机械效率教学任务分解

2024-09-14

机械效率教学任务分解（7篇）

1.机械效率教学任务分解篇一

销售任务分解

优秀的销售顾问在每月看待的销售任务不会有太大的销售压力原因来自于

1.之前攒下来的订单占30%-40%

2.老客户转介绍或二次购买占30%-40%

3.当月成交的潜在客户20%-40%

4.对待每一位客户认真接待，流程把控及销售技巧应用的游刃有余

所以对于销售任务觉得很轻松。

平时在接待客户当中订单对月销售顾问起到了很大的作用。

相反一般的销售顾问和较差的销售顾问，每月完不成任务或者不稳定时好时坏的顾问，和以上整整相反造成销售压力过大。完不成各项绩效考核，没有上进心。

交插检查

1.销售顾问在每天工作中看不到自身的缺点，在每天工作当中我们要让每一名销售顾问都起到相互监督销售检查每天的工作（试用时可以每桌2人一组），这样才能提升整体销售部的团队精神。

销售经理要通过每天销售顾问接待量，crm统计出的数据及走动式管理来详细的分析每一位销售顾问的优缺点，单独和每一位销售顾问来沟通，一起制定整改方案。

人力资源

招聘销售助理，销售部人员储备，先季度末尾淘汰，逐渐2月淘汰，让每一位销售顾问用自己最大的能力及责任心来完成每月的销售任务及客户满意度的提升。以免老销售顾问耍大牌，销售疲劳，造成客户满意度下降及接待客户不认真不按照销售流程去做导致秘踩成绩差。快乐工作法

我们所从事的工作，困难、压力、烦恼都是客观存在的，问题就在于怎样看待它。真心诚意的喜欢，喜欢所从事的工作，忙碌也好，繁杂也罢，不以为苦，甘之如饴，这是快乐的源泉。快乐地工作更是爱岗敬业的一种具体体现，因为这种体现是发自内心的主动状态，而不是强制性的“贯彻”，被动式的接受，所以更显现出巨大的能量和张力。顺从心意，感悟工作中快乐的点点滴滴，拥有一份好心情，你会发现，你所喜欢的正是手头正在从事的工作。那样快乐如约而至。

快乐工作法还意味着团队精神。作为单个个体，我存在，不仅是简单生存意义上的“活着”，更是一种被认知、被重视、被关怀、被需要的社会存在意义。单位是一个集体，是一个家，成员之间团结、友爱、互助，和乐融融，自然事半功倍。好的团队之所以能出色地完成任务，源于整体的爆发力和凝聚力，源于快乐的工作环境，快乐取决于我们的态度。

2.机械效率教学任务分解篇二

一、确立学习目标的依据分析

1. 教材分析。

电磁振荡这节内容是以电磁感应现象———尤其是自感现象和电容器的知识为基础, 同时又是本章电磁场和电磁波及电磁波的接收、发射知识的基础;既是电磁学知识的继续和应用, 又是对振动知识的发展。因此, 本节知识编排在电磁感应、交变电流知识之后, 本章的各节知识之首。同时, 《电磁振荡》又与现代电子技术、现代通信技术紧密联系, 因此是本章的重点内容之一。

2. 分解课标。

3. 学情分析及相应教学建议。

学生在前面已经学习了电磁感应、交变电流的知识, 通过复习电容、电感的作用来学习LC振荡电流, 是很必要的。对已学的电容器的冲放电过程, 由于内容抽象, 微观运动又无法演示, 学生基础不扎实。LC振荡电路是学生不熟悉的, 讲解比较抽象。学生的基础不是很好, 学生的抽象思维能力不强, 对于LC振荡电路的工作原理及各物理量的动态变化比较难以理解。

根据大纲, 要求学生在观察物理现象, 获取一定感性认识的基础上, 通过对现象的观察, 了解振荡电流产生的过程, 但由于电容器极板上电荷、自感线圈中振荡电流变化情况, 以及与电荷、电流相对应的电场和磁场变化情况无法看到, 因此, 按照传统的演示实验加板书讲授教学, 学生脑海里不易建立起清晰的电荷、电流随时间变化的物理情景, 所以, 学生很难理解所学知识, 学习兴趣难以得到激发。而采用现代教育技术手段, 用DIS显现相应的物理过程及变化图形, 动画模拟无法看到的微观过程, 使学生在短时间之内, 大脑中建立起振荡电流发生变化时各物理量随时间改变的图景, 建构相应的知识点体系, 这将有助于学生理解和记忆知识, 达到事半功倍的效果。

物理学中, 利用图象来分析物理规律, 了解物理过程是常用的方法。电磁振荡的过程和规律同样可以通过图象直观的体现出来, 为此, 在这一部分运用动画把振荡过程与图象进行动态对应, 使学生对振荡图象的理解一目了然。学生在学习电磁振荡的有关知识时, 由于思维定势, 往往用有关稳恒电流的知识去理解和解释振荡电路的问题, 从而得出错误的结论和认识。为了解决这个问题, 教师在教学过程中, 可以利用图象的有关知识, 去帮助学生提高应用图象分析问题、解决问题的能力, 达到克服学生思维定势的目的。

二、学习目标的确立

根据上面的分析, “电磁振荡”这一内容的学习目标可以概括为如下表2:

三、教学设计 (如表3)

[例1]LC振荡电路中电容器极板上电量q随时间t变化的图线如图, 由下图可知:[]

A:在t1时刻电路中的磁场能最小

B:从t1到t2, 电路中的电流值不断变小

C:从t2到t3, 电容器不断充电

D:在t4时刻电容器的电场能最小

设计意图:目标 (3) , 目标达成率为96%

[例2]LC振荡电路中零时刻的状态如右图, 设i逆时针方向为正方向, 试作出I—t图线。

设计意图:目标 (3) , 目标达成率为100%

[例3]要使LC振荡电路的频率变为原来一半, 可采用的办法是:[]

A:自感系数L和电容C都增大一倍

B:自感系数L和电容C都减小一半

C:自感系数L增大一倍, 而电容C减小一半

D:自感系数L减小一半, 而电容C增大一

设计意图:目标 (5) , 目标达成率为100%。

3.机械效率教学任务分解篇三

关键词：专业能力目标;专项能力目标;知识目标

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0113-02

收稿日期：2015-02-10

作者简介：石岚（1962-），女，广东兴宁，广东机电职业技术学院副教授，机械工程师，硕士。（广东广州 /510515）

张宁（1985-），男，广东机电职业技术学院，博士，讲师。研究方向：机械制造。（广东广州 /510515）

一、前言

以我校为例，机电、汽车、模具等专业的自主招生学生（中职考高职对应专业的学生），在学习专业基础课《机械基础》之前，其中职阶段，已先修了金工实习、简单的机械制图及简单的互换性与测量技术等机械基础知识。先修的课程提供本课程的基础知识，而本课程为并行或后续专业课程提供专业基础知识。本文根据高职《机械基础》教学目标、总的能力要求及职业岗位需求，基于中高职衔接，尤其自主招生的学生从中职到高职《机械基础》的衔接，对其专业能力目标、专项能力目标、知识目标进行分解。

