福建省一级达标高中名单

福建省一级达标高中名单（共5篇）

1.福建省一级达标高中名单 篇一

XX学校创建福建省一级达标学校发展规划

（2013年9月——2015年9月）

XX中学，位于两镇交界处，东倚高盖山，西傍诗溪水，四周开阔幽静，景色宜人。

学校自1957年创办以来，沿袭广大侨亲“举学兴邦”的初衷，秉承“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，和着共和国的脚步，从无到有，从小到大，规模不断壮大，品位不断提升，学校已初步具备实现整体跨越式发展的坚实基础。为进一步续写XX中学的辉煌历史，弘扬XX中学的办学精神，展现新时期XX人积极向上的进取风貌，为XX中学早日成功创建为省一级达标学校，特拟订此规划。本发展规划以三年为期，同时兼顾学校的长远发展。第一部分：学校传统与现状分析

追溯历史，分析现状，才能更好地思考与瞩目未来。学校半个世纪的发展历程和深厚的历史文化积淀，学校赖以依存的现实状况和办学条件，是进行学校发展规划的基本依托和实践基础。

一、学校的历史传承

1、五十年的发展历程

XX中学于1957年由归国华侨倡议筹建，后在旅外爱国侨亲召领下，呕心沥血，捐输巨金，先后注入资金1700多万元，校舍规模逐年扩大，设备日趋完善，管理更加规范，教育教学质量不断提高。学校虽曾几经波折，历经沧桑，但始终稳健发展。特别是近十余年来，学校抓住创建达标中学的历史机遇，在可持续发展的道路上迈出更加坚实的步伐,实现了跨越式的发展。学校1995年通过福建省三级达标学校的验收，2001年晋升为二级达标学校，先后荣膺““等十几项奖誉，并在多年来，一直成为会考、高考考点，泉州师院实习基地，体育传统项目排球的训练基地。回顾五十年的发展，我们看到了家乡侨亲捐资办学的良苦用心，看到了乡里贤达、教育同仁惨淡经营的步履艰辛，也欣赏到了耕耘者丰收的喜悦。

2、五十年的文化沉积

（1）XX中学从孕育、诞生、到发展壮大无不倾注着爱国侨亲、校友大量的心力。以XXX先生为代表的众多侨亲不遗余力、“举学兴邦”的爱国、爱乡热情

和崇高精神永远感染和激励着一代又一代诗中人，成为学校前进发展的强劲精神动力。

（2）学校早期创办者的执著办学、艰苦创业的精神永远镌刻在诗中的史册上，成为学校进行优良传统教育的鲜活教材。

（3）学校早先在管理上就有改革求新的传统，“文革”期间文理科教改倡导自主学习，注重实践能力的培养，加之严谨规范的日常管理，使学校一时声名鹊起，省内外取经人络绎不绝。学校这种敢为人先、锐意改革的创新传统是学校办学史上留传下来一笔不可多得的宝贵的精神财富。

（4）学校曾三迁校址，五易校名，历尽波折，备尝艰辛，但一代又一代诗中教师的忠勤职守、敬业奉献的精神始终得以沿袭传承。

（5）学校“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，正是学校精神文化的集中写照。

3、五十年的耕耘收获

杏坛春秋五十载，夭桃李满天下。XX中学建校以来，莘莘学子，桃李芬芳，培养校友遍及海内外，活跃于各条战线上。他们中有厅级党政领导、大校军官、大学教授、主任医师、工商企业家，更多的校友已经成为我国现代化建设的骨干力量。在众多的校友中，商企人才尤为突出，诸如使XX享有“雨伞城”、“家私城”美称而载誉东南亚的大批董事长、厂长、经理及企业管理人员，几乎是诗山中学的校友。XX中学培育了他们，他们也不忘师师恩和乡情，竭力回愦故土，为母校教育事业的发展和家乡经济文化的繁荣作出了杰出的贡献。历数诗山中学的历届校友，学校可谓是企业家的摇篮，人才成长的基地。

二、学校的现状分析

（一）学校概况

现在学校占地面积9万2千平方米，建筑总面积2万7千多平方米。建筑群布局合理，环境优美。教育教学设施齐全，条件优越，学校现有高、初中教学班54个，在校学生2689多人，其中初中20班,1170人，普通高中34班，1519人。班生规模宏大。现有教职工171人，高级教师23人，一级教师45人，学历达标率95%，师资力量雄厚。

学校一贯遵循“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，倡导“勤教、乐学、务实、创新”的校风，坚持“以人为本，以质立校、特色办学、科学发展”的办学理念，教育教学质量稳步攀升,办学效益日趋显著, 在达标普及的同时,多次荣获省、市“文明学校”、“素质教育先进学校”、“园林式学校”、“先进教工之家”、“平安学校“等多项奖誉。近几年来，学校的高考、会考、中考成绩逐年突破，连攀新高，日显大校风范，亦树起了较高的社会声誉。

学校全体教职员工都非常关注、支持与投入一级达标学校建设。学校教代会一致通过了校长所做的“全面推进一级达标学校建设“的工作报告，提出各项工作争创一流的奋斗目标，力争使学校再攀新高，再铸辉煌。

（二）学校发展的优势和制约瓶颈

盘点家底，才能更好地扬长补短，发挥优势，创办特色，盘活资源。学校的进一步发展，必须建立在对学校现有条件全面分析的基础之上。

1、学校发展的优势条件：

（1）文化底蕴深厚，育人环境优美。

XX中学座落于高盖山麓登科村磨头山，这里曾是唐代诗人学者欧阳詹的孕祥之地；也曾是XX书院学子弦诵啸歌、敦品励志的文化净土。它连接XX两镇，毗邻XX师范、XX医院，自古以来文化氛围浓郁，文化积淀深厚。由于长期的浸染和熏陶，校园内学术研讨，探求真理蔚然成风。

学校一直重视育人环境的营造，把校园文化建设提高到“生态”的高度认识和实践，将“体现自然美，展现和谐美，凸现人文美,追求精神美”确定为校园文化的构建理念，显示学校独特的人文魅力。学校在校大门内侧设置大副的中国地图、世界地图，让学生心系祖国，胸怀天下；在教学区悬挂历史人物，中外著名科学家、教育家、艺术家画像，让学生的心灵天天与这些杰出人物进行交流，时时受到杰出人物形象的感染，在潜移默化中受到熏陶，激发学生奋发向上的学习热情；在校中路上台阶处以树丛塑造的“严谨、求实、勤奋、进取”八个醒目大字，则是全体师生必须谨记的终身训导；在绿草如茵的校训园中耸立着爱国华侨黄XX先生的塑像和石碑，其深邃的目光和感人的事迹让学校的师生常受警觉，不敢懈怠，牢记责任，奋发进取；在花团锦簇的侨友园中树立着黄XX先生与余XX先生的嘉奖石碑，每当人们肃立瞻仰时,敬佩之心油然而生,两位华侨老人默默奉献而不求声名的崇高精神和人格光辉可昭日月。学校整体环境优美，规划布局合理，楼宇雄伟壮观，校园绿地连片，被评为“泉州市园林式学校”。

（2）侨亲桑梓教育，学子心系母校。

学校座落于著名侨乡XX两镇交界处，周边旅外华侨人数众多，且一贯热心资助教育，侨资优势尤为突出。2005年成立的校友总会，更是构架起一个遍及海内外的校友网络，与众多爱国侨领一起，形成一个巨大的外部支撑体系。二十五年来，以XX先生为首的众多爱国侨亲和海内外校友为XX中学的发展注入资金累计达2100多万元。今天，他们仍然以深切的目光，关注着学校的每一步发展。（3）地理环境优越，区位资源厚实。

学校地处省道XXX线与XX公路公交汇处，XX高速公路正沿校而上，交通条件极为便利，侨乡经济亦颇为发达，周边乡镇自古以来有崇教尚学、耕读传家的良好风尚，农民群众渴望子女求学成材。几年来，学校以严谨的办学，优越的条件，日益凸显的教学质量对周边乡镇产生强大的辐射力和吸引力。学校地理环境日渐优越，区位资源尤为厚实。（4）改革举措得力，教育硕果累累。

学校一贯注重革新求变。在实施素质教育，推进课程改革的同时，学校采取一系列有力的改革举措，其中有教师竞争上岗、“青蓝”结对帮扶、年段优化管理、细化常规检查、严抓听课制度等，在教育教学实践中取得显著的效果。近三年来，每年的中考、会考、高考成绩均居同类学校前列。2006年高考，XXX同学以635分的成绩考得南安市同类学校理科总分第一名。2007年高考再传捷报，本科上线人数和上线率均居我市同类学校榜首。近年来，在国家、省市各级各项学科竞赛中，共有180人次获奖，其中如XXX同学参加作文比赛获省三等奖，作品刊于省《中学生作文选》；XX同学参加“光辉50年”读书活动获奖，晋京受表彰。（5）校园布局合理，设施配备先进。

XX中学在校舍的布局结构中，把整个校园大致划分为三大区域：教学区、运动区和生活区。教学区由教学楼、实验楼、科学楼、图书馆、办公楼和校训园组成；运动区有标准的足球场、400米环形跑道、篮球场、排球场、乒乓球场和羽毛球场；生活区由学生宿舍、教师宿舍、食堂三部分组成。学校环境优美，建筑错落有致，绿化覆盖率高，是远近闻名的花园式学校。

