《在希望的田野上》读后感400字

《在希望的田野上》读后感400字（精选16篇）

1.《在希望的田野上》读后感400字 篇一

教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业，而不是对学生放任自流，让学生随心所欲地成长，或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严肃管教。其实，大多数学生纯真、质朴，对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静、理智。

教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。

教师必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对学生气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策，应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。

教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。 “教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。”

老师要有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧才能解决，而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。

审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升教师的智慧，是为了让生活更有意义，让人活得更轻松，让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生，达成专业的理想和事业的目标。

2.《在希望的田野上》读后感400字 篇二

从他的身上, 我们看到了为政府分忧、为百姓谋福的数以万计的中国基层村官的缩影。

沟通上下的“联系人”

在村里, 大家都亲切地称呼王敏伍为“伍哥”。5年前, 他毅然将红火的生意交由妻子打理, 在2000多名村民的热切期盼中, 出任村党总支书记兼主任。从此, 他将全部的身心交给了这片生他养他的热土和亲如家人的乡亲。

俗话说:上面千条线, 底下一根针。村官如何能更好地发挥其“穿针引线”的角色作用, 王敏伍用他的实际行动告诉我们——最关键的就是为村民解决问题能“一竿子插到底”, 干部和村民之间的关系要由“窝心”变为“舒心”, 村委会的职能要向服务型转变。这样一来, 所有问题就都迎刃而解了。

在平时工作中, 王敏伍要求村两委班子成员平时多掌握村民的基本情况, 了解村里的就业、重点人员、困难群体、矛盾纠纷等情况, 对村民反映的社情民意、各种诉求及时解决。

以前都是村民到上面问政策、问规定, 是被动式的, 现在王敏伍要求工作人员经常性地开会和培训, 做到懂政策、懂法规、懂信息。做到主动上门入户开展各类宣传, 什么政策什么事, 只要村里知道了, 村民们大体也就了解了。

村子虽小, 但“五脏俱全”。村里许多公益事情如:垃圾回收清运、道路管护维修、防汛抗旱、水利兴修、森林防火、农业推广等, 每一项都要由村子牵头组织干, 基本上是吃喝拉撒睡、电路林农水等全包。

如何做好村民的服务工作, 这也是王敏伍最为看重的。村里打工出去多, 只剩留守老人和小孩, 他们又不懂政策, 跑腿又不便, 像办理新农合、新农保手续, 开翻建新房、计生证明等遇到情况特殊的, 村里都会上门服务。

说到这里, 王敏伍还开玩笑说:“我的电话现在都成了村民的服务热线, 24小时不关机。”有时候, 凌晨两三点钟还会接到村民的电话:谁家的老人不舒服想去医院, 他就赶紧开车接送;谁家的媳妇半夜肚子疼, 要生孩子的, 他也要开车接送;还有的村民晚上喝完酒, 就打电话想和他“谈谈心”的。从他上任开始, 几乎每天晚上都要依赖安眠药或酒精才能入睡。

谈及这5年担任村子当家人的感受时, 王敏伍深有感触地说:“一个好的村官就像一名好的演员。在这里, 每天上演着不同的戏, 我则需要扮演着不同的角色, 为村民解决不同的问题;而村民就像是观众, 最有权力评价戏演得好坏。对于我的本色出演, 能得到他们的肯定, 便是我为之不断奋斗的源泉和动力。”

现在的小莲泡村已不再是当年有名的上访村和贫困村, 而是远近闻名的富裕村、文明村, 先后被评为辽宁省卫生村、省生态村、市先进单位;而王敏伍个人则先后获得了辽宁省功勋人物、大连市劳动模范、金州新区优秀共产党员、先进个人等荣誉称号, 并担任金州新区人大代表。

致富道路的“领头人”

作为大连市人民政府确定的全市第一个无公害蔬菜生产基地, 小莲泡村成立的大连金州为民蔬菜专业合作社以其种植无公害蔬菜而闻名。走进村里, 首先映入眼帘的就是连片的蔬菜大棚。进进出出大棚的村民, 脸上无不挂着丰收的喜悦。

目前, 合作社现已发展社员100户, 服务菜农1500户, 蔬菜种植面积达3800余亩, 有大小蔬菜种植棚2200余个, 年产新鲜蔬菜1800万公斤, 产值1300多万元, 主要生产黄瓜、西红柿、茭瓜、芸豆、茄子、辣椒、礼品西瓜等20余种蔬菜品种, 是大连地区最大的蔬菜供应基地。

2014年, 大连地区遭受了多年不遇的旱灾, 很多蔬菜重要产区严重受灾, 一些地方甚至出现了整体绝收。然而, 小莲泡村的蔬菜基地却是生机盎然:黄瓜、茄子、豆角、辣椒等蔬菜长势喜人, 这都受益于基地整体的水利设施建设。

王敏伍说:“去年旱情严重, 村里投入大量资金抗旱救灾, 先后对蔬菜基地进行了整体规划, 对原有管网进行了重新设计改造, 对11眼机井进行了维修排查, 更换了5套大功率的水泵, 设计修建了水渠道9448米, 充分满足了蔬菜基地灌溉用水, 确保了广大菜农不受灾不减产。”

为了确保老百姓蔬菜用苗的安全和方便, 小莲泡村还修建了一个大型蔬菜育苗基地。蔬菜育苗基地整体占地100多亩, 建有18栋蔬菜育苗暖窖及冷棚。现有12栋蔬菜育苗大棚已经破土动工, 将培育黄瓜、茄子、豆角、辣椒、西红柿等多个蔬菜品种, 充分满足老百姓蔬菜用苗需求, 在满足本村村民蔬菜用苗之外, 还将积极拓展蔬菜用苗销售市场, 供应其他地区菜农, 打造小莲泡村财政收入新增长点。

小莲泡村蔬菜资源十分丰富, 周围乡村也大多生产蔬菜。作为金州新区人大代表, 王敏伍还在区“两会”上提出建议:“以小莲泡村为中心, 筹建蔬菜集散市场。这是一个特大型综合项目, 相关投入将超过数千万元。这个项目建成后, 将直接带动周围街道、乡村蔬菜产业的发展, 金州新区生产的蔬菜会在短时间内销往全国, 相关蔬菜品种的销售价格由我们自己制定, 不会出现蔬菜价格大起大落的现象, 老百姓的利益将得到最大限度的维护。”

为民服务的“牵头人”

建设美丽乡村, 不仅要发展生产, 富裕村民, 还要实现村民居住环境的全面改善和文化生活的全面提高。农村环境综合治理不但要改善外部环境, 关键还要通过整洁的环境改变群众的生活习惯, 提升文明素质, 促进乡风和谐。

为了更好地加强小莲泡村里的环境卫生工作整治力度, 村里投入资金18万元新建一座占地面积80平方米公共厕所;又投资40多万元为村民新安装垃圾箱100余个, 增加卫生车、叉车等相关清扫用车6台, 实现村里卫生清理全部机械化。

总投资上千万元、面积8800多平方米的5个高标准村民娱乐健身广场, 实现一屯两个休闲广场, 全村还有大型娱乐广场。现在每天晚上, 新建的休闲广场上都非常热闹, 跳健身舞的、休闲散步的、还有一些青年人打羽毛球。老老少少汇聚在一起, 一派和谐。村民看到王敏伍总是夸他“为老百姓办了实事儿”。

每逢传统佳节, 村民都会领到米, 面, 油, 蛋, 水果等福利;70岁以上的老人, 每年还能领到1000—2000元不等的福利补贴;一些重大疾病, 还有福利补助。目前, 小莲泡村正在构建村民福利体系, 为村民健全了农村养老保险档案资料;按政策为低保户建立了最低生活保障;对特殊群体和弱势群体实施专项救助;为多个贫困家庭修建和修缮了房屋;还特别为老年人修建了养老健康服务中心。

