高校班主任工作日志

高校班主任工作日志（精选9篇）

1.高校班主任工作日志 篇一

班主任工作日志

班主任工作日志

班主任就像一个班级的父母一样，家长把自己的孩子交给了学校，学校把一个班交给了班主任。孩子在校的一切都有班主任来管理。所以班主任工作显得非常重要，每一个学生都渴望能找到更有责任心的班主任，这将终身受益。我偶尔也参加一些社会活动，也遇到了一些朋友，有一次一个朋友说，他的孩子现在是在读研究生，没有毕业可已经被某某公司预先聘用了，条件是年薪十万，给住房一套，真棒！这位朋友说，他感谢他孩子小的时候在我们学校遇上了一位好的班主任老师，他说，班主任

老师不一定需要太高的教学水平，但是非常需要有爱心和责任心，他孩子的班主任就是这样的老师，她把最多的爱心给了她的学生，有时候胜过了对待她的儿子。这就是合格的班主任应该做到的。

班主任工作看起来没有多少事，其实事情是最多的。无非就是，今天那个学生生病要请假，那个学生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老师还得与家长共同去医院看大夫。还有的学生上学迟到了，或者是没有写作业，科任老师与班主任需要协同做工作。看自己班的教室内外，以及承担公共的卫生区清扫干净了没有，等等这些事情很多很多，几乎让你说不全。

班主任工作做的好坏，取决于自己班级班风学风的建设与良好班级文化的建设。班主任除了按照学校政教处规定的管理办法以外，还要有自己班级的具体管理办法。把自己的班级学生打造成为整齐有序、懂礼仪、守校规的孩子。（班主任）把自己的班级建设成为团结向

上、充满热情、更具爱心、温暖的大家庭。如果建设好了自己的班级，自己的学生就会天天令老师放心，天天让领导与同行称赞，天天都有精彩出现。可能是行为习惯上面的，也可能是学习方面的，上学就是最快乐的事情。

班主任要抓好德育工作，培养孩子们有良好的思想品德。做好对学生的德育工作，有利于班级建设良好的班风。班主任要抓住一切机会，对学生进行思想品德教育，尤其是一些具体实例，教育学生如何去做更合适，拿做的好的同学来为全班同学树立榜样。比如说乐于助人，爱护班集体等先进事迹。

班主任教师就是自己学生的镜子，要求学生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作则是最重要的。班主任要通过修炼自己崇高的人格魅力来影响学生。

班主任要走入学生的心灵世界，真正了解他们所需要的东西，也就是读懂孩子也是最重要的，做他们的知心朋友。

只凭简单的说教有时候也不是最管用的。做班主任管理要做到点子上才行。只要学生的思想行为有一点点进步就要放大去表扬，不管表扬与批评，只针对事情，不针对本人。教学生增强是非判断能力是我们教育的支点。引导学生向正确的方向发展是我们的宗旨。

做合格的班主任是一门艺术，为搞好我校的管理工作，让我们共同来探寻更好的路子吧！

2.高校班主任工作日志 篇二

关键词：班主任,工作,心得

在高校, 班主任是教育教学工作最直接最基础的实施者, 是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量, 班主任工作直接关系到班集体的整体素质, 关系到班级每一个成员的健康成长。班主任是协调学生、学校、家庭、社会、教师等各种教育力量的骨干和桥梁及纽带, 他们通过大学生个人和班集体的学习、日常生活以及开展各项集体活动, 遵照以人为本的科学发展观原则, 把教书育人, 管理育人, 服务育人有机地结合起来, 为学校的和谐发展做出自己的努力。

班主任工作千头万绪, 随着时代的发展, 高校学生的世界观、人生观、价值观都有了新的变化, 素质也参差不齐。这给班主任工作带来了新的挑战。在新形势下, 如何才能做好班主任工作, 笔者结合自己几年班主任工作的亲身经历, 谈几点心得:

1 学会适应

对于刚刚踏入大学校门的大一新生来说, 陌生的校园, 陌生的环境令他们很难适应。对于未来的生活感觉很茫然, 不知道自己应该怎样来适应接下来的大学生活。这时候作为班主任就要起到很好的引导作用, 让他们能尽快地完成从高中生向大学生角色转变, 从而较快地适应大学的学习和生活, 掌握有效的学习方法和养成良好的校园生活习惯。作为班主任, 为了让新生能更快地适应大学生活, 成长起来, 可以从以下两个方面去引导:

1.1 培养独立思考、独立判断的能力

从进入大学的第一天开始, 学生们就必须从被动转向主动, 成为自己未来的主人, 积极地管理自己的学业和将来的事业。因此, 首先要让学生学会独立思考, 独立判断的能力。学校发现近几年来, 在新生报道的时候, 在学生公寓会出现很多上门推销的人, 而这些人中往往有很多是骗子。学校也采取了一系列措施, 仍不能完全杜绝。这就需要我们学生在班主任的提醒和引导下进行独立判断和辨别, 以免上当受骗, 这也是大学新生的“第一课”。

1.2 培养学习能力

学生进入大学, 经过短暂的军训后就投入到紧张的学习生活中。这时, 他们对所学的专业还没有系统的了解, 老师的教学方法与高中也有很大的不同, 管理上更是相对宽松。此时, 在班主任的指导下, 学生要结合自身的特点, 找到适合自己的学习方法。

1.2.1 学会自主学习

自觉主动学习是大学学习活动的核心。学生必须充分发挥主观能动性, 发挥自己在学习中的潜力。老师课堂讲授知识后, 学生不仅要消化理解课堂上学习的内容, 而且还要大量阅读相关的书籍和文献资料, 拓展知识面。当然, 当学生遇到学习困难时, 也要能主动寻求他人的帮助, 善于寻求老师、同学的帮助。

1.2.2 学会利用资源

在大学里, 学生可以利用很多资源来帮助自己学习。在这里笔者主要强调信息资源的利用。

1) 图书馆资源的利用

大学生的学习, 仅仅依靠课堂和课本是远远不够的, 书刊资料是学生获取知识的另一个重要途径。因此, 班主任要教会学生利用图书馆, 在浩繁的书刊中吸取自己所需要的知识。图书馆里的资料丰富, 书籍多, 内容广, 学生还需要学会一些目录学和工具书的知识, 学会查阅、检索书刊资料, 找出自己需要的资料。同时, 还要学会积累资料, 平时逐渐养成习惯, 日积月累, 会对以后的学习有很大的帮助。

2) 网上资源的利用

互联网为学生的学习提供了一个巨大的资源信息库, 丰富的网上信息资源, 便捷的传输手段, 为学生的学习提供了很大的助力。网络的开放性、交互性等特点更为学生进行参与性的学习讨论提供了极大的方便。班主任要指导学生有效合理地利用网上资源, 同时要提醒学生, 避免学生沉迷于网络。

2 学会树立目标

当学生渐渐适应大学生活, 同时对自身学习的专业有了一定的了解以后, 班主任就要指导学生树立学习目标。先是小目标然后是大目标, 比如让学生每节课, 制定自己学习的小目标, 然后再制定期末的大目标。

学生在制定自己的学习目标后, 班主任要进行监督, 适当的给学生点压力, 有压力才有动力, 但是不能让学生对学习起到厌恶的作用。目标越明确、越切合自己的实际情况, 其学习行动的每一次努力越能够获得成功。学生在成功中体验学习的喜悦, 学习从此充满了活力、激情和有意义。

