优秀随笔范文300

优秀随笔范文300（共9篇）

1.优秀随笔范文300 篇一

狐狸爸爸是了不起的，他聪明睿智、坚忍不拔、团结友爱、勇于承担责任，他的精神和品质是我们永远学习的榜样。下面就是小编给大家带来的读《了不起的狐狸爸爸》有感300字优秀精选范文，希望能帮助到大家!

《了不起的狐狸爸爸》读书心得精选范文一

《了不起的狐狸爸爸》以幽默、风趣的语言为我们展现了：

狐狸爸爸和三个坏蛋周旋斗争的故事。狐狸爸爸、妈妈和他们可爱的四个小狐狸宝宝本来过着快乐的生活。他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩却是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。所以他们一心想除掉狐狸爸爸。狐狸爸爸和三个饲养场主的较量就这样开始了。

博吉斯、邦斯和比恩他们三个小气而又卑鄙的小人拿着枪，阴险地等在狐狸爸爸的洞外。一场智慧和力量的较量开始了。狐狸爸爸的尾巴被砍断了，可是男子汉的责任感确使他面对比他强的多得农场主的猎枪、铁锹、挖掘机等致命的危害，急中生智，临危不惧，困难面前不低头、不退缩，而是积极的想办法，鼓励狐狸妈妈和孩子们齐心协力，发挥狐狸的优势，靠爪子把洞挖得更深，狐狸一家拼命地挖呀，挖呀，挖呀!

故事就在两条线索的交替中越演越烈，扣人心弦。狐狸爸爸靠自己的聪明、坚强、信心，把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，邀请受他连累的小动物来参加宴会。以弱对强，特别是面对生路与绝路，狐狸爸爸表现出来的冷静、智慧、聪明、坚强、自信，以及对家人、朋友的无限关爱，这正是我们应该引导孩子阅读、体会的精神。

《了不起的狐狸爸爸》读书心得精选范文二

这本书的作者是罗尔德·达尔。我先给大家来介绍一下罗尔德·达尔这位作家：罗尔德·达尔生于1916年，逝世于1990年;他的著名作品有《世界冠军丹尼》、《查理和巧克力工厂》、《小乔治的神奇魔药》、《查理和大玻璃升降机》、《詹姆斯与大仙桃》、《女巫》、《好心眼儿巨人》、《了不起的狐狸爸爸》、《魔法手指》……

这本书讲的是：博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人，他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉。于是，这三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外……但狐狸先生自有对付他们的妙计!于是，一场智慧和力量的较量开始了……三个凶狠贪婪的饲养场主和狐狸一家追捕与反捕的故事，被罗尔德·达尔用异常轻松的笔调讲来。

这本书给我的感受是：做事要动脑筋，三思而后行，就像狐狸先生一样，用智慧去战胜困难。

《了不起的狐狸爸爸》读书心得精选范文三

读了《了不起的狐狸爸爸》。对狐狸一家的印象很深刻。

狐狸一家有五只狐狸，狐狸爸爸，狐狸妈妈和三只小狐狸，平时他们的日子过得很困难，狐狸爸爸要冒着生命危险出去找吃的，不然他的孩子们呆在洞里会饿死。有三个很小气的养鸡场主人，一痩一矮一胖子，三个坏蛋，没有一个不贪财。

每次，狐狸爸爸为了养活自己的家人们，不得已去饲养场偷鸡。又一次，狐狸爸爸去寻食，却被饲养主们发现了，于是饲养主们跟踪了它，并用枪打掉了狐狸爸爸的尾巴。饲养主们还守在狐狸洞口，等待他们出来，让狐狸们无路可逃，只好挖洞去了饲养场，正因那三个饲养主守在洞口没在家，连续挨了几天饿的狐狸总算饱餐一顿。

这个故事令我感动的是，狐狸爸爸不顾生命危险去寻食，真是了不起的狐狸爸爸啊!

其实动物和人类是多么的相似的呀!父母为了孩子是能够付出任何代价的。

动物能做到的，何况是我们人类呢!

《了不起的狐狸爸爸》读书心得精选范文四

《了不起的狐狸爸爸》以幽默、风趣的语言为我们展现了：

狐狸爸爸和三个坏蛋周旋斗争的故事。狐狸爸爸、妈妈和他们可爱的四个小狐狸宝宝本来过着快乐的生活。他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩却是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。所以他们一心想除掉狐狸爸爸。狐狸爸爸和三个饲养场主的较量就这样开始了。

博吉斯、邦斯和比恩他们三个小气而又卑鄙的小人拿着枪，阴险地等在狐狸爸爸的洞外。一场智慧和力量的较量开始了。狐狸爸爸的尾巴被砍断了，可是男子汉的责任感确使他面对比他强的多得农场主的、铁锹、挖掘机等致命的危害，急中生智，临危不惧，困难面前不低头、不退缩，而是积极的想办法，鼓励狐狸妈妈和孩子们齐心协力，发挥狐狸的优势，靠爪子把洞挖得更深，狐狸一家拼命地挖呀，挖呀，挖呀!