二、专业能力目标、专项能力目标和知识目标分解

专业能力目标分为六大目标：分析材料的能力;平面机构受力分析及杆件变形分析计算的能力;平面机构或简单机械装置的结构分析能力;常用平面机构的设计能力;机械传动分析及通用零件选用的能力;机械工程实践能力。

（一）分析材料的能力

专业能力目标是具备分析金属材料力学性能的能力、分析工程实际中热处理方法的能力。

1.相应的专项能力目标

（1）能分析金属材料的力学性能;（2）能分析钢的常用的热处理方法在工程实际的应用;（3）能分析钢铁材料在工程实际的应用;（4）能分析非铁金属与粉末冶金材料在工程实际的应用。

2.相应的知识目标

（1）掌握金属材料的力学性能;（2）掌握钢的普通热处理、表面热处理方法;（3）了解工业用钢、铸铁的性能、牌号及其用途;（4）了解非铁金属与粉末冶金材料的性能及其用途。

（二）平面机构受力分析及杆件变形分析计算的能力

专业能力目标是对构件、平面机构进行受力分析及其计算的能力、对杆件变形进行分析的能力。

1.相应的专项能力目标

（1）能分析工程中常见的约束类型及其特点，会画受力分析图;（2）能对平面汇交力系、力偶系、任意力系进行分析计算;（3）能对轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、圆轴扭转、平面弯曲、组合变形的受力特点、变形特点及工程应用进行分析。

2.相应的知识目标

（1）掌握静力学基础知识、工程中常见的约束类型及其特点、约束反力、正确画受力分析图;（2）掌握平面汇交力系、力偶系、任意力系的特点、平衡条件及其计算;（3）了解材料力学的任务;掌握轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、圆轴扭转、平面弯曲、组合变形的受力特点、变形特点、工程应用。

（三）平面机构或简单机械装置的结构分析能力

专业能力目标是对平面机构或简单机械装置的结构进行分析的能力。

1.相应的专项能力目标

（1）能对平面机构、简单机械装置的结构及传动线图进行分析;（2）能根据工程实物或实物模型用规定符号绘制平面机构、简单机械装置的运动简图、示意图;（3）能对平面机构运动确定性进行判断。

2.相应的知识目标

（1）掌握机构的组成、构件、零件、运动副概念，熟悉运动副分类、运动副及构件的符号表示、比例尺和比例的概念，掌握平面机构运动简图的绘制步骤;（2）理解构件自由度、机构自由度的概念，平面机构自由度的计算、平面机构具有确定相对运动的条件，掌握复合铰链、局部自由度和虚约束情况的处理。

（四）常用平面机构的设计能力

专业能力目标是对常用机构进行分析、设计一般平面机构的能力。

1.相应的专项能力目标

（1）能准确判断平面四杆机构在工程中的应用、会分析平面四杆机构工作特性在工程的应用;（2）能正确识别和分析凸轮机构在工程机械中的应用、能根据工作条件，用几何作图法设计对心直动从动件盘形凸轮轮廓;（3）能识别和分析间歇机构在工程实际中的应用;（4）能识别和分析螺旋机构在工程实际中的应用。

2.相应的知识目标

（1）熟悉铰链四杆机构的基本形式、特点及应用，铰链四杆机构存在曲柄的条件、类型判断、铰链四杆机构的演化，掌握四杆机构压力角和传动角、急回特性、死点位置等工作特性;（2）熟悉凸轮机构的组成、特点、分类和应用，熟悉从动件的常用运动规律及特性对机构的影响，理解反转法的原理、了解凸轮的设计方法，掌握几何作图法设计凸轮轮廓曲线，熟悉凸轮轮廓的加工方法、凸轮机构的工作特性、凸轮常用材料和结构;（3）了解棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构的工作原理、特点及应用;（4）了解螺纹的类型、参数、特点及应用、了解螺旋机构的工作原理、特点及应用。

（五）机械传动分析及通用零件选用的能力

专业能力目标是对机械传动进行分析、设计并选用通用零件的能力

1.相应的专项能力目标

（1）能分析V带传动工作原理、结构、参数，分析打滑、弹性滑动，会分析带传动的受力、应力，会对V带进行维护、安装和张紧;（2）会计算渐开线圆柱齿轮传动的基本参数、主要尺寸，能正确判断一对齿轮是否正确啮合及连续传动，能分析齿轮的加工，能选择齿轮材料及热处理方法，能对齿轮传动进行受力分析、能应用齿轮结构、润滑知识，合理选择齿轮结构型式和齿轮传动润滑方式;（3）能正确识别轮系类型，计算定轴轮系、行星轮系的传动比;（4）能对轴的结构进行设计;（5）能够从机械传动装置中识别零部件的联接方式;（6）能对平键联接进行选择;（7）会选用滚动轴承的类型、对滚动轴承进行寿命计算;（8）会选择滑动轴承的材料及润滑方式;（9）会分析联轴器、离合器的工作原理，能正确选用联轴器。

2.相应的知识目标

（1）熟悉带传动工作原理、类型、特点及应用，了解V带、带轮的结构及参数选择，掌握带传动的受力、应力分析，了解V带传动的维护方法;（2）熟悉齿轮传动的类型、特点及应用，了解渐开线的形成及特性，掌握渐开线圆柱齿轮的基本参数、主要尺寸计算，熟悉渐开线齿轮传动工作原理、正确啮合条件、连续传动条件，了解渐开线齿轮的加工方法，掌握齿轮材料及热处理方法的选择，了解标准直齿圆柱齿轮传动的设计计算;了解圆柱直齿轮、圆柱斜齿轮、圆锥齿轮和蜗轮蜗杆传动的受力分析，齿轮的结构设计常识、传动的润滑方式和常用的润滑油;（3）了解轮系的功用和分类、掌握定轴轮系和行星轮系传动比的计算; （4）了解轴的功用、分类，熟悉轴的材料选择，熟悉轴的设计基本要求，掌握轴的结构设计方法;（5）熟悉机械中键联接、花键联接、销联接的工作原理、结构形式及应用，熟悉键的主要参数，能根据不同场合选择平键联接尺寸;（6）了解滚动轴承的类型、特点、应用及代号表示，掌握滚动轴承类型的选择，熟悉滚动轴承的失效形式及设计准则，了解滚动轴承寿命计算;（7）了解滑动轴承的类型、特点及应用、滑动轴承的轴瓦的结构、轴瓦的材料及滑动轴承的润滑方式;（8）了解联轴器、离合器的类型、结构、特点及应用，掌握联轴器的选用。

（六）机械工程实践能力

专业能力目标是具有机械工程实践能力。

1.相应的专项能力目标

（1）根据工程实物或模型正确绘制平面机构运动简图，并判断机构的运动确定性;（2）根据齿轮实物或模型测量、计算出渐开线直齿圆柱齿轮传动基本参数和尺寸，根据范成实验，分析齿轮加工原理及运动组成;（3）根据机械传动装置中各零件的装配关系，设计轴系结构。