3 学会时间管理

大学生活的时间是充裕的, 尽管学习繁忙但仍有大量的时间可供学生分配。然而, 相对于充满诱惑的现实生活, 每个人的时间又永远是有限的。因此, 学生要完成大学期间个体的发展任务, 就必须学会有效地管理时间, 学会科学地安排时间。不但要安排好每天的各项活动, 而且还要计划好一周、一个月、一年, 甚至更长时间里的各项任务。

为了能让学生学会管理好时间, 班主任应从大一就开始指导学生科学安排时间, 并从每一天的时间安排做起。首先, 要求学生每天晚上把第二天要做的事情进行整理, 并逐条记录下来。然后, 按照事情的紧急性和重要性进行排序。第二天则根据前天排序后的计划进行逐一实施;最后, 让学生养成习惯, 这样在以后的学习生活中可以帮助学生提高学习和做事情的效率。

4 学会做人、做事

很多学生入校时都是第一次离开父母, 离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后, 如何与人相处成为他们学习生活的一部分。歌德说:“人不能孤立地生活, 他需要社会。”良好的人际关系, 不仅能给人生带来快乐, 而且能助人走向成功。在未来, 学生进入社会, 在工作中与人相处的能力会变得越来越重要, 甚至超过工作本身。所以, 班主任要引导学生好好把握在大学期间的机会, 培养自己的交流意识和团队精神。要尽可能地创造条件, 广交朋友, 多见世面, 不要把自己固定在自己固有的小天地里。

除了培养学生人际交往能力外, 还要有意识地引导学生参与各类活动, 让学生学会做事。学会做事是指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务, 坚持不懈并力求完善。学会做事, 必须从三个方面做起:从小事做起, 用心做事, 用诚信做事。从小事做起, 就是要求学生在做每一件事时, 即便是再微小也要认真脚踏实地地去对待和处理。用心做事, 如果说从小事做起, 表现的是一种态度问题, 那么, 用心做事所反映的则是一种智慧。天下大事必做于细, 天下难事必做于易。人生中的很多事情只要考虑周全, 用心去做, 就会变得很美好, 人生也就会到处充满快乐。诚信做事, 诚与信的共同点就是真实。在诚信做事方面, 作为班主任更要教育学生学会辨别, 做事勿以善小而不为, 勿以恶小而为之, 诚信做事, 实事求是。

5 结束语

总之, 作为新时期的班主任应该更加地严格要求自己, 在实际工作中不断更新观念、拓展内容, 注重引导, 经常深入到学生群体中, 关心勉励学生, 真正为学生着想, 从而把班主任工作做的更好, 把学生培养成社会的有用之才。

参考文献

[1]李少康.谈谈班主任工作的几点体会[J].新课程:教育学术, 2012, 3.

[2]陈晶.和谐校园视角下高校班主任工作[J].科教导刊, 2012, 1.

[3]冯新宇, 蒋洪波.新形势下高校班主任的角色与定位[J].经济师, 2011, 3.

3.浅谈高校班主任工作 篇三

一、因地制宜，量体裁衣

面对拥有不同地域文化、不同家庭背景，具有不同学习基础、不同性格特点的崭新团队，要圆满的完成班主任工作，用事实确保班级的和谐运作，用政策引导学生的良性发展，则必须秉持“因地制宜、量体裁衣”的原则，不断地调整我们的管理方法。只有采用运动的观点，才能务实地贯彻上述思想。作为一名班主任应该始终关注班里典型生的日常状况，以确保开展工作的素材。所谓典型生，就是在了解学生基本情况的前提下，依据“经济状况，性格特点，学习能力”所圈定的学生群体。

对于家庭负担重，经济贫困的学生，应是交流中的首选对象。一个人，如果说温饱都存在问题，要让他全身心的搞好学习，简直是“天方夜谭”。我们可以采取下述方法：勤于了解，勤于开导，引导他们谋求自立；依托政策，分布化减轻他们的压力；嘱咐班委，为他们营造开心的气氛，减小他们的心里压力。对于家庭负担轻，经济状况好的学生，可以时常了解他们的日常消费及开支渠道，同他们的家长取得联系，取得家长的支持，缩小他们的额外开支。

学生，以学为主，兼学别样。和班里学习成绩好的学生聊天时，在肯定其个人能力的同时，用目前的“考研热、找工作难”的事实来予以激发；同时也肯定他榜样的力量，也和他谈论同宿舍里成绩差的同学的情况，一来了解情况，二来构建帮扶政策。大学里，不能因为偶尔挂科，而否定一个人的学习能力！对于挂科的学生，在综合考虑相关因素，了解其平日学习用功程度的基础上，制定我们的谈判计划。说教是否成功，要看思想转变与否。对于那些基础差，平时用功，因为挂科而心里压力大的学生，可以先避开成绩不谈，较多的谈论学习方法。对于不思进取，安于现状，挂科较多的顽固分子，就以成绩为主体谈话内容，以班内优秀生为例，从各方面进行对比；要求其在规定的时间内，让其家长同我联系，通过家长协助管理。

搞好学习的同时，适当参与一些社团活动，有利于个人的发展。对于性格开朗，交际能力强，成绩中等偏上的学生，可以浅析个人经历，引导他们参与相关社团活动。毕竟，社会需要多元化的人才。对于性格内向，口头表达能力差的学生，在班级活动中，给予他们较多的锻炼机会。

二、和谐班委，筑就风帆

做一个称职的班主任构建和谐班委很重要。我所谈及的“和谐班委”，涵盖了下述三层意思：班主任应该和班委会同学多交流，和他们在班会上是师生，平日里是朋友。要很好的完成班主任工作，必须充分调动班委会同学的积极性，充分给予他们开展活动的自主权，充分关注他们的思想、学习及生活。水可载舟，亦可覆舟。选拔班委，首先要注重同学的口头表达能力、交际能力和组织能力，其次是个人的人文素养、责任心及荣誉感，而后是学习成绩。没有调查就没有发言权。工作安排，首先听取班委的意见，而后结合自身看法，给予指导。同学关系，富有难以估价的价值。当困难和矛盾出现的时候，班主任必须给予班委全力的支持和协作，以巩固班委会同学的地位，维护班委会的声望，谋求班级工作的良性运作。

团结协作，是一个机构稳健发展的原动力。班长、团支书、副班长，是班委的核心力量：班长谦虚仁厚，尽职尽责；团支书成绩优秀、善于协调关系；副班长善于交际，勤于组织文体活动。面对班内事务，他们能及时沟通，统一思想；面对事务分工，他们能和其他委员团结协作，确保良好的同学关系，具备较强的合作意识。

三、人文素养，宿舍抓起

寝室卫生、宿舍文化及宿舍关系，在大学时代，充当了极为重要的角色。它甚或促使强者堕落，促使弱者自立。

班主任对宿舍卫生、寝室文化及宿舍关系，必须要重视：

学生宿舍要经常去。谁在哪个宿舍，谁在哪个床睡，要心中有数。谁的被子没有叠，谁老是把衣服裹成一团乱扔，及时给他们指出来。教育他们养成良好的卫生习惯，让自己生活在干净整洁的环境里。一个人的起居习惯，大多养成于大学时代，在这些方面做些工作，对于同学以后的发展及宿舍管理都富有成效。

学分制体系，圈定了名义上存在的班级，除了班会上和班里别的同学见面外，相处最多的还是同宿舍的同学。应该尝试用政策引导同学搞好宿舍关系。班级活动分组时以宿舍为小组开展，多到宿舍去和他们聊聊别的宿舍的同学关系，多听听他们的看法，多问问原因。把宿舍关系理顺了，小范围的问题，就可以得到圆满的解决，至于说是否会形成小团体，不利班级整体工作的开展，这完全取决于班委会的工作能力。

