李晶：外出听课心得体会

李晶：外出听课心得体会（共10篇）

1.李晶：外出听课心得体会 篇一

听课心得体会

-----新营小学：舒菊贞 2013年3月23日至24日，我有幸观摩了在南昌举行的“全新思维高效教学同课异构教学形式观摩展示活动”。作为一名小学语文教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在这些教师的课堂中，处处都体现了以下几个优点：

一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性；

3、善于利用多媒体，演唱等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。几位讲课的老师都在课中，注意培养了学生的创新意识。教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。

3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中掌握知识，培养能力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴致勃勃地加入其中。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的

表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

四、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这8节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容，也才能为学生能营造出绿色的生态课堂。

五、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

两天学习，共听了8节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活

情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的知识，不同的人得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

2013

年3月

2.外出听课心得体会 篇二

涝坡联小 菅本征

2011年4月18—20日，我有幸参加了泰安市小学数学教学能手评选听课活动，观摩了14节由泰安市名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是杨丽萍老师的《除数是两位数的除法》这一节课，杨丽萍老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。上课前，杨老师先引导学生五一节旅游一事，学生特别高兴，接着问有没有愿意到农村的，很自然的引入本节课问题情境中。开始上课让学生找一找情境图中的信息，请学生说一说，然后以学生的不同信息内容，交流看法，自然地引入本节课的学习重点，学生思考、回答、老师给予肯定。在展示的时候，有的学生说错了，老师并没有说学生说的不对，而是很温和的告诉学生应该怎么改进就更好了。我以前也听过几节这样的课，老师都是直接告知学生，并总结出怎样用去做。

杨老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这些节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“统计”教学中，薛爱丽老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知统计中众数的重要作用。

三、创设的情景为教学服务

陈宏老师在他的讲课中利用“种玉米——除草——田间管理——掰玉米——大丰收”这样的情境告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。

四．精心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

五、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

六、激情饱满的课堂

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，杨丽萍老师在执教《除数是两位数的除法》时，王桂敏老师在执教《统计》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

3.外出听课心得体会 篇三

青铜峡市五小 朱国栋

2013年 12月6日，赴同心实验小学参加吴忠市五县（市、区）小学教师会课暨教学交流研讨活动后，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于教室中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和全新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。我印象颇深的一节课是同心县实验小学周丽老师上的《烙饼问题》一课，给我留下了深刻的印象。教学中，老师打破教材的编排，先从2、4、6、8张饼烙起，让学生在最简单的烙法中掌握基本的烙饼方法。然后以3张饼的烙法为教学重点，用表格清晰再现了烙饼的过程。最后又从3张饼的烙法推广到5、7、9张饼的烙法，让学生在思维的过程中逐步探寻到了最优的烙饼方法。纵观那么几节课，为同课异构的课。有的教师对教材的挖掘与处理远远超出了我的想象。教师在备课时深入细致，对所教的内容做到心中有数。既充分发挥教材的引路作用，又不照本宣科，没有把教学停留在对教材简单处理上，而是创造性对教材进行充实、拓宽信息渠道，给学生提供创新的机会，诱导学生用于钻研，积极思考。使学生在课堂上思考多一些，动手多一些，合作探究多一些。我想，这三位教师的成功教学都体现在以下几个方面：

1、重视数学与生活的联系

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。教师从家里经常用的平底锅说起,首先说明问题,烙饼的一面需要5分钟,那么,烙熟一张饼需要几分钟?学生很容易说出了答案,接着教师继续问,如果一个平底锅最多可以放三张饼,那么烙2张、3张饼最少需要多长时间，答案还是很简单，教师由易到难，接着提问，如果是4张饼呢？接下来把问题放手给学生去探究。

2、重视学生动手操作

在这节课中教师舍得花时间放手让学生自己动手操作，四个人合作利用小圆片当饼来探究问题。然后找同学上讲台上演示烙饼的过程，寻找最短时间。通过这样的小组合作方式，不仅能更快地解决问题，还能加深学生对知识的理解，培养学生的小组合作意识，效果非常好。

