教师个人培训总结范文

教师个人培训总结范文（共5篇）

1.教师个人培训总结范文 篇一

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。教师通过培训可以更好地完善自身的教学方式，提高教学能力。下面就是小编给大家带来的2019小学数学教师个人培训工作总结范文，希望能帮助到大家!

2019小学数学教师个人培训工作总结范文一

2019年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。

1、数学教学与现实生活紧密结合。

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

2、教师要有扎实的基本功。

当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。

3、要了解低年级学生的特点组织合作学习。

首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。

4、我的几点对策：

在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。

教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。

2019小学数学教师个人培训工作总结范文二

暑假这十一天学习活动，使我的假日生活充实了很多。作为一名第一次参加活动的新教师，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先，对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参与者，知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次亲历活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择——展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，关于骨干教师培训心得体会我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?

另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。青年教师培训心得体会只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我搭建了一个学习的平台。

“三人行，必有我师焉。”是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。那么众人行，吾师多焉!现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，新教师培训心得那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，我见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：

因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，我们必须把准备活动尽量真实的“演”给大家。但必竟还是“演”，新调入上岗教师培训心得因而给我们的活动带有了太多的形式色彩，使学习者不易接受。学习者的第一感觉就是模仿的“演演”而已，某种程度上抹煞了“研”的色彩。

那么怎样处理“演”与“研”。应该说小学数学课堂教学有效准备活动中的东西是好的，但做多了就走样了。那么，这种活动中，怎样处理好“演”与“研”的问题，或者说怎样使“演”真正走向“研”才是我们今后应该更关注的问题。但是，即使真正“研”下去了，又该怎样检验我们“研”的结果，从而促进“研”下去才是更值得我们去做的事情。

总之，我很荣幸能参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从各位老师身上学到了很多有用的东西，希望下次再参加时自己也能有所提高，成为能和大家一起研究的好同伴。

2019小学数学教师个人培训工作总结范文三

今年暑期的时候，我认真参与了教育局组织的新课改培训，教育技术培训，素质教育讨论活动，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

2019小学数学教师个人培训工作总结范文四

今年暑假，我有幸参加了省小学数学骨干教师培训。培训从7月25日---7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，市育才实验学校教科室主任省特级教师林老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，市实验学校校长、省特级教师王老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，实验小学教科室主任、省特级教师张老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》，市育才小学校长、省特级教师陈老师主讲的《智慧数学的真义》，市区教研室主任中学高级教师老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，教育集团实验小学校长、省特级教师陈老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由区教育局副局长，省特级教师，苏数学教育奖获得者尤局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下：

第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究(重点)。一般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了小学生计算错误的原因：

1、感知笼统，不能精确分化。如：45÷9=6 2、记忆力较弱，不能及时提取。如：8×7 5=71 3、注意失调，不能全面观察。

4、定势干扰，不能区别对待。

5、联想失误，不能有效联系。

我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢?我想这些因素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。

第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点

1、快乐在数学之外

2、快乐在课堂之上

3、快乐在师生之间

4、快乐在做题之中

5、快乐在自己心里

6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。

第三个讲座《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来，“问题解决”逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为问题解决是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学的一种方式。如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地面对问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成解决问题的策略。

我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把“解决问题”作为课程目标的一个方面。《数学课程标准》中明确提出“解决问题”的总体目标：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力。因此，在教学过程中，教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式，并以形成解题策略为学习的目标归宿。

要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一问题：

1、创设情境，明确解决问题的目标。

2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。

3、交流猜想，优化解决问题的策略。

4、实践操作，验证解决问题的策略。

5、建立模型，获得解决问题的策略。

6、反思概括，增强学生的策略意识。

第四个讲座《智慧数学的真义》，“数学是什么” 齐民友先生对数学有一段形象的描述：“数学的生长像竹子，根在大地，然后自己一节一节向上长，间或爆出新笋，长成新竹。若干年后，竹子开花，结成种子，重回大地。”回望小学数学教育在“智慧数学”提出之前，我们曾经有过这样经历与探索：

1、数学是一种文化。

2、情智数学。

3、趣味数学。

4、数学是生活。

5、数学是思维。比较这些说法，我们坚定了“智慧数学”的主张。任何观点可能是从其一面，而数学教育与学习须从其本质。“智慧数学”，不在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。，“文化数学”显得空灵，“情智数学”的“情智”有点通用，“趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧，“智慧数学”既凸现数学本身的内核与本质，又是数学教育与学习的要旨和方向。张奠宙先生有一段话：“数学教育，自然以‘数学’内容为核心。数学课堂的优劣，自然以学生是否能学好‘数学’为依归。数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’，呈现数学特有的‘教育形态’，使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。多一些数学本质的探究，少一些空洞的说教，学生幸甚，学校幸甚。”

第五个讲座《合理使用教材，实施有效教学》，在教学中，教材是一个平台，一种承载知识、训练能力的材料，我们是带着教材走向学生，还是带着学生走向教材，这是一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘，去调整，去补白，去创造。尤其苏教版课程标准实验教材，它给教师和学生都留有广阔的空间，是非常宝贵的第一教学资源。若能合理使用，对于促进有效教学将会事半功倍。高老师从以下六方面阐述了自己的观点：

1、还原教材的本意

2、读懂基本内容

3、读准教学意图

4、读通知识网络、读透教材内涵。总之，合理运用教材要以科学解读教材为前提，合理应用教材要以有效教学策略为重点。

第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，陈老师主要围绕学生预习能力的研究，预习的好处，预习的理论依据，预习的操作程序，预习后课该怎样上等等方面进行了阐述，重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。学既自学新知识，展既展示学习成果，评既利用展示的资源通过评价，满足学生学习的成功体验。练既有梯度的练习。

