感动着,收获着

感动着,收获着（共10篇）

1.感动着,收获着 篇一

忙碌着，收获着，快乐着

——参加小学英语教师省级远程网络培训小结与体会 兴化市下圩中心校 赵九青

自10月20日以来，我有幸被推荐参加了江苏教师教育网小学英语省级远程网络培训，历经一个月左右的时间，在本人的不懈努力下终于较圆满地完成了学习任务。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家教授、各位名师授课、指导的风采……那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂。网络培训中，我忙碌着，却充实着；我劳累着，却收获着；我辛苦着，却快乐着„„眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的：因为我收获的不仅仅是知识，更有精神上的收获与充实；因为我分享着智慧，享受着成长的喜悦。

（一）、学习情况小结

在这次远程培训中，我学习了三个模块的课程，听了七位专家教授的讲座，认真观摩了倪燕萍、王蕾、王佩华、贾琼、徐小莉、高洁、吴旭飞、祁代来、宋超、陈峰十位优秀教师的十节精彩的课堂演示，深刻领悟了郝慧、粱小红、金蓉、朱兰萍、钱伊玲、薛红、高伟、张惠芳、刘丽华；姜知宇十位英语学科带头人、名教师、教研员的精彩点萍，学习授课教师的上课、说课、教学反思、课程作业、教案、课件中的新理念，并结合自己的感悟，完成了辅导员老师布置的平时作业、结业作业，在线学习时长达46个小时之久（部分精彩视频我重复看了多次）。在进行学习的同时，结合自己学习的感受，将所学理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。我乐于参与网上互动讨论，享受着参与网上互动的乐趣，发帖22个，回帖数量达125个之多，其中精华发帖2个，精品回帖13个。多次收到本班学员和辅导老师的一致好评。我结合学习内容在兴化教育网上发表了两篇学习习作：

1、《面对学生的差异，你的教育策略是什么？》发表于兴化教育网 / 教育视窗 / 教师展台 / 教育随笔栏目。

2、《歌谣吟唱：语篇教学的又一新形式》发表于兴化教育资源网 / 小学英语网。

（二）、培训平台印象

这次网络培训通过“ 观看讲课视频→阅读文本资料→完成和提交平时作业→参

与班级在线研讨和交流→完成提交结业作业及学习总结” 的学习过程，将理论引领、自主反思和同伴互助有机结合在一起，培训的形式、内容丰富多彩。此次培训，形式多样，尤其是在网上的互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐。就培训的内容而言，专家教授、各位名师们生动有趣的案例很多，易于接受，我从内心愿意接受这样的培训，更愿意接受培训的内容。此次培训为远程培训，我们不必出家门就能够观看专家教授的精彩讲座，认识了解教育教学的新动向，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实生活中面临的问题。还能接触更多的同行，和他们展开交流，探讨自己的许多困惑，也促进了彼此的沟通了解。如果自己有什么困惑，可以直接发到班级回帖区中，求得其他老师的帮助，大家都能尽心竭力，把自己宝贵的教学经验拿出来与大家分享。我感到，有了这样的交流平台，我们就像站在了巨人的肩膀上一样，看得更远，进步得更快。

网络培训为我们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

总的说来，远程培训为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师应该抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念，不停地学习新教育教学方法，更新自己，超越自己。

感谢您，我挚爱的远程网络培训平台！——江苏教师教育网。

（三）、培训心得体会

通过一个月左右的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我就谈谈本次小学英语教师网络培训的心得体会。

一、观看示范课，学习优秀教师教学经验

培训过程中，我认真观摩了倪燕萍、王蕾、陈峰等十位优秀教师的十节精彩的课堂演示，深刻领悟了郝慧、粱小红、刘丽华等十位英语学科带头人、名教师、教研员的精彩点萍，学习授课教师的上课、说课、教学反思、课程作业、教案、课件中的新理念，并结合自己的教学实践反思感悟，虽然有点累，但是心里有的是更多的感慨。在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少，知之不精。工作至今，我对于英语教学的理论仅局限于知道一些英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，以至在教学中常感到自己的进步很小。因此，今后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看优秀教师的示范课和听课后专家的点评，我更加清醒地认识到，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，坚持写好“教后记”，不断提高课堂教学效果，不断提高自身的教学水平和教学研究能力，在教学中反思，在总结中进步。

二、找到了差距，明确了自我发展的方向

每一天都能与专家面对面，每一天都能与他们的前沿思想进行碰撞，真可谓是采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当了十几年的老师，每天都机械性地重复着这样的工作：备课、上课、批改作业„一直囿于这个圈套中，觉得教师的生活就是如此简单与枯燥无味。每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用，经常觉得筋疲力尽。从未静下心来好好地去反思，好好地去读书，好好地去写一写。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。通过这次培训，我深深地认识到：教师，需要学识，而学识源于读书。如果教师不去读书，不拓展自己的视野，不增长学识，不仅不能教好学生，还会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察周围生活的事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。专家们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的工作无不起着引领和导向作用。通过这次培训，我还深深地体会到：自己对本职工作责任的认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。作为一名普通的英语教师，我们与专家教授无从比起，但从他们的身上，我进一步认识到在环境改变人的同时学习更能塑造人。我们无法改变环境只

