关于生活的作文400字

关于生活的作文400字（精选14篇）

1.关于生活的作文400字 篇一

书，是人类进步的阶梯。在我们的生活中，少不了书的陪伴。书就像是自己的伙伴，和你在书的海洋中玩耍;书就像是自己的老师，教导着你的思想;书就像是自己的父母，教育着你怎样做才是对的;书就像是一位医生，在你思想不正确的时候，帮你调整过来;书就像是一位“无声的老师”,让你知道很多的知识;书就像是一位名人，看着书就像和名人讲话;书就像是一名收集员，里面聚集了从古到今的所有内容，让我们了解了很多……下面，就让我们走进我的读书生活吧!

在不同的时候，读不同的书。而我小时候却又读着什么样的书呢?我会选择一些连环画，童话故事和优秀的文学作品。那些书会让我们知道，什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的，什么样的文章才是真正出色的文章。

随着慢慢地长大，我会选读一些名人传记、四大名著之类的。可以让我们认识到领袖人物、爱国先贤和科学家的足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现出他们的高尚情操和执著追求，这类书激励了一代又一代的人。除了这些，科普类的书可以让我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘，工具书也可以帮助我们解决问题。

这就是我的读书生活，我们可以用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

关于读书生活的五年级400字作文

2.关于生活的作文400字 篇二

关键词：小学作文教学,生活化,教学思考

1.引言

近年来, 小学生怕写作文、不愿意写作文等问题成了广大小学语文教师较头疼的问题之一。目前, 小学生的作文内容不但不够新颖, 内容与情感的表达也显得很空洞, 甚至有的学生写的作文几乎和作文书上的文章一模一样。究其原因, 主要是学生的生活体验较少, 而单调的生活使学生缺少写作素材, 在写作文时就那么几句话、几件事, 有的学生因为实在不知道该怎么写就参考作文书, 出现雷同作文。小学语文教师在作文教学中应注重教学生活化, 不断增加学生的生活体验。

2.小学作文教学生活化的意义

作文与生活是密不可分的, 丰富多彩的生活为学生的写作提供了多变的视角和海量的素材, 而生活中的悲欢离合、喜怒哀乐又为学生的写作提供了丰富的情感体验。随着年龄的增长, 学生的生活体验在不断增多, 写作素材自然不断增多。小学作文教学生活化, 旨在通过将作文教学与生活结合, 让学生更多地关注生活、走进生活, 从而获得更多的生活体验, 做到写作时有素材、有感情可写。因此, 小学作文教学的生活化有利于学生写作能力的全面提高。

3.实现小学作文教学生活化的途径

3.1小学作文教学内容的生活化

教学内容的生活化首先要求教师积极引导学生体验生活, 提高学生对生活的认识。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。小学作文教学必须与生活紧密联系, 让生活走进课堂教学, 教师应帮助学生“睁开”发现美的眼睛, 鼓励学生随时随地记录生活中的美景与感悟, 从生活中获取更多的写作素材。其次, 教师可以鼓励学生多参加学校、班级组织的各种活动, 并及时让学生谈谈参加活动的收获与感悟, 锻炼学生的表达能力与语言组织能力。

3.2小学作文指导方法的生活化

小学生接触写作的时间较短, 对许多写作知识印象模糊, 只有在教师的正确指导下, 他们才能写出成功的作文。生活是小学生获取素材的来源, 教师应将生活引入作文课堂, 指导学生在缤纷的生活中发现和总结写作素材, 从而提高写作能力。下面我列举两个较实用的作文指导方法:第一, 教师可以通过举例帮助学生拓展写作思路。例如, 在描写“我最难忘的一件事”时, 教师可以给学生讲述一件自己最难忘的事, 通过自己的讲述帮助学生拓展思路, 找到写作素材。第二, 教师可以让学生阅读中感受生活、体验生活, 从而锻炼学生的写作能力。例如, 《课间十分钟》这篇课文与学生的课间生活息息相关, 学生在阅读完后肯定会被文章里描述的课间活动深深感染而显得十分兴奋, 教师可以说:“同学们, 课文里的课间活动十分精彩, 我相信大家的课间活动一定比课文里描写得更加精彩! 那么, 我想问一下, 大家可不可以像文章的小作者那样, 把你们自己的课间活动写出来呢? ”学生信心满满地回答, 满脸兴奋地写起了自己的课间生活。

