自信成功

自信成功（共8篇）

1.自信成功 篇一

自信

自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。

自信是一种力量。一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，就可以干出一番 惊天动地的伟大事业来。

自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。

自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。

没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈?没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下?没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号?没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地?

自信是失败的支柱，是成功的基奠。

自信，它给我以勇气与力量，有了它，失败不再追随我，胜利不再躲避我;有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。

自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖。

自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光。

自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。

人生需要自信

曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。

巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。一代伟人毛泽东更自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福…… 有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”;有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。 自信吧，朋友!有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生!

自信走向成功

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾的追求路。 曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。

诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。一代伟人毛泽东更自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福…… 有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”;有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。 自信吧，朋友!有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生!

2.自信成功 篇二

一、消除自卑, 重树自信

在我们日常生活中, 自信心的重要性是不言而喻的。在数学课堂中, 我们也不难发现, 自信与自卑两者的累加效应。愈是自信, 愈会成功, 愈成功则愈自信。反之, 愈是缺乏自信愈会导致更深的自卑。与自信相对的自卑, 来源于对周围事物的躲避心理, 来源于对他人的紧张心理, 来源于对自身的否定心理。当他们遇到困难和挫折时, 或惶惶不安, 或知难而退, 或束手无策……针对这种不良情绪, 如果不及时纠正和疏导, 学生就会出现不良的心理循环, 最终导致自信心丧失殆尽。作为一名教师, 应引导学生剖析自己的心理、学会调节情绪、增强自我认识, 让学生把失败看作是再学习的机会, 把困难当成自我磨练的机遇, 从多个环节中寻找差错并再尝试、学习, 这样就可能获得成功。而不要一味鼓励学生争第一, 更不要把他们一时的失利看成是永恒的失败。而要用我们的爱心、信任、和鼓励使学生重树自信心。

二、从爱入手, 培养自信

成功的教育是爱的教育, 爱能激发学习热情, 能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信, 才会对取得成功充满渴望, 才能去拼搏, 去奋斗。

1. 让师爱洒向每个孩子。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”冰心也说过, 有了爱就有了一切。师爱对学生来说是一种鞭策和激励, 对学生的进步和自信心的建立有巨大的推动力, 因而老师要把自己的爱倾注到每一个学生身上, 特别是“学困生”。因为他们平时很难听到教师或同学的夸奖, 对他们来说受责备几乎成了家常便饭, 久而久之就失去了自信心和自尊心。在我的数学课上 (课后) , 首先我平时多和他们谈心, 了解他们的心理, 倾听他们的心声。对他们多一些表扬和关心, 少一些批评和责备。在余娟实小工作时, 我班上有一名残疾学生曹某某, 从接到他时, 他就有一种自卑感、失落感, 在学习上也缺乏主动性, 对于孩子的这种心理障碍, 作为教师的我有责任开导他, 鼓励他向困难挑战, 建立自信心。我经常找他谈心, 向他介绍张海迪身残志坚, 不怕挫折的事迹, 介绍电影《典子》中, 失去双臂的典子, 怎样乐观、开朗而又自信地面对生活的挑战, 教育他要做自信、自尊、自强的孩子。最终, 重塑了孩子的自信心。

2. 相信每个孩子。

熟悉、了解学生是信任的前提;热爱、信任学生是尊重、重视的基础。只有信任、尊重学生, 才能使学生的天赋、才能、兴趣和力量得以充分的发挥, 才能使每个学生成为有用的人。这里谈的自信不是弃之不管, 也不是放任自流, 而是在一定的教育、教学情境之中, 教师通过采用积极肯定、鼓励期望的态度、语言、教学技巧、创设和谐愉悦的教学心理氛围, 使融洽和谐的教学气氛成为开发学生学习愿望的源泉, 使学生以自信、自强的态度努力完成学习任务。例如在一次“班长竞选会”上, 一位平时表现不太好的同学 (王某) 勇敢地参加了竞争, “虽然我各方面表现不太好, 但我也想当干部, 为同学服务, 请大家投我一票吧!”面对满含热泪与真诚的期待的目光, 同学们给予热烈的掌声, 在大家的鼓励、支持下, 他如愿以偿, 真的当上班长, (其实, 选他之前, 我心中已经有了班长的人选是杜某, 杜某是我的数学科代表, 成绩非常的优秀) 。事实证明, 当初的决定是正确的, 自从王某当班长后, 他自身的形象改变了, 班干部的作用更明显, 各项活动的开展也更有成效, 数学成绩也进步很大, 第一次取得了90分的数学好成绩。在期末班级工作总结会上, 王某说:“是老师和同学们的信任, 使我信心倍增, 使我相信我能行, 感谢老师和同学们的信任!”

三、体验成功, 获得自信

一个人若经常体验到失败的痛苦, 就会低估自己的能力, 对自己产生怀疑, 丧失信心。因此我们教师要尽可能满足学生的需要, 使学生获得成功, 增强其成功的体验, 有了成功的体验, 肯定了自己, 相信了自己, 增强了自信心, 从而激励自己不断去探索, 去争取成功。为帮助学生成功, 我们必须努力完善教育方法, 满足学生的需要, 创设成功机会。

