《爸爸的花儿落了》读书心得领悟收获

2024-08-18

《爸爸的花儿落了》读书心得领悟收获（共10篇）

1.《爸爸的花儿落了》读书心得领悟收获篇一

这是一片令人悲伤的文章，字里行间体现出了浓浓的父爱。

文章是作者回忆六年级毕业典礼时的事。共分为典礼前、典礼时和典礼后三部分。在典礼前，先描述我别着一颗夹竹桃，从而想到夹竹桃是爸爸种的，又联想到爸爸病人膏盲来不了了。所以就回忆起昨日见到爸爸的情景。

先描述爸爸病的很重，然后再问爸爸去不去时，用到了细节描述，表现了父亲的无奈和悲伤，同时也写出了我的悲痛。细致的描述爸爸的动作，是因为他万分悲痛，明白自己时日不多了，掩饰心中的悲哀，不让女儿看见自己哭。然后，他看了指甲，这只是一个没有意义的动作，想掩饰自己，却更深的表现出自我内心的叹息。

从父亲叮嘱我不要迟到中，引出了以往迟到的经历。父亲打了我后，又来补救，给我带来花夹袄和两个铜板，使我十分惭愧，再也没有迟到过。

之后，是毕业典礼进行时，我产生了很多想法，之后又想起家中的孩子们，，弟弟妹妹都还小，自己也仅有12岁，这时爸爸的信息已经扩大了，而自己却没有适应，还有些害怕。而别人跟自己送别时，自己也有说不出的高兴和害怕。长大也是，要人一点点理解的才行啊。

在典礼结束后，我的心境十分着急，从而把父亲去世的消息表达出来。而后，我有看到了夹竹桃，联想到爸爸，并意识到自己是大人了。

2.《爸爸的花儿落了》读书心得领悟收获篇二

我已不再是小孩子。

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

不知是怎么了，我特别喜欢这篇文章的结尾，虽然很悲哀，但却一点也不伤感，充满了情味和爱意。为了这篇文章我看过《城南旧事》这本书和电影，这篇章是节选的《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”。无论是从原题目，还是从文章的结尾都能知道，这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱，更侧重于我长大了!

当一枝摇曳的蓓蕾成长为一朵芬芳的玫瑰时，当一束玲珑的含羞草卓立为一株挺拔的钻天杨时，青春的琴弦强铿然奏响。这就是我所理解的长大了。岁月飞逝，虽然旧的壳逐渐蜕去，但是新的壳又长出来了，且越长越大，越来越坚硬。至此为止，我们一路走来沐浴着阳光和雨露，已经长成了一个懂事理，明是非的少年。这也许便是我所理解的长大了的好处吧!我认为长大是人生最率真的天籁，最和谐的音响，最曼妙的旋律，最华丽的乐章。我们可以用欢乐来掩饰彷徨，用幼稚来注解轻狂，用率真来张扬想象，用奋斗来代替忧伤。

我长大了，真的，我已经长大了!至少我可以挣脱父母温暖的爱巢，煽动羽翮初丰的翅膀，放理想去恣意飞翔。

记得小时候，除了平时要上的课，还要上星期六父母为我报的其余班，烦都要烦死了。一次我有点发烧，早上起来直接就赖床不起，装着很严重的样子，一开始爸爸哄着我起床，我仍不起来，后来爸爸生气了，爸爸拿着我胳膊，出溜一下就把我给拽起来了，我想后面的事不说大家也知道吧!到底还是去上课了，我的眼睛红红的，心里的气不知道往那里撒。大过后什么事就跟没有似的，爸爸照样很关心我、爱我。后来我才意识到这为“我”以后的成长上了很好的一课。它教给我了成长的第一个条件：不能懒惰，要处处严格要求自己。

现在我长大了，真的长大了，依旧按照这个条件对待自己。作者也长大了，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

3.《爸爸的花儿落了》读书笔记篇三

林海音要去参加毕业典礼了，但是她对在毕业典礼上上台演讲很没信心，一定要生病的.父亲一起去。父亲却说：“小英子，这种事你只要自己去就可以了，你已经不是小孩子了。”林海音果然在没有父亲的陪伴下，上台大胆地发表演讲，并且非常成功。在毕业典礼上，学弟学妹们为毕业生唱起了《送别》来告别他们。是呀，离开这座学校他们就长大了，不再是小孩子了!