3、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成 小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组教师活动中明确提出“怎样分工合作，才能找得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。

《烙饼问题》，看似很简单的内容可真的要上起来问题还真不少。整节课主要安排了两个环节：一是情景导入，二是新课探究。第二部分又分成了四部分：

1、探究烙

一、两个饼。

2、探究烙三个饼的最佳方法。

3、探究烙更多饼的方法。

4、总结烙饼的规律。单数饼（大于1）时的快速烙饼法和双数饼时的两个两个烙的方法不仅学生感兴趣，而且我们听课的老师也很感兴趣。学生学得轻松，教者对学生的生成资源把握也比较好，整节课在轻松愉快的气氛中落下了帏幕。

通过专家的点评，我对这节课也有了几点思考：

1、定位不要有所偏离。这节课的重点是研究烙饼的最优策略，规律的探究也应建立在策略的基础上去讨论，这样能使学生更加明确，我们学习的目的是要找出最优的策略，而不仅仅是找出最短的时间。

2、提问要合理。每一节课提问要科学，要明确你要的是什么答案。可有时还会犯这种错误，导致学生回答偏离或不明确老师的意图是什么，这样就会影响教学的效果。

3、烙饼可采用让学生自主探究的方式，自己试着烙烙看，再由学生演示，目的是让学生都能参与进来。但还要有一个猜想的过程。因为做一件事情，有准备和没准备效果是不一样的。当你心里有了一定的想法之后，再去实践，可能成功或者发现问题的几率就会高很多。

4、操作要适可而止。为什么这样说呢？一节课如果一直停留在操作层面，就会显得很直板，没有深度。因此等讨论完三个饼的最佳策略以后，就不能再让学生操作了，而应引导他们通过猜测、交流提升到思维的高度。

5、教师要想得周到。在一节课的设计上，老师是主导者。应该把能想到的尽量做好。像1个饼是特殊情况，就应该让学生在总结规律之后，再回顾一遍，也能让学生体会到考虑问题周到的重要性。

4.外出听课心得体会 篇四

永安市大湖中心小学魏莉清

有幸参加2014年3月15~16日福州开展的“2014年全国生态课堂教学暨小学数学名师高效教学‘同课异构’教学形式观摩研讨会”感到很是高兴，听了两天的感到收获不少，归纳一下大体包括以下几个方面。

一、生态课堂教学，同堂异构，体现各名师独特的教学魅力及教学思想。原生态——如此次上课的名师讲座中的话所说“把公开课上成平常课，把平常课上成公开课”，即使上同一内容因时间的转移或学生的实际不同而采用不同的方法来上，此次更体现了这点，这些名师上这次观摩课都是临时接到通知来上的，曰称为原生态课，少了磨课的可能，此次为突出此点还展开“同课异构”由不同的老师上同一内容，体会不同名师上课的异同，都极具上课教师本人的特点。

如郑捷生老师上的《圆的认识》这课时，就把长知识、长智慧，增自信，扩心胸，守规则相联，由把话筒放到同学中间再到由纸上画圆，到脑中画圆，再到心中画圆，议圆学半径直径知识，再到应用，最后让学生领悟古人说的“大方若圆，小方似圆”，运用新闻发布会形式展开对本结课的总结。如此丰富却不让人感到花俏，而觉自然，觉得此课把知识、智慧、生活、视野、心胸都融在一起了。而贲友林老师上的《圆的认识》完全是另外的一种上法。其中课件与展台运用的简约，课件始终是“《圆的认识》课前学习的作业纸内容，展台是学生在展台前画的一个圆的使用，在整个教学过程中展台的使用率要比课件的使用高出很多。在学生与学生、学生与老师的交流互动中，学生由知道圆的一些知识到知道了相关圆的很多知识，教师虽然课中交流的话较多，但没一句会让人觉得是多余的，且让人感到学生知识技能所得是学生通过努力观察研究、探讨、发现、操作及教师的引导得到的，掌声贯穿全过程，是一堂平等的生生、师生互动的课堂。名师与学生间的交流就像平等的对话，亲切自然，话多也不觉多余，课堂间，时时闪耀着数学思维的火花。