四、科学评价, 增强自信

评价是学生受刺激最大的一个过程, 教师对学生的评价恰当与否, 是学生情绪的晴雨表, 如果学生的做法能得到教师及时而中肯的评价, 学生就会感到自己被赏识、重视, 就会愉快、积极, 增强自信心。反之, 就会情绪低落、被动、缺乏信心。针对班级中这类学生, 我总是千方百计找其优点, 从优点入手。在制定各项活动目标时, 我们教师要充分考虑到学生的心理承受能力, 不要一下子提出很高的要求, 令学生“望而生畏”, 而应从较低要求开始, 让学生“跳一跳”就可摘到果子, 品尝成功的“滋味”, 然后再逐渐加大力度, 在活动告一段落或结束时, 给以适当的评价。学生一旦体验到了成功的喜悦, 便会树立起“我能行”的自信心, 从而减少不必要的担忧与分心, 集中精力面对任何压力和挑战。如在举行数学知识竞赛时, 学生如果这次的回答比上次的更完整, 方法更优, 就应表扬, 使其认识到有努力就有进步, 同时再给他们提出新的要求, 使他们在看到光明的同时也感受到压力。同时, 对于优秀的学生, 数学教师也不能忽略, 上课的时候只知道提问差的, 对于他们无论怎么举手都不提问, 久而久之他们的积极性就会得到挫伤, 甚至对数学学科失去兴趣。

3.成功源于自信 篇三

在我的教学实践中有这样一个小例子，那是一次立定跳远的教学，我创设了“小青蛙回家”的教学情境，把学生分成几个组，头戴青蛙头饰在操场上进行比赛。教师组织引导，学生练习，同学们玩得很开心。时间不长，有一组的学生向我提出意见：“老师，我们组的同学个子小，还有几个胖子，跳不远，别的组同学个子高，我们比不过 ……。”听了学生的报告，我恍然大悟。在比赛时我忽略了一个问题，那就是学生在身体形态及能力上存在差异，如果进行这种条件差异很大的比赛，又如何能调动学生的积极性呢？为了解决好这一问题，我让所有同学都集中过来，针对问题展开讨论。很多同学都提出不同的意见，有一位同学说：“老师，我的个子矮，弹跳力也没有别人好，但我可以自己和自己比，只要能每次超越自己就行。”这位同学的建议使我受到了启发，我重新创设了比赛方法。即：比赛前每位同学在地上作个标记，然后向前跳出3～5次，再作个标记，向后转再跳3～5次，看是否能回到原来的位置。是超过了，还是没跳到。如果超过了，说明第二次跳进步啦，依次不断反复，不断超越自己。以此来衡量学生是否进步，是否获得成功，从而大大增强了学生的自信心，激发了练习兴趣，使学生情不自禁地去练习，在练习中品尝成功的喜悦。

在老师的眼中只有差异没有差生，由于学生智力状态、身体形态和学习水平各不相同，所以在教学中我们对学生要多做纵向比较，少做横向比较，使每一个学生都有获得成功的机会，帮助学生树立自信心，使每个学生都能学有所成、练有所获。

（江苏省东台市实验小学224200）

4.【精华】成功自信作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的成功自信作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成功自信作文 篇1

人生是什么？我说人生就是风浪中游泳的过程。这途中有险滩，有激流，有漩涡，有暗礁，你可能还会碰到可怕的大白鲨和食人鱼。但这一切都是搏击风浪的魅力，艰难和危险正是它精彩的一面。

有人常抱怨征途的漫长，过程的艰险。也常诅咒水中的暗流，缠人的水草。说这游到哪天是个头？说这游泳的途中枯燥无味，没有丝毫乐趣。你可能还没发现，活泼的浪花正轻抚你的脸颊。你左右瞧瞧，身边有美丽的鱼儿陪伴。再望望天空，那苍鹰和你一起翱翔。

有的人，看到前方的惊涛骇浪，畏惧了，退缩了，回头了。有的人却迎着风浪，义无反顾的游了过去。巨浪劈到了他的身上，苦水呛进了他的嘴里，狂风也可能让他暂时找不到方向。但他始终保持着一个信念，一定要坚持，一定要游过去。游过去，才会见到成功的彼岸。

诺贝尔在研究实验炸药的过程中，忍受着无数次失败的打击，承受着因实验而失去父亲的巨大悲痛。他没有退缩，更没有止步。因为他抱定成功就在彼岸的坚定信心，奋力前行。当他从硝烟中冲出来的时候，人们看到了一个站在成功堤岸上的巨人。

诺贝尔奋斗过程中那永不言败的精神，是我们前行的动力，而他遇到失败却能够保持乐观更值得我们学习。我们应把游泳中的风浪、涡流当做磨砺我们意志的工具，当做我们成功之前的添加剂。一路游向远方，一路保持着愉悦，一路坚韧我们的意志。

我们成长过程中的一切困难和问题，就是一股股急流，一道道暗滩。要想越过它们，就要树立起必胜的信念。不怕这暂时的困难，不屈服任何挫折，战胜自己，站在彼岸。

有时我们会感到疲惫，有时我们会感到困惑，有时我们也会心生退意。但可知，天行健，君子以自强不息。没有不经过拼搏而得到的成功，没有不经过辛勤耕耘而得到的硕果。我们应该看到，成功就在那彼岸，只要鼓足勇气，扬起风帆，终会实现。

