小学质量提升措施

小学质量提升措施（共8篇）

1.小学质量提升措施 篇一

提升小学班主任素质教育质量的措施探究的教育学论文

摘要： 随着当前教育体制改革的逐步深入推进, 小学教育的理念和具体方式也发生了较为深刻的变革。素质教育仍然是新时期教学中所倡导的, 它更为注重学生各方面综合素质的提高。对于小学生而言, 班主任开展的日常教学活动会给他们带来很大的影响, 无论从学习成绩还是道德品格素质的提升, 都与班主任教学的方法和模式有着极为密切的关联。班主任应该认识到当前教学中存在的问题, 并采取合理方式更好的去开展素质教育。

关键词：小学; 班主任; 素质教育; 合理方式;

素质教育精神的倡导以及素质教育的具体实施无疑给我国教育带来了很多新的变化, 其中积极正面的变化成分居多, 但是我们也要看到由于教学管理和具体教学措施实施不善造成的种种问题, 已经阻碍到素质教育的进一步发展。在小学教学阶段中, 班主任要了解小学生内心的真实想法, 采用引导和激励教学的方式来实行素质教育的各项教学管理工作。本文主要分析当前素质教育的问题所在, 并提出相应的优化举措和解决方案。

1. 小学素质教育中班主任教学出现的不足

首先, 一些班主任教师还沉浸在以往的教学环境和方式的影响之中, 素质教育的开展受到了影响更为深刻的应试教育的阻碍和干扰。班主任在教学活动开展期间, 很在沿用以往的教学模式, 教学的观念也没有发生改变, 认为学生的学习能力和表现都要以考试成绩为唯一的评价指标, 成绩成为了衡量小学生个人能力甚至是全方面能力的标杆。学校和教师看重的是自己的教学任务是否能够满足预期要求以及升学率问题。这种思想具体表现在课堂教学之中, 就逐渐形成了以教师为绝对核心的教育方式, 在课堂上学习气氛沉闷、压抑, 教师的灌输和填鸭教学忽视了正确的教学方式, 小学生被动的接受大量的理论知识, 逐渐在长期的学习过程中产生了心理上的疲惫, 开始出现很多厌学甚至弃学的现象, 而对于学生日常学习生活中的闪光点采取忽视态度, 只要分数不够, 班主任对你的看法和印象就会大打折扣。其次, 在一个班级中, 存在学习能力和水平不同的学生, 一种是优秀、擅于学习的学生, 而相对来讲, 另一种较为极端的情况是, 不愿意学习、放弃学习的学生, 而班主任没有处理好这两种学生面临的问题, 尤其是后者。班主任以考试分数论高下、论输赢, 这种思想的长期影响下, 将那些学习能力较差学生的自信心和上进行逐渐消磨甚至磨灭, 因此才会出现厌学弃学的.错误思想和不良心态。值得注意的是, 一些班主任教师对于厌学学生的态度, 是一种忽视和放任的态度。最后, 从教学方法的应用上来讲, 很多教师都采用批评教育的模式, 没有过多的激励和适合的方式, 与素质教育教学方法标准相差深远。

2. 提升素质教育质量的具体措施

(1) 注重小学生德育教学。班主任应在课堂教学中更多的融入和引进德育教学的方式和内容, 注重小学生心智正常成长和道德品格的提升, 摒弃以批评教学为主的教学模式, 给予小学生更多的激励和赏识, 让学生充分体会到教师对自己的关系和爱护, 让学习能力和水平较差的学生重拾信心, 培养他们勤学上进的积极心态, 做到不放弃任何一位学生, 以更加平等的态度对待每位学生, 不可厚此薄彼。对于小学生在学习过程中犯的过错, 班主任要以鼓励的教学方式, 让学生坦然面对错误和挫折, 充分尊重学生, 培养他们对于解决学业问题和困难的自信心。此外, 班主任要为学生创造一个良好的德育教学环境和学科学习氛围, 可以与学生的家庭展开合作, 实行合作式教学, 进一步提升德育教学的内容和涵盖范围, 让小学生在班级班主任和家长的共同关怀和鼓励下提高学习能力和水平。

(2) 集合各科教职人员的力量, 共同推进素质教育。班主任的教学工作至关重要, 但是其他各个学科的教学工作也不容忽视。班主任应该起到组织和协调的重要作用, 与其他学科的老师进行充分的沟通, 从教学业务本身的素质和采用的方式上进行协商, 形成各学科教学之间的默契配合和协作, 这样做有助于提高学生各学科的学习能力, 激发小学生的学习兴趣和积极性。这就要求班主任要与其他学科的老师形成良好的合作关系, 不同学科之间应该进行更为深入和具体的业务交流, 共同来讨论小学生在学习期间遇到的问题, 应该采用何种方式来解决。集合所有任课教师的力量, 大家集思广益, 共同促进素质教育各项教学举措真正得到贯彻落实, 让学生体会到更加丰富多彩的教学内容和教学方式, 有助于全面转变各学科教学的理念和思路, 优化整体教育教学体系, 让教学的目标和具体举措得到明确, 依靠这种多学科合作教育的方式, 也能够加强各学科教师协调合作的联系, 提高整体素质教育的质量和水平, 不易出现体系缺陷和短板, 学生可以学习到更为全面的素质教育知识。

(3) 改革教学方法。首先在教学活动中教师要摒弃“满堂灌”、“注入式”、“填鸭式”等压抑学生主动性、创造性的陈旧教学方法, 积极采用快乐式教学、兴趣式教学、愉悦式教学、讨论式教学、启发式教学、引导式教学、超越式教学等新的教学方法, 充分发挥学生的主体作用, 积极引导学生参与教学过程。要允许学生在课堂上充分发表意见, 变教师讲授为双向交流和多向交流。注重培养学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 使学生爱学, 让学生真正体会到学习的乐趣。教师要善于用高度浓缩而又能多向辐射的知识, 最大限度地调动学生的主观能动性。其次, 教师还应掌握和充分利用先进的教学设备和手段。教师可通过广播、电视、传真、录像、计算机网络等方式传播各种信息和知识。这样可节省板书时间, 增大课容量, 达到事半功倍的效果。

结束语

诚然, 在我国的班级授课制度下, 在教育学生“学会生存, 学会学习, 学会关心, 学会做事, 学会生活”的过程中, 小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要班主任真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余。

参考文献

[1]裴芹.浅谈农村小学班主任工作[J].学周刊, (3) .