学校配有多间的先进的多媒体教学平台；科学楼有配套齐全的实验室、多功能室、多媒体网络计算机室和电子备课室、阅览室；图书馆藏书95909册；理化生实验

器材不断更新，设备一流，实验手段先进；学校电教中心通过宽带入网，将语音室、多媒体教室、教师计算机室、电子阅览室及各处室办公电脑、教师个人电脑连成校园局域网，实现了教学、办公及信息处理现代化。学校被确定为泉州市信息技术实验基地校。学校在不断充实教育设施设备的同时，亦努力提高学校资源配置的合理性、服务性和使用的高效性。（6）教育科研日盛，学术研讨成风

学校坚持“科研兴教、科研兴校”的办学理念，配合初、高中课程改革，从“自我反思，同伴互助，专业引领”三个维度建立了校本教研究制度，构建培训、教学、教研一体化的教研机制，扎实地推进教育科研。校园内教研风气浓郁，学术研讨成风。每位教师人人有课题研究，各教研组有重点课题，做到共同参与，又突出重点。学校是泉州师院继续教育学院研究性学习课题组成员，现有省级课题4个，泉州市级2个，南安市级9个，有些课题已接近结题。学校每年有近50篇论文或发表于CN刊物，或参加市级以上的教研交流，个别奖项级别高达省级、国家级。

（7）校本培训扎实，师资队伍精良。

学校积极推行“名教师工程”，更新教育观念，狠抓师德、师风建设，采用岗位培训，随机听课，定向研讨等方式，苦练内功。通过多年的努力，已建立起一支思想素质好，业务水平高，学科结构合理，能基本适应学校规模办学要求的教师队伍。学校现有教职员工171人,高级教师23人,一级教师45人,教师学历达标率95%,其中有中国管理科学研究院特约研究员1人,市级学科带头人4人,特聘教研员1人,市级骨干教师２8人,近两年来有48人次获省市主管部门表彰,有近200篇论文发表于市级以上的各种教育刊物上。

2、学校发展面临的问题（1）师资结构有待进一步优化。

首先，近几年来，教师队伍正处在新老交替的高峰期，大批老教师相继退休，加上高中部办学规模扩大,新参加工作的青年教师占了相当的比例,中高级职称比例略有下降,有影响的名牌教师不多。其次，随着新一轮课程改革的推广，教师的课程理念、教学方式还有待进一步的改变。（2）办学条件现代化仍需努力。

学校现有的教育设施与高标准、现代化的办学要求还有一定的差距。主要表现在：①体育馆虽做了规划，但还处于筹建之中；②学生食堂比较陈旧，容量见小，已不适应现有的学生规模，更难以满足未来学校发展的需要，必须进行翻新重建；③实验大楼虽已竣工，但内部的实验设施设备尚有较大的缺口，需进一步添置充实；④生均图书及学生阅览室座位与一级达标学校的评估标准相比仍有欠缺，须予以补充；等等。根据申报一级达标学校对硬件设施的要求，经专业人士评估预算后，学校尚需投入资金总额估为６00万元。目前，学校正为解决资金的缺额问题而进行多方筹措，一些较大宗的硬件设施项目的解决已有眉目。（3）农村教育质量观有待进一步转变。

我校地处农村，由于长期受应试教育的影响，学生家长不同程度也存在着重文化、轻实践，重分数、轻能力，重升学、轻素质的现象，人们的教育观、质量观、人才观影响着新课程改革实验和素质教育的全面推进。第二部分 学校发展理念与目标系统构建

五十年的辛勤耕耘，五十年的艰苦奋斗。这其中烙印着开拓者艰难的足迹，凝聚着侨亲校友无数的心血，也洒满了上级领导和全体教职员工辛勤的汗水。如今，学校已初具规模，教育教学质量有长足的进步，学校构建省一级达标校、实现整体跨越式发展已具备坚实的基础。时不我待，任重道远，诗山中学必须与时俱进。为此，我们沿袭学校办学历史的传承，立足学校发展的现状，根据时代的要求，对学校今后的发展理念和目标系统的构建作如下的设想：

一、学校发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和教育的“三个面向”，按照科学发展观的要求，坚持走内涵式的发展道路，树立以学生发展为中心的教育理念,以全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力为核心,以教育教学改革和教育科学研究为动力,以实施新的课程改革为重点,进一步解放思想,实事求是,努力构建现代学校管理制度,全力优化教师队伍, 全面突显校园文化和办学特色，深层次推进教育现代化,在教育质量、办学效益上求突破，在办学品位上求提高，逐步地把我校打造成为既整体发展又特色鲜明的福建省一级达标学校。

二、学校发展的办学理念

XX中学在长期发展的过程中形成了“以人为本、以质立校、特色办学，科学发展”的办学理念。

1、以人为本：即以学生全面发展和教师专业发展为本。创设充分的条件让全体学生得到健康、活泼、主动的发展，把每个学生培养成“我学、我想、我做、我创、我行”的优秀毕业生，为他们进入学习型社会奠定丰厚的人生基础。重视教师的校本培训，强化考评激励机制，倡导教师在“做中学”、“学中做”，不断进行教学反思，努力为教师成长创造良好的校园环境和自主发展空间。

2、以质立校：即学校的发展以教育教学质量的全面提高为根本立足点。学校始终坚持以育人为本、德育为先，紧紧围绕着教学这个工作中心，促进学生德、智、体、美、劳、心全面发展，全面提高教育教学质量，把学校打造成为在社会上享有盛誉的区域名校。

3、特色办学：即在学校全面发展的基础上，彰显学校的个性，突出学校的特点和优势，达到共性和个性、一元和多元的和谐统一。学校要继续深化传统的办学特色，突出两个方面：①构造植根于本土、来源于传统、迸发于时代的、具有人文性、育人性和多层次性的学校文化特色。②“彰显个性、优势突出”的排球基地校特色。

４、科学发展：即学校发展坚持以科学发展观为指导，依法治校和以德治校相结合，按客观规律办学，实现学校全面、和谐、可持续地发展。

三、学校发展的办学目标（目标体系）

学校的可持续发展，必须有具有激励作用的清晰的方向目标。

１、今后三年学校发展的办学目标是：全面贯彻教育方针，主动适应新世纪新阶段经济社会发展对人才培养规格的需求，深入推进课程改革，模范实施素质教育，立足优势，突出特色，力争通过三年的努力，把学校建设成为办学条件优良，育人环境优雅、师资队伍过硬、管理方式科学、教育质量一流,办学特色彰显,辐射作用显著的福建省一级达标学校。

２、培养目标：通过扎实地推进课程改革，全面实施素质教育，促进学生德、智、体、美、劳、心全面发展，使学生具有：出色的才智和健全的体魄。３、管理目标：构建科学、民主、务实、高效的现代化管理体制。４、校训：严谨、求实、勤奋、进取。

５、校风：勤教、乐学、务实、创新。６、教风:爱生、善教、严谨、协作。７、学风：多思、博学、求精、砺志。第三部分 学校发展规划的分类目标和实施策略

学校要达到省一级达标学校的办学标准和要求,实现内涵式和整体跨越式的发展，必须从实际出发，遵循既定的发展理念，沿着既定的发展目标，从管理体制、校园文化、学校德育、课程开发、教学工作、教育科研、教师队伍等七个方面进行具体规划和实施推进。

一、学校管理体制建设

１、发展目标：构建科学、民主、务实、高效的现代管理体制，逐步实现管理思想现代化、管理组织高效化、管理方法科学化、管理技术电子化、管理人员专业化、管理方式民主化。２、实施策略：

（１）深化学校内部管理体制改革，不断完善学校民主管理，依法治校机制，按照“公正、公开、公平”的原则，引入竞争机制。

（２）真正落实教职工聘用合同制度，进一步完善岗位目标责任制、教师竞争上岗制、年段管理责任制和考核奖惩制。

（３）进一步加大分配和奖励的改革力度，更加充分体现“多劳多得”、“优劳优酬”。

（４）坚持教职工代表大会制度和实行校务公开，充分发挥工会在民主治校中的管理和监督作用。

（５）加强学校的层级管理，进一步理顺工作职责和工作关系，提高管理系统的运转效率和工作效率。

（６）加强学习，掌握现代管理手段，提高管理的现代化水平。

二、学校校园文化建设：

1、发展目标：在校园布局结构基本定型的基础上，学校要致力于建设文化大校。着力打造根植于本土，来源于传统，迸发于时代的校本文化，更好地发挥环境育人的作用。使校园文化处处体现人文性、育人性，多层次地体现浓厚的文化氛围。利用校本文化教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，春风化雨，润物无声，让学生在美丽和谐的环境中怡情、谐趣、增知、成长。２、实施策略

（１）充分发挥学校50年办学历程所积淀的丰厚的文化底蕴和光荣的办学传统，加强校史教育、传统教育。将校史挖掘为教育的素材，每年开展校史校情教育；利用50周年校庆之机，编辑校庆专刊，布置精湛的校史展馆，用校史营造氛围育人，发挥优良的学校传统文化对师生的激励和教育作用。