四、名为人师，以何响鼓

三到，三勤！作为班主任，要做到心到，时常关心班级事务，关心学生情况。嘴到，要有足够的耐心，尝试不同的说理方法。腿到，多参加班级开展的活动，多到学生宿舍走访。同时，还应做到勤于了解：了解学生的思想，生活及学习状况。勤于总结：对于获得荣誉的学生，要及时在班内表扬，肯定事实；对于犯错误的学生，要及时单独谈话，视其情节决定是否提名通报于班会。勤于交流：多和典型生交流，多和班委会交流，多听取学生对班级的看法，多和学生家长沟通。

有问必答，有呼必应！作为班主任可以把自己当作班上的一名学生，和学生之间交流的内容及范围可逐渐拓展。三人行，必有我师，从中也能受益匪浅。交流时，我不会拒绝回答学生提出的任何问题，不管是家庭、感情，还是学习、就业，只要我经历过的，我都会和他们交流。学生们有事情的时候，也喜欢找我来谈谈，只要我能解决的，决不会推诿；不能解决的，也会给他们提供参考意见。

4.班主任工作日志 篇四

班主任工作日志

2011年2月28号

制定数学教学工作计划

建立一年级二班的班委

一年级二班 张玉芹 小学生守则.2011年3月7号

（交通安全 饮食安全 校内校外的安全）组活动

小组活动方案

目如下

投沙包

运球 足球颠球

2011年3月14号

践课

方案 分好活动小组

大蒜和栽培花卉

制定值日生表 安排值日组长 张贴课程表

二． 加强安全教育三． 开展好兴趣小四． 制定兴趣活动七． 大课间活动项体制达标测试项目 跳绳、坐位体前屈、群体测试项目 广播体操 篮球开展好综合活动实制定好计划 实施小组长做好记录 一周一展示成果 我组织学生来种植 2011年3月21号

拾金不昧

最近班里很多学生能做到拾到东西上交。为此，我每次都会对拾金不昧的孩子表扬一番。

可是，现在班里竟然出现了3个同学没钱的情况。

另外，应该时时提醒学生自己的东西要保管好。

2011年3月24号

开展好班里的小课 开足开全课程

按课程表上课

召开班会

交流学习心得

2011年3月28号

班会

一个月下来，值日生打扫卫生的习惯已经养成了。我感到很欣慰。只是学生打扫卫生的时间太长。我有必要教教孩子们。于是，下午我和值日生一块打扫，边打扫边告诉学生注意的事项。早上我也会早早的来到教室，和孩子们一块打扫卫生。

2011年4月4号

我要做伯乐

识“千里马”

学生就像花朵。

你看我班的张荣炎，聪明但是顽皮，粗心大意，做事情不会认真思考，求快不求结果。为此，我对他进行指导，纠错。在纠错中也得时时有鼓励和激励语。

再看我班的张士峰，智力差些，加上不会听课，作业不能独立完成，针对这个孩子的情况，我联系他的家长，一块儿帮助孩子树立学习的信心。

不负有心人，现在的他已经有了学习的热情了。

2011年4月9号

2011 4月18号 个人卫生大评比

脸 衣服）

篇二：班主任工作日记

(1)英语教学日志

英语阅读能力的培养

我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。

阅读是一种积极主动的思考，理解和吸收信息的认识活动，它是初中阶段英语教学的主要手段之一，也是英语学习的主要目的。

在教学实践中对如何培养学生的阅读能力进行过多年的探索，取得了一些成功的经验。我们正处在一个信息爆炸的时代，如何确定我们将要阅读的材料正是我们所需要而且应该阅读的，这就要根据标题、首句或首段，对阅读材料进行预测，然后确定有无必要继续阅读。预测是否准确，可以通过阅读来加以检验，而这种预测能力的培养，却不是一朝一夕的功夫。我在教授每一个单元的课文前，往往要求学生根据标题对课文的内容进行预测。这时学生们思维活跃，思路开阔，通过讨论，激发他们对将要学习的课文的好奇心和求知欲。这种讨论要广开言路，让学生们畅所欲言，以培养他们的英语口头表达能力。在这一阶段，我还注意加入对本单元内容的背景知识介绍。这一教学环节是十分重要的，我在备课时要花费很多功夫，用学生所学过的知识，用简单易懂的语言将背景知识科学地、有趣地呈现出来。

当我们通过预测认定了这是应该阅读的材料之后，最常见的是要从所读材料中找出我们所需要的信息。

(2)班主任工作日志

没有想到，这个平日里那么内向的大男孩居然说出这么细致入微的话，我的眼泪就要流出来了。多么好的一群孩子啊，也是有理想的，但是，还是在这么残酷的事实面前就这么清醒地成熟起来了。我真的觉得很后悔，作为一名老师，面对孩子们对自己的前途这么失望时，我却没有很好的建议给他们，确实是我的失职。但是，今天我组织这次活动，相信大学数同学还是从中有所收获的，我发现，即使有一两个同学没有上台发言，但是，在别的同学发言的时候，他也是在认真的听，毕竟，从他的神态也可以看得出来，我最欣慰的一点是，通过此次活动，同学们的了解加深了，相互之间的信任建立起来了，并且对彼此讲得话表现出十足的兴趣，我相信，这是他们之间相互沟通的开始。！

班主任工作日志(3)做一位有亲和力的老师

参加教学工作已经有些年头了，我一向被同学们称为“严师”，因为我张脸不笑的时候看上去很凶，平时又不太喜欢跟学生开玩笑；课堂上，只要哪位学生一“出格”，绝对逃不过我这双“火眼金睛”；下课后，学生也得遵循我的“六不准”要求或安静地休息、或小心地活动。因此，百分之九十八的学生都是循规蹈矩的。于是，我经常满足于自己“师道尊严”的虚伪中，幸福于学生“循规蹈矩”的面纱下。

学生跟我聊聊天，很少有学生围着我转（倒是围了一群埋头订正作业的学生）。尤其是在我身边，大多数学生战战兢兢的，正常的话也不敢多说一句。

我想，作为有亲和力的老师，应该尊重、理解学生，不伤害学生自尊心，把学生放在心上，真诚地认可学生的每一点进步；应该放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；应该关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；应该自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

(4)让孩子学会处理他们的矛盾

虎头虎脑的阿明含着眼泪一脸委屈地跑到我面前，扯着平时就沙哑的嗓子向我哭诉起来：“老师，阿力欺负我！他把我的铅笔盒扔在地上！”还没等阿明告完状，阿力也气急败坏地冲过来，红着眼睛嚷嚷道：“老师，他先欺负我，他先拿胳膊捅我，还??”两人在我面前又你一言我一语地争吵起来，看着他们脸红脖子粗的样子，我决定先让两个人平静下来。我站起身分别用手抚摸着两个正激动万分的脑袋，幽默地说：“哟，你们快变成了两只无眼鸡了。”两人一听想笑又一时笑不出来，但却停止了争吵只气呼呼地对视着对方，仿佛与对方有着不共戴天的仇恨。“这样吧，你们先冷静一会儿。

