小学学作文1300字

小学学作文1300字（共13篇）

1.小学学作文1300字 篇一

伞小学作文1300字

雨淅淅沥沥地下了一天，放学的时候还没有停。在泥泞的路上，我加快脚步往回赶。这时天色已经暗下来，街上的行人、车辆渐渐地少了。突然。我听到前面有孩子的哭声，走近一看，原来个阿姨抱着个小女孩，在雨地里滑倒了。那位阿姨一手撑着地，另一只手紧紧抱着孩子，一把雨伞摔出老远。我急忙跑上去，把她扶起来。阿姨说：“谢谢你，小同学。”我听到这声音。觉得很熟，但没有颐得上看她.就急忙去捡雨伞。当我拿起雨伞，用自的雨衣去擦伞把上泥水的时候，不由地怔住了。这把伞多熟悉，黄色伞面，不锈钢架，还有一个弯弯的人造革伞把。这不是幼儿园周老师的吗?我回头仔细一看，正是周老师，她也在看着我。

我问周老师：“天这么晚，您这是上哪儿去呀?”周老师拍怀里的小女孩说：“这个孩子叫玲玲，是幼儿园中班的。她爸、妈妈今天可能有事，顾不上接她。别的孩子都走了，她一个劲嚷嚷着要回家。这不，我送她回家去。谁知在这儿滑了一跤。”我说：“周老师。我和您一起送吧!”周老师说：“不用了，你快点回吧。不然妈妈该着急了!”我执意要跟她去，她拗不过我，只好同意了。

周老师抱着玲玲，我替她们打着伞。为了不再滑倒，我们走很慢。我一边走，一边端详着这把我所熟悉的已经变旧了的伞，它把我引入了童年生活的回忆……

我在幼儿园的时候，一直是周老师教的。每天早上，她总是早早地来到幼儿园，把教室打扫干净。等小朋友们都来了，她就着我们认字、画画、唱歌、跳舞、做游戏。她的脾气特别好，脸上常挂着笑容，说话和颜悦色，从来不呵斥我们。不管哪个小朋犯了错误，她都像对待自己的孩子那样连哄带批评。给我印象最深的是：一遇到雨天，她总是打着伞站在幼儿园门口接小朋友，放学时又打着伞把小朋友们一个个地送到门外，直到孩子们都高高兴兴地跟着爸爸、妈妈走了，她才离去。有时家长接晚了，有的孩子又不愿意在屋里等，她就一手打着伞，另一只手抱着小朋友，站雨地里。渐渐地孩子们都特别喜欢周老师的伞。只要周师站在门口，离去的孩子们坐在爸爸、妈妈的`自行车上，也要过头来望着她，直到看不见为止。

四年前，我离开了幼儿园，上了小学。但每天从幼儿园门前经过，看到周老师还是那个样子。孩子们一批批离去了，可是又一批批地进来了。周老师就用这把伞把孩子们迎进去，送出来。进去的是刚会说话的“黄口小鸭”，而送出来的已经是叽叽喳的“小燕子”了。就这样，我们渐渐长大了，而周老师的伞也变旧了……

想到这里，我扭头看了周老师一眼，发现她的鬓角上竞有了几根白发，不知是雨水还是汗水，正顺着那几根白发慢慢地往下流。可是我听妈妈说过，周老师还不到四十。周老师感觉到我正凝视着她，问我：“你在看什么呀?”我说：“我在看您的白发。”她听后沉默了一会儿，然后笑着说：“你们一个个都长成大人了，老师还能不老!”接着摸了摸玲玲的脸蛋，说：“等玲玲长大了，老师恐怕老得走都走不动了。”

送走了玲玲，周老师又要送我，我坚决不答应。没办法，周老师只好叮嘱我几句，自己回家了。

我站在那里目送着她，心里想：“周老师啊，是您培养了我们，而您自己……”周老师走得越来越远了，她的身影已经看不清楚，但我仍然望得见那把我所熟悉的伞，在绵绵细雨中慢慢向前移动，移动……

2.小学学作文1300字 篇二

老师教作文的知心帮手学生学作文的贴心法宝

适用范围:小学语文教研员、教师, 中高段小学生

2014年《小学语文教学》推出增刊之二《小学语文阅读教学课堂·指导·优化》

名师全力指导课堂教学一线教师专业成长宝典

适用范围:小学语文教研员、教师

《小学语文教学》 (会刊) 推出2014年7、8合刊专辑《小学语文“自选文本”选文·解读·教学》

引领“自选文本”教学服务教师多元课堂

适用范围:小学语文研究人员、教研员、教师

3.浅谈如何指导小学生学写作文 篇三

关键词：小学语文;作文;基本功;兴趣

中图分类号：H319

作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感?而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢?

