英文美文阅读（共10篇）
1.英文美文阅读 篇一
The pure.the bright，the beautiful， 一切纯洁，辉煌，
That stirred our hearts in youth， 强烈地震撼着我们年轻，
The impulses to wordless prayer， 推动着我们做无言祷告，
The dreams of love and truth; 让我们着爱与真理;
The longing after something’s lost， 在后为之感到，
The spirit’s yearning cry， 使深切地呼喊着，
The striving after better hopes- 为更美好而着-
These things can never die. 这些美好不会消逝。
The timid hand stretched forth to aid 羞怯地伸出援助手，
A brother in his need， 在你弟兄需要时候，
A kindly word in grief’s dark hour 恸、困难时候，一句亲切话
That proves a friend indeed ; 就足以证明朋友;
The plea for mercy softly breathed， 轻声地乞求怜悯，
When justice threatens nigh， 在审判临近时候，
The sorrow of a contrite heart- 懊悔心有一种--
These things shall never die. 这些美好不会消逝。
Let nothing pass for every hand 在人间传递温
Must find some work to do ; 尽你所能地去做;
Lose not a chance to waken love- 别错失去唤醒爱良机-----
Be firm，and just ，and true; 为人要坚定，正直，忠诚;
So shall a light that cannot fade 因此上方照耀着你那道光芒
Beam on thee from on high. 就不会消失。
And angel voices say to thee---你将听到声音在说-----
These things shall never die. 这些美好不会消逝。
2.英文美文阅读 篇二
由于高中阅读教学受教材篇目及课时的限制, 它基本上只能是经典美文的赏析指导。而高考现代文阅读的考查, 实际上也就是经典美文赏析能力的检测。所以, 探索高考现代文阅读的规律与探索经典美文阅读的规律实际上是两相兼容的问题。
一研究高考现代文阅读试题的命题特点, 激发学生“经典美文阅读”的兴趣
所谓高考命题特点, 说到底就是考什么、怎么考的问题。首先是一个语料选择的问题, 对此《考试说明》中明确指出:“一般社科类、科技类文章和文学作品”。三类文章在第I卷、第II卷中的安排有着显著的特点, 2001年以前, 第I卷选文一般都是科技类文章, 从2001年开始, 选用社会科学类文章。第II卷1999年以前是以社科类文章为主, 在1999年开始为文学作品。从近几年的高考试卷语科选用的情况看, 已形成第I卷科技类、社科类轮考, 第II卷考文学作品的格局。这种语料选择上互补的特点, 体现了对学生阅读能力考查的全面性, 对学生阅读习惯的培养具有很好的导向性, 也体现了高考命题“有利于中学素质教育, 有利于高校选拔人才”的命题指导思想。
而第II卷所考的文学作品, 就是经典美文, 又主要是以散文和小说为主。因此, 在教材文本经典教学中, 有针对性地指导散文和小说的学习规律, 可以让学生带一些“高考现代文阅读”得分的功利性去对待“经典美文阅读”, 一定是“高考现代文阅读”的高得分与“经典美文阅读”能力提高的双赢工程。
现代文阅读考什么?语料选择仅是一个前提, 最重要的应当是考点的定位。高考现代文阅读, 不考死记硬背的知识、概念, 而是考阅读能力, 对此《考试说明》有明确的要求。
1. 理解语句
包括两个考点: (1) 理解词语在文中的含义; (2) 理解文中重要句子的含义。
在现代文阅读试题中, “理解词语在文中的含义”, 考查是很频繁的, 一般情况下, 高考试题中测试的词语含义往往不是词典义, 而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况: (1) 指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。 (2) 同义词、近义词的差别。 (3) 在语境中被临时赋予的含义。 (4) 和词语的表达作用相关的意义等。