成功的彼岸，拥抱有理想，有信念的人。

成功的彼岸，亲吻意志坚强的人。

成功的彼岸，会用鲜花和掌声去欢迎热爱并孜孜追求它的人。

成功，永远都在彼岸；彼岸，永远都是新的起点；起点，是对我们新的考验。

成功自信作文 篇2

因为取得了好成绩，爸爸十分开心，于是奖励给我北美鳄鱼乌龟蛋，让我孵化，当时我万分激动，十分高兴，顿时手舞足蹈起来。

我先把蛋放在了阳台上，我十分期待，可是不到几天，孵化石就干了一大半，爸爸对我进行了打击：“你这样是孵不出来的。”可我坚信就是能孵出来的，我下定决心一定要孵化出来，于是上网查找资料。被妈妈发现了，妈妈骂了我一顿，可是我不放弃。妈妈不在的时候偷偷查资料，因为我一直坚信一定可以孵化出来的。终于查到了资料，我精心照料起来，没过几天就发现鳄鱼龟已成形了。可不到一个星期打击又来了，卖蛋的淘宝客服说蛋不要埋起来，要把蛋露出来，不然鳄鱼龟会死掉，顿时我的心像被石头压住半天说不出话。可是，我想起了一句话，自信是最好的良药。于是我去查看了下，还好两个蛋命大，不然差点就死了，我又把蛋照料了一个多星期。可问题又来了，我发现有一个蛋陷进去了，我又怀疑蛋是不是死了。于是我问客服，客服说百分之二十的存活率，因为龟会把蛋黄吸收进去了，可能会孵出一只畸形龟，这种鳄鱼龟存活率不高，这给了我一个大大的打击。即便不一定成功，我也要坚持到最后，然而蛭石还生了虫，于是我控制好湿度才保住了这两条生命。蛋越来越软了，估计还有一两天就可以出壳，最后几天一枚蛋出现了裂纹。晚上小龟出来了，过了一个多星期，另一只也出来了，看到小龟出来我喜滋滋地笑了，不禁感叹：自信，果真是最好的良药。

那次让我明白了一个大道理，自信是最好的良药，成功要有自信，只要有自信才能取得最后的胜利。

成功自信作文 篇3

自信——只是通往成功道路的一部分，我认为不可能是成功的关键。所说的自信，只是虚浮的。

一个人光有自信而没有其他因素是不可能成功的——自信只不过是无本之木、无源之水······盲目而不努力的过于自信，就会把自己的能力夸大、放大！最终会变成自负、失败。但有“自信+努力”就会变成关键，是成功的关键。倘诺有了崇高的理想，想为理想而奋斗、想去实现它，就必须借助“自、力”（自信+努力）。一步一点地攀爬各种高峰，克服所有不可能克服的困难，在人生的道路上，啥路不能“修”，没路的话，那就无中生有吧，自己造一条属于自己的人生道路。不可能别人帮你?或造吧！这样，就不属于“自、力”了，也不可能长久的成功。

爱迪生，一个发明家，一生都创造奇迹，总发明两千多项。他虽是个没读过书的穷小子，曾经当过发电报的人，买报子的小孩，水手······但他那遇问（问题）便问（问答）的性格使他在“努力”上又加了一层。他为了制造电灯包，失败了20xx多次，但他的自信心一直不倒，反倒说：“我已经知道电灯不亮的两千多个原因！”他就是在这不倒的“自信围墙”上一次又一次的制造出不朽的作品，这使他的“自信”上又加了一层。成为世界上的科学巨匠。他的这种成功正是在失败与“自信+努力”中吸取的。

在学习、工作中也要这样。“一分耕耘，一分收获。”只有连绵不断、坚持不懈的努力，和永攀高峰，失败而不倒的自信心才能得到回报。有坐享其成、以逸待劳的懒惰思想的人，中将会变成不切实际、不会成功的人。

在这两大因素的配合中，才能获永久的成功。只要记住“自信+努力=成功”才能得到回报。

所以说：自信不是成功的关键。

成功自信作文 篇4

自信，大家知道是什么吗？自信就是一种力量，就是我们的精神。一个人，有了自信，他的未来将是美好的。

从前，有一位李广将军出门去森林打猎，隐约看到远处草丛卧着一只老虎。他弯弓搭箭，猛力一射，但不见那只老虎有什么动静。走近一看，原来隐约看到的那只老虎是块大石头，只见整个箭头都射进石头了。过后，他退回原地，几次再射，但箭头始终不能射进去了。

这个故事告诉我们一定要有自信，只有自信心才能战胜一切。俗话说的好：只要有信心，水滴可以穿石，铁杵可以磨成针。李广将军正是因为当时不知道石头是老虎，所以自信心非常充足，才能把石头射穿。当他知道真相后，信心自然也少了一半。因为他知道箭是不可能把石头穿破的.。

自信心可以说是人的一部分。

人生需要目标，有目标才有奋斗，有奋斗才有充实感。要充实必定要自信，人生并非一帆风顺，它是一段充满艰辛曲折，充满挑战，充满挫折的旅途。

如果没有了信心，做事情就会很容易失败。有一个故事也是讲信心的：一年夏天，曹操带着部队去讨伐张绣，部队经过一片沙漠时，战士们都很口渴。曹操担心行军速度太慢，想了一个妙计，向前方指着，说道：“前面有一片梅子林，那里的梅子又大又肥！”战士一听，仿佛梅子已经吃到嘴里，精神大振，步伐加快了许多。

从这个故事中，我得到的启发是，要做个成功的人，必须要有自信心，有了自信，将来才能做大事，才可能获得成功和幸福。

自信就在我们身边，如果没有自信，你的一生就是不充实的。

成功自信作文 篇5

曾看过这样一则故事：古代有一位智勇双全的将军。一次，他率军对敌，但他的全部人马只及对方的十分之一，因此各位将士有点信心不足，这位将军到一座庙里求神问卜，他取出一枚铜钱说：“胜负在天，如果正面朝上我们将战无不胜，如果正面朝下则是神让我们失败。”结果将军抛了两次硬币都是正面朝上，将士们欢呼雀跃，大败敌军后来将士们才知道原来硬币的两面都是正面。看完这则故事，大家是否会认识到自信对我们生活的重要性？自信是成功的第一步，也是成功的翅膀。

曹刿面对着“齐师伐我”的生死场面，选择了“请见”并用自己的聪明才智大败齐军，使鲁国赢得了胜利，如果曹刿没有这份自信会去请见鲁庄公吗？曹刿运用了这份自信，结果他成功了，是他的自信给他的成功插上了翅膀。

邓亚萍是中国著名的乒乓球运动员，但起先，邓亚萍的先天条件并不适合打乒乓球，因为她的腿和手臂都比较短，但这并没有让她放弃，她坚信自己能够成功，是邓亚萍的自信给了自己一双成功的翅膀，让她在乒乓球界自由翱翔。