故事就在两条线索的交替中越演越烈，扣人心弦。狐狸爸爸靠自己的聪明、坚强、信心，把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，邀请受他连累的小动物来参加宴会。以弱对强，特别是面对生路与绝路，狐狸爸爸表现出来的冷静、智慧、聪明、坚强、自信，以及对家人、朋友的无限关爱，这正是我们应该引导孩子阅读、体会的精神。

《了不起的狐狸爸爸》读书心得精选范文五

从前有一只狐狸爸爸和狐狸妈妈还有4只小狐狸。狐狸爸爸是一只了不起的爸爸，狐狸妈妈负责看管孩子。

它们一家天天去偷鸡、鸭、鹅、苹果酒、熏火腿和熏猪肉。有一天被农场的三个主人发现了。他们三个商量：怎么才能让自己不损失呢?其中的一个人说：“咱们趁狐狸一家不在，看看它们的洞通向哪里，咱们再回自己的农场堵住它们的洞口，好不好?”另一个人说：“这样不行，狐狸它们还会继续挖的!我看啊，咱们守着狐狸洞，把它们饿死就可以了!”其他两个人都赞同他的办法。于是它们三个轮班，每人每天5小时，剩下的时间一起看管。

狐狸爸爸知道了这件事。回家告诉小的们：“这次被他们发现了，咱们只好想其他的办法!”其中一个小的说：“我们再从新挖一条洞过去!”狐狸爸爸说：“可是我没有力气了!”四个小的齐声说：“我们有力气!”

它们挖着挖着挖到了博吉斯的一号鸡舍。狐狸爸爸挑了几只最大最肥的鸡，交给他家老大说：“把这些鸡带回去，给妈妈说，准备一个晚宴，我们很快就到!”它们又挖到了邦斯的大仓库和比恩的秘密苹果酒窖，掀开木板拿了些东西回去。所有小动物都在，它们约好在地底下造一间小镇，每天的食物都由狐狸爸爸一家去提供的。

故事讲完了那三个人还在上面等着呢!

2.国培随笔范文 篇二

闫丽红

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了国培。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了专家们的讲座，我更加深刻的认识到关注每一个学生对于老师来说有多么的重要；我也了解到识字写字教学的重要性；我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过专家们的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。这次培训更加让我认识到教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

本次培训学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高。总之，“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”学习不但告诉我们“教什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

“国培”是国家教育部送给我们一线教师的一份精神文化“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！

虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”。教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。尤其是各位专家和辅导老师的专题讲座，让我们有种全新的认识与了解，从一些新的角度对课程进行新解读，开阔了我们的视野。

“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

除了向专家学习外，在此次远程培训中，通过在线研讨的形式，我感受到了小学语文教师的活跃和热情，大家针对问题畅所欲言，毫无保留的说出自己在教学中的小窍门和绝招，我从不同学校的老师那里学到了各种新颖的，有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果再上新台阶。

学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

两个月的培训，它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。我觉得作为教师采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高。入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话。学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言。学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。“国培”---小学语文培训随笔

闫丽红

我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。

现在很多小学老师都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。

我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。

3.烟火杂文随笔（范文模版） 篇三

又到了带着熟悉气息的七月。我皱着眉头将衣领往外拉了拉，试图使自己蒸炉一样的身子得到救赎，然而灌进胸膛的只有闷热的气流。

不想被那些酒劲上头的傻子们抓住去夜市，所以才跑的这么费劲。汗黏在后背的感觉真不舒服，还有拥挤的人群，也会让我感到极其的不自在。

还是安静一点的好，我这么想着，将手中的烟花棒举起来。不知怎的，我的脑内忽然放空，仅仅是盯着眼前刺眼的光芒，身处的环境就被完全忽视了。

——碎成了一地的闪光。

我抬起头来，脚下一个踉跄，身体失去了平稳，但是被什么东西抵住了背。

是白洁的墙壁。我意识过来，明明刚才还因为炎热而莫名焦躁的心情，忽然伴随着一阵吹进窗户的凉风消散。现在的我站在窗边，天蓝色的窗帘被吹的呼呼响。

我怎么会在教室里？我面露疑惑，却又觉得理所当然。

就像你坐了一个很长的太过真实的梦，然后从教室的桌上醒来。只是现在的天色暗的吓人，微弱的月光洒落一地的光辉，我环望四周，一个人也没有。

嗯？

余光不经意瞥到的人影引起了我的注意，有谁在这里吗？我毫不犹豫地朝那个方向迈去，教室不大，我短短几步便站定在他面前。

好像是个我认识的人。他趴在课桌上，将头埋在手臂里，呼吸均匀，黑色碎发略有些凌乱，使我看不清他的双目。

是谁呢？

我伸出手想要悄悄撩开他的黑发，冷不丁地手腕被抓住。他醒了，还站起身来，似乎早就明白我要对他做什么而有所防范。

他贴近我，我下意识地往后退步，直至我撞到一张桌子，才不得不停下来，与他对视。

直至今日仍然能想起来那双眼眸。

——为什么会露出那种表情呢？

我看着那张熟悉又陌生的脸，喊不出他的名字。因为他的五官开始变得模糊，一时间竟变成许多我认识的人的模样。

“…你是谁？”