所谓文中重要的句子, 是指文中起重要作用的关键性语句。如果不能准确理解这些句子, 就难以理解全文, 把握全文。这类句子在文中通常有以下几种特点: (1) 结构比较复杂, 较难把握; (2) 统摄全篇, 即人们常说的文眼; (3) 文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等; (4) 使用了特殊的辞格、内涵较为丰富的句子等。
2. 把握文意
包括两个考点: (1) 筛选并整合文中的信息 (此点由原先的“删选并提取文中信息”改变而来, 这样提法比原来更明确, 要求考生在删选的基础上还要重新组合语句。) (2) 分析概括作者在文中的观点态度。
所谓信息, 是指通过阅读而获取的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数字、图形等;尤其是指文中的基本概念和新知识, 也可以是最能表达文章主旨的语句。
所谓筛选、整合, 包括阅读过程中对一段信息的搜寻、判别、筛选、转换、组合、概括等。
所谓观点和态度, 是作者在文中表达出来的一种思想倾向, 即赞成什么、反对什么;喜爱什么、厌恶什么等。
所谓概括, 就是或摘录组合, 或提炼概括, 在内容上要求准、求精。
3. 分析文章
包括三个考点: (1) 分析文章结构、把握文章思路。 (2) 归纳内容要点、概括中心意思。 (3) 根据文章内容进行推断和想象。
分析文章结构, 把握文章思路。在试题中主要以归纳大意的形式出现, 层次划分正确了, 归纳大意也就水到渠成了。
分析、归纳文章阅读材料的中心意思, 它可以是某一段落的内容, 也可以是要求对整篇材料中心的归纳。它是文章的写作目的, 或赞成什么, 或批判什么, 或宣传某种思想观点, 或驳斥什么思想观点, 或介绍什么事件, 或传播什么知识, 或抒发某种情感……总之, 整个文章都要围绕它选材组材、构思、行文。
根据文章内容进行推断和想象, 就是指具体的能加以概括, 抽象的能加阐发, 含蓄的能加以解说。
4. 对阅读材料的思想内容和表达技巧做初步的评价、鉴赏。
这是现代文阅读考查中的最高要求, 属于创造性思维的范畴。
对文章思想内容的评价、鉴赏, 主要是看其思想是否健康, 观点是否正确, 说明的内容是否传播了新的信息, 是否有介绍和推广价值, 表现的人物是否有高尚的品格, 叙述的事件是否有积极意义等。对文章表达技巧的评价、鉴赏, 主要是看实现中心思想的角度、技巧;使用语言是否准确、生动、鲜明;论述事理之间是否合理严密的逻辑联系, 表现的人物和事件是否形象、生动、具体等。
二掌握高考现代文阅读解题及答题技巧, 提高“经典美文阅读”的赏析能力
在对现代文阅读试题命题特点作些分析后, 进而指导学生掌握高考现代文阅读解题及答题技巧是十分必要的, 这同样也是提高“经典美文阅读能力”的技巧。我认为在现代文阅读教学中, 最有效的教学指导是使学生将解题技巧与能力训练相结合。
现代文阅读的解题技巧, 可以从考点入手, 可以从试题材类型第I卷、第II卷入手, 也可以文体入手。
1. 从考点入手, 按每个考点的要求和出题特点, 指导学生解题技巧
第一, 对词语的理解。解此类题, 需要借助有关词语知识, 根据特定语境, 对考查的词语加以揣摩、辨析。有几点解题技巧: (1) 看与这个词语相关联、相搭配的词语, 抓住句子结构看词语与词语之间和搭配关系。 (2) 理解代词, 指代内容的落实在本句中是找不到答案的, 代词的指代对象一般在上句或上文, 因此我们解题时, 必须从上句中找, 而且应当由近及远地找。 (3) 是比较抽象的词语, 作者往往在提出后, 要对其进行阐释, 这些阐释的句子往往在该词语后, 就从下句中去找答案, 由近及远地去找。
第二, 对句子的理解。 (1) 从句子结构入手, 抓住主干的同时, 特别留心那些修饰、限制成分, 它们在一定程度上起着指示句子内涵的作用。 (2) 注意句子在文章中处于什么地位, 比如说, 如果句子在文章、语段中是起着总起的作用, 那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找, 如果句子在文章、语段中是起小结的作用, 那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息, 总之, 要看句子的“管辖”范围。 (3) 有的句子不是总起或小结的, 要注意其所处的语言环境, 抓住这个句子所在的语段进行分析, 重点看与这个句子相邻的上下句, 上下句往往隐含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句意, 中心思想渗透在文章的各个部分;可以结合社会背景来理解句意;可以从表达方式入手分析句意, 如记叙文中的议论往往起着画龙点睛、提示记叙的目的意义的作用, 议论文中的记叙往往作为论证材料, 证明论点。
第三, 分析文章结构, 把握文章思路。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序, 弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段, 也是从整体上把握文章主旨、分析写作技巧的重要一环。