牛献礼老师上《认识面积》这一课，从什么是面积→面积讲大小，周长讲长短→从封闭与不封闭的图形中判断面积大小，从涂色中让学生理解不封闭的图形是不能确定大小的，我们讲的面积指的是封闭图形的面积。→周长与面积的关系（周长变长或变小，面积可能变大也可能变小，周长不变，面积可能变大也可能

变小）。本课真是精彩，一层一层的抽线剥茧，在比较中剥离非本质的东西，学生由开始的知道的一点点，到知道了很多很明白，让学生的学习看得见，由不会到会，脉络层次清晰可见。

席争光的《可能性大小》体现了他的教学思想：创造有生命活力的课堂，构建“信任、安全、民主、平等”良好的师生关系，让学生幸福成长，让老师幸福生活。强震球上的《乘加、乘减混合运算》这一课，老师就像一个力量的源泉，充满了活力，这股力活力让带动学生的学习，让学生在上课中好像一直都可以处在学习不会累，可以一直持续一样，他的课体现了还原特性，学生就如从走数学家的路探索各种数学原理与法则，所不同的是学生走的学习之路比数学家好走，因为有强老师的引导、激发，但学习的成功体验应是同等高兴的。

钱守旺老师上的《成正比例的量》从《时间去哪儿了？》导入体会变化与不变再从压岁钱的花去剩下的比较体会“两种相关联的量”再利用购书的单价与数量的变化、玻璃杯中水的高度与体积的变化让学生充分体会两种量的相关联的变化，再由正方形边长与周长、面积相关联吗？经过填写统计表，让学生直观看到量的变化规律特点，同时把前面的所学的例子全都进行在统计图中画点连线，让学生进一步体会两个相关联的量，接着问：“正方形也描点连线，是不是也一样的？”学生验正，师进而揭示课题：正比例关系，然后让学生看书进行相关概念学习，然后两条线为一组判断是否是属正比例关系，从而也自然间接渗透到反比例关系，然后又利用各个版本的教材中的例中解决各种问题让学生深透领会正比例关系的量及成正比例关系的条件，最后中的课堂小结就是知识大汇总。本课中教师使用教材真是出众，反反复复的用，好像想用就用，最后为让学生把知识学透还利用各种不同版本的教材，真让人惊叹！

二、各名师的共同点

各名师虽然教学方法各异，但他们都有共同点：都追求和学生建立平等信任、自然和谐的师生关系；都认为让学生学得累的课都不是好课；都认为一节好课并不是把名师们的所有亮点做一个大汇集，所有亮点的集合并不能创造好课，老师要做到了解学生学习前知道什么，不知道什么，深刻领悟教材，精心设计教学情境，巧妙化解学生学习知识技能时会遇到的难以跨越的阻碍，可以重组教材并不等于都不用教材，都认为教就是为了让学生在不教的时候能自己学。都能巧妙地

发挥引导者作用，连接学生与教材之间关系，化解学生学习知识技能的较重阻碍，让学生在通过观察、思考、讨论、操作等过程，通过自己的努力获得自己认为很有价值的数学知识技能，散发出学是学生自己需要的学，得是学生通过自己和同学及老师帮助下所得，且学习是件非常有价值且快乐的行为。

三、自己的努力方向

教学轻松，做个幸福的老师，让学生幸福成长也是我的理想。但我离这个境界还很远，我要努力地向名师学习，向书本学习，向学生学习，向同事学习，向书本学习，让自己轻松点，让学生开心点，让教学质量高点，让累离学生及自己远点。