因达人秀而被人熟知的刘伟，因意外失去了双臂，但他并没有因此而放弃去追求生活，他用双脚同样谱写出了美妙的乐章。是刘伟用自己那份自信该自己插上了翅膀，使得刘伟在今后的生活自由的翱翔。

自信是取得成功的重要条件，我们应用自信的心态走向成功，不要总认为我不行。想一想，你为什么不行？你和别人差些什么呢？相信你自己你可以，你也可以像那些将士一样。当你拥有自信时将会离成功更近，给自己自信，给自己装上自信的翅膀，让自己可以在成功的路上自由飞翔。

成功自信作文 篇6

每个女孩都有一个美丽的公主梦，我也不例外。在大剧院里，我看着舞蹈家在舞台上穿着美丽的连衣裙，像星星那样耀眼，我羡慕极了！多么希望自己也能穿上公主裙，在大家面前自信地舞蹈。

清楚地记得，那是我上幼儿园的时候，缠着妈妈给我报了一个拉丁舞培训班。刚开始学习拉丁舞，我觉得有趣极了，老师会教我们各种漂亮的动作。我看看镜子里的自己，左脚立在后，右脚踮在前，一手抱腰，另一只手高举过头顶，摆出兰花指，就像优雅的白天鹅一样，美极了！老师认为我摆得不错，于是，就教了我一个连续的动作，名叫“律动步”。平举双手，扭胯，摆臀，哈哈，我跳起来了。

接着我们跟着音乐有节奏地律动，一跳就是好几个来回。开始还好，可不多久，我的手越来越酸，抽筋了似的，慢慢挂了下来。老师发现了，马上跑来帮我把手架起来。哎，这下舒服了，我可以不用力，架在老师的手上了。不料，老师看出了我的小心思，把手一抽，哎，我的手又掉了下来，看着镜子中的我，我现在还是白天鹅吗？我现在明明就是一只不起眼的丑小鸭！我只好用力地把刚刚舒服了一小会儿的手又抬起来，直到老师满意了为止。

接下来老师又教了一系列的动作，不要说我做的标不标准了，就连手脚配合好都很难，不是忘记了举手就是忘记了跨脚，不是记住了步形就是忘记了收手，真叫人恼火，我觉得自己根本不是跳舞的料！顿时像泄了气的皮球。老师见状对我说：“小宋同学，不要灰心，不要沮丧，你节奏感很强，身体素质也挺好，只要回家好好练，定能出成绩！”听了老师的话，我又振作了起来。

我回家后每天抽出许多碎片时间，把自己关在房间里，悄悄地开始自己的练习：压腿、跳步形。妈妈从门缝看见我在练习，对拉丁舞那么有兴趣，就为我报了一个拉丁舞比赛，那是浙江省体育舞蹈公开赛。我一下子兴奋了起来，每天坚持练习，我相信通过努力，我一定能取得优秀的成绩。

5.我自信我成功 篇五

教学目标：

1.使学生增强自信并增加对自己的认识

2.教授增强信心的方法

教学重难点：

1.让学生掌握自信的方法

2.让学生把所学增强信心的方法应用到生活、学习中

教学准备：

1.歌曲《相信自己》、《丑小鸭》

2.学生分组

教学过程

一、导入：听《丑小鸭》录音，请学生谈谈对不自信的看法，引起其对于自卑的认识和对自信的追求。

故事梗概：丑小鸭在鸭窝里出生，因为相貌与其他鸭子不同而受到同伴的排挤和嘲笑。农场里的鸡、马、牛、猫等都欺负它，猫甚至想吃掉它。于是，丑小鸭开始了它漫长而孤独的流浪生涯。它遇到过野鸭，它们同意丑小鸭跟他们一起生活，但前提是不允许它与同伴结婚。丑小鸭可怜的说：“结婚？这可是我不敢想的事。”正好碰到猎人打猎，情急之中，丑小鸭竟然飞了起来。它来到一位老妇人家里跟一只老猫和一只老母鸡一起生活。可是。老妇人看它不能生蛋也不会干别的活，就想把它吃掉。丑小鸭又开始了第二次流浪。冬天里，它独自在一个湖泊里游来游去只是为了不让湖面结冰，其他动物群体，它根本不敢靠近，因为它觉得它们会杀死它。熬过了寒冷的冬季，迎来了春天，天鹅从南方飞了回来，落在了丑小鸭的栖息地。他叹息：“哦，看它们都么高贵呀，而我……”它没有办法忍受下去，就走到天鹅们面前说：“你们杀死我吧！我实在糟透了。”其中的一只天鹅说：“不，兄弟，看看的的影子吧，你甚至比我们都漂亮呢！”丑小鸭看了看水中自己的影子，发现自己原来是一只白天鹅！

师：“是不是同学们在生活中很多情况下也认为自己是一只丑小鸭呢？”

二、自信的概念及重要性，教师强调自信的重要性。

询问学生的自信心情况。展示幻灯片，学生自己对照。

你是否存在以下情形——

※ 经常为自己的不幸、失败和错误寻找借口

※ 对很多事情表现出不屑一顾（过分的自大）

※ 事无巨细都参与，表现出“万能人”状态

※ 常说“我什么事都做不好”“我糟糕透了”（概括化、糟糕至极）

自信，就是相信自己的力量，确信自己所追求的目标是正确的并坚信自己有能力去实现它。

成功学研究指出，自信是成功的前提和条件，是前进的动力，是成功的发动机。

三、端正认识。

出示图片：梵高的画《星光灿烂》

（《星空》图片内容：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等）

师：同学们看这幅画，你觉得它美吗？（鼓励学生说出自己的真实感受）

这幅画之所以世界闻名，是因为它的调色技术很高超。画是有很多元素组成，如色彩、构思、形象、寓意等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好的作品。人和画一样，是多维的，只要某一方面出色具有可能成为杰出的人物。