为了让广大村民在生产生活上有保障, 今年小莲泡村还为全村村民粮田农作物投保了保险, 费用4万多元;又为村民住房投保了房屋保险, 费用5万多元, 极大地解决了村民的后顾之忧。

3.在希望的田野上 篇三

人们常常猜，一对夫妇，他们第一次约会时，就会有共度一生的预感，托马斯夫妇也这样，他们俩在大的家庭问题上看法相同。虽然第一次看到这所房子时，关于家的一切都还是空白，玛丽莎说:“我第一眼看到这所房子的时候，我呆住了，浮想联翩，我的家就是它，我知道就是。”“我想呵，我一定是疯了。”她是位模特，当时罗布是1999年10月成立的火柴盒摇滚乐队主唱、曲作者。

他们住在这所房子里4年了，新生活的一切都从这一时刻展开。住宅在西切斯特，纽约外的乡下（美国伊利诺斯州东北部芝加哥郊区的一个村庄），有乡村的舒适，一点点法国普罗旺斯的雅致，地下室全是吉他、鼓、唱片磁带，全是音乐器材。

户主罗布在佛罗里达州乱糟糟的奥兰多市贫民区长大，他以前总是在朋友的房里睡觉，有时候还在卡车里。最后他从高中退学，成为一个卖艺的吉卜赛另类。假如说他有任何一样音乐基础：那只能是他对摇滚乐的激情。罗布在14岁的时候自学钢琴，高中时开始作曲。后来，以一个毛头小伙子的干劲，回到奥兰多成立乐队，最后终于成为火柴盒二十。

摇滚的精神，醉人的灵异，简单的音符，抒情的风格混合着，这个组合就这样出现在歌坛，璀璨夺目，出了自己的专集《你，还有像你一样的人》，并制作了几个突破性的单曲，包括《有病》在NHK的电视上强档播出。罗布有张情感丰富的脸，用他的基本fans（总是女人比男人多了那么一点点）感到的真实和感染力来歌唱生活和爱情的悲苦，他永远都不会减弱火柴盒乐队的势头。“他有一种世界一家亲的眼光，他的音乐里有独特的东西:私密、奇异，真实，也是人们共同的感受。”virgin 唱片公司的老板马特这样说，他得到了火柴盒二十的第一个唱片合约。

具有讽刺性的是:罗布的歌格外流行不是因为火柴盒组合演出的成功，而是1999年格莱美金曲奖颁给了他，“宁静安详”（Smooth）那是他（和Itaal Shur）写给卡洛斯·桑塔纳（Carlos Santana），和桑塔纳一起演完的。在桑塔纳的强烈要求之下，玛丽莎也变成了这出MTV里的一个角色，在电视中做托马斯魅力诱人的西班牙黑人区里的莫娜·利萨。

二

因为这张唱片，罗布真正将莫娜变成了爱人。她是纽约人，毕业于圣约翰（St. John）大学。但是玛丽莎不是火柴盒乐队的拥趸,她遇到罗布是在一个音乐会后的派对上，当时女友邀请她去听音乐会。在很多的电话交流之后，在波士顿的一个音乐节上，两人第一次发誓终身相守。

在迁到郊区之前，夫妇俩住在Soho（美国曼哈顿岛西南部纽约市的一个区，因其画廊、商店、饭店和艺术家阁楼闻名。这个区位于休斯顿大街 Ho的南部 So，因此而得名）的一个阁楼里。过着都市娱乐生活的时候，罗布发觉自己渴望宁静、渴望青翠田野，就是他少年时代过的那种乡下男孩的生活。——玛丽莎也愿意给他一个在郊区过自然生活的机会。于是他们来到这平和美丽的森林福地:呢喃着的小溪，宏伟的别墅。最困难的过渡其实是房子的装修。

约439.45平方米的现代别墅，覆盖一流地板，豪华的客厅、饭厅间插入了主卧；房子的一顶端，是书房、厨房空间，然后又延伸到其他用房。他们大兴土木地整治了一番房子基本框架后，又改建了厨房、楼梯、楼层、部分顶棚，3间浴室，重装了一切。还改造了后院，那里野草丛生，和低矮的花树丛不配。修剪整齐的草坪、石头铺成的小道，环绕着一个美丽、不规则的石砌泳池。

无论里面的还是外面的，房子的装修都主要是玛丽莎做的——她是孜孜不倦的购物人，承包者的主要交涉人。但所有对房间的构想两个人都有优先选择权，他们在Soho的时候就是这样了。他们爱的房间是舒适的、受大众欢迎的样式，不太拙劣，不太时尚。他们的舒适版本注释起来是指：随便，但雅致。他们因此合力把融合现代和古典因子的原则贯彻到每个特定用途的房间。

三

饭厅的中间是一个宽大的饭桌，饭桌正好配他们的乡村情调，也没有乡村的像在滑雪场看到的多节木头，这正是玛丽莎要的效果。邻近的一间房是最最可喜的:有一部约1901年的红色留声机。同样的惊喜还有，隔壁客厅的一套雅致的路易XV样式的胡桃木座椅。那里是远远的一角，再拐到滑滑的雅马哈baby大钢琴，一面特大镜子斜斜地倚着墙（虽然牢固地钉好了的）。夫妇俩的趣味像是一次从古典出发一直到现代的跑步一样，从如花的优美过渡到简单的质朴。

令客厅生色的是玛丽莎爱的décor的一类产品:波斯羊毛的、丝的靠垫。最奇特的是:罗布和玛丽莎放松的地方是在书房的一张舒适的绿沙发上，那间屋挂着雅致的日本丝窗帘，还有一个19世纪手工雕刻的圣母像，那是音乐家卡洛斯·桑塔纳和他妻子黛博拉送的圣诞礼物。我坐在书房二层的走廊上，俯视这间书房，觉得底下的夫妇两人像饭桌上的乡村电颤打击乐器一样。

最奇特的还有:卧室有一个可以工作的壁炉，它正面是意大利大理石，还有几个法国式的门通向走廊。让玛丽莎喜欢的是，他主要是在这儿，把正写着的歌拿来征求她的意见，虽然他们不是合作者。卧室的末端是阁楼区：通过一个环形楼梯上去（卧室的镜子里映出楼梯的身影），可以俯瞰到卧室的大部分。

如果夫妇俩都在休息——这时候或者朋友们，或者亲戚上门拜访——那他们被晾在书房或者厨房的可能性就比较大了。如果让夫妇俩自己选择房间的话，他们都会朝不同的房间走去。在好天气里，玛丽莎爱在花园里劳作;其他时候，她爱宁静舒适的卧室，那里全是一流亚麻饰品，一面美丽的镜子，她在空桌上熨些衣服。罗布作为一个多产的歌曲作者，经常被发现和他的乐器在一块儿，有时候他在地下室弹吉他，有时候客厅里也传出他弹的美妙钢琴曲。

夫妇俩在旅途中也能找到在一起谱写美丽音乐的时候。玛丽莎经常在火柴盒乐队巡回演唱的时候和他一起旅行，去年他宣传《你会成你料想不到的人》的时候，她也陪着他。今年他们计划用更多的时间回家乡，因为罗布在做他第一个个人专集，玛丽莎的生活重心围绕着她的电视事业（她主持了几个电视节目）。在他们的爱心支持下，Sidewalk Angels组织（给动物提供庇护所，建儿童医院，还有其他的令人肃然起敬的慈善行动）腾飞了。夫妇俩还萌生了要孩子的强烈冲动，不过此刻还没有传出这方面的更多消息。