2.相应的知识目标

（1）学会机械结构分析与识别的方法和技巧，强化运动副、构件识别能力，强化平面机构运动简图绘制的技巧的训练，强化平面机构运动确定性的判断能力的训练;（2）学习、巩固测量工具的使用方法，学会渐开线直齿圆柱齿轮传动基本参数测量和计算方法，会使用范成仪、模拟齿轮加工过程、获得渐开线齿轮加工的知识，学会分析各种齿轮加工的特点;（3）强化机械传动装置中各零件的装配关系的认识与理解，强化机械传动装置中轴系结构设计的训练。

三、结语

课程的能力目标是以职业岗位需求为准，通过分解，明确了专项能力目标，如计算能力、分析问题能力、设计能力等，同时明确了相应的知识目标，考虑了自主招生的学生从中职到高职《机械基础》的衔接。经过细分形成的专业能力目标、专项能力目标和知识目标，当市场要求课程变化内容时，可以将其调整，从而达到调整课程、满足职业岗位需求的目的。

参考文献：

[1] 石岚.机械基础 [M].上海：复旦大学出版社，2014.

[2] 李培根.机械工程基础 [M].北京：机械工业出版社，2004.

[3] 刘应辉.课堂教学法基础实用手册[M].海口：海南出版社，2007.

4.评估指标任务分解篇四

重要评估关键评估重点考察内容主要佐证材料及工作单位指标指标及数据库编号（1）广东省国民经济社会发展“十二五”规划纲要(党政办)（2）珠江三角洲地区改革发展规划纲要（党政办）（3）广州市国民经济社会发展“十二五”规划纲要（党政区域社会发展办）1.1学校规划及学院发（4）学院发展规划（党政办）事业发展展规划和专业（5）学院专业建设规划（教务处）规划结构（数据库（6）学院师资队伍建设和发展规划（人事处）编号7）（7）学院发展概况（党政办）（8）学院发展史（党政办）（9）学院发展设置情况一览表（教务处）（1）学党政办学定位一览表（党政办）（2）学院教学工作会议材料汇编（党政办）（3）学院教职工有关高职理论研究论文一览表及复印件（科研处）1.2办学在校生结构（4）学习《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》相关材料目标与定（数据库编号（党政办）位1.3）（5)学习教育部2006年16号文件材料（教务处）（6）学院专业定位与目标培养材料汇编（教务处）（7）2009-2010学全日制高职在校生统计表（学生处）（8）2009-2010学全日制在校生名单（学生处）（1）学院及各部门工作计划及工作总结（党政办）（2）学院党政工作会议纪要、简报（党政办、党办）（3）学院党政专项工作总结及相关材料(党政办、党办）（4）学院师资队伍建设“十二五”规划（人事处）（5）学院重大改革文件或实施方案（人事处、教务处、财务处及相关部门）（6）学院关于师资培训进修的政策、文件及实施的原始材料（人事处）（7）学院领导参与教学和学生工作的简报、会议纪要等材料（党政办）（8）有关学院领导关注教学和学生工作的简报、会议纪要等材料（党政办）（9）2009-2010、2010-2011学学院领导听课情况统计表及相关材料（督导办）1.领导作（10）2009-2010、2010-2011学学院领导走访学生寝室用经费投入、经统计表及相关材料（学生处）费支出、领导（11）2010-2011学院领导走访学生实习点统计表及相关关注教学及学材料（教务处）生情况、教师（12）2010-2011学院领导参与学生社团活动统计表及相1.3对人培训进修、校关材料（团委）才培养重企合作、奖学（13）学院财务预算报表（财务处）视程度金（数据编号（14）学院有关校企合作的原始材料（学生处、教务处、各系5.1、5.2、2.2部）、6.1、7.5、（15）数据库“6.1校内专任教师”有关数据佐证材料（各系8.8）部）5.1、5.2、2.2、6.1、7.5、8.8）（16）数据库“7.5产学合作”有关数据佐证材料（各系）（17）学院有关奖助学金发放的一览表、文件、发放明细表、扶持贫困生等相关材料（学生处）（18）学院教师到企业实践制度（人事处）（19）学院教师在职培养的规定（人事处）（20）2010-2011学教师培训进修情况一览表（人事处）（21）2008-2011学教职工攻读学历学位情况一览表（人事处）（22）2008-2011学教师实践进修情况一览表（人事处）（23）2008-2011学师资建设经费明细表（人事处）（24）2008-2011学新教师校内培训的相关材料及综述（人事处）（25）2008-2011学教师培训经费报销明细表（人事处）（26）2008-2011学教师岗前培训名单及证书复印件（人事处）（1）维护校园稳定、创建平安校园方面的上级有关文件、学院文件及实施的原始材料（党政办、学生处）（2）学院维护校园稳定领导机构（学生处）（3）校园突发事件应急预案（学生处）无校园不稳定1.4校园（4）2008-2011学安全检查规定及安全检查记录（学生事件、违规办稳定处）学事件发生（5）学院维稳设备设施一览表（学生处）（6）学院维稳人员配备一览表（学生处）（7）2008-2011学学院开展法纪安全教育一览表及相关材料（学生处）（1）按系部分类的教师花名册（人事处）（2）校内专任、校内兼课教师学历、职称变动情况汇总表（人事处）（3）专业课教师指导学生参加技能比赛及获奖情况汇总表及有关材料（各系部）（4）专业课教师赴企业锻炼情况汇总表及有关佐证材料（各系）（5）教师科研项目统计汇总表及有关佐证材料（科研处、督导办）（6）教师考核情况（人事处）（7）2009-2010学双师素质教师一览表（人事处）（8）学院专任教师队伍建设情况综述（人事处）（9）学院专业带头人、骨干教师选拔、培训和管理实施办法（人事处）（10）学院专业带头人申报、评审的相关材料（教务处）（11）学院专业带头人、骨干教师一览表（教务处）（12）双师素质教师队伍建设管理办法（人事处）（13）学院双师素质教师认定办法（人事处）（14）学院双师素质教师培养方案（人事处）（15）2009-2010学双师素质教师统计表（人事处）（16）2009-2010学教师参加职业资格培训情况一览表（人事处）（17）2009-2010学教师下企业进修培训情况一览表（人事处）专任教师基本（18）教师获得各类职业资格证书一览表（人事处）2.1专任情况（数据库（19）教师获得各类职业资格证书复印件（人事处）教师编号6.1、6.2)（20）具有企业一线工作经历的专业课专任教师证明材料（人事处）

情况（数据库教师编号6.1、6.2)