这时，小林海音的耳边响起父亲曾说过的话：“小英子，你长大了，不要再和弟弟吵了。”“等你长大后，我们看海去!”

当林海音拿着毕业文凭回家的时候，发现几块小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜爱的花儿了，她很愤怒，但弟弟妹妹们说不是他们调皮弄掉的，而是花儿自己掉下来的。最后，林海音得知父亲已经永远离她而去，她马上跑去医院，去劝慰她妈妈。

4.《爸爸的花儿落了》读书心得领悟收获篇四

无论在学习、工作或是生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感想，这时可以寻思将其写进感言中。但是写感言有什么要求呢？以下是小编整理的关于《爸爸的花儿落了》的读书感言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于《爸爸的花儿落了》的读书感言1

人的一生要经过许多磨难，但是我们就是一朵浪花，无法记住为什么要这么做。

我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章，我心无法平静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。

本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。我感到我应该……

读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学习，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗?《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。

文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

关于《爸爸的花儿落了》的读书感言2

这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种.种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。

看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最后爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。

由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不知道做错了事，虽然爸爸现在不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自己分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的.心理就有一种奇怪的感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。

要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，但是现在我已经长大了，不可以叫父母亲一直在我身旁帮我，而是要自己试着去尝试、去努力，能够自己处理自己的事物，不要再依赖着父母亲。

所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。

关于《爸爸的花儿落了》的读书感言3

今天，我们学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章。讲的是林海音对父亲的回忆。其中有一句话给我的印象十分的深刻：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

这是林海音知道父亲辞世后厨子老高对她说的话，当时林海音就只有十二岁。

这是就数你大了!就数你大了!老高的话回响在我耳边。大了，就不再是小孩子了，就是个小小的大人了。就要勇于担当，就要懂得责任了!

林海音十二岁，就是个顶梁柱了。她就要劝妈妈，帮助妈妈，照顾四个妹妹两个弟弟了!

再想想我自己，我如今已经十三岁了，但是还是把自己当做一个小孩子，不懂得帮助父母，不懂得责任这两个字的份量。以前有些什么事，我总是理直气壮地想：我还是个小孩子呢，担心个什么呢?看了《爸爸的花儿落了》，我不禁惊讶：林海音过的是什么样子的生活?我呢?我过的是什么样子的生活?衣来伸手，饭来张口。

自己回想着，我真真为我们家中做过些什么呢?偶尔做点小事，父母便说：“嗯，不错，长大了。”我真的长大了吗?并没有，只是我自己认为的而已。只因为我还是只把自己当做个小孩子，自认为做一些五岁的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五岁小孩就能做到的事，一年中也难得有那么几次。

我已经十三岁了，真的应该长大了。

关于《爸爸的花儿落了》的读书感言4

今天老师让我们写《爸爸的花儿落了》的读后感，所以我一回家就读了《爸爸的花儿落了》这篇课文。这一篇文章是随着主人公起伏的思潮而记录下来的，所以文章较多采用插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏。

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情景;通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形──这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形。

还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

文章的作者小时候就失去了父亲，家中只有母亲和一群弟弟妹妹，可作者却不因此伤心落泪，反而在这种情况下意识到她已不再是小孩子了，这种精神也是我们应该学习的。这篇文章首尾呼应，写的很不错。

关于《爸爸的花儿落了》的读书感言5

《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……

《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。

上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢?爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。

作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决!”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。

作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。

5.爸爸的花儿落了篇五

襄州区程河中学乔艳

【教学内容选择】确定核心教学目标：

1、感知文章内容，分析父亲人物形象。

2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。

3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。确定支撑核心教学目标的教学内容：

1、品读课文理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情。

2、体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从中正确理解父母对孩子的爱。【教学过程设计】

一、导入：多媒体播放音乐《爸爸去哪儿了》渲染气氛引入。

二、介绍作家作品：

林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。

三、朗读课文，整体感知：

1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。

（学生讨论，集体展示，教师归纳）

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 1）、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 2）、文章表达了作者怎样的感情？

