农村远程教育工作汇报

农村远程教育工作汇报（精选8篇）

1.农村远程教育工作汇报 篇一

农村成人教育工作汇报

为了认真贯彻落实党的十六大会议精神，和全国职业教育会议精神，及全省农村成人教育会议精神，加快实施科教兴农战略，我们以县、乡、村三级成人文化技术学校建设为主题，以改革创新为动力，以适应农村产业结构调整和广大农民对科技知识的需求为出发点，强化农技校建设，致力成人教育，使我县农村成人教育又迈上了一个新台阶。

一、基本情况

一年来，我们紧紧围绕“科教兴国”、“科教兴县”这一战略目标，加强领导，提高认识，加大投入，强化农技校建设，全县共有农技校304所，其中县农业技术培训中心一所，乡农技校14所，村农技校289所，达国家示范性成人文化技术学校标准2所。90以上的农校配有电教设施、图书、仪器等其它教学设施。全县共发表科技论文国家级2篇，省级5篇，市级16篇，通二村的果业管理受到省政府的表彰，被确定为市苹果七日游景点之一。今年我们又投入30万元改建和修建了农技校，充实了农技校的教学设施。各农技校利用“校校通”的网终优势，对全县农民进行了信息技术教育大培训，共培训农民3000余人。协同劳动保障部门实施农民工拟转移培训2000人，劳动力输出1700人，配合县科技局开展了万名高素质农民大培训活动。帮助农民下载农产品信息9000余条，网上发表农产品信息4000余条，给农民带来直接经济效益达5000余万元。

二、疏通渠道，构建成教网络

为了完善成教管理机制，我们成人办多次召开专题会，召集有关人员疏通各个环节，协同县劳动保障部门建立了农村劳动力转移培训基地——第一职业中学和技工学校。配合县教教局确立了农村果业、大棚种植、养殖等培训基地，同时要求做到成人办和联区，联区与农校，农校与个人层层签订目标责任书，一级抓一级，层层不放松。定期检查落实：培训有计划，上课有教案，作业有批改，实习辅导适时有效，学员培训档案健全，联合相关部门拓宽就业渠道，千方百计推荐农民工转移就业，同时做好跟踪服务。逐步构建了一个“培训、检测、执证上岗、跟踪服务”的成人教育网络。

三、合理布局，设施继续完善

我县农技校点面结合，县农业技术培训中心设在县第一职业中学，14所乡农技校分别设在各乡镇或乡镇初中，各村农技校分别设在各村小学，大部分农校都和小学或初中的微机连接，有利于农民学电脑及上网查询农业信息。根据国家教委提出的“独立建校，初中建制”这个标准，现已完成独立建制的有设施基本齐全，人员齐备的通化、西村等示范乡镇农技校。

镇示范农技校，地处本镇黄金地段，王通中学对面，占地3000平米，有建筑面积400平米的一栋高标准二层小楼。另有配套瓦房三间，共投资40余万元。西村农技校投资20余万元，对内部设施进行了更新，通化西村两所农技校顺利通过省级示范农技校的验收，达国家级标准。

四、措施得力，确保成教效益

（一）服务农村经济，培养科技当家人

本着服务当地经济的目的，注重选拔农村专业人才，尤其是乡村干部，充分发掘人才资源，通过集中培训，掌握一技之长，以点带面，提高农民的文化素养和科学技术素质，服务于农业和农村的产业结构调整，才能大力发展农业生产，振兴农村经济。

（二）围绕主导产业，推广实用技术

为适应农村产业结构调整，我们充分发挥各级农技校的作用，抓实用技术培训，配合科委、果业部门，指导乡村农技校把引进新品种，推广新技术作为农村成教工作的突破口，紧紧围绕产业结构调整和农村小康建设这条主线，结合各村资源优势和主导产业，采取走出去，请进来，和短班结合，理论与实践结合，坚持以“实际、实用、实效”为原则，组织开展了科技含量高，学习周期短的多种实用技术培训。两年来，全县共进行了地膜覆盖、苹果套袋、大棚蔬菜、药材种植、养殖等50多个项目的实用技术培训两千余次，培训人数达10万人。

苹果是我县的主导产业，随着技术培训的加强和提高，涌现出程兆会等67名亩收入超万元的苹果状元，西村乡大量种植药材，药农经农技校培训后，对药村的种植管理、性能、特色有了更清楚的认识，种植及粗加工技术有了显著提高，现在西村乡家家种药材，成了闻名全省乃至全国的药材种植基地。

（三）适应时代需求，普及信息技术教育

随着我国加入世贸，了解国际国内信息，引导农民适时调产，振兴农村经济，为此我们依托各村小学校校装电脑，校校网络化这一优势，重点对全县农民进行了信息技术教育大培训。

1、安排细致周密，确保培训圆满

针对实际情况，出台了详细的五年培训规划，制定了切实可行的培训制度，每村确定一名信息员，制做1—2块信息栏，逐村核实培训人数，确定每期学员名单。审阅了各村的培训计划，各村信息员具体负责各村的培训工作，及时发布果市行情、药材种植、作物引种等各种信息，培训教师由各村小学电脑教师担任，地点在各村小学，时间主要是晚上和节假日

2.农村远程教育工作汇报 篇二

中央编办和教育部领导听取了黑龙江省、吉林省、山西省汇报后作了讲话, 对包括黑龙江省在内的3省工作情况给予了充分肯定, 强调国家教育规划纲要的学习不但落到了实处, 而且重点突出、目标一致、形成合力、机制创新, 教育改革初见成效, 并评价3省工作呈现出“四个新”, 即重视教育达到新高度、支持教育形成新合力、关心教育呈现新氛围、改革发展出现新局面。谈到黑龙江工作, 检查组领导充分肯定了黑龙江省加大学习贯彻纲要工作力度、积极化解高校债务、3年建设1 200所公办幼儿园、推进义务教育均衡发展层层抓落实、服务区域产业发展组建职教集团、确定5个方面11项任务推进高教综合改革以及实施省级“特岗计划”免费培训农村教师等方面的做法和取得的成效。