（21）具有企业一线工作经历的专业课专任教师一览表（人事处）2.师资队（22）学院教师引进机制与政策（人事处）伍（23）2008-2010学学院引进教师一览表（人事处）（24）2008-2011学学院教师教研科研立项情况一览表及相关材料（科研处）（25）学院首届教师授课竞赛获奖情况一览表及申报、评比材料（教务处）（26）学院教师自编教材一览表及样书（教务处）（27）2007-2010学教师发表论文一览表（教务处）（28）2007-2010学教师发表论文获奖情况及证明复印件（教务处）（29）学院师资队伍建设与发展规划（人事处）（30）学院人事管理制度汇编（人事处）（31）学院教学事故认定办法（教务处）（32）2008-2011学校内评优、评先的有关文件（人事处）（33）2008-2011学教学事故汇总表及相关材料（教务处）（34）2008-2011学教师获得各类奖励情况一览表及证书复印件（人事处）（35）师德师风建设相关材料（人事处）（1）校外兼职教师聘任文件（人事处）（2）校外兼职教师、兼课教师承担实践技能课程情况汇总表（各系）兼职教师基本（3）校外兼职教师教学能力培训情况汇总表（教务处）2.2兼职情况（数据库（4）有关学院外聘兼职教师交流、互相交流学习的材料（各教师编号6.3、系部、教务处）6.4）（5）学院外聘教师管理办法（人事处）（6）2007-2010学学院聘请客座教授名册（人事处）（7）学院对校外兼职教师、兼课教师培训情况综述（人事处）（1）学院各专业教学计划、课程（理论/实践）大纲（各系部提供、教务处审核编印（2）有关教学内容、课程体系改革情况的材料（各系部提供、教务处审核、汇总）（3）体现工学结合特点的纸质、电子教案（各系部提供、教务处审核）（4）校企合作开发专业课程一览表（各系部提供、教务处审核）（5）各专业课程体系构建及实施情况陈述（教务处）（6）各专业核心课程和双证书课程一览表（教务处）课程教学目标（7）各专业职业技能鉴定和职业资格考试项目一览表（教务校企合作开发3.1课程处）课程（数据库内容（8）学院开放选修课的有关规定（教务处）编号7.2、（9）2008-2010学学院开出选修课一览表（教务处）7.5）（10）学院重点课程管理办法（教务处）（11）学院重点课程建设一览表（教务处）（12）学院重点课程申报材料及批准文件（各系部、教务处）（13）学院重点课程建设、验收相关材料(教务处）

（14）2008-2010学学院教研室设置情况一览表及活动记录（教务处）（15）学院校企合作开发课程一览表相关材料（教务处）（16）体现“教、学、做”一体化情况教学方法的典型课程材料（教务处）（1）有关教学方法改革情况的材料（各系部提供、教务处审核、汇总）（2）多媒体教学应用（课件与电子教案）（3）国家、省、校三级精品课程建设情况（各系部精品课程负责人）（4）学院多媒体教室一览表（教务处）（5）学院语音室一览表（教务处）（6）校内实训基地及实训室一览表（教务处）课程教学设计（7）学院教学仪器设备（单价800元以上）一览表（教务处、、教学方法、财务处）3.课程建3.2教学手段、考试、设方法手段考核方法、授（8）2008-2010学教师自制多媒体课件一览表（教务处）课地点（数据（9）学院教师应用现代信息技术进行模拟教学的典型课程介库编号7.2）绍（教务处）（10）学院关于考试、考核的管理办法（教务处）（11）2008-2010学考试、考核的原始材料（试卷、考场情况报告单、巡考记录等（教务处）（12）2008、2009、2010届学生参加英语AB级考试通过率统计表（教务处）（13）2008、2009、2010届学生参加全国计算机等级考试通过率统计表（教务处）（1）2008-2010学校内专任教师授课情况一览表（教务处）（2）2008-2010学校外兼职教师授课情况一览表（教务处）（3）2008-2010学校内兼课人员授课情况一览表（教务授课教师情况处）3.3主讲（数据库编号（4）2008-2010学校外兼课人员授课情况一览表（教务教师6.1、6.2）处）（5）2008-2010学教师获各级表彰情况一览表（人事处）（6）2008-2010学表彰优秀教师相关文件及先进事迹材料（人事处）（7）学院教师说课相关资料（教务处）（1)学院教材管理办法（教务处）（2）校企合作开发教材一览表及教材样本（科研处）选用校企合作（3）学院教师自编教材一览表及样本（教务处）开发教材、馆（4）图书馆简介（教务处）藏图书资料、（5）图书馆用房一览表及生均面积（教务处）3.4教学校园网（数据（6）图书馆阅览室面积及座位一览表（教务处）资料库编号7.2、（7）馆藏图书分类统计表（图书馆）7.5、3.2、（8）图书馆文献资源及电子资源一览表（教务处）3.4）（9）馆藏目录、电子图书和期刊合订本目录（教务处）（10）图书馆管理规章制度汇编（教务处）（11）校园网建设与运行（网络中心）（1）学院学生顶岗实习管理办法（教务处）（2）2010届、2011届学生各专业顶岗实习岗位一览表（各系专业顶岗实习、教务处）记录、校外实（3）2010届、2011届学生顶岗实习回访的相关材料（各系、4.1顶岗习基地（数据教务处）实习库编号4.2、（4）2011届学生顶岗实习指导教师名单（教务处）7.4)（5）2010届、2011届学生顶岗实习岗位手册（各系）（6）部分单位对顶岗实习学生的评价材料（各系）（7）校外实习基地协议一览表及复印件（教务处）（1）各专业学院各专业教学计划、实训课程大纲（各系提供、教务处审核、编印）（2）2008、2009、2010级各专业理论教学与实践教学比例统计表（教务处）（3）2008-2010学各专业实践项目一览表（教务处）专业课程设置（4）学院关于毕业生设计（论文）管理办法（教务处）4.2实践、专业产学合（5）2010届毕业生设计（论文）一览表（教务处）教学课程作（数据库7.2（6）2010届毕业生优秀毕业设计（论文）一览表（教务处）体系设计、7.5）（7）2010届毕业生毕业设计指导教师一览表（教务处）（8）2010届毕业生综合实训工作总结（教务处）（9）2008-2010学各专业实训指导书一览表及样本（教务处）（10）2008-2010学各专业实践课程指导教师一览表（教务处）(1）有关实践教学管理的规章制度（教务处）（2）实践教学工作核查及督导情况（督导办、教务处）（3）实践教学管理人员一览表（教务处、督导办）（4）院系二级学生管理人员组成一览表（学生处）校内外实践教（5）学院实践教学管理规章制度（教务处）学管理、教学质量管理、专（6）2008-2010学各专业校内实践项目一览表（教务处）职教学管理人4.3教学员、专职学生（7）2008-2010学各专业校外实践项目一览表（教务处）管理管理人员、教（8）2008-2010学各专业校内实践项目指导教师一览表工（数据表编（教务处）号4.2、8.1、（9）2008-2010学各专业校外实践项目指导教师一览表8.2、8.3、（教务处）8.7)（10）2008-2010学各专业所开出的实践项目统计表（开出率）（教务处）（11）2008-2010学实践教学管理工作计划、总结（教务4.实践教处）学（1）校内实训基地简介（教务处）（2）校外实训基地简介（教务处）（3）校内实训基地及实训室一览表（教务处）（4）各专业校内实训室一览表（教务处）（5）校外实习基地一览表（教务处）（6）各专业校外实习基地一览表（教务处）（7）校外实习基地协议书（教务处）（8）学院教学用计算机装备情况一览表（教务处）、校外实习基地、实践教学经费、专业合教学条件作、社会捐助