有选择学习，学习意味着进步，学习是一个人特别是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满足而羞愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。“经验+反思=成长”，的确，教师专业成长的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流。如今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。

本次远程教师培训，让我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用；让我获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础：培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。我愿这次网络培训能成为我工作中一个新的起点，我将抓住支点奋力向上攀登！

2.感动着,收获着 篇二

南京的比赛结束之后, 我们就直接出发了。为了把自己最好的一面留给小伙伴和老师们, 我刮了胡子, 穿着自己觉得最帅气的衣服, 最舒服的鞋子, 头发整理成最精神的状态。舞伴也穿着最漂亮的衣服, 化了最漂亮的妆。就这样, 我们到了上海。

这次集训, 让我充分地感受到作为中国体育舞蹈国奥队队员的神圣。同时, 与中国最好的老师及中国最优秀的选手在一起训练, 使我收获颇丰。集训的几天中, 中国体育舞蹈联合会的工作人员对我们的照顾细致入微, 每天早上他们都会跟我们一起进入训练厅, 练舞中间休息的时候, 他们都会有专门的陪同人员为我们拿水。队员中一些选手的英语不太好, 他们还专门为我们配备了翻译。

拉丁舞的集训内容由联合会邀请来的俄罗斯顶级外教教授。因为集训的时间比较短, 所以他讲的内容很有限。不同于很多选手都在练习自己的套路, 学习很多花样动作, 外教讲的都是最基本的东西, 让我们练习平时所不练习的动作, 包括恰恰的WALK, 伦巴的WALK, 音乐的细分等各个方面的基本步。他让我们不要忘记舞蹈最原有的那些内容, 这对我们的帮助很大。

所有跟外教上课的选手们都知道, 他们非常喜欢上课的时候学生回答问题。这次集训的俄罗斯外教上课同样也是。他上课非常有趣, 一般老师在讲解一个动作的时候会直接告诉你应该怎么走, 但是他在讲解的时候, 他不仅会告诉你怎么走, 还会告诉你为什么这么走, 这么走有什么好处, 可能会给你带来什么……举一反三把动作讲解得非常透彻, 也非常全面和丰富。他对我们说:“你们是中国最好的选手, 所以你们要学的东西不是我教你们怎么跳, 你们就怎么跳, 而是我讲这个东西对你们的帮助有多大, 你们用我教的东西能跳多少, 发展多少。”外教老师每节课都会亲自做示范动作, 并且他的授课会细致到每一种舞, 我和舞伴学习到很多知识。

上午和下午的外教课之后, 是我们所有人的集训, 马骏老师和张清澍老师会把外教上的大课再细讲一遍。同时, 他们会把自己在赛场上看到的每个人的问题告诉我们每对选手。他们会告诉我们, 他们会喜欢什么样的选手, 什么样的选手会吸引到他们, 选手怎么样跳才会让他们感兴趣。老师把自己当裁判的想法跟我们分享, 我们才会了解到裁判所想的, 才会明白自己应该怎么样去跳。

晚上的体能训练是我们之前没有接触过的。之前我们训练体能就是练习普拉提, 做俯卧撑等这些训练局部肌肉的内容。但是体能老师讲的方法很多都是训练我们的协调性, 对于拉丁舞的很多专业性动作进行针对性的训练。而且, 她所用的训练方式也是我们之前没有尝试过的, 她会用绳梯这个工具帮助我们训练, 让我们把拉丁舞的很多动作加进去, 在方格里面走过去, 走过来, 但是不能踩到方格线。虽然只上了两个晚上的体能课程, 但是我们都觉得特别棒。

每天的营养配餐是我们最享受的时刻, 上课消耗巨大的体力, 都靠营养餐来补充。几天的集训中, 我们12对选手都来自不同的学校, 虽然在赛场上他赢过我, 我赢过他, 但是在这里, 我们一起练舞, 一起吃饭, 在一起说, 在一起笑, 感觉就像一个大家庭。在舞蹈中, 大家都是优秀的选手, 练舞的气氛非常好, 训练也非常有动力。每天的运动量特别大, 但是我们却很兴奋, 一点也感觉不到累。

宣誓仪式非常严肃和神圣, 穿着队服, 拿着奖杯, 看着国旗升起来的感觉让我们觉得很自豪, 我们是其中的一员, 我们代表的不仅是我们自己, 还是整个国家。

3.耕耘着 收获着 篇三

要管理好一个农村小学班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人;是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学班级，必须分析其现状，根据实际采取相关措施。在多年工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在此我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅看法。

一、农村小学学生的现状分析

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散……造成学生这些表现的主要原因是：农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人；由于老人的娇惯，孩子们养成了一些坏习气。随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他们的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望

我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，让班主任真正成为学生的良师益友。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最可信任的人，是有话最可倾诉的人，树立起班主任崇高的威望。只要班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育，效果很好。

三、结合实情创建有特色的班级

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了酸、甜、苦、辣，但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献。班主任要以身作则，为人师表，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也有班主任管理方面的知识。我根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会，都能在集体中体现自身的价值。

