我与自然作文

我与自然作文（共13篇）

1.我与自然作文 篇一

大自然无论是春、夏、秋、冬，都是美丽非凡的。四季秀美的景色，让人赏心悦目。看!山坡上，奇松怪石，薄雾弥漫;山腰上，草木茂盛，群花绽放;森林里，绿树成阴，野花遍地;草原上，草绿欲流，牛羊成群……大自然赋予我们是丰富的，瑰丽的。

而大自然给予人类的是无私的。当然，大自然是人类的摇篮，是一切生命的摇篮。我也是人类中的一员，我也是大自然的女儿，在大自然的怀抱中，我是那么幸福，那么快乐。因为，我每天都呼吸着绿树姐姐产生的氧气，每天都在太阳公公的照耀下学习，每天都聆听着小鸟朋友们亲切地问候，每天都……这样的每一天，我都与大自然妈妈靠的那么近，使我不仅感到舒心，也感到满足。

但是，并不是所有的人都是这样的满足，那些贪婪的人们始终觉得不满足。他们为了得到那些小财，而不惜用各种方法和手段从大自然的怀中夺取各种“财宝”。他们是这样无情，他们竟然用这样的手段来对待我们共同的母亲的。可是，他们就不能为母亲想想看，失去了绿树衣裙，她暴露着暗黄沙皮;失去了最宝贵的蔚蓝头纱，她显得更加苍老;她被我们的废气呛得失去了原有活力……看看他们做了什么，把我们最亲爱的妈妈变成了这样?

难道我们不应该去质问他们吗?是的，的确是他们，但也许也有我们的一份，使我们的母亲变成了这样。我们的确应该扪心自问，我们应该怎样去弥补过错。

难道不是吗?看看我们的母亲，不，也应该看看我们自己。我们现在的处境——我们的母亲也在向我们报复。许多被毁灭的森林，如今是一片片戈壁沙漠，造成了我们城市的沙尘暴，土地沙漠化;许多被污染的河流，使我们的土地被染上了黑色，我们不在喝着小河中清澈的水，看着河边的风景，抓着河中自由自在的小鱼，如今这一切都已在是我们听父母口中美好的回忆……

但是我们不再破坏生态环境，我们要用自己的双手来为我们的母亲补妆，让大自然重新恢复以往美丽的容貌。看，山岭在行动，山坡上又重新披上了绿色的新装;河流在行动，浑浊的混水又换成了清澈的河水，河中又有了自由自在游动的小鱼;城市在行动，一家家的工厂都被搬走了，迎接城市早晨的又是清脆的鸟鸣声。没有战争，没有污染，这就是我们理想的境界。

我——只是这其中一个很渺小很渺小的一分子，或许我的力量微不足道，但我还是在努力、努力着。我希望在未来的岁月，我可以重新看到那碧水清山，鸟语花香的美丽景象!

2.我与自然作文 篇二

认识自我与高中作文教学的整合, 就是要通过课文或材料引导学生发掘与自己、家庭、同学、学校相关的作文素材, 并通过与同学的交流, 反思自己及他人体验的具体生活情境, 认识环境与自我之间的相互影响, 完成自我的成长, 拓展素材的宽度和挖掘文章立意的深度。具体的实施步骤如下: (1) 联系相关课文或展示有效唤起自身生活经验, 反观自我的材料 (作文或图片) 。 (2) 结合该课文或该材料, 老师提出的关于自我认知方式和自我个性发展方面的问题让学生讨论。 (3) 展示作文技能训练要求, 结合自身的实际情况写与材料有关的作文。 (4) 批改作文后展示学生优秀或问题作文。 (5) 讨论分析作文中呈现的同学对自我认识的差别及作文技能的优缺点。 (6) 结合讨论结果修改自己的作文。