记叙文 (包括散文) 的结构特点: (1) 抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素, 许多记叙文都是按时空的变化组织材料的; (2) 抓住作者思想感情的变化划分; (3) 按照记叙内容的变化来划分; (4) 按逻辑关系划分; (5) 还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。
议论文的结构特点: (1) 按逻辑思维划分, 包括提出问题、分析问题、解决问题, 或绪论、本论、结论三部分; (2) 按篇章结构划分, 常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
第四, 归纳内容要点, 概括中心思想。分析归纳内容要点, 概括中心思想, 是现代文阅读在思想内容方面的重点内容。分析是就概括的内容条分缕析, 看看里面到底有什么, 有几层意思;而归纳是就具体的现象加以概括、抽象, 得出几条内容、几点认识。
分析归纳文章的内容要点要注意以下几个问题: (1) 注意抓住各个文段中的中心句, 这些句子一般在首句和尾句的位置上; (2) 注意承上启下的过渡句, 有些过渡句不仅概括了前文的要点, 也指出了下文的要点; (3) 对于没有中心句的段落, 要分析语句之间的关系, 把握其内容的重点; (4) 归纳时要把握整体, 从全文出发。
归纳中心思想可以从以下几个方面入手: (1) 分析文体, 各种文体的文章表达中心的方法是不一样的; (2) 研究文章的标题、开头和结尾; (3) 研究主旨语句。
2. 侧重于文意的提取和概括
从试题类型入手, 我们就第II卷阅读题来谈谈。第II卷阅读命题侧重于文意的提取和概括。命题者围绕一篇内蕴较深、文字有一定难度的社科文、文学作品的中心意思, 运用选择、填空、简答等题型, 展开由局部到整体、梯次递进的全面考查, 以检测考生的现代文阅读能力。选择题, 筛选——比较——排除, 是此类答题的基本步骤。填空、简答题, 筛选——摘要——表述, 是此类答题的基本思路和步骤。在阅读解题中, 我认为强化对步骤的体验, 是十分有效的。
下面, 我就“筛选——摘要——表述”的分层分步来详细谈谈。
第一, 筛选。首先要养成把握语境、通过上下文对材料的限制来准确选择的意识和眼光。
第二, 摘要。是阅读答题的第二步。筛选出原文材料后, 要把筛选出来的材料“来料加工”:根据试题的要求, 认真分析思考、区分主次、权衡轻重, 或紧缩摘引或添加补全、然后将提取出的信息点略加组合连成答案。
第三, 表述。简单的阅读题到“摘要”就可以完成了, 但复杂的阅读题还要向前跨一步, 这一步就是“表述”。表述不仅要求筛选原文、提取要点, 而且更进一步以原文为素材, 根据题目要求用自己的话组织答案。可以说, 表述是高于摘要对原文材料的进一步加工提炼。近年来, 高考社科类高考阅读命题进一步加大了表述力度的趋势, 而且形式多样, 或要求把筛选的内容分成若干条, 组织表述, 逐一作答;或要求依照原文中的特定格式作答;甚至完全开放题, 让学生“自由发挥”。“表述”要注意三点: (1) 要注意完整性、全面性; (2) 要注意准确性、恰当性; (3) 要注意简练性、通顺性。
当然, 教师还必须强调:无论是考点解题技巧, 还是分类题型解题技巧, 都必须对文章进行整体阅读。高考现代文阅读是读文章解题目, 但眼睛仅仅盯住题目或文章的局部是失策的。教师是让学生在通读文章, 把握全文思路和整体意思的基础上, 再教学生一些具体的解题技巧, 把宏观驾驭与具体解决相结合, 解决学生答题的盲目性, 提高学生现代文阅读应试能力的。
三精选“经典美文”进行阅读训练, 养成良好的阅读习惯
小说文本有专家推选了如下的篇目:肖铁的《壶口的黄河》, 韩少功的《土地》, 李汉荣的《越来越接近精神的天空》, 方令孺的《在山阴道上》, 丰子恺的《杨柳》, 林清玄的《阳光的香味》, 冯杰的《乡村的瓦》, 阎连科的《说村落》。
具体的阅读训练步骤如下: (1) 学生阅读时, 先不出现题目, 只读文本本身; (2) 要求学生边阅读边标出文章的自然段, 划出重点词句; (3) 理清文章思路结构, 然后讨论文章的中心主旨, 讨论文章的写法, 并试着让学生命题; (4) 最后出示高考题目的设置, 组织讨论并总结解题方法。
3.阅读美文,感悟生活 篇三
一、在朗读中体会语言的美,进而理解作者描述的艺术境界
史铁生的这篇散文是一篇语言洋溢着浓郁诗意的文章,尤其是第一节对地坛的描写,教师就应该要求学生带着感情去朗读它,并且要求他们各自找出文中新鲜别致的语句进行细细地品味,从而把握作者笔下地坛的特点。比如一般的语言习惯说:“门壁上朱红的油漆淡褪了”,作者突破常规,写成:“淡褪了门壁上的朱红。”“朱红”前面又用拟人手法,着“炫耀”二字,成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。这样的句子还有很多:
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。
树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空房。
地坛是那么荒芜古旧,但时时、处处又都有着生命的律动。它是作者栖居的精神家园,他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理与情思。文章的第二节也不乏这样的精彩之句:
母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。
这些有创意的表达值得学习,但也不必详细地多作语法分析,只要概括指出“创新”就行,让学生好好地品读,进而形成语感,使他们能自然地拥有对美的语言的追求。
二、用发现的眼光对课文中美的感情与哲理进行揣摩,进而理解作品的内涵
史铁生对生死的感悟是和地坛这个特殊的环境联系在一起的,这块凝聚着沉重的历史沧桑印记又充满着各种生命骚动的大地,不断启示着作者对生命、生活的思考。教师这时应启发学生去寻找作者思考后的结论,并让学生结合自己的生命体验去理解作者的人生观。作者的结论就是文中的句子:
这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以,死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
这段充满着冷峻的理性色彩的内心独白、这段思考使史铁生从自身命运的不幸中坚强地走了出来,他参透了生命的真谛,参悟了人生的意义,使自己的人生观升华到“珍爱生命,珍爱生活”的新境界。
从残疾的阴影中走出来,接下来最关键的问题是怎样活下去。这个问题的解答,也不是史铁生一个人完成的,他精神跋涉的每一步,都有母亲的伴行,他的每一次绕行都没有把母亲甩下,每一次挣扎都带给过母亲忧虑和哀伤,是母亲目送他走过这条长路的。现在,史铁生终于明白了母亲在那个阶段的作用,这是他生命的第二次超越。作品的第二部分对母爱进行了夺人心魄、催人泪下的描写。教师可以让学生阐述作者对母亲理解的过程,结合与作者同时代的作家毕淑敏的文章《我很重要》理解母爱的内涵。关于《我很重要》中的几个语段如下:
对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。
假如我先他们而去,他们的白发从日出垂到日暮。他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
文中母亲的爱是苦难的、无言的、坚忍的。她在遭遇到儿子“长到二十岁时忽然截瘫”命运打击的时候,没有逃避,没有退缩。而且,她默默承受了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍”的苦难。母亲的爱是通达的、睿智的、善解人意的。她从不追问儿子一些“不宜问”的事,也从不阻拦儿子出去,甚至鼓励他。母亲的爱是无私的、纯粹的、毫不张扬的,当儿子终于走上一条健康的人生之路时,她却悄然逝去。
三、从情感的角度领略文中的美好情韵,进而发展美好情感,培养学生人道主义的情怀
“文学本来能够使人的心灵得到沟通,使我们体会到他人有不幸,有苦恼,有无奈,有希望和绝望,有欲求和矛盾,有奋进和退缩,有欢喜和惆怅,那都是人的生活,人的色彩,人的气息。”一位上海师范大学的老师在一次演讲中如是说。学生应该在文学学习中积累自己的一种人文情怀。在了解本文内涵的基础上,教师可以进行提问:看了这篇文章,大家是否觉得找到了被自己遗失了的某些情感?或许学生会有下面的感悟,或者更多。
散文淋漓盡致地抒写了一个残疾人的痛苦和一个母亲的伟大包容,无论是谁都应该珍惜生命。
母爱是平凡深沉的,作为子女要学会去体察和感受,才不会留下遗憾。
北大的钱理群教授说:“中学语文教学落实到人文教育上,就是给人建立一种精神底子。”在美文阅读中,让学生的思想与作家的思想一起对话,让学生经历一次次生命体验的过程,才能真正达到文学育人的目的。我们有义务做更深入的探讨。
4.英文短篇美文 篇四
几乎每一个人的过去都流淌着一条小溪,它发源于少年时代,一路潺潺絮语而来。
An old man’s voice weakens as he talks of a boyhood creek in Louisian where he swam and fished. A woman feels suddenly at home again as she remembers catching fish in the creek behind her parents’ house.