国家检查组对下一个阶段贯彻落实国家教育规划纲要工作提出意见, 要求继续认真学习, 深刻领会纲要精神实质;准确把握, 全面贯彻国家重大教育政策;坚持教育为民, 解决好重点难点问题, 办好人民满意教育。

近日, 为进一步打造“学校、社区、家庭”三位一体教育, 鸡西市19中学700余名家长参加家庭教育培训会。

特约通讯员赵德龙

3.农村远程教育工作汇报 篇三

教育部部长周济、副部长鲁昕近日致信宋海副省长,充分肯定了广东大力发展职业技术教育、服务区域经济社会的成就,并要求广东加大力度扩大中职教育的规模,今年完成67万人的招生任务。中共中央政治局委员、省委书记汪洋,省长黄华华,副省长宋海对此作出重要批示。汪洋书记要求我省要“不负所托,一定做好”。

为贯彻落实教育部领导和汪洋书记、黄华华省长的重要指示精神,7月6日,省政府在广州召开全省中等职业技术教育招生工作汇报会,部署切实做好今年全省中等职业技术教育招生工作。副省长宋海出席会议并讲话。

宋海充分肯定了我省中等职业技术教育招生工作取得的阶段性成效。目前,我省中职学校春季招生3.5万人,是去年的4.3倍,进入招生平台的初中毕业生约138万人;招生组织形式、办学模式和办学质量均得到新的提升。

宋海要求,各地、各有关部门要进一步提高对做好中等职业技术教育招生工作重要性的认识,采取有力措施,扎实推进中等职业技术教育招生工作。一要进一步明确工作目标,进一步分解落实招生任务,高度重视初中学校在中职教育招生中的关键作用,创新思路拓宽中职生源渠道。二要进一步加大宣传力度,广泛宣传职业技术教育的发展前景和招生信息,让社会和家长、学生们了解到职业技术教育就业有优势、创业有本领、升学有希望,为中等职业技术教育发展营造良好氛围。三要下大力气做好“转移招生”工作,明确责任,切实加强协调配合,力争在去年“转移招生”超额完成任务的基础上,取得更大成绩。四要加快推进“建校工程”,做好总体规划,用好用足政策,加大扶持力度;珠三角地区要加快推进职业技术教育基地建设。

宋海特别强调,发达地区和欠发达地区要高度配合,做好“转移招生”工作。发达地区要从牢固树立全局观念和大局意识、带动欠发达地区共同发展的高度出发,提供学位保障,积极主动做好招生工作;欠发达地区要组织好生源,做好“送生”工作,充分利用发达地区提供的各项教育资源,加强本地人力资源开发与配置,实现借力发展。

会上,省教育厅厅长罗伟其具体部署了下一阶段的招生工作。他要求各级教育行政部门采取行之有效的举措,创新招生组织的工作方法,联合攻关,确保招生工作的顺利完成。要拓宽宣传渠道,创新宣传方式,让更多的学生和家长了解中职招生政策和信息;要采取多样化的办学模式,解决贫困家庭学生读不起书的问题;要建立联动机制,形成齐抓共管的招生局面。为贯彻落实省委省政府“双转移”战略,提高我省人力资源水平和劳动力素质,构建和谐广东,各中职学校在满足初中毕业生升学的基础上,如有学位,可以面向往届初中毕业生、未升学的普通高中毕业生、退伍军人以及农民工等群体招生;要允许普通高中高一新生入学半年后根据个人情况转入中职学校;对已离校的初中毕业生进行跟踪走访,引导他们报考中职学校。

全国中等职业学校德育工作会议召开

7月1日,由教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联联合召开的全国中等职业学校德育工作会议在天津闭幕。

会议期间,教育部部长周济指出,必须把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来,实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展;必须加强和改进中职德育工作,全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人;必须始终把思想道德素质作为第一位素质,采取有力措施,努力使每一位学生成长为高素质劳动者和技能型人才。

周济强调,要明确思路,突出重点,进一步健全德育工作领导体制和工作机制,加强德育工作队伍建设,完善德育工作保障机制;加强领导,狠抓落实,努力开创中职德育工作新局面。

此外,为深入贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,适应新形势、新任务的要求,全面提高中职生思想道德素质,促进中职生全面发展,六部门还就加强和改进中职生思想道德教育出台意见,要求充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性,积极应对挑战,采取有效措施,开创新时期新阶段中职学生思想道德教育工作的新局面。

意见提出了几点要求:一要充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性;二要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用;三要高度重视管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用;四要加强中职学生思想道德教育工作队伍建设。

意见着重强调了加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务:进行民族精神和时代精神教育,理想信念教育,道德和法制教育,热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育,心理健康教育;以珍爱生命、健全人格教育为重点,开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育,引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。

意见还要求有关部门和学校把中职德育工作列入预算,建立健全中职学生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制。

论坛

我国技能型人才紧缺,职业教育

仍处于初期阶段

我国中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半。据统计,2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人,在校学生总数已超过3000万人。但技术工人和创新型人才仍然紧缺,技术工人仅占全部工人的三分之一。