4.《在希望的田野上》 篇四

《在希望的田野上》教学设计之一

大福小学

郑俊芳

一、教学目标

（一）理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

（二）联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

（三）有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

二、教学重点

理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

三、教学难点

联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）

具体是什么歌词呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）

讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。1．出示投影片辨析字音。

2．出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。

富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1．有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。

（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）

2．在理解的基础上背诵。

（四）总结第一节学习方法。

第一，读熟，分析内容，质疑；

第二，有感情地读，体会思想感情；

第三，理解，背诵。

（五）自学第二、三节，回答问题。

用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。

1．为什么说“我们的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。

（七）总结全文。

师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》教学反思

大福小学

郑俊芳

通过多媒体课件的教学方法，将田野直观形象的展现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于内容较平均，导致教学目的太泛，不够明确，应该以当前为切入点，对此季节的田野特征进行深入剖析，引导学生充分表现好这个季节的田野特征。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。能唱准歌曲的旋律能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。

授课过程中语气轻重不够明显，遇到强调的地方要加强语气以示提醒。教学过程中的提问要多改为开放式提问，否则会导致学生回答封闭，造成课堂死板，同时不能体现学生的主体性。

《在希望的田野上》评课稿

大福小学

郑俊芳

这节课通过执教者的实践，获得与会者的一致好评。它较好地体现了音乐课程改革的基本思想：

课堂教学突出了音乐课的教学特色，让学生初步完成了对歌的欣赏。充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的音乐学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

较好地把握了歌的内涵，突出了音乐与生活的密切联系。让学生通过唱诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了音乐的人文性。

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》说课稿

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是人教版音乐第七册第三单元《在希望的田野上》，这是一堂音乐综合课。

一、说教材

本单元通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅引导学生体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、观照中，了解其学科特征及相互关系。共安排了三个课时，在三课时中形成三种不同风格,特色的对比。第一课时的特色突出优美的抒情性;第二课时应启发，调动学生体验感受欢庆丰收的强烈的喜悦之情,第三课时引导学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中.我把本课进行重新整合作为这次说课的内容。

二、说学情

四年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的兴趣，是上好这节课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发兴趣，层层深入。

三、说教学目标

为使本节课达到课程标准的要求,将本课的教学目标定为:

1、认知目标：增强学生对我国民族打击乐器的了解。

2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲《西风的话》。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、技能目标：讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。

四、说教学重难点

1、由于学生以前的音乐学习只是停留在歌词的基础上,而根据新大纲的要求，主要是注重学生情感的培养，所以本课教学的重点是：

2、难点：根据新课程标准的要求,结合本课的内容.固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

五、说教法及学法

根据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。我运用了以下教法：

1、欣赏法：通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

2、讨论法：讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

3、示范法：引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。

学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导学生更快更好的掌握本节课学习内容。

六、说教学过程

导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

（一）寻秋

1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（稻谷、田野„„）是的，秋天是收获的，也是美丽的。

2、认知和感受秋天（播放课件）

秋天是充满希望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们展示秋天的各种“姿态”，各种不同的场面。接下来同学们来认识和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美丽吧！在欣赏秋天各种图片的同时播放歌曲《西风的话》，引导学生边感受秋天边熟悉歌曲的旋律。从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲《西风的话》打下基础、做好铺垫。达到事半功倍的效果。

（二）秋声

秋天不光是美丽的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？

1、欣赏《西风的话》

2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）展示黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，认识黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟悉艺术歌曲的特点。激励学生更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱《在希望的田野上》在情感的抒发上面做了很好的工作。

由于前面对歌曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比较的熟悉，有了一定的理解。然后通过老师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。

为了围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的联系。同学们一边聆听钢琴曲《秋的喁语》，一边阅读沈尹默的散文《秋》。同时伴随着音乐在心里默默的朗诵。然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文《秋》。并引导学生分组讨论音乐与相关艺术的表现特点。最后教师和学生一起做出总结。这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的氛围当中，从中感受秋天的多姿多彩。学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。对学生展示自我，表现自我，自主学习的能力，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的锻炼。

八、课堂总结

通过这节课的学习，学生能够更加深刻的认识秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。学生从中能够全面、准确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。

九、课外探究及拓展

5.耕耘在希望的田野上 篇五

耕耘在希望的田野上

党的十六大提出了建设社会主义新农村的要求,十七大又进一步阐述了建设社会主义新农村,必须发展现代农业,用经营工业的理念经营农业,用现代物质条件装备农业,用现代科学技术打造农业.发展现代农业,是新形势下建设社会主义新农场的`必然选择.河南省商丘市民权农场在面临新时期农场的发展方向这一战略选择时,场长吴连泉提出:要把民权农场建设成为”农业先进、科技发达、环境优美、社会和谐、职工富裕、事业兴旺“的社会主义新农场.

作 者：刘少新 张慧 李宁 作者单位：河南省商丘市民权农场刊 名：中国农垦英文刊名：CHINA STATE FARMS年，卷(期)：”"(2)分类号：关键词：

6.在希望的田野上作文 篇六

每一片花瓣上，每片叶子上都有一颗晶莹的露珠，每一颗露珠，都留下彩虹似的迹。迹很无边，每当我榻顺着这模糊的前人的迹走去时，总是发现很漫长，于是我就像一个艰苦的苦行僧，历经磨难，背负道义无助地走，终因路“太茫无涯迹”而迷失了方向。

迹很坎坷。我每回面朝黄土背朝天的开垦着前人未完成“荒地”，总是汗水与眼泪分也分不清就往下坠落，“开荒”——因为我手持正义，人们需我解救，即使没有留下痕迹，我也一样得做前人，让后人们未来乘凉。

迹很狭窄。我无时不该像一个朝圣者，瞻仰这一个个生卒年月不详的伟人，崇拜仅仅是一时的，而我要学会开拓，即使这一切无比的狭窄，即使我变得目光短浅，眼界不再开阔，诺言一定要遵守。再狭窄我也要走过。

迹很纯洁。也可以选择走抑或不走。因为骑士应该学会不断翻新，所以纯洁的迹却被无辜称为了走老路，可要明白迹你可以走也可以不走呀1迹之所以很纯洁是因为它没有掺杂功利，没有世俗的你争我斗，一旦踏上迹你可以像前人一样自由洒脱。

迹很诱人，因为迹纯真是心无杂念的时候，但迹沿途的风景的确诱死人不偿命。正因它魅力奇大，才导致最后几乎所有人全军覆没于诱惑下。

一夜间迹就可以洗尽铅华，可容我作无限的幻想。高处不胜寒，害怕天空的无边和苍茫，我离开了自己的位置，周围的飞流。脱轨是因为错误，或我本该一直就围绕着轨迹转吧，否则我怎么能够更好的融入到社会中去。

而今是我心碎屑，遗落于此，默默地怀着浓浓的记忆，寂寂无声中驮着的是一场无稽的噩梦。飞跃，一千年光阴。

7.让语文教学走在希望的田野上 篇七

一、以自学为主,鼓励学生质疑问难、合作探究

新课程观认为,阅读是学生与文本之间对话的过程,教师只是学生学习的引导者,不能替代学生将文本条分理析,应把主动权还给学生。如在教学《我的叔叔于勒》一文时,因为学生对小说的学习已掌握了一定的方法,所以我就把课堂时间放手给学生,让他们采取自己喜欢的方式来阅读课文:默读、小组结合朗读、个人自由朗读,在熟悉课文情节的基础上,提出各自的问题(可就思想内容、语言表达、写作技巧等方面展开),四人一小组,组内尽量讨论解决,不能解决的问题在全班进行研讨,最后由学生谈谈本堂课的收获或建议;又如在文言文教学中,传统的教学过于注重实词、虚词意义的落实到位,而忽视了对文章意义的整体把握。事实上,学生本身就具有自学能力,字词意义的落实,大可放手让他们完成,小组内质疑问难、合作探究,这种模式不仅胜于传统模式中教师苦口婆心的讲解,而且能充分激发学生求知的主动性,培养学生善于提出问题、勇敢面对问题、善于思考解决问题的能力和团队合作的精神。