（9）学院教学设备仪器（单价800元以上）一览表（教务处）校内实训基地（10）学院多媒体教室一览表（教务处）、校外实习基（11）学院语音室一览表（教务处）地、实践教学（12）2008-2010学校内实训基地实训项目及使用情况一4.4实践经费、专业合览表（教务处）教学条件作、社会捐助（13）2008-2010学实践教学安排（教务处）（数据表编号（14）2008-2010学校内实训基地实训目录（教务处）4.1、4.2、5.2（15）2008-2010学校内实训基地工作人员工作室统计表、7.5、9.3)（教务处）（16）2008-2010学校内实训基地材料消耗情况一览表（教务处）（17）2008-2010学校内实训基地材料和易耗品领用记录（总务处）（18）2008-2010学校内实训基地仪器设备使用记录（教务处）（19）2008-2010学实践教学经费统计表（财务处）（20）2008-2010学实训耗材明细表（教务处）（21）2008-2010学校内实训基地仪器设备维护情况一览表（教务处）(1)劳动部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件（教务处）（2）学生职业技能鉴定和职业资格考试名单和成绩单（教务处）（3）2010届毕业生获取“双证书”人数统计表（教务处）专业职业资格4.5双证（4）2010届毕业生获取职业资格证情况一览表（教务处）证书（数据表书获取（5）2008-2010学职业资格考试学生名单及成绩单（教务编号7.3)处）（6）2010届毕业生职业资格证书复印件（教务处）（7）考证制度纳入教学计划的有关规定（教务处）（8）各专业职业技能鉴定和职业资格考试项目一览表（教务处）（1）学院专业设置一览表（教务处）（2）学院专业建设指导委员会章程（教务处）（3）各系专业建设指导委员会章程（各系）（4）学院成立专业建设指导委员会的批准文件（院办）（5）学院专业建设指导委员会成员一览表（教务处）（6）各系专业建设指导委员会成员一览表（教务处）（7）学院专业建设指导委员会会议材料（教务处）（8）各专业建设指导委员会会议材料（各系）专业设置、特（9）学院专业建设规划（教务处）色专业建设规（10）学院重点专业建设规划（教务处）5.特色5.1特色划、现场专业（11）各系专业建设规划（各系）剖析（数据表（12）学院专业建设管理办法（教务处）编号7.5)（13）学院院级重点建设专业一览表（教务处）（14）学院重点建设专业批文（院办）（15）学院专业带头人任命书（院办）（16）学院专业带头人及骨干教师选拔培养和管理办法（教务处）（17）学院重点建设专业申报材料（各系）（18）学院重点建设专业验收的相关材料（教务处）（19）学院特色专业建设规划（教务处）（20）特色专业剖析报告及原始材料（各系）

（1）教学管理制度汇编（学生处）（2）学院关于修（制）订专业人才培养方案的指导意见（教务处）（3）教育部关于以就业为导向、深化高等职业教育改革的若干意见（教务处）（4）各专业理论、实践课教学大纲汇编（教务处）（5）2008-2010学各专业教学计划（教务处）（6）2008-2010学教师授课任务汇总表（教务处）（7）2008-2010学教师申请代调课申请表汇总（教务处）（8）2008-2010学教学检查相关材料（教务处）（9）2008-2010学期末考试安排表（包含实践考试）（教务处）教学制度与运（10）2008-2010学补考安排表（教务处）行管理、专职（11）2010届毕业生毕业前补考安排表（教务处）教学管理人员（12）2008-2010学学期末考试情况总结（教务处）6.1管理基本情况、随（13）2008-2010学考察情况报告单（教务处）规范机访谈教师、（14）2008-2010学学生缓考申请单（教务处）学生、管理干（15）2008-2010学学生考试作弊处理材料（学生处）部（数据表编（16）2008-2010学学生成绩登记表（教务处）号8.1、8.2)（17）2008-2010学教学事故汇总表及相关材料（教务处）（18）2008-2010学取消考试资格学生一览表及相关材料（教务处）（19）2008-2010学教学管理人员统计表（教务处）（20）2008-2010学教学管理人员基本情况一览表及相关材料（教务处）（21）教学管理各岗位及教师工作规范（教务处）（22）2008-2010学教学工作会议记录（教务处）（23）2008-2010学学院教学管理部门工作计划、总结（教务处）（24）2008-2010学教学管理人员参与业务培训一览表（教务处）（1）学生管理制度汇编（学生处）（2）学生心理健康及教育情况综述（学生处）（3）2008-2010学班级考核材料（学生处）（4）2008-2010学辅导员考核材料（学生处）（5）2008-2010学学生奖惩材料（学生处）（6）2008-2010学辅导员工作手册（学生处）（7）2008-2010学学生管理人员统计表（学生处）（8）2008-2010学学生管理人员基本情况一览表（学生处）（9）学院学生管理部门工作职责（学生处）（10）2008-2010学学生工作会议记录（学生处）（11）2008-2010学学生管理部门工作计划总结（学生处）（12）2008-2010学学生管理人员参与业务培训一览表及相关材料（学生处）理行管理、专职学生管理人员基本情况随即

（13）2008-2010学学生管理人员获表彰情况一览表及相6.教学管关材料（学生处）理（14）2008-2010学“科技文化艺术节”系列奖一览表及相关材料（学生处）教学制度与运（15）2008-2010学校园文化艺术节相关材料（学生处）行管理、专职（16）2008-2010学学院党校培训情况（党委组织部）学生管理人员（17）2008-2010学学生党员入党积极分子、入党申请人基本情况随即6.2学生员名单（党委组织部）访谈学生处长管理（18）2008-2010学主题、专题教育活动①学雷锋活动材、教师等（数料（团委）②新生入学及毕业生教育（学生处）③校风、学风据表编号8.1、建设（学生处）④校园歌手大奖赛（学生处）⑤新生军训材料8.3)（学生处）⑥其他校园活动材料（学生处）（19）2008-2010学社会实践教育①组织学生参加社会实践活动综述（学生处）②志愿服务情况（团委）③勤工助学材料（学生处）④“三下乡”社会实践材料（学生处）（20）校园宣传①校园广播台相关材料（党委宣传部）②近年校报合订本（宣传部）③校报学生记者站工作情况（宣传部）（21）2008-2010学学生课外科技、技能、文化、体育活动①院级学生课外科技、技能、文化、体育活动一览表（团委）②各系学生课外科技、技能、文化、体育活动一览表及相关材料（团委）（22）学生社团文化①院学生社团一览表（团委）②各学生社团章程及内部管理制度（团委）③各学生社团工作计划和总结（团委）④各学生社团活动材料（团委）⑤社团文化及活动相关材料（团委）（23）校外文化成员①2008-2010学学生获国家、省市表彰奖励情况一览表（学生处）②2008-2010学学生获校级表彰奖励情况一览表（学生处）③2008-2010学先进学生（集体）典型材料（学生处）（1）教学质量监控体系①学院有关教学质量保证与监控体系（教务处）②各主要教学环节质量标准（教务处）③教师教学质量评估体系（教务处）（2）学院教学督导机构人员一览表（督导办）（3）学院成立教学督导机构的文件（督导办）（4）教学督导工作制度（督导办）（5）2008-2010学教学督导听课记录（督导办）教学制度与运（6）2009-2010学教学督导办工作计划、总结（督导办）行情况、专职督导人员基本（7）2008-2010学教师教学质量综合测评统计表及相关材6.3质量情况、随即访料（教务处）监控谈教师、管理（8）2008-2010学教师课堂教学质量学生评价统计表及相干部（数据库关材料（教务处）编号：8.1、（9）2008-2010学院系教学管理人员听课记录（教务处）8.5）（10）2008-2010学实施学生教学信息员制度相关材料（教务处）（11）2008-2010学开展教学检查的相关材料（教务处）（12）2008-2010学教学日志、学生考勤登记表（各系）（13）2008-2010学校内实训基地实训日志（教务处）（14）2008-2010学各专业期末成绩分析表（教务处）（15）2008-2010学各专业试卷质量分析表（教务处）