（四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。）

四、品读课文，感悟父爱：

1、精读课文，讨论这篇小说要给我们表达作者什么样的情感？（联系课文内容思考）

2、这种真挚的情感作者在文章中又是如何做到的呢？

3、你想对文中的父亲或者英子说些什么？（用一句话概括）

4、品读文中精彩语段并谈感受。

五、拓展深化，理解父爱：

1、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？

2、有人说父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。你觉得父爱是什么？请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感受。

例：父亲，是一本永远读不完的书；父爱，是一副永远看不完的画；父亲，用双肩挑起家庭的重担，用爱心抚育我们成长，然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。

六、小结：

希望通过这篇小说的学习，让我们珍惜亲情，珍惜父爱。

七、作业：给你的父母或长辈洗一次脚，并写出心得体会。

板书设计：

爸爸的花儿落了

两条主线：

写眼前——“我”参加毕业典礼

忆往事—— 爸爸对我的爱

／＼＼＼

病床叮嘱赖床挨打爸爸爱花闯练做事潜在线索：“花”

【精彩部分回放】

细细品读，结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受.精彩语段一：静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

师：哪位同学愿意谈谈你的理解？

生：爸爸在打了我之后又赶到学校为我送夹袄这一处。天在下雨，较凉，我又是哭着走出家门的，父亲心里很心疼我，为我送来了夹袄，这里说明了爸爸对我的关爱。

师：在这一段里你注意到了什么细节？可以读一读。

生：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”我发现了爸爸“没说什么”、“递”、“看着”，这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。

师：对啊！有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大。大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢？

生：当小英子想逃学时，他的爸爸狠狠地打了她，象“一把”、“拖”、“抄”、“一抡”这些词都表现了爸爸对小英子的严厉，这种严厉是爸爸要小英子养成良好的习惯，在后面写了小英子再没迟到过，这正是爱的表现。

师：你自己挨过打没有？

生：挨过。小时候作错事就挨过打。其实现在想父母的严厉是对我的爱。

师：看来你对严厉理解的很深刻，正确对待，我们都会养成好习惯。其实，爸爸在打小英子的时候已经流露出父爱了。精彩语段二：

“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。”

生： “左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。师：对啊！真实严而不历，爱在严中啊！在这个故事中还有这样的细节吗？

生：在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱。

师：父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊！同学们从其他的故事中读出父爱了吗？

生：文章开头在我希望爸爸能参加我的毕业典礼时，爸爸对我说话是哑着嗓子的，看出爸爸病重，从后文得知，爸爸在小英子参加完毕业典礼之后就去世了，可见当时爸爸是强忍者病痛还微笑着跟小英子说话，这是不让女儿担心，体现爸爸对女儿的爱。

师：女儿毕业了，这样重要的事情如果写爸爸拖着病体去参加不是更感人吗？

生：不是，爸爸是希望小英子自己独立去面对困难。爸爸对英子说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”后面还写了一件事，就是爸爸让小英子独自到银行去寄钱，小英子很害怕，爸爸也说了这样的话，并叮嘱我：“闯练，闯练，英子。”爸爸是得知自己时日不多了，希望英子能象大人一样自己照顾自己，照顾弟妹，如果总要爸爸陪着，永远也长不大，这是爸爸在培养小英子的自立，是父爱的体现。

师：你理解得非常深刻，是啊，父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱。在爸爸与小英子对话这部分里，有没有令你感动的语句？精彩语段三：

“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。让后，他又转过脸来叮嘱我：‘明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！’”

生：我对这一处也很感动，爸爸知道自己将不久于人世，当小英子要求爸爸硬着头皮去学校时，爸爸心里是非常痛苦，也非常无奈，有这样的细节：把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲，爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受，却还不忘叮嘱女儿，这是深沉的父爱。

师：大爱无言啊！你体会得这样深切，能为大家读读这一段吗？

（学生带有感情朗读）父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心。在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了那些变化？

师：哪位同学能说说在父爱的影响下小英子有哪些变化？

生：自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”

生：爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立。

师：你体会的这么深啊！你读书真的很动脑筋，非常好。

生：小英子在毕业典礼时想“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”，这时还是小孩子的想法，但是当她得知父亲去世时，她说：“是的，这里就数我大了，我是小小的大人。”爸爸的去世没有使小英子惊慌，她说：“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我已不再是小孩子了。”在爸爸的教导下小英子长大了。