看到两个人情绪趋于平静，我把他们叫到身边，故作事态严重夸张地说：“嗯！看来你们之间有什么深仇大恨喽？”看到我的表情两人不由得笑着连忙摇头。

过了片刻，阿力和阿明一起来到我面前，他们不好意思地表示矛盾已经解决了，不需要我再帮忙。

(5)苦尽甘来

不知道从哪天开始，盛瑶就像变了一个人似的，学习劲头十足，让我惊喜万分。你看看，就说这一个星期以来吧，他没有一次不按时完成作业的，每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子，每次提问的时候他的手都举的高高的，说话的声音响亮有力，答案准确无误，夸奖了他几次之后，我都不知道说什么好了，太意外了。回想起他这个学期初刚刚转来那会，上课的时候在下面摆弄东西，东张西望，叫他回答问题就像要上刑似的，字没有几个能写对的，做题的时候什么都写不全，只要一测试，成绩准是个位数字。

为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法，我可真是没少费劲，当然，我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是：只要你站起来了，就必须站直，手放在腿的两侧，说话的时候目视前方，声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到，对错暂且不论，必须吐字清晰。要求说起来很容易，但是真正完全做到，可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好，现在来看，这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

„„还有许多，细微之处实在无法回忆清楚了。如今，终于苦尽甘来了。

(6)多给孩子们一次机会

很久以前有这样一个小故事：几个朋友游玩时，一只小虫钻进了一个人的耳朵里，这个人想尽一切办法，用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖，但又怕将小虫“逼”上绝路，反而更往里钻；往耳朵里灌水，希望淹死小虫后，它的尸体飘出来，却又找不到干净的水。正一筹莫展时，一位老人告诉他们，将车灯打开，让灯光照进那个人的耳朵，小虫果然很快顺着雪亮的光爬了出来。

这个故事给我留下了深刻的印象，于是我常常告诉自己：身为教师，应该多给孩子们机会。但在生活中，可能就是缺少了一点耐心，而常常忽略了孩子们高举的小手。理想的课堂应时时刻刻涌动着学生生命的活力，思维的热情。课堂，是多元的沟通，彼此的给予和共同的拥有。

(7)家长会前

我想家长们，也总是希望家长会不要冗长，不要老生常谈，说些不讲也知道的事情；希望家长会精彩有亮点，能让他们有豁然开朗、学到很多的感觉；希望家长会有 “听君一席话，胜读十年书”的感觉。总而言之，开家长会说简单很简单，说难也很难。虽然这次只是家长学校培训会，但作为班主任，总得准备准备和家长们的交流。

(8)培养孩子的吃苦精神

最近一段时间，体育课的内容是打篮球。孩子们的兴趣很浓厚，天天都盼着上体育课。许多孩子的进步很大，从不会到很熟练。但没过多久，我就发现孩子们原先热情没有了，取而代之是疲惫和懒散。原来，体育老师要求他们必须一分钟投多少个，开始对他们进行强化训练。训练中，总是发现孩子们缺少吃苦的精神，你看，一分钟的投蓝，前半分钟还好，做得很起劲，后半分钟就不行了，大部分孩子在那里磨时间，稀稀拉拉的，和之前绝然不同。再想想我们的孩子大都是独生子女，凭着家庭的优越条件，饭来张口，衣来伸手，稍遇难题就说我不会做，不愿付出劳动，甚至有些家长还认为自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，这是很不应该的。现在班级里的学生动手能力比较差，缺少吃苦精神，只是喜欢说话，而且喜欢自己说话，不太懂得听别人发言。

看来，这段时间晨会课的重点得向孩子讲述“不服输”的重要性，只有不服输，才能正视自己的失败，从失败中寻找原因，寻找出路，让他们克服心理障碍，努力把学习搞好。生活条件的优越，可我们教育工作者和家长们：千万不要忘了培养孩子的动手能力，吃苦精神和顽强的意志。

(9)随意一笔 其实,我喜欢调皮的学生，不喜欢一本正经的学生。在课堂上，调皮的学生反应快，思考问题积极。思想随时都是动的。而一本正经的学生就生怕这出错那出错，不敢发表自己的意见。但这样的情况与老师自己也是有很大关系的。我随时都要求自己做到和蔼可亲，努力做到发现他们的优点并给予赞扬。对于缺点也要适当批评。现在学生在我面前都很活泼可爱，下课的时间我和他们一起玩。上课了他们也觉得我和他们是朋友,这样课堂气氛就融洽了许多。同时也有老师提醒我不要太迁就学生。

(10)教师是良心活

看到这样的题目，我想你也许会说：“这人怎么这么老土，现在都什么时代了，现在不是流行新课程，不是已经是跨世纪的老师了吗？还说这样老套的话？”是呀，自古以来,人们对于教师，就有很多的称誉,如“太阳底下最光辉的职业。篇三：一年级班主任工作日志(1)一年级班主任工作日志

小学班主任教育工作随笔

一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。

俗话说“亲其师才会信其道”因此，要改造一个人必须从改造思想入手，也就是进行充分的思想教育，使之在思想上接受你认同你，也才会行其道。在具体的教育过程中我是这样做的：

1、是多鼓励，少强制。

一个班主任的内心独白

是的，我是一个班主任，世界上最小的主任，但我却拥有世界上最最宝贵的财富：一群活泼可爱 的孩子。

对班主任老师的忠告：时刻鞭策自己

对班主任老师的忠告：时刻鞭策自己

1、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

读《你能做最好的班主任》有感

班主任是学校里最重要的老师。可是一直一来，许多人却认为当班主任并不快乐，是校园里的苦行僧——起得比鸡早，睡的比小姐还迟。

班主任日志：爱的教育

时光如梭，说的一点不假，转眼之间，我做班主任工作已经半年有余。

读《班主任》有感

上学期学了众多伤痕文学的作品，听着老师讲着那个年代人和事，多么的不可思议啊！我们不是出生在那样的年代，那个年代的痛我们也永远无法像亲历者那样真切的感受到。

用“四心”做好班主任工作

用“四心”做好班主任工作 爱心、责任心、耐心和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；有了责任心任何一个学生都不会放弃；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。

我的做班主任的幸福感

无论是教育事业发展的需要，还是青少年生命成长的需求，抑或是班主任自身综合素质的提升，确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。

一、班主任要自觉地创造幸福的校园生活。

做幸福班主任

5.班主任工作日志 篇五

小娃娃们的第一个上课日，给了我不小的惊喜。没用我要求，竟然有至少十几个孩子在数学课后的自主的做着数学作业！哇噻！这可是以前我不曾见过的景象，毕竟我还没有要求他们这样做。表扬，表扬！课间纪律上午还是不错滴，午时就有点让我哭笑不得了。感觉孩子们慢慢熟识之后，有些小小的异动。甚至一个臭孩子（我明白你是个好孩子，我也认识你了，那里暂时替你保密了，给你留点面子，你也要给我点面子才好昂。）都敢用矿泉水瓶子打人（闹着玩）。幸好我一个眼神，他就收起了瓶子，否则我必须要暴怒了。调皮行，要分场合，要有度才好，不能打扰别人学习，更不能带坏班级气氛，对不？

这个初一的班主任，两个班的英语课还真是意想不到的累呢！第一二节上课，然后是跟间操。因为体育教师请假，我又过了把当体育教师的瘾。孩子们嘴里叨叨着：“体育教师长啥样？”我顺势一句：“我就是你们的体育教师。”孩子瞬间惊讶，然后就无语了。看着孩子们明显不愉快的表情，我告诉他们：“体育教师请假了，不用我上体育课，咱们就回班上英语课吧！”答案可想而知。教孩子们，立正。五指并拢，自然下垂到裤线的位置，抬头，挺胸，收腹……哎，收肚子，收肚子……哎呀，这些小胖墩儿可咋整！从2分钟开始练习，到5分钟，孩子们做的越来越好。让他们记住这个站姿，并告诉他们什么时候用到这个站姿。还拉单排，练习了跑步，效果虽然还不好，但还是有提高的。要坚持昂，怎样说，咱们也是顶着大太阳练的，不能让自我的付出白费。

