, 当时在这里服役的民工有三千多人, 娄机建房屋给他们居住, 工具材料一概由官方供给。 (措施实行后) 百姓都非常乐意工作, 二十天宣告完工。改任西安县知县, 有大户人家买地作坟场, 掘开地碰到石头, 又要索回原价。娄机说:“假如挖得金子, 那将归谁?”升为宗正寺主簿, 请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。

当时太子出宫跟老师学习, 朝廷选择学官 (老师) , 让娄机兼任资善堂小学教授。娄机每天对太子陈说正直道理, 又将历代侍奉双亲、修养身心、治理国家、爱护百姓的事, 手抄献上, 太子把它放在座位旁边, 每天早晚观看自省。遇事翻看了就明白, 多有帮助。京城大火, 娄机奉诏上密封奏章, 强调说朝廷官员专事奉承, 不能提出自己的见解从而对国家政策有所裨益;地方官员不称职, 以致苛刻而使百姓财用困乏;将帅专事结党, 却不知训练检阅军队加强军纪。娄机时年七十岁, 请求退休, 皇上不允许。

升为右正言兼侍讲, 首先提出广泛储备人才, 请求下诏令从侍从、台谏、学士、待制、三牙管军中各举荐可充边州将帅的一二人, (并由) 皇上召问选拔, 享受优厚待遇以行危急之事。被任命为吏部侍郎兼太子左庶子, 娄机说:“公正可以使天下信服, 有权势的大臣因为私心膨胀, 败坏国家伤害百姓, 现在应该实行公正之道。”又说:“两淮招募勇猛的士兵, 最困难的事不是招募新兵, 而是管理军队。如果不用纪律来约束, 并考核他们的勤勉懒惰, 他们一定会成为后患。”便请求查核权势大臣、内侍太监等人没有收入官的家产, 专门作养兵费用。

升为礼部尚书兼给事中, 进参知政事。当时正是战争刚刚停止, 信使开始往来, 战争所造成创伤最严重, 破败坏损到处都是的时候, 娄机提出了很多弥合创伤有助国政的政策。嘉定二年八月, 朝廷颁布册立皇太子的诏命, 娄机代理中书令宣读册命。娄机多次上疏请求辞职, 皇帝不同意, 皇太子派属官极力挽留他。娄机去世后, 被追封金紫光禄大夫, 加赠特进。

娄机进士登第之初, 父亲娄寿告诫他说:“能够做官虽然是值得祝贺的事, 但做官真正是不容易啊!”娄机抚育弟弟娄模、娄栋, 他们最终成为有道德的人。娄机居住在乡里时诚恳待人接物, 是非曲直当面判断, 事后从不再说, 人们都非常畏惧而信服他。他夸赞人才, 不遗漏任何一点点特长, 访问有德行有才能的人, 都会将他们的姓名及其可以任用的事实记录排列出来, 以供选拔, 他所举荐的, 也不想让人知道。娄机精通书法, 书信大多被人收藏。

(二) 古代诗歌阅读

8.相同:从听觉角度写景。 (1分) 不同:道潜的诗通过写井边的梧桐叶翻动, 侧面烘托表现风大; (2分) 李清照的词借景抒情, 借细雨打梧桐之景, 抒发内心的忧愁。 (2分)

9.概括:①江面阴雨;②秋风渐大 (梧桐叶翻飞) ;③ 秋风停下;④ 天晴月出。 (意思对即可, 每点1分) 道理:阳光总在风雨后。 (“不经风雨, 怎见彩虹”“风雨过后, 必是晴天”“光明总在一番奋斗之后”) (联系诗意, 言之成理即可) (2分)

(三) 名篇名句默写

10. (1) 学而不思则罔 思而不学则殆

(2) 谈笑间 樯橹灰飞烟灭

(3) 乌鸟私情 愿乞终养

11. (1) AD (选A给3分, 选D给2分, 选C给1分;选B、E不给分)

【解析】本题考查对文章分析综合、评价鉴赏的能力。B项, “田大妈家比别人家穷”属无中生有。C项, “都不珍惜粮食”不完全正确, 只能说明现在生活条件好了, 对粮食没有那么珍惜了。E项, “作者对放弃农田行为的批判”属无中生有。

(2) 第一处写原来乡村的老邻旧居到城里办事, 用邻居的羡慕之语, 反衬田大妈对昔日乡村生活的怀念。

第二处写“有一次, 她和邻居聊天”, 这是城里的邻居, 正是这番对话促使田大妈产生了回乡拾麦穗的想法, 有推动情节发展的作用。

第三处写田大妈下乡拾麦穗时乡村的邻居, 用邻居的言语说明农村不珍惜粮食的现状, 烘托出田大妈这个人物形象。

(3) ①勤快利索。她年轻时是割麦好手, 年老了帮忙做饭烧茶, 拾麦穗, 从不歇着。②珍惜粮食。生活苦时下地拾麦穗, 生活好了, 仍不忘去拾麦穗。③心灵手巧。拾回的麦穗发芽了, 无法食用, 她竟然能将其做成麦芽糖。

(4) ①第一次是做罢了饭烧好了茶之后去拾麦穗, 表现了田大妈即使年老握不动镰刀了, 也不愿意歇着的心情, 表现了田大妈热爱劳动的质朴本色。 (2分) ②第二次是分田到户时拾麦穗, 起因主要是粮食不够, 心情是面对干净的麦田, 渴望多捡点麦穗, 表现了那个年代生产力低下, 百姓生活贫穷, 对粮食格外珍惜。 (2分) ③第三次是田大妈从城里返回村里拾麦穗, 起因是听说村里收麦子很马虎, 也没人拾麦穗。田大妈感到痛惜, 不断地捡, 尽管有的已经发芽, 她把发芽的麦子做成麦芽糖, 表现了田大妈珍爱粮食。 (2分) ④前两次拾麦穗与第三次拾麦穗形成对比, 作者通过田大妈的三次拾麦穗, 不仅赞美了田大妈珍惜粮食的传统美德, 更是对当下生活富裕了, 而一些传统美德却丢失了的社会现象的反思与批评。 (2分)

12. (1) CB (选C得3分, 选B得2分, 选D得1分, 选A、E不得分)

【解析】D项, 认为马克斯·普朗克是一个“悲情角色”的是德国物理学家埃瓦德。A项, 米勒是反对普朗克研究物理学的。E项, “对比手法”错, 本文没有使用该手法。

(2) ①推导出黑体辐射研究中符合全波段的公式;②提出量子假说, 为现代物理学基本理论奠定基础;③帮助和爱护爱因斯坦, 促使相对论在现代物理学中地位的确定。

(3) ①一生信奉经典物理学, 却无法超越。②德高望重, 却因盲目爱国而对战争没有发出正确的声音。③二战中, 遭受很多不幸与厄运。

(4) “单纯和莹澈的光明”的具体表现:①对物理学有着纯粹的热爱与执着, 是物理学最虔诚的信徒;②具有崇高的科学品质和精神, 信奉科学, 却不迷信科学, 能认识到自己研究成果的意义;③具有独到的科学眼光和前瞻性, 是个伯乐, 帮助爱因斯坦并支持相对论。