[2]王萍.浅谈如何做好农村小学班主任工作[J].现代阅读, 2011 (11) .

2.小学质量提升措施 篇二

1“安全肉”和“放心肉”的概念

“安全肉”是肉品在生产、运输、加工、贮藏、销售等过程中几乎没有生物的、化学的、物理的危害性。即无污染的优质的绿色食品。而“放心肉”是指动物在屠宰加工过程中经过官方兽医屠宰检疫符合规范和标准要求, 确认检疫合格的肉类也就是无动物疫病的肉品。

2“安全肉”与“放心肉”的区别

2.1 质量标准不同

“安全肉”的标准比“放心肉”更高, 要求更严。

2.2“安全肉”必须首先是放心肉

“安全肉”的条件就是去掉了不安全因素的肉品。“安全肉”必须同时具备以下条件:肉品产自没有疫病的动物, 最起码达到了“放心肉”的标准;生产肉品的动物没有动物疫病;肉品中没有药物残留;肉品加工过程中没有化学污染;肉品没有腐败变质, 且在肉品保质期内;生产肉品的动物未使用过添加剂;不是由于自然灾害造成的动物饿死、冻死、撞死等冷宰的肉品以及死因不明的肉品。

3“安全肉”是一个复杂的系统的生产管理过程

“安全肉”是一个系统工程。从生产“安全肉”的过程看, 从动物的饲养开始到肉品消费的全过程都需要有关部门的监督、检查、检测。动物在饲养阶段饲养主要禁止使用激素类、抗生素类和添加剂, 实行预防为主, 加强疫病防制, 科学饲养, 合理配置饲料, 减少疫病发生, 尽量减少兽药使用。动物的饲养环境必须保证是无污染的地区。在加工环节, 定点屠宰场宰杀的动物常年进行“瘦肉精”等违禁药物抽检, 动物屠宰加工要严格按照屠宰检疫规程实施屠宰检疫。肉品的贮藏运输中要保证肉品的贮藏温度, 防止肉品腐败变质。另外, 还要注重肉品的包装严密, 防止污染。总之, “安全肉”必须对动物的饲养, 饲养环境, 动物的屠宰加工、贮藏、运输、销售等整个环节进行严格的自我控制监督、检查、检测。从实施“安全肉”的部门看, 涉及的部门较多, 有畜牧、卫生、环保、技术监督等部门, 这些部门都应该各司其职, 各负其责, 积极参与, 发挥各自的职能, 且能相互配合, 协调一致, 才能有效地促使放心肉向安全肉的转变, 提高肉品质量水平。

4 实施“安全肉”转变的主要措施

4.1 制定和完善动物卫生法律、法规体系

包括动物卫生、疫病防制、防疫管理、饲料和饲料添加剂管理、兽药从业管理、生物制品管理等方面都必须建立健全法律、法规。从而达到依法加强动物饲养到肉品消费等各个环节的监督、检查。

4.2 制定和完善动物防疫标准和规范体系

疫病的诊断和检疫标准;动物卫生标准和防疫工作规范;动物及动物产品生产企业的动物卫生规范;也就是说:饲养场、屠宰场、冷库的动物卫生条件, 动物产品生产加工方式, 包装标签, 卫生要求, 监测、检验等整个程序……

通过制定这些标准和规范, 使“安全肉”的生产过程有章可循, 步入正规操作, 从而正真能生产出“安全肉”。

4.3 建立健全肉品质量安全监测

以科学技术为依托, 加快制定和完善畜禽标准化技术操作规程, 健全畜产品质量标准体系, 加大对兽药、饲料等畜牧投入品及畜禽养殖、加工、运输、销售等环节的监督检测力度。实现科学监督管理。

4.4 加强生产经营从业人员道德意识的宣传教育

3.小学质量提升措施 篇三

【关键词】小学语文；课堂教学；质量；措施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在学校教学过程中，教学质量是衡量学校教学实力的重要标准，而小学语文教育对于学生的成长十分重要，也是学生学好其他学科的前提保证。目前，语文课堂教学效果并不理想，忽略了对学生个人能力的培养，没有将新课改的要求落实到基层。针对这种情况，小学语文课堂教学应该做出怎样的调整，从而快速提升小学语文课堂教学质量。

一、加强指导，强化课前预习

在学习一门课程前，课前预习工作是必不可少的，在小学语文学习中，教师必须要加强学生的课前预习引导。这样不仅可以有效培养学生的自学能力，还可以增强学生的自信心，有效缩短学生之间的学习差距。首先，教师要制定课前预习制度，要能总结出正确的预习方法。教师可以在课前以布置语文作业的形式，让学生重视起课前预习，教师需要巧妙设置几个语文问题，要求学生在课前预习过程中找出问题的答案，并且要对课文进行仔细阅读，标出课文的重点内容，要做好预习记录，这样教师在讲解课文时，学生就会加深对课文的理解，有效增强学生的学习效率。其次，教师要做好预习监督及检查工作。由于小学生自制能力较差，许多小学生存在畏难心理，在预习课文时只是流于形式，所以教师有必要对学生加强监督工作，要做好课上预习检查，要加强对学生学习习惯的培养及塑造。

二、激发兴趣，使学生变苦学为乐学

俗话说：“兴趣是学习最好的老师。”小学生天性活泼好动，自制力较差，对于外界新鲜事物都十分好奇，教师就要有效把握住这点。教师要结合外界事物加强对学生学习兴趣和学习热情的激发。

