远程非学历培训学习心得体会讲解

远程非学历培训学习心得体会讲解（精选10篇）

1.远程非学历培训学习心得体会讲解 篇一

远程非学历培训学习心得

远程非学历培训二次培训这个月马上快要结束了，通过几年的学习，特别是今年的参加巴中市教育网上远程培训受益匪浅，我感觉到培训之后增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后高中政治教育教学指明了发展方向，注入了新的活力，我一边在网上学习理论知识，把它运用到我的教学中去，我感觉现在的新课程改革通俗的简单的说就是教师转变观念，教师要引导，学生要参与研究出结果。我今天把远程的理论结合自己的教学实际来谈谈学习的体会。

一、转变教育的观念

我们茶坝中学地理位置偏远，学生的素质不高，所以简单的问题需要我们花许多的时间去引导学习。教师缺编，显得时间紧，我工作在初高中教学的时间13年，积累了一些知识，所以很少主动学习。这几年的实质教育改革，课本的改革，原来的那些方法有的不适应了，通过这次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的更高的要求。宽阔的视野，与时俱进，才能适应教育发展对我们教师的要求。远程培训把地点时间分开，加上快捷性有利于教师自主安排学习。远程培训中有个教育交流平台，把自己的想法，教学实践传上来，我们政治学科的老师们利用平台上互相交流学习，相互促进取长补短，共同进步。

二、培训搞清了教师学生教材的关系

作为一名高中政治教师，首先应该把握教学系统知识。“教学是教师和学生之间的共同活动。在这个过程中，必须有可供教学的材料。因此，构成教学的基本成分是： 1 教授——教师的活动 2 学习——学生的活动 3 教材”。以前教师只是传授知识，采取“填鸭式”教育。学生只是被动的学习。采取课本的顺序。现在我们要把他们三者结合起来。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。

通过远程培训，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”转变观念，转变角色，重新定位自己，努力达到更上一层楼。在今后的高中教育教学工作中，继续参加培训，不求最好，只求更好！活到老，学到老。一起努力，我们教育会有美好的明天。

我通过参加巴中市远程教育非学历培训，使我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了新的活力，真是受益匪浅。这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

一、思想观念的改变。

由于平常工作的繁忙，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更广阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学能力，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，不断进取，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、夯实了专业知识基础。

通过培训，学会“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。现在，通过学习，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的教学中。

三、明白了课堂的主体。

充分利用教师的“课程智慧”（即“备课”智慧、“教学”智慧和“上课”智慧）向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。四，转换角色，重点改变教学行为。

在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一，与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧融为一起。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。

五、学会了交流。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。

远程非学历培训心得体会

非常幸运，能够参加今年的“中小学教师远程非学历培训”的学习。这次培训让我度过了一段非常充实的时光，时间过的真快，转眼间就已经临近培训学习尾声了，在这短短的时间里面，我认真的学习网上所开设的各门课程，让我近距离的聆听全国相关知名的教育专家对当前课改前沿中的新理念及新理论进行的全新的解说，同时通过视频学习也让我对当下的教育教学和课堂教学等方面有了更深层次的认识和理解，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，使我受益非浅。

通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”（即“备课”智慧、“教学”智慧和“上课”智慧）向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。

四、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。

五、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长（行动研究具体包括教师学习、教师研究与教师发表三个要素）。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表时成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习、不断地研究、才能更好的发表。

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。我永远坚信这句话——活到老，学到老

2.远程非学历培训心得体会 篇二

一般应遵循的原则

古诗文教学，是小学语文课程中阅读教学的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重要的教学环节之一。准确把握和坚持小学语文新课程古诗教学的基本原则，对于搞好小学阶段的古诗教学、顺利实现语文课程标准所期望的教学目标，有着重要的意义和作用。根据《小学语文课程标准》的基本精神和要求，小学阶段的古诗教学，应遵循以下几个方面的原则：

一、循序渐进的原则

1、由少到多的原则。小学语文课程中的古诗文教学，要切实把握好这种由少到多的层递关系，根据不同程度的学生认知能力，安排课内外古诗文诵读的份量，以期取得最佳的教学效果。

2、由易到难、由浅入深的原则。要求在诵读过程中进一步体验情感，领悟诗歌的思想内容。随着学生阅读能力、认知能力的提高和知识积累的丰富，并要注意诵读过程中的声调和节奏，体味作品的内容和情境。