一、加强基本功训练

加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。

1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。以使学生形成完整句子的概念。一个完整的句子必须具备前后两部分，前一部分说明谁或者什么?后一部分说明干什么，怎么样或是什么?常引导学生辨别句子，纠正句子的错误，做把句子补充完整的练习。

2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句，要求把句子写完整，写通顺，句末打上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。如学生用“关心”造句，有的说:“老师关心我们。”有的说:“老师像妈妈一样关心我们。”第二句就显得内容更丰富、充实。低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力，是作文的启蒙练习。只有造内容充实的句子，才能完成低年级作文起步的教学任务，为中年级“加强段的训练”奠定基础，减缓坡度。

3.模仿优美的句子说话。人们学习语言首先是从模仿开始的。我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。如教“蔬菜”一课，有这样一句话:“蔬菜的种类很多，有的吃根，有的吃茎，有的吃叶子，有的吃花，还有的吃果实。”我先让学生找出这句话的说话顺序，然后进行仿说练习，学生思考一会，列举了10多种内容的句子。这样启发了学生的思维，训练了说话能力。

4.说话、写话训练。说话与写话的训练，以往在低年级教学中重视不够，现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”。说是写的基础，写又是命题作文的前提，所以必须下功夫，从一年级就培养学生说话能力和写话能力。

5.增设“说话课”，给学生多说话、多动笔的机会。我们从一年级起，每周设两节说话课，从多方面选择话题。如观察植物、动物、实物;还有整理短文，读范文等多种形式的练习，并让学生有重点、有选择地写下来，不会写的字查字典或用拼音代替。

二、激发学生的兴趣，使他们想写、乐写

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，刚开始学习写作的学生，常常有一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。如:我在教三年级学生第一次习作时，并没有急着把写作的有关知识灌输给学生，而是抓住身边一个活生生的事例，让学生发现了可写之处，自愿完成的。那天早上，我们班有一位学生姗姗来迟，他急促的呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意，因为他家离得很近，不需要累成这样，当我问明原因才得知，搬家第一天的他，来上学的路上坐错了车，一个人从三环路口用了56分钟走到了学校，这让我非常感动，即兴把下面一节的语文课内容换成了习作课，我在全班学生面前表扬了这位迟到的学生，讓孩子现场提问，了解他当时的想法，并进一步讨论是否认同他这种行为?这节课过的非常快，每个孩子的心灵都受到了触动。第二天，他们纷纷把自己写的日记拿给我看，有的题为《56分钟》、有的题为《迟到的启示》还有的题为《范鹏程历险记》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声，我告诉他们，这就是作文，把自己所见，所闻，所想，所感写出来，让别人对你文章感受兴趣，你就成功了。

三、重视创设情景，使学生会写

教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写。这时，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次___”的写作练习中，我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受，作文写得空洞、不真实。于是，我就有意识地结合电脑课的教学，给学生创设作文情景，让他们回忆第一次电脑课的内容。我先指导学生回忆整节电脑课的内容，再让他们仔细想想操作电脑的步骤，先干什么，接着做什么，请同学到前台进行演示，在演示过程中，我适时引导学生注意观察表演同学的动作、表情是怎样的，并且要求用准确的词语表达出来。我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语，按顺序写下来。然后让他们再回忆第一学会操作电脑的感受，说给大家听一听。在每个人都有了亲身经历的时候，我布置了《第一次操作电脑》的习作。学生都迫不及待地拿起笔，一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景，激发情趣，使学生的写作认知水平得到提高，达到了作文教学的目的。

4.六年级小学作文1300字 篇四

闷热的空气沉积了那个夏天的记忆。它们在重复上演，印象中的你们在不停的说着，说着要离开，说着要我过得好好的，说着要我想你们。我站在我们曾经的那座山上，再怎么努力还是分不清你们的背影消失在哪个方向。我开始逼着自己融入新的生活，逼着自己不要因太过想念而哭泣，不断的麻醉，却在木易打来电话的瞬间，所有一切轰然倒塌，在心底开始悄悄期盼24号的重逢。

看见木易笑着从那扇门走出来，我刹间错觉她未曾离开过。我们沿着主街不停地走，一路的沉寂让空气中流动的分子悄然的发生质变。何时的自己已经不能清楚确定这条依旧不规矩的街在她心里是否还有当时最初的感觉。

“在那还好吗?”沉寂许久，我开口问。

“好。”很干脆的一个字，干脆的让我想哭。

“小周呢，她没和你一起回吗?”

“恩。我们没商量要一起回。”

“哦，那，那她好吗?”

“应该好吧。”

我转过脸，捕捉到木易嘴角的那丝无奈的笑，无奈到让人心疼。那天的太阳很大，晒得我惶惶忽忽，我模糊的看见三个轮廓，它们靠得那么近，又那么远。

卡其打电话过来的时候，我正在看千手观音。彼此说了一大段祝福和笑话，我不知道是憾人的表演还是卡其的细心在拨动我心底最柔软的弦。窗外一团团斑斓的焰火正冲天而起，放肆烧灼新年的夜空。想起曾经的今天，想起那些永无止境的笑容，现在都被遗落在哪里。

拜年的时候，街上很冷清，冷清到让人感觉不到新年的气氛。我仓促的走着，和某人擦肩而过的瞬间，我听见巨大的撕裂声由远而近。我急速地转过身，看见小周渐远的背影，我又看见了那丝无奈的笑，原来彼此已经擦肩而过。

