宣传部长学习型政党心得体会

宣传部长学习型政党心得体会（精选4篇）

1.宣传部长学习型政党心得体会 篇一

建设学习型政党学习心得

怀着无比激动的心情，我有幸参加了党校预备党员党课培训班！这节党课老师跟我们分享了建设学习型政党这话题，使我更充分体会到了学习对一个组织发展的重要性，下面是我此次课的学习心得体会。

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科技日新月异，信息瞬息万变，一个国家、一个民族、一个政党，要跟上时代的发展，应对时代的挑战，就必须努力学习。党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，确立为我国全面建设小康社会的目标之

一。党的十七届四中全会则进一步提出，要努力建设学习型政党。《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》也突出强调了学习的重要地位和作用。

我们都知道学习型组织在国外、在一些大的企业公司在管理变革，管理创新中早就谈论了。那么我们提的这个“学习型政党”就是把“学习型组织”这个概念把它引用进来加以改造，然后形成了我们“学习型政党”的这个提法和概念。

那么为什么国外的一些大企业、大公司会提出把自己的企业变成一个学习型组织呢？这就要从上个世纪的高科技和新技术的发展应用来说起。上个世纪在80年代到90年代的时候，大家看到就是随着科学技术的发明创造，把这些科技的发明创造应用到生产领域，转化为先进生产力的步伐越来越快，企业之间的竞争也越来越激烈，大家

都看到了这一点。那么市场竞争、企业竞争非常的激烈，企业要保持自己自身的竞争的这种优势，发展的生机活力，它就需要来加强管理，而这种管理呢不仅仅是讲说降低消耗，降低成本，提高效益就叫加强管理，它们首先强调的是要通过管理变革，管理创新，增强企业本身的创新能力。那么这种创新是什么呢？就是创新工艺、创新技术、创新产品，只有创新才能使企业拥有强大的发展的优势和内在竞争发展的生机活力。所以它们特别强调企业管理要创新，企业要创新。

那么这个创新从哪里来？它们强调要学习。这个学习呢又不仅仅是指学习知识，更重要的是要改变思维，要使企业形成一个全新的团队，在这个过程它们提出了学习型组织这个概念，那么很多企业在这个过程当中改造了自己，焕发出强大的生机活力。

那么我们说，企业是为了要应对市场的发展，要增强自身的竞争优势发展活力，特别强调学习。中国共产党人是什么时候把这个学习型组织这个概念引进来的呢？这是我们党在2001年江泽民同志当总书记的时候提出来，要把中国建设成一个学习型的社会。为什么？我们大家都知道企业在市场变化当中竞争十分激烈，那么当今这个世界，世界在发展，时代它的这种发展进步它的步伐是很快的，生产力发展使得各个国家的国力竞争也十分激烈，同时也给我们提供了这种发展的机遇。你要增强自身的国力竞争的这种能力，要能够抓住世界变化中一个国家的发展机遇，所以各个国家都在谈学习问题。比方说，美国人说要把它们建成学习型的社会，日本人说要把它们建设成一个学习型的国家，我们中国共产党就提出来要把我们中国建成一个学习型的社会。

由此，作为一个引领中国发展进步的执政党，中国共产党就首先要重视我们自身的学习，所以我们党后来在2001年以后，特别强调要加强党的自身的学习。那么各个地方呢也在谈论，比方说把一个地方变成学习型社区，把一个城市变成学习型的城市，那么我们党提出要建设一个学习型政党。这次，在十七届四中全会《决定》当中把这个问题明确的提出来了，我们说企业要应对竞争提出学习，中国共产党它肩负着领导中国走向现代文明的这种历史重任，它要有效地应对中国社会在快速发展中出现的各种复杂矛盾，它要牢牢地把握领导的主动权，当然就必须高度重视学习问题。