在长沙举办的2009年中国国际职业教育论坛上,有专家认为,我国职业教育目前正处于蓬勃发展的时期,但职教事业仍处在发展的初期阶段。我国作为有13亿人口的发展中国家,人力资源水平不高,特别是生产第一线的劳动者素质偏低。制造业和服务业一线从业人员总数的一半以上是农村外出务工人员,这些人中85%以上仅仅是初中以下文化程度,受过专门职业培训的不足20%。同时,我国技术工人和创新型人才紧缺,高级技工严重匮乏的问题突出,技术工人占全部工人的三分之一左右,且大多数是初级工,技师和高级技师仅占4%。在金融危机背景下,今年有2000多万农民工失业和超过600万的高校应届毕业生难以全部就业。

针对目前的困难,专家提议,要大力发展职业教育,通过多种形式、多种层次的职业教育和培训,帮助广大劳动者提高自身素质,增强就业能力,拓宽就业渠道。

创新合作模式促进两岸职教发展

7月11日,第五届经贸文化论坛在湖南长沙举行,期间,举办了“拓展两岸教育交流合作”专题研讨会。会上,台湾清云科技大学校长李大伟就两岸职业教育交流与合作提出了六点建议。

(一)建立学历证件查核机制。台湾教育主管部门将规定申请大学高等教育学历采认者,其成绩单、毕业证及学位证均须经大陆公证处公证属实,建立严密的学历查核机制,提高公信力。

(二)公办科技大学建立交换学生、互采学分及双联学制。双联学制将签有合作协定的两校学程视为一体,两校间的所有学分、学程互相承认。两岸公办科技大学交流,短期建议先由交换学生、互采学分做起。

(三)私立学校二年学制开放招收大陆学生。台湾职业教育在二年制技术学院或科技大学可衔接大陆的专科毕业生赴台就读,两岸可规划推动此类学制的合作,增进大陆职校学生的技艺和技能。

(四)台湾学生到大陆台商企业进行研习。两岸经济交流日趋频繁,台湾毕业生到大陆就职比率逐年增加,为了促进两岸技职教育交流,可选派台湾技专院校学生到大陆台商企业实习,除了解专业实务外,也可增进学生对两岸文化的了解。

(五)组织两岸学生专题竞赛。邀集台湾与大陆技职院校学生共同参与,在竞赛活动中可相互观摩彼此的技艺技能、思考方式、沟通互动模式,并激发彼此的创意与思路,将技职教育务实致用的精神融入竞赛活动中。

(六)延揽大陆技术教师赴台进行实务教学。可先开放具有技艺技能的技术教师,如文艺、戏曲、舞蹈类实务教职,可优先延聘赴台,传授特有技艺技能,延续文化传承,也为台湾目前积极推展的文化创意产业注入创新与创意的新鲜血液。

动态

中职一年级将新增“职业生涯规划”必修课

根据教育部《关于中等职业学校德育课程改革与教学安排的意见》和《中职学校德育课教学大纲》中的规定,从今年秋季学期起,我省中职学校一年级新生将统一新增必修课“职业生涯规划”。省教育厅将组织专项督察检查,前往各学校了解“职业生涯规划”开课情况和教材使用情况,督察结果将在全省范围内通报。

活动

全国职业教育百名杰出校长和首届职业

院校教学名师评选活动结束

为庆祝建国60周年,表彰对发展我国职业教育做出杰出贡献的职业院校的教师和校长,推动职业教育快速健康持续发展,中国职业教育学会决定在全国职业院校开展评选表彰“第二届中国职业教育百名杰出校长”和“首届中国职业院校教学名师”活动。受广东省教育厅委托,广东省职业技术教育学会负责开展我省百名杰出校长和教学名师推荐组织工作。

我省“第二届中国职业教育百名杰出校长”活动于2009年6月25日结束,其中,高职院校推荐2名,中职学校推荐5名;“首届中国职业院校教学名师”活动于2009年6月20日结束,推荐教学名师候选人共22名。

声音

“把发展职教作为改善民生的重要举措”

近日,教育部副部长鲁昕到湖北调研中等职业教育发展情况时表示,职业教育是就业教育,是直接面向老百姓的教育,要使“无业者有业,有业者乐业”;各地应把发展职业教育作为改善民生的重要举措,要调动各方面的积极性。

鲁昕强调,职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。伴随着工业化、城镇化的进程,农村剩余劳动力大量向城市转移,职业教育就是要帮助他们提高技能,让他们学有一技之长,然后到城里来就业。在扩大规模的同时,要把提高质量放在更加突出的位置。各地要积极探索新路子,通过体制和机制创新、课程改革等,扩大校长的办学自主权,优化政府的政策支持环境,提高职业教育质量,增强职业学校的吸引力。

“职业教育应是分流而不是淘汰”

《工人日报》日前撰文指出,职业教育应是分流而不是淘汰。要让职业教育回归“教育个性化分流”的本位,与基础教育、成人教育、高等教育及各种形式的教育培训一起,共同构筑起完整的国民教育体系。要从根本上解决职业教育问题,提高职业教育的吸引力,而不是将它简单定位为只是满足市场对劳动力的基本需求,学生通过职业教育所得到的就是取得某一工作的操作资格。

地方

浙江:20位外国官员“留学”高职院

近期,浙江省宁波职业技术学院迎来了20位特殊的“留学生”,他们是来自吉布提、埃及、伊拉克、约旦等11个发展中国家的20位国家港口管理部门官员,他们将接受为期半个月的培训课程。

作为商务部“援外项目”的合作单位之一,宁波职业技术学院已连续3次承办了“发展中国家港口管理研修班”,共培训学员92名。这次受商务部委托,宁职院再次承办了“发展中国家港口管理研修班”。学院经过多方调研,为外国官员量身定做了《港口建设与管理》《水运交通管理》《供应链管理与核心竞争力》《中国国情介绍》等培训课程,为外国官员了解中国国情,掌握港口管理的基本理论,了解中国港口管理的运作模式和管理改革经验提供了一个全面的知识平台。