他带着哭腔问我，我回答不上来。

“…我又是谁？”

他仿佛是在自言自语，歪垂着头，温热的泪滴大颗大颗地掉在我的手背上，我食指不由得一动。

他紧紧抱住了我，身体轻微颤动，而我木讷地望着他身后的黑暗，内心波澜不惊，平静地出乎意料。

半晌后我才意识到要将他推开，他将我抱的太紧，以至于我呼吸都变得急促起来。

他忽然抬起了头。在月光的照耀下，他脸部轮廓变得十分柔和，纤细浓密的眼睫沾了点点银光。他的眼睛明亮的好看，仿佛坠入尘间的星子，而那漆黑的眼瞳里，倒映出的是我的面容。

风吹动他的发梢，我看见他张了张口，那一句话清晰地钻进了我的耳朵里。

他说：“夏天结束了。

“离开我，开始新的生活。”

话音刚落，清脆的玻璃声便在耳边连绵不断地响起，我心里有什么东西霎那间消失的无影无踪。我仿若堕入深渊，慌乱地伸出手想触摸他的脸庞，却只抓住了幻影。

明明他近在咫尺，那一瞬间的我们却像天南地北。

麻木的四肢有了知觉，我睁开眼睛，发现手中的烟花棒早已燃尽。

到底…哪个才是梦境？

我分不清，但是无论是哪一个，都让我感到真实得可怕。

或许是出现幻觉，又或许是陷入回忆太深。愣怔了半天的我回过神来如此安慰着自己，然后握着烟花棒转身走进大道上的人群。

“不要回头。”

耳边低语顺风而过，让我眼前一花。我猛地转过头，“嘭”一声，墨色天空中烟花怦然绽放，映入眼帘。烟花的声音在此刻连续不断，带着那份绚丽的色彩，掩盖了视线的一切。

我突然明白，无论如何也无法逆流追随他远去的身影，在我和他之间，是隔了千千万万个夏天的距离。

肩膀不知被谁撞了一下，烟花棒脱落在地，我无暇顾及，而是用力对着那个早已看不见他的方向大喊着：“喂！”

我好像迷路了，可是我又好像步入了正轨。

4.国培学习随笔[范文] 篇四

所谓师者，传道、授业、解惑也！老师相比于学生，方可称得上为老师，老师却也能成为“职业”学生。2010年“国培计划——山西省师范生顶岗实习置换培训班”，正是让老师成为“职业”的学生。

10月12日上午9点整，2010年“国培计划——山西省师范生顶岗实习置换培训项目（小学英语、初中地理和物理）”开班典礼在太原师范学院南校区隆重举行。山西省教育厅副厅长郑晓琴、太原师院院长王尚义、党委书记田润化和张虎芳、王卫平、齐利平三位副院长及各系主任及来自全省的225名农村参训教师都参加了开班典礼。典礼由太原师院副院长张虎芳主持，整个典礼过程隆重而热烈。

典礼仪式上张虎芳副院长先发表了热情洋溢的欢迎辞，她对来自全省的二百多名教师表示热烈欢迎，对省厅、省项目办和省教育厅领导的支持表示衷心感谢。她表示太原师范学院将竭尽全力选派最优秀师资，提供最优质的服务，帮助大家圆满完成学业。

首先发言的是教育厅副厅长郑晓琴，她对组织承办此次“国培计划 ”项目的太原师范学院表示衷心感谢，并代表省教育厅对太原师范学院的工作给予充分肯定，希望该院充分认识本次国培项目的重要意义，认真实施师范生顶岗实习置换培训项目任务，探索新路子，改革创新，引领全省培训工作，促进教师专业化发展，确保取得实效。她的发言，思路清晰，观点明确，语言深邃，情感真挚，使人不由对其文学造诣之深厚而啧啧赞叹。同时让我更加感受到，一个人的魅力不在容貌，不在服饰，而在语言：语言的魅力无穷！

典礼上，王尚义院长也发表了讲话。他首先介绍了太原师院的基本情况及学院在教学基本建设、人才培养模式改革和教育教学质量方面取得的长足进步。针对此次中小学教师置换脱产研修项目，他说，太原师院高度重视，将坚持 “以提高教师专业水平为核心、增强课堂教学能力为目标 ”的研修宗旨。该院已经组织相关院系对研修方式及内容进行了认真的设计和深入研讨，并聘请了全国及省内外知名专家和优秀教师，为此次培训任务提供了丰富的优势资源。同时，重申了“国培计划”的重要意义和目的，表示要举全院之力，精心组织，科学施训，一定圆满完成国家交给的培训任务。最后他对全体学员提出了希望和要求：希望参训学员要认识到自己的责任，珍惜这次机会，克服生活等方面的困难，要学有所成，学有所获，为学校和我省的基础教育改革与发展作出更大的贡献。

