《滁州西涧》教学设计

《滁州西涧》教学设计（精选5篇）

1.《滁州西涧》教学设计 篇一

《滁州西涧》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解韦应物，整体把握诗句含义；理解主旨，体味诗人所抒发的情感。

2、体会作者描绘的西涧晚潮时雨中美景及恬淡的意境。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：

一、释题导入：

滁州，现今安徽滁县。西涧，西边的山间溪流。这首诗描绘的是春天傍晚的自然景色。

二、整体感知：

1、作者：韦应物（约737－792）早年当过唐玄宗的侍卫，建中二年(781)为比部员外郎，出为滁州，江州刺史.贞元初(785左右)为苏州刺史，后世称为“韦苏州”。他的诗卓然名家，“高雅闲谈，自成一家之体”，世以“王孟韦柳”并称，都继承陶渊明而各有特色。他的词不多，仅《三台》和《调笑》共四首。“胡马”一阕，极写边塞的荒凉，全无一字写人，却深切地体现了征人远戍的孤独和烦忧，选唐五代词没有不选这一首的。

2、背景资料：作者在安徽滁州，春游西涧赏景时，突遇晚雨，以情写景，借景抒情，写下了这首著名的山水诗。

3、教师范读，学生自由朗读全诗。

三、细读品味：

1、“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”——首句写静景，第二句静中有声，烘托了环境的清幽。写春天繁荣的景物中，诗人独爱甘于寂寞的涧边幽草，面对深树上鸣声诱人的黄鹂却表示无意，置之陪衬。两相比照，幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清楚地表露了诗人恬淡的胸怀。

2、“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”——前一句静中有声，后一句虽动却静，是脍炙人口的即景好句。其中一“急”一“横”，动与静相映照，清丽如画。从这两句诗中，似乎可以看出作者要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。在水急舟横的悠闲景致里，蕴含了一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

四、合作探究：

诗人在诗中表现了怎样的情怀？

明确：在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。他为中唐政治腐败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两为难，只好不进不退，任其自然。其实，《滁州西涧》就是抒发了这样的矛盾无奈的处境和心情。

五、教师小结：

《滁州西涧》：诗人以“独怜”二这字映带全篇，用涧边幽草、树上黄鹂、暮雨春潮、野渡横舟等色彩相宜的自然景色，组成一幅清幽疏旷的西涧图，给人一种艺术上的满足。

《滁州西涧》：是一首著名的山水诗，写春游西涧赏景和晚雨野渡所见，以情写景，借景抒情，表露出作者当时的心境：要在急剧变化的潮流中寻找一点自由和安静。

六、布置作业：背诵并默写这首诗。

七、板书设计：

滁州西涧

近观：幽深之地小草丛生，岸上树林黄鹂自鸣；（已有雨意）平望：春潮晚来雨注水急，野外渡口人无舟横。（雨至舟横）

————急雨船空，无人光顾。

2.《滁州西涧》教学设计 篇二

上有黄鹂深树鸣③。

春潮带雨晚来急,

野渡无人舟自横④。

注释

①滁州:今安徽滁州市。西涧:滁州城西郊的一条小溪。

②独怜:最爱。

③黄鹂:黄莺。深树:茂密的树丛。

④野渡:无人管理的渡口。横:指随意漂浮。

译文

我独爱那自甘寂寞的涧边幽草,树林深处黄莺时时啼鸣。春潮加上春雨水势更急,郊野的渡口空无一人,只有空空的渡船自在地漂浮着。

赏析

3.滁州西涧教学设计 篇三

1、品味语言，了解古诗点染的写法。

2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。

3、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗,体味诗歌的意境美。

4、理解作者在诗歌中寄予的感情。

教学重点

1、品味语言，体味意境。

2、背诵诗古诗

教学难点

理解作者在诗歌中寄予的感情。

课时安排

一课时

教学过程

一、导语。

同学们，我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫，忧国忧民。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。一起来品味他的高雅闲淡!齐读诗题。

指名释题：滁州，就是今天安徽省的滁县，是一座山城。(涧是指山间流水形成的深沟。)在城西有一条山间流水形成的深沟，有人称上马河，也就是今天的城西水库。

二、初读古诗。

1、出示整首诗。

播放《滁州西涧》朗读。

师：听完诵读，一股忧伤、无奈之情涌上心头。这首诗写的景色如此之美，作者为何时还如此忧伤、无奈呢?我们一起走进古诗去看看吧!

2、学生自由读。要求：认清字形，读准字音，做到字正腔圆。

3、指名读。评价。

4、齐读。

三、走进古诗，品味意境。

诗人笔下到底写出了哪些美景呢?请同学们拿出笔，用自己喜欢的符号画出诗中所描写的景物。

反馈。(草、涧、黄鹂、树、春潮、雨、渡口、舟)师：很明显，这是一首什么诗?(山水诗)。咦，我发现这首诗每一行都与“涧”有关。比如，第一行写的是涧边的景色。指名说说其它三行分别写的是涧的什么地方?

(二写涧上，三写涧中的潮水，四写涧的渡口。)今天我们用欣赏山水国画的方法来欣赏它。

国画中有一种技法称为：点染法。和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗中，每一行都有一个文眼。

1、比如说第一行诗。出示：独怜幽草涧边生。讲的是?(草)那么这草是什么样的草呢?(板：幽草)这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢?(沉静、安闲)那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!你们眼前出现了什么样的草?谁来描述一下?草在涧边，水源充足，长势怎样?(茵绿、厚密、未经践踏)鼻端闻到了什么?(芳香、清新)作者就独怜(爱)这幽草。带着自己的理解读。评读。真是一个幽静的好处所啊!作者眼前一片绿，连涧水都成绿的啦!看，理解了诗中的关键词，就好比找到了窗户，诗的意思自然就出来啦。齐读。

2、谁来说说，刚才老师是怎么带着你们找到文眼，并理解第一行诗的意思的?