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

教师要注重对学生心理需求的了解，要结合日常生活中的常见现象，寻找情境教学的素材，通过在小学语文课堂上开展情境教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。同时教师要加强对情境教学方式的创新，要有效利用身边的一切素材开展生活情境、音乐情境、问题情境等，从而让学生在真实、生动、形象的情境中掌握语文知识。另外，多媒体作为一种新型产物，它的神秘性与多功能性是引导学生快速进入学习状态的最好“诱饵”。通过画面和视频、音频的结合，让学生能够置身语文情境之中，为阅读教学的顺利展开提供有力的前提条件。比如在学习《龙的传人》一文时，老师可以利用多媒体播放不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察，通过图案展示把学生们带入一种神秘情境之中，以此来勾起学生们对阅读的热情和欲望。

（二）合理设计游戏活动，培养学生的学习兴趣

小学生正处于活泼好动的年纪，喜爱游戏，因此教师就可以在语文课堂上加强对游戏活动的设计，让学生能在游戏中既能有效学习语文知识，又能活跃语文课堂氛围，可谓一举两得。例如在学习《狼和小羊》一文时，可通过“编童话”游戏来与课堂进行衔接，老师可准备一些卡片，在每张卡片上写一个角色名，如：小白兔、小羊、变形金刚、孙悟空等。然后将学生进行分组，并从老师那里随机抽取3张卡，看看上面写的是什么角色，思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，将课堂氛围演绎的更为浓烈，此时老师在将狼和小羊的故事进行穿插引导，进而步入课堂正轨来高效展开文本学习。

三、精心设计课堂提问，激活学生的语文思维

在小学语文教学课堂上，加强对课堂提问的精心设计，可以有效激发学生的语文思维，但是教师要加强对提问形式和内容的选择与设计。

（一）注意问题的深度和广度

爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”，因为想象力是孕育知识、开拓思维的最佳源泉。因而在语文阅读中要把控好问题的宽度与深度，给予孩子们充分的想象空间，放飞他们的想象力。比如说在学习《跳水》的时候，让学生在阅读的过程中试想船长逼儿子跳水的时候可能会有哪几种结果，如果换做自己又会做出什么样的决定呢？通过学生们的发散性思维，将自己置身于阅读的情境中并寻求最适合自己当时的处理方法，让阅读更赋予真实感和情境感，那么学生们的思维之门也会随之打开。

（二）注意问题的鼓励作用和质疑效果

孔子有“不耻下问”一说，而韩愈认为教师就是为了“传道授业解惑”的。教师教育的目的就是利用现有的知识来教育学生，解答他们的疑问。因此，在语文教学中老师要通过提问多鼓励学生质疑，从质疑的过程中来加深对文本知识的理解。比如在学习《小苗与大树的对话》这篇文章时，老师可以先问问孩子们对中国的四大名著有了解么？孩子们可能会质疑季羡林爷爷说的那几本书有那么神奇吗？有的同学可能会说看《水浒传》还不如看《连环画》吧？这时老师不要否定孩子们的回答，并鼓励孩子们通过自己的阅读谈谈自己的收获和见解，老师在从《水浒传》中挑出几个人物进行简单的描述和分析，以此来拨动学生们的心弦，让学生主动完成文中所提及的几本书的阅读与学习，这样不仅能增加学生自信心、拓展学生思维能力，还有利于语文教学有效性的提升。

参考文献

[1]杨俊权.有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（17）

[2]谷开发.试论小学语文课堂导语设计技巧[J].现代阅读（教育版），2013（03）

[3]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J]. 现代阅读（教育版），2013（03）

4.提升初中教学质量的措施 篇四

中宁县第二中学

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：

1.加强师资队伍建设、提高业务水平。

通过学习讨论，认识到：师资是教育的脊梁；师资队伍建设是办学永恒的主题；教师是课堂教学的具体操作者；提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压

担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。

2．强化教学常规管理，突出质量为本。

我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措

施。

3．狠抓“培优补差”，提高学生成绩。

开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。

4．加强素质教育，提高学生综合能力。

学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。

5．加强“控辍保学”提高整体工作。

我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课

堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。

通过各项措施的具体落实与实施，我们二中的面貌焕然一新，通过这几年的努力结合义务教育均衡发展，我校不断完善，各年级各班实现了班班通，校园广场led电视屏幕等网络硬件软件的构建，使家校，师生紧密联系起来，促进教学质量的提高做了一定的贡献，并且教师的教学理念有了更大的提高，对老师进行了电子白板和人人通.学乐云云平台的培训，派出去学习，把学到的知识带到学校，使每位教师都会使用，与课堂有机的结合起来，让家校学生互相沟通交流，对学生进一步的发展起到很大的作用。在县教体局领导下，在我们二中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。

提升二中教学质量的措施及成效

中 宁 县 二

2015.9

5.过程质量提升计划及改进措施 篇五

过程质量提升计划

一、制造部过程质量现状以及存在问题

1、过程质量管理科检验记录利用价值未能完全体现；

2、员工质量意识有待提高；

3、员工自身素质需要提升；

4、过程质量管理制度仍然需要完善；

5、标准化作业需要不断跟新；

6、焊装车间过程质量控制存在问题；

7、涂装车间过程质量控制存在问题；

二、过程质量提升计划及改进措施

1、短期遏制计划1-3个月内执行；

2、中期维持计划3-6个月内执行；

3、长期提升计划7-12个月内执行；

一、制造部过程质量现状以及存在问题

质量是生产出来的，而不是检验出来的，只有做好生产过程中的质量控制，才能生产出符合要求的产品。

目前，制造部在生产作业过程中存在如：人员技能不足、对产品质量意识淡薄、现场作业没有标准化、人员培训缺失、对售后抱怨反馈不及时以及改进措施有效性差等原因影响产品质量，导致质量问题频发。综上所述将制造部过程质量存在问题罗列如下：

过程质量提升 XXXXXXXX

1、品质检验记录利用价值未能体现

质量记录形成书面载体的好处是，便于追溯、便于分析原因、便于持续改进、便于查找责任人。可目前虽然有各种的记录，但是记录不是做的非常好，还有未能有效的从这些数据中去分析有价值的信息，没有将数据进行过滤和汇总，对于后期指导生产未能发挥应有的作用。

