大班音乐欢乐颂教案

大班音乐欢乐颂教案（共13篇）

1.大班音乐欢乐颂教案 篇一

河南教师招聘幼儿园大班教案：大班音乐《欢乐颂》教

案范文

幼儿园大班音乐教案：欢乐颂 活动目标

1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。

3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。活动准备

1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。活动过程

1、歌唱活动：毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

——教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么? ——教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听

——教师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。——教师随着音乐带领幼儿念歌词。

——欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿 和 老师一起，轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

——引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。——幼儿歌唱，教师退出。

4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢? ——开展讨论活动。

——带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐：欢乐舞曲。

——教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

——教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。

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2.大班科学玩教具：欢乐投球 篇二

一、玩具制作

1.准备材料：厚木板、pvc管、铁皮管、三合板、牛奶箱、呼啦圈、纸盘、网纱、各色布、鱼珠胶、即时贴。

2.制作方法：

a.将PVC管截成60cm和12cm两段，长管刻出高度不同的四个槽，下端一侧完全开口，另一侧半开口。截取大小合适的三合板供插入槽中。

b.短管两侧均半开口并凿出螺丝插口。

c.将底部木板打出直径为5cm的两个圆孔，把两段PVC管插入圆孔中。（将长pvc管嵌入木板的空心部分填满橡皮泥，柔软的橡皮泥会将落下的重物嵌住，可有效消除安全隐患并且方便取出。）组装上带勺的杆，做出投球机主体。适当装饰投球机。

d.用车床做出重量不同的4块圆柱形铁块（直径为3.5cm，高分别为1cm、2cm、3cm、4cm）当作下落重物，并用即时贴包好。

e.另外做出如图所示的纸箱、网框等，用来接球。

1.单人玩法。

先将木板插在管壁上的槽中（四个高度不同的槽可供调节高度），确定铁块下落的高度，然后将铁块放在木板上，最后抽出木板使铁块下落砸中杠杆，将球投出。

a.单个目标箱玩法：幼儿按照以上方法发球，尝试将小球投入单个目标箱中。

b.多个目标箱玩法：幼儿按照以上方法发球，尝试将小球投入大小不一、高低不同的多个目标箱中。

2.多人玩法。

a.一名幼儿发球，其他幼儿用悬挂箱、网篮等抢接球，接到者胜出。

b.一名幼儿发球，其他幼儿用羽毛球拍击球，击中者胜出。

3.竞赛玩法

提供3—4台投球机，供多名幼儿分组游戏。

a.看谁投得远：多名幼儿同时发球，小球投出距离最远者胜出。

b.看谁投得准：多名幼儿同时发球，尝试将小球投入目标箱中，投中者胜出。

c.投球积分：多名幼儿同时发球，尝试将小球投入不同分值的积分盘里，得分高者胜出。

3.大班音乐欢乐颂教案 篇三

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

重点难点

理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料

1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导

体验与同伴一起合唱的乐趣。

一次备课

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么？

3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

二、整体学唱

教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用“啦……”伴唱。

2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

教学反思：

《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

4.大班音乐欢乐颂教案 篇四

活动目标：

1、通过语音、身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

3、体验参与打击乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

活动过程：

1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!

幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

(1)观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

师：小朋友看，谁来欢迎我们了?你们知道小鸭子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么?这些叉都一样吗?表示什么意思呢?该怎样拍手?

(2)与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|× × |×× ×|。

师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!

教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。

幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

师：你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!

4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|× × |×× ×|。

出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。

引导幼儿用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏型。

(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|× × |×× ×|。

师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗?

师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢?

引导幼儿想出各种不同的节奏动作。!出自:快思老.师!(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

师：刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器?

教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢?

(2)教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

(3)幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

6、结束部分。今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊?

教学反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

5.大班音乐欣赏活动欢乐颂 篇五

 活动目标

1． 欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默 2． 能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3． 体验、参与和表演创造的快乐

 活动准备

1． 知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

2． 物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带  活动过程

一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，1． 以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。2． 小朋友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容 1． 完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。2． 对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题“你们真聪明，小耳朵真灵”，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事 3． 结合课件,有表情的像幼儿讲述故事

（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..）从而激起幼儿的感知欲望

三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。1． 再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构, 提出思考性的问题“小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？ 2． 运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问“Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的”“你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈” 3． 教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？”

四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

1． 鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助 2． 熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏

 活动结束

评价幼儿在游戏中的表现  活动延伸 1． 学习用打击乐为乐曲伴奏 2． 在角色扮演区分角色表演

6.让音乐带给孩子们欢乐 篇六

在学习和教学过程中，我感受到《全国新课程标准小学音乐教材歌曲钢琴伴奏集》有以下几个显著的特点：

一、内容精致，题材丰富

作者选用的曲目都是全国小学音乐教材中的精品，有中国的经典民歌、外国优秀的儿童歌曲以及中国近些年来极具时代气息的创作歌曲，《七子之歌》、《同一首歌》、《吉祥三宝》、《爱星满天》、《妈妈格桑拉》等一批优秀歌曲都编在其中，内容丰富，题材广泛。不同的歌曲伴奏都有不同的技术难点与特点，通过弹奏，可以掌握钢琴练习曲中没有学到的技术，更重要的是能熟悉各种音乐作品的风格特点，如古典的、民族的、现代的等等。除此以外，弹奏该书中的作品还可以增强乐感，扩大音乐视野。在教学过程中，教师可以向学生传授不同题材内容的歌曲，传授相关的人文、历史知识，让学生了解各民族、各地区、各时代的动人音乐，从而丰富学生的音乐素养，提高音乐素质。

二、形象生动，趣味无穷

这本歌曲钢琴伴奏集，编写的结构以键盘练习和歌曲分析作为经线，和声、伴奏织体等理论为纬线，以儿童歌曲常见的曲式结构为顺序，结合和声知识，循序渐进、由浅入深。钢琴编配实用，易学，注重对比性的效果，并运用能引起儿童听觉兴趣的手法，如：节奏欢快的旋律，就采用半分解的音型；抒情的旋律，则用全分解的音型或琶音来弹奏；对于进行曲风格的歌曲，则采用节奏感鲜明的柱式和弦音型，以突出坚定的行进特点，手法简单清晰，形象生动，富有童趣，深受广大师生的喜爱。

三、使用广泛，实用性强

龚耀年先生主编的这本歌曲钢琴伴奏集所选的素材，虽然是小学歌曲，但很多曲目在初中一年级仍能使用，无疑是给广大中小学音乐教师雪中送炭。目前，中小学音乐教师多侧重于钢琴技能的学习,很多教师都缺乏钢琴即兴伴奏的能力，有的教师具备演奏高难度乐曲的能力，却不能为一首简单的歌曲即兴配伴奏，对音乐教材歌曲钢琴伴奏曲已是期盼已久。此书不但集中了各种伴奏音型，而且各种伴奏风格的选择比较全面，是教师们实用的教学参考用书。

不论在歌唱表演活动中，还是在中小学音乐教学中，此歌曲钢琴伴奏都能起到非常重要的作用。美妙动听的伴奏充分调动了学生演唱歌曲的热情与积极性；丰富了歌曲的二度创作，起到画龙点睛的作用。在一些演出中，精彩的歌曲伴奏还能带动歌唱者的演唱激情、渲染演出的气氛，使演出收到良好的效果。

四、附录：浅易钢琴配弹、常用音乐术语与记号

书中的附录内容中还介绍了歌曲配弹的基础知识，阐述了歌曲伴奏音型的层次与特点、伴奏音型的基本形式与表现特色、小学音乐教学曲目中常见的几种伴奏织体等等，简练易懂。同时，作者将书中所涉及到的力度术语及常用记号中外文对照标示出来，为使用者提供了更多的方便。

7.欢乐迪士尼大班美术教案 篇七

设计意图：

结合我园“小制作大智慧”的课题，我从幼儿园“手文化”考虑，通过让孩子美工制作出各种纸质造型，与课题紧紧结合。现在的房子无论在外观上，还是在功能上都比以前有了明显的改观，那么充满童话色彩的米奇妙妙屋的房子又是怎样的呢?借助孩子对童话王国迪士尼的向往，丰富幼儿对迪士尼乐园的感性认识，知道迪士尼的欧式建筑的外形特点与功用，利用迪士尼乐园的背景，让幼儿都来做回小小的设计师，创造出我们自己的欢乐妙妙屋。

活动目标：

1、了解迪士尼建筑的.特点，感知不同形状的屋顶

2、通过折、卷、穿、绕、贴，剪等方法将各种材料条变成立体造型

3、大胆创作各种立体造型的建筑，体验合作的快乐。

活动重点：

激发幼儿的想象力。

活动难点：

从屋顶的独特风格考虑米奇妙妙屋的设计。

活动准备：

米奇妙妙屋纸质模拟造型，迪士尼建筑图片、妙妙工具PPT，妙妙工具(各色卡纸，彩纸，纸片，纸条，胶水，剪刀，双面胶，毛根)

活动过程：

1、教师以米妮的身份出现，带领幼儿畅游迪士尼乐园。

师：小朋友们到家好!我是米妮。今天我要带你们去迪士尼乐园玩，想去吗?