3.3小学作文评价方式的生活化

学生的性格、家庭背景等不同决定了学生生活经历的不同, 在不同的生活经历下, 学生所写的作文自然有所不同。教师对学生所写作文的评价要因人而异, 在给学生足够的肯定的前提下, 根据学生的实际生活情况为其提出较为实际的修改意见, 从而使学生所写的作文内容更加充实、情感更加丰富。此外, 教师要注重评语的用词, 多些鼓励、简单易懂的评价, 少些空洞而形式化的评价, 从而让学生真正明白自己所写文章的优点与缺点, 以便学生继承写作优点, 改正承和缺点。

例如, 小学生在以自己参加过的某项活动为话题写作文时, 很容易轻描淡写, 只是简单介绍活动过程, 内容十分苍白、空洞。在这种情况下, 教师可以建议学生在简单介绍活动过程的基础上, 重点描述某个令其记忆深刻的过程, 如学生自己的特殊表现等, 从而使文章内容更加充实。

4.结语

小学作文教学生活化能够有效提高学生的写作能力, 实现小学作文教学的生活化需要树立生活化的观念, 从作文教学内容的生活化、作文指导方法的生活化和作文评价方式的生活化三方面入手, 为作文教学添加生活化的气息, 从而解决目前小学作文教学中遇到的种种问题, 提高作文教学的质量和效率。

参考文献

[1]魏桂申.搞好小学作文教学之思考[J].教育艺术, 2011 (01) .

3.关于初中作文教学生活化的研究 篇三

【关键词】初中作文教学；生活化；命题；指导

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

富兰克林曾说过：“空袋子很难保持直立状态”，同理作文无法脱离生活。作文教学重在从平时生活中获得写作素材。但是在实际的作文教学中，许多人尚未把作文教学生活化。必须能用合理的语言材料传递准确、有效的信息，从而收到较好的表达效果[1]。因此，语文教师必须培养学生丰富的情感以及高水平的写作技能。笔者改变了传统作文写作方法，采取生活化的作文教学法。

一、命题生活化

教师对作文命题的选择确定常倾向于自己的情感、喜好，很少顾及到学生是否感兴趣。其实教师应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

一次，在暴雨来临之时，恰好学生们在教室内上课。暴雨来前气压特低，天气闷热，学生无心上课，一会儿，天空像被一块巨大黑布遮盖住。天色越来越暗，外面刮起狂风，电闪雷鸣，瓢泼般的大雨倾泻下来，一会儿地上就形成了股股溪流，溪流逐渐汇集，水流越来越急……学生全部注意力都集中窗外，这时我看到这情景，灵光一闪，停下原本的教学内容，让学生看着窗外的景物，聆听风雨的交响乐，让学生口述当时的所见所感：有学生说：“它让我见识了大自然的威力”，还有的说：“看着外面暴风雨中的小树，摇摇欲坠，突然觉得我自己好渺小，突然觉得我的苦恼根本不算什么”等，于是我出题《暴风雨来了》，学生创作热情很高，不少学生写出以前未曾写出的好文章。可见，“生活化”的作文命题远比教师个人凭空想象好得多。

二、指导的生活化

经验之父常提醒我们：偶尔不经意的生活琐事都会成为绝妙的写作素材[2]。我校周围小摊点比较多，在小吃带给学生们视觉、嗅觉以及味觉上的享受之时，学生往往忽略了对其带来了的环境影响。有的摊点忽视周围的环境，将一些垃圾乱丢，一片狼藉。不仅影响市容，而且散发着异味，严重影响了人们的生活环境。在七年级中有一个单元是要求学生介绍自己的家乡。我摒弃了教参中的教学内容，先用电视播放“文明城市”宿迁的美丽风光，再带学生沿着街道附近的道路行走，引导他们说出所见画面，所闻气味，并谈谈自己看法。学生们纷纷畅所欲言。于是我让学生课后收集本地环境污染的资料，利用社会实践活动时间向社会发起倡议，要求大家不能胡乱丢弃废品废物。这一倡议在社会上引起了不小的反响。有的同学在作文上说：“没想到我们作为初一的学生竟然能通过作文改变一些人的生活环境，我爱上了写作文。”是的，只要我们在写作时注意“生活化”，相信學生对作文的恐惧感将会慢慢被成就感所代替。