二、增加学生的参与性,创设学习场景,变“死学”为“活学”

参与是新课程实施的核心,其核心理念强调每一位学生参与的重要性。传统教学中的课堂问答教学受各种条件的制约,使得学生的参与只在一部分学生甚至仅是优等生中展开,限制了班级学生的总体发展。为此,在教学中,我努力转变这一倾向。例如在教学莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》时,我提前一个星期要求学生收集有关莎士比亚的资料,认真熟读本文,品味莎士比亚的语言风格,揣摩戏中每个人的思想个性,做到有感情地朗读课文。当教学这一篇课文来临时,我把课堂布置成了法院的模式,一场“法庭审判”就拉开了序幕,学生按不同的角色对号入座。在审判中,夏洛克的阴险、冷酷、残忍,鲍西娅的精明、干练被蒋益、陆阿蓉两位同学演绎得淋漓尽致,观众席上的同学也完全融入这场戏中。演出完毕,再让同学评点一下整堂课的感觉,每一个戏中人的表现,以及给你印象最深的是什么。学生对戏中各个人物的性格的把握显得非常轻松,对戏剧的特点也有了感性的认识,积极热情的参与带来的收获是教师空洞的传教不能比拟的。

己义不容辞的责任。语文教师是课文文本和学生之间的纽带,其思想深度、知识结构和人文修养对语文课的人文渗透和对学生的人生导向都起着重要作用。这就要求职校语文教师全力提高自身的素质。只有教师的自身素养提高了,才能对教学理论运用自如,对教材内容分析透彻,才能制定出科学合理的教学策略,进而实施行之有效的教学行为。所以,教师要认真学习,积极探索,不断提升自己的综合素养,包括:思想道德素质、个性心理素质、专业素养、人文素养、创新意识和终身发展观,只有这样才能游刃有余地将学生的素质教育渗透到整个教学过程中,才能通过对学生进行人文渗透,真正成为学生灵魂的塑造者,行动的指南针,让他们潜移默化,在借鉴、模仿、思考中受到感召,在掌握语言文字的同时,塑造健全的人格,树立崇高的职业理想。

4.人文渗透需与学生的兴趣相结合

学生的学习兴趣对教学效果起着很重要的影响作用。试

三、把绘画教学嫁接于课堂,拓展学习空间,培养学生的创造能力

中学课本上的文章,一般都是文质兼美的,读起语言文字,眼前就流动着一副副画,优美的散文和诗歌,尤其具有这一特点。如在学习朱自清的名篇《春》时,因为我们农村学生本身对春天就熟悉,所以在熟悉本文内容时,我要求学生作一副画卷,在自己的笔下勾勒出春的活力、春的美丽。春色形诸笔端,必然有感于心,读起来自然充满赞美的感情了。又如在教学马致远的《天净沙·秋思》时,我让学生作画附诗,这既充分发挥了学生的想象力,又让学生领会到“诗画合一”的道理。学生的思悟角度不同,创作的作品也有所差异,这就尊重了学生的独特感悟。此外,我还要求学生认真阅读《扬子晚报》的文学副刊,研读漫画的含义,让学生尝试用漫画的形式将《变色龙》的文字表达出来。这种形式不仅激发了学生的学习兴趣,增强了文章的讽刺效果,而且使学生概括改编的能力得到了锻炼,形象思维能力也得到了进一步提高。

四、把课堂空间向大自然、生活延伸

新课程观认为,教材只是教师培养学生能力的文本,所以教学不能仅限于教材,要立足而超越之。因此,在教学臧克家的《有的人》后,虽然学生已经理解到课文中通过两种截然相反的人物的对比,告诉他们做人的道理,但我认为,学生如果仅停留于理性认识上是不够的,还必须有感性认识。于是,我要求学生当一位小记者,采访生活中具有这种高尚人格的人,并把采访的内容整理成文,再加上个人的想法,这次采访活动使学生的心灵大为震撼,精神受到了洗礼。有一个学生采访了村里的一位老战士,老战士非常激动地讲述了当年抗美援朝战争中壮烈的一幕:“一次在侦察活动中,我们不小心被美军发现,在这危急的关头,老班长挺身而出,坚决掩护我和几个小战士撤退,而自己却身中数弹倒在血泊中。”面对真人,耳听真话,谁不为之动容。老班长的形象不愧是生活中的一座不朽的丰碑。这样的活动确实达到了“文道”统一的效果。又如在学习了鲁迅的《故乡》后,《故乡》中那段萧瑟衰败的秋景让人感到无限的悲哀,显然其中融入了作者的主观感受。我及时引导:那我们的故乡又是怎样的呢?让我们一起去细细观察一下。于是,我带学生来到学校旁的郊野,让他们比较鲁迅《故乡》中的景与我们故乡的景有何不同,学生身临其境,才思敏捷、志趣高昂,感受到了情能融入景、作者能以景来烘托渲染想,如果学生对老师的授课内容和讲课方式不感兴趣,即使教师再精心地准备课件,再反复强调学习的重要性也是无济于事的。对于职校语文教学中的人文渗透也是一个道理,必须与学生的学习兴趣相结合,才能提高教学的效果。这就要求学生从“要我学”转变到“我要学”。和谐良好的师生关系是有效激发学生学习热情的前提。教师要将“爱”作为教育主线,真正走进学生的内心,了解、体察他们的情感体验和学习困扰,并用心感召他们,引导他们,帮助他们。学生是学习的主人,教师应重视学生的主体地位,让学生真正成为主动完成知识建构,创造性地解决问题并积极反思的真正的“人”。这也是语文教学的根本宗旨。

总之,要完成教书育人的神圣使命,职校语文教师必须真正担负起培养“人”的神圣职责,充分发挥语文学科的育人功能,积极进行人文渗透,努力找到“教书”和“育人”的最佳结合点,真正给语文教学注入活力,绽放生命的光彩。

拓展教学探究空间,提升语文教学成效

———在初中语文教学中开展探究式教学的几点体会

刘

(睢宁县双沟中学,江苏睢宁

摘要:在新课程改革中,初中语文教学应当更加注重学生主体地位的发挥,倡导自主、合作与探究的学习模式,指导学生有效运用已有知识基础和情感体验,通过自主学习探究等方式,获得新的知识技能,实现学习目标。在这一模式的教学中,教师应该紧扣教学重点与关键环节,在营造教学情境、问题思考探究与活动拓展巩固等方面,强化创新改进,为学生创设良好的学习环境,促进教学成效的提升。

关键词:初中语文教学探究式教学营造教学情境开展探究引导注重活动拓展

传统语文教学活动过于强调应试性,在学生主体地位体现与能力素养提升等方面存在不足,教师需要在教育教学工作中采取针对性措施加以改进。当前在许多学校得到广泛运用的探究教学模式,较好地体现了新课程改革与学生发展需求,有助于学生的全面发展,本文将作简要论述。

一、营造教学情境,有效激发学生学习兴趣

在初中语文教学探究式教学中,学习的主体是学生,教师在教学中致力于为教学活动营造浓厚的教学情境,增强学生的情感体验,激发学生的学习兴趣。

(一)在导入新课环节创设情境。

教师在新课导入中有意识地创设浓厚的教学情境,有助于激发学生的求知欲,为整节课的探究教学奠定情感基础。例如在教学《云南的歌会》时,一位教师选取了《同一首歌》及少数民族歌会视频片段进行播放,并请学生说出自己最喜欢的演唱会场景,让学生感受两者之间的不同之处。通过这样的导入方式,学生的学习积极性被有效地激发出来,教学气氛活跃,为新课探究学习作了铺垫。