第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲，题目是《把握学习起点，构建有效课堂》，曹校长对学生学习起点的问题，从理论到实践做了透彻的讲解与梳理，首先理清概念何谓学习起点，接着透视教学现状进行误区分析，忠实教材置学生于“低起点”学生很无味，复制教材，置学生于高起点学生很茫然，无视学生差异，置学生于共起点学生很无奈，然后结合实例分析了我们该怎么办，1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点

2、全面理解学生寻找学生的现实起点

3、量体裁衣精心设计教学，适度整合教学内容，适度调整教学程序，重视强化意义建构。学习起点，是教学的起跳板，找的越准跳的越远，踩的越响。

第八个讲座是《实施校本培训，提高教师研究能力》，林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《小学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程，研究应唤醒三种意识：

1、规范意识

2、问题意识

3、求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台，反思平台。

最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》，尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考，1、质量转型发展，从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”

2、教育现状的重新认识

3、有效教学，教学效益=教学效率×时间，4、构建高效课堂，要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练，“马戏”只练不讲，“杂技戏”表演有惊无险，“滑稽戏”有笑声无内容，“魔术”让学生莫名其妙。

这次培训的内容十分丰富，专家们从教育理论和生动的教学事例让我如临其境，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。我对这次的培训产生了一些感想。

一、用学习引领自身的成长

所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。因此，“与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，才能适应现代的教育需要。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力让自己成为一名优秀教师。

二、在平时的教学中应注意以下几点

1、转变教师角色，新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会。

2、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点，注意培养学生的创新精神和实践能力。

三、做教师是一件幸福的事

这是我的第三个感想，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高，教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。一定要多读书、多思考、多反思，让我们一起努力要做一个有思想的老师吧。

以上是我工作一学期的一些心得体会，作为一名新教师我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作。

2.教师个人培训总结范文 篇二

一、有效组织, 有序进行

早在培训开始前, 江苏省徐州市就召开了全市2011年国培专题培训会议, 对各下级部门和学员阐述了“国培计划”的重要性和紧迫性, 说明了培训的方式和时间、学员及辅导教师的职责等事项。培训启动阶段, 我建立了班级QQ群和飞信群以方便与学员沟通, 并及时督促学习, 交换培训心得。

培训过程中, 作为辅导员, 我担任起督促学员学习、培训技术指导和作业检查等几项工作。通过班级QQ群、飞信群、电话、短信等多种方式与学员联系, 让他们在第一时间明确国培计划、必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量等培训考核内容。培训期间保证QQ在线时间每天不少于8小时, 在线给学员们解答疑问, 解决各种各样的问题。对于不能解决的问题及时与奥鹏教育中心的老师沟通协调解决。在作业批改方面, 尽量多写评语, 对优秀作业严格把关, 及时把作业中的问题反馈给学员。负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨;引领学员交流研讨, 回答学员问题, 归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。在此期间, 我编写了5期班级简报, 以提供给学员学习, 解答学员关注的共性问题、重难点问题, 进行典型案例评析, 并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时, 按时组织学员进行在线视频教学与答疑, 引领学员交流研讨。培训结束阶段, 督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业, 将学员作业整合并提交参与互评, 认真做好培训总结。

二、收获知识, 收获成绩

本次培训由熟悉中小学英语学科教育的高水平专家和一线优秀教师 (教研员) 组成项目专家团队, 负责课程资源开发、骨干培训、集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为王蔷教授, 项目绩效评估专家为鲁子问教授, 专家团队中一线优秀骨干教师 (教研员) 比例为50%。本次培训为参训的小学英语骨干教师设置了4个模块、14个专题、共计88学时 (必修60学时+选修28学时) 的远程培训课程, 为参训的初中英语骨干教师设置了4个模块、20个专题、共计94学时 (必修60学时+选修34学时) 的远程培训课程。培训历时一个半月, 时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服自身的困难, 在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期间, 绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前, 我班学员已经以100%参训、100%优秀率的成绩完成了培训。平均学习时长64小时14分54秒, 作业提交率100%, 发帖回帖共计4256封, 对于这样的成绩, 表示十分满意。

三、受益其中, 不断进步

这里有着深厚的学术氛围, 这里有着热烈的问题讨论和交流合作, 这里有太多的知识需要我们去学习, 这里有太多的精彩讲座等待着我们去聆听, 因此, 我们学习的脚步无法停歇。于是, 我们在这里贪婪地吸收知识的“养分”, 用心去学习“专题视频”, 积极参与“专题活动和讨论”, 认真完成“作业和研修日志”;我们在这里还可以欣赏到“精华观点”, 慢慢品读“精彩作业”, 参与“热点话题”的讨论……虽然培训已经结束, 但是我们的探讨与实践还在继续, 远程培训是一个学员在线自学、教师在线辅导和师生在线互动有机结合的过程, 而教师的培训和成长本身又是一个逐步发展和成熟的过程, 理论和方法也需要在实践中经过一段时间的应用、检验、理解和巩固。相信这次培训对大家的影响是终身的。

网络培训作为一种现代的数字化学习培训模式, 已经悄然兴起, 它使培训信息的传播方式发生了改变。网络培训以其资源共享、时空不限、多项互动、协作学习等优势, 使培训的针对性、实效性大大增强, 给广大的教师群体带来了更多、更便利、更前沿的资讯, 让我们可以利用课余时间, 坐在家里就可以学习全国最先进的教学理念, 与全国最权威的教育专家对话, 与全国最广泛的教师群体探讨和交流教学中的困惑与心得。我们深深受益于这样一种培训方式。