随后王卫平副院长对此次培训项目的基本情况和安排作了详细的介绍，宣读了学员研修管理制度。她对参训学员提出了四点希望和要求：其一，转变思想和观念；其二，转变学习方式；其三，转变角色定位；其四，珍惜培训学习的机会。并强调全体学员要严格要求，严明纪律，潜心学习，切实提高基础教育教学的理论水平和实践技能；要学以致用，不断提升，确保取得学习实效；要注重充分利用群体教育资源，充分发挥自我优势，互助互学，共同进步。

在典礼结束时，来自晋城市的参训教师冯国强发表了讲话。他代表全体学员感谢太原师范学院提供的良好学习环境和一流的师资，并作出承诺：将严守培训班的管理，一定要好好珍惜难得的学习机会。他的发言道出了我们共同的心声：能参加这次国培，是幸运，是难得的机遇，更是前进的动力。

5.栀子花开的生活随笔范文 篇五

栀子花大多在南方。江南小镇的街头巷尾，总能看到它探墙而出的模样。一路寻香，清新扑鼻，有点淡淡的茉莉香，又藏着点儿幽幽的玫瑰味。梔子花的清香，是悠长的夏天的味道，深吸一口，难以言表，令人陶醉。

6.故乡的味道杂文随笔（范文） 篇六

山里人家，花椒也不在一块，东边几十颗，西边几十颗。离村也有远近。好就好在父亲和弟弟的花椒就在村外附近，不需要带干粮，中午也能回家吃饭。

按说我回家帮忙摘花椒是应该的，但我真有点不想回去。主要是热。花椒成熟的季节就是七月流火。老家赤璧接近河南，气温很高。县城的伏天每日还有个小阵雨降温，老家的太阳真是硬朗，就不下雨。问起父亲来，父亲呵呵一笑，其实下雨是不对的。你想啊，这要是天天下雨，这花椒采摘下来就晒不红了，成色就有问题。我想想父亲的理由也很充分。县城天天下雨，是没有花椒的缘故呗。

若久住老家也能顶得住热。但我长期在县城工作，不能说每日一张报一根烟一杯茶吧，最起码晒不着。即便下乡检查工作在太阳下呆一会也是呆一会罢了。况且这呆一会或者呆多大会全靠自己的意愿行事。回老家摘花椒则不同，站在花椒树下，太阳热辣辣的当空照着，热汗热津津的在脸上流着，还要盯紧了花椒圪针，稍不留新就会被扎手，再稍不留神揉一下眼，花椒水麻辣辣的睁不开眼。摘一会看看手机，咦，这时间怎么不动呢。

前几年父亲身体还行，我们都是烟鬼，摘一会父亲就蹲下抽烟，他抽烟也会递给我一支说歇歇吧，抽根烟再摘。有一次去到地里，他一摸口袋说坏了，没带烟。我一摸口袋也惊奇，我也没带。父子俩大眼瞪小眼一阵，我说我回家拿吧。开着偏三斗摩托轰轰着回家取了烟和打火机，这花椒才得以顺利摘完。

原来没车的时候，就在老家住，老家的饭是不错，但读者你实在是不知道老家的环境。老家的厨房我们叫饭厦，大部分在室外。搭个小棚子，就在小棚子里做饭。那时候也没自来水，饭厦外一口水缸，缸外写着清水满缸，其实是一种愿望，缸里的水还是有点浑浊。这也就罢了。老家的小蝇子（不是苍蝇）实在是多，饭厦里锅盖上、墙壁上都是密密麻麻的小蝇子。人进去“轰”一声不知去向，人走了“嗡”一声又返回。中午想睡一个安稳觉也难，小蝇子嗡嗡着就在脸前飞来飞去，趴在手上痒痒的，飞在脸上刺刺的，总不能安稳入睡。晚上的蚊子就别说了。好像迎接久别回老家的亲人一样，一晚上就在旁边嘤嘤的飞来飞去给你说话打招呼。搭理它吧，他“嘤”一声飞走了，不搭理它吧，就在脸前“嘤嘤”着，也不知说个啥。算是没法子。

后来，我给弟弟算过一笔帐，我说，你这花椒每斤10元钱，抛去人工工资，算下来还不如出去打工。后来弟弟妹妹果然就出门打工了。虽不是主要原因，起码也是原因之一吧，因为老家的人一年的开销就靠这花椒卖了钱呢。

突然想到一件事，每年的中秋节串亲戚，礼尚往来不足为奇，能主动给你花椒的亲戚肯定是很不错的亲戚。一般情况下，连让都不会让你。

其实这都是客观原因，说起来还真想回去。因为弟弟妹妹出门打工，留下的花椒死的死伤的伤，没几颗了。就由父亲来管理。八十多岁的父亲也是力不从身，大妹妹每年需要请假回去。我呢，就喜欢凑个热闹。