为此，除了完善记录外，在形成数据记录时，必须确保数据来源真实、可靠、正确、有效；然后针对这些数据要进行深入分析，从中吸取一些经验和教训，并要求相关部门、车间进行改善。

2、员工质量意识有待提高

产品质量是靠生产出来的，而不是靠检验出来的，目前各工序不良率仍有不稳定上升现象，究其原因：除零部件原因外，绝大部分是由于员工未自检、互检造成的。有些员工未确认产品（零部件）合格与否就进行作业，生产完工后也不对自己加工的产品进行质量确认。

因此首先需要加强、加大对其的培训力度，每天晨会车间班组长和现场检验员，将当天所要生产的产品（以往发生过的质量问题，作业过程中所需要控制点，工艺等）在晨会上进行简单讲解，通过每天不断地对员工进行操作技能、质量意识的灌输，使员工掌握自检、互检方式和方法，提高质量意识，确保其生产的产品满足要求。除利用晨会外，还可以利用周及月质量总结会、现场质量会（如发生质量异常，马上停止生产，组织现场操作人员进行现场面对面式的质量分析会），督导其提高质量意识。

3、员工自身素质有待提高

目前有部分员工和现场管理人员没有质量意识和产品防护意识，对于所生产的产品质量关心程度不够。只有将质量的重要性贯彻到一线操作员工的身上，才能真正把品质做好，而要做好这些工作，培训是必不可少的；人都是具有惰性的，只有不断地通过质量现场会、车间晨会、质量专题会等各种方法，不时的加以培训和灌输，从思想和观念上改变员工的意识，将行为规范化，使之操作习惯化。

4、标准化需要不断的完善

目前，制造部虽然每个工序有作业指导书、检验指导书、操作规程，但是有些岗位由于某些原因，已经有了变动，但是相关的标准并没有及时得到更改，或者没有按照既定的标准去执行。即使有标准作业的各车间、班组、个人能执行到位的也聊聊无几。没有标准化作业流程相关产品不良率居高不下，各种各样的缺陷屡见不鲜。所以只有形成统一的标准、统一的操作，相关的不良才能得到有效的控制。并且在有了相关操作标准，在以后生产过程中可以更有利于员工掌握操作技能，提高产品质量。

过程质量提升 XXXXXXXX

5、品质制度还需完善

目前制造部虽有许多的制度文件，但是在实际操作过程中，很多文件在使用中存在这样或那样的局限性。为此有必要对现有的制度进行梳理和修订（包括如在质管制规定、不合格品控制规定、检验规定、各生产车间质量考核制度、质量事故责任划分和处理分担标准制度等），明确各生产车间、各管理人员在质量方面所要承担的责任和义务，规定管理流程，避免上下工序之间存在推委扯皮现象，避免各工序衔接之间出现“真空”现象，避免内部管理无章可寻。利用1到2个月时间建立和完善过程质量管理制度，然后逐步将制度贯彻到部门的每个角落。

6、焊装车间产品质量控制存在问题

焊装车间是制造部产品质量的源头环节，绝大部分产品的制造过程都是在本车间完成，所生产产品的质量直接影响其他车间产品输出质量，因此焊装车间为过程质量重点管控区域。

目前焊装车间过程不合格品率居高不下，特别是几款主要产品一次交检合格率在50-60%之间导致现场存在有大量的不合格件存在，给现场管理、质量管理带来极大的风险。分析原因主要来源于一下几方面：1、2、3、4、人员流动性大，岗位技能不熟悉，质量意识淡薄；

现场混乱、管理脱节导致大量的在制品、不合格品、原材料堆积在现场； 员工作业没有按标准作业流程操作，只是凭自身喜好或习惯进行生产；

人员调动频繁，岗位培训无法跟上调动频率。致使大部分人员在不具备操作岗位技能的情况下作业生产；

因此稳定人员、培训人员技能、作业标准化为当务之急，通过晨会、午间培训、质量例会等等方式加强员工岗位技能，质量意识。并在作业过程中及时发现问题解决问题。

6、装配车间产品质量控制存在问题

装配车间是产品质量的最终一个环节，也是直接面对客户的环节，其产品质量的好坏直接影响到客户评价。

目前装配车间客户投诉频繁，主要来源于两个方面：

1、焊装不良品流入原因引起，并且员工未根据自检、互检要求来进行作业。

2、是操作员工在装配过程中，未按照规定的作业方法进行作业。

为此，只有通过车间晨会、现场质量会等方式，不断对员工的操作技能进行强化，在实际生产过程中，对于员工违反作业规定的进行纠正。

过程质量提升 XXXXXXXX

二、过程质量提升计划及改进措施

为进一步提高制造部产品的质量，提高客户满意度，结合制造部实际状况，制定推行后续质量提升计划方案。

1.短期计划及措施：1-3个月内完成

1.1提升检验员、生产操作人员专业技能 1.1.1制作短期培训题材；

1.1.2从基础知识、生产操作要领及品质意识开始培训，并验证培训结果； 1.1.3现场辅导检验方法及问题处理方式；

1.1.4从现场做到手把手培训方式，让各上岗人员耳闻目睹操作方式、要领。1.2过程质量提前预防

1.2.1早会、交接班宣导质量状况； 1.2.2及时记录产成品品质；

1.2.3批量生产时提前教导管控重点、操作细节；

1.2.4加强过程中的巡检管控，做好首件检验与过程中巡检，并将各过程中影响产品质量关键点做为重点管控对象，防止大批量不良品流入后道工序；

1.2.5各车间、科室对新进人员（含借调、帮扶）进行先培训后上岗，确保上岗人员均为合格操作员，防止因操作不熟练造成不良。培训内容应包含：安全作业标准、班组简介、工位简介、产品作业指导书、本工位易发生质量问题、不合格品处置方式、员工自检互检规范、作业关键点等方面；