3.儿童个人培训总结范文 篇三

留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。之后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以我组织了一场关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的家长会。会后又针对一些家长提出的个别问题进行指导，得到和家长的一致好评，希望以后能多提供这样学习交流的机会。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的`方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

4.教师个人培训总结范文 篇四

服装销售培训总结范文篇一：

为期一天的培训已经结束了，回顾当天的学习收获，我感慨很多，收获也很多，体会也有很多······首先感谢公司给了我这一次外出培训学习的机会，通过这次得学习让我学到了不少关于销售和人生的知识，相信能在以后的道路上给我指引正确的方向。

如今，在这林林总总的运动品牌竞争中，每一个导购员都是精准销售，有战术，有制度，有方法，但是，每当竞争再上升一个程度的时候，为了自己的销售业绩，往往都会用尽办法的把东西卖出去，当然，这未必不可行，不过，这样所销售的业绩是短暂和偶然的，因为不是所有的顾客都会轻易的被你蒙混过去，我们应该用良好的服务，优质的商品为品牌树立口碑，从而得到一个又一个的回头客······

通过这次培训，让我对销售有了更深一层的认识，首先，一间店的业绩不是靠个人的能力和销售就能支撑得起的，它靠的是我们这一个团队合作的力量才足以支持。团队是什么?按照老师所说的，团队是一个有口才的人领导一群有耳朵听的进去的人一起协同合作的团体。它是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。而我们身为这个团队中的成员，每个人都有自己所在的意义和价值，都有自己的工作和职责，而我们所要做的，不但要做好自己分内的工作，担负起自己的责任，而且，更重要的，是要和其他同事发挥团结合作的精神，紧密合作，共同创造辉煌的业绩。这样的销售才会进入良性循环，销售方面才会令人更容易接受，整个团体才会有活力，每个人的热情才会持续不减，这样对于我们，对于整间店铺只会有益而无害。

作为个人而言，除了要遵守店铺的营销流程外，更重要的是要努力提高自身的沟通能力，要有一定的沟通技巧，要做顾客喜欢的导购，因此，老师也为我们总结了几点：

一、外表要整洁，要有礼貌和耐心;

二、保持良好的人员形象，专业的服务态度;

三、能够提供快捷的服务，要设身处地的为顾客着想，从而提高自己的销售业绩;

四、要有足够的产品知识，专业的销售形象，良好的沟通表达能力;

五、强调产品的保养事项并能够提出建设性的意见，帮助顾客做出正确的商品选择;

六、关心顾客的利益，急顾客之所急，借此拉近与顾客的距离，培养回头客;

七、做好售后工作，耐心的倾听顾客的意见和要求，记住顾客的偏好，这样才能留住回头客并能够为公司收集有益的信息，有助于企业和品牌的发展。还有最重要的一点，我们要富有感染力，我们每一天都穿工衣、工鞋，爱上我们自己的商品，在为顾客介绍商品的时候，我们的眼神、语调、手势等肢体语言都是一种无形的感染力，这样更容易拉近与顾客之间的距离，从而让顾客更相信我们为他所介绍的商品。总而言之，这次的学习是快乐的，收获是愉悦的!再次感谢公司给予我这次学习的机会，我将在今后的工作生活中学以致用，真正发挥出学习的用处!

服装销售培训总结范文篇二：

为期三天的培训已经结束了，回顾当天的学习收获，我感慨很多，收获也很多，体会也有很多。首先感谢公司给了我这一次外出培训学习的机会，通过这次得学习让我学到了不少关于销售和人生的知识，相信能在以后的道路上给我指引正确的方向。

通过这次培训，让我对销售有了更深一层的认识，首先，一间店的业绩不是靠个人的能力和销售就能支撑得起的，它靠的是我们这一个团队合作的力量才足以支持。团队是什么?按照老师所说的，团队是一个有口才的人领导一群有耳朵听的进去的人一起协同合作的团体。它是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。而我们身为这个团队中的成员，每个人都有自己所在的意义和价值，都有自己的工作和职责，而我们所要做的，不但要做好自己分内的工作，担负起自己的责任，而且，更重要的，是要和其他同事发挥团结合作的精神，紧密合作，共同创造辉煌的业绩。这样的销售才会进入良性循环，销售方面才会令人更容易接受，整个团体才会有活力，每个人的热情才会持续不减，这样对于我们，对于整间店铺只会有益而无害。

作为个人而言，除了要遵守店铺的营销流程外，更重要的是要努力提高自身的沟通能力，要有一定的沟通技巧，要做顾客喜欢的导购。

还有最重要的一点，我们要富有感染力，我们每一天都穿工衣、工鞋，爱上我们自己的商品，在为顾客介绍商品的时候，我们的眼神、语调、手势等肢体语言都是一种无形的感染力，这样更容易拉近与顾客之间的距离，从而让顾客更相信我们为他所介绍的商品。

总而言之，这次的学习是快乐的，收获是愉悦的!