启示:①科学想要进步, 唯有不断革新, 颠覆旧信仰, 创造新真理。②科学发展需要有真正热爱科学的人进行创造性的研究工作。 (只要言之成理皆可)

五、语言文字运用

13.B

【解析】娓娓而谈:形容说话谈论不倦或动听。滔滔不绝:形容连续不断, 指话很多, 说起来没个完。振振有词:形容自以为理由很充分, 说个不休。

14.D

【解析】A项, “被”与 “为…… 所”语义重复, 应把“被”去掉。B项, 应把“根据”去掉。C项, 一面与两面不搭配, 应在 “赢得”前加 “能否”。

15.B

【解析】首先, 根据原句中的标点符号, 可推断前四空与后两空分别为两个意思。再看“如何能流进千家万户、仟佰田亩”可以断定②⑥两句一定放在最后两空, 排除A、C两项。最后根据第①③⑤三句的空间关系 (“分出”——“如母亲的双手”——“再与东海交互相接”) , 其排列顺序应是⑤③①。因此, 选B。

16.示例:①传统武术后继乏人 ②引发传统武术文化的断层危机 ③吸引年轻人加入

【解析】首先要注意中心句“武术文化遗产与武术传承人密切相关”, 这是整个文段要讲的内容。第①处需结合“所以常出现‘人亡歌息, 人去艺绝’的情况”, 从因果关系的“因”的角度 (人的因素) 思考;第②处要从文化的角度说明所产生的结果;第③处是做法, 也要从“传承人”的角度思考, 注意要用动宾短语。

17.示例:该图内圈的图案由“山峰”“灯塔”“水波”“1901”构成。整个图案寓意:山东大学像一座灯塔, 引领学子们在知识的海洋中遨游, 并勇攀科学高峰。

六、作文

3.期末测试总动员 篇三

（小博士）

一、读下面的字，按照要求完成后面的题目。

凛、捎、丧、皱、疤、襟、岔、殖、担

1.这九个字中，笔画数都是10笔的字是（）。

2.这九个字中，用音序查字法查字，查相同字母的字是（）。

3.这九个字中，韵母相同的字是（）。

4.汉字中，与“捎”形近的字有（）。

5.汉字中，与“殖”音相同的字有（）。

6.用“担”组词（）。

二、判断下面词语的读音，正确的画√，错误的画×。

燕山(yànshān) 可恶(kěwù)

放肆(fàngsh#) 上腭(shàng è)

惩罚(chéngfá)玲珑剔透(līnglóng tí tòu)

三、选词填空。（不可以重复使用）

恳求 请求 要求

1.老红军背着小红军一步一挨地向前走，路上，小红军多次要自己走，老红军没有答应他的（）。

2.由于战斗形势的需要，卫生部长（）白求恩离开阵地。

3.彭总看到弹药库竟然修在了阵地前沿，结构也不符合（），忍不住发火了。

四、按照要求写成语。

1.写出5个带有动物名称的成语。

2.把句子中画线的部分换成成语。

（1）丽丽虽然身体残疾，但是她身残志坚，刻苦学习，令我们心里喜悦而真诚佩服。

（2）老师的话含义深刻，耐人寻味。

（3）小男孩儿在随随便便，不放在心上地做作业。

五、按照要求写句子。

1.用“对答如流”造句。

_____________________________。

2.把“桂林的山真秀啊”写具体。

_____________________________。

3.把下面的句子改写成人物的语言描写。

老吕取出报纸，让我捎回去，说他自己要到冷峰口，还有十几里路呢！

_____________________________。

4.把下面的句子改写成反问句。

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它的毁灭真叫人痛心！

_____________________________。

六、默写你喜爱的一首唐代诗人李白的诗。

_____________________________。

_____________________________。

七、阅读短文，回答问题。

物归原主

这是一个真实的故事。

母亲得了尿毒症，当他听到这个消息的时候，他的全身在颤抖：养育我几十年的母亲怎么会得这种病？他问医生有什么办法可以救母亲。医生说，一是可以靠血液透析，二是换肾。可是，这两样都费用昂贵，而且肾源也不好找，尤其是这样年纪的老人，风险更大。

他没有灰心决定将自己的肾捐给母亲于是就召集弟弟妹妹商量此事他说妈操劳了一辈子如今到了享福的时候我们不能眼睁睁地看着她老人家受苦如果靠透析来活一天算一天的话那还要我们做儿女的干吗

一番话之后，弟兄姐妹几个争着要给母亲捐肾。他说：“全家人都去试，谁的合适，用谁的，要是都合适，那就我捐。我是老大，我说了算。好了，就这样定了。”

眼看着母亲的病情一天天恶化，儿女们焦急万分。联系好医院之后，全家都去做了配型检验。意料之中，他的肾配型成功。医生说，捐一个肾不会影响以后的生活，但是万一将来唯一的肾受到损害，那将危及生命。他说：“__________________。反正我是从妈身体里出来的，给我妈捐一个，就当是还回去了，物归原主……”

手术很成功！他的肾在母亲身体内正常工作！

1.给第三自然段加上标点符号。

2.“物归原主”的意思是什么？在短文中指的是什么？

_____________________________。

3.归纳短文的主要内容。

_____________________________。

4.他为什么要救母亲？联系全文内容，把短文中横线上的话补充完整。

小孔雀的烦恼

山脚下的枫树林里，新搬来一只小孔雀。他长得很美，特别是当他展开尾巴上的羽毛，就更漂亮了。

自从小孔雀到来，本来挺安静的枫树林，一下子热闹起来。住在山腰的猴子，带着照相机赶来，给小孔雀拍了几十张彩色照片。听说猴子要把这些照片印成月历，做成商标，还要参加“动物摄影大奖赛”呢。

啄木鸟大夫的消息也挺灵通，他从大森林赶来。瞧他，背着一架录音机，把话筒递到小孔雀嘴边，一个劲儿地问小孔雀：“你是怎样保护羽毛的？你每天早晨几点钟起床？晚上是几点钟睡觉的？你喜欢吃咸的还是淡的……”