上海:中职特聘兼职教师每年

2—3万元资助

为了吸引人才,增强中等职业教育师资力量,促进中等职业教育的发展,上海市中职学校拟实施特聘兼职教师的资助工作。

4.农村远程教育工作汇报 篇四

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，乡党委把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2011年

8月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共8个，其中乡机关接收点1个，村级接收点7个。自2009年各站点建成以来，乡乡严格按照县委远程教育办公室的要求，认真开展教学活动，在促进农村发展、农业增效、农民增收上下功夫，受到广大党员群众的欢迎和好评。下面就我乡远程教育工作的开展情况简要汇报如下：

一、采取措施加强管理和设备维护，确保教学活动正常开展

为了确保各站点教育学活动的正常开展，我们在站点的管理上主要采取了以下几个方面的措施：一是明确责任。各村党支部书记均为远程教育站点管理第一责任人，负责远程教育工作的领导工作；站点技术操作人员为具体责任，负责站点日常工作的开展和设备维护工作。二是实施目标管理。年初，我们将远程教育工作纳入党建专项目标，进行目标管理和考核。三是实行督察通报制度。目标管理小组每个季度对各站点教学活动的开展情况进检查，对活动开展情况差，以通报形式下发各站点，通报一次扣年终目标分2分。四是加强远程教育骨干队伍建设，建立“本土”的远程教育技术骨干队伍。针对“一村一大”流动性大，站点管理员更换频繁的问题，我们以村两委换届为契机，从新当选的村两委委员选出一批年龄相对年轻、文化水平相对较高、责任心强人员组成一支部站点管理骨干队伍。通过培训和村大的帮带，4个新从事远程教育工作的站点管理人员现在都能比较熟练使用远程教育设备。

二、形式多样，积极开展教学活动

在教学上我们坚持灵活的形式和组织方法，坚持党员干部与群众并重，党建与科技并重，学习与效果并重的原则。在学习形式上，我们按照学习计划和安排，利用各类培训安排收看、组织生活会收看。在学习方式上，我们采用理论讲解与现场示范相结的方式，帮助学员学习和掌握教学内容，做到学以致用。在学习内容的安排上，我们力争做到与群众需要相结合，与党委政府当前的工作相结合。一年来，我们主开展了以下几方面的教学活动：

一是开展烤烟生产管理技术为主的农村实用技术培训。我乡是一个以烤烟种植为主的烤烟乡，为了提高农户的管理水平、增加烤烟的科技含量，各远程教育点在每个管理的关键时期都要开展有针对性的烤烟管理技术培训，今年5月份，我们邀请烟草站的培植专家陈生全到各村远程教育点开展了烤烟培植管理培训，陈站长利用远程教育设备播放了烤烟育苗培植管理幻灯片和视频，许多学员看了之后都发出了这样感叹：“看电影一样就把技术学到手了，比光用嘴说容易得多了”。

二是开展政策政策、法律法规的宣传培训。年初、各站点都组织开展了十七大精神的学习活动，通过学习让广大农村党员干部群众及时了解新时期党在农村方针政策。开展法律法规学习活动，提高广大党员群众学法、守法意识。

三是围绕党委、政府的中心工作组织开展相关的教育学活动。“七一”后，各站点都组织开展学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年的讲话；7月份—8月集中开展了杨善洲先进事迹的学习培训。

截止9月30日止，全乡开展各类培训8期，培训人数378人次，印发技术资料4200余份。

通过两年努力，全乡党员干部群众的科技意识明显增强，应用新技术、新品种的积极性明显提高，党员的思想意识也成倍增长。

三、存在的问题

1、部分村对远程教育工作的重要性认识不足，对远程教育能给党员干部带来的实惠和帮助认识模糊，认为该项工作可有可无的认识还存在。

2、远程教育课件与实际应用结合不强，适用于普通群众的本土课件较少，吸引力不强，群众参加学习的积极性不高。

3、经费不足。虽然乡党委政府在远程教育工作上给予了一此支持，但与实际开展活动所需经费还有很大差距，工作开展起来还是较为困难。

5.农村远程教育工作汇报 篇五

一、做到“四个到位”，加强站点的建设与管理。建设标准的终端接收站点。做到远程教育接收室有专屋，管理有专人，对于资源要达到能用、会用、再用、用好的目的，对于设备要达到会用、用熟、会排除故障、会修理的目的。因此,在管理中我们做到了“四个到位”,努力发挥远程教育的功能。一是管理到位。中心校成立了由一把手为组长，以副校长为副组长的“农村党员干部现代远程教育工作领导小组”，对此项工作进行定期检查与督导。成立了远程教育组织管理队伍、教学服务队伍、技术服务队伍。制定了项目设备使用、管理与维护的各项管理制度。加大对远程教育的资金投入，实施远程教育奖惩标准，建立“远程教育操作员”管理办法，使远程教育工作有经费保障，有技术支持，形成完整的管理模式。二是指导到位。中心校对各终端站点进行适时监控，定期过问设备的运行、接收、资源的使用情况。由中心校的远程教育项目员负责解决协调各终端站点出现的技术问题，定期开展对终端站点操作员的培训工作。三是资源管理到位。建立资源库,实现资源共享，我校的项目管理员通过互联网、远程教育平台采集、积累大量的资源，建设了“党教资源库”和“教学资源库”。同时也要求各终端站点也要建设自己的资源库，要做到互通有无，教学资源共享，促进全乡教学整体优化。四是协调到位。各终端站点的操作员能够经常和村里取得联系，定期开展对党员干部和农民开展培训工作。