（２）在原有的校园布局的基础上，建设高品位的校园环境。抓紧检查评比，创建“洁、齐、美”，常年保持校园整洁；抓好景点、花园的建设和管理，进一步美化绿化；发挥舆论宣传作用，强化师生的环境建设意识，养成良好的行为习惯。（３）进一步营造浓厚的校园文化氛围。建设公寓文化、壁廊文化，让校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一个角落都成为先进文化的传播阵地；建设报刊文化，办好校报、团报、校园广播站、及时反映校园生活，以高雅艺术净化学生的心灵；开展丰富多彩的文化生活，通过每年一度的校运会，全校排球比赛、文化艺术节、科技小制作、书法、美术、手抄报制作、文学创作、爱国主义教育、电影欣赏等，活跃学生身心，营造文化氛围，形成特色文化。

（４）用校训营造氛围育人。“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，是学校办学经验、办学传统、办学精神的结晶，是对学生进行教育的首选教材。

（５）引进先进的教育理念，增强教师的学习意识，提升教师教育教学思想，形成“爱生、善教、严谨、协作”的良好教风。

三、学校的德育工作建设

１、发展目标：培养学生具有良好的道德品质，有责任心、人格健全、心理健康、行为规范的现代社会合格公民。

（１）具有爱国心、正义感、服务社会、尊重与欣赏他人，成为有正确世界观、负责守法的社会公民。

（２）能了解自我，独立思考，与人沟通，团队合作，知行合一。２、实施策略：

立足于学校德育的现状和现代德育的要求，为努力实现学校的德育工作目标，构建学校的德育特色，学校将致力实施德育工作的“三四五六工程”。其基本内涵是：

（１）在德育理念上达成三点共识，即：①全员育人。全校师生员工都是德育的工作者，坚持做到全员参与，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的良好局面。②全程育人。德育工作渗透在学校教育教学的一切活动过程中，在有形无形中潜移默化地感染学生，影响学生。③自主教育。树立学生在德育工作中的主体地位，让学生在参与中自我教育、自我管理、自我调节，最终达到自我完善的境地。

（２）在德育内容上强化四项教育。即强化以为人民服务为核心、以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以诚实守信、团结友善、合作相容为现代德性的道德教育；强化以行为规范训练为载体的基础文明养成教育；强化以提高学生遵纪守法意识为基础的民主法制教育；强化以提高学生心理素质为目标的心理健康教育。

（３）在德育途径上拓展“五条渠道”。一是寓德育于各科教学之中；二是寓德育于主题明确、内容层次鲜明、形式丰富新颖、突出学生主体作用的系列主题活动中；三是寓德育于行为规范管理之中；四是寓德育于师表作用之中；五是寓德育于家庭教育和社会实践中。

（４）在德育基础工作上加强“六项建设”。一是加强德育工作队伍建设；二是加强德育基地建设；三是加强校园文化建设；四是加强德育制度建设；五是加强德育科研建设；六是加强校内外德育协调的组织建设。

四、学校课程体系建设

学校课程结构和体系决定人才规格与质量。与培养目标相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是一流学校的必备条件。

１、发展目标：学校要本着“以人为本、承认差异、发展个性、着眼未来”的课程改革理念，在高质量完成实践性课程的前提下，加强拓展性课程，尤其是研究型课程的建设力度，构建起重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。２、实施策略：

（１）加强领导，不仅从思想认识上，更要从实际行动上重视课程建设,使新课程体系建设有组织保证。

（２）加大设施和经费的支持，从物质层面上保证课程建设的全面推进。（３）完善课程开发的实施办法，从制度上保证课程建设的有效实施。

（４）在基础性课程实施方面，侧重学科知识之间的整合、课堂知识与社会现实生活的整合、知与行的整合。

（５）在拓展性课程建设方面,要求每位教师必须具备上好一门基础课，开设2门拓展课的能力。通过两年的努力，实现80%的选修课程的开设目标，基本满足学生对“菜单式”课程和自主式课程选择的需要，充分鼓励学生根据自己的兴趣、爱好和个人发展的潜能选择相应的课程去主动发展自己，构成学校课程文化的风景线。

五、学校教学工作建设

１、发展目标：努力创设适应学生的教育，让学生体验学习的兴趣。

（１）在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情绪体验；关注学生的道德生活和人格养成。

（２）尊重学生做人的尊严和价值。

（３）帮助学生反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现所学内容的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；帮助学生发现自己的潜能和个性趋向；引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向。２、实施策略：

（１）规范科学地实施国家课程。①严格按照课程计划开齐开足国家规定的课程和课时。②加大校本培训的力度，不断提高教师的新课程实施水平。③扎实地开展优秀教研组创建活动，认真落实教学常规，按规范要求上好每一堂课。（２）坚持教学工作的“一学、两研究、三坚持”制度。①一学：学教育理论、新课程标准和现代教育技术；②两研究：研究教学、研究学法。以学生发展为本，以转变学生学习方式为核心，以提高教学质量为根本进行课堂教学的研究。③三坚持：坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。（３）从实际出发，有选择地开设选修Ｉ课程和有序地开设校本课程。（４）开展教学改革，实行以研促教。

六、学校教育科研建设

１、发展目标：人人有专题，科科有课题，年年有创新，年年有提高。学校逐步

形成多方位、多层次的教育科研格局，确保现有的省、市级课题能够结题并争取获奖，力争每年有50篇以上的论文或案例研究在市级以上刊物发表或交流；加强学校科研骨干队伍的建设，造就一支研究型、学者型的教师队伍，提升学校的内涵和品位。２、实施策略：

（１）加强教育科研的引导和指导，组织教师学习科研知识，掌握教育教学科研方法。

（２）扎实地开展叙事研究、行动研究、案例研究等行之有效的研究方式，深化教育科研，引领教师专业成长。

（３）强化校本科研管理，进一步完善教科研制度，加强对教师科研的管理工作。在已有的基础上逐步形成科学、全面的管理制度，使科研管理真正发挥出组织、研究、培养、评价、检查和服务的功能。

（４）认真开展各级各类研究课题的研究工作，抓好研究过程中的管理，使已立项的省、泉州、南安市级的课题在规定的时间内结题，并将研究成果在全校范围内推广。

（５）加大教育科研经费的投入，加大对取得教育科研成果的教师的奖励力度。

七、学校教师队伍建设

1、发展目标：加速师资队伍建设，提高教师整体素质，精心打造一支“个体素质高，群体结构合理，富有创新精神”的科研型教师队伍。三年中，使专任教师学历达标率达100%，本科率达90%，研究生课程进修人数达10名，培养出省级教学骨干10名，泉州市级教学骨干35名，学科带头人15名，以及一大批南安市级教学骨干、学科带头人，形成优秀的教师群体。每年发表于CN级或市级以上教育刊物的论文或案例在50篇以上，各级各类竞赛的获奖者要既有数量又有质量。

2、实施策略：

（1）推进师表工程，树立高尚师德。以教育行风建设为契机，开展“创文明校风，树师表形象，展师德风采”的系列教育活动，实现教师自觉做到以德修身，以德育人，为人师表，做合格的人类灵魂的工程师。

（2）推进名师工程，构筑人才高地。开展“创名师”活动，鼓励教师争先创优，创造条件，提供平台展示名师风采，依托名教师培养名学生，打造名学校。（3）推进“青蓝”工程，促进青年成长。青年教师是学校的主力军。学校要依托蓝青结对等形式，促进新、老之间在备课、听课、评课、研究等方面的交流，发挥老教师“传、帮、带”作用，锻炼培养一批优秀青年教师。

（4）推进提高工程，构建学习型组织。学校要继续加强校本培养，抓好教师的继续教育,让教师树立终身教育的理念；鼓励教师参加学历进修、骨干培训和各类业务考核；组织教师学习现代化教育理论，领会新课程精神，掌握课程标准，广泛应用现代教育手段。

（5）建立待岗制度，实行竞争上岗。允许教学有困难的教师申请待岗，为其配备指导老师，保持一定的待遇，并以适当方式参与进修学习，经考核重新上岗。

第四部分学校发展规划和保障体系

学校的发展规划是基于历史和现实，对学校未来的发展蓝图提出的一种构思、设想和初步描绘。所设计的发展目标，所制定的实施策略，既要从实际出发，实事求是，又要有切实可靠的保障体系，否则发展目标就会落空，规划也将成为一纸空文。因此，学校在提请领导、专家、教职工多次验证而设计出基本发展规划后，还必须多方努力，为规划构筑强劲的支点和可靠的保障体系，以使规划得以落实。

1、争取政府的支持，在政策上赢得更好的发展空间。

学校的发展进步，离不开各级政府的有力支持。XX中学的茁壮成长，亦得益于上级教育主管部门和各级政府长期的关怀、指导和帮助。如今，学校历经几代人的拼搏，打下厚实的发展基础，迎来了千载难逢的发展良机，此时，更得争取各级政府的扶持帮助，以获得学校发展所需的土地、经费、政策的支持。

