我与英雄的对话作文

我与英雄的对话作文（共12篇）

1.我与英雄的对话作文 篇一

我虽很想和每个水浒英雄都说两句，但水浒英雄众多，我只好和几个代表人物讲两句了。

我想对宋江说：“你确是一个有统治才能的人，是一个精明能干的领袖，一个有本事的好汉，你一手使梁山水泊兴盛，但也因你所谓的忠，接受招安，才酿成一场悲剧。或许，在你那个年代，忠字确实很重要，但因你，多少人白白死去，可你呢，只是叹两句，后来皇帝赐你毒酒，你不反抗就算了，你竟因怕李逵造反，拉他同死，你就是这样对待朋友的吗？”

我想对林冲说：“你可算是一个有勇有谋的英雄好汉，可你的忍耐是不是太有限度了，高衙内三番四次调戏你妻子，你忍了；你中了高俅圈套，被发配沧州，你也忍了；野猪林差一点丧命，你还是忍了，直到高俅父子要把你活活烧死，你才上了梁山，王伦拒你于千里之外，百般为难，你还在忍，直到逼不得以才火并王伦，这或是你的优点，但这也使你的妻子无辜死去，而且你直到最后也没有杀了高俅为妻报仇，你真是英雄吗？”

我想对李逵说：“你为对宋江的朋友之义，劫法场，你为对母亲之孝，一举杀四虎，你确是一个英雄，你听说要招安不仅大吵大闹，还把圣旨扯个粉碎，可你为了宋江，还是去了，后来，宋江给你喝毒酒，你不但不怨恨，还要求和宋江合葬，这就算是讲义气吗，你怎么把自己的命看得那么轻贱呢？”

我想对武松说：“你是水浒好还中我最敬佩的一个，景阳岗打虎，怒杀潘金莲，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，确是个令人叹服的好汉。”

我想对邑三娘说：“你是水浒三女将中最有本事的一个，使两口日月双刀，马上工夫了得，可谓才貌双绝，可你只因宋江一句话，就嫁给了王矮虎，真让人感到悲哀。但你仍是一个女中豪杰，毕竟在你那个年代，能做到你那样的不多。

水浒英雄创造了一个千古的传奇，每一个英雄的姓名都永留人间，然而，他们的结局是悲惨的，我在敬佩他们的同时，也不禁为他们惋惜。

2.我与英雄的对话作文 篇二

现在的中学老师们在中学时代大多没有接触过因特网及其承载的世界, 尽管工作后计算机网络成为我们工作的主要工具, 但我们最多算是个在网络世界里打工的外来务工人员。而我们面对的中学生大多数从懂事起就开始被网络所包围, 从初中甚至小学起就对网络应用谙熟于心, 可谓网络世界的土著居民。该征文活动以中学生这群网络土著为主人公和叙事主体、在网络移民与网络土著对话基础上开发的教程暗合了道德教育的下述规律。

1. 落脚在学生直面现实、剖析自我基础上的道德内化

学生是道德修养和社会化发展的主体, 学生结合生活现实和时代特点对道德原则和社会规范的理解与内化是道德教育的重要目标。本套教程直接落脚在学生直面网络生活、感悟网络情感基础上的自我道德反省和社会规则内化, 变灌输式的道德说教为自省式的心灵感悟, 融枯燥棘手的道德难题于优美的青春絮语和诗意的理智对白中, 引人入胜间发人深思。

2. 着力于师生平等对话、点评引领过程中的德育升华

成人的监督是学生社会化进程中不可或缺的道德他律和行为外塑, 师生对话基础上的道德引领是则是学生社会化发展过程中必不可少的催化剂。本套教程中每篇学生作品后教师有针对性的对话式点评渗透了师长对学生点滴道德成长的鼓励和认可, 对于未成年人游移间的观念采择是一种切题贴心的方向引导、对高中生萌芽中的自省自律也是一种远近适度的道德升华。家长和教师若能在此基础上着力施以可操作的行为指导, 则可进一步发挥导于心、践于行的德育实效。

3. 期盼着案例引导警戒、自我行为反思后的人生奋进

3.我与新课标的对话 篇三

【关键词】语文素养

1.坚持语文课程要使学生获得基本语文素养的基本思想

语文素养是学生整体素质在语文学科方面的表现，是多方面要素的集合。它需要长期的学习和积累。新课程标准中所提的“语文素养”是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字、阅读、作文和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用语文逻辑思维能力，在生活中善于运用语文的能力。