(二)在重点感悟环节创设情境。

在初中语文探究式教学中,在重点内容的感悟环节,创设与教学内容相匹配的教学情境,有助于学生产生情感共鸣,增强体验感知,深化对教学内容的理解。例如在教学《风筝》时,一位教师为了帮助学生深刻体会兄弟手足情深,抓住文中准确的用词:“掷”、“踏”,启发学生讨论为什么不用“扔”、“踩”,安排学生进行演示,创设浓浓的感悟情境,提高教学成效。

(三)在拓展延伸环节创设情境。

在初中语文教学中,营造情境,进行教学环节拓展,有助于提升思想教育成效,如《风筝》教学结束时,教师补充了《孩子,妈妈为什么每天暴走10公里》的报道材料,让学生阅读、讨论。学生无不为之感动,甚至有学生流出了热泪,有效深化了思想教育成效。

二、开展探究引导,有效提升自主学习能力

学生自主探究学习环节是探究式教学的关键,教师要精心设计这一环节,在学生探究思考题设计、思维方式引导及学习成果归纳指导等方面加大力度,培养学生的自主学习能力。

(一)要精心设计探究题目。在初中语文探究式教学中,教气氛、表现中心的特点。

五、让学生当一回小老师

学生是具有独特思想和感悟的人,新课程强调要与学生建立“民主、平等、合作、探究”的学习关系,在学习中,教师和学生间是伙伴关系。传统的阅读课几乎是纯粹的对话式的一堂言。我鼓励学生上讲台当小老师,事先让学生做好准备,课上把适当的任务分配给学生讲评,学生们踊跃参加,由于有备而来,学生对题型与解法作了一番研习,上台亮相的同学基本

嵩

学探究思考题应当充分体现教学目标与教学思路的综合性,既要全面体现教学目标要求,又要体现学生学习思维方向的引领。如教学《风筝》时,一位教师针对教学内容设计了一组教学探究思考题:1.兄弟俩为什么会发生小冲突?兄弟俩对放风筝态度区别在哪里?2.以小组为单位,从哥哥或是弟弟的角度设计一段对话。3.感悟“掷”、“踏”与“扔”、“踩”用词之间的不同之处。4.谈一谈自己对于鲁迅小时侯对弟弟的做法的观点。这一组教学探究题不仅涵盖了教学目标,较为全面,而且重点突出、逐层深入,较为科学合理。

(二)要开展思维方式引导。

在语文教学活动中,为了充分体现学生的主体地位,教师应当将学习主动权还给学生。首先要改变以往单向的满堂灌教学模式。有些教师一走上讲台就讲个不停,生怕讲漏了什么知识点,很少顾及学生的内在学习参与要求,这样的教学模式很难有效激发学生内在的学习动力与培养学习能力。正确的做法应当让学生自主开展学习,以学习小组为单位,以探究思考题为纲领与线索,让学生通过独立思考、合作探究等方式进行学习。教师在学生分组讨论探究学习时,可以在小组之间进行巡视与指导活动,侧重于对学生进行重难点环节的点拨,以及对各个小组后进生的困难帮助,点拨活动也应当侧重于对学生的思维方式与方向进行点拨,促进学生的自主学习活动深入、顺利进行。

(三)要注重培养归纳能力。

在语文探究学习活动基本结束时,教师还要进行一项重要工作,就是指导学生对自主学习成果进行甄别,通过纠正、补充、完善等方式,提高学习成果的科学性与全面性。教师可以安排每一个学习小组进行学习汇报交流活动,也可以鼓励学生进行自主汇报,在此基础上,全班进行讨论,依靠学生集体的力量进行补充完善,不仅保证学生学习成果的质量,而且逐步提高学生的梳理归纳能力。

三、注重活动拓展,有效强化课堂教学成效

初中语文教学活动应当坚持以课堂教学为主阵地,但是也不能完全受制于课堂教学空间,要进一步拓展教学空间,采取多种形式,巩固深化课堂教学成效,提升学生的语文素养。

(一)开展读写活动内化教学成效。在语文教学中,教师可以运用“读”的手段,帮助学生增强对教学思想主题的感悟,可以采取教师范读、学生领读、分角色朗读、配乐朗诵、男女生朗读等方式,让学生在读中深化对情感的感悟,引导文本学习活动走向深入,内化教学成效。“写”也是内化教学成效的重要手段,如教学《背影》后,教师可以布置学生写读后感或是参考文章写作手法,写一写自己的父亲,通过这样的途径让学生增进情感体验,深化教学成效。

(二)开展体验活动活化教学成效。在语文教学中,为了发挥探究效应,教师可以结合初中学生求知欲强、参与意识浓的身心发展特点,设计一些体验活动载体,让学生参与到教学双上能圆满完成任务,我则在一旁作适当的调控。这种方式,促进了学生有意识地总结学习规律,“知其然,且知其所以然”,锻炼了学生胆识和口头表达能力,同时,也使学生感受到当一回老师工作的辛苦,应尊重老师的劳动。

8.在希望的田野上 篇八

回到学校，他踌躇满志，当即筹集了5万元钱，直接来到河南商水县的一位领导的办公室，一张口就要流转200亩土地。那位领导并没有急于给他泼凉水，而是向他询问了有关资金、种子、管理等一系列问题。他这才发现，自己只是心血来潮，并没有做好充分准备，去迎接方方面面的难题和挑战。

他再次返回学校，认真查阅了各类资料，咨询了各方专家，对土地流转中必须考虑的各种问题，提出具体对策和建议。为此，他制定了一份详细的策划书，考虑到每个细节，并得到有关方面的认可。

2010年5月，他在漯河承租了200亩耕地，并一下子欠了几十万的债，而且又是单枪匹马，很多人不理解他为什么要这么做，父母亲担心他一旦赔了，所有家底搭上也无法还清。一到晚上，面对偌大的田地，他有一种说不出的悲壮感。但无论怎样，认准的事，就要坚持做下去。

他生来并没干过农活，不会使用机械设备。于是，他主动向农民学习，因为年轻，学技术很快。他更不怕吃苦。每天天不亮，他就来到田地里除草。太阳落山了，他还在地里施肥。从小麦收获到玉米播种，从收割、运输、浇水、施肥、打药，一天到晚，几乎一刻不歇。到了农活季节，晚上睡在拖拉机车斗里，睡在玉米堆上。

干活苦点累点，他不怕，关键是村民的不信任。村民们感觉把几百亩地交到一个年轻人手里，担心连地租都无法收回。因此，每年交地租的时候，麦子还没打下来，他只能靠东挪西借交清地租。他的口袋里有时连买一把青菜都要去赊账。

但一想到收获的快乐，他的心中就充满了希望。因为心态摆正了，什么样的苦难，他都可以忍受。为了用事实说话，这年，他把200亩田一分为二，100亩按传统方法种植，另外100亩用新品种、新方法种植。到了收获季节，平均亩产1300多斤，使用新技术，产量明显高出很多，一下子多打了1万多斤优质小麦。

农户亲眼看到了效果，口耳相传。合作社规模逐渐扩大，运用新技术的土地突破万亩。不少从学校刚毕业的大学生、年轻的农民工都感觉农业市场大、前景大、潜力大，纷纷过来加盟，他的团队一下子发展到25人。就这样，他和另外6位20出头的年轻人成立的合作社更是拥有16000亩的种植面积。

如今，正值隆冬时节，一年中难得的农闲时段，又黑又瘦的他，仍旧戴着眼镜，到自己的田间地头逛荡。尽管寒氣逼人，但小麦的绿意已经爬满了地面。他恨不得一天往地里跑三遍，看着庄稼一天天成长。

他叫王灵光，一个刚毕业25岁的大学生，因为一次社会实践活动，让他找到了人生的方向，开始在庄稼地里种植梦想，最终获得了成功。

编辑 张金余

9.《在希望的田野上》教案设计 篇九

教学要求

1.通过学习了解农村欣欣向荣的美好生活，培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。

2.学会生字，通过对词语的理解了解内容，培养学生独立阅读能力。

教学重点

培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。

教学难点

理解“我们的家乡、理想、未来在希望的田野上”的意思。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、板书课题

二、朗读全文(检查读音是否正确)

1.提问：“希望的田野”指的是什么?