建设学习型政党是加强和改进党的建设的重要内容，是永葆党的先进性、提高党的执政能力的客观需要。我们党提出建设马克思主义学习型政党，是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展，意义十分重大。首先，这是我们党永葆先进性的必然要求。在不断发展变化的国内外形势面前，只有联系实际全面加强和改进党的学习，我们党才能始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益。其次，这是我们党不断提高执政能力的关键环节。一个政党的学习能力，不仅是执政能力的体现，而且是提高执政能力的源泉。建设学习型政党，可以为党的建设带来知识、理念、思路、方法与机制等各个方面的创新，从而不断提高党的执政能力、巩固党的执政地位、履行党的执政使命。再次，这是我们党应对各种风险和挑战的迫切要求。当前，我国正处于改革的攻坚期、发展的关

键期、矛盾的凸显期。随着党所处历史方位的变化，党所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的、严峻的。在这种情况下，如果不注意加强学习，就难以有效应对各种考验，不断推进中国特色社会主义事业。

发挥好学习型政党建设对学习型社会建设的引导和推动作用。学习型组织是学习型社会的基础，学习型社会建设离不开各种组织的“学习化”。建设学习型社会，需要通过建设学习型政党来引导和推动。在实践中，应把握好以下几个方面。一是以建设学习型党组织带动各种学习型组织建设。通过党的政治优势和组织优势建设学习型党组织，带动其他社会组织的“学习化”，促进学习型社会建设。二是以良好的党内学习风气激发全民学习热情。不断增强党员干部学习的责任感和紧迫感，形成良好的党内学习风气，使党员干部把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，进而激发广大人民群众的学习热情，实现人人学习、终身学习。三是建立健全保障学习的长效机制。完善投入机制，整合教育资源，丰富教学模式，健全培训制度，保证学习的针对性和实效性；建立学习考核评价制度和激励约束机制，增强党员干部和社会成员的学习动力。

在这，老师对我们说党员在促进学习型政党建设的作用是很关键。学习的主体是人，建立学习型政党的主体是党员和党员干部，学习的目标是提高。以人为本，以学为本。学习是人类适应社会的动态过程，是人类生活中永恒的主题。作为共产党员要认识到，学习不仅仅是增强智力的需要，更是提高政治思想水平的需要，从而把学习与树立正

确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来，通过学习让我们更加认识和了解人与自然、自然与社会以及人与社会的关系，正确认识自己，拓展创造力，增强修养。

做学习型党员要树立正确的学习理念：一要学习为本，二要学习为勤，三要学习为创，四要学习为广，五要学习为终。

一、学习、不断的学习是任何一个组织永远立于不败之地的根本保障。自中国共产党成立以来，更是将树立马克思主义学风，加强党员的学习摆在突位置。在当前新形势、新阶段，共产党员更是要以学习为本。

二、要充分发挥共产党员个人的主动性，做到勤于学习、善于创新，才能真正成为学习型共产党员。为此，要在勤于学习上下工夫。勤于学习就是学习要做到勤奋，持续不间断，把学习融于工作和生活，在工作和生活中学习，在学习中工作和生活。且不可“三天打鱼，两天晒网”。勤于学习同时也是会学习，讲求方法。要善于在各种信息和知识中进行判别和选择，选择那些正确的对自己有用的东西。要理论联系实际，边学边用，学用结合，进行创造性的学习。

三、要善于创新。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是一名共产党员不断提高应对复杂形势、驾驭复杂局面能力的必然要求，提高提高自身综合素质、成为学习型党员的必然要求。所以，共产党员必须要开动脑筋，拓展思路，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，使得学有深度、思有新度。要在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理和精神实质上下功夫，善于把马克思主义基本原理同改革开放和现代化建设的实践结合起来，自觉运用科学理论研究处理新情况、解决新问题.四、要树立全方位学习的理念，广泛学习。全方位学习强调的是

学习内容上的广泛性和学习方式方法上的多样化。学习不仅要学理论，还要学专业技术和技能，不仅要从书本上学习，还要从实践中学习，努力使自己成为复合型人才。当前必须深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习做好自己所担负工作所必需的各种知识。在学习方法和手段上要有新突破，做到博采众长，联系实际，充分利用互联网等现代手段加强学习。随着知识经济时代、信息化时代的到来，社会变化发展迅速，知识不断更新，需要学习的东西也越来越多。作为共产党员，只有坚持学习、自觉学习、终身学习，才能永远站在时代的高处观察和处理问题，才能更好地发挥先锋模范作用，才能时刻保持党的先进性。