有车之后，不需要到老家过夜，晚上返回县城，早上开车再回，一点都不耽误事。妹妹笑着说，哥呀，你是有车，要是没车，是不是就不回家了。我白一眼妹妹，这话说的，没车就不来了呀。说甚哩。其实就是，回家摘花椒不在是因为花椒需要摘，而且是因为还有一个老父亲在家呢。

父亲八十多了，也去地里。去地里也是一种标志和象征性的。他摘一会就坐下，我们也劝他说，爹呀，你就歇着，我们来摘就是。父亲呵呵一笑，我老了，不像年轻时候了。我们就说，您就给我们访古就是了。父亲倒也高兴，就紧一句慢一句给我们讲故事，讲老家的故事讲他小时候的故事。我们呢，也把摘花椒当作一种休闲。摘一会就拿手机拍照分享在微信朋友圈里，或者摆个造型拍照了也分享在朋友圈里。父亲也喜欢热闹，平时不苟言笑的父亲竟也会撅嘴眯眼摆一个很酷的造型。

快到中午了，我们就回家。在院里支锅造饭。或南瓜拉面活豆角焖饭或者煮油饼，反正都是小时候可口的饭菜。饭毕，父亲就安排我的孩子、妻子去空调家休息，我和父亲在堂屋休息或者聊家常。父亲年轻时候属于话少的人，母亲不在之后，也不知咋了，是岁月还是年老，父亲也像以前的母亲一样喜欢叨叨一个不停，我们就坐在旁边哼哼哈哈鼓励他讲下去。有许多时候都是谈论共同关心的话题，有时候岔题了，我们也鼓励他说下去。妹妹说，爹高兴就好。

7.班主任生活随笔范文 篇七

老窝二中

宋艺霞

我们知道：很多学生走出校门，回顾他的老师，最先想到的总是他们的班主任老师。因为，班主任是学生最熟悉、最贴近，也从一点一滴关心学生成长的人。老师也好，班主任也好，教育也好，教学也好，其实最关键的就是要在平常琐事中保持一颗平常心。

每当我走进教室，看到了有垃圾没有及时清理，看到了有同学因没有写完的作业而奋笔疾书，看到乱哄哄的教室里一片嘈杂的时候，一股莫名的火就涌了上来，正想爆发的时候，那些知道火山即将爆发的学生，行动迅速，勤快地打扫卫生，奋笔疾书者也都在此时听了下来，开始与身边的同学讨论请教，嘈杂的声音立即没有了，取而代之的是一片静谧。看着那些学生脸上还有一丝得意的微笑的时候，真不知是气好还是不气好。时不时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起班主任老师和同学对他的关注，如果简单粗暴的处理很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种“敢于挑战权威的自豪”，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。此时，我常常是要静观其变，努力不让自己火山爆发，对于这样的学生，我常常把他们平时的挑衅采取按兵不动，同时又暗中使点小计，做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，通常是在到达一定时机将他种种 “罪况”一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子的余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，的确如此，特殊的学生还要耍点心机才行。都说“老想着自己是一种本能，多想想别人是一种神圣”，在班主任工作中，我们又何妨不多一点换位思考，向“神圣”更迈进一步呢？教育需要爱，也要培养爱。

8.体育教育教学随笔反思范文 篇八

[ 2008-11-11 9:57:00 | By: 雷丽 ]

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情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。

教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

人出生到这个世界能够活着（生存）是他和她的本能。生存教育是人生最基本的教育。随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：“Learning to be(学会生存)。”如何在实施素质教育的今天加强学生的生存教育？本文就学校体育教学中实施生存教育的初步认识。

生存教育旨在通过对学生进行生存意识、生存环境、生存能力教育，培养学生从小适应今后社会发展的身体素质、心理素质和社会适应的三唯观；是素质教育在中小学学习阶段的具体化。学会生存是当代社会及未来世界对人的要求。因此，体育教师应该努力在体育教学中帮助学生树立生存意识。例如，在 “走跑交替”教学中，体育教师可以为这个教学环节设计一个情境――“过马路”。引导学生主动思索，过马路时应注意什么？再让学生自主思考发言后，教师可以适时灌输“一慢、二看、三通过”的交通规则，让学生在潜移默化中增强安全意识，提高学生的上课积极性，促进社会化发展。又例如，在跑步练习中，体育教师可以制作红绿灯的卡片，自己充当交警，指导学生在十字路口时要注意交通安全，要牢记“红灯停，绿灯行”的交通规则。教师可以让体育委员带头领跑，自己站在“十字路口”，间断性地更换红绿灯，以此来训练学生“红灯停，绿灯行”的交通生存意识。这种教学方法不仅可以很好地训练学生对红绿灯的反映，帮助学生树立生存意识，也给枯燥单调的跑步练习增加了趣味性，提高了学生上课的积极性，可谓一举两得。例如，利用体育课进行一次“野外生存挑战赛”――即野外登山活动。这是体育课程进行社会适应能力、生存技能培养的一项活动。它将会接触到安全、急救、包扎、攀爬等等一些生存技能。让学生在轻松愉快的野外登山活动中，学到生存技能，使孩子的个性得到充分发挥，充分体现了体育教学让学生在玩中学、学中乐、乐中求发展的体育教学理念。同时，通过这种生存技能的培养，学生的合作意识、沟通能力得到了增强。又如在体育课堂上向学生讲授运动损伤、运动休克、晕厥、中暑等情况的处理和护理方法。使学生意识到团结合作的重要性，学会尊重人、理解人、关心人，能以良好的心态主动与他人、与社会沟通和交往。同时，也使学生的自我保护意识得到提高，应急状况下能自我保护，逆境下能自我心理调节。