服装销售培训总结范文篇三：

来到__公司已经有40多天了，非常高兴能够加入__公司，我今年6月毕业后正式进入__公司，成为了一个__公司的新员工，我感到非常荣幸!虽然还不到两个月，但是在这短短的时间里，我却时刻感受着关怀与温暖。这里有关注我们成长的领导，他们的谆谆教诲让我获益匪浅，使我得以迅速摆正自己的位置、明确自己的目标，这里有以亲身经历为我们指路的同事，他们用自己的经验帮助我们更快地熟悉自己的工作流程，使我们实现由学校人向职业人的转变，__为每一个员工都提供广阔的事业舞台，供我们施展自己的才华，创造自己的人生。

__有着自己独特的培训制度，每一位来到__的新员工都会在__完善的培训制度中获益，记得刚来到__时，是公司的办公室部门对我们进行指导培训，主要是企业文化方面的培训，使我们对__的发展历程有了更清醒的认识，接下来是分配到了销售处进行培训，销售处是一个充满活力的部门，由于我们是刚来到销售处，同事们对我们很是照顾，向我们讲述他们的工作经历，并不断地指导我们接触业务上的一些工作，经过一段时间的学习，我们对销售处的基本工作也有了一定程度的了解，这对我以后开展工作有着很重要的帮助，很荣幸我们销售处有着这么热心的同事。

经过这些天的培训，我也学习到了很多，使我懂得了要尽快实现角色的转变尽快的融入新的工作环境，在这个过程中我们难免会有不适，但是这不能成为我们逃避的借口。从我们加入__的那一天起，我们就是__的一名员工，也已经不再是以前的学生，因为这样我们要加快熟悉公司的各项规章制度、增强自己的纪律性，以此来严格要求自己，来找准自己在公司中的定位、尽快融入工作环境。我也清醒的知道自己还有很多方面的不足，需要学习的东西还有很多很多，所以我还必须更加努力。

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5.华东师大培训学习个人总结范文 篇五

2008.10

2008年10月，我有幸参加了淄博市临淄区教育局组织的“初中英语骨干教师高级研修班”，于10月19日至10月25日赴华东师范大学进行了为期一周的脱产培训。据说，这是建国以来临淄区组织的规格最高的英语教师培训，区教育局及教育中心的各级领导经过前后多次协商、论证和考察，才最终决定了这个培训模式，加上各校校长的大力支持，我们才得以成行。一同前往的48位骨干教师同行都倍加珍惜这次来之不易的外出培训的机会，满怀着感激之情踏上了华东之旅。在华东师大，我们每天学习八个半小时：上、下午各三个小时，晚上两个半小时，一直学到晚上九点钟，每天都过得忙碌而又充实。最紧张的时候是学习的最后两天，我们到上海的几处著名的初级中学听课，中午的用餐时间几乎只有半小时左右，大约十一点五十开始用餐，而十二点二十就得出发，赶往向明初级中学、格致初中等学校听课，因为上海的作息时间比较集中于一天的中间段，下午一点就开始上课。所以，我们要赶在一点之前到达学校。这样，我们吃饭就像打仗一样速战速决，绝不能因为自己的原因而耽误了行程，48位参加培训的教师无一落队，以较高的素质保证了各项任务的顺利完成。

在华东师大，我们听了七位教师的讲课：上海市教委研究室英语教研员汤青老师的《课堂教学的建议》、特级教师，卢湾区教师进修学院英语教研员宋贤序老师的《聚焦课题——案例》、特级教师，上海青云中学校长蒋青的《如何设计好一堂英语课》、副教授周彬博士的《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》、副教授赵健博士的《教学效能与教师专业发展》、沈金荣副教授的《中学英语试题编制研究》、以及俞红珍副教授的《英语教材分析》。其中宋贤序和周彬两位老师的课尤其精彩，他们潜心钻研教育教学，对中学教育问题一语中的，分析独到而精辟。讲课过程中老师们时而掌声热烈，时而会心地微笑，都沉浸在大师营造的融洽和谐的学习氛围中，不觉中三个小时到了才发现中间都没有休息。我们也特别佩服宋贤序老师都六、七十岁的年龄了，还精神矍铄、不知疲惫地给我们连续讲了三个小时的讲座，精神可嘉，值得我们的尊敬和学习。外出的观摩课我们主要是到了上海市向明初级中学、上海市建青中学以及上海市格致初中听了四节观摩课并进行了研讨和交流。培训期间，我在思想上，尤其是在课改和教育学生方面受到了一次前所未有的教育和洗礼，在听课和学习中感触颇多。下面，我就从以下几个方面对本次的华东师大之行的心得和体会做一下总结和汇报。

首先，是这次培训学习的收获颇多：

其一、了解了上海英语教学的基本现状，对比我们自己的教学实践得到不少启示。

上海的教材并不是类似于我们的人教版或鲁教版，而是根据实际需要自己编写的。参与编写的教授、专家和教研员都深入到教学第一线，及时准确地把握学生学习的信息，了解教学新动向。因而他们的教材实用性强，既联系学生实际，又符合英语语言学习的规律，从容量、难易程度以及内容形式上都进行了大胆的尝试和创新，并给老师和学生留有足够的空间去扩展和延伸。从我所听的几节课中不难看出以上特点。他们的每一章都分为Reading, Listening, Language, Speaking, Writing, Using Enlish和 More practice.与我们的听、说、读写相比，他们的教材还包括了练和用，并把语法也单独拿出来讲，而我们的现行教材效仿西方，是不讲语法的。事实证明，初中阶段应该适当讲一点语法，毕竟我们还没有西方人学习英语的语言环境！每年上了高中的学生都会有人打电话跟我说：“老师，幸亏你还给我们讲了些语法！”

