全员计划管理

全员计划管理（共9篇）

1.全员计划管理 篇一

田政发【2011】号

田庄镇人民政府

关于印发《田庄镇全员人口信息质量管理工作暂行

办法》的通知

各村组、镇辖企事业单位：

为了认真贯彻落实好省、市、县关于建立全员人口信息质量管理长效工作机制的要求，全面提高我镇全员人口信息质量，先将《田庄镇全员人口信息质量管理工作暂行办法》印发给你们。请依照执行。

二0一一年十一月十日

田庄镇全员人口信息质量管理工作暂行办法

为了认真贯彻落实市、县关于建立全员人口信息质量管理长工作机制的精神，全面提升我镇全员人口数据信息质量，建立长效工作机制，特制定本办法。

一、建立统一的数据收集、更新制度

每月3日（逢节假日提前至上个月的30日召开）定为各村组、镇辖企事业单位月例会时间，各村组、社区、单位专干参加例会。并填写上报反映人口变动信息的《陕西省全员人口信息报告单》等村级档卡。建立与相关部门的信息渠道，实现人口变动、公民健康、婚姻登记、社会保障、人口流动等信息的互通和共享，通过多方面信息比对，提高全员人口信息的正确性、匹配性和协调性。

二、建立数据质量监测制度

镇人口计生分管领导、站长对全镇全员人口信息质量负总责，信息化统计人员对全镇全员人口信息变动负主要责任，各村组、社区、单位主要负责人为本单全员人口信息质量第一责任人，包村专干、村组、单位统计员为信息采集质量负直接责任，实行质量分级责任管理制。镇上将把全员人口信息库质量纳入干部年度考核，与奖金和先进评比挂钩。

三、建立信息安全制度

严格遵守国家信息安全的法律法规和政策，实行信息安全分级保

护。完善安全保障体系，确保信息不丢失，业务系统稳定、高效、快捷运行。按照“谁使用谁负责、谁管理谁负责”的原则，各村组、单位要落实岗位信息安全责任制，全员人口信息及数据发布实行审批制，切实保护公民个人隐私。

四、建立信息反馈和应用制度

全员人口数据库建在省人口计生委，县计生局根据省市反馈意见每逢单月将向县委、县政府、县政协、县公安局、县卫生局等相关部门报送全员人口信息库基本数据和分析，实现各部门资源共享，进一步提高全员人口数据库质量。

镇计生办将在每月5号定期向镇政府各领导和相关站所反馈信息，作为决策依据；充分应用信息引导，促进工作流程的优化和服务的精细化；不断探索开展应用信息对社会公众的个性化服务。

同时，每月5日，镇计生办将要实施的生殖健康服务、优惠政策、流动人口管理服务对象所需个案信息打印下发村组和单位，指导有针对性的开展工作，下月例会时将工作结果汇总整理，录入全员人口信息库。

五、建立责任追究制度

镇计生办将每月对村组、单位上报要更新数据进行定期检查，对数据信息上报不及时、不完整的进行通报批评，限期完善；对多次出现数据信息质量不高，存在问题改正不及时的，实施责任追究。

2.全员计划管理 篇二

A公司的针车作业模式采用旧式的“手工作坊式”, 手工与针车虽然拼成一条流水线, 但员工各自独立作业, 生产完成依赖记数员周转, 一个一个计数;工资采取个人计件制, 多劳多得, 不劳不得, 这种以个人计件来刺激生产效率虽然起到一定的作用, 员工干劲看起来很足, 但是, 在日益变坏的鞋业经营环境下 (原材料飙升、少量多样、员工流失率高、劳工荒、客户要求越来越严、同行竞争激烈、国家政策调整等) , 其优势变得越来越模糊, 而劣势与不足变得越来越明显, 主要表现如下:

因为这种生产模式, 导致了在制品居高不下、生产周期长、人均时效低、品质问题不断出现, 单是因品质不良而换料的每月多达2000多片, 不说加工工时的浪费, 单是材料成本的浪费已是一笔可观的数字了;生产周期长、尾数难结、生管常常急着赶出货而四处求助;因为生产效率低下, 针车成为生产瓶颈, 不得不发外处理;员工计件只追求产量不管质量, 后制程管理干部常常抱怨“有品管同没有一样, 为什么那么多的不良品流下来, 叫我们怎么生产啊”, 而品管抱怨“品质是制造出来的, 不是检出来的”, 推来推去, 遭秧的是公司的成本。

二、B顾问公司的解决方案

为了改善针车的生产瓶颈问题, B公司的顾问团队在精益生产理论的指导下, 精心研究该公司针车生产管理现状, 结合以往在鞋业精益生产成功案例的经验以及该公司管理干部的一些想法、以前在改善活动中遇到的问题等多方面的因素, 制定了一套完整的“针车线改善方案”。并召集公司主任级以上干部多次讨论该方案的可行性, 征求参与人员的意见, 形成最终可执行性方案。

(一) 改革的整体思路

针车线实施单件流, 员工面对面作业, 以手快速传递材料, 去掉线上所有的打包动作、以加工先后顺序编排工序、实并入针车线, 减少材料移转次数及管理人员。施连续流, 品检台移到生产线后段, 实施过程品质控制, 打扣并入针车线, 减少材料移转次数及管理人员。

(二) 改善目标

1. 通过单件流, 减少在制品, 缩短针车生产周期, 实现快速出鞋面、加速订单埋尾。

2. 将打扣并入针车线, 实现工序连续流, 减少中间转移搬运次数, 节约间接人员 (至少5人) 以上, 降低间工成本。

3. 面对面, 以后快速传递材料, 去掉线上打包动作, 提高作业效率。

4. 实施单件流, 找出瓶颈工序并加以消除, 提高线上平衡率, 提升生产效率。

5. 品检台并入针车线上, 实现做一双品检一双鞋面, 从过程中控制品质, 减少不良品的发生。

6. 减少PE袋的浪费, 节约成本。

以打开与包好PE袋来看动作的浪费:

如果以成型每条线的产量1700来计算, 则一天5条线的产量:5×1700=8500, 以10双为一袋, 则有8500/10=850袋, 从开料到成型每人都经手过这些袋子, 则共有1140人做过打开与包好这个动作, 以5秒计算, 则需花费时间= (1140×5×850) /3600=1345小时。浪费了1345小时, 如果以成型人均日产量19.6对鞋来计算, 则可产出 (1345×19.6) /8=3295对鞋, 以PE袋的使用看成本的浪费:

一年的采购量 (个) ×单位/个=230900×0.6+49140×1.5=212250元 (约20多万元)

(三) 实施应具备的条件

1. 针车手工台改良为一个个独立的桌台, 与针车机台一样高, 以利于排工序时的灵活变化。

2. 作业员每日的产量不再需要收料员一个个登记, 整条线每日的产量即为每个人的产量, 同一工序多个人做者可以采取平分方式, 亦可以单独登记。

3. 针对实验线员工的计资方式, 在试验阶段, 公司需要制订一个特殊的方案, 并公布出来, 让全体员工都能放心去作业, 不必担心工资问题, 全身心投入于改革中来。

4. 干部与员工沟通, 不采取个人计数并不代表工资会比以前低了, 只要努力干, 配合干部的调配, 工资不会受影响。

5. 员工在上线前必须做好培训, 使每一个人都了解新的作业模式, 及各自所担负的责任。

6. 从上实验线的订单开始, 生管需对开料、针车实施周计划。

7. 选出优秀的干部与员工上实验线。

【场景描述】

第一次讨论会, 采取“头脑风暴法”, 鼓励各级管理人员发言, 提出建议和意见

C君:请各位针对以上改善方案谈谈各自的意见或提出好的建议。

针车经理:针车作业员的产量怎么记?

C君:因为是单件流, 流至最后一道工序的产量即为线上每个人的产量, 不需要另外的计数员登记数量了, 如果是同一工序多人操作, 可以记平均产量, 亦可以针对这几个人由发料员登记产量。

针车经理:可能员工难以接受, 他们都想看到自己做了多少, 记多少, 心理才踏实。

C君:针车线的作业模式与以前的不同了, 请经理回去与员工多一些沟通, 试验线尝试着找一种适合公司发展、同时提高效率、发挥团队效率的作业模试, 在试验阶段, 需要各层级尤其是基层员工的理解与共识。

针车经理:如果是这样, 员工担心自己的工资低了, 该怎么办?

C君:这种担心, 员工肯定是有的, 所以, 我们希望公司制订一项在试运行阶段适合实验用的工资制度, 以正式公告的形式颁布, 让员工了解并安心做事, 这一项需要副总与厂长的支持, 不知副总与厂长有何意见?

副总:关于这一点, 如果以工资制度来规范的话, 比较难一点, 实验线与其他的人员不一样的工资制度, 在我们工厂是行不通的, 看看是否由厂长在口头上去宣达以下意思:

1.所有实验线的人员的工资不管是否个人计件, 均不会低于以前几个月最高工资的平均工资。

2.在实验阶段即使产量比以前低, 实验线员工的工资公司保证不比以前的低。

厂长:在实验线正式运作前, 我会召集实验线的干部员工宣达这种制度。

C君:为了让员工安心, 建议公司发“内部联络函”的形式宣导下去。

生管经理:公司的干部, 尤其是基层干部都从来没有接触过其他的企业, 对于这种新的东西比较难理解, 建议在会议室模拟运作看看, 让每一位在坐的都完全理解这种运作方式。

C君:看看大家的意思如何?我觉得这种建议非常好, 如果大家都同意的话, 那么, 下次讨论时找一些实体材料与工具依照方案试运作看看。

副总:下次先在会议室先模拟现场运作看看, 哪里有问题再改哪里。

7天后, 第二次讨论会:

C君:针车主任带来了一种材料, 我们分不同工序模拟运作看看, 我先来分工序:主任担任发料员、针车经理负责第一道工序、厂长负责第二道工序、副总负责第三道工序……品管经理负责品质检验, 生管经理负责包装与记产量。

模似运作开始, 30分钟后, 大家再次讨论:

生管经理:这样做, 订单当天就可以知道做了多少, 线上做多少包装多少, 很清爽, 不过, 员工能不能做得到, 还要真正看到线上的运作状况, 这里还是无法感受到。

针车经理:打扣并到针车线上有点难度, 我们以前也试过, 但是员工都反对, 所以后来就不敢再试了。

厂长:手工桌为什么要改良呢?如果要排工序, 我们人动就好了啊, 不必要动手工桌吧?

C君:因为这种生产模式, 需依据工序的先后来安排机台或手工桌, 有时候手工桌与针车机台穿插排列, 长手工桌不灵活, 会造成有的工序没有位置坐等, 关于这一点, 看看副总有什么想法?