2.逐段朗读，说一说每一自然段是什么意思?

第1自然段：写了美丽的村庄，有新房、小河、麦子、高粱、荷塘。

第2自然段：写了祖国农、林、牧、渔等的.兴旺景象，写了农民、牧人、渔人。

第3自然段：写了人们欢乐、幸福的情景，生活在变化，人们心情也在变，包括老人、孩子们、小伙儿、姑娘。

3.有语气地朗读，体会意思。

三、听录音，体会全文表达的思想感情

第二课时

一、复习

1.提问：“希望的田野”指的是什么?这首歌写出了人们怎样的心情?

2.汇报。

二、有感情地朗读课文

1.指名读。

2.齐读。

三、听录音，学唱这首歌

1.学唱。

10.让梦想放飞在希望的田野上 篇十

——运城日报社新聘编采人员岗前培训班开班上课

本报讯（实习记者 李亚峰）为迎接报业发展新变革，实现报社整体事业又好又快发展，升级构筑报纸产业核心竞争力，经过严格的笔试、面试，运城日报社新聘进编采人员20名。12月22日，新聘人员进行岗前培训，报社党组成员、副社长刘玉栋、高级编审董文立、副总编薛建华等到班主讲。

此次培训以“弘扬时代精神，主导河东舆论”为主题，组织观看了《运城日报》创刊四十周年专题纪录片《不惑之年》；报社党组成员、副社长刘玉栋、副总编薛建华、高级记者董文立等应邀到班，分别就“新闻从业人员的职业精神”“新闻记者的业务素养”“报纸采编的基本流程”进行主题讲解。

刘玉栋在培训中指出，《运城日报》创办四十年来，历经艰辛，现已发展为以运城新闻网为龙头、“日报”“晨报”为两翼，运城手机报为补充的地区性新闻集团。《运城日报》全程见证“黄河潮涌，河东巨变”，坚持弘扬时代精神，积极主导河东舆论，天天出精品，期期出华章，对于推动运城地区的建设、改革、发展做出了重大贡献。他还强调，大家要爱新闻，爱报社，让每一个报道都真实可信，用一言一行推动新闻事业的发展。作为媒体人，公私要分明；作为新闻从业人员，大家要讲法制、讲理性、讲公道、讲正派，摒弃社会陋习和世俗知见，代表社会发展的正确方向，引导时代不断走向文明和进步。刘玉栋勉励大家，运城日报社是一个出人才的地方，卧虎藏龙，人文荟萃。在注重人的自由、全面发展的基础之上，大家要加强对事业的热爱，培育对报社的忠诚；在本职工作中积极发挥才干，锤炼技能，多学多看，尽快成长为一名优秀的具有公信力的舆论尖兵。董文立结合此次招聘编采人员面试试题，谈了编采人员的基本素养问题。他说，这份试题出得很好，较为全面地考查了考生应当具备的素养，即

（一）胸怀天下，统驭全局；

（二）通晓业务，工作自如；

（三）丰富学养，夯实基础；

（四）敏于发现，善于表达；

11.在希望的田野上 篇十一

原财政部纪检组组长、党组成员、中国财政摄影家协会主席贺邦靖与中国摄影家协会副主席邓维出席开幕式并致辞。贺邦靖强调影展以《在希望的田野上》为题，组织动员全国财政系统的广大干部职工，用自己拍摄的摄影作品，真实记录、形象展现了财政支农工作的历史进程与财政人心系“三农”、理财为民的精神风貌。中国摄影家协会副主席邓维指出，本届影展具有三大亮点和特色：一是紧扣“三农”主题，较为全面、系统地梳理并再现了财政支农的各项工作成就和整体进程；二是大量釆用多图组合的表现手法，并配有详实的图说文字和数据，准确解读了国家的大政方针；三是全部作品源于财政干部之手。

本届影展共收到全国各地财政部门800多名作者报送的11000多幅作品。经影展评委会评选，共有303件作品入选展览，其中85件作品分获金、银、铜质收藏作品和优秀作品奖。展会举办的同时，中国财政摄影家协会组织召开了第二届“财政与摄影”研讨会。

据悉，原陕西省委书记安启元、原陕西省委副书记范肖梅、陕西省发展与改革委员会主任方玮峰以及西安、杨凌等地的部分领导应邀出席影展开幕式并为获奖作者颁奖。财政部教科文司、经济建设司、农业司、社会保障司、金融司、国家农业综合开发办公室6家指导单位和杨凌示范区管委会、中国农业产业发展基金等机构代表出席了开幕式。

12.书香在希望的田野上飘荡演讲稿 篇十二

（蓼泉镇张丽萍）

尊敬的各位评委，亲爱的朋友：

大家好！

今天我演讲的题目是《书香在希望的田野上飘荡》。

墨香飘逸添彩新农村新风尚，书屋辉煌铸就新农村新生活。春天临泽大地展现着时代的蓬勃，温馨的笑容洋溢在农民朋友的脸上

曾几时，读书是一种奢望，读书人就是有文化，有素质的象征，图书馆、阅览室只是城市或机关单位的设施，只是知识分子和莘莘学子们徜徉的地方，在人们的印象里，农民只是面朝黄土背朝天，终日与土地打交道，有谁会想到，党的十七大犹如浩荡的东风吹遍了大江南北，带着党的温暖，‚农家书屋‛也飞向了贫瘠的农村，走进了普通的农家，贴近了亿万农民。今天的农民家门口就有了属于自己的图书室，农民也成了农家书屋的常客，成了令人羡慕的‚文化人‛!

记得去年的今天，县上给我们蓼泉镇配送了上万套的农家书屋的图书，那个夜晚，我夜不能寐，躺在床上仔细的思考着如何管好这些图书，发挥它的作用。第二天，按照镇党委政府的安排，要把所有配送的新书按照农家书屋图书分类编目的规范要求进行编目登记上架。作为农家书屋的管理人员，我深知这是一项艰巨而光荣的任务。在同事的帮助下，我小心的整理着每套书，认真分类、编目、登记、贴标，整整花了三天的时间，将整理好图书，分类书架。为了更好的保证书的管理和流通，我认真的研究制定了《农家书屋图书借阅管理办法》，向每一户农家做仔细的说明。

在我们双泉村的‚农家书屋‛里，还有一位忠实读者，他叫倪尚伟，他可是个远近闻名的养猪专业户。最初养猪靠经验，在发展的道路上遇到过多次坎坷，造成了不少损失，后来他感慨地说：都是吃了没文化亏呀!于是，他请教专家，购买科学养殖书籍，不知跑了多少冤枉路，花了多少冤枉钱，渐渐地掌握了一些养殖技术，但离科学养殖赚大钱还相距甚远。自从‚农家书屋‛落户该村，倪尚伟心里乐开了花，他没事就往书屋跑，那里有文字，有图片，有光盘，真是让他耳目一新。半年多来，他依托‚农家书屋‛，扩大规模，改良品种，科学养殖，如今，他的养殖规模不断扩大，由原来的几十头扩大到现在的300多头，他养的猪成本低了，生病少了，肉质好了，效益高了。他还综合利用，变废为宝，养殖带动种植，种植促进养殖，产供销一条龙，一年收入达5万多元，他还逢人就说：这叫‚绿色养殖‛。当问起他的感受时，他说：‚感谢政府，多亏了‘农家书屋’给 1