2.坚持语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展

全面提高，就是课程标准所设计的课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养。

3.坚持语文课程标准中提出的“素养—养成”基本模式

那语文素养如何养成呢？它需要激发、培育、熏陶、感染等多种方式的综合，需要多渠道、多种力量的自我建构和生长。它的形成必须有一个过程，即循序渐进，尊重学生心理的发展。

【关键词】阅读、对话

阅读是语文课程极其重要的学习内容。阅读教学是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。阅读与阅读教学都是对话过程，是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。每种对话都是为了给学生个体的阅读（对话）营造一个良性的言语环境，提供某种条件，但不能代替学生自己的阅读。

这就需要我们重视阅读的过程：

1.体现学生的主体地位

在阅读教学中，对话的中心是每一个学生个体，所以阅读过程必须强调学生阅读的自主性和独立性，让学生在阅读过程中自行发现、自行构建起文本的意义。要让学生自己阅读，在阅读过程中学会阅读。

2.学生的独特体验和感受是最宝贵的财富

既然每一个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容做出个性的反应，做出富有想象力的反应甚至是“突发奇想”，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容和表达另作设计。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

3.教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一

教师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平要高于学生，他可以起到向导的作用，但绝对不能取代学生在阅读中的主体地位。

【关键词】感性、地位

新课程标准十分强调感性在阅读教学中的重要地位。感性体现在体验情感、感受形象、触摸语言等方面。著名语言学家洪堡特说：“没有一种思维，即使是最纯的，能不借助于我们一般感性形式而进行，只有在这些感性形式中我们才能理解和把握住思维。”语文存在的方式是感性的，作为语文老师，我们要努力去唤醒学生心中感性的琴弦，让他们感受语文的多姿多彩。

1.在情感中体验

注重情感体验，是语文课程标准关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。

2.在形象中感受

所谓形象感受，是通过文学作品中语言媒介的作用，唤起学生相应的情绪体验、感觉经验，并加以想象和联想。借此将语言形象演绎为具体形象的感知过程。朱自清笔下那一棵棵柔嫩的春草；郑振铎文中那只长相丑陋，难以为自己分辩的猫；林海音回忆中温暖而又伤感的成长，欧阳修醉翁之意不在酒，在乎山水之间的豁达……每一个形象，都静静地述说着它的故事，它的爱好，它的追求，体现它独有的魅力与价值。教师在固有的语言信息中，摘取最能反映形象特征的语言，让学生体验感受，学生便能从中享受语文特有的乐趣。

3.在语言中触摸

语言是先感后知的过程。在初读文章的基础上了解文意，在语言的阅读中充分地感受、深刻地理解，在具体的情境中准确把握文字语言的意蕴、感受其意境，既能更好地理解文章，更从中感受语言的魅力，培养语感。

新课标的诞生凝结了无数专家和学者的心血，为我们更好地实施新课程教学指明了方向。也给我们广大语文教师带来了新的机遇与挑战，我们将在学习新课标理念的过程中不断提高自己，更好地投身于新课程的教学实施中。

4.我与秋天的对话作文 篇四

秋是那样的甜蜜，那样的生机盎然。

而秋风也开始鼓吹自己的本领——看吧，秋风吹黄了林木，吹红了枫树，层林尽染，神州大地一片五颜六色的景象;看吧，秋风吹落了树叶，宛如纷纷落下的蝴蝶，七零八落地飞舞着，在阳光的照耀下，是那么的`多姿多彩。翩翩的蝶渐渐失去了力气，缓缓停在早已铺满秋华的大地上，悄无声息，就像它悄无声息地来一样。这样的景致难免给人淡淡的忧伤，就像秋对我说的那样，总是带着令人神往的回忆，回忆过去的人世。

漫天悲秋，又没有谁不感到神伤。

深秋，寒蝉凄切，万物又回归寂静。南飞的大雁凄厉的叫声响彻云霄，不断地回响，回响。它们也想家了，他们也想离开这被秋肃杀的北方。瑟瑟的秋风把最后一丝秋收的温暖也带走了，人们裹上了厚厚的衣物，一向耐寒的大树也穿上白裤，原本枝繁叶茂的它也成了秃头的老人。憔悴的枝丫失去了光彩，黯淡地垂下。秋又带给我不同的话语，这次它说，他也是无奈的，只是为了遵循大自然的规律罢了。我低声地应了——我理解它，没有秋冬的积累，又何来春夏的繁华?