幼：(集体回答)想!

师：好!我们一起出发吧!

2、浏览PPT迪士尼图片，引导幼儿园观察各种建筑特征与区别。

师：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，变!(出示)

第一遍：浏览整个图片

师旁白：这就是我的家乡――迪士尼!里面的建筑都非常有特点。有的屋顶是尖尖的，有的是圆圆的

第二遍，单张浏览图片，请个别幼儿回答

师：你喜欢哪一个房子?你为什么喜欢呢?

小结：我们迪士尼的房子非常漂亮，它们还有各种形状的屋顶!有三角形的，有圆形的

3、出示妙妙屋纸质模拟造型，介绍制作细节。

师：最近迪士尼乐园要新建一个米奇妙妙屋，我们要征集许多设计者来为我们设计，我也设计了一个妙妙屋，大家一起来看看吧!

(咒语：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，变!)

师：我设计的妙妙屋漂亮吗?

幼：(集体回答)

师：你们最喜欢里面哪一幢楼?为什么?它们有哪些特点?

请你们一组的好朋友商量下回答我

幼：(小组讨论并回答交流)教师进组与幼儿一起探讨

4、提操作要求。

师：今天我还带来很多妙妙工具来帮忙(介绍工具)

请5个小朋友一组来设计妙妙屋，我还知道妙妙屋里的伙伴们喜欢各种不同造型、不同屋顶的房子，请你们一定要记住!开始行动吧!

5、分组造型，教师巡回指导

幼：(操作)

师：(督促慢的幼儿操作――加加油;操作快的幼儿可以将作品跟客人老师交流)

6、作品指导点评

师：我们一起上米妮列车(分组观看，点评作品)

8.大班音乐欢乐颂教案 篇八

一、指导思想与理论依据：

以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。

二、教学背景分析：

1、学生情况分析：

现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。

2、教学方式与手段说明：

根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

3、技术准备：

根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。

4、学前教学状况：

本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。

三、教学目标设计：

（一）1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。

2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激

发学生追求自由、平等、博爱的理想。

（二）教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

（三）教学难点：通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。

四、教学过程与教学资源设计：

（一）教学设计的核心：在各个教学环节的设计中，均以学生为主体，通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵，从而做到有情歌唱，使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。

（二）教学内容：本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》，在开始部分，教师首先通过播放贝多芬生平短片，让学生了解贝多芬坎坷的人生经历，从情感的角度对他产生崇敬之情，为理解《欢乐颂》的深刻内涵作下铺垫，紧接着引出本课的学习内容，指导学生轻声用 “la”模唱、轻声唱《欢乐颂》旋律、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律、反复练唱等方法教唱歌曲《欢乐颂》。在教唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲《欢乐颂》。知识拓展部分，教师请学生欣赏合唱版的《欢乐颂》，意在通过宏大、辉煌的音乐震撼学生的心灵，使学生更加深刻地理解《欢乐颂》的内涵。最后，在教师激情语言的感染下，学生再次高唱《欢乐颂》，使课堂情绪达到了高潮。整个教学过程教师始终坚持以学生为主体，注重调动学生的激情，把知识教学与歌曲教学融为一体，提高了学生分析、理解音乐的能力，学生也在《欢乐颂》美妙的音乐中得到了心灵的净化。

（三）教学过程：

（四）教学指导策略

在教学过程中，我采用了情感体验、合作学习、练习的教学方法，坚持以学生为主体，引导学生通过模唱、唱旋律、解决难点、反复练唱等方法学唱歌曲《欢乐颂》。在学唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生不但学会了歌曲，而且能够从音乐的角度去分析、理解作品，为今后分析、理解其他音乐作品打下了基础。《欢乐颂》这首歌曲的思想境界很高，学生不易理解，因此，我将贝多芬的人生经历融入了教学过程中，使学生在了解他坎坷经历的基础上，从情感的角度对他产生崇敬之情，继而理解《欢乐颂》的深刻内涵，这样不生硬、学生也更易于接受。在结束部分，教师用生动的语言进一步激发了学生的情感，学生在教师的感染下怀着崇敬、歌颂又稍带伤感的心情唱响《欢乐颂》时，课堂情绪达到了高潮，学生感受到了《欢乐颂》的伟大力量。

（五）教学流程图

五、效果评价设计

评价目标说明：

（一）1、知识目标：教师引导教学领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，学生会从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。