四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动起了学生学习的积极性。

五、善于表扬，巧妙批评，树立榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，老师应该善于表扬学生，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学、做坏事。作为老师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如，我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生，在班内的不良影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得了点滴进步，我都采取不同的方式鼓励她，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，从思想上认识错误、改正错误。在班里，我有意多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。很快，她有了可喜的转变，成为我班改正缺点的典型。

六、认真做好家访工作和开好家长会

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。其次，还应适时召开家长会，及时与家长展开讨论和交流，取得家长的信任和理解。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

时势在变，教育在变，学生在变。作为班主任，一定要不断学习有用的、新的东西，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚地捧着一颗“愛心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做一名合格的农村小学班主任。

（作者单位 内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特中旗第二小学）

4.经历着收获着成长着课题总结交流 篇四

——课题研究经验交流

一、课题研究基本做法

1、理解课题研究内涵，明确研究内容。

从我课题组题目的变化可见我们的研究内容越来越明确了。

2、建立课题研究机制，为课题研究提供措施保障。

（1）注重学习，端正认识，建立理论学习制度。

学校教科室定期给课题组，成员进行光盘培训活动，深化了教师对课题专业的认识。（解决了课题怎样写的问题）

课题组每周定期进行与课题相关知识、材料的学习，深化了教师对课题内容的认识。（解决了课题写什么的问题）

（2）建立对话交流制度。

多次邀请专家课题研究中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交流、经验共享。

（3）建立组织保证机制。

强有力的组织管理是保证课题研究顺利开展的关键。我校成立的课题研究小组，拟定了相关管理制度，制定详实的活动计划，做到人员、内容、检查督促三落实。通过制度保障和规章的约束，促使课题研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，有无序走向有序。

（4）建立经费设备保障机制。

人力：为课题研究需要录课、刻盘等工作时得到了电教室老师的大力支持。

物力：课题研究打印材料需要大量的纸张。

财力：课题在开题和结题过程以及邀请专家都需要一定的费用。

2、积极探索，大胆实践，推动课题研究。

（1）利用集体备课，发挥课题组的群体优势。

改变传统的备课活动形式，强调备课重点以“有效提问”、情感交流为中心，备课程理念、备学生心理、备课程资源，使实践活动尽量体现开放性和实用性。课题组还定期就课题中疑难问题开展集体“会诊”活动，召开教师集体研究会，找出解决问题的办法，并在此基础上实施“个性教研”。

（2）创新课题研究活动形式，探索课题研究的模式。

开展“新课堂教学展示”活动，通过课堂展示自己的研究所得，其他教师通过听课、评课，受到相互启发、相互促进的作用。

定期举办论文、优秀教学案例征集评选，（每学期一次）。网站管理员将论文以及优秀教学案例上传到学校网站，起到分享优秀成果的作用，同时便于了课题组成员之间的交流和课题副卷的积累。

定期召开课题研究阶段分析会议，（每周四无校外教研时）。研讨解决课题研究中的问题与困惑，保证了课题实验的稳步推进。

（3）充分发挥骨干教师的带动和辐射作用

沈艳（教研员、高级教师）赵振霞、孟宪菊、张福琴、于绪伦、李自来（高级教师）耿爱伶（一级教师）杜学芳乔晋燕（二级教师）

在我们的指导教师队伍中，有区政治教研员沈艳老师以及政治组的高级老师，充分发挥他们的带动和辐射作用，指导青年教师挖掘课题研究资源，通过示范课教学，分析教学个案，举行经验交流会等活动，把我们的课题研究推向了深层次的发展。

（4）强化过程记载，注重研究资料的收集整理。

课题研究资料的收集、积累和整理工作，是课题研究中的一个非常重要的环节。在每个研究阶段，课题组成员都严格按照要求，定时收集、整理好常规性研究资料。

重视综合实践活动课程研究资料的积累。我们收集了研究过程中的实物、图片、音像等各种资料，并及时归档、总结，对整个综合实践活动中各个重要环节，课题组分别用照片、音像、文字等进行了记录。

二、课题研究实施过程

1、课前备课上

在备教材备学生的基础上，认真研读自己所预设的问题，做到备问题，让问题更有效地发挥作用，让教师进行有效提问。

2、课程资源上

做到多媒体辅助教学，充分发挥多媒体在初中思品课中得作用，扩大课题信息容量的同时不能忽视传统媒体的教育作用。

3、活动评价形式上

积极评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性，从而促进本课程的开展。

刚开始实验时，我们给予激励性的口头评价。但是这样的评价还是教师单向的结果性评价。后来我们在活动过程中引入具体评价，如“汇报星”、“智慧星”、“资料星”……这样让每个孩子及时地体验到了成功的喜悦，增强了自信心，张扬了孩子的个性，激发其参与活动的积极性。