二、有效利用资源，充分发挥项目效益

（一）利用远程教育资源开展教育教学卫星接收单元安装后，我校指定管理人员每天接收农村党员干部现代远程教育资源、农村中小学现代远程教育资源、中央电教馆教育资源，并及时进行存储、分类。我们力争在本学期内要把接收电脑做成IIS服务器，把资源以网站的形式发布到局域网，让我们的教师每天在教室、在班级都可以查阅资源、并把这些资源应用于课堂教学中，让我们的孩子与城里孩子一样享受到优质的教学资源，与他们一同走进新课改。现在，我校各主要学科教师都能够根据自己所任学科和教学内容，有效地整合外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育、扶贫教育信息、数字图书等资源，利用多媒体课件进行教学。学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变自己的教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像、同步课堂等节目。注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办两次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。每学期召开全乡运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会；积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新，工作汇报《农村党员干部现代远程教育工作汇报材料》。每学年举办一次“教育软件应用与课件制作比赛”活动；同时，要求各村级学校根据自身实际和特点，选定

一、两个项目作为科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。每位教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学课件；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。(二)发挥项目的辐射作用。远程教育项目对当地文化科技教育等方面的发展发挥着积极的作用，我校通过设立培训、咨询点向农民提供科技、市场、商品以及社会发展的各种信息，协助乡政府组织提供信息化管理的服务，以教育的发展推动经济和社会的发展，并依靠经济发展来支持教育的可持续发展。通过远程教育学习已经使我乡大多数农民掌握了先进的生产技术，并快速地富起来，远程教育已经成为广大农民获取信息的有效载体。邬云林同志是我村的葡萄种植大户，自远程教育开通以来，他经常到学校来学习有关葡萄的栽培技术和病虫害的防治技术，经过不断地学习和摸索，他已经成为远近闻名的葡萄种植大户，他的葡萄种植规模化，品种独特，色泽鲜艳，口感好，成为德惠市绿色食品节上炙手可热的商品。邬云林同志致富了，他身边的群众在他的带动下也都富了起来。现在我校已经成为当地文化教育的中心、信息资源中心，成为当地精神文明的窗口。(三)以接收模式为载体，提高广大教师的信息技术技能。一是把接收到的教学文本资源用打印机输出，及时发送给学科教师学习和使用；二是实现电脑与电视的转接，将多媒体信息传输到电视机上，组织师生进行教学,让党员群众集体观看；二00六年的四月份，我校的远程教育项目员参加了在菜园子镇大沙坨子小学举办的“农村远程教育经验交流会”，看到了该校实现了电脑与电视的转接，经询问他们是通过视频转换器做到的，但是一个视频转换器市场售价三百多元，对于一个村级小学来说也是一个较大的支出，如何解决这一问题，成为他思考和研究的问题。功夫不负有心人，在与北京百年树人客服中心的多次探讨中，终于得到了答案，仅通过一根S端子线（价值20元钱）就解决了。现在,我乡十个终端站点全部实现了电脑与电视的视频转接。外乡镇的兄弟学校也共享了这一资源，有效地解决了农村村级小学无多媒体教室的问题。农民、党员在学习的过程中再也不用挤在一起，争看显示器这个小屏幕了。他们欣喜地称赞：鑫诺一号显神威，优质资源进农村。电脑电视端子线，媒体呈现更逼真。资源共享缩差距，大家共忙建新村。三是充分发挥网络优势，积极筹建校园网,通过校园网将信息传输到各个备课室和教室，进行观摩学习；四是利用校园进行传播学习。校园网建成后我们要做到，将项目员教师下载的资源，先分到各教研组去分类、整理、整合应用，再反馈回服务器，逐渐形成学校的电子书屋。通过形式多样的培训、学习，大大提高了教师的信息技术水平。

6.农村远程教育工作汇报 篇六

工作汇报

自远程教育站点建设以来，在县委组织部电教中心的精心指导下，在乡党委的正确领导下，紧紧围绕推进全乡科学发展，不断提升工作水平，强化党员干部理论知识学习和农村党员干部实用技术培训教育，积极探索远程教育的长效机制，在加强基层组织建设，提高党员干部队伍整体素质，促进经济社会全面发展等方面发挥了重要作用，取得了一定成效。现就我乡远程教育工作简要汇报如下：

一、基本情况

我乡位于县城西北部，距县城30公里，有3148户14783人，有农村支部17个，共有451名共产党员，农村党员395人，已建成17个远程教育终端接收站点，其中有4个村利用学校远程教育设备，站点的陆续建成，进一步扩大了远程教育网络的覆盖范围，使全乡农村党员远程教育覆盖率达到100%。根据工作需要，我乡组成了由驻村干部，村两委成员，大学生村官等为骨干的站点管理人员队伍、技术服务队伍，教学辅导人员队伍共 1

30余人。积极开展培训，使每个站点均有1名固定的操作管理员，保证设备的正常运转和维护。定期组织党员干部群众收看节目，进行理论和技术培训，受到了广大农村党员群众的欢迎。

二、主要做法：

（一）加强领导，充分发挥组织领导作用

一是成立了乡现代远程教育工作领导小组。经乡党委会议研究，成立了以乡党委书记马如麟为组长，政府乡长王剑魂、党委副书记张瑜为副组长，乡副科级领导干部及站所负责人为成员的领导小组，下设办公室，并配备了办公人员，各村党支部也建立了相应组织机构，有力保证了远程教育工作的落实。

二是开展定期与不定期的检查和抽查。领导小组坚持每季一次对所有终端站点的播放情况进行一次检查指导，走访了解党员、群众对远程教育的效果和质量，同时对播放收看情况进行抽查，保证工作落到实处。

