格拉斯哥大学专业

格拉斯哥大学专业（共10篇）

1.格拉斯哥大学专业 篇一

360教育集团介绍说，格拉斯哥大学（University of Glasgow），简称格大，位于英国第三大城市格拉斯哥市，始建于1451年，是全球最为古老的十所大学之一，英国老牌名校，全球百强大学，英国名校联盟“罗素大学集团”和国际大学组织“Universitas 21”的创始成员。

作为一所久负盛名的全日制综合性古典大学，格拉斯哥大学与人类文明的发展紧密相联。经济学之父亚当·斯密（国富论著者）、工业革命之父詹姆斯·瓦特（实用蒸汽机发明者）、苏格兰哲学之父弗兰西斯·哈奇森、英国首相亨利·坎贝尔·班纳曼、加拿大麦吉尔大学创办人詹姆斯·麦吉尔、著名科学家开尔文等一大批杰出校友均为社会的发展进步做出了举世瞩目的贡献。迄今为止，格拉斯哥大学已经培养出7位诺贝尔奖获得者，2位英国首相和4位高等院校的创建者，众多在法律、科学、商业等领域的领导精英，使其在欧洲乃至全球都享有极高声誉。

校长

·Donald MacAlister，格拉斯哥大学名誉校长

·James McGill，加拿大麦克吉尔大学创立人，永久名誉校长，慈善家

·John H.D.Anderson，斯特拉思克莱德大学创立人，永久名誉校长，自然哲学家

·John Buchan, 1st Baron Tweedsmuir，加拿大拿破仑大学名誉校长，作家，加拿大总督

·Robert Herbert Story，格拉斯哥大学名誉校长

·William Kerr Fraser，格拉斯哥大学名誉校长

·William Elphinstone，阿伯丁大学创立人，永久名誉校长

2.格拉斯哥大学专业 篇二

格拉斯哥大学是全英最权威，综合实力最强的大学之一。在世界排名81，全英排名12，欧洲排名26.学校在历年的全英大学综合排名中皆名列前茅。大学有18个专业排名前十，科目齐全，拥有100多个系，其中会计、金融、经济、管理、电子工程、医学、心理学、生物学、航空工程、造船工程、化学、物理、天文等等。

大学预科课程是公认的入读格拉斯哥大学的捷径。学生在完成预科课程后，可自动进入本科阶段的`学习，无需申请也无需再考雅思。大学提供近250个专业，课程衔接性好，循序渐进，小班授课，特殊导师辅导。学生在校内上课，享受学校一切资源。

格拉斯哥的预科课程都经过格拉斯哥大学的严格审核，国际的学生享受世界一流的大学预科教育。下面是该校留学预科申请条件：

课程学制开学日期雅思要求学费(学年)入学要求成功完成课程后衔接课程(无需重考雅思)大学本科预科(商科，社会科学，科学及工程学)2学期 1月 9月 5.5 7,800 完成高二，平均成绩80分以上同时要有会考证书并且会考成绩在80分以上 进入格拉斯哥大学本科学位课程的第二年 3学期 9月 5.0 ;9,900大学硕士预科(管理，社会科学以及法律，科学以及工程学)2学期 1月 9月 5.5 7,800 三年大专、大学毕业、转专业学生，平均成绩80分以上 进入格拉斯哥大学硕士学位课程 3学期 5月 9月 5.0 9,900

3.格拉斯哥大学专业 篇三

学校名称：英国格拉斯哥大学 University of Glasgow

所在位置：英国，Glasgow

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1451年

学历：预科 本科 研究生 网络课程

学校性质：公立

学生人数：23590人

院校地址：The University of GlasgowThe Fraser Building65 Hillhead StreetGlasgowG12 8QF，United Kingdom

学校中文网址：/school/8291

格拉斯哥大学成立于1451年，是英国最古老的大学之一。大学有18个专业排名前十，科目齐全，拥有100多个系。拥有英国大学第一个土木工程系、造船系和医学院。 格拉斯哥大学是Russell Group 的`成员大学之一，也是Universitas 21的创始大学之一。全英教学软硬件设施最强大学之一。