2、技能目标：教师利用讲授、示范、练习等方法指导学生学唱歌曲《欢乐颂》，学生通过教师的激情带动。能够运用正确的演唱方法有感情演唱歌曲《欢乐颂》。

3、情感目标：通过教唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，从而激发学生追求平等、自由、博爱的理想。

（二）问题设计：

1、请大家听老师弹一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。（《献给爱丽丝》、贝多芬）

2、歌曲《欢乐颂表现了什么样的情绪？（热情、庄重）

3、歌曲《欢乐颂》的旋律、节奏、速度有什么特点？（这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。）

4、合唱版的《欢乐颂》运用了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱）

（三）评价检测：

1、教师弹奏歌曲《欢乐颂》，学生轻声唱旋律，检测掌握情况。

2、教师钢琴伴奏，学生用中等音量唱《欢乐颂》旋律，检测学生控制声音的能力。

9.大班音乐欢乐颂教案 篇九

故事简单却不平凡

《Glee》的故事十分简单，一言以蔽之就是一个面临中年危机的失意的高校教师带领一群杂牌军学生组成一个合唱团参加比赛的故事。

类似的故事情节相信大家可以数出一堆来，比如《放牛班的春天》、日本的《摇摆少女》等等。故事都不外是失意的教练及自暴自弃没有自信的学生、运动员阴差阳错因种种原因要组队去比赛。一开始往往是一堆冲突加误会，经过笑中有泪的奋斗后，冰山溶解，误会消除，双方都找回自我、自信，找到人生目标，最后往往以获得胜利或是赢得一个虽败犹荣的结果结尾。字幕起，音乐响，观众流着眼泪，心满意足地离开影院。

可以看出《Glee》的编剧全都是美国电视编剧流水线的熟练技工，在设定好一个简单的故事主线后，又设定了一堆性格鲜明的人物，再将这些人设置在彼此对立的环境里，以人物的性格推动故事往前走。片中可以看到年轻时曾经是合唱团的风头人物，而现在早已经被生活磨平棱角的失意中年教师；一个天生好嗓子令人怜爱，却无人知道的自卑少女；还有校园青春片中少不了的橄榄球4分卫和拉拉队长；一身黑色打扮的“哥特妹”及为自己的性取向困扰的小男生。

片中同时交织着几条副线，在每一集的开始都会设置一堆矛盾，再一一拆解，化险为夷。不要忘记本片的主创之一是Ryan Murphy(整容室Nip／Tuck的主创之一)，《Glee》很自然地引进一些黑色幽默元素，不过人物角色卡通化的演绎冲淡了现实主义的味道，很明显制作人根本志不在此。

点唱机式音乐剧

《Glee》的定位是一部“点唱机式音乐剧”，是用流行歌曲串起来的音乐剧。歌曲经过重新演绎务求要有新意，而与此同时，歌曲的选用与剧情的发展丝丝入扣。

片中选曲范围很广，从爵士到经典音乐剧、老式情歌、音乐剧、摇滚、迪斯科……无所不包。翻唱的对象有the queen、kiss、Lionel Richie，甚至lady gaga和麦当娜。也因此，流行天后麦当娜也成为该剧的忠实粉丝，还慷慨地授权剧组可以在剧中使用她出道以来的每一首歌曲。剧组还特别制作了一集特辑，重新诠释麦当娜的经典名曲。

剧中男女主角都有音乐剧背景。剧中饰演“舒老师”一角的Matthew Morrison本来就是演百老汇音乐剧出身的知名演员，曾获格莱美奖等大奖肯定，并在数部电影与电视剧中演出，舞技也不凡。饰演女主角瑞秋的Lea Michele因出演过百老汇音乐剧《Spring Awakening》而走红，也曾在名剧《悲惨世界》中演出爱波宁一角。

10.中班音乐欣赏《欢乐与悲伤》教案 篇十

活动目标

1.学习区别两首歌曲的不同性质（高兴的、悲伤的）。

2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。活动准备

1.乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。2.笑和哭的花宝宝各一个。3.高兴的、忧伤的娃娃头若干。

4.冷色、暖色纸片若干及浆糊。活动过程

1.组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。师：“今天老师给小朋友们带来了两件礼物，这两件礼物很特别，要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友“收”第一件礼物„„”

2.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花宝宝。“老师给小朋友带来的礼物是什么呀？”（一段音乐）“小朋友听了之后有什么样的感受呢？在听音乐的时候想干什么？”（很高兴、想笑、想拍手、想跳舞„„）

