蔡店小学高段语文教研工作总结

蔡店小学高段语文教研工作总结（共10篇）

1.蔡店小学高段语文教研工作总结 篇一

一、指导思想

本学期，高段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，结合学校工作思路，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，不断提高教育教学质量 ，提高学生语文综合素养。

二、教研组成员

高段教研组（五、六年级）共13位教师，都是大专或本科学历的中青年教师，其中有好几位老师是学区、县、市骨干班主任、骨干教师。本教研组成员，有扎实的专业知识，有一定的管理能力，在教学上有不断改革和创新意识。

三、工作目标

理论联系实际，落实好教学常规；打造精品课堂，向课堂要质量。

1、本学期的阅读计划是每个教师看一本教育理论书籍，两本其他书籍，并能互相推荐，交流自己的所得在课堂上的运用。

2、提升课堂研讨的氛围。通过听评课、说课等多种形式来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率。

3、进行相关理论学习工作，更快地提升本组教师的教科研能力。鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等，积极组织组内教师参与年度中小学语文教学论文、案例撰写工作，争取能在有影响的教育刊物上发表一些论文、案例。

4、毕业班面临升初中，这学期我们组内将开展“小学语文小初衔接”课题研究，并开展专题研讨会。毕业复习时如何进行有效练习与讲评是目前我们语文高段教研组探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。

四、具体措施

1、聚焦课堂，加强“常规教学”，认真落实课题“基于课堂诊断观察改进教学行为的研究”，转变老师教学观念，渗透生本教育理念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高教学效能。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。

2、重视学生良好学习习惯的养成，提高教学质量。要特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将加强抽查。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比，以鼓励学生积极向上。要严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学，将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。

3、围绕学校“国学特色”建设，开展校级各类读书和教学活动。课内注重学生积累，课外指导学生利用早读课、午间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。同时加强各类语文实践活动，如朗诵比赛、故事大王赛、经典诵读活动、读书读报知识大赛等，从而全面提高每一个学生的语文素养。

4、注重教师业务能力培养，积极参加校、区、市等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动。组织好省平台自主选课和各类培训，继续开展好“一师一优课”晒课活动，加强教师队伍的专业化发展。

2.蔡店小学高段语文教研工作总结 篇二

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，鼎力促进教师专业化发展。贯彻教授教养教研工作计划，课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中央，努力进步语文学科的教授教养质量，培养学生的人文素质，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教授教养改革的力度，规范教授教养常规治理，强化语文教授教养工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面进步学生语文综合素养。工作要点：

一、当真学习，大胆勇敢实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教授教养改革，大胆勇敢实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继承落实课堂教授教养评价机制，实现三个“转变”：由正视教授教养效果向正视教授教养过程转变；由正视知识传授向正视方法设计转变；由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以流动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教授教养展示研讨流动，多评议切磋，多交流碰撞，在流动中发现、研究、解决所遇题目。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中泛起的创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共

享，从而超越预设的目标。

2、继承当真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思惟、改革目标，认识课程目标、内容和要求。继承留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教授教养观，从“传道、授业、解惑”走向“教授教养相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封锁”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继承努力将教改基本理念转化为语文教授教养过程的详细行为，整合优化教授教养过程。

3、改革评价轨制。课堂教授教养评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面进步学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记实袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年青教师从开学初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、区级立项。

5、加强课改过程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同

时要努力将教研组建设为学习型组织，正视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的进步，争创学校提高前辈教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教授教养常规治理。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、进步效益、资源共享，切实注重教授教养效果，进步整体教授教养质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。功课训练要基础性跟综合性、实践性、流动性公道搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2．正视学生良好学习习惯的养成。特别要正视上课用心听讲、按时完成功课、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教授教养质量监控。要将语文教授教养质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末温习时间，提倡期中调研分析，特别正视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

三、加鼎力度，催长骨干，积极推进骨干教师工程。

1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下按期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教授教养结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。

2、正视学科骨干、教课能手的跟踪培养和使用工作，留意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究介入等催长流动。同时也要正视施展非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，留意教师的均衡性发展，落实教授教养治理中以人为本的理念，真正促进教师步队建设。