（二）健全制度，不断夯实远程教育工作基础

一是成立了党员现代远程教育管理队伍。全乡13个远程终端站点建立了以村支部书记为组长的现代远程教育工作领导小组，负责组织协调远程教育各项工作。分

批对村“两委”全体干部进行了远程教育设备应用知识培训，使村“两委”干部熟练掌握远程播放操作技能。

二是创新党员远程教育管理制度。我们建立了《远程教育领导小组职责》、《设备管理制度》、《操作员管理制度》等，并建立健全了学习考勤制度。学习内容预告和登记制度，学习需求反馈等一系列规范性制度。为了保证各项制度的严格落实，乡党委还采取定期与不定期的方式，对各站点运行情况进行检查，将检查结果作为村干部年终考核的重要依据。

（三）加强分类施教，不断深化远程教育工作

一是突出远程教育内容特色。围绕农村阶段性中心工作，将法律法规政策、新农村建设、和谐社会建设，全民健康教育，农村法制教育、农业技术培训和环境整治等作为远程教育的重要内容，并针对特色产业进行专题培训。

二是创新培训形式的灵活性。结合农村实际，采取灵活多样的学习方式，定期组织党员干部群众集中学习和定时开放自主学习，每月组织集中学习，每周定时开放学习，确保党员干部每月集中学习到课率达到90以上。

三、取得的成效

自开展远程教育活动以来，乡党委坚持从实际出发，突出远程教育的开放性和自主性特点，把提高广大农村党员干部群众的素质与促进农村发展结合起来，积极抓好宣传发动，培训学习和实践运用等关键环节，取得了显著成效。

一是提升了党员干部素质。建设新农村离不开一个强有力的基层党组织和一支素质过硬的党员队伍。我乡充分发挥远程教育具有直观、方便、易学的优势，把现代远程教育和党员日常教育培训相结合，组织广大党员干部积极收看远程教育节目，深入学习党的十七届四中、五中全会精神，广泛开展实用技术培训，党员干部队伍素质得到明显提升，农村基层组织得到明显加强。

二是夯实了基层组织基础。“群众富不富，关键看支部”。开展农村远程教育活动，把党的政策、中央精神有关法律法规和先进文化知识直接灌输给家家户户，用党的最新理论武装基层党员干部头脑，使农村党员干部素质得到提高、为民服务本领得到增强。基层党组织有了指导群众致富的实实在在的资源，党员带头学、带头干，全乡上下形成了干事创业的热朝，促进了农村的不断发展。

三是推动了精神文明建设。通过远程教育平台，开展农村政策法规、科普卫生等内容的宣传教育，向群众传播积极健康的先进科技和知识,大力提倡科学、文明、法治的生活观,倡导新的健康生活方式，树立了农村新风尚，推进了农村精神文明建设。

四、工作建议

（一）由于村干部文化程度普遍偏低，对设备的操作流程及管理工作还存在业务不熟练，管理不规范的问题，需要加强培训和指导。

（二）部分村由于党员活动室场所较小，不能很好地发挥服务功能。

7.农村社区健康教育工作新模式研究 篇七

据调查, 农民人群中健康知识的知晓率仅为36.66%, 健康知识及格率仅为23.10%, 农民健康行为形成率为42.0%[1]。河南省调查农村居民健康知识知晓率为31.7%[3];山东省调查农民卫生知识知晓率平均知晓率为38.20%[4];杭州市调查农村人群健康知识知晓率为46.71%, 且农村居民年龄越大健康知识知晓率越低[2]。农村健康教育工作之所以薄弱, 分析主要原因一是缺乏对农村健康科普教育的意义认识、组织管理和技术支持[4,5];二是健康教育网络不健全, 功能弱, 人员素质不高[6];三是健康教育经费投入不足[5]。

随着经济社会的发展和新农村建设的推进, 农民群众对健康教育的需求也在逐渐增强。据调查, 农民群众中有25.1%的人目前最希望学习卫生保健知识[3], 希望学习卫生保健知识的比例为40.0%[5], 希望获得家庭保健知识比例为77.65%, 希望获得健康教育比例为57.99%。满足广大农民群众不断增长的健康需求, 是目前社会主义新农村建设和实施“农民健康工程”的重要内容。

作者调查、研究了全国各地农村社区健康教育的现况[7], 并吸取杭州市在公共卫生工作中的先进理念和有益经验, 提出了“以政府总体规划为基础, 以健康教育为龙头, 以社区卫生服务为载体, 以社会资本为支持力量, 以新型农村合作医疗为融合点, 以社区健康行为干预为落脚点”的农村社区健康教育工作新模式, 简称“六位一体模式”, 具体阐述如下:

1 以政府总体规划为基础

各级领导应明确农村社区健康教育是政府行为, 即把农村社区健康教育作为一项政府工作, 纳入当地政府经济建设与社会发展的总体规划之中, 成为卫生事业发展的一项重要策略, 加大行政干预力度, 加大经费投入。要以“九亿农民健康教育行动”为契机, 带动农村社区健康教育的全面发展。成立由卫生、农业、宣传、广电、教育、扶贫办、妇联、共青团等有关部门组成的健康教育领导小组, 促成各行各业参与健康教育工作的新局面, 有效地实现资源共享。

要将农村社区健康教育与当地经济建设和精神文明建设相结合, 结合创建”小康村”、“文明村”、“文明户”等活动载体, 开展“健康教育试点村”活动, 充分发挥地方政府在健康教育实施过程中的干预作用。

2 以健康教育工作为龙头

健康教育工作为龙头, 就是健康教育部门负责健康知识的传播和卫生行为的指导, 爱国卫生机构负责改水改厕与治理生活环境技术指导, 疾病预防控制和卫生监督机构负责传染病防治、食品卫生指导, 政府部门组织实施, 从而使农村社区健康教育工作在诸方面分工合作、齐头并进。