现在我们的评价方式真正地站在学生的立场上，做到既关注过程又兼顾结果，让学生用自己喜欢的方式进行评价，让评价真正成为促进发展的过程。

4、活动主题上

每节课的每一次活动，都让学生从自身说起，落实到自己实际生活中该如何做，使每一次活动都是具体的、有指向性的。从而到达情感态度价值观目标的落实。

三、课题研究积极作用

1、提高了学生的学习效率。

首先，增进了师生之间的情感，培养了学生的学习兴趣。

情感是教学活动的非智力因素，对学生的智力活动、道德品质、心理健康等有密切的联系。在教育中，教师不应只强调智力的开发，应充分体现和发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用。只有在情感的激发和诱导下，思想品德教育才能真正达到“晓之以理，动之以情、导之以行”才能实现培养知情合一的目的。课堂教学，既是师生之间信息的交流场所，又是师生之间情感交流的场所，教师的情感对学生具有强烈的感染作用，学生在轻松、活泼、愉快的气氛和环境中去学习，才能激发出高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣。而初中生的学习兴趣往往来自于情感，他喜欢哪位教师就往往喜欢哪门学科，对他们所喜欢的事情就肯付出代价，对某位老师的喜欢之情就会转移到这位老师所教的学科当中，并使学习这门学科的兴趣提高，从而使学习成绩上升。所以在教学中除了采取各种方式来调节课堂气氛，更要热爱学生，尊重学习，要真诚地关心和爱护他们，要用 “心”教育他们。让学生感到学习进步和成功的快乐，感到自我力量和自我价值的存在，感到愿望在逐步实现，从此消除他们的自卑，提高他们健康的心理素质，从而使学习的兴趣持久和不断的提高。

其次，增强了学生的学习信心。

学生的自信心从何而来？在本课题的研究中，有两个方面增强了学生的自信心。一是教师的问题设计，从问题设计的六个方面入手对思品课中的问题进行精心设计，让学生有话可说，而且可以让学生感觉自己的回答是非常好的，这样就增强了学生在思品课中的自信；二是教师对学生进行适时适度的表扬，表扬是一种有效的激励机制，是调动学生积极主动地学习知识，启发学生创造思维的有力手段，运用的好，可以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。在一次讲授知识时，我“壮着胆子”向学生提出一个问题，刚说完就有一个男生高高的把起手来，嘴里还小声说“我会，我会”，这是出乎我的意料，我趁机加了一句“咱们班的第一个勇敢者诞生了”，其他同学都把目光投向了这个男生，“更多的勇敢者还有吗 ？”我又补了一句。又有两个学生举起手来，我停顿了一会儿，请他们分别做了回答，此时一部分学生也安静下来听他们答案，依据他们的回答我进行了简单的评价和表扬，这一刻我看到了他们脸上露出了发自内心的微笑。心理学家威廉·杰姆士说：“人性最深层次的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”学生需要善意的赞美，善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。

2、丰富了教师的教学实践，提高了教学效率。

初中思想品德课由中考变为会考后，学生学习的积极性和主动性都有所下降，加之考试形式为开卷，学生更不重视对本学科的学习，如果教师不曾转变自己的教育理念，仍旧按照以前的教育思路，一节课落实几个知识点，让学生反复记忆，这样的教学是行不通的。思品课在教学实践中的地位是无法改变的，我们只能认同和适应，我们能在的是改变自己的教学行为，让学生爱学、乐学。通过对教师教学行为的探讨，得出了“情感——问题——表扬——多媒体辅助”的教学模式，使教师更多地从自身找原因来促进学生学习，加强了与学生之间的情感交流，通过表扬不仅增强了学生的自信，也使思品教师成为学生爱戴的教师，通过对多媒体的使用，进一步增强了教师对现代信息技术的使用，提高自己的教育技能。通过课题研究，不仅提高了学生的学习能力，也提高了教师的教学能力和业务素质。在课题实施过程中教师必须认真学习教育教学理论，学习前人先进的经验，总结自己的教学改革经验，提炼业务素质。

四、课题研究不足之处

1、高效教学是一个很大的研究范畴，而我们进行的研究只是思品教师对高效教学的几点

思考，肯定是有一定局限性的。而且在思品课上我们研究的例如情感因素、表扬因素等是一个很不好定量的研究内容，不是说仅有用了“情感——问题——表扬——多媒体辅助”的教学模式的教师才使用了情感、表扬等因素，其他没有使用此模式的教师课上可能也运用了情感、表扬的教学行为，所以，本课题的研究还需进一步深入进行。

5.工作着!感动着!快乐着 演讲稿 篇五

有一种人生最为美丽，那就是老师，师范毕业后，信心十足的我登上了这三尺讲台。回顾这十多年的教学生涯，我真庆幸我是教师队伍中的一份子。我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望。

记得前年，我班有一个叫高洁的小女孩，她几次偷偷撕了班里另一个女孩的书，向她去年班主任询问后，才知道一年级的时候她就有过这样的行为。于是我在平时学习生活中多注意她，发现她比较任性，敢作敢为。我第一次找她谈心，她就很直爽的告诉我，她特别讨厌被她撕书的那个女孩，从一年级就讨厌，我问为什么？她说因为那个女孩总打她的小报告。当时我听了很惊讶，我知道要解开她的心结不光要我耐心的引导还要找那个系铃人。于是，我找到被撕书的那个小女孩，和她谈了事情的原委，希望她能原谅高洁，并帮助高洁。没想到女孩很懂事，爽快的答应了。与此同时，我在班上抓住适当的时机表扬她，比如，她的作业写得很认真，自己的小书包整理的总是很干净等。春风化雨润物无声，终于有一天放晚学，她主动找到了我，眼睛里含着泪花，告诉我说：她错了，并向我保证她再也不会这样做了。那一次我知道她的眼泪是真诚的。现在她虽然没在我的班，可有什么心里话她总是找到我，愿意和我说，更让我欣慰的是高洁和被她撕书的女孩成了一对好朋友。