3、由扶到放的原则。学生初学古诗，由于知识积累不够，认知能力较低，如果一点不讲，不予帮扶，那么由于字词和句子的障碍，反而会影响学生阅读记诵的速度。这就需要老师进行帮扶，需要帮助学生解除阅读过程中的障碍，比如对个别字、词进行必要的解释，对个别句子进行解释，并且还要对诗歌进行领读、范读等等。例如学《望庐山瀑布》这首诗，有些学生没有见过“瀑布”，也不知道“川”的概念和“香炉”的意思，因此，在学习这首诗的前两句时，老师就需要解释字词，并把全句大意口述出来。难点解决了，句意大致明白了，然后再让学生去自读三、四句，并用汇报的方式去检查自读自悟的效果，必要时再加以点拨。这是一种半“扶”半“放”、先“扶”后“放”的方式。根据学段的不同，“扶”、“放”的方式和“度”也不相同。

二、以阅读、记诵为主的原则

语文课程标准在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”这就表明，小学语文古诗文教学要以阅读和记诵为主，强调要有一个对古诗文阅读记诵的“过程”。强调阅读记诵的过程，突出以阅读记诵为主的原则，教师必须从以下几个方面注意自己的教学行为。

1、强调以学生自主诵读为主，淡化对诗歌的分析与讲解。

2、课内诵读与课外诵读相结合，拓展诵读的空间，适度加大诵读的容量，并要注意进行诵读方法的指导。

3、要对诵读过程和结果进行科学的检测与评价。

4、要重视诵读方法的指导，要让学生读得得法，读得正确。

三、整体感知，把握大意的原则

古诗的精髓在于它的优美的意境和优美的语言，这恰恰又需要人们在诵读之时去整体感知和把握大意，因此，整体感知和把握大意，是古诗教学应遵循的又一个重要原则。所谓整体感知，就是要学生在诵读过程中，从整体上感受语言的优美、感悟诗歌的意境和作者的情感；所谓把握大意，就是让学生大体上明白诗歌写了什么内容就行。比如学习苏式的《题西林壁》这首诗，首先是要大体把握诗人在描写庐山景色秀美气象万千的全貌。从而诗人自己没有认清庐山的真正的面目作为诗，作为艺术，往往需要精细雕刻；作为教学，特别是诗歌教学，则不可以过于细密，倘若过于细密、过于完美，反而会影响诗歌教学的整体效果。

四、创设情景与自主感悟相结合的原则

所谓创设情景，是指借助于幻灯、多媒体等现代化教学手段和课本上的图画来展示诗中意境，从而帮助学生更好地感悟和理解诗歌的内容。所谓自主感悟，就是不用图画，不用多媒体等现代化教学手段，而是通过学生自由的联想与想像去感悟诗歌的情景。创设情景是现代小学教育所倡导的一种重要的教学方式，它可以激发学生的情趣，帮助学生尽快把握课文内容。如果每课都用出示画面的方式进行教学，那就肯定会影响学生想象能力的发挥，就会影响学生思维能力的培养。因此，我们必须按照创设情景与自主感悟相结合的原则，两个方面各取所长，以补其短，以此取得古诗教学的最佳效果。

五、科学评价、激励为主的原则

3.远程非学历培训心得体会(物理) 篇三

在此次远程非学历培训中，我们不断地学习成长，也增长了不少的认识。通过这次远程培训，首先学习了课改十年成效及问题: 一是培训内容整体设计的说明。二是教学方式和教学理念上的变化。三是教学方式和教学理念上还存在的问题。四是对师生为什么要教或学物理的调查。从促进学生长远发展的角度说明教师物理教学的目的。五是学习评价的变化及存在问题。指出教师认为学生能力提升的同时，考试可能会考不好是一种误区。六是物理教学要教什么？七说明教师教学方式的变化导致学生的变化。八是评价改革及存在问题。

其次通过此次培训，我们知道适应新课程理念的教学方式的基本表征。能够说出探究式教学的基本特征，会评价什么样的课是一堂有效的探究课。了解教学方式多样化的意义。能够说出应试教育对物理教学目的和物理教学内容认识上的误区，能够说出应试教育对学生发展的危害。了解课标修订稿与实验稿相比在评价理念措辞上的变化。知道评价改革对减负和学生长远发展的重要意义。了解我国历次课程改革的概况，了解此次课程改革对已有课程的继承。知道国际科学课程多维课程目标设定、科学探究要求的概况。知道物理课程标准修订的定位。了解科学探究认识上的两种误区。会区分体现探究要素和没有体现探究要素的教学。