我提供了技术。‛当问到他以后的打算时，他说：‚我要多读书，读好书，发展自家，带动乡亲，不辜负党和政府的殷切希望。‛

同样，他也是一位来自乡镇底层的农民，曾经的他因高考失利而无缘进入高等学府进一步学习，深造，这给他留下了很大的遗憾。但他并没有因此而停下学习的脚步，因为他知道只有通过不断的学习，充实自己，才能增长自己的知识，从而才更有可能在今后的人生道路上走得更远，更稳。所以从那以后只要一有时间他便会去向朋友借书看或是到农家书屋借书看，就这样，他一直坚持看书、学习，久而久之，他的知识还真增长了不少，后来一次偶然的机会，他参加了竞选村官的考试，由于先前看了大量的书籍，涉及的知识范围比较广，所以在那次考试中他脱颖而出，打败了其他的选手成功的当选了村官，这让他很欣慰，因为这是对他这几年一直坚持看书，不断充实自己，使自己知识增长的一种肯定。有位名人曾说过这样一句话‚用知识武装起来的人是不可战胜的。是啊，知识是赢的基石，是成功人生的台阶，是取得胜利的保障，知识就是力量，是改变一个人命运的第一推动力。

知识浩瀚如海，那么作为新世纪有理想的农村工作者，该拿什么来应对这一切的挑战呢？我觉得唯一的途径就是学习，唯有学习可以增长我们的知识；唯有学习才不会使我们在生活工作中迷失方向；唯有不断地学习才能在科技日新月异的今天永远立于不败之地；唯有学习才能成就一个美好的未来。

知识可以改变农民的思想观念；读书可以获得知识，提高掌握科学技术的能力；知识可以开阔农民的视野，发展生产力，增加农民的经济收入。

二十一世纪的社会是竞争的时代，作为新世纪的农民，我想我们只有通过不断的学习，用知识武装自己，才能使自己在竞争激烈的社会中立于不败之地；我们只有用读书改变自己，才能使自己在平凡的生活中收获意外的惊喜。

如今蓼泉镇村村建成了这样的‚农家书屋‛，他们同中存异，各具特色。新添村的日光温室蔬菜种植，上庄村乳肉牛兼用型养殖小区、双泉村荒漠区日光温室等等，都得益于‚农家书屋‛，取得了很好的效益。

书香农家一小步，和谐社会一大步!让我们共同祝愿：‚农家书屋‛的灿烂阳光，铺满的每一寸沃土;‚农家书屋‛的浓郁书香沉醉于临泽的每一户农家!

13.《在希望的田野上》读后感400字 篇十三

在希望的田野上激扬青春

———做一名合格广电人

渺小的个体，在呼吸之间，日日把自己的气息弥散于无垠的宇宙。短暂的生命，在一呼一吸中，时时让脉搏跳动的音律回荡在千百年的时空。于是，有了伟大，有了永恒-----

我们呼吸着，所以我们拥有生命。

有人问我，你认为电视他有呼吸吗？当然有。因为，电视他有生命。站在这样一个国际大平台上，处于新一轮发展起点的鹤壁电视人投入世界的怀抱。与国际媒体同行，吸纳世界文明之精髓和高科技之神韵，扬中华之气派，树鹤壁之风格。

立足全国，我们面临东部高速发展，西部快速开发带来的机遇和挑战。为率先在中部地区掘起我们东成四就、左右逢源、双向开放、承东启西、共谋发展。充分发挥自身优势，走开拓创新之路，使二十一世纪中华民族的伟大形象居高而声远。

形象是财富，形象是生命，形象是凝聚力和战斗力，要想再塑广电人的新形象就要做一名合格的广电人。

那么怎样成为一名合格的广电人？首先要有好的思想，好的观念。其次，要有好的精神、好的作风。再次，要有好的能力，好的素质。要善于学习、勤于思考，培养自己的学习能力；要爱岗敬业，在实践中不断提高自己的业务能力；要有新思路，要有新观点，要有新经验，走出人云亦云的被动模式，提高自己的创新能力。

鹤壁广电人团结向上、肩负着二十一世纪历史使命，他将继续以“三个代表”重要思想为指导，弘扬民族精神，坚持正确的舆论导向，以“科学的理论武装人、以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优异的作品鼓舞人”。

广电人。我钟情于这个称谓，我热爱这份事业。每当我走进广电大楼，就会感到温煦、感到力量、感到崇高、感到神圣。

14.理想，在希望的田野上 篇十四

作为亚洲第一所专业从事葡萄与葡萄酒教学、科研及技术服务，培养葡萄与葡萄酒生产、营销、管理及科研推广高级专业人才，服务于我国葡萄与葡萄酒产业的行业性学院，已经和她的创立者李华的名字牢牢镌刻在了一起。

葡萄酒学院于1994年4月20日成立，其前身是1985年创办的“葡萄栽培与酿酒”专科。如今这所承载着葡萄酒行业过去和未来的学府，即将迎来其二十周年华诞。在现任院长王华的带领下，正在以更加开放和包容的姿态催动着产业的不断升级和发展。

意识超前，艰苦创业

葡萄酒学院在中国葡萄酒的发展史上属于非常重要的一个环节。当年李华老师从法国留学回来的时候就认识到，中国的葡萄酒行业最缺少专业人才。他是留洋葡萄酒博士，是国家重点培养的人才，但是他放弃了更好的就业机会，最后选择从事葡萄酒这个行业。

据了解，葡萄酒学院当初在建立的时候就不是一个传统意义上的普通院校，更准确地说它是一个创新的学院。学院的建立是以当时超前性的模式——股份制来建立的。“国家没有出多少钱，全部都是李华联合企业，大家凑钱办起的这个学院，李华是当时葡萄酒学院的董事长。现在看起来这个股份制的学院在当时是独一无二的，那时候有些企业都还不明白股份制是什么东西。”资深媒体人张建生在接受采访时曾这样对记者谈道。

当时国家对产量只有几十吨的葡萄酒这个小产业并不重视，因此也就不会出资去建立学院，加之当时对于是否建立葡萄酒学院尚存争议，所以建立学院的艰辛可想而知。

虽然自己有知识、有学历，但那时的企业发展水平太低，当时有些葡萄酒企业拿着他做出来的干型酒，说他的酒是坏的。“他要推行一些新的技术，那都是求爷爷告奶奶，才这样艰辛的把葡萄酒学院做起来了。”张建生表示。

1992年毕业于葡萄酒学院前身——原西北农业大学园艺系葡萄与葡萄酒专业的黄建清告诉记者：“建院的时候非常艰难，李华老师特别辛苦。那时学院连一个办公楼都没有，租借当时西北农大校团委楼的一层办公室，老师们挤在那里面办工。后来在李华老师的努力下学校了，但上课根本没有教材，都是李华老师的手抄版。”