我爱这些可爱的孩子们。爱他们,就必须善于走进他们的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐，爱他们,就要以尊重和信赖为前提，用宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步。

在班主任工作中，我时时付出真心，并且享受给予的过程，而这些孩子们也”报之以李”，他们像我爱他们一样爱我，给了我无尽的鼓励和肯定，让我的人生充满了感动。

记得去年，我新接了四年级2班。由于开学初，学校事情比较多，加上天气渐渐转凉，我的咽炎又犯了。我担心没有响亮的大嗓门，如何能让每一个孩子清楚地听见讲课内容呢？意想不到的是，我沙哑低沉的声音被孩子们所察觉，一个个小脑袋瞪大着眼睛就那么安静地坐着，沙哑的声音在教室里似乎比平时还要响亮、清晰，突然，我发现有一个男孩一直把手放在课桌里，眼睛不停地往下看，我认为他不听课，就用严厉的眼神望着他，顿时他羞愧的低下了头，但很快他就又专心听课了。一节课很快过去了，我正要走出教室，那个男孩跑到我面前，拿出一包野菜，他说他妈妈就有咽炎，这是他妈妈从地里挖来的蒲公英，特别管用，他还说，这菜很干净的，妈妈都洗过了，要嚼着吃，老师你别嫌苦。当我把蒲公英嚼在嘴里时，的确很苦，但心里确是很甜很甜„„我觉得自己真幸福！

6.感动着,收获着 篇六

充实着、快乐着、感动着……

12月13至15，来自盐湖区27个单位的423名老师参加了上海真爱梦想基金会2013“梦想课程”培训，我也有幸参加了三天的培训，在这三天里，让我呼吸到了新鲜的空气，给予我人生方向的启迪，经历了人生的洗礼。

梦想课程的全新理念：“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”，“让孩子自信、从容、有尊严地成长”，让我倍受启发。在这三天里，我对梦想课程有了全新的理解，团队建设，学员们的讨论与互动，游戏体验给我们带来的快乐和启发。精彩的课堂展示，让我们在乐中学，学中乐。一下子，让老师们又回到了童年。

如果说梦想课程培训和我们的课程培训有什么不一样，可以用“四个不一样”来概括：

不一样的内容，本次培训，打破传统模式，以各种游戏，绘本课程为主要课程，并贯穿在课堂的各个环节，内容实在。

不一样的方法，本次培训，运用最多的是人人参与，亲身体验，共同分享。如：游戏、讨论等，通过自主学习、小组合作、集体讨论等不同形式和方法完成课程。学得轻松，记得牢固。

不一样的心态，本次培训，不管是老师，还是学员，都是开心快乐的。有趣的活动，开心的大笑，精彩的分享，无穷的乐趣；无不表达快乐的心情。

不一样的效果，本次培训，积极主动、张扬个性、发辉特长、体现团队、充满激情，培训中无论年龄大小，无论生疏都是那样的生

气勃勃，都是那样的幽默快乐。

这几天的学习，我充实着、快乐着、感动着……我深深地体会

到：

“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压

力，思维活跃，发言踊跃。课堂内容贴近孩子的生活实际，服务社会，乐中学，学中乐。老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢？梦

想课堂是分享快乐的课堂，是和谐的课堂，是让人实现梦想的课堂。

梦想课堂让我们明白：读书是快乐的，教学同样可以给孩子带

来快乐，不要轻易让他们说“不”。因此在以后的教育教学中，本着“梦想课程”的宗旨，适当安排一些合理、有效的游戏活动，让孩子们在游戏中感受、锻炼各种能力，也使所学知识灵活掌握。

有梦，就有一切。有爱，一切且有可能！我相信有了“真爱梦

7.音乐课,让学生快乐着创造着 篇七

“兴趣是最好的老师”,因此,在小学音乐课教学中,要想使学生快乐和富有创造性,必须让学生对音乐学习产生兴趣,让学生享受音乐、感悟音乐,在音乐中找到快乐和灵感。但是,就目前情况而言,大部分小学音乐课堂采用传统教学方式,也就是“老师讲学生听”的教学模式,音乐教师只对音乐教材进行照本宣科,没有充分重视学生在教学中的主体位置, 没有很好地启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,因此使学生在音乐课堂上的表现不尽如人意,音乐课的教学效率比较低。为了扭转这种被动的局面,让音乐课堂发挥它的重要作用,必须转变教学模式,我们可以尝试转换角度,换一种教学方式。例如:我在讲《小蚂蚁搬米粒》这节课时,布置学生相关的课前预习任务,让学生课前聆听歌曲示范,有感情朗诵歌词等,让学生像老师一样备课,然后在课堂上尝试让学生讲课,我进行补充。实践效果证明,这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,而且能有效提高学生的学习效率,让小学生在音乐课堂上快乐学习、创造性学习。

