环保意识和环保行为

2024-06-23

环保意识和环保行为（精选10篇）

1.环保意识和环保行为篇一

1、节水为荣─关紧水龙头，别让水空流

2、一水多用──让水重复使用

3、阻止滴漏──检查维修水龙头

4、监护水源──保护水源就是保护生命

5、慎用清洁剂─—减少水污染

6、关心大气质量─别忘了你时刻在呼吸

7、随手关灯──省一度电，少一份污染

8、节用电器──为减缓地球变暖出力

9、少开空调──降低能源消耗

10、支持绿色照明──人人都用节能灯

11、利用可再生能源─不要让能源耗竭

12、做“公交族”——以乘公交车为荣

13、当自行车英雄─保护大气，始于足下

14、减少尾气排放──开车人的责任

15、用无铅汽油──开车人的选择

16、珍惜纸张──就是珍惜森林与河流

17、使用再生纸──减少森林砍伐

18、替代贺年卡──减轻地球负担

19、节粮新时尚──让节俭变成荣耀20、控制噪声污染──让我们互相监督

21、维护安宁环境──从我做起

22、认“环境标志”──选购绿色产品

23、用无氟制品──保护臭氧层

24、选无磷洗衣粉──保护江河湖泊

25、买环保电池──防止汞镉污染

26、选绿色包装──减少垃圾灾难

27、认绿色食品标志──保障自身健康

28、买无公害食品──维护生态环境

29、少用一次性制品──节约地球资源30、自备购物袋──少用塑料袋

31、自备餐盒──减少白色污染

32、少用一次性筷子──别让森林变木屑

33、旧物巧利用─让有限的资源延长寿命

34、交换捐赠多余物品─闲置浪费，捐赠光荣

35、回收废塑料──开发“第二油田”

36、回收废电池──防止悲剧重演

37、回收废纸──再造林木资源

38、回收生物垃圾──再生绿色肥料

39、回收各种废弃物─所有的垃圾都能变成资源40、推动垃圾分类回收─举手之劳战胜垃圾公害

41、拒食野生动物──改变不良的饮食习惯

42、拒用野生动植物制品─别让濒危生命死在你手里

43、不猎捕和饲养野生动物──保护脆弱的生物链

44、制止偷猎和买卖野生动物的行为─行使你神圣的权利

45、做动物的朋友──善待生命，与万物共存

46、不买珍稀木材用具──别摧毁热带雨林

47、植树护林──与荒漠化抗争

48、领养树木──做绿林卫士

49、无污染旅游──除了脚印，什么也别留下50、做环保志愿者──拯救地

2.环保意识和环保行为篇二

1 环保意识

对于环保意识这一概念, 目前没有严格的界定。有学者认为, 环保意识就是指公众对环境问题的主观认识以及行为倾向。也有学者认为, 环保意识就是指公众对待自然与环境的意识水平和行为取向。但是这几种观点都有其局限性, 学者对环保意识的概念并没有达成共识, 目前还存在争议[1]。环保认知就是公众环保意识产生的基本条件。环保意识并是局限于环保认知, 在环保认知的过程中还会产生对环境的焦虑感、道德感等一系列环保情感体验, 以及环保行为倾向。

2 环保意识的形成过程

公众环保意识的形成过程一般认为是一个由弱势到中势再到强势的渐进演变过程[2]。弱势阶段的特点主要是:个体缺乏环境知识, 也不关注环境问题, 接受环保信息比较被动。中势阶段的特点主要是:个体所了解与掌握的环境知识比较多, 会逐渐关心环境问题, 环保信息容易吸引个体的注意。虽然这个阶段的个体对环保有了一定的理解, 然而个体更注重经济利益。此时, 个体能够意识到环境问题对人们会带来一些威胁以及危害, 从而内心会产生对环境的焦虑感以及危机感。在此阶段之后期, 个人会逐渐发现环境价值, 并会逐渐意识到个体应该承担的环境责任, 对环保的道德感以及责任感就会开始萌芽。此时, 他可以基于环保视角, 节制自身的行为, 从而可以比较自觉地遵守各种与环境相关法律法规以及道德规范。

3 环保意识与环保行为

环保意识与环保行为之间联系紧密, 前者是后者的基础。一般而言, 具有比较强的环保意识的个体, 其环保行为也比较多;环保意识比较弱的个体, 环保行为也往往比较少。所以, 从某种角度而言, 加强个体的环保意识可以增进其环保意识。同时, 个体的环保行为又能够反作用于个体的环保意识。可以让公众直接参与各种环保活动, 使其在这些环保活动中不断增加环保知识与体验, 进而提高公众的环保意识[3]。

个体的环保意识转化为个体的环保行为这个过程是比较复杂。意识在一定程度上会影响到个体的行为, 但是此种影响是否可以顺利转化为个体的实际行动, 主要决定于个体的决策结构、信息结构以及利益结构这两个结构的合理而有效的安排。假如无有益于可持续发展的制度机制、决策机制、信息机制以及利益机制的科学安排, 即便有比较好的可持续发展的意识, 个体也是难以积极采取与可持续发展相符合的各种行动。的确如此, 缺乏实现环保行为之渠道和途径, 缺少合理的制度安排, 则会导致个体环保意识和环保行为相分离。假如你具有比较强的环保意识, 就会比较自觉地按照要求把生活中的垃圾进行分类以供人们收集, 但是看见清洁工把你认真分类的生活垃圾不加选择地扔进垃圾车, 你会觉得清洁工并不认可你对垃圾的分类, 此时, 你的环保行为能够坚持多久, 这种外部因素通过一系列的复杂心理过程将会影响到公众的环保行为[4]。

这种环保意识和环保行为分离发生的心理机制主要是, 个体的行为一般由许多因素决定的。而这些因素或者相互调和、或者相互对立, 但是行为的最终方向是由若干因素的合力或者对立双方中占有优势的那一方所决定。同时需要指出的是, 环保意识周围有利益意识、责任意识等其它的意识;环保行为随着这些意识的相互作用而发生。当环保意识在强势阶段之时, 环保意识则比较容易克服对立的意识因子的影响, 进而环保行为具有很强的一致性。但是环保意识在中势阶段之时, 此时的情形就不是那么简单了。假如与环保意识相对立的其它意识比较弱时, , 抑或还有其它相一致的意识因子的支持, 也可能会表现出与之相应的环保行为。但是假如缺少环保行为之实现渠道与路径, 导致相对立的意识因子占有比较大的优势, 相应的环保行为就难以出现。在现实中, 大多数人遵循效益最大化的原则, 假如你的环保意识比较弱, 你会将选用发泡餐盒, 从而会做些与你的环保意识并不相同的事情来。

4 结语

总之, 不能当蓝色的天空、清新的空气、清澈的河水受到很严重的威胁以后, 我们才发现环保的意义与作用, 这样要付出的代价就很高了。因此, 我们要充分调动学校、法律法规等各种各样的手段, 努力创造条件, 不断增进公众的环保行为, 推动环保意识向环保行为的转化, 让公众具有环保未来之眼光, 积极主动参与环保工作。

摘要：大力提高公众的环保意识, 增进公众的环保行为是当前迫切需要解决的问题。鉴于此, 本文结合多年的工作实践, 对环保意识的形成过程和环保意识向环保行为的转化等内容从理论上进行了探讨, 以期为解决公众环保参与度的问题提供参考。

关键词：环保意识,环保行为,环境保护

参考文献

[1]王雨田.环境保护与社会环境污染[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2011 (1) .