初六是木易走的日子，我和她坐在球场边的长板凳上静静的靠着。我说，我看见小周了。木易没说话，靠着我一直扬着她的笑容。我将头转向球场，几个小孩在嬉笑着堆着沙子。我仿佛回到那个充满纯真的四合院里。宽宽的门球场，几个背影还有一堆堆高高的沙子。我说，我们还是可以很好的。

看着木易上车，看见木易的脸透过玻璃被夕阳照得那么绚烂，那么的不可亵渎。我拼命的挥手不去想这一次又带走了我生命中的哪一部分。

那天的夜很静，安静到能够让我清楚听见上帝的哭泣声。我倔强的抬起头，看着黑的让人窒息的苍穹。闭上眼睛，承受着它的眼泪一滴滴打在我脸上，感觉到脸颊流出一道道印痕，一条条被另一种液体所淌过的深沟。张开眼，听见心底歇斯底里的呼喊，呼喊到所有的伪装被摧毁，想要忘记的却又那么真实存在。

收拾好心情给卡其打电话，听着熟悉的声音，我哽咽说着，卡其你也要走了吗?感觉自己就像是一个漂泊久了的孩子，在向上帝祷告乞求一份安定。

干嘛了你，新年大吉的哭啥哭。

木易今天走了，你也要离开了，会不会跟小周一样离我很远。

你傻啊你，只是短暂离开又不是生离死别你担心什么。再说就算她怎样了，我们还是可以好好的啊，蠢啊你。

他们走后，我开始对每一个人笑，肆无忌惮的笑。即使卡其说我们还是可以好好的，但我终还是相信了承诺会败给时间。笑容底下隐藏的疼痛还会有谁了解。

夜里谁在四合院里哭喊，谁在门球场里冷笑，谁在空气中烦人的说着重逢照样失去。没有喧哗的它们是不是也和我一样在低泣。

走的，是他们。

背过脸去的，不只是他们。

5.课间花絮小学作文1300字 篇五

课间十分，十分精彩，趣味多多。请大家来看看吾班的课间花絮。

花絮一：我读书，我快乐

正值青春年少，大好时光怎能浪费？吾班学子便抓住每个课间十分，来读书。

看，男生们正在一起看书，好像还在讨论着什么。我们去看看吧。原来是夏恒薪同学带来了一本今年获诺贝尔文学奖的中国作家莫言的书——《红高粱》。他们正仔细地翻这本书，丝毫不被周围的喧闹声打扰。经过一番研读后，他们开始讨论为什么莫言会获得诺贝尔奖？张泽华发话了：“我认为因为莫言特别会讲故事，讲得故事很精彩，特别吸引人。“大家讨论了张泽华的观点，觉得他说的挺有道理的。这时，一直在翻看《红高粱》的周润生也抛出了他的观点：”你们有没有注意，莫言的文字并没有过多华丽的辞藻，他的话通俗易懂。评选诺贝尔奖时，评委们看的应是作品的英文译本。简单的`语言在翻译时不会有很大的出入，能将作品的原貌较好地呈现给评委。“”哎，这个观点也不错哟！“梁晋源发表了他对此观点的看法：”我觉得我们可以学习莫言，不求语言华丽，重在流露出自己的真情实感。有真情的文章定是好文章。“”好！好！联系到了我们自己，很切合实际。名家的确有很多好东西值得我们学习。“书主夏恒薪也发话了。”我觉得莫言的小说还有一个优点。他的书充满了中国气息，故事都发生在他的故乡山东高密。这一特点，外国作家是很难模仿的。说明我们在写文章时应善于从身边取材，让文章有属于自己的独特风味，与众不同。“”妙啊，妙啊！吾师兄都很厉害嘛。“我连连拍手，赞道。书真是我们的好友，在课间十分，让我们度过一个个愉快的时光。(-)

花絮二：智力游戏，我能行

学过正负数及其四则运算后，我们班开始流行算”24”点的数学游戏。一下课，选手便开始组合，每次都能吸引不少围观者。今天对战双方是红队张泽华pk蓝队成诚。他们身后是智囊团和观战者。没有扑克牌，双方队员便在纸上各写两个数，轮番对战。有时，算不出来，大家都很失望。有时，是简单常见的数字组合，双方队员常常同时报出答案，难分胜负。有时，是不常见的数字组合，双方队员都眉头紧锁，难求其解。这时，智囊团和观战者都会一齐思考，当解出答案时，大家都会长舒一口气，感到十分快乐。解题的快乐是吃多少好东西，穿多漂亮的衣服的快乐都无可比的。

花絮三：我挑战，我成功

下课了，活跃的男生们可都去一个地了。哪儿？就是身强力壮的班长吴帅的座位。他们要向号称“东方不败”的吴帅挑战掰手腕。第一位挑战者是刘德煜。别看他很瘦，力气可不小。开始时，与吴帅不相上下，两个人的手不断晃动，正在进行力的较量，可他慢慢支持不住了，吴帅耐力很好，还有力气，一下就把他掰倒了。第一位挑战者败下阵来。接着是第二位挑战者，李一帆。李一帆虽然也挺壮，但和吴帅比起来就瘦了些。第一轮比赛，不出所料，吴帅保持不败。李一帆不服，一定要再次挑战。并要尝试用左手与吴帅较量。眼看帆哥就要被掰倒时，他突然大喊一声：“我挑战，我成功。”使他功力倍增，一举把吴帅掰倒。“好！”吴帅带头鼓掌，一旁的观战者也真心为他们两人喝彩。