副总:还是先做了再说吧, 边做边看, 如果需要的话以后改也是可以的。

【效果评价】

经过此次讨论, 各部门副经理级以上人员一致同意运作试验线, 两周后试验线开始运作。

由于事前对调到试验线的员工进行了充分的宣传和培训, 也听取了他们的意见和建议, 试验线运作很顺畅, 效率提高很大。其他员工看到效果, 也不再抵触改善, 很快就将试验线复制到整个针车车间。

【感言】

●我们应该认识, 计件制不应成为精益生产的阻碍。的确, 许多中国的企业还在实行计件工资, 虽然这种方式能鼓励员工提高生产效率, 但是如今的产品已经很难由一个人独立完成, 必须依靠团队合作。

●精益生产是“全民参与的活动”, 员工不应该成为被动的执行者, 精益改善需要获得员工的理解和支持, 以及积极的参与。

3.全员计划管理 篇三

一、班级管理的性质与目的

班级管理是一种教育管理，根本特点在于其目标要明确，班级管理层次要清晰、高效，使学生思想态度端正，学习目标明确，师生关系，同学关系和谐，班级工作有效进展。以学生的全面发展为基础，让学生健康成长，培养良好的思想品德，使学生形成正确的人生观、价值观、金钱观。班级管理性质决定了班级管理目的，其最终的目的是解放人、教育人、发展人、培养人。这就是说，班级管理的工作目标是维护良好的教学秩序，建立良好的教学氛围，使学生在其中能够积极认真学习，并且能够促进学生素质的全面发展。从学生根本发展来说，让学生自己主观努力，自己成长，自己思考，自己运动，自己管理。因为学生是管理的客体也是管理的主体。所以，班级管理要让学生积极参与，师生共同管理。如果教师只是认为管理是班主任的事情，学生只是处于被管理的地位，就忽略了学生作为课堂主体的地位。要想充分发挥学生的主体地位，必须让学生参与管理，充分发挥自己的积极性和主动性，体现出主人翁精神。这样一来不仅对搞好班级管理与班级教育有十分重要的意义，而且对学生本身来说，也是学会管理，提高自己、锻炼自己、建立民主意识、培养关心公共事务、学会合作的重要实践，所以班级管理是学生、教师共同参与、共同管理相互结合的过程。

二、全员参与班级管理，培养每个学生的管理能力

班级管理过程一般经历构思——实施——总结三个阶段，班级管理过程是管理者、管理方法和管理对象相互协调、相互作用、相互影响的运行过程。

管理者主要是以班主任为核心。班主任主导班级管理，学生配合班主任共同参与班级管理工作，这就是全员参与管理。是管理民主化，以学生为主体，体现素质教育的最好体现。通常情况下有人视学生为被管理者，忽视学生参与管理的过程，或者认为学生的参与就是学生个人自己管理自己。其实学生是教育对象，是管理对象，但学生也可以参与管理。班主任与学生共同讨论确定适宜班级教育目标，教育模式，教育方法。让学生以目标为动力，以模式为导向，以方法为契机。要求学生为实现目标而努力，并以不同的方式检查目标达成情况，从而实现自己的人生价值。

因此，需要建立一个有效的班级管理模式，能达成班级目标，形成班级文化，为学生健康成长发展创造一个良好体系。让每一位学生都积极投身于班级管理，领悟管理層面，锻炼管理能力，培养全面发展的能力，增强集体主义观念，开发其潜能，而达到解放人、教育人、发展人、培养人的目的。

鉴于以上的因素，班主任可以制定这样的管理模式，打破传统中的班干部管理模式，把班集体分为若干小组，每个小组值周一次，该小组值周中全权负责班级管理，从学习、生活、考勤、纪律、卫生到周会课主持，都交给值周小组处理。让他们放手去做，班主任适当给予建议指导，发挥学生主体作用，实现学生自己管理自己、自己教育自己，在管理中时时有约束、有规范、有控制、渗透责任的理念，体现集体的意识，能有激情、有活力、有干劲、有热情地管理一周。到周会课上，值周小组主持时，可以实施评价环节，展开批评与自我批评，其他学生也可以对他们这周的管理表现给予评价和建议，使学生更清楚地认识自己在这一周中的表现，以便于以后改正、提高。到下一周，再更换值周小组，这样循环管理，每个学生体验身份的转换，从管理者变成管理的对象，这样一来也能教育学生，让他们体验各个位置的不同，从而也会主动支持管理者的行为，达到了管理主体与管理对象的高度契合，使班集体的管理上一个层次。

有效的班级管理，要求班主任处理好班级管理与整个班级、各个系统的关系。有效的班级管理依赖于各个系统的良好运作，各个系统只有运转良好，配合默契，相互合作，才能保证班级整体的良好发展，最终实现教学的价值和意义。而这一切有赖班主任和值周小组善于发挥班级教育者集体的作用，使班级管理达到一个新的高度。

【责编 齐秋爽】

4.2010全员学习计划、总结 篇四

2010年结合我所特点，从实际出发，立足本职岗位，为了进一步加强我所干部职工的学习能力，全面提高干部职工的综合素质，努力将我所打造成学习型组织，使我所职工成长为知识型职工，进而培养出一支业务精良的科研队伍。结合我所的实际情况，特制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观和科学人才观为指导，本着“实际、实用、实效”的原则，坚持以人为本，以职工和单位可持续发展为宗旨，以全面开展“学习型单位”创建活动为载体，以人才队伍建设为重点，以开展全员学习为手段，以提高全体职工整体素质为目标，不断提高干部职工的综合素质，为实现煤炭行业经济又好又快发展做出积极的贡献。

二、职工学习的原则和目标

职工学习要遵循“五坚持”的原则：

⑴、坚持理论联系实际的原则，提高干部职工运用正确的立场、观点、方法，分析和解决实际问题的能力；

⑵、坚持学用一致的原则，把学习同实际工作统一起来； ⑶、坚持政治学习与业务学习并重的原则，全面提高干部职工的政治、业务素质；

⑷、坚持按需施教的原则，根据煤炭行业的特点，针对

不同层次和不同岗位，分类施教，切实体现出针对性；

⑸、坚持讲求实效的原则，克服形式主义，确保职工学习的质量。通过开展职工学习，要达到提高业务素质、打牢服务意识的目的。

三、学习方法

主要采取以下几种方法：

⑴自学为主。鼓励和提倡在职干部、职工参加各类电大和成人自考的学习，以提高知识层次，适应工作的需要；同时，每个人还要根据自身业务水平和工作中的实际情况，利用业余时间和所安排的业务学习时间，按缺什么补什么的原则，有针对性地进行自我学习和自我完善。