格拉斯哥国际学院提供世界级的学术指导，为格拉斯哥大学的留学生做好迎接挑战并取得硕果的准备。小班授课和为学生提供的帮助确保学生在格拉斯哥国际学院的努力都能获得最大回报。格拉斯哥国际学院的预科课程专为国际学生进入格拉斯哥大学学习本科及硕士学位课程而设置。格拉斯哥国际学院是英国顶尖大学格拉斯哥大学与Kaplan International College(KIC)合作预科项目之一。KIC提供专门为国际学生提供一流大学预科课程。此教育集团面向去阿牛一百万以上的学生提供教育和培训，3000个教师遍布世界各地。

1.格拉斯哥大学世界排名81，全英排名12，欧洲排名26;

2.英国的13所优秀大学之一(苏格兰大学高等教育拨款委员会开展的教学质量评估活动);

3.在教育质量评估中，格拉斯哥大学6个专业被授予最高等级;

4.在科研水平的评估中，有23个专业方向获得最高等级5分，6个专业方向获得了5星等级。超过20个专业方向获得优秀等级4分;

4.格拉斯哥大学专业 篇四

格拉斯哥喀里多尼亚大学(/gcal)成立于1875年，是目前苏格兰最大的大学之一，她拥有15000多名学生和1600多名教职员工。该大学专业设置齐全，涵盖商业、计算机、科学、健康等众多领域，共有90多个本科专业，40多个硕士研究生专业，还有博士生专业。格拉斯哥喀里多尼亚大学在金融、风险管理、建筑与测量以及饭店和餐饮管理等专业领域的教学与科研水平已经被公认为处于领先地位。该校有着全英国最大的医疗卫生系，开设所有与医学有关的专业。在最近的一次毕业生就业情况调查排行榜中，格拉斯哥喀里多尼亚大学被评为苏格兰第二名和全英第十一名。

大学以高质量的教学、学习和研究而蜚声国际。大学为学生提供大范围、高度革新的、以商业方向为重点的本科和硕士课程，并分布在七个学院里，涉及商科、保健、科学和技术领域。课程的设计目的是为学生提供学术和时间经验的结合，许多课程还安排工作实习作为科目之一，学生还可发展在不同领域中通用的技巧，如计算机、外语和沟通交流。

特色优势

拥有苏格兰最大的商学院，提供很多特色商科，比如Fashion Marketing，Risk Management。

以服务学生为宗旨，获得Times最佳国际学生支持奖。

现代化的校园，投资超过7，000英镑用来建设校园，包括专业设施，如虚拟医院、一个眼疗诊所、一个情感实验室等。

学期期间对国际学生提供免费的语言辅导和论文辅导。

和工业界联系紧密，较易申请博士及拿到奖学金。

学费低廉，生活费也低于英格兰地区。若注册前就付清全额学费，会有8%的折扣。

对于想多感受英国校园气氛，人文文化的学生来说，格拉斯哥喀里多尼亚大学是个不错的选择，学校中国学生少，当地学生多，交流机会也多。

硕士课程选择范围大，而且还有一些其它学校所没有的特色课程。

申请条件

本科――GPA：75/IELTS：6

5.格拉斯哥大学专业 篇五

学校名称：英国格拉摩根大学 University of Glamorgan (Prifysgol Morgannwg)