秋又是如此严肃，如此令人起敬。

残秋将过，十场秋雨已过了九场，越来越冷的秋雨纷纷地下，秋暗暗地喻示我冬的来到。淅淅沥沥的雨声凌乱了匆匆的行人，人们驻足，抬头仰望，灰暗的天空没了生机，霹雳作响的闪电倒是惊了人们一跳。秋与我都笑了，看着来去只为营营的人们，秋对我说，看哪，就没有人思考过这变换的美妙。我也笑了，笑秋的思考。

秋渐渐地走远了，我与它的对话也就此结束，不过那已化为岁月的精华，沉淀在时间的杜康里，永远的被保存，不会逝去。

5.我与母亲的对话作文 篇五

今天是8。19日，爸爸妈妈带我去跟几个要好的几个同学家长聚会，吃完饭我们几个小伙伴管自己玩，家长们在一起聊天，其间因为一点矛盾我和陈明轩又吵架了，这已经是近期我和他第二次“大战”了。回到家妈妈叫我坐下跟她好好谈谈。“儿子，你是不是长大了脾气也越来越大了，为什么总和陈明轩吵架呢?你们不是好朋友吗?”“又不是我的错，他也来弄我的呀”我不服气的说。妈妈听了更生气了：“这么多同学一起出去玩，为什么每次都是你们两个吵架呢，为什么不是陈炎明，为什么不是樊诗琪呢?

难道你不觉得自己也有错吗?朋友之间应该互相理解互相包容，文明游戏，而不是每次都针锋相对。”是啊，为什么不是别人老是我们两个呢，妈妈的一句话惊醒了我。我们明明是好朋友怎么玩着玩着又要吵架了呢?有时候我碰他一下，他也碰我一下，这么一来二去就又扛上了，吵过了好，好过了吵，嘿嘿，这是不是朋友的真谛呢，不过妈妈有一句话是对的，同学之间应该文明游戏，打打闹闹很容易当真的，到最后两败俱伤，而且还会受到老师批评。

看样子我真应该经常找妈妈谈谈，让她做我指路的明灯。不过妈妈，你天天盯着电脑炒股，你炒股的心得是不是也能找我谈谈呢!嘻嘻嘻……

6.初三想象作文：我与的对话 篇六

我看他们的眼神里流露出些许悲伤，于是便好奇地问他们：“你们为什么愁眉苦脸的?”两只兔子叹了口气，说：“唉!我们和爸爸妈妈走散了。”我又问：“你们是怎么和家人失散的呢?两只兔子回答道：“我们一家本来是住在乡下的。以前，那里山清水秀，可现在，越来越多的工厂建到了乡下，那些工业废水都直接往河里排，把原本清澈见底的小河弄得污浊不堪，我们的好多同伴喝了被污染的水，都……自己的住处变成这副模样，我们只好搬家，又在半途中因为一阵大风失散了……”说到这，两只兔子又叹了口气，眼神比之前还要悲伤，“我们想向人类呼吁：‘请不要再破坏大自然了!’因为人类的行为，让我们无家可归。为了地球，为了大自然，请保护环境!请还我们一个美好的家园!”

两只兔子的话令我反思。地球是我们的家园，拯救地球就是拯救未来，保护大自然就是保护人类。如今的科学技术迅猛发展，给人类社会带来了空前的繁荣。然而，再这样下去必将遭受到大自然的惩罚。我们已经遇到了大气污染、白色污染、水污染、空气污染等环境污染，还有许多生态危机，如大气层臭氧减少，全球气温升高，热带雨林骤减……

7.我与成功的对话作文1200字 篇七

很多严肃、高雅的艺术在发展中，往往都会面临两难的选择：专业性过强就难免曲高和寡，不但难以繁荣，甚至连生存传承都有可能成为问题;过于通俗又可能偏离艺术品质，甚至出现过度娱乐化的倾向。高雅艺术的通俗表达之路又在哪里呢?