1、努力学习名师的教学策略，并结合自己的特点和学生的实际把所学逐渐把它们用于自己的教学课堂中；

2、努力了解学生，和学生建立平等信任、自然和谐的师生关系；呵护学生的心灵，保护学生的自尊，拓宽学生的视野，发展学生的思维，培养学生的能力；

5.外出听课心得体会 篇五

当我迈进杨园中心幼儿园的大门时，印入我眼帘的是几位值班教师和保安人员在耐心细致的迎接检查来园幼儿，送来幼儿园的每个孩子家长都要有接送卡这一点非常好，值得我们学习。幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语，园内富有艺术气氛，而且周围的绿化非常好。

上午八点左右大班的幼儿开始了他们的晨间活动，每个班的班主任老师带着自己的小朋友随着音乐协调有规律的锻炼身体，孩子们玩的很开心，而且也不乱，他们的户外场地很大，运动器械也比我们的要好很多。

8：20分，杨园幼儿园里传来了高亢的国歌声，只见两个小旗手在班主任的带领下，抬头挺胸将国旗高高地举在头顶，踏着有力而坚定的步伐走向升旗台，此时此刻整个幼儿园顿时非常肃静，在全园教师及幼儿的注视下，五星红旗缓缓升上天空。这样独特的升旗仪式值得我们借鉴。

进入教室，我看见他们每个班的班牌都很温馨，教室门口的墙上专门有一块区域是挂孩子们的作品 、家园桥、本周活动内容等。整个教室的区域划分比较明确，环境创设很有艺术特色，师生互动性强，在这里发挥了其独特的艺术价值。小班的区角活动很多，布置的也很漂亮，让我印象最深的是他们的手工制作玩具“各种各样的蔬菜和水果”，做的很精美，值得我借鉴和学习。

9点钟教研活动课开始;首先我们听的第一节课是大班的科学活动课《我和别人不一样》，老师以话题“摸摸看看自己身体的明显五官特征”浦东新区民办伏龙桥幼儿园来引入本堂课，活动中教师引导幼儿在看一看、说一说、比一比中发现了自己和别人不一样的本领、相貌、爱好、生活习惯......等，让孩子自己观察思考很棒的一节课。

接下来又听了一节小班的数学活动课《小鸡捉虫》，这节课我也给孩子们上过，所以感触颇深。首先教师的教态、语气很柔和，特别适合小班的小宝贝，教师教具准备的很充分，孩子的兴趣很浓。这一节活动课思路清晰，教师的小结过渡语说的非常好，孩子在玩中学会了手口一致的点数，和按点取物。我感觉比上一节课还要棒!

通过这次观摩，我清楚的认识到孩子的潜能是需要真正了解他们需要的老师所挖掘的老师和孩子之间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。老师用自己的智慧和心血开启了孩子的成长之门，孩子们良好的学习习惯要有老师的细心努力的培养。我会在以后的生活学习中，用我学到的东西，更好的去关爱孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由的翱翔!以上是我个人的一点点心得，当然还有待于自己的提高，相信以后我会不放过任何一次学习的机会，使自己得到不断进步。 所以今后要学习的地方非常多，只有不断学习，才能进步的更快!

6.教师外出听课心得体会 篇六

八一小学孟灵芝

2012年10 月13日、14日，我们武潭镇小学语文教师一行四人，在汪校长和莫校长的带领下，参加了“全国著名教育专家新课标教材解读、小学精品课堂教学展示观摩会”。此次活动的内容有名师课堂教学、新课标教材解读等。每一堂课都具有学习意义，每一个专家的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的精品展示课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

7.生物外出听课心得体会 篇七

杨集中学

2015年4月14-15日，我参加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：

一、教师角色发生了彻底的转变 新的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比如：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现

学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化 教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在练习的设置上，何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题，既活跃了课堂，又激发了学生们的热情，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