所在位置：英国，Trefforest

学校设置类型：综合性大学

创建时间：19

学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程 预科

学校性质：私立

学生人数：25000人

学校中文网址：/school/8289

英国格拉摩根大学是英国现代化的大学之一。前身是19一所提供课程和培训的学校，1992年获得大学的称号与资历。格拉摩根大学位于英国风景宜人的威尔士地区――有威尔士花园之称的盘提普里夫市，毗邻世界名城卡迪夫(Cardiff)。作为现代派大学的代表，格拉摩根大学是威尔士地区唯一两所有权授予本校学位的一流大学之一。大学的80多年的教学历史、极具时尚魅力的现代化教学设施和被大自然环抱的动感校园，吸引着来自世界各地60多个国家的优秀学子。学校为教学型大学，而非研究型，这样充分保证了学生在校学习的质量。由于学校在教学上注重学生能力的培养，所以该校培养的学生被各机构广泛认可，就业率高达94%。 英国格拉摩根大学共有三个校区：Treforest (主校区)，Glyntaff 校区-卡迪夫北12英里，Atrium 校区-卡迪夫城市中心，为大学文化创意产业学院所在地。第一个校区位于物价低廉的学生城翠佛瑞(Treforest)的自给自足的校区，距伦敦仅2.5小时车程，距卡迪夫仅20分钟车程，第二个校区位于格林塔夫(Glyntaff)的健康、体育与科学学院的校园，到翠佛瑞(Treforest)的步行距离仅15分钟，第三个校区位于威尔士首府卡迪夫市中心的新校区设施现代，拥有在英国排名第四最低廉的学生住宿费用(Accomodation for students)，威尔士学生的满意度高于英格兰，苏格兰及北爱尔兰的学生(I-gradu格拉摩根大学到切弗瑞斯特火车站步行不超过5分钟;乘火车去卡迪夫只需20分钟。伦敦到卡迪夫乘火车也只用2小时。最近的国际机场是英国伦敦西部的.希思罗机场。

1、顶级的教育质量

lamorgan在泰晤士报全英大学综合排名中列居第66位。该校的商业教育、英语教育、电子类及建筑类教育均位于全英前茅。学校在的教学质量品质和研究质量的评估中也表现突出，其中经济、商务、管理、电子工程、信息科技、戏剧、社会科学等都被评为优秀。

2、广泛的专业设置

英国格拉摩根大学拥有8所分校，涵盖了商业、艺术、人文及社会科学、技术、计算机、电子、法律、应用科学、护理科学等领域的200多个专业，还有专业的教师进行授课及指导研究，为学生将来的工作生涯提供了广泛的选择余地。

3、全面的辅助教育设备

英国格拉摩根大学设有设施完善的资源中心，配有各类书籍、杂志、影碟、报纸可供学生查询，还有可以24小时上网的，拥有1220多台电脑的计算机室。另外，学校还拥有事业指导中心，由资深老师为学生将来的事业发展提供全面的建议，培养学生独立自主的能力。学校还有现代化的体育运动场所，保证学生享受高质量的学习生活。

4、便捷的生活休闲设施

英国格拉摩根大学设有商店、洗衣店、旅游中心、邮局及自动取款机，休闲中心也配有各种室内运动器材，包括6个羽毛球场地、攀登墙、4个壁球场地(其中有三个曾用于世界锦标赛)、健身中心、台球场地;室外的有足球、橄榄球、曲棍球、板球、排球等各类场地，学校还经常举行各类比赛，提高学生的团队精神和身体素质。学校还有酒吧、舞厅和各类饭店，为学生在紧张的学习之余放松心情提供了多种选择。

5、舒适的住宿条件

6.格拉齐亚·黛莱达简介 篇六

出生年月：1871年9月27日

国籍：意大利

格拉齐亚·科西玛·黛莱达于1871年9月27日出生在撒丁岛上一个约有八千居民的小镇努奥罗城里。

和撒丁岛上其他女孩女比，格拉齐亚·黛莱达算是受到相当的教育了。但在努奥罗城，她十岁之后就再没有机会接受正规教育了。没有亲戚和老师的指导，她开始自学。她孜孜不倦地广泛阅读各种经典小说诗歌文学作品和普通文学小说诗歌文学作品，包括沃尔特·司各特士、拜伦、亨利希·海涅、维克多·雨果、夏多布里昂、欧仁·苏、奥诺雷·德·巴尔扎克、乔苏埃·卡尔杜齐、乔万尼·维尔加、列夫·托尔斯泰、伊万·屠格涅夫和费奥多尔·陀思妥耶夫斯基的小说诗歌文学作品。