上海的阅读课很有特色。通过阅读课，他们能完成很多任务：既可以培养学生的阅读能力、又可用来扩充词汇量、巩固语法，还可以培养学生运用语言的能力。所谓的一本异构大概如此吧。比如《Fishing with birds》这节课除了以上特点，还渗透了情感教育，我们在听这堂课的过程中既欣赏了人与自然的美妙与和谐，又为鸬鹚捕鱼这种中国古老的捕鱼方式的前景而担忧和惆怅。学生在掌握知识的同时提升了能力，还接受了情感教育。上海市教研室英语教研员汤青老师给我们作的题为《课堂教学的建议》的报告中就提到了2006年上海市就确立了两纲教育在学科领域中的渗透。所谓两纲教育，指的就是民族教育和生命教育。这是上海教育的一大闪光点，而实践也证明了两纲教育渗透于学科教学的重要性。

汤青老师提了几点关于课堂教学的建议：树立目标意识、树立主体意识、树立训练意识、树立反馈意识。目标意识主要落实在以下几点：1.培养学生良好的学习习惯；2.教给学生基本的学习方法；3.培养学生科学的思维方式；4.激发学生求索、创新的精神；5.陶冶学生的情感意志。其实，这也正是我们孜孜以求的理想和目标。而主体意识主要是由重教师的“教”转向学生的“学”, 英语教学的难度不是加深，而是加宽，不是单靠讲座，而是做好基础知识的夯实。而“一本异构”的教学设计也充分体现了用“教材教”，而不是“教教材”的理念。这就要求老师要充分挖掘、整合教材，并在此基础上适当延伸和拓展，以实现英语教学的最佳境界。这跟我们临淄区目前正在实践着的“五步教学法 ”是非常相似的。

另外，汤青老师有一句话让我反省良久：“英语课程是为每一个学生开设的。”扪心自问，我们的潜意识里是否认为英语课程是只为好学生而设计的呢? 特别是初

三、初四的学生两极分化非常严重，后进生越学越不会，有些甚至几近一窍不通的地步，考试只得二、三十分，还是靠瞎猜得来的。到了这个份上，学生自己彻底放弃了英语学习，老师也几乎崩溃，认为很难再教会他们。事实上，我们是否是在潜意识里就没有打算让他们会，没有为他们设计、创设适合他们学习和发展的条件和空间呢？！其实，上海的学生之间的差距也很大，所以他们的英语教学是分层教学的，不分层很难实施因材施教。这一点值得我们认真研究和实践。

其二、了解了教师素质和授课技巧方面的一些前所未闻的知识。

宋贤序老师在阐述影响教学质量的因素时为我们出示了这样一个公示：教学质量=［学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）］×教师素质。由此可见，影响教学质量的决定性因素是教师素质。也就是说，教师素质对于提高教学质量来说是至关重要的。但我认为教师素质是可以改变和提高的。比如通过阅读、业务学习、集体备课、教研等形式，尤其是在一些大学校里，同一级部的英语老师进行集体备课，可以集思广益，同时还可弥补教师素质的不足。这大概就是为什么不同的老师所教学生的成绩所差无几的原因吧。

宋老师还点出了“三讲”、“三不讲”。“三讲”问题不大：讲重点、讲难点、讲易错、易混点。难的是“三不讲”：不讲学生会的、不讲学生自学能会的、不讲老师讲了也不会的。实际情况是，我们讲了学生不会的，也讲了学生会的。浪费了时间，降低了效率。“三不讲”应该在我们的教学中特别关注才是。

其三、我学到了以前在教育学上没有学到的知识。

周彬博士是专门研究教育现象的专家。他的讲座中有一个专题叫做《我们离学生究竟有多远？》值得我们反思。我从来没有想到“我们眼中的学生”和“真实的学生”有什么不同，可能我们一直在认为我们眼中的学生就是真实的学生；更没有想到学生眼中的我们和真实的我们到底差别有多大!事实上，是“学生眼中的我们”而不是“真实的我们”在教育并影响学生。所以，我们要了解的不是反思真实的自我，而是要明确“学生眼中的自我”到底是什么样？或许有一天，我们真正了解到自己在学生眼中是“这样的”或是“那样的”，我们会大吃一惊的。

当然，此次上海之行也有一些遗憾。

首先，是行程的安排上时间太紧促。这就导致了老师们没有足够的时间及时梳理自己的思路，写好每天的心得体会。尤其是晚上也安排讲座学习，大大减少了我们思考和沉淀的机会。尽管最后一晚上我们的小组交流总结会开得很热烈、很充实，但我认为沉淀得还是少，没有深度。

其次是到建青中学听课时，由于交通堵车，我们的车迟到了一个多小时。致使原来的二、三节课临时调成了三、四节。应该说该校对我们的到来非常重视，也很珍惜向我们展示自己学校的风采的机会。校长亲自带领我们参观了他们学校的硬件设施，讲公开课的老师还在其他班里进行了试讲，并安排了德高望重的特级教师施志红老师来评课，重视程度由此可见。可惜的是，由于临时调课，导致了施老师自己的课有一节与公开课冲突而没听，因而在评课是施老师只评了一节。施老师是从1984年开始就从事从幼儿园到初中九年一贯制英语教学的研究的特级教师（全上海初中部只有三名特级教师）。她的评课非常地道，细微之处也绝不放过，甚至连课件制作中的字的颜色和底色顺彩也特别指出，因为她认为这样做没有以“人”为本，让学生看不清楚，影响了学生的视力和学习效果。施老师的评课精辟独到，我们听了都感到受益匪浅，真正学到的东西。只可惜施老师只听了一节课，要是能再评一下第二节课该有多好啊！因为从高水平的评课中我们的确能学到很很多。我觉得施老师没评这节课对我来说真是一个无法弥补的损失啊!