建议实行“农村健康教育首席讲师”制度。可由省、市级的健康教育所组织“农村健康教育师资培训班”, 分县区、乡镇二级培训。省市健康教育所主要负责县区级人员培训;由经过省市级培训的县级师资负责培训乡镇级师资。同时从培训的师资中选定“健康教育首席讲师”, 首席讲师要求中级以上卫技职称, 业务水平较高。每个县区级医疗卫生单位选择一名, 每个乡镇卫生院 (社区卫生服务中心) 选择一名, 从而形成一个由省市级健康教育所牵头的本省/本市农村健康教育组织网络。首席讲师的作用是对本区域的农民健康科普教育工作进行组织、参谋、讲课、指导、联络等。

3 以社区卫生服务为载体

目前, 根据农村社区卫生服务的需要, 许多乡镇卫生院、中心卫生院逐步转型成为农村社区卫生服务中心, 一些基础比较好的村卫生室也改造成为农村社区卫生服务站。这种农村卫生机构转型与改造的范围将逐步扩大, 其工作内涵也逐步转向社区卫生“六位一体”服务。因此, 农村社区健康教育工作, 应以农村社区卫生服务为载体, 紧紧依靠农村社区卫生服务机构开展。社区责任医生应利用应诊、治疗、家庭访视等机会, 对患者及其家属进行面对面的健康教育和行为指导, 向广大农村居民普及卫生保健知识。社区卫生服务中心可根据条件在诊室、病区设置标语、宣传画、宣传窗、展牌, 以及配发健康教育处方和卫生科普材料。

根据农村的特点, 健康教育还应关注“两个阵地”、“两类人群”。“两个阵地”就是农村中小学和农村老年活动场所;“两类人群”就是农村中小学生和农村老年人。中小学生正处于求知欲旺盛期和接受知识最佳时期, 且学校人数集中, 便于开展健康教育。应开设并完善农村中小学健康教育课, 组织人员编写适宜性教材, 培养学生中的健康教育骨干, 并通过学生去对父母等家人进行宣传, 影响家庭成员的行为。

近年来, 农村出现了青壮年外出打工、老年人留守村庄的现象。社区卫生机构应把老年人作为健康教育的重点对象, 根据老年人的特点举办讲座、播放录像等, 让老年人获得更多的健康科学知识。

4 以社会资本为支持力量

20世纪90年代以来, 社会资本逐渐成为人们关注的热门概念。社会资本是一种无形资本, 一种内在的作用力, 通过不同的整合形式, 实现资源流动和共享, 从而促进价值增长。社会资本包括宏观、中观、微观三个层面。宏观层面是指经济体系、社会文化、政策环境等;中观层面是指组织层面的社会资本, 强调社会资本的公共产品特性, 以及社会组织间的协作互惠关系;微观层面即个体层面, 关注的是个体在社会中的作用。

农村社区健康教育要利用的主要是中观层面的社会资本。建议发挥当地科协的作用, 联合当地医学会、社会性科普组织 (如科普作家协会等) 、心理卫生协会, 以及近年来出现的癌症协会、糖尿病俱乐部等社会性团体和组织, 根据当地实际情况, 因地制宜, 组织“农村社区健康科普讲师团”, 深入农村社区, 为广大农民群众传授健康科普知识, 县级财政、当地科协拨出一部分经费支持这项工作。

5 以新型农村合作医疗为融合点

新型农村合作医疗制度的建立, 就是要维护农民群众的健康权益, 其中包括让农民接受健康科普知识, 以及关心与维护农民健康。因此, 农村社区健康教育工作, 应该融入新型农村合作医疗之中。可由县级卫生行政部门出面, 通过社区卫生服务机构和当地新型农村合作医疗管理部门的协作, 利用一部分合作医疗筹资经费, 为60岁以上参保农民每年进行一次体检, 并建立健康档案, 逐步向各年龄层次扩展。社区卫生服务机构和健康教育机构应根据每位参保农民体检的情况, 为他们开出健康教育处方, 并进行指导。

社区卫生服务机构也可以与合作医疗管理机构协作, 编印《农民健康教育小报》, 为参保农民免费发放。经费来源一部分可从合作医疗经费中开支, 一部分可从政府下拨的公共卫生经费中开支。

6 以社区健康行为干预为落脚点

《浙江省农村社区健康教育干预综合评估报告》显示:健康教育和行为干预相结合的强化健康教育干预措施, 对提高农村人口的科学卫生知识、信念、行为水平等, 有十分显著的作用;对已经形成的卫生行为与生活方式的保持与提高, 也有着同样重要的作用。通过干预, 农民健康知识总分的平均得分从干预前的38.18分上升到91.69分, 卫生知识合格率达95.9%[8]。由此可见, 农村社区健康教育干预应成为农村社区健康科普教育的落脚点。

另外, 建立一支农村健康教育干预的骨干队伍很重要, 可以借鉴杭州市下城区建立“公共卫生助理员”队伍, 对艾滋病高危人群进行干预的做法, 可以组织农村中的退休教师、乡村医生、妇女干部、计生人员、卫生专管员, 以及具有高中文化程度的村民等, 建立一支“农村社区健康教育助理员”队伍, 经过一定的培训, 参与健康教育干预工作。此举以公益性为主, 适当给予报酬。各级健康教育专业机构应担负起对农村社区健康教育干预人员培训的责任与义务。

参考文献

[1]俞志新.加强农村社区健康教育的几点措施[J].杭州科技, 2007, (3) :52-53.

[2]曹承建, 王小合, 等.杭州市农村健康教育现状调查[J].中国农村卫生事业管理, 2004, 24 (10) :33-35.