在专题案例解读部分，绍了此次修订的总体情况。首先介绍了修订的依据：来自对一线老师的调查和国际比较等。调查的方法包括：调查问卷、访谈和会议研讨，调查的内容包括关于课程标准中课程理念性质和思路的调查，课程目标的调查，内容标准、实施建议方面的调查等。本次修订采取的原则是：增加课程标准的指导性、规范性，加强它的可操作性和评价性。科学内容的调整主要包括：完善性修订，文字微调和完全没有改动三种，具体有：规范行为动词，增加可评价性；细化条目，增强可操作性；加强实验的要求以及与生活生产的联系。后面实施建议部分主要对教学建议和评价建议部分做了修订。知道此次修订的原则和出发点；知道对“科学内容”部分的大体修订情况，能够运用课程标准的要求对教学案例进行解析。

在关于“能量”的要求及其案例解读部分，掌握2011年初中物理新课标中的“能量”这个一级主题包括多少个二级主题，它们分别是哪些内容。知道初中物理新课标2011年版和2001版“能量”主题有哪些不同。知道多媒体技术引入物理课堂教学存在的优点和误区。知道探究教学的特征，知道探究教学对改进教学和促进学生发展的重要意义。知道什么是科学探究，科学探究对教师和学生的要求是什么。了解物理课标“能量”主题修订的原因及其意义。了解物理课堂导入方式及其优缺点。了解评课的方式及评课的作用和意义，能够根据新课标“能量”主题中各条目要求进行教学设计和对教学案例进行评析。

关于“运动与相互作用”的要求及其案例解读本课程上半部分，要求教师通过修订前后课标的对比，了解 2011 版课标在“运动与相互作用”部分做出的改变，并清楚做出这种改变的目的与原因，从而更好地在教学中体现 2011 版课标的理念。以“科学探究液体压强的大小与哪些因素有关”为案例，通过观看并分析教师教学录像，说明 2011 版课标在“运动与相互作用”部分的要求及其变化，要求教师在教学中不断领会 2011 版课标修订意图，渗透新课改理念，提升教学设计能力及课堂教学效率。最后，在拓展部分介绍了磁现象的认识历程以及磁现象相关理论的应用与发展，介绍了物理学史在物理教学中的意义。知道导入的功能并能应用这些功能分析案例；知道导入的多种方式； 知道科学探究活动开展前应做的准备工作；观看拓展视频，总结该案例的创新之处和不足并能提出相关建议，了解磁现象的认识历程以及磁现象相关理论的应用与发展。

4.美术教师远程非学历培训心得体会 篇四

一、培训提升思想认识

由于平常工作的繁忙，加之没有工作经验，再者对现在的教育现状和教师成长没有深入了解，我感觉自己就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。它要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。而网络的快捷性将远程非学历培训变得更为重要。它有利于我们自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾，有助于我提高学习和实践应用的效率。培训期间，同一学科的老师们在远程非学历这个平台上互相交流、互相学习，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、培训充实了专业知识

作为一名小学美术教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与小学美术教学有关的书籍，为了教而学，为了教而看，而远程非学历的培训就如一本系统的学科大书，关于小学美术教学的所有内容在这里都一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。这次学习，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了美术学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了美术教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

三、新课改理念尊重学生的主体性

学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

5.远程非学历培训学习心得体会讲解 篇五

——如何培养学生自主下的探究学习中国古代史教学

636446平昌县云台中学 何芳远

我参加了“2014—2015年巴中市中小学教师远程非学历培训”的初中历史的学习。学习让我过得十分充实，时间过的真快，转眼间就已经临近培训学习了近一年，在这短短的时间里面，我认真的学习网上所开设的各门课程，我学习了解巴中市的历史，进一步知晓巴中的事情，认真学习了“核心价值观”，提升了我的思想素养与人生品位；通过《如何教好中国古代史》的在线学习，提升了我的历史素养，也让我进一步认识到在第二轮课改背景下如何培养学生自主下的探究学习历史知识。使我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了新的活力，真是受益匪浅。