三、写作过程的生活化

我们成年人都有这样的体会，越是紧张，所做的事儿多半达不到预想的效果，越放松，事情往往会有事半功倍的效果。同样在学生写作的过程中，我们也应该创设一个轻松的愉快的氛围。允许能力稍差的学生晚交。这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。确实，刚开始实行这个措施时，的确有学生想混水摸鱼，要么写不到一页就交上来，要么字迹潦草，对于前者我会把学生单独叫出把这次作文的要求写作目的重新再说一遍给该生，对于后者我会采用放学后留下该生，陪在他身边一起把作文重新抄工整，再送他回家。同时在送同学回家的路上往往成了我和学生谈心交流的好时刻。几次之后，学生不再出现这种对自己作文不负责任的现象。

四、作文修改的生活化

作为语文教师我看到很多的语文教师对于作文的批改大都采取在办公室、在家中独自一人批改学生交上来的作文。我们认真批改，仔细评分的结果往往是学生拿到发下的作文本就“啪”的一声扔进抽屉，我真的不知道老师看后感受如何？因此，我曾采用多种批改方法，让成绩优异的两个人互评后，评议中等学生，中等的评议各方面较弱的。而较弱的同学欣赏成绩优异同学的作文。但采用这种方法在短时间内是可行的，从长远方向看，不利于教师的讲评，也不利于提高较弱生的写作。我还曾采用一对一互帮互助式同样取不到意想中的效果。最终我采用本校教师语文教研时提出的方法——面批，每天利用10分钟和5、6个学生面对面对学生习作中的问题进行修改，并给他们时间修改，并提出希望下次力求比这次更好。 这样，教师批改量化整为零，学生又可以了解到自己习作中的不妥，何乐而不为？

五、讲评的生活化

个人认为，作文讲评课还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注的心血，应该给予尊重[3]。在讲评课上教师难免带上自己的喜怒讲评，学生的头低得都快塞进课桌，这样的场景倒像在开批斗会，把师生关系搞得不愉快，因此，在讲评时应注意生活化，让学生针对两次作文的修改谈谈自己的心得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改意见。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

总之，教师应以生活化来教授学生的作文，让教师寓教于乐，也让学生乐于学习，让学生描写真实生活，表达真实思想，抒发真实感情，让他们在作文天地中自由自在的呼吸！

参考文献

[1]孙建锋.生活化作文教学的实践探索[J].石家庄：河北教育，2011（12）.

[2]梁美.初中语文作文教学生活化探究[J].教育交流·理论版，2012（03）.

[3]张达富.新课程背景下的中学作文教学现状与思考[J].石家庄：语文教学之友，2010（8）.

4.关于生活的作文400字 篇四

虽然世界上没有不劳而获的事，但有些人却用着各种手段去不劳而获。近日，我看到一篇文章，一名女子在海底捞吃火锅时，吃出了一张已经被泡得满是红油汤汁的卫生纸，她立即找来了服务生，说要问个清楚。在服务生百般解释下，女子才说：“不然赔钱吧!”服务生看事情闹得并不是太大，就问赔钱的数目，没想到那名女子狮子大张口，一下要了100万，后来争议到了80万。警察了解事情后发现其他火锅店也有和海底捞同款的纸巾，原来纸巾什么的都是该女子自行放入的，她想用不法手段不劳而获，真是可耻可悲。看到这里，你是愤怒不平，还是嗤之以鼻?其实生活中还有许多这样的例子：拐卖小孩、贪污盗窃、小偷小摸……皆是想不劳而获惹得祸!