这样的问题一共问了一百来个。听说眼下啄木鸟大夫正在赶写一本名叫《论漂亮》的书。他是特意赶来采访小孔雀的。

正在美术学院画画的熊猫，也坐着竹排，顺着小溪流，赶来给小孔雀画像。小孔雀站着不能动，连咳嗽都得轻轻的，不然熊猫就没法画画……

你们说，小孔雀多忙哇。可他忙得快活，让好多人都知道他长得漂亮，实在是一件让人快活得不得了的事情！为了使自己更美，小孔雀每天要花好多时间梳妆打扮。

他修剪羽毛，总要对着镜子，用竹尺在羽毛上比划好半天，才轻轻地剪一刀。为了使羽毛光亮、不褪色，他从来不洗冷水澡。啄木鸟大夫告诉他一种“沙浴美容法”，也就是把沙子放在太阳下晒，晒热了，就钻在沙子里洗澡。小孔雀每天都要洗三次这样的“沙子澡”。

“森林节”到了，枫树林又像往年一样，召开了联欢会。河马表演潜水；狐狸表演魔术；兔子表演挖洞……

远方来的客人们也参加了演出，猴子表演“大闹天宫”；啄木鸟朗诵诗歌《森林颂》；熊猫画了幅泼墨山水画《鹅鹅鹅》……

大家叫小孔雀也表演一个节目。小孔雀抖抖全身的羽毛，咽了口唾沫，呆立着。他不会跳舞，不会唱歌，连哼哼都不会。大家以为他客气，一个劲儿地鼓掌，催他上场。小孔雀脸涨得绯红，扭着屁股，仓皇逃走了。

小孔雀来到湖边，对着湖面上映出的影子，心里一点儿也不开心：

_________________________________________________

_________________________________________________

1．给文中带点的词语换个词，意思保持不变。

特别——（ ）特意——（）

2．从文中找出下列词语的反义词。

安静——（ ）烦恼——（）

3．读文中画“——”的句子，联系上下文回答：从哪些地方看出小孔雀很忙？

__________________________________________________

4．小孔雀为什么不开心？把文章结尾补充完整。

5．根据文章内容并展开想象回答：“森林节”之前，其他小动物在忙什么？是怎样忙的？（至少写三种）

__________________________________________________

八、习作：

请你在下面的词语中任意选择三个，编一则小故事。

要求：1.内容要完整，事件过程要具体。 2.想象要合乎情理。

小草、沙粒、水珠、大象、阳光、森林、月亮、小溪

期末测试总动员参考答案

一、1.捎、皱；2.丧、捎；皱、殖；3.凛、襟；疤、岔；4.稍、消；5.直、值、执；6.担心、担任、负担。

二、分别为：×、√、×、√、√、×。

三、分别为：请求、恳求、要求。

四、1.略；2.心悦诚服、意味深长、漫不经心。

五、1.略；2.见《桂林山水》原文；3.见《深山风雪路》原文，符合要求即可；4.圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它的毁灭怎能不叫人痛心？

4.软件工程期末总结和心得体会 篇四

心得体会

通过这学期<软件工程>这门课程的学习,使我获益良多,作为一名计算机专业的学生, 觉得计算机方面的东西学的实在是太少了,专业知识的浅陋让我感到有点羞愧, 老师告诉我们,我们在做毕业设计时,要根据<软件工程>这门课程中的有关内容来进行文档的撰写,所以在老师让我们写需求分析报告,可行性研究报告以及总体设计报告中,我学到了很多,了解到如何来写毕业设计的有关文档.,然而也通过这门课程的学习, 让我更深一步了解到一个软件不仅仅就是编写程序这么简单,编写程序只不过是开发软件的一个小小部分而已, 以前一直误认为只要会写程序代码就可以了,现在看来是大错特错了,因为软件开发的前期工作是相当复杂而重要的,首先要了解客户的需求,了解开发的这个软件到底是干什么用的,有时甚至要到一个公司,一个部门里去”跟踪”一段时间, 了解开发的这个软件具体有哪些作用、功能，否则开发出来的软件将不能满足客户的要求;开发软件还要知道开发的这个软件底可不可行,要进行可行性研究,.还要分析它的成本,效益,最后还要进行一个总体上的设计,所以说在编写程序代码前还要做其大量的工作,并不是我们想象的那么简单.有时,老师在讲台上面”使劲儿”给我们讲授知识时,我们总是不认真听讲,或者听一会儿之后又走神儿了,虽然每次都想认真听课,都想学到更多的东西,可总是克服不了自己的惰性，我们都明白,作为一名大三的学生了,更应该有自律性与毅力,更应该努力,学习更多的知识,因为不久之后我们也将踏入社会面临就业的问题,如果没有多大本事,专业技能不强,的话,我们将很难找到一份较好的工作,再加上现在每年毕业生都那么多,就业压力是如此的大,所以我们一定要利用好在学校这宝贵的机会,学习更多的知识,不断的强化自己.,让自己变得更优秀!

在这门课程的第一章中呢,我们学习到了软件危机方面的有关知识,以及软件过程和软件生存周期,还了解到软件开发过程模型,那么有哪些模型呢,首先有种瀑布模型, 快速原型模型,然后就是螺旋模型,增量模型,喷泉模型等等,这些模型都有各自不同的特点.。我们还学习到软件开发的一些方法,比如结构化方法.面向数据结构的开发方法.面向对象的方法.和视觉化开发方法..对于第二章呢,我们重点学习了可行性研究,系统流程图,以及如何制定软件计划和成本/效益分析,首先,可行性研究是软件生命周期计划阶段中的重要组成部分,在可行性研究中,”问题定义”是相对重要的,不过问题定义阶段的持续时间一般很短,形成的报告文本也相对比较简单；可行性研究包括经济可行性、技术可行性、法律可行性和开发方案选择四个任务；可行性研究的步骤包括系统规模和目标的复查、认真研究现有系统、导出新系统的高层逻辑模型、重新定义问题、导出和评价供选择的方案、推荐方案和行动方针、草拟开发计划、提交文档这八个方面.然后就是系统流程图,我们要知道系统流程图的一些基本符号,了解它们各自的作用,会画系统流程图，最后就是如何来制定软件计划和进行成本的估算以及效益分析的方法.同时,第三章也是我们学习的重点,需求分析是在可行性研究的基础上进行的更细致的分析工作,是软件定义时期的最后一个阶段,是对软件目标及范围的求精和细化.需求分析的基本任务是准确回答”系统必须做什么”这个问题,它的具体任务是确定对系统的综合要求、分析系统的数据要求、导出目标系统的详细逻辑模型、修订系统开发计划、开发原型系统等这几个方面；了解需求分析的原则；以及会写需求规格说明书,需求规格说明书包括引言、任务概述、需求规定、运行环境规定.引言里面又包括编写目的,背景,定义,参考资料；任务概述里面包括目标,用户的特点,假定和约束,需求规定里又包括对功能.性能的规定,输入/输出的要求,数据管理能力、故障处理的要求,运行环境规定里面包括设备,支持软件,接口,控制这几点。还要知道获取需求的方法.第四、五章就是总体设计和详细设计了, 第四章主要了解了总体设计的任务及过程,总体设计的原理,以及总体设计的常用方法及工具.第五章了解了详细设计的 一些原则,和详细设计的方法及工具等等.最后我们还学习了软件测试的方法和软件测试的相关步骤.<软件工程>这门课程让我以前对软件片面的认识有了一个很大的提升,让我深刻了解到要做好一个软件方面的项目应该从哪些方面去着手,也让我以后想从事这方面的工作有了一个新的认识.