二、注重营造自由轻松的氛围,促进学生个性化发展

(一 )多种形式教学,寓教于乐。学生感知事物的方式主要是感受,因此,我们在小学音乐课堂教学中,首先,可以营造学习氛围进行教学。例如:学习《时钟滴答》这一单元内容的时候,我在教室墙上挂了一个能发出声音的钟表,让学生真实感受环境。在讲音乐剧《懒乌鸦的故事》时,我用多媒体展示背景图,播放音频,让学生扮演两只乌鸦,然后对口型进行表演。通过这节课教学,明显感到这节课学生的学习情绪较为高涨,学习劲头足,学习效率高,而且课堂氛围比较活跃。其次,教师进行音乐教学时还要重视语言表达,教师同一意思的不同表达,对学生接受理解而言是不一样的。教师在教学中要注重教学语言的启发性,尽量让学生通过语言、表演、奏乐等多样化的形式直接感受音乐的魅力,让学生真切体会到音乐的魅力,解放学生的思维,促进学生个性化发展。

(二 )打造轻松课堂,为学生搭建展示舞台。在小学音乐课堂教学中,教师要重视为学生营造学习氛围,为学生搭建展示自我的平台。在音乐课堂教学中充分肯定学生的个性,才能使学生的个性得到充分展示。因此要想使音乐课堂让学生快乐着、创造着,就必须让学生在课堂上充分展示个性,而要想让学生的个性在音乐课堂上得到充分体现,教师就要搭建必要的舞台,营造相应的氛围。音乐教师要善于发现学生的闪光点,鼓励学生积极表现自己,提出自己的观点。例如:在讲授《公鸡与母鸡》这一课时,我将学生分成几个小组,让学生小组讨论,根据自身对歌词、歌曲的理解进行改编,然后让学生表演,我和小组组长进行评分,评出最有创意的小组。通过这样的教学方式,明显感到学生的学习兴趣有了大幅度提高,学生的学习积极性被充分调动起来,学习自信心被激发,学生在音乐课堂上不仅发挥自己的创造性,而且收获知识和快乐。在这一学习过程中,学生的合作能力、团结意识逐渐培养起来,有利于综合素质提高,促进学生全面发展。

三、将音乐课堂融入生活

(一 )在学生的表演中体现生活化。小学生都比较活泼好动,因此教师可以抓住这个特点,改变传统教学方式,对传统“灌输式”教学模式进行改革,让学生在快乐中学习,拓展学生学习途径与方法。教师要根据学生的特点和实际情况,适当调整教学内容的重点和教学方式,比如:小学生的教学内容一般都比较短,有较强的律动性,因此,可以采用游戏、律动等方式进行教学。例如:我在讲《十二生肖歌》时,让学生分角色扮演不同小动物然后表演,在角色扮演中,我要求学生表情动作也要做到位,让学生根据自己在生活中的观察尽可能表现小动物的特点。再如:进行《小花猫和小老鼠》教学时,我让学生不仅扮演不同角色进行歌曲表演,而且让学生根据歌曲内容进行动作创编。这样的教学方式极大激发学生的学习兴趣, 在很大程度上启发学生的思维能力,让小学生的音乐课堂真正变得有趣、有意义,不仅能让学生在音乐课上全身心放松、投入,还能激发学生的学习、审美、创造等能力,使学生在音乐课堂上真正快乐着、创造着。

(二)带领学生动手制作自己的“土乐器”。小学音乐课堂教学中离不开的就是乐器,在音乐课上,除了可以让学生掌握相对简单的键盘乐器外,还可以激发学生的创造性,让学生尝试自己创造和发现身边的“土乐器”。例如:我在教学过程中布置了一份课外作业,让学生制作属于自己的“土乐器”。通过这次作业发现,学生的创意真是多种多样,有的学生将不同长度的皮筋固定在木板上,然后通过松紧调整做了“土古筝”;还有的学生巧妙地在塑料管上钻上合适的小孔,制成属于自己的“土笛子”,还有很多不同土乐器都在这次活动中出现。这样的教学方式不仅能让学生发现生活中的奇妙音乐,而且提高学生对音乐的感悟,激发学生学习音乐的兴趣,有效提高学生的学习效率,让学生在快乐中学习,在音乐课堂上不仅学到知识,还获得快乐,锻炼创造能力,让音乐课堂真正活跃起来,让学生在音乐课堂上快乐着、创造着。

四、结语

随着教育不断深入, 学校越来越重视学生全面素质的提高,尤其重视学生创新能力、审美水平的培养。音乐课堂不仅能为学生传授相应的音乐知识,还能促进学生审美能力、创新能力提高。小学生正处于生长发育的黄金时期,因此,我们必须重视小学音乐课堂的顺利推进。小学音乐课堂要想让学生快乐学习,让学生在音乐课堂上有创造性地学习,就必须转变音乐课堂教学模式,转变教学方式,根据小学生好动活泼的特点,设计生动有趣的课堂教学方式,让学生快乐、创新、高效地学习。希望谨以此文引起更多音乐教育者对音乐教学方式的探讨,促进音乐课堂教学效率提高,让学生在音乐课堂中快乐着、创造着。