总之，我会努力成为学习型党员，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉地把个人的理想融入到全社会的共同理想之中，把个人的努力融入到为社会主义现代化建设而奋斗的伟大实践之中。从现在做起，从一点一滴的事情做起，做学习型党员，促进学习型党组织建设，为构建社会主义和谐社会做出自己应有的贡献。

2.中国的政党制度学习心得 篇二

敬爱的党支部：

5月12日上午在党课学习班聆听了袁德水老师做的关于《中国的政党制度》报告，获益匪浅。政党制度是现代民主政治的重要组成部分。一个国家实行什么样的政党制度，由该国国情、国家性质和社会发展状况所决定。各国政党制度的不同体现了人类文明发展的多样性。

一、中国的政党制度科学内涵

中国实行的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（以下简称中国多党合作制度），它既不同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于有的国家实行的一党制。这一制度在中国长期的革命、建设、改革实践中形成和发展起来，是适合中国国情的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度，是中国社会主义民主政治的重要组成部分。

《中华人民共和国宪法》明确规定：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。在中国，中国共产党和各民主党派都必须以宪法为根本活动准则，维护宪法尊严，保证宪法实施。

中国多党合作制度中包括中国共产党和八个民主党派。八个民主党派是中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。中国人民政治协商会议（以下简称人民政协）是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。在中国多党合作制度中，中国共产党与各民主党派长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，共同致力于建设中国特色社会主义，形成了“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政”的基本特征。中国多党合作制度在中国的政治和社会生活中显示出独特的政治优势和强大的生命力，发挥了不可替代的重大作用。

二、多党合作的正确选择

中国近现代政治发展的历史和实践证明：中国的民主政治建设，必须从中国的基本国情出发，盲目照搬别国政治制度和政党制度模式，是不可能成功的；实行专制独裁统治，违背历史发展规律和人民意志，也必然要归于失败。中国多党合作制度的形成和发展，是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶，符合中国国情和中国革命、建设、改革的实际，符合社会主义民主政治的本质要求，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。这项制度，既合乎时代发展潮流，又体现了中国社会发展的内在要求。

三、坚持和完善多党合作制度

3.建设学习型政党 篇三

摘要：建设学习型政党是时代发展的必然要求，是新时期党的建设的重大课题。要深刻把握建设学习型政党的战略意义，并根据根据学习型政党的科学含义，实现学习观念、学习方式、学习内容三个方面的革新。

关键词：学习型政党、学习观念、学习方式、学习内容。

一、建设学习型政党的战略意义

（一）建设学习型政党是加强党的先进性建设的重要前提。学习是政党进步的前提，是永葆党的先进性和生机活力的源泉。马克思主义政党之所以具有其他政党所无法比拟的先进性，首先就在于它能够深刻揭示社会发展的客观规律，并以科学理论指导党的建设、以理论武装体现党的先进性。在知识经济时代和学习型社会到来之际，党的先进性在很大程度上体现为中国共产党比其他组织具有更科学的学习理念，更强的学习能力，体现在把我们党建设成为用科学理论武装的学习型政党，在创建学习型社会中发挥推动和带头作用。

（二）建设学习型政党是提高党的执政能力的内在基础。

学习是获取知识的重要途径，知识是提升能力的基础。党的执政能力与党的学习理念和能力具有内在逻辑关系。从本质上讲，党的执政能力就是按照客观规律和执政规律治国理政的能力。只有善于学习和认识规律，才能提高执政能力。执政党对客观规律的认识和把握是一个与时俱进的过程。只有在时代发展的历史进程中通过不断学习，逐步深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，才能把握社会发展的趋势和走向，有效提高党的执政能力，完成党所肩负的历史使命。