而在实施该整合的过程中我总结出以下应注意的事项: (1) 引发对自我认识的反思的方法要有效, 例如提供优秀图片、发放触动心灵的例文。图片、文章有好坏优劣之分, 看一幅优秀图片、读一本好书便是开启一扇窗, 通过这扇窗, 可以洞见人生和历史。在真实的精神中读真实的作品, 是一种自我认识的有效训练。 (2) 认识自我的反思要有价值指引, 使学生作为人类的一员真正体会到人的尊严、人的价值、人的局限、在社会生活中肩负并实现人的使命。 (3) 认识自我需要一个可以展开“真诚”、“自由”、“开放”对话的教学氛围。这种氛围是促使个体经验反省所必须的。只有在这种氛围中, 学生才能撕破一些生活的伪装直面自己的存在经验, 才能毫无恐惧地呈现、表达和反省自己的存在经验, 才能进行深刻的自我反省, 从而不断地改变自己的视界, 为筹划新的生活做准备。

教师不能将自己的思考和体验强加于学生, 以“灌输”和“绝对化”的“教条”代替学生的思考和体验。例如学生代表发言, 内容如果显幼稚、不理智, 老师也不能打断, 粗暴否定, 请他讲述得出这样结论的理由, 这样, 才是真正的对话交流。 (1) 学生达到一定高度的自我认识有困难, 老师需要结合各个单元的文章涉及的有关自我认识的内容, 提供一定的心理学知识。例如粤教版高中语文第一单元几篇文章涉及的自我认识的主题是对自我的肯定、以及战胜困难后对自我能力的认可, 单元作文训练就可以设计与此相关的话题作文, 并向学生提供自卑形成的原因和解决方法以及产生挫折的原因和应对挫折的办法。 (2) 借助同学间的讨论, 多元的解读自我和自己周围的世界, 接纳他人更接纳自己。事实上, 学生在认识自我的过程中获得提升, 无不与学生之间的相互交流、相互学习有着密切的关系, 所以同学之间的讨论交流是一个借助他人认识自我的重要环节。 (3) 如果展示的材料是优秀作文, 涉及某类作文技能训练, 要有讨论学习的环节。而且刚开始时每次训练的内容设定在两项以内, 然后逐步增加。

以下是我关于结合反思与父母的关系进行作文训练的一项实施课例:在学了老舍的《我的母亲》后, 用两周三节课时间, 借助阅读与父母的关系相关的同龄人作文, 范文一《母亲, 我不要您的“不”》, 通过对三位学生作文的反思方式和展现人物个性的技能的讨论, 达到两个目标: (1) 正确认识与父母的关系, 以有效促进学生个性品质的发展; (2) 有效掌握通过情节、细节刻画人物个性的写作技能。高一的学生中, 对自我的认识很清晰、中肯的同学相对较少。前面范文一《母亲, 我不要您的“不”》中, “我”清楚自己日后要独自面对困难, 母亲不可能指导自己一辈子, 在进入人生的青年阶段时, 母亲应该鼓励儿子尝试独立面对困难和选择。这样的认识高度, 能达到的同学比较少。自我认识高低决定了一篇文章的立意高低, 我解决的途径是:提供一定的心理科学方面的知识。因为认识自我属于社会心理学的范畴, 给学生讲述相关的内容, 会对提升他们认识自我的能力有帮助。我就展示心理学中“家庭教养方式对孩子个性形成的影响”方面的知识, 了解这样的社会科学理论, 学生的自我认识就有了方向和指导标准。我任教班的学生在期末考记事作文中过半数的同学选材能展现人物个性, 大部分的同学文章情感真挚, 反思比较深入, 例如懂得感恩, 以寻求沟通的方式来改善与身边的人的相处, 肯定自己的努力是事情成功的关键等。

从需要完善角度看, 自我认识的科学序列有待深入实践来确定。从发展的方向看, 在高二的作文训练, 认识自我与高中作文教学的整合应该由反思自己和身边的人拓展到反思自己生活的社区、社会, 然后再拓展到对比反思本族文化与外族文化。

参考文献

[1]石中英.知识转型与教育改革[J].