第七八节又是上课。呵呵，这第一天，五节课加一个间操。脚丫子都不是我的了。猜猜我说这么多为啥？当然不会是为了说我多辛苦，多累。并且告诉孩子们，我对他们是真心的。即使刚刚到上午放学，我的膝盖就不会弯了，即使最终一节课我都不能再站着讲课了。我依然会在每个课间去班级，甚至没课的时候也会去前面，后门，透过门玻璃，看看你们在干嘛！不是为了抓你们谁在调皮，而是为了多看看你们，快点记住你们，快点了解你们……总之，不想错过你们每个人成长的点滴。

几个孩子的小毛病，最终还是出现了。1.震，松散，看闲书。2.丁，懒洋洋，歪来歪去。3.几个女生，很不安分，一有机会就聊几句。而对于这一切我只是飘过去一个眼神儿。我没说，没训。不代表我不管。我只是在守株待兔，我倒要看看谁能首先触碰我的底线，到底谁让我忍无可忍。然后，我就爆发给你们看。一个教师，如果只会和谐，只会一味的包容，怎样可能带的出嗷嗷向上的学生，对吧！告诉孩子们，杀鸡给猴看，就是教师接新生必用的战术。咱们就拭目以待，看看谁那么大本事，能够让同学们见识到我的……（此处省略十几个字，毕竟打人得低调些）

间操两个男生，因为去厕所，回来晚了。我只是去问问原因，可两个孩子紧张的，回答的支支吾吾的。我都不懂，他们为什么会那么怕我，我已经尽量和蔼可亲了。呵呵，孩子们，我绝对不会莫名其妙的发火，更不会不问原由的惩罚。所以，大胆的做你们认为是对的事情。万一错了，教师会给你们纠正的机会的，不用怕，除非你不学习。

今日，定了卫生的负责人和两个体委。让我记住了秦和苏。钱和江，摆桌子。珈和震擦桌子。两个课间保洁的孩子没记住名字。我班级的班委都是为人民服务滴，每个人都要有职务或专项任务。所以，你需要配合别人工作，别人自然会配合你的工作，道理简单，做起来不容易。孩子们加油，我们一齐坚持三年，敢不敢？

6.实习班主任工作日志 篇六

“班主任是一个表演者，你要让学生对你既爱又恨……”。还记得这句话是高中班主任告诉我的。那时我说我以后想要当老师，他告诉我这么一句话，让我一定要记住。在我实习期间，这句话让我深有体会。

第一次当实习班主任，相对于教学工作，班主任工作对我而言显得有些陌生，我想主要是自己本身性格的原因吧。渐渐与学生熟识了以后，便觉得班主任工作是多么的重要，甚至不仅作为班主任，作为一名教师更是肩负着责任。每说一句话都要斟酌，怎样说才是最好。你的命令学生会认真执行，你的表扬会

让学生备感兴奋，你的鼓励会让学生积极性高涨，……，老师的话语关系着每一个孩子的成长和未来。昨天为四(1)班同学上完我人生的第一堂数学课，总体还不错，不过还是有好多地方需要改进和加强。还有好多需要向舒老师好好学习。这几天为了上一堂课，每天晚上回寝室准备教案，一写就是12点，写了又改写了又改。觉得好累好累，真的可以体会到老师的辛苦。这几天的实习，都没有好好休息过，每天下午在回学校的车上总是会睡着，有时候到学校了还不知道，都是别人叫醒的。不过，没有现在的辛苦，以后会更辛苦，也值得。

今早读的时候，好多同学还是在收作业，教室里声音杂乱，大家都静不下心来读书。突然发现自己还是没有那么好的能力去管理他们，还好有其他3位实习老师一起管理。接下来就是为他们批改数学作业，发现自己改的好慢，也许是没适应舒老师批改作业的方法吧，总是怕自己会改错，看了一遍又一遍。

因为今天没有数学课，所以我和班里的另外一位数学实习老师跑了好多教室听课，没有实行好自己当实习班主任的责任。

今天中午吃午饭的时候，我犯了一个错误。张老师说的对，学生是以老师为榜样，不管什么原因也不能做错误的示范。谢谢张老师对我说的一番话，会谨记在心。下午第一节课，因为四(3)班教室没有学生上课，我们有些实习老师就在这里休息，我看着看着教案就很想睡觉，就在桌子上趴了一会儿，好像从来都没有这么累过。第二节四(1)班是科学课，我和另外一位实习老师坐在后面听，学着怎么去上一节科学课，下星期就要我们去上科学课了。初中的时候科学就不怎么好，到高中就更不用说了物理、化学都是我的弱项，有点害怕上课的时候他们会突然问一个我不懂的问题。第三节课是看视频，看了张老师放的视频，真的有很大的体会，要做个善良的人。

放学后，值日的学生很认真的去完成自己的任务，不过期间难免会有点小争吵，一直到他们扫完教室和走廊，我才离开教室。

7.浅谈高校班主任工作 篇七

班主任感觉无事可干, 是否意味着大学里不需要班主任?

事实上, 班主任在某种程度上影响着大学生的命运, 一旦班主任行为失之偏颇, 很可能对即将踏上社会的大学生产生不良的影响。大学生要面对学业、恋爱、求职、考研等众多问题, 在这样一个关键的转型阶段, 更需要成年人的指导, 而很多工作是年轻的辅导员所不能胜任的。班主任要将“学术教育”与“人格教育”相结合, 关心和引导学生走好自己的人生路。因而配备一支思想素质高、工作能力强、具有开拓和创新精神的班主任队伍, 有助于提高学校的管理水平和管理质量, 有助于培养出优秀的建设者和接班人。

1 高校班主任工作的重要性

高校班主任处于学校与学生联系的第一线, 与学生接触较为频繁, 交流沟通机会较多, 其重要性不仅体现为学校文件精神、规章制度的下达和学生信息的上传, 组织安排学院、系科布置的各种活动, 更主要的是在与同学交往的过程中, 及时掌握学生的信息, 了解学生的动态, 掌握学生的心理, 从而正确地引导学生成长, 满足学生的需要。

1.1 班主任是高校德育工作的中坚和骨干

班级是进行教育教学的基层单位, 高校全体教师应该说都是德育工作者, 班主任尤其是高校德育工作骨干队伍的重要组成部分, 是骨干队伍里的中坚力量。

1.2 班主任是班级团队建设的领导者

要想拥有一个良好的班集体, 必须要有一个优秀的班集体的组建者, 那么这个人就是班主任。只有班主任运用恰当的思想方法、策略和途径, 才能建设好具有团结互助、管理民主、平等、公正、纪律严明、充满活力、环境整洁的和谐的班集体, 使班级管理真正规范化、经常化、科学化。

1.3 班主任是家长和学校沟通的桥梁

班主任在家长沟通方面还起着桥梁的重要作用。学校教育和家庭教育从来是两个不可分割的教育整体, 这两者关系处理好了, 对大学生的教育就起良好的促进作用, 反之就可能出现危机, 而连接这两个教育阵地的关键角色就是班主任。所以班主任要经常和家长联系, 及时反映或了解学生的状况。