⑵请进来教。主要是在政策法规的学习中，邀请专家来我所进行专题讲座和辅导。

⑶走出去学。积极参加新疆煤炭管理局、新疆煤田地质局组织的煤炭行业管理知识学习班。

四、教育学习的内容

⑴、鼓励干部职工通过函授、自学考试等形式，提高学历，提高专业理论知识水平；

⑵、加强干部职工法律法规学习，让每个干部职工都能掌握安全评价管理方面的法律法规，在工作中做到知法、懂法、守法，不越权，不渎职；

⑶、加强财务管理方面的知识学习，财务审计科要制定

出财务方面的学习计划，使财务人员能够依照国家有关财务规定和所有关制度，依法理财、管财；

⑷、加强行政管理科室的公文写作、事务处理、会议组织等方面的学习，达到人人能写一般汇报、请示等日常公文；

⑸、要加强煤炭行业管理方面专业技术知识的学习，业务科室人员要达到能熟练掌握煤炭行业管理要求的技术规定；

五、学习要求

⑴、全体职工要高度重视教育学习工作，按照安排部署认真抓好落实。办公室建立职工教育学习档案，记载职工参加学习的情况，并定期检查，便于对职工的学习情况、学习成绩和能力有系统的掌握和了解。

⑵、各科室要统筹兼顾，在抓好各项日常工作的前提下为职工创造教育学习条件，保证学习时间，做到工作、学习两不误。

⑶、全体职工都要树立忧患意识和超前意识，负重前行，积极主动地学习各类知识。紧密联系工作实际，做到真学、真懂、真用，切实提高工作水平和综合素质。

新疆煤炭科学研究所

二○一○年三月十五日

二○一○年新疆煤炭科学研究所职工学习总结

2010年，我所在所领导的正确领导下，以“三个代表”和科学发展观为指导，一年以来努力的工作，不断的提高，完善措施，优化管理，真抓实干，注重效果，圆满地完成了全年各项学习任务。开展职工学习教育活动，是加强干部职工素质建设的一项重要内容，对于提高干部职工的依法行政能力和实际工作水平，具有十分重要的意义。全面提高干部职工的综合素质，把我所打造成学习型、和谐型、服务型单位，培养和造就一支业务精良的科研队伍，根据我所今年的情况，特将今年的职工学习教育活动作如下总结。

一、重视教育学习、提高职工素质

1、积极动员组织职工参加各种资质考试、技术职称考试，现我所在岗职工中干部中级职称有6人，初级职称4人;工人中技师已有3人，高级工5人，中级工8人，初级工8人，技师以上职称已占工人总数的12.5%。

2、为了提高局干部职工的知识层次，以适应工作的需要，我们鼓励干部职工积极参加各类电大和成人自考的学习。目前我所40名在岗职工已有36人达到专科水平，7人达到本科;现有在读专科职工1人、在读本科职工9人，职工整体文化素质不断提升。

3、继续抓好干部职工法律和业务知识的学习。今年综

合各部门实际工作需要，我们组织职工对法律基础有关知识学习。依法行政能力有了进一步的提高，将法律法规和现实情况有机地结合起来，有力推动了工作的开展。

二、学习的目标

通过开展职工学习教育活动，基本上达到了学习的目的，一是提高领导干部驾驭全所的能力；二是提高沟通协调能力；三是提高解决问题的能力；四是提高依法行政的能力；五是提高服务经济社会的能力。增强干部职工全心全意为人民和为经济建设服务的意识。推动全所各项工作的开展，创造服务于煤炭行业的良好形象。

通过以走出去的形式，学到了新的知识，对队伍建设提供了理论保证，进一步提高了工作质量和队伍素质。通过学习，对大家的思想触动很大，思路受到启发，视野得到扩展，进一步增强了做好本职工作的责任感和紧迫感，也从中发现自身存在的不足与问题，以及我们在工作方法方面的缺陷情况，大家开拓了眼界，增长了知识，理清了思路，也激发了做好工作的信心和干劲。

三、加强干部廉洁从业学习，发挥预防作用

干部的廉洁直接影响着单位对外形象，加强廉政建设、倡导廉洁从业就显得意义重大。

1、今年所领导班子高度重视，积极组织干部参加学习，和党建及党风廉政教育工作。

2、科学发展观活动中，加强了对干部和职工的廉洁教育，主要领导亲自抓廉洁教育工作，组织全体职工参加廉洁教育学习，对如何规避风险、防止违规违纪、加强党风廉政建设教育，筑起防腐的防火墙，促进项目优质、高效、廉洁地进行，切实维护群众利益。

总结今年职工教育学习情况，我们认为：

通过学习，将理论知识与实际工作紧密的联系起来，用理论解决实际问题，又让理论在实践中得到检验和升华，为以后工作提供了良好的理论保障和丰富的经验。提升了从业人员的理论水平，提高了从业人员的整体素养。为了学习更多的知识，学习量还需要加大，学习内容还需更贴近行业建设的实际需要，今后，我们要在学习上投入更多的时间和精力，把教育与学习作为一项固定任务来抓。

新疆煤炭科学研究所

5.教师全员培训年度计划 篇五

（2017学年度）

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托以校为本的研训模式，秉承学校人和心齐、求实创新的教风，实现让每位老师和谐发展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍，特制订高庄镇中心小学2017年度教师全员培训计划。

二、培训目标

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一。

三、培训形式

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合；

2、学校集中培训与自主学习相结合；

3、校内培训与校外培训（学校积极为我校教师提供外出培训的机会，并就学校具体情况积极为教师创建外出学习机会。）

4、校本培训与教研活动相结合；

5、提倡并鼓励教师通过网络自学（学校组织全校教师积极参加“互联网+教师专业发展”工程以及“中国石油大学教师继续教育”等网络学习活动）；

6、通过学校各级各类课题实验的开展促进教师学习和提高。

四、培训内容

（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

加强“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时鼓励教师积极参加论文投稿、每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。