3.我与大自然有个约会 篇三

赶紧放下你的包袱，和大自然来一场约会吧。

在雨季撑一把小伞，随同淅沥沥的雨滴在地上欢跃。跳过雨水没过脚面的草地，继而细细聆听那些雨滴敲打伞顶的美妙天簌。待它滑落而下时轻轻亲吻它——哦，这上天赐予的珍宝!雨湿润了整个世界。雨中的绿是流动的绿，缓缓地从枝头滴落，渲染了我的眼。待到雨过天晴，大自然不慌不忙地用太阳绘出一抹彩虹，像是一场戏剧的完结，让我的心情一直都是晴朗的!

在绿意盎然、生机勃勃的时节，捧一本书，静坐在老树下，听持久不断的蝉鸣，任习习夏风拂面而过，再小心翼翼地拾起那透过树叶间隙洒下的易碎的阳光。抑或是在安详的夜晚，躺在草坪上听草丛里的音乐会，然后天真地数着天上的星星。当我累得快合上眼时，居然发现星星全都幻化成了一个个笑脸。

梦入深秋，踏着轻快的舞步同飞旋的黄叶一同轻盈舞蹈，或是追随着它，向着远方做一次愉快的旅行。

白雪皑皑，仿佛听见那银装素裹下的世界发出的沉重呼吸，让人预见那银白衣装下酝酿了来年萌发欲滴的新绿。

你可曾看过那些飞翔在天空的多变精灵?坐在地上仰望，漫天都是大自然鬼斧神工的作品。她能捏出奔腾的骏马、滔滔的河流、飘荡的方舟、疾驰的火车……你能想到的她会捏，你想不到的她也会造。你看，她又用神奇的手掌给云朵涂上一抹朝红，把天空渲染得美伦美色。直到我心满意足地赏累了，她就会轻轻呼来一阵风，把云给打发走了。

啊，与大自然约会，感觉真奇妙!

4.我与自然作文 篇四

屋后有一排白杨树。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的。有一天，一场风暴将其中一株白杨吹折，倒在屋檐下。我轻轻把它扶起，摸着断痕，心想它不会活了吧。几天后，再去看它，果然叶片微黄，甚至有几片已飘落下来，看来它死定了。一个星期后再去看它，那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶，似乎比以前更绿更亮。

有幸来到黄山，不忘去看那棵迎客松。迎客松屹立在黄山风景区玉屏楼的青狮石旁，树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，枝下高2。5米。树千中部伸出长达7。6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。迎客松被称为黄山松的代表，它姿态苍劲，翠叶如盖，刚毅挺拔，彬彬有礼，形象可爱。迎客松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展。

学校有一方草坪，冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，渐渐地将草坪全部染成碧绿。远远望去，整个草坪坦荡如砥，。小草匍匐在地，与近旁挺拔的树木构成一幅和谐的画面，分不清是大树衬托了小草，碧波似海还是小草衬托了大树，只觉得它们谁也离不开。

5.我与自然优秀作文 篇五

我与自然 在一个八面环山的狭长平地上，座落着一座宁静的小城镇，镇的南面有一个僻静的村庄，村庄里有一户和睦的人家，那人家中有一个爱自然的年轻人，那个年轻人就是我。

我爱自然，因为春天的生机盎然，因为夏天的绿意勃发，因为秋天的安宁沉静，因为冬天的万物萌生。 春天，我喜欢游逛于山林田埂，看着那树上嫩生的芽儿，忍不住凑过去闻一闻——清新便油然而生。闭上眼，聆听那远近的.鸟语，那淙淙的溪流。坐下来，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。站起来，狂奔一阵，用尽全力大喊几声，就像嫩芽突破表皮，花瓣胀破骨朵。这就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成为春天的一根小草，跟着万物享受春天。

夏天，我喜欢去水库边钓鱼。赤着双脚坐在树阴下，树外风和日丽，树下凉风习习，草儿抚弄我的双脚，痒痒的。放下鱼饵，把鱼竿插在一边，四周映得我好不舒服，抬头张望一番，满眼都是绿色。水光山色，回清倒影，令我心旷神怡。水面上游弋着几只野鸭，忽然天上飞过一只苍鹰，全都钻进水里去了，再一看时，已经到了那头。收钩之前，我仍不忘跳入水中，畅游一番，与同伴在水中嬉戏，远处的野鸭也跟着打闹起来。野鸭也和我一起欢乐，我于是感到自己融入了大自然。