2 高校班主任应具备的素质

2.1 教育力

班主任首先要具备较高的思想政治觉悟和良好的职业道德修养, 既作业师, 更作人师, “业师易得, 人师难求”。教书育人是教师的天职, 为国家为民族培养合格接班人这是教育永恒的主题, 所以, 班主任就要按照党的教育方针和政府的要求, 通过自身的教育教学工作培养符合社会需要的人才。

2.2 亲和力

具备营造一种和谐、融洽关系的能力。亲, 就是做到平易近人, 能够走进学生的内心世界, 同时又要保持一定距离, 距离产生美, 做到亲而不腻, 敬而不随;和就是要宽恕、包容, 给人一种长者智者的印象。教师工作的对象是有感情、有思想、有自身行为能力的人, 同时班主任还要和学校领导、学生家长处理好相应的关系。

2.3 执行力

就是理解、贯彻、执行、完成各项工作任务的能力。要能够做到理解到位、表达清晰、措施有效、效率很高、达成目标。学校布置工作是从全局利益出发, 不一定能够照顾到方方面面的情况, 这个时候, 保留意见, 坚决执行就是最佳选择。

2.4 掌控力

班主任要具备预测、应变、处突和自控的能力。自控就是“喜、怒不形于色”, 或者喜怒掩盖本色。预测就是要根据学生身心发展规律能够提前预知可能发生的事情, 同时在管理过程中会随时出现难以预料的事情, 应变处突, 避免事态进一步发展, 是班主任的必备条件。

2.5 创新力

能够结合学生实际、班级实际, 富有创意和成效地开展工作。既能够独当一面, 又能审时度势科学、高效地拓宽思路, 思路灵活, 形成班级品牌特色。这种创新主要体现在育人观念、管理手段、班级特色等方面。既能创造性地执行学校决策, 又能创新自己的班主任工作。

3 如何做好高校班主任工作

3.1 班主任要有敬业精神

强烈的事业心和责任感是对高校班主任的基本要求, 是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面:一是热爱自己的本职工作;二是关心爱护学生。没有爱便没有教育。很难设想, 一个不热爱本职工作, 不关心爱护学生的教师能当好班主任。一名班主任如果没有积极向上的人生态度, 就没有干好工作的内驱力, 干好班主任工作便无从谈起。

3.2 班主任要刻苦自励, 一专多能

作为班主任与学生的接触最多, 对学生的影响最大。德国著名教育家第斯多惠指出:“他们是学校里最重要的师表, 是直观的最有效益的模范, 是学生最活生生的榜样。”因此, 班主任自身素质能否全面提高和发展, 就容易成为制约学生全面发展的关键因素。

3.3 做好班级管理工作

首先班主任要树立良好的班风。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长, 要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。其次组建学生信任的班委会和团支部。得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。最后班主任要了解班级的每一位学生, 做学生的知心朋友, 为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

3.4 密切关注大学生的思想状态, 对大学生进行正确的思想引导

对于大学生的思想状态和心理健康, 班主任要密切进行关注。当代社会中大学生的就业压力增大, 而学习成本又在增加, 同时还有来自各方面的心理压力, 这些都需要班主任积极进行引导。同时, 大学班主任还要加强对于学生心理品格和心理素质的培养。大学生的思想具有半成熟性, 他们的心理也接近半成年人, 很多人都已经形成了自己的性格特点和雏形, 可以自主的学习和生活。学生们意识到自己可以像成年人那样管理自己, 但是同时由于思想不成熟, 往往会具有一定的冲动性。做事的时候容易感情先入为主, 这就需要班主任正确地对他们进行引导。

参考文献

[1]徐旭.如何做好高校班主任工作[J].

[2]米秉玺.班主任应具备的基本能力和要求[J].

8.探讨新时期高校班主任工作 篇八

关键词 高校班主任 90后大学生 新时期

高校班主任工作是高校组织工作中的重要组成部分，担负着对学生的日常教育和管理，引导学生健康成长和全面发展。2004年中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”2005年教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》提出：“加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制”。新时期，随着高校教育改革的不断深入，高校班主任工作将面临越来越多的问题，也将担负起越来越重的责任，因此，必须加强对高校班主任工作的研究。

一、新时期高校班主任工作的职责

新时期，随着网络信息化和知识经济的飞速发展，大学生的思想、知识、能力、文化等各个方面都发生了变化，对我国高等教育改革产生了较大的影响。作为从事班级思想教育和管理工作的教育工作者，高校班主任需要在学生的思想、学业、生活、理想等方面担起更重要的工作职责。第一，做好学生的思想导师。大学生大都是90后的孩子，接触到新鲜事物较多，思想也较为开发，且从小受到的思想方面教育较少，因此，世界观、价值观、人生观难免会存在一些缺陷。比如说过于功利主义，行为自由散漫等。班主任需要用社会主义核心价值观作为学生的引导，帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。第二，做好学生的学业导师。全球化、知识经济化和我国高等教育质量的下降形成了矛盾，也带给了我们更多的思考。高校班主任要利用自己所学的知识，根据90后大学生学习的特点，培养学生对学习的兴趣，启发学生创设自己的学习方法和科研创新能力。第三，做好学生的生活导师。学生和生活是一个融合概念，二者相辅相成，共同构成了教育的核心部门。90后的大学生大多生活没有规律，且有许多学生有许多不良的生活习惯和对生活的另类甚至极端的看法，因此，班主任必须格外重视学生的生活教育。要经常深入班级、宿舍，了解学生的生活情况，解决他们生活中的实际困难，引导他们建立良好的生活习惯，建立起良好的师生关系，真正成为学生们的良师益友。第四，做好学生的理想老师。每一个大学生都有自己的梦想，但是许多90后的大学生却缺少对梦想的规划，从而陷入到迷茫的境地。因此，班主任必须做好学生的职业规划，给学生总结现阶段的就业形势，并结合学生自身的特点，引导他们树立职业生涯规划。

二、新时期高校班主任工作的困境及对策

（一）高校班主任工作的困境

在上一部分我们提到了新时期高校班主任的工作职责，对90后大学生的特点也进行了分析，其中也提到了高校班主任工作的一些困境。然而也只是其中的一部分，高校班主任的困境还有很多。首先是自身角色的冲突。班主任既要搞科研，又要做班级的组织建设，甚至还担任其它的管理工作，时间和精力都难以满足。其次是与辅导员、导师关系的冲突。《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》要求各高校专职辅导员总体上应按1：200的比例配备，辅导员的数量和质量得到了明显的提高，管理服务领域在逐渐拓展，在一些学校甚至取代了班主任工作。与导师的关系也同样存在这个问题。一些学校实行了本科导师制，目的是为了帮助学生适应学分制的要求，帮助学生确立个性化的学习目标，培养学生的科研兴趣与态度，但却慢慢替代了班主任的一些工作，使班主任的角色变得非常尴尬。再次是面临越来越多的学生心理问题。90后的大学生的主体意识较强，内心较为敏感，在人际交往方面存在着缺陷，普遍以自我为中心，容易和他人产生矛盾，给学习和生活带来一定的麻烦。另外，90后大学生心理承受能力较差，自杀倾向严重，自杀案件频发，被称为脆弱的一代。2015年初至今已有多起90后大学生自杀案件发生，班主任应该发思自己的工作。