一、通过培训，改变了我的教学与人生的思想观念。

由于平常工作的繁忙，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更广阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学能力，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，不断进取，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、通过培训，拓宽了我的历史专业知识，提升了教学能力。作为一名中学历史教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科知识。以往，历史教材中有很多素材要我去挖掘，过去的点滴积累。现在，通过学习，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。这次学习，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的培养学生自主探究的新的教学理念，让我对初中中国古代历史教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、互动讨论、教学尝试、反思总结，帮助我准确地把握了初中古代历史的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的教学中。

三、大胆放手，培养学生自主学习下的探究式教学模式的运用。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、交流，培养学生探究学习的能力等。

四、创新思维，历史也不是只是过去认为的“背”，它是鲜活历史人物活动，注意培养学生自主下的探究学习精神。

历史材料的学习与解读，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

五、网络平台、互动交流、取长补短、共同进步。

6.远程非学历培训学习心得体会讲解 篇六

这次学习就是一个弥补、提升和自我完善的过程。网络学习让我和同行们走到了一起，让我们汲取了新的教学理念、学到了新的教学方法。聆听着专家、教授们精辟的讲解，有过不知所措，有过喜悦和欣慰，更多的却是醍醐灌顶的顿醒和豁然开朗的透悟。这次培训的收获与体会在以下几方面：

1、网络培训就是一个学习先进教学方法的平台。专家讲座的视频和众多生动的教学课例，让我“亲临”和参与了一个个生动的课改课堂，使我认识到教学不仅是方法的探索，也是艺术的展示，更是一种人生情怀的彰显。

2、看视频、做作业很苦很累，可是苦得充实、累得甜蜜。共享着专家们的智慧，乐享着进步的喜悦，在培训学习中，我获得了一个又一个灵感，视野不断开阔，见识愈加深广，思维也愈加活跃了。而这些，都是建立在远程培训过程中那些丰富多彩、形式多样、生动活泼的各种视频、课例信息及各种交流互动的开放性学习过程中的。特别是每一专题中的生动案例，很好地解决了不少教师在教学过程中遇到的疑问和困惑，也能让更多的老师去重新的审视自己的教学行为。

3、对我来说，学习过程虽然短暂，但学习的效果却实实在在。通过学习，我切实的感受到了观念在更新、能力在提升，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。我还认识到，教师不应该拘于课堂，而应该走出课堂，走向生活和大千世界，走进学生的内心世界。

4、这次培训学习，对我来说，内容切中现实问题，形式新颖易于吸收，具有很强的指导意义。特别是视频讲座、课例、网络交流、师生互动、学员互动，这些新颖生动的形式，实现了教师与专家的“当面”交流，切实解决了教师教学中的实际问题，指导性强，增强了培训的实效性。

7.远程非学历培训学习心得体会讲解 篇七

——培训着、收获着、提高着

时间似流水，这次网培悄然间落下了帷幕。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，我感慨颇多，受益匪浅。这次培训形式新，以网络为平台，即可聆听专家专题讲座，学习教学相关策略，用心领悟教育理论观点，还可积极参加班级论坛研讨活动，和各位学员相互交流，共同切磋，真心探讨„„，所有这些都引起了教师们的极大兴趣。在学习生活中，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，我们收获的不仅仅是知识方面的索取，更有精神上的收获与充实。通过这次培训，我深切感悟到教育的快乐、感悟到生活的美好、感受到职业的尊严，按时按质按量的完成了培训的各项内容。总之受益匪浅，现将自己培训情况与收获总结如下：

一、不畏酷热，认真学习

今年是我第一次参加网络培训，尽管天气酷热，学习辛苦而艰巨，但是让我享受了教育，收获着快乐。在学习过程中，我坚持每天必须网上学习几个小时，尽量做到学习和生活两不误。两个多月来，我认真学习《备课实务与新技能》、《新课程理念下的创新教学设计》等教学理论，认真做好笔记，看到好的内容，觉得学习一遍不够，就再学习二遍、三遍甚至多遍，直到弄懂想明白为止；通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、收获颇多，感受及深

以上的数据统计总结了本人这次培训（8月26日前）的学习成果，我超额完成了所有的培训项目，成绩也比较理想，真所谓“一分耕耘一分收获”。

2、收获中感受快乐

这种网培给我最大的感受就是突破了时间和空间的限制，节省了大量的人力、物力、财力开支。通过理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提