5.五禽戏分解教学篇五

五禽戏，模仿五禽神韵，肢体动作输通经络，调解心里健康。功法教学

五禽戏是东汉名医华佗研究了虎、鹿、熊、猿、鸟的活动特点，结合人体脏腑、经络和气血的功能，创编而成的健身气功功法。

预备势

两脚分开，松劲站立，两臂自然下垂，目视前方，调匀呼吸，意守丹田。起势调息，动作可以配合呼吸，两手上提时吸气，下按时呼气。两手上提至与胸同高，掌心向上，屈肘内合，掌心向下，按至腹前，速率要均匀、柔和、连贯，可以起到排除杂念，调合气息，宁心安神的作用。

虎戏

虎戏的手形是虎爪，五指张开，虎口撑圆，第一、二指关节弯曲内扣，模拟老虎的力爪。练习虎戏时要表现出，虎的威猛气势，虎势眈眈。

虎戏有虎举、虎扑两个动作。虎举：

掌心朝下，十指张开，弯曲，由小指起依次屈指握拳，向上提起，高与胸平时，拳慢慢松开、上举、撑拳，再屈指握拳，下拉至胸前，再变掌下按。两掌上举时要充分向上拉长身体，提胸收腹，扶托举重，下落含胸松腹，如下拉双环，气沉丹田；两掌上举时，吸入氢气，下按时呼出浊气，可以提高呼吸机能；屈指握拳，能增强掌指微循环功能。

虎扑：

两手经体侧上提，前伸，上体前俯，变虎爪，再下按至膝部两侧，经体侧上提，向前下扑；换做右势，两手前伸时上体前扑，下按上提时，膝部先前顶，再髋部前送，身体后仰，形成躯干的蠕动。虎扑要注意手型的变化，上提时握空拳，前伸、下按时变成虎爪，上提时再变成空拳，下扑时又成虎爪，速度由慢到快，劲力由柔缓刚。

容易犯的错误是：两手前伸时容易弓腰、低头、膝部弯曲。

纠正方法是：抬头前伸，臀部后顶，踏腰伸膝，对拉拨长腰部。虎扑动作注意下扑时配合呼气，以气推力，力贯指尖，虎扑使脊柱伸展折叠，锻炼了脊柱各关节的柔韧性和伸展度，起到输通经络，活跃气血的作用。虎戏结束，两手自前上提，内合下按，做一次调息。鹿戏

鹿戏的手形是鹿角，中指、无名指弯曲，其余三指伸直张开。练习鹿戏时，要模仿鹿轻灵安闲，自由奔放神态。鹿戏是由鹿抵和鹿奔两个动作组成。

鹿抵：练习时以腰部转动，来带动上下肢动作，配合协调。先练习上肢动作，握空拳，两臂向右侧摆起，与肩等高时，拳变鹿角，随身体左转，两手向左后方伸出；再练习下肢动作，两腿微屈，重心右移，左脚提起向左前方着地，屈膝，右腿蹬直，收回。

易犯的错误有，落步时脚尖朝前，没有外展，身体侧屈不够，未能注视右脚后跟。纠正方法是，落步时脚尖外展，接近90度，身体稍前倾，左肘压紧腰侧，右手充分后伸，展开右腰侧，增加腰部旋转，使眼睛通过左肩上方看到右脚后跟。提腿迈步，两手划弧，转腰下势，收回。

鹿抵主要是运动腰部，经常练习能提高腰部肌肉力量，和运动幅度，具有强腰固肾的作用。

鹿奔：左脚向前迈步，两臂前伸，收腹弓背，重心前移，左脚收回。注意换脚，在五禽戏的左右势动作转换中，只有鹿奔才有这个小换步。注意挽部动作，两手握空拳向前划弧，最后屈挽，重心后坐时，两手变鹿角，内旋前伸，手背相对，还要含胸低头，使肩背部形成横弓，同时尾闾前扣，收腹，腰背部形成竖弓，重心前移成弓步，两手下落，换右势，注意小换步，收左脚，脚掌着地时，右脚跟提起，向前迈步，重心后坐，再前挤。鹿奔动作使肩关节充分内旋，伸展背部肌肉，运动了脊柱关节。鹿戏结束，两手侧前上举，内合下按，做一次调息。

熊戏

熊戏的手形是熊掌，五指弯曲，大姆指压在食指、中指的指节上，虎口撑圆。大自然的熊表面上笨拙缓慢，其实央在充满了稳健、厚实的劲力。

熊戏是由熊运和熊晃两个动作组成。

熊运：两手成熊掌，置于腹下，上体前俯，随身体顺时针划弧，向右、向上、向左、向下，再逆时针划弧，向左、向上、向右、向下，开始练习时要体会腰腹部的压紧和放松。

容易犯的错误之一是，手在胸腹部主动挪转，之二是，腰部绕水平转动。纠正方法是，两腿保持不动，固定腰胯，开始练习时，手下垂放松，肢体随腰腹部立圆摇转，待熟练后再带动两手在腹前绕立圆，动作配合要协调自然。

熊运动作可以配合呼吸，手上提时吸气，向下时呼气，再逆时针摇转。熊运可以调理脾胃，促进消化功能，对腰背部也有锻炼作用。

熊晃：提髋落步，屈腿后坐，前靠，换做右势，提髋屈腿，落步后坐，前靠，上下肢动作要配合协调。初学时，提髋动作可以单独原地练习，两肩不动，收紧腰侧，以髋带腿，左右交替，私利练习。