如今技术这么发达是为什么?是因为科学家不断劳动创造，我们现在吃的喝的又是怎么来的?是劳动的农民种出来的。劳动创造了人类文化，文化让幸福升华。人类在劳动进化过程中，与大自然不断的协作与抗争，创造了科技，而科技使我们的生活更美好。

所以请劳动起来吧，别让你的懒惰成为不做事情的借口，别让你的懒惰成为一种疾病，劳动起来吧，创造你的生活，让生活更美好!

5.关于生活的作文400字 篇五

生活中，谁都面临过打击，是倒下还是站起来挺直腰杆，我选择的是后者。

我曾经跌倒过，那是重重的一跤，一场无情的车祸降临到我的头上，等到我醒来时周围已是一片白色。我回想起了发生的一切，当大客车撞到我们小车的车头时，我便昏了过去。我的大脑是清醒的，我为自己的第二次生命而庆幸，但一种预感也袭上我的心头，果然，我的双腿不能动了，无情的疼痛困扰着我。我抬头看我。我抬头看了看围在我身旁的父母及年迈的爷爷奶奶，我微笑地看着他们。爸爸很委婉地告诉我，要我配合医生的治疗。从医生那里得知，如果手术，要么完全康复，要么终生残疾。从小没有经历过挫折的我突然面临人生的抉择，我似乎懵了。看着亲人焦虑的双眼，我经过一天痛苦的掂量，在父母关切焦灼的目光中微笑着上了手术台。十三岁的我，要承受多大的压力呀!我想到了伟大理想, 想到了亲人的期望，也想到了死亡。虽没有张海迪“生命之树常青”的豪情，但我想到了那句话：“走过去，前面是个天。”

6.快乐的生活作文400字 篇六

对我来说，放假是一件非常快乐的事情，可以乘着微微凉风优闲的骑着自行车，偷得浮生半日閑的玩着电脑，看着琳瑯满目的电视节目，和姐姐厮杀抓对玩着象棋，虽然我老是输给姐姐，还是玩的很开心。

假日还可以做很多平时得上学所不能做的事情呢!例如：爸爸妈妈会带着我们去动物园玩，见识许多稀奇有趣的动物，有像夜行侠的猫头鹰、有慢里斯条的乌龟先生、还有大到吓人的蟒蛇，看的我冷汗直流，还有蹦蹦跳跳顽皮的猴子，优雅美丽的天鹅、以及凶猛的王者老虎，真是过瘾﹗记得有一次，我们还看到两只老虎打架呢!真是难得一见的经验，其中我最喜欢猫头鹰了，他有圆圆的眼睛，长长的翅膀和尖尖的嘴巴真是可爱极了，假日来这些有趣的地方游玩让我感受到非常的快乐开心。

7.关于政治教学回归生活的思考 篇七

一、思想政治课回归生活的教学理念

现代社会是一个信息社会。学生知识的来源，经验的获得，观念的确立将更多地来自于社会生活。社会上各种群体截然不同的利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善恶、美丑，不可避免地会对学生产生种种影响。如果思想政治课脱离现实世界和学生生活，忽视现代社会对人的自主性和创造性的呼唤，那思想政治课就会成为马克思主义理论的灌输课和道德行为的训练课，政治课就会变成读条条，背条条，久而久之，学生不会自觉用正确的观点和方法解决实际生活中的问题。因此，根据现代生活教育理论，教师只有直面各种社会信息，以学生的发展为本，以生活天地为活教材，让学生在生活中体验知识产生、形成和发展，在生活中发展个性和能力。

二、思想政治课回归生活的教学实践

创建生活化的政治课堂，必须在教学目标、教学内容、教学方法和手段，质量测评等方面立足社会生活，使政治课增添时代的源泉和生活的活力，让学生从中学会做人、学会做事、学会生活。

（一）立足生活，制定教学目标

现代生活教育理论认为，教育即生活(陶行知)。教育应服务于生活，通过教育学生学会生活，体验生活的快乐。教师要发挥创造性，根据教学内容、学生特点，立足生活，制定出具体的、层次不同的教学目标。制定教学目标要贴近学生的生活、联系实际，例如，我在教学初一《消费者权益保护法》这一内容时，制定了这样的教学目标：学生学了这一框以后知道作为消费者享有哪些权利?并知道自己被侵权了怎么办?该通过何种有效途径来维权?从而帮助学生解决生活中的问题。