2、争取侨亲校友的支持，构筑学校持续发展的强劲支柱。

XX中学的每一步发展，无不倾注着侨亲校友热切的关爱，凝聚着侨亲校友大量的心血。没有广大侨亲校友的资助和扶持，就不可能有XX中学今天的成就，更难以有诗山中学未来的发展。因此学校必须以更加勤奋的工作，更加务实的行动，更加出色的成绩，继续赢取广大侨亲校友的信任和支持，为学校的后续发展构筑强力支点。

3、争取家长群众的支持,打造学校发展的广泛的群众基础。

学校必须苦练“内功”，不断提高教育教学质量，办“让人民群众满意”的学校，办“让广大家长放心”的学校，不断赢得广大家长群众的认可、赞誉和支持，树立起学校的社会声誉。唯有如此，学校才有广阔的发展前途，才有实现可持续发展的广泛的社会基础。

４、做好规划的管理工作，确保学校发展规划有序有效的实施。

（1）成立学校发展规划管理委员会和学校发展咨询委员会，对学校三年发展规划实施具体的监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶段性目标的达成实行评估与验收。

（2）建立部门责任制，将学校发展规划的具体目标分解，实行分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力。

（3）畅通信息渠道，加强监督反馈。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校发展规划管理委员会、学校发展咨询委员会和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，从而保证规划的正确方向和有效运行。

（4）测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

兴学强校道殊远，自当奋蹄再新程。50年，是光辉的里程碑，是新的起跑线，诗山中学正在向省一级达标学校的目标冲刺，正在向创新型的现代化学校的目标迈进。高情壮思，勇对未来。尽管征途上困难重重，但是我们有爱国侨亲的福祉恩泽，有广大校友的寸草之心，有社会各界人士的鼎立相助，有各级领导的关心支持，有全体师生员工的不懈努力，相信我们的目标一定能够成功。

二ＯＯ七年八月

2.福建省一级达标高中名单 篇二

福建省达标高中评估办法（试行）

(闽教基[2007]42号)

各市、县（市、区）教育局，各省级达标高中：

为贯彻落实省政府《关于基础教育改革与发展的决定》和《福建省“十一五”教育发展专项规划》的要求，多渠道、多形式拓展普通高中优质教育资源，促进普通高中内涵建设和可持续发展，确保普通高中新课程实验顺利进行，我厅根据普通高中教育改革发展和实施普通高中新课程实验的需要，组织课题组在反复调研、多方征求意见的基础上，对原《福建省普通高级中学定级验收办法（试行）》和《福建省普通高级中学定级验收标准（试行）》进行了研究修订。现将修订后的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》印发给你们，请认真组织实施，并将有关事项通知如下：

一、组织学习，明确创建和评估达标高中的意义。新修订的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》进一步明确了创建和评估达标高中的指导思想、目的和基本原则，对申报资格、创建过程、具体评估标准和评分办法、达标高中的责任和管理办法等方面进行了重新规定，体现了国家和省对高中办学的全面、规范的要求。各地教育行政部门和学校要组织干部和教师认真学习、理解和掌握评估办法和评估标准，进一步明确创建和评估达标高中的意义，加强宣传，精心组织，认真实施，确保达标高中创建和评估工作的顺利进行。

二、统筹规划，努力扩大优质教育资源。各地教育行政部门要结合实际，认真研究制定本地区高中教育发展规划，加大布局结构调整力度，争取政府加大教育经费投入，扶持农村优质高中发展，扩大农村优质教育资源。采取有效措施，最大限度地调动学校及各方面的积极性，改善办学条件，实施素质教育，提高教育质量。

三、分类指导，扎实做好创建评估工作。各地教育行政部门要重视对学校的分类指导，引导学校打好基础，抓好创建，既要重视硬件建设，更要重视软件建设，要抓住影响学校水平的关键问题重点建设。要通过创建和评估达标高中，切实推进学校的各项工作，使创建和评估的过程成为促进学校建设的发展过程、提升办学水平的过程。

四、动态管理，推动普通高中新一轮发展。凡2007年前确认的所有省一、二、三级达标高中，都要认真对照此次重新修订后的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》进行整改和建设。我厅将适时组织有关专家组按照新标准对这些学校进行复查。经复查，对达到新标准要求的学校，我厅将予以重新确认，并重新公布达标高中名单，对于达不到新标准要求的学校，将予以降级或撤消省级达标高中的称号。

附件：1．福建省达标高中评估学校自评表

2．福建省达标高中评估申报表

福建省教育厅

二○○七年六月五日

福建省达标高中评估办法（试行）

为进一步推动我省普通高中改革和发展，完善高中新课程背景下的达标高中建设和评估工作，提高普通高中教育的整体水平，扩大优质高中教育资源，满足人民群众不断增长的对优质高中的需求，省教育厅在总结近几年普通高中定级达标评估工作经验和广泛征求意见的基础上，根据教育部有关文件精神和我省实际，对福建省达标高中评估办法和评估标准进行了修订。从今年起，对新申报的学校根据修订后的评估办法和评估标准进行评估。

一、指导思想和目的 建设和评估达标高中要以科学发展观为指导，以现代学校管理和教育评价理论为基础，促进学校认真贯彻党和国家的教育方针、政策，扎实推进素质教育，增强学校依法办学的意识，促进学校积极、主动与创造性地发展。

建设和评估达标高中旨在引导和激励学校实施素质教育，明确办学指导思想，规范办学行为，深化课程改革，加强学校管理，改善办学条件，提高教育质量，办出学校特色，逐步实现教育思想、教学内容、学校管理、教学设施和条件装备的现代化，在当地实施素质教育、课程改革和教育信息化建设中发挥实验、示范和辐射作用，带动全省普通高中整体办学水平的提高。

二、基本原则

1、导向性原则。达标高中建设和评估要根据教育改革发展需要以及学校发展规律制定评估指标体系，以科学的教育思想、先进的办学理念引导学校改革发展，使达标建设和评估成为促进学校全面贯彻教育方针，加强素质教育，深化课程改革，提高教育质量的重要措施。

2、发展性原则。达标高中建设既要评估学校现有的办学水平和教育质量，更要引导学校通过学校规划制订、学校教育实验项目确立、教师队伍建设和教师专业成长、学校课程建设、学校管理以及学校评价等方面形成自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

3、过程性原则。达标高中建设和评估要充分关注学校建设和发展过程，要积极引导学校认真分析现状，明确存在问题，不断改进学校各项工作，不断确立新的发展目标，使达标建设和评估过程成为促进学校建设的发展过程，激励更多的学校积极投入到达标高中的创建过程中。

4、效益性原则。达标高中建设和评估应坚持“软件从严、硬件从实”的要求，既要重视增加投入、改善办学条件，又要重视学校建设的成本效益，在校舍、场地、设备等“硬件”配置上，以满足办学的实际需要为原则，做到经济、实用、安全、高效，避免脱离当地经济和社会发展实际，盲目追求豪华建设，浪费教育资源。

三、申报资格和评估合格标准

1、申报资格

凡普通高中（含独立设置的普通高级中学和完全中学）符合下列（1）至（4）项条件者，可申报三级达标高中；符合下列（1）至（5）项条件者，可申报二级达标高中；符合下列（1）至（6）项条件者，方可申报一级达标高中。

（1）学校须经省级教育行政部门注册登记，高中总规模不少于24个班，不超过60个班；每班学生不少于40人（外国语学校不少于30人），不超过54人。

（2）普通高中申请三级达标定级评估必须至少有两届高中毕业生，晋级达标须逐级申请，且在原级别确认满三年后方可申报。

（3）学校近两年没有发生学校负有直接管理责任的重大安全事故。

（4）学校能严格执行教育法律、法规和有关政策，没有在校园内举办“校中校”“校中班”和“复读班”。

（5）学校高中教师取得高级中学教师资格证的比例不低于下一级别评估标准；具有中级以上专业技术职务任职资格的教师比例不低于下一级别中级以上比例要求，其中申报一级达标高中的在聘高级专业技术职务的教师不少于20名。

（6）学校所在县（市、区）经“双高普九”省级评估合格或对县级人民政府教育工作督导省级评估为优秀。

2、评估合格标准

相应级别评估标准各项总得分不低于85分，其中第1项至第25项得分不低于60分，第26项至第34项得分不低于24分，同时符合以上要求的方为评估合格。

四、基本程序

确定为省级达标高中，须经创建、自评、申报、评估、确认等基本程序。

1、创建阶段。学校在充分发扬民主、科学论证的基础上，确定所要申报评估的级别，对照该级别标准的要求制订学校相应的创建发展规划，并报教育主管部门。教育主管部门要组织人员对学校创建发展规划进行论证和评审，评审通过的学校按照规划开展建设。学校基本完成创建发展规划任务后，由教育主管部门检查确认，并形成学校创建发展规划任务完成确认书。

2、自评阶段。学校充分发动广大师生员工，学习和对照评估标准，实事求是地进行自查和测评，认真撰写自评报告（包括学校基本概况，创建工作做法，成效、特色及经验，存在的问题，整改方向及措施等内容），并填写好《福建省达标高中评估学校自评表》。