启示：端正认识：金无足赤，人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。

四、发现自己的优点，打开自信之门

活动：寻找金子——前后同学结成一组。写出自己身上确实存在的1-3个优点。并大声读给对方听。注意各自的反应。之后进行分享。

◆当你把自己的优点说给对方听的时候，你感觉怎么样？

◆看到对方的反应，你有什么感受？（得到肯定/否定、没有得到回应）

五、增强自信的方法：

（1）60秒PR法：(积极自我暗示训练）

由美国的一位心理学家设计。它要求一个人每天花60秒钟以讲演的形式简洁地描述自己的天赋和能力以及自己应该达到的成功目标。这仪方法的实质就是做积极的自我暗示。时常赞美自己的优点和长处，鼓励自己在人生道路上勇敢奋进，对未来充满信心和希望，以塑造出全新的自我形象。

具体要求如下：

（一）每天早起后和晚睡前，各用一分钟左右的时间进行积极的自我暗示。在自我暗示的前半部分，要选择一些积极，肯定并富有激励性的语言，并固定下来。天天背诵做到反复强化，例如：“我会做得越来越好”“我感到充实与快乐”“我要自信、勇敢、乐观”等（每天早晚各一次对着镜子说一些肯定自己的话，记住：要有力地、充满自信地说出。）

（二）完成了前半部分固定内容的背诵以后，后半部分可即兴发挥。比如在讲演过程中，还应多提到自己过去成功的例子。当然未来的目标也是必不可少的。这可分为长期目标和短期目标。长期目标要富于想像和激发性，短期目标则应切实可行、具体明确。

第一步，现在先请你把自己的优点写下来。

第二步，安静的做下来，背板挺直但身体放松。

第三步，深呼吸两次，然后大声将自己写的字句说出来。

第四步，说这些句子时，一定要全神贯注，没有一丝杂念

第五步，每次说2~3句，一个句子重复说3~4遍。

第六步，每天练习两次自我暗示，早上起床后及晚上睡觉之前各一次。

（2）自我激励手势语言

1.先用右手拍胸一下,然后用右手拍一下左肩，再拍一下右肩，然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去。(我 真的 很不错)

2.再换左手同样动作。(我 真的 很不错)

3.用右手拍胸一下(与此同时说:“我是”);用右手拍左肩(与此同时说:“真的”),再用右手拍右肩(与此同时说:“真的”);然后换用左手拍右肩(与此同时说:“真的”),再用左手拍左肩(与此同时说:“真的”);两手同时交叉拍双肩(与此同时说:“真的”),再用2只手同时从胸部划出,指型,大姆指状(与此同时说:“很不错”)(我是 真的 真的 真的 真的 真的 很不错。)

重复3遍，声音洪亮，动作有力，呈现出自信的神态。

（3）其他1.说话的声音比过去大一倍以上。声音的大小决定一个人的自信心的大小。

2.参加任何聚会，一定尽量坐前排。养成做第一的习惯。（撒切尔夫人）

3.敢于正视别人的眼睛。

4.在任何场合，只要有讲话的机会，请一定抓住。养成在众人面前展现自己的习惯。

5.加快走路的速度。

六、自信训练营：目光炯炯。

将自己刚才写的优点中最能增强自信的一个优点读给彼此听。

要求：1.每个人都读三遍；2.读的时候目光注视着对方，语气肯定。

七、小结：十指交叉、观念自信与实力自信

双手交叉，看看是自己左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们松开，再用相反的方式交叉双手，就是把刚才在下的拇指放到上面。感觉怎样？

师：要改变一个如此小的习惯动作都感到费力和别扭，要培养自信会遇到更多的困难和挑战，请相信自己，坚持下去。这是一项长期的工作。

观念性自信：拥有这样自信的人，自身现在的水平、实力、本领并不一定很强，但他相信自己会不断发展、越来越好，因此他敢于尝试、追求成功、不怕失败、乐观充实。

实力性自信：有实力去实现自己的人生梦想。

观念性激励帮助获得实力性自信，实力性自信强化观念性自信。没有前者，后者往往无法获得，只能是做白日梦、空想家；没有后者，前者不能稳固持久。

希望同学们明了两者之间的联系，两种自信都能具备，并加以实际运用。

八、作业及歌曲欣赏

（1）写一篇日记，内容为寻找自己身上的优点或者曾经的成功，要客观，实事求是，发自真心的赞美自己。

（2）找一些关于自信的格言用它来激励自己。（爱默生：“如果说你真正建立了自信，那么你就已经迈进了成功的大门。”拿破仑：“在我的字典中，没有不可能的字眼。”李白：天生我才必有用，千金散尽还复来。但丁：走自己的路，让别人去说吧！邓亚萍：我自信，我成功！小品演员潘长江说：浓缩的是精华；喜剧演员葛优自嘲道：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。）

（3）经常听增强自信的歌曲。如《我相信》《隐形的翅膀》《奔跑》《飞得更高》《No matter what》等。歌曲：《相信自己》（零点乐队）

6.成功需自信 篇六

教学目标

1、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。

2、能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。

3、知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。

教学内容分析

进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人

教学设计思路

本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自信的意义，并学会重新自信心，从而走向成功。

教学方法与策略

借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过我思我辨、故事启迪、学以致用等活动，引导学生积极分析问题、探究问题、解决问题。

教学准备

学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。

教学过程

环节

一、情境导入

播放零点乐队的《相信自己》

学生听，谈感受。

教师接着说：我们为什么说相信自己，是因为正如歌词：

相信自己w o...你将赢得胜利 创造奇迹

相信自己w o...梦想在你手中 这是你的天地

相信自己w o...你将超越极限 超越自己

相信自己w o...当这一切过去 你们将是第一。今天我们一起学习《成功需要自信》。

环节

二、合作探究

活动

一、我思我辨

多媒体展示：

孙杨在400米自由泳决赛中，力压卫冕冠军朴泰桓，以打破奥运会纪录的优异成绩，拿下游泳男队历史上第一枚奥运金牌。朴泰桓赛前率先发难，狂言：“孙杨来奥运会是个错误，他只为衬托我的速度而存在。”孙杨说 “没有不赢朴泰桓的道理” “朴泰桓 , 来战个痛快!”