3．当组织参加各级各类教授教养评优流动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”流动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。本学期主要工作铺排

九月份

1.制定计划，学习学校工作计划精神

2.学习教研组工作计划，号召中青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

3..新调入教师课堂教授教养展示

十月份：

1.组织3—6年级写字比赛。

2.筹备新课改教育教授教养示范周”流动。

3.开展“诗文素养朗诵”比赛流动。

4.“每人一节精品课”流动（重点在中段）。校内比教学

十一月份：

.教学常规检查。

.3—6年级现作文比赛。

3.“每人一节精品课”流动开始启动。（重点在高段）校内比教学

4．读书流动评选。

十二月份：

1。“每人一精品课”流动优秀代表展示流动。

2.教学常规检查。

3.毕业预测考试；非毕业班期末考试。

3.高段语文教研组工作总结 篇三

本学期，教师们积极关注教育动态，了解教育信息，人人进行语文学科的专题讲座，并积极撰写教育教学论文。科研是教研的灵魂，不论工作如何繁重，老师们仍不忘科研的重要性，其中，xx老师的县级课题《农村小学生习作教学现状及干预策略的研究》已经结题，xx老师的《农村小学口语交际现状与因应策略的研究》正在研究之中。

“一切为了学生。” 高段语文组的教师们在不断学习，不断提升自己专业化能力的同时，经常对不同的学生进行不同的辅导，特别是在作文教学中成绩犹为显著。三名同学参加县级暑期读书征文活动分别获得一等奖和二等奖的好成绩。收获的背后有着更多的耕耘的足迹，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，有目的，有计划，有步骤地进行活动。

1、加强学习，锐意进取。

我们借助半天教研活动的时间，重温了《语文新课程标准》，深刻领会新一轮课程改革重要思想，准确把握《标准》的核心内容，深入了解了当今语文教学的热点和焦点，与专家对话，积极探讨了“语文课该怎么上”的问题。开设新课程学习的课堂教学的实践和探索，通过看录象，品教学实录，上教研课等形式，并取得一定的成效。积极订阅教育教学书籍，及时地给大脑充电。我们充分利用一切外出学习活动的机会，安排好自己的课务，多次外出听课、学习，人均听课20余节，及时做好记摘与评课，写好总结与反思，使自己的业务素养不断提升。

2、以科研促科研，全面提高语文教学的质量。

为了让我们的教学更有特色，更有实效。本学期，我组开展了多次语文研讨课活动，如：xx、xx、xx老师开设了校、片级的教研课，让开课的教师在磨课的过程中进步，让听课的老师在观摩、学习中获得新的教学信息，促进自己的教学。我们不断反思教学，以科研促科研，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力提高教师信息技术的运用，每位教师充分发挥网络功效，平时自做课件，提高教学效率，不少教师还利用休息时间来学校学习计算机的应用，以求以后更好的为教学服务。

作为高段语文教学的精品之作——作文教学，我们一直是常抓不懈。大家知道，作文的训练、批改是一个工作量很大的工程，我们高段的语文老师也从未放松过，严严实实地把好批改关及不同层次学生的作文指导。为了丰富学生的课余生活，更使我们的作文教学落到实处，这学期，我们还开展了古诗积累，改错别字、佳作展览，积淀学生丰厚的言语功底。

4.小学数学高段教研工作总结. 篇四

回顾这一学年, 我们数学高段教研组的全体教师在学校各级领导的带领下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，积极开展各种各样的教育、教学研究活动，全面推进素质教育。在本学年中，我们教研组坚持课题研究，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本教研组数学教学水平及数学教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。本学年已基本完成了一系列教研工作：

一、理论学习

围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。教研组带动全体教师积极参加各种学习和培训，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地学习教学理论知识，学习新课标教学理念，让每位教师对新课程标准的基本理念、设计思路都有了更深的了解；对新课程中明晰的目标、全新的框架、有效的课程实施有更为准确的把握。这一学期还结合我校的实际特点，鼓励全体教师在集中学习后的业余时间以自学为主，不断地搜集新信息，了解教研教改信息，并注意用教学理论指导教学实践，让教师把学到的理论知识与平时的教学工作结合起来，力争做到理论与实际的有效结合。