一位老人谈起他孩提时在路易斯安那故乡的.小溪里游泳、钓鱼时,语调便柔和起来。一位妇女一想起在她父母屋后的小溪里捉鱼的情景,顿时感到重新回到了故乡。
My creek wound between Grandfather’s garden and a neighbor’s hillside pasture. Its banks were shaded by cottonwood3 and redwood trees. On hot summer days the clear and cold water flowed over the little beaches where I fished.
我心中的小溪蜿蜒流淌在祖父的花园和邻居山腰的草地之间,三角叶杨和红杉将两岸遮得严严实实,密不透风。英语美文炎炎夏日,清澈透凉的溪水静静地流过散满砾石的小沙滩,我就在那儿钓鱼。
Nothing historic ever happened in these creeks, but they are deep in memory. These creeks are bigger than they seem. They are a part of our hearts and minds more than powerful rivers.
在这些记忆中的小溪里从来没有发生过什么惊天动地的大事,然而,它们深深扎根于记忆中。它们比看上去要博大得多。与汹涌澎湃的大河相比,小溪更深深地融入我们的大脑和心灵。
While rivers are heavy, creeks are clear, innocent, lively and full of dreams and promise.duanwenw.com A child can paddle across them without a parent’s warnings. You can go to it alone, catch fish in it and swing from the ropes along its banks. Creeks belong to childhood, drawing you into a wider world, teaching you the curve of the earth.
大河积淀厚重,深不可测;小溪则清澈、纯净、活泼,充满了梦想和希望。孩子们不必担心父母的告诫即可涉水而过。你可以独自去小溪中捉鱼,在岸边系上绳子荡秋千。小溪属于童年,将孩子们带入一个更加广阔的世界,让你领略到大地起伏的轮廓。
Poet Robert Frost once wrote: It flows between us, over us and with us. And it is time, strength, tone, light, life and love.
5.英文短文美文欣赏 篇五
我们终将会找到属于自己的节奏。
We all remember our first days of high-school, college, our first job.
这些场景都历历在目吧：高中第一天，大学第一天，上班第一天。
We all remember the feelings of butterflies in our stomachs when we took our first steps into those positions, the feeling that we were unqualified for what we were doing, that we didn’t belong.
我们都记得迈出第一步时，心中的手足无措，担心自己不够格、担心自己不属于这个地方。
What if my coworkers don’t like me?
要是同事们不喜欢我怎么办？
What if I’m terrible at my work?
要是我做出的工作成果很糟糕怎么办？
What if I mess everything up?
要是我把一切搞砸了怎么办？
These are the thoughts that run through your mind during those first few days as you tiptoe your way around the workplace, being careful that you don’t do anything that will get you noticed, with the fear that when they notice you, you will mess up. But eventually you do get noticed, and you don’t mess up, and soon you develop a rhythm.
这些都是工作的头几天里，脑海中会浮现出的想法。你小心翼翼地在公司里走着，恨不得踮起脚尖，生怕自己的一举一动会引起周围人的注意，生怕自己搞砸一切。然而，你终究还是受到了关注，但你并没有搞砸，并且你很快就找到了自己的节奏。
It has only been a week and you have already fallen into a rhythm. You walk into your workplace and say hello to the receptionist who now knows you by name, you get you morning coffee and strike up a conversation with a coworker who you’ve quickly developed a friendship with. Whereas before you looked around chaotically for the sugar and cream, now the location is familiar and your reach for it instinctual. You walk to your desk, take a rejuvenating sip of coffee, and look over your daily schedule that has become all too familiar to you.
仅仅过去了一周，你的节奏愈发自如。走进公司，你会很自然地和前台打招呼，而他们也叫得出你的名字。取咖啡的时候，你会和同事攀谈起来，不知不觉中你们已经建立了友谊。以前你焦头烂额地到处找糖和奶油，如今你可以轻松自如地找到它们。你走到办公桌前，小啜一口咖啡，一天的活力注满了全身。接着，你从容地翻阅着日程表，里面的内容都已太熟悉了。
You notice a new task that you haven’t encountered before, but you no longer feel uncertainty and fear of messing it up. You have survived a week in this place without messing up, people have congratulated you on how good of a job you’ve done, and you belong here. A smirk creases over your face as you look forward to undertaking this new unproven challenge. The day begins and you fall into your rhythm.
6.励志英文美文小短文 篇六
Thinking is necessary if you want to successd in life.people fear that thinking may upset their comfort and self-satifaction. thinking needsconstant practice with enthusiasm, enthusiasm generates interest and susutains thinking.and concentration will help us from a clear picture in our minds of the ultimate objective.