(先找到写的是什么景物，再找出描述这个景物的字，想象画面。)

3、那么请同学们用学过的方法先自己来找找其余三行诗中的文眼吧。(板：鹂鸣、潮急、舟横)

4、思考：用刚才学习的分析文眼的方法，分析找出的文眼。小组讨论：想想从诗中，你看到了怎样的画面?试着用自己的话说一说，比一比谁说得最生动、具体。

5、全班反馈。

A、鸟鸣。

(一只黄鹂鸟在涧水上面的深树林里鸣叫。它的歌声婉转动听，一会儿高，一会儿低，一会儿急，一会儿缓。)

大家还知道哪些诗中出现了黄鹂的?(两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天)杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗?(播放鸟叫声)

高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，多么有诱惑力呀，作者对它是什么态度呢?这就要从第一行诗中去寻找答案了，齐读：独怜幽草涧边生。作者喜爱什么?那对黄鹂到底是什么态度?(毫不在意，因为他“独怜”幽草)至于他为什么对高高在上的黄鹂不在意呢?我们呆会儿再来分析。(打个问号?)

B潮急。

(傍晚时分，下起了急骤的雨，涨起的潮水拍击着岸边)(1)这里首先要提到一个自然现象。

出示资料：在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。(播放课件声音。)再指名说意思。带着理解读。起风了，潮水更猛。再读，评读。齐读。

(2)那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗?作者来这里享受清幽的环境，到了傍晚了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者最想干嘛?(急于归航)是，这一个急，既写出了雨的急，也写出了作者那急切的心情。还因什么急?(为民生急。河水暴涨，淹没农田，庄稼得不到好收成)齐读。

于是，他慌忙去找小船。谁来说说，作者看到了什么?

(渡口没人，船家已经回去了，只有一只小船在雨中横着。)为什么会横着，不是靠在岸边呢?(水的力度很大，把船冲成横的了)由此印证了第三行诗中的一个“急”字。

四、体会诗境。

1、此情此景，如果你是诗人韦应物，看到小船在水中任凭风浪和雨水的拍打，你会想些什么?仅仅是这样吗?看了诗人的资料，你的感受就会不一样了。

出示诗人资料：

韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期，政治腐败，人民生活贫苦，他有志改革而无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好不进不退任其自然。曾明确说自己是“扁舟不系与心同”表示自己虽怀知者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。

(想到自己就是那条小船，只能任凭风吹雨打，在风雨中漂泊，不能做自己想做的事，顺其自然，急于归隐，)

2、回到开始的一个问题：作者唯独怜爱幽草，对黄鹂的鸣叫是一种不在意的态度?为什么不在意呢?由此你想到了什么?(爱草的清新，无污染，符合自己想归隐的心境，对于黄鹂的诱惑不为所动，洁身自好，不与腐败同流合污。)

3、师：思欲归隐，故独怜幽草;无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画，却寄托了诗人无比深厚的情思。作者借这涧中的景色表明了自己的志向，这种写作手法叫做?(托物言志)来，我们好好地诵读一番，做做诗人远隔时空的知音吧!(全班配乐诵读。)

五、回到整体，感受语言美。

1、师：理解了诗意，感受了诗情，谁来说说这首诗在写法与用语方面的妙处?

(以声衬静，动静结合，用字精练，字字关情，托物言志)

2、这首《滁州西涧》无论是涧边幽草、深树鹂鸣还是春潮晚雨、野渡舟横，虽然字字作为景语，实是字字为情语;虽字字不离眼前之景，而又字字紧扣诗人之心境。确实值得我们反复诵读玩味。请全班起立，我们一起诵读此诗。(配乐诵读。)

五、拓展。

1、我们还学过类似托物言志的诗吗?指名学生背。

《石灰吟》、《墨梅》。

2、师出示准备的诗，作为作业布置下去。

不第后赋菊

黄巢

待到秋来九月八，我花开尽百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

已亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

六、有感情背诵《滁州西涧》。

板书设计

滁州西涧

(唐)韦应物

幽草 生

鹂 鸣

潮 急

舟 横

4.改写滁州西涧 篇四

山涧，野花，蝴蝶在旁边翩翩起舞，一条银色的泛着波光的腰带绕在山涧上，河边有一棵孤树，树下的野草随着风幽幽的摆动。岸旁，有一个废弃的小港湾，一艘小舟正停在那里随着水波静静地漂浮，小舟已经被河水打湿了，舟边还带着新沾的泥土。舟边有一些刚刚露出新芽的荷花娇嫩无比。这时，河水开始涨潮，小舟随着水一荡一荡。紧接着，天空暗了下来，下起了丝丝细雨，雨像在演奏一首美妙绝伦的乐曲，紧密的节奏丝毫不差。

渐渐，雨停了，荷花上的雨水正一滴一滴的流进河水，小舟独自漂到了河心，几条鱼儿正在血色的河中嬉戏打闹。

5.山水诗——《滁州西涧》 篇五

《滁州西涧》原文

独怜③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。

春潮⑥带雨晚来急，野渡⑦无人舟自横⑧。

《滁州西涧》注释

①滁(chú)州：今安徽省滁州市。

②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。

③独怜：爱怜(一种对幽草的独情)。

④黄鹂：黄莺。

⑤深树：树荫深处。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。

《滁州西涧》译文

河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。

《滁州西涧》赏析

这是山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一，写于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市区，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。

诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣[1]”是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。还更加说明韦应物宁愿做一株无人关注的小草，也不愿意去做那些大的官职。末两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。

这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。 有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 表达作者对生活的热爱。

《滁州西涧》作者简介