（三）建设学习型政党是以改革创新精神加强党的建设的内在动力。

学习是推动改革创新的动力。时代是不断发展变化的，中国共产党要适应这种发展变化了的环境和形势，就必须始终保持与时俱进的精神状态，以改革的精神加强和改进党的建设，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开拓执政党建设的新境界。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世情、国情、党情正在发生广泛而深刻的变化，时代发展对党的建设提出了一系列新课题。建设学习型政党，就是要以变革党内的学习、教育、管理体制机制为切入点，改革的精神研究和解决党的建设面临的新矛盾、新问题。

二、学习型政党的科学含义

建设学习型政党，必须首先全面、深刻地理解学习型政党的科学含义。学习型政党的提出，是以学习型社会，特别是学习型组织的相关理论为理论渊源的。一般认为，学习型社会是由众多学习型组织组成的，学习型政党是学习型组织的一种特殊类型。随着研究的发展，学习型组织已经成为一种先进的学习、教育、管理和发展的理念。彼得〃圣吉是从管理学角度研究学习型组织的，他指出，学习型组织是一种不断创新、进步的组织，真正的学习不等同于吸收知识或者是获得信息，学习更深层次的意义包括心灵的根本转变或运作。透过学习，我们重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。组织为适应与生存学习，同时必须与开创性的学习结合起来，这是学习型组织的真谛。也就是说，学习型组织中的学习本质上是一种心灵的根本转变，是一种创造性学习、自我超越的过程，而全员学习、不断(终身)学习，实际上是学习型组织显著的表面特征。

学习型政党是一种特殊类型的学习型组织，是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。具体来说，我们要建设的学习型政党主要包含以下三个方面的含义：一是，该政党组织要高度重视知识和人才在党生存发展中的作用，要全员学习、终身学习、创造性学习；二是，该政党组织必须以共同愿景为引导，并拥有一套能够激励、团结、促进和保障党员不断学习的指导理念和制度安排；三是，通过学习不断提高党的整体执政能力，增强党的先进性，更好地推进 中国特色社会主义建设。

三、推进学习型政党建设的几点思考

（一）建设学习型政党就是学习观念的颠覆

在学习型政党理念提出之初，一些学者不屑一顾，他们认为，不就是学习吗，还什么学习型，搞这样的花样干什么？种种错误认识喧嚣尘起。中国社会的学习经历过两次转型和三个阶段。第一个阶段是50年代初，当时国人多数是文盲，刚刚取得政权的党领导了一次全国的扫盲运动，大见成效。第二个阶段的学习是70年代末80年代初，以学习科技知识为主，提高素质为目标。第三阶段是进入20世纪末、21世纪初开始的，学习的背景是信息化、全球化和中国大力发展社会主义市场经济。经过多年的学习，我们中国人的素质已经基本具备了，但是我们面对的世界、社会每天都在飞速变化和发展，几乎每天都会遇到许多新的问题，不断对我们提出挑战，所以也要求我们的学习要转型升级。新阶段学习转型升级有几个特点：

 以书本为中心转向以问题为中心的学习。

 以提高素质为目的转向以提高能力为目的的学习。

 从人生阶段性的学习转向人的终生学习。

 从一部分人的学习转向组织和社会成员的全员学习。

 从过去个体学习转化为组织化共享式、互动式学习。

所以我们说第三个阶段的学习，实际上是一场学习的巨大革命。传统的自我“修炼式”的学习在自然经济和大工业时代，缺陷并不明显，但是到了信息时代，以提高能力为目的的时代，我们的传统学习方式的缺陷体现出来了，就是为了学习而学习，学习的目的不明确，不知道学习了有什么用。没有调动学习者本身的积极性和兴趣。

（二）建设学习型政党就是是学习形式的革命

建设学习型组织，只能从问题开始。找问题的方式在西方的优秀企业中很常见，美国通用电器公司让员工组成研讨团找出企业问题，列出问题清单，让企业老总来回答。IBM公司让员工通过电子邮件提出问题，每年都采取这样的方式。有效的学习方式是“链式学习”，从问题开始的学习至少要经过这样六个环节：找问题——小组研讨——知识学习——知识共享——深入研讨——创新。一个环节紧扣一个