高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我最喜欢的是我们培训形式中的交互手段：如通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。论坛功能为学员直接交流与勾通搭建了平台。在论坛中我们可以随意浏览任何学员的帖子，随时发表自己的看法，如聊天一般方便。当发现自己发的帖子有不少同班级的学员跟帖，有一定的人气指数时，心里非常高兴。跟帖的学员有的熟悉，有的素未谋面，却都有同道相谋的愉悦。我可以分享别人的精品；我的日志有人阅读，我也借鉴别人的独到见解；学员们用自己在一线工作的亲身经历和切身体会，围绕教研教改，教育学生等实际问题，交流自己是如何开展工作的。有经验，有自信，也有困惑。对我很有启发，让我获益匪浅。我折服于同仁们的真知灼见，自己的心胸、眼界都更加宽阔，见识也大有长进，心理调试能力也增强了不少。

三、继续学习，更进一步

紧张而认真的学习让我感到幸福而充实，它让我真正目睹了专家、名师们的风采，聆听了他们各具特色的前沿讲座及智慧的课堂教学。耳濡目染的东西很多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困，却需要一个消化吸收的过程。

1、通过培训后，我要重新省视自己的教育观念和理念，对比自己的教学观

念和专家的观念，感到自己已经跟不上时代发展的要求。甚至连最基本的备课都不是很清楚，以往的上课依然是满堂灌，老师上得精疲力竭，学生听得头晕脑胀，没有去思考怎样去提高课堂效率，怎样让学生学得快乐。通过培训，我决定在今后的工作中不断学习，努力提高自己的理论水平，不断转变师生之间的角色，老师由原来的主体变为了学生的辅导者，学生的后勤工作者，学生由原来的被动接受变为了主动学习者，主动去探究知识，成为学习的主人，从而使老师教得轻松，学生学得快乐。

2、本次培训主要学习了两门课程:<<备课务实与新技能>>和〈〈新课程理念

下的创新教学设计〉〉，从这里我学到了什么是备课，备课的要求和方法，备课与教案的关系，最新颖的是备课的新技能，详细的阐述背课标背教科书 背学生的技能。还有就是提高备课水平的若干有效方法，各种教学设计的具体案例„„。总而言之，这次培训内容很深刻，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教育教学工作上还有许多不成熟的地方，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作中一定能取得更大的进步。

3、在今后，我要把学到的理论和方法用于自己的教学中去，让学生自主学习成为知识课堂的灵魂，改变自己的教学观念和方法，让所学知识变成一个个美丽的音符被学生享受，让学生在快乐愉悦的气氛中理解、掌握知识，大大的激发

学生的学习兴趣。

8.远程非学历培训学习心得体会讲解 篇八

实施方案

为进一步加强教师队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力，建设全民学习、终身学习的学习型社会，集中本市教师教育资源，进一步提高广大教师的素质，根据教育部二00四年九月七日教师

[2004]4号《关于加快推进教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》文件精神，和江苏省政府省政发

[2007]125号文件精神，结合我市实际，在连续两年实施中小学教师远程非学历教育试点的基础上，继续推进我市中小学教师的远程非学历教育工作，努力探索本市中小学教师继续教育工作的新机制。特提出以下实施方案：

一、指导思想

按照教育部提出的“逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，推进教师继续教育，全面提高教师教育质量”的工作部署，全面实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容的教师培训计划。充分利用现代网络教育技术，发挥常熟教育优势，努力构建中小学教师继续教育的新机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的师资队伍，为建设现代教育名城提供强有力的智力支撑与人才保障。

二、工作要点

1.思想再统一，目标更明确，不断深化对开展远程非学历教育的认识

继续开展中小学教师远程非学历教育的前提是：思想统一，目标明确。经过整整两年的实践，我们在探索新形势下如何扎实有效地开展中小学教师的继续教育工作，如何运用网络技术，借助全国继教网平台开展远程非学历教育，做了大量的富有成效的工作，收到了良好的效果。同时，在实践中也发现了不少新问题。有些问题是工作经验问题，也有些是技术和操作层面上的问题，但有些变着法子来应付的是一些思想认识问题。思想认识是我们工作的前提，因此，在推行教师远程继续教育的过程中，我们还得反复宣传，反复强调远程培训的意义。要使全体教师真正从思想上认识到加强远程学习的重要性和必要性。