思考：

1、面对强劲的对手，孙杨畏惧吗？

2、孙杨的勇敢源自于什么？

3、由此我们可以得出什么结论？

教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信 活动

二、讨论探究

李阳如何靠自信取得成功

李阳在高三期间曾几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他清楚地记得，对于长大后自己希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学，他自己内心里感到丢人极了。

决心以英语为突破口的他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，还想出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述十多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。他认为，这是人生非常大的一次超越，让他终身难忘。

“所以我认为，自信心是最重要的。无论是目前找工作，还是工作后，都会面对更多想象不到的困难，只有自己有勇气面对才能常胜。”李阳说。

李阳认为，即将面临就业的大学生，最重要的是培养坚持和努力的品性。他说，自己毕业后由父母介绍进入西北电子研究所工作，但在那里他每天上班前都坚持跑到9层楼顶上大喊英语，无论是冬天冒着大雪寒风，还是夏天头顶烈日，一年半的时间从没有间断。后来他考入广东人民广播电台英文台，成为职业英语主持人，为“疯狂英语”席卷全国奠定了基础。大多数人认为，别人成功是因为拥有特殊的素质。“我20岁以前发过誓的事情没有一件做到的。但是我今天的成就让我自己都感到吃惊。”他建议学生一定要找到自己喜欢做的事情，然后竭尽全力把它做到最好。做到这点，任何人都会在社会上找到位置，任何人都会过上一种丰富的、成功的生活。

小组交流：李阳用什么应对困难和压力？由此，可以得出什么结论？

教师总结：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。

活动

三、谚语中找自信

信心能撑破口袋。——西班牙

信心可以移山。—— 英国

感悟：自信使人发挥自己的潜能。要求学生齐读教材83页相关链接：

我能行

相信自己行，才会我能行！

别人说我行，努力才能行！

你在这点行，我在那点行！

今天若不行，明天还能行！

能正视不行，也是我能行！

不但自己行，帮助他人行！

设计意图

联系现实贴近生活认识自信心的意义。

环节

三、回归生活

教师：人生是船，自信是帆，要远航，就要扬起自信的风帆。

分享

（一）：

1、说出你接受赞扬时的感受。

2、说出赞扬别人时，你的感受是怎样的。

分享

（二）：

１、一分钟写出自己至少三个缺点；

２、想一想，怎样做才能让你变得更加自信？

3、你还能记得赵一博是怎样克服自己的缺点的吗？

活动

四、寻访赵一博——风雨之后见彩虹

尽管不爱说话、不敢说话，但赵一博并不灰心，反而更加有意识地锻炼自己说话的胆量和意志力。起先，他忍着被耻笑面对台下五十人、六十人皱着眉头才勉强听完他的演讲，听完后，赵一博还得花钱请客。可是后来，连请客也找不到人愿意听。他的朋友们一听说赵一博要演讲都被吓跑了！没办法，他只好每天对着镜子疯狂地练习演讲。那时候，人们都说赵一博是一个疯子。经过两年多的疯狂练习，赵一博重新登上了演讲台。这一次，他充满激情幽默的演讲得到了许多的喝彩和掌声，赵一博的自信心因此大增。后来，赵一博创立了疯狂成功学。再后来，他成了了不起的激励大师。

探究1：赵一博是如何对待自己的“缺点”的？

探究2：他的风雨成功路告诉我们怎样才能更加自信？

活动

五、学以致用

妈妈带儿子去动物园看大象。大象拴在矮矮的木桩子上，儿子的脑子里就产生了疑问：“妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢?”妈妈告诉他：“这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩。它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。”

看完故事，对照自己，你明白了什么？

教师点评：原来是我们有时低估了了自己，对自己缺乏信心。因此我们要下定决心改变自己，克服自卑心理。

环节

四、积累收获

 我对自信的意义有了更加清晰的认识：

 为了明天的成功，我会努力做到：

附：板书设计：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

3、自信能使人发挥自己的潜能

二、扬起自信的风帆

1、学会欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”。

2、自信是成功的产儿，没有成功的体验，就不会有自信。我们要在生活中积累成功。

3、树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服。

4、树立自信必须克服自卑。

课堂检测：

1、莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”这句话说明：（）

A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己

2、成功能使我们逐渐自信起来，缺点和不足则会影响自信心的建立，面对自己的缺点和不足，我们应该（）

A、回避这些不足，放任不管B、正视不足，想办法克服和弥补

C、自暴自弃D、正确评价自己

3、小明因为学习成绩不好，经常感到不如别人，但是自从在学校歌咏比赛中获得一等奖后，他变得开朗了、自信了，学习也主动多了。这说明（）

A、树立自信心需要积累成功B、小明由自信变得骄傲起来

C、要树立自信心就不能看自己缺点和不足D、我们要学会尊重他人，欣赏他人

4、大科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但他发明蓄电池的信心始终如一，在这种信念的支撑下，他经过不懈的努力，最终获得了成功。在中学生成长与成才的过程中，自信始终激励着我们不畏困难，挖掘潜力，不断开辟人生新天地。

阅读材料，结合所学知识分析：在成长和成才的过程中，我们为什么要树立自信心？

拓展资料：

自信是一种很奇妙的东西。

有这样一个故事：有一个总觉得自己不讨男孩子喜欢、而且有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的发夹，当她戴起来的时候，店里好几个顾客都说漂亮，于是她非常兴奋地买下那个发夹，并赶往学校了。