环节的链条，不断递进，这种带着问题学习的学习方式，叫“链式学习”。学习并不是一个简单的事情，但是中国人把它变简单了，六个环节变成了一个环节，并且把这一个环节也简单的理解为学文件、看书。这样的简单化是省事了，但是学习本身也被异化了，离开了学习的本质。

（三）建设学习型政党就是学习内容的优化

建设学习型政党，首先从建设学习型党组织开始，具体要分解到党员干部个人，要实现学习的最优化，必须在学习内容的选择上体现优化。而长期以来我们在党员培训和领导干部教育中比较忽视人文修养的培养，导致党员干部群体普遍比较缺乏人文修养，而实践表明人文修养恰恰是党员领导干部不可或缺的“软实力”。首先，人文修养的培养是做好群众工作的钥匙。当前我国处在社会转型期和矛盾凸显期，群众生存压力大，特别需要精神上的关怀和帮助，如果我们的党员领导干部的人文修养不够，没有能力提供这样的关怀和帮助，想做好群众工作事倍功半，象如今群体性过激情绪引发的群体事件频频发生，就是一个重要原因。其次，人文修养的培养是增强心理素质的手段。如今，党员领导干部在工作和生活上承担的压力是越来越大，这对领导干部的心理素质提出了更高的要求，有很多现实的例子，因压力精神失常，甚至走上绝路。再有，人文修养的培养是提高综合能力的帮手。知识经济时代，领导干部工作中的知识含量和科技含量越来越高，这就要求领导干部不断增强自己的综合能力，而人文修养是构成人综合能力的一个重要的方面。

4.建设学习型政党工作汇报 篇四

一、建设学习型政党，首先要有科学的理论武装

在当代中国，科学的理论不是别的，就是马克思主义，就是马克思主义中国化理论。除此之外，别无选择。马克思主义作为立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。

用中国特色社会主义理论体系武装全党，确实有一个对马克思主义、中国特色社会主义理论体系“真学真懂真信真用”的问题。这“四真”，我们马列所和马研院多年以来一直强调。其中，李崇富教授曾多次讲学习马克思主义要“四真”，我在不同场合也讲过几次。这次中央这样讲，是否直接采纳了我们的意见，不好说。但对此我们举双手拥护、支持。必须实事求是地看到，在我们党内相当多的党员干部中，马克思主义理论素养和运用马克思主义理论解决实际问题的能力，还很不够。其中，既有认识问题，也有学风问题。一些人把学习马克思主义、坚持马克思主义的指导地位，仅仅挂在口头上，在实践中将之束之高阁、敬而远之;一些人对中国特色社会主义理论体系表面上认同，在实际工作中，却不断误解这一理论体系，既说不清楚邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之间的关系，又不能解释这一理论体系与毛泽东思想的关系;更有甚者，某些人认为中国特色社会主义就是中国特色的资本主义;……等等，不一而足。在学风上，马教条(不结合中国实际，不是把马克思主义作为指南，而是作为教条)、西教条(一切以西方的主张为马首是瞻)相当猖獗。这两个教条特别是后者拥有众多的“粉丝”，毒害了不少青年。而党内真正成为“四真”的党员干部，恐怕不是很多。同时我认为，应该把这次中央《决定》提出建设马克思主义学习型政党，当作一次新的机遇。要动真格的，珍惜这个机遇。要清醒地知道，历史不会再给我们更多的机遇，不会总是眷顾我们。我们再也不能对马克思主义和中国特色社会主义理论体系，搞形而上学和形式主义了。解决这个问题，要从党员领导干部做起，一般党员干部也要紧紧跟上。切实把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据，绝不含糊，绝不走过场。我主张逐步淘汰那些严重缺乏马克思主义理论素养的干部。某些干部书架上堂而皇之地摆着所谓厚黑学、曾国藩家训和菜根谭之类的书籍，用心研习揣摩这些东西;而对马克思主义却没有兴趣。这种现象再也不能继续下去了。