1.2.6检验员在车间巡检查看各工序人员的生产操作物件，防止应操作不当或机器原因造成的不良品发生；

1.2.7各车间班组每日对生产用夹具、检具做好维护保养。做到开班有检查，结束有维护发现问题及时处理，以此减少因工装不可靠造成产品不良。

1.3各车间互检工作

1.3.1对车间转序产品，原则采用10%抽样检验，但对有售后抱怨频繁、风险系数高，执行全数检验；

1.3.2对于不可目视检测品质的（如：强度、测推力），要求质量管理部检测并提供报告；

过程质量提升 XXXXXXXX 1.3.3所有检验工作，保留完整检验记录；

1.3.4对于转序件品质异常的，及时发出品质异常矫正单要求后期改善，并跟踪改善的结果；

1.4生产合格率提升计划

1.4.1补充重点产品缺少人员，并要求能完全熟练所须岗位操作技能后，方可正式上岗； 1.4.2定期组织人员参加技能培训指导；

1.4.3生产线操作员定岗、生产数量按人员定量，对更换型号生产时，其它型号严格区分隔离；

1.4.4生产线检验人员，对各项性能指标严格按检验要求要求执行； 1.4.5检验人员严格按检验指导书要求抽样检验，确保出货品质。1.5异常处理结果及时验证

1.5.1各车间对异常作业过程进行整理，并会同过程质量、设备进行改进； 1.5.2过程质量科对异常作业改进后及时验证跟踪；

1.5.3检验员负责对投诉过的产品进行追踪，避免相同的问题再次发生，也同时验证各车间的改进措施是否有效；

1.5.4每周客户投诉、异常作业TOP5列为改进项目。1.6质量信息下达沟通

1.6.1利用早会、车间会议、质量通报会通报质量状况；

1.6.2制作质量看板、便于所有人员了解质量现状及存在的诸多问题点；

1.6.3利用早会或专例会将接到的客户投诉不良现象告知相关人员，防止重复发生。

2.中期计划及措施：3-6个月完成

2.1绩效考核制度

2.1.1各车间根据员工的生产实际情况，做出相应的绩效考核方案，与其经济收入挂钩，对于考核成绩优秀的员工，给予奖励；

2.1.2 车间之间建立横向考核方案，本着不接受、不制造、不流出的原则定义每个车间、科室在过程质量中所承担的责任；

过程质量提升 XXXXXXXX 2.1.2定期组织各人员参加技能考评。2.1制定系统的过程质量工作流程 2.2.1细化各检验区域人员的工作程序； 2.3.2培训QC标准化作业流程； 2.3.3检验员每天巡检制程标准作业。2.4产品质量标准文件应用以及建议修改

当前实施的产品质量标准与实际存在一定偏差，或是因为一些标准设置的不尽合理，还有一些是因为没有充分落实。后续要适时进行调整和完善，保证质量管理工作有章可依，同时要严把执行关，让产品质量与标准要求尽可能的接近，力争一致。

2.5做好质量相关数据的统计分析工作

认真做好质量管理工作相关数据的统计，及时报送各类质量报表，为领导和相关部门提供可靠的质量信息。过程、成品检验相关统计数据及时汇总。

2.6 召开质量例会

一个月召集一次部门质量例会，就上个月质量问题进行通报分析，完善纠正和预防措施，做好会议记录，对实施情况进行跟踪监督。

总结

由于各方面的原因，目前制造部过程质量控制没有完全发挥应有的作用，对产品控制的力度、员工缺陷辨识能力、设备预防性维修维护等等方面非常欠缺，唯有通过检验员的全检和巡检才能发现问题；为此，不断提高我们人员综合能力也是当务之急，通过对人员素质方面的培养，加强对其品质管理知识的培训，相信对品质控制能起到举足轻重的作用。

品质管理是一场长期不懈的工作，不是一朝一夕就可以做好的，需要做好打持久战的准备，因为质量是需要不断提高的，做好品质管理的同时也需要大家的共同努力。

首先是需要领导的重视和鼎力支持，在相关会议上强调质量的重要性，将品质管理工作做为一项工作重心来抓。

其次需要过程质量科人员的不懈努力，要敢于承担责任、要冷静果断、敢于面对不时出现的质量异常问题、敢于同现场管理人员就质量方面进行指挥和监督，对其发生的不良敢于指出和责令纠正。

6.抓质量促提升的思路和措施 篇六

君召中心校 2015年1月

君召中心校：

抓质量促提升的具体思路和措施

在新的一年里，我们君召中心校将紧紧围绕“统一思想聚人心，结合自身找差距，重塑师德树形象，公开透明扬正气，正本清源见成效”的指导思想，提出了“扑下身子树表率，紧抓常规不放松，加强学习提素质，相互对比找差距，互帮互助同提高，关爱学生树形象，真抓实干出成效”的工作思路，并采取了相应的具体措施和做法：

扑下身子树表率：大力加强各校领导班子队伍建设，努力提高全乡各校领导班子成员的综合素质，在工作中，要求领导班子成员要“讲正气，聚人气”，做到“风正、心重”带头走上讲台，深入课堂，深入备课组，充分发挥领导班子成员的带领示范作用，为广大一线教师树立良好的榜样。

紧抓常规不放松：各校要加强本校的各项常规工作管理力度，使后勤服务工作细致化，教育教学工作重心化，安全工作内心化，中心校将进一步加强对各校常规工作管理的检查监督力度，使各项检查监督工作做到公开、透明、公正，促使各校抓紧抓好学校的常规教育教学工作，为教育教学质量的全面提高提供有力保障。

加强学习提素质：要求各校要加大对教师的政治和业务学习力度。通过学习让广大教育工作者提高政治思想素质和业务素质，为我乡教育教学质量的全面提高提供必要的有力的教师素质保障。相互对比找差距：中心校要搭建好学习交流平台，组织好各校的学习交流，以多种形式多种目标，举行经验交流会，现场分析会，促进各校不断提升。进一步组织好全乡性的学业水平测试分析工作，通过分析让各校找到校与校之间、级与级之间的差距；通过分析发现问题，找到下一步工作努力的方向，树立新的奋斗目标，激发广大教师干事创业的积极性和创造性。