面对这些难题，上海交响乐团的文艺工作者大胆创新、不断探索，找到了不少行之有效的办法。以“晚高峰音乐会”为例，上海交响乐团的专业和品质自不用多说，但其“亲民”之路绝非仅仅通过降价。动辄上千元的高昂票价固然会让观众望而却步，但除此之外，时间成本、专业门槛、交响音乐会上正襟危坐的严肃氛围等，都会拉大观众与交响乐的距离。

“晚高峰音乐会”将票价定为100元，时间只有一个小时，无论是价格上还是时间上，都非常符合观众的接受能力。据了解，将音乐会时间选择在18点30分至19点30分，主要目的就是尽量方便音乐厅周边的上班族，让他们下班后步行即可到达演出现场。在曲目安排上，“晚高峰音乐会”也较为轻松活泼，既能让观众零距离体验专业高雅的艺术，又不会因为专业门槛带来欣赏压力。

高雅艺术的通俗表达这一亲民之举，在上海交响乐团之前，很多门类早有探索。京剧《霸王别姬》《曹操与杨修》都被拍成3D全景声电影，昆曲《牡丹亭》推出青春版，故宫近年来通过文创对馆藏文物资源的保护性开发等，证明严肃艺术一旦走出深闺、创新表达、面向大众，往往能够焕发全新的青春活力。

当然，严肃高雅和亲民通俗，这两者也并不是非黑即白、非此即彼的关系，完全可以共存。针对不同的市场和受众需求，文艺工作者可以提供更加丰富和多元的文艺产品。对于业余“小白”，可以有轻松活泼的“晚高峰音乐会”;对于交响乐爱好者，可以组织各种各样的商演巡演;对于少数挑剔的专业发烧友，则可以联合指挥家、独奏家、歌唱家，合作奉献高水平演出。这些定位不同、受众各异的演出，彼此之间互相衔接、相辅相成，可以很好地兼顾受众不同层次的艺术需求。

8.我与头发之间的对话想象作文 篇八

我：嗨，我头上的朋友，我对你已经是忍无可忍了，我与头发之间的对话作文。

头发：怎么啦，我招你惹你了吗?

我：哼，做了坏事还装傻?

头发：你越说我越糊涂，我到底怎么啦?有话就直说，用不着那么生气嘛。：你说我对你好不好?

我：我每天把你打扮得花枝招展，梳得整整齐齐，扎成各种各样的发型，戴上五彩斑斓的花，多好看。可你偏偏不给我面子，变得又枯又黄又涩，简直是隔夜

油条。

头发：这能怪我吗?我也不愿意这样，我也爱美，我更想让自己漂亮。变成这原因都在你，我不找你，你倒找我，真是猪八戒倒打一耙。

我：什么?原因在我?你有没有搞错?简直是强词夺理。

头发：那么气急败坏干吗?你听我说，这发质不好，一半是你家族的遗传基因不好。我问你，你爸爸、妈妈头发是不是也

我：嗯，这倒是真的。

头发：另外更重要的是你平时挑食，这不吃那不吃，特别是你不爱吃水果，这样就造成营养不良。我就因为营养不良，所以就枯黄、干燥、甚至断裂。

我：就算是这样吧!你还是很坏。每天，我把你扎起来还不到一小时，你就挣脱了橡皮筋的束缚。风一吹，你就随风舞蹈，跳到耳朵、鼻子、脖子上，把他们刺得痒痒的`，对你意见可大了，都让我管管你。我曾多次用手去拂你，而你根本不把我放在眼里，不会安静三分钟，又要出来捣乱。那时我真想一刀剪了你。这下你还有话说吗?

头发：冤枉啊!太冤枉了!我比窦娥还冤啦!我可不是在故意捣乱，这都是“断裂”惹的祸。而断裂的原因还是你造成的，营养不良是一方面，不讲卫生是另一方面。每次给我洗澡，都很马虎，随便湿一下，就算完事。这我还不说，最让我不能忍受的是，你有时竟然两个星期不给我洗澡，让我脏得都长虱子了!还有，还有梳头时，乱拉乱扯，让我身心饱受摧残。哎，真是越说越伤心!