摘要：随着教育不断改革,各学校越来越重视学生综合素质的提高。学校音乐课是提升学生综合素质,提高学生审美水平的重要途径。小学音乐课不仅要教授给学生音乐方面的基础知识,更重要的是培养小学生的审美,陶冶小学生的情操,让学生在新时期发展中获得全面培养。音乐课作为新时期素质教育的重要组成,不仅能让学生学会相关知识,还能让学生全面发展,在学生审美能力的提高过程中起到重要作用。作者结合自身实践教学经验,对新时期小学生音乐教学进行简要探析,希望能让学生在快乐中学习音乐,在音乐中提高自己,让学生在音乐课堂中快乐着、创造着。

8.微笑着靠近你 馈赠着感动我 篇八

关键词：爱心； 诚心； 细心； 耐心； 苦心

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-148-001

扎根农村基础教育，登上讲坛二十余载，一直担任小学班主任工作，每天面对五六十名学生，努力的、懒惰的、乖巧的、淘气的，惹事的；内向的、外向的；自信的、自卑的……特点各异，学习、生活、心理样样操心，其间的艰辛与劳苦，各位班主任老师深有同感，听到“这个不听话的孩子又惹事了”“班主任费与咱的劳动付出太不成比例了”“谁愿当班主任谁当，我让位呀”……这样的话语一点也不新鲜，经常有年轻的班主任问我：“冯老师，从不见你对学生发脾气，也从不听你发过牢骚，每天微笑着走进教室，又微笑着走进办公室，你真的一点儿也不厌倦这份让人心力交瘁的工作吗？”于是，我告诉他们，我的人生信条——

1.既然我已别无选择，就让我把这份职业当做事业，尽自己最大的努力，力争精彩。

2.班主任的工作，就像沙海拾贝一样，我们不能期望所有的贝壳里都有奇世珍宝，但需要我们独具慧眼，看到每粒贝壳所拥有的五彩斑斓。

是啊，这二十多年，陪同孩子们一路走来，有过太多的收获与感动，孩子们的童心、童真、童趣这一道又一道靓丽的风景，让我欣赏，让我回味，是珍藏在我心底最美的记忆。诚然，不是所有的孩子都是积极的、健康的、自信的，遇到了有问题的孩子，该怎么办？这些孩子才是班主任工作的重中之重。

今年，我担任五年级的班主任，与孩子们相处了两天，就发现一个叫李永智的孩子，是该我关注的孩子。课上，从没有举手回答过问题，即使被我叫起来，也是低着头，用低得无法听清的话语回答；课下，从没有见他与其他孩子一块开心地玩耍，总是坐在座位上发呆；我给他批改作业，指正其中的错误，他那惶恐的眼神，一下子让我的心疼了。他的神情与行为明显地告诉我，这是个受过刺激而且极度自卑的孩子，他失去了自我，班主任的职责告诉我，一定要让他活出自信，有一个健康的心理、健全的人格。

于是，我进行了接班以来的第一次家访。骑车半个多小时，来到了他的家，碰巧，那天他去了姑姑家，父母在家，我向他们打听孩子自卑根源的由来。老实巴交的父亲告诉我，自从孩子读书，望子成龙的父亲把他送到离村十多里的学校借读，父亲风雨无阻地接送，就给孩子造成了一定的心理压力。事与愿违的是，孩子的学习成绩并不理想，不懂教育的父亲就靠武力来惩罚孩子，久而久之，孩子就很少笑了。我坐在李永智家与他父亲长谈了两个小时，帮助他预设了孩子今后的教育方法，使其明白了“孩子不是打出来的，感化才是孩子成功的动力。”

从李永智家出来，一路上心潮难平，“一个十一二岁的孩子，怎能承受如此的心理之重，身体之累？”他需要温情，需要鼓励，更需要小心呵护，我应该敞开心怀，接纳这个孩子，让他笑起来。

我找他谈话，问他：“孩子，能告诉老师，你在这个集体过的快乐吗？”他摇了摇头，“你为什么不快乐呢？”“我不如他们”……谈话的过程，他始终没有正眼看过我，最后我给他提了个要求———让他以后与我说话时，要站直了，抬起头，眼睛正视我。我说；“孩子，老师与你是平等的，咱俩的交流也是平等的。”我能感觉到他放松了。

经过半个月的轻松学习，李永智交作业的频率增加了，写作业的速度加快了，恰逢一堂练习课，李永智早早就上讲台让我给批改作业，说心里话，作业并不在优秀之列，可跟他以往的作业比，大有进步，我抓住了这一契机，在他的作业本上大大批了个“优”字，还写了一句话“老师好喜欢你噢”，而且摸着他的小脑袋，微笑着告诉他：“孩子，你的作业不但字迹工整，而且正确率很高，相信你会成为最棒的。”没想到，他一转身的瞬间，奇迹出现了，他笑了，笑得很開心，这一笑牵动了我的心，让我的眼泪一下子充溢了眼眶。下课回到办公室，我拿起笔，写下了这样一段话“永智，你的笑真美，美到了老师的心坎。仅仅半个月的时间，你每天都在进步，相信，一年后的你定会有飞跃性的发展，老师会把你的每一次微笑永存心底！”这段话我叫班长贴到了“说说我的心里话”专栏中。当我再次走进教室时，发现李永智满含热泪望望我，又望望同学们，一下子教室里响起了雷鸣般的掌声。