[3]张强.农村社区健康教育与居民保健知识需求研究[J].中国公共卫生管理, 2005, 21 (3) :267-268.

[4]姚田玲, 冯燕.农村社区健康教育策略[J].中国社区医学, 2005, 11 (1) :67-70.

[5]张继昌, 许毅, 等.四川省农村社区健康教育现状调查分析[J].预防医学情报杂志, 2004, 20 (6) :493-495.

[6]洪涛, 仲学锋, 等.安徽省农村社区健康教育现状与发展研究报告[J].安徽预防医学杂志, 2003, 9 (6) :405-407.

[7]侯贻敏, 侯祥环.中国农村社区健康教育模式研究报告[J]中国农村卫生事业管理, 1999, 19 (4) :36-37.

8.如何做好农村留守儿童的教育工作 篇八

关键词：农村 留守儿童教育 现状 策略

大量有关农村留守儿童的教育研究以及农村小学教育实践都充分说明，当下农村留守儿童的教育现状并不乐观。这与留守儿童不尽如人意的生活状况、较为严重的情感创伤与心理问题以及较差的生活环境等密切相关。在这种既有状况为教师个人之力无力全然改变的情况下，从学校教育的角度出发，在与学生家长沟通的过程中，通过关注留守儿童的家庭教育与改善学校教育等途径做好他们的教育工作是可行的。

一.农村留守儿童的教育现状

对农村留守儿童的家庭教育和学校教育的研究是当下相关研究的主要部分。教师在日常教学管理以及与家长沟通中的切身感受，也说明了这两者之所以成为留守儿童教育研究的主要部分的主要原因。

1.留守儿童的家庭教育

留守儿童的家庭教育存在的主要问题是家庭教育的缺失和不合理。前者，如相当部分的负有监管责任的祖父母辈，有一方或者双方是文盲的现象出现，或者因田间劳作等占据几乎全部时间等，而致出现对留守儿童的监管不力现象。后者，同样与前述原因相关，祖父母辈在留守儿童的家庭教育上所持观点也多是不合理或者错误的。如对留守儿童的放纵、溺爱、物质至上，对其心理健康和精神成长的忽视，对教育孩子是老师的事情而家长没有责任、或者教育孩子是父母的事情而自己只负有管理孩子吃穿住行和肉体健康的责任等，这都会造成“问题+留守儿童”的出现。

2.留守儿童的学校教育

尽管有教育行政部门的督促与学校的自觉觉醒，近些年来农村小学对留守儿童的关注程度有所提升，但是受制于农村小学所在地的社会风气与学校本身的因素制约，很多学校对留守儿童的关注程度仍然远远不能满足实际需求。造成这一现象的根本原因，其一是物质条件的不具备，即如前述办学条件等以及教师所付出额外劳动的待遇问题不能得到很好的解决等；其二是观念问题，既与学校领导对待留守儿童教育的观念有关，也与教师对这一问题的观念有关。在家校联系的主动性缺失一点上，如主动联系次数较少等，即可充分说明问题。

二.做好留守儿童教育工作的基本策略

做好农村留守儿童的教育问题涉及多方面，就学校与教师的能力所及，至少可从以下两方面努力。

一是关注留守儿童的家庭教育。留守儿童的家庭生活基本上是失控的，因而要做好他们的教育就必要教师通过家长会、家长学校、家校互联以及面对面的日常沟通或者借助现代化通讯工具等做好与家长的沟通，并在沟通中以正确的教育观念影响家长逐步建立起正确的家庭教育观念，进而影响家长的家庭教育行为。其一是以现实生活中存在的真实案例影响父母充分认识到家庭教育对孩子成长的重要性，进而影响父母慎重抉择是否需要父母双方同时外出打工而留下一人在家照顾孩子的生活与学习。其二是影响家长认识到，如果必要将孩子寄养到祖父母辈或其他家庭，则一定要挑选好寄养方，保证对方的文化素质、教育理念、时间精力等有助于对孩子生活的照顾和学习辅导。其三是通过日常沟通与具体案例影响对孩子负有监管责任的祖父母辈，加强对孩子学习和心理需求的关注程度，引导那些祖父母辈认识到孩子的健康成长需要来自家庭的有效且正确的教育，既“养”且“育”才会保证孙辈的健康、优秀和美好的未来。

二是加强对留守儿童的学校教育。留守儿童的教育问题对学校教育提出了新的挑战，尤其对教师的日常班级管理更为如此。教师的管理对留守儿童而言，首要指向的应是使留守儿童充分感受到来自教师的关爱、温暖，惟其如此才会有助于他们愉快地接受来相关管理和教育。做到这一点，第一，转变观念是第一位的。留守儿童的“留守”并不是他们的错，“留守”是一种社会现实，更是对教师管理创新的激发，这对教师的专业成长也是有百利而无一害的；第二，针对留守儿童的亲情缺失与所需，将对留守儿童的关爱与亲情教育赋予无形，如一个关爱的眼神、一个微笑的动作、一个对学生病痛的些小物质付出，或者举办与之相关的活动等，都会在润物细无声之中满足留守儿童的现实需求。

总之，从学校和教师的角度出发，在能力所及的范围内做好留守儿童的教育工作，就必要教师以正确的教育观念来影响家长正确的家庭教育行为的发生，并保证自己相关教育管理工作的几乎全部措施指向学生所需。只有这样，才能使针对留守儿童的教育工作取得期冀的效果。

参考文献

[1]皮文彬.让留守的世界更美好——对小学留守儿童教育管理的探索与实践[J].小学科学：教师，2013，06：150-150

[2]杜新楠.浅谈农村班主任对留守儿童教育管理的几点建议[J].青春岁月，2015，13：77-78