[2]王芳.行动者、公共空间与城市环境问题[D].上海大学, 2006.

[3]王凤.公众参与环保行为影响因素的实证研究[J].中国人口资源与环境, 2008 (6) .

3.环保的国家行为和公众意识篇三

奶奶家节能减排的方法还有很多：水都是重复使用，第一遍洗菜洗手，第二遍擦地，第三遍冲厕所；淘米水留着浇花；剩饭喂狗，狗不吃的东西，还要看看能不能做肥料；老两口的衣服基本手洗，很少用费水的洗衣机，电器不用的时候一定要拔掉插销。

总说中国人环保意识差，但我周围其实有不少自觉节水节电的人。相反，我去过几个号称环保的西方国家，那里人们的环保意识也未必强多少。欧美大多数的城市里，路灯都是从早到晚开着的。第一次看到大太阳底下微弱但确实亮着的路灯，从小被教育随手关灯的我着实心疼。

在许多美国人眼里，随手关灯并不一定受欢迎。第一次在实习单位随手关了办公室的灯。老板却说“把灯打开，以后下班不需关灯”。后来才注意到，整个市中心下班后灯火通明，并非所有人都在加班，而是要用灯光给市中心无人区制造一种虚幻的繁华。之后，他们每年假惺惺地搞个“全球熄灯一小时”，一年就一回，还得全球媒体轮番报道。

至于节水，也没有多少人真正考虑过。北美洲西海岸的夏天相当干燥，为了保持自家草坪的生机，一些人家的灌溉系统几乎24小时喷水。鉴于水费相当便宜，除非邻近地区有森林大火时当局下禁水令，谁又会想起来节约用水呢?

西方人的环保行为大多是靠严格的法律来保障的，而他们最好的品质之一就是守规矩。例如，在温哥华收垃圾的工人有严格的劳动保护制度，一旦垃圾桶的规格超标或垃圾的分量超重，工人就拒绝收取。这迫使居民不得不有所节制，压缩每个礼拜的垃圾分量，小心分类处理各种不同垃圾。

但在中国，情况却刚好相反。作为好公民一名，我领了分类垃圾袋之后认真执行，厨余和其他垃圾分开存放。但倒垃圾时并没有看到分类垃圾箱。打扫的大妈麻利地接过我手里的垃圾，一股脑儿扔进了同一个垃圾桶，我辛苦分类的结果就这么白费了。我问她，垃圾不用分类吗?大妈很友善地说，别麻烦了，都倒一起吧，咱们在这儿分好了，垃圾车来了还不是倒在一块?

4.环保意识和环保行为篇四

各位老师,同学们:

早上好!我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建”绿色学校”作一个动员.1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到2014年,在全国逐步开展创建”绿色学校”的活动.这是在中国首次提出”绿色学校”的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批”绿色学校”.2014年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批”绿色学校”,从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.那么,究竟什么是”绿色学校”建设”绿色学校”的意义何在下面我想就此两个问题谈一谈.一,”绿色学校”的内涵

”绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.绿色学校不仅仅是”绿化学校”,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.”绿色学校”是我国”科教兴国”和”可持续发展”基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.二,创建”绿色学校”的效益对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环

境问题的重要性,提高师生环境知识,意识,技能,态度,价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题.对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平.对于环境:减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,使校园环境更利于师生身心健康.对于学校与社区的联系:促进学生,教师,学校,社区,政府,企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作.对于教学:学校可以获得实现”绿色学校”的课程所需要的教育思想,教材和辅导资料,强化素质教育.社会影响:学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展.学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地,全国和国际宣传和交流自己的经验.经济效益:

能够有效地节能,节水,节电,资源回收等措施提高资源利用率,减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理.综上所述,创建”绿色学校”是一项功在当代,利在千秋的事,是造福全人类的事,让我们共同努力,为我们地球家园的美好明天而积极创建”绿色学校”吧!

“增强环保意识，倡导绿色生活”

绿色，代表生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。提倡绿色生活，增强环保意识，就是在日常生活中，从身边的的每一件小事做起，在生活中处处体现关爱生命、节省能源、保护生存环境的素质和理念。倡导绿色生活要强调公众参与。国际上评价环境保护意识的水平，包括绿色申奥在内，往往把民众参与程度和“绿色消费”意识作为一项重要标准。绿色消费，包括的内容非常广泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境，对物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。国际上一些环保专家把绿色消费概括成5r，即：节约资源，减少污染；

绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存等五个方面。“绿色消费”的概念有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。也就是说，在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙后代的消费需求和安全健康。

环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。爱护地球、维护生态、保护环境，倡导绿色文明，是一种新的时尚、是社会进步的体现，是每一个公民义不容辞的责任。为此，我们向全区各界群众作出以下倡议：

一、树立绿色文明观念，自觉关心

环境状况。遵守环境保护法律法规，及时举报破坏环境和生态的行为，积极参与环保宣传，加入环保志愿队伍。

二、拒绝奢侈浪费，共同建设资源节约型社会。节省纸张，回收废纸，拒绝华丽包装；尽量使用再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品；支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用；尽量减少生活垃圾，并坚持垃圾的分类回收。

三、减少空气污染，节约能源。尽量使用公共交通工具、自行车或步行；使用无铅汽油，购买小排气量的轿车；节约用电，少用空调；使用节能灯具；购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器产品；

四、珍惜水资源，减少水污染。节约用水，提倡重复用水，一水多用；减少使用洗洁精；购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品。

五、保护生物多样性，爱护野生动物，维护生态平衡。不捕猎，拒食野生

动物，不购买野生动物制品，不干扰野生动物的自由生活

六、爱护生存居住环境，建设绿色文明社区从我做起。

“星星之火，可以燎原。”不要小看这些一点一滴的自觉，会给我们的生活带来绿色的生机，我们的生存环境会得以改善。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！让我们从现在

做起，从我做起，为保护环境、发展生态而积极行动，自觉成为一名有生态公德意识和伦理意识的优秀公民，共同为我们的家园缔造一个绿色美好的明天！

巩义联社增强环保意识倡导绿色信贷

为落实国家节能减排政策，大力开展绿色信贷，进一步提升客户经理综合业务素质。近日，巩义联社举办了环保知识培训，基层信用社主任、客户经理，公司业务部、个人业务部、风险管理部、信贷管理部、供应链办公室等共计89人参加了培训。