（二）创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。

（1）通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。（2）设置分层培训课程

A.加强高端队伍建设，提高指导能力

进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。利用寒暑假时间，组织学校教师外出学习培训，规划新学期学科发展计划。B.夯实新教师基础，激发内驱力。

对于初职教师，重点是学做人学做事，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子等方式，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。在开学初期学校定期对新教师进行针对性地培训，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长。

C、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展

规范学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。

D.搭建教师发展平台，促进教师专业发展。

针对我校师资发展不够平衡的现象，将继续落实研修方案，为教师搭建发展平台。本年度将继续对部分教师提供个人成才援助活动，从老教师引领、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

（三）加强教学实践研究，提高课堂教学效能。

教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是提高教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主要渠道。为此，在教育新学期中，我们要以市教体局教学文件精神为指导，围绕“提高教学质量”这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化实施研究，把教研组建设常态化。

1．制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设，规范系统地抓好教研组的制度建设，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。

2．校本研训：务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。3．课题研究建设：必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。

4.团队精神建设：一个优秀教研组，肯定有一个优秀的教研组组长，由他们带出或培育了优秀的教师，由他们“教”出优秀的学科教学质量。在现代学校教育教学中也很少有例外。因此，选聘好、使用好和培养好教研组长是举足轻重。德才兼备缺一不可，不搞论资排辈，更不能任人唯亲，不拘一格选用教研组长。有了优秀组长用心、用力打造的形成的团队精神，说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资源共享、课程开发、课题研究等都将会纲举目张、集思广益。

五、培养措施

1、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。

2、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

3、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。

4、组织全体教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高每一位教师的教学能力。

5、重视抓教学反思，要求全体教师经常性地对自己的教学进行反思。

6、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

六、加强组织领导，确保培训效果

（1）高庄镇中心小学教师培训工作领导小组： 组 长：朱敬全

副组长：齐爱春、张玉启

成 员：张德峰、王田利、都培江、张爱云

（2）实行全员培训。牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由校办公室、教研处实施，按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。

（3）优化培训内容。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

（4）完善评估体系。成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师学习过程、学习成果进行全方位的评价，并通过上交学习心得、学习笔记等形式对学习效果进行客观评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。

6.全员育人导师工作发展计划 篇六

桃村中学孙谭华

教师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下，我觉得工作更应把“育人”放在首位。原复旦大学校长杨家福就曾经说过：“要学做学问，就要先学做人。”所以，“育人”这项工作还是开展得越早越好。毕竟，“良好的开端是成功的一半”。于是，本学期我就开始实施了我的“育人计划”。

一、学生情况分析：

自开学以来，我发现这批七年级学生不会听课，更谈不上自己学习。所以本学期重点是先对学生进行良好学习习惯的养成教育，其次营造良好的班级氛围，学习中学会与他人合作，同时提高他们分析问题能力，最后让他们以更快的脚步跟紧学习进度，争取本学期取得较优异的成绩。在这次“全员育人”活动中，我主要负责闫怡、董越、宫亭羽、牟乘帜、于萌杰、孙子惠、刘运铃、徐东辉、郝红梅等多名同学，其中徐东辉这名学生性格内向，不太爱与他人交流，在课堂上也不能积极主动的回答问题；于萌杰这名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲，作业也经常不完成；董越、宫亭羽两位同学上课能比较认真听讲，但回答问题不够主动，不会的问题也不会主动问，不善于与他人交流；刘运铃这名同学身为劳动委员，不能够发挥干部的带头作用，对待学习外的工作很散漫，学习也不求上进。

二、导师工作职责：

1、优生—首先一定要严格要求他们。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。同时帮助优生超越某些具体的考试分数和名次等级，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。要有针对性的去培养他们。对优生要多给予思想上的帮助，鼓励他们大胆拓宽思路去想问题，并鼓励他们发挥自己的想象力、创同时肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。做到平等相待。对待优生不能因为他们成绩好而一味地去“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的学生。

2、潜能生—这一部分学生学习兴趣淡薄、记忆力和注意力差。历史学科和其他科不同的是有很强的过去性，客观的历史事实不能重演，也不能借助实验加以再现。学生通过对文字资料感知到的历史事实是空洞的抽象的，时间地点是枯燥的，加上历史知识本身实用性不强，这些因素的存在使许多学生不愿学习历史。有一位学生直言不讳地对我说，如果没有会考压力的话，他将不学历史。这是一位品学皆优学生的真实想法。对于这一部分学生，首先要加强对潜能生心理素质的培养。消极心理是潜能生学习的心理障碍，要转变他们应帮助他们培养良好的心理素质，正确对待失败和挫折，鼓励学生克服困难获取成功，培养他们成功的心理。在教学中因材施教，分层要求，为潜

能生设立合适的目标，使他们经过努力能够达到。在一次次小的成功中不断地克服消极情绪。另外为潜能生创设新环境。作为教师要学会欣赏他们，多发现他们的长处，多表扬少批评，为他们提供展现自我才能的机会。如在我所接的新班时，大多指定学习和纪律最差的学生担任历史科代表，一方面消除课堂上最大的不稳定因素，另一方面也通过收发作业等工作来培养他们的意志和责任感。其实转化潜能生不一定仅仅是单纯提高成绩，而当一个个潜能生以健全的心理步入社会为社会创造价值时，作为他们的老师的你不也感到欣慰吗！