师小结：在父爱下，小英子长大了。通过刚才的品读，我们也深深体会了父爱的伟大。【教后说教】

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。这篇小说距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感受多会联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。

教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩罚，表现了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩罚，爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够处处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点,也是这堂课的成功之处。【教后点评】

这是一节很精彩的课。有三大亮点：

一、创意美：表现在文章的导入，引用学生很熟悉的歌曲《爸爸去哪了》作为音乐基调，渲染了气氛。让学生自然而然的进入文章的角色之中。同时利用多媒体教学与语文教学有机整合，引导过渡自然，使课堂在一种宽松的氛围中进行，师生关系融洽，课堂气氛活跃。

二、语言美：教师的语言简洁、平和、深情、富有感染力，是课堂的语言特色。

三、细节美：在精彩语段品析中，利用巧妙的问题，层层引入，帮助学生加深对课文的理解。引导学生体会父亲对“我”的浓浓亲情，深刻理解父亲的深情是如何影响我成长的。

6.《爸爸的花儿落了》教案篇六

教学设想：

《爸爸的花儿落了》是林海英的自传体小说《城南旧事》的最后一章，在素雅的语言以及淡淡的哀愁中，我们可以解读它是一首追忆之歌，成长之歌。因此在教学时应引导学生反复诵读：首先通过听读让学生感知课文内容；然后让学生说读，分析人物、感受成长；接着让学生品读，探究技法、习得语感；最后让学生写读，积累心得。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。教学目标：

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：„„生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。

＿＿＿（板书课题）

二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）

注音：衣襟

鸡毛掸子

玉簪花

骊歌

花圃

抽屉

雇车

咻咻

哭号

听写：肿胀

狼狈栅栏

包袱

廊檐

徘徊

四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言概括全文内容。提示：①本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前见英子赖床不起而惩罚她；爸爸为叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）

提问：32-34小节主要写了什么内容呢？明确：爸爸喜欢花。

提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？

明确：出现了三次。

1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

2、爸爸喜欢花。

3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了。（花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。）B毕业典礼

首先请大家读一读文中1-

2、35-

37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？

明确：都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事。

提问：那么我们可以说全文按照什么顺序来写？明确：时间顺序。教师小结：

全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。

五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分----理清课文脉络。明确：

毕业典礼前：一（1-2）我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。二（3-12）回忆了我在医院看望爸爸的情形。三（13-30）回忆了爸爸逼“我”上学的情形。四（31-34）回忆了爸爸喜欢花的情形。毕业典礼中：

五（35-37）毕业典礼。

六（38-45）回忆了很多人希望“我”快快长大的情形。七（46-53）回忆了爸爸让“我”单独去汇款的情形。毕业典礼后：

八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

1、这一部分写了些什么？试归纳。

2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？提醒学生注意揣摩下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱。C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静

七、初步感受文章的写作特点：

本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。

第二课时

一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。

我和父亲的故事：

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱

C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静

二、爱的体验与表达：

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（摘要板书）

A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 …… 爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。

爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。善于培养孩子的独立自主精神爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）

（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）

父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是----

三、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言。明确：英子的长大主要表现为——

A学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。六年后当上学生代表。B从六年前的那一次后从不迟到。

C硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事，以后能做许多事 D闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……成长为一个小小的大人小结：有勇气、有智慧、有经验、懂事摘要板书。

四、请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，„„”的句式说话，品析文章妙要。提示：可从文题、结构、穿插、语言等方面入手。学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：

⑴一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

⑵双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）

⑶别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

⑷首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

⑸质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

五、结束语：

文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。

第三课时

一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲《爱的纪念》中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章----《父亲的爱》（美国作家艾尔玛·邦贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。

四、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

五、作业：整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：

A成长是首歌 B阅读父亲

C父爱的光辉 D 我不想（渴望）长大

六、教后反思：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处：在进入“成长的足迹”这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了”，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习

七、板书设计：

爸爸的花儿落了

我和父亲的故事：父爱如山成长的足迹

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 A六年后我当上学生代表 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 B能做许多事 C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣 C温暖的关怀 C再也没有迟到