（二）学习内容源于生活，服务于生活

由于教学目标的转变，即由教授学科知识转变为以知识为切入点，回归生活，这为教学内容的生活化准备了前提。长期以来，思想政治课缺乏吸引力，就是因为教学内容远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，更与学生的长远发展相去甚远。在教学中，不是教师把理论或对某个问题的看法、感受传授给学生，而是充分挖掘生活素材，设计导致学生自己产生某种体验、理解的思想“碰撞”，让这些“碰撞”产生它的必然效应。例如，我在教学初三《学会合作》这一内容时，先让学生自己谈自己亲自经历过的成功的合作或者失败的合作，并且归纳成功合作的方法和技巧，失败合作的教训，然后再讲课本中的善于合作的方法和技巧，这样学生就容易理解和掌握书本知识，为自己以后的有效合作打下知识基础。

（三）学习方式的生活化、多元化

这是政治教学回归生活理念实践的途径，陈腐的教学方式是教师“一言堂”、“满堂灌”，这无法激起学生的学习兴趣。教师必须结合生活实际，引导学生分析问题，解决问题。为此，思想政治课课堂教学必须向社会大系统开放，向新生活开放，把课堂与社会实践结合起来。同时必须落实学生的主体地位，在课堂中增加生活实践的活动量，让学生在实践中学会做人，学会生活。例如在教学《保护环境人人有责》这一内容时，我让学生走进社会，让他们观察儒林镇有哪些环境问题?分析这些环境问题产生的原因有哪些?怎么解决这些问题?这些问题来自于生活，学生的学习兴趣盎然。社会生活是思想政治课的源泉，只有紧密地联系生活实际进行教学，才能使思想政治课激发生机和活力，取得实效。

三、政治教学回归生活理念的意义

传统教育中的课程设置都是指向单一的认知领域，缺乏对学生生活的关注，从而把学生禁锢在教材上面，课堂缺乏生气和活力。而政治教学回归生活的理念强调“课程不再是跑道，而是跑的过程本身”，在这一过程中积极建构政治教学的生活意义，突现其深刻的内在意蕴。

第一，充分体现以人为本，以学生发展为本，使学生的个性得到充分的释放与张扬。新课程改革以政治教学生活化为基本价值取向，使政治教学真正向生活回归。它立足让学生从十分熟悉的学校生活和社会生活去感知、反思、探究相关的知识，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，大胆表达自己的情感和需求，大胆展示自己的生活经验和能力，从而使政治教学关注个体的现实生活，关注受教育者的个性培养，以此顺应学生的本性及其自然发展的需要，打破被动、压抑的教学氛围，真正让个体自由选择。

第二，加强课程与生活的联系，积极建构政治教学的生活意义，让学生在接受科学知识的同时也接受生活世界潜移默化的熏陶。教育与生活是不可分离的，政治教学应该与学生的生活实际相联系，使知识、文化和经验三者有机地结合在一起。用生活理解知识，更让知识为生活服务。只有从现实生活出发，从学生的生活出发，政治教学才能真正进入学生的生活中去，而学生只有通过自己创造性的理解才能充分理解课程的内容和价值，才能把自己的生活和课程联系起来，使人类历史的生活智慧转化为个人的生活智慧，使学生形成完整的经验，并以此指导自己的生活行为，从而促使教育真正向生活回归，建构政治教学的生活意义。

第三，增强社会责任感。政治教学回归生活的理念必然改变某些学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘意识，驱使他们“探出脑袋、伸长脖子”，关注生活，关注社会，并用所学知识去思考剖析、解决现实生活中的一些问题和现象。于是学生的思想会逐渐深刻，人生态度会更为积极，社会责任感会不断增强。

8.关于小布的私生活 篇八

Blythe最初的销量很不好，虽然她的市场定位是面向孩子们的娃娃，但特殊的面容使她得不到人们的宠爱——眼睛和头部太大、甚至有点恐怖，并且没有身材。这样太过前卫的东西一时间叫人无法接受。仅仅一年，Blythe就被迫停产。