我：哎呀，看来我真冤枉你了，都是我不好好保护你而造成今天的后果。对不起，对

9.我与书的对话优秀作文 篇九

书：大家好!我是你们人类最忠诚的伴侣——书籍。自我介绍应该可以免了吧，相信大家也都非常地了解我。不是我自吹哟，自认为我对人类而言还是挺重要的。你看，著名作家高尔基也曾说我是“人类进步的阶梯”“是全世界的营养品”。你们也都听过，我是时代的缩影，也是时代的生命;是昨天的记载，今天的镜子，明天的见证……

我：好了，好了，还说你不自我介绍，一讲起你的光荣史便滔滔不绝，刹不住车。不过，你说的倒也都对，我们人类可少不了你们的家族，我个人就挺喜欢你的。

书：是吗，是吗，我就说嘛，像我这么可爱又聪明，有谁不喜欢我!那你喜欢我们中的哪几个呀?

我：我比较倾向于你们家族中的一些历史名著，像《三国演义》、《水浒传》等。同时，我也力挺一些经典的，令我有很深刻的感受的书籍，像鲁迅的《朝花夕拾》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，朱自清的《背影》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》我都喜欢。总之，只要是好书，我都很欣赏。

书：你的话，听得我心里热乎乎的，很高兴你能这么欣赏我们，不如你讲讲对我们的感受吧!

我：就像你说的，读一本好书就像交一个好朋友，虽然这个朋友没有热情，但却非常忠实。它对你不离不弃，带给了你许多，也令你成长了许多。就像我，在我的床头柜上总会有一本书，不论多忙多累，我都会先翻看几页。若哪一天，一不小心漏了，那心里总觉得不踏实。有时，独自一个人在家，寂寞时，看到桌上的那摞书，总能带给我些许的安慰与温暖，进入书的世界，哪还有什么寂寞可言，每一本书，都有属于它自己的情境，截然不同的故事，截然不同的意义。但却又在冥冥中将它们串连了起来，或许这就是书的奥秘所在，书的引人处所在。

其实，有时候也有着诗意般的情境。秋风萧瑟，我常拿起一本书，独自漫步在宁静的小道上，呼吸着自然的`气息，没有喧闹，没有争吵，有的只是黄叶翩然飘落的沙沙声，乌鸦的鸣叫声。慢慢地坐在一棵大树下，让羞涩的阳光穿透树叶，光斑照在身上。翻开书畅游，累了，就合上眼，将书抚在胸前，小憩一会儿。这不也有丝惬意，有份平凡而又简单的韵味吗?

对你，我不仅有份喜爱，更有份感谢。书看多了，总能将书本中的知识与生活相联系，看到一些小问题，小现象，便能在脑海中翻查，找到相对应的，一会儿，这个问题便解决了，而且还帮我巩固了知识。看到家中的电灯，让我想到了爱迪生发明寻找灯丝的艰苦过程;看到苹果落地，让我想到了牛顿的万有引力;看到摆动的钟摆，让我想到了伽利略的摆动定律……

每一本书，都似乎在告诉这你，它所要表达的情感，透过文字的形式，向你诉说。读《红楼梦》，我读出了封建社会大家庭必然衰败的历史趋势;读《童年》，我读出了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的艰苦生活;读《昆虫记》，我读书了昆虫世界的自然奥秘……

书：对吧，我们对你们人类的贡献还是挺大的，这也足以说明了我们的重要性。真希望有更多的人们能够来翻阅我们，品味我们，发挥出我们最大的价值。

10.我与谁的对话想象作文600字 篇十

我很喜欢，喜欢在一个阳光明媚的午后，坐在窗前，享受着清凉的微风，捧起书自由畅读，与书籍对话。不知不觉中，时光流逝，书籍与我一起走过时间的转角，让我的心灵自由飞翔。

与书籍对话，感受古典情怀。我爱那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮志，感受到李白逆境中乐观自信的人生态度;我爱那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适，感受到陶渊明寄情山水的情怀;我爱那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着追求，感受到李商隐对美好爱情的坚贞不渝……诗词中的悲欢离合回荡心间。

与书籍对话，领略名家风采。读《水浒传》，我分明看到兄弟间的血气方刚，侠肝义胆;读《西游记》，我分明看到师徒四人的百折不挠，不畏艰险。随朱自清漫步，为艰难爬起站台的父亲撒一把悲情的热泪;同鲁迅回乡，为贫困落后而人心扭曲的闰土咏一声无奈的叹息。书中所读，书中所思，书中所悟，为我营造一个崭新的思想空间。