2009年工作目标是，为全员推进中小学教师远程非学历教育做好必要准备，边总结，边实践，在学习中研究，在研究中发展，为创建教师继续教育的新机制做好全面铺垫。

2.组织再落实，措施须到位，不断完善常熟自己的远程学习网络体系

2009年全市中小学教师远程非学历教育的基础是“健全组织，完善措施”。具体抓好以下几方面工作：

⑴健全组织，调整相应的组织机构

进行远程非学历培训是一项由教育主管部门决策引导、学校领导

和骨干教师带头参加全员参与的集教研、科研、培训于一体的师资队伍建设工程。市教育局将调整常熟市中小学教师远程非学历教育工作领导小组，由殷东明任组长，林峰、殷丽萍任副组长，组员由陈玉虎、任宇劲、薛文元、唐建雪、施凤祥担任。领导小组下设办公室，由市教师进修学校具体负责全市中小学教师远程非学历教育的日常管理工作：配备专职学籍管理员和网络维护员；负责制定教学计划；聘请辅导老师；安排网上教学辅导；进行考核评价。各学校领导要充分认识该工程的重要意义，组建相应的领导小组和工作班子，扎实有效地开展好工作。

（2）拓展中小学教师学习资源，完善本市在职教师继续学习网络平台。

“全国中小学教师继续教育网”是经国家教育部师范司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国中小学教师开展继续教育的专业网站。多年来该网站不断建设不断发展，每年都有新的教育资源注入，使其在全国的用户不断增加。我市经过两年的运行，各学校依据教育部《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》要求，结合本校教师教育实际，推进教师远程非学历培训工作中也做了大量的富有成效的工作。2009年我们将继续在“全国中小学教师继续教育网”这一平台上，探索我市中小学教师继续教育的新模式。市教师学习与资源中心将充分利用网络资源，开辟具有公众评议功能的教育、教学论坛，并进一步发挥市教研室教研员、本市各级骨干教师和市教师进修学校师训工作人员三支基本力量，加强日常教学教研工作的组织、交流和引导。加强辅导员队伍建设，让经过调整后的本市辅导员在线主持，实现参加非学历培训的教师与辅导员利用网络平

台，针对教学教研中的热点、难点问题，展开深入研讨，交流教科研体会，切实改变教师学习和研修的被动局面。

⑶ 规范教师继续教育验证制度，促进教师继续教育的健康发展。根据教育部《中小学教师继续教育规定》，新一轮非学历教育培训不少于240学时。然而，在实际教学过程中我们有一些教师对此没有真正认识，对在职继续教育缺乏学习动力，缺乏终身学习的主动性，导致部分教师对开展教师继续学习抱敷衍态度，致使数年来教育教学能力和教科研水平停滞不前。我们将以远程非学历培训工作为契机，规范全市教师继续教育制度，执行中小学教师个人继续教育学分考核合格一票否决制度，逐步做到学校中小学教师的继续教育考核成绩和教师的业务考核等第挂钩，学校在职教师的继续教育的工作实绩和学校的综合评估指数挂钩，实现中小学教师的继续教育有章可循，严格按章办事。教师参加远程非学历培训完成规定的学时数、完成作业和离线考试等多项内容后，将得到常熟教师学习与资源中心颁发的“远程非学历教育合格证”。这证书就是学员完成规定的继续教育学时数的重要凭证。与此同时，我们将对一些老师虽然参加了远程非学历教育，但由于各种原因未能完成全部的作业和考试的我们也将根据实际情况给出相应的学时证书。同时，学习与资源中心还将每位学员的学习情况通过网络传发给学员所在单位。

⑷建立健全教师非学历继续教育的考核与评估体系。

学员根据自己选报的继续教育专业和所教年级，选定网上远程学习课程，自主安排时间主动参加网上学习，由“继教网”根据管理平台的记录、网上提交作业的完成情况、考核学分及参加本市网上教科研讨论和论坛评分情况折合教师个人继续教育学分。学校应将参加远程非学历培训作为教师继续教育的重要内容，在做好传统的教师