本次培训邀请了巩义市环保局安监科曹红玲科长就企业设立阶段、正常经营生产过程中环保达标手续，不同行业环保监测验收标准，主要排放有害物质对环境的危害程度以及环境污染罪定罪标准等有关环保知识进行了生动、具体、精彩的讲解，并就客户经理提出的在公司类贷款调查过程中遇到的难题和困惑进行了解答，现场学习氛围十分浓厚。

此次培训内容丰富，操作性和实用性较强，结合案例，授课老师深入浅出的讲解使参训人员对环保知识有了更深刻的理解和思考。大家认真听讲、专心思考、做好笔记，一致认为在今后的工作中一定要关注国家宏观经济政策，关注企业的环保达标状况，把绿色信贷的理念贯穿到日常的工作中，切实提高信贷风险防控能力。

增强环保意识优化育人环境

——龙海二中创建省级绿色学校工作汇报

福建省龙海第二中学坐落于鱼米之乡、花果之城的九龙江畔的古月港——海澄镇，学校创办于1942年3月，1992年10月晋升省三级达标中学。如今，学校一派生机盎然，教学设备良好，办学规模较大，教学质量逐年稳步提高，成为一所驰名海内外，誉满全社会的省重点中学，成为传播先进文化阵地和培养优秀人才的摇篮。曾荣获“省文明学校”、“五无学校”、“龙海市绿色学校”、“漳州市绿色学校”等多种殊荣。

21世纪是人类与自然和谐相处的世纪，在这个世纪，绿色是它的主色调，作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”也越来越受到人们的钟情和青睐。绿色学校是由绿色学校教育、绿色校园建设、以及开发绿色学校教育管理手段、教学技术和教学模式三个部分组成的有机整体。龙海二中作为一所重点中学，在全面贯彻党和国家的教育方针，坚持

开展教育教学改革的同时，积极推进素质教育，形成了良好的校风，取得了显著的办学效益。近几年来，学校更是高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，通过创建活动，引导师生明确创建”绿色学校”的意义，认识到创建“绿色学校”人人有责，每一位师生都要成为创建“绿色学校”的主力军。逐渐形成了立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设特色。全校师生对环境教育的认识有了新的提高，学校环境建设有了新的进展，环境教育有了新的突破，各方面成绩显著。

一、完善的组织管理：

1、领导高度重视：学校领导高度重视创建“绿色学校”的工作，成立了以吴木宾校长为组长、以全体行政和段长为成员的环境教育领导小组，负责组织指导师生开展环境教育活动。学校认识到创建“绿色学校”也是推进素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。每学年制订的总体规划和具体

工作计划都有开展环境教育的内容，各年段和教研组据此订立符合本年段和教研组具体情况的落实计划，由学校加以检查、反馈，年终在各年段、教研组总结交流的基础上进行评比。

2、档案资料齐全：学校图书馆、阅览室有关环境教育的文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料一应俱全，可供师生随时查阅。学校老师人手一册《“绿色教育”知识500问》，全校各班都订了《福建卫生报》。

3、宣传教育到位：学校经常开辟环保教育专题宣传栏，校园里随处可见永久性环保宣传标语，这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。政教处每年组织“环保教育”专题黑板报评比，广播室经常播放有关环保常识，校刊《月港潮》能结合相关环保活动出 1

好环保宣传专刊，图书室、阅览室不定期开展“学习环保常识，争做环保卫士”的读书比好活动。在每年新生入学教

育训练中，学校都注意渗透有关环保教育的内容。

4、环保培训充分：校长、教务主任多次参加市环保部门组织的培训，2014年学校还选派两位老师参加市教委举办的“三防”培训。学校还邀请漳州市环保局对教师进行环保知识师资培训，各年段、教研组利用教研时间开展有关环境教育的学习活动，各班每学期召开两次以上的主题班会，通过这些，让环保观念真正深入每一位师生的内心，是他们意识到：环保，人人有责。

二、生动的课内教育

1、渗透于课堂：课堂教学是学校教育的显著特点，环境教育的学科渗透，也是学校环境教育的主渠道，学校各学科任课教师，在各自的教学过程中，都能注意结合学科的特点，紧扣教材内容，有机地渗透环保教育的内容。渗透内容贴切，观点正确，学生反映好。学校共收集到各科渗透环保教育内容的教案八百多课时。各年段每学年有三次以上的

环境教育研讨活动，内容丰富多彩，针对性强。

2、寄寓于活动：生动活泼、形式多样的活动是学校开展环境教育、促进创建绿色学校活动的有效载体，学校经常举行环保教育报告会，开展团队活动、少先队活动，积极组织并引导学生参加各类环保宣传，环保实践，社会调查，深入社区参与环境建设活动及其他社会活动，开设环保选修课，各年段不定期地举办环保讲座，对学生进行环境保护教育。

三、多样的课外教育

1、小组活动，灵活多样：学校结合研究性学习活动，成立了各种环保活动小组并配备相关学科如化学、物理、生物、地理等辅导老师，尝试评估周边的环境问题，例如调查废弃物的去向，研究将垃圾分类回收的可行性，水资源的污染对环境的影响等。结合世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日开展全校性主题宣传活动，内容

包括讲座、竞赛以及海报广播宣传等，这些小组活动极大地激发了学生学习知识、保护环境的兴趣，受到全校上下的强烈反响，也增强了学生的实际操作能力。

2、实践活动，有声有色：平常，学校组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。学校把近七十亩的校园，划分为五十多块的环境区。各班级每天派学生，打扫各自的环境区。每星期二下午第三节课是全校规定的卫生大扫除时间，学校把评比结果记入先进班级评比积分中。寒暑假学校还组织各班学生返校打扫校园。学校把搞好包干卫生区与培养学生环境道德观念相结合，让学生树立“美化校园，人人有责”的观念。学校还经常性地组织学生参加社会环保宣传、调查、监督活动：节假日组织学生前往晏海楼、城隍庙等公共场所，清理卫生死角；走街串巷，刮洗街面上的广告牛皮癣；义务宣传，到海澄农贸市场等地张贴倡议书，呼吁市民爱护环境。

学生还自编环保手抄报，互相交流，这些活动，增长了学生见闻，丰富了学生的环保知识，给学生上了一堂堂生动的环保教育课。

四、良好的教育效果

1、养成了自觉的环保行为：通过创建“绿色学校”活动和多年潜移默化的教育，师生们树立了很好的环境意识，具有高度自觉的环保行为；具有维护清洁环境的自觉意识，无吸烟、无乱丢、乱吐、乱写、乱画行为，不高声喧哗；具有较强的环保参与意识，参加各项社会实践活动。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，结合《中学生日常行为规范》，从学习、生活等方面就一个合格的中学生应该具备的行为素质提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，要求学生穿戴整洁，不留长发，不穿奇装怪服，不许在饮食区外吃东西，值日同学要提前到校清扫室内外卫生，做到每天两小扫，一周一大扫。做到窗明几净，桌凳摆设整齐、地面无纸屑，墙面无脚印，在公共场所放置果皮箱、垃圾箱等卫生设施。教育学生做好卫生保洁工作，不随地吐痰，不随地乱扔果皮纸屑等弃物，看到废弃物时应随手捡起，不在门窗、桌凳、墙壁上乱画，养成爱护公物，随手关灯、关电扇、关窗、关水龙头的良好习惯，让学生在日常生活中养成文明向上具体环保意识的现代生活方式。