7.2爸爸的花儿落了篇七

课型：讲读课课时：2课时

第一课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

1、积累字词，了解作家作品。

2、理清文章脉落。

3、理解题目的含义。

【学习过程】

一、自学检测：（“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——5分钟

1、给加点字注音：

衣襟（jin）鸡毛掸（dan）子玉簪（zan）花）歌花pu）抽ti）

2、词语解释。

骊歌：告别的歌

3、文学常识。本文作者是林海音，台湾作家，代表作有《城南旧事》。

二、合作交流

1、作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，快速浏览课文，找出这些故事（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——1分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——5分钟 ①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

②爸爸鼓励我独自去银行寄钱

③爸爸送我去上学，并给我送来棉衣。

2、从这些故事可以看出父亲是一个怎样的人？（独立思考——2分钟，然后“随机抽问”，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——4分钟

⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人。

3、试说说题目《爸爸的花儿落了》的好处。（单独完成——3分钟，然后“双星报喜”互相核对答案——2分钟，最后，随机抽问——3分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——8分钟

表面说爸爸种的夹竹桃凋谢了，暗指爱花的爸爸去世了，暗示了文章的内容，表达了我对爸爸去世的哀痛和对他的怀念。

三、资料链接（3分钟）林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。

四、【当堂训练】独立完成下面问题。（单独完成——6分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——10分钟

文章是以什么顺序写的？可以分为几个部分？（找出关键词）

①插叙。

②毕业典礼前（1——34）、毕业典礼中（35——53）、毕业典礼后（54——68）。

五、完成相关的作业。（1分钟）

以“父爱”或“母爱”为话题，借助某一事物，写一篇600字以上的作文，表达自己的感恩之情。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（1分钟）

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。请大家也追忆一下与父母的往事，认真完成今天的家庭作业。

教学反思

第2课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。比如在本文中，父亲就永远地活在了英子心中。让我们再一次感受那感人的父爱吧！

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

挖掘课文，感悟父爱

【学习过程】

一、自主预习，课前热身。

爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——9分钟

自主预习，课前热身。

①爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

②爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。③妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。„„

二、合作交流

1、本文中父亲的爱包含着以下情感：殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励 ……请分别找出具体的例句。（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——2分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

殷切的希望：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 严格的要求：“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

温暖的关怀：爸没说什么„拿出来的是我的花夹袄„看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。热忱的鼓励：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?（独立思考——2分钟，然后“思对论” ——3分钟，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

①爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。

②爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？（单独完成——2分钟，然后随机抽问——2分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——4分钟

四、【当堂训练】独立完成下列练习（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——7分钟

有人说：“父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。”你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？父爱如大海，我体会了它的宽广和深成。

父爱如阳光，我感受了它的温暖与持久。

五、完成相关的作业。（1分钟）

1.背记勾画的重点字词，明天听写。

2。完成《学习指要》上1——11题。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（2分钟）

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。

8.爸爸的花儿落了3 篇八

当同学们谈《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么时，每个同学都能谈出实际的感动的地方来。也许此文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感受多会联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。

有个同学谈到文中写到“静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”字里行间渗透着父亲对我的关心，对我的爱护。之前，我也有过如此的经历，但我从不在意，认为当父亲的就应该这样做。今天读完后，改变了我的看法，我会用一颗感恩的心去回报我的爸爸。

听了这位同学的话，我打心眼里高兴，我不仅让我的学生学到了课本的知识，还教会了学生做人。

9.《爸爸的花儿落了》6 篇九

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼A殷切的希望11

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱B严格的要求22

C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣C温暖的关怀33

D爸爸死后，我非常镇定、安静D热忱的鼓励44

教后小结：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对.写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处：在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。

作者邮箱：wgqlwz216@hotmail.com

10.爸爸的花儿落了篇十

教学目标

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

1、检查预习情况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：

（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

（3）文章表达了作者怎样的感情？

表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

.三、研读与赏析

1、教师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

（1）文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

（2）文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈 1

妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

（3）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思考“研讨与练习”一。

3、准备说说自己的爸爸。

第二课时

一、研读与赏析

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。