（二）高校班主任工作的对策

首先要好班主任要做好自身角色与他人角色之间的权衡与分配。高校在选择班主任时要挑选思想素质较高、责任感较强的中青年老师，更易于接近学生，畅快地沟通。在工作内容、对象、技巧等方面体现出班主任工作职责的特色，通过细致入微的思想工作强化班主任的角色，最终使班主任、辅导员、导师三者相辅相成，教育出更加优秀的大学生。其次是要加强对班主任的培养。一方面要加强对班主任的业务培训，组织班主任学习相关文件和工作资料，并撰写学习体会，提高班主任的理论知识。指导班主任结合自己工作实际情况，展开实践研究工作，找出工作的问题及对策。加强班主任之间的交流学习，通过互相交流学习，取长补短，共同提高工作水平。另一方面要加强对班主任的激励，通过拓宽晋升渠道，增加福利待遇，开展各类评选，提高班主任学习和工作的积极性，营造出良好的班主任工作氛围。再次班主任要提高个人的管理水平。一方面要加强学习，提高个人能力和素质，給学生树立模范榜样，提高学生的学习积极性、主动性。另一方面要在管理和服务上提高专业水平。要把刚性管理和柔性管理相结合，一方面要严格要求学生，尊重学校的规章制度，另一方面要实现民主集中制，让学生行使民主的权利，提高学生干部队伍的民主化管理水平，使学生在一个和谐友爱的班级氛围中学习生活，并成为一名优秀的大学生。

三、结论

综上所述，新时期高校班主任担负的责任越来越重，遇到的困难也越来越多，而要培养出优秀的90后大学生，无论是高校还是班主任自身都要付出更多的努力，才能真正教育出优秀的、符合时代要求的大学生。

参考文献：

[1]张庆华.大学班主任的角色认知与工作策略[J].高等函授学报（自然科学版），2011.24.

[2]张兴德.浅谈新时期高校班主任工作[J].药学教育，2008.2.

9.初一班主任工作日志 篇九

我今年担任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。但我了解到本届学生成绩基础很差，思想行为、生活方式、学习习惯等均有很大差异，我仍然坚持自己的管理理念：“养成良好行为习惯，锻炼自我管理能力;为学生的未来负责，为学生的终身发展奠定基础。”

为此，本学期我重点从以下几个方面开展了工作——

树立责任观念

开学初，除了竞选出班干部、明确各科课代表外，班级的每一项工作我都责任到具体的人并有具体的班干部负责，让他们意识到自己不仅是这个班的一份子，也是这个班的主人。比如值日，每天的值日生我具体安排细化到每一扇窗都有具体人负责。因此，不管那项活动，每个人都有自己的具体分工和具体任务，命令一下，马上到位，可以迅速及时地完成且省时省力。因为，是谁承包的哪一项工作，这是他的责任，平时就会多加关注，他干起来更会上心、用心、尽心。虽是班级小事，但只要你干的比别人出色就是成功。

我还要求学生，布置的任务不仅仅是要完成，还要完成得好，而且还要省时省力才行，那就要平时多动动脑子多想想办法，我不希望出蛮力去蛮干!比如这次冲刺期末考试的黑板报，其他班还在筹划，我班一个晚上就把教室内的那块黑板报漂亮的完工了，而此时其他班才刚刚开始!因为我们班是谁设计版面、是谁收集材料、谁准备工具等，分工具体明确且又相互合作，迅速及时优质高效。

其实，学生潜力无限，关键看班主任怎么启发、培养、调动、使用。只要使他们树立起责任意识，你布置任务时他们才会用心去做，才能去创造性地完成!

强化目标意识

有目标才有方向、才有追求、才有干劲。班级有班级的目标，每个学生也要有自己的目标。开学初，我首先让同学们一起制定出我们班级的奋斗目标，接着，我又让每个人制定出自己的努力目标，分为长期、中期、近期目标。长期目标就是自己的人生目标，中期目标就是初中毕业后要考取的高中(当然一学期后可以变动，但不能太频繁)，近期目标就是每一次尤其是期中和期末考试目标。这些目标要认真制定，因为是要张贴上墙的，而且每一次考后，每人都要对照自己的目标完成情况，总结出经验教训。

养成良好习惯

乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”培根也说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”可见学生的未来优秀与否和现在养成的习惯是成正比的。我接手这个班以来，有意识地促进学生养成一下几个良好习惯：

(一)做人方面的习惯

1、孝顺，爱家人。只有学会爱身边的人，才会爱家乡，爱祖国。

2、诚实，不说谎。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，做人之道，诚信为本。

3、做事认真负责。专注是学习的重要品质，这需要老师、家长每天的从严要求。

4、自信，乐观向上。体验成功，是培养自信的最好方法。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，也就没有了希望。

(二)做事方面的习惯

1、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。

2、讲究效率。给学生一个时间概念，养成珍惜时间的好习惯。

3、友善合作。和同伴、同学友好相处也是现代社会一项重要能力。

4、合理消费。

5、卫生习惯、礼貌习惯、安全习惯等。

(三)学习方面的习惯

1、提前预习。凡事预则立，不预则废。

2、认真听课。认真听后每一节课，这是提高学习成绩的根本。

3、认真作业。

4、及时复习巩固。

5、积极拓展与创新思维。

锻炼学生管理能力

为了让每一个学生都能得到锻炼，我在班里推行“轮流班主任”制度。方法是：每个学生按学号轮流，每人一天，从早读开始到晚放学结束，这一天的班级卫生、学习、两操、纪律等事务，你全盘负责，也就是一天的代理班主任，职责大于所有班干部，也受所有学生监督。并负责记录好当天班级有关情况，一天结束后向班主任述职，接受班主任对你一天表现的评价。

这项活动，不但使每一个学生都受到了锻炼，也便于发现人才，还能让他们体验班主任的辛苦，树立责任意识，为班级负责。同时，因为他或她的学习生活就在学生中间，更能随时发现情况，便于沟通管理。

学生能力不是天生的，是从锻炼中得来的。学生干部要想管理好别人，首先就要管理好自己，否则就没有资格也没有权力去管别人，别人也不会服从。这一天的班主任体验，即使调皮的学生也会有所收敛。当然，实行“轮流班主任”不是我省事拖滑，而是对学生的一种锻炼和信任，其实开始实行时它需要你更多的付出，比如对轮流到的同学加以引导与扶持，对轮流班主任和班干部之间的协调，对班级发展的见微知著，对犯错误学生的教育(见附表四)等等。但一旦学生提高了自我管理能力、形成了良好习惯，以后班主任也就省时省事省力了。

形成浓厚学习氛围

抓班风建设、形成良好习惯，目的还是为了提高学习。我在形成浓厚学习氛围上从以下几个方面来做：

第一、名言促进，目标激励。教室张贴物除课表、作息时间表、值日生表外，两边墙壁上是精选的励志名言，后面的黑板报是按学校规定来办的，但黑板报的两边张贴的是学生自己制定的期中、期末考试目标，细化到每门学科和总分的班内名次和年级名次。(见附表)这些公开的目标本身就是对学生的一种激励。

第二、找准对手，结好对子。我要求每个学生要明确自己的学习竞争对手，展开学习竞争，形成你追我赶的学习氛围。找到对手还不行，因为我们还有班级目标呢!因此，学习成绩突出的同学还要帮助成绩落后的同学，学科优势的同学要帮助学科薄弱的同学，相互学习，优势互补，以达到共同进步的目的。

第三、教师促进，学生带动。优秀班风、浓厚学习气氛不是自然形成的，还要老师促进、学生带动。起初，我总是在早读、上午、下午的第一节课前及时到班，让班级及时安静下来开始学习。同时，暗中交代几个班干部积极学习带动大家，比如早读，一到教室除交作业和值日外，几个班干部就开始大声读书，其他同学也会自觉大声读起来。一旦形成习惯，自会良性发展。

培养班干部能力

我的管理主张是：班干部能做的，班主任不要主动去做;值日生该做的，班干部不要积极去做。目的是培养学生自主、自觉、自动、自制能力，每个学生、每位班干部都有自己的一份职责和任务，每个人干好自己本职工作班级就是积极主动向上，比如，开学不久学生熟识后我就对班会课就进行了大胆的改革，由原来的我一人主讲改变为我提出主题，由班干部(一般是两两结合)去创意、设计、主持，我仅仅提供一点点参考意见，然后就是做一名忠实的听众。

用几年前的全国劳模李素丽说过一句话作结：“用力去做，只能做到称职;用心去做，才能做到优秀。” 教育，不仅仅是一项工作，更是一门艺术，她需要我们每一个教育者一生用心去做!