互帮互助同提高：校与校之间要进一步加强协作区教研，制定好本教研区的工作计划和方案，并按照计划和方案严格执行，为不同学校之间的教师交流与成长提供一个学习的平台；各校要加强本校教科研工作，提高学校的的教科研水平；要进一步加强本校教师之间的听课评课活动，通过这项活动的开展，相互学习、相互借鉴、共同提高教育教学水平。中心校将进一步加强对各教研协作区和各校的教研工作的开展情况检查力度，保证教育教研工作的正常开展。

关爱学生树形象：全乡各校要加强教师职业道德素质建设，要求每一位教育工作者都要关心爱护学生，在教学中要做学生知识的领路人和引导者，在生活中做学生的良师益友，让每一个学生在学校都会感受到老师的关爱，从而树立教师教书育人的良好形象。

7.提升供电电压质量措施探讨及实践 篇七

配电网是电力系统的重要组成环节,它作为系统的末端直接与用户相联系。配电网的电压质量与电网和电力设备的安全运行、线路的损耗、产品的质量以及人们的生活用电都有直接影响。但是在配电网的运行中,由于负荷的波动,负荷分布的不合理以及无功配置不到位,导致配电网中经常出现电压越限的情况。

针对上述问题,已有较多的文献进行研究,如无功优化对配电网的电压质量提升[1]、配电网电压自动控制 系统(automatic voltagecontrol,AVC)控制电压偏差[2]、调节变压器分接开关进行电压调节等[3]。但是目前研究较多的是进行算法的 研究, 且对配电 网的电压质 量的提升 较多的采用无功优化的方法[4,5,6,7]。本文结合江苏省电力公司实际,从配电网规划、运行等阶段,采用多种措施提升配电网电压质量,实践表明本文的方法简单有效。

1 供电电压质量的要求

国家和行业规定,10k V及以下三相供电电压允许偏差为标称电压的±7%;220V单相供电电压允许偏差为标称电压的 +7%、-10%;城市居民用户受电端电压合格率不低于95%,农村居民用户受电端电压合格率不低于94%。

2012年,江苏省电力公司在全国率先开展了“一流配电网”建设和管理的实践探索;2014年,在确保电压监控考核点电压合格率达到99.9% 以上的基础上, 以全省所有供电用户的电压合格率满足承诺值为目标,制定供电电压专项提升方案,并列入省公司“世界一流电网”工程实践三年行动指南进行实施。结合“一流配电网”建设,期望达到以下目标:

将全省43万余台配电变压器低压出口电压偏差控制在“-5% ~+7%”范围, 年内实现用电信息采集系统内全省所有城市低压用户电压合格率达到96%,农村低压用户电压合格率达到94% 的承诺目标。

2 提升电压质量的措施

针对提升配电网电压质量的目标,本文对江苏省电力公司配电网电压质量具体提升流程及相关措施总结如下。

2.1 工作流程及管理措施

配电网供 电电压合 格率提升工作按照全面质量管理流程思路进 行全过程 管控, 流程分目 标确定、现状梳理、指标提升、成效检查和巩 固提升5个步骤, 确保目标实现并形成指标管控长效机制。采用 配电变压 器挡位调 整、配电变压器负荷平衡、变电站母线“逆调压”、配电网无功优化等措施,有序将配电变压器低压出口电压偏差控制在“-5% ~ +7%”范围,实现所有城网低压用户电压合格率超过96%,所有农网低压用户电压合格率超过94%,彻底消除居民用户低电压。

2.2 技术措施

针对配电网的电压越限情况,采用下述几种方法解决,主要有4个方面的内容:平衡负荷、调节变压器分接开关、无功优化、采用配电网电压无功自动控制(automaticvoltage quality control,AVQC)系统。

(1)平衡负荷。

由于负荷 的随机性 及用电的不 平衡性, 配电网中 存在三相 负荷不平衡 的现象, 这会导致 三相电压不 平衡, 中性点电 压偏移越限(超过15% 相电压);会使中性线电流 过大, 变压器运 行温度过高,严重时将变压器损坏。因此,当出现三 相不平衡 负荷时, 应尽快将负荷平衡,以提高电压质量,降低损耗。

(2)变压器调压。

变压器是重要的变电设备,也是重要的调压设备,变压器调压是一个丰富的内容,详述如下:

1)加强在运配电变压器挡位优化调整。

配电变压 器挡位调 整前后,需对其低 压出口和 所供的首、 末端低压用 户电压进 行现场实 测,对实测和用电信息采集系统电压超出国标 误差范围 的情况, 及时整改。配 电变压器 挡位调整 后现场进行 相关试验, 合格后投 入运行, 确保安全。 及时分析 配电变压器调挡后其低压出口及所供台区各低压用户的电压合格率提升效果,总结经验,便于指导下一步配电变压器调挡工作。

2) 试点应用有载调压配电变压器。

部分配电变压器台区电压波动幅度大,存在短时间内配电变压器台区电压越上限与越下限并存现象,低压无功补偿装置仍不能有效改善电压水平。对已建成配电自动化的相关单位选取部分供电区域试点加装有载调压配电变压器,合理设置调压策略,利用自动化信息通道上传运行信息,及时掌控设备状况,可解决部分台区由于负荷电压波动造成的短时电压越限情况。

3)强化新增配电变压器初始挡位验收管理。

新建或更换配电变压器时,投运前将配电变压器初始挡位列入工程验收内容。按照配电变压器低挡位(9.5k V/400V)用在线路末端,高挡位(10.5k V/400V)用在线路首端的原则,根据10k V配电线路长度,合理确定配电变压器初始运行挡位。对于10k V配电线路15km以内的配电变压器宜选用10.5k V/400V挡位,15 ~ 30km之间配电变压器宜选用10k V/400V挡位, 大于30km配电变压器宜选用9.5k V/400V挡位,对于5挡配电变压器可以将上述分类进一步细分。