她的文艺创作风格介于批判现实主义和自然主义之间，主张对社会现实作精细、不加修饰的描写。她以美丽的撒丁岛的自然风光为背景，以耳闻目睹的传说和真实生活为素材，创作了朴实、动人，带有戏剧性的小说诗歌文学作品，如《撒丁岛的传说》、《正直的灵魂》、《邪恶之路》、《山中老人》等。

18，黛莱达在卡拉里遇上一位财政部小职员帕尔米罗·莫德桑尼。不久他们就订了婚。191月11日，他们在努奥罗结婚。此后，莫德桑尼被调到罗马，这对夫妇一直在那儿愉快地生活。黛莱达始终不失为一个贤妻良母，而且还是个勤勉的作家。他们在意大利和法国游历并工作，最后定居在罗马。19以后，黛莱达再也没回过努奥罗城。虽然她离开了撒丁岛，但心一直在家乡，只有撒丁岛才能唤起她创作的灵感，家乡生活仍是她创作的主要来源，这一时期，她的小说诗歌文学作品思想深刻，心理描写细腻，创作上日臻成熟。19发表的《母亲》是他杰出的代表作。此外她的小说诗歌文学作品还有《灰烬》、《常青藤》、《鸽子和老鹰》、《风中芦苇》、《孤独的秘密》、《生者的上帝》、《飞过埃及》等。

1927年黛莱达被发现患了乳腺癌，并逐渐扩散到全身。她就这样走完了她平平淡淡的一生。1936年8月15日，在接受了最后的宗教仪式后，她被葬在罗马。后应努奥罗城居民的要求，她的遗体于第二次世界大战后被移至她家乡附近的一个教堂里。

7.长江源头格拉丹东导游词 篇七

植被是气候的参照物。由于气候湿润，丹东市的绿化覆盖率较高(36.7%)，全年空气质量达标率为94.8%。冬季这里是东北地区最温暖的地区之一。在鸭绿江边常年活跃着一只冬泳队，在晨雾弥漫的鸭绿江上可以看到他们逐浪的身影;在山区的林海雪原里，滑雪场上活跃着喜爱冬季运动爱好者的身影。游客如果来到这里滑雪之后，跳进热气腾腾的温泉里，惬意地享受着冬日里最舒适的美好时光。

五是城市美。丹东是一座典型的组团式带状城市，最宽处只有2公里多，最最窄处也只有数百米，城市中除了有五条大河直接注入鸭绿江外，中间还有若干个大型的绿色隔离带楔入城市带中，与那些摊大饼式的城市格局相比，基础设施虽然投资较大，但也铸就了一座适于工作生活的人居佳地。当海潮江风徐徐而来的时候，少了那种城市中固有的暑热与空气隔绝，当海潮江风退却的时候，从17座城市面山上茂密森林里倾斜下来的花草芬芳沁人心肺。这座开埠只有百年的小城，算不上老城，但却拥有各种各样古老的建设遗迹记载着城市的历史。百年的城市中心公园锦江山公园，俯视整个城区及对岸的新义州。鸭绿江上的两座大桥记载着城市近百年的历史，尤其是断桥记录了抗美援朝战争的惨烈。城市面山上之一的英华山上，抗美援朝纪念馆及纪念塔等建筑纪念那些牺牲在异国他乡的英烈。一条长达近百公里的景观路，顺着鸭绿江而建，成为世界上最长的边境景观路。这条路连接了中国的两个起点，一是万里长城的东端起点虎山长城，另一个就是连接了万里海疆的东端起点。

8.恰格拉克乡中心小学安全检查报告 篇八

恰格拉克乡中心小学安全检查报告 学校安全工作关系着千万个家庭的幸福和社会的稳定。我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

今天检查了中心小学的教学楼、宿舍、食堂等地方。在教学楼中的安全出口都正常，宿舍中的安全出口也正常。但是在检查校园内的监控设施和灭火器是发现了问题：有一个灭火器要冲压，学校的值班室中有一个监控器没有正常工作，幼儿园的安全出口、灭火器、监控设施全部正常，没有发现问题。