3、待优生— 至于待优生来说更缺乏学习的兴趣，他们往往只对故事感兴趣，对知识的掌握则缺乏兴趣。他们记忆知识速度慢，持久性不长。有的学生表现出“记得快、忘得也快。”常出现学前忘后的现象.对历史知识的再认再现能力差,准确性低。他们的注意力差,无论是上课或做作业都难以聚精会神,带有明显情绪,抗干扰的能力差,有时教室内一点细微的声音都会分散他们的注意力。他们上初中仅仅由于家长的压力,不得不到学校学习。他们常认为“我是为家长学”学习的目的仅仅是为了混一张初中文凭,混一天算一天,混毕业为止。正因为如此这些学生不明确初中学习的意义,缺乏正确的学习动机,所以在学习中表现出不努力、不认真，作业马马虎虎等特征。这是所有科目潜能生的共同之处，历史科也不例外。对于这一部分学生，首先一定要严格要求他们。对于这一部分学生，要根据他们的个特点，培养这部分学生的学习兴趣，利用课程资源和课外资源，激发学生的兴奋点、关注点，体现人文关怀，培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观和世界观，唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至到喜欢上历史课，并且做到能慢慢取得一定的成绩。

辅导学生名单如下：

优生名单：王艳 江嘉华 闫怡

潜能生名单：孙志腾 孙小嵛 胡静 刘振兴

学困生名单：刘小康 王鹏宇 徐友东 陈旭 胡凯

7.全员节能靠科学管理和奖励机制 篇七

1 黑龙江省航道局的节能形势和耗能设备现状

黑龙江省航道局在黑龙江航运系统中是耗能大户, 主要担负着松花江、黑龙江、乌苏里江和嫩江这四条江段的航道、航标的维护工作。主要生产设备是各种工程船舶。现在用船舶有191艘, 其中有挖泥工程船舶13艘;锚艇24艘;拖轮16艘;油轮1艘;测量工程船舶7艘;航标艇37艘;驳船 (石驳、泥驳、油驳) 22艘;宿舍船9艘;工作检查及生产辅助船舶35艘;其它船舶7艘。最老旧的船舶产于五十年代, 仍有3艘, 占船舶总数的1.5%;最新建造的船舶产于2001年, 现有6艘, 只占船舶总数的3%;产于七十年代的在用船舶有40艘, 占船舶总数的21%;大部分船舶产于八十、九十年代, 占船舶总数的69%。主要耗能品种为柴油。随着生产设备的不断老化, 生产效率不断下降, 耗能量也不断增加。鉴于这种形式, 加强节能管理工作必须提到议事日程上来, 使能源管理工作逐步走向管理有制度, 消耗有定额, 进、出有计量, 节、超有奖罚, 挖潜有措施的科学化轨道。

2 黑龙江省航道局能源管理办法 (1) 建立三级节能管理体系

节能是一项综合性强、可塑性大、涉及面广的工作, 它不单是能源管理部门的职责, 也是各职能部门的共同任务。这是由于能源利用率的高低, 不仅取决于能源管理和设备管理的水平, 而且还取决于生产组织实施的合理性、经营管理的科学性, 所以节能工作必须以全面、系统、综合的观点进行生产全过程的管理, 做到统筹协调, 才能取得最优效果。为了广泛推行全局的节能工作, 我们将依据《交通部直属航务、航道企业节能管理实施细则》的规定, 结合本行业的具体情况, 建立起由局主管领导、节能专业办公室、基层船队组成的三级节能管理网络。

(1) 在局长一级, 建立全局节能领导小组, 由主管领导任组长, 成员为有关办公室负责人。节能领导小组是全局能源管理的决策机构, 每季度召开一次办公会议, 研究制定和审查全局的节能规划和有关施工生产中的节能措施, 部署和协调全局的节能工作。

(2) 能源管理办公室作为全局的专职节能机构, 专职人员由专业技术人员 (工程师) 担任, 负责贯彻执行节能领导小组的工作方针和政策, 负责处理全局节能的日常工作, 编制节能规划和管理制度, 制订耗能设备的能耗定额, 监督和管理基层船队的能源利用情况, 负责节能效益考核评比及节能奖金的分配发放等工作。

(3) 基层船队内设置节能领导小组, 节能小组由船长、轮机长和一名兼职节能管理员组成, 轮机长任组长, 主要负责本船队节能工作的开展和节能措施的实施工作。

这样, 全局的节能工作, 从行政上宏观控制、专业上指导到基层单位的具体实施, 形成了层次清楚、职责分明、综合治理的三级节能管理网络, 它是开展节能工作的基本保证。

(2) 健全能源管理的各项规章制度

为了使能源管理工作科学化、制度化, 必须建立健全一套完整的管能、用能、节能的规章制度。使能源从入库验收到领取发放, 以及使用中的计量、统计、盘存等各个工作环节都能做到有章可循, 具体内容如下。

(1) 三级节能管理组织的主要职责;

(2) 能源计量和统计制度;

(3) 非生产性耗能管理办法;

(4) 有关“能源消耗月报表”的规定;

(5) 节能奖励办法。

(3) 以定额管理为基础, 完善能源统计、计量等工作

定额管理是能源管理最基础的工作, 制订合理的能耗定额是编制能源供应计划, 有效控制能源消耗的重要前提, 也是生产部门合理调配船舶、财务部门进行成本核算的重要依据。我们根据全局现有船舶的生产效率, 设备技术状况以及耗能情况, 本着实事求是的原则, 对各船每台耗能设备的定额进行严格修订, 对厨房、取暖、照明、非生产性交通等耗能进行定量控制, 从而降低单耗, 提高经济效益。

能源统计是能源管理的一项重要工作。它能正确反映企业能耗水平, 为节能领导小组了解耗能情况、制订下一步节能计划提供可靠依据。基层船队的统计报表必须全面准确地反映出每台耗能设备的实际耗能情况, 它将作为能源消耗的原始记录, 放到与轮机日志和航行日志同等重要的位置。同时健全基层船队消耗记录台帐, 做到发放、消耗、节约、结存均有记录, 并且对搜集汇总的数据资料进行研究分析, 写出节、超分析报告。