6.小小学三年级作文1300字 篇六

下战书，本人在家里写作业，当本人偶然中抬头看看窗外，惊奇而又欢快地发明，表面居然纷纭扬扬地下起了鹅毛大雪!本人愉快地大呼：“娘亲，下雪了!”于是，没经过娘亲的赞同，本人就箭步如飞地冲向本人家背面的大阳台，不论三七二十一，跑到门外，迫不及待地往接那些美丽的小雪花吃，固然天气那么冷，可是，本人一点儿也没感受到冷。

这些突如其来的雪花，远了看往，白茫茫的一片，漫山遍野，非常壮不雅。近看，这些雪花晶莹剔透，小巧心爱。本人用衣服接过往一看，雪是透明的，有齿状的、松针状的和扇状的等等，外形各不相通。本人真想留几片雪花做个留念，可是，雪花一碰到本人的手，就立即消融失落了。

这些雪花巨细分歧，大的足足有大拇指指甲那么大，小的比蚂蚁还要小。突然，娘亲大呼：“同杰，你的衣服全湿了!”本人连忙进屋。娘亲给本人换了衣服，又叫本人穿好雨鞋。本人撑着雨伞又迫不及待地奔驰出往，突然，本人闻声楼下幼儿班小孩的喝彩声，本人往楼下一看，正本，那些小冤家瞥见雪，极度愉快，在雪中蹦啊、跳啊，好不欢快。本人接着玩起了雪，雪在本人的眼里，是天上的能工巧匠经心制造出来的艺术品，所以，他们不舍得把这些“工艺品”从天上洒落上往。这回，老天终于格外开恩，给了本人有生以来，看到、碰到的第一场最大、一连时候最长，最宏伟壮不雅的大雪。

它们像蝴蝶在空中翩翩起舞，像淘气的小孩在游玩游玩，像仙女用仙女棒变出的稀有片会消融的刺眼的钻石。并且本人要珍惜此次机遇，多吃点雪。本人先对准一小片雪花，灵活把手伸出往接雪花，然后，以最快的速度，把雪花放进嘴里。雪花是冰冰的，放进嘴里爽爽的，感受从舌尖不断凉到舌根，真是利落索性之极。雪花在本人的眼里是免费的冰淇淋。

突然，本人又惊奇地发明，树上、草上、屋顶上、车顶上，都被这些纯真晶莹的雪花覆盖了，留上往是一层厚厚的明净明净的积雪。分外是本人家楼下的一棵大榕树上纯真晶莹的积雪，厚厚的，把榕树打扮得格外夺目，只需风一吹，下面夺目刺眼的雪花就纷纭落下，美丽极了。本人不由发出感慨声：“哇!真是太美丽，太漂亮啦!”

本人央求娘亲让本人出往玩玩，娘亲赞同了，本人喝彩腾跃，就像脱缰的野马狂奔下楼。一到楼下，本人就被表面一片明净的世界惊呆了，整个世界都被堆银砌玉般的雪笼挡住了，本人不由得用手捧起了雪，松松的，软软的，就像棉花糖似的，摸已往舒服极了。有两位大姐姐和一位小弟弟来了，还没分队，就跟本人玩起了打雪仗游戏，她们以大欺小，雪球在本人和那位小弟弟的衣服上开了花，而本人们打的雪球，大多被她们的雨伞挡住了，真是可恨。这时，有位大姐姐把雨伞拿开，本人就趁这个大好机遇，把手里预备好了的雪球扔了出往，这球可不通俗，正中她的鼻子，在她的鼻梁上开了花，这下本人可乐了，笑得前仰后合。接着，她又要高兴地反攻，可是，她扔不准，打偏了，又怕本人用雪球再扔她，只好认输降服佩服。而另一位大姐姐瞥见情况不妙，连忙逃跑，本人方获得了乐成。

7.小学学作文1300字 篇七

2011年1月9日, 重庆市第三届人民代表大会第四次会议在重庆市人民大礼堂隆重开幕。重庆市市长黄奇帆代表重庆市人民政府在会上作政府工作报告。

黄奇帆在报告中表示, “十一五”期间, 重庆“三农”工作和区域统筹力度加大, 财政用于三农的支出五年累计超过1300亿元, 强农、惠农政策体系基本建立。农业综合生产能力持续提高, 粮食产量连续三年超过1100万吨, 蔬菜、水果持续增长。实现乡乡通畅、村村通达, 农村客运覆盖到72%的行政村。完成水利投资382亿元, 建设大中型水库24座, 完成2200座病险水库除险加固, 建成城镇达标防洪堤300公里, 极大改善了工程性缺水的局面。