耕土耕心，酿酒酿人

走进葡萄酒学院的教学楼，“耕土耕心，酿酒酿人”的院训格外引人注目。创立十几年来，葡萄酒学院全体科教工作者认认真真做科研，兢兢业业育人才，始终秉承着这样的院训。

在创始人李华博士的带领下，葡萄酒学院构建了以葡萄学为基础、葡萄酒学为核心、葡萄酒工程学为手段、葡萄酒市场学为导向，以产学研紧密结合为特色，涵盖“由土地到餐桌”的完整产业链需求的葡萄与葡萄酒学科理论与实践体系。目前，葡萄酒学院具备学士、硕士、博士等学历教育的各种条件和博士后的研究条件，并设有1+2三年制留学法国侍酒师职业证书班、葡萄与葡萄酒工程两年制脱产培训班、葡萄酒函授本科班、葡萄酒工程硕士班以及短期进修等多种形式的继续教育项目，葡萄酒学院已成为名副其实的“葡萄酒产业人才的摇篮”。学院已培养240余名博、硕士研究生和2000多名本专科生，培养国家150余名评酒员，150余名酿酒师已成为葡萄酒产业的骨干力量。

敢为人先， 创新发展

第一个“葡萄栽培与酿酒”专业，第一个葡萄酒全程质量控制技术体系，第一个中国葡萄酒特征指纹图谱技术系统……这么多的“第一”统统诞生在西北农林科技大学葡萄酒学院，我们不得不说它始终是引领葡萄酒产业发展的先锋。

葡萄酒学院的先锋地位是由其本身雄厚的技术开发和科学研究的实力来支撑的。学院先后主持国家自然科学基金等国家和省部级科研课题30多项，承担企业和地方政府委托的横向研究课题30多项。培育出优质抗病葡萄新品种“爱格丽”、“媚丽”和“嘉年华” 3个葡萄新品系。“我国葡萄酒技术体系研究与产业化开发”等多项科学研究成果获省部级科技进步一等奖2次、二等奖4次、三等奖3次。获国家发明专利27件。成功开发出系列葡萄酒、利口酒。发表论文600余篇，其中SCI100余篇，被引6000余次；出版专著23部，创建了中国葡萄与葡萄酒工程专业的培养体系和教材体系。

作为学院的首届毕业生，“大师兄”崔彦志认为：“作为葡萄酒教育的‘黄埔军校’，葡萄酒学院开启了中国葡萄酒教育的先河，每年为行业输送大批生力军，分布在栽培酿酒的生产一线、管理、销售、教学和科研等不同的岗位，他们已经成为行业的骨干和中流砥柱，其中很多人奔赴国外各著名葡萄酒产区研修学习与工作，因此，对于中国葡萄酒行业的发展来说，葡萄酒学院不仅仅是奠基，更是主导力量，同时也吸引了世界的目光。”

直面竞争，引领行业

目前，各种针对葡萄酒的教育和培训机构越来越多，而许多大专院校也开设了葡萄和葡萄酒专业。在这样的环境下，葡萄酒学院如何发挥自身优势，继续引领行业发展？现任院长王华介绍道：“葡萄酒学院除了专业化的教学之外，还会承担更多的这种社会化、普及化培训教育。我们现在一直在推进社会化教育，除了一到九级的培训，我们也进行了多层次多目标的葡萄酒文化培训。比如我们针对整个西北农林科技大学推出了葡萄酒文化与鉴赏的选修课，成为最火爆的选修课程。另外，我们根据行业需求也开办了针对葡萄酒企业的各种短期培训班，比如岗前培训，或者厂长经理培训，效果非常好。”

总之，除了针对学历的高等教育，我们两年制的培训和其它各种专门文化培训或专业培训，都是社会服务的重要内容，也是我们的责任。同时，将专业教育和普及化培训相结合，也是我们的办学特色。

王院长透露，她正在写一本书，准备在20周年院庆时出版，内容是葡萄酒学院建院20年来的经验总结。目前，中国各高校纷纷开办葡萄酒专业，社会上各种针对葡萄酒的教育培训机构也越来越多，面对来自各方的竞争，王院长总结了学院发展的三个优势：

第一个优势是理论优势，葡萄酒学院创建了国家葡萄酒学科的理论体系，奠定了中国葡萄与葡萄酒学科的基础，这是一个先天的优势；第二个优势是科技创新优势，从创办葡萄酒专业起始，学院进行了大量的科技研发和技术创新，促进了中国葡萄酒产业快速和健康的发展，创新能力不言而喻；第三个优势是人才优势，学院培养了大量的葡萄与葡萄酒专门人才，为中国葡萄与葡萄酒产业奠定了人才支撑。

另外，王院长还总结了葡萄酒学院办学的三个特色。

第一，产学研紧密结合。这为葡萄与葡萄酒学科的发展奠定了可持续发展的运作模式，必须紧密结合产业，时刻了解行业需要什么。

第二，进行广泛的国际合作与交流。放眼全球，才能建成世界一流的学校。学院在波尔多建立了实习基地，让老师和学生亲身了解国外行业的真实发展。

15.田野上的趣事的作文400字 篇十五

啊!我还是第一次看到这么宽广的田野，它好绿，绿似一片绿洲，绿似一块绿布，绿似……走在田间的道路上，呼吸着新鲜的空气。我(贪婪地欣赏着)朝前紧走几步，想看看这里的山光水色。

田间的小路是那样窄小，但我的平衡力又不太好，生怕摔下水去。穿过那令人厌恶的`小路，我们来到了一块宽敞的平地。玩起游戏来，玩的是猫捉老鼠的游戏。只有我一个人了，我飞奔过去，把同伴一一解救了。“老鼠!“好险啊，差一点就被捉住了。

玩了一会儿，我们决定与其他的两个人和会合。我再次走上了小路，向目的地走去。只见丁宏手拿水壶，四处喷洒着，像一个田间农民似的。会合后，我们原路返回。唉，又要踏上那可怕的小路了。突然，丁宏腾空一跳，竟然跳进了田间的水沟里。这一瞬间，令我们开怀大笑，只有他，还苦着脸，低头看看自己的鞋子。“哈哈~~谁成了狗熊啦!“周围的人笑嘻嘻地说了起来。

16.读《在希望的田野上》有感 篇十六

一、以思考、研究引领行动

培根说过：知识就是力量。有益的知识尤其是高科技知识是提升国家竞争实力的一个重要指标。而知识的取得一般是两种途径：一是直接经验，即通过自己切身的实践体会获得；二是间接经验，即通过学习他人的知识获得。知识的高明之处并不是获得多少，而是当它运用到具体的实践中显现出来的魅力。不管是知识的取得还是知识的运用都取决于认识主体的人。而教育传承着教书育人的职责，应该义不不容辞地培养符合社会、国际形势的人才，那就是在知识经济下，人才的标准更注重创新思维素质的培养。因此，学会思考学会批判性地学习应该是教育的价值所在。要使学生具有思考的能力，教师就应该学会培养自身思考的能力与素质。因此，对于一个有生命力的教师的而言，应该学会思考，思考就是力量，思考就是机智，思考就是创新，思考就是发展，思考就是教师成长的法宝。

二、以学习、交流丰富智慧

“授人以鱼不如授人渔”，“教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水”。信息化、数字化为表征的知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。教师，不能仅凭已有的知识、自身的修养就可以胜任。新时代的教师，永远学习是个不变的主旋律。从学习的对象来看，可以向学生学习，从师生的交流对话中学到更多来自学生的智慧；可以向同行学习，从同行真诚平等的交流中学到更多有益的知识与经验；可以向书本学习，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花；可以向报刊杂志学习，从琳琅满目的知识库中汲取有益的营养；可以向网络学习，从虚拟而神奇的网络世界中搜集资源，平等交流，在搜集中积累教育教学素材，在交流中充实自己、提升自己……可供学习的对象很多，尤其是网络学习，更显示出其独特的魅力。因此，不管是哪一种方式的学习都显得客观重要。时不我待，我们应该做个学习型的老师，让自己在学习交流中收获更多有价值的精神财富。

三、以执着、进取挑战自我执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。许多优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进取。有句话说得好“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的“疑难杂症”，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。

曾记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。许多优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进取。有句话说得好“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的“疑难杂症”，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。