4)强化变电站母线“逆调压”。

强化电网“逆调压”管理,确保负荷低谷期间10k V母线电压低位运行,使配电变压器低压侧的电压降低;负荷高峰期间高位运行,使得配电变压器低压侧的电压上升。同时按照线路首端配电变压器低挡位、线路末端配电变压器高挡位的原则,合理确定配电变压器运行挡位。

(3)无功优化。

配电网供电负荷的多样性会导致配电网谐波含量增加,电压发生畸变,电压合格率低。在城市中心区域试点应用动态无功补偿装置,不仅可以提升电压的品质,同时提高配电网无功补偿的灵活性,还起到降损节能的效果。

加强系统 内无功设 备巡视,加强并网风电场等新能源和非统调电厂( 地方电厂) 的无功出 力和电压曲 线管理, 加强用户 侧无功设备 自动投切 管理, 提高无功设备可用率,从而提升电压质量,降低电能损耗。

(4)配电网AVQC系统。

结合配电自动化建设,充分利用配电自动化系统通信通道和测控设备,建设配电网AVQC系统调节有载配电变压器、低压无功补偿装置、线路调压器等,实现动态调节配电网电压和功率因数。

优化调整电网AVQC系统控制策略。开展AVQC系统控制策略合理性分析,有选择性地将负载率较低、电缆化率较高的变电站10k V母线电压限值由“0 ~ +7%”修改为“0 ~ +6%”;强化电网“逆调压”管理,确保负荷低谷期间10k V母线电压低位运行,负荷高峰期间高位运行。兼顾无功设备和调压主变压器的安全可靠运行,尽量减少无功设备投切次数和主变压器分接开关动作次数。

3 案例分析

3.1 配电变压器调压

两台配电 变压器分 别为南通供 电公司通 州区110k V金沙变电站10k V金园线张灶港村和延寿村台区, 配电变压 器挡位配 置均为10±5%k V/400V。在实施电压合格率提升前,2014年10月份负荷低谷期间,用电信息采集系统采集和现场实测的电压情况见表1。

3个台区电压均有不同程度的超上限,且现场电压实测值与用电信息采集系统采集值对比后可知其误差较小。对该3台配电变压器的挡位进行了调整,并经现场实测后,其电压已全部处在合格范围,具体见表2。

3.2 无功优化调压

扬州高邮供电公司10k V兴南线,线路长(25.2km)、供电半径大(14.32km), 所带配电 变压器多(专变43台、公变11台),该线路末端有大量的鱼虾塘小动力负荷,在鱼塘增氧泵工作期间,线路末端电压较低,最低电压曾经出现过190V。为确保末端用户供电电压质量,对该线路组织开展了专项分析研究,制定了分别在10k V兴南线距离变电站9.1km和11.4km处安装自动无功补偿装置的方案。方案实施后,负荷高峰期间,现场实测线路中端和末端低压用户电压,分别为220.6V和208.3V, 满足低压小动力户用电需求。

3.3 变电站母线“逆调压”

以南通市 区10k V莱茵线、10k V大庆线为 例,2014年9月份,所供部分台区在晚间21点至凌晨6点期间,配电变压器低压出口电压在235 ~ 237V区间小幅波动,时有越上限,造成配电变压器低压出口及其所供低压用户电压合格率仅达到80% 左右。结合上述台区电压越上限幅度不大的特点,南通公司将其上级电源110k V曹公变电站和110k V西郊变电站的10k V母线电压上限值在特定时间段(21点至凌晨6点)由原来的10.6k V下调为10.4k V,策略调整后2条配电网线路配电变压器低压出口及其所供低压用户电压合格率均提升到了100%。

4 结语

通过加强在运配电变压器挡位优化调整,强化新增配电变压器初始挡位设置验收管理,完善配电变压器负荷电压监测制度,试点应用有载调压配电变压器,加强变电站母线“逆调压”管理,加强无功出力管理等措施,配电网供电电压合格率各项指标均有了较大提升。江苏省电力公司在3个月内累计对26万余台配电变压器挡位进行了优化调整,对2000多台配电变压器负荷进行了重新分配调整。用电信息采集系统中城市配电变压器(11.6万台)低压出口电压合格率提升至98.6%,城市低压用户(1000多万户)电压合格率提升至98.24%;农村配电变压器(31.8万台)低压出口电压合格率提升至96.62%,农村低压用户(2000多万户)电压合格率提升至98.13%,居民客户端电压合格率得到大幅提升,农村低电压现象得到彻底解决。

摘要：针对配电网中出现的电压越限现象,利用用电信息采集系统采集的配电变压器台区和用户等运行数据,强化配电网电压管理,提出了配电变压器挡位调整、配电变压器负荷平衡、供电半径缩短、变电站母线“逆调压”、配电网无功优化等措施,在实际配电网中的实施验证了所提方法的有效性。

关键词：配电网,电压质量,电压越限,电压管理,拓扑分析,潮流计算

参考文献

[1]刘惠姣,杨淑英.配电网无功优化算法综述[J].中国电力教育,2008(S3):575-576.

[2]薛金明.含分布式电源的配电网电压无功综合控制方法研究[D].北京:华北电力大学,2013.

[3]江卫中,丁丽萍,姚庆.基于配电变压器挡位调整的低压电网电压管理方法.供用电,2015(3):59-61.

[4]杨洁,刘开培,龚汉阳,等.基于LCC的配电网电压偏差治理措施的优化[J].电力自动化设备,2014(1):21-26.

[5]张勇军,任震,李邦峰.电力系统无功优化调度研究综述[J].电网技术,2005(2):50-56.

[6]许文超,郭伟.电力系统无功优化的模型及算法综述[J].电力系统及其自动化学报,2003(1):100-104.

