野猫赵丽宏阅读答案（精选2篇）
1.野猫赵丽宏阅读答案 篇一
17.眼睛是心灵的窗户。文中多次写到盲姑娘一双乌黑的眼睛，请你也来写写这双眼睛。(不要照抄原文)(3分)
(山西省)
参考答案：11.顺叙
12.刮目相看 孤身一人异域求学 供中国盲人使用的电脑软件 丝毫也不怀疑
13.例如：生机勃勃的声音;热情洋溢的声音。(写句子也可。)
14.运用对比的手法，反衬(衬托、突出……)盲姑娘乐观、坚强的品质。
15.(1)“跌跌撞撞”生动形象地写出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧视、被人轻视、被人误解的坎坷历程。
(2)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盲姑娘对理想的执著追求。
16.例如：有些健全的人，缺少理想、安于现状、不思进取。而盲姑娘有理想、有抱负、积极乐观、执著坚强。她是我们的榜样。(言之成理即可)
17.例如：这双乌黑的眼睛，透着光亮，闪着愉快的光芒，仿佛世上一切的光明都在眼中，是那样神气，那样睿智，那样执着。(内容接近即可)
2.分级阅读教案《野猫的城市》 篇二
活动设计意图：
大班阶段是幼小衔接的最关键时期，幼儿能否用连贯、流畅的语言进行表达显得尤为重要。《野猫的城市》这个故事语言稚嫩，充满童趣。故事中那只因来自城市而自豪的野猫，急于运用丰富的想象、诙谐的比喻，向那些从未见过城市的动物们展示自己对于城市片面又滑稽的理解。因此，幼儿在阅读故事感觉到滑稽好笑的同时，会发现野猫所讲述的城市是片面的。这将引发他们对于城市的观察和思考：到底城市是什么样的呢？虽然5、6岁的幼儿对于城市的经验已经积累起来了，但都是些零散、琐碎的经验。在此次活动中教师将引导幼儿借助互动挂图，尝试在连贯、有条理的讲述中帮助幼儿整合对于城市的认知经验，提升口语表达能力。
活动目标：
1、通过观察、猜测画面内容，感知并理解野猫所讲述的城市是怎样的。
2、能借助互动挂图、多媒体课件尝试连贯、有条理地讲述城市的主要特征。（面貌）
3、在阅读中感受故事情节的诙谐幽默。
活动准备：
野猫手偶
大图书1本
小图书若干
故事CD
轻音乐
师幼互动挂图 多媒体课件《我们的城市》
活动过程：
1、谈话（情景）导入活动：运用野猫手偶提出问题引出故事，激发幼儿活动兴趣。
瞄，小朋友，你们好。我是一只住在城市里的野猫，前几天我去了森林。看！都遇到了哪些动物？（引导幼儿熟悉故事角色）
它们从未到过城市，很想知道咱们的城市是什么样子的。我为它们介绍了一下。
2、幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的？你是从哪里看出来的？
为什么斑马要躺在地上？奶牛的表情是什么样的？ 河马张着大嘴在干什么？
3、教师引导幼儿共同阅读大图书：感知故事的主要内容，理解野猫所介绍的城市是什么样的，从中体会到故事的诙谐幽默。
（1）教师结合大图书阅读引导幼儿进一步感知故事内容，感受故事的趣味性。
1-3页：重点引导幼儿感知野猫将斑马线形容为类似
4-5页：重点引导幼儿感知野猫借奶牛的花纹比作城市的规划图的乐趣。6-9页：重点引导幼儿感受野猫借河马、老鼠来表现城市的特别之处—爸爸喜欢坐在马桶上看报纸。
10-11页
提问：动物们听完了野猫的介绍后，它们是怎么想的？（2）教师播放故事CD，幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。
提问：听完了野猫的介绍，动物们觉得城市是一个怎样的地方？
对于城市的模样，野猫讲清楚了吗？为什么？
4、创造提升：运用师幼互动挂图、多媒体课件，引导幼儿尝试有条理地说出自己对于城市的理解。
（1）幼儿自由讲述城市的模样，教师根据幼儿的讲述完成师幼互动挂图。提问：假如你是野猫，你会怎样介绍城市的模样？城市道路的两边都有什么？这些高楼可能是什么地方？
（2）引导幼儿根据互动挂图，尝试连贯、有条理地讲述城市的模样。整合幼儿对于城市的认知经验，提升口语表达能力
提问：城市的上空有什么？城市的道路两边有什么？马路上都有什么？
你们喜欢城市吗？为什么？
（3）播放PPT图片(城市的夜晚)，进一步加深幼儿对城市的认知。提问：天黑了，城市里发生了哪些变化？你们喜欢城市吗？为什么？ 教师总结：我们的城市很大、很漂亮，也很繁华，并不像野猫说的那样简单。小朋友们要爱护我们的城市环境。这样城市才会越来越漂亮。
附：故事《野猫的城市》