8.小学五年级写作文1300字 篇八

导评要点：仔细观察，合理想象。

第五单元：

第十一周

写作内容：学会用事实说话

目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。

导评要点：真实、有说服力。

第十二周

写作内容：对家乡的环保工作提建议

目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。

导评要点：建议可行

第十三周

写作内容：我身边的小能人

目的要求：根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。

导评要点：实事求是

第六单元：

第十四周

写作内容：对话描写

目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

导评要点：对话要能写出各人的性格特点。

第十五周

写作内容：学习修改习作

目的要求：根据老师的批语，修改《拔河》这篇习作，然后誊写在自己的习作本上。 导评要点：弄懂批语意思。

第七单元：

第十六周

写作内容：描写人物动作

目的要求：郑和第一次出使西洋，在远航途中历尽艰难。想象一下，面对呼啸的狂风，咆哮的海水，郑和是怎样镇定自若地指挥的，其他船员又是怎样做的，想好后把这些内容写下来。

导评要点：发挥想象

第十七周

写作内容：给奶奶送阳光

目的要求：将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。改写时，要牢牢把握原诗的主要意思和人物，还要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。

9.小学学作文1300字 篇九

今天是我值日，一大早，我就兴冲冲地赶到了学校。

“铃铃铃”预备铃响了，喧闹嘈杂的教室慢慢地安静下来，有些同学还在手忙脚乱地整理文具。我站起身，威严地四下看了看。嗯，纪律不错，没有随便离开座位的同学。离正式上课还有十分钟，我打算利用这点时间写篇表演稿送“红领巾广播站”。

“报告!”我抬头一看，方浩站在门口。我斜背书包，由于书包带太长，他的书包掉在了脚后跟上，还不住地用手在脸上胡乱擦着。怎么搞的?瞧他那熊样!方浩的左手上还拿着一个烧饼，似乎还没来得及咬出一个“月亮”。

我皱了皱眉头，把方浩叫了出来，故作严厉地问：“为什么迟到?”“我妈妈病了!”方浩小声地说。我的天啊!我差点叫起来，方浩的妈妈就是胡老师，这可怎么办?我追问道：“什么病?”“发烧!”方浩又小声说。还好，不是大病，我呼了一口气，让方浩进了教室，并向同学们宣布了这一消息。安静的教室马上叽叽喳喳地炸开了，有的`皱眉头，有的叹气，有的禁不住“腾地”站起来问：“胡老师病了，不知道老师病得重不重?快去看看她。”似乎有人拔腿就跑。

我没有心思写广播稿了。今天是我值日，我心神一荡，马上镇静下来，我得做主。嗯!首先必须安定同学们的心，尽快恢复正常，掌握局面。于是我挺了挺胸，响亮地发出了第一关命令：“同学们，‘静’!”而且把“静”字写在黑板上。真灵!大家立刻停止了那关心的猜测。几十双眼睛齐刷刷地望着我，这时，我的大脑里高速的运转着：写作文?读书?讲故事?去操场活动?不管怎样，今天全班都得服从“当值”的命令，听我指挥。我当机立断选择：“曹玉同学!请你领读!”我下达了第二个命令。“第几课?”“第二十三课!”领读开始了。

领读完了又该怎么办呢?我学着老师的样子，双手后背，泰然自若，走到教室门口，心中却在敲鼓，后悔平时没向老师多学点本领，当个“小先生”。唉，第三个命令发什么呀?

正在这时，教室的拐弯处出现了一个熟悉的身影，倚着墙壁，向我们教室慢慢地移动着。呀，像是胡老师!我急忙揉了揉眼睛，没错，真是胡老师!我转过身对着教室兴奋地大叫：“胡老师来啦!”教室里立刻一片欢腾，有的同学在鼓掌，后来变成了有节奏的喊声：“胡老师，来了!胡老师，来了!”

我在座位上坐下来，心想：胡老师发烧坚持来上课，能行吗?我真替她担心。这时，我的第三个命令有内容了。我又站起身，向大家挥了挥手，清了清嗓子，高声说：“同学们，今天，胡老师带着病来给我们上课，大家要格外安静，特别专心，读书，答问声要小一点。”然后，又加了一句：“做得到吗?”“做——得——到——!”听了同学们坚定的回答，我的嘴角露出一丝不容易被人发觉的微笑。

胡老师来到教室门口，手里端着一杯白开水，四十多双眼睛投向老师，教室里静得出奇。我用“值日官”的眼光四周一看——大家挺胸收腹，笔直端坐，姿势标准。我得意地看着老师，只见满脸病容的胡老师眼神中却流露着欣慰。她微启灰白是口唇，说了声：“谢谢同学们!”