Thinking should be constanted and continuous. with concentration,we can arrange thoughtsin order and become a rapid thinker. it is also important to develop organised thinking learningto think of different things one by one in order.we can stimulate thinking power by taking partin serious conversations or discussion and defending our positions so that it will drive us tothink more clearly and objectively. reading books and magazines will also help us in the processof formulating ideas.
Positive thinking has a tremendous influence over others with whom we come intocontact,people who succeed inproving their thinking power enrich themselves.
7.英文美文阅读 篇七
1.英文报刊阅读有助于增加学生的阅读量 。
《初中英语课程标准》(2012)明确提出 :学生初中毕业时 ,除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。由此可见,仅依靠英语课本提供的内容进行英语阅读训练是远远不够的,教师必须适当地引进英文报刊阅读扩大学生的阅读量, 从而有效提高中学生的英语阅读能力。
2.英文报刊阅读有助于扩大学生的词汇量 。
词汇是构成语言的最基本单位,要想学好英语,提高阅读能力,学生就必须掌握一定量的词汇。英语词汇不仅数量大,而且随着时代的发展涌现出大量新词。英文报刊的特点是语言鲜活、时效性强、跟上时代发展的潮流。因此,学生通过大量阅读可以扩大词汇量, 这是提高中学生英语阅读能力的前提条件,也是必要条件。
3.英文报刊阅读有助于提高学生的文化素养 。
《初中英语课程标准》 (2012) 要求拓宽学生的文化视野 ,发展他们的跨文化交际意识和能力,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化,帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力。学生通过阅读英文报刊, 接触“原汁原味”的英美文化 , 从而开阔视野 , 增强跨文化交际意识,提高文化素养。
二、英文报刊阅读的方法
1.阅读英文报刊的标题 ,提 高阅读效率 。
在读报前,首先要浏览报刊的标题,以便初步了解报刊的主要内容。英文报刊的大标题和小标题对文章的主要内容起着提纲挈领的作用, 有些文章只看标题就知道这篇文章讲什么。所以根据标题就可以挑选出自己感兴趣的文章,从而节约时间,减少阅读盲目性,提高阅读效率。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧 ,提 高阅读质量 。
在平时教学中,老师要培养学生良好的阅读习惯,让学生掌握基本的阅读技巧,避免指读、唇读、出声读等,提高阅读速度和阅读质量,从而提高报刊阅读的效率。首先,学生要养成成句阅读、成段阅读的习惯,克服逐字阅读的毛病。其次,提高学生根据上下文或构词法猜测词义的能力,避免遇到生词就查字典的毛病。最后,学生要学会跳读、略读等有效的阅读方法,这样才能提高阅读的速度和质量,达到预期的训练效果。
3.精 读文章 ,提高学生自主阅读能力 。
学生从报刊中挑选一篇适合自己的文章,做好以下几步:(1)预习生词 ,为下一步阅读扫清障碍 ;(2)认真阅读自己选中的文章,精心设计问题,包括主题大意、细节理解、根据上下文猜测词义等;(3)反复阅读,直至可以复述文章。书读百遍,其义自见。这样学生才可以更好地理解这篇文章,同时在不知不觉中提高自己的阅读能力。
三、英文报刊阅读的效果
在教学实践中,我一直利用英文报刊辅助教学。从刚开始学生的不太适应、抵触到现在大部分学生都喜欢上它,这是一条曲折但前途光明的道路。它帮助学生找到了一条学好英语的捷径,更重要的是它激发了学生学习英语的兴趣,扩大了学生的知识面,提高了学生的英语阅读能力和综合运用英语的能力。
1.激发了学生学习英语的兴趣 。
英文报刊文章体裁多样,内容广泛且新颖,让学生在阅读的过程中体验到了学习英语的乐趣, 满足了他们的好奇心和求知欲,激发了学习英语的兴趣和热情,也让他们认识到了学习英语的意义和价值。
2.扩大了学生的知识面 。
英文报刊内容更加广泛且新颖, 范围涉及社会的方方面面,为学生开辟了一个了解英语国家社会、文化、习俗等背景的窗口,让学生积累了大量文化背景知识。报刊阅读不仅改变了学生的学习方式,而且丰富了学生的课余生活,开阔了学生的视野, 扩大了学生的知识面, 极大地提高了学生的阅读能力。
3.培养了学生自主学习和合作学习的能力 。
在教师的鼓励和正确引导下, 学生逐渐养成了良好的英文报刊阅读习惯。他们自主读报,分享知识的乐趣和意识越来越强烈。他们会把每天自己看到的有趣的故事、笑话、新鲜事和自己的好朋友分享,或者探讨阅读报刊的新体会。老师也改变了以往的教学方法,变“填鸭式”为启发式、引导式和自学式的教学。这样既培养了学生独立自主的学习习惯,又加强了同学间的合作学习,更实现了提高学生阅读能力的目标。
8.英文美文阅读 篇八
一、英语报刊阅读助力高中英语阅读教学的优势
1.报刊阅读能激发学生的学习兴趣。作为载体和工具的功能，语言只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体现其价值，才有生命力，激起学习者的兴趣，获得成就感并乐于阅读。例如《21世纪学生英文报》难易适中，内容丰富，包括政治、经济、文化、社会、体育、娱乐等版面，还有学生关注的校园事件，时效性强，紧跟現代生活的节奏，比课本更能吸引中学生的目光。无论是新闻还是星闻，都是中学生所关心且乐于知晓的。