5.软件测试期末总结 篇五

一、命题的指导思想。

这次调研测试，着重是为了检测学生的基础知识和基本技能，了解一年级学生识字、写字的现状，考察学生基本语文素养的形成情况。本次测试不仅是为了检测学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进教师的教和学生的学，努力帮助广大教师不断完善教学方法，明确教改方向，为今后的语文课堂教学改革的进一步深入提供依据。

二、测试的基本情况。

1、试卷情况。

本次调研测试卷是在市教研室组织各区县一年级语文测试卷集中研讨的基础上，结合本区实际，认真推敲，几易其稿，最终完成的。本次试卷努力体现新课标的教学理念和评价理念，力求对一年级学生的语文学习情况进行全面的考察。试图既考察学生的知识积累和能力的培养情况，又能检验学生良好学习习惯的养成情况。努力使试卷充满童心和童趣，力争让学生觉得考试也是快乐的，也是一次愉快的学习活动。

2、考试情况。

卷面考核为80分，口头考核为20分，总分为100分。本次卷面测试，全区均分为74.41分；72分为优，全区优分率为80.29%；48分为及格，全区及格率为99.24%。本次测试表明，各小学在基础知识的教学上比较重视，教得比较扎实，学生掌握的情况较好；而在语文能力和语文素养的培养方面，一些学校则有所忽视，做得不够好，学生失分较多。总体来看，扬子片的几所学校成绩较好。

三、质量分析。

（一）试卷分析。

本次测试试卷由8大项组成。有：抄写正确的音节、选择正确的读音、加一笔成新字、看拼音写词语、选字组词、按课文内容填充、连线写话、附加题（找朋友成词）。从试卷内容组成来看，力图体现这样几个特点：

1、基础性。

从正确地抄写音节、选择正确读音、看拼音写词语、选字组词、以及按课文内容填充这几项基础知识的考核上来看，合计分就有52分，占总分的65%之多，可见对基础知识的重视。

2、灵活性。

测试中的.第三题“给下列字加上一个笔划成为另一个字”、第七题“连线再把句子补充完整”这两题，则较为灵活。不是一般意义上的写字和写话，形式较为灵活，对学生的思维能力、语文能力以及课外阅读的知识面提出了一定的要求。

3、人文性。

试卷努力体现对学生的人文关怀，几乎在每个大项的题目旁，都有一定的提示语。有的提示语是为了帮助学生树立自信心，有的是提出善意的要求，还有的是提示一些学习的方法，力求使学生感到亲切，消除学生考试中的紧张感，更好、更顺利地完成这张试卷，甚至希望使学生产生一种考试很好玩，很有趣的感觉。

4、开放性。

本次测试，卷面考核只占80分，还有20分是口头考核的内容，体现了新课标对学生语文综合能力的要求以及对语文实践能力的强调。除此之外，在卷面考核中，第七题让学生连线后把句子补充完整，其中出现了在一年级课本中没有出现的词语“武器”，并且要求学生看图后给一部分词语归类并把句子补充完整。这对学生的课外知识以及思维能力提出了一定的要求，体现了语文学习的开放性。

（二）考试分析。

综观整个考试，给人这样的几个鲜明的感觉。

1、层次分明。

好学校的学生，几乎各个都是优生，优分率达到100%；而有的学校，优分率不高，还有一些学生不及格。总体来看，扬子片的几所学校整体情况比较突出；南化片的几所学校和地方校同档次的学校不分伯仲；薄弱学校整体来看，进展不大。

2、能力较差。

很多教师只注重知识的传授，忽视能力的培养；只注重死记硬背，忽视知识的延伸、拓展和思维训练，导致学生在完成形式比较灵活，对语文素养有一定要求的题目时，出现失分较多或茫然无措的现象。

3、教法陈旧。

一些教师认为试卷中的第三题超纲了，甚至还认为这是智力竞赛的题目。这在课改之初，是可以理解的。我为什么要出这题呢？主要是为了考察我们的教师教学生字词时的教学方法，有没有充分发挥学生的主体作用，有没有让学生自主识字。试卷中有这样一题：“二”字加一笔可以变成哪两个字？设想一下，如果教师在教学“土”这个字的时候，让学生说一说，你是如何记住这个字的：学生会说，在“十”下面加上一横，就是我们今天学的“土”；还有的学生可能会说，“二”的中间加一竖，上面出头，下面不出头就是“土”。教师再相机总结一下记字的办法，比如把这种方法叫作“加笔画法”等等。我们在教学“工”这个字的时候，也采用上面的方法。学生遇到这种类型的题时，怎么会不会做呢？如果教师的教学方法陈旧，在识字的时候，还是都用唱笔划的方法；或者让学生讲如何记字形时，只是走过场，不进行扎实的训练，不培养学生的识字能力，考试时考不出来，也就不足为怪了，所以说，这里不是在出怪题、偏题，也不是叫我们的教师再去搞什么题海战术，而是重在考察教师是怎么教的，学生是怎么学的。只要我们的教师充分相信学生，不断改进自己的教学方法，着力培养学生的创新精神和语文实践能力，是不会害怕这样的考试的。我们的学生这题大部分失分较多，正是说明了我们的教学方法亟待改进。

4、忽视课外。

我们经常说要树立大语文教学观，要开发多种语文教育资源，为我们的学生成长服务，为培养学生的语文素养服务，但在实际教学中，我们做得是不够的，尤其是在我们低年级语文教学中，显得尤为突出。很多学校、教师忽视语文课外活动，忽视学校的校园文化和班级文化的建设，不注意创设一个有利于学生学习语文的校园、班级氛围和情境，从而使我们的学生失去了一个培养各种语文能力的良好阵地，以至于这次检测，刚刚涉及到一点学生课外的基本常识，很多学生就马上显得手足无措，这是应该值得我们教育工作者反思的。

四、教学改进意见。

1、更新教学观念，改进课堂教学。

依然有很多教师认为，传统的陈旧的教学方式在应付考试上还是有一定的优势的，他们认为，在某种程度上来说，教师课上得好，学生的考试成绩不一定好，教师搞题海战术的，他的学生往往考试成绩很好。实际上，这只是相对于过去的考试试卷而言，对于一些体现新课标精神的试卷，可能应验的恰恰相反，陈旧的教学方式教出来的学生必然处于劣势。