二、教研工作

本学期，我们教研组继续围绕学校工作目标，配合教导处做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求，使我们组的所有数学教学工作都能得到顺利地开展。

1、认真制订教学计划。为搞好教学工作，每位教师在开学初都对自己所教班级的学情做了全面的分析，并制订出相应的教学计划。

2、本组组织教师学习校长的三篇文章并及时写出体会和反思。

3、每周本组组织教师理论学习和课题研究并写出自己的体会和反思，使每一位教师都写了18篇以上的体会和反思

4、每学期数学组教师每人都能按要求听完了至少10节课，并及时写好听课记录和评课记录。

5、开展了教师集体备课，四年级数学教师对《小数的加减》这一单元做了深入的研究和探讨，五年级数学老师就《统计》这一单元教学内容做了交流，六年级数学老师就《比例》这一单元教学内容做了探讨交流，并推出代建英老师的一节研讨课，认为在活动中能取长补短，反思，提升了自己的业务能力。老师们把理论与课堂教学实践结合起来，全面提高自己的科研能力。尤其是专题研讨，我们坚持 “研课、作课、说课、听课、评课、反思”活动，并把这个活动作为教研活动的重点。在活动中，各位老师认真参与，积极协作。

通过集体备课有效地提高了教师对新课程思想的认识，也让教师们互相交流意见，及时统一教学进度，统一教学思想，并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。积极探索与新课程相适应的教学方式方法，让集体备课真正起到了很好的作用。

6、教研组配合教导处检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，还有教导处少数教师能及时地写好教后反思。

7、在教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。我们组的大多数老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

5.蔡店小学高段语文教研工作总结 篇五

为了更好地贯彻新课标的精神，语文组结合语文学科的特点，加强理论方面的学习，提高全组教师对新课改的认识，转变观念，适应新的形势，运用我校可利用的网络、图书、教学刊物等资源，拓宽教师的视野，在学校的大力支持下，语文组长叶桂桃老师参加了在杭州举行的语文新课程培训会，回来后，及时详细的传达了会议精神，组织学习讨论，借鉴先进的方法经验。马良德老师参加县优质课获二等奖。郑祖波老师课题《小班化环境中“三分一合”作文教学法研究》通过县结题，论文《活到老学到老》获台州市三等奖。

2、新老教师互帮互学，共同提高。

本学期，教研组规定八年内语文教师进行校优质课比赛，为了使这三位教师能上好课，在学校的统一部署安排下，开展了对他们上课互听互评活动，每一节课结束后，全组教师都开诚布公，畅所欲言，对这一节课的成功和不足之处进行评议，不遮不藏，相互切磋，每个人都从中有了较大的收获。最后郭芳芳老师获一等奖，陈朝辉老师获二等奖。

3、培优辅差工作落到实处。

语文组教师形成了一个共识，就是通过培优辅差工作，大面积的提高语文教学质量。为此，组里每位教师都拟订出培优辅差的计划，遵循“四定”（定时间、定地点、定人员、定内容），有专门的教案，定期检查，及时反馈，使培优辅差对象有了较大的提高。如初三学生朱赵龙、郑晓艳、胡仁剑获县“新视野杯”阅读二等奖，周斌峰、林迪获三等奖。“读书活动”中林寓景、陈琦分别获市二、三等奖。

4、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改，严格执行教导处下发的《教学常规管理规定》。通过听课、抽查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

5、开展了语文竞赛活动，提高学生的学习语文的积极性。

本学期语文组还结合语文教学的特点，扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。初一：课外阅读兴趣小组；初二：写作兴趣小组； 初三：读与写兴趣小组 ；受到同学的欢迎，收到了良好的效果。还积极组织好初三学生参加了省里举行的语文知识竞赛。