9.格拉斯哥大学专业 篇九

材料

恰格拉克乡中学 2017年10月14日

恰格拉克乡中学课堂教学改革经验材料

基础教育课程改革给学校教育教学带来了新的生机和活力，我校紧跟时代改革的步伐，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索的行列中。在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收获，现总结如下。

一、实施课改的理念和价值追求

新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育，而课堂教学是课程改革的主阵地。而要改变学生的学习状态，挖掘学生的学习潜力，全面落实县教育局提出的课堂教学改革理念，必须颠覆传统的课堂教学，让课堂充满生命力，充满灵动性。因此，我校本着“以质量求生存，靠创新求发展”的工作理念，全力构建新课堂模式。新课堂模式力求开启学生学习潜力，让学生由厌学到乐学、抢学、攀学。能够开启教师潜力，让教师横贯学科知识，纵达知识顶端，养成终身学习的习惯；新课堂模式具有包容性，即学生包容了教师知识的不全面，教师包容了学困生的知识缺陷；新课堂模式还具具有激发性，即激发了学生探索知识的欲望，也激发出学生自主发展的潜力；促进了所有教师专业的全面成长，也关注了全体学生的全面发展。

新课堂模式的基本特征为：

（1）新课堂模式是生命课堂。新课堂模式的本质是开发人的生命潜能，最大限度的释放人的生命潜力，课堂教学的过程就是师生生命成长的过程。在课堂教学的过程中，要始终坚持以人为本，尊重人的生命，呵护人的生命，让课堂教学焕发出生命活力。要充分发挥学生的主体作用，以学为主，以生为本，切实做到问题由学生去发现，方法由学生去寻找，规律由学生去总结，困难由学生去解决。

（2）新课堂模式是快乐课堂。“人在自由快乐的情境中才能最大限度的发挥自己的潜力”，新课堂模式秉承快乐学习的原则，在课堂教学中注重兴趣激发和

情境感染，让学生始终保持轻松快乐的心情和饱满亢奋的情绪，把学习变成愉快的精神之旅，在快乐中掌握知识、形成能力、健全人格。

（3）新课堂模式是问题课堂。潜力无极限，学习无止境，课堂只有起点，没有终点，好的课堂应该是越教问题越多，而不是越教越没有问题。新课堂模式关注问题的解决，更关注培养学生的问题意识，让学生带着深深的思考离开课堂，才是新课堂模式的根本追求，因为发现问题比解决问题更重要。

二、实施课改的策略和做法

课改是一场革命，也是一场攻艰战，这场战役的胜负，取决于每一个课改实践者能否打破传统教学的坚固堡垒，更新教育观念。它更是一项系统的工程，既要立足现实，更要着眼长远，教学工作的一个方面改革，其它方面也必然要随之而动。在课改的工作中我们采取了如下措施：

（一）明确理念，构建教学模式

新课改把学生当成课程建设的主体，要求以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。带着这样的思考，我校在借鉴县教育局“122”课堂教学模式，着力构建“新课堂模式”。这一课堂教学理念是以先学后教为方向，以“预习学案”为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂教学结构为突破口，以优化学生学习过程为重点，变部分学生被动接受为全体学生主动参与，充分挖掘学生的学习潜力，达到让学生动起来，课堂活起来，效果好起来的目标。

为了让全体教师了解新课程常规的内容，教学领导以教研组为单位解读常规要求，使教师理解并掌握新常规与旧常规在教学理念上、课堂模式上、教学方法上、教学评价等方面的区别，切实转变了教师观念，树立了新课程理念，从而促进了教师在课改中有效地落实。

（二）严抓过程，确保课改质量

为使每位教师都能按此模式授课。首先，学校充分发挥领导、骨干的带头作用。教研组长、学科骨干率先讲研讨课，全体教师评议。然后，再做课研讨。经

过“实践——反思——实践”使课改模式深入人心。其次，教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价。