3、申报阶段。学校申报按照行政隶属关系，向县（市、区）教育局提交《福建省达标高中评估申报表》（设区市直属学校直接向设区市教育局提交申报表），经县（市、区）教育局签署意见后报设区市教育局，由设区市教育局负责对学校申报资格进行审查并公示。对通过资格审查和公示（公示时间10天，下同）无异议的二、三级达标申报学校，由设区市教育局组织评估，评估合格后报省教育厅审核（必要时省教育厅进行抽查后审核）；对通过资格审查的一级达标申报学校，由设区市教育局向省教育厅提出申请，省教育厅接到申报后，由省、市教育行政部门联合组成工作小组对学校的创建工作、自评情况进行现场了解和考察。经核实和公示无异议后，由省教育厅组织评估和审核。

4、评估阶段。根据不同的申报级别，设区市教育局或省教育厅组织专家组赴校进行现场评估。评估采取查阅档案材料、随机听课、察看教学设施设备管理使用情况，召开中层干部、教师、学生座谈会或个别访谈，进行校长现场答辩、问卷或社会声誉调查等多种形式逐项审核。专家组经集体讨论后形成评估意见，并向学校、教育行政部门和当地人民政府反馈。

5、确认阶段。赴校评估结束后，学校要根据专家组评估意见，写出整改方案。对申报二、三级达标高中评估的，由设区市教育行政部门对专家组的评估意见和学校的整改方案进行审核，并形成市级评估书面报告，按规定的时间（申报截止时间为每年的10月底）上报省教育厅；对申报一级达标高中评估的，由省教育厅对省级专家组的评估意见和学校的整改方案进行审核，并对审核通过的学校进行公示，公示无异议后予以正式公布，并向学校授牌。

五、达标高中的责任

省级达标高中要严格执行国家教育法律、法规和有关政策，主动传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果；要坚持以学生为本，教书育人，不断加强和改进学校的德育工作，提高德育工作的主动性、针对性和有效性，促进学生思想道德素质和综合素质的提高；要积极开展高中新课程实验，主动承担省、市教科研课题和实验项目，举办各种公开教学活动，充分发挥实验、示范和辐射作用；要积极探索研究减轻学生过重的课业负担的有效方法，改进教学方法和手段，提高课堂教学的效益，并指导学生养成良好的学习方法和学习习惯，提高学生的学习成效，在减负增效方面发挥表率作用；要积极承担帮助相对困难学校的对口支援工作，在教师培训、教学研究、教学设施等教育资源等方面提供支持，帮助对口学校提高办学水平，带动我省高中教育整体水平的提高；要在推动本地社区先进文化建设中发挥积极作用,形成学校办学特色。

六、达标高中的管理

1、建立新一轮的学校发展规划制度。凡确认为省级达标高中的学校，需制定新一轮3-5年的学校发展规划，建立以科学规划推动学校发展的机制。同时，要将学校发展规划实施、完成的情况与校长任期目标考核制度结合起来。

2、各级教育行政部门要加强对达标高中建设的指导、支持，并在仪器配备、经费补助、高中招生、师资调配和学校评优等方面制定优惠政策，保证这些达标高中发展和提高的需要。同时，要对省级达标高中进行经常性的业务检查。业务检查要重在帮助学校全面贯彻党的教育方针，总结办学经验，规范办学行为，推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。

3、实行省级达标高中定期复查制度。省教育厅对已确认的省级达标高中进行定期复查（一般三年左右），并根据需要不定期地开展专项督查。省教育厅将把复查评估、专项督查的意见和结果向被复查学校及其教育主管部门、当地政府通报，并对学校整改情况进行跟踪督查，或委托设区市教育局进行专项督查。

4、实行省级达标高中动态管理制度。凡达到省三级以上标准的高中，省教育厅将确认其为优质高中。同时对达标高中进行动态管理，不搞“终身制”。经复查评估或专项督查，对已达不到原定级标准的省级达标高中，省教育厅将责成学校限期整改，经一年整改后仍达不到原定级标准的，将给予降级或撤销省级达标高中称号；对办学方向和指导思想存在严重问题的；违反政策乱收费、乱补课、乱办复读班，受有关部门通报批评的；领导班子或师生中出现严重违法乱纪行为、受到法律惩处的；因学校责任，发生重大安全事故的；以及在国家教育考试和教育行政部门组织的竞赛、检查、评估等重大活动中，学校集体舞弊或严重弄虚作假的，一经发现并经核实，省教育厅即予撤消省级达标高中称号。被降级或撤消省级达标高中称号的学校，自降级或撤消称号之日起3年内不得重新申报省级达标高中或晋级达标。

3.福建省一级达标高中名单 篇三

 全程追踪

我校顺利通过档案工作“省一级”达标验收

10月28日上午，武汉市档案局张明权局长、业务指导处桂勉处长、刘腊生科长、王思敏一行4人作为考评组来校，对我校档案目标管理“省一级”达标进行验收考评。学校党委书记胡大平、副校长郑瑛、档案馆全体成员及相关部门负责人出席评审会。

会上，学校党委书记胡大平致欢迎辞，他对市档案局考评组一行表示热烈欢迎，并指出学校档案工作是办好学校的重要基础之一，是衡量学校教育质量和管 达标验收专题报道

理水平的重要标志，是维护学校历史真实面貌的重要工作。他表示，学校一直高度重视和大力支持档案工作，希望考评组借此机会加强对我校档案工作的业务指导，提出宝贵意见和建议，促进档案工作更进一步。

副校长郑瑛对学校档案工作情况作了专题汇报。随后，评审组实地验收查看了我校档案馆的库房、陈列室、技术工作室等档案设施设备建设情况，并按照《湖北省企业、科技事业单位档案工作目标管理考评办法》的要求，认真仔细地对学校文书、学籍、教学、科研、设备、出版、外事、基建、财会、声像、实物十一大类档案进行了抽样检查，并对文书、教学、学籍等档案材料的信息化扫描、挂接情况进行了抽样。

经考评组综合评定，我校顺利通过档案目标管理“省一级”评审。评审组对我校的档案达标创建工作给予了充分肯定，并对档案收集、整理及信息化利用上存在的不足提出了指导性意见，在学校档案资源管理、编研等方面提出了合理化建议。市档案局张明权局长在评审总结中，对我校档案工作取得的成绩表示祝贺，他指出，武汉软件工程职业学院在档案达标创建过程中，领导高度重视、制度健全、保障有力、管理规范，评审达标对学校意义重大，也让学校档案建设水平到达一个更高的平台，希望我们以此为契机，进一步规范档案管理工作，更加注重 达标验收专题报道

档案资料的“应收尽收，应归尽归”，加强档案信息资源的开发利用及安全防护。

最后，胡大平书记再次对考评组的指导表示感谢。他指出面对肯定，绝不能自满、绝不能停步，我们将以达标为新起点，一如既往地加强我校档案工作，切实巩固成果，把各方面工作做好做实，不断提高档案现代化、信息化管理水平。并再次感谢各位专家评委对我校档案工作的关心与支持。

 工作汇报

武汉软件工程职业学院档案工作情况汇报

武汉软件工程职业学院是武汉市人民政府主办的综合性高等职业院校，是“国家示范（骨干）高职院校”、“全国示范性软件职业技术学院”、高职高专人才培养工作水平评估“优秀”院校。武汉软件工程职业学院档案馆成立于2013年7月，是学校有独立建制的正处级单位。目前，档案馆占地面积1200平方米，保存了党群、行政、教学、学籍、科研、财会、外事、基建、实物等十二大门类档案，并预留了学校今后20年的库容量，馆内现有专职档案员5人，兼职档案 达标验收专题报道

员31人。

一、领导重视，为档案工作提供组织保障

学校档案是记录学校过去和现在，承载未来的发展方向的一项工作，是学校的重要信息资源。学校档案工作是校史研究、科研的重要基础，是衡量学校办学质量和管理水平的重要标志。校党委、行政对档案工作高度重视，档案工作每年都列入学校的工作计划和工作报告，学校每年至少就档案工作召开两—三次校长办公会专题研究工作。在申请档案工作达标期间，胡书记、马校长更是多次召开协调会解决档案工作具体问题；学校党委明确由副校长郑瑛分管档案工作，并定期召开工作例会及时推进工作；学校成立了档案工作领导小组、档案鉴定工作领导小组，加强对档案工作的宏观管理和指导；同时，我校将档案工作纳入学校目标绩效管理，对档案管理工作进行过程监督考核，并纳入年终综合测评；档案工作经费作为专项经费列入学校预算。

二、建章立制，加强档案工作规范化管理

制度如渠，行为如水。在档案业务建设方面，我们首先抓建章立制，制定了一系列规章制度、管理办法。我们严格按照国家相关法律法规和市档案局的要求，并结合我校实际制定各项管理制度。先后制定了《武汉软件工程职业学院档案管理办法》、《武汉软件工程职业学院档案实体分类和档号编制方法》、《武汉软件工程职业学院案卷目录、归档范围、保管期限表》、《档案工作人员职责》、《武汉软件工程职业学院档案工作应急预案》等制度和管理办法。这些制度针对性及操作性较强，有效地规范了我校档案基础工作的开展。各个部门、学院都自觉地按照这些规章制度开展档案的搜集、整理工作。尤其在这次达标工作过程中起到了重要作用。达标验收专题报道