能源计量贯穿能源领取、发放、消耗、盘存过程的始终。能源统计也是在准确计量之后完成的。所以, 能源计量也是非常重要的, 应有科学的计量手段。

(4) 采取一系列切实可行的节能措施, 降低能源消耗

随着全局船舶设备的老化, 生产效率逐渐降低;而随着船员生活条件的不断改善, 辅助耗能设备又不断增加。由于这些因素, 使全局的生产耗能单耗逐年增加。面对这一严峻的现实问题, 我们必须从挖掘内部潜力入手, 采取一系列切实可行的节能措施降低能源消耗。例如:规定船舶单机下航;走经济航道;运行经济转速;合理调配船舶, 小船能完成的任务不派大船;测量工作人员坐火车或汽车可以完成的任务便不使用船舶;航标维护船舶减少航次;更新老化费能设备, 取暖锅炉由过去的烧煤更换为燃油锅炉到现在的利用污水源热泵, 逐步朝着节能的方向迈进。同时, 积极引进节能新产品、新技术, 如燃油添加剂和汽油增效剂;在挖泥机具加工方面大搞技术革新和创造等。

(5) 制订节能奖励实施办法

为了充分调动全体职工参与节能工作的积极性和自觉性, 制定一套切实可行的节能奖罚办法, 把节能工作和经济责任制挂起钩来, 消除吃大锅饭的现象。对在节能管理工作中做出贡献的单位和个人进行奖励;而对盗卖能源的单位和个人, 对在报表里有弄虚作假现象的单位和个人, 对以油换钱、换物的单位和个人取消奖励并将视情节轻重进行严厉处罚。

(6) 开展节能宣传教育和培训工作

为提高全员的节能积极性, 加大节能的宣传力度, 开展多种形式的节能宣传教育活动, 强化全体职工的节能意识, 增强广大职工节能的紧迫感和主人翁的责任感, 把开展“节能降耗增效"活动同加强全局基础建设, 深化改革结合起来。宣传节能工作中的典型经验, 鼓励开展节能技术革新, 推广节能新技术、新产品、新工艺。同时, 还要配合人教部门做好节能技术培训工作, 并将节能培训的考核成绩作为职工全面考核的内容之一。

3 管理效果

多年来, 通过全员不懈的努力, 能源消耗量逐年下降, 生产单耗始终控制在计划指标以内, 连年被授予“黑龙江省节能先进单位”称号。

摘要：文章介绍了黑龙江省航道局的设备现状和耗能状况, 概括分析了节能管理的必要性, 阐述了节能管理的思路和方法, 以及节能管理的步骤和措施。

8.海尔创新管理模式：全员面对市场 篇八

在长达50分钟的演讲中，张瑞敏呈现给350多名国际最顶级管理专家的海尔“人单合一”管理模式，赢得了一次又一次的掌声。此前不久，“人单合一”模式被哈佛、沃顿等国际顶级商学院，收进教科书之中。

“人单合一”模式已经演进了八年。按张瑞敏的解释，“人”是指员工，“单”是指用户，“人单合一”就是员工给用户创造价值的同时，实现自身价值，即双赢。目前，海尔8万多员工自行组织成2000个“自主经营体”，其中最大的自主经营体超数百人，最小的只有七人。自主经营体分为三级：直接按“单”定制、生产、营销的一级经营体，为一级经营体提供专业服务的平台经营体，以及主要负责创造机会和创新机制的战略经营体。

不同层级自主经营体，通过合同关系实现相互承诺以及利益捆绑。除战略经营体体长相对稳定外，其他两级经营体体长竞聘产生，拥有决策权、用人权和分配权，但无固定任期，2/3以上的经营体成员可以联名淘汰不合格的经营体长。自主经营体是一种自主运行、自负盈亏的弹性组织，员工以“抢单”的方式进入，按单而聚，按单而散。同时，自主经营体之间可以相互兼并，排在后10位的自主经营体自我淘汰。

“人单合一”模式彻底颠覆了传统的企业组织形态。在这个组织体系中，传统意义上的“中层”已经消失，原有的人事、财务、研发、供应等后台系统，在合同关系的“倒逼”之下，主动向一级经营体提供资源服务，成为了面对用户和黏住用户的一个个节点。企业内部的资源由此得到了高效配置，而且，整体组织对于市场的协同反应灵敏度大大增强。

组织的重新解构，必然引起管理者与员工角色与身份的转变。在“人单合一”模式下，一线自主经营体与客户直接对接，根据市场变化和用户需求进行自运转、自创新和自驱动，员工从过去被动服从领导变成主动响应市场；管理者最重要的任务，是按照经营体中一线员工的需求，帮助整合资源，共同完成为客户创造价值的市场目标，其与员工的关系已经不是领导被领导关系，而是平台上的并联关系。不仅如此，在“人单合一”模式下，员工不是靠完成上级的指令挣工资，因此，管理者最重要的监督职责也不再是考核员工的指标和效益，而是为员工成为“自己的CEO”（彼得·德鲁克语）创造机会和提供平台。不难看出，海尔“人单合一”模式，都呈现出与传统企业相逆的管理路径。

撕破组织边界从而再造生产与市场的利益关系，彰显了“人单合一”模式的革命性意义。消费者可以参与到自主经营体之中，参与前端设计和提供解决方案，原有生产者与消费者的“分工”关系演变为“合工”关系。在供应端，自主经营体可以将原属于外部资源的分供方吸纳进来，在进行价格谈判的同时，更多地让对方参与产品增值设计方案，如钢材供应商因为更懂得钢材质地，可以为冰箱外壳取材提供建议，这样，海尔作为生产企业，与供应商之间原有讨价还价的“零和”关系，变成了“共赢”关系。这种无边界的组织形态，使海尔面向整个“地球村”，构筑起了一个庞大的资源协同与价值创造网络。