最后，我想说说对未来的期望和打算。

首先，我希望以后能有更多这样的机会让老师们得到学习和提高，这也是对我们的教育负责和做出贡献的一种方式。能让更多的教师参与这项活动会使我们的教师队伍的素质有一个大的提高。

第二、我希望政府继续加大对教育的资金的投入。看到上海先进的办学理念和高级的教学设施，我们羡慕不已。我自己身处农村，到现在还没有自己的办公电脑，打个试题、文件等还要忙到深夜在家里打。所以，我希望在教学设施待遇上能让农村的老师和学生跟城里的一样平等。

第三、今后我要坚持学习，不断提高自身素质，尤其是提高自己的英语口语水平，并在教学中注重口语教学，训练学生的英语口语，为学生今后的进一步发展奠定基础。在向明中学听了那位年轻的英语老师用流利而自然的英语说课后，我蓦然感觉自己望尘莫及。立刻意识到教了这么多年以后，自己的英语素质水平下降了。我暗暗告诫自己：往后要坚持学习，无论是理论上的，还是业务上的，都要常抓不懈。

以上，是我的一些尚不成熟的想法和见解，不当之处，敬请指正。

华东师大培训有感

李景璞

或是在陌生环境有些兴奋，或是对培训充满期待„„培训的第一天，天刚亮，我和刘萃便再也睡不着。拿起地图、趁着清晨的凉爽，想早尽早一睹“梦中学府”的风采。不到10分钟，我们就来到华东师范大学的正门。穿过大门，漫步在林荫道中，鹤发童颜的教授、斑驳的墙壁、参天的古树„„想想，能在这样的文化氛围中培训学习，本身就是对思想的一种洗礼、身心的一种修炼。

我们开始了为期一周的培训。培训以专家讲座的形式进行，我有幸见到了许多“偶像”。如：崔允漷教授、钟启泉教授、柯政教授等，听他们的讲座是一种享受，和他们交流更是让我受益匪浅。以下是自己的几点心得与体会：

一、“讲座”与“讲站”

7月2日上午，是崔允漷教授为我们带来的主题为《课堂观察》的报告，整场报告崔教授都是站着讲。我们担心累着他，劝他坐下来。他却笑着说，别的专家是“讲座”，他是“讲站”！他还说自己以前是坐在前面讲，觉得自己思考有深度、讲座内容写得精彩„„而现在是“讲站”，因为他要看到学员的反应，是否在专心听讲、认真思考等。面对崔教授的幽默，开心之余，更多的是思考：由“讲座”到“讲站”这不正是崔教授关注“学生的学”的最好诠释吗？我们的课堂，由关注教师的“教”到关注学生的“学”，不也应当从“讲座”到“讲站”，这些看似细小的地方做起吗？

二、“应当”与“不当”

《留在“应当”和“不当”之间的思考》是马兰霞老师在谈到如何提高学生道德教育的可接受性时，引用的一个案例。案例反映出当前中小学道德教育中普遍存在的两大偏差：一是道德教育的注意力偏于两极——即对“不当”行为的矫正和对“应当”境界的提倡，而没有给合乎“正当”的行为以充分的肯定，这往往使我们的道德教育缺乏广泛的基础性和可接受性；二是对于“应当”境界的提倡，即自律道德的培养，往往仍然诉诸权威的力量，忽略道德主体动机的激发和情感的升华。

是的，没有人有“用鞭子把孩子赶到天堂的权利”！可是，对德育目标过高的追求，常常让我们在实际的过程中显得“急功近利”。自己的亲身体验和马老师的报告结合起来，才深深地意识到：自律道德发生的前提是道德信仰的确立，这是一个知、情、意、行综合提高的过程。班主任在德育过程中，所要做的就是引导受教育者走入大量看似无心插柳、实质精心构思的道德情景中，才能获得潜移默化的效果。急功近利的道德教育是无法奏效的。意识到这些，我写下了《美到极致是常态》。

三、“问题”与“问题意识”

其实，在我的实际教学中对于“问题意识”一词，并不陌生。曾经接触过几次这类的培训，也针对一些问题进行过研究。一直以来，因缺乏理论的支撑，对自己提出的问题是否有价值？该如何展开分析？怎样寻找策略？一直困惑着我。7月3日上午，听了吴刚平教授关于《校本教研中教师问题意识的培养》的报告，似乎找到了答案。

怎样判断提出的问题是否有价值？对此吴教授发表了自己的看法，他指出教研中的问题必须是：

1、自己的问题，即实实在在困扰自己的一个问题。

2、真实的问题，即不能为了功利或其他，而构造虚假的问题。

3、问题应是主要问题，而非次要的、细小的，不起决定作用的问题。

4、可以解决的问题，即提出的问题是在自己分析、解决的能力范畴，否则研究就显得空泛。

如何展开分析、寻找策略？分析与寻找对策的过程，就是找原因！对此，吴教授提出了“解决问题过程”的简化版模式：现象——原因——对策。并指出，问题意识的核心就是找原因；正确策略的找出，必须要找到与之匹配的原因。而找原因的过程，就是一个教师反复尝试与实践的一个过程。对此，我恍然大悟。自己以前所做的“研究”只是停留在提出问题的“表层”，并未由此进行深入的分析，更谈不上找原因了。

四、羡慕与思考

7月5日上午，上海市一师附小的周云燕校长为我们做了《校本课程开发》的专题报告。报告中，周校长毫不吝啬地与大家分享了自己学校开展校本教研的成功心得与体会。惊叹：不起眼的事物，经他们“奇招怪招”的加工，而变成一种校本资源；佩服：他们敏锐的嗅觉和团队精神！在一声声的感叹中，更多的是对她们学校的羡慕。羡慕他们的小班化教学，这样任务量相对较小，教师就会有更多的精力投入到研究中；同时，学生得到的关注机会也大大增加；羡慕他们教育教学经费充足，可以买下几千万元的教学大楼，可以给老师不少的学习经费„„羡慕他们有良好文化历史，可以在激烈的竞争中，和较好的教育机构强强联手„„