2、取得了有效的教育成果：在创建“绿色学校”活动中，师生们纷纷写出一些高质量的论文、总结等相关文章，有的还获了奖，林泉龙老师的一篇论文获得了国家二等奖，学生中获奖的论文就更多了，近来每年都有人获得漳州市的奖励。在研究性学习活动中，学生选择了数十个与环保有关的课题，撰写了很多有价值的研究论文，仅2014年就有钟浩正等同学的课题《海澄镇水葫芦的污染现状和治理设想》获漳州市二等奖，甘雅娟等同学的《南溪海澄段水污染状况调查》获漳州市三等奖。

五、优美的校园环境

1、校园绿化初具规模：一所学校环境优美与否，直接关系到学生欣赏美、追求美的思想水平。几年来，学校先后投资近20万元，用于绿化场地配套建设，结合60多年的文化积淀和丰富的人文素材，创建了一个集自然景观、人文景观、科学景观为一体的优美的校园环境，学校布局合理，目前，校园绿化面积达8544.35平方米，生均绿地面积3.16平方米。如今，学校在平面绿化、立体绿化、整体绿化上，常年见绿、四季有花，堪称“花园式”学校。学校在绿化建设中侧重抓好如下工作：一是统筹规划、分期实施。学校据校情出发，对校园的活动区、公共道路、绿化场地作了统一规划，制定校园绿化分期实施方案，使之布局合理、造型美观。二是建立基地，培育花卉。学校建设花圃基地，面积达400平方米，配置专人专职管理，并配合生

物教师指导“红领巾花卉种植兴趣小组”开展活动，既拓展了学生的知识，又使学生增强了劳动观点。每年根据不同季节培育了四十多种的近千盆的花卉，为绿化、美化校园增添了一道道亮丽的风景线。三是常抓不懈，优化管理。在绿化管理中，学校做到“制度落实、责任到人、措施到位。”学校由2名管

理人员负责绿地、花卉的正常管理工作，还把绿化养护责任区划分班级，教育学生自觉遵守学校的“绿化管理制度”，形成人人爱护校园一草一木的好风气。学校还切实抓好种植、浇水、施肥、修剪、治虫管理措施，并定期聘请校外技术人员临场指导。

2、卫生状况令人满意：校园清洁优美，教室整洁宽敞、布置规范，食堂符合卫生标准，厕所干净，无臭味、异味，无卫生死角。寄宿生宿舍整洁，各种用品摆放整齐划一。垃圾得到妥善的分类处理。

3、污染得到有效控制：学校将环

保理念和可持续发展思想渗透到学校教学和管理的各个环节，教育引导师生养成节水、节电、节约纸张的好习惯。校园环境污染得到有效的控制，可绿化地均得到绿化，绿草如茵，百花盛开。团委会不定期的举行废旧电池回收和旧书、旧报的回收利用。学校疏通了泮池的排水通道并在池中放养了观赏鱼类，净化了池水。年段举行回收旧报纸、易拉罐、矿泉水瓶等活动。初中部还举行利用废弃物搞小制作的比赛。这些活动有效的控制了校园的污染源，使可再生资源得到有效的回收利用，也使得师生与校园更能和谐相处。

春色满园绿常在，桃李芬芳美名扬。龙海二中的环境保护工作得到各级领导的高度肯定，赢得海内外校友、学生家长的一致赞誉。如今，龙海二中正迎着教育改革的春风，沿着绿化的通道，谱写文明建设的新篇章。

创建绿色学校强化环保意识

昌吉市第四小学

一、“绿色学校”的内涵

“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色学校”的效益

对于学校师生：

有助于师生深入地认识和理解环

境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。

对于学校管理

促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境

减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系

促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学

学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响

学校能提高自己在本地区的声誉

和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。

经济效益

能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。

三、我校积极组织绿色学校的创建，强化环保意识

2014年以来，我校根据关于创建“绿色学校”的有关精神，加大了创建步伐，采取了切实有效的措施，大大促进了环境教育开展，学校已被评为州级绿色学校，各项工作也跃上了一个新台阶。、统一认识，强化领导。

2014年初，学校成立了以校长为组长，教务处、政教处、总务处和工会负责人以及学生代表参加的领导小组，领导小组下设办公室。办公室设在政教处，由政教主任高霞任办公室主任，负责日常的创建活动。为了增加对“绿色学

校”的认识，领导小组充分利用网上信息，讨论学习内地“绿色学校”的概况，绿色学校的内涵、创建程序、有关论文。从而使大家对创建“绿色学校”的意义有了一个充分的认识，创建“绿色学校”成为学校工作的重要组成部分。、加强宣传，营造氛围。

为了营造良好的创建氛围，两年来学校充分利用多种形式持久地开展了宣传活动。学校专设了两个橱窗作为宣传环保知识专栏，充分利用了红领巾广播站、板报、讲座、主题队会、竞赛等形式广泛深入地开展了宣传活动。在宣传上我们做到了课内外结合，在各科教学中主动渗透环保知识。学校在规划、计划中都把创建“绿色学校”作为重要的工作纳入其中，还专门研究制定了“绿色学校”规划、计划。

为使绿色行动深入人心，学校开展了绿色行动班级承诺制，各班都根据自己的特点，学生的年龄特征进行了绿色承诺。例如：一年级：窗明

几净无纸屑，让绿色走进班级。二年级：爱绿、护绿，放飞绿色的希望。三年级：播洒绿色，创绿色学校。四年级：热爱社会公益，让新世纪充满绿色。五年级：传播绿色理念，追求绿色时尚。六年级：关爱地球，造福人类。、措施有力，落实到位。

1、紧紧围绕环保纪念日开展了系列活动。如3月12日植树节，3月22日世界水日，4月7日世界卫生日，5月8日世界红十字日，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日，3月21日世界森林日。3月文明礼貌月，并且做到了每月有活动主题，例如：“地球—我们唯一的家园”、“弯弯腰拾起你身边垃圾”、“播洒绿色，收获希望”、“水，生命的源泉”、“让我们做环保小卫”、“让地球永远年轻”、“捡一片废纸，净一片乐土”等。

2、加强制度建设，强化养成教育。我校建立健全了卫生保洁制度，既有《学校卫生公约》、《清洁区划分制度》、《卫生评比制度》、《食堂管理制度》，实行了

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绿地分班护理制度，各班都在自己的责任区插上显著的警示牌。学校由值周班级、教师每天早、中两次定时对各班个人卫生、教室卫生、清洁区卫生检查打分，由绿色环保小卫士不定时抽查，学校每周一次大扫除，由政教处、总务处组织人员进行评比。学校每天将检查结果向全校公布周一进行总结颁发流动红旗。