就在她渐渐地被人忘记时，美国时尚界颇负盛名的时装摄影师Gina Garan挽救了她。Gina被称为“Mother of Blythe”(小布之母)，是个忠实的小布迷。作为娃娃收藏的爱好者，她个人收藏的娃娃超过2000个。Gina开始收藏小布的原因，是一次她的朋友对她说：“我觉得你跟Blythe长得很像!”于是在好奇心驱使下，她从网络上购买了她的第一款小布。没想到却从此发不可收拾。Gina对小布的喜爱之情突飞猛进、势不可挡。在这之后，她时常把小布带在身边，周游世界，拍下许多不同造型的照片。

2000年Gina举办了个人小布摄影展，并出版了名为《This is Blythe》的小布写真集，让人们重新认识小布。这本画册一经问世，让原本只有四款样式、毫无人气的小布有了天翻地覆的变化，小布不但彻底成为各种时尚潮流的风向标，还以其出色的“变化感”建立起她特立独行的形象，塑造出一个全新的“超级时尚美女”。

9.快乐的生活作文400字 篇九

小乌龟长着小小圆圆的脑袋，芝麻大的小眼睛，针孔一样的鼻孔，还有一张大大宽宽的嘴巴，它们的背壳像一块绿色鹅卵石。我特意为他们准备一只大盆，里面放些沙石，算是它们的家。清晨我一起床，便给小乌龟换水，它们见了我仿佛像见了救星一样，欢快地在水中拨动四肢。

“大胆、小胆，饿了吧?别着急，等我给你们洗了澡，再喂你们吃，好吗?”在水池里给它们洗澡，然后拿出买来的饲料放几粒在盆里，它们不一会儿就吃完。

晚上，我为小乌龟盖上网罩。听人说，乌龟如果被蚊子咬了，就会没命的。每天完成暑假作业后，我总要找大胆、小胆玩，让它们在地上爬，教它们做广播体操，有时还读课文给它们听，把烦恼向它们倾诉。日子久了，它们仿佛也特别喜欢我。有时我把饲料放在手指上，大胆、小胆抢着吃，吃完用爪子擦擦嘴，然后亲我一口。它们高兴起来，大胆给我表演杂技，小胆爱理不理引我着急，逗得我直乐!我知道它们整天呆在家里很无聊。

10.村庄的生活作文400字 篇十

一个阳光明媚的早晨，阳光照在了溪边的小草上，显得格外美丽。在一个屋檐低小的房子里，住着两位老人和三个小孩子。

老翁和老妇正在一边喝着茶，扇着扇子，以便看着孩儿们的“美丽童年”。一旁，老母鸡咯咯咯地叫着，这边，二儿子正在用他那双灵巧的手，小心翼翼地编着鸡笼，旁边一棵大树为他遮阳，风吹来，沙沙，沙沙的，大树随风舞动，不时的有一些叶子落下来，有的落到了地上，有的落在鸡笼里，还有的，落在了正在玩耍的小儿子身上。小儿子穿了一件白色的短袖，咖啡色的裤子，正卧在溪流旁剥莲蓬呢!

老翁和老妇看了二儿子和小儿子感到十分可爱，老翁笑着说：“二儿子长大了，小儿子也变得机灵了!”老翁和老妇一起哈哈大笑起来，老翁突然想到：“咦，大儿子在干什么呢?哦!原来大儿子在小溪的那头锄豆，一二三一二三，他正忙碌地不可开交，他满头大汗，终于，才把这桩苦累活干完。

一家人都在快快乐乐地干自己的事，老翁和老妇觉得孩子们长大了，不用我们操心了!

11.生活需要的作文400字 篇十一

骄奢淫逸人家

同学们，瞧一瞧，看一看，人多嘈杂，烟熏缭绕的地方是哪里?茶馆!君不知，整条大街都被各个茶馆招牌覆盖住了。驻步，伸耳，听：三万，五条……来包中华，来瓶XO。来茶馆的老年人暂且不谈，那些终日无所事事，头发染成黄色的“帅”青年，还有那些有￥无处花，拿￥擦屁股的BigBoss。他们赚钱，并打着“弘扬光荣传统立志赚钱报国”旗号，天晓得，他们每天吃香喝辣，对乞丐却不正眼看一下。LOOK!这就是有￥人的“幸福”生活。

和睦书香门第

“爆竹声中一岁除”。眨眼，新年又到了，那些带着“瓶底”眼镜的文化人家门上都贴着“奋发读世界名着立志学天下知识”看!这些人家从不争吵打闹，有些矛盾，一个会议，一个道理，一句话，事情就OK啦!这样的人家谁不羡慕，谁不眼红呢?