体育教学也为学生提供了自主运动的时间和空间，使他们可以最大限度的发挥自己的主观能动性，并在无拘无束的自主环境中磨练个性。因此，在体育教学中，多让学生参加体育活动，让他们吃点苦，受点累，受点难，有利于提高学生对环境的适应能力，可以提高他们对突发事件的承受能力，也使意外伤害事故的发生率大大降低。例如：体育教师在进行耐力跑教学的时候，可以组织学生在做好准备活动的基础上进行耐力跑比赛。这个项目不仅可以提高耐力跑成绩，发展心肺功能和耐力素质，而且可以帮助学生形成和发展坚忍不拔、吃苦耐劳和自强自制的个性心理品质，同时也培养了学生的竞争能力，为适应以后日益竞争的社会环境打下了扎实的身体基础和良好的意志品质，实现了学校体育进行生存教育的必要性。而参加团体项目（如足球、篮球等）运动有助于形成和发展学生机智勇敢、团结协作、勇于拼搏和永不服输的个性心理品质，从而使学生在性格、气质、能力上都发生了积极的变化。

体育教学作为基础教育的重要组成部分，不仅仅是运动的教育，而是把运动作为一种载体，其教导生活的承载力、其对生存教育的意义将是其他任何教育所

《快乐体育》教学随笔

一、练习形式要多样，保持运动兴趣。

练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化，在做投掷垒球练习时，我设计了一个“战斗”游戏，利用垒球做“手榴弹”让学生对准目标，奋勇歼敌，训练结束后比“战绩”，学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，又发展了学生的投掷能力。教师则恰当点拨，在这种欢乐有趣的练习氛围中，教学活动轻松愉快，达到了巩固知识的目的，学生的学习积极性被调动起来，爱好得到了发展，兴趣得到了培养。

二、教学方法要多样化，保持学生的运动兴趣。

教学方法要多样化。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。新课标指出：“学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提；让教学“活起来”，让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼和爱好，提高学生的运动技能，为今后的体能发展终身体育奠定基础。

体育教学中培养学生体育能力

体育能力的形成必然受着体育科学的知识、技能和一定心理因素的影响和制约。在形成体育能力的过程中，学生的知识、技能和心理等方面都是按阶梯式的规律发展的。但在实际教学中这种发展并非单独进行，而是相互影响、相互交叉，呈现出一个立体结构，在这种结构中，知识和技能的传授与练习是在教师的指导下实现的，心理的发展则是随着知识技能的深化而发展，他起着对练习行为的制约，只有这三方面都得到发展，才能形成体育能力。

在体育教学中，如果说我们追求的目标是使学生形成体育能力，那么知识与技能是沿着认识与观察、理解与模仿、应用与改进、分析与熟练、综合与自动化的层次发展；心理发展则是引起动机、端正态度、激发兴趣、养成习惯和树立对体育的价值观念。一节体育课如此，一个单元或整个教学过程也是如此。由此可以看出，能力的形成是有其内在规律的，在体育教学过程中，应当有意识地遵循这种规律。但是，能力的形成并非教与学的过程就能完成的，更重要的是学以致用。因此，培养学生的体育能力就必须重视学会知识、技能后的应用过程。

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教学随笔

—— “体育教学反思”之反思反思，顾名思义，可解释为自我省察。而自古就有“当局者迷，旁观者清”的说法，可见，反思自己并不是件容易的事情。它要求广大的体育教师能够跳出自我，另眼看“我”，做清醒的旁观者，做明白的自知者。对于体育教师来说，课改之路不但崎岖不平，而且经常会让行动者陷入迷茫与困惑。因此，教学反思成了体育教师总结经验教训，扬长避短，不断前进的有效手段。然则，我们天天进行的反思到底价值几何？实在值得反思。

一、“反思态度”之反思

也许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度好坏之分？其实，现在的教学反思除了部分体育教师能自动自觉之外，很多的是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数而写，质量参差不齐，有些寥寥几笔，纯属应付；有的东拉西扯，反思不到点上，即使有洋洋洒洒一大篇者，也不过是重复他人之言，毫无实际意义和价值。这样的反思，与我们的初衷相去甚远。长此以往，徒费时间笔墨而已。我想，反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自己的教学行为。教学进程完毕，我们有什么想法有什么疑问，与组内老师一起研究讨论，随机记录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛所在啊！