2、注重“双基”，夯实基础。

教师尤其要注意对学生基本能力的培养，不能光教一些死记硬背的东西。低年级语文教师尤其要注意对学生识字、写字、说话、写话能力的培养，要特别强调的是“能力”的培养，教师要让学生在识字、写字、说话、写话的语文实践中培养学生的语文能力，一定要让学生真正地经历学习的过程。

3、重视班级文化建设，培养学生语文素养。

在低年级语文教学中，我们的教师一定要注意班级文化的建设，重视语文课外活动的开展，要努力为学生创造一个学习语文、运用语文的良好氛围。扬子二小的低年级教师在这一点上是做得，很多教师能够在课外组织学生开展诸如“天气预报发布”、“设计邮票”、“剪贴小报”等等语文课外活动，事实证明，这样做是有利于学生的语文素养提高的。扬子二小一年级在这次抽测中就取得了十分优异的成绩。

4、写字教学，应常抓不懈。

6.历史期末复习测试 篇六

一、选择题(每小题____分，共____分)

1．中国是人类发源地之一，是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。某学习小组准备暑假实地参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去()

A．陕西蓝田　　　　　　　　　　　　　　　　　B．北京周口店

C．云南元谋

D．浙江河姆渡

2．某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。下列内容与北京人相符的是()

①头部带有猿的某些特征

②使用打制石器，过群居生活

③用火取暖，烧烤食物

④种植水稻，蒸煮米饭

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3．央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，到一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食永远都是中国人餐桌上的主角。以下古人类最早可能享受米饭的是()

A．北京人

B．山顶洞人

C．半坡居民

D．河姆渡居民

4．丰富多彩的神话传说，体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说，以下搭配错误的是()

A．伏羲——制造船只

B．仓颉——创造文字

C．嫘祖——养蚕缫丝

D．伶伦——制作音律

5．“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”“周制”是指西周实行的()

A．禅让制

B．分封制

C．郡县制

D．世袭制

6．我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于()

A．春秋战国时期

B．秦汉时期

C．隋唐时期

D．宋元时期

7．右图为春秋战车复原图。战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵取代。战车的兴衰直接反映了当时()

A．经济的发展

B．战争的需要

C．运输的需求

D．社会的安定

8．都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。该水利工程修筑于()

A．春秋时期秦国

B．春秋时期楚国

C．战国时期秦国

D．战国时期楚国

9．下列不属于商鞅变法内容的是()

A．迁都洛阳

B．编订户籍

C．奖励军功

D．严明法度

10．有人说，中国存在着一种最古老的商朝的书面语。这里的“书面语”是指()

A．甲骨文　　　　　B．小篆　　　　　C．隶书　　　　D．楷书

11．下列哪一观点体现了老子的思想主张()

A．道之以德，齐之以礼

B．“无为而治”

C．“民贵君轻”

D．法治

12．秦朝是我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家，秦中央政府分管行政的是()

A．太尉

B．丞相

C．郡守

D．御史大夫

13．下面关于“马”字的几种书体，在秦朝时被确定为全国规范文字的是()

A．甲骨文　　　　B．大篆

C．小篆　　　　D．楷书

14．“盖有非常之功，必有非常之人。”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是()

A．董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”

B．蔡伦改进造纸术

C．张仲景编著《伤寒杂病论》

D．班超经营西域

15．在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等……最重要的起源地，串联在了一起。这里的“它”开始出现于()

A．郑和下西洋

B．玄奘西游

C．鉴真东渡

D．张骞通西域

16．司马迁撰写的史学巨著是()

A．《史记》

B．《缀术》

C．《齐民要术》

D．《伤寒杂病论》

17．诸葛亮的超凡智慧和军事谋略在下列哪场战役中得以施展()

A．巨鹿之战

B．官渡之战

C．赤壁之战

D．淝水之战

18．学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族交融推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述正确的是()

①让鲜卑贵族改用汉姓

②将都城迁往咸阳

③鲜卑贵族必须说汉话

④鼓励鲜卑人穿汉服

A．①②③

B．②③④

C．①②

D．①④

19．“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。他还把自己的鲜卑复音姓氏改为‘元宏’。”“皇帝”这些做法的历史作用是()

A．确立了儒家学说的正统地位

B．完成了国家大一统

C．抵御了外来侵略

D．促进了民族交融

20．周杰伦创作的“中国风”歌曲：“兰亭临帖，行书如行云流水。……忙不迭，千年碑易拓却难拓你的美……”唱到他的这首歌时会想到以下哪位书法家()

A．张旭

B．王羲之

C．柳公权

D．颜真卿

二、非选择题(共____分)

21．(____分)读图，回答问题。

材料一

材料二

(1)材料一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？(____分)

(2)《宋书》中有这样的记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。”读材料二图片，指出其与《宋书》记载的现象有何联系。(____分)

(3)请根据两幅历史地图，总结三国两晋南北朝时期历史发展的总体特征。(____分)

22．(____分)阅读材料，回答问题。

材料一　商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。

——毛泽东

(1)材料一认为“商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”，请你结合所学知识加以说明。(____分)

材料二　商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外，商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。

(2)材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措施？(____分)

材料三　商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。

——《商鞅刑法思想及变法实践》

(3)结合材料三，说明商鞅属于战国时期诸子百家中的哪一家？你如何看待他的“重刑”思想？(____分)

23．(____分)一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题。

【艺术篇】

图(a)图(b)

(1)图(a)的文字是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它被称为什么？汉字书写在东汉发展成为专门的艺术，图(b)是谁的书法作品？(____分)

【思想篇】

子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语》

(2)以上材料体现了孔子怎样的思想主张？谈谈这种思想主张对当今社会有什么作用。(____分)

【科学篇】

中医养生是我国传统文化的瑰宝……我国传统养生强调人与自然关系的和谐，“道法自然”是中医养生的基本要求，天人合一、阴阳平等、身心合一是中医养生观的三大法宝。

(3)东汉时期，一套“道法自然”的医学体操诞生了，请写出该体操的名称。同时期产生的一部医学著作发展了中医学的理论和治疗方法，这部著作是什么？(____分)

【感悟篇】

(4)综合以上探究，为传承和弘扬传统文化，我们应该做些什么？(____分)

24.(____分)阅读材料，回答问题。

材料一　废除井田制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。在全国设县，由国君直接委派官吏去治理。

材料二

材料三　秦朝的政治建制示意图

材料四　西汉建立后，沿用和承袭了秦朝的政治体制。汉武帝时，西汉出现大一统局面。

(1)根据材料一指出，商鞅变法的内容中，除改革土地制度、鼓励耕织、奖励军功、严明法度之外，还有哪项对后世影响深远的措施？(不得照抄材料原文)(____分)