“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看，这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情？”（很高兴，高兴的笑了）。

3.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍，说说乐曲有哪些乐器演奏？ “请小朋友再欣赏一遍这段音乐，我们边拍手边欣赏，听听这段乐曲有哪些乐器演奏？”

“小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐，你们感觉它的节奏是快还是慢？”（快、欢快）

“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢？”（铃鼓„„）4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。

“下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物，小朋友再听。” “第二件礼物是什么？”（也是一段音乐）

“你们听了这段音乐之后有什么感受呢？”（很难过，很悲伤，很凄惨，还想哭）

“花宝宝听了音乐之后心情怎么样？”（也很难过，难过的哭了）。5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随教师一起模仿拉二胡。“小朋友再欣赏一遍这段乐曲，听听是什么乐器演奏出来的

“这段乐曲是什么乐器演奏出来的？”（二胡）“这段乐曲的节奏是快呢还是慢？”（慢）

6.请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受这两首乐曲有什么不一样？

“下面我们来一起欣赏这两段音乐，感受一下这两段音乐有什么不同？”

“小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢？” 教师小结：“第一段乐曲节奏欢快，它有许多乐器演奏，很热闹；听起来让人感觉很高兴、很欢乐，听了就想笑、想拍手而且还想跳舞；第二段乐曲节奏缓慢, 它只有一种乐器演奏，听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。”

7.请幼儿对比欣赏两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴的和忧伤的娃娃头：“看，这是什么呀？”（娃娃头）

“下面我们边欣赏音乐边玩游戏，好不好？小朋友在欣赏音乐的时候自己选一张娃娃头表演。想一想，欣赏高兴音乐的时候选什么样的娃娃头？欣赏悲伤音乐的时候选什么样的娃娃头？”

8.请小朋友边欣赏音乐边玩游戏：“给花宝宝找朋友”

“小朋友们看，这两个花宝宝多孤单呀！老师这儿还有许许多多各种颜色的小花片，我们再来玩一个游戏，好不好？”

“我们把这些小花片贴在花宝宝的周围，这样花宝宝就再也不会孤单了！你们说对不对？”

11.大班音乐欢乐颂教案 篇十一

活动目标：

1、初步认识并感受四分音符。

2、学习模范小动物，在游戏的过程中，培养幼儿节奏感。

3、体验集体游戏的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐《玩具兵进行曲》，动物头饰，动物脚印卡片若干，小红旗一面，布置场地。

活动过程：

（一）幼儿排好队，准备到音乐谷参加大游行，导入活动。

教师；“音乐谷要举行大游行，老师要带小朋友们去参加，到那里我们会认识许多新的朋友，现在跟我一起出发吧！'

教师挥着小红旗，喊着口令：一二，一二，带领幼儿前行。

（二）初步认识并感受四分音符。

1、说一说我们一路看到的脚印是谁的？鼓励小朋友模仿小动物的动作。

2、教师鼓励小朋友边学习小动物的动作，边模仿小动物的叫声，（三）分组扮演不同的小动物，练习四分音符。

1、幼儿听音乐进行练习。

2、把幼儿分成四组，扮演不同的小动物进行练习。

（四）鼓励幼儿创编其他小动物的动作进行练习。

（五）教师小结，结束活动，发放节奏卡给幼儿，带领幼儿离开”音乐谷“。

教学反思：

1、活动设计很新颖，幼儿很感兴趣，参与性高。

2、运用到”音乐谷参加大游行“的情景贯穿整个活动，使幼儿在游戏中学会知识。

3、教学讲解清楚，组织层层有序，让幼儿有”意犹未尽"的感觉。

4、幼儿对此类上课方式很新鲜不能很好遵守纪律，对音乐知识掌握有一定的困难。

5、乐曲前奏比较难掌握，经常踩不到点子上。

12.大班音乐欢乐颂教案 篇十二

1．通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。

2.通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。教学重、难点

1.记忆乐曲的主题旋律。2.分辨主题旋律出现了几次。教材分析

管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》

教学要求：《行星组曲》简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。

二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段

教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？

生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。1．教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。

2．复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？ 学生自由回答。

生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。

三、器乐演奏

教学要求：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。

四、学生创作（可两人合作）

教学要求：教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。

五、作品展示

1．教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。

2． 选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。

六、课堂小结

13.音乐欢乐颂教案 篇十三

教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。

课型：综合课

教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。

2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱;②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。

3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福;②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟

教学方法：讨论法、启发法、谈话法

教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗?

教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品?

②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的.认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么?

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌?

②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神?

作业布置：我也可以是贝多芬