尾声

朋友，幸福不是骄奢淫逸的生活

朋友，幸福不是争吵打闹的生活

12.生活的幸福作文400字 篇十二

可以说，我们能生长在二十一世纪的新中国，就是一种幸福。而这些幸福是我们的祖辈和父辈们用智慧和汗水创造来的。要想幸福更美好的延续和传承下去，就需要用行动和努力来实现。而我们作为新时代的接班人，更应该有将祖国建设的更美好的理想。我总是希望祖国会建设成为一个没有硝烟、没有犯罪、没有污染；社会安定、人民团结；处处充满了幸福和谐的地方。

梦想是幸福的基石，有了梦想，就应该朝梦想去努力。虽然我们现在年龄还小，力量很弱。但是我们可以从点滴小事做起。哪怕只是从地上捡起几张废纸屑、捐出几本用零花钱买的书、主动参与保护身边的环境，哪怕是……不要怕事情小而不屑于去做。因为只要人人都尽了自己的一份力，就是用自己的方式在为建设幸福中国做贡献。

13.生活的幸福作文400字 篇十三

自从我能记事起，我始终就享受着家给我带来的温暖，从吃饭到穿衣，从学习到娱乐，爸爸、妈妈总是以我为中心，给予我无微不至的关怀。每当我在学习上遇到困难时，爸爸总是不厌其烦地给我讲解，直到我搞懂为止，对于我有时的不认真或粗心，虽然他们有时会发火，但从不用暴力来解决。爸爸还烧得一手好菜，每次都是问我想吃什么，精心地做给我吃，而我有时帮他们做点家务活时，他们也总是很开心地表扬我。

爸爸、妈妈很是孝顺外公和外婆，不光在生活上照料他们，还经常带他们出去游玩。尤其是前几年外公生病住院期间，爸爸、妈妈在医院轮流照顾，从来就没听见过他们有过一句怨言。也正是他们在日常生活中体现出来的尊老爱幼的传统美德，给我留下了深远的影响，对我的成长起着积极的推进作用。不仅如此，他们和左邻右舍都相处得很和睦，在亲戚朋友中也有很好的口碑，我从来就没听见或看见他们和周围的人有过争吵，只觉得家里经常有人来玩，而且感觉他们的那些亲朋好友都特喜欢来我家做客，也有人经常邀请我们去他家做客。生活在这样的家庭中，真是有无尽的快乐。

14.快乐的生活作文400字 篇十四

春节期间我和爸爸去看望鸭鸭。我们的车停在了几座木屋前，四周围绕着池塘、菜地和小树林。刚一进农家的院子，就有一只大黄狗摇着粗壮的尾巴来向我问好。我友好地弯下腰摸了摸了它。抬起身，我看见一群鸭子从我眼前走过，其中一只脚上绑了一根布条，那就是我日夜思念的的鸭鸭。农民叔叔把它抱了过来，它歪着脑袋，两只眼睛打量着我，看来它已经不认识我了。农民叔叔刚一放手，它就焦急地回到了队伍里，跟着其它鸭子摇摇摆摆走进了树林，啄食着地上的虫子和石头。

这时耳边传来了MEME的叫声，我一回头看见一只老绵羊。它浑身长着柔软而洁白的羊毛，声音非常响亮，但听起来有点忧愁。原来它正四处寻找它的宝宝呢。羊宝宝听到了妈妈的呼唤，赶忙迎上前来，依偎在妈妈的怀里幸福地吃奶。

在这个小院子里还住着可爱的小白兔，憨厚的大白鹅和美丽的野鸭。我的鸭鸭虽然比以前黑了、脏了，但是它有了那么多的动物伙伴，有了这样一片自然的空间，一定能找到属于它的快乐。