10.父爱作文1300字 篇十

还记得九岁那年，每周六晚上我总要拿个小板凳，准点坐在电视机前，锁定浙江少儿频道，观看《我老爸最棒》这个节目。当时我十分心动，想去一展身手，但又不敢上电视，怕出洋相。而爸爸总是第一个看出我心思的那个人。他悄悄地打电话报了名。

接到电视台通知的我，既兴奋又不安。我拉着爸爸的衣角，皱着眉头问：“爸爸，你为什么要报名?”他抚摸着我的头，笑眯眯地回答：“为了让我的宝贝见识一下，锻炼一下，也开心一下呀!”“可我害怕，害怕嘛……”我低着头，支支吾吾的，脚尖不停地摩擦着。“别怕，宝贝!”爸爸一本正经地鼓励我：“有老爸在，再大的困难我们一起扛!”爸爸的一番话打消了我的顾虑。我搂住爸爸的脖子，使劲点点头：“嗯，再大的困难我们一起扛!哈哈。”

第二天早上，老爸就紧锣密鼓地开始筹备起来。“铃铃铃……”老爸的手机响个没完没了，那是老爸鼓动亲戚们积极组建拉拉队为我加油打气。“咚咚咚……”我家的大门时不时有人敲响，那是老爸带领邻居们精心替我准备道具和演出服……“你们忙得不可开交，我能帮上什么忙呢?”我急切地问老爸。老爸轻轻刮了刮我的小鼻子，乐呵呵地说：“你嘛……设计口号的任务就交给你了，好吗?”“Yes，长官，保证完成任务!”我向爸爸敬了个礼，做了个鬼脸，一蹦一跳地走进房间策划起来。

距离比赛只有半个月了。在这不长的时间里，爸爸每天早早地下班回家，而我每天则早早地做完作业，两人抓紧锻炼身体。“嘿咻嘿咻……”一三五，长跑增强耐力;二四六，爬楼梯加强体力;星期天，登山锻炼意志。渐渐地，“胖熊猫”(我对老爸的昵称)的身材越来越苗条。“小不点儿”(爸爸对我的昵称)我的身体也愈来愈健壮。此外，我们还抽出时间进行专项训练：投飞镖、扔沙包、踢足球、运乒乓球……我和老爸的配合越来越默契，连妈妈都嫉妒地说：“瞧瞧，你们父女俩可真是一对活宝!”

半个月之后，我们如约来到节目现场。在拉拉队的呐喊吆喝声中，我和老爸抽签第一组上场。尽管曾在脑海中无数想象过现场，我还是有些怯场。再加上又是第一个上场，我的心里像是有千万只蚂蚁在爬。“老爸，我怕，我怕……”我颤颤巍巍地小声嘀咕，一个劲儿地往老爸身后钻，真希望时间可以停留在前一秒，自己可以从此消失。“女儿，别慌!老爸在!”老爸蹲下身子，郑重地向我保证，“记住，再大的困难我们一起扛!”听了老爸的鼓励，我定了定神，心里瞬间有了依靠的感觉，那感觉是那样的踏实，那样的安心，那样的有力量。豁出去了，我们这对活宝积极奋战。老爸的眼镜掉了，我的鞋子飞了，但是我们还是不抛弃，不放弃，守着和对方的约定，闯过了“冰山捡球”、“人体飞镖”等一轮一轮的关卡，最终拿到了第三名的好成绩。

父亲，是给予我生命的那个人，也是世界上最理解我的那个人，更是在危难关头第一时间帮助我的那个人。

11.父爱作文1300字 篇十一

有人说当一个男人眼泪流出的那一刻，是他们最难过，脆弱的时候，但一个男人泪比血更坚强。

在我的记忆里，我见过的并不是独属于父亲的特权，父亲是那么坚强，我从来没有见过他流过眼泪，不是父亲没有眼泪，父亲有泪，父亲难落泪。而当我自以为在锤炼人生，满心狂傲时，父亲渐渐老去，而他每一步走的那么艰辛，我们似乎始终活在自我的世界了，对他们的爱远远低于他们爱我们的时间。

我一直都很任性，从小的那种不羁的性格使自己格外要强，父亲默认了我的成长、因为我是孩子，每一步都在看着我。父亲老了，心也渐渐老去，多年以来，当内心有事的时候，他总是默默藏在心底。也许是我们的代沟无法逾越理解他，即使面对再苦再累，他依旧面对，从来没有退缩过。受到他的这种影响我也渐渐是那种不爱把自己内心藏得事讲出来。而默默选择不被理解。

父亲是孤独的，他一个人支撑起来这个家。也许这就是男人本色，再苦再累家永远是他奋斗的方向。从小我跟父亲生活在一起，我理解父亲那种痛苦，没有人会明白，因为只有经历过的人，他才懂得什么是成长。当我离开这个家的时候，留下的是父亲的影子，我时常感觉那么的辛酸，父亲一个人过着生活，而我有一帮朋友在我身边。而我眼里读懂了父亲，其实确切的说是父亲读懂了我，因为他有一个方向，就是我是他活着的方向。所以父亲不流泪，他必须坚强。这才是他活着的希望。

父亲有泪，只是难落泪。在我的印象中也许只有两次。一次八年前，我知道他爱子胜过爱自己，在那次意外中，当我被满头包裹着绷带，生命垂危的时候，插上氧气推进手术室的那一刻，父亲落泪了，他怕我再也不会从手术台上那个走不下来，只是这个手术太漫长了。但我知道那一分一秒对于父亲来说，他都在等待，等待着他的孩子归来，等待着唯一可以支撑他活着理由。