2.报刊阅读是提高学生理解词、句、篇能力的有效途径。词汇量是制约学生提高阅读能力的主要因素，对于记单词，最常见的情况是记了又忘。本来适合中等程度学生阅读的文章，大多数学生都觉得难。究其原因，是词汇量太小。阅读是扩大和巩固词汇容量的最佳方法：阅读的过程中，学过的单词、句子频繁再现，可以帮助克服遗忘现象。随着科技的高速发展，新的事物不断涌现，新的词汇如SARS（非典），the two-day offs（双休日），risk one's fortune in business（下海），job-hop（跳槽），hi-tech（高科技）等，最早在新闻媒体上出现。作为学生，通过读英文报纸了解这些新词成为了一种最现实的学习方式。
3.报刊阅读是培养跨文化思维的一种途径，可以培养学生的跨文化意识。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素，课堂上有限的讲解和书本中局部的描述只能让学生管豹一窥。中西方文化的差异体现在日常生活的各项活动中，更体现在词汇所传递的文化内涵上。美国语言学家萨丕尔在《语言》（Language）一书中说：“语言不能离开文化而存在。”。因此，我在教学中不仅仅注重英语知识的传授，还特别注重异国文化的介绍。如文章“Family plans to get away from festival”展现了圣诞节的变迁；阅读文章“Parties for dead”让学生了解万圣节的来历。
二、英语报刊阅读助力高中英语阅读教学的具体实施及应注意的一些问题
1.合理选择材料，促进阅读能力提升。将英语报刊引进课堂教学时，教师应根据不同的训练目的和学生不同的认知水平选择合适的阅读材料。在阅读的初始阶段应选择一些简短、新颖、真实有趣的报刊材料逐步培养学生的阅读兴趣。如在运动休闲、开心驿站、校园热点中的一些文章，将重点放在培养阅读习惯，训练阅读速度，掌握大意及基本结构上，再逐渐过渡到扩大词汇量及培养语感上。到了高二下、高三阶段，就不应单从兴趣出发，还要兼顾阅读材料的宽度和深度，要引导学生读一些内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽视野。总之，要循序渐进，合理选材。
2.以报刊阅读教学发展学生自主阅读能力。提高学生的阅读能力，是报刊阅读教学的根本任务。影响学生阅读能力提高的因素主要是学生是否掌握了正确的阅读方法。学生阅读中存在的一些不良习惯，如逐字逐句阅读、回读等极大地影响了阅读速度的提高。针对这一情况，在报刊阅读教学的过程中，要求学生限时阅读，在规定的时间内让学生选定一篇文章分组进行对比阅读，一部分按科学的阅读方法阅读，而另一部分则按他们习惯的不科学的阅读方法阅读，通过阅读速度以及理解程度的对比让学生意识到科学的阅读方法的重要性并且自觉克服不良的阅读习惯。另外，要求学生根据不同文体的需要，总结运用日常教学中的略读、跳读、查读、细读等阅读方法；针对报刊文章生词量大、句子长的特点，指导学生总结阅读技巧，由比较容易掌握的细节理解、猜词、根据报刊标题猜测文章主旨等，逐步过渡到高层次阅读技巧。
3.以报刊阅读教学促进语言综合运用能力的培养。语言交际能力由听、说、读、写四方面技能以及这四方面技能的综合运用来体现。报刊提供了很好的听力材料，对于如时事、“星闻”等学生感兴趣的话题，他们乐于听并且会专注地听，就能较好地完成听力任务，同时也极大地丰富了听力教学的内容，拓宽了学生的知识面。另外，听同学讲也是听力训练的重要途经。让学生说的方式很多，可以让他们挑选自己喜欢的文章，在上课前以3分钟演讲的形式介绍给全班同学，也可以根据文体特征，设置相应的会话课。例如，在阅读了新闻人物、体坛娱乐明星的报道之后进行讲故事比赛；把“你说我说”栏目的内容转变成学生的辩论会等。学生阅读后接触到大量真实的语言素材，这无疑是写作的“源头活水”。布置学生课外阅读后，学生有所感触，有话要说，这时让他们写摘要、读后感，交流读报的心得体会，他们就能有感而发，自然而然过渡到写作的训练，让学生体会到“学以致用”的感觉。一堂好的阅读课应充分发挥学生的综合能力，集听、说、读、写于一体，有机地将这四种学习技能综合应用，使学生的综合素质得以提高。
总之，在运用英语报刊阅读辅助阅读教学后，学生学习英语的兴趣提高了，学生的各项学习技能和策略得到了培养和提高。然而，学生阅读能力的培养是一个漫长的过程，教师还需要进一步探索、实践，更好地改进教学方法，提高阅读教学效果。
9.最富哲理的英文美文 篇九
to be in your children’s memories tomorrow， you have to be in their lives today。
the smartest advice on raising children is to enjoy them while they are still on your side。
the best way to keep kids at home is to give it a loving atmosphere and hide the keys to the car。
the right temperature in a home is maintained by warm hearts， not by hot heads。
parents: people who bare infants， bore teenagers， and board newlyweds。
the joy of motherhood : what a woman experiences when all the children are finally in bed。
life’s garden age is when the kids are too old to need baby-sitters and too young to borrow the family car。
grandparents are similar to a piece of string-handy to have around and easily wrapped around the fingers of grandchildren。
a child outgrows your lap， but never outgrows your heart。
god gave you two ears and one mouth…so you should listen twice as much as you talk。
there are three ways to get something done: do it yourself， hire someone to do it， or forbid your children to do it。