继续教育工作的同时积极探索教师继续教育新模式。利用“继教网”资源组织教师参加学校内的校本培训，做好传统教育与现代教育的结合，校本培训与网上自学相结合，也可结合本校实际组织开展具有校本特色的教学研究，专题报告等多种形式的校本研修。校本培训和远程培训均应记入继续教育学分。

3.重点再突出，关键在实效，全力以赴推进远程非学历教育工作

2009年我市中小学教师远程非学历教育的关键是“抓重点，求实效”。根据教育部全国中小学教师培训的总体要求，通过远程非学历培训使我市的全体教师完成以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容学习任务，而要完成这些任务，求得学习的实效，我们必须从以下几方面着手：

⑴采取切实有效措施，不断完善继续教育机制。把提高中小学教师培训质量与深化教师人事管理制度改革、探索教师资格认证制度和中小学教师继续教育考核验证制度结合起来，建立教师参加在职培训的激励机制，不断完善本市中小学教师继续教育制度。做好宣传发动工作，使广大教师真正从思想上认识，行动上落实。把好继续教育的验证关。在教师培训和教师继续教育上要优先投入，舍得化钱。

⑵与时俱进、不断创新，努力实现远程教育与校本研修的整合。从时代发展和教育发展的需要出发，探索中小学教师培训工作的新机制，实现教师培训“提高教育理论素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”与“教研”结合，“远程教育网”与“校园网”融合，不断提高教师教育的工作效率。

⑶骨干带头、全员推进，确保参与培训的队伍稳定。继续实行以学校为单位，以学习辅导组为核心的远程教育管理模式，2009年继续实行辅导老师和网络管理员督查制度，督促学员按要求自觉学习，按时完成作业。继续实行“骨干带头，全员推进”的策略，逐步实现全市所有在职教师通过远程非学历培训，达到终身学习的目的。2009年各学校参与远程学习的人数不低于教师总数的35%。

（4）抓好开端，做好动员，扎实推进远程非学历教育工作。09年三月上旬进行广泛宣传发动，组织教师报名（具体操作见2009年常熟市中小学教师远程非学历教育报名通知），2009年4月1日正式开始登录学习。各学校领导要带头参加，凡年龄在55周岁以下的男教师和年龄在50周岁以下的女教师均应参加，鼓励大年龄教师积极参与教师的远程继续教育。学校可采用教师先缴费，后奖励等办法，积极组织开展教师远程继续教育工作。市教育局将对积极组织教师参加远程非学历培训的学校和参加远程非学历教育成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。根据教育部教师继续教育费用，政府、学校、个人合理分担的精神，2009年学费每人每年250元，其中个人承担50元，学校承担100元，教育局承担100元。

常熟市教育局

中小学教师远程非学历教育办公室

9.巴中市远程非学历心得体会 篇九

一、交流收获

本次远程非学历培训，是囊括了全国名师的智慧，进而体现出的先进的教学理念。它以教师学习为中心，用全新的教育方式，将宽松的娱乐休闲融于紧张严肃的教育学习中，让教师在轻松学习氛围中得到提高，让我们在与其他同行进行交流的同时，不知不觉中，潜移默化中获得新知。

二、课程学习收获

现代信息技术发展的大门，为我们这些在基层工作的教师创造了一个前所未有的渠道，让我们看到了非远程教育的新。它的新首先来自于课程设置上，不同专业的教师，相同专业的教师，都可以根据各自的工作实际，选择同的课程学习内容，使学习更有成效。其次就是课程内容的新，为了积极响应新课改的声音，所以培训内容更多涉及在教育教学理念、方法与模式、手段、研究和实例分析上。这些内容，可以突破教师一贯的传统教育模式和观念，来适应教育教学的变革。最后，它的新还表现在学习的方式上。它打破了时间、空间的限制，由发挥人充分自主能动，因地制宜，并结合自身的特点，找到适合自己在教学中的有效方法。

三、浏览作品收获

现在，教学手段的变新，越来越多的教师通过多媒体、互联网，把趣味横生的课堂，放到网上，让我们近距离与全省全国一流专家、学者或教师进行交流、洽谈。把本来分离状态的教育资源，变成了学习者主动选择的教育精髓。

10.2017教师远程非学历培训心得 篇十

通过师德师风建设的学习，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

自己作为一个教育工作者必须要做到：爱党爱国。热爱教育事业，热爱学生，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。不断提高自身素质和教育教学科研水平，实事求是，坚持真理。工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。