羡慕之余是自己的思考：相对“落后”的我们该怎么办？抱怨？照搬？还是„„教育资源不均衡的现状，不是我们所能改变。在教学资源相对比较缺少的情况下，我们该怎样进行自己的校本研究呢？众所周知：校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。因此，课程设置的理念可以学习，课程模式的设计可以借鉴；但内容并不一定要照搬，正如周校长所说：要从自己学校学生的兴趣出发，要考虑自己的老师特长和自己学校的实际情况。只有从这三个方面想去，多找一些“招”，这样，开发出来的课程才是适合的、有特色的。

五、由“消化不良”想到„„

记得有位专家说过，学习的过程，本身就是一个“痛苦”的过程。在培训的过程中，大多数的时候，专家的观点能引起我的共鸣与思索。但也有让我至今“消化”起来，有困难的地方。钟启泉教授是我敬仰教育界泰斗之一，7月3日下午，我有幸听了钟教授《静悄悄地革命》的报告。听报告的过程中，我很努力地听讲，并联系实际教学，可惜——对其中一部分观点仍有些迷惑！看着周围老师聚精会神的倾听、认真的记录、与专家的互动交流„„有种“掉队”的感觉。

渐渐地，我有了点儿感觉。睡觉前，我和刘萃针对我们听不懂展开了讨论。最后总结出几个原因：首先，平时学习用心程度不够，书读得太少，以至于对于很多专有名词闻所未闻，更谈不上理解了。其二：平时缺乏研究意识，对一些基本理念认识停留在文字层面，以至于理论和现实的脱节。在今后的工作中，仍需进一步学习和研究。有过动摇，毕竟垂涎过景区的风光与清凉，庆幸选择了静下心来培训学习；有过失落，自己的确有听不懂的时候，感谢同伴帮自己找到了原因；有过兴奋，因为专家说的正是我们遇到过的问题；有过喜悦，我发现专家的观点只有不断学习才可以“消化”……在这一周里，专家引领，让我感受到的是渊博与睿智；同伴互助，让我收获了友情与快乐。一切对于我来说不仅是视野的开阔，更是一次全新的成长！

回味十余天的学习体会和对上海的感受，但又不知从何下笔，只有想到哪说到哪。

（一）信步南京路初见东方明珠

报完到，时间还早，对于初到上海的我来说，尽管长途的跋涉已经令我疲惫不堪、困乏不已，但绝不想让时间浪费在宾馆那狭小的空间，于是，在我的兴致勃勃下，我们一行人浩浩荡荡开始了游逛。

队伍首先开拔到南京路，因为最能让女人眼前闪亮的当然是服装了。迈进一家商场，天！件件天价！上千元的的毛衫，几千一件的外衣，一件皮草令人眼睛发光，近前，价格也让人心头一震：28000元，开玩笑！卡上的钱透支也走不了的，饱饱眼福，悻悻出门！

咱看不要钱的明珠去！来到外滩！嗬！如织的游人，灿烂的阳光，浑浊的黄浦江，向往已久的明珠，庞大的轮船，别致的观光船，转身！风格各异的建筑，让眼前一亮。走进，屋内金碧辉煌，墙体厚实别致，各具特色，尽管已有百余年的历史，但依然显示着它的精致。不赖！不管当初怎样的割地画租，看看这些“万国建筑”，当初让人生恨的老外也是为中国人民整出点贡献的。

（二）再看外滩

都说外滩最美在晚上，于是我们趁一天晚上没课，再次来到外滩。

真的美极了，远处的东方明珠，在夜空闪耀着它的魅力，中西合璧的建筑群在灯光的照耀下，变得晶莹剔透，彰显着它的美丽。就连游船也形态各异，闪烁着别致的光亮，徐徐飘过眼前。而身旁的游人，有像我这样惊喜不已的，有悠闲踱步的，有不断拍照的，这样的美景中，少不了的当然是亲昵无比的情侣，最闪眼的还有那冻得瑟瑟发抖拍婚纱照的新人。

（三）上海新天地 看过一大会址，体验过当时革命的艰辛，接受完革命传统教育，我们来到一大会址的周围。因为教授说到上海，外滩、城隍庙是要看的，但一定要到新天地瞧瞧，否则不算见识了上海的今天。怀着对教授的无限敬重，怀着对新天地的那份新奇，我们要感受一下上海的时尚休闲之都——新天地。

只穿梭了两条街，我就惊叹：真是一个融入了西方浓情的时尚之街，风格浪漫的建筑、形态各异的设施、浪漫气息的酒吧、温馨之极的咖啡厅、可爱的卡通、漂亮雅致的桌椅，脑子里还是石库门的影子，眼前就出现了这么赏心悦目的西方影像，真不愧是中西合璧的巧妙融合。

俺提议坐下喝杯咖啡，他们说：晚上的氛围更好，迷离的灯光、满眼的老外、漂亮极致的美女，那才是喝咖啡的时候，可是直至学习结束，俺也没尝到新天地的咖啡什么味道。

（四）上海印象

我眼中的上海是立体的（高耸林立的楼房、多不胜数的高架桥、呼啸而过的地铁、太显狭窄的空间），人是热情的（热情的让你觉得那么感动），教育是前沿开放的（参与教育改革的老师就在孩子们的身边，孩子们还可以随性的直接接触国外的教育思想和理念），教育工作者自上而下是有思想有实力的（无论是教授、局长、校长还是老师），生活节奏是马不停蹄的（没有午休、到处是匆匆而行的人们、地铁上的人大部分在闭目小憩，一部分人利用这个时间上网看小说），生活方式是简洁明快的（领导竟然可以用份饭招待），所以整个城市是迅猛发展的，是国际化的。