这掌声，是对我工作的肯定，这掌声，是孩子们的馈赠。是啊，“为孩子呕心沥血，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”我就是这样，凭着对事业执著的追求和强烈的责任感，在平凡的岗位上默默地书写着自己的教育人生。

9.收获着快乐着_学生作文450字 篇九

寒假里发生了许多开心的事情：去郑州体育馆、回老家打羽毛球。可最让我难忘的是寒假里我按老师要求完成了经典背诵的作业。

进入寒假的第四天，我的寒假作业已完成，只剩下背书的作业。于是我开始背书,我先背的是古诗。俗话说：“一日之计在于晨。”每天早上，我八点起床，抓住背书的黄金时间,我先读了一遍，而后又在网上找古诗的意思，写在一个本子上，我把意思读几遍，再背起古诗就容易了许多。阿不大一会我就背熟练了，我很开心。

接下来是背论语，我根据下面的解释一句一句读，读着读着就会背了，连意思也会了。我向赵老师汇报作业情况，当听到我是全班第二名时，我更是心花怒放。有了赵老师的鼓励，我背书的劲头更足了。我很快又背会了名言，但当我背到美文时，一下子被击垮了。当我想放弃的时候，总会想起老师鼓励我的话：“世上无难事，只怕有心人。”我努力坚持着每天晨读，美文这个拦路虎终于向我低下了它高傲的头。开学后，我的作业被评为“优秀寒假作业。”

这个假期我超越了自己，有了更多收获，特别开心。我用自己的行动诠释了“一份付出，必有一份收获”的含义。

10.痛，并感动着 篇十

宽容学生的过错、关心学生，利用一切时机进行“做人”教育，是创造和谐师生关系的重要方面。一名学生由于生病不认真做操，对我的批评极端不满。我了解了情况后，就让她先到医务室看病，请其他学生代她向任课老师请假。她拿到医务室的转院证明，可是不认识医院的地方，我找另一名同学陪同她。当时正好下雨，我没有带雨伞，又急忙为她向其他老师借伞，提醒她，看病回来后不要忘记还伞，要感谢借伞的老师，利用每个机会让学生学会感恩。我非常关心她的病情，及时与家长联系。我让她回去休息时想一想：有事不好好说，跟老师吼叫能解决问题还是心平气和把事情讲清楚能解决问题？你是否经常不认真做操？老师批评得对不对？学生病好回来后，做操再也不用我提醒了。这件事之后，我在一次班会上说，不能只是老师关心学生，学生一定要做一些让老师高兴的事情。学生获得的表扬和荣誉，就是老师的高兴事。这名学生是宿舍长，她带领全宿舍的同学搞好宿舍卫生、调解同学关系，成为全班公认最齐心的宿舍。创造和谐的师生关系，不仅要利用一切机会，注重小事、小节，最好能以学生影响学生，才能使我们的工作事半功倍。

和谐的师生关系，不是与学生称兄道弟、对学生的错误和不良行为睁只眼闭只眼，一味的迁就和让步，而是要坚持原则、严格管理，以教师人格的鲜明指向性，引导学生积极向善，这是创造和谐的师生关系的关键。我校德育大纲中写着学生的肺腑之言，“老师，只要你保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要严格”。根据中职学生的特点：他们的年龄一般是十五到十八岁，身心急剧变化，情绪多变、情感不稳定，意志品质培养的自觉性不均衡，好激动、不冷静、缺乏自制、容易受他人和外界的干扰。而且大多数学生住校，得不到家长的指导，作为教师，我们就必须为他们指出正确的方向。学生们松散惯了，要想在一、两年的短时间内，既要纠正他们的坏毛病，又要帮助他们顺利完成从“孩子”到“成年人”的人生角色转变，相当困难。要“速成”就要直接用规矩束缚住他们，他们肯定难受，会经常与老师对立。

“通过关注人、信任人，就可以发现办法影响和改变人”。利用教师人格具有的显著的效能感，做到为人师表是创造和谐的师生关系的有效途径。我经常对学生说，要求你们做到的事情，我一定首先做到。特别是诚信的品德，我在教学和管理中非常注意自己的行为，更在课堂中经常以各种形式渗透保险行业的最重要的职业道德行为规范——诚信。而这种对未来客户的诚信，一定要从学习、生活过程中点滴小事建立和培养。我班11月6日开始值周，正好有机会去建设银行信用卡部帮忙。周二我有其他工作不在学校，学生无法与我取得联系。周三，他们5点起床，6点从学校出发。快到目的地的时候，正好赶上上班的早高峰，被堵在路上。为了不迟到，有人建议下车跑，可是由于学生来自远郊区，不认识路，只好作罢。好不容易到站，时间已经不多，于是大家一致决定跑步到银行。气喘吁吁到银行，没有迟到，但是门卫不让进入，学生与仍被堵在路上的老师联系，还主动整齐地站成两队，等待银行人员迎接他们。由于他们工作努力，银行改变原来的只帮忙一天的初衷，全部留用到周日。而且下一个周六、日仍点名请他们帮忙。学生回来向我汇报的时候，我的头脑中出现一幅20名身穿校服，排着队在车水马龙的主干道边拼命奔跑的图景，这是对学生诚信教育成功效果展示的图景，是一幅让我感动、自豪和骄傲的亮丽风景画。