秋天，携着家人，漫步于山间小径。时而一排大雁掠过头顶，时而几只野雏在林中跳跃，拖着又长又漂亮的尾羽，有点“飞天凤凰”的味道。水流变得细了，树叶黄了，田野空空的，只有几个小孩子在玩泥巴，挖泥鳅，欢快的笑声，把我的思绪带回到了童年。山上的一片松树却是绿意不减，顽强拼搏，抗拒枯黄。一切都是那么寂静，喜欢寂静的我已经沉寂在寂静之中。

6.我与大自然作文 篇六

“叽叽喳喳” 原来是小鸟啊!但它面带着一副可怜的表情，很孤独的站在树枝上。我不解的问它：“怎么啦?你为什么那么伤心?”听了我的话后，它忍不住低头流起了泪。“你的同伴们呢?”我再次问它。它擦了擦眼泪，说：“我的朋友们都被人类给抓走了……虽然这次我有幸地逃过了一劫，但不久我也会想我的同伴们一样被人类给抓走的。现在我也无家可归，我们唯一的家也被人类给摧毁了……”听了它的一番话，我不知道应该跟他说什么，作为人类我感到很羞愧。

一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃着。本来应该看到的是生机勃勃的大树们，但摆在眼前的却是一棵棵满脸悲观的大叔们。“你们又为什么这么伤心啊?是没有同伴们?无家可归?不是啊……”你们有这么多同伴，还有这宽阔的家—田野……”我问。他们长叹一口气，其中最高大的树对我说：“哎—你们是不会了解我们的。大叔有什么错?人类为什么要伤害我们?非要无情地砍我们身体吗?我们再疼，也没有人了解我们，安慰我们。我们只能一次又一次的被刀砍去……真希望人类能了解我们的一片苦心，珍惜我们，爱护我们。”我低了头，反省自己的过去,后悔当初乱爬树、用小刀乱砍树枝。它们让我明白了很多很多，我暗暗地下定决心要报答它们。

不仅仅是小鸟和大树们，还有小草、小虫子、蜜蜂、蝴蝶……虽然它们对人类是不起眼的小动物和植物们，但他们都为人类生存，为人类贡献，甚至丢弃自己的性命。我们是因它们才会活得这么精彩，这么有魅力，但很多人却疏忽这一点，以为它们这么做是应当的。其实是它们给予我们生命，千万不能忘记。

7.我与自然作文 篇七

一、当前小学生作文弊病

(一) 不真、不实

例如让学生们写“假如我是老师”时, 孩子们写的大多数内容都是“一定会认真教书育人, 让学生能够健康成长, 为祖国建设做贡献……”。然而这些内容是他们的真实想法么, 这样写是从他们自己的实际来写的嘛?答案是否定的, 当然也有部分孩子确实如此想。

(二) 大同小异

写作教学过程中不难发现, 孩子们所思所想大同小异, 缺乏创新。例如在让学生们写“未来的 ____”时, 大多数孩子会写“未来的学校”, 并且所写作的内容也大同小异。当问到“同学们, 你们为什么都写未来的学校呢?”同学们的回答基本都是“就感觉学校更熟悉。”听到这样的回答, 让人感到无奈。

(三) 脱离生活

生活本应成为写作的源泉, 孩子们的作文之中本应反映出生活的方方面面。然而大多数孩子在写作过程中将生活与写作相互割离, 导致自己不知应写何事。而在教学的过程中很多时候教师自己也是关注作文如何出题、如何进行批改、如何进行讲评等等, 这在一定程度上导致了学生所关注的也多是如何能够完成作文, 对于如何提升自己的作文质量思考的较少。