6、月考工作及时准确，公平公正。

为了及时的发现教学中的不足和同学学习中的漏洞，语文组对月考工作十分的重视，遵循公平公正，真实可靠的原则，交叉出题、监考、阅卷、成绩统计，确保了考试的实效性，检测的准确性。

6.小学高段数学教研组工作计划 篇六

高段数学教研组工作计划

组长：冯杰

一、指导思想

以课改精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为导向”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理。

2、深入课堂教学研究。

3、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。

三、工作重点：

1、组织学习“新标准”，发挥校本教研作用，上好教研课。

2、改进教师作业的设计、批改方式

3、立足基础，做好培优辅差工作，提高教学质量。

4、继续进行课题研究。

四、教研专题

以“农村小学数学高年级学生自学能力初探”研究课题为牵引，竭力培养学生的自觉主动的学习能力。

五、周工作安排

（一）常规内容安排

1、每周开展一次课题研究，并就教学内容展开研讨。

2、每两周学习一篇新课程相关理论文章。

（二）周重点工作安排

第三周讨论制定教学计划及课题方案。

第四周组织学习《数学课程标准》相关学段要求和《教师用书》

评价点，组内吴学光老师上校级研讨课。

第五周研讨分层练习、分层作业设计的基本策略

第六周阶段工作小结 改进措施

第七周分层练习、分层作业设计的基本策略交流

第八周案例反思、交流

第九周讨论教学中遇到的疑难问题

第十周理论学习，反思、交流

第十一周 放五一假

第十二周 集体备课研讨，冯智勇老师上组内研讨课。

第十三周 案例反思交流

第十四周 分层练习、分层作业成果展示与交流

第十五周 撰写经验材料

第十六周 经验材料交流

第十七周 总复习研讨、制定总复习计划

7.1.高段语文教研组计划 篇七

语文高段教研组组长夏芸

一、基本情况分析：

本教研组共有十二名语文教师,各担任高段一个班的语文教学工作。大家在工作中相互配合，取长补短，共同研究，共同提高。

二、指导思想：

根据学校教学工作计划的精神指导和具体要求,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强综合性活动的组织教学，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。

三、工作目标

1、教学成绩：合格率，优秀率达到上级要求，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

2、课堂教学：杜绝无效课，负效课；学生学习状态良好。

3、教师组教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

5.教研教改：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

五、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和

应用。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续抓好教师教材培训工作。

3、注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究，及教研论文撰写工作。

4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

六、具体安排

九月份：

1、制订教研组本学期的计划。

2、进行一次文本研读活动。

3、开展教师展课、评课活动。

十月份：

1、开展一次语文学科知识讲座。

2、组织学生参加学区现场作文比赛。

十一月份：

1、组织骨干教师参加杭州“千课万人”研讨活动。

2、汇报听课成果。

3、开展展课、评课活动。

十二月份：

1、高年级学生古诗文诵读比赛。

2、开展一次语文学科知识讲座。

3、组织高段语文赏张祖庆的《穷人》一课，并进行评课。一月份：

1、制订复习计划。

2、上好复习示范课。

3、期末考试。

4、教研组、备课组交流总结。

5、常规检查、反馈。

8.蔡店小学高段语文教研工作总结 篇八

活动方案

一、活动目的：

为促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整、规范的书写习惯，营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。高段教研组将举办学生优秀作业展览活动，具体安排如下：

一、展出作业要求及标准：

1、独立完成作业，不抄袭他人作业，有良好的作业习惯。

2、封面填写符合要求：科目、年级、学生姓名。

3、爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页。

4、作业量足，符合要求。

5、书写认真，格式规范。

6、作业干净，不在作业上乱涂乱画。

7、作业正确，出错率低，出错后及时改正。

8、每次作业有较好的评价和较高的等级。

二、作业科目及数量：

五、六年级：语数小练习册、写字本、作文本、数学课堂练习（各5本）。

三、展评方式：

1、宣传动员，分班初评，2013年5月21日两节课后每班各评出5本作业交教研组。

2、展评：将每班选送的优秀作业统一摆在六年级5班教室展览。周三下午两节课后由各班语文教师组织本班学生参观学习优秀作业。

3、评委：赵丽丽刘文静朱荣芹马晓华杨丽

四、观看要求：

9.小学语文高段阅读记录卡活动总结 篇九

为引导学生多读书、勤读书、读好书，促进良好的读书风气的形成，为了展现学生的个性阅读，在方寸之间展示阅读成果和学生的艺术才华，我校五、六年级组在以学校教研组为单位的活动中开展“创意图书推介卡制作活动”。现将活动情况小结如下：