与书籍对话，充盈多彩人生。书籍还带给我许多知识，丰富我的生活。与书对话，我可以知晓中华民族五千年的灿烂文化;与书对话，我可以知晓启蒙思想中的自由，平等，博爱与书对话，我可以知晓古往今来闲人探求了几千年的智慧哲理。知晓得越多，就越发觉得自己见识的渺小，也就越发想要读书。日子一天天过去，因为书籍，我的胸襟更加开阔，我的心态更加乐观。

我对书说：“感谢你，给了我充实的心灵，让我懂得了这么多。”书也愉快地对我说：“希望你能一直读下去，找到属于自己的天地。”

11.我与大树对话优秀作文 篇十一

“咦!这里怎么有这么高的大树呀!”在森林里走了好一会了，却发现了这样一棵苍天在大树。我像发现怪物一样走过去左摸摸右摸摸，突然它说话了，“小姑娘，在这里发现我这棵在大树是不是很意外呀?”“当然，您看这里都是一棵棵的小大树，只有您那样的高大，那样的挺拔。”

在大树沉思了一会儿，“唉!记得在二十多年前我也是一棵像它们一样的小大树，而这片森林除了我都要苍天大树。有一天来了一群人说是工程队的，他们毫不留地将这里踏废墟。那时我还小，没有什么利用价值，所以他们放过了我，而我的家族却被他们毁了。后来，有一个人来到了这里，在十多年的时间里他把这里种满了大树，而且还精心地侍弄我们。”“那个人还在吗?”“不，他已去逝了，不过这边大树已经长大了。”大树又哀沉下去了。我问“你怎么了?”“这些大树现在完全有了利用价值，用不了多长时间那些可恶的人又会来这里，将我们这个家族带走，可他们有没有想过妥他们正在享用着木材的时候，这片原有的森林已变为了沙漠，而且将漫延整个地球。”此时我看到大树已落泪了，可它又说：“我们大树类为人类奉献了多少呀!在人类居住的房屋中有我的前辈的躯体;为了让人们能取暖，我们贡献出我们的肢体;为了都市空气的清爽，我们吸入的是烟尘，而吐出来的却是新鲜的空气。我们一年一度结下的果子还不都是献给了人们，而留给我们的后果是什么呢?是赶尽杀绝，但是他们将会为他们的所作所为付出代价，将来等待他们的是漫无边际的沙漠!”

人类为什么会这样的`无情，为了利益，为了一时的快感而断绝了子孙后世的生存之路。破坏了我们这个可爱的家园，这和玩火自焚有什么区别?现在沙漠正以惊人的速度吞没着地球;水土流失，黄河决堤，这都是自然对人类的警示。

12.我与春天的对话初中作文 篇十二

一瞬间，世界似乎沸腾了。春雷搬出了那已一年未动的大鼓，卖力地敲着;鲜花扬起笑脸，把最美的一面献给春姑娘;草芽争先恐后地冒出土地，想看看春姑娘那娟秀的脸庞……一切都在欢迎春姑娘呀!

一觉醒来，我走出家门，来到一片土地，就趴在地上，用双手支着下巴，问一颗刚从土里钻出来的草芽儿：“草芽儿，草芽儿，春姑娘什么时候来的?”草芽儿挺了挺胸脯，骄傲地说：“我们用毛笔蘸着颜料在大地上画出图形，春天就来了。”“那你是第一个来到世界的么?”我追问到。“是啊是啊，在春姑娘听到第一支圆舞曲时，我就来到了这个世界了。”草芽儿兴奋地说。

我告别了草芽儿，抬起头问天上的春雷：“春雷伯伯，春姑娘是什么时候来的?”春雷威严地回答：“在我敲响大鼓时，春天就来了。”“你是什么时候醒来的呢?”“哦，”春雷居高临下地说，“当小燕子喳喳叫着的时候，我就醒来了。”

这时，细细的雨丝像千万只轻捷柔软的手，抚摸着我的头发和脸蛋，我惊喜地叫了起来：“春雨，你终于来了!”春雨笑了，说：“早上好，春天来了，我得去追赶春天，对不起，我走了。”“再见吧。”我挥着手，依依不舍地说。

送走了春雨，一个熟悉的声音传来：“喂，你好。”“你是谁呀?”我丈二和尚摸不着头脑。“这也听不出来，我是风哥哥啊。”说着，风哥哥还紧紧地拥抱了我一下，“春姑娘快来了，我们一起去看看吧。”“好呀好呀。”有这样的好事，我当然乐意了。