二、自然中去发现, 生活中去感悟

对于上述问题, 我们需要教会学生从自然与生活之中获取写作的素材, 并通过多种多样的活动让学生去亲近自然、感受生活。

(一) 放学路上驻足, 感悟家乡景色

农村的一草一木、山川河流、花鸟虫草孩子们都应该了如指掌。可为何作文之中却鲜有描写之处, 这是因为他们总是将自己当做路人, 从未去仔细感悟。[1]要让孩子们描写出家乡的秀丽景色, 需要去引导他们进行感悟, 例如使用类比法、对比法以及感受法等。例如采用类比法, 可以在学习写景的课文时, 让学生来说一说自己的家乡有哪些类似的景色。如在学习《索溪谷的“野”》时, 就可以引导学生说一说家乡的美丽景点, 让学生能够发现原来自己的家乡也有美丽的景色。对比法则是利用各种影视资料、图片等来为学生提供一些较为恶劣的环境的图片或者是影视资料, 让学生从对比之中发现自己家乡的优越环境, 还可以利用过去的老照片来与新农村建设后的环境进行对比, 让学生能够感受到生活条件的改善, 真实的感受到家乡自然风光与生活的美好。

(二) 生活之中体会, 感悟平凡之中的不平凡

“三人行必有我师”, 任何人都有其长处与闪光点, 然而闪光点需要我们去发现, 因此要让孩子们去学会感悟平凡之中的不平凡, 只有这样, 才可以让他们积累写作素材。例如在教学《钓鱼的启示》时, 从普通的钓鱼之中获得启示, 并体现出作者对父亲的情感, 让学生能够明白平凡的事之中也有其道理, 也能够蕴含深刻的情感;让学生知道不同的人物有着不同的性格、特点以及优良品质, 都需要细心留意观察。

(三) 多彩活动中打开写作思路

玩是每一个孩子的天性, 根据孩子们爱玩好动的天性, 多组织开展各种活动, 将作文的内容渗透到活动之中, 让学生能够在玩中学。活动之中可以让孩子们在欢乐之中去感受生活, 去贴近自然。[2]例如在春季时, 可以组织学生进行放风筝的比赛, 并提出明确的要求:每两个人一小组, 风筝必须是自己做的, 并给学生一周的准备时间。在比赛结束之后, 利用习作来引导学生这一次比赛的全过程, 为此提出以下的问题:

(1) 你是和谁一组的, 为什么? (2) 在制作之前准备了哪些材料? (3) 是怎样制作的? (4) 比赛前风筝是否试飞过, 发现了什么问题, 如何解决的? (5) 参加比赛时心情如何, 比赛场地附近的景色如何, 比赛过程怎么样, 结果如何? (6) 比赛之后有什么收获?

通过这样的问题, 让学生对风筝比赛进行回忆, 并让学生将其用故事的形式进行讲讲述。这样可以调动他们的兴趣, 让他们学会积累生活中的各种事件, 拓宽他们的知识面, 写出更加丰富的作文。

三、结语

叶圣陶先生说过“写文章并不是生活的点缀和装饰, 而是生活本身。”创作本身就来自于自然与生活, 因此要改善农村小学生的写作水平, 就需要引导他们去看那秀丽的自然风光, 去感悟那平凡的生活。

参考文献

[1]姚明清.浅谈农村小学作文教学策路[J].广西教育, 2014 (17) .

8.我与大自然作文 篇八

清晨，走进山间，轻轻抚摸着山间的小草、小花，微笑着说声：“早上好!”，它们轻轻摇动着自己的身体，对我招手。夏天的清晨，偶尔听到蝉鸣，我总爱一棵树一棵树地找，对它说声：“谢谢你为我们送上这独特美妙的音乐!”蝉儿则会用它那独特的嗓音回应我，似是在说：“这是我该做的!”

猛然想起，蝉在地中埋藏多年，只为出来为人们歌唱一个夏天。这不正是蝉无私的奉献吗?