在接到任务后各级都能以班级为单位，由语文老师负责组织、指导学生阅读指定阅读的书目，引导学生做好读书笔记，开展多种形式的交流活动。同学们都表现得非常踊跃，班级里爱读书、读好书、多读书的风气更加浓厚。

在此基础上，各班语文老师指导学生制作创意图书推荐卡，作品有创意：有的手工绘制，有的电脑制作；有的连沙贴、布贴的手法也用上；有的一个人制作了两份作品，有的和自己的好朋友共同合作，有的同学还和父母一起阅读，一起制作。大部分推介卡的内容充实，整张卡看起来图文并茂，色彩明丽，字体工整，让人赏心悦目。对于部分学生初次上交的作品，语文老师能按评选要求细心指导其修改、完善。最后学科组对12幅作品进行评选，评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖18名。

这次活动提升了同学们阅读的兴趣，激发了他们读好书的热情；在提高学生的阅读能力中，增强他们的审美能力和艺术创造性思维，体验到读书的乐趣，分享读书成果。同学们亲自设计一张展现个性、漂亮精致的读书卡，记录阅读图书时的思绪、情感，展现自己的阅读心路，让读书变得有深度、有质感。

不足与反思：

1.尽管优秀作品制作精美，但未入选的部分作品水平较低，内容不够充实，制作也不够精美。这一方面与学生的态度有关，其次与读书节的系列活动太多（五六年级除了应对较重的课业负担外，还要参加经典诵读比赛、科技创新演讲等一系列的活动），学生没有充足的时间去精心制作推介卡有一定关系。建议明年读书节的活动是否能做到少而精？

部分作品字体书写欠工整，甚至出现涂改、错别字，影响了推介卡的整体效果。语文老师在指导孩子书写方面还要多下点功夫，多想点办法让学生写得一手工整的汉字。

3.个别作品的内容不是方案中指定课外阅读的书目，作品也没按要求写上推荐理由、学校、班级、指导老师等信息，也许是语文老师在布置任务时没强调清楚。

乌苏市第六中学小学部五六年级组

10.小学高段数学教研组工作总结 篇十

王春芳

高段数学教研组是一个积极向上的群体。每个教师既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。在这个学期内，不抱怨、不气馁，继续着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静中思考不足，针对存在的问题积极改进工作。

一、争创学习型、创新型的教师团队。

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》、《小学数学教师说课法》，进一步领会新课标的精神，以新课程改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设同事间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型组内文化。

二、加强常规管理，优化课堂教学

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视，而且全组教师都能按时备课，而且内容详尽，各俱特色。

1、加强是集体电子备课的抽查，并组织集体反思。教师们都能按要求备足、备好课，大部分都能写好详案，并能及时写好教后反思。

2、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

3、一学期中全组教师每人校内听课都在10节以上，并及时写好听课反思或随感，而且每次外出听课回来，肯定把先进的理念与方法，让组内教师共享！

4、针对学生设计作业、作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业。当期末的复习迎考来临之际，教师们又团聚一起，为期末复习献计献策，真正做到了团队精神！

5、严格按照学校教研室的要求，绝大部分老师都扎实的进行了校级赛教课的讲课，整体反映较好，大部分老师的讲课水平都有了普通提高！

三、演绎课堂精彩

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟真正要到了效益。，围绕“数学与生活实践联系 提高新课程教学”这一研究专题，通过开展教研活动，逐步使新颖的课堂激发起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为学生喜欢的课堂教学。例如：党小燕老师执教的《谁打电话的时间长》、李鳞老师执教的《位置与方向》、汪玉廷老师执教的《乘法分配律》等等，包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，我们高段数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。