接着奇妙的事就发生了——许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近；男孩子们也来约她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子变得活泼、开朗多了。

这个女孩心想：“都是因为我戴了神奇的发夹吧。”随即她想到店里还有许多其他样式的发夹，应当也都买来试试，于是放学之后立刻跑回那个商店。岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你遗失的发夹。早上当我发现它掉在地上时，你已经一溜烟地跑去上学了，所以我只好暂时为你保管。”

这时她才发现自己的头发上根本就没有发夹。

这个故事给我带来了很大的震撼：原来自信是一种气质，是一种由内而外发自内心的助动力。

起初那女孩是因为戴上新买的发夹受到顾客的称赞而在内心形成了这样一种效应：原来自己戴上发夹还是很迷人的。在这样一种效应下，她的行为举止也自然而然地发生改变。她会抬头、挺胸、加快走路的速度，说话时会正视对方的眼睛，在公众场合更加愿意主动发表自己的观点„„

紧接着，就发生了上述事实。

而这就是自信的表现。继而我又想到了自己：高中那年的运动会，是自信让我超越自我，获得跳高比赛第一名的好成绩；大学的学生会招聘，是自信让我摆脱恐惧，大胆地发表自己的看法，从而顺利被录取；考驾照时，是自信的力量让我调整心态，从而顺利过关„„

其实，自信是一种机遇，既需要善于抓住身边转瞬即逝的“机遇”，也要学会自己创造“机遇”；自信是一种不怕困难的精神，它能让人勇往直前、开拓进取；自信也是一种成功的境界，它能摆脱内心的恐惧，扬帆起航，到达成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘诀！

课外作业：

要求学生读一些有关自信的励志图书。如：

教后反思：

7.如何使幼儿在成功中增强自信 篇七

一、相信幼儿,赏识幼儿,循序渐进地培养幼儿的自信心

幼儿时期是各种能力初步发展的时期,自信与成功相伴,自卑与失败相依,所以幼儿期自信心的建立对幼儿人生的成功有关键的作用。教师必须对幼儿的点滴进步给予表扬和鼓励,相信幼儿并让其完成自己力所能及的事,让幼儿体验成功的快乐,而不要指责他们,也不要溺爱他们。教师应该鼓励和相信幼儿,这样能使幼儿产生自信,也能使其增强勇气和胆量。实践出真知,教师应多给幼儿提供动手、动脑的机会,使幼儿的活动意识得到发展和提高,走上良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出:有自卑感的幼儿缺乏积极性,不敢提出自己的见解,惧怕尝试新任务,这无形中就给幼儿上了枷锁。在幼儿做错了事或面临困难时,教师应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励,使幼儿懂得失败了并不意味着这件事再也不能做和不能成功。

二、运用奖赏和鼓励的方法,让幼儿体验成功,增强自信心

日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述:“我是好孩子,因为老师说我是好孩子。”“老师喜欢我,因为今天老师摸了我的头。”幼儿自我评价能力差,大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识的。教师的一个微笑、一朵红花、一句赞扬的话和正确的教育评价,都容易使幼儿体验到成功的乐趣。如教师利用晨检和每一位幼儿亲切交谈,摸摸他们的头或抱一抱他们,都容易使他们心情愉快,充满自信。总之,教师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响。对于幼儿创造性的想法,教师应当表扬、鼓励,使幼儿张开想象的翅膀,在成功的体验中,增强其再创作的信心。如在创作画《我的妈妈》中,有的幼儿把妈妈的头和身体画得一般大;有的幼儿把妈妈的头画得特别小,身体画得特别大;还有的幼儿把电视和屋中的摆设画得既不符合透视法则又杂乱无章。从成人角度看,他们的绘画内容既不合逻辑又荒诞可笑,但是却创造性地表现出他们对生活的认识和情感,教师必须循循善诱,运用奖赏对其优点给予表扬和鼓励。听到孩子天真、稚气地说:“快看,教师奖给我一串葡萄。”“老师奖给我一辆小汽车。”“我也得了一只小白兔。”我的心里也充满了成功的喜悦。要知道,孩子们向同伴炫耀的并不是什么珍贵的物品,而是我画在他们画纸上的一些“小玩艺”。画一个“小玩艺”对教师来说仅是举手之劳,但这带给幼儿的却是一份浓浓的情和爱,赋予了他们自信和勇气,使他们体验到了成功的乐趣,并激发了他们再创作的兴趣和信心。

三、放手让幼儿参与活动,鼓励幼儿施展才能

积极参与各种活动,是幼儿产生自信心的重要源泉。在活动中,幼儿通过动手动脑能增长知识技能,认识自己的能力,增加成功经验,体验成功的快乐。每个幼儿都有自己的爱好,幼儿在自己喜欢的领域活动时是非常投入、非常自信的。因此,教师首先应给幼儿准备充足的材料和宽广的活动区域,保证活动时间,让幼儿按意愿自由选择活动内容。如教师可以在教室的角落设置各种活动区域,让幼儿自由地在那里剪、贴、读、观察等,在活动中引发他们的主动性、积极性,使他们在自由宽松的氛围中挖掘自己,展现自己的才能。其次,教师设计的活动应是幼儿易接受的、力所能及的。教师对活动的指导应恰如其分,使幼儿在成功后产生成就感,积累成功经验。同时,教师还要鼓励幼儿向困难挑战,让幼儿从成功的体验中获取自信。如:幼儿画不好时,教师应鼓励他说:“你能画好的,再画一遍怎样?”此时教师的鼓励可以增强幼儿的自信心,使其将画越画越好。最后,教师应充分利用课程,尤其是游戏中的角色意识,来增长幼儿交往合作的社会经验和技能,锻炼幼儿的体力、耐力、意志力,增强其克服困难的勇气和信心。