adolescence is the age when children try to bring up their parents。
cleaning your house while your kids are at home is like trying to shovel the driveway during a snowstorm。
oh， to be only half as wonderful as my child thought i was when he was small， and half an stupid as my teenager now thinks i am。
there are only two things a child will share willingly: communicable diseases and his mother’s age。
money isn’t everything ， but it sure keeps the kids in touch。
adolescence is the age at which children stop asking questions because they know all the answers。
an alarm clock is a device for awakening people who don’t have small children。
no wonder kids are confused today。 half the adults tell them to find themselves; the other half tell them to get lost。
people hardest to convince that it’s time for retirement are children at bedtime。
10.四级英文晨读主题美文 篇十
To be really happy and really safe, one ought to have at least two or three hobbies, and they must all be real. It is no use starting late in life to say: “I will take an interest in this or that.” Such an attempt only aggravates the strain of mental effort. A man may acquire great knowledge of topics unconnected with his daily work, and yet hardly get any benefit or relief. It is no use doing what you like; you have got to like what you do. Broadly speaking, human beings may be divided into three classes: those who are toiled to death, those who are worried to death, and those who are bored to death. It is no use offering the manual labourer, tired out with a hard week’s sweat and effort, the chance of playing a game of football or baseball on Saturday afternoon. It is no use inviting the politician or the professional or business man, who has been working or worrying about serious things for six days, to work or worry about trifling things at the weekend.
It may also be said that rational, industrious useful human beings are divided into two classes: first, those whose work is work and whose pleasure is pleasure; and secondly, those whose work and pleasure are one. Of these the former are the majority. They have their compensations. The long hours in the office or the factory bring with them as their reward, not only the means of sustenance, but a keen appetite for pleasure even in its simplest and most modest forms. But Fortune’s favoured children belong to the second class. Their life is a natural harmony. For them the working hours are never long enough. Each day is a holiday, and ordinary holidays when they come are grudged as enforced interruptions in an absorbing vocation. Yet to both classes the need of an alternative outlook, of a change of atmosphere, of a diversion of effort, is essential. Indeed, it may well be that those whose work is their pleasure are those who most need the means of banishing it at intervals from their minds.