易犯的错误是，用脚特意踏步，应该用身体自然下压，膝踝关节放松，全脚掌着地，使震动传到髋部，重心转移时腰部两侧交替压紧，放松。

熊晃能起到锻炼中交内脏和肩部、髋关节的作用。熊戏结束，两手侧前上提，内合下按，做一次调息。

猿戏

猿戏有两个手形，猿钩，五指撮拢，屈挽；握固，大拇指压在无名脂指根内侧，其余四指握拢。猿猴生性活泼，机灵敏洁，猿戏要模仿猿猴东张西望，攀树摘果的动作。

猿戏由猿提和猿摘两个动作组成。

猿提：两手置于体前，十指撑开，快速捏拢成猿钩，肩上耸，缩脖，手上提，收腹提肛，脚跟提起，头向左转，头转回，肩放松，脚跟着地，两手变掌，下按至腹前；再做右势。注意动作步骤，重心上提时，先提肩，再收腹提肛，脚跟提起，重心下落时，先松肩，再松腹落肛，脚跟着地，以掸宗穴为中心，含胸收腹，缩脖提肛，两臂内夹，形成上下左右的向内合力，然后再放松还原。

重心上提时，要保持身体平衡，意念中百惠上领，身体随之向上，猿提可以起到按摸上交内脏，提高心肺功能的作用。

猿摘：退步划弧，丁步下按，上步摘果。猿摘模拟猿猴攀树摘果，手形和眼神的变化较多，眼先随左手，当手摆到头右侧时，转头看右前上方，意想发现树上有颗桃，然后下蹲向前跃步，攀树摘果，变钩手要快，落步收回，变掌捧桃，左手下托；下肢动作是左脚左后方退步，右脚收回点地，右脚前跨步，重心上移，再收回变丁步。

完整练习，退步摆掌，松肩划弧，左顾右盼，下按，上步，摘果，落步，收回。要注意上下肢协调配合。猿摘可以改善神经系统功能，提高肌体反映敏洁性。猿戏结束，两手侧前上提，内合下按，做一次调息。

鸟戏

鸟戏的手形是，鸟翅，中指和无名指向下，其余三指上翘。

练习鸟戏时，意想自己是湖中仙鹤，昂首挺立，伸筋拨骨，展翅翱翔。鸟戏由鸟伸和鸟飞两个动作组成。

鸟伸：两手上举时，耸肩缩顶，尾闾上翘，手部水平，下按时身体放松，重心右移后，再后伸左腿，展开上体，两手腹前相叠，上举至头前上方，手掌水平，身体稍前倾，两手下按至腹前，再向后成人字形分开后伸，两膝伸直，保持身体稳定。

鸟伸动作借住两臂上举、下按，身体松紧腰际，起到吐故纳新，输通任都二脉精气的作用。

鸟飞：两手在腹前相合，侧平举，提腿独立，立腿下落，再上举提腿，下落。换做右势。挺举时，手挽比肩略高，下落时掌心相对，上举时手背相对，形成一个向上的喇叭口。可以单独练习上肢动作，先沉肩，再起肘，最后提挽，下落时先松肩，再沉肘，按掌，使肩部手臂形成一个波浪蠕动，有利于气血运行。再练习下肢动作，一腿提膝时，支撑腿伸直，下落时支撑腿随之弯曲，脚尖点地，再提膝。

练习鸟飞时要上下肢协调配合，身体保持平衡。常练可锻炼心肺功能，灵活四肢关节，提高平衡能力。

鸟戏结束，两手侧前上提，内合下按，做一次调息。引气归元

引气归元是收功动作，可以调合气息。

6.督导组任务分解篇六

为确保2013年度“一创双优”集中教育活动各项工作落到实处，县“一创双优”活动办公室根据《中共濮阳县委关于2013年度“一创双优”集中教育活动的意见》（濮县发„2013‟8号）、《关于印发<濮阳县2013年度“一创双优”集中教育活动实施方案>的通知》（濮县创优„2013‟8号）文件精神，按照县委书记郭奎立、县长孙栋在全县2013年度“一创双优”集中教育活动动员大会上的讲话要求，现对县派督导组集中教育活动中涉及的各项工作任务进行分解。

一、督导贯彻落实动员大会精神情况 1、10月22日前，制定本组“一创双优”集中教育活动督导工作方案。

2、督导所督导单位（乡镇）认真落实全县“一创双优”集中教育活动动员会精神，吃透精神，领会实质，把握重点，明确任务，制定乡（镇）、本单位科学具体、切实可行的实施方案，实施方案既要符合县里要求，又要符合自身实际。单位实施方案须提交县级主管领导和督导组审查把关，凡是不认真、不具体、与实际结合不紧密的，坚决推倒重来。10月25日前，督导组要将所督导单位的实施方案统一报送县活动办。3、10月25日前，督导所督导单位（乡镇）召开本单位（乡镇）2013年度“一创双优”集中教育活动动员大会，并上报对

织开展“看变化、转作风、助发展”活动。

5、注重发现和树立先进典型。督导组要积极参与所督导单位（乡镇）活动开展，定期听取所督导单位（乡镇）活动开展情况汇报，定期讲评督导，鼓励先进，鞭策落后，及时总结上报活动中的特色做法、典型经验，形成书面典型材料，报送县活动办。

三、督导查摆整改情况 1、10月下旬至11月中旬，督导所督导单位（乡镇）召开专题民主生活会和专题党组（党委）会议，组织党员干部对照思想观念、干部作风和发展环境方面存在的问题及中央提出的“四风”问题进行认真查摆，做到真正把问题找出来、把作风转过来、把效能提上来、把形象树起来。大致时间节点：11月10日前，乡（镇）党政正职及县直审批、收费、执法执纪等重点部门“一把手”、重点股室长、重点人员的的查摆整改报告，由县派督导组把关、县级分管领导审核签字后报县活动办。11月中旬，组织所督导单位（乡镇）干部群众和涉及审批、收费、执法执纪等重点部门、重点股室的服务对象积极参与公开评议和社会评议活动。具体要求：一是各级各单位每名党员干部要按照边学边查边改的要求，采取群众提、自己找、上级点、互相帮等方式，进行深刻查摆整改，撰写个人查摆整改报告。二是对筛选确定的涉及审批、收费、执法执纪等重点部门、重点股室、重点人员的查摆整改情况，实行挂牌督办，单位“一把手”作为第一责任人，报请县级主管领导审核把关。三是县派督导组要认真验收检查，切

县派各督导组督促所督导单位要继续深化干部素质能力大提升主题活动，采取有效措施进一步推进学习型机关建设，加强干部教育培训，大力提高领导班子科学决策水平，提高干部工作能力，特别是做群众工作的能力。打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正、勇于开拓进取的铁军。

县派各督导组督促所督导单位要继续深化“讲良心、做好人”全民思想道德主题教育，持续举办道德讲堂、大论坛，进一步创新活动形式，坚持“濮阳县好人”日常推荐选拔制度，从中评选出最美教师、最美护士、最美医生、最美警察等各类道德模范人物，并大力宣传表彰。打造一大批好人群体，感召更多的人见贤思齐、择善而从，在全社会营造崇尚好人、尊重好人、争当好人的浓厚氛围。

五、督导提升服务水平情况 1、10月底前至11月10日前，督导所督导单位（乡镇）扎实开展行政审批事项专项治理。10月底前，督促各乡（镇）、县直审批、收费、执法执纪等有关单位减少审批事项、清理搭车收费、压缩审批环节、缩短审批时限、优化审批流程，并进行公开公示。11月10日前，督促各乡（镇）及县直审批、收费、执法执纪等有关单位将优化审批流程、公开公示等情况报县活动办。2、11月份，积极组织开展争当“服务发展大局，建设美好家园排头兵”活动和“守法诚信、明礼友善、勤俭致富、孝老爱