二、“反思内容”之反思

提到反思的内容，大多数体育教师会认为就是指教学内容，这只能算做狭义反思。那广义的反思指什么呢？本人觉得，反思教学内容固然非常重要，但与之息息相关的所有教学行为与现象更值得我们深究。比如，我们时常感叹现在的学生变得功利，特别是初中阶段的学生，不用奖品、不给什么鼓励就没有学习的积极性。再说初中体育教学，为什么男生活动得热火朝天，而女生却“静如处子”？反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的和没有对女生进行身体力行的引导造成的。怎样在把握体育教学的同时给予孩子们恰当的道德关注和体育意识的培养，形成他们正确的价值观和终身体育意识，需要我们深刻的反思。再比如，我们在听完一堂好课后，对人家精彩的教学设计羡慕不已，有时不禁困惑：自己也天天在研究教材教参，也能把新课程读得非常通透，为什么就不能上出精彩的课呢？反思之后，我们才明白，这里还有个人的阅读积累和操练问题。一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文化积淀和锻炼有关。学识浅薄，不参加教学研究活动，就无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。因此，坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。

三、“反思效果”之反思

反思过后，我们收获了什么？这个问题每位体育教师都要好好想想。反思不能仅有三分钟热血，不能虎头蛇尾，不能检讨完毕还是一切照旧。有语曰：胜人者有力，自胜者强。既然我们能够反省自我，就应该再超越自我，找出问题的根源，寻找解决问题的方法。只有这样，才能为教学水平更上一层楼打下坚实的基础。

教学反思是我们体育教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的前进的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧！

体育教学中应注重“教”与“玩”的结合

1．小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2．小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

3．小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

小学体育教学反思

体育课要以一颗平常心来对待学生

体育课大都在室外进行，学生容易出现不遵守纪律的现象，就连那些学习优异的学生，也难免犯一些小毛病。反而有一位二（B）班的某某学生上课非常调皮，自从班主任给他担了班长他变的好乖了，我借这次机会表扬了他，之后他更加认真了，还能给老师管理同学呢！

我心想，不能用不变的眼光看待差生，反而善待差生啊！

首先教师要保持良好的心态，以一颗平常心来对待调皮的学生。活泼好动时孩子的天性，不要看到有调皮的孩子就怒发冲冠。

第二、为人师表，学习新课改理念，不断提高自身素质，以新课程要求来对待学生，善待调皮学生，充分认识体罚和变相体罚的错误和危害。

第三、教师多采用灵活多样的教法吸引学生。

第四、要循循善诱，因材施教，对玩劣成性的孩子要采取宽容的态度，要耐心细致的做好他们的工作，一定要了解他们的心里状态啊!

小学体育教学反思和感想

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学近十年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

三、采用“运动处方”教学方式

教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

四、培养创新精神和实践能力

9.优秀随笔范文300 篇九

相信很多人都看过了这条新闻，事件还原：

某女士开了她的宝马车回小区，在转弯的时候，一个15岁送快递的孩子，一边骑着三轮车，一边玩着手机，宝马车主不停的按喇叭，但这孩子都没听见，她只好把车子停了下来。结果三轮车还是撞上了宝马车。

随后经历了一系列的“潜规则”处理，孩子15岁，不是某快递公司的员工，是找哥哥玩的，其哥哥也是试用工，没有固定收入，也没有固定的住所。几经交涉，最终宝马车主主动不去4S店修理，而是去市场的修理店修理，把原本一万多的修理费压缩到4000多。快递公司垫付了1000元，在追要这余下的3000多元时，却出现了开头的那一幕：

我之前撞了保时捷都没要陪，撞了你的宝马还要赔？

一 当错误被纵容，接下来会遭遇更大的错误

当这件事曝光开来，任何一种看法都有，有谴责这个孩子不负责任的，也有谴责这个孩子的哥哥的，同时，也不乏有谴责这个宝马车主的。是啊，他一个农村里来的孩子，投奔没有固定工作的哥哥，你一个开宝马的，干嘛就跟着那3000块钱计较上了？

用宝马车主的话说，她追究的不是那3000元钱，而是这种“我撞了保时捷都没要赔，撞了你的宝马还要赔”的观点，听了这话，我不由得为她深深的点赞。

在我们的生活中，如果一个人把错误当成了理所当然，那么，这便是他滑向深渊的开始。我们想，如果这个孩子没有第一次撞保时捷被原谅的先例，他还会一边骑三轮车一边玩手机吗？

我们可以想象，第一次当他撞了保时捷的时候，他的内心也一定是慌张的，且不谈是不是撞了豪车，就算是撞了个电瓶车，作为一个15岁的孩子来说，他的内心也是害怕的。我们可以想象，当时保时捷的车主，也一定是看了他的可怜，所以不予追究了。