三、不断学习，建设高素质档案工作队伍

一支优秀档案工作队伍是做好档案工作的重要保证。我们注重了档案工作队伍建设。现在，我校配备专职档案工作人员5名，其中具有副高级专业技术职称的人员2名、中级专业技术职称的人员2名、档案学硕士一名；兼职档案员31人，分布在各个处室、学院。为了提高档案工作人员的业务素质，学校要求专（兼）职档案员不断加强政治思想理论和业务学习，全面贯彻落实武汉市委办公厅、武汉市政府办公厅《关于加强和改进新形势下全市档案工作的意见》、全市档案工作会议精神。其一，这支队伍在思想上积极要求进步，坚持党的路线、方针、政策，始终牢记档案工作“存凭、留史、资政、育人”的神圣使命，努力践行档案人“为党管档、为国守史、为民服务”的光荣职责。其二，他们不遗余力地不断学习专业和相关知识，加强工作能力和业务素质的养成。学校大力支持专职档案员参加国家和省市档案局举办的业务培训，支持他们到兄弟院校和先进单位学习取经；积极组织各学院、各部门兼职档案员进行业务学习，加强兼职档案员培训工作，有针对性地进行工作检查和业务指导。学习和培训使专兼职档案员的业务素质提升较快，很好地支撑了档案达标工作，也为学校档案管理工作打下了基础。

四、独立建制，加大档案设备设施建设

2013年7月，我校在机构、干部职数较紧的情况下，下决心成立了档案馆，并明确为学校正处级单位。三年来，学校投入两百万元专项资金进行了档案馆设备设施建设。

档案馆新馆位于学校综合楼西侧，总建筑面积1200平方米，其中库房260平方米，预留了学校今后20年的库容量。目前我校已实现了档案库房、阅览室、办公室“三室分开”的布局。安装了防盗门窗及防护栏，配臵了报警器、灭火器、达标验收专题报道

温湿度计、吸尘器、空调及其他“八防”设施，此外，还配臵了计算机、扫描仪、服务器、打印机、复印机、检索目录柜、除湿机、工作台及符合档案管理要求的其他设施及档案装具，保证了档案工作的正常开展。现在，一个保管条件好、存放空间足、设施设备到位、功能齐全的档案馆已成为服务学校发展和广大师生的一个窗口。相信在各级领导的支持及指导下，今后我校的档案工作将迈上一个新的台阶。

五、突出重点，不断改进薄弱环节

工作中我们不断努力，狠抓薄弱环节。我们在宣传工作方面努力创新，开创了我校档案宣传工作的新局面，利用每年“国际档案日”（6月9日），制作我校6.9“国际档案日”宣传展览；每年要制作5--6期学院档案工作简报。在档案利用方面，我们编制了总目录、分类目录、全引目录等档案检索工具，此外，我们编写了《武汉软件工程职业学院组织沿革》、《武汉软件工程职业学院基础数据汇编》、《武汉软件工程职业学院档案利用效果实例汇编》等参考资料。

为了全面落实全市档案工作会议精神和张局长关于加强档案信息化的要求，加快档案现代化、信息化建设，我们花大力气致力于档案信息化工作。前期，已开展了档案数字化工程的需求分析和设备考察工作，购买了世纪科怡档案管理系统。目前，已将学院成立以来的档案资料全部输入计算机，并将党群工作与行政管理方面的文件全部扫描，信息化建设迈出了坚实的一步。档案信息化是一项庞大的系统工程，后一步，我们将认真做好统筹规划，创造必要条件，确保档案信息化建设的顺利开展。

六、高效利用，努力服务学校建设

2015年是我校国家骨干高职院校建设收官之年，为进一步加大对骨干校建 达标验收专题报道

设的宣传力度，全面展示我校在国家骨干校建设过程中取得的丰硕成果，档案馆成功地举办了骨干校建设成果展。此外，该成果展还被作为2015年新生入学宣传教育的内容之一，让新生近距离地了解我校骨干校建设成果的同时，也了解我校对区域经济社会发展做出的贡献，激发同学们的学习热情。

2015年6月，档案馆为学校办学理事会年会的召开，成功举办了学校建设展览。

新馆建设以来，我们秉承“边建设，边完善，边服务”的指导思想，热忱接受校内外各种查阅、咨询服务，较好地服务了教学、科研和办学。

七、存在问题与改进措施

档案信息化建设是学校档案事业适应社会和时代发展的需要，对提高档案现代化管理水平有着重要意义。后一步，如何加速档案信息化建设，创造良好的档案数字化生存条件，加强档案数字化的安全控制，实现档案信息资源的共享、多元化利用，更好地服务学校、服务社会，是我们当前面临的挑战，还需要我们作出进一步的努力。

同时，我们要将档案工作纳入常态化管理，像达标过程中一样重视档案工作，不断增加投入，改善档案工作条件，加强专兼职档案员队伍，推进档案工作的科学化、规范化建设，以实际行动认真落实市档案局和张局长的要求，把我校档案工作推向前进。达标验收专题报道

 未来方向

齐心协力，保持荣誉，再接再厉 ——以达标为新起点继续做好档案工作

档案达标工作是实现档案科学管理、规范管理，更好推动档案工作快速、健康、有序发展的一项重要工作，目的是强化大家的档案意识，把档案管理工作纳入规范化建设的轨道，最终提高档案工作的水平。2016年10月28日，我校档案工作顺利通过省一级达标验收，成为我校档案工作发展史上的一个里程碑。

达标，不是一种虚荣的满足和自我安慰，而是前进路上的加油站和继续攀登的新起点。档案达标以后怎么办？是摆在我们面前的一个新课题。切忌不能为达标而达标，使档案工作又回到原来的状态，为此我们必须注重巩固档案工作质量和成果，并从以下几个方面深化管理促巩固：

（一）牢牢抓住档案基础工作不放松，做好档案资料的收集、鉴别、整理、立卷、保管工作。

（二）持续提高档案的开发利用水平，完善对档案的深层次编研。摸索利用需求和规律，充分利用现代化信息手段，提供主动服务、超前服务。

（三）不断提高档案人员自身素质和专业技术水平，进一步加强对专（兼）职档案员的专业培训和优良传统教育，使档案员的理念、知识、能力、工作态度适应工作需求。武软档讯

高度重视自查工作，扎实做好迎检准备

我校档案馆在市档案局、学校党委的关怀与重视下，认真开展了档案管理达标检查各项准备工作，强化了管理体系，加强了业务建设和自身建设，并取得了明显的成效。近期，我校将接受“湖北省档案工作规范管理省一级验收达标”的预检和最终评审，为此我们务必做好达标迎检工作。

一是认真开展自查。我们按照《湖北省企业、科技事业单位档案工作规范管理等级评审办法》进行了自查，自评分93.5分，达到省一级。

考核项目包括组织管理（22分）、设施设备（10分）、业务建设（32分）、档案信息化（24分）、开发利用（12分）共5项，其中分为18个分项目。根据考评标准，我们在几个分项目中扣分，原因是“四参加”、“四同时”工作参与度不够；重大科研课题、设计项目、重要基建项目等，按项目档案归档范围完整率未达到100﹪；档案信息化建设有待提高；档案远程利用不够。在未来的工作中，我们将针对这些工作难点采取相应改进措施。

二是完善考评资料。包括全宗卷的八个方面内容（全宗介绍类、档案收集类、档案整理类、档案鉴定类、档案保管类、档案统计类、档案利用类、新技术应用类）、档案工作目标管理达标考评材料的汇编（档案工作情况汇报、自查报告、档案管理制度、档案工作应急预案、档案实体分类法、大事记、组织沿革、档案利用效果典型事例等）。务必认真校对文字、内容等，以确保万无一失。武软档讯

市档案局对我校档案达标工作测评进行预检

10月9日上午，郑瑛副校长、校党政办公室张莉红老师到校档案馆对前一段时间档案加工和数字化工作以及接受市档案局预检的准备工作进行检查。郑瑛副校长认真听取工作汇报，仔细查看各项工作的准备情况，对下午的预检和达标检查作了具体的指示并提出具体要求。张莉红老师从专业的角度上指出细节上存在的不足以及如何改进的具体意见。

10月9日下午，市档案局业务指导处刘腊生科长莅临我校档案馆对我校档案达标工作进行预检，郑瑛副校长全程陪同。在检查过程中，刘科长逐一对我校的文书、科研、学籍、财会等档案进行了比对和核查，并进行了耐心、细致的反馈和交流。对于档案的归类、软件的使用、设备的配臵等都作了详细的说明，为我校档案馆达标工作提供了切实可行的建议和措施。刘科长向郑瑛副校长反馈对预检结果表示满意，他将及时向市档案局领导汇报尽快安排对我校档案工作达标进行评估。