（五）热情的上海人

以前听说，上海的人高傲、排外，看不起外地人，也以为上海人见惯了各地蜂拥而至的游客，一定很冷漠，但在几天的时间里，却让我深深的感到，什么叫国民素质，什么叫耐心细致，你问路，坐地铁，无论保安还是市民，他们热情的跟你讲，不怕麻烦的指来划去。在新天地，我看一件漂亮的外套，一保安竟然热情的跟我打岔，要我买上一件，一下子，让我觉得身穿制服的人不再那么可怕。

（六）我欣赏的生活方式

到上海嘉定二中考察，听报告一直到中午十二点多，最后作报告的是这个区的教育局的副局长，那没有讲稿的总结，井井有条，简洁清晰，指示精神明确，真叫一个水平。

报告会结束，学校像平时那样安排了午餐。听几位校长说，他们所有的人都吃工作餐，不喜欢应酬，一个不断有着各种外事活动的学校一年的招待费也不过2万多，这才算感受了。走进餐厅，一份份套餐放在桌面上，刚吃上两口，一抬头，那位让我特佩服的局长也与老师们一起走进来，坐下吃饭，天！我生在不起眼的小城市，但没见识过局长和老师们一起吃工作餐的，哪怕股长到校检查工作，你就是学校经费再紧张，也要整桌招待的，整份工作餐，想让领导给穿小鞋？可是，我亲眼看到这样的作风，没有丝毫的做作和作秀。

我边吃心里边嘀咕，如果都能这样做，学校要减轻多少负担？把有限的资金用在刀刃上，何愁学校不发展？

（七）上海为什么被称为国际化大都市 通过学习，通过考察上海的学校，我明白了，正是上海的开放化、国际化促进了教育的国际化、开放化，也正是上海教育的前沿化、开放化，所以促进了整个城市的飞速发展。这是邓小平设计师的伟大举措，是改革开放30年的辉煌！

（八）华东师大的教授德高望重

听华东师大的教授们讲课，实属一种享受，令我的视野一下子开阔了许多，思想境界一下子提升了许多。教授们清晰的思路，精炼而准确的语言表述，审时度势的教育理念，都让我深深的感到：丰富的知识才是一个人永远的资本，而教授们高尚的人格和无形中渗透出的魅力更让我觉得敬重，五十多岁的老教授上课也是一丝不苟，竟然会忘记时间，他们严谨的工作作风深深的震撼着我。

（九）我要学习什么？

这些天我一直在想：十天的时间，每天迎着晨曦，踏着暮霭，只听得头也晕来眼也花，只累的腰也疼来背也酸，一位位知识渊博，伶牙俐齿的博士、特级校长，也毫不吝啬的一股脑的把他们系统的前沿的知识硬生生的塞进我的脑中，令人来不及仔细琢磨。我到底要学习什么？

今天望着我厚厚的记录，大致梳理，仔细品味，发出无尽的感慨后深思：我千里迢迢赶往上海，是学习这些科学严谨的理论？是前沿的管理模式？这些都是不可能，理论是必须建立在实践上的，也要立足于本地实际的。因为每个地区的体制是不一样的，每个学校的情况也是不相同的，我该汲取的是教授及那些特级校长前沿的思想和教育的新思想，还有一些前沿的教育模式和管理方法。

（十）做就做一名有自己思想的校长。

通过近段时间的学习，我深深的悟出：这些特级校长的出色并非只是因为他们身后有着雄厚的物质保障，他们身上还具备着独特的人格魅力，前卫而独特的教育理念和教育思想，他们是用自己独特的管理让学校散发生命活力和独特魅力。所以，做就要做有自己思想的校长。

(十一)拾趣

**我们要报道的宾馆是：上石大酒店！因为通知上写：金沙江路上石大酒店，没有逗点，于是，有一学习的老师就告诉面的司机：金沙江路上——石大酒店，于是面的司机兜上好大一圈，也没整出来石酒店，打电话问才明白！有老师说过司机竟然自己分节：金沙江路——上石（师）大——酒店，问是上海师大？哈！这个酒店的名字太随和，跟谁都可以派对成功！

**在地铁站换乘，因为地铁换线，我们下车等待，车疾驶而去，身旁挺聪明的老郭突然大叫：呀！地铁脱壳了！引来群人惊诧，我们捂嘴偷笑！

**几个爷们嘴馋，我们出去找饭店，越走人显得越少，最不爱走路的老魏沉不住气的向一位低头赶路的女同志问路：哎！粗粗的毫无谦诚的声音从高高壮壮又没有任何面部表情的老魏嘴里发出，女同志惊愕的抬头：干嘛？！老魏竟然哑口无语，呆立不动！女同志匆匆而逃！我们见此景笑翻！

**早上去上课，电梯里，老魏说：唉！昨晚打牌，竟然不知道谁把我的鞋穿错了，我们都笑他，还行！竟可以穿上,电梯里笑声萦耳。(因为他是串了场的，跟他一起打牌的人以为在另外一场穿错了，没人在意。)走出大门，老甘低头，哦！我穿了你一只，两人换。老魏自语：那一只也不知道谁穿着呢。老甘这才伸脚去看，哦！这一只也错了？天！所有人大笑！幸亏只是鞋子！