父母的爱是绝对没有任何隐藏的

樱花盛开的季节，对于父亲是一个不可忘记的季节，爷爷是在这个季节去世的，虽然我不懂他们这一代的情感，在爷爷的灵柩前，而对于我而言，生命都不过如此，有始有终。而我错了，因为那是父亲的父亲，我永远不会懂，虽然父亲不在家，我常常就跟着爷爷奶奶生活，可我知道这种少了的爱。在父亲的眼里，那又是什么，而从父亲的泪里，我明白了。那是一种无法用言语表达的。

其实，每个孩子对于父母而言，都是他们生命最重要的。因为孩子是这个家庭的希望，是他们人生的方向。

孩子是看着父辈的背影长大的，作为一个子女，我们简单的以为父母给予我们理所当然，孩子是家庭的希望固然没有错误，但我们不能自私的以为这就我们或者的期盼，时间在蚕食着他们的生命，我们把我们的青春肆意挥霍，却忘了我们最值得的关心的父母。

爱没有虚假，可爱是有期限的，纵然他们的爱在我们身上淋漓尽致的表达出来了，我们又怎能忘了他们生命长度跟我们的不是对等，我们希望父母健健康康，可是谁知时间会如何变化啊。

12.渡河作文1300字 篇十二

你看街上来来往往的人群，每个人都行色匆匆，遇见了，淡漠的看上一眼，谁也看不穿别人身后的故事。――南康白起

每个人从出生到死去，背后都有着属于自己的故事，或是柴米油盐，安然平淡;或是光辉荣誉，留下痕迹;又或是无尽黑暗，不见天日……这故事似河水，我们就像是那河面上的人，生死两岸，我们从一头下水奔赴人间，从另一头上岸放下一切。我们一生――都在渡河天桥、汽车站、火车站……乞丐们横七竖八地躺着，无论季节，身上永远只有破布、脏衣，身前摆一个铁皮盒，里面零零散散一些毛票，再大一点也不过五块钱――数来勉强一碗盒饭顶一天的饥饿。他们眼神浑浊，看着来往的人群，不时呻吟着乞讨，受着无处不在的鄙夷、指点、羞辱、漠然。左脸写着无知，右脸写着不幸，他们也有故事，只是深到黑暗之中，在光都照不到的地方腐烂，人们只看得见那邋遢的外表，没人深究他们的故事，却就这样将他们直接列为臭虫，推入社会的最底层。这真的是他们的错吗?

公路上、人行道、商场里……众人扶着老人，对着站在原地无地自容的少年指责、训斥，说他推老人，说他这么点岁数就害人，以后是社会上的败类。人们拿出手机拍照、录像，上传到社交平台，满屏都是脏话，所有人都在跟风，当着“键盘侠”，让少年道歉、赔钱，撑着“正义”的保护伞，拿着“教育”的利剑伤害着少年，尽管真相放出，也仍旧置之不理。这真的是他们该承受的吗?

我们每个人都曾见过，可能也觉得他们很可怜、也有过想上去辩驳的冲动，但我们终究只是路人，看不透乞丐脸上的无知与不幸，摸不清少年与老人背后的真相，探不到别人的故事。但一些人自以为心向“正义”，打着保护伞走进他人的生活，用那一句句“正义凛然”的批判，凌迟着他人的`心，私自定义着他人的故事，扭曲事实，总是更多的人拿起刀，举起剑，一遍又一遍地伤害。

乞丐或许身体有残缺，亲人抛弃，失了工作、没了饭碗，只能坐在街边，乞求着那一点微薄的施舍――他将锚抛下自己尚浅的河底，虽有大风大浪欲要将它击碎，却仍旧在原地苟延残喘。少年背着书包回家，见到倒下的老人上前搀扶，却被斥责、唾骂，成了社会的毒瘤，他本该端坐在教室中，学习知识，尽自己所能为国家、为社会效力――他们乘着牢固的船，在坚实的船壁努力。

人们推搡着乞丐，迫使他逼近河对岸，挖深他脚下的河底，拔出他的锚，翻起那浪潮，将他那艰苦却平淡的生活搅散;人们拿着手机、键盘网络攻击着少年，拆他的船，剪他的帆，将天真奋进的少年拖进冰冷无情的河水。

谁都没有资格去使用探深浅的长杆，却都挥起铁铲。人们以“正义”作借口将他人赶上岸，奔赴死亡，又收起铁铲和利剑悲叹：“真可怜啊，活生生的一条人命啊。”

这世界或许险恶，但我们也做不到完全善良。自私、懒惰、骄傲、欺瞒……每人身上都附着这些令人唾弃的德性，更衣间里有一件“欺瞒”的外套，门口挂着一把“正义”的保护伞，每日戴着匿名的面具，别人看不透你，你也不了解别人，尽管你伸不出援手，也没有随意唾骂他人的资格。在乞丐的铁盒里放下一点你身上的零钱，这是你的善意，你没有失去太多，却给了乞丐一点生的希望;在路过少年时，轻轻挡住他人的摄像头，没有什么人会在意，却悄然护住了少年极脆弱的自尊心。我们摘下面具的每次微笑都揭开了世界一角，露出那难得可贵的温柔，拉住了顺着急流快达彼岸的人。