在学生强化了珍惜劳动成果的教育。桌椅、粮食、公共设施嗾使劳动者智慧与汗水的结晶，也是大自然对人类的恩赐。学校有严格的《公物管理制度》，每学期开学初和期末对公物进行两次验收，严格公物借还制度，制定了《节约用水、用电制度》教育学生珍惜粮食，不挑食，不浪费。

3、消灭“四害”，贵在坚持。

由于学校绿地面积大，除“四害”任务重，冬季的老鼠最爱啃树皮，每年冬雪初落我们就在每棵树下投下毒饵，教学楼周围都设有毒饵站，~ 27 ~

专人负责，定期投毒。灭蝇等工作主要采取一是春季彻底清除垃圾，二是每间教室、办公场所都有塑料粘布等，学校成立了灭“四害”领导小组，专门负责此项工作。

4、积极开展了环保研讨活动。一是在教师中加强了环保知识的学习和研讨，环保课的教研。二是利用第二课堂在学生中开展了环保小论文、小制作、调查报告、绘画展等活动。学校还设立了“绿色之星”气象站，观测气象，了解自然，培养学生热爱自然的情感。、加大投入，优化育人环境。

本着以人为本的思想，我校对学校加大了“硬化、美化、绿化、净化、人居化”建设。两年来，投入近40万元，完成了教学楼南侧的硬化，运动区与教学区的隔离，300米标准运动场的建设，建乒乓球台21个，粉刷了旧教学楼，完成了旧教学楼线路的明改暗，每间教室都有4个以上40瓦灯管，完成了拆墙透绿工程，在铁栅栏边都栽植了爬山虎，~ 28 ~

新植草坪600多平方米，植树70多株。现在学校凡是能绿化的地方已经全部绿化。

学校规范了教室布置，在向阳面都有蓝色窗帘，在教学楼道中放置大型花木，各班教室在夏季一律植花。学校在绿地上设置了精美的宣传牌，这一切都潜移默化地对学生起着美的教育。

创建绿色学校强化环保意识

昌吉市第四小学

2014年10月

5.环保意识和环保行为篇五

要保护好环境，首先就得有环境保护的意识。环境意识是人类意识中与环境和环境问题有关部分，包括人们对自身和人类生存环境及行为取向和社会心理等，是人与环境的关系在人们的思想、理论、情感、意志、知觉等心理过程和观念形态的反映。环保是现代生活中人类面临的最大问题.要解决这一问题必须从基础做起。我们倡议大家一起来做好环保行为规范，为构建节约型社区添砖加瓦。环保行为规范

一、节约资源，减少污染

1、节用电器——为减缓地球温暖化出把力

2、控制噪声污染——让我们互相监督

3、慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染

4、使用再生纸——减少森林砍伐

5、替代贺年卡——减轻地球负担

二、绿色消费，环保选购

1、买环保电池——防止汞镉污染

2、买无公害食品——维护生态环境

3、认“环境标志”——选购绿色产品

4、认绿色食品标志——保障自身健康

5、选绿色包装——减少垃圾灾害

6、选无磷洗衣粉——保护江河湖泊

7、用无氟制品——保护臭氧层

三、重复使用，多次利用

1、少用一次性筷子——别让森林变木屑

2、少用一次性用品——节约地球资源

3、自备餐盒——减少白色污染

4、自备购物袋——少用塑料袋

四、分类回收，循环再生

1、回收废电池——防止悲剧重演

2、回收废塑料——开发第二油田

3、回收废纸——再造林木资源

4、回收生物垃圾——再生绿色肥料

五、保护自然，万物共存

1、拒食野生动物——改变不良的饮食习惯

2、无污染旅游——除了脚印，什么也别留下

3、植树护林——与荒漠化抗争

保护环境——随手可做的几件小事

1、使用布袋；

2、尽量乘坐公共汽车；

3.不要过分追求穿着的时尚4.不进入自然保护核心区；

5.昌步行，骑单车；6.不使用非降解塑料餐盒；

7.不燃放烟花爆竹；8.双面使用纸张；

9.节约粮食；10.拒绝使用一次性物品；

11、.消费肉类要适度；12.随手关闭水龙头；

13.一水多用；14.尽量购买本地产品；

15.随手关灯，节约用电；16.拒绝过分包装；

17.使用节约型水具；18.拒绝使用珍贵木才制品；

19.拒绝使用一次性筷子；20尽量利用太阳能。

节能减排工作也是关系到企业发展的一件大事，为了企业更好更快的发展，节能减排工作应引起每一位职工的高度重视。我公司一直非常重视节能减排工作，把节能减排工作始终贯穿于企业发展的各个环节。并通过工艺改造、加强管理来保证节能减排目标顺利完成。

6.环保意识和环保行为篇六

2.阻止滴漏——检查维修水龙头

3.慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染

4.用无氟制品——保护臭氧层

5.植树护林——与荒漠化抗争

6.买无公害食品——维护生态环境

7.关心大气质量——别忘了你时刻都在呼吸

8.领养树——做绿林卫士

9.利用可再生资源——别等到能源耗竭的那一天

10.旧物巧利用——让有限的资源延长寿命

11.交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣

12.不买珍稀木材用具——别摧毁热带雨林

13.少用一次性制品——节约地球资源

14.少用一次性筷子——别让森林变木屑

15.控制噪声污染——让我们互相监督，保护土地

16.制止偷猎和买卖野生动物的行为——行使你神圣的权利

17.做动物的朋友——善待生命，与万物共存

18.随手关灯——省一度电，少一份污染

19.回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源

7.环保教育与幼儿行为习惯培养篇七

关键词：环保教育,幼儿,行为习惯,培养

环保教育看似与幼儿行为习惯培养没有关联, 实际上, 通过在幼儿行为习惯的培养中渗透环保教育, 所取得的成果是非常显著的。

幼儿时期是一个人开始学习的第一个阶段, 此时所养成的行为习惯大多会伴随其一生。所以, 此时对幼儿进行环保教育是一个很好的时机。本文针对环保教育与幼儿行为习惯培养进行研究。

一幼儿行为习惯培养中渗透环保教育的优势

1. 从人的幼儿阶段树立环保意识

人的幼儿阶段, 是人开始学习的第一个阶段。此时的幼儿没有太多的经历, 仍保留着心中的纯粹。幼儿对于新鲜事物的接受能力和认可能力是相对较强的。

在对幼儿进行行为习惯培养的同时进行环保教育, 能够取得很大的效果。首先, 幼儿本身并没有太多的人生经历, 对于环保意识的树立有着很好的接受性。其次, 幼儿阶段所产生的行为习惯, 对于人一生的影响很大。研究表明, 人的大多数行为习惯都是在幼儿阶段养成的。因此, 在幼儿行为习惯的培养中渗透环保教育, 会让幼儿养成伴随一生的环保意识和行为习惯。

2. 能够对家长起到启示作用

通过对幼儿树立环保意识, 除了使幼儿养成环保的行为习惯以外, 还能够对孩子的家长起到较大的启示作用。

幼儿家长或许由于年代的关系, 当时并没有形成足够的环保意识。当幼小的孩子在他们面前做出环保的示范时, 他们会受到启发。同时, 为了孩子教育, 为了对孩子起到良好的带头作用, 家长也会约束自身的行为, 努力做到环保。