8.高空探测质量的提升措施研究 篇八

关键词：高空探测；质量提升；措施

一、前言

高空探测技术对我国的气象研究工作有着重要的影响，也是我们探索与了解高空奥秘的钥匙。近年来，在科技发展的不断推动下，高空探测设备的更新速度不断加快，其应该范围也越来越广泛，但是高科技设备越精良，其检测准确性就越容易受到环境因素的影响，比如，在测量过程中出现丢球或重放球失测的情况，就会严重影响探测结果。所以保证高空探测的准确性十分重要。

目前，“硬件实力”与“软件实力”是决定空高探测质量的两大方面，相关测量方法的准确性直接关系着高空探测质量的优劣，本文从如何提高高空探测质量的角度出发，分析与总结高空探测过程出容易出现的问题及解决方法，希望能够对提高高空探测质量有所帮助。

二、高空探测质量的提升措施

（一）提高工作人员的工作质量。高空探测数据的结果受人为因素的影响。从现今的高空探测过程分析，探空记录往往通过计算机方式或者人为方式实现。如果探空记录的过程通过人为方式实现，探测结果会因探测人员的专业水平和工作习惯的不同而被记录成不同的结果。我们因找出因为人为因素而导致记录结果不同的原因，并提出解决方案，由此让高空记录方式更加科学合理。提高高空探测人员的业务能力和技术，是让高空探测的质量提升的最有效的方式之一。探空部分理应按一定周期对相关业务人员展开培训，并且定期考核相关业务人员的工作情况。在考核过程中，应该把奖励给那些表现良好的空组人员。只有通过这样的方式，才能增强探测人员的工作积极性，才能使其有意识地提高自身的专业理论知识，进而让探测人员的综合素质得到提高。在进行高空探测地面测报工作时，相应的管理制度体系也应该得到完善。应该通过网络教学等方式，向探空人员讲授相关的探空知识，让探空人员在理论上对探测流程及探测技术熟悉，只有这样，探空人员才能独当一面解决探空工作中遇到的困难，从而得到全面、精准的探测资料。

（二）提高雷达精度。对测风精确程度的影响程度较大的是雷达软指标。对风速和风向的探测结果有明显影响的是仰角、方位角测量的不精确。若要提高仰角、方位角测量的精确度，就必须提高角度的自动跟踪系统的精确度、提高仰角和方位角测量系统的分辨率。衡量测距出现误差的大小的主要因素是测距分辨能力的高低，分辨能力的高低同样会对风速和风向测试的精准程度产生不可估量的影响。如果相关的工作人员难以及时发现这些软指标，因此，这些技术指标在探测工作中应该得到保障。

雷达装置的正常工作对系统宽带的要求比较高，往往需要比较充足的系统宽带。只有这样，才能让雷达接受信息的灵敏度即频率特性得到保证，才能让雷达能接收湿度、压强、温度相关数据后做出比较及时的处理。只有宽带系统富足，才能让疑点和误点出现的频率有效降低，进而让湿度、压强、温度等数据的精确度得到保证，进而让高空探测的资料质量得到保证。

（三）数据处理规范化。有了程序，才能进行数据的处理。只有拥有与气象探测规范标准相匹配的程序，才能让高空探测资料的准确度得到保障。通过实际工作经验，可以知道，通过不同的程序对同一个数据进行处理后，往往会出现差异或大或小的两种处理结果。不同的程序对数据进行处理的质量是不相同的。因此，程序的设计和更正需要在比较充足的管理权限下进行，只有程序的工作得到优化，程序对数据处理的结果才能更为准确，进而让高空探测资料的质量提高。

从高空探测记录的现状而言，规范人工干预有两个方式，包括计算机改进和人工改进。从人工的角度而言，不同的工作人员的工作方式差异很大，即使工作的是同一组数据，最终的处理结果也会有或大或小的差异。因此，规范数据处理过程尤为重要。将数据处理过程规范化主要可以从以下几个方面着手：1、在什么情况下，可以以适度、温度、压强所形成的数据点信息为依据，根据其发展趋向对数据进行修正？2、如何根据当前记录和历史数据，认定反常记录？3、什么情况下可以将适度、压强、温度信息忽略？4、疑点与非点可以如何辨析，平滑与非点的删除，应该谁先谁后？

（四）重视升空探空仪的检验。传统的基测方法是密封式的，其效果并不理想。新型基測方法，如：百叶箱基测等等。在规定的测试时间下，即使湿度传感器裸露在湿度比较大的空气中，其对湿度的测试也会保持合格的精准度。只有让其能与外界空气连通，才能有比较精确的对比，才能延长其在大气中的适应时间。还可以偶尔在施放时进行比对，进而保证其在上天之前的各项指标合格。基值的测定一般情况下是通过工作人员完成繁杂的读数和输入。在这样的工作方法下，工作人员占了主导位置，所以容易产生人工难以避免的失误。只有将计算机引入基测过程，并让计算机与基测箱共同协调工作，计算机才能将基测箱采集到的湿度、温度等信息进行自动化处理，进而让仪器在升空前的检测工作质量得到保证，降低了误差。为了确保探空仪的基测条件，需要定期做好湿球的纱布的更换，工作时应该用蒸馏水，确保轴流风扇的正常工作，确保电器箱后的气嘴畅通无阻。只有这些基本条件得到保证，才能避免伪合格现象的发生，才能保证基测数据的正常，进而保证高空探测的质量。

结语：随着经济水平的提高，人类科技飞速发展。各种新颖的高空探测设备的推出，为高空探测质量的提高提供了有利条件。同时，高空探测质量还受工作人员的专业素养的影响。为了提高高空探测数据的质量，本文综合分析了其影响因素，并提出了一些能提高高空探测质量的措施。现代化的探测设备下，工作人员的专业素养也必须提高，才能更好地提高高空探测质量。

参考文献

[1]李辉城，陈华，黎洁波，阎勇.高空气象探测测风计算方法的分析[J].气象研究与应用，2009（2）.

[2]吴恒.高空气象探测中重放球操作及信号干扰处理[J].南方农业，2015（30）.

[3]张丽萍.提高高空探测质量的方法及措施研究[J].农技服务，2015（1）.

[4]贺美萍.影响高空探测质量主要因素及应对措施[J].内蒙古农业科技，2015（4）