（三）强化师资，提供课改保障

课程改革的成败关键在教师。教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。为此，在教师专业化成长方面，学校多措并举。促进教师自我提高，促进教师引领提高；以建设学习型团队为核心，促进教师抱团提高。学校通过发挥理论引导、典型示范、强化训练的作用，有效提高了培训质量。采用“一研二摩三练”的培训方式。即，注重校本教研，强化课堂教学的观摩和名优教师教学的模仿，强化平日课堂教学的锻炼、上级教学比赛的历练和系列教研活动的拉练。以此提高教师的岗位能力和素质。

（四）实施课改，提升教学智慧

在深化课堂教学改革的过程中，我们总结出了新课堂模式教学的三个基本思想：

第一个“基本”：小组合作是新课堂模式的基本表现形式。新课堂模式是分组的。小组是实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的有效手段。小组是培养合作意识，展现学生潜力的场所。我们本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。主张“同质交流，层级请教”。“组间同质”为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件。而“组内异质” 又为互助合作奠定了基础。“同质交流”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”。这一方面是为了更好地实现分层学习、整体推进、同步提高的高效学习效果，另一方面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。

第二个“基本”：学生主体是新课堂模式的基本原则。教师中心是中国传统课堂的基本模式，桎梏了学生思维的发展，泯灭了知识的建构过程，抑制了学生潜力的展现。只有以让学生真正成为课堂的主人，才能激发他们的学习动力，挖

掘他们的学习潜力。

第三个“基本”：全员参与是新课堂模式的基本要求。原来的课堂，能主动参与课堂学习的学生主要是所谓的“优等生”，很多学生游离于课堂学习之外，他们的发展潜力因此而被忽视和埋没，全体学生的全面发展才是教学的真正价值追求。在新课堂模式中，学生找到了人生的自信，找回了学习的乐趣，发现了自身的潜力，这样的课堂才会有生机、有活力、才有爱。

三、课堂教学改革取得的成效

课改培育了一批灵慧创新、潜力无穷的上进学生。我校现在班级的孩子们现在逐渐能阳光自信的走向讲台，展示他们学习中的成功，他们由原来的“讨厌上课，盼望下课”到现在的“渴望上课，害怕下课。”学生学的轻松，学的快乐，调动起可持续发展的后劲。

课改创设了一个生命怒放、激情四射的魅力课堂。现在的课堂上我们给了孩子更多展示机会，在展示和讲解过程中，学生得到了重视，自信心增强了，学生的个性得到张扬，自身价值得到肯定，从而迸发出无穷潜力。在数学课堂上，学生经常一题能探究多种解题方法。在物理课堂上，能设计出让老师意想不到的更科学、更合理的实验方案。在每节课上我们都能看到学生脸上的自信和微笑，作为学生，他们体验到了成功的快乐，作为教师我们感到了前所未有的一种职业幸福感。

课改融洽了一种和谐民主、互敬互爱的师生关系。课改前，我们的课堂是凌驾于学生之上由教师一言堂，课堂气氛非常沉闷，教师在一边完成教学任务、一边组织课堂纪律的双重压力下完成每一节课，每节课下来我们都身心疲惫，但现在课改使我们教师带着自己的文化积淀逐步开放课堂，缩短了师生的距离，在轻松民主的课堂气氛中，学生往往把教师的亲切当成是一种鼓舞，宽松、愉快的学习氛围，学科知识与人文素养的融合有助于构建和谐高效课堂。这样的课堂是真情与灵动的课堂。

10.格拉斯哥大学专业 篇十

本校在金融、风险管理、建筑与测量以及酒店和餐饮管理等专业领域的教学与科研水平已经被公认处于领先地位。该校有着著全英国最大的`医疗卫生系，开设所有与医学有关的专业。根据英国用人单位提名的各大学最佳毕业生人数，该校列为英国100多所大学中的第10名。

下列专业开设了一年制硕士课程：信息管理、行政管理、金融、风险、礼节、旅游、休闲、经营运作、开发、人力资源、市场营销、建筑、企业研究共商管理硕士、时装营销、新闻、生物医学、康复学、社会保健研究、分析化学、理疗、法庭心理学、火灾风险、高级工程技术、维护系统、BULKSOLIDS、能源与环境、情报学、工程数学、逻辑学。