我们在不自知中伤害他人，也能用我们内心仅剩的善意救赎他人。

13.小学五年级写作文1300字 篇十三

三年级，英语摇身变为主课，长长的单词，绕口的发音，天书般的题目，自然让它成为了我心中最难最讨厌的课目。在英语成绩一路滑滑梯似的下降后，我被迫上了英语音标班。

来到音标班的第一节课，望着扭来绕去的字母，我昏昏欲睡，拨拨手指，开开小差，等待着下课，老师的话如一阵风，吹过我的耳边。梦寐以求的下课铃声响起了，我背起书包转身就走，却被一只手拦了下来，抬头一看，一对清澈透亮的眸子，玲珑的樱桃小嘴，那张熟悉的脸——不正是老师吗?十有八九又是来教训我的。我头向右一抬，摆出一副任你处置的模样。

老师用那双光滑细腻的手牵着我，坐到她的身旁。“上课一定要认真听……”老师语重心长的说着，微皱的眉目间透出几丝担忧，“家作一定不会做了吧!来，拿出来，我教教你。”我不禁一愣，我这么倔，她不仅没骂我一句，居然还肯教我?我有些迟疑，缓缓地从书包里掏出作业本，徒增了几分想听她讲解的欲望。她麻利地接过作业本，用修长的手指娴熟地翻到家作，她望瞭望密密的红叉，皱了皱眉，耐心地讲解起来。那条理清晰的话语一层层拨开了我心中的迷雾，使我豁然开朗。

“那么这道题怎么做?”向着她的指尖望去。简单!我几乎脱口而出：“are!”她的眉头舒展开来，眉尖微微上挑，那瞳仁里闪烁着惊讶的光芒，脸上写满了惊喜，双颊红扑扑的一笑，露出两颗洁净的牙齿。“这道题目易错点很多，你能脱口而出，足可见你语感之好!我就知道，你能行!”

我能行，我能行!老师的话语犹如一道灿烂的彩虹，在我的心中照亮一片光明，犹如一盏明灯，让我看到了希望之光，也激起了我心中的波澜。我顿时心潮澎湃，我拥有这么好的语感，竟然还不好好珍惜，今天回去，我一定要多读几遍课文，我就不信，我学不好英语!我挂着笑容，自信满满，回家的路仿佛已看到了成功的前景，只觉得花草更加芬芳，阳光更加灿烂。

从此，我的课外时间大半都是陪伴着英语课本度过。皎月高挂，台灯依然明亮，陪伴着我攻克一个又一个单词，因为那一句“你能行!”;烈日肆虐，窗户下，还有一个汗流浃背的身影，高声朗读一个又一个音标，因为那一句“你能行!”;下课时，走廊里满是嬉笑打闹的同学，座位上，还有一位读者静静思索，因为那一句“你能行!”;课堂上，总有一个端坐的女孩凝神谛听，还是因为那一句“你能行!”……这短短的三个字，凝成了一股巨大的力量，推动着我在英语的道路上前进，前进，再前进!

汗水与努力伴随着那句“你能行!”，为我打下了坚实的基础，把我推上了那个灯光灿烂的舞台——全国小学生英语口语大赛。站上万人瞩目的舞台，紧张、害怕、恐惧一阵阵向我袭来，面对一片掌声，我却四肢发软，直冒冷汗，恨不得一下冲下台去，放弃比赛。空白一片的大脑已挖不出背得滚瓜烂熟的自我介绍。这时，一个坚定的声音回响在我的耳畔，“你能行!”，它为我注入了一股强大的力量，深吸一口气，大脑恢复了冷静，流利的英式英语潺潺流出，散发出往日的光彩。不为名次，不为奖状，只为兑现那句“你能行”!最后一个音节读出口中，台下响起了雷鸣般的掌声，经久不息，评委举起了红艳艳的10分，满分!我做到了，我真的能行!胜利的喜悦充斥了我的大脑，激动、兴奋全都涌上心头，伴着掌声，我走下舞台。老师，我没有辜负您的期望，我真的做到了!

时经两天的焦灼等待，我又来到了那个礼堂，颁奖典礼拉开了序幕。一个个名字逐一响起，望着一位位同学登台领奖，我的心仿佛一次次被一只大手揉压、挤捏。“一等奖，赵铭菲同学。”主持人深沉的男低音响起。一等奖，我是一等奖!所有兴奋、喜悦、激动一股脑儿涌上心头，涌上脑海，涌上眼眶，涌上鼻尖。我健步走上舞台，接过那红得耀眼的奖状，我的眼眶湿润了，观众的脸庞渐渐模糊，只剩下了那张奖状格外红艳，格外灿烂，仿佛一张灿烂的笑脸，也在为我喝彩。这是我智慧、汗水和努力的结晶，我却想把它献给我的老师，要不是那一句“你能行!”我怎会相信我的英语能取得佳绩?要不是那句“你能行!”我又怎会收获今日这番硕果?