很难说海尔模式具有普世价值，甚至张瑞敏也认为海尔一直处于试错与纠错的过程之中。自“人单合一”模式运转以来，海尔利润复合增长率为35%，即便是在家电业环境惨淡的2012年，海尔集团的全球营业额依然达到1631亿元，利润总额90亿元，同比增长20%。据世界权威市场调查机构欧睿国际发布的最新全球家电市场调查报告显示，海尔大型家用电器2012年品牌零售量占全球市场的8.6%，第四次蝉联全球第一。

9.中学教师全员培训个人研修计划 篇九

基于深化课程改革和推进课堂变革的实践要求，推动学校教学质量稳中求进，促进教师专业发展，提高学生在校幸福感，为实现“家门口的好学校”目标而奋斗。

二、行动目标

(一)强化教科研阶段管理，收集、督促、提升课题论文研究质量

1、强化课题研究过程管理。整理上学期开题管理、中期管理、结题管理经验，完善活动形式和内容，提升课题研究的过程的管理。如凭借科研专项视导活动的契机，召开课题中期检查会，向与会专家征求意见;如在暑期教师校本培训期间，提前对结题材料进行论证、收集，确保开学初按时上交材料。

2、制定具体的可操作的学校课题研究总方向。引领学校教师承接子课题，并通过纳入教研组活动，公开课活动等，确保课题研究的实践性，为实证研究提供积极素材，同时也实现课题研究为教学服务的根本宗旨。

3、强化学校课题工作的评价机制。通过调整教师考核的评价机制，激发广大教师的能动性，积极开展课题研究，将课题研究常态化、阶段化、自主化。

4、综合各方力量，整合教科研工作与常规工作。凭借职称评审、学校中期检查、公开课展示、备课组活动要求等，鼓励广大教师在日常教育教学活动中整理教育智慧，撰写教学论文、教学心得、教学案例，实现教师教学才华的显性展示。

5、继续坚持和实施学校期刊汇编。整理和展示教师教学经验。本学期主要模块设计为：优秀课题成果、一师一优课优秀教学设计、优秀读书心得等。

(二)强化师资队伍建设，以扎实教研促专业发展

1、强化和改进“圆桌式”主题教研活动。教师队伍结构和质量是学校教学水平的重要限制性因素，教师的专业发展主要依靠于教师专业共同体的学习和促进。学校日常教研组和备课组活动的有效实施，能促进教师个体间的相互学习、交流、反馈和提升，是教师专业发展最有效的路径之一。

2、甄别和选择“目标导向”师资培训计划。在教师专业培训方面，充分考虑教师专业发展的现实短板，甄选具有针对性的培训形式，促进教师学有所用、学有所得、学有所成。传统的教师培训往往让教师缺乏情境感，致使培训内容与教师相脱离。因此学校教师培训活动需要整体规划，从教师的真切需求出发，积极引进校外先进教学经验、管理模式和具体实践教学问题指导，走进校园、走进课堂，促进教师专业理念与时俱进，专业技能有效发展。

3、引领和督促“骨干+年轻”教师培养方案。学校在注重各学科组团队建设的同时，鼓励各学科组的骨干教师、高级教师发挥带头作用，在思想上向下辐射，在行为上向上聚合，引导学科组共同确定适合本校师生的教学目标和内容，将原本各自为政、松散的教学资源和力量凝成一股方向一致的绳。强调发挥出每位教师的优点，在群策群力下，各展所能，各施所长，推动学校健康向上发展。在青年教师中推广实行赛课制度，在骨干教师中深化实行经验辐射制度，进而引发组建形成说课团队、课题团队、命卷团队和信息化教学团队等，实现有活力有经验，有能力有动力的双向结合。在有条件的情况下，为了更好开展学科教学，增加专任教师人数，调节教师工作结构比例，实现学校事情人人担的良好循环。

4、倡导和实现“教师专业”幸福感目标。所有课堂教学变革的实施最终落向一线教师本身，而教师自身的专业幸福指数会强留影响教师的教育热情、工作积极性和教科研态度。增强教师的主观幸福感，也是学校师资力量提升的软实力。一方面，在学校管理过程中，更加充分的给予教师学术自主权，让教师在专业发展领域中占得一席之地，成为学校发展的不可获取的一部分。另一方面，在教师实践过程中，给予更多的帮助，形成为教学一线服务的管理意识。

(三)推进学科课堂教学变革，以完整教学链促改革深入

1、推进和落实基于“学科特色”的课堂教学改革。在现代教育理念支撑下，注重教育内涵发展，创新课堂模式，不断提高教育质量和办学效率，办出特色、办出质量，争创一流。改变大一统的课堂变革模式，推进基于学科特色的课堂教学变革。如科学学科基于数字化实验室推进传统课堂向实验型课堂转变，建立学校的创客空间――未来实验室开展课堂教学。

2、创新和实践基于“高效减负”的作业评价机制。作业评价是学生课后学习的重要模块，是提高学生学业质量的重要环节。传统的课堂教学变革都集中于课中，忽视了课后作业的整体性改革。而作业评价的重点在于作业本身的优化设计，如作业内容的精选、作业设计的能力导向、作业量的有效控制、作业的及时有效评价等，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进课堂教学质量的提升。

3、深化和建立基于“实时跟进”的学业追踪计划

课堂教学改革除课前导学、课中教学、课后评价的基本模式外，还应建立学生学业变化的追踪体系，以及时了解学生的学业发展变化和学科成长情况。当前学校对学生的学业追踪主要依靠班主任的参与，形式多样，如波动曲线追踪、档案袋追踪、观察日记记录等，缺乏统一的系统性的电子平台，以促进数据的简便快速记录，数据的实时调取等，从而为学生选拔、课堂教学、质量分析提供重要数据支撑。