在这个背景下, 家长因为幼儿的关系, 也同样开始树立起环保意识, 并且带头做出有利于环保的行为。这是一个良性的循环, 这种启示作用还会在人们之间传播, 极大地促进了人们环保意识的树立。

二如何在环保教育中培养幼儿的行为习惯

1. 通过游戏环节进行环保教育

游戏环节是幼儿最喜爱的活动环节之一, 他们的注意力也在此时非常集中。教师可组织相应的游戏, 在游戏过程中进行环保教育, 取得的效果会非常明显。

例如, 教师可以组织“猫捉老鼠”的游戏。在游戏中, 幼儿已经清楚地认识到老鼠作为一种有害动物, 是需要进行捕捉和灭杀的。相反, 猫就成为一种值得保护的动物。无形中, 幼儿就养成一种环保意识, 并因为幼儿对游戏环节的极大兴趣, 这种形成的环保意识也更能被他们铭记。

2. 卡通化教学

除了游戏环节, 幼儿对于卡通形象的喜爱也是毋庸置疑的。教师能够利用幼儿的这种喜爱来进行环保教育。

如将青蛙等益虫进行卡通化, 用卡通的形式塑造青蛙是益虫的形象。同时, 树立蚊子这种害虫的形象, 并且将其的坏处在幼儿面前彰显出来。

因为幼儿内心的纯粹, 他们能够轻易地接受两种形象的定位。在卡通画的教学中, 幼儿就能够涌起对青蛙等益虫的喜爱和对蚊子等害虫的厌恶, 这就从幼儿的内心里升起保护益虫消灭害虫的环保意识。

3. 进行恰当的鼓励

对幼儿而言, 恰当的鼓励所起到的作用是巨大的。传统的小红花, 就是一个明显的例子, 幼儿为了获得教师颁发的小红花而不断努力。

因此, 教师能够逐步培养幼儿有利于环保的行为习惯, 并且在这个过程中给予恰当的鼓励来激发幼儿不断进步的动力。

举例来说, 教师首先让幼儿养成不乱扔乱摔的行为习惯, 并且当看到地上有纸屑之类的垃圾时, 鼓励幼儿将其捡起放入垃圾桶。一旦幼儿做到了这一点, 教师可以对其进行鼓励。

这种鼓励在激发幼儿进步的同时, 也能够激起其他幼儿的效仿动力, 从而以个体带动全部, 使更多的幼儿养成有利于环保的行为习惯。

4. 教师做榜样

教师是幼儿除了家庭以外接触最多的人。教师的形象对幼儿而言就是一个非常好的榜样, 幼儿也会从内心将教师看做是一个模仿的对象。因此, 除了对幼儿进行教育外, 让幼儿模仿教师的行为习惯也是一个非常好的途径。教师通过做出有利于环保的行为习惯的演示, 会在无形中引起幼儿的模仿, 从而养成好的行为习惯。

三结束语

幼儿时期是人生当中养成行为习惯非常重要的一个时机, 此时所养成的习惯通常会影响人的一生。因此, 对幼儿进行环保教育, 使其形成有利于环保的行为习惯是正确的举措。同时, 通过幼儿的行动也能够使家长们得到一定的启示。所以, 对幼儿进行环保教育, 使他们养成有利于环保的行为习惯很重要。

参考文献

[1]陈丽婷.还我一片碧水蓝天, 共建和谐家园——谈环保教育与幼儿行为习惯的培养[J].吉林教育, 2010 (14)

8.环保意识和环保行为篇八

关键词：大学生；环保意识；环保教育；校园文化

近年来，环境问题已经成为社会的焦点问题，前段时间，《穹顶之下》的播出更是引来全国人民的关注，人们开始意识到环境问题切实关系到我们每一个人。大学生的价值观在一定程度上代表社会知识阶层，他们的言行在一定程度上将影响周围的其他人。因此，要提高青年人的环保意识，就要使大学生拥有高度责任感及环保意识。本文就此问题，对高校大学生的环保意识与环保行为的现状进行分析并提出解决对策。

一、高校大学生的环保意识现状调查及结果

1.调查情况概述

本文以高校在校大学生为调查对象，以问卷的形式，对其环保意识进行相关调查，共收回有效问卷1820份。问卷共设置14道大题来考察大学生环保意识，主要包括下面四个方面：

环境知识：知识知晓度、知识获取来源、主动获取意愿；

环境评价：对生活环境的评价；

环保行为态度：环保行为的参与意愿；

生态环境意识教育：学校开设相关课程及组织相关活动。

2.高校大学生生态环境意识现状及影响因素

（1）高校对大学生环保意识宣传教育不足。调查结果显示大學生获取相关知识的主要途径在一定程度上略有差别。网络是大学生获取科学知识的主要渠道，电视、报刊杂志和学校教育社团活动次之。总体来看，学校教育和社团活动在传播生态环境科学知识方面略有不足，学生对于环境问题严重性并不知晓。

（2）高校大学生对环境保护意识的认知不够。“生活中有哪些较为严重的环境问题”一题反映出大学生对自己周遭的环境总体不太满意，尤其在大气污染、水污染、固体废弃物污染等方面最为严重。但当被问到“我们怎样为保护环境出把力的时候”，85%的学生回答那应该是工厂或者国家的事，仅有18.13%的人认为改变环境现状应该从自身做起。大家都能认识到环境问题的严重性，但是对自我的作用的认识还不够，同时，大学生对环境知识的基本了解程度以及对周遭环境的态度也不容乐观，70%的学生仍然选择在学校餐厅使用一次性方便筷子，而且认为方便筷子的使用并不会对环境造成污染。因此我们看到，单单有生态环境保护意识远远不够，而是要将环境保护意识努力转变为平时的行为习惯。

二、加强大学生环保意识与环保行为的对策

通过对本次调查结果的分析可以发现，虽然大学生较为缺乏环境保护意识，但是高校大学生有较强的环保理念，并且愿意参与到环保公益活动中，因此高校需要在今后的教育、教学工作中，不断督促青年大学生养成保护环境的习惯。

1.高校要充分认识到大学生在环境保护中的重要性

大学生成为21世纪的主力军，他们环保意识的强弱关系到我国的发展进步，也关系到人类的生存和发展，《中国21世纪议程》中明确提出：“要加强受教育者的可持续发展意识的灌输，在大中小学课程中纳入环境、生态、资源和可持续发展的内容，将可持续发展的思想贯穿于从初到高等的整个教育中。”这标志着我国环境教育的进步，同时，高校也要充分认识到大学生在环境保护中的重要性。