午后，走进山间。踩着树荫，独自静静地漫步，生怕惊扰正在小憩的大自然。走累了，便在树荫下歇息。抬头，几朵红花吸引了我的眼球，它们明艳、娇羞，在风的吹动下卖弄着自己婀娜的身姿。想起平日里为人们遮荫的绿叶，不由得叹息：“叶儿啊，你不觉得委屈吗?”叶儿却摇摆着身躯，笑着对我说：“不，一点儿也不委屈!”

绿叶衬红花，不在乎人们是否把目光聚集在自己身上，仍为人们遮风挡雨，毫无怨言。这不正是叶儿无私的奉献吗?

傍晚，走进山间。我总爱来到小溪旁，听溪水叮咚，看鱼儿嬉闹。溪水见到我总会欢快地跑起来。偶尔，几朵残花飘落溪面。我轻轻拾起它，看着它残缺的花瓣、褪却的容颜，不禁叹息：为何美丽的事物总是昙花一现?花儿轻轻摇着头，说：“不，我的飘落，是为了更永恒的美丽。”

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”，这不正是花儿无私的奉献吗?

9.我与大自然亲密接触作文 篇九

身处自然景观和人文景观组合而成的世界里，游离于古老历史与现代文化的地带。那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的景象似乎早已化作记忆。留在眼前的只有纵横交错的繁华街市，一座座高楼大夏。昂首，才发现昔日那个蔚蓝的天空早已被遮挡。我们总是把自己埋没于熙熙攘攘的人群之中，消失于流光溢彩的霓虹灯之下，终于，我按捺不住，决定出去走走。

那是爷爷家后的一座小山，步入其中，回归最真实的大自然之中。那里所洋溢着的清新的气息，沁人心脾。丝丝凉风从身边拂过。天空中飘洒着雨丝，在我眼前，如水幕一般，营造出一个朦胧的世界。隐隐约约，透露着春的气息。

江面上，行过一叶小舟。舟上的渔人，着着蓑衣，站立于小舟之上，前后摆动着木橹。雨水顺着木橹，滑落进江中。搅乱了倒映在水上的景，荡起了阵阵波纹。江岸，乱花迷乱了人的眼睛，低矮的小草如同刚出土的麦穗，随风摇曳。灌木丛托着雨水，站立在树之间。仰头望去，树的枝头，清脆的鸟鸣声从几点新芽中传来，婉转，动听，就这样飘入耳中。像是轻盈的音符，在奏一首充满生机的乐曲。几只鸟儿又扑朔着翅膀，从枝条上一跃而起，抖得几片叶子飞舞着落下，融进泥土里。

这是大自然，它用自己手中的调色板，搭配出一幅亮丽的风景画。

漫不经心地行走在雨中，任凭雨丝漂浮在我的身上，脸上，和着春的气息，让人心旷神怡。大自然的朴实无华，魅力真实，就这样，随着细细的，清凉的雨丝，沁入我的心里，洗涤了我的内心，冲刷了我的灵魂。一切都朦朦胧胧，我如同置身于桃花源之中，远离城市的纷争与喧嚣，剩下的是一片静谧与恬静。

累了，便倚在一棵树上，闻着空气中淡淡的木香。抬起头，望着那一棵棵，一排排高矮不一的树，有的，被冬日凛冽的寒风刮过几片叶子，有的，星星点点的绿色点缀其间，煞是好看。远远望去，山间一片绿，又若隐若现的透出一点萧条。但那座山上，依旧那么美丽。

就这么看着，心早已从大城市的纷扰中走了出来，豁然开朗……

10.我与大自然亲密接触作文 篇十

镜头一

几星期前，捧着一本《小妇人》坐在沙发上，感受四姐妹各自的爱情，正当回味时，无意间看到了书桌上的水竹。已经好多个星期没有理它了，它也已经枯黄，不再有了生气，用手轻轻触碰了一下，纸条上泛黄的针尖掉了一桌。可惜之余，我还是抱着一丝希望，给它浇水。水竹是水中的灵物，因水而生，失水而死。过了几天，再去看时，它已抽出了些许嫩绿的枝条，有是几天，叶子便绿了，它重新拥有了生机。