相信在各级领导的高度关心及悉心指导下，定能使我校的档案工作更加科学化、规范化、标准化，使其能以最快捷的方式、最佳的质量，更好地为学校的教育教学及各项工作服务。

郑瑛副校长主持召开档案达标总结会

11月1日上午，我校档案达标总结会在行政楼三楼会议室召开，会议由副校长郑瑛主持。党政办、组织人事处有关领导、档案馆全体成员及档案数字化服 武软档讯

务公司相关人员参加会议，大家围绕此次达标工作开展了多方面的问题探讨与体会交流，提出了各自的想法与见解，以期做好下一步的档案工作。

会上，校档案馆馆长董红林对达标工作进行了系统的经验总结、全面的问题剖析及工作期望。我校档案达标与领导的高度重视、大家的共同努力、专业的数字化加工密不可分。经过考评，我们发现档案工作还存在一些问题，包括资料收集不全、档案利用率不高、资料备份库未建立、远程利用未实现等。由此我们也明确了下一步整改工作的方向。

最后，郑校长作重要讲话，他指出，此次档案达标可谓“皆大欢喜”，并再次证明了只要付出，定有回报；只要团结一致，定能实现目标。通过达标工作，大家的档案意识有所增强，档案基础工作得以加强，向规范化管理的目标迈出了坚实的一步。但达标不是功利性的，我们的档案工作“只能往前走，不能向后退”，我们务必着眼于档案工作的长远发展，克服困难逐一研究解决存在的问题；务必着手于“三加强”——加强制度建设、加强队伍建设、加强信息化建设，为继续提高档案工作整体水平而努力。湖北高校档讯

江汉大学召开校史目录首次认证会

日前，江汉大学召开校史目录章节三级目录认证会，校老领导、有关专家、校史编写人员及档案馆工作人员等参加会议，校档案馆馆长余超波主持。

参加校史编写的有关人员代表原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院、武汉市卫生学校、江汉大学等，就各自编写目录情况向领导专家作了汇报讲解。江汉大学原校长、名誉校长李进才，原副校长周建民，副校长涂文学、李卫东，原副巡视员邓传德，人文学院院长邓正兵、高教所所长肖引、武汉延安精神研究院副院长刘义贤等进行了讲评。

涂文学副校长在总结时强调，要结合教育事业和高校的发展回顾思考研究集中办学的理念、方向、模式的问题，明确校史编什么。在体例上，遵循周建民副校长提出的时间节点统一、体例统一、文风统一、叙述语言统一、名称提法与数字统一、具体评价统一的“六个统一”原则。涂文学副校长最后对项目时间、步骤、人员、修改对接等提出要求。

（来源：江汉大学档案馆）

原深圳市档案学会副理事长方燕研究员 向华中师范大学档案馆捐赠一批档案专业书籍资料

2016年10月9日，原深圳市档案学会副理事长、研究员方燕向我馆捐赠一批书籍资料，包括：档案专业系列丛书、专著、教材、法规、论文集及工具书，湖北高校档讯

华中师范大学校史丛书、教会大学研究成果，深圳市档案馆近年的编研成果及杂志等。

据方燕同志介绍，这些书籍资料大部分是她到深圳市档案局工作后，逐步收集积累的，因自己已经退休，决定将珍藏的这批书籍资料捐赠给母校档案馆，也是她曾经工作过的地方，希望这批书籍资料能继续发挥作用和价值。

方燕同志1991至1994年担任我校档案馆副馆长，后调至深圳市档案局，先后任档案处处长、深圳市档案学会副理事长。方燕同志作为我校档案馆、档案界的老前辈，为我校档案馆的成立和建设、教会大学研究、校史研究做出了突出贡献，到深圳工作后，仍一直关注着我校档案馆的发展，此次捐赠的书籍资料共计452册，内容实用、专业性强，其中成套的档案专业系列丛书和教材，填补了我校档案馆资料室藏书的空白，极大丰富了资料室藏书种类，为建立学习型、研究型档案馆提供了支持和帮助。

（来源：华中师范大学档案馆）

武汉大学档案馆举办李崇淮教授名人档案展览 月 15 日下午，为了纪念武汉大学李崇淮教授百年诞辰，按照学校关于李崇淮教授诞辰一百年纪念活动总体安排，档案馆在校史馆成功举办了李崇淮教授档案展览活动。

李崇淮教授名人档案展览重点展出了李崇淮的出版著作、重要书信、荣誉证书、证件证明、社会评价、奖状奖牌、参政议政等具有代表性的档案原件和实物合计 80 余件，其中包括中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东给李崇淮教 湖北高校档讯

授九十华诞暨从教五十八周年的贺信，李崇淮 1938-1941 年在私立华西协和大学学生成绩单和 1943-1946 年在美国耶鲁大学攻读硕士学位成绩单，以及 1941 年在私立华西协和大学获得纽约州立大学艺术学学士学位证书、1945 年获得美国耶鲁大学研究生毕业证书原件，武汉市人民政府 1985 年颁发给李崇淮教授为武汉市经济体制改革作出了重要贡献的第一号嘉奖令，武汉大学 1953 年 9 月任命李崇淮为武汉大学总务长的聘书，李崇淮历届全国人大代表当选证书、会议出席证以及兼任各种社会职务的聘书，修建武汉长江二桥的人大提案报道等。面对一件件与李老相关的保存完好的珍贵档案原件，来宾们在追忆李老的同时，纷纷对学校档案馆的名人档案建设工作给予了高度的评价与诚挚的谢意。

（来源：武汉大学档案馆）档案知识园地

传统照片档案的整理

传统照片档案指以感光材料为载体，以影像为反映方式的有保存价值的历史记录。整理步骤：

1.照片分类。一般有两种方法：保管期限——专题分类；保管期限—专题—分类。

2.照片排列。先排阻、后排张。一组照片是指有密切联系的若干张照片。组与组的排列是按该组产生的时间顺序而定。组内每张照片的排列可采取按图像所反映的重要程度结合照片形成的时间顺序来排列。

3.照片编号。照片归档应编制档号。档号内容及书写格式：全宗号—分类号及保管期限代码—册号—张号。或：全宗号—分类号及保管期限代码—张号。

4.照片装册。选用标准照片档案册。照片册一般由297mm*210mm大小的若干芯页和封面、封底组成。芯页以30页左右为宜，有活页式和定页式两种。

5.编写文字说明。包含总说明（是一组照片的说明，含起止张号和数量）、分说明（是每张照片的说明）。

6.编制卷内目录。组成项目含照片号、题名、时间、页号、底片号、备注。7.填写照片册内容。包括内封、备考表和册脊。

8.编制案卷目录。栏目有案卷号、题名、起止日期、张数、保管期限、备注。

实物档案的概念和特点

实物档案是人们在实践活动中形成的有保存价值的以物质实体为载体的物 档案知识园地

品档案，是反映单位职能活动和历史真实面貌的特定有形物品，是单位发展变化留下的见证物，具有很高的保存价值。如各种奖品，失效的印章，著名人物的题词、书画，外单位或个人的赠品，本单位制作的各类重要宣传品、纪念册等。

实物档案具有如下特点：1.鲜活性、直观性；2.种类多样性；3.载体广泛性；4.形状复杂性。

档案馆的职能

档案馆的职能是指档案馆在整个社会中所起的作用、所具有的功能以及必须承担的责任和义务。主要包括四个方面：

一是维护历史面貌。档案馆是收藏档案的基地，它收藏并维护档案的完整与安全，能为研究和书写历史提供翔实的、具有独特凭证价值的史料，从而维护历史的真实面貌，这种职能是档案馆特有的。

二是服务社会实践。档案馆是组织档案信息交流的中心，它在不断丰富馆藏、实行档案科学管理的同时，采取各种途径和方式，提供档案为社会各方面服务，充分发挥档案信息资源的作用。

三是收藏文化财富。档案馆是面向社会服务的文化事业机构，其收藏的档案是国家文化财富。档案及其编纂成果流传于世，可为后人学习、继承，有利于繁荣科学文化。

4.关于市一级幼儿园达标工作的反思 篇四

——

毛

岩

<一>在幼儿园达标工作中，你是如何落实自己的实际工作的？

答：在本次达标工作中，我班首先以班会形式认真学习了《郑州市督导办评估方案实施评估细则》，认真分析，逐条对照，并针对我班存在的实际问题制定切实可行的方案，并逐步完善：

1、统一思想。以达标为荣，以幼儿发展为出发点，服从领导分配的各项任务，提高执行力，全力以赴为达标工作做好准备；

2、严抓基础工作，规范一日流程。做好班级工作人员的合理分工，减少不必要的过度环节，有效组织幼儿一日生活；

3、统一要求，规范操作流程，培养幼儿良好的生活和学习常规。首先班级三位老师规范并统一常规要求，并坚持对幼儿进行正确的指导，杜绝随意性；其次，结合幼儿自评、互评、家长对孩子的表扬信等形式，使幼儿自觉遵守各项常规要求，提高自我管理的意识和能力；

4、规范教育教学。认真备课，精心准备教具，组织有效课堂，做到有效提问，及时对幼儿的回答进行总结和提升，并对配班的课程设计进行指导，特别是达标当天的教学活动，更是精益求精；

5、资料完善。依据达标要求及领导安排，进行资料的补充和完善；

6、区域活动及主题游戏的创设和组织。根据班级幼儿的年龄特点，进行区域材料的丰富和自制玩教具的制作，虚心接受张凤仙老师的指导，以幼儿发展为前提，进行合理的调整；

7、保教结合，整理班级陈设。全班老师共同努力，将班级陈设进行合理摆放，清查卫生死角，并要求老师和幼儿共同保持班级的干净和整洁，为幼儿 创设一个温馨、舒适的生活和学习环境；