《班主任工作100问》读后感

暑假期间，我阅读了徐维老师编写的《班主任工作100问》，感受很深，同时也对自己这么多年的班主任工作进行了反思。班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人。既要对学生进行思想教育，又要引导学生学好功课，努力提高学习质量。此外，还要关心学生身心健康。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。

这本书利用教育案例、教育评论、教育论文、班会材料等形式，通过100个问题，详细而具体地介绍了班主任的教育艺术。每一问题都从案例描述、案例分析、指导建议和资源拓展几方面对个案进行了具体分析和指导，给班主任工作提供了理论和实践的指导。

说班主任工作是一门艺术，还得从教育就是一门艺术说起。从孔子的因材施教到陶行知的生活教育，古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明教育需要有情感的灌注，需要有高超的艺术。班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。班主任工作应该是建立在个性尊重，人格儒化，价值引领和精神关怀上的一种充满诗意的工作。通过对这本书的学习，我认识到了之前我对班主任工作的认识很容易走进“班级保姆”或“班级警察”的误区中，这项工作就是一种纯技术性的管理。对班主任来说，这项工作既是一门科学，同时也是一门艺术，它的艺术性不仅是外在的、技术性的方法和手段，更是教育赋予其的内在要求和本质特征。学生是我们未来的主人，规范管理式的班主任教育培育不出完满的、丰富的、多元的个体，必然是“扁平式”的人，时代发展呼唤班主任们成为“诗意栖居”的人，班主任工作理解为一种建立在社会化要求基础上个性尊重、价值引领和“精神关怀”，将“诗意栖居”由彼在引渡到此在，让班主任工作充满诗意，这不是超越性的追求，而应该是普遍性的要求。这对班主任工作提出了更高的要求了。

此外，班主任工作的艺术性还表现创新上，班主任工作艺术精髓就是他的创造性、刻意创新、不落俗套，即不重复他人，也不重复自己，正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教育的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造„„班主任要能驾驭它，必须有艺术家的技巧。离开创新，班主任工作就会失去生命的活力和发展的动力。班主任善于将教育目的与学生的实际发展水平相结合，精心设计和灵活把握教育活动过程;注重灵活多样的形式，努力激发学生内在的活力;妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾和冲突;善于对学生倾注爱的情感，具有较强的感染力;语言表达生动活泼、幽默风趣，具有逻辑力量和鼓动性;善于使用各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳效果。我特别喜欢书中的这句话：班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。反思自己的班主任工作，离大使的角色相差很远啊!所以我们需要与时俱进的眼光和创新发展的教育才能胜任班主任这一工作。

总之，班主任工作是科学，也是艺术，它是教育过程中的重要环节。班主任工作的对象是情感、有血有肉的活生生的学生，随着他们年龄、身体的增长，他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化，因此，班主任仅抓教学而忽视教育改革：仅有埋头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索，是不能适应教育形式的发展变化的。我们班主任老师都在呕心沥学地忘我工作，就有必要探讨一下教育艺术，使自己的工作方法更上一层楼。

《优秀班主任99个成功教育细节》读后感

读过《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书后，我深刻地认识到，班主任工作不是训斥、不是说教，它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。作为班主任，我们必须用心对待每一个学生，用爱呵护每一个心灵，用智慧对待每一件事;班主任是一项用心的事业，没有心与情感的投入，便很难有真正的智与思的创新、爱与严的和谐统一、习与细的有效引导。此书的作者们从中将个人的教育实践经验融入一个个细节故事中，得出了宝贵的八大法宝：爱、智慧、严格、细心、德行、诚信、反思、学习。。予于我们可读之，学之，思之，用之，这无疑是学生莫大的福气。

读着《叫出每一个》我开始佩服朱国红老师的记忆本领开学初就能叫出每个孩子的名字，孩子们多激动啊，能不佩服老师吗?读着《爱，是一座桥梁》体会着梁晓老师的那份关爱，似乎看见了她与学生以及家长之间的那座爱的桥。读着《幸福的棒棒糖》仿佛看见阮以美老师微笑着给孩子们发奖品呢，孩子们的学习热情更高涨了，他们品尝到的不只是糖果的甜味，更品味到了成功的甜蜜滋味。读着《冷处理，热效应》看着薛向红老师冷静地面对犯错的学生，以柔克刚、不闻不问、宽容学生，最后收获孩子还给的一方晴空。读着《“给大家一分钟时间来讲话”》看李俊兴老师机智地纠正学生乱讲话的习惯，从容地大声倒计时，“给与”孩子们讲话的时间，最后只要上课铃响，教室里便安静下来了„„等等每一个故事，都让我在反思、成长，让我感受到细节是传递师爱的最佳手段，教育，不能忽视细节。

我常问自己，我在班主任工作上做得如何?班里孩子们的眼里我又是一位怎样的老师?我该往哪些方面努力，我的工作之中还有哪些不足?捧着它，心好像一点点沉静下来，我会边读边问自己，当遇到这样的情况时，我会怎么做?读完了它，我确实该静下心来思考了。

书不尽言，言不尽意，然则圣人之意，其不可见乎?

是的，透过它的眼睛看，我更明了自己的不足，让反思带来进步，才能在摸索的道路上修好这门必修课，关注每一个细节;透过它的眼睛看，我更坚定了自己的信心，让思考带动尝试，才能在创新的道路上修好这门必修课，做好每一个细节。用细节铺出一条通往前方的路„„结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。

面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了

曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒?读罗曼 罗兰创作,更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦 凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。个人见解：提高修养 增长知识 开阔视野

班主任工作感悟随笔

班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的。我从事班主任工作有几年，收获了许多苦和乐，积累了一些经验，更多的是教训。我要感谢我所经历的一切，是它们让我经历了，体验了，成长了，也丰富了我的人生。要把班主任工作做得有声有色，有滋有味，必须做好以下几点:

一、关爱学生，让爱的阳光温暖学生的心

班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生;另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。第三方面表现在对学生生活上的关心，比如学生生病请假重新回到学校，一句简单的问候：你好了吗?别忘了按时吃药，多喝开水。会让学生感受到老师的爱。在教育学生上，本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。以前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了方法，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意写在日记上对我说。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予他们最大的尊重和爱心，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、严格要求每一位学生

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先我自己必须先做到。学生有错误，我绝不姑息，严厉的批评，为他们指出错处，责令其改正错误。学生有进步，我也会及时的表杨，赏罚分明。

三、细心和耐心是将爱心贯彻到底的前提