我给它的只有一杯水和一点希望，它回馈给我的却有这么多。与自然亲密接触，我懂得了感恩。

镜头二

去年，爷爷带回了一株韦陀，还只是枝干，爷爷对我说：“再过些日子，它就开花了，可美了!”我便盼望着，等待的日子总是漫长的，终于，在暑假的一个晚上，它开花了。无需开灯，只要借助月光，加点清风，它便美得无与伦比了。我看到那洁白的花瓣一点点张开，像电影里的慢镜头，花柄支撑着花，从如拳的花苞绽放成了一朵洁白的花。只可惜，在黎明到来之前，它便谢了，无声无息，没有告诉任何人，又过了几天，它便枯萎了。

为了几小时的花期，它准备了一年，与自然亲密接触，我懂得了蓄势。

镜头三

爷爷家的四周，是一片草地，去年的一场南方大雪，草都给冻死了。今年刚开春，当春风拂过地面，小草便又开始发芽，成长。过了几个月，当我再回去看时，草已与腰齐。屋子四周，被一片草包围着，谁能想到，这是它用了十二个月才长成的!

草只顾慢慢长，但它却不放弃希望，而且它每天只长一点点，它知道自己不可能长成大树，就贴着墙壁，洒下自己的一片绿茵。与自然亲密接触，我懂得了知足。

自然中处处蕴含着哲理，需要我慢慢体味，我在与自然地亲密接触中，懂得了感恩，蓄势与知足，这正是我的人生所必备的。

11.我与大自然作文300字 篇十一

你们喜欢大自然吗?大自然里有什么?有好听的声音吗?有可爱的小动物吗?大自然里什么都有，有高高大大的树，不仔细看，还以为是王个巨人呢?还有小花小草，小花和小草正在土地上跳舞呢，仔细一听，听见了有人在大自然里唱歌，跑过去王看，原来是，麻雀在树头叽叽喳喳咚咚咚，谁在伐木吗?王看原来是啄木鸟，在给大树治病呢。

大自然，你真有趣，下这是小矮人吗?顶着三个帽子，这顶帽子五彩缤纷，哦，原来是蘑菇呀，跑来跑去，发现有一群小朋友在一起玩捉迷藏呢，有的躲在树后面，有的躲在树丛里，还有的躲在山坡底下，可真有趣，大自然里的小动物，在树底下嬉戏，玩的真开心呀，天空上的小鸟围成一圈，在上面跳舞呢，大自然里的野果又大又红，可真诱人呐，扭头下看，发现有只小松鼠正在搬自己的松果呢，发现有人来了，急忙的跑走了，真可爱，只要仔细的看，就会发现大自然里有许多有趣的事呢!

12.我与大自然为话题作文 篇十二

本是清澈见地的流水中却看不见“桃花流水鳜鱼肥”的佳境;本是柳絮飘飘的时令却看不见“未若柳絮因风起”的景观;本是惊涛澎湃的滚滚黄河水却看不见“黄河之水天上来”的瑰卷。当三十年前“让高山低头，让大海让路”的“豪言壮语”在地球上愈演愈烈之时，四川一场8级地震掠走了十多万人鲜活的生命。

大自然发怒了!

一直以来，自然给予我们很多：木材，矿产，珍珠，钻石，空气，水……人们无节制地开掘她，伤害她：砍树，猎杀，投毒，排污……

自然发怒了!

肆虐的沙尘暴徘徊在北京街头;疯狂的龙卷风袭击着美国;浓厚的大雾笼罩着伦敦;凶猛的海啸吞噬着印尼……这一切，都使人噤若寒蝉;这一切，都在告诉我们打开潘多拉魔盒的危险。

地球曾有过“蓝天如水，红叶如鱼”的绚丽画面，也有过“天苍苍，野茫茫”的朴实风光，我们不曾珍惜过。我痴痴地望着天空，想起那一首诗：“平静而美丽的星空，如兰色的缀珠绸缎，被谁牵挂着，而那些珍珠，摇摇欲坠，闪烁生辉。”守着那一捧“温柔地可以使大地开花”的蓝天，贪婪的我想用壁垒围住它，静静地，由我一个人来守护它。