(2)根据材料二中的两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。(____分)

(3)根据材料三所示信息，概括秦朝政治建制的基本特点及其带来的历史影响。(____分)

(4)根据材料四和所学知识，指出为实现大一统，汉武帝在政治、思想和经济上采取了哪些措施。(____分)

详解详析

1．C　[解析]

本题考查元谋人遗址，考查学生的知识再现能力。我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，在云南省元谋县。故选择C项。

2．A　[解析]

本题考查北京人，考查学生的识记分析能力。种植水稻，蒸煮米饭属于河姆渡居民的生活状况，所以排除④。故选择A项。

3．D　[解析]

本题考查学生的识记和辨析能力，北京人、山顶洞人处于原始采集阶段，首先排除A、B两项。半坡居民在世界上最早种植粟，河姆渡居民在世界上最早种植水稻，故本题选择D项。

4．A　[解析]

相传，黄帝制造船只，故A项搭配错误。

5．B　[解析]

本题考查学生对中国古代政治制度的了解和辨析能力。禅让制是传说中尧、舜、禹时代更替部落联盟首领的制度；分封制是西周巩固统治的制度；郡县制在战国时期的秦国开始推行；世袭制形成于夏朝初期。

6．A　[解析]

孔子是春秋时期鲁国人，由此可推断出牛耕使用开始于春秋战国时期。

7．B　[解析]

春秋时期诸侯争霸，战国时期诸侯国互相兼并，因此战争是这一时期的主要特点，战车的兴衰直接反映了战争的需要。

8．C　[解析]

本题考查学生的识记能力。联系所学知识，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰在四川岷江流域修筑的都江堰，是世界闻名的防洪灌溉工程。

9．A　[解析]

本题考查学生的识记和辨析能力。联系所学知识，A项是北魏孝文帝的改革措施，B、C、D三项属于商鞅变法的内容。

10．A

11．B　[解析]

本题考查学生的知识再现能力。老子在政治上主张“无为而治”，故选择B项。

12．B　[解析]

本题考查秦朝的三公九卿制度，考查学生的基础识记能力。秦朝在中央设立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察事务。

13．C　[解析]

本题考查学生的识记和识图能力。联系所学知识，秦始皇统一六国后把小篆作为全国统一使用的规范文字。

14．A

15．D　[解析]

本题考查古代对外交往。张骞出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础，故选D。

16．A　[解析]

本题考查学生的识记能力。司马迁是西汉著名的史学家，他编写了纪传体通史《史记》。B是祖冲之的数学名著，C是贾思勰的农书，D是张仲景的医学著作。

17．C　[解析]

本题考查赤壁之战，考查学生的分析判断能力。刘备接受诸葛亮的建议连孙抗曹，孙刘联军取得了赤壁之战的胜利，这为三国鼎立局面的形成奠定了基础。故选择C项。

18．D　[解析]

本题考查孝文帝改革，考查学生的识记能力。本题可用排除法，孝文帝迁都洛阳，并规定官员在朝廷中必须使用汉语。排除②③。故选择D项。

19．D　[解析]

根据材料中的“胡汉联姻”“把自己的鲜卑复音姓氏改为‘元宏’”这些信息，可判断材料反映的是北魏孝文帝改革，根据所学知识可知其改革促进了民族交融。

20．B　[解析]

本题考查的是王羲之。著名书法家王羲之擅长行书，其代表作是《兰亭集序》，故选B。

21．[答案]

(1)北方游牧民族不断内迁到黄河流域。促进了各民族的发展和民族大交融。

(2)魏晋南北朝时期，北方长期战乱，江南地区社会比较安定。北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力也带来了中原先进的生产工具和生产技术。在南下移民和当地民众的共同努力下，江南经济迅速发展。

(3)政权分立，民族交融，江南经济发展。

[解析]

第(1)问抓住图片中“西晋内迁少数民族”这几个关键字，联系所学知识，可知指的是少数民族内迁。第(2)问首先分析题干，读懂题干材料的意思，通过分析可知，题干材料描述了江南经济初步发展起来，与材料二图片人口南迁结合起来分析联系。第(3)问透过人口南迁的现象看本质，分析这一阶段的特征，既要看到民族交融，又要关注到政权分立的政治形势等。

22．[答案]

(1)商鞅变法在政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅通过这些改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后统一全国奠定了基础。

(2)统一度量衡。统一货币、统一文字。

(3)法家。从重量刑，使百姓畏惧而不敢犯法，以收到不用刑的效果；但是单纯的轻罪重刑，甚至罪及无辜，并不是一种治国的好办法。

[解析]

本题考查学生对商鞅变法及其影响的了解。第(1)问解答关键在于抓住题干信息“利国富民”，联系商鞅变法的具体措施，简要概括相关内容即可。第(2)问由材料二信息“制造了标准的度量衡器商鞅方升”“规范了进位制度，统一了斗、桶……为一畦”等概括措施名称；联系秦始皇加强中央集权的措施概述第二小问。第(3)问由材料信息“主张轻罪重刑”“被其后的韩非继承并发展”可知商鞅属于战国时期“诸子百家”中的法家。评价商鞅的“重刑”思想应一分为二地看待，既要看到它对维护封建统治秩序所起的积极作用，也要看到他推行“严刑峻法”给广大人民带来的苦难。

23．[答案]

(1)甲骨文。王羲之。

(2)体现了孔子“仁”的主张。对于当今和谐社会及和谐世界的构建有重要意义。

(3)“五禽戏”。《伤寒杂病论》。

(4)自觉学习和接受优秀传统文化，保护它的发展；努力提高自身素质，为国家发展作贡献，国家强大会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；对于传统文化，我们要有一个科学、正确的态度，既要去其糟粕，又要取其精华，使其在我们走向现代化的过程中，成为我们创造历史新辉煌的重要推动力量。(观点正确，言之有理即可)

[解析]

本题以我国古代文化成就为主题，考查学生阅读图片和文字的能力、对知识的识记能力和综合归纳理解能力。第(1)问根据图片和题干要求可知图(a)是甲骨文，图(b)是王羲之的《兰亭集序》。第(2)问是发挥性的问题，要结合当今时事构建和谐社会来思考，才符合题意。第(3)问注意审题，抓住限定词“东汉时期”和关键词“医学体操”“中医理论著作”即可解答。第(4)问是开放性试题。

24．[答案]

(1)确立县制。

(2)统一文字；统一货币。

(3)特点：中央集权(或皇权至上)。影响：创立了大一统的中央集权制度，巩固了国家统一，为后世历代王朝所沿用。

(4)政治上，实施“推恩令”，建立了刺史制度。思想上，“罢黜百家，独尊儒术”；在长安兴办大学，培养统治阶级需要的儒学人才。经济上，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

[解析]

7.批改一道期末测试题的心理历程 篇七

1 试题呈现

学习“一次函数”时, 我们从“数”和“形”两方面研究一次函数的性质, 并积累了一些经验和方法, 尝试用你积累的经验和方法解决下面问题.