2.开设环境保护教育的相关课程

生态环境教育专业的学生，学习过系统的专业课程，有专业的教师指导，各种专业实验室为其提供了实验场所，在理论学习与生态实践方面都得到了良好的指导。而非生态环境专业的院校，还未将生态环境教育纳入必修课程体系，这导致学生无法构建全面的生态环境知识结构，在知识的理解和接受上存在障碍，自然难以形成良好的生态环境意识。所以高校应开设相关的必修和选修课程，进行基础全面的生态环境教育，根据省市的实际情况和学校所处的环境、学校教育的漏洞，形成具体的教学内容，有目的地进行生态环境教育。有专家指出，教师在讲授环境知识的同时，更要帮助学生意识到环境问题的紧迫性，形成高度的责任感，鼓励学生积极参与到解决问题中去。

3.结合高校学生社团组织多方面促使学生养成环保意识养成

校园是高校学生生活的大环境，作为教育管理者，我们更应该通过活动引导学生提高环保意识。通过新兴网络媒体建立生态环境保护和生态环境意识教育的宣传阵地，通过贴吧、论坛、微博等方式吸引更多的学生参与其中。要因地制宜开展形式多样的生态环境意识教育活动，如各院系之间开展环境生态保护成果展评比，制定本校的生态环境保护规范，加大奖惩力度等。其次可以举办专项讲座、播放相关影片、举办知识竞赛、微电影大赛、环保创意大赛等来营造良好的保护生态环境的氛围，鼓励学生树立资源回收再利用、低碳生活、生态消费等观念。

参考文献：

[1]石迪.贵州当代大学生生态意识现状及教育对策研究[J].教育文化论坛，2011（4）.

[2]高健.论德育中大学生生态意识的培养[J].教育与职业，2014（20）.

[3]赵晓辉.环境意识与可持续发展的认识[J].科学时代，2013（20）.

9.怎样写好环保作文：我和绿色环保篇九

正文：我和绿色环保

朋友，当你来到我们二里坝小区，吸引你的也许是那新颖别致的居民楼，也许是那笔直宽阔的水泥路，也可能是那五彩缤纷的霓红灯。但是最吸引我的，也最让我牵挂的却是那一幢幢楼房前后各不相同的草坪。你看，它们有的很茂盛，像一块块绿色的地毯,有的却是稀稀疏疏，衰弱枯萎好像营养不良;甚至有的草坪上一片狼籍,遍地塑料袋、纸片到处飞。好端端的草坪内，也会被踩出一条小路。

我和绿色环保

是谁这样不爱护咱们的家园?我决定探个究竟。于是我悄悄地观察了两天。原来是有的小朋友在草坪上玩过之后，随随便便的丢垃圾;有的小朋友平坦的水泥路不走，却偏偏从草坪内走过，日子久了便踩出了一条小路;现在是春天，小草刚发芽，我们应该保护它，可是有的小朋友却在草坪内打打闹闹，任意践踏小草。针对这一不良现象，我决定想办法来保护我们的家园。我利用双休日做一些小牌子来提醒人们，牌子上写着：

“请爱护草坪”“请走水泥路”“珍爱绿色就是珍惜生命”。

10.环保意识和环保行为篇十

【发布文号】穗府办[2006]25号【发布日期】2006-06-21 【生效日期】2006-06-21 【失效日期】【所属类别】政策参考【文件来源】广州市

广州市人民政府办公厅转发市环保局关于打击违法排污行为保障环境安全专项行动工作方案的通知

(穗府办[2006]25号)

各区、县级市人民政府，市政府各部门、各直属机构：

市环保局《关于打击违法排污行为保障环境安全专项行动的工作方案》业经市人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻落实。执行中遇到的问题，请径向市环保局反映。

广州市人民政府办公厅

二○○六年六月二十一日

关于打击违法排污行为保障环境安全专项行动的工作方案

根据中纪委八届六次全会、全国整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动电视电话会议和省纪委八届六次全会有关工作部署，以及《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》(国发[2005]39号)和省政府办公厅《转发省环保局关于打击违法排污行为保障环境安全专项行动工作方案的通知》(粤办明电[2006]89号)的要求，为构建和谐社会，打击违法排污行为，消除环境隐患，保障环境安全，切实维护群众利益，结合我市实际，制定本工作方案。

一、指导思想和目的坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届六中全会、省委九届八次会议精神和温家宝总理关于2006年环保专项行动的重要批示；坚持以保障环境安全、维护群众环境权益为宗旨，通过开展打击违法排污行为、加强对污染物的监督管理，努力使环保违法行为明显减少、环境安全隐患显著下降；以保护和改善生态环境质量、维护群众环境权益为目标，构建以环境安全为核心的环境监管体系，促进我市经济社会的全面协调可持续发展。

二、工作原则

(一)坚持政府领导、部门联动、明确权责、齐抓共管的原则。各区(县级市)政府要制定、完善环境污染事故应急预案，加强监察稽查、监督管理，并组织开展各项环保专项执法行动。

(二)坚持属地管理、分级负责的原则。省属、市属重污染企业、重点区域污染源实行省环保局监察稽查、市环保局监管、企业自律的管理模式；区(县级市)属重污染企业实行市环保局监察稽查、区(县级市)环保局监管、企业自律的管理模式。分清责任，落实制度，建立重污染行业、企业信息管理系统和污染企业信用制度。

(三)坚持突出重点、注重实效的原则。要对环境安全构成隐患的行业、企业和区域进行重点排查，制定环境应急预案，加强监督管理；要充分运用法律、经济、行政、舆论等手段，遏制违法排污行为，确保取得实效；以水环境综合整治、大气环境综合整治和城市环境综合整治为重点，集中力量解决我市突出的环境问题。重点整治化工、冶炼、印染、造纸、制革、酿造和废旧物资加工等工业园区的违法排污问题。

(四)坚持严肃法纪、严格责任的原则。要惩防并举、注重预防，对违法排污的企业，发现一案、查处一案，严格依法追究违法责任单位、责任人的责任；要坚决纠正降低环境准入门槛、阻挠环保现场执法、违规减免或取消排污费等一系列环境违法行为，绝不姑息；对以试生产为由拖延“三同时”验收的企业，一律停产整治，坚决遏制新的环境污染和生态破坏。

三、工作内容

(一)整治威胁饮用水源安全的污染和隐患。彻底取缔一级水源保护区内的污水排放口，清除所有违规建设的码头、畜禽养殖场和垃圾堆放场；对流溪河、沙湾水道以及东江北干流等主要集中式饮用水源地周边污染源全面排查，对饮用水源区域内有重大污染事故隐患的排污企业进行全面整治；对列入2006年重点整治计划内的河涌两岸工业企业排污情况全面排查，对达不到排污标准的企业要限期进行治理，治理后仍不达标的依法责令停业、关闭。

(二)查处工业园区的环境违法问题。对各类工业园区建设、管理中存在的环境违法问题进行清理，全面检查我市各级各类工业园区的排污企业，特别是沿江、沿河建设的化工、石化、冶炼、电镀、制革、印染、水泥和造纸等重污染企业。对屡查屡犯的企业一律停产整治，对确实无法达到环境安全要求的，坚决予以关闭。