二、建设学习型政党，学习践行社会主义核心价值体系，是当务之急

中央《决定》把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，是正确的、明智的。增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，这些自觉性和坚定性，不是成为空谈。要在学习中培养，在工作中提高，在斗争中检验。所谓筑牢思想防线，自觉划清“四个界限”(马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限)，不是停留在口头上，而是在理论实质上搞清楚，在社会工作和生活中，区分清楚。真正能够自觉划清“四个界限”，并不容易。只有付出艰辛的努力，不断提高思想政治水平，才能抵制各种错误思想影响，始终保持头脑清醒，立场坚定。

社会主义理想信念的缺失，是部分党员干部腐败的重要原因。一旦抛弃了世界观的改造，接受非马克思主义和反马克思做主义思潮的不断侵蚀，滑向资本主义腐朽思想的深渊，就为期不远了。诱惑就在眼前，陷阱就在脚下。许多腐败分子，最初往往能够学习马克思主义，思想要求进步，工作表现突出，因而获得群众肯定，得到组织提拔，走上领导岗位。但是，这些人在复杂的斗争中，忽视思想改造，最终败下阵来，往往都是丢掉了思想武器，理想信念丧失殆尽，在腐败的泥潭里难以自拔。我认为，前车之覆，后车之鉴，是应该在党员干部的理想信念上，下些真功夫了。没有社会主义理想信念的教育和提高，就不能自觉践行社会主义荣辱观，也不能培养高尚道德情操和健康生活情趣，更谈不上保持昂扬奋发的精神状态。前些年我们在广东调研时，省委张德江书记在座谈时说，理想信念的开关是总开关，理想信念的滑坡是总滑坡，这句话是颇有道理的。当然，如何加强理性和信念的教育，还要结合世情、国情、党情，进行新的探索，寻求有效途径，还需深入研究。

三、建设学习型政党，要发扬党的优良传统，善于总结经验和教训

中央《决定》强调指出，党员、干部要把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。党员、干部要增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。这些要求，都非常重要。但我认为，长期以来，我们党的批评和自我批评的优良传统，丢的差不多了。这个问题如果不解决，中央上述的要求，很难得到实效。

其实，建设学习型政党，并不是新的提法和主张，在我们党的历史上，从来都是始终强调马克思主义学习的。在这方面，我们党已有丰富的经验。例如，毛泽东在《整顿党的作风》、《改造我们的学习》、《人的正确思想从哪里来》等著作中，都在阐述如何学习马克思主义。

毛泽东主张和倡导批评和自我批评。我们党无论在新民主主义革命时期，还是在社会主义革命和建设时期，都把批评和自我批评当作最好的武器，加以运用，极大地推动了新民主主义革命和社会主义革命和建设事业的前进。我们党就是这么走过来的。虽然，这里面也有一些教训需要记取，例如一些人受极左思潮影响，批评时动不动上纲上线，但是，这并不是批评和自我批评的过错，而是思想路线和指导思想上的问题。上个世纪七十年代，我曾作为军人，在解放军这所大学校里锻炼成长。记得那时部队里的批评和自我批评，蔚然成风，是家常便饭。它能够激励大家修正错误，轻装前进。被批评者也往往十分感激批评者的批评，努力做到 “有则改之，无则加勉”。那些批评和自我评批，确实对每个人都有很大的帮助，甚至终生受益。

改革开放以来，一个时期中央还强调批评和自我批评。在整风和反对资产阶级自由化斗争中，曾起过重要作用。邓小平曾严厉批评资产阶级自由化思潮，同时他还自我批评说十年的主要失误在教育，还批评自己说特区浦东抓晚了。这些都给我留下深刻的印象。江泽民也曾强调“三讲”，讲正气、讲学习、讲政治，还 “回头看”。但在总体上，后来党内似乎越来越不讲批评和自我批评了。在领导面前，听到的往往是一片赞扬之声;领导干部也越来越喜欢阿谀奉承，听不得批评;自我批评更是越来越少。试问，现在，还有哪些同级干部或下属敢于批评同级和上级领导呢?这种现象难道正常吗?我认为，批评和自我批评也是学习马克思主义的重要手段;而批评和自我批评的优良传统，不仅已成为我们党的宝贵财富，更是马克思主义的重要组成部分。今天的我们不过是离它越来越远了而已。