(Ⅰ) 在如图1的平面直角坐标系中, 画出函数y=|x|的图像:

(ⅰ) 列表, 完成表格:

(ⅱ) 画出y=|x|的图像;

(Ⅱ) 结合所画函数图像, 写出y=|x|两条不同类型的性质;

(Ⅲ) 写出函数y=|x|与y=|x-2|图像的平移关系.

2 阅卷的心理历程

2.1 抵触———为学生叫屈

刚接触到这道题, 就觉得此题超出了八年级学生所学知识范围, 与我们平时课堂上教给学生的东西相去甚远, 对学生能力的考查过高, 学生根本做不好, 真不知整份试卷的命题者是怎么想的.苏科版教材中, 在八年级上学期, 学生学习了平面直角坐标系和函数概念的基本知识, 也刚刚学完一次函数的相关知识, 仅仅积累了少许的关于函数的经验, 像第1问中画图像或求函数值等简单的问题, 估计学生完成的质量会较高, 但第2问是涉及写出y=|x|的两条性质, 学生瞎写的成份较多, 对于不同“类型”的性质没有明确概念, 根本不知从何写起, 充其量只能仿照一次函数y=kx+b (k≠0) 性质里当k>0 时, y随x的增大而增大, 当k<0时, y随x的增大而减小中写出一条.第3问中的平移关系, 学生由于更多依课本中的知识而知道上下平移, 对这种左右平移知之甚少.

2.2 惊讶———学生错误如此触目

在试批了部分试卷, 进一步统一了评卷标准后, 正式阅卷开始, 接下去就不断出现一些与之前预估不太一样的错误.

第1问中.错误①如图2, 只描出了几个点.错误②如图3, 没有画出图像的趋势, 只是线段的感觉, 而不是向上延伸的射线.错误③如图4, 误以为是直线.错误④如图5, 出现两个图像, 而右边的显然应是解决第3问时辅助用的, 但没有及时擦去.

错因分析:学生在平时的学习中, 忽视基础知识和基本技能的学习, 没能真正理解函数图像的意义, 认为画函数图像仅仅是描点、连线即可, 不用真正去画, 考试考到了再认真画也不迟.但实际做题时, 部分学生由于平时甚至连完整的画函数图像的经历都没有, 眼高手低, 导致画图失误.此外, 还有部分学生学习习惯不太好, 导致了非智力因素失误, 把解决第3问时辅助的线也画了出来.

第2问中.错误①对函数的增减性质的文字语言描述不规范, 具体表现为:x>0时是增函数, x<0时是减函数;x>0时, y随x的增大而缩小, 当x<0时, y随x的增大而扩大;x>0时图像上行, x<0时图像下行;x>0时函数上山, x<0 时函数下山;函数图像先下降再上升.错误②把“x>0时, y随x的增大而减小, 当x<0时, y随x的增大而增大”误认为是两条性质, 因此部分学生写出这两句就认为是符合题意了.错误③只对函数图像对称性作简单描述, 写成了:图像是对称图形;图像可以通过翻折得到.错误④所例举的并非函数性质:图像是两条射线;当x取互为相反数的两数时, y1=y2 (学生在图中标出了y1, y2) .

错因分析:首先, 学生在学函数的起始阶段, 对如何学习函数和学习函数的哪些方面没有较好的认识;不能有效地从一次函数的学习中, 积累应有的经验去研究新的未知函数, 对函数的性质到底包括哪些方面, 应该从哪些角度描述并不清楚.其次, 教师在课堂教学中, 可能为了帮助学生理解, 会尝试用多种方式表述函数的性质, 造成学生的模糊认识, 误用增函数等超范围的说法和上下、山等非数学语言的表达等.

第3问中.错误①平移关系颠倒:把y=|x|向左平移两个单位得到y=|x-2|.错误②描述不具体, 直接默认由y=|x|平移到y=|x-2|:向右平移两个单位.错误 ③ 误解了题意:平移关系为平移;上下左右都可以互相平移得到.

错因分析:学生文字语言组织不到位, 对描述平移运动时应具备的要素认识不清, 没有意识到方向和距离的真正所指, 反映出学生对平移定义的模糊认识, 对两个一次函数图像的位置关系的认识不足.

2.3 开心———为学生的精彩表现

随着阅卷份数的增多, 满分为8分的这道题的平均分几乎就定格在2分, 这让笔者的心情极为不好, 但不时也有精彩的答卷出现, 每每此时都会觉得眼前一亮, 他们的答案与标准答案几乎无异, 这些学生在做题时应该享受到了学习数学的快乐了吧.

2.4 意犹未尽———为批阅这道题的收获

笔者的阅卷任务结束了, 在等待其他组结束阅卷工作时, 总觉得意犹未尽, 还想对题目作些挖掘和延伸, 以期进一步妄揣命题者的理想与追求, 多角度认识和理解教学.

变式1 将题中的“y=|x|”都换成“y=|x|+2”.此时, 第3问则需要学生经过沿坐标轴方向两次平移 (或非坐标轴方向的一次或若干次平移) .

变式2 将第3问换成“试写出函数y=|x|与函数y=-x2相同和不同的性质各一条.”这里要求学生对陌生的y=-x2作类似y=|x|的探索后得出数、形中的“同”与“不同”, “同”是关于y轴所在直线对称, “不同”是x范围相同时, y随x值的变化情况.

变式3 将第3问换成“将函数y=|x|的图像绕点O逆时针旋转90°, 写出此时图像所对应的y与x的关系式.”

这个变化对学生提出了更高的要求, 这里的y已经不是x的函数了, 学生对此时的图像不能仅理解成某个函数的图像, 而应将数、形结合起来, 所以对 “关系式”认识要恰当, 学生可以依前面的经验写出|y|=-x.

当然在学生所学知识的不同阶段及考生要求的指导下, 我们可以对题目作多种变化, 不再赘述.