管子曾经说过：“天覆万物，制寒暑，行日月，次星辰，天之常也……天不失其常，则寒暑得其时，日月星辰得其序。”人类的命运的咽喉，勒在自己手中。

我曾有过美好的憧憬，自然拥有“试上超然台上看，半壕春水一桃花”的春景;拥有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的夏花;拥有“清梦秋夜阑，床前耿耿一灯残”的一帘秋梦;拥有“琥珀珠黏行处雪，棕榈帚扫卧来云”的冬天。

13.我与自然共成长作文 篇十三

“拾”一汪碧水，“捕”一片蓝天。大千世界的美景让我忍不住想要用手去触碰，捧一捧甘泉，饱览一片蓝天是多么美妙的感觉!美景如此让人心旷神怡，也让我不禁浮现了要好好保护她的欲望。

在辽阔天际，我们与雄鹰齐飞;在广茂森林，我们与孔雀比美，在浩瀚海底，我们与鱼儿嬉戏。走进大自然，她给我们带来太多惊喜：植物们不仅可供观赏，有的还可以吃，甚至可以吸收二氧化碳，吐出氧气;蝙蝠厉害的超声波给人类带来发明雷达的其实，人类还根据鲸鱼的外形发明了轮船。对人类如此慷慨的大自然，我们怎不会珍惜?

我曾在心中种下一棵树，一棵能净化思想，释放美好的大树。当它还是一株小树苗时，我明白了随地吐痰，乱扔垃圾是不道德的行为，我们不能这样做。渐渐地。小树苗长成了一颗瘦弱的小树，我便明白了要学会“低碳生活”出门乘公交车，骑自行车，购物用自己准备的布袋，家用电器不用就关闭，不保持待机状态等等。现在，我又明白了环保光靠一个人的力量是不够的，在自己做到环保的前提下还要倡导其他人一起来“低碳生活”。我的这棵心灵之树随着我年纪的增长，对环保的认知提高而不断成长着，相信不久的将来，它会成为一棵繁茂的参天大树。我觉得人人心中都也应该有这样一棵树，我们要用自己的实际行动去灌溉它，用自己的思想滋润它。让它成为我们无形的伴侣，帮助我们清楚不好的，鼓舞我们更加努力坚持好的。

我们可以骑马在大草原奔腾，可以提篮在茶山上采茶，可以在沙滩边感受海的气息。我曾在林荫小道倾听鸟儿呢喃，曾在花丛中与蝴蝶共舞，曾在黑夜赏月的清美。置身大自然，就连一片落叶，一朵落花，一颗石子都能让人浮想联翩。

我热爱大自然，不仅因为她给了人类许多启示，送给了人类很多美景，还因为她向我展示了纯净心灵的美好。

记得那一次暑假，我在小区的一个较为人少的角落的大树下意外地发现了两只小麻雀，一只已经死了，一直还活着，它瘦小瘦小的，嘴边还有鹅黄色的凸出的部分，我往前轻轻悄悄地挪移了两步，伸过头仔细观察，发现它还没有长全羽毛，小身体仅仅蜷缩在角落里，真是个小可怜!过了一会儿，在离小麻雀不远的一棵大树上飞来了两三只较大的麻雀，只见它们扬声鸣叫几声，很快又飞来了很多只麻雀。我往后退了两步，仔细盯着它们看。麻雀们站了满满一树，有的嘴里还衔着食物。我仿佛从它们的眼中读出了对小麻雀的关心。有那么一瞬，我愣住了，没想到小小的麻雀竟然如此团结友爱，一方有难八方支援。紧接着我又自嘲的笑笑，道：“以前只认为麻雀虽小五脏俱全这句成语的意思只是说麻雀肝胆俱全，殊不知，小小麻雀所拥有的感情一点也不逊色于人类。”那时，我想这便是大自然给人类上的最宝贵的一课吧。