总之，通过这次听课学习研讨，我发现了自己在教学中的许多差距与不足，也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力，也使自己不枉为人师。

8.音乐外出听课心得体会 篇八

金秋时节，河南省音乐观摩课在美丽的郑州隆重举行，我有幸聆听了30多节省级优质课。确实收获颇多，作为一名新教师，面对自身的缺乏能参加这类活动我的心情十分激动。这次听课学到的东西远远胜过自己上班这几年来所教的课。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、并反思。下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

每一个地市推出的公开课都代表着本地市的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。本次优质课，教师的创新思维得到了充分的展示。有几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教这次听课最最吸引我的要数我们新乡长垣的做课老师，她所教的是《咏鹅》这节课，这节我也教过，以前我都是以故事来导入此课或者是猜谜语的方式来导入发的，可通过位老师的导入让我又学到了许多，这位老师是把这首故事编成了一个小故事，加上了配景音乐自己还做了动画，每一处都恰到好处，这大大地吸引了孩子们注意力，她对教材的深入研究，精心设计使得驾驭课堂更加游刃有余。

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处。

高年级的戏曲课一直是我比较头大问题，对于十一二岁的孩子们来说他们有自己的想法，一听戏曲就很反感，提不起精神，这次有节戏曲可让我记忆犹新，老师直接展示自己的戏曲演唱水平，一边表演边唱，这样就一下子把孩子给吸引了，孩子们目瞪口呆，这个老师就为本节课开了个好头。学生们积极性非常高，这时这位老师就趁热打铁，开始介绍了戏曲，孩子们也很积极地来说自己对戏曲的了解，这节课上下来，孩子们自己总结说，学习了这节课的戏曲突然对戏曲感兴趣了，有的还说认为戏曲不再枯燥乏味了变得幽默诙谐了。通过这节课使我对以后的戏曲教学有了很多想法，为我以后教到高年级音乐做了很好的示范。

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。例如《咏鹅》这节课，这位老师的导师十分新颖，不仅把故事编成小故事，还展示了自己的基本功，边讲故事边在黑板上画了一幅咏鹅，正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。还有一节《多彩的舞姿》给我留下了深刻的印象，老师这 节课先让同学们欣赏了一段维吾尔族音乐，请同学们自己跳跳。然后老师为同学们示范，从动作到眼神都显示出这位老师深厚、扎实的舞蹈功底，获得在场教师的阵阵掌声。这个环节使学生们的兴趣油然而生，课堂充满了活跃的气氛。接下来老师教了几个舞蹈动作：绕腕、眼神、耸肩、移颈。在学习了维吾尔族的舞动之后，又以舞蹈《鸿雁》

把学生带到了蒙古大草原，还学习了蒙古的舞蹈动作。整个一堂课虽然只有30分钟，却让同学们在欢快，活泼的课堂气氛下完成。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。在音乐课结束中，每个老师都是别出心裁，一节课的好坏不仅是整个教学过程，还要有最后的拓展与结束，怎么才能使学生意犹未尽，这就要看教师的设计了，《咏鹅》这位老师的这节课不仅开头导入的好，整个教学过程教的清晰明了，特别是最后，老师还展示了自己的技能，为了更好的让学生更好的记住这首歌曲，老师还用古筝弹奏的此歌曲，当时听到这里，看到这里，我不禁自问起来，我也是古筝专业的，为什么我就没有想到这样的教学呢？这是多么有创新，有效果的教学设计啊。这节课整堂下来，在场的所有教师都拍手称好，这样的课堂更 加完整、活跃地增强了音乐性。让学生在唱唱动动听听中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还有专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。

9.外出听课学习心得体会 篇九

——参加全市基本功比赛听课心得体会

乌尔逊学校红英

2014年4月14—4月18日，我有幸去满洲里参加了“呼伦贝尔市数学基本功比赛和地理基本功比赛”听课，听了11节数学课分别为《解二元一次方程组》《实际问题与二元一次方程组》《函数的图像》等三节课内容，听了7节地理课。《香港、澳门》和《中东》内容，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。通过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。