3 教学启示

3.1 以欣赏的眼光评价试题, 引导教学

每道试题无不凝聚了命题者的智慧和汗水, 也是命题者与解题者心与心的交流.教师对待题目, 固然应该始终保持审慎和挑剔的态度, 对明显不合实际的题目, 要勇于揭示其不合理之处, 少用或弃之不用.但有些时候我们更需要用欣赏的眼光去面对试题, 稚化我们的思维, 从学生的角度去面对题目, 以便更好的理解学生, 引导教学.本题是一道以教材中未曾学习过的函数为引入点, 让学生再次经历研究函数的一般过程, 重点考查了学生画函数图像、图形平移等知识, 也考查了学生独立研究函数的能力.题目的能力立意显然高于对基础知识的考查, 如果仅仅用“超纲”评价此题, 那么就大大低估了此题的价值.学生平均得分和令人触目的不该出现的错误就是很好的说明.正所谓亡羊补牢, 为时不晚.此题中出现的问题就提醒我们在后续反比例函数、二次函数或其它函数的教学中应该注意弥补.

本题中的第1问让学生再次经历画函数图像的过程.我们知道, 函数的图像在函数研究中起着重要的辅助作用, 通过函数的图像, 我们可以清楚地看出变量的变化情况, 找出它们的对应规律;同时, 函数的各种特性也能在图像中得到直观的几何解释.因此, 教师在教学中, 应强化学生对用描点法画函数图像的方法的认识, 弄清方法的依据是有序实数对 (x, y) 的集合与坐标平面上点的集合之间的等价关系, 即以函数表达式的任意一对实数 (x, y) 为坐标的点必在该函数的图像上, 而在函数图像上的任意一点的坐标必满足该函数表达式, 从而准确列表、描点、连线, 画出由公共端点的两条射线组成的图像.

3.2 关注试题所涉知识, 指导教学

现代认知心理学关于“专家系统”的研究表明, 解决问题的能力, 取决于个人所获得的有关知识的多少及其组织结构.数学教师要教会学生解决问题, 其自身必然要具备足够多的知识, 正所谓要给学生一杯水, 自己得有一桶水.教师应剖析试题涉及哪些知识, 反思自己的教学中, 相关知识点是否讲解透彻, 基本知识和技能训练是否到位等.教师在教学中, 如果没有较好的关注这些方面内容的渗透和讲解, 可以在后续的函数教学中加以弥补, 用学生做题时的得失去指导自己的教学.同时, 教师还应不断完善自己的数学知识结构, 做好源头活水的角色, 让学生在数学学习和解题中做到心中有数.

本题中的第2问不仅考查学生, 也提醒教师去反思自己在教授函数知识时, 是否已经将相关的知识教到位了, 学生心中的疑惑是否得解了.从批阅的情况来看, 学生对函数的性质应从哪些方面思考和描述并不清楚.函数的性质类型一般应包括4个方面, 即有界性, 初中数学体现为函数图像的位置、自变量的范围和函数的最大或最小值;奇偶性, 初中数学表述为函数图像是中心对称或轴对称;单调性, 初中数学体现为函数值随自变量的值变化而变大或变小;周期性, 初中数学未涉及.教师在函数教学的伊始就让学生明确函数的性质所指, 恐怕学生在本题中不难得出I^I的自变量.r的取值范围为一切实数、函数最小值是〇, 图像经过第一、二象限, 关于7轴对称, 当工<〇时, ^随x的增大而减小, x>0时, ^随文的增大而增大等性质了.

3.3以全程的经验解决试题, 定位教学

学校教学是要使学生能把学到的知识迁移到新的情境中去•知识的迁移需要学生积累“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的经验, 是“从头到尾”想问题、思考问题、做问题全过程的经验.教师在教学中对解题的教学应有掌控全程的定位, 不放过解决问题过程中所需的每一个知识点, 让学生在一定的高度对题目有整体的把握, 掌握研究、解决某类问题的基本思路和基本操作方法.用从开始到结束的全程经验, 把各个操作环节的功能正常发挥, 完整的解决一个问题, 真正形成掌控问题的能力.

8.期末综合测试题(B) 篇八

1. 下列不等式中一定成立的是（）

A. 4a＞3a B. 3-a＜4-aC. -a＞-2aD. ＞

2. 若a-b=1，则b2-2ab+a2的值为（）

A. 1 B. -1 C. ±1D. 无法确定

3. 若=，则下列式子中不正确的是（）

A. = B. =4

C. = D. =

4. 如图1，在△ABC中，DE∥BC，如果AE∶EC=3∶2，那么DE∶BC等于（）

A. 3∶2 B. 3∶5C. 2∶3 D. 2∶5

5. 一组数据的极差为80，若组距为9，则分成的组数为（）

A. 12B. 9 C. 8D. 7

6. 锐角三角形中，最大角α的取值范围是（）

A. 0°＜α＜90° B. 60°＜α＜180° C. 60°＜α＜90°D. 60°≤α＜90°

二、填空题（每小题3分，共30分）

7. 已知某函数的图象如图2所示，则使函数值y＜0的自变量x的取值范围是.

8. 把a3+ab2＋2a2b分解因式的结果是.

9. 设分式方程为-+3=0，若令=y，则原方程可变形为 .

10. 若（a-b）∶（a+b）=3 ∶ 7，则a ∶ b=.

11. 如果x1，x2，x3的平均数是2，则＋1，+1，+1的平均数是.

12. 三角形的一个外角等于与它相邻的内角的4倍，等于与它不相邻的一个内角的2倍，则这个三角形三个内角的大小分别为.

13. 若关于x的不等式组x＜m，

x＞n无解，则m、n的大小关系为.

14. 如图3，AB⊥MN，CD⊥MN，∠1=60°，则∠2=.

15. 已知正数a、b、c，且===k，则点A（1，），B（1，2），C（1，-），D（1，-1）中在函数y=kx的图象上的是 .

16. 如图4，观察数轴，将，，按从小到大的顺序排成一列：

三、解答题（17～19题每题8分，20～21题每题9分，22题10分，共52分）

17. 是否存在实数m，使关于x、y的方程组x+y=m+2，

4x+5y=6m+3的解都是负数？

18. 已知1+a+a2=0，求a1 980+a1 981+…+a2006的值.

19. 已知上山和下山的路程都是s．某人上山的速度是v1，下山的速度是v2，则他上山和下山的平均速度 [v]是多少？

20. 图5为一池塘的示意图，现在要测量位于此池塘两边的两棵树A、B之间的距离（不能直接测量），请你以卷尺和测角仪为测量工具，根据所学知识设计一种测量方案.

21. 某城区举行演讲比赛，中学组根据初赛成绩在七、八年级分别选出10名同学参加决赛，这些选手的决赛成绩如图6所示.根据图6和下表提供的信息，解答下列问题.

表1

（1）请把上边的表格填写完整．

（2）考虑平均数与方差，你认为哪个年级的团体成绩更好些？

（3）假设在每个年级的决赛选手中分别选出3人参加总决赛，你认为哪个年级参加实力更强一些，请说明理由.

22. 如图7所示，在Rt△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，O为BC中点.

（1）写出点O到Rt△ABC的三个顶点A、B、C的距离间的关系（不要求证明）．