四、努力为不同水平的幼儿创设成功的机会

同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同,他们的发展水平亦不同。年龄越小,这种差异就越明显。如果教师不注意这一规律,那么他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信,反之则容易自卑。因此,教师要根据每个幼儿的发展水平,努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功中体验自信,我为幼儿提供了难易不同的器材,以有利于教学。如练习跳跃的触物架上悬挂上几种高低不等的物体,使不同体力、身材的幼儿经过努力都能获得成功;练习平衡动作的平衡木有高、低、宽、窄之分,等等。总之,教师要充分了解每一位幼儿的智力、体力水平,针对幼儿的个体差异,努力为每一位幼儿创设成功的机会,从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心。

8.成功源于自信 篇八

一、“三人行必有我师”——正确评价自己

金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。要自己给自己一个正确的客观评价。如在班队课上，我们开展了“三人行必有我师”活动。“三人行必有我师”这句几乎是家喻户晓的话，出自《论语·述而》原文是：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。于是我们先是三个人为一组，让同学之间相互找优点。教师鼓励学生从各个方面去寻找优点，最好说出实例。然后按组别上台来展示。各自说说你发现“他”身上值得你学习的地方。如果，下面的同学同意该生所找出的优点，大家就用掌声表示支持。一节课下来，掌声不断。在这一阵阵的掌声中，孩子脸上露出了微笑。那一抹笑中有害羞更多的是欣喜与激动。

二、“我真棒”——随时激励自己

（一）相信自己，强化自己

有位哲人说过：“人生十之八九是坎坷。”每个人都希望自己的人生道路笔直而平坦，每个人都希望自己的学习一帆风顺。然而现实是客观又无情的。落后和失败常成为人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎故意给人难堪。无论你遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。多寻找和发现自己的优点、优势和潜能，遇事多想“我行！”“我能！”为此，我特地让学生去收集有关自信的名人名言，名人故事。在班队课上，同学们互相交流、学习。在一句句名言中，一个个故事中，逐渐建立信心。

（二）“点滴成功”记录册

“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这是一些老师用来告诫那些刚刚取得一点儿成绩，就产生所谓“自满情绪”的学生时，所惯用的戒律。例如，某后进生意外地考了85分的好成绩，然而他却被老师告知“比你成绩好的同学还很多，你应该继续努力才行……”老师的本意是想激发学生的斗志，鼓励他们更进一步。但事实却不像老师预料的那样。对一部分学生来说，他们需要的是表扬，是赞美。过分的谦虚，让学生自信心受到打击。

我经常鼓励学生记录自己的成功。哪怕那些成功真的很小。可以是：今天我在课堂上举手发言了。我今天把地拖得很干净，受到了老师的表扬。今天，我画了一幅漂亮的画，同桌夸我了等等。这些都可以及时把它记录下来。当自己遇到困难，消沉、气馁的时候，就打开自己的成功记录册看看。记录册上记载的都是自己的成功之处。相信，学生的失败感立刻会消失，取而代之的是进取之心，奋力之心。

三、“我能行，露一手”——始终相信自己

（一）建议多元评价体系

1.变终结性评价为形成性评价

在评价中，教师组织小学生开展每周一次的评价活动。评价内容不仅包括学生的学业成绩还包括学生的课堂表现，作业情况，纪律卫生等方方面面。学生有权丰富评价内容。评价制度也是师生共同制定，如此在体验的成功的基础上，找出自己的不足，以此来激励自己不断的进步。

2.做到自评和互评相结合

在评价中，首先，让学生对自己在本周的各方面情况进行自我评价，在说出自己的进步和不足后，再找出同伴的优点；然后，由教师将小学生的自评和他评的结果进行小结；最后，教师通过发放表扬信表扬一周内有进步的同学。

（二）给学生提供行为训练的机会

当前家庭结构基本为独身子女，在家里有些家长由于过度保护，不让孩子做这个，不让孩子做那个。该有的能力没有被培养起来，也变相地剥夺了孩子的自信心。在学校，一些老师总是不信任孩子，一手包办班级活动，孩子能力的培养也没有被重视。

少先队的文化建设首先要发展儿童文化，儿童走进生活，丰富儿童的体验，激发他们的创新精神。作为辅导员一定要认真开展少先队活动。通过各种活动形式、岗位设置等，充分展现学生的个性。这样让学生能够在宽松的环境中，不断提高自身的文化素养，从而使我们整个少先队的文化建设水平充分得到提高。

（三）创造展现自我的平台

1.开展阅读活动

定期带学生进入学校的图书阅览室进行课外书阅读；开辟教室读书园地，展出学生的优秀作品；定时间交流读书体会；在班级设立图书角，学生提供书籍读物，互相交流，互通有无，帮助学生养成爱读书的好习惯，以书为友，品味读书的乐趣。

2.组织好常规活动

学校每天有“三项竞赛”活动；每周有“国旗下讲话”、“班队活动课”、“好习惯之星”；每月有“学习园地”；每年有“校运动会”、“六一儿童节”“书法比赛”“手抄报比赛”等活动。常规活动的群众性、广泛性让学生有了普遍参与的机会，凸显了学生在活动中的主体性。

3.开辟班级特色活动

“足球俱乐部”、“棋类天地”、“手工比武”……吸引了大批兴趣爱好者；“背古诗”、“我所知道的名人故事”、“交通安全知识”、“我爱记单词”“朗诵比赛”……深受学生的欢迎；“同年哥讲新闻”、“小小评论家”、“才艺大比拼”，内容精彩纷呈，学生可以根据自己的特长，自主选择，自由参与，人人都有了充分展示自己的舞台，增强了自信，张扬了个性。