有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。如牙克石韩迎路老师无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。

三、创设情境导入形式多样、学生兴趣高涨。

如地理课比赛中新左旗的郝玲老师教学时引用了视频导入中展示的中东的战争图片和感人至极背景音乐相结合来导入《中东》这节课。又如在扎兰屯王庆伟老师的数学课教学运用了《西游记》任人物孙悟空探妖千里行为举例导入。虽然教学导入只是课堂中微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是技术也是一门艺术。好的导入犹如乐曲的前奏，强烈的吸引学生，主动的进入状态，为新课教学创造良好的开端。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。多数老师都放手让学生自主探究解决问题，如满洲里二中的滕玉娟老师在教学中讲应用题时，列举一些简单的问题（学生的笔和本），就让学生自己通过动脑、动口去解决，满洲里五中的孙丹老师和阿荣旗都兴梅老师为学生提供了自由发挥，处理

问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。无论是数学还是地理课当中对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，在数学教研员的反馈中提到课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这点让我更深刻体会到教师要有深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力要强。

总之，这次活动使我受益匪浅，让我东得的数学课的魅力和对地理课的加深的浓厚的兴趣，也使得我感触到我要不断提高自己的教学水平和对其他学科的了解来加深我的业务水平。

构建以学生为中心的课堂 ——参加全市基本功比赛听课心得体会

乌尔逊学校红英

10.外出听课心得体会 篇十

义马市二中

2012年3月21日，我有幸外出到义马市一中学习听课。我们数学组8人在教务处王纪春主任的带领下一起观摩了郭光华和刘斌上的课，两位老师的课让我们感受颇深，收益匪浅，也让我们充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。刘老师的课以深厚的数学基本功，教学经验，教学艺术向我们展示了中考数学课的课堂教学的崇高境界。下面我们就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受：

首先上课前，学生集体唱《相信自己》歌声嘹亮，鼓舞人心，学生也很快从上节课中进入本节课。学生在歌唱时候，刘老师在黑板上给出了本堂课的第一道例题，这也是给我们感受最深的一道例题，精彩之处是以填空形式引导学生自己去探究，去发现，去解决二次函数y=ax^2+bx+c中的系数和其图像性质特征的关系，以及当函数值y=0,y>0,y<0转化成了函数与方程，不等式之间数学知识的联系问题，我们明显地感受刘老师上课很善于启发学生，引导学生，再加上刘老师亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，在刘老师的引导下，学生经历感悟知识的形成过程。

其次课堂过程中，让学生运用所学的知识基础上进行实践体验，将数学知识进行迁移拓展，刘老师自始至终都让关注学生的学习过程，复习课中给学生提供“做”数学的机会，在刘老师帮助下，学生更愿意主动积极的参与学习。在课堂的学习过程中，总结结论，做出小结，在体验中丰富经验，获得方法，形成态度，享受快乐学习，学生得到发展。这是一节朴实大气的课堂，刘老师没有刻意追求语言的华丽，课件的精美，更没有摆哪些好看而不实用的花絮，没有很多浮躁的形式上的东西，给学生足够的时间思考问题，刘老师完全站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生教学现实，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素扎实。

再次课堂结束后，双方学校就中考复习方法、课堂教学两方面进行了一节课的交流。函数作为中学数学的一根主线，这堂课刘老师巧

妙的引导学生把函数做为工具将方程不等式串联起来，老师关注的学生发展，不仅仅是面对中考，更为学生今后进一步学习高中数学打下了一个基础，做好了衔接。新汉中学的老师给了我们很多好的经验，中考数学复习在抓基础的同时，做到数学基本概念系统化，基础知识全面化。欲速则不达，在时间比较紧促下，教师要针对中考难点热点选择性的讲解，做到精讲精练。