而这种不追究，原本是不想给孩子在这样困顿的生活中造成更大的生活压力，可是保时捷车主却万万没有想到，对于一个不知感恩，没有责任心的孩子来说，这不是对他好，而是纵容了他的更加不负责任，犯了错也不用承担后果，还需要什么责任心呢，毕竟，自律的过程，总不如自由来得轻松。

二 人只有在错误的路上行不通，才会拐到正道上来

前段日子，看涂磊的一期“我有一个强势女友”的节目，里面他对一个在家一直被强势女友万般挑剔的男孩子说：既然他是你的爱人，你看到她的身上有那么多的缺点，你为什么不去帮助她改掉这些缺点呢。

居家过日子，清官总是难断家务事，可是有的家庭却能过得如沐春风，有的家庭却连年征战。但一个家庭中，最稳定的家庭关系一定是表面上看起来“阴盛阳衰”，实际上男人是主心骨的那种模式。

表面上的“阴盛阳衰”，是指在一个家里，似乎是一个女人说了算，但女人那些“算”的定论都是来自于男人的决定。一个家庭里，在经济上，各自独立，在感情上，彼此依赖。男人敬畏于女人，女人依赖于男人，这才会让一个家庭稳固而又长久。

曾经有个朋友，在结婚初期，妻子的家境优于老公家境，妻子的那种优越感也是随处可见，进了家门，来自于农村的公公婆婆自然不在她的眼底，说话做事很是高高在上。朋友不干了，你不敬我的父母，就不要想我去尊重你的父母，必须要在陪好了自己的爸爸妈妈之后，才是岳父岳母家。

妻子受不了，一哭二闹三回娘家。如果是因为无理取闹回娘家的，朋友是肯定不会去接的。几个回合下来，妻子的性子和手段都派不上用场，只得乖乖的开始学做媳妇儿，尊重公婆，主动承担家务事。朋友也遂对岳父岳母示好，比亲儿子还贴心，对妻子更不用说。如今两孩子已经快高中毕业了，一家人生活得和和美美，几乎没听说他家里再有什么争吵。

其实对于男人，也是一样。看得太多的“有钱就变坏”的男人，如果那些委屈也不能求全的女人，在刚开始就告诉他，这条路行不通！那么变坏的男人一定会少很多，毕竟，男人的骨子里还是爱家的，只要女人不是太过分，过下去的几率还是大大的。如果真遇到那些连家都不爱的男人，不要也罢。

一家人生活在一起，自然不能用你对我怎样我必回报你什么的方式来过日子，但心与心之间的感受是最重要的，彼此之间的尊重是前提。一个人，只有在邪路上行不通，只要他还想在这条路上走下去，那么他才有可能走到正道上来。

三 坚持正确的方向，是爱孩子爱家人最好的方式

再回到开始的那个孩子身上，至于那个宝马车主最终有没有如她所说的那样，如果不赔偿，就走法律的途径，我们不知道，但是，作为一个跟孩子打了几十年交道的我来说，我是多么希望她能真的把这件事追究到底。理由如下：这个孩子15岁，在本该坐在教室里的年纪里，出现在送快递的路上，再从他的哥哥也是送快递的一个试用工，我们可以看到这两个孩子的家庭教育是失败的。

在这个年代，虽然说寒门不再轻易有贵子出，但是，学习，尤其是普及了义务教育之后，任何一种出生的孩子，都是有可能逆袭的。只要自己有毅力，只要自己有理想，成功，不是高不可攀的。

很显然，这两个孩子没有抓住他们唯一可以逆袭的小学和初中的这段时光。可是，这却又不能完全怪他们，因为，除了老师的教育，真正给予了他们实质性的影响的是他们的父母。他们的父母没有给他们灌输学习的观念，更没有教会他们做人的道理。所以，他们才不懂得感恩，不知道负责任。

家庭教育失败的孩子，走到社会上，社会总会用自己的方式来补上这一课。父母可以纵容孩子的错，可是社会不会！对于这4000块的赔偿态度，其实，已经折射出了这两个孩子的人生观。如果说，他们必须摔几次跤，才能学会真正的去面对生活，面对人性，那么他们犯的这个错误是幸运的。

赔偿4000多元，这是任何一个人都可以承担得起的，比如他的哥哥辛苦送快递一个月，基本上也是能把这么多钱赚回来的，如果他们给了那个宝马车主承诺，一个月，两个月，哪怕是三个月，把这钱还上，我相信那个宝马车主也是会接受的。他们的幸运是他们犯了一个他们能够承担后果的错。

而这时，只要宝马车主坚持必须要他们付清这赔偿，无疑是对他们进行了一次现实版的教育，至少这个孩子以后不会再这样心不在焉的一边骑车一边玩手机了。在造成不可弥补的错误之前，让他们止步，这是对这个孩子最负责任的做法。试想，如果这次依然不了了之，那么这个孩子在未来的生活里，用他们不懂感恩的心，不负责任的态度将面对的情况又会是怎样的呢？后果，不堪设想！