(三)建立健全环境污染事故应急机制，制定和完善环境污染事故应急预案。各区(县级市)政府要建立健全环境污染事故应急机制，制定和完善环境污染事故应急预案，以统一领导、属地管理、联合处置为原则，对已形成的《突发环境事件应急预案》进行细化和完善，建立突发环境事件应急处理体系。

(四)重点查处建设项目环境违法问题。对2003年《环境影响评价法》实施以来的化工、冶炼、造纸、印染、公路等重点行业的建设项目，要进行重点检查；对未经环保审批违法上马的建设项目，要依法查处；对逾期未申报环保“三同时”验收及以试生产为由拖延“三同时”验收的企业，一律停产整治，未经验收合格而擅自恢复生产的，责令关闭，坚决遏制新的环境污染和生态破坏。

(五)加强大气环境污染综合整治力度。为确保我市2010年实现二氧化硫排放总量比“十五”期末削减10％的目标，要重点抓好工业和生活面源污染、机动车污染、自然扬尘污染的综合防治，继续加强对我市56家重点工业企业及部分区重点工业企业脱硫设施安装及运行、脱硫剂使用和二氧化硫排放等有关情况进行检查；对排放二氧化硫超标的企业进行限期治理；对污染扰民的饮食服务业排放废水、油烟、噪声等各种污染进行全面检查；对超标排污企业要限期进行治理，治理后仍不达标的依法责令停业、关闭；组织开展机动车排气污染防治与城市扬尘污染专项执法检查行动。

(六)强化危险废物管理。按照“减量化、资源化、无害化”的原则，积极推进我市《广州市固体废物污染防治规划》的全面实施。完成对全市各类危险废物、严控废物产生源的普查登记与医疗废物处置设施升级改造，确保医疗废物无害化处置率达到100％。

(七)强化核与辐射安全监管。开展放射源安全使用和电磁辐射污染检查；制定《广州市辐射事故应急预案》，加快辐射安全防护应急装备及监测装备建设；加强对放射源的监督管理，开展全市放射源及射线装置普查。

(八)加大大案要案查处力度，落实责任，确保整治效果。强化对违反环保法规和国家产业政策的企业的查处力度，着重解决群众反应强烈的环保案件。对环境违法行为，除要追究违法企业的法律责任外，还要追究企业负责人和有关责任人的法律责任；对整治不力、拖而不决、行政干预或不作为，严重影响党群关系或社会稳定的，要给予有关责任人相应的党纪政纪处分，构成犯罪的要及时移送司法机关依法处理。

四、工作机构和职责分工

(一)工作机构。

为加强对打击违法排污行为保障环境安全专项行动工作的组织、协调和领导，有计划、有组织、有目的地开展专项行动，成立广州市打击违法排污行为保障环境安全专项行动领导小组(下称领导小组)，组长由市政府分管领导担任，副组长由市政府协助分管的副秘书长和市环保局局长担任，成员由市发改委、经贸委、国资委、监察局、卫生局、司法局、工商局、安监局、质监局等部门分管领导组成。领导小组办公室设在市环保局，专项行动结束后，领导小组自行撤销。

各区(县级市)要成立相应的工作领导小组，开展辖区内的打击违法排污行为、保护环境安全专项行动，并积极配合市有关部门组织的环保严查行动。

(二)部门职责分工。

领导小组成员单位具体分工如下：

1．市环保局负责本次专项行动的组织协调与统一监督管理，要加大执法检查力度、及时发现并依法查处违法排污和其他环境违法行为；依法对拟取缔、关闭和责令限期治理的项目作出处理决定或提出处理意见报市政府作出决定；联合市经贸委、国资委、卫生局、安监局等部门进行环境安全宣传教育；对长期得不到解决的环境污染老大难问题，组织有关部门制定计划，进行综合治理，切实加以解决，并及时向群众反馈解决情况；按照省环保局的要求，定期上报和通报专项行动的进展情况，组织新闻媒体跟踪报道，公布查处情况。

2．市发改委负责规划和综合协调重大项目建设，将有关环保工程项目列入市重点建设项目计划，监督检查重大建设项目布局、治污工程和重点环保工程项目建设计划执行情况。

3．市经贸委负责推行清洁生产工艺、废料回收生产技术，联合市环保局、科技局开展企业自愿清洁生产和强制清洁生产审核工作宣传；组织开展清洁生产企业验收，协助市环保局做好强制清洁生产审核工作。

4．市国资委积极配合有关部门做好责令限期治理以及关、停、并、转、迁的国有企业的污染防治工作，督促有关企业认真完成环保整治任务；配合市环保局对企业负责人和员工进行环境安全方面的宣传教育。

5．市监察局负责配合市环保局依法开展执法检查，督促有关职能部门查处违法排污行为；依据省纪委、省监察厅《关于对违反环境保护法律法规行为党纪政纪处分的暂行规定》，对市有关部门和区、县级市政府及其有关职能部门的环境管理执法行为进行监察，对在环保工作中违反法律法规或失职造成严重后果的，依法追究其行政责任；对基层人民政府出台的违反环境保护法律法规的政策、规定、办法和做法，督促法制部门依法予以纠正。

6．市卫生局负责对医疗机构内部医疗废物收集、运送、贮存、处置活动的监督管理；协助市环保局开展专项检查工作及对企业负责人和员工进行环境安全宣传教育。

7．市司法局负责协调环保法制的宣传与教育工作，为开展专项行动营造良好的法治环境，对群众维护环境权益的行为提供法律服务。

8．市工商局负责协助执行对违法企业的取缔关闭决定，依法注销或吊销其营业执照，对无照经营的违法经营者依法查处。

9．市安监局负责对企业(尤其是危险化学品生产单位)安全生产的综合监管。督促企业完善安全生产条件，以防止或减少因生产安全事故引发的环境污染，配合市环保局对企业负责人和员工进行环境安全宣传教育。

10．市质监局负责打击生产加工对环境造成污染的伪劣产品、淘汰产品的违法行为；依法查处未取得生产许可证而擅自生产危险化学品的违法行为。

五、时间安排

(一)动员组织和自查自纠阶段(2006年6月)。

1．各区(县级市)政府要按照此次专项行动的目标和任务，进行动员、组织和部署，并对辖区内的重污染源进行全面摸底清理，确定执法重点。

2．各区(县级市)政府要对辖区内重点污染企业和存在的环境问题进行深入检查，针对存在的环境隐患进行自查自纠，提出整治意见并逐步解决，并按照《重污染行业环境安全情况调查表》填写自查情况，于6月30日前报市环保局。

3．市有关部门、各区(县级市)政府每月5日前，按照全国电视电话会议要求，把上月的专项行动情况和重点查处情况报市环保局，由该局汇总报省环保局。

(二)监督落实阶段(2006年7―8月)。

市环保局牵头会同市有关部门，分阶段对各区(县级市)开展稽查，重点检查各地开展此次专项行动的效果、问题和整改情况，对存在的环境安全隐患进行风险评价，督促各区(县级市)政府制定、完善环境污染事故应急预案。做好迎接省环保局检查的准备工作。