8、提高服务质量，有效进行家园沟通。达标工作同样离不开家长的支持，坚持微笑服务，热情接待每一位家长和幼儿并进行有效沟通，让家长做我们坚实的后盾，保证幼儿出勤率。

<二>你从中学习了什么？认识了什么？感悟了什么？收获了什么？ 答：学习了：

1、达标的真正含义，及如何针对自身发展进行定位；

2、如何从幼儿实际出发，科学安排一日生活流程；

3、教育活动中，如何设定以幼儿发展为本的教学目标；

4、如何正确的指导幼儿区域活动；

5、怎样突显幼儿园特色和如何形成独特的教学特色。

认识了：

1、达标工作的意义和重要性；

2、户外活动组织的重要性；

3、学习《幼儿园指导纲要》的目的和重要性。

感悟了：

1、达标工作是对幼儿园工作的肯定和认可；

2、达标工作不是口号，而是幼儿园发展的必然

3、达标工作不是一个人的事，是全园一盘棋，共同努力才可以完成的目标。

收获了：

1、教育活动中目标的设定要以幼儿为主体；

2、结合《纲要》精神，合理安排幼儿一日生活；

3、如何实现自己的教学特点。

<三>在今后的工作中你将如何更好的落实自己的实际工作，全面实现幼儿园的远期办园目标？

1、时刻保持达标精神，严格要求个人工作，巩固成绩；

2、坚持组织合理有效的一日活动；

3、积极完成领导交给的各项任务，提高执行力；

4、认真学习贯彻《纲要》精神，结合实际工作不断实践，总结经验；

5、设定近期及长期发展目标，每天进步“一盎司”；

俗话说：“一件简单的事坚持做就是不简单，一件平凡的事坚持做就是不平凡！”幼儿园工作平凡、琐碎，但是我有信心：在崔园长的正确引领下，我们做的将是一件最不平凡、最不简单的事，相信在不久的将来，我们会真正成为幼儿教育事业的“航空母舰”，预祝海文在未来的发展的道路上一帆风顺！

姐妹们，加油！

崔园长，加油！

海文，加油！！

5.广东省一级公办中学名单 篇五

一、初中47所

广州市2所：广州市第一二三中学、番禺区市桥镇星海中学

深圳市18所：福田区莲花中学、福田区上步中学、罗湖区笋岗中学、罗湖区桂园中学、南山区荔香中学、南山外国语学校(九年一贯制)、南山区蛇口中学、宝安区公明中学、宝安区海湾中学、宝安区观澜第二中学、宝安区文汇中学、宝安区福永中学、宝安区松岗中学、龙岗区布吉中学、龙岗区平湖中学、龙岗区坪地中学、龙岗区光祖中学、龙岗区坪山中学

汕头市3所：汕头市飞厦中学、汕头市实验学校(九年一贯制)、汕头市澄海区实验学校(九年一贯制)

佛山市13所：禅城区南庄镇第三中学、禅城区南庄镇南庄中学、南海区盐步中学、南海区里水中学、南海区九江镇中学、南海小塘镇初级中学、南海区平洲二中、南海区沙头镇华光中学、南海区松岗镇桃园初级中学、南海区大沥许海初级中学、南海区大沥初级中学、顺德区北滘镇城区初级中学、顺德区大墩初级中学

韶关市2所：韶关市第九中学、韶关市第十四中学

东莞市1所：东莞市望牛墩中学

中山市1所：中山市三角中学

江门市3所：江门教育学院附属中学、台山市学业中学、新会区创新初级中学

茂名市1所：信宜市实验学校(九年一贯制)

潮州市1所：潮安县实验学校(九年一贯制)

揭阳市2所：榕城区真理中学、揭西县纪达中学

二、高完中215所

省直2所：华南师大附属中学、广东实验中学

广州市38所：广州市执信中学、广东广雅中学、广州市第二中学、广州市第六中学、广州大学附属中学、广州铁路第一中学、广州市第三中学、广州市第十七中学、广州市第七中学、广州市第十六中学、广州市育才中学、广州市培正中学、广州市第二十一中学广州市第五中学、广州市南武中学、广州市第九十七中学、广州市第四十一中学、广州市第一中学、广州市第四中学、广州市第四十七中学、广州市第一一三中学、广州市恒福中学、广州市第七十五中学、广州市第八十九中学、广州市天河中学、广州市培英中学、广州市第六十五中学、广州市第八十中学、广州市第八十六中学、广州市真光中学广州石化中学、广州开发区中学、花都区秀全中学、广东仲元中学、番禺区番禺中学、番禺区象贤中学、从化市从化中学、增城市增城中学

深圳市21所：深圳中学、深圳实验学校(含高中、初中、小学、幼儿部)、深圳市外国语学校、深圳市高级中学、深圳大学师范学院附中、深圳市红岭中学、福田区福田中学、罗湖区翠园中学、深圳市碧波中学、罗湖区滨河中学、盐田区沙头角中学、南山区华侨城中学、南山区南头中学、深圳蛇口育才中学、宝安区宝安中学、宝安区新安中学、宝安区西乡中学、宝安区沙井中学、龙岗区龙城中学、龙岗区平冈中学、龙岗区布吉高级中学

珠海市5所：珠海市第一中学、珠海市第二中学、珠海市第三中学、珠海市第四中学、斗门区第一中学

汕头市9所：广东汕头金山中学、汕头市第一中学、广东汕头华侨中学、汕头市聿怀中学、汕头经济特区林百欣中学、汕头市澄海中学、汕头市潮阳第一中学、汕头市潮阳林百欣中学、汕头市潮阳黄图盛纪念中学

佛山市26所：佛山市第一中学、佛山市第三中学、佛山市荣山中学、南海区石门中学南海区桂城中学、南海区南海中学、南海区桂华中学、南海区第一中学、南海区九江中学、南海区大沥高级中学、顺德区第一中学、顺德区李兆基中学、顺德区北滘中学、顺德区桂洲中学、顺德区伦教中学、顺德区郑裕彤中学、顺德区青云中学、顺德区罗定邦中学、顺德区容山中学、顺德区勒流中学、顺德区杏坛中学、顺德区均安中学、顺德区龙江中学、高明区第一中学、三水区华侨中学、三水区三水中学

韶关市10所：广东北江中学、韶关市第一中学、韶关田家炳中学、仁化县仁化中学、始兴县始兴中学、乐昌市第一中学、南雄市南雄中学、南雄市第一中学、曲江县曲江中学、翁源县翁源中学

梅州市12所：广东梅县东山中学、梅州曾宪梓中学、梅江区梅州中学、梅县高级中学、梅县松口中学、兴宁市第一中

学、兴宁市田家炳中学、平远县平远中学、蕉岭县蕉岭中学、丰顺县丰顺中学、大埔县虎山中学、五华县水寨中学 惠州市6所：惠州市第一中学、惠州市第八中学、广东惠阳高级中学、惠阳区第一中学、惠阳区崇雅中学、博罗县博罗中学

汕尾市1所：海丰县彭湃中学

东莞市6所：东莞市东莞中学、东莞市高级中学、东莞市实验中学、东莞市莞城第一中学、东莞市常平中学、东莞市厚街中学

中山市3所：中山市第一中学、中山市华侨中学、中山纪念中学

江门市15所：江门市第一中学、江门市第二中学、江门市江海中学、江门市棠下中学、新会区第一中学、新会区华侨中学、新会区陈经伦中学、新会区东方红中学、台山市第一中学、台山市华侨中学、开平市第一中学、开平市开侨中学、鹤山市第一中学、鹤山市鹤华中学、恩平市第一中学

阳江市6所：阳江市第一中学、广东两阳中学、阳春市第一中学、阳春市第二中学、阳东县第一中学、阳西县第一中学 湛江市11所：湛江市第一中学、湛江市第二中学、湛江市第四中学、湛江港务局第一中学、湛江师范学院附属中学、雷州市第一中学、廉江市廉江中学、廉江市第二中学、遂溪县第一中学、吴川市第一中学、徐闻县徐闻中学

茂名市15所：茂名市第一中学、茂名市实验中学、茂名市第十七中学、茂名市第二十中学、化州市第一中学、化州市第六中学、高州市高州中学、高州市第一中学、高州市第二中学高州市第四中学、电白县第一中学、电白县电海中学、信宜市信宜中学、信宜市第二中学、信宜市华侨中学

肇庆市7所：肇庆市肇庆中学、肇庆市端州中学、高要市第一中学、封开县江口中学、广宁县广宁中学、四会市四会中学、德庆县香山中学

清远市4所：清远市第一中学、英德市英德中学、佛冈县第一中学、清城区第一中学

潮州市5所：潮州市金山中学、潮州市高级中学、饶平县第二中学、潮安县松昌中学、潮安县庵埠中学

揭阳市5所：揭阳市第一中学、揭阳华侨中学、普宁市第二中学、揭东县第一中学、揭西县河婆中学