别是落后于时间节点进展缓慢的项目，要从新梳理工作台账。从2013年集中谋划项目和招商引资项目中筛选一批带动性强，科技含量高的项目，做到提前介入，确保明年2月底前集中开工建设。

2、督导各乡（镇）、县直有关单位强力推进中心城市综合提升。重点督导各乡（镇）、县直有关单位加快推进基础设施建设、“以拆促建”、城乡水系和绿化建设。

3、督导各乡（镇）、县直有关单位强力推进开放招商。重点督导各乡（镇）、县直有关单位继续绘制产业和招商图谱，突出龙头招商、集群招商，组建稳定的招商引资谈判团队，提高专业化招商水平；支持本地企业通过嫁接重组做大做强；加强招商项目台账管理，提高项目落地率。

4、督导各乡（镇）、县直有关单位抓好信访稳定工作。重点督导各乡（镇）、县直有关单位开展好信访稳定工作，化解社会矛盾，促进社会和谐。

5、督导各乡（镇）、县直有关单位努力做好农业农村五项重点工作。重点督导各乡（镇）、县直有关单位扎实做好今冬明春造林绿化、水利建设、土地整治、设施农业、美丽乡村建设等农业农村五项重点工作。

八、督导明年工作谋划情况

7.软件项目任务分解的思考篇七

在软件工程项目进行管理的过程中，WBS(WORK BREAKDOWN STRUATURE)工作(任务)分解结构作为项目管理的一种基本方法正在逐渐的走向成熟，因为无论在计划阶段还是在执行阶段，WBS都是一个有用的综合工具，而且其应用也越来越灵活广泛，目前已成为软件工程项目管理过程中一种必不可少的基本方法。

WBS工作(任务)分解结构简单来说就是将工程项目的各项目内容按其相关关系逐层进行分解，直到工作内容单一、便于组织管理的单项工作为止。合理的分解可以把各单项的工作在整个项目中的地位、相对关系用树形结构或锯齿列表的形式直观的表示出来。这样表示可以使项目的管理者与各参与者直观的从整体上了解工程项目中的各项工作(任务)，便于从整体上协调和管理，并使各参与者明确了解自己承担的工作与全局的关系。

WBS具有4个主要用途：

1)是一个描述思路的规划和设计工具。它帮助项目经理和项目团队确定和有效地管理项目的工作。

2)是一个清晰地表示各项目工作之间的相互联系的结构设计工具。

3)是一个展现项目全貌，详细说明为完成项目所必须完成的各项工作的计划工具。

4)定义了里程碑事件，可以向高级管理层和客户报告项目完成情况，作为项目状况的报告工具。

通常情况下WBS总是处于软件项目计划过程的中心，是制定进度计划、了解资源需求、统计成本预算、控制可能风险和决定采购计划等工作的重要基础。

2 实际分解中遇到的问题

先来看一个常见的软件项目WBS，这个项目分解来源是Project软件中软件开发项目模板，如图1。

可以看到这个分解非常详尽的描述了一次软件项目开发过程中所包含的各个部分，应当说是一个相当好的分解。但这个分解在实际应用情况下却有它的局限性。下面来详细分析：

从这整个项目分解的结构中可以看出，其分解的核心思路是按照软件开发瀑布模型思想为基础，按开发的顺序(需求、设计、编程、测试)，并在前后增加了一些必要的相关工作。那么，这样一个建立在瀑布模型基础上的分解在实际工作中能够顺利执行么?当然可以!其前提是执行这套分解程序的软件公司拥有非常成熟的管理流程，并在各个岗位都存在经验丰富的人员，才可能顺利按这样的计划执行。但是目前中国的软件企业大多是中小型企业，有多少能拥有完善、灵活、标准的管理流程及各方面都完备的人才结构呢?

试想，要在这样一个详尽缜密、按部就班的项目分解流程下完成整个软件开发过程，首先，我们需要优秀的需求分析人员，如果没有，在项目开发过程中，就需要甲方更多的积极参与，才能得到相对准确的前期需求定义，从而减少后期的设计变更。其次，需要有优秀的开发团队，才能保质保量按时实现需求中提出的功能。再次，还需要出色的培训人员，让客户可以顺利的接受并使用软件产品。但现在的项目能有几个有这样理想的状态呢?在常见的开发过程中，我们经常会遇到的是甲方想法的反复无常，需求的不断变更，随之产生计划无休止调整，有时还会遇到人员无法预期的变动，而同时又有难以变化的交付日期，要在前期就去比较准确的完成这种情况下的一个工作分解，无疑难度很大。

3 解决方法

既然工作分解如此重要并且在实际中有效，那如何才能在项目的计划阶段就做出一个完善又可行的工作分解呢?

3.1 改变思考方法

上面的例子中，分解基本上是按时间的先后顺序，或工作实施顺序来分解的。但是WBS分解中并没有要求分解的工作之间需要有一定的时间关系，主要的分解的原则是：一横向到边即百分百原则，指WBS分解不能出现漏项，也不能包含不在项目范围之内的任何产品或活动;二纵向到底，指WBS分解要足够细，以满足任务分配、检测及控制的目的。根据这两个原则，没必要一定按照时间顺序或项目实施顺序来分解项目，完全可以按照其他的标准来分解，比如按照项目的最终交付成果来分就是一个不错的分解方式。

3.2 按目标分解

WBS(工作分解结构)：以可交付成果为导向对项目要素进行的分组，它归纳和定义了项目的整个工作范围每下降一层代表对项目工作的更详细定义。具体来说，就是在总体上按目标分解，局部可以按成熟的工作流程分解。这样就让项目管理者能够更多的从宏观的角度来把握整个项目的进展情况，而不是注重局部的工作，最终忽略了部分细节，使项目开发成功。

一般来说，需要交付的成果可能会有下面几种：软件，相关硬件，文档，培训，服务。建议建立可视化的项目可交付成果，以便估算工作量和分配工作。

按目标分解的好处还有，在按交付成果分解的方式下，对项目中部分工作以外包方式组织，也提供了便捷的支持，可以很快明确外包部分的任务、目标、成果，为最终集成提供了方便，这点在做较大项目的时候尤其明显。因为分解出来的工作包本身就可以由惟一的一个部门或承包商负责。(用于在组织之外分包时，称为委托包(Commitment Package))。

3.3 其他有效可行的分解方式

WBS的分解还可以采用其他多种方式进行，包括：

1)按产品的物理结构分解。

2)按产品或项目的功能分解。

3)按照实施过程分解。

4)按照项目的地域分布分解。

5)按照项目的各个目标分解。

6)按部门分解。

7)按职能分解。

这些分解方式可按实际情况灵活运用、混合使用。

3.4 WBS的实践经验

最多使用20个层次，多于20